成都理工大学研究生

成都理工大学研究生（精选8篇）

篇1：成都理工大学研究生

成都理工大学关于毕业研究生就业协议的管理规定

为了加强和规范毕业研究生的就业管理工作，维护就业协议的严肃性，现就我校毕业研究生就业协议的管理作如下规定：

一、在“双向选择”的原则下，用人单位与毕业研究生确定了就业关系后，应及时签订正式的《四川省普通高等学校毕业生就业协议书》一式三份。

二、毕业研究生与用人单位签订就业协议后，应树立诚信意识、法律意识，自觉遵守就业协议中的有关约定。

三、自毕业研究生把就业协议书送达用人单位，用人单位签章后，协议已生效，毕业研究生不得以任何理由宣称此就业协议书无效。

四、协议书经用人单位签章后，应立即交回研究生招生就业办公室。由于毕业后将根据协议书上所填内容派遣和寄送档案，因此，应当确保协议书上所填内容完整准确无误，如因协议书内容填写错误导致出现问题的，责任由填写人员承担。

五、毕业研究生在与用人单位签订就业协议后，不得随意违约。若因特殊情况需违约，应严格按照以下程序办理：

1、经协商原签约单位同意解除协议，并上交该单位出具的加盖人事公章的同意解约的书面证明原件，复印件或传真件无效；

2、在成都理工大学研究生部网站下载栏（就业）中下载《成都理工大学毕业研究生<就业协议书>更换（补发）申请表》，填好后向所在学院（中心、所）提出申请，经导师签字和所在学院（所、中心）分管领导审核同意签字并加盖公章；

4、将《成都理工大学毕业研究生<就业协议书>更换（补发）申请表》、原签约单位出具书面解约函原件和原就业协议书（一式三份）交研究生招生就业办公室审核；

5、经审核无误，则予以更换新协议书。

六、毕业研究生所领取的《四川省普通高等学校毕业生就业协议书》需妥善保管，以防遗失。若特殊原因需补发的，按以下程序办理：

1、在成都理工大学研究生部网站下载栏（就业）中下载《成都理工大学毕业研究生<就业协议书>更换（补发）申请表》，填好后向所在学院（中心、所）提出申请，经导师签字和所在学院（所、中心）分管领导审核同意签字并加盖公章；

2、在成都理工大学研究生部网站公示一周，原协议作废。

申请补发协议书的研究生提供的情况必须真实，严禁弄虚作假。凡属弄虚作假者，一经查实，将严格按校规校纪予以处理，并且因虚假材料造成的后果由毕业研究生本人承担。

七、就业协议不得翻印，一经发现，将严肃追究相关同学的责任，作出严肃处理。

八、本规定由成都理工大学研究院（部）研究生招生就业办公室负责解释。

篇2：成都理工大学研究生

记者昨日从成都大学获悉，国务院国有资产监督管理委员会日前已经下发《关于中国医药集团总公司四川抗菌素工业研究所国有产权无偿划转有关问题的批复》文件，同意中国医药集团总公司将持有的四川抗菌素工业研究所(简称“川抗所”)全部国有产权无偿划转给成都大学――“川抗所”正式成为成都大学的组成部分。据悉，“川抗所”划转给成都大学程序已全部完成，成都大学将开始单独招收硕士研究生。

成都大学计划在“十二五”期间将“川抗所”建成一个集药学教学、药物研发及产业化工艺研究为一体的医药科教基地，并通过这个平台聚集一批在医学领域研发实力雄厚、成果转化能力突出、科研水平一流的科研教学人才，建设一个省级药学重点学科，建成省内领先、全国先进的`抗生素重点实验室，形成一个以研究生教育为主的高层次药学人才培养基地。

“川抗所”是国务院学位委员会首批确定的硕士学位授予点，拥有微生物与生化药学、药理学、药物化学、生物化工4个专业硕士学位授予权，先后为我国医药界培养硕士150余人，目前在读硕士研究生60余人。该所还具有独立评定正高级职称的评审权。

篇3：成都理工大学研究生

关键词：成都理工大学,教职工体育协会,现状

0 引言

高校教职工作为社会上较高文化层次的特殊群体, 开展全民健身活动对促进教师参加体育活动、提高教师队伍的整体体质状况以及维持正常的教学秩序和提高科研质量, 都有着非常重要的意义, 而教职工体育协会作为学校教职工们进行体育锻炼活动的重要载体, 在活动的组织、实施方面有着重要的桥梁和纽带作用。[1]本研究通过调查问卷以及对教职工协会负责人进行深度访谈等方法, 对成都理工大学教职工体育协会的建制、经费、场地设施、指导人员以及活动开展状况等方面进行了调查和分析, 以推动成都理工大学教职工体育协会的进一步发展。

1 现状

1.1 建制状况

成都理工大学现有篮球、足球、健身舞、羽毛球、乒乓球、网球等六个教职工体育协会, 全部隶属于学校工会, 在每个协会成立之初, 只要求简单陈述了协会的成立宗旨以及设置了协会的基本组织机构, 但并没有严格要求各协会制定详细的章程和规章制度, 协会开展活动中尚缺乏理论基础和依据, 随意性比较大, 而协会内部的管理也仍然存在着许多不足, 需要进一步加强协会的制度建设, 强化其规范管理。

1.2 经费状况

经费是协会开展各项体育活动的基础, 不论是组织开展教职工的常规活动, 还是活动宣传、协会的日常运行以及场地设施的投入等均需要协会经费的直接支出。[2]据调查, 成都理工大学校工会对每个教职工协会的专项支出为2000元/年, 再加上每个协会依据自身情况而规定的会费 (如网球协会会费为200元/年, 健身舞协会为20元/年) , 就基本构成了每年协会活动经费的全部来源。另外, 在协会代表学校教职工参与社会比赛或进行展演活动时, 校工会也会投入一部分经费给予支持, 但数额较少, 导致协会中有些活动负责人自掏经费的情况比较常见。总体而言, 成都理工大学教职工协会的经费来源渠道还比较单一, 经费数额也远远不足以支持协会组织较大型的的活动。

1.3 场地设施状况

通过调查了解, 成都理工大学教职工网球协会、羽毛球协会会员对学校场地设施的满意度最高, 原因在于学校的体育部门支持力度比较大, 在每周规定的时间内都专门划拨了固定的场地以满足学校教职工体育协会的需求;其次为足球协会、乒乓球协会和篮球协会, 由于其活动时间有时会与学生的上课或课外活动时间发生冲突, 其协会活动有时会受到较大的限制;而由于学校没有为健身舞协会提供单独的活动场所, 健身舞协会便随机利用校园内的公共场地以组织开展活动, 但由于其活动开展时会经常放音乐等特殊因素, 会影响到学校其他办公人员, 因此, 目前而言, 场地对健身舞协会活动的影响是最大的, 据统计, 在过去的一年中, 健身舞协会已更换场地不下于4-5次。

1.4 指导人员情况

对各协会负责人的调查研究发现, 成都理工大学教职工体育协会的指导教师基本上都为学校的专职体育教师, 但都没有任何报酬, 是志愿服务的;但由于各协会会员参与活动的随意性比较大, 使指导教师在对会员进行技术指导时经常缺乏连贯性和科学性, 以致于协会的培训始终达不到更好的效果。

1.5 活动状况

成都理工大学教职工协会组织开展活动方面一般分为常规活动和专项活动, 在常规活动方面, 基本上由协会出面与学校体育场馆管理部门进行协调沟通, 以落实好每周协会会员练习的时间和场地, 为会员做好常规活动的前期服务工作;而在专项活动方面, 网球协会、羽毛球协会、乒乓球以及健身舞协会等会统一组织相关会员进行集中管理、培训和练习, 以服务学校对教职工体育锻炼的宣传、培训、比赛等活动以及代表学校参加社会比赛等;足球协会、篮球协会的专项活动则更多的关注于学校的联赛杯比赛等 (基本上为每周1-2次, 持续一学期左右) 。

2 教职工协会中仍然存在的问题

2.1 协会成员固化

协会会员在日常活动的开展中, 一般都掌握着基本的专项技术, 这样就会使无基础的教职工很难参与进协会活动, 以致被挡在教职工体育协会的门槛外, 不仅造成了体育锻炼人群的死角, 也严重影响了协会新成员的加入, 造成了协会内部成员的固化现象。

2.2 宣传推广不足, 覆盖学校教职工较少

据统计, 截止2013年底, 成都理工大学六个教职工协会成员总人数为217人, 不足学校全体教职工的10%, 协会成员人数的偏低严重制约着教职工协会的进一步发展, 需要进一步加大宣传和加强协会的培训力度, 以增加会员人数, 增强教职工体育协会的影响力。

2.3 资金不足、场地匮乏

资金和场地是协会有效开展活动必不可少的基础和保障, 通过对协会负责人的调查得知:开展活动资金的不足和有限的活动场地是影响协会开展活动的最主要的两个因素, 需要学校相关部门和组织的高度重视。

2.4 人力资源尚有短缺

教职工体育协会人力资源主要包括协会管理人员和指导教师两部分。对协会负责人的调查研究发现, 成都理工大学教职工体育协会作为一种刚起步的学校内部的体育组织出现的时间并不长, 还没有形成自己较固定的管理人员和体育指导者队伍, 有待加强和壮大。

3 建议和措施

3.1 加大宣传力度, 狠抓基础技术培训活动, 尽可能多地吸引教职工参与协会活动, 扩大协会的会员人数, 以促使协会具有更大的发展空间, 更好更有效地服务学校的全民健身活动。

3.2 扩展资金来源, 寻求学校多方面支持。在建议学校校工会提供更多活动资金的基础上, 主动出击, 积极寻求社会商业赞助以解决活动资金不足的问题;另外, 建议学校加快体育场地硬件设施的建设, 以及充分利用学校相关体育部门的人力资源, 为协会的发展创造有力的条件。

3.3 多层次创造活动交流平台。学校教职工体育协会不仅可以与学生相应的体育协会加强联系, 交流心得, 以取得共同发展;而且可以创造条件走出去, 参与校际间、校企间以及其他社会组织的比赛、培训、展演以及座谈会等各项活动, 以扩大教职工体育协会的影响力。

3.4 加大协会人力资源的巩固和培训。学校领导及相关部门应当认识到教职工体育协会工作人员的素质建设, 是提高协会有序开展活动, 提高教职工身体素质的内在动力, 需要重视并加大对教职工体育协会管理人员和指导教师的培训与学习力度, 不断提高协会管理人员和指导教师的组织和指导能力。[3]

参考文献

[1]王清, 郑贺, 杨继星.安徽省高校教工体育协会现状调查与对策分析[J].体育世界 (学术版) , 2011 (7) :95-97.

[2]滚军军.安徽省高等学校教职工体育社团现状与分析[J].合肥师范学院学报, 2012 (5) :107.

篇4：成都理工大学研究生

摘 要 本文以成都体育学院为例，通过对应用型本科院校大学生创新创业教育发展取得成绩以及存在问题的研究，通过调查和访谈，结合应用型本科院校创新创业教育当前面临的主要问题，提出了转变教育观念，建立课程体系，构建长效运行机制，加强师资队伍建设，拓展实践基地，构建全社会支持体系的建议。

关键词 成都体育学院 大学生 创新创业教育 现状

一、成都体育学院创新创业教育现状 Q

近年来，四川省高校学生创业形势处于快速发展的时期，成都体育学院创业学生以丰富的思维能力和创造能力，结合专业特色，进行了创新创业的实践与探索。为了全面了解大学生创业意识、能力与方式，我们对成都体育学院学生进行了关于创新创业的问卷调查，总共发放问卷210份，回收有效问卷203份，回收有效率为96.7%。

（一）学生创新创业的认识

所有调查中，有51%的学生认为创新创业的概念是开发一个创新的项目，成都体育学院的大学生创业在认识方面还是比较全面，创业不仅仅是开个公司、做个企业，还包括发展一个新的项目和一份新的事业。有71%的学生具有创业的思想，但是没有付诸于行动。在“大众创业、万众创新”的时代潮流中，国家鼓励大学生自主创业，成都体育学院学生已经认识到就业人数的增长与就业岗位增长缓慢的矛盾，学生有自主创业的意识，对创业也多想尝试。

近年来，成都体育学院高度重视大学生的创新创业教育，并且将创新创业教育列入年度重要工作。学校通过创新创业教育、机能培训和成果孵化，积极构建与专业结合的链条式创业教育体系，切实地增强了学生创新创业意识与能力。学校建立了融专业实践教学、社会实践、创业训练、创业指导为一体的、面向全体大学生的创新创业教育体系。成都体育学院让“双创”基因融入大学生血液给予了大学生极大的创新创业动力。

（二）大学生创新创业的情境、活动、领域

调查中，有40.1%的大学生在就业情况不理想的情况下选择创业。大学毕业生就业难已经成为社会普遍问题，所以在当今就业形势严峻、就业压力较大、就业情况不理想的状态下，高校本科毕业生选择创业成为一种趋势。16.3%的大学生认为参加创业大赛有利于培养自身创新能力，9.3%的大学生认为参加科技节活动有利于培养创新能力。创业大赛可以直接培养创新能力，但是大部分的学生可能是通过暑期社会实践、社会兼职、模拟创业等途径培养自身创新能力

调查显示，成都体育学院的学生优先选择自己感兴趣的领域进行创业，其次选择与自身专业相结合的领域进行创业。创业是一项比较有挑战性的事情，从自己的兴趣切入进行创业，可以缓解创业所带来的压力，并能从兴趣中创造出一番自己的事业。

另外，有33%的大学生选择参加社会实践、丰富社会经验培养自己的创新创业意识。21.4%的大学生选择积极参加各种创新创业比赛，培养自己的创新创业意识。成都体育学院为鼓励学生创新创业，通过开展创业训练、职业生涯规划大赛、创业模拟实践活动、一系列第二课堂科技活动、鼓励和支持学生参与科研技术开发和社会实践等创新活动。

二、高校创新创业教育改革的对策

（一）创新创业师资力量的培养

打造具有学术性和实践性的创新创业教师队伍。在培养学生创新创业能力的过程中，高质量的师资队伍是创新创业教育的关键。高校创新创业教育教师不仅要具备理论研究水平，同时要兼具成果转化的实践能力。成都体育学院加强创业指导人员队伍建设，积极鼓励教师参加创业咨询师国家职业资格培训。自2011年以來，成都体育学院积极聘任创业导师，包括地方创业理念教育阶段导师、创业实践阶段导师、创业咨询服务阶段导师，有效地推动了学校创业教育工作的开展。同时学校统筹专业教学、理论研究、教育管理三支队伍建设，形成了由创业课程教育与科研人员、创业指导专兼职人员、校内外专家组成的师资团队。

（二）实践教育平台的搭载

建立融校内模拟与校外实践于一体的实践教学模式。高等学校要加强专业实验室、虚拟仿真实验室、创业实验室和训练中心，建设以公共实践、学科实践、专业实践、综合实践为梯队结合学科特色建立创新创业指导中心。一方面，设立大学生创业基金，开展大学生创意头脑风暴、创新思维论坛、创业模拟实训等活动。在高校校园中形成创业文化；另一方面，加强校企合作创立“实习、实训、创业、就业”平台。在中国经济发展新常态下，成都体育学院抢抓机遇，大力推进“跨江发展、转型发展、内涵发展、特色发展”。打破地域限制，加强校企合作，加快构筑人才高地，创新人才引育机制。高等学校的根本任务是培养创新型人才，当前中国处于经济发展新常态中，高等学校应该以创新创业教育改革为契机，实施特色发展高等学校。应加强创新创业课程教育，形成“创业教育课程化、创业实践项目化、创业管理制度化、创业平台基地化、创业指导全程化”的创新创业教育模式。成都体育学院作为一所体育专业大学，依托专业特色，将创业文化充分融入学校育人理念，积极构建全方位链条式创新创业教育体系。使得创新创业型人才的培养更科学合理。

参考文献：

[1] 杨爱杰.大学生创业教育的实现途径探讨[J].科技创业月刊.2006（1）：87.

[2] 郭丽君，刘强，卢向阳.中外大学生创业教育政策的比较分析[J].高教探索.2008（1）：135.

[3] 陈文华，关小燕.开展大学生创业教育的思考[J].江西教育科研.2004（12）：122.

篇5：成都理工大学研究生

成都中医药大学研究生申请学位基本条件（试行）

一、申请硕士学位基本条件

（一）培养环节

1.修完硕士生培养方案所规定的全部课程，成绩合格并达到毕业所要求的学分：学术性学位不少于32学分，专业学位不少于20学分。

2.完成各培养环节，成绩合格。具体要求为：

（1）论文发表

①学术性学位：在学期间以成都中医药大学为第一单位，并以第一作者身份：在核心期刊上发表1篇与研究方向有关的学术论文；或在其他公开刊物上发表2篇与研究方向有关的学术论文。

②专业学位：在学期间以成都中医药大学为第一单位，并以第一作者身份：在公开刊物上发表1篇与研究方向有关的学术论文。

③各学院可根据自身情况在上述①、②基本要求基础上，提高论文发表要求。

（2）学术交流

在学期间须完成2学分。

（3）完成教学实践、临床实践等其他培养环节，成绩合格。

（4）申请临床专业学位人员除满足上述（1）、（2）条要求外，其临床实训培养环节按相关培养方案要求执行，且成绩合格。

（二）学位论文环节

1.论文要求

（1）学术性学位论文应对所研究的课题有新的见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。

（2）专业性学位论文应紧密结合所属学科应用实际，可以以总结实践经验为主。同时应表明作者具有运用所学知识解决实际问题和从事科学研究的基本能力。

（3）论文选题应为本学科前沿，论文内容应观点明确，设计合理，材料翔实，推理严密，文字准确，图表规范。

2.论文查重

提交的学位论文须经过“学位论文学术检测系统”进行检测：各学院组织的专家评议组结合检测结果对判定为有不规范引文字数超过标准的论文（对应于机检重复率20%左右），须经过不少于一周时间的修改并经专家复核认定合格后，方可进入论文评阅环节；专家一致判定有不规范引文字数严重超过标准的论文（对应于机检重复率30%及以上），一般不得参加当年的论文评阅和答辩。

3.论文评阅

硕士学位论文评议聘请2位外单位同行专家（副高级及以上职称）进行双盲通讯评议。双盲通讯评议由学院统一组织进行。

若有1位外单位同行专家不同意提交答辩，可再聘请1位外单位同行专家进行二次评议，若仍是反对意见，则该生当年不得参加答辩，修改论文后于次年提出答辩申请。

若第一次评议中2位外单位同行专家均不同意，则该生当年不得参加答辩，修改论文后于次年提出答辩申请。

4.论文答辩

硕士学位答辩委员会由不少于3名副高及以上职称的专家组成，其中外单位专家及研究生导师各不少于2名。答辩中若未获

委员会三分之二及以上成员通过，则该生需修改论文后于次年再次提交答辩申请。答辩时需提供与学位论文相关的原始资料供答辩委员会审查，若发现与论文不符合者，可取消答辩资格。学位答辩专家与论文评议专家不雷同。

申请临床专业学位人员除学位论文答辩外，还需进行临床技能考核，技能考核中若未获委员会三分之二及以上成员通过，则该生当年不能提出学位申请。

二、申请博士学位基本条件

（一）培养环节

1.修完博士生培养方案所规定的全部课程，成绩合格并达到毕业所要求的学分：学术性学位不少于20学分，专业学位不少于16学分。

2.完成各培养环节，成绩合格。具体要求为：

（1）论文发表

①学术性学位：在学期间以成都中医药大学为第一单位，并以第一作者身份发表与研究方向有关的学术论文： SCI论文1篇；或核心期刊论文2篇；或在其他公开刊物上发表3篇。

②专业学位：在学期间以成都中医药大学为第一单位，并以第一作者身份发表与研究方向有关的学术论文：核心期刊论文1篇；或在其他公开刊物上发表2篇。

③直博：在学期间以成都中医药大学为第一单位，并以第一作者身份发表与研究方向有关的学术论文： SCI论文2篇；或SCI论文1篇+ 核心期刊论文2篇；或Medline、EI论文2篇 + 核心期刊论文1篇；或核心期刊论文4篇。

④各学院可根据自身情况在上述①、②、③基本要求基础上，提高论文发表要求。

（2）学术交流

在学期间应完成2学分。

（3）完成教学实践、临床实践等其他培养环节，成绩合格。

（4）申请临床专业学位人员除满足上述（1）、（2）条要求外，其临床实训培养环节按相关培养方案要求执行，且成绩合格。

（二）学位论文环节

1.论文要求

（1）学术性学位论文应对所研究的课题有新的见解，表明作者具有独立从事科学研究工作并在科学或专门技术上做出创造性的成果，具有较好的社会经济效益或应用前景。

（2）专业性学位论文应紧密结合所属学科应用实际，具有应用价值。同时表明作者具有运用所学知识解决实际问题和从事科学研究的能力。

（3）论文选题应为本学科前沿，论文内容应观点明确，设计合理，材料翔实，推理严密，文字准确，图表规范。

2.论文查重

提交的学位论文须经过“学位论文学术检测系统”进行检测：各学院组织的专家评议组结合检测结果对判定为有不规范引文字数超过标准的论文（对应于机检重复率20%左右），须经过不少于一周时间的修改并经专家复核认定合格后，方可进入论文评阅环节；专家一致判定有不规范引文字数严重超过标准的论文（对应于机检重复率30%及以上），一般不得参加当年的论文评阅和答辩。

3.论文评阅

博士学位论文评议聘请5位外单位同行专家（均为正高职称，且其中博士生导师不少于2名）进行双盲通讯评议。其中2份由校学位办统一组织进行。其余3份由学院统一组织进行。

若有1位外单位同行专家不同意提交答辩，可由校学位办再聘请1位外单位同行专家进行二次评议，若仍是反对意见，则该生当年不得参加答辩，修改论文后于次年提出答辩申请。

若第一次评议中有2位外单位同行专家均不同意，则该生当年不得参加答辩，修改论文后于次年提出答辩申请。

4.论文答辩

博士学位答辩委员会由不少于5名正高职称专家组成，其中外单位专家及博士研究生导师各不少于2名。答辩中若未获委员会三分之二及以上成员通过，则该生需修改论文后于次年提交答辩申请；答辩时需提供与学位论文相关的原始资料供答辩委员会审查，若发现与论文不符合者，可取消答辩资格。学位答辩专家与论文评议专家不雷同。

申请临床专业学位人员除学位论文答辩外，还需进行临床技能考核，技能考核中若未获委员会三分之二及以上成员通过，则该生当年不能提出学位申请。

篇6：成都理工大学研究生

B卷

一．名词 混合痔，麻醉，原发性出血，肛管直肠脱垂，痔母区

二．单项选择 1.肛肠常用检查体位2.婴幼儿便血考虑3.直肠癌最方便检查方法4.膏粱之变，足生大丁出处5.乙状结肠镜检查，出现进行性腹痛，可能并发症6.内括约肌松解术用于治疗7.人州出指8.太医局设置年代9.最早外科专著10.腰腧麻创始者11.根治性切开引流术适用于12.外科肛管13.主要的吸收部位（右半结肠）14.联合纵肌组成15.外括约肌分几部分

三． 多项选择1.瘘由哪几部分组成2.肛裂对应中医名称3.肛门手术术后并发症哪些4.高位脓肿哪些5.痔鉴别于哪几种6.齿线附近结构有哪些7.齿线意义8.提肛肌上间隙有哪些9.挂线机理10.脱垂症状有哪些

四．简答1.痔医学会议分类2.肛裂病例

五．论述 脓肿治疗原则与注意事项

篇7：成都理工大学研究生

考试大纲

考试阶段：初试

考试科目：农业知识综合三 考试方式：闭卷笔试

一、科目的总体要求

（一）程序设计

掌握程序设计的基本概念和C语言的基本语法；掌握C语言中的常见数据类型；掌握C语言中的顺序、选择和循环等程序控制结构；了解C语言中函数的定义和使用；了解变量的作用域和存储类型；掌握数组的定义、引用和初始化等知识；能阅读和分析相应的程序，并能编写程序解决一定的问题。

（二）数据库原理及应用

掌握数据库的相关基本概念，以及数据库管理技术的产生和发展；掌握数据库系统的基本原理和组成，了解包括层次模型、网状模型等常见的数据模型，理解E-R模型、关系数据模型和基本关系运算等；能理解和运用常见的SQL指令对数据库、表、视图进行操作。

（三）网络技术与应用

了解计算机网络发展的历史；掌握计算机网络的基本概念、基本原理和基本方法；理解计算机网络的类别、性能指标、常见的体系结构划分方法、各层次结构的功能及常见协议等。

二、考核内容与考核要求

科目满分值：150分 科目代码：341 考试时长：180分钟 《农业知识综合三》共包含三个部分的内容：《程序设计》（50分）、《数据库原理及应用》（50分）、《网络技术与应用》（50分），所在分值为1:1:1。

（一）程序设计

1、程序设计的基本概念；

（1）理解程序设计语言的工作原理；（2）理解程序和数据的存储形式；（3）了解常见的程序设计语言。

2、C语言的数据类型和相互转换（1）掌握C语言的基本数据类型；（2）掌握标识符命名；

（3）掌握常用的运算符和表达式；（4）掌握运算符的优先级与结合性。

3、C程序的基本结构（1）掌握顺序结构；（2）掌握选择结构;（3）掌握循环结构。

4、数组的定义、引用和初始化等知识（1）掌握一维数组；（2）掌握二维数组；（3）掌握字符数组。

5、函数的定义及使用（1）了解函数及函数调用；（2）了解变量的作用域和存储类型。

（二）数据库原理及应用

1、数据库原理

（1）掌握数据库系统的基本概念、原理和组成；（2）掌握数据库管理技术的产生和发展；（3）理解E-R概念模型；（4）理解关系数据模型；（5）理解基本关系运算。

2、数据库和表的创建

（1）掌握数据库的创建、删除、修改；（2）掌握表的创建、修改、删除；（3）掌握数据的插入、更新、删除。

3、数据库的查询和视图（1）理解查询；（2）理解视图。

（三）网络技术与应用

1、计算机网络概述；

（1）了解计算机网络的形成与发展过程；（2）了解计算机网络的定义和功能；（3）理解计算机网络的分类及性能指标；（4）掌握计算机网络的基本原理。

2、网络体系结构

（1）掌握网络体系结构的基本概念；（2）掌握常见的体系结构划分方法；（3）理解OSI参考模型；（4）理解TCP/IP参考模型；

（5）理解各层次结构的功能及常见协议。

三、题型结构

考试包含多种题型：选择题、判断题、程序分析、设计及简答题、综合分析题。

四、其它要求

篇8：成都大学生就业心理调查研究

(一) 成都大学生对就业信息的关注程度

在对就业信息的关注程度的调查中, 受访的300个人中有仅14%的同学表示对就业信息十分关注, 48%的同学表示对就业信息比较关注, 33%的同学偶尔关注, 但有5%的同学表示几乎从不关注就业信息。

(二) 近年来大学生就业形势及自己的态度

企业对大学生在就业力缺乏方面的看法是——态度是最大问题。用友软件股份有限公司的培训经理唐长军说:“学生时期是一种被动的心态, 是接受的心态, 而企业则希望每个员工有一种主动的心态, 主动关心企业的心态, 主动工作的心态, 要有主人翁的精神, 而现在学生比较缺乏这种精神, 急需有一个心态的转变。

(三) 成都大学生就业中存在的不平衡心态

1. 过度依赖

大学生刚从学校踏入社会, 在面对就业的竞争, 择业选择的重重压力下通常会选择向家人朋友求助, 这是一种正常的心理倾向, 人人都有, 只是表现的强弱不同, 强烈的表现就是一种过度的依赖, 这对大学生来说是很致命的。

2. 选择职业过于偏执

调查表明, 大学生择业时选择的单位性质依次为外资企业 (28.3%) 、合资企业 (13.8%) 、事业单位 (13.7%) 、国有企业 (13.6%) 、党政机关 (6.3%) ;大学生就业所在的地区依次为上海 (32.25%) 、北京 (27.56%) 、深圳 (12.56%) 、广州 (6.85%) 。这也是成都大学生择业时最突出的一个误区, 在现实中, 受社会普遍的价值观影响, 薪酬高, 条件好, 地位高, 成了大学生择业的心理倾向, 太过于物质的索取往往会物极必反, 这一现象一直都在被关注, 也被很多关于大学生择业行为的调查报告所证实。

3. 过于自卑或自大

自卑是低估自己的能力, 觉得自己各方面不如人。自卑, 可以说是一种性格上的缺陷。表现为对自己的能力、品质评价过低, 同时可伴有一些特殊的情绪体现, 诸如害羞、不安、内疚、忧郁、失望等。或许是因为在大学里并不十分突出, 在刚进社会时就主观的认为自己不如他人, 又只是看到社会的阴暗面和不良因素, , 在求职的过程中一直处于被动的角色, 失去了很多好的就业机会, 而自大的同学呢往往没正确的意识到自己的水平, 盲目的追求条件较好的单位, 在求职的过程中处处碰壁, 通常自大的大学生在碰壁后会变得理智, 但也可能因受刺激而感到自卑。

4. 就业承受挫折的能力差

表现出焦虑。内心不安、恐惧、焦躁等。在经历失败后, 大多数大学生心理问题表现为过度焦虑。由于家庭条件和受教育的条件不一样, 通常来自山村和乡下的同学, 或有性格内向, 或学习成绩不太理想, 这种焦虑通常会是他们在择业是精神负担很重。

表现得怯懦。有些同学在面试时面红耳赤, 语无伦次, 答非所问;有些同学在面试或试教中怕说错话以致影响用人单位对自己的印象, 从而小声说话或不敢说话。

表现得冷漠。对人怀有戒心甚至敌对情绪, 既不与他人交流思想感情, 又对他人的不幸冷眼旁观、无动于衷、毫无同情心。大学生在择业时受到了一定压力就无法承受, 进而对社会冷漠, 对家人朋友冷漠, 这是遇到挫折后的一种消极的心理反应, 与大环境上的就业模式和社会环境是很不适应的。

二、成都大学生就业的心理素质的提高

(一) 开展心理健康教育, 及时调节大学生的情绪状态

针对毕业生普遍表现出来的心理问题, 成都各大高校心理健康教育机构可利用传单、报纸、网络、广播等形式介绍一般知识, 开设相应座谈给予更丰富的讲授, 以缓解他们的负面情绪, 提升其综合素质。

(二) 实施职业生涯规划, 改变大学生的错误认知

大学生的职业规划是一个长期的计划方案, 让大学生自己给自己规划好职业生涯, 分析好影响因素, 改进办法, 才能激发大学生自身的内部动力, 促进他们不断地完善自己, 为以后就业做好准备。

(三) 改革教育模式结构, 增强成都大学生综合能力

应把就业指导课程列入大学教学计划, 从入学便开始相关能力的培养, 灌输正确的就业意识, 提供丰富的经验资源, 高年级学生则注重提高他们的职业成熟度。改变以“课堂传授”为主的教学模式, 广开渠道, 全面提升学生的就业能力。

(四) 要加强素质教育实践, 养成良好的就业心理素质

我们不能将所有的工作、目光都集中在高等教育阶段, 应该从小抓起, 在小学, 初中, 高中阶段都应有相应的心理辅导教育, 逐步的, 有阶段性的教育才能起到作用, 毕竟大学生优秀心理素质的养成不是一朝一夕的事情。

三、成都大学生应如何进行自省

(一) 情绪宣泄法

宣泄情绪比较好的办法, 招人聊天, 说笑话, 心理咨询, 打电话, 自言自语, 玩游戏, 写日记等都能有效无害的宣泄自身的不良情绪, 但需要注意的是, 个人情绪的宣泄不能影响到其他人正常的工作生活。

(二) 松弛放松法

科学研究表明, 放松训练可以在一定程度上帮助大学生迅速减轻或消除各种不良的身心反应, , 比如放松呼吸, 松颈操, 打盹, 想象, 按摩等对焦虑、恐惧、紧张、失眠、头疼有很好的舒缓作用。

(三) 自我安慰法

解铃还须系铃人, 择业中遇到的困难和挫折最好还是由自己解决, 保持一个好的心态, 努力发挥优势, 改变困境, 尽最大努力都无法改变时, 就应理性的说服自己适当让步, 找一个自己可以接受的理由来保持内心的安宁, 给自己一个承认并接受现实。

参考文献

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[2]丁歆, 王华敏.大学生择业心理问题及其调适探析[J].重庆职业技术学院学报, 2005 (2) .

[3]张钰.试论大学生择业心理误区与就业指导[J].高等教育研究, 2004 (4) :36-47.