家教日记（通用9篇）
篇1：家教日记
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北京家教日记——近来家教总结
本文转自北京手机家教网：
最近实在是太忙，通过手机家教网，我找到了两份家教兼职，所以平时的时间除了用于自己的学习及研究外，其他的时间多数都是在备课上，所以真的是很少有时间潇洒的写一篇日记了，但是我非常庆幸的是目前所有的情况进展的非常好，这两位家长都非常热情，孩子呢也是比较刻苦和听话，这就给我省了很多心，所以我在这里非常感谢手机家教网，也祝愿手机家教网越办越好！
通过两分家教，我也发现了自己身上很强的优势，那就是给人的第一印象很好，我所说的第一印象不是说长的怎么样，而是在与人交往的过程中要学会细心，就是注重细节；其次，虽然学生叫自己是老师，但是从不要把自己放在老师的位子上，更不要摆出老师的架势，相反，我觉得像我们这样的教员要以一个朋友的身份去讲解知识，解答困惑；最后记住，钱并不是最重要的。当一个教员能够做到这些的时候，我想成功也就不远了，我之所以能够这样顺利，我想我就是得益于此吧！
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篇2：家教日记
1月17日 星期六 阴
昨天跟安子小姐约好了时间，今天早晨9：30到她家报到，我9：30到时安安还没有起床，我站到她床前叫了一声“安安”，她兴奋地探出头来叫我范老师，因为前几天跟她在俱乐部已见过面，并且愉快地度过了一个下午，彼此心中都有印象，所以都不生疏。
奶奶已经做好了早餐，让我给安安穿好衣服起床，我问安安今天穿什么衣服，顺着她的意思我给她穿好衣服，然后梳头、洗脸，第一次合作很顺利，心里很高兴，前几天听安子说，安安很娇气，今天一接触，感觉还不错，小姑娘很懂礼貌，也很有个性，穿衣服前要征求她的意见。
接着开始吃早餐，餐桌上的安安很娇气，一会要吃这一会要吃那，可给她夹到碗里她又不肯吃了，妈妈奶奶又哄又骗，早餐才得以结束。
吃过早餐后，我们开始玩游戏，安安喜欢发挥自己的主观能动性，比如安排我演什么角色，说什么台词，可能经常到俱乐部去玩，对表演这方面接触较多，所以表现欲很强，但是干什么都没有耐性，不能坚持，所以一个上午就“排练”了好几场戏，每一场戏都没有演完。
安安还很喜欢“剪纸”，她可是真正的剪纸，就是把完整的纸剪碎，那些极不规则的碎片在她的眼里是一条条鱼，还有扇子，可能她心里是想剪这些东西，可因技术有限，姑且把这些不像的碎片当成理想中的东西吧。她并不是单纯的自娱自乐，而是把自己的艺术品到处搬，搞巡回展览，喋喋不休地给你讲解，这是什么东西，那是什么东西。玩累了，就扔在那儿，一会儿又干别的去了，我告诉她，自己搬出来玩过的东西不要了，要搬回原处，不然就把客厅弄脏了，并协助她放回原位。
中午吃饭又是一次挑战，照例是连哄带训才吃一点，安子说，要带安安上街买裤子，吃过饭后就出去了，到女人世界，那儿人很多，安子说人太多了，于是我们就出来了，然后坐车到俱乐部。安安到俱乐部混得很熟，跟里面的员工玩得很开心，晚餐是在俱乐部吃的盒饭，安子给安安把菜理好，让她多吃点饭，吃了一点饭，安安又要喝水，而且非要喝矿泉水，很固执，只得给她一瓶矿泉水。
到国展中心买东西时，安安对那些花花绿绿的糖果很喜欢，于是大袋小袋提了好几包回来，打的时，又执意要坐到前面。
回家后就冲凉，第一次给小孩冲凉，以为她会哭的，但一点事没有，安安很喜欢水，坐到盆里玩泡球，不肯站起来。
十点钟睡觉，又闹了点小插曲，刚给她买了一盒小拼图玩具，她非要拼出个什么东西来，才肯睡觉，又吵又闹，老是拿条件威胁别人，如果你不让我玩，我就怎样怎样，可能以前经常这样试，且屡试不爽，所以今天又搬出来了，大家都不理睬这一套，她一个人闹了一会，觉得没意思，就乖乖的睡了。
家教第一天终于结束了。跟小孩玩，虽然有些时候她们很麻烦，但听起话来又很让人喜爱，而且对外界事物感兴趣的那股新鲜劲让人很受感染。
201月18日 星期日 晴
七点多钟起床时，奶奶已经准备好东西要做早餐了，安安仍在熟睡，也许昨天玩累了，又没有午休，叫也叫不醒，到九点钟才勉强睁开眼。今天早晨穿衣服时很挑，这件不穿那件不穿，让她自己去选也不行，哭闹不休，可能打扰她的美梦了，心里不高兴。好不容易穿好衣服，梳洗完毕，开始吃早餐了，今天爸爸在餐桌上，安安比较听话，吃菜也不挑，爸爸表扬了她，得了表扬后安安很高兴，提出和爸爸比赛吃粥，早餐很愉快地结束了。
饭后安安爸爸给我提了一些要求，如早晨起床时间，协助奶奶做家务，给安安安排课程等等。
爸爸妈妈不在时，安安比较听话，很多小孩都是这样的，喜欢在父母面前撒娇，一旦父母不在身边时，又非常懂事，上午安安表现很好，在小桌子上写字，她读小班时可能没有学过写阿拉伯数字，当她写“2”时，老转不过弯来，写“3”写得很漂亮，我表扬她，她又写了好几个，小孩子都喜欢别人表扬，因为你已经对她的努力给以了肯定，让她觉得别人很重视她，所以，安安的每一点进步，我都会赞扬她一番。可是好话听多了就会产生骄傲情绪，一会儿安安就坐不住了，不停地给我提要求，“老师，我想去叠船”，“老师，我不写了，我不喜欢写了，”我给她讲道理，说“小孩子做什么都要做好，做完，你看你的“2”字还写不好呢，再写一会儿把这三个字记牢。”但无计于事，对她来说，她已提出了要求，表示一定要那样做，如果再勉强她，她要么就会哭，要么就开始搬出她的威胁来。
中午吃饭时，妈妈不在，吃得也顺利，吃青菜时，告诉她青菜吃了皮肤很靓，吃芹菜时说吃了很勤快，安安吃了一些青菜，看样子要让她吃菜还要“诱惑”她。
下午给安安讲了两个故事，她一边听，一边拼积木，时不时问两下，如丑小鸭的爸爸为什么没看到，公主是什么样的，漂亮吗?接着叠纸船，安安知道叠线时要叠直，角要对好，不然就叠得不好看，这些可能是在幼儿园时老师教的，然后带到小区玩了一会儿，看奶奶练香功。
吃过晚饭后，给安安洗了屁股，换衣服，她就开始在客厅看电视，看电视时她很霸道，一会儿要看这个台，一会儿要看那个台，我对安安说，有些电视小孩看不懂的，就不要看，她吊起脸就哭开了，孩子的脾气就是这样的。
晚上睡觉很安静。
年1月20日 星期二 阴
今天早晨是安安爸爸叫醒的，穿衣服也很听话，起床后送爸爸上班，然后一个人吃早餐，奶奶搞晨练去了，安安吃了三碗稀饭，吃完后对我说，“老师，你今天要表扬我。”，我于是大大地夸了她一番，当我们大家吃早餐时，她就一个人在一边玩积木，她能根据木上的图，辩认一些字，如“草”、“皮”等，然后让妈妈给她放录音带看，中午吃饭时，表现更佳，不挑食，不吵闹，乖乖地吃了三碗饭，并要我把这些事情记在日记本上，让爸爸看，小姑娘很想得到爸爸的表扬。
饭后安安开始看电视，并跟着音乐节奏，跳着自编的舞蹈，我让她给我讲一个故事，讲幼儿园老师教的，她说了一串名字，全是一些儿歌名字，如〈两个娃娃打电话〉〈小猫咪〉。
通过这几天的接触，我和安安的关系已经很熟、很融洽了，也能听我给她讲道理，但听完后做什么事情只干一会儿，不能再坚持。
做完饭后，给安安煮了一个玉米，她吃得很香，吃过饭后，看电视，其实她并不是想看电视，只要电视开着声音就很大，她自己只顾玩自己的叠飞机，玩汽球。
晚上睡觉前给安安讲了好几个故事，讲完了一个又缠着再讲，如〈五只小免子〉〈小熊弟弟〉〈迷路的小猫咪〉等。
针对安安爸爸给安安及给我提的要求，我想她爸爸想通过从小严格、规范的教育，让安安成为各方面都很优秀的人，我能理解，做父母的望子成龙，望女成凤是人之常情，特别是中国那些较传统的人，从小就把孩子当大人一样，要求却不是把他们当大人，我觉得这样有些压制孩子的天性。淘气、好玩本就是属于孩子性格，并不是有吃有穿的就行了，还需要父母的陪伴和轻松的心情，一个小孩子安排这些任务，提出这些要求，有些并不是她这个年龄能承受的，难怪有人说，中国的儿童都是很乖，很懂事的，但是不快乐，虽然有些偏激，但也有些道理，记得在一本书上看到过关于丰子恺先生教育孩子，不对孩子提出一些严格的要求，从不要求他长大成为一个什么家，只有四个字“无为而治”，我比较赞成这样的教育方式，小孩都是天使，长大就成了魔鬼，如果真是这样，那这个魔鬼是大人一手造成的。
2001年1月21日 星期三 阴
今天早晨从起床到早餐都顺利，饭后不知什么原因和奶奶闹起了矛盾，小家伙一下哭了，并大声说我不喜欢你，并拿起东西要打奶奶的这种现象，这是以前没有过的，我给安安讲道理说，奶奶是老人，是爸爸的妈妈，对老人要尊敬，安安听后似懂非懂地点点头，眼泪是挂在脸上。
一会儿，安安主动要求写字，给她摆好桌子，拿出笔和纸，教她写1-10，才教了两个字，安安就不耐烦了，大声说我会写了，果然，“1”“3”“7”都写得很漂亮，“2”“5”都不会写了，才不好意思的要我教她写，写“2”时，执意要把那字“鸭子的尾巴”拉的老长，这种好形式没能坚持多久，她开始宣布不想写了，要吃苹果，只有按她的意思来做，吃过苹果，一个人安静地排积木直到吃午饭。
安安喜欢吃蒸的火腿肠，其余的菜动也不动，我对她说，小孩子不能挑食，什么菜都要吃，才能长得好，并且说多吃青菜皮肤就好靓，多吃肉头发就会很长，安安最想一头长发，听后吃了一些肉，给予表扬后又吃了一些，这一顿饭吃得很多，饭后和奶奶一块儿看电视，才看了一会儿又不老实了，从茶几下面的洞爬过来，爬过去，一刻不停，小家伙真是好精神，接着又搬出积木摆房子，一定要我参与她的建筑工程，大房子、小房子摆了一地板，并且主持“分房工作”，这间是妈妈的房间，这是安安的……
晚上是在不停地表扬和拍马屁中结束的，吃了好几碗，饭后就在我快给她放电视，她要看〈疆尸道长〉，对片中的主角非常关心，不停地问我，BB怎么不出来，这时妈妈回来了，给她买来新衣服，小家伙很高兴，拿着新衣服不肯放手。
睡觉时又要求讲故事，刚好爸爸买回一本〈格林童话精选〉，我从中选了几篇讲给她听，〈狡猾的狐狸〉〈凶恶的狼〉等。
2001年1月22日 星期四 阴
今天早晨安安要求我给她梳象电视中小姑娘的辫子，小姑娘还挺爱美的，特别重视自己的头发，常说要长超过阿凤姐的头发，还要像老师的那样长，于是我给她编了好几个小辫子，她迫不及待地跑出去照镜子，一副自我陶醉的样子。
吃早餐后，让妈妈给她放影碟，跟着唱歌，每首歌都能跟着哼几句，有些调听不懂，咬不准字，嘴里就含含糊糊地拖过去了，听起来满是一回事的。
接着看动画片，开始吃饭了都把她叫不过来，要端了碗再去看，好不容易动画片完了，才回到餐桌上来。
因为昨晚吃饭是三个人“协作”，及我抱着她，吃一口就照一下镜子，吃完又让奶奶喂一口，所以今天又是三人协作，一边抱着照镜子，一人喂饭，总算吃了两碗饭。
下午安子从外面买了一些花回来，我们忙着插花，安安也是跟着前前后后地跑
1.家教日记
2.家教社会实践报告范文
篇3：聘请家教的学问
家教有以下几种情况:一是满足孩子的兴趣爱好, 发展特长。比如学音乐、书法、绘画等。二是孩子在学校的学习成绩已名列前茅, 为了使孩子好上加好, 给孩子“开小灶”。三是孩子的学习成绩平平或跟不上班, 请家教给孩子加加工, 免得掉队。
第一种情况, 一般家长不具备专业知识技能, 必须请专业人员指导。第二种情况就没有必要。第三种, 如果孩子贪玩, 不求上进, 最好不要聘请。因为有家教做“后盾”, 孩子容易滋长依赖情绪, 在学校连上课都不认真听讲了。如果孩子基础不好, 上课听不懂, 课后补补或课前辅导, 以增强孩子的自信心, 是有必要的。
二、请什么样的家教好
家教至少应具备几方面的条件:道德品质好, 有学问, 掌握教育教学方法, 有正确的教育态度。
目前可供家长们选择的, 主要有两部分人:一是在校的大学生, 二是在职或退休的教师。在校大学生, 精力旺盛, 知识结构比较新, 和孩子年龄接近, 容易沟通, 但缺乏实践经验。而在职或退休教师, 时间和精力虽然有限, 但具有较强的教育教学能力和丰富的实践经验, 了解孩子的心理特征, 熟悉教材中的重点、难点, 对于孩子在学习中容易出现的毛病也了如指掌, 辅导效果一般比较好。因此, 理想的家教是退休或在职教师。
三、家教怎样辅导效果更好
请家教的目的是帮助孩子掌握科学的学习方法, 教孩子“学会独立学习”。称职的家教, 首先要了解孩子功课不好的根源, 然后针对实际, 系统辅导。家教必须对孩子所学教材做深入系统地研究, 仓促上阵, 头疼医头, 脚疼医脚, 不可能取得理想的效果。
四、如何与家教相处
家长要信任、尊重、支持家庭教师, 要维护老师的威信, 不能任意干预老师的教育管理, 不要过分挑剔。家教在教育中遇到问题和困难, 家长应该主动配合, 予以解决。对老师教育和管理孩子中的问题, 家长可以提出, 但一定要讲究方式方法。家庭教师要尽可能保持相对稳定, 不要频繁地更换。
现在, 家庭教师一般是被请到家里辅导。有条件的, 最好让孩子到老师家里去“请教”。那样, 孩子会珍惜老师的每一句话, 效果会更好。
篇4：专家教你写“解郁日记”
有网友看了之后发帖:如果连你都得了抑郁症,我们还怎么活?言外之意,韩红是不可能患抑郁症的。这主要是缘于韩红一贯大大咧咧且笑呵呵的形象,而且外形比较“强壮”。其实,这些并不是抑郁症的“抗体”。只要是人,就有可能患上抑郁症,这与是否坚强没有必然联系。
抑郁,就像感冒、鼻炎一样,是每个人都可能会遭遇的疾病。
抑郁症三特征你有没有
抑郁症以情感低落、思维迟缓、言语动作减少为典型症状。主要表现在懒、呆、变、忧、虑。抑郁的人认知模式常具备以下三个特点,大家可根据这个比照一下。
绝对化的要求—— 例如,“我必须成功”、“别人必须对我好”等。
过分概括化—— 以偏概全,常常把“有时”、“某些”过分概括化为“总是”、“所有”等,如最著名的那句“天下男人没有一个好东西”等。
糟糕至极—— 这种观念认为,如果一件不好的事情发生,那将是非常可怕和糟糕的。例如,“我一切都完了”,“没当上处长,不会有前途了”。
“太爱说”也是抑郁表现
我们通常认为,抑郁的表现就是孤僻、不爱说话。可是心理学家发现:话太多也可能是抑郁症的一个反映。过分爱说话的人往往由于内心焦虑,需要通过不断说话来释放,这些人身边的亲友常这样反映:“跟他聊天光听他说话了,听得我都烦了。”这类人的说话可以被称为“口腔攻击”,就是通过说话来把自己的内心压力倾倒给别人,一旦别人不接受或暂时失去发泄对象,他们的压力就会积攒起来,给自己造成伤害。
缓解抑郁,写写情绪日记
当你感到抑郁时,坚持写情绪日记可“自救”。把日常活动记下来,能帮助你了解每天的时间是怎样消磨的,日记能在许多方面帮助抑郁者抵消由于抑郁症而带来的懒散和精力消耗。另外,要对日常活动进行评价。
将日常活动从“胜利”和“欢乐”两个方面进行评价。将感到特别困难的事先挑出来,如早上起床,做好工作准备。如果觉得这件事很困难,但你还是做到了,即使上班时间比平时稍晚,也必须给自己一点表扬,评一次“胜利”分,用0至10分级来代表克服困难的程度。这里说的评价是按心情抑郁时所感到的困难程度来衡量,而不是按心情正常时来衡量。对于特别困难的事情可评到8至10分,一般困难可评4至7分,任何有点困难的事都必须评分,哪怕只评1至3分。任何正常的活动在感到抑郁时就会变得相当困难,这不是患者的错,这是抑郁的结果。
篇5：北京家教日记-谈几点教学心得
北京家教日记——谈几点教学心得
本文转自北京手机家教网：
我在批改一所贵族学校学生的作业的时候，一个学生这样写道：“‘印象最深的是有一次听到其他老师谈论我们班那些‘坏孩子’，对刘老师说：‘你管他们干嘛，把自己弄的那么累。’刘老师马上就火了，但只说了一句话，这句话我一辈子都不会忘记：‘我们班的孩子永远是最棒的！’从那以后我才明白，刘老师是真心为我们好。我一定要证明给别的老师看，刘老师说的是对的！’”
这个小小的细节，却能折射出很多的道理。
在很多老师眼里，有好学生和差学生，甚至差学生的差别。但是这些老师往往是以自己的判断标准来评价学生，殊不知每个学生的接受和理解方式是不同的。因此，一定要因材施教。只要善于变换自己的思维方式，就一定能或多或少的给学生以启迪，从而让他们学会以自己最擅长的方式提高成绩。甚至可以说，有时候老师的作用并不是指点迷津，而是抛砖引玉。
历史上最成功的老师，莫过于孔子。孔子为师重师德这是众所周知的。我以为世界上最困难的事情莫过于把自己的思想装进别人的脑袋，教师就是这样一个职业，言传，把课本知识教给学生，只是完成了工作的一部分，老师的作用更在于身教和沟通。所以每个老师真的应该以自己的工作为骄傲。我尤其喜欢教小学生的原因就在于，他们性格上的可塑性最强，也最会依样画葫芦的模仿大人的行为，要知道最初的学习源自模仿，因此，言传身教的正确性就显得格外重要。
从我的辅导班教学经验来讲，我体会很深的一点是，调动孩子的积极性非常重要，因课堂结构的紧凑、内容的新鲜性就需要老师多加用心。一些教学上的小技巧，比如小奖励、小游戏等就可以用上，其作用是很显著的。此外，时时关注孩子们追踪的热点和流行，也可以很大程度上拉近自己与孩子的距离，其实那也是一项很有意思的事情，甚至有时候，我都会把自己当成一个十几岁的孩子，那是一种很美好的体验。
篇6：家教日记
一、问题的提出1、2012年9月，渭滨区石鼓镇相家庄小学合并到我校。一年来，从以下方面发现原相小学生家庭教育普遍跟不上，使得这些学生卫生、文明、学习习惯整体较差，学习成绩自然也差。（1）来我校上班的相小老师普遍认为，原相小学生家长相当一部分不愿意与学校配合教育孩子，班主任很难把有问题的学生家长叫到学校来，即使叫来了，家长很不乐意交流。班上召开家长会，总是有相当一部分家长不参加；（2）一年来，学校召开了三次全校家长会，针对原相小班级特别邀请专家作家教报告4场、校内座谈会2场，可有三分之一家长不来参加，并且会议迟到、早退很多；（3）原相小各班级学生家长，多一半是初中学历，高中及以上学历每班5人左右，外来务工的家长超过了半数，家庭教育水平普遍很低。
2、家庭教育优先于学校教育。家庭是孩子的第一个学校，也是孩子的终身学校。家长是孩子的第一任老师，也是孩子永不退休的班主任。家长是原件，孩子是复制品。全班同学每天面对的是同样的老师，但孩子间的差异却是真实存在并永远存在，学生间的这种差异其实就是家长们的差异。可生活中，很多家长把孩子教育完全寄托于学校，以“没时间”、“没办法”为托词，难以履行好家庭教育，致使一些孩子问题越来越严重，错过了预防和解决问题的最好时期。
3、家庭教育不当，使得学校教育“劳而无功”或出于无奈尴尬地位。在平时接触中，一些家长根本就不注重孩子的文明言行教育，给孩子做出的是乱扔乱喊说脏话的“模范”，以自身的不良行为把孩子“感染”成言行不良的的人；有的家长公然当着老师的面告诉孩子，“谁要是欺负你你就还手”，学校灌输的同学之间的友爱和宽容一下就荡然无存了；一些家长乐于交流孩子好的方面，一旦交流孩子的问题就开始护短，就指责他人，缺乏科学评判孩子的思想和能力；一些家长总是改变不了简单粗暴的教育方法，在孩子教育上不舍得花心思、动脑筋，缺乏欣赏孩子的心理，与学校教育总是脱节。
二、这次家庭教育调查的基本情况
这次家庭教育调查，分为三个方面。一是印发家长问卷1000分，列举了家庭教育最基本的问题30个；二是面向25个班主任，就本班家庭教育存在的问题及加强这方面工作的措施听取了大家的看法；三是召开了4-5年级部分学困生座谈会，了解了家庭教育的现状。综合各方面情况，我校学生家庭教育存在以下突出问题：
其一、重视分数。孩子不好好学习，是家长最棘手的问题；孩子的功课分数，是家长最关心、最敏感的话题。“学”而优则“奖”，已成为许多家长鼓励子女学习的常用手段，“学习至上，成绩至上”是孩子的唯一目标。于是，家长包办代替了孩子的家务劳动，一是心疼孩子，不肯过早地把责任加在孩子身上；二是不屑于让孩子干“杂活”，怕影响孩子的学习。倘若孩子考了个好分数，家里便是“阳光灿烂的日子”；倘若孩子考差了，家长几天都没有笑容。
其二、舍得投资。不少家长为子女请“家教”、买资料、上高价班、或者亲自辅导，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一个——只要孩子学习好，能有个一技之长。除了叮嘱孩子学好学校的功课以外，课余时间又陪孩子去参加作文班、书法班、英语班、美术班、音乐班……在家长的心目中，这完全是一种必须要尽的责任。
其三、“代理家长”的现象较为普遍。许多家长把教育子女的事情让位于外公、外婆等“隔代人”。于是，长辈们的晚年生活都以孩子为“重心”、“中
心”、“轴心”。“吃什么”、“穿什么”、“用什么”时时刻刻牵动着长辈们的心。长辈们特别的“爱”使得孩子普遍缺乏生活经验，自我服务能力差；热衷于自我设计，缺乏责任感。孩子许多的不良行为和习惯，就在长辈无微不至的“关爱”中滋生。
其四、“心有余而力不足”。家长希望自己的孩子成长、成才。然而，强烈的“希望”和教育“方法”之间差距实在太大。在家长的眼里，孩子成了“熟悉的面孔陌生的心”。在现实生活中，一个很有个人成就的家长，不能说服家里的一个“宝贝”而找老师“告状”、“述苦”的现象绝非个别。家长常常感叹在子女面前，教育“无从下手”、“伤脑筋”。
三、家庭教育问题原因分析
1、不良的思维方式造成急功近利的心态
有的家长给孩子给予不合实际的期望盲目家长孩子的负担；有的家长认为只要孩子学习好,其它无所谓;有的家长总是盲目攀比，造成心理失落,失落，以至于恨铁不成钢,对孩子抱怨太多。家长们的不良思想和心态使得孩子的自信早已缺失。
2、重养轻教,重物质轻精神
现在不少父母仅关注孩子的衣食住行,忽略孩子内心世界,这样孩子容易出现心理问题和品德问题。家长的溺爱造成孩子个性缺陷。剥夺了孩子对人生的正常体验,孩子失去了生存能力;而家长对孩子学习上过高的期望又造成他们过重的精神压力,这种教育很不合理,缺乏科学性。
3、把孩子当作私有财产
中国家长爱孩子,更爱面子,家长喜欢拿孩子作为自己炫耀的资本,满足虚荣心,给自己挣面子。他们理所当然的认为孩子是他们的,他们就有权利支配孩子的行为,而当孩子违背他们的命令时,有的家长就会使用“威严”的家庭暴力,却不知道他们的行为是违法的,他们坚信“不打不成才”的”迂腐的教育思想。
4、缺乏学习和家庭教育的氛围
家长的教育观念方法过于陈旧，缺乏正确的教育方式,既不学习教育知识,也不借签他人经验,教育结果一定不好,只会用打骂的方式对待孩子,结果造成家庭教育气氛紧张,缺少亲情。家长与孩子交流非常重要,其实父母与子女的交流更多的是非语言的,家长的言谈举止,思想观念,行为习惯无一不在言教之中,无形影响,构成对孩子最直接最深刻的教育。
四、家庭教育的对策
1、培养一个良好的习惯
培养孩子的好习惯，就是给孩子一把金钥匙，只有这样，孩子才能在未来永远立于不败之地。俗话说“习惯成自然”，养成良好的习惯，方能形成优良的道德修养，方能形成良好的智力发展，方能建立正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观。而许多家长对孩子知识的传授、智力的发展远比培养孩子良好的习惯重视，他们不能容忍孩子成绩不理想，却对孩子的某些如不劳动、挑食偏食、说脏话等习惯熟视无睹。这种种现象发人深省，令人担忧。如不及时纠正、改变，必定会危及一代人的健康成长。家长们要深刻认识到，朴实的生活习惯是人生的为人之本，严谨的学习习惯是成才的万能钥匙，规范的行为习惯是道德的基本素质，良好的心理素质是致胜的精神武器。好习惯，好人生。习惯好，一好百好。成亦习惯，败亦习惯。孩子习惯养成教育是家庭第一要务。
2、营造良好的家庭文化氛围
首先是和谐的民主气氛。家庭成员之间相互关爱，相互体贴，相互尊重，平等相待，形成民主、科学的精神，积极乐观的人生态度和优秀的个性品质。其次是丰富多彩的家庭活动。家庭可以结合自身特点组织活动，如体育锻炼、读书交流会、集邮、郊游等，以陶冶情操，开阔视野，激发生活情
趣。再次是开放的交际方式。通过与亲戚、朋友、自然界的交流，有助于家庭成员产生新的自我意识，培养道德规范和意识，适应整个社会化进程的需要。
3、培养孩子优秀的道德品质
一个健康的家庭必然要教育子女具有优秀的道德品质，并有意识地将道德品质教育内容渗透到日常家庭教育之中。儿童具有模仿的天性，父母要培养具有优秀道德品质的子女，自己首先必须具备优秀的道德品质。从这个意义上讲，父母应该在日常生活中着力塑造自身良好的道德形象，对孩子的道德行为评价要有坚持性，从自身做起，前后一致地提供榜样，为孩子创设道德情境，提供明确具体的道德行为要求，让孩子坚持练习，及时纠错，适当地运用批评和表扬，促进孩子品德的发展，培养孩子形成优秀的道德品质。
4、建立一个和睦的家庭
一是信任和赏识孩子。首先家长要信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一个家长，都应该对孩子有充分的信心。其次家长要赏识孩子。孩子在家庭生活中，从小就处在选择之中，几乎天天都有己的选择。赏识孩子所作的一切努力，赏识孩子所取得的点滴进步，甚至要学会赏识孩子的失败，让孩子感到家长永远是他的后盾。二是重视和睦家庭的建立。父母应该非常精心地营造一个令孩子身心健康成长的家庭人文环境。父母应该以自己的言传身教以及在生活中创造出来的每一个生活细节，让孩子沐浴在一派和谐、文明、健康、宽松的家庭气氛中。培养孩子活泼、开朗、勇敢、进取的性格，培养孩子良好的公民意识和社会责任感，让孩子懂得：要想成才，先要成人。三是讲究和孩子的沟通。当父母的给孩子的最好礼物是什么？是沟通。在现实生活中，常听到一些做父母的感叹："孩子长大了，就不听我们的话了。”这主要 是父母与孩子缺少沟通所致。沟通，是指通过谈话或其他方式进行相互了解。人与人之间，当然也包括父母与子女之间，都需要沟通，需要了解和谅解，才能更融洽地生活。沟通是每位当父母的都应学会的一门艺术。
5、构建一个学习型的家庭
只有学习型家庭才能培养出学习型孩子。我们所倡导的学习型家庭决不是传统书香门第式的读书，而是一种现代型的文明家庭，是以日益发展的现代化大都市社区为依托，利用现代科技知识和文化资源为家庭提供终身学习的条件和机会，使家庭全体成员持续不断学习，使家庭成为健康向上和具有生命活力的社会细胞。在学习型家庭中，家长要重视孩子智力水平的提高，这是学习型家庭学习的主要内容。孩子的发展能力取决于父母的发展，因此，父母应该重视加强自身的知识学习和积累，通过专业知识和业务能力的学习，在家庭中营造一个好学、乐学、常学的良好学习氛围，让孩子在不知不觉间受到熏陶，激发学习兴趣，从而提高孩子的学习质量。父母还应注意了解孩子的学习状况，针对孩子学习中遇到的困难，设计合理的方案帮助孩子解决学习问题。尊重孩子正当的自我需要，促进孩子个性全面和谐地发展，从孩子的个性特征出发，创设优化的家庭教育环境和条件，让每个孩子都能找到自己个性才能发展的独创领域和生长点。这就要求父母要有正确、科学的价值观和人才观，不只是一味地要求孩子学业成绩优秀，要善于发现孩子的闪光点，发掘孩子的爱好与才能所长，因材施教，扬长避短，发挥孩子的长处，给孩子充分发展的自由空间。
篇7：家教文章——改善幼儿家教的建议
班级：小四班日期：2010年6月7日
（一）树立正确的亲子观和家庭教育观
家长要学会尊重幼儿。家长不能把幼儿当作自己的附属物或私有财产，期望通过幼儿去实现自己未能实现的愿望和理想，去补偿自己生活中的缺憾。幼儿是独立的、有意识的、有思想的个体，应该得到家长的尊重与平等对待。尊重幼儿才是父母最深刻的爱。
家长要注重幼儿的今天。幼儿的发展是自然、有阶段、有规律的，父母所要做的就是遵循这一规律，在从尊重幼儿的兴趣、个性的基础上逐步引导幼儿德智体美全面发展。然而许多家长考虑最多的是幼儿的明天将会怎样。许多过于担忧和心急的家长不惜花费大量的精力与财力，用兴趣班把幼儿的时间填得满满的，以牺牲幼儿的今天为代价来换取所谓的美好的明天。其实，这种做法是很不明智的。幼儿的成长首先在今天，如果我们以牺牲幼儿的今天为代价来换取明天，那后果只能像法国教育家卢梭所说的那样，会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。因此关爱幼儿，并不是给幼儿衣来伸手、饭来张口的满意，也不是用各种所谓的知识、能力训练来压迫幼儿，而应根据幼儿身心发展的规律予以科学的引导，给予幼儿充分的尊重与自由，让幼儿在自然成长中享受快乐，在日常生活中形成独立的意志品质与健全的人格。
（二）努力学习，不断提高自身的文化修养
不少家长认为自己的文化知识水平差，有的甚至大字不识几个，就放弃了家庭教育的责任，把自己家长的职责等同于保姆，只是负责幼儿的衣、食、住、行等生活需要就足够了。其实，家长才是幼儿的第一任老师，家庭教育在幼儿成长中起着至关重要的作用。家长应加强自身的思想、品德、文化修养，学习幼儿教育的专门知识，加强与幼儿园教师的沟通与交流，形成家庭与幼儿园强大的教育结合，使幼儿受到全方位、多渠道的熏陶与培养。相关研究证明，幼儿家庭教育质量的高低，与父母素质及文化水平的高低相关。
（三）改进教育方法，妥善解决幼儿成长过程中的具体问题
家长在教育幼儿的过程中必然遇到各种各样的问题，要妥善解决这些问题，家长就必须运用科学、合理的教育方法。譬如：当幼儿提出难以回答的问题时，家长不能不懂装懂，乱说一气，更不可用去去去、就你事多、烦死了之类的话压制幼儿提问的积极性。对那些爱发问、好活动、喜探索的幼儿，若能进行正确的引导，恰恰是创造性人才的雏苗。家长应实事求是地告诉幼儿，等看了书或请教了别人后再告诉他，也可与幼儿一起寻找答案或是鼓励幼
儿自己去寻找答案。当幼儿确实犯了错误时，父母的态度、做法应一致，要给幼儿讲清道理，分析错误所在，并以正确的行为和思想加以引导。
（四）优化家庭环境，营造良好的家庭文化氛围
父母要为幼儿树立榜样。幼儿来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的一言一行、家庭环境的氛围，每时每刻都会给幼儿的情感、气质、行为、道德、个性等多方面产生影响。要教育好幼儿，父母要严于律己，时时、处处注意自己的言谈举止，在思想、生活、学习、工作、劳动和社会等方面用自己的模范行为去影响、感染幼儿，以道德榜样引导幼儿，让他们在耳濡目染、潜移默化中形成正确的人生观，养成良好的品德行为。在一个充满民主、宽松、体贴、关心的家庭中，永远不会为鸡毛蒜皮的事情发生争执，伤及感情。父母之间感情融洽、关系和谐，爱幼儿但不骄惯，使幼儿感到轻松自如，没有任何精神压力，这种环境会使幼儿自发地陶醉于充满乐趣的创造活动之中，这对幼儿独特个性的形成、创新意识的萌发将起到一定的促进作用。因此父母们应学会诱导幼儿，这比恐吓、哄骗、打骂都管用。
（五）教育幼儿要表扬为主，批评为辅
篇8：“家教”之我见
在实践调查中我发现:并不是每一个孩子都需要请家教。有两类孩子请家教效果较好。一是在学习上出现了一些偏差的, 比如, 某一门功课学得较吃力, 上课有些内容总是听不懂, 或者是听懂了但是应考能力差;二是不良的学习习惯导致成绩无法提升, 但孩子却肯下功夫去学。
一、家教有其存在的合理性
家教有针对性地教学优势。教师在课堂上, 只能面对大多数同学的水平和进度授课, 不可能面面俱到。而思维较慢、接受能力较弱的同学, 在这种情况下, 会感觉听起课来很吃力。往往是教师授课的几句话反应不过来, 随即就失掉了继续向下听的兴趣。相反, 家庭教师面对面地授课, 且授课之前对学生水平已有了解, 并给学生留有充分的考虑余地, 学生在此种环境里学习, 情绪会放松下来, 学习的效率自然会大大提高。
请家教可及时补上欠缺的知识。目前, 中小学生的学习负担均较重。新知识多, 作业量大。对于孩子来说, 难免有一些消化不了的东西。在此情况下, 如不能及时地把所欠缺的知识补起来, 势必造成恶性循环, 不理解的东西越压越多。请家教可以缩短学生解决问题的时间, 减轻学生的心理压力和学习负担。
请家教可以增强学习较差的学生的兴趣和信心。家庭教师在面对一个学生单独授课的时候, 不会有紧张、急躁, 情绪会十分放松。经验丰富的老师还会用幽默的语言激发学生的学习兴趣。学习较差的学生大多有一定的自卑心理, 老师会在授课中帮助他们树立起自信心。这些都是平时在课堂上难于得到的。
请家教能纠正学生的不良学习习惯, 使学生掌握正确的学习方法。学生学习, 除智力因素外, 大多在长时间里形成了这样那样的不良学习习惯。而对于不做教育工作的家长来说, 很难发现自己孩子在学习上的某些弊端。家庭教师就不同了, 他们凭借着专业的本领和丰富的经验, 会立即发现问题所在, 并在潜移默化中帮助学生纠正不良习惯, 使其在补上功课的同时, 逐渐掌握正确的学习方法。
二、盲目的家教有明显的弊端
其一, 大多数家庭请老师的主要任务是辅导孩子完成当天的作业, 从某种角度上可以说是为学生找了个“靠山”。本来有些难题, 只要经过孩子自己动脑筋思考或与同学切磋一下是完全可以做出来的, 现在有了家庭教师就不用费那份脑筋了。人若长期不动脑筋, 脑袋当然不会灵活。人们常说:人不学要落后, 脑不用要生锈, 也就是这个道理。因此, 有些孩子有了家庭教师后, 产生了严重的依赖心理, 甚至变得懒惰起来。
其二, 家教只不过是一种辅助手段, 远远起不到课堂老师的作用。作为家庭教师很难有个科学的、完整的教学计划, 而没有教学计划的教学是不会形成有机的训练系列的, 是很难奏效的。再说, 即使有个教学计划, 也不一定与学校老师的教学计划合拍, 这样, 学校老师的教学与家庭教师的教学是“两张皮”, 学生就无所适从。有个比喻:学校教学是吃正餐, 家庭教师教学是吃零食, 有吃零食习惯的孩子, 吃正餐总是没味道, 容易造成营养不良。
其三, 中小学生正是长身体的时期, 他们需要休息, 需要娱乐, 需要有时间干他们喜欢的事情, 在学校的学习任务已经够重了, 回家又要被家庭教师管着听课、作业, 得不到一点休息, 受到了吗?试想, 一台机器如果不加保养、维修, 要不了多久就会出现故障, 何况人呢?
三、怎样看待和选择家教
1、聘请家教应“对症下药”
案例:初三学生徐伟, 品行优秀, 在学校经常帮助同学, 上课也认真听讲, 但成绩上不去, 排在班级后几名。母亲不知道请家教是否对孩子学习成绩提高有帮助。
专家意见:教育专家王兆骥老师回答是, 应该请家教帮助孩子, 请有经验的老师做家教, 效果会更好一点。他分析认为孩子学习不好的原因, 是由于小时候某些基础没打好, 这样一来, 老师上课讲的东西就跟不上, 恶性循环的结果就是, 时间越长学习越差。但是这个孩子学习差的原因不是自己不想学, 而是不知道如何学, 所以, 要请一个家教“对症下药”。这类的孩子不缺乏聪明, 就是基础差了点, 作为家长目前最重要的是肯定、激励孩子。
2、关注孩子的自我努力
案例:高二女生何嫤, 在一私立校上学, 成绩在班里排前10名, 年级排在第40名左右, 文科成绩特别好, 但理科较差, 尤其是数学。母亲担心女儿的数学会影响她的整体成绩, 决定给她请一个家教。但女儿想自己再努力一学期, 看能不能提高。为这个问题, 母女俩已经僵持了一个星期, 这位母亲很苦恼, 不知道该不该听女儿的意见。
专家意见:孩子最可贵的地方就是想自己试一试, 作为家长应该重视孩子自我努力的精神, 假设听了孩子的意见暂时不请家教, 孩子的成绩还是没上升也不用后悔, 因为一个孩子学习的积极性比单纯的成绩提高要可贵。“如果强迫给孩子请家教, 她很不高兴, 就算成绩提高了, 她也会认为不是自己的能力。”
3、习惯比成绩更重要
孩子的学习习惯和学习成绩, 哪个更重要?
教育专家张晓锋通过14年的努力, 调查了全国各地数以百计的中小学校, 发现绝大部分家长存在着一个共同的误区, 那就是重视孩子学习成绩的提高, 忽视孩子良好学习习惯和学习方法的培养, 从而导致家长盯一盯孩子成绩就上升、松一松孩子成绩就下滑的局面。为了孩子的成绩, 许多家长甚至从孩子小学一年级开始, 就给孩子请家教, 结果导致孩子缺乏自主学习能力。她一再提醒家长, 培养孩子, “授人以渔比授人以鱼”重要得多。小学阶段重在学习习惯的教育, 初中阶段重在学习方法的教育, 到高中阶段重在学习能力的教育。
篇9：专家教你写日记
写销售日记，就像一位营销同仁所说的：记录过去，承载未来。它不仅是你足迹和行为的印证，也是你思想和高度日臻成熟与提升的记载，是一部个人发展的“史记”，记录了营销人的过去、今天和未来。
我在给企业讲课时，经常有一些营销高管告诉我，企业花很多钱制作工作日志让大家填写，但效果不理想，因为很多营销人员宁可把大量时间用在泡吧、打游戏上，也不肯花费一些时间和心思，用在自己日常积累——写销售日记上。那么，结果如何呢？本来在智商层面并无太大区别的营销人员，短短几年，距离毕现：有的成了区域主管或部门主管，有的人却原地打转。原因在于，虽然有些人业绩很好，却不善于归纳和总结，也就形不成自己的工作和管理体系，一个不能将自己的东西系统化的营销人员，是无法承担高职务的。而有些人不但入门快，还能快速提升，这跟他们善于摸索和总结，让自己的东西能够复制，能够将自己的营销实践最大化地系统提升有很大关系。
如何写销售日记
对于营销人员来讲，销售日记就是营销人员在市场上的工作和生活记录，是对工作和生活历练的感悟，更大一点说，甚至是对职业生涯、人生的感悟，是一个销售员成长蜕变的见证。
销售日记的格式
像通常的日记一样，销售日记一般也在第一行写上具体的日期、星期和天气，完整的销售日记一定要从以上三项开始（企业印刷的工作日志往往还包括每天工作的开始时间和结束时间）。我们也可以给日记起一个标题，也就是日记的主题，这其实就相当于一篇营销短文，也许就是未来你撰写文章的一个雏形或“原材料”。
销售日记的内容
这里要先区分两个概念：销售日记与工作日志。日记，就是每天发生事情的记录，包括工作和生活两个方面，往往在结尾还会记下对工作和生活的感受，也是一种经验归纳或思想升华。而日志，则是日记的一种，一般是根据企业需要，记录每天所做的工作，比如，拜访客户、访问时间、工作事项、商谈结果等。一般企业要求业务人员写销售日记，其实是写工作日志。而我们这里所说的，是指广义的销售日记。
我们可以把销售日记分为两个部分：工作和生活。其实二者是密不可分、互相渗透的，一个是理性的记录，记载具体的工作事项，如成果如何，遇到什么困难等；另一个是感性的记录，即你对工作和生活的体会与感悟，更多的是一种情感和思想的表达。
工作的部分是基，一般包括如下内容：
1．今天主要做了哪几项工作。是开发客户，还是拜访客户，协助客户铺货，或者调查市场，了解竞争对手等。
2．销售完成情况。在销售日记里，最好有每天的销售记录累积表，即把每月的目标分解到每一天，并罗列出按计划进度应该完成的数量，实际完成的数量，是欠了，还是超了，实际完成比率，有没有跟上计划进度等。
3．市场竞争状态。我们生存、发展在竞争对手的缺陷里，竞争对手的每一个错误或缺陷，都是我们的机会。因此，我们要每天关注竞品的变化，新品推出、老品淘汰，产品生产日期（看竞品流转速度），促销活动执行，客户变化，业务员和下游客户状态、售后服务规范度，下游客户满意度等，这些都要记入日记，并做SWOT分析，做到知己知彼，百战不殆。
4．急迫问题及明日工作计划。通过对一天工作的梳理，总结出影响销量达成的核心因素或主要障碍，记下需要向公司申请的方案或政策，以及需要公司支持的资源等。凡事预则立，不预则废，在这部分，还可以加上对第二天工作的计划或思路，以指导第二天的工作，让每天的工作都有目标有计划，从而便于检核和评估。
5．工作得失总结。这其实是对自己一天工作的评价，这些东西最具价值，无论它是成功的，还是失败的。在这部分，我们可以回顾在一天的工作中，有哪些工作事项是有价值、有意义的；哪些方面做得不到位，甚至压根就是失败的；哪些是需要在接下来的工作中改进的。对于成功的经验，可以通过写成案例或做成课件的方式，对客户或下属进行培训提升。失败的地方，也要通过现身说法，勇于揭丑，让自己或同事得到启发和借鉴。
以上是销售日记中工作部分的记录内容，生活部分则主要包括：
1．工作和生活感悟。此部分可以记录对今天甚至联想以前的工作，有何感想？对我们未来的工作和发展，有何帮助？自己的目标是什么，完成得如何？工作当中，哪些是对自己触动最大的，哪些错误是必须防止再犯的。
在这里，甚至还可以记载自己的一些“杂事”，比如，自己的情感历程，自己的人生目标，自己对人生、工作或一些事情的看法，甚至还可以是阅读了哪些书报等。这些与自己工作结合后的感想与收获，可以不断积累自己的知识，开阔自己的眼界，提升自己的高度。
2．销售日记的拔高升华。这部分算是日记的“连体”部分，既可以在日记中附属体现，也可以单独行文。这是对自己未来发展最有价值，也是最容易出彩的内容，因此，需要用心构思和撰写。根据自己的做法和感悟，写出自己的观点和实操的步骤、方法与细节，可长可短，需要用表格、公式表达的，尽可能地画出来、写下来。这其实就是一篇销售案例了，它可以成为我们淬炼思想，完善理论体系的阵地。
要坚持，莫敷衍
欲让销售日记真正变成自己高速成长的跳板，还要注意以下几个问题：
1．要坚持不懈。营销的积累，讲究过程和积淀。人生处事，贵在有恒。营销人员只有持之以恒，才能终有所成，而写销售日记，可以作为磨练自己坚强意志力的一种工具。
2．要认真不要敷衍。很多营销人员对公司要求的工作日志，总是抱着一种应付的态度，平时不写，到月底才突击完成，不仅内容空洞，而且字迹潦草。销售日记虽然事小，却反映了一个人的工作态度，一个态度不好的营销人员，他的市场业绩会优秀吗？他会得到上级或领导的青睐吗？一个经常应付的人，企业又怎能托付重任呢？要记住：销售日记，是写给未来的自己，不是写给企业的，一定要细致、用心。
3．找到差异化的写点。一些营销人员在写了一段时间销售日记后，发现每天也就那么些事，写着写着就有些乏味，甚至厌烦了，有些人就此中断了。其实，处处留心皆学问，只要你用心，每天都可以找到一些新颖的点。如方案的出奇制胜、竞品的推陈出新等，小到绿树红花，大到国家形势政策，只要与我们的工作和心情有关的，都可以一一写来。
4．不要记成流水账。很多营销人员写销售日记，往往记成了流水账：7点起床，7:30吃早餐，8:00上班拜访客户，8:30协助客户巡访终端和铺货……这只能算是一种记事，其中最重要的部分，比如工作得失，生活感悟等对未来发展有启发的东西却没有写出来。
5．要能吃苦和忍受寂寞。本来辛苦一天了，回去还要写销售日记，有些人感觉很累不愿意写。其实，公司交给我们的一些任务，比如填写销售日报表，撰写周总结、周计划等，能在市场上完成的，就在市场上完成，这样晚上就可以安心去写销售日记了。有人会说忙了一天还写东西很辛苦、很寂寞，但不吃苦中苦，怎为人上人，不能忍受寂寞，又怎么去体验成功的快意呢？