第一篇：家教指导个案范文
家庭教育个案指导
如何开展家庭教育个案指导
黑体小琪，13岁男孩，父母离异后与母亲一起生活。
症状：从学校退学，每天在家玩电脑不出门。体重超标，有自虐和在家放火现象。指导目标：让小琪走出家门，回归学校。
黑体沟通与确认
沟通基本情况、确认指导目标、判断是否可以接案等。
提交辅导建议书
黑体包含：
辅导总体计划安排表(时间、内容、地点、参与人)。
辅导思路及安排(辅导阶段、辅导形式、辅导措施)。
辅导工时及费用(明确所需工时及收费标准)。
指导步骤三：黑体 签订辅导协议书
包含：
辅导内容与目标。
双方的权利与义务。
辅导周期。
辅导费用及支付方式等。
第一阶段：走出家庭
第二个是家庭方面的访谈;
第三个是性格测试;
第四个是行为观察
第二篇：家庭教育个案指导范文
做个好孩子
——小兵家庭教育个案指导
一、个案研究背景
现代社会物价上涨，人民币贬值，钱难挣已经成为众多外出务工人们的烦恼。尤其像我们这种民工子弟学校，每位家长外来打工，往往在自己的工作岗位上忙于奔跑，疏于对家庭教育理论的学习和教育技巧的掌握。更有家长对孩子是放手不管，促使学校成了教育的承包机构，造成家庭教育学校化，也造成众多的孩子们输在家庭教育上。
二、家庭基本情况
个案姓名：小兵(化名)，性别：男，民族：汉，出生年月：
孩子从小和爷爷奶奶一起生活，爷爷奶奶的溺爱宠坏了他，他有许多的坏毛病，如：不完成作业，偷东西，说脏话，爱打架„„爸爸工作繁忙，很少管教孩子，认为孩子还是顺其自然成长的好。妈妈对这个刚来到自己身边的儿子更是疼爱有加，不舍得打骂，导致小兵诸多的坏毛病无法得到改正。
三、个案存在的主要问题
1、在校总是不合群，常和其他的同学闹矛盾，甚至是打架。对其他同学的学习用品感兴趣的偷去占为己有。不流利的普通话中还常带有脏话。
2、在家贪玩，或者说是个贪玩的勤奋小子。他很厌恶写作业，家庭作业总是很少见他完成。偶有偷零用钱的坏习惯。
3、也许是因为他从老家刚转来留级的缘故，他的年龄长与其他同学，他总认为自己是“大侠”。父母在他看来就是自己的保护神，无论做错了什么也改变不了他是父母心目中宝贝儿子的事实。老师的话他似懂非懂，甚至是爱理不理。同学们在他的眼里只是受欺负的对象，他不懂团结、友爱，他甚至提出他只愿意一个人坐一桌。刚转入二(2)班的小兵，酷似世界“唯他独尊”。
四、造成问题孩子的家庭教育原因
1、由于爷爷奶奶的年纪大了，小兵的爸爸妈妈也认为孩子放自己身边的好，原本从老家安徽读了二年级的小兵转到我们学校继续读二年级。也许由于某些知识他已学过，对现在的学习不感兴趣了。再对这些陌生的同学，首先不太会普通话的小兵受到了同学的歧笑，也就造成了同学关系不和，他选择用打骂对付嘲笑他的同学。
2、父亲是工厂上班的工人，每天早晨7点上班，到晚上7点下班。夜班的话就是从晚上7点到早晨7点。工厂闲的时候上八个小时，为了多挣一些钱，利用下早班的时间在路边摆地摊。整天忙于工作无时间管教孩子。
3、小兵的妈妈对小兵特别溺爱，小兵每天的家庭作业都是她来负责检查。又因妈妈不识字，每次只是随口一问：“小兵，今天的作业完成了吗?”“完成了”。小兵的回答始终是这三个字。
五、个案分析
造成小兵不良习惯的，存在以下几个方面的问题。
1、被爷爷奶奶宠坏了，不良习惯以及他的“唯我独尊”的种子是爷爷奶奶为其种植的。
2、小兵爸爸太忙于工作，没有给孩子留点时间。小兵爸爸更有不正确的观念：认为孩子的成长顺其自然，给他吃饱穿暖就够了，不需家长的指导。
3、小兵妈妈的溺爱滋养了小兵从幼小时爷爷奶奶为其种下的种子，让它得以生根发芽。
六、个案指导
(一)学校教育
1、多交流
李镇西老师说：“教育，一刻也不能没有人情、人道和人性!”要想教育好小兵这个安徽老家刚转到上海的孩子，他对现在的学习环境充满了好奇，更多的是那份陌生。作为班主任，我带他熟悉校园环境，让自己成为他的第一个朋友。他常和我诉说遇到的困难，我用真诚去感动他，使师生之间的交流变得平等，师生间的关系也因此而显得民主和谐。我对他说：“做个好孩子，千万不能去“欺负”不识字的妈妈，爸妈将你接到身边，就是希望你能接受更好的教育，学到更多的知识，‘望子成龙’，爸妈希望你比他们强。”之后，他能主动将自己写好的作业拿给妈妈看。从交流中我初步寻找到了开启小兵内心世界的“钥匙”。
2、多关心 多关心要从善观察入手，用“放大镜”观察小兵的闪光点。每个孩子都有自己的长处，小兵当然也不例外。之前说的他是个“贪玩”的勤奋小子，因为他是那么的爱劳动，他那份劳动的热情换来了劳动委员的职务，“英雄的用武之地”换来了一个快乐、有荣誉感的小兵。在学习上的脱节，与其他授课老师商量着为他补习，更是在班级安排了一个成绩优秀的孩子与他“师徒结对”，使他在取得进步中收获成功的喜悦，激发他更强的上进心和自觉性。在处理与同学之间的关系时，给小兵讲述李镇西老师对孩子们说的“让人们因我的存在而感到幸福。”同学们因小兵的热心的服务感到幸福。
3、多表扬
看着小兵一点一滴的进步，我总是在班上表扬他，让同学们的掌声给他更多的动力。并在家校联系本上写上一行字：“小兵有进步了。”或电话联系小兵家长向他们报喜。看到小兵的进步，小兵的爸妈端正了对孩子教育的问题。一致认为小孩子需要父母及老师正确的引导，他爸爸甚至还说：“他也知道没有船夫驾驶的船是出不了海的。”
(二)家庭教育
1、转变爸爸的教育观点
小兵的爸爸因工作忙碌，对孩子是放手不管。几次与小兵爸爸见面，跟他交流家庭教育问题，从典型的家庭教育的例子，让其知道孩子离不开父亲正确的指导。小兵的爸爸是个初中毕业生，若他来检查并指导小兵的作业那远比不识字的妈妈检查要好得多。结果小兵的爸爸同意了，每天的家校联系本上都能看到小兵爸爸的签名。偶尔还有一些留言，希望我们老师配合教育孩子。
2、妈妈不能太溺爱小兵
溺爱是一把利剑，它很容易伤到孩子，而且很可能葬送掉孩子的一生。爱，有时可以是批评和指责，于是过多的包容、宽恕就扭曲了爱的真谛。学会真正的去爱孩子，这才是至关重要的。小兵的妈妈明白了我的话，并几次来学校求助我帮他们一起改正小兵的不良习惯。总是说要对小兵严格些，我们总是一起商量着怎样更好的帮助小兵。
3、金钱不要随手放
由于小兵的爸爸偶尔摆地摊，赚来的零钱总是随手放。孩子的心灵本应是纯洁和善良的，只是外界总是制造太多的诱惑，而这诱惑正是父母给的。小兵在学校有小偷小摸的行为无非是从家里随便拿钱养成的习惯。小兵的爸妈一定要重视这个问题。
4、留点时间给孩子
父母挣再多的钱将来都是为了孩子。但若只望着树开出怎样绚丽的花朵，而不顾及树根汲取了多少营养，那这样的树木甚至不会有花蕊的时候，它终究会枯死。小兵的爸爸利用下早班的时间和妻子孩子一起忙碌一顿丰盛的晚餐，共同享受幸福时光。饭后一家人散散步，听听孩子讲讲他的趣事。更重要的一点，就是父母不要用金钱和物质，代替陪伴小孩的时间。抽点时间陪同孩子一起购物，共同分享其中的快乐。这才是给孩子的爱，一个完整家庭的爱。
七、个案指导成效
经过一段时间的努力，小兵的家庭有了明显的转变。从爸爸的放手不管到每天细心的指导;从妈妈的溺爱到求助老师共同教育好孩子。父母教育观念的转变是孩子成功的关键。
特别是小兵，在学习上他积极多了，从入学来的52分到期末的76分，这是成绩上的一个较大的进步。在班级，和同学们友好相处，他更成了同学们心目中的“力大无比的英雄”，每次教室的饮用水都是他从水房扛回来的，他真正做到了“让人们因我的存在而幸福。”在家里，劳动积极的他，更是爸妈的好帮手，扫地、洗碗„„能做的事他都做，不会的学着做，逐步成长为父母心中懂事的好孩子。
八、反思和体会
像我们这样民工子弟的孩子，其家庭教育众多是失败的，父母没有文化，没有教育的意识、没有时间去过问孩子。在许多情况下，孩子不能及时的得到父母给予正确的帮助和指导。像小兵这样从小被爷爷奶奶惯坏了的孩子，“天下唯我独尊”的思想在老师的关心、指导下， 在爸爸妈妈如今正确的教育下，小兵在感受到这份无私的爱后，再把这份无私的爱自觉的传播给周围的一切。小兵也终于是走上了健康成长之路，我们共同期待鲜花的盛开。
小兵的问题主要是家庭教育的缺失引起的，小兵的成长代表着家庭教育的成功。作为家长，应在孩子身上多花些时间与精力，给予孩子家庭的温暖。最后希望各位家长明白：真正的教育者，不是没有失误，只是他总会从失误中汲取新的前进的力量。几乎可以这么绝对地说，任何一个教育者在其教育生涯中，都会犯这样或那样的错误。区别优秀教育者和平庸的教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经犯下的错误„„善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普遍走向教育专家乃至教育家的最关键因素之一。而这里的“教育家”不仅指教师，更是指小兵的父母。
上海市闵行区民办塘湾小学
杨小华
2010年8月16日
第三篇：家教指导案例
幼儿良好交往能力的培养
中市街幼儿园凌瑗
家教案例：幼儿良好倾听习惯培养的家教指导
指导对象：越越的家长
指导时间：20
13、
3、1
3指导地点：越越的家
面临的问题：
事件一：
图书角里，越越和晨晨为争夺一本图书相持不下，一个皱着眉，一个鼓着嘴，谁也不让谁。很快有人“请”来了老师。老师说：“一本书，两个人都想看，怎么办?”越越和晨晨都气鼓鼓的，不吭声。一旁早有人抢着回答：“一起看!”老师笑着说：“嗯，好办法!”于是，晨晨放下了书，说：“给你看吧。”越越拿过书，说：“本来就是我先拿到的。”„„ 事件二：
这天，从室外活动回来，孩子们各自搬小椅子到坐位上去，越越和佳佳的手同时放上了一只椅子。越越说：“是我先拿到的，是我的。”佳佳说：“不对不对，是我先拿到的。”两个人谁也不让谁。这时，越越说：“妈妈说大的要让小的。我是弟弟，你长得比我高是哥哥，你要让我。”„„
状况分析：
1、越越虽然是一个大班幼儿，但是在交往方面依旧存在自我中心的特点，他在与同伴的交往中的考虑往往是与自我优先、自我享乐联系起来的，在和同伴的相处中还是首先会考虑是否会给自己带来好处。因此，“争抢”就成为了他们达到目标的最直接的方式。
2、越越妈妈日常所作的一些不十分正确的引导和教育使他建立起“大的让小的”的道德认识，进而转化为了他不让座的理由。对于幼儿来说，这只是一种简单的处理矛盾的方法，并不是同伴间交往的最佳方式，因此对于幼儿的交往行为的发展是不利的。
3、家长三代人一起生活，祖辈的宠爱使孩子变得更加自我中心，在交往中呈现出小霸王的状态。
预期的目标：
1、帮助幼儿逐步地改掉“争抢”的不良行为，能友好地与同伴交往。
2、掌握一些与同伴友好交往的方法和技巧。
活动前的准备：
1、 查找相关的幼儿交往能力培养方面的资料
2、 和越越家长联系，预约好家访的时间
概要介绍及精彩部分介绍：
活动一：交流谈话，改变观念
通过一段时间的观察，以及与家长的沟通和交流，发现孩子行为的背后与家庭有着密切的关系，因此我选择来到孩子的家中，将理论和实践相结合，通过生动的实例，让家长了解：
一、良好交往能力与幼儿终身发展之间关系
良好的交往能力是幼儿未来发展的基础。只有重视幼儿交往能力的培养，才能让孩子在今后的生活中摆脱对成人的依赖，真正地独立面对未来的生活。
二、良好交往能力的养成与家长之间的关系
家庭是孩子接受启蒙教育的第一场所，因此，家长担负着幼儿交往能力培养的重任。 而幼儿交往能力差很大程度上与成人的溺爱，过度的保护有关。因此，家长必须重视并参与到幼儿良好交往能力的培养中去。
通过这次的交流谈话，我们明显的感到，越越的家长开始重视起了孩子交往能力的培养的问题，并且开始积极地和老师交流，如何培养孩子的交往能力，我们的家教指导初见成效。
活动二：解惑答疑，分享方法，
面对孩子身上的问题，家长也提出了自己的困惑。到底自己该怎么做，才能提高幼儿的交往能力呢?为此，为了解决家长的困惑，我们也向家长介绍了一些培养的好方法。
一、互动谈话，明辨是非
当孩子出现“争抢”等不良的交往行为时，家长可以及时地与其谈话，让他知道自己的行为可能产生的不良后果，帮助他学习明辨是非。
(二)趣味故事，转变行为
给幼儿讲述有关的童话故事：《蚂蚁搬家》、《拔萝卜》、《三只羊》等，用作品中生动、鲜活的正面人物教育幼儿要互助互爱。 让幼儿明确在与同伴的交往中，要学习和同伴友好相处，学习团结合作。
(三)快乐游戏，学习交往方法
拓展游戏空间，丰富游戏材料，并有意识创设一些游戏的情境，为幼儿提供交往的机会，引导幼儿在游戏中从他人的角度考虑问题，唤起类似的情绪体验，进而学习一些良好交往的方法和技巧。
(四)鼓励表杨，榜样引领
看到孩子进步，就及时表杨，强化孩子正确的行为，鼓励孩子继续进步。此外，作为成人，我们也规范自己的行为，给幼儿以正面的榜样引领。
(五)同伴互助，友好交往
给幼儿更多的机会和同龄孩子交流和交往，鼓励同伴之间互帮互助，互相谦让，让幼儿感受到帮助别人也能让自己获得快乐的道理。让同伴间建立起浓浓的感情，让孩子懂得同伴间友好交往的重要。
三、家园合作，实践指导
学校教育与家庭教育相脱钩的情况下，教育是不会获得好的效果的。本着尊重、平等、合作的原则，我们指导家长，展开了实践的尝试。
第一个月：
1、观察孩子“争抢行为”出现的频率和原因，分析行为背后的原因。
2、和孩子谈话，让孩子了解自己的行为容易产生的不良后果。
3、鼓励和表扬会谦让和协商的孩子，给孩子一些正面的暗示。
第二个月：
1、多和老师交流，学习幼儿良好交往行为的培养的方法。
2、购买一些和朋友有关的故事书，让孩子听听讲讲朋友间友好相处的故事，对幼儿进行潜移默化的影响。
3、在家里开展一些游戏，为幼儿创设一些合作和协商的机会，掌握一些交往的方法和技巧。
4、观察幼儿的行为，看到幼儿好的行为，进行鼓励和表扬，帮助其进步。
第三个月：
1、解惑答疑，继续请老师出谋划策，为幼儿提供一些交往的机会，并以身作则，给孩子树立学习榜样。
2、多创设一些外出机会，借助同伴的影响，让幼儿听听看看其他同伴的交往，通过比较，明确自己该怎么做。
3、开展“今天你真棒”记录活动，让孩子每天记录自己的好行为，强化孩子好的交往行为。
活动效果：
经过一段时间的培养。越越不再那么以自我为中心，变得大方了。他也会从家里带来图书、玩具等，和小朋友一起分享。和小朋友之间的争执、争抢也明显的减少了。但是偶尔还是会因为一些小事和同伴产生一些小争吵，但是，很快也能在老师的引导下解
决矛盾。由此可见，对孩子交往行为的培养方法是得当的，是能有效地促进幼儿一些良好交往行为的形成的。但是良好交往行为的形成不是一下子就能改变的，需要一个循序渐进的过程，需要我们继续有目的、有计划地进行培养。
活动反思与总结：
良好的交往能力是人不可缺少的素质之一，是人与人相处的必要前提，是人今后在社会生存的重要手段。让孩子养成良好的交往能力，对其今后的发展相当重要。正如著 名心理学家威廉·詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种态度：播种一种态度，收获一种性格;播种一种性格，收获一种人生!”孩子良好的交往能力不是在一个活动中或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活，更关系到孩子的家庭生活。因此，我们针对孩子的身心特点，积极地指导家长，家园合作来培养他们良好的交往能力，让孩子在和同伴友好的交往中不断进步、不断成长。从小播种下良好交往的种子，将会获得百分百命运的收获。今天，我们从幼儿园开始就指导家长，注重孩子良好交往能力的培养，相信：明天养成良好交往能力的孩子将终身受益，积极指导的家长也将收获感谢!
第四篇：家庭教育指导个案撰写心得
家庭教育指导个案不难写，只是我们班主任很忙，大家没有时间认真写。我想我们只要做好以下几点，就可以写出好的个案。
一、什么是个案个案就是案例，一个孩子就是一个案例。家庭教育个案指导就是把有问题的孩子作为研究对象, 进行全面搜集和孩子有关的一些资料，来进行全面、细致、深入的分析，诊断出问题行为背后的真正原因，并提出解决问题的措施，改变家长的育人理念和方法，达到解决孩子问题的目的。个案指导班主任老师必须具备的一项基本技能，一项育人能力。做个案指导就是把我们所学的理论运用于实践，从实践中提高家教指导能力。再总结升华为经验性的知识和理论。
三、指导思想要正确: 顾老师提出的现代家庭教育十大理念。我的个案用的是问题孩子的产生主要源于问题家长。我研究的就是让我最头疼的一个学生。选这个真实的案例，有话可写，家长和学生的变化都很明显。班主任工作总结、后进生转化指导中都有文字材料。网上搜集相关资料进一步深化认识，再实践，再认识。
四、按老师给出的格式套。
五、和大家交流困惑。
第五篇：家教指导案例1
站在孩子的角度思考
——家庭教育案例
中1班 吴明迪妈妈 2012-6-12 记得我家大女儿在读托班的时候，那年圣诞节，我参加了学校的亲子活动，活动的第一个节目是家长围坐着观看孩子们在圣诞树的树枝上系上小红灯笼。孩子们很高兴地围着一棵棵圣诞树系小红灯笼。但是，要用细细的绳子在树枝上系好，但对于5岁的孩子来说，就不是件容易的事了。很多孩子尝试了很多次都没有成功，包括我女儿。几分钟后，老师宣布系小红灯笼的节目结束了，小朋友们要开始另外的节目。这时，系好的孩子立马跑过去了，但没系好的孩子，有的则把灯笼往树枝上象征性地一挂，就跑到老师要求的地方去了，有的则不知所措地站在圣诞树边，犹犹豫豫，我女儿和还有几个小朋友急得满脸通红。有的家长也开始催促孩子快点，甚至走上前去拉上孩子就走，当时，我看见一位家长走到孩子身边，蹲下来，对着孩子说，不要急，妈妈帮你，你很快就系好了。同样我也很受感触地蹲在女儿身边，鼓励她系好小红灯笼，虽然期间有老师来催促，但也很宽容地允许孩子系好了再走，就这样，我女儿系好了小红灯笼，和另外一个小朋友很有成就感地开始下一个节目。
这件事让我很有启发，我当时就想，怎么才能让孩子把一件事做完，或者说，孩子做不完一件事的原因在哪里?有时总觉得自己的孩子做事总是虎头蛇尾，三分钟热度，有始无终。我扪心自问，为什么孩子会养成这样的习惯呢?难道是我培养的吗?是的，孩子的这种习惯是家长无意中培养的。
以我的经验来看，我们常常会犯这样的错误，你又是怎么改变的呢?
1、孩子专心在玩玩具的时候，常常轻易打扰或打断，和转移孩子的兴趣。有些家长唯恐孩子饿了或是渴了，或是蹲的时间久了，或是会不会玩的太累了，以这些理由去干扰孩子，比较典型的就是孩子玩的时候，孩子边玩家长边在旁边喂吃的，时时刻刻干扰孩子。还有，有些家长往往是以自己的行动为中心的，自己突发奇想想做什么了，立马打断孩子的行动，要求孩子按着自己愿望或逗着孩子做这做那，孩子不得不放弃自己原来在玩的思路头绪，依从家长的兴趣去做。孩子的思路经常被打断，以致养成了无法持续思考的习惯。所以当孩子专心地做每一件事情时，我们应该支持孩子的行为，适当的在不打断孩子思考和集中注意力的情况下提醒孩子。
2、孩子专注于某件事的时候，家长不要在边上评头品足和下结论。这样的家长往往是站在自己的立场，以自己的标准，以自己的经验在评价孩子的所作所为，而且不分时间场合。当然，如果评论是恰到好处的鼓励，当然是最好的。
3、宽容和允许孩子暂时的注意力分散。很多孩子是很善于“一心好几用”的，家长以为孩子在专注地玩，其实孩子支着耳朵听家长说话，甚至还会插嘴，老旧的管教方式是“大人说话孩子不能插嘴”，时髦的说法是“孩子的注意力不集中”。其实，孩子注意力集中持续的时间一般为15分钟左右，孩子在长时间玩的时候，有时会显现出注意力不集中的状态，不过，家长对此不必过于担心。
同理，运用到孩子的学习上也是如此。我们要支持孩子，培养孩子集中注意力，让幼儿的一些行为有始有终。其实这种习惯该从小培养起，从孩子玩培养起，让孩子学会有始有终地做完做好每件事，养成装的习惯会让其受益终生!