作为一名优秀的教育工作者，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的《家教案设计范文》仅供参考，希望能够帮助到大家。
第一篇：家教案设计范文
家教案
教学目标：
1. 复习巩固汉语拼音，学会本课5个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3. 理解课文内容，让学生懂得祖国哺育我们成长，我们是祖国的未来，
激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：
看懂图意，并结合图理解字词。
教学难点：
体会诗的第二句包含的意思
教学准备：
课件
课时安排：
2课时
第一课时
教学目标：
1.学会本课“东 方 有广”4个汉字，会准确认读绿线条里的字，理解生字新词。
2.能正确地、流利地朗读课文。
3.在积极主动的思维和情感活动中，感受语言表达的情趣，积累语言，发展语言。了解祖国社会现代化建设的巨大成就，从而产生强烈的自豪感。
4.感受学习汉字的乐趣，逐渐养成认真书写的好习惯。
教学重点：
1.能正确美观地书写“东方 有 广”4个汉字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点 ：正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一板块：谈话导入
1.小朋友，你们喜欢自己的家吗?
2.你们喜欢在家里干什么?
第二板块：了解图意
1.有四个小伙伴也想找到自己的家，他们是谁呢?
2.投影图片：白云小鸟鱼儿种子
3.白云的家在哪儿呢?谁来帮助它找到家?小鸟的家在哪儿呢?谁来把它送回家?鱼儿呢?种子呢?
4.揭示课题：家(正音，分析字形)
第三板块：检查预习情况
1.说说课文一共有几行?有几句话?
2.分句指读，评议。
3.齐读课文。
4.再自由读课文，把句子读通顺。
第四板块：理解课文
1.刚才我们把白云、小鸟、鱼儿、种子送回了家。那么它们在家里生活的好吗?生活快乐吗?为什么?
(2)指导朗读。
(3)蓝天还是谁的家呢?
(4)说话提示：蓝天是白云的家，也是 的家。
3.多媒体演示：鸟儿在树林中飞翔、觅食、筑巢。说说鸟儿在家里快乐吗?
(1)小鸟在树林里生活多么愉快，让我们把这种感觉读出来。
(2)说话提示：树林是鸟儿的家，也是()的家。
4.引导学生观看动画，自读
三、四行，读后交流。
(1)为什么说小河是鱼儿的家，泥土是种子的家?
(2)练习说话。指导朗读。
5.刚才老师和大家一起学习了第一句话，这一句话比较长，我们连起来把它来读好，注意连贯和停顿。
(1)这句话把蓝天、树林、小河、泥土比成了白云、小鸟、鱼儿、种子的家。它们有了自己的家，该是多么幸福啊!小朋友，你们能把这句话背诵出来吗?
(2)自由背诵，指名背。
6.我们每个小朋友也有一个共同的家，那就是——(出示：祖国)
(1)什么叫祖国?
(2)我们祖国的名字叫什么?
(3)投影：中华人民共和国地形图，地形图里有景色。
(4)看了之后，你想说什么?
7.祖国大花园里有温暖的阳光，有清新的雨露，有肥沃的土壤。我们都生活在祖国这快土地上，所以祖国就是我们的——家。
8.齐读第二句话。
第五板块：指导书写生字“白、云”。
1.说说自己是怎么识记的?
2.教师范写，学生跟写。
(1)白：从竖中线上用力地撇出。连住撇写竖。写横折钩的时候要注意横要写在竖中线的左右两边，要一样多，折的时候要顿一下，有一个折角，钩的时候要用力地往上一挑。接着写里面的横，写在横中线上。最后封口。
(2)云：第一横短，第二横稍长，写在横中线的上方，“厶”从中线点往外书写，最后写点。
3.学生描红，临写。
第六板块：布置作业
完成《习字册》中的“白、云”
第二篇：动物的家教案
动物的家
教学目标：、
1.能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同;能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。 2.对科学学习感兴趣，喜欢小动物、爱护小动物;乐于参加帮助动物生活的制作活动，在活动中能与同学很好地合作。
3.了解各种动物家的特点，学会一种鸟巢或其它动物生活用品的制作方法。 教学重点：
能仔细观察各种动物家的形状、构造、材料等特征，比较它们的相同和不同。 教学难点：
能根据生活经验或观察情况，提出一些关于动物家的问题;会搜集一些关于动物家的信息;能认真听别人发言;能设计制作出一种帮助动物生活的用品：如鸟巢、鸟食台等。
教学过程：
一、创设情景：
课件演示：天黑了，小朋友们都回到了家里。 1.提问：
(1)我们每个人都有自己的家，你认为你的家哪好呢? (2)动物们有没有他们的家?
(3)它们的家建在什么地方?它们的家有什么特色?是用什么材料建造的?关于动物家的问题我实在太想知道了，你们呢? 2.今天我们就谈谈动物家的事情，好吗?
二、新授 1.提出问题
(1)今天我们请来了这些动物：课件出示几种熟悉的小动物。你们知道它们的家分别都在哪吗?
(2)各组讨论。
(3)把讨论的结果告诉大家。 谈话：奇奇和他的朋友对我们讨论的问题也很感兴趣，我们一起去看看他们有什么发现。看课文。 2.解答问题 1.汇报：
这些小动物的家我们都知道了，那你知道它们的家最有特色的地方分别是什么? 2.师生共同学习研究讨论。
3.教师小结：很多动物搭建的家都非常的有特色，还有很多有趣的故事，我们一起去听听 。
3.课件：听奇奇讲故事。
三、活动
1.写一首关于家的诗。让学生以诗的形式，描述自己知道了哪些动物的家，表达爱护小动物，帮助动物，人类和动物和睦相处等情感。 2.让学生选择一种动物，帮它们安个家。
四、总结
孩子们，我们这节课结束了，从课文中我们又学到了不少的关于动物的知识，很多动物搭建的家都非常的有特色，使我们更了解，更喜爱这些小动物。
第三篇：可爱的家教案
第六课《家》 教学目标：
1、能与同学合作，用深情、和谐的声音演唱二声部合唱歌曲《可爱的家》，表达歌曲情感;
2、了解音乐知识：弱起小节。 教学重点：
在丰富的音乐实践活动中，感受家的温馨，体会家人之间相互关爱的情感，用优美、安详的声音演唱歌曲。 教学难点：
用和谐的二部合唱有感染力地表现歌曲。 教具：钢琴，多媒体 教学过程：
一、师生问好 简洁明了的生生问好。
二、开声练习(复习柯尔文手势，练习和声音程，为学歌曲做好铺垫。)
1、同学们，我们一起把音阶唱一下好吗?唱的过程中，我们加上我们学过的柯尔文手势。快速弹音阶，起立。(上行，下行各一遍，中速)
2、大家唱的很认真，我们再唱一遍，这一遍唱的时候，请大家注意，双脚自然开立，身体略微前倾，气息均匀，声音饱满的唱。带柯尔文手势。(上行，下行各一遍，中速)
3、这一遍唱的比上一遍，好很多。下面我们来做一个游戏好吗? (1) 3
(2)
(3)
3
我把同学们分成两组，一组呢唱高音，二组唱低音，比赛看哪个组唱的音高准确。(唱的时候带柯尔文手势)
(2)大家做的都不错，下面我们换一个规则，把你唱的那个音高保持一定的长度，看我手势，我指挥你唱，你就开始唱，我指挥你结束，你就结束，好吗?其中提到开始，强手势，和弱手势，还有结束手势。(还是刚才的三组音程。) (3)快弹音阶下行，同学们坐下。
(4)第一次 做的游戏我们是先后唱了两个音，叫做旋律音程。 第二次，做的游戏，我们是同时唱了两个音，叫做和声音程。
三、导入：
1、同学们，03年春晚上的一首歌曾深深的打动着我的心，今天我将它带来了，与大家一起分享一下(播放视频)会唱的同学可以跟着轻声的唱一唱。
2、这一家子给你怎样的感受?用一个词语表达。
3、那你成说说自己家人之间一些幸福的事情吗?
四、学唱《可爱的家》
1、听着这些有趣的事情，让我觉得你们生活在每一个幸福的家庭中。那么，在英国作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么样子的呢?请大家把音乐课本翻到33页。
2、让我们仔细聆听，用心感受。(整体感受，欣赏《可爱的家》) (1)歌曲带给我们什么感受?
(2)你 觉得都有谁(家庭角色)在唱这首歌?儿女，父母，爷爷奶奶
3、那我们先来学习儿女差唱的部分好吗?第一声部 (1)曲谱教学
A、单手弹，学生轻声随琴试唱。
B、你觉得什么地方有困难?解决困难。 C、音乐知识 学到这里，我突然有了个疑问，我觉得这首歌有一个错误。 这首歌的拍号是什么? 那四四拍子的含义是什么?
这就是我觉得 有疑问的地方，请你们看一下，这首歌曲中，是否每小节都是四拍呢? 那我们怎样解释这个疑问呢?
每小节有四拍的小节叫做“完全小节”，不足四拍的小节呢?“不完全小节” 完全小节的强弱关系是：强
弱
次强
弱
，而我们的歌曲中的第一小节是在弱拍上，所以也称“弱起小节”，最后一小节有三拍子，它的强弱规律就变成了：强
弱
弱 。
D、我们再把第一声部的曲谱唱一遍，注意四四拍子的强弱规律，特别是弱起小节要唱的弱一些，再唱一遍曲谱。 (2)学第一声部歌词
A、请同学们听我把第一声部的歌词填上，你也可以用轻声试着和一起唱。(范唱) B、请大家用饱满的声音，唱一下一声部。
4、儿女演唱的声部我们已经学会了，下面，我们学一下父母和爷爷奶奶唱的声部。 (1)A、大家看课本，《可爱的家》是一首合唱歌曲，还有一个低声部。我们随琴唱一下低声部的曲谱。单手弹，生轻声唱。
B、再唱一遍，注意，强弱规律和弱起小节 (2)填上歌词唱第二声部。
五、和声(难点，重点)
1、和谐二部
播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律?
生：聆听、寻找、熟悉。
生：跟伴奏音乐唱第二声部。
【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生学习的积极性。
2、加大难度
(课件播放歌曲原唱)
生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。
【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
3、二部合唱
现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。
教师弹奏《可爱的家》
生：二部演唱练习
教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧!
生：演唱
六、(此环节为机动环节，如果时间不允许，就不做讲解)大家唱的真不错，下面我们休息下嗓子，给耳朵一个享受，请大家欣赏一段音乐，(播放《回家》)主旋律放完后，请大家回家：这个旋律你听过吗?在哪里听过。演奏乐器以及作者的认识。
七、小节
说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人
三、音乐活动“对暗号进家门”
1、听一听，哪一片钥匙才能帮你开门回到家呢?请听旋律，对出钥匙上的“暗号”，节奏与旋律相符合才能进家门!
【设计意图】根据课本的设计加大了“对暗号进家门”游戏的难度。从纯粹的节奏游戏改变成节奏、旋律相结合的形式，运用歌曲的二声部旋律和节奏进行游戏，可以巩固弱起节奏，同时在游戏中学习二声部旋律。
2、练习节奏
XX | X . X X X | X|
XX|
【设计意图】为避免游戏难度太大，先让学生熟悉游戏中的节奏，为游戏的顺利进行打下良好的基础。
3、听旋律，对暗号
教师弹奏旋律
3 3 | 3 . 5 4 2 | 3|
37|
学生：听旋律，找节奏，唱一唱
【设计意图】设计听旋律找相应的节奏，是对学生进行旋律和节奏之间相互转换的训练，同时锻炼学生对旋律、节奏的记忆能力。
四、《可爱的家》二部合唱
1、熟悉第二声部旋律
上一节音乐课上，老师教大家学唱了歌曲《可爱的家》，刚才的旋律也可以唱《可爱的家》
(课件播放《可爱的家》第二声部乐谱)
教师弹奏第二声部旋律
生：听旋律 看乐谱
生：跟琴试唱
【设计意图】由游戏中的旋律逐步过渡到歌曲的旋律，在不知不觉中学生已经熟悉和掌握了歌曲第二声部的旋律。
2、巩固旋律
找一找，有哪些旋律是我们在刚才的游戏中出现过的。
(课件：红色下划线标出在第一所房子里出现的旋律)
生：唱红色下划线旋律的歌词。
(课件：蓝色下划线标出在第二所房子里出现的旋律)
生：唱蓝色下划线旋律的歌词。
(课件：绿色下划线标出在第三所房子里出现的旋律)
生：唱第三房子旋律的歌词。
生：跟琴完整演唱歌曲二声部
【设计意图】用不同颜色的下划线标记出歌曲中旋律相同的地方，并单独进行练习巩固，对学好第二声部帮助很大，避免了反复简单的练唱。
3、和谐二部
播放歌曲《可爱的家》的伴奏音乐，仔细听听，能否找到二声部的旋律?
生：聆听、寻找、熟悉。
生：跟伴奏音乐唱第二声部。
【设计意图】根据伴奏提示来唱好二声部，降低了学生学习二部合唱的难度，提高了学生学习的积极性。
4、加大难度
(课件播放歌曲原唱)
生：与原唱第一声部合作演唱二部合唱。
【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
5、二部合唱
现在我们要分成两个声部，通过同学们的合作协调共同来完成这首二部合唱。
教师弹奏《可爱的家》
生：二部演唱练习
教师指导如何唱好二声部：合唱就像一个家庭中不同家人，他们各具特性但是又要能和睦相处，这就要我们彼此的谦让，共同协作。让我们带着这种一家人的感觉来演唱这首《可爱的家》吧!
生：演唱
五、小结
说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人
结束本课，下课。
第四篇：小鸟的家教案
小鸟的家
莱阳市谭格庄中心小学
董俊杰 授课年级：二年级 教材分析：
《小鸟的家》一课是包含“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域内容，综合性很强，同时又是具有很好环保教育意义的一节课。因此，本节课的设计应是以情感教育为线，把课堂的各个部分贯穿起来。利用学生对小鸟的喜爱之情，引出他们保护小鸟、帮助小鸟之意，激发学生为小鸟设计美好家园的热情，使学生通过积极主动的课堂活动， 学习创造性地运用身边的材料,去设计、去表现自己心中小鸟最美的家。 设计思路:
导课利用声音和图像两种方式展示小鸟家园被毁的情景，对学生产生强烈的思想冲击，使学生情感深化到保护小鸟的家也是保护我们的家。 授课首先从欣赏大自然中小鸟的家开始，增加学生的感性认识。然后让学生交流自己了解的小鸟的家，把课本知识变成了学生身边的知识。教师对小鸟的做法进行示范，其它内容主要的是让学生自己去观察、思考和讨论，把更多的空间留给学生。作业练习采用小组合作的方式进行，取长补短，培养学生的团结协作精神。
作业展评这一环节的设计主要是想让孩子们学会欣赏他人的作品，吸取他人之长补自己之短，进一步培养学生热爱生命，爱护自然的美好情操。
教学目标：
1、知识目标:通过教学激励学生运用所学知识创作表现小鸟的家。
2、能力目标:通过听、猜 、看 、想 、说 、做等不同活动形式.培养学生的思考，交流及动手实践能力，提高学生的审美情趣。
3、情感目标:通过创作小鸟的家的一系列活动,加强学生爱鸟、护鸟的教育,培养学生的合作交流意识，增强他们对自然和生活的热爱。 教学重点：
通过具体情境提高学生对小鸟和小鸟家的认识，掌握运用一定的工具材料创造性的表现小鸟的家。 教学难点：
合理运用材料,生动形象的表现自己的设计意图。 课前准备：
学生:制作鸟和鸟窝的工具材料。 教师:课件、“小鸟的家”作品。 教学过程： 一 .导入课题：
1.播放树林里各种小鸟欢快的叫声和砍树的声音，给学生想象的空间。
2. 播放动画，使学生先看再交流感受。
3. 交流：为了不要让动画片中的情景发生在我们身边，那我们到底要怎么做?
{设计思路：
通过观看、体会激起学生对小鸟的同情，对破坏小鸟的家，使鸟儿无家可归的人的愤慨，培养孩子们的正义感、是非观念。}
二、引导想象，绘画创作构思
(一)、欣赏
(播放课件,大自然中各种各样 “小鸟的家”) { 设计思路： 通过观察小鸟的窝，了解自然状态中各种各样的鸟窝、鸟巢引发学生对鸟类的爱心和对自然环境的关注。}
(二)、回忆
在生活中你们见过鸟窝吗?是建在什么地方?是什么材料做的?(让学生充分地谈自己看到过的鸟窝。)
{设计思路：联系生活实际，激发学生热爱自然、保护自然的意识。通过交流，给学生想象的空间和时间，并学会倾听别人的意见。}
(三)、交流
你知道小鸟会喜欢什么样的家???大家互相交流一下(小组交流)
(四)、看屏幕
1、 (课件出示：学生多种形式作品)
2、展示教师作品，并讲解制作要点。
(五)、制作
1、小组成员根据你们的材料讨论一下你们要为小鸟做一个什么样的家，小组长分配好任务，看哪个小组想象力丰富，制作的又快又好。学生制作。
{设计思路：重视个人创作与集体创作结合，以小组合作的形式给小鸟设计美丽的家，增强了集体协作精神}
2、教师巡视指导，及时表扬
(播放课件：欣赏小鸟在森林中活动场面)
(六)、展评作品，深化主题
1、选择自己喜欢的作品贴上小鸟图。
2、进行评价：你为什么喜欢这个作品?
{设计思路：引导学生相互欣赏和交流，并提倡同学们要保护鸟类不能去伤害它。}
(七)、课后拓展：
利用剩余的橡皮泥、卡纸再设计制作一些小鸟、鸟窝
{设计思路：在肯定学生大胆、自由的设计基础上鼓励学生多动脑设计出更加新颖的小鸟的家。}
(八)、课堂小结：
教师对学生作业做出评价并小结。
(九)、教学反思：
本课属于“造型?表现”和“设计?应用”两个学习领域，目的为了培养学生的动手制作能力，激发立体造型的兴趣。本堂课从欣赏鸟巢——做小鸟---制作小鸟的家---作品展示这一层层递进过程，通过教学激励学生运用所学知识创作表现小鸟的家。作业创作是个小组合作的过程，孩子们的合作意识仍然需要重点培养。
第五篇：可爱的家教案
夏雯娟
12级音本一班
教学年级：七年级上册
教学内容：花城出版社七年级上册第三单元歌曲可爱的家 教材分析：
欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。 教学目标：
1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，抒发对家的爱，引发共鸣。 教学重难点：
1、有感情的唱可爱的家的旋律以及歌词。
2、认识弱起小节 教学过程： 【导入】
1、
播放一组家庭的图片。 设问：照片上每个人的表情都是怎样的?为什么他们都在笑?你们又想到了什么?板书：家) 设问：家带个你怎样的感觉?(板书：可爱的家)
2、欣赏完整歌曲(合唱版本)并简单介绍这首歌。
师：喜欢这段旋律吗?其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
教学重点 【学唱歌曲】
1、请大家把音乐课本翻到33页。那我们先来学习歌曲的旋律 用单手弹旋律，学生轻声随琴试唱，先识谱，再模唱。
2.歌曲主要部分：加入歌词，由男生或女生轮流唱一遍，后加入男女声齐唱，并加入其它的演唱形式。
3..教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。引导学生认识弱起小节 4.带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱，最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。 5.简单讲述歌唱基本要求。
6.请同学们跟着音乐把歌曲演唱一遍， 学生跟音乐演唱歌曲。(用钢琴伴奏)注意歌曲的基本情绪，有感情的演唱，合唱完整歌曲。
【小结下课】
这首歌的歌词带给我们的是家的幸福和温馨，说到家，说到家中的父母我们心中都有自己的故事，我们每个人都有一个小家，在学校我们共同拥有一个大家，无论是小家还是大家，我们应该彼此和睦相处，互相关心，珍惜这份家庭的缘分，关爱家人，关爱他人