岳岗小学教室一体机管理制度

岳岗小学教室一体机管理制度（共12篇）

篇1：岳岗小学教室一体机管理制度

岳岗小学2011年年终观摩汇报材料

在镇中心学校的正确指导下，在村支两委的大力支持下，在全校教职工的通力协作下，我校2010—2011学年的整体工作即将接近尾声，现就本学年的工作，向各位领导、教师汇报如下。

一、注重人文管理，积极构建和谐校园

日常工作生活中，我校倡导以人为本的管理理念，我校的《教师量化考评方案》是经全体教职工集体讨论通过的，是大家都赞成的，本学期我们就是用教师们自己制订的管理方案来管理学校，这是民心所向，效果非常良好。工作中大家心情比较好，气也比较顺。在生活中，本着“能帮忙的尽量帮，不能帮的不帮倒忙”的观念处理事务，因此，哪位同志有什么私事了，能给予方便的就给予方便，需要前去探望的就去探望；天热了，经班子商议给在校住宿的老师购买了凉席，给各住室安装了电扇。平时见老师多一点微笑，多一点问候和关怀，使大家能感受到家的存在、大集体的温暖。工作中，哪位同志的某些方面做得比较好了，我们就及时的给予肯定。

学校的电路，是建校时架的，年代比较久。镇中心校在安全检查时，指出学校线路老化，限期整改。通过预算，投资16000元左右对学校的线路进行更换和维修。

二、精心设计校园文化，彰显学校品牌特色

依据县自主发展工作推进精神，根据镇中心学校“一校一品、一师一长”活动工作的安排，结合我校实际情况，我们制订了《马山第二中心小学学生综合素质评价方案》，全面提升全校学生的综合素质，竭力打造马山二小学生综合素质评价教育品牌。采取过程性评价和阶段性评价相结合的办法，从学生道德品质、公民素养行为习惯、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现六个维度16款项进行一天一登记、一周一评价、一月一累计、一期一总结。

围绕素质评价，学生每人一本综合素质评价手册和一本过程性评价记录卡，学校各班配套制订有学生星级评价方案和评价细则以及学生星级评价表，根据学生各方面表现，从周一到周五学生本人和学习小组组长天天认真进行登记，在周五下午班会采用扣星的办法进行小组互评，根据学生在一周内得星的多少划分A、B、C、D、E五个档次，满一月进行一次月累计，满一学期进行一次期末总评，填写学生评价手册，向学生和家长反馈评价结果。

通过三个多月的操作评价，学生们的行为习惯有了明显的好转。低年级的学生自主能力提高了，中年级的学生变得更文明、更有礼貌了，高年级的学生更知道学习了。学生们在学校的表现老师们更满意了。在家的表现家长们更满意了。

结合我校学生素质评价的特色对校园文化进行了精心设计，东院墙是我们的综合素质评价方案，西院墙是我们的学生素质养练的优秀作品展示，包括硬笔书法、绘画作品、优秀作文、优秀手抄报共5个展板。栏杆标语“深化素质评价，培育全新人才”是我们的办学思想。大门两边的“师德铭”和“弟子规”以及教学楼前的“教师一日常规”和“学生一日常规”都体现了我校素质评价的特色。校园明星学生的两个专版更是我们进行综合素质评价的结晶。这次两个星级学生展板是我们期中考试后结合学习成绩和平时表现评出来的各班优秀学生。每个学生除有相片展示外，还有优秀事迹展示，我们目的是发挥这些优秀学生的榜样作用，使他们影响到其他学生，吸引更多学生向他们学习，每个学年评一次，这已经是第二届星级学生。

学校继续投资班级文化建设，各教室的黑板上方的标语是各班主任带领本班学生提炼的，各班的班风、班级口号、班级训语、班级特色都统一制作标牌悬挂在教室门前，各教室的班级布置有学校统一制作的星级评价方案和星级评价表，也有各班自行设计的特色班级文化。这些充满行为习惯养成的美好育人环境对学生起到了潜移默化的育人作用。

三、大课间活动“2+X”项目，丰富多彩，绘声绘色。

在大课间活动中，我们每个学生参与了2个集体活动项目，分别是眼保健操和广播体操。除此之外每人再参与1~2个自选项目，或跳绳、或踢毽子、或转呼啦圈、或打乒乓球、或打羽毛球。教师根据自己爱好带领自己的小组学生在大课间尽情活动。

在大课间活动中，人人都参与，人人都活动，人人有项目。一到大课间，校园到处是欢声，到处是笑语，到处是师生们参与运动锻炼的影子。

结合大课间活动，我校在元旦节前开展了校园文化艺术周活动，进行了低年级的讲故事比赛、中高年级的乒乓球比赛、全校性的跳绳比赛、拔河比赛、队形队列广播操比赛、文艺节目比赛。活动结束对优胜班级进行了表彰，对各项活动中表现突出的学生进行了奖励。

大课间活动的开展，确实强健了师生的体魄，丰富了师生的文体生活。

四、多策并举，努力提升教师素养

把培训当做是一种福利。本学年，我们明确地将“培训是一种福利”提出来，旨在鼓励教师积极主动的参与各类各级培训。本学年，我校教师参加县级培训12人次，参加国家级网络培训2人次。培训人员报销路费、住宿费及学费等。

鼓励教师自主成长。曾看到这麽一句话：一个有积极进取心的人，要有两个爱好，一是读书，二是写作。学年初，学校为大家统一购买笔记本，为大家写随笔、教育日志以及摘抄提供便利。另外，学校鼓励教师多读书，所读书刊统一报销。走出去，请进来，扎实做好校本培训。读万卷书不如行万里路。今年秋，我们先后组织多位教师到兄弟学校学习取经，汲取先进的教育教学理论和行之有效的教育教学方法。并请多位专家来我校为年轻教师把脉问诊，指导课堂教学。这些活动都收到了良好的效果。

辛勤的付出，终于在一次次活动中得到了回报。这一阶段，我校的薛丽晓老师，李彦老师，李慧娟老师等32篇新闻、12篇随笔被《河南教育新闻网》录用。

五、继承创新，狠抓教育教学常规管理。

学校的中心工作是教育教学管理，一个不能出成绩的学校，是不会被领导、社会、群众认可的。为此，我们这样要求，并坚持付诸于实际：1、学校领导每周听课不低于2次，教师听课不低于1次，听后马上评，最低相隔一天由本人再上重复课。

2、备课和作业一月检查一次，学校领导随机抽查若干次，优秀的马上展览，供全校师生欣赏学习，并纳入学校量化考核。3、要求教师及紧扣新课标的要求，又要结合学生实际和学科特点；既要培养学生创新意识和精神，更要注重学生基础知识和基本技能的掌握。4、我们制定了这样的目标：争取有五分之一的学科进入全镇前三分之一，一半多的学科进入中间三分之一，尽量使后三分之一的学科降到最少。

2011年马上过去，新的一年即将到来。校舍的紧缺、门窗的破损、活动场地的缺失、教师素养的提升、课堂有效性的提高是我们所要面对的问题。我们将在今后的工作中，不断努力解决这些问题，使我们二小的软硬件建设日趋完善。

篇2：岳岗小学教室一体机管理制度

1.设备开机：先通电（闭合黑板右侧的总开关），然后点击屏幕下方的电源按钮，电源按钮颜色由红变蓝，开机成功，等待机器启动。

2.设备关机：长按此电源按钮三秒钟即可自动关机（千万不要直接关闭黑板右侧总开关非法关机，严重损害机器）。

3.按压开屏幕下方矩形“按钮盖板”中间凸起部分，可打开或关闭盖板。4.点按盖板下的“信号源”钮，触屏选择“信号源”（一体机默认信号源为电脑）。5.按压盖板下“声音+”和“声音-”钮，可调整声音大小。

6.盖板下有“电脑USB”口的，可以直接插优盘使用。没有此口的，在机器右侧下方有一条蓝色USB外置线，可将优盘插到此处使用。

7.要经常用软布擦拭屏幕四周塑料边框内侧（尤其下边框），防止粉尘覆盖边框阻碍触屏定位红外线的发射与就收，影响触屏定位。

8.推拉黑板动作要轻柔，不要猛烈撞击以防止出现机械部件损坏，尤其不要随手把粉笔放到黑板下方的滑轨里，造成不必要的麻烦。

9.晚自习学生离开前，一定要先正确关机（事项2），再断开黑板右侧的总电源开关。10.所有教室一体机都可联接互联网，老师们可以任意使用也要加强学生使用管理。11.一体机适合长时间通电，不必频繁开关机器（中午午休除外）。

12.一体机软件（尤其白板软件）使用方法，请浏览《校内资源》---《教师培训》---《一体机使用》中教学视频。

篇3：岳岗小学教室一体机管理制度

技术联盟是两个或两个以上具有独立法人地位的企业为实现技术创新、增强竞争实力而结成的一种战略联盟[1]。可见,进行联盟的动机是为了企业竞争力的构建和竞争优势的积累,因此,从源头来讲,技术联盟的目的是源于战略联盟(Strategic Alliance)。按美国DEC公司总裁J.Hopland和管理学家R.Nigel的观点:当两个或两个以上能够形成优势互补或强强联合的企业,由于共同的利益目标,达成联合占有市场并共同享用资源的某种协议或契约,而结成的一种合作模式即为战略联盟[2]。通过Verspagen和Duysters(2004)的研究发现,由于在事实上85%以上的企业所结成的战略联盟都是与技术活动相关,因而国外有些学者干脆把企业战略联盟称为企业技术联盟[3]。

大量的研究已经证明,有效技术联盟的建立确实能够帮助企业达到技术创新并提升竞争力的目的,但前提是只有找到对的伙伴才能产生合作效力。由此可见,联盟伙伴的选择方法是决定技术联盟合作成败的关键。目前对于联盟伙伴选择方法的研究大多集中在AHP、模糊理论、神经网络等解决不确定问题的实证方法上[4-6]。但这些方法要么将管理问题过于数学化而忽视了管理者的主观能动性,要么过多依赖管理者的主观能动性而使所建立的模型没有坚实的基础(梁家强和韩学功,2010)[7],笔者认为,由于证据理论方法既考虑了随变的客观评价标准,同时又考虑到评价者个人的主观能能动性,并通过权重修正的方法把这种主观因素的影响降到最低,做到了客观性和主观性的统一,因此D-S算法在企业技术联盟的伙伴选择中是一种比较可靠的方法。

2 案例对象背景介绍

广西柳工机械股份公司(以下简称LG公司)是中国制造业500强企业。在LG公司的发展过程中,公司坚持“合作创造价值”的理念,通过积极组建技术联盟推动技术创新活动的开展。在此,本文选取LG公司在矿山机械上的联盟项目作为案例对象,来说明D-S算法在企业技术联盟伙伴选择时的应用方法。为了保证项目的有效进行,并能达到预期的经济效益,LG公司选择了“自身拥有资源状况”及“自身技术创新能力”两项指标作为对备选企业的关键考察指标。通过多方的考察、筛选,最后确定有机会成为技术联盟伙伴的备选企业(以下简称备选企业)有:北京首钢重型汽车制造股份有限公司(以下简称A公司)、本溪重型汽车厂(以下简称B公司)、北方重型汽车有限责任公司(以下简称C公司)。

A公司创建于1999年7月,是国产品牌的矿用汽车专业制造厂家。公司在产品性价比、销售渠道和售后服务方面形成了一定的优势,产品市场占有率逐年上升。目前产品已经销往国内外40 多个大中型矿山,遍布煤炭、冶金、有色、化工、水泥、水电等行业。B公司系国家批准的大二型企业,是生产矿用自卸汽车的专业工厂,自主开发实力强劲,拥有35吨、45吨、55吨、68吨、85吨重型矿用自卸汽车系列产品和60吨、80吨矿用多功能洒水车及各种公路改装车产品,产品都已通过国家部级鉴定,有的甚至荣获过国务院颁发的国家重大技术装备奖和国务院授予的科技进步特等奖,并被批准为替代进口产品,B公司自主开发实力强劲。C公司成立于1988年,系由北方重型汽车有限责任公司整体变更设立的有外商投资的股份制公司,于2000年6月挂牌上市,资金实力雄厚。也是专业从事矿用自卸车及相关工程机械产品、集研发与生产于一体的国家级高新技术合资企业,技术实力和资金实力兼备。

3 联盟伙伴选择的模型构建

D-S算法(即用Dempster-Shafer理论进行实证计算的方法)是一种对不确定事件的概率进行估算的方法,需要涉及证据、识别框架、基本可信度分配、信度函数、焦元、合成法则等基本要素。

(1)证据

D-S算法里的证据包含经验和知识两方面的内容,通过对所选指标项进行观察后,结合观察者的经验进行打分形成考察结果。因此,证据具有主观特性,但这与管理决策人员的基本属性是并不冲突的。

(2)识别框架

设X为待求解问题。针对X,确定其所有可能的互相独立的命题(或结果),由这些命题(或结果)构成的有限集合称为识别框架,用集合Θ 表示。识别框架Θ 的选取依赖于考察者的经验、知识和期望等。

(3)基本可信度分配

设Θ 为识别框架,如果集函数m:2Θ→[0,1](2Θ为Θ的幂集)同时满足:

则m称为识别框架Θ 上的基本可信度分配,也称为mass函数;m(A)为命题A的基本概率,它表示对A的信任强度(简称信度)。

(4)信度函数(信任函数)

设Θ 为识别框架,m是Θ 上的一个基本可信度分配。定义集函数Bel:2Θ→[0,1]为

称Bel为Θ 上的对应于m的信度函数。Bel(A)表示对A的总信度。

(5)焦元

若A⊆Θ且m(A)>0,则称A为Θ上的焦元。

(6)Dempster合成法则

设Bel1和Bel2为同一识别框架Θ上的两个不同信度函数,m1和m2分别是Bel1和Bel2所对应的mass函数,焦元分别是A1,A2,…,Ak和B1,B2,…,Bl,设

并联系式(1),给出下列函数m:2Θ→[0,1]

则m为基本可信度分配,记作m = m１ m２, 表示直和。由m１ m２确定的信度函数Bel１Bel２称为Bel１和Bel２的组合。用式(5)求两个信度函数的组合的规则就称为这两个信度函数的Dempter合成法则。

同理可以推出多个证据联合作用的情况,也就是多个信度函数的合成规则:

设Bel１,Bel２,…,Belｎ为同一识别框架Θ 上的n个信度函数,m１,m２…,mｎ分别是其对应的基本可信度分配。如果这n个信度函数的组合存在,并且mass函数为m,则Dempter合成法则可以表示为m = ((m１ m２)…)mｎ,即

Dempter合成法则满足交换律和结合律,因此在多个信度函数进行合成时可任意选择合成的次序。

4 用D-S模型进行联盟伙伴选择的方案实施

4.1 联盟伙伴选择时的评价指标体系构建

企业在进行技术联盟时,要有自己的联盟伙伴选择标准。本文特别借鉴了王道劬等的研究成果,从资源状况V１、研发能力V２、伙伴间的相容性程度V３、投入V４和信誉V５五个方面构建了LG公司技术联盟伙伴选择的评价指标体系［８］,如表1所示。

(1)确定技术联盟伙伴选择专家评议组。这里的“专家”是指在知识、阅历和经验等方面与普通决策者相比具有优势的人或咨询单位。用专家决策代替普通决策,具有其科学性;同时为了克服单个专家带来的局限性,进而引进若干个专家评议组,凭借集体智慧对重要问题作出科学决策。证据理论D-S算法中的专家评议组的引进优势在于它并不是简单的“少数服从多数”的引进,也不是对某个专家意见的目的性消除,而是客观地对专家意见进行综合,而这种综合的实际效果是传统专家决策(如德尔菲法等)所达不到的。

(2)确定评价级别。换言之,就是确定专家评议组可以给出哪几类评语作为决策依据。在本文中,Q={A1,A2,A3,A4}表示评语集合,其中A1,A2,A3,A4分别代表“优秀、良好、一般、差”四个级别,这四个级别依次分别反映了专家认为备选企业非常适合、较为适合、一般适合、不适合成为技术联盟伙伴的观点。这样设定的评语集合允许专家的评价存在多种程度的差异,因此专家可以提出不完全肯定或者不完全否定的意见。

指标体系的主要来源:依据王道劬,李芸:技术联盟的伙伴选择———基于AHP-TOPSIS方法的研究,以及LG公司进行联盟伙伴选择时所关注的指标所整理。

(3)专家评议组对备选企业进行评价。这一步骤是获取对备选企业的基本可信度分配,实际操作中是向专家们发放备选企业评价表以及各备选企业的相关背景资料。专家评议组在此基础上,根据各自的知识与经验对备选企业进行赋值评价。评价表包含以下内容:备选企业Pi(i=1,2,…)、评价指标Vn(n=1,2,3,4,5)、评价等级Ak(k=1,2,3,4)以及与Pi、Vn和Ak三者相关的分值rikn(0≤rikn≤1)。专家们在评价过程中将对照评价表上的评价项目逐一给出分值。根据前文D-S算法基本可信度分配的概念,评价过程应遵循的规则为:对每个备选企业Pi的每一评价指标Vn,所有评价等级的分值之和应为1,用公式表示为:。

(4)收集评价表并整理专家组的意见。将各专家组反馈的评价数据收集并加以整理,以便系统快捷地代入模型公式进行各种运算。在这一步骤中还需预先设置好专家组权重。由于各专家组在学识、经验等方面的不同,因此所给出的关于备选企业评价的可靠性也不同,知识较广、经验较丰富的专家所给出的评价更具有说服力,那么引入专家组权重、修正对备选企业的评价是很有必要的。比如将专家的全体集合记为E,根据专家在知识、经验和资历等方面的情况,可以将E分为四组,即E={E1,E2,E3,E4},各专家组Ej(j=1,2,3,4)分别对应权重wj(0≤wj≤1)。专家组成员的知识和经验越丰富,其对应的专家组权重就越大;反之,则权重越小。记W={w1,w2,w3,w4},要求W的各个元素之和应为1。本文实例部分采取的权重将根据所确定的各个专家组的实际情况进行最终确定。

(5)将评价数据代入模型进行求解与比较,确定最佳联盟伙伴。这一步需要利用数据进行多步骤计算和综合。对数据的综合,就是利用基于D-S算法的评价模型,按步骤计算得出最终可信度分配,并运用各个专家组权重进行修正,求出最终评价结果的过程。例如,经过计算合成求得每个专家组Ej对备选企业Pi的综合评价结果,并结合相应的专家组权重进行一次“整体评价”,得出Pi的最终评价结果Ci=(a1,a2,a3,a4),其中a1、a2、a3、a4的值分别表示全体专家对Pi关于“优秀、良好、一般、差”四个评价级别的合成信度。在对所有备选企业的最终评价结果进行比较时,先看a1的值,因为它代表的是备选企业为“优秀”的合成信度。如果Pi的a1值相比其它备选企业的a1值都大,则可认为Pi就是最优选择;如果所有备选企业的a1值都相等,则依次比较a2、a3、a4的值,以确定最佳联盟伙伴。

4.2 数据收集与整理

将A、B、C三个公司分别记为P1、P2、P3.选取LG公司内部高管3人、矿山机械专业方向的技术骨干9人以及外部专家12人,共计24名专家对这三个备选企业进行评价。为了表示对备选企业的尊重,本文在此对有关数据进行了技术处理,并按专家类型把24组数据合并成了四组数据,由此确立了专家集E={E1,E2,E3,E4}。A1,A2,A3,A4分别代表“优秀、良好、一般、差”四个级别。对每个Pi,Θi={“Pi为Ak”|k=1,2,3,4}为识别框架。各专家组Ej在考虑企业Pi的评价指标Vn(n=1,2,3,4,5)时,针对评价级瘪Ak(k=1,2,3,4)所赋予的分值,可以视为Ej关于Vn对命题“Pi为Ak”的信度。记各专家组Ej所对应的权重分别为wj(0≤wj≤1),并记权重集W={w1,w2,w3,w4}。依据各专家组的综合实力与经验,确定W={0.3,0.2,0.3,0.2}。根据前文建立的技术联盟伙伴选择评价指标体系,对各评价指标数据进行收集与整理,得到表2。

4.3 D-S算法求解伙伴选择最优结果

按前述模型及数据,用D-S算法进行结果运算,得到伙伴选择最优结果。针对评价模型的具体计算步骤如下:

(1)分别求专家组Ej对备选企业Pi的综合评价

记专家组Ej对备选企业Pi的综合评价为mij.

①求E1对P1的综合评价m11

记mn(n=1,2,3,4,5)为E1对P1关于评价指标Vn的基本可信度分配。

第一步:合成m1m2为m1+2

根据式(6)中关于系数K的计算式,得到m1+2所对应的系数:K1+2=0.75,则1-K1+2=0.25。故(m1+2(A1),m1+2(A2),m1+2(A3),m1+2(A4))=(0.24,0.36,0.24,0.16)。

第二步:合成m1+2m3为m1+2+3

计算m1+2+3所对应的系数:K1+2+3=0.732,则1-K1+2+3=0.268。故(m1+2+3(A1),m1+2+3(A2),m1+2+3(A3),m1+2+3(A4))=(0.45,0.40,0.09,0.06)。

第三步:合成m1+2+3m4为m1+2+3+4

计算m1+2+3+4所对应的系数:K1+2+3+4=0.636,则1-K1+2+3+4=0.364。故(m1+2+3+4(A1),m1+2+3+4(A2),m1+2+3+4(A3),m1+2+3+4(A4))=(0.49,0.45,0.05,0.01)。

第四步:合成m1+2+3+4m5为m1+2+3+4+5

计算m1+2+3+4对应的系数:K1+2+3+4+5=0.654,则1-K1+2+3+4+5=0.346。(m1+2+3+4+5(A1),m1+2+3+4+5(A2),m1+2+3+4+5(A3),m1+2+3+4+5(A4))=(0.57,0.39,0.04,0)。

综上结果,E1对P1的评价m11=(0.57,0.39,0.04,0)。

②同理,分别计算m12、m13、m14、m21、m22、m23、m24、m31、m32、m33、m34.结果如表3。

(2)备选企业Pi的最终评价结果

考虑各组专家权重后,可以计算出Pi的最终评价结果。

P1的最终评价结果为:(0.67,0.28,0.05,0)。该计算结果表明:P1属于“优秀”的合成信度是0.67,属于“良好”的合成信度是0.28,属于“一般”的合成信度只有0.05,而属于“差”的合成信度是0。

P2的最终评价结果为:(0.47,0.45,0.08,0)。该计算结果表明:P2属于“优秀”的合成信度是0.47,属于“良好”的合成信度是0.45,属于“一般”的合成信度只有0.08,而属于“差”的合成信度也是0。

P3的最终评价结果为:(0.29,0.49,0.22,0)。该计算结果表明:P3属于“优秀”的合成信度只有0.29,属于“良好”的合成信度却有0.49,属于“一般”的合成信度是0.22,属于“差”的合成信度同样是0。

综合比较备选企业P1、P2、P3的评价结果,可以看出3个最终计算结果有一个共同特征,那就是对P1、P2、P3的评价为“差”的合成信度均为0。这不难理解,因为三个备选企业都是经过LG机械公司的筛选后初步确定的,其各项指标成绩相对来说符合联盟伙伴的大体要求。但如何在三个中选择最优的联盟伙伴才是模型想要解决的问题。由计算结果可以看出,P1、P2、P3中最可能是“优秀”的是:在P1的综合评价(0.67,0.28,0.05,0)中,P1为“优秀”的合成信度最大(0.67大于其他数值);在P2的综合评价(0.47,0.45,0.08,0)中,P2为“优秀”的合成信度最大(0.47大于其他数值);在P3的综合评价(0.29,0.49,0.22,0)中,P3为“良好”的合成信度最大(0.49大于其他数值)。但与其他两个企业相比,P1为“优秀”的合成信度更大,因为0.67>0.47>0.29。因此,理智的管理决策者应选择P1(A公司)为联盟合作伙伴。

5 启示

篇4：岳岗小学教室一体机管理制度

关键词：职业教育；计算机；软件技术；一体化教室

中图分类号：TS664.01-4 文献标识码：A 文章编号：1674-7712（2012）20-0074-01

随着职业教育的发展，高职院校不断探索寻找适合专业发展的教学环境，以提高毕业生的就业率。我院软件技术专业与黑龙江慧业投资集团校企合作，共建专业。什么样的环境更适合计算机软件的教学，提高学生就业能力是多年来教学管理者一直关注的问题。本文对软件专业的就业市场、实训教学环境、采取的措施三方面分析探讨。

一、高职软件技术专业毕业生特点分析

（一）毕业生需求供不应求

计算机软件专业毕业生数量多， 软件工厂的需求量也居高不下。然而软件开发行业人才匮乏的现象依然存在[1]。软件专业的人才培养满足社会需要，提高学生市场竞争力，缩短与软件行业差距成为近几年教学专业发展思考的问题。笔者认为，应该改变以岗位能力来指导软件课程的“教学做”一体化教学环节的环境，从而缩短学生与实际岗位的差距。

（二）学生项目经验匮乏

计算机软件专业的实践性、操作性很强。在校生解决实际问题的能力薄弱，缺乏岗位技能和项目开发经验。主要体现在所学专业知识不能满足用人单位的要求，教学与市场脱节，就业后动手能力不强[2]。

（三）软件开发系列课程设计存在的不足

1.偏重语句的使用规则和方法，对解决问题的关注度不够。如好多老师忽略项目中涉及到的算法效率[3]；

2.缺乏相关的职业能力培养。多数教师忽略软件开发过程中必须遵守的准则，如程序的可读性、重用性、易于维护、结构规范、良好的注释等；

3.毕业设计选题不切合实际。学生完成项目开发后无法真正应用到实践中去。学生没有完成作品后的成就感。

结合以上三点，在大学生就业难的背景下，高职院校计算机软件专业的就业问题尤为突出。如何加强该专业学生的综合素质，提高就业率，是我们迫切需要解决的问题。

二、计算机软件一体化教室优势分析

软件一体化教室是在普通教室的基础上添加相应的设备，构建网络环境，以充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学环节一体化设置；讲授、听课、操作等教学形式一体化实施。更大的将理论与实践教学内容相融合，将知识与技能有机结合，模拟真实的工作环境进行项目化训练。在课余时间，学生可以充分利用该教学环境进行自主互动学习。

（一）适合计算机软件专业特点

软件专业是培养信息技术应用中的实用技术人才，解决软件开发就业，这就确定了计算机软件的教学环境要适合职业教育的特点，应包涵软件专业岗位群的工作流程和工作环境，而软件一体化教室的教学环境恰好能满足软件开发岗位所需要的工作环境。

软件专业具有“技术服务型”的特点，强化学生的职业技能。那么，首先在教学设计上，构建阶梯式实践教学体系：“课程实训→综合实训→项目实训→顶岗实习→毕业设计”。其次在教学方法上，要突出学生学习的自主性，强调学生在教师指导下的主动学习。同时，积极组织学生参加省级、企业的各项竞赛。这样能充分锻炼学生分析问题、动手解决问题的能力。

（二）适合计算机软件专业教学过程实施

初学可以选几款历届学生的优秀作品做演示，通过作品激发学生的学习热情，坚定学习信念。然后让学生了解课程设计的大体流程，以小组协作的方式共同完成项目设计。指导教师首先讲解课程设计的实施流程与各个环节中的要求及注意事项，再以小组为单位进行选题、需求分析、调研和文献资料检索、书写计划书、开发软件、软件测试、书写软件设计说明书等，最终以答辩形式进行验收。

在项目开发环节时，教师选取学生比较熟悉的、感兴趣的内容制作不同类型的题目以供学生参考，如：图书馆导读系统、教务排课管理系统、题库开发系统及试卷生成管理系统、媒体播放器开发、个人网站开发等。同时也可以允许同学自行寻找课题，但必须是有实用价值的项目。

（三）一体化教学模式是人才培养的有效手段

软件专业对应的7个职业岗位的典型工作任务有：软件界面设计、代码编写、数据库设计、网页设计（前台页面）、网页制作（后台代码开发）、软件文档管理、软件售前售后服务等。适合当前计算机软件技术人才培养的因素之一是适合的教学环境。运用计算机软件一体化教室能够发挥各方面的优势，有效地培养计算机软件技术人才。

三、计算机软件一体化教室的构建

建设计算机软件一体化教室是一个系统工程，要综合各方面的因素，按照网络系统集成的思想进行建设。为学生最大能度设计一个真实的学习环境，学生用现有的实习实验设备，完成具体的任务项目，并取得相应的专业技能，获得一定的模拟工作经验。

（一）软件一体化教室的功能需求分析

先做出需求分析，然后进行全面调研。另外，要全面考虑教学计划和课程标准的内容，保证能满足计算机软件专业的培养目标。教学方面要考虑计算机软件教学需求，计算机语言如C#，Java，vb.net、c/c++、foxpro、delphi、asp.net等。将这些内容整合，全面考虑，使其达到高效的利用。

（二）软件一体化教室的高效性

软件一体化教室的建设要具备实用性、可用性、扩展性和智能化。实用性是能满足教学的需求、学生的需要。可用性是指一体化教室使用起来方便。可扩展性是指随着技术的发展，设备的更换、功能的增添应留有余地，以便能够进一步提升一体化教室的功能和效用。智能化是指采用IC卡管理、一卡通设计；刷卡即使，一推电子锁即锁；触摸屏结构，直接触摸显示器就可以操做电脑，人性化设计原理，使用非常方便，管理非常容易。

校企合作办学双方取长补短，发挥各自优势，是我院一直以来专业发展的主要推广模式。随着我国职业教育的快速发展，进一步探索研究科学合理的实训教学环境，提升高职学生的就业能力，是我国职业教育的目标之一。

参考文献：

[1]李海.高职院校学生求职的对策[J].职业教育研究，2007（2）.

[2]李忆华，谭敏生.计算机专业学生就业难的原因及其对策[J].当代教育论坛，2008（5）.

篇5：手提式多媒体教室一体机

开机与关机

1.一键开机

按主机键盘上的“开（关）”按钮。此时，电脑、投影机、功放等所有内部设备均开启（关闭）。投影机可以设置为不开启（关闭）。

【注意】如果系统刚刚关机，而显示设备的散热风扇没有停止，则不能做开机操作或拔总电源操作，为了延长您设备的使用寿命，请您在关机 2 分钟后再允许开机操作或拔总电源操作。

2.开显示设备

如果您没有联动投影机开，则按系统开不会开启投影机，此时按主机面板上的“投影开”按钮，投影机将开启。

【提示】因本产品可以外接各种音视频设备，故在不使用主机，只使用显示设备收看其他音视频时可以使用此功能。

【注意】如果处于显示设备散热状态，则不能执行关机/开机操作。

【注意】在显示设备开启使用的过程中，请不要直视镜头，这样会给你的眼睛带来损伤。

3.主机重启/强制关机

按主机面板上的“电脑重启”键，则会重启电脑

。按主机面板上的“电脑开关”键，则会开关电脑。

【提示】当用户使用过程中关闭了电脑主机或者使用投影而没有使用电脑主机，想再次使用电脑主机时可以使用此功能。

【注意】如果处于显示设备散热状态，则不能执行关机/开机操作。

【注意】开机时请务必保证电压稳定，且电压必须符合规格要求，否则会导致异常现象。例如，电压过低导致不能正常启动或者启动后突然关机，但投影设备会处于散热状态；电压过高导致设备损坏。这些将不在保修范围内。操作过程时请用户务必注意。

【提醒】

“手提式多媒体教室一体机”内共有多个网格散热窗。由于每个部位排放的热空气温度有差别，所以产品机箱的各个部位温度会不一样，属于正常现象。平时请注意每个网格窗口的清洁，保持热量排放通畅。其中显示设备排放的热量最多。产品在背板右上方为它设计了一个散热口。当系统的显示设备开启时，此散热口将有高温空气排出。在使用过程中，请注意不要遮挡散热口；请勿将手、脸或无法承受高 温的物体臵于散热口附近（至少保持 30 厘米以上的空间），否则会导致灼伤或物体损坏。

 关机

情况一：已设臵了联动投影及电脑关。此时，直接按“系统关”即可关闭所有设备，间隔 2 分钟后即可拔总电源将设备带走。

情况二：没有设臵联动关投影机。此时，需要先按“投影机关”，关闭投影机后，再按系统关，关闭系统后，间隔 2 分钟后即可拔电总电源将设备带走。

【注意】显示设备关闭后，因其工作时会产生大量热量，所以将持续大约 2分钟左右散热状态。只有当显示设备的排热口风扇完全停止转动才能拔出总电源线。2.3 重启

在使用电脑的过程因为操作不当的原因，导致电脑死机故障。此时可以重启主机。按主机键盘的“电脑重启”按钮，可重新启动主机。此时，投影设备没有关机，也不需要重新启动。

2.4 调整角度  放置手提式多媒体教室一体机时，注意使其与屏幕垂直。通过升缩机器底部的两个调节柱，调节移动多媒体前后倾斜角度。

2.5 调整图像大小和焦距  旋转变焦环调整投影图像的大小。 旋转聚焦环调整投影图像的聚焦。

【注意】

1.如果镜头的玻璃部件或镜头盖上带有手指印或任何污渍，显示设备会将其放大并投射到屏幕上。

2.请在窗户上挂上窗帘或安装百叶窗，并关闭屏幕附近的荧光灯来避免室外的光线或室内的灯光照射到屏幕上影响投影图象质量。

第 5章

系统连线及控制

5.1.系统连线

手提式多媒体教室一体机外部接口包含：话筒输入、音频输入、音频输出、视频输入、VGA 输入、VGA 输出、USB 接口、网络 接口、实物展台接口、电源输入接口。如图 5.1 所示：

下面对这些接口逐一进行说明：

话筒：该位臵接单声道有线话筒。

音频输入:外接音频口，该接口接音频进去后，会屏蔽掉内部所有声音。包括电脑声音、话筒声音、无线麦声音。

音频输出：可外接有源音箱或者功放。该接口插了有源音箱后，将屏蔽掉设备内部的声音。视频：该接口为视频输入接口。

VGA 输入：外接 VGA 信号输入口。

VGA 输出：可外接显示器、投影机等显示设备。

USB：提供 4 路 USB 接口，可外接 USB 光驱、鼠标、U 盘等设备。

网络：连接到外网则可以上网。

实物展台：连接机器配的实物展台。

电源输入：请输入 AC220V 电源。5.2.系统控制

手提式移动多媒体教室一体机顶部有一片控制区。提供了 23 个 按键对设备进行控制，如图 5.2 所示

系统开：给设备通电后，按系统开会联动电脑、投影机等所有设备开启，系统关：按系统关后，所有设备将关闭，投影机将延时 2 分钟断电。等投影机断电完毕后才可将总电源拔掉。

说明：系统在没有按“开”之前，除了“开”和“数码展台”控制区域那9 键是有效的，其它按键都是无效的，当按了“开”之后，所有按键都有效，此时按下每个按键系统内部都将会有“嘀”的一声响（数码展台控制除外）。

话筒音量：控制数字无线麦克风以及外部接的有线麦的音量大小。

主音量：有三个按钮，分别控制主音量的音量增、音量减、静音。

数码展台控制区域：该区域一共有 8 个按键，分别控制展台的图像效果。

信号切换区域：

i.当有外接信号接到外部接口的“VGA 输入”时。按下“外接信号”按钮，投影机将显示“VGA 输入”口所输入的信号。

ii.当接了展台，要切换到展台去的时候，按“数码展台”按钮，投影机将显示“数码展台”的信号。

iii.当外接了视频信号后，按“视频”按钮，投影机将显示“视频”口所输入的信号。

投影机控制：

a、开启系统后，如果不使用投影机，则可以按“投影机关”将投影机关闭。

b、在投影机关后，间隔两分钟左右，可以按“投影机开”将投影机再次开启。

电脑控制：

a、如果电脑有死机情况，则可以按“电脑重启”，将电脑重新启动。

b、如果开系统后，不使用电脑了，则可以按“电脑开关”将电脑关闭。

说明：电脑开关机时，请保证按住“电脑开关”3 秒以上，听到内部蜂鸣器嘀一声后该操作才算完成，电脑将关闭或启 动。

【注意事项】：因为设备对电脑开关控制用的是电脑带的 power 功能，所以如果再按“系统关”之前关闭了系统。则按“系统关”后电脑会再次开启。

篇6：多媒体教室一体机班班通实例

深圳中视同创科技有限公司致力于视频、教学、触控设备的产品研发、生产、销售、服务，专业生产多媒体教学一体机、交互式液晶电子白板、交互式智能一体机、触摸电视电脑一体机、触摸查询机、液晶广告机、户外广告机。公司全面实施ISO9001和ISO14000质量认证体系，通过国家CCC及CE认证标准。

网址：

电话:***

QQ:2537602872

主要功能

1、多媒体教学功能 配合相关的教学软件，该功能适合用于各学科的教学。它将教师机的音、视频信息同步传输于所有的学生或任一组学生。此外，有MODEM连接广域网远程教育信息和其他取之不尽的网上信息等。

2、语音教学功能 适用于外语、语文、艺术等相关学科的教学。该功能相当于一个多功能的语音室。

3、交互、示范功能 适用于计算机、电子、艺术等学科的教学。可将任一学生的音、视频信息回传给教师或全体学生，通过键盘、鼠标的交互操作，可对任一学生进行不离座位的手把手的辅导。

4、遥控、监视功能 学生与教师或学生与学生之间可相互遥控，以进行点对点的帮助。学生做练习时，教师可回显学生的屏幕以监视学生的操作。

5、锁键、复位功能 在进行授课讲解时，锁定学生的键盘，以保证专心听讲。需要时还可全体或分组复位学生机。

6、全体执行功能 教师以命令行为方式执行学生机上的软件资源，相当于远程登陆，适用于全体学生的同步教学操作与示范。

总之，多媒体教学网络在功能上已超越了传统的计算机教室和语音室，配合越来越多的多媒体教学软件，和取之不尽的互连网上的信息，能收到良好的教学效果。尤其是对于实践性较强的课程，可以达到课堂上教师讲授与学生反馈的信息实时地双向交流，充分调动学生课堂学习的积极性。由上述功能我们不难发现多媒体教学网络与传统的教学方式相比，有着无可比拟的优势。

1． 多媒体教学网络所具有的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，能有效激发学生的学习欲望，有利于发挥学生的认知主体作用。而传统的教学过程从教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤都是由教师事先安排好的，学生只能被动参与。而在多媒体教学网络这样的交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、学习兴趣来选择要学的内容和适合自己的水平的练习。

2． 多媒体教学网络提供的多种展现形式有利于知识的获取和保持。

3． 多媒体教学网络在同一空间营造出一个相对个性化的教学环境，使每个学生都可与教师充分交流，使个性化教学成为可能。同时多媒体教学网络的遥控功能使学生能相互学习、相互辅导，有利于培养学生的协作能力。

总之，多媒体教学网络以多种媒体为传播信息的渠道，使教师和学生、学生和学生之间可同时传播大量信息，大大提高了教学质量和效率。

解决方案

第一节：概述

基于网络设计的纯软件产品，即所有的信号，包括音视频信号和鼠标、键盘的控制信号均通过基本的局域网络传输。ü 基于网络设计的产品可以使用户接触并学习到最新的网络技术，目前网络技术发展很快，只有接触并学习最新的技术，培养出的人才才能更好地适应信息社会的到来。ü 安装维护简单 ü 技术先进 ü 性能价格比高

第二节：系统整体设计 一． 系统目标

以纯软件的方式构建多媒体网络教室，运行于当今流行的网络平台上，不须附加任何硬件设备，实现了传统网络教室的全部功能，解决传统网络教室建设成本高、周期长，维护、使用、管理困难等问题。升级维护方便、灵活易用。二：系统实现的基本功能

1、声音广播

(1)允许教师将自己的讲话或其它音源广播给指定的单个、部分或全部学生。

(2)允许教师将任意指定学生的讲话或其它音源广播给指定的单个、部分或全部学生。

(3)声音的传输质量可以自由设定。

(4)广播时可以锁定或不锁定学生计算机。

(5)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(6)动态增加或删除接收声音广播的学生。

2、屏幕广播

(1)允许教师将自己屏幕的全部或任意大小的区域传送给指定的单个、部分或全部学生。

(2)允许教师将任意指定学生的屏幕广播给指定的单个、部分或全部学生。

(3)运用屏幕动态捕获技术，广播速度在同类中处于领先者。

(4)广播时可以带声音广播，声音传输质量可以自由设定。

(5)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(6)动态增加或删除接收屏幕广播的学生。

(7)配合系统同时提供“电子黑板”程序形成电子黑板。

3、监视

(1)允许教师观察单个、部分或全部学生的屏幕。

(2)教师屏幕上能同时显示1到16位学生的屏幕。

(3)监视方式有手动与自动(循环监视)两种。

(4)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(5)动态增加或删除被监视的学生。

4、遥控

(1)允许教师在远端直接操作学生的计算机。

(2)运用屏幕动态捕获技术，整个控制非常流畅，绝没有任何停滞的感觉。

(3)遥控时可以锁定或不锁定学生的键盘与鼠标。

(4)能够与被遥控的学生进行语音的双向与单向交谈。

(5)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

5、网上影院

(1)允许教师广播基于MPEG-I的节目(VCD或MP3)。

(2)学生在自己的计算机上实时地收看节目，与在本机播放一样。

(3)自动播放VCD光盘节目，多个VCD与MP3节目可以混合播放。

(4)无声卡的计算机也一样能收看VCD图像。

(5)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(6)动态增加或删除接收网上影院广播的学生。

6、视频广播（需加配视频卡）

(1)允许教师机接上摄像机、VCD机、DVD机、录像机等视频设备(PAL或NTSC制式)，广播外接的视

频与音频节目。

(2)学生在自己的计算机上实时地收看节目。

(3)无声卡的计算机也一样能收看视频图像。

(4)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(5)动态增加或删除接收视频广播的学生。

7、黑屏

(1)允许教师对单个、部分或全部学生进行屏幕和键盘的锁定。

(2)支持立即黑屏和延时黑屏两种方式，延时时间可以设定。

(3)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(4)动态增加或删除被黑屏的学生。

8、语音对讲

(1)允许教师与学生进行实时语音交谈。

(2)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

9、网上讨论

(1)允许教师组织问题讨论，参与者之间可用文字或语音交谈。

(2)教师能够指定学生主持讨论。

(3)讨论时学生可以向主持人申请发言，主持人可任意指定申请人用语音发言。

(4)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

(5)动态增加或删除参加讨论的学生。

10、远程命令

(1)允许教师向单个、部分、全部学生发出执行或关闭某程序的命令。

(2)命令内容与条数可以自由增删。

(3)提供远程重启动、远程关机操作。

11、文件传输

(1)允许老师将任意文件或整个目录同时传给单个、部分、全部学生。

(2)传输采用广播传送方式，比单个传送方式快。

(3)提供自由定义热键开启或关闭该功能。

12、网上抢答

(1)允许老师组织抢答测试。

(2)老师将题目出好，学生进行抢答，老师根据先后次序指定学生用语音回答问题。

(3)动态增加或删除参加抢答的学生。

13、作业提交

(1)允许学生将自己需要交给老师的作业传送给老师。

(2)老师可以设定允许或者禁止学生提交作业和指定作业存放地方。

14、网上配置

老师可以统一对学生机进行远距离系统配置。

15、联网考试

(1)、允许教师指定考试文件、考试时间以及学生打开考卷文件的软件。

(2)、教师设定学生考试共享目录，系统自动给每个学生单独“分发”一份考卷。

(3)、学生机自动记录考试时间，定时提醒学生；考试时间终了，自动提醒学生保存并交卷。

16、联网作文

(1)、允许教师指定作文题目、作文要求，信息自动传达到每个学生，并开始作文。

(2)、允许学生打开以前的作文查看教师批改情况。

(3)、允许教师查看学生的历次作文并在线及时查看本次作文完成情况。

(4)、允许教师指定是否允许学生参考其他完成的同学作文。

17、电子举手

学生可以向老师发出举手信息，教师机上有提示信号。

18、网上消息

教师与学生可以进行简短消息的传送。

19、多班级教学

(1)允许任意多个班级上课，各班级均可以配置相应的座位表。

(2)采用频道方式，在同一个网络内的同一时刻，同时允许多达256个班级进行上课。

三．纯软件网络教室技术优点

快速屏幕广播：将核心显示处理代码连接和嵌入到操作系统内部，可以准确的得到显示内容改 变的信息，从而以最小的处理、最快的速度以及最少的网络传输代价将屏幕传送出去，实现最高的 屏幕传送效率

多人会谈：采用音频混合技术，即使网上多人同时发言，亦可清晰听见每个人的声音，如同真实的 课堂讨论一般

并发运行：各种功能可以任意组合，可以根据需要自己设计授课模式，灵活多样

任意分组：可以对学生进行任意分组，可以对任意多个组同时执行不同的教学功能

自动登录：学生机开机后自动登录到教师机

易学易用：安装简单，运行稳定，操作介面人性化，各功能都使用统一的操作模式

组网容易：不需要服务器，使用TCP/IP通讯协定，全面支持Windows95, Window98对等网

升级简便：由于采用完整的纯软件解决方案，不涉及到任何硬件方面的困难

支持平台广：支持所有流行的操作系统，包括Windows 95、Windows 98、Windows Me、Windows 2000 硬件兼容强：对所有的网卡、声卡及显示卡都能体现出良好的性能，不会出现任何不稳定的现象

第三节：多媒体网络教室的构成

纯软件多媒体教室的构成相对硬件式多媒体教室简单，纯软件多媒体网络教室系统的主要 设备由教师机、学生机、网卡、各类连接设备、教师机软件和学生机软件组成。

计算机的选择

网络教室的基础是微机，在教学网中直接关系到整个网络教室性能的是教师机，因其肩负着多 媒体广播，对学生的监视监听，遥控辅导等功能。在选型时应充分考虑它的性能，建议选择当前的 高端机型并配置各种多媒体设备。对学生机的配置由于使用基于网络设计的纯软件产品，即所有的 信号，包括音视频信号和鼠标、键盘的控制信号均通过基本的局域网络传输，考虑到系统的稳定性 所以建议选用标准配置的单机形式。教师机可以选择主流机型，学生机可以选择配置相对底的普通 机型。软件的选择

海潮网络的教育网产品是国内最早提出纯软件多媒体教育网概念的产品，现在的2.0版是目前最 稳定的版本。海潮网络多媒体教育网产品不需要其他额外的硬件支持，因而日后的管理维护工作量 比较小，升级换代费用很低，机房的布线也很简洁，可靠性较高。产品业已经过了长达数年的市场 和用户的双向检查，许多方面指标至今仍然引领着多媒体教育网行业的技术规范和标准模式。所以 软件采用海潮多媒体教育网2.0 第四节：费用概算

系统经费预算

多媒体教学系统工程由以下几个部份组成：

1.网络工程，工作区区域的施工，每个点600元。

2.系统硬件，主要包括，服务器，教师工作站，学生工作站，集线器等。

3.系统软件，包括：网络操作系统，软件系统。

篇7：小学教室安全管理制度

1、教室的门窗必须常年保持完好，任何人不得故意损坏。

2、门窗发现损坏，班级干部有责任及时报修，同时采取相应的防范措施。

3、教室门的钥匙班级应指定专人保管，门窗每天落实值日生

随时关锁好。

4、学生课桌内除放书籍课本、学习用品外，不准存放其他任

何贵重物品（如：现金、钱包、首饰、手表、随身听、计算器等）

5、学生不准在教室内追逐打闹、随便搬动课桌、椅、凳。

6、学生不准在课桌上乱写乱画，更不得用刀具刻划痕迹。

7、教室内不准乱拉私接电源、増设插座、乱充电。

篇8：秋冬季猪病多发的原因及预防

1.热邪入体。

进入秋季后, 刚熬过酷热天气丌的猪只, 体质仍很虚弱。有些病原微生物趁机寄居在猪体内, 使猪体处在亚健康状态。

2. 饲料霉变。

饲料在夏季因保管不当易发生霉变, 猪只进食霉变饲料后会使免疫系统受损, 甚至引起猪只中毒。

3. 蚊蝇叮咬。

随着天气变凉, 猪舍内蚊蝇相对增多, 不仅影响猪只休息, 而且会传播病原, 增加疾病发生的几率。

4. 潮湿侵袭。

秋季多雨, 空气湿度大, 生活在潮湿环境中的猪只易发生感冒、腹泻、风湿、湿疹等疾病。同时潮湿也有利于病原微生物的孳生。

5. 温差悬殊。

深秋昼夜温差大, 且天气变化无常, 忽冷忽热, 猪只易患感冒, 从而引发其他疾病。

二、防控对策

1. 补充营养。

在平常的配合饲料中添加多种维生素, 尤其要补充维生素C、维生素A、维生素E, 缓解猪只受到的各种应激, 增强机体抗病能力。

2. 驱虫、灭蚊蝇。

既要杀灭舍内蚊蝇, 又要定期驱除猪体内外寄生虫, 切断寄生虫和昆虫传播途径。

3.做好保温与通风工作。

规模户应注意通风, 散养户则应注重保温。做到既能排除有害气体和灰尘, 又能保持适宜猪只生存的温度。

4. 控制湿度。

秋季湿度大都偏高, 可通过通风和在舍内放置生石灰来降低湿度。

5. 严格消毒。

合理选择消毒药品, 按照消毒程序, 定期消毒。

6. 免疫接种。

根据当地疫情制定科学合理的免疫程序, 有针对性地接种猪用疫苗, 防止漏免, 同时规范免疫操作, 确保免疫质量。

7. 药物保健。

根据用药目的, 合理选择药物, 定期预防, 坚持以中草药为主、抗生素为辅的原则, 防止滥用抗生素。

8. 病健猪分离。

发现可疑病猪及时隔离、治疗。病死猪一律按“四不一处理” (不准宰杀、不准食用、不准出售、不准转运, 对病死猪必须进行无害化处理) 的决定执行, 严禁病健猪同饲混养, 防范接触传播。

9. 封闭式管理。

生产区严禁外来人员、车辆进出, 减少猪只流动性, 采取全进全出饲养模式, 引进猪只应进行检疫、并隔离观察1月, 临床表现一切正常者方可入圈同饲。

篇9：岳岗小学教室一体机管理制度

关键词 多媒体教室;设备管理;教学设备

中图分类号：TP308    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2014）21-0054-02

1 引言

为提高教育技术水平，越来越多的学校增设了多媒体教室，运用多媒体教学也成为大多数教师常用的教学手段。多媒体技术在教学中得到了广泛应用，多媒体影音结合的方式满足了学生视听画面多方感官需求，使课堂教学更加生动形象。也正是由于多媒体的设备科技含量高，一旦出现设备故障，就会影响正常的教学。由此，对多媒体教室日常管理与维护至关重要。

2 多媒体教室管理的工作概述

教师利用多媒体教室可进行各类教材的演示教学，即将教学内容通过多媒体设备生动形象地展示出来，同时进行课堂教学指导。又可进行模拟教学，即运用多媒体设备模拟真实的社会现象或自然现象，模拟训练、实验等真实情景，让学生直观感受逼真的视觉效果。针对多媒体教室具体管理工作有以下几个方面。

建立健全管理制度  即制定对人的管理制度，比如“多媒体教室教职人员岗位职责”“教职人员使用多媒体设备管理制度”“多媒体教室学生使用守则”等;也有对财物的管理制度，比如“设备借用制度”“设备使用指南规范”“多媒体教室常规管理手册”等;还有对教学活动的管理制度，比如“多媒体教室使用申请流程指南”“多媒体教室开放管理制度”等。实践证明，健全规范的管理制度，有助于教学和科研辅助活动的顺利开展。

建立故障检修档案  因为多媒体教室配置的多为先进电子设备，在长期且频繁的使用过程中，难免出现故障。通过多媒体设备故障检修登记表，记录使用过程中出现的各类问题及针对问题的解决办法，再进行整合总结，不断累积经验，能够有效排查同类故障，提高维修效率。

强化队伍技能培训  管理人员是保障多媒体教室正常运作的核心，对于他们的管理要遵循职权和分权平衡原则，按照人才需求分析来定岗定编，选拔时要严格把关，并要对在岗人员进行业务和管理知识的培训，充分发挥管理人员职能作用，提升队伍的整体素质。

3 多媒体教室管理中存在的问题

多媒体教室数量多，分布不集中  随着教师采用多媒体教学方式的比例大幅增加，不仅在规划新教学楼时将多媒体教室列为必不可少的建造设施之一，还为老式教学楼装上多媒体教学设备。但由于新旧教学楼的分布并不集中，这就为管理多媒体教室的工作带来些许困难。

设备配置复杂，使用频率高  多媒体教室配置的高科技电子设备结构复杂，需要不断更新升级和长期设备检测。再加上小学教育中需要运用到多媒体教室的次数多，设备损耗以及部分教师学生的不当使用，都会造成多媒体设备出现故障，同时减短设备的使用寿命。比如在拷贝课件时不小心让U盘以及移动硬盘中的病毒侵入到多媒体系统中，就有可能造成教学资料的丢失，从而影响教学活动的正常进行。

管理维护要求高，专业人手有限  多媒体设备科技含量高、零部件种类多、结构又复杂，这就提高了对多媒体管理的专业要求和技术水平。再者，校园中多媒体教室多呈分散状态，无形中使得人数本就不多的设备管理团队扩大了工作范围，增加了工作量。另外，部分小学对多媒体设备的管理体系不太重视，设备管理人员数量少、专业知识水平参差不齐，都对多媒体管理工作带来负面影响。

4 完善多媒体教室管理机制的有效策略

多媒体教室人员的管理  首先，就是要强化多媒体教室管理人员的信息技术知识和计算机系统应用知识，定期进行系统性的专业技术培训，使得管理人员所掌握的知识技能能够与时俱进，能够及时发现并解决多媒体设备出现的各种问题。其次，就是要兼顾对多媒体教室使用者的管理，大多数时候使用多媒体教室的人员是教师和学生，他们对电子设备的了解与使用方法都不如专业管理人员熟练，很容易因为操作不当导致设备故障，所以需要有针对性地对其进行操作知识、操作技能以及多媒体系统使用理论的培训，并整理筛选出一些常见多发的故障，演示解决方法，帮助他们提高多媒体设备操作能力。笔者在管理实践中发现，事先制作一些图文并茂、言语简洁的多媒体教室使用指南与维护手册，派发给每一位多媒体教师使用人员，可以起到有效预防设备故障或损坏的现象发生。

关于多媒体教室设备的管理方法  定期开展多媒体系统的故障排查与检修维护，能够有效预防系统故障的发生。具体方法有：添置设备库存，存放多媒体各个零部件以作备用，特别是易损耗的元器件等;及时更新软件系统、更换老化设备，在每一期的计算机系统维护过程中都要进行漏洞检测与修复，系统文件垃圾清理、病毒查杀，网络稳定性能与运行速度测试等，从多方面为多媒体系统正常运行提供有力保障。另建议管理人员可制作一份多媒体设备日常使用登记表，要求每一使用者登记使用时间、目的及使用过程中出现的问题，管理人员事后翻查表内所记录的各种情况进行跟踪查询，可以及时发现与排查设备问题。

多媒体教室耗材的管理  为避免耗材过度使用或造成浪费，加强对备用耗材使用的统一管理是管理人员工作重点之一。具体方法是：首先，根据多媒体设备实际运行使用的情况，以学期为单位做出耗材使用预算表;然后安排管理人员制定详尽的领取、更换耗材登记表，其中表内要载明具体的教师编号、设备型号、更换原因、损毁程度、申领实践等，做到记录精准、账物相符。

5 多媒体教室管理经验的探讨

统一计算机运行环境  统一计算机的运行环境能够规范使用方法，方便教师制作课件和管理人员维护设备。实际操作步骤为：先对计算机系统进行统一的分区，统一划定使用范围，比如C盘用于安装系统文件，D盘安装应用软件，E盘安装教学课件，F盘由使用人员存放临时文档等。接着统一安装计算机操作系统，目前学校普遍选用的主要是Windows XP操作系统、Office办公软件以及360安全卫士杀毒软件等基本应用软件。最后，计算机桌面统一，即全校每一多媒体教室都采用统一规范桌面。比如可以使用学校风景图，并在图片上标注文字提示，提醒使用者操作注意事项。

选用适宜的多媒体讲台  多媒体控制功能键、显示设备、电源按钮等都集合在多媒体讲台的柜体内，使用时需要先开锁打开翻盖，或将翻盖推开，由于翻盖盖板较重，使用起来并不方便。再有就是多媒体讲台的抽屉过多，每一抽屉又分别配置了钥匙，使得在开、关抽屉时都需要钥匙开、关锁，给使用者与管理者都带来了诸多不便。由此，学校在挑选多媒体讲台时，应选择较为人性化设计的讲台，比如有的讲台取消了盖板设计，并将抽屉钥匙简化成两类，一类是使用者钥匙，一类是管理者钥匙，分别开关相应抽屉，并在钥匙与锁芯上加入磁石成分，使得钥匙具有自碰功能，避免了不必要的开、关锁。■

参考文献

[1]孔新役.多媒体教学与管理技术人员的素质[J].辽宁师范大学学报：社会科学版，2001（3）.

篇10：小学光盘播放教室管理制度

1、光盘播放教室是应用现代教育技术从事教育教学的场所，由现代教育装备管理员负责管理。

2、做好设备日常维护和保养工作，确保设备处于良好状态，要有防火、防盗、防雷、防潮和防尘等安全保障措施，满足学校教育教学工作需要。

3、学生进入光盘播放教室须听从教师安排，自觉遵守纪律，爱护室内设施，保持室内清洁卫生，不得将与学习无关物品带入室内。离开教室前要整理好桌凳等设施。

4、教师应正确使用电视机、DVD播放机等视听设备，严格遵守操作规程。在使用过程中，若发现异常情况，应及时报告管理员进行处理。

篇11：小学电教室管理制度

二、进入本室的人员不得大声喧哗，不得随地走动，不抽烟，不吃零食，不乱扔杂物、吐痰等。其它无关人员不能随便触模电教设备，如有损坏，要照章赔偿。

三、使用电教室应严格按照学校的要求，保证教学需要，不允许私自使用教室，更不允许利用电教室的设备作为它用。

四、上课结束，教师要配合管理人员整理好电教设备，按规定的位置放好。使用电教室，应有详细的使用记录。

篇12：小学专用教室管理制度精讲

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学实验室管理制度

实验室是是学生巩固所学知识，提高实践操作技能的重要场所，应当专室专用，使用实验室应当遵守以下规定：

第一条．实验室的所有仪器设备由财产管理员负责总管理，各分室所用设备由分室财产及安全责任人负责具体管理。

第二条．仪器设备要建立总账和各分室账，财产管理员每学期与各分室责任人核查账物。

第三条．固定资产做到账、物、卡以及数据库完全相符。

第四条．新进设备要及时建卡入账。

第五条．仪器设备登记、验收、上交等均需实验室主任签字。

第六条．仪器设备的说明书由实验室管理员管理，借出要登记并按时归还。

第七条．实验室的归档材料须包括以下内容：

（1）实验室工作计划；实验室教学计划；仪器药品购置计划。（2）实验通知单；实验安排表；实验记录表。

（3）学生实验报告；每学年度实验教学研究记录；每学年实验教学情况报告。

（4）实验教学书籍杂志；仪器说明书、图纸和拍摄的照片；实验室统计表。（5）实验室建设文件、通知；实验室工作总结；年终盘点报告单。（6）批准的实验大纲、规划、会议纪要、请示报告、上级批示、市场仪器、药品的价格。

（7）实验技术人员准备实验、指导实验、批改实验报告情况。（8）仪器设备维护、维修、保养的记录。（9）各类仪器设备的运行情况记录。

（10）实验技术人员的科研、技术开发、实验技术的研究等方面的情况。（11）实验技术人员的进修、培训情况。（12）实验技术人员的工作考核记录。（13）实验技术人员的岗位日志。（14）实验室“三废”处理记录。（15）实验教学进度表。（16）实验开出情况登记表。（17）学生损坏仪器情况记录。（18）实验材料消耗统计表。（19）其它重要资料。

第八条、实验室的管理工作应当做好“四防”：

1）防火：易燃易爆物品要按有关规定妥为保管。在使用电炉、蜡烛、酒精灯等明火时，要有人值守。随时检查电器线路、通风设备，发现破损或故障须及时维修或报告；遇到由电路故障起火时，要马上切断电源，并用灭火器及时灭火。实验室内禁止抽烟。

实验室全体人员应能正确使用灭火器，发现火险隐患及时报告、处置，发生火灾主动扑救，及时报警（电话119）。

2）防盗：实验室仪器，定位定柜整齐放置，贵重、民用性强及零星小件物品须上锁保管；离开实验室前关好门窗，拉好窗帘，关好卷帘门。

发现被盗或破坏，应保护现场并立即报告保卫处及主管领导。

3）防毒：对有毒物品，应保存在封闭容器内，由专人保管，在使用时须特别防护。

4）防水：随时关好实验室中的水龙头，以防淹水；并经常通风，保持实验室干燥，避免仪器设备受潮、霉变。

第九条、节假日前由实验室安全员会同全室人员进行安全检查后封门。假期值班人员发现异常情况时应及时处理和报告。

第十条、实验教师应熟悉并按有关专项安全规则执行：如（1）电器安全规则，（2）易燃气安全规则，（3）高压气瓶安全规则，（4）消防规则，（5）防毒规则，（6）防辐射规则，（7）防暴规则，（8）传动设备安全规则，（9）一般急救规则。

第十一条、关于实验室的使用，应当遵守以下规则：

1）实验室各房间，指定专门的“财产及安全责任人”（以下简称“责任人”）。并将责任人的名字贴在门上，以便相互监督。

2）没有开实验课的实验室，安全卫生由责任人负责，开实验课的实验室由责任人与实验教师签订责任委托书后由实验教师负责。

3）每次上课，实验教师均安排值班学生，负责打扫卫生及课后安全检查，检查内容：门窗水电。

4）实验室内不准吸烟、吃零食，不乱扔杂物、废纸。保持室内整洁。

5）学生在做完实验后，仪器、凳子要摆放整齐，擦干净桌面，盖好防尘布，经教师检查后，才能离开实验室。

第十二条、仪器设备如有损坏、丢失要写出报告，说明原因、过程，分清责任，凡属责任事故，当事人要承担责任和经济赔偿；凡属非责任事故，可以不赔偿，但要研究事故成因，防止再次发生。事故责任认定要经实验室负责人签属意见。

第十三条、在计算经济赔偿时可考虑以下情况：

1）损坏、遗失零配件的，只计算零配件的损失价值；

2）局部损坏可以修复的，只计算修理费；

3）损坏后质量严重下降，但仍能使用的，应按照其质量下降程度酌情计算损失价值；

第十四条、赔偿收入只能作为修理或补充仪器设备的经费。

瓦渡乡中小学舞蹈教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学舞蹈教室管理制度

舞蹈教室系学校主要专用教室，是集教学、训练、健身为一体的多功能场馆，由体育组和音乐组共同负责管理。为加强教室的管理、安全工作，确保教学活动的正常进行，请广大师生员工自觉遵守以下管理条例，服从相关人员的管理。

1、按课程需要使用本教室，未经负责老师同意，任何人不准随意进入。

2、学生进入舞蹈教室上课或训练必须先换鞋，将鞋子放在指定地点，并摆放整齐。

3、爱护公物，不得乱摸乱**涂镜子和地板，乱开音响设备，不得坐在把杆上。

4、严禁在舞蹈教室进食，不得携带食物和其它与学习、训练无关的东西进舞蹈教室。

5、舞蹈教室的一切设备，未经老师同意，不得擅自挪用。

6、必须保持舞蹈教室的清洁卫生，不乱丢纸屑等杂物。

7、课程结束后，要关好门窗，切断电源。

8、舞蹈教室是教师对学生进行教学、训练的专用场所，其它活动未经许可不得在本室进行。

9、外单位人员未经许可请勿进入。若需使用场地，请与学校、体育组负责人联系，按规定办理相关手续后方可使用。

10、违反上述规定，造成损失者，照价赔偿。不听劝告者，进行批评教育和处罚。情节严重者，校方给与相应的处分。

瓦渡乡中小学美术教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学美术教室管理制度

1.美术教师负责该教室的教学设备管理及财产登记建账，定期检查，做到账物符合，并提高其使用率。

2.任课教师所属的教学设备一律不得外借、外单位借用，须经校长书面批准，并按外借管理办法办理有关手续。

3.任课教师对所属管理的教学设备要细心爱护，对学生要严加管理，丢失或人为损坏要照价赔偿。

4.保持室内卫生，不准乱涂乱画，每天保持室内清洁。

5.做好安全保卫工作，教室使用后，教师负责关闭电源、关好门窗，出现问题，追究责任。

瓦渡乡中小学音乐教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学音乐教室管理制度

1、音乐教师负责教学设备管理及财产登记建帐，每学期末由总务处进行检查、验收、做到帐务相符，如有损坏或丢失，照价赔偿。

2、教学设备器材一律不得私自外借，外单位借用须经校长书面批准，如有损坏或丢失，照价赔偿。

3、教学设备器材要细心爱护，做到经常检查、保养。如有损坏，及时维修。

4、不准在室内大声喧哗，追逐打闹等。平日注意保持室内卫生及教学设备器材的清洁。

5、任课教师做好安全保卫工作，教室使用之后负责关闭电源、关好门窗，出现问题，追究责任。、瓦渡乡中小学多媒体多功能室使用制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学多媒体多功能室使用制度

1、为了合理安排，任何部门使用多功能室须提前一天与总务处联系，以便统筹安排。

2、进入多功能室，请注意保持环境卫生，不要乱抛果皮纸屑，自觉遵守纪律。

3、进入多功能室，自觉爱护室内所有的设备，如人为造成损坏，要照价赔偿。

4、主控台必须由专职教师操作使用，未经同意，其他教师及外来人员不得随意操作。如操作不当，造成设备损坏，视情予以赔偿。

5、多功能室室内禁止吸烟，食物尽量不要带入。

6、活动结束后，要关好门、窗、灯、空调，拉好窗帘，切除电源，确保安全。

7、钥匙必须由专管教师保管，其他人员一律不许配备。

瓦渡乡中小学学生阅览室制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学学生阅览室制度

1、进入阅览室不得携带书包和个人书刊，只限带笔读本与笔。

2、阅览室书刊只限室内阅览，取用书后仍归还原处，不得乱放（用代书板）。

3、爱护室内设施，不得私自挪动、圈划、剪裁阅览书刊，禁止在室内大声喧哗，更不得在室内吃零食，抛掷包装袋。破坏纪律者扣借书证二星期。

4、离开阅览室，需把书籍归还原处，桌椅排放整齐。

5、闭馆前5分钟停止借阅，闭馆信号响后，读者立即离馆。

瓦渡乡中小学计算机教室管理制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学计算机教室管理制度

1、遵守国家的有关法律、法规和行政规章制度。不得利用校园网络从事违法活动，侵犯社会、集体利益和公民的合法权益。不得在学校留言板及论坛发表无用或不健康的信息。

2、机房管理人员须爱护室内的计算机及其他设备，为保证系统正常运作，应每天查看使用记录，发现故障及时维修。应提醒上课教师做好课前、课后对计算机及其他设备的检查，并做好使用登记，提高设备的完好率。

3、凡使用计算机房者，要服从管理人员的管理，严格遵守操作规程，未经管理人员许可不能随意使用，不允许利用计算机设备进行电子游戏。学校网络和计算机设备不提供给师生亲属、朋友及其他校外人员使用。

4、保持室内清洁卫生，管理人员须每天、每周定期保洁。严禁在室内吸烟，吃零食，喝饮料；严禁乱丢垃圾、果皮纸屑杂物；严禁学生在桌子、墙壁上乱写乱画。

5、加强防火、防盗的安全保卫工作，定期检查防火设施，每天下班前，须关闭电灯、空调、电脑等所有设备，关闭总电源，最后关好门窗。

6、合理调配计算机教室的使用，为保证教学秩序，除学校临时安排以外，教师要按照课程表上课，外单位借用时，须经主管领导批准。

7、管理人员要帮助上课教师掌握设备的使用，遇到突发故障及时帮助解决，热情为教学服务，为提高教学质量创造条件。

8、由于人为原因造成设备损坏的，应予以赔偿。如系故意破坏，除赔偿外，还应处以罚款并给与纪律处分。

瓦渡乡中小学电子备课室使用制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学电子备课室使用制度

为确保本我校计算机的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制定如下制度，请各位教师遵照执行。

1、使用电脑要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。

2、操作人员必须熟知所使用设备的操作规程，并严格按照规程的要求使用。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。

3、在使用过程中发现异常情况，应及时通知计算机管理人员，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

4、操作人员要注意爱护各种设备，降低消耗、费用，使用完毕或下班后必须切断计算机电源。

5、未经许可，任何人不得私自挪动电脑位置，更换电脑硬件和软件。

6、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

7、严禁将电脑用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。

8、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近吸烟、用餐、会客。

瓦渡乡中小学电子阅览室使用制度

瓦渡乡中心小学

瓦渡乡中小学电子阅览室使用制度

为确保本我校计算机的正常运作，保证教育教学的正常进行，特制定如下制度，请各位同学严格遵守。

1、学生进教室上机学习须由教师带领。使用电脑要遵守中华人民共和国有关计算机、互联网等方面的法律法规和我校的有关规定。要自觉遵守纪律，保持卫生,不喧哗、不随地吐痰、不乱扔废纸,要自觉爱护室内物品，不许随意挪动。

2、必须爱护机器设备，并严格按照规程的要求使用。严禁在机器和桌椅上涂写刻划。不准将鼠标球从鼠标上拿出,不准随意调节显示器。凡因个人使用不当所造成的电脑维护费用和损失，酌情由使用者赔偿。如属于故意破坏，除赔偿外，还应予以相应处理。

3、学生进教室，严禁将水、零食等带入计算机教室。上机前先检查计算机是否正常，发现异常情况，应及时报告老师，不准擅自动手拆修，情况紧急要立即关机，切断电源。

4、未经许可，任何人不得私自挪动电脑位置，更换电脑硬件和软件。

5、牢固树立安全意识，谨防电脑病毒侵入,拒绝使用来历不明的软件和光盘。已正常运转的软件不得随意修改程序或相关参数。

6、严禁将电脑用于私人事物或聊天、玩游戏、浏览不雅网站等。不得在学校留言板及论坛发表无用或不健康的信息。

7、保持计算机及周围环境清洁，不要在计算机附近喝水、吃东西。