小学功能教室标语

第一篇：小学功能教室标语

小学教室标语

教室标语

(1-4年级，每班4张，5-6年级每班2张，共76张)

1、少壮不努力，老大徒伤悲

2、日出唤醒大地，读书唤醒头脑

3、学习机会不容易，浪费光阴真可惜

4、多思是知识的钥匙，勤奋是知识的土壤

5、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒

6、不是一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香

7、明亮教室是我家，宽敞整洁靠大家

8、班级建设靠大家，互助互爱是一家

9、真挚的感情不是用勾肩搭背来表现的

10、与经典同行，为生命阅读

11、滴水之恩，当涌泉相报

12、感受文字之美，尽享读书之乐

13、业精于勤疏于嬉，行成于思毁于随

14、教室里面别喧哗，益于自己益于他

15、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

16、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒

17、点燃读书激情，共建书香环境

18、学须静也，非淡泊无以明志，非宁静无以致远

19、笔耕书上除勤奋无他，舟行学海有远志领航

20、课上一分钟，课下几天功——请认真听讲

21、一物一景勿破坏，爱护公物齐关怀

22、莫等闲，白了少年头，空悲切

23、思考带来“灵气”，读书滋养“底气”

24、学以知道，教以成德

25、与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德

26、尊敬师长，友爱同学，诚实守信

27、为中华之崛起而读书——周恩来

28、天下无难事，只怕有心人

29、团结友爱好集体，怒力学习创佳绩

30、谁言寸草心，报得三春晖

31、感恩不仅是一种品德，更是一种责任

32、在读书中学会思考，在读书中快乐成长

33、每一张凳子都不想接受鞋子的吻

34、爱护公物尽本份，履行学生的責任

35、读书破万卷，下笔如有神

36、最是书香能致远，读书之乐乐无穷

37、师恩难忘，师情永存

38、教室——学习圣地!切勿谈天说地

39、讲究卫生，爱护公物，勤俭节约

40、崇尚科学，追求真理，赤诚爱国，奋发成才

41、冰冻三尺非一日之寒

42、感恩从心，开始让爱温暖彼此

43、书籍是人类进步的阶梯——高尔基

44、学而不思则罔，思而不学则殆

45、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟

46、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟——韩愈

47、学会感谢，感谢让你变成坚强的人;学会感恩，感恩让你的世界充满阳光

48、涉外活动，以礼相待，不卑不亢

49、今天我以学校自豪，明天学校以我骄傲

50、立身以立学为先，立学以读书为本

51、书籍——进步的阶梯，知识——力量的源泉

52、阅读经典，丰富人生。

53、树不修，长不直;人不学，没知识

54、书籍是横渡时间，大海的航帆

55、劳动是知识的源泉;知识是生活的指南

56、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

57、桌椅是知识的桥梁，请不要过河拆桥

58、勤奋学习，刻苦钻研，努力上进

59、遵守纪律，关心集体，爱护校园

60、常怀感动之情，常为感恩之行

61、书中自有黄金屋，书中自有颜如玉——赵恒

6

2、在失败面前一百次感叹，不如一次实干

63、书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔——惠普尔

6

4、人人爱公物，公物为人人

65、锲而不舍，金石可镂;锲而舍之，朽木不折

6

6、课桌凳椅，不可损坏，相互监督，责无旁贷

6

7、说话和气待人，有礼乐于助人

68、懂得“感恩”是一种生活态度，是一种美德，是做人的起码道德准则

6

9、服饰整洁，仪容端庄，举止文雅

第二篇：小学音乐教室的标语

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。下面是小编收集的小学音乐教室标语，欢迎阅读。

小学音乐教室标语1

1、步入音乐的殿堂，能使你的灵魂得到升华。

2、音乐是陶冶性情的熔炉。

3、你把生命旋律给了我，我用理想把他谱成一首歌。

4、音乐是一种语言，它能反映人的精神品质。

5、歌声的童年，七彩的世界。

6、美在音乐中。

7、童心名曲悠扬的歌声。

8、美在这里诞生。

9、音乐应当使人类的精神迸发出火花。

10、用音乐打开想象的闸门。

11、当你演奏的时候，别管你的听众是谁。当你演奏的时候，要永远觉得有一位大师在谤听。

12、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难。

13、当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕。

14、音乐是上天给人类最伟大的礼物，只有音乐能够说明安静和静穆 。

15、音阶练习是很重要的，不仅是为了训练手指，也是为了训练耳朵对协调性的感觉，对音程的了解，以及对钢琴总的音域的理解。

16、我从来不喜欢练习，但当我开始练琴时，首先慢练十分钟的音阶，倾听弹奏的声音，每一个音都会产生回应，它给我动力，我一生将坚持这样做。

17、音阶、和弦、琶音的学习，对学生是非常必要的，因为通过这些练习，学生才能掌握那些基本规律。钢琴作品结构中的种种变化形式都是这些规律发展而成的。

18、练习音阶和琶音必须坚持不懈，这些技巧都帮助学生掌握扎实的钢琴技巧。

19、学习技术必须耐心、刻苦，并持之以恒;没有技术，艺术就不过硬，就没有风格，没有特性。练习曲、音阶、琶音、和弦等是非常货真价实的，不能骗人。

20、和弦能增强音程的感觉，弹奏的力量与稳定，并能训练手在钢琴上的合适位置。

小学音乐教室标语2

1、有音乐，灵魂便不会寂莫，用美妙的音符，编出灿烂的人生乐章。

2、跟上时代的节奏，演绎未来的韵律。

3、有音乐的地方就有陶醉的人们

4、心有多大，舞台就有多大。

5、舞是乐之心，乐为舞之声。

6、文舞相融，德艺双馨。

7、放飞想象翅膀，创造艺术人生

8、我不算聪明，但我不笨;在艺术的迷宫里，多走几圈必会更快找到出口。

9、必须认真地练习所有的音阶。

10、即使是最简单的乐曲，要做得完美也是困难的，也要多加练习、

11、跳动的音符放飞的歌声。

12、音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示。

13、音乐是属于群众的，这是人人有份的。

14、我把欢乐注进音乐，为的是让全世界感到快乐。

15、心有多大，舞台就有多大。

16、舞是乐之心，乐为舞之声。

17、文舞相融，德艺双馨。

18、放飞想象翅膀，创造艺术人生。

19、音符是人类最美的文字，音乐是人类最美的语言。

20、音乐使一个民族的气质更高贵。

21、音乐，是净化心灵的阶梯

22、 舞是乐之心，乐为舞之声。

23、放飞想象翅膀，创造艺术人生

24、心有多大，舞台就有多大。

25、跳跃的音符，畅想的源泉

26、有音乐，灵魂便不会寂寞

27、用美妙的音符编出灿烂的人生乐章

28、用音乐打开想象的闸门。

29、音乐是人类情感的主宰。

30、来音乐的世界，听世界的音乐。

第三篇： 北园小学各功能室标语

图书室：

书是时代的生命

书籍是人类进步的阶梯 阅览室：

求知而来，载知而去

远离喧闹，走进安静。 多媒体：

音乐室：

体育器材室：美术室：

微机室：

舞蹈室：

书法室：

实验室：

仪器室：

计算机从娃娃抓起

美在音乐中

生命不息，运动不止

人人都是达芬奇

学习科技，迎接挑战

流动的诗

运动的画

读诗千首，挥毫万字

探索、求知、明理

科学、严谨、认真

放眼未来、把握现在。 美在这里诞生。 运动无限精彩 发现你身边的美 网络在生活中 动作见功夫

文宗秦汉，楷法晋唐 大胆探索，反复实验

探究、钻研、创新

第四篇：功能教室开放计划

和庄镇尹庄小学功能教室开放计划

一、总

则

1、开放的功能室包括实验室(小学科学)、图书室、艺音乐室、美术室和体育器材场地的开放。

2、时间安排。功能室开放时间以不干扰、不影响正常教育教学秩序为前提，安排在不与正常教学活动冲突的时间内进行，包括周一至周五课余时间以及星期六和星期日。

3、指导教师和管理人员。各学校根据实际需要安排一定数量的指导教师和管理人员参与开放工作，也可培训部分学生协助管理，确保开放有序，管理到位。

4、安全保障。功能室以及体育器材场地的开放，各学校要有安全保障措施，保证功能室开放期间人员安全和设备的完好。

5、组织与管理。(1)、学校应成立功能室开放工作小组，由校长任组长，对功能室开放工作负全面责任，对开放工作应给予支持和帮助;分管校长任副组长，负责组织校装备室(中心)制定出功能室开放计划和开放时间安排表，确定指导教师和管理人员;教研组具体组织实施，做到有开放有记录，对学生的创新实验成果进行展示，激励学生积极主动参与;(2)功能室管理人员和指导教师对学生自主活动给予指导和帮助，不可将有危险性的实验或活动让学生单独进行。

6、奖惩措施。各学校要采取有效措施，鼓励全校师生积极参与功能室的开放工作。根据功能室开放的记录情况折算工作量，与管理人员、指导教师的岗位津贴、奖励性绩效工资挂钩。对实验室等功能室开放过程中的发明创造、专利技术等成果归学校和个人共有，学校应依法给予发明人奖励。教育局也将对学校和个人予以适当奖励。

7、任何学校不得利用功能教室开放时间集体补课。

二、功能室开放办法

(一)实验室开放

实验室的开放应以学生的自主实验为主。

1、自主实验内容范围：

原则上，凡新课程标准规定范围内的小学理科内容均可作为自主实验的内容。一般可分为验证性和探索性两大类。

(1)验证性实验。包括复习实验和预习实验。在正常教学进度中统一安排的学生分组实验，如有的学生仍需复习重做或学有余力的学生提前预习某实验，都可以作为自主实验内容。学生的课外实验、探究活动以及部分教师的演示实验也可作为学生自主实验内容。

(2)探究性创新实验。凡能够运用小学知识解决的课本内外的实验探究，均可作为学生自主实验内容。实验探究一般以不超过学校现有的实验条件为原则。

2、实验室开放的管理程序：

开放时间：各学校自行制订，一般为自习课或课余时间。 开放对象：全体在校师生，逐步创造条件面向社区开放。

学校实验室对本校教师无条件开放，提倡年轻教师每周在实验室工作两个工作日以上。

对学生开放按以下程序进行： (1)申请

学生根据学习需要，在明确实验目的，作好必要的知识准备时，向所在学科老师提出申请，领取相关表格，按要求逐一填写清楚。

(2)审批

学科教师对学生提出的自主实验申请，应及时认真地审查。对探索性实验，应仔细询问其实验过程设计，帮助学生完善方案，提出注意事项，防止出现事故或危害。对超出学校现有条件的实验，应会同有关领导和相应科目的实验教师共同研究，不要轻易否决。审查后签字批准。

(3)准备

学生自主实验所需的器材，尽可能自己准备。学校实验室提供必需的通用仪器药品。简单实验，学生凭教师批准后的申请表及通知单，带齐自备实验材料，到实验室与实验教师一起做准备工作。较复杂实验提前预约，服从实验室统一安排。

(4)实验

学生自主实验原则上必须在实验室内进行。在实验过程中，实验指导教师应热情耐心给予指导和帮助，除非学生请求示范，一般不要替代学生做实验。实验指导教师应注意学生实验的全过程，培养学生良好的实验习惯和科学态度，及时纠正操作错误，防止发生事故。学生自主实验不论成功与否，都必须写出详实的实验报告，交学科老师批阅。

(5)整理

实验完成后，学生应做好器材的整理归还工作。仪器要保证清洁、完好、复位。实验报告需经实验指导教师批阅签字后方可离开实验室。

3、实验条件保障 (1)实验器材保障

学校按照国家《理科教学仪器配备目录》配齐配足各学科仪器药品，为学生自主实验提供必要的仪器、药品，严格按照实验室管理制度进行使用管理。一般消耗材料、制作材料由学生自备。

(2)实验指导

学生的自主实验必须在教师的指导下独立完成。作为实验指导教师，必须加强实验研究，熟练掌握每一件仪器的使用与维护，熟悉实验的全过程，能够准确指导学生作好每一个实验。

(二)图书馆室开放

1. 开放对象。图书室的开放对象为全校师生。

2、开放时间。星期一至星期五中午、课外活动时间、。(学校可根据实际情况自行安排)

3、管理人员。由图书管理员(值班老师)具体负责，并培训部分学生协助管理，并做好开放记录。

4、开放办法：

(1)师生一律凭借书证进入各室阅览，办理图书出借、归还手续; (2) 读者办理出借手续时，应检查书籍是否完好，如有污损现象立即告知图书室工作人员，以便作好记录。归还图书一律由图书室工作人员负责检查验收，发现问题按规定办理有关赔偿手续;

(3) 阅览室全天开放，离开时将图书放回原来位置，不得带出阅览室。

(4)营造良好的读书氛围， 保持室内安静清洁，禁止在图书室、阅览室内大声喧哗。

(三)艺术教室开放

艺术教室包括音乐、美术室，各学校应从艺术学科的特点出发，采取集体与个体相结合，以兴趣小组为单位集中开放为主要形式，个体行为相辅之。

1、开放对象。艺术教室的开放对象为全校师生。

2、开放时间。原则上为课余时间，可根据学校实际情况自行安排开放时间。

3、管理与指导：

(1)管理。①管理人员。音乐室、美术室供以音乐、美术训练为主要内容的兴趣小组活动及相关教学活动使用，由音乐、美术组专人负责，并安排部分学生协助管理，做好开放记录。②开放管理。凡进入各功能师生要遵守相关制度，每次使用完毕应收拾好有关器材，摆放整齐，室内定期打扫，保持环境整洁美观。③器材管理。室内物品要妥善保管，合理使用，借用相关器材要办理借用手续，用后及时归还，未经学校同意，不得外借。

(2)指导。①指导老师。由于音乐、美术专业性强，学校应安排专职老师或有专长的老师担任指导老师;②辅导形式。采取集中辅导与个别辅导相结合，对有特长的学生要重点辅导。

(四)体育器材场地开放

学校体育器材场地是体育教学和学生课外体育活动的主要场所和硬件基础。其开放形式应采取集体与个体相结合，牢固树立“安全第一”的指导思想，并坚持做到“两全”，即面向全体学生，全面开放设施。

1、开放对象。面向全体师生。

2、开放范围(内容)。包括运动操场、运动器材等全部体育设施。

3、开放时间。由各个学校根据学校和学生的实际情况自行安排开放时间。

4、管理与指导。为确保学生良好运动和无安全事故，学校要安排专职管理人员与指导老师，负责场地管理和运动指导。小学生节假日期间到学校进行体育活动，必须有家长陪同。同时学校应建立健全体育场地器材的开放管理制度和考核评价制度以及安全防范措施、应急措施，加强督查，严格考核，确保开放到位又无安全事故。

第五篇：微格教室的基本功能

微格教室一般具有以下几大功能：摄像、录像功能;系统多媒体监视功能;系统巡视扫描功能;评课功能;示范功能;互相观摩功能;受控播放功能等。它主要用于训练师范生或在职教师的教学语言、板书、讲解、演示和提问等教师课堂教学技能，也包括导入、强化、组织、试误和结束等调控教学过程的技能，还可以用于音乐、体育等有关的技能训练。下面从教学、管理和反馈评价三个角度来分析微格教室的功能。

(一)教学功能

1.教学模拟

可以利用微格教室同时开展一组或多组微格教学活动，同时对一个或多个教师进行模拟教学(或其他技能)训练。要训练的课堂教学基本技能包括：导入教学技能、应变教学技能、讲解教学技能、板书教学技能、媒体演示操作教学技能、提问教学技能、反馈强化教学技能、归纳总结教学技能、课堂组织教学技能等。微格教室都应该具备训练这些技能的功能。

2.示范观摩

利用示范观摩室(也可兼作模拟教室使用)可以让全体学员(师范生或被培训的教师)集中观摩指导教师的教学示范。往往在学员模拟教学之前，指导教师通过示范观摩室进行示范讲解，分析典型课例，组织学员观看优秀教师课堂教学录像，给受训学员或教师提供示范，以便仿效。

(二)管理功能

1.实况录像与播放

微格教室具有实况录像与播放功能，在主控室可以对各个模拟教室进行教学实况录像，并重播录像节目供各模拟教室观看，各室可以播放同一节目内容，也可以根据需要，不同教室播放不同节目内容。

2.教学转播

微格教室具有转播功能，在中心控制室可以转播任一模拟教学现场供其他模拟教室或示范观摩室的师生观看。

3.监视

微格教室具有全方位的监视功能，在控制室的监视器中，可监视各模拟教室的教学活动实况。

4.控制

在控制室中，利用云台控制器可以控制各模拟教室的摄像头上下、左右移动和摄像头的调焦、变焦及光圈大小;利用矩阵切换器和录像播放系统，可以实现各路视频、音频信号的切换、转播和录像等功能。所有的控制操作均在控制台上完成。

5.对讲

在控制室，教师可以与任一模拟教室进行双向对讲，以便于学生遇到问题时，教师能提供及时的指导。

(三)反馈评价功能

1.反馈

在微格教室中，指导教师借助摄像监控系统可以实时掌握每一组学员的训练状况，学员在模拟教学训练后，通过及时重播录像，也可了解自己训练的情况。

2.评价 在微格教学训练过程中，具有多种形成性评价方式：可以是“教师”角色扮演者通过重播自己训练的录像，肯定成绩，分析问题，进行自我纠正和评价;也可以是同组训练的“学员”角色扮演者通过听课、一起观看重播录像，对“教师”角色扮演者的模拟教学情况进行讨论、分析和评价;此外，指导老师也要对“教师”角色扮演者的模拟教学情况进行全面的分析、评价，并提出改进意见。这些评价方式，对于帮助“教师”角色扮演者提高教学技能是及时有效的