亮眼睛的美术教案（共12篇）
篇1：亮眼睛的美术教案
第9课 亮眼睛
【教学目标】：
1、培养学生的观察能力。
2、使学生在观察活动中体验眼睛的照相功能，以及对人的重要性。
3、学会表现不同年龄、性别，不同经历，不同表情人的眼睛。
【教学重点难点】：
1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。
2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维想象，联想添画。
【教学准备】：
1、师：课件，教材
2、生：记号笔，彩色水笔，油画棒，绘画作业纸。
【教学过程】：
一、观察与了解
1.小朋友们，看看图上有多少张脸？（板书：亮眼睛）2．小朋友，你平常有没有认真注视过我们身边的这些明亮、动人的眼睛呢？现在开始我们就来认真注视，认真观察这些漂亮的、迷人的、忧伤的、哭泣的、大人的、小孩的、老人的等等不同的眼睛，好吗？
3.在欣赏一组图片之前，我想请同学们注意观察不同性别，不同年龄，不同经历，不同表情，他们的眼神和眼形一样吗？（板书：眼神
眼形）
4.观察好了之后，你发现不同的人，他们的眼神，和眼形是不是有些不同呢？同学们观察得真仔细，说的真好。
5.不过，老师还想问你们一个问题——你知道眼睛是由哪些部分组成的呢？眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。
二、游戏与体验
1.请我们同桌的两个人互相观察，你观察我的眼睛，我观察你的眼睛，看有什么发现？（我的眼睛里有你，你的眼睛里有我）
2.再仔细观察一下，里面的你或者我是在白色的眼球上呢？还是在深棕色的瞳孔上呢？
3.你知道眼睛里为什么会有个我或者有个你呢？因为眼球是一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影像。人眼的瞳孔在光线强时会缩小，光线弱时会变大；惊恐时会变小，兴奋时会变大。再看看里面的那个你是不是很清晰，你动一下，看他是不是也动。
三、欣赏与感受
接下来老师想同学们来欣赏一些大师的作品和一些我们同龄人的眼睛作品，看他们是如何表现的。
1、欣赏大师的绘画作品
画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。
2、欣赏学生的绘画作品
学生是如何来表现眼睛的，通过勾线的方法，通过水墨的方式，通油画棒的色彩块面，通过剪纸的形式来表现。
四、想象与表现
1.我们今天上的这节课叫——《亮眼睛》，不仅表示我们画的眼睛亮，还要表现出我们用来观察的眼睛是多么的亮，观察的是多么的认真，多么的仔细。让我们也来试试吧，把看到的或想到的世界映在我们的“亮眼睛”里。
2.你们知道老师最想看到的是什么吗？——是同学们一张张可爱的，天真的，开心的，快乐的脸。
3.那同学们，你们的眼睛里又最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……
4.你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！5.学生发言。6.学生进行创作。
五．教师示范
我们的眼睛是我们心灵的窗口，她让我们欣赏到了这美妙的世界，今天我就用我的画笔来描绘她。
1.教师示范，画出上下眼皮和眼珠的位置，表现出不同的眼 学生观看教师示范过程。（这一环节体现了美术课中教师的示范性，学生从中体会刻画的过程，知道刻画的重点，这是解决教学重点的必要环节。）
2.教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画
六、展示与评价
1、展示学生的作品，学生尝试介绍自己的作品。
2、同学之间相互评价，相互学习。
3、教师对学生的作品进行总结评价。
七、总结与延伸
小朋友们今天表现得真棒！其实，我们今天《亮眼睛》只学习了一部分你们又没有发现我们今天所观察的眼睛都是正面的，我们的小朋友也是从正面来画出漂亮传神的眼睛的，其实，我们观察一个人的时候，不一定都是从正面来观察，有时也会从侧面来观察，小朋友们那侧面的眼睛你准备如何观察，又准备如何表现呢？留给你们以后慢慢仔细观察，再把它画出来，你有没有这个自信完成老师交给你的任务？
八、教学反思
二年级学生对人的眼睛很熟悉，但平时却没有积极地的表现和了解过它们。在本课的学习中教师要让学生自己收集有关的资料，主动的接触、观察、了解人眼睛的形状、特征、色彩等一些知识，充分的体会美术与生活以及自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流等形式去感受眼睛所表达的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
教师与学生从对眼睛的物理结构的认识上流畅的转到对眼神及内心的理解上。适时地对学生的独特的思维、精彩的交流，进行表扬，调动了学生的积极性。学生做出了许精彩的回答，比如“从眼睛看出他很惊讶”等。
这节课还有很多不足之处，授课时不但过多的强调了眼睛的结构，而且老师单一的示范，阻碍了低年级学生的自由表现，很多不足之处要在以后的备课及授课中加以改进。
篇2：亮眼睛的美术教案
一、教学目标：
1、培养学生的观察能力。
2、使学生在观察活动中体验眼睛对人的重要性。
3、学会表现不同年龄、性别人的眼睛。
二、教学重点、难点：
1、重点：了解眼睛基本结构特点，通过观察用线条画出来。
2、难点：不同特点的眼睛画法以及启发学生思维，联想添画。
三、教学准备：
1、师：镜子，眼部结构模型，不同眼睛范画，诗歌作品。
2、生：记号笔，彩色水笔，放大镜。
四、教学过程：
一、观察与了解
1、观察不同的眼睛的图片，了解不同年龄、不同种族、不同表情，每个人的眼睛都各有不同。
2、利用小镜子观察自己的眼睛，并说一说你看到的眼睛的样子。画眼睛：表扬同学们观察仔细，引导学生用单线条表现自己的眼睛。
3、师“了解了眼睛的外貌后，老师要问一问你对眼睛的结构又知道多少呢？
4、了解眼睛的结构：眼睛上方有一条由许多毛组成的眉，它是用来保护眼睛的，眼睛有上眼睑和下眼睑，上眼睑可以上下开合，里面包着眼球，眼睑上面有睫毛，用来遮挡风沙，在白眼球中间有深棕色的瞳孔，瞳孔使我们看见周围的东西。
5、为什么眼睛是亮的呢？
6、着重讲解一个特殊的结构，眼球一个晶体，它有一个特性，可以反射周围的影象。
二、游戏与体验
1、为了使同学们有更深的了解我们来做一个游戏。
2、游戏——《我的眼睛里有个你》，教师讲解游戏要求。
3、配合游戏，观察亮眼睛反射影象的现象。
三、欣赏与感受
1、欣赏画家马格里特的著名作品《错误的镜子》。
1、让学生畅谈观画感受，体会画家的表现意图。
2、教师做简单的介绍：《错误的镜子》是超现实主义画家马格里特的代表作，是画家在对天空遐想是获得的灵感，仰望天空时，投射在视网膜上的白云和蓝天被画家认为是自然的幻影，是一幅画。
四、想象与表现
4、看画家的眼睛多亮啊！让我们也来试试，把看到的或想到的世界映在我们的眼睛里。
5、老师先来试一试。教师现场示范。
6、你知道老师最想看到什么吗？——同学们开心的笑脸。
7、你的眼睛里最想看到什么呢？让我们跟着音乐，轻轻地闭上眼睛想一想，是海上的日出、是慈祥的妈妈、是可爱的动物、还是美丽的四季……
8、你想好了吗？睁开眼睛把你想看到的说给大家听听吧！
9、学生进行创作。
五、展示与启发
展示学生的作品，尝试介绍自己的作品。
六、游戏与感受
1、下面就让我们一起进入动物的亮眼睛世界。
2、猜猜看这些都是谁的眼睛？观看、游戏：出示各种动物的眼睛让学生猜一猜是哪种动物。
3、边猜边引导学生观察。
七、比较与观察
1、看了这么多的眼睛，请你想一想动物的眼睛和人的眼睛有什么最大的区别吗？请用一个词来形容（成语）。
2、动物的眼睛——千奇百怪。
3、你知道动物的眼睛奇怪在哪吗？你能说出动物眼睛的趣闻吗？
八、探索与交流
1、动物的眼睛除了构造奇特，它的样子也是千奇百怪的。
2、小组交流：下面就请同学们以小组为单位将课前收集的资料在本组内交流，认真地观察图片上的眼睛，每小组选出一张最精彩的亮眼睛，一起商量一下，推荐一名代表，带着图片，来给大家讲一讲它的形状、颜色和特点。
2、教师辅导同学们细心观察，为下面的绘画做准备。
九、创作与表现
1、同学们介绍的真好，老师也介绍一下我最喜欢的动物的亮眼睛。
2、教师演示动物眼睛的绘画。
3、学生运用线描的方法描绘动物的眼睛。
十、拓展
1、同学们画的真好，但是我还是觉得这些眼睛都不够亮，你有什么好办法让你画地动物眼睛也亮起来吗？
2、运用上节课的表现方法尝试表现动物们的内心想法，引导学生关注环保和尊重动物。
十一、评价
1、展示学生作品，介绍自己的作品，大胆畅谈自己的想法和感受。让学生在尽情描绘和感受中体验审美和创造空间。
篇3：亮眼睛的美术教案
下面谈谈本人对美术欣赏教学的一些看法和采取的措施。
一、感受自然美
大自然是一部真实、丰富的百科全书,蓝蓝的天、洁白的云、秀丽的山川、奔腾的河流、奇异的峰峦、秀美的山岭、红艳艳的花、绿油油的叶、游动的鱼、飞翔的鸟、美丽的彩虹,世界万物都为学生发现和欣赏美提供了非常丰富的素材。但是,由于现行教学体制和学生的课业负担太重,使孩子失去体验生活的机会,缺少有目的地观察生活。所以我们还要教育学生关心周边环境,增强美化生活的意识。如:把欣赏的目标放在校园或是社区,精心选择一些动人的小景观。比如:学校的林荫大道,两边的树木郁郁葱葱,为我们遮阳挡风。社区的主题公园,草坪、各种观赏树木、四季交替开放的花朵,等等,这些都是自然美的体现,是居住在城市的人们追求回归大自然的精神体现。在带领学生欣赏自然美时,教师还要进行适时指导,引导学生用眼睛看、用鼻子闻、用手去摸、用耳朵听、用心去细细地感受自然的美;从色彩、造型、光线、声音、肌理等方面增强对美术语言的了解;从优美、崇高等方面认识自然有不同的美的形态。另外,当孩子发现一些小广告到处乱贴时,可以带领学生一起分析判断这些东西是否与环境相协调并得出以下结论:与环境不搭调的随意涂鸦和小广告都是城市的“牛皮癣”,我们一定要除去它们。我相信每个人经过这样的教育,就不会出现文章开头所说的在文物古迹上涂鸦的现象。
实践证明,只有让学生走出课堂、走出围墙,融入社会,放眼广阔天地,用心欣赏,将身心融入大自然,才能真正感受到自然之美。
二、感受民间艺术美
民间艺术是“生产者的艺术”,主体作者就是劳动人民,作品有玩具、剪纸、年画、炊具、餐具、家具、演具、床上用品、服装和配件等。民间艺术在艺术形式上显得更加壮美和朴素,折射出劳动人民的勤劳、智慧和审美的情趣。因民间是民俗的载体,所以很多人难以理解、感受民间美术的美,这就要结合各民族、各地风俗民情来欣赏。一般可采取这样的欣赏模式:观察、感知—自主理解—探讨文化背景—再次理解、评价。通过教师的引导、讲解,学生的自我理解消化,能很快地发现民间艺术的特点:各地民间艺术与本民族的节日紧密结合着,并且“物以致用”“就地取材”“因才施艺”,而且是“想怎么着就怎么着”,不能用科学的解剖透视法去衡量它,也不能用专业美学的标准欣赏它的好坏、美丑,而应通过民间美术特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表现手法去感受、体会、鉴赏。另外学生们天生的敏锐也能使他们另辟蹊径,发现新的角度和视野,令老师大吃一惊。
三、感受多元文化美
文化是多元的,这已成为国际社会课题,世界上很多的国家很早就开始了感受多元文化的相应举措。何为“多元文化”,说的是世界上各种族、各种文化、各种信仰等要和平共处,要相互尊重,从而维持社会的多元化。美术是人类文化最重要的载体之一,美术学习不可避免地要涉及世界多元文化与民族独特文化的问题。我们应站在历史的角度和世界的高度,教育学生从民主观念出发,树立对美术文化的宽容心,以多元文化的态度平等地看待不同民族的文化。要善于接纳不同地域、不同民族的文化,善于学习和欣赏不同流派、不同风格的美术文化作品和思潮。
在欣赏米罗作品时,我将米罗作品中的抽象元素以学生能够理解的现实物象呈现出来,让学生能够了解大师作品中的基本元素,方便学生的表现,从而提高学生对米罗作品的欣赏能力,提升审美情趣。在整个活动中,学生一直沉浸在不断地思考和发现中,利用自己对宇宙的已有经验,在教师的引导下,一步一步地将米罗作品中的符号元素解读出来,他们解读的过程就是欣赏和理解的过程。这样教师不必做太多的讲解,学生也有了对作品理解的正确方向,获得了审美能力的提升。再通过个人不同的想象和表现方式将作品呈现出来。在美术欣赏教育中引入美术史上不同绘画风格的作品是很有必要的,这节课让学生走近了美术大师并进行了抽象画的欣赏,将有助于开阔学生的创新视野,不再局限于画画“像不像”“干净不干净”的评价标准。
篇4：老师的亮眼睛
果然，下课时，老师向我一招手：“赵宣，过来一下。”我立即一阵脸红，到底还是被老师发现了。我低头跟老师来到办公室，站在他面前。老师姓杨，中年人，脸方正，胡须浓密，最有特点的是他的一双亮眼睛，炯炯有神。奇怪的是，他今天怎么没有用那一双亮眼睛看我？只见他慢慢地坐下来，从抽屉里掏出一盒烟，抽出一枝，点上火，悠然地吸起来。天哪，您跟我这小女生玩什么深沉啊！紧张死我了。一分钟以后，他慢条斯理地用浑厚的男中音发问了：“拍了一堂课的苍蝇，你可知道为什么没拍到吗？”我立即调动起大脑中所有的神经单元的记忆信息，企图瞬间从科学上予以解释，可一阵搜索，结果为零，只好茫然不应。过了一会儿，杨老师又说：“明天再告诉我吧！”
晚上到家，我连饭都顾不上吃，多方查找资料。第二天，我充满信心地站在杨老师面前：“苍蝇有一对明亮的大眼睛，视力特别好。它的眼睛由单眼和复眼组成。单眼仅能感光，复眼由4000多个相互间隔的小眼组成，每个小眼都是一个小型的视觉系统。复眼不仅能感光、分辨色素，还能观察物体的动静。物体的形状映射在它的眼里，位置稍有移动，它就能立即察觉，并瞬间作出反应……”我滔滔不绝地说着。杨老师的眼睛渐渐亮了起来，嘴角漾起笑意，最后，终于满意地说：“很好！”
我春风满面地走出老师的办公室。老师啊老师！苍蝇的眼睛算什么，您的亮眼睛才是真正的慧眼啊！
（指导教师：骆仁彬）
篇5：我的眼睛明又亮教案
沙洋县李市小学
吴艳红
活动目标：
1、引导学生了解近视眼的成因，知道不良的用眼习惯对眼睛可能造成的伤害。
2、通过体验活动，帮助学生体会到眼睛的重要作用，感受戴眼镜的不便和苦恼。
3、在日常生活和学习中养成良好的用眼卫生习惯。活动重点：
感受戴眼镜的不便和苦恼，体会到良好的生活、学习、卫生习惯的重要性。活动难点：
在日常生活中养成良好的用眼卫生习惯。活动准备：
课前到医院眼科了解护眼良方。
制作课件及爱心卡片。学生准备铅笔、纸。活动过程： 活动一：导入课题
师：同学们，今天的《品德与生活》课，老师为你们准备了好听的歌曲、好看的图片，好玩的游戏、精彩的故事，有趣的律动„„你们开心吗？那就让我们从好听的歌曲开始吧！（课件播放《爱眼健康歌》）
师：刚才这首歌里提到了我们身体中的一个非常重要的器官，你知道是什么吗？ 生：„„
师：真聪明，今天这节课我们就来关注我们又明又亮的眼睛。
（板书课题：我的眼睛明又亮）活动二：感受眼睛作用大
师：老师有了眼睛就可以看见我们美丽的校园，就认识了我们班活泼可爱的小朋友们。你们有了眼睛可以看见什么呢？
生：„„
师：让我们再一次用明亮的眼睛来欣赏美丽的世界吧。（课件展示美丽的自然风光和可爱的动物，生欣赏。）
师：有了眼睛就能看见五彩缤纷的世界，如果眼睛看不见了又会怎样呢？让我们来做个游戏吧。
（出示没有眼睛的小兔头像，请上两名学生，将其中一生蒙上眼睛，两人同时给小兔贴眼睛。）
师：咦？两个同学同时贴眼睛，为什么其中一个贴得又快又准，而另一个不仅贴得慢而且还贴错了呢？现在老师来采访采访。
1、（采访看游戏的同学）为什么他贴的又快又准？
生：„„
2、（采访蒙上眼睛的同学）你为什么走得这么慢，而且即使你花了很长时间可还是贴错了呢？
生：„„
师：刚才只是个别的同学参加了游戏，还有其他同学你们想参加吗？
师：现在请同学们拿出笔和纸，后面的要听清游戏方法后再开始做，先睁着眼睛在纸上写一遍“我是小学生”，然后闭上眼睛再写一遍，听明白了吗？好，准备，开始。（生写）
师：请大家睁开眼睛，自己比较一下，哪一遍写得好？谁愿意给大家展示一下？ 师：是啊，眼睛看不见，我们连给小兔贴眼睛的游戏都玩不好，我们想把字写在格子里都很困难，那如果眼睛看不见，我们还会怎样？ 生：„„
师小结：看来眼睛对我们每个人来说都很重要，不管是看东西，还是做事情，都离不开眼睛，眼睛的作用真是太大了。
（板书：眼睛作用大）活动三：了解近视眼成因
师：可是，我们身边的很多人却要依靠眼镜才能完全发挥眼睛的作用，这是怎么回事呢？现在请你们一边看图一边听故事，看看故事里的小老鼠为什么会戴上眼镜。（播放课件：戴眼镜的小老鼠）
2、师：听完故事，谁来说说它为什么会带上眼镜呢？ 生：„„
师：原来是这些不好的习惯影响了它的视力。你们知道我们生活中还有哪些不好的习惯会影响视力吗？请同桌互相讨论讨论。（生讨论）生：„„
师：说得真好，这些不好的习惯会影响到我们的眼睛。谁身上有这些不好的习惯？说一说，可以说自己的，也可以说别人的。（生答）活动四：体验戴眼镜的不便
师：同学们已经知道，眼睛近视了看东西会很模糊，只有戴上眼镜才能看清楚，可你们知道吗？戴眼镜又会带来很多的烦恼。
师：同学们每天洗脸是自己洗的吗？是怎么洗的？一起做做动作。那你们想想戴眼镜的人是怎么洗脸的？谁来模仿一下？（生模仿）
师：戴眼镜的人有点热了，要脱掉毛衣，会怎么做？集体模仿。师：同学们有什么感受？
师：老师忽然想到一个问题，考考大家：刚出锅的饭菜、刚倒出来的热茶，会冒什么？它叫水蒸气。戴眼镜的人吃饭喝茶的时候，蒸汽飘到眼镜上会怎么样呢？我们一起来看看。（模拟，体验）
师：戴眼镜的人生活中还会遇到哪些不便和苦恼呢？谁能从课本上找到答案？ 生：„„
师小结：是呀，带上眼镜真是太不方便了。所以啊，每个戴上眼镜的人都特别后悔没有好好爱护自己的眼睛，特别希望能重新拥有一双又明又亮的眼睛。活动五：护眼行动
师：不过，让老师感到高兴的是，到目前为止，我们班四十个同学的眼睛都还是健康的、明亮的。老师真希望你们永远都有一双明亮的眼睛。这就需要我们同学们怎么样？（生答）
（板书：爱护眼睛）
师：我们需要怎样爱护眼睛呢？（小组讨论）生：„„
师：我们班同学真聪明，想出了这么多爱护眼睛的好方法，关于怎样爱护眼睛，老师也请教了医生，我们来看看她是怎么说的。（课件：护眼良方）
师：看了医生给我们开的护眼良方，现在你们知道“他们这样做可能会有什么后果”了吧？谁来说一说？
师：同学们的表现真棒呀！为了奖励大家，老师把医生给我们开的护眼良方做成了一张张小小的爱心卡，送给每一位同学，你们喜欢吗？希望大家把它带在身边，让它时刻提醒我们：爱护眼睛、科学用眼。希望你们永远都拥有一双又明又亮的眼睛！
师：让我们一起大声地朗读卡片上的“护眼良方”吧！
师：现在，老师从你们的眼睛里看到了疲倦，知道你们的眼睛有点累了。我们一起随着口令和音乐的节奏做一个爱眼律动吧！（集体表演）师：今天的课就到这里，同学们再见！
板书：
我的眼睛明又亮
篇6：我爱我的亮眼睛教案
设计意图：
眼睛是心灵的窗户，是我们身体上必不可少的重要器官，但是现在的近视眼现象越来越低龄化。因此我设计了本次活动，意在让幼儿认识到眼睛的重要性，教幼儿正确的读写姿势以及保护眼睛的办法。预防近视从幼儿抓起。
活动目标：
1、引导幼儿认识眼睛的重要性。
2、教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。活动准备：
幻灯片（眼睛的图片，幼儿不良行为习惯图，正确的读写姿势图，做眼保健操的音乐。）
活动过程：
一、谜语导入：
小朋友，大家喜欢猜谜语吗？现在老师给你们出个谜语，看哪个小朋友最聪明，能猜出来。
上边毛，下边毛，中间夹着黑葡萄。
二、引导幼儿认识眼睛的重要性
1、出示图片
提问：这是什么？（眼睛）眼睛是用来干什么的？（看东西）没有眼睛行不行？
2、请幼儿闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。提问：你还能看见大屏幕吗？能看见老师和小朋友吗？ 小结：没有眼睛我们什么也看不到。蓝天、白云、绿树、红花在我们的眼前消失了，我们看不到和蔼的老师，慈祥的妈妈，不能和小朋友游戏，不能看电视，打电脑，我们的眼睛重要吗？眼睛这么重要，我们该怎么办？（保护眼睛）可是在现实生活中大家做的怎么样呢？
三、出示图片，引导幼儿了解不爱护眼睛的不良习惯，教育幼儿爱护眼睛，学习保护眼睛的方法。
1、小朋友在用脏手揉眼睛
问：这两个小朋友在干什么？他们做的对不对？为什么？应该怎样做？
小结：小朋友的脏手有很多细菌，如果用脏手揉眼睛会生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的小毛巾、手绢或者卫生纸擦。
2、躺或趴着看书的图片
问：这两个小姐姐哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？ 小结：看书、画画时眼睛不能离纸太近，大约30㎝最适宜，也不要躺着、趴着看书，否则容易近视眼。
小朋友还知道哪些行为对眼睛不好呢？
3、出示乘车、走路看书，歪着头、趴着写字的图片
以上这些读写姿势都是不正确的，很容易使眼睛近视。眼睛近视了，看什么东西都是模糊不清的，又沉又重的眼镜整天压在鼻梁上，既难受又难看还不方便。
看了这么多不良习惯图，小朋友我们总结一下，怎样做才能保护我们的眼睛呢？
⑴不用脏手揉眼睛。⑵不躺着、趴着看书，乘车、走路不看书。⑶不在光线太强或太暗的地方看书。
⑷用眼时间不能过长，如看电视、玩电脑、看书等，每隔半小时左右，应望望远处或看看绿颜色。
⑸看书、看电视不能距离太近。⑹坚持做眼保健操。
四、教幼儿正确的读写姿势
再过几个月我们就是一年级的小学生了，读书、写字会越来越多，怎样才是正确的读书、写字姿势呢？请看图：身体坐直，眼睛离书30㎝左右的距离，身体与桌子间隔一拳头。看，这姿势多美！
小朋友，眼睛累了吗？来，请跟着音乐做一下眼保健操，缓解一下我们的眼睛疲劳吧！
五、幼儿在音乐伴随下做眼保健操
篇7：亮眼睛的美术教案
活动设计背景
在平常的家长工作中，常听到很多家长反映孩子在家特喜欢长时间的看电视、玩电脑，结合幼儿的实际情况，我设计了此教案，希望让孩子通过活动懂得保护自己眼睛的重要性，学会保护眼睛的各种方法和途径。
活动目标
1、有爱护眼睛的意识和行为。
2、知道保护眼睛的方法，懂得保护眼睛的重要性。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
教学重点、难点
重点：知道保护眼睛的方法，了解哪些食物吃了能明亮眼睛;
难点：能辨别出对眼睛有宜的动作、姿势和食物等。
活动准备
课件《眼睛生病了》，眼罩，眼保健操音乐，各种蔬菜水果图片
活动过程
一、游戏：《我的朋友在哪里》，启发幼儿思考眼睛的重要性。
1、游戏规则：请一位幼儿说说自己的朋友是谁，并找到他，然后用眼罩蒙上眼睛，看还能不能轻松的找到自己的朋友。
2、老师提问，引发幼儿思考并总结
(1)、当眼睛被蒙上看不见的时候，你还能一下就找到自己的朋友吗?为什么?
(2)、眼睛看不见的时候心里是什么感觉?害怕吗?(快思老师.教案网出处)你还敢像以前一样跑步吗?从而让幼儿知道眼睛的重要性。
二、故事《眼睛生病了》
1、播放课件：故事讲述了小女孩可可是个不听话的小朋友，她有很多不好的习惯，喜欢在走路的时候看漫画书，也喜欢躺着、趴着看书，特别喜欢看动画片，玩电脑，而且总是盯着看很久都不休息，最后眼睛发红，而且看不清东西了，到医院一检查，医生说她的眼睛由于长期的用眼不当生病了，成了近视眼，可可不得不戴上一副眼镜，眼镜戴起来很不方便，但可可没办法，做什么事都必须戴上眼镜了。
2、老师提问启发幼儿思考可可的眼睛为什么会生病等等，让孩子们分组可可哪些地方做得不对，你是怎么做的，保护眼睛我们应该怎么做。
三、食物分类：哪些食物吃了对眼睛有好处。
老师逐一出示食物图片，请幼儿说一说，每种食物吃了对眼睛有无好处，并对有无好处的食物进行分类，让孩子明白为了让自己眼睛变得更明亮，我们还可以用多吃蔬菜水果的方法。
四、做一做：亮亮眼睛操
老师指导幼儿一起做眼保健操。
教学反思
通过本次活动的学习，引起了孩子们对自己眼睛的关注，大部份孩子能熟练的掌握保护眼睛的各种方法，基本达到了教学目标。
在教学过程中，我通过游戏和故事讲述，来引起孩子们对眼睛的重视，并通过分组讨论，让幼儿先根据自己的生活经验来做出判断，再通过老师的引导来掌握正确的方法，这让孩子对教学内容更加深刻。
在进行第三大环节，让幼儿分辨哪些物品吃了对眼睛有好处时，由于孩子年龄偏小，而为什么对眼睛有好处是他们现在还不能理解的，所以在进行教学时我没有过多的讲解，只是用教师总结的方式，没有给孩子过多的思考空间，我想如果重新上这节课，可以让幼儿在课前做一些经验准备，收集对眼睛有宜的食物，这样可能效果应该更好一些。
篇8：亮眼睛的美术教案
随着幼儿年龄的增长、涂鸦经验的不断丰富, 强烈的好奇心会驱使幼儿尝试运用各种工具材料进行美术活动, 特别是绘画以外的其他造型、搭建等动手活动。好奇心和心理满足是兴趣的原动力, 也是兴趣形成的基础。幼儿对各种类型工具材料的好奇心得以满足和保护, 会使幼儿美术活动积极、愉悦地延续下去, 进而发展为有益的直接兴趣。
比如:本班准备的绘画工具有纸、笔、油画棒、颜料等;纸工、泥工工具有剪刀、浆糊、橡皮泥、牙签、抹布等;还可投放一些辅助工具如棉签、石头、各种纸、布等, 废旧材料如塑料管、蛋壳、水果网、木条、泡沫板等, 用于自创作品。当幼儿在操作时, 他们运用各种感官探索材料的性质, 选择不同的方法使用, 从而促进幼儿创造性的发展。活动中教师不会因为“不卫生”而收起颜料盒, 不会因为幼儿“乱张贴”而藏起浆糊, 相反教师为每个幼儿准备了一件活动衣服, 在美术区中铺设桌布并布置创意空间主题墙, 在具体操作中让幼儿始终处于开放、自由的状态进行创作活动。
二、材料投放分层次, 激发幼儿持续不断的创作兴趣
教师根据幼儿的不同兴趣“点”需要投放材料, 这些兴趣点可以是集体关注的, 也可以是个别关注的。教师依据幼儿的集体兴趣开展活动, 满足幼儿的集体兴趣。教师要善于观察, 依据幼儿不同的能力、兴趣运用小组的方式使幼儿对事物更进一步地深入了解, 从集体到小组, 教师有更多的机会辅导个别幼儿, 让能力强的幼儿更进一步地思考探索, 能力弱的幼儿得到教师的辅导、帮助。当幼儿对事物的探索达到一定程度时, 教师再投放材料使幼儿进一步探索并组成自己的知识体系。教师依据幼儿的特点、兴趣、能力有针对性、目的性地投放材料, 使幼儿的动手动脑更有方向性。
比如:前阶段小班的主题是“春天真美丽”, 在美术区角提供了多种作画工具如蜡笔、颜料、装饰纸、刮蜡纸等, 幼儿可根据自己的意愿绘画春天的美景, 能力弱的幼儿选择蜡笔颜料作画、涂颜色, 教师引导这部分幼儿丰富背景画面, 不仅仅是单一的背景涂色, 可用蜡笔绕线, 或者手指点画充实背景。而能力强的幼儿对于单纯的涂色已经不满足了, 他们选择刮蜡画, 充分融入创意想象。
三、恰当更替生活化材料, 萌发幼儿美感
材料是否有趣、可变、可操作与幼儿能否主动参与操作有很大关系, 教师搜集的材料中有的可以直接投放到区角活动中, 有的在经过加工组合以后更能发挥材料的最大功用。生活化的材料让活动内容更丰富、更精彩。每个幼儿的美术创作结果都是个性化的, 教师因人施教, 用不同的方法进行个别辅导, 根据活动的发展情况适时增添辅助材料, 使活动内容更丰富, 幼儿的兴趣更持久。
比如:在“春天真美丽”的主题中, 有节美术活动是用报纸拓印花朵, 在课后, 教师将此节美术活动延伸到区角中, 准备了瓶盖、玩具等幼儿园中取材的拓印工具, 并发动家长资源, 从家中带了各种蔬菜、水果等, 幼儿可自由拓印花朵, 这样丰富的操作材料更激发了幼儿的好奇心。
教师利用生活中的旧材料作为辅助材料, 改变活动前无想象空间、机械操作程序的弊端, 教师再以同伴的身份参与到活动中, 用肢体语言告诉幼儿材料的作用, 培养幼儿的观察力与注意力, 萌发幼儿的想象创造力。原有材料与辅助材料的组合产生新的游戏情境、思维方式、操作方式, 促使幼儿将新旧经验相连, 让游戏更有延续性、连贯性。原有材料穿插在活动中是幼儿所熟悉的, 有承上的作用, 辅助材料的增添能扩大思维空间, 有启下的作用。
教师做生活中的有心人, 要更多地关注幼儿的生活经验, 让幼儿在感受生活的同时, 借助各种美术表现手段进行表达和表现, 使他们把自身对美的体验和真实的情感倾注在艺术创作之中, 更好地体验现实生活的美好, 从而促进幼儿审美情趣和审美能力的发展。
参考文献
[1]赫伯时·斯宾塞, 颜真.快乐教育[M].海峡文艺出版社, 2002.
篇9：面试官的眼睛亮了！
转行之前，我也找过其他的工作。有自己争取的面试，也有猎头的介绍；中间有成功的案例，也有一些失败的。我可以与大家分享我的一次面试经历。
我面试过一家物流公司的HR manager，角色定位类似于培训发展。面试前我能获得这家公司的信息非常少。于是，我了解了一些行业背景，揣测他们想做培训发展的工作，应该有一系列的项目要建起来到全国推行。于是我准备了一套PPT，内容是我对培训工作的思考。
我记得当时对方亚太区人力资源总监也一起来听我的presentation。面试中我发现他们的问题比较常规，我说：“我也准备了一些东西，概括了我对培训工作的思考，想跟大家分享一下。”他们很有兴趣，因为很少有应聘者会准备东西给他们讲。
PPT的前面一部分介绍了一下我的职业发展经历，包括为什么换工作，在朗讯取得的成就。在培训和发展方面我做了哪些积累，这些积累对我的意义是什么。没有浓墨重彩地详述我在朗讯贝尔实验室做过哪些事，只是简单点一点。重点谈了如何将这些imply到我对培训的思考上。在这部分里，我也把以前做过的培训项目、人员发展、人员培训和提升计划做了一些描述。指出了其中的利弊。并且讲到，如果有条件的话，我计划在这些项目中做哪些改变，如何改变(当然讲这些故事的前提是我对前一家公司所有信息要保密)。
篇10：谁的眼睛亮教学设计课件
第五单元 谁的眼睛亮------观察物体
教学内容：书62—64页内容。教材分析：
空间观念表现在能进行几何体与其三视图之间的转化。能正确辨认从正面、侧面和后面观察到的简单物体的形状。能在头脑中进行“虚拟地移位”，即假设自己站在某一指定的位置，会看到物体的什么形状。
教学目标：
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。
3、培养学生观察、操作、空间想象和推理能力。教学重点：
让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。教学准备： 挂图、准备一个小玩具。
一、创设情境，导入新课。
师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位口令，同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！师：指正面呀指正面，指侧面呀指侧面，指上面呀指上面，指下面呀指下面。
师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的正面、侧面、上面和下面。同学们找得真好。今天老师
要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看一看有什么不同。
二、实际操作，探究新知。
师：上节课，老师让同学们从家里带来一个自己最喜欢的一个玩具，现在，请同学们放在桌子上 学生拿出玩具。
师：请同学们组成4人小组，先选出1个玩具，从自己的角度观察这个玩具。学生自由活动，在自己的座位上从玩具的正面、侧面观察玩具。师：同学们，通过刚才的演示，你们发现了什么？ 教师要让学生们觉察到从不同角度观察到物体的形状是不同的。师：好，现在老师请每一位同学再观察自己桌上的小玩具，每一位同学分别试着从正面和侧面的角度观察这个玩具。
师：同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。
谁来说一说图上的同学在干什么呢？
师：同桌之间再讨论一下，挂图下面的这些图分别是谁看到的。教师在学生讨论时巡视。
三、巩固发展
自主练习1：下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
四、小结
这节课上到这里，就要结束了，谁能说一说你有什么收获？ 观察物体（练习课）
教学内容：书62—64页内容。教学目标：
1、观察物体，体会到从不同角度观察到物体的形状可能是不同的，同时培养学生的观察能力。
2、辨认从正面、侧面、后面观察到简单物体的形状，培养学生的空间观念。教学重点：
让学生知道从不同角度观察物体，所看到的形状是不一样的。教学难点： 能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的物体的形状。教学过程： 自主练习
第2题：右边的照片分别是谁拍的？
首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。
第3题：下面三张照片，哪张是小狗在后面拍的？哪张是在小狗的侧面拍的？
第4题：谁看到的？连一连。
第5题：他们分别看到的是哪一面？连一连。
请同学们在图的旁边将三个小朋友分别与他们所看到的三个面连线。学生做，教师巡视。教师让学生说一说自己想的过程。第6题：请写出右面两幅图分别是谁看到的。
完成我学会了吗？ 拓展延伸
师：同学们就把你们的收获带回去，和爸爸妈妈一起观察家里 的一个物体，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的什么形状
2.教学内容：教科书第62~64页，观察物体。教学目标：
1.根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。2.培养学生观察能力和动手操作能力，初步建立空间观念。3.感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
教学重点：让学生根据照片或直观图，能辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点：正确辨认从正面、后面和侧面观察到的简单几何体的平面图形。
教学准备：多媒体课件、布老虎、积木。教学过程：教学过程：
一、创设情境，导入新知。
师：同学们照过相吗？今天老师为大家带来几张照片，想看吗？
（教师用课件出示从不同角度拍摄的本校校园照片。学生看来将会很快说出是自己的校园。）师：这些照片相同吗？ 生：不相同。
师：拍摄的都是我们的校园，怎么看到的照片会不一样呢？ 学生可能回答：
（1）因为拍摄的地方不一样。（2）因为拍摄时站的地方不一样。（3）因为看校园的角度不一样„„ 师（小结）对，因为是从不同的角度拍到的。这节课我们就来学习从不同的角度观察物体。（板书课题：观察物体）
二、主动探究，构建新知。1.本位观察。
请同学们坐在自己的位置上，面对布老虎坐好。（课件出示探究提示。）师：同学们头不要偏，手不要动，仔细观察。你坐在布老虎的哪一边？坐在你的位置上能看见布老虎的什么？
（学生明确了目的，观察开始。教师巡视。）
（结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的布老虎的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。）师：为什么观察的是同样的布老虎，大家刚才说的却不一样呢？
（让学生自由发言，阐述自己的观点。）
生：因为位置不同，所以观察角度就不同，看到的布老虎的形状也就不一样了。2.换位观察。
师：同学们在自己的位置上观察了布老虎，下面咱们换换位置再观察观察。（让学生组内逆时针走动位置。）
师：在你的新位置上，面对布老虎坐好。（学生换位置。）课件出示观察提示：
①现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？ ②通过我们这两次的观察，你发现了什么？
（根据观察提示：让学生在组内进行自主探究，通过小组交流，全部汇报，从而领悟出：在不同的位置观察到的物体形状是不同的。/板书）
3.谁的眼睛亮：下面就请同学们用刚刚学到的知识帮帮这三位小朋友吧，仔细观察，比一比，谁的眼睛亮。4.奖励同学们玩个小游戏：找位置。游戏内容：比比谁的反应快，跑动找位置。
游戏要求：仔细观察布老虎的照片，根据照片想想拍摄的位置在哪儿，快速地走过去并大声说出站在布老虎的什么面。注意安全哦！（课件出示。学生快速跑动。）
三、实践活动，延伸新知。
师：现在同学们已经能够认清布老虎的正面、后面和侧面了，大家想不想也像观察布老虎那样观察我们身边的物体呢？ 1.眼力大比拼。第一关：慧眼识图。自主练习1、2、3题。第二关：连一连。自主练习4题。第三关：猜一猜。
师：老师也去观察了一些东西，还把它们其中的一个面拍了下来。（课件出示物体一个面的图片。学生在辨认的过程中可能会出现争议。）
师：这些都是我们生活中常见的东西，为什么刚出示手机的第一幅图片时，比较难认呢? 生；老师您只给我们看了其中的一个面。
师：那你们说，在观察物体的时候，我们应该注意些什么呢？ 生1：各个面都要看。生2：要从不同的位置去观察。生3：要全面地看。
师：同学们说的都非常好，观察一个物体，我们应该从不同角度、不同位置，全面地去观察，这样才能比较正确地了解这个物体的特点。第四关：巧手摆图。
拼一拼：从它的正面、侧面、上面分别看到的是哪一幅图形？
四、全课总结。
师:这节课你们有什么收获？
五、实践作业：
篇11：亮眼睛教学反思
一、素材的选取。要关注学生的细节，美术课堂也是德育的课堂。个别学生以正确姿势写字读书、专注、认真思考问题、跑步锻炼身体、还有入队仪式的照片，提醒学生老师眼中的大家是认真写字读书时候的样子，是勤奋积极向上的样子。
二、请再多一些细心、耐心!关注孩子!在这次课堂中，我提出了问题“你眼中看到过那些美丽的情景?”小朋友在举手回答的时候，我常常等不及他们把自己眼中的世界描述完整，我就抢先帮他们说出来了。
三、语言的修炼!多一些积极的反馈性语言。话语亲切、温和，孩子爱听，调动了他们的积极性，也就跟着来了。这些都是我需要慢慢去学习，积累的。
四、加强对课标、教材的了解。孙主任提到，只有我们年轻教师对课标了解，对教材熟悉，才能游刃有余的安排自己的教学，才能了解孩子在每一阶段需要学习的内容、技巧，这样才能定好位，上好课。
五、常规习惯的坚持。一年级是习惯养成的最佳时间。活泼好动是他们的天性，那么我们如何才能管理好我们的美术课堂呢?持之以恒!好的习惯一周、两周也许克服不了，那么你坚持一个月、两个月，就一定能见成效!为了以后能更好的上好美术课，这些习惯常规，我还是得在每一次的课堂中落实，并且坚持!
篇12：亮眼睛教学反思
篇一：亮眼睛>教学反思
本节课是一节关于眼睛的造型表现课。眼睛是心灵的窗户。儿童对于眼睛很熟悉，但平时并不会很积极、有意的观察和了解眼睛，本课则是要让学生接触眼睛并深入的来了解观察眼睛的特点，感受眼睛带给人的精神内涵和反映的人的精神世界，并了解自然界中动物各种各样的眼睛，让学生进一步了解自然、研究自然。本课和社会科学，自然科学有着密切的联系，体现了新课程的学科综合特点。对于眼睛的一些科学知识，需要让学生有一定的了解，但教学的着重点在于对眼睛的形状、特征、色彩、内涵等美术方面的刻画。本课的教学目标是：通过观察，让学生了解人类眼睛的特征，激发兴趣，培养学生的观察能力和表现能力。教学重点：对眼睛的形状、颜色、特征和神态的刻画。教学难点：用不同方法来表达 亮眼睛 以及眼睛的情感意义。
低年级的学生注意力保持时间短，自控能力差，要让他们能积极主动的学习，选择方法是很重要的，在本课中我设想运用自主探究的学习方式，让学生通过一次次的观察，自己讨论、研究出眼睛的不同形状和特点，让学生的每一次观察，都有>收获，都能得到肯定，使他们获得进一步学习的兴趣和动力；同时我让学生在发现过程中再进行一次次的小练习，使学生的发现得到巩固。在本课的学习中，我运用了多次的观察、比较、总结、创作环节，帮助学生学会观察，自己去看、自己去想、去画，从而使学生能更为大胆自由的进行表现。
篇二：亮眼睛教学反思
这堂课的重点是通过欣赏生活中美好的画面，启发学生注意观察生活中的点点滴滴。另一个重点为绘画表现，将看到的最美的>景色画到眼睛里。在这节课中，我有几点收获：
一、素材的选取。要关注学生的细节，美术课堂也是德育的课堂。个别学生以正确姿势写字读书、专注、认真思考问题、跑步锻炼身体、还有入队仪式的照片，提醒学生老师眼中的大家是认真写字读书时候的样子，是勤奋积极向上的样子。
二、请再多一些细心、耐心！关注孩子！在这次课堂中，我提出了问题“你眼中看到过那些美丽的情景？”小朋友在举手回答的时候，我常常等不及他们把自己眼中的世界描述完整，我就抢先帮他们说出来了。
三、语言的修炼！多一些积极的反馈性语言。话语亲切、温和，孩子爱听，调动了他们的积极性，也就跟着来了。这些都是我需要慢慢去学习，积累的。
四、加强对课标、教材的了解。孙主任提到，只有我们年轻教师对课标了解，对教材熟悉，才能游刃有余的安排自己的教学，才能了解孩子在每一阶段需要学习的内容、技巧，这样才能定好位，上好课。
五、常规习惯的坚持。一年级是习惯养成的最佳时间。活泼好动是他们的天性，那么我们如何才能管理好我们的美术课堂呢？持之以恒！好的习惯一周、两周也许克服不了，那么你坚持一个月、两个月，就一定能见成效！为了以后能更好的上好美术课，这些习惯常规，我还是得在每一次的课堂中落实，并且坚持！
我想，不管是平时的常规课，还是教研课，如果我们每一次都能精心的进行课堂前准备，课后积极认真的反思自己的课堂，打好教师专业基本功，我们青年老师一定会成长更快！
篇三：亮眼睛教学反思
这堂课是同事课前说要来随堂听课，于是很随意，生成得比较多，预设得比较少，上面的反思都是课堂上出现的意外，凭着自己的小聪明，蒙混过关。整堂课，孩子们的情绪也是比较高涨的，大家合作得比较好（当然，除了极个别的“不法分子”）现在我就这堂课的得失作一下反思：
一、预设大节。大环节的预设必须做到目标明确，重点突出。这句话说来是套话，却是一堂课成败的关键。这堂课的目标是什么，想要完成到什么适度，怎样去完成，这是上每一堂课前自己必须掌握的尺度，而且针对不同的班级不同的学生有不一样的标准，决不是从教参上死搬硬套。二年级学生对眼睛还是很熟悉的，但平时并没有积极、主动地去观察，更不用说去了解眼睛的结构、精神内涵了。所以我设立的这节课的目标是：在观察、探讨中了解人眼的特征，并能根据不同表情画一画不同形状的眼睛。目标通过猜谜了解眼睛结构——>同桌近距离观察、远距离比较眼睛的异同——在最熟悉的同学、老师身上观察、体悟到眼睛形状的变化取决于人物表情的变化等多种互动性比较强的活动来完成，在看似不经意的玩中学到知识，培养观察与表达（用美术语言）的能力。从后来学生的作品看来，这节课的目标是达成的。
二、生成细节。一堂成功的课决不是死记硬背原先的预案，而是能够根据不同的课堂不同的情况作出及时的调整，这就是生成的魅力。我一向比较随意，坚信“课堂因生成而美丽”。所以，当有同学挑战我的权威，我都很喜欢让学生来“秀”一下，为他们心中的那份成功需求提供一个平台，而且在学生的“现场秀”中，我们老师不得不承认现在的学生不管是知识面还是动手能力，都有值得我们学习的地方，例如“生气的眼睛倒竖”“愤怒的眼睛要喷火”。因为那份童真，学生潜意识里更愿意去接受同龄人的学习范例。当然，他们在被“同化”的过程中也需要一份及时的指导，例如对“盲眼”的修改。什么时候该放，什么时候该扶，我们教师心里要有数。
三、丰富评价。充满诱惑力的评价语，不但能天衣无缝地承接上下环节，还能使课堂成为吸引学生的一个磁场，这是我听大师的课后的感觉，于是也成为我附庸风雅的一个目标。自认为心中装着目标、装着学生以及靠着平时课堂教学经验的积累，还有一份不知天高地厚的狂妄，我总企图让学生与我进行一种平等的对话。我想，对于每一个学生的说话，我们抱着欣赏的眼光，呵护的真心，我们就会情不自禁地从心底流淌出让学生如沐春风的评价，这时，不管是批评还是表扬，学生都能感受到你的善意，并能愉悦地接受。