数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案（共12篇）

篇1：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

第二单元

两、三位数乘一位数

第4课时

乘数中间有0的乘法

【教学目标】

1、理解0和任何数相乘都得0、2、理解并掌握中间有0的三位数乘一位数的计算方法、3、在探索算法和解决问题的过程中,感受数学与生活的联系,增强自主探索的意识,提高合作交流能力,获得成功的体验、【教学重点】

能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算、【教学难点】

能正确进行中间有0的三位数乘一位数的笔算,理解算理、教学过程

一、激趣引入 多媒体课件出示练习：

1、口算并讨论、0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0= 讨论：关于0的乘法有什么特点？ 引导学生得出：0和任何数相乘都得0、星期天,6只小白兔在森林里采蘑菇,每只小白兔采了0朵,那么6只小白兔一共采了多少朵呢？

·小学数学· 学生独立完成,然后小组交流讨论、师巡视,个别辅导、师：指名回答,并说一说算法、学生可能会有以下算法：

加法0+0+0+0+0+0=0(朵)进而根据乘法的意义列出 0×6=0（朵）或6×0=0（朵）

教师引导学生说出：0和任何数相乘都得0、3、—个鱼缸里面只有水,没有鱼、提问：5个鱼缸里一共有几条鱼？ 10个呢? 15个呢？ 指名回答：5×0=0(条)或0×5=0(条)、教师再次引导学生说出；0和任何数相乘都得0、师：这节课我们就来学勻中间有0的三位数乘一位数的笔算、教师板书课题：中间有0的三位数乘一位数的笔算、二、创设情境,探究新知

师：通过刚才的练习我们知道了 ：0和任何数相乘都得0,其实,生活中我们经常遇到相乘的两个数中间有0的情况,不信你瞧、多媒体课件出示教材第26页例题：

2008年北京奥运会火炬曾在广西壮族自治区桂林、南宁、百色三个城市传递、三个城市共有火炬手多少名？

让学生观察题目中的信息和问题,然后独立列式,并尝试解答,最后小组交流、教师巡视,对个别学生进行辅导、·小学数学· 指名回答,并让学生说一说是如何进行计算的、教师边板书边引导学生说出计算过程和计算方法、208×3=624（名）208 × 3 624 师：引导学生观察、思考：积的十位上的2是怎么算出来的？学生独立思考,在小组内交流想法,师巡视,个别辅导、师指名引导说出,根据三位数乘一位数的计算方法,进行计算,先从个位乘起,用3乘208个位上的8,相乘得24,在积的个位写上4,2进位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,与刚才进到十位的2相加得2,在积的十位写上2,再用3乘208百位上的2,相乘得6,在积的百位上写

6、小结208×3的计算方法(与前面学到的笔算方法相同）、教师再次指名学生说出208X3的笔算应从个位起,用3分别乘208的每一个数位上的数：先从个位起,用3乘208个位上的 8,相乘得24,在积的个位写上4,2进位到十位,再用3乘208十位上的0,相乘得0,与刚才进到十位的2相加得2,在积的十位写上 2,最后用3乘208百位上的2,相乘得6,在积的百位上写

6、归纳总结：

引导说出中间有0的三位数乘一位数的笔算方法和多位数乘一位数的笔算方法相同、计算时从个位起,用一位数分别乘多位数的每一位

·小学数学· 上的数,乘到哪一位满几十,就向前一位进几…

三、快乐尝试

第一关：基础题

1、列竖式计算下列各题、105×3= 104×3= 201×6= 307×8= 605×9= 703×7= 不计算,想一想说出乘积是几位数、406×3 602×5 407×2 309×3 206×5 501×2 第二关：深化题

教材第27页练一练第1题、第三关：拓展题

争当小医生,给题来看病、308 402 704 × 2 × 3 × 3 606 126 2102 607 506 803 × 5 × 3 × 7 335 1508 5601

·小学数学·

四、拓展延伸

1、一头奶牛每天要吃106千克青草,1000千克青草能够9 头奶牛一天吃吗？

(提示：先求出9头奶牛一天吃多少千克青草,再和1000千克进行比较、）

2.智力冲浪：把0、2、4、5填入算式,使所得的积最大、板书设计

乘数中间有0的乘法

208×3=624（名）208 × 3 624 答：三个城市共有火炬手624名、教学反思

这节课主要是教学中间有0的三位数乘一位数的笔算、教学时我先从口算题和小兔子采蘑菇的故事引入,让学生思考,6 只小白兔一共采了几朵呢？怎么列算式？学生很快会说出算式：0+0+0+0+0+0=0(朵）、进而根据乘法的意义列出0×6 或6×0得出结论：0朵、及时总结和任何数相乘都得0、由于学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算方法,而且也会计算多位数乘一位数,所以我在这

·小学数学· 里鼓励学生尝试自己独立计算相关题目,然后交流,指名回答并总结中间有0的多位数乘一位数的乘法计算和计算多位数乘一位数一样,该进位的要进位,乘的顺序一样,只是注意和0相乘时仍是0,中间的0不能去掉、让学生通过计算练习,进一步掌握中间有0的三位教乘法的笔算方法,提高正确笔算相关乘法计算題的能力、接下来我安 排的是争当小医生,给题来看病、呈现了学生在实际计算中容易出现的几种典型错误,让学生在找错和改错的过程中进一步理解计算方法,并启示学生计算时尽可能避免类似的错误、·小学数学·

篇2：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

第一单元

两、三位数乘一位数

第8课时

笔算两、三位数乘一位数（一次进位）

教学内容：

教材第13页例6及试一试.教学目标：

1.探索并掌握两、三位数乘一位数(一次进位)的笔算方法.2.引导学生由复习迁移、类推到新知的学习.3.引导学生通过笔算，感觉美源于生活.教学重点：

掌握计算方法，理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理.教学难点：

理解“满十向前一位进一”和“满几十向前一位进几”的算理.教学准备：

师生各准备小棒8捆（每捆10根）又7根.教学过程：

一、复习旧知：

笔算（指名学生板演）：

24×2=

213×3=

二、创设情境，提出问题：

1.提出问题.教师出示情景图：（课本13页例6）

2.抽学生回答从情景图中获得哪些数学信息.（学生观察并自由发言）

灰天鹅：48只；

白天鹅：是灰天鹅的2倍；

三、探索新知，解决问题

1、探讨两位数乘一位数一次进位的笔算乘法

根据情景图让学生提出问题后出示完整题目：

湖里有48只灰天鹅，白天鹅的只数是灰天鹅的2倍.白天鹅有多少只？（1）请学生思考，交流解决问题的方法，列出算式：48×2=（2）动手操作，理解算理.板书：48×2=

教案学案

应有尽有 百度文库：教学资料

（这个算式表示什么意思？怎样计算呢？）①学生估算48×2的积大约是多少?为什么？

②师生共同活动，演示操作，第一行摆4捆，另摆8根，表示48.接着再摆同样一行小棒.要求2个48根一共是多少根，就是要先算出2个8根是多少，再算出2个40是多少，最后把两次乘的结果加起来.先算2个8根是16根，把其中的10根捆成一捆放在2行小棒的下面，另外6根放进这捆小棒的右边：再算2个4捆是8捆，一共是9捆又6根，那么48×2=96是怎样算出来的？先算什么，再算什么.③竖式计算.问：怎样计算呢？借助直观操作、边讲解边板书竖式.4 8

×

6----------8×2

---------40×2（8为什么写在十位上？）6---------（积的十位上为什么是9？）然后指出，为了书写简便，以上竖式可简写为：

8

× 2

6(进位的表示什么？)

（3）尝试讨论，掌握算法.2 8 4 3 × 2 3 × 3

4 1 2 9 引导学生比较：这两题与例题，有什么相同点？有什么不同点？怎样处理进位的数？使学生明白乘数乘被乘数个位上的数积满十，向十位进1；如果积满二十，应向十位进2，积满三十呢？如果十位上满十就向百位进位.①归纳：用一位数乘被乘数个位上的数，积满几十，就向十位进几.②注意：告诉学生，为了防止忘记，进位数可写小一些记在横线上.2．探讨三位数乘一位数一次进位的笔算乘法

出示试一试：4×152＝ 引导学生列出算式.（1）估算出大约的积是多少？

（2）请一名学生在黑板上写出竖式，其它同学在练习本上完成.教案学案

应有尽有 百度文库：教学资料

（3）指名让学生说一说：积的百位上写几？为什么？

小结：引导学生归纳乘数是一位数的乘法计算方法，说明乘的顺序及进位法则.用竖式计算时，注意什么？

四、巩固、拓展练习

1.完成课本第14页1、2题

独立完成，指名板演，集体订正.2.完成课本14页第5题.学生独立完成，指名板演，集体订正.五、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获呢？

板书设计：

两、三位数乘一位数(一次进位)48×2=96(只)

一般这样写:

答:白天鹅有96只.笔算两、三位数乘一位数时,用一位数依次去乘两、三位数上的每一位数,哪一位上乘得的积满几十,就向前一位进几.教学反思：

1.学生在前面已经接触过乘法,而且刚刚学习过不进位乘法,所以学生在这方面有足够的经验,大多数学生能够根据已有知识算出结果,但大部分学生都很难说清楚算理.2.通过让学生摆小棒计算、组织交流、作品展示等活动,让学生达成共识,提高了学生知识迁移的能力.教案学案

篇3：《两、三位数乘一位数》教案

第一课时

教学内容

苏教版三年级上册教材P1~8页。

教学目标

1、使学生理解整

十、整百数乘一位数的口算算理，掌握口算方法，培养学生口算能力。

2、使学生掌握两位数乘一位数的估算方法，培养学生估算意识。

3、使学生掌握倍数的概念，培养学生解决与倍数相关的问题。

教学重、难点

理解并掌握两位数乘一位数口算、估算和倍数的知识。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：练习本，铅笔盒。

教学过程

一、谈话引入

师：同学们有上网购物过吗？

师：其实上网购物也有不少与数学有关的知识，下面我们来看一看都有哪些知识吧。

二、出示例1

1、出示课件相关图片。

2、师：王阿姨在购物站订购了3箱黑玉米，每箱20根。茄子老师问：一共有多少根？我们怎么来解决这个问题呢？

3、生：可以用加法。

4、师：除了加法，我们还可以怎样解答？引导学生用摆小棒的方法，然后引出本节课的知识：整

十、整百数乘一位数。

5、解决“一共有多少根”的问题。

6、总结：本节课我们学习了整

十、整百乘一位数的口算以及估算算理。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第3题（P3）。

学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。

2、完成“想想做做”第6题（P3）。

让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。

四、出示例3

师：看，花坛里的花开的多漂亮啊！三个小朋友正在数呢，我们也一起看一看吧。师：蓝花有2朵，黄花有6朵，红花有8朵。大家怎么比较这三种花的朵数呢？ 生：红花最多，蓝花最少。生：„„

师：大家知道吗，其实还有一种方法可以比较数的大小，那就是“倍数”。（板书“倍数”）

让学生根据书本上黄花的朵数是蓝花的3倍，回答出红花的朵数是蓝花的4倍。师：总结今天学到的倍数的知识。

五、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题（P5）。

自己找出两张不同颜色的带子动手量一量，然后把答案填在书本上。

2、完成“想想做做”第3题（P5）。

让学生先动手连一连，然后把答案填在书本上。老师找同学起来说出他的答案，全班一起订正。

六、总结本课

今天我们学习了哪些知识？同学们自己想一想然后回家分享给自己的爸爸妈妈吧！

第二课时

教学内容

苏教版三年级上册教材P11~18页。

教学目标

1、使学生理解两、三位数乘一位数的进位算法和不进位算法。

2、使学生掌握两、三位数乘一位数的竖式计算。

教学重、难点

理解并掌握两、三位数乘一位数的进位、不进位、竖式算法。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：练习本，铅笔盒。

教学过程

一、谈话引入

师：大家知道吗？秋天到了，大雁都会集体排成一个队形飞往南方，下面我们就来看看一张大雁的图片吧。

二、出示例5

1、出示课件相关图片。

2、师：湖面上飞过3队大雁，每队12只。一共有多少只？先用小棒摆一摆，再说说可以怎样计算。

3、生1：可以用加法。12＋12＋12＝36。

4、生2:3个10是30，3个2是6，合起来是36。

5、先用乘法，再用加法。

6、师：还可以摆竖式计算。（板书竖式）

三、出示例7 师：湖里有48只灰天鹅。（出示课件）野鸭的只数是灰天鹅的4倍。野鸭有多少只？ 摆竖式我们可以看出之前学过的知识不能解决，今天我们就要学习新的内容。小结：今天学习的是要进位的乘法，在摆竖式的时候，要注意积的各个位数应该写在哪个位置上。

四、巩固练习

1、完成“想想做做”第2题（P12）。

2、完成“想想做做”第4题（P14）。

让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。

3、完成“想想做做”第4题（P18）。

4、完成“想想做做”第6题（P18）。

五、总结本课

今天我们学习了哪些知识？

第三课时

教学内容

苏教版三年级上册教材P21~24页。

教学目标

使学生掌握算式中有0的乘法算式和乘法竖式。

教学重、难点

理解并掌握两、三位数乘一位数的知识。

教学准备

教师：多媒体课件。学生：练习本，铅笔盒。

教学过程

一、谈话引入

师：同学们知道小猫钓鱼的故事吗？下面老师给你们说一个新的小猫钓鱼的故事吧。

二、出示例8

1、出示课件相关图片。

2、师：3只小猫一起去钓鱼，可是它们一条鱼都没有钓到，它们总共钓了多少条鱼？

3、生1：可以用加法。

4、师：除了加法，你能改写成乘法算式吗？

5、总结：0和任何数相乘都等于0。

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第3题（P22）。学生分组回答，看哪个小组回答的又快又准确。

2、完成“想想做做”第6题（P24）。

让学生仔细观察图意，找学生说出自己的理解，并且说出自己的解题办法，全班一起订正。

四、总结本课。

篇4：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

本节课的内容是两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算，通过这节课学生要理解连续进位的笔算算理，掌握两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算算方法，并能正确地进行竖式计算。

新课前，我先进行一组例如”4*6 8=”类型的口算训练，一方面训练、提高学生的口算能力，另一方面为学生后面的连续进位做好铺垫。接着学生练习了一道上节课学习的两、三位数乘一位数(不连续进位)的乘法笔算，目的在于唤醒学生的记忆，并引导学生说说两、三位数乘一位数的一般笔算方法。在次基础上，引入新课的教学。

例题的教学中，我采用学生自主探究的方法，让学生带着问题去思考、讨论、试做，教师在此基础上精讲点拨，最后总结方法，再配以多种形式的练习，使学生在巩固所学知识的基础上，培养学生的计算能力。本课学生在我的引导下，用已有的知识和技能作有效的迁移，获得解决新问题的方法。计算的.过程是对以往知识迁移的过程，学生已有两位数乘一位数的学习积累，但连续进位过程中需要对进上来的数进行相加，这是课上出现问题的地方，所以在教学时我注重学生对算理的理解，多追问“为什么”“你是怎样想的”;同时注重学生对算法的掌握，多让学生说说笔算过程，形式有：指名说、同桌说、集体说等。并通过练习中多种形式的训练，使学生切实掌握算法，提高计算能力。

连续进位对孩子们来说，是一个重点，更是教学的难点。在这个难点的突破上，感谢如今便捷的网络，通过查找、借鉴。我把它变成了孩子们乐于接受的儿歌：乘法坚式请注意，相同数位对整齐，个位乘完乘十位，一位一位乘下去，满了几十前进几，进几切记要想加，这个口诀请牢记!

篇5：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

课    时 第 3 课时（总 11 课时） 上课日期

教学目标 引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

教学重难点 两、三位数乘一位数的估算方法。

设计理念 在具体的教学情景中让学生经历运用乘法进行估算过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

教学准备 课件、投影

教学活动过程预设

环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议

一、提出问题。 1、、用多媒体幻灯片逐一出示各种图片。创设问题情境。

内容：邮局邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。

百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。

电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。

小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。

文具商店柜台，每合 图钉120个，每包日记本25本。

2、出示教科书第70页例2主题图：

三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只带250元钱去够吗？

学生提出用乘法计算问题。

学生提出问题。

针对各类信息提出乘法问题，训练学生提出问题的能力。

二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢？看看小精灵是怎么说的？

2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。

3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把29看成最接近的整十数来估算。由小精灵介绍约等号。

可见带250元够买门票。 猜一猜够不够。

探究得出估算方法：因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。 在具体的教学情景中让学生经历运用乘法进行估算过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。

三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？

32×6    49×5

218×4  581×2 学生小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。

四、巩固练习。 1、完成教科书第70页“做一做“中的4道题。

2、教科书第4题，让学生独立完成。

3、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。

4、请学生举出几个日常生活中的例子。 先由学生独立计算，然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。

五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？

2、上了这节课，你有什么感受和体会？ 自由发言。

完成课堂作业。

板

书

设

计 两、三位数乘一位数的估算乘法

三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。

只带250元钱去够吗？

8×29≈240

答：带250元够买门票。 教

学

反

思

教学内容 练习课 设 计 者 陈晓宏

课    时 第 4 课时（总 11 课时） 上课日期

教学目标 1、使学生通过训练，体会到乘法在生活中，能初步解决生活中的实际问题。

2、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

教学重难点 运用乘法知识解决生活中的实际问题。

设计理念 使学生在各种不同形式的训练中，体会到乘法来自于生活，能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

教学准备 练习题，投影

教学活动过程预设

环节 时间 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议

一、引入 谈话：上节课我们学习了什么？你能举例吗？ 学生回答并举例。 回顾刚学过的新知识。

二、解决问题。 1、出示教科书p73第8题。

2、出示教科书第73页第9题。

①先由一名学生读题。

②师：这道题你是怎样想的？你会列算式吗？

3、教科书p73第11题为开放题，学生能写多少算多少写对既可。

4、出示教科书p73第7、10题。

5、出示教科书p73第12题。 1、先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答案。

2、指名读题，理解题意后独立完成。

3、用多种方法解决。

4、①分小组讨论，由组长将讨论结果记下。

②小组汇报，说说是怎样想的？

③小组派代表上台板演。学生评议。

5、学生独立完成，同桌互相检查并说一说。 使学生在各种不同形式的训练中，体会到乘法来自于生活，能初步解决生活中的实际问题。培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。

三、课堂小结 1、今天的训练，你还有什么想说的？

2、教师小结学生的学习情况。 学生发言。

四、作业 独立完成课堂作业。

板

书

设

计 练习课 教

学

反

篇6：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

教学目标：

1、探索并掌握多位数乘一位数（连续进位）的方法，正确掌握乘的顺序和每一位积的书写位置，并能准确地进行计算。

2、结合具体的情景，逐步培养学生提问、解决问题的意识和能力。

3、培养主动获取知识以及对知识的迁移的能力。教学重点：

掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，能正确地进行计算，在具体情景中进行估算。

教学难点：理解、概括多位数乘一位数连续进位的方法。教学过程：

（一）创设情景，引入新课

（1）同学们，告诉你们一个好消息，学校一年一度的运动会将在下周举行，你们高兴吗？你们报名参加了什么项目？今天老师要带大家先去参观光明小学运动会，你们看这是他们的看台，观看比赛的同学就将坐这，我们来找一找三年级的座位在哪？这是三年级5个班的坐位，每个班都用一个算式表示本班的座位数。

三（1）班

6×9＋1 =（口算）

三（2）班

7×7＋1=

三（3）班

5×9＋8=

三（4）班

6×8＋7=

三（5）班

18×3（笔算）

[通过学生熟悉的运动场上各班的座位数，进行乘加混合运算和笔算两位数乘一位数（一次进位）的练习，其目的是为计算进位叠加的笔算乘法做好铺垫，同时也将有助于提高多位数乘一位数的计算速度和正确率。]

（2）出示情境图

①组织学生观察情境图。

请同学们仔细观察画面，从图中你找到了哪些数学信息？

②引导学生提出数学问题。

③组织学生列出算式。

板书：24×9

24×9等于多少呢？这节课我们继续来学生多位数乘一位数的笔算方法。（板书课题：多位数乘一位数）

（二）合作学习，探究体验

（1）组织学生估算

学生独立估算后进行班内交流。

根据学生说出的估算结果，知道准确值应该在180---240这个范围内。

[培养学生估算意识的同时体验估算策略的多样性]

（2）探究笔算方法

①组织学生试算

24×9到底等于什么呢？请同学们先自己试算，然后把你的计算方法和计算结果和你的同桌说一说

②组织学生进行班内交流

A根据学生的回答并板书24×9的笔算过程，（抓住乘的顺序和每一位积的书写位置，同时突破进位叠加可能发生的问题。）

请学生说说为什么要这样做，并帮助学生及时纠正错误，分析错误的原因。

让学生明白整个计算过程：用9乘4得36，向十位进3个位写6，用9与2乘得18，加上个位进上来的3得21，在百位写2，十位写1，积为216。

（提示：9与2乘得18，加上个位的进上来的3得21，要向百位进2十位写1，由于第一个因数没有百位，所以向百位进的2不必进到横线上，可直接写在百位上。）

B谁再来说说：先算------再算------，最后同桌再互说。

C得出结果，验证估算。

D组织学生讨论今天学习的两位数乘一位数和上节课学习两位数乘一位数的区别。从而引出连续进位。

E学生独立计算137×6

[采用独立学习与小组合作相结合的形式，为学生提供了广阔的探索时间和空间，使学生亲身经历知识的形成过程，培养学生的知识迁移能力和合作意识，通过比对突出“连续进位”]

（三）巩固深化——发展练习

1.火眼金睛

2.做一做

每个方阵128人，一共有多少人？

①组织学生独立完成。

②组织学生汇报交流。

3.练习十八第2题

①组织学生独立完成。

②组织学生汇报，并与自己跳远的距离和蚱蜢比一比。4.买奖品

①分4小组，各算一种奖品的总价。

②组织学生分组汇报。

[紧扣本节知识的重点和难点，加强计算训练，使知识得以巩固，计算能力得以提高。富有趣味的解决问题练习，有利于消除学生对计算的乏味这意，在激发学生兴趣的同时，使学生再一次感受数学知识的价值。]

6.小结 教学板书：

多位数乘一位（连续进位）

例3.每箱24瓶，9箱一共有多少瓶？

24×9=216（瓶）

137×6=822

篇7：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

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小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文一

一、教材分析

《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。是笔算多位数乘一位数的第一课(不进位乘法)，是本册的重点内容。经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理;熟练掌握了口算乘法。本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。

二、教学目标

根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：

1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法(不进位乘法)进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。

2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。

3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。

三、教学重、难点

教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。

教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。

四、教学准备

多媒体课件、情境图、学生分组

五、教学过程

(一)创设情景，激趣导入

1、课件出示美术课画图情景图

教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗?

学生：喜欢。

教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么?

学生：彩笔，纸板，铅笔。

教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题?

2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔?

(二)、合作探究

1、解决问题

教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。(教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。)大家知道了这些，要怎样列式呢?分小组讨论。

学生1:12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。

学生2：123=36，因为12=10+2 所以123=103+23=36

学生3:123=36，因为12=9+3，所以123=93+33=36

教师：大家真了不起，想起这么多的方法，真是人多力量大，一下子就把小精灵和大家想知道的问题解决了。除了以上方法大家还有更简单的方法吗?以前大家学过列竖式使加法变得更简单，那么乘法可不可以用列竖式的方法使计算更简便?

引导学生讨论研究笔算乘法这个问题。

教师：用竖式计算加法是用怎么列呢?谁来说说。

学生回顾：加数加上加数，相同数位对齐，从个位加起。

2、总结乘法的竖式计算

教师：在乘法中，规定两个相乘的数叫因数，和加法竖式一样，因数乘以因数，相同数位对齐(教师列出乘法竖式，边列边讲解)。那具体要怎样计算呢?大家分组讨论。让学生到黑板上板书。

学生1：先把个位上的2和3相乘得6，把6写在个位，再用十位上的1和3相乘得3，表示3个十，把3写在十位上。

学生2：先用十位上的1和3相乘得30，把3写在十位上，再用个位上的2和3相乘得6，把6写在个位上。

教师：大家的想法呢，统一起来就133=30,23=6,30+6=36，和刚才开始时的第二种方法是一样的，只是现在用竖式表示。

3、多媒体课件直观演示乘法竖式计算过程

4、小结

大家来说说今天学到什么?

学生：多位数乘一位数，把这个数每一位上的数分别乘这个一位数。

(三)、巩固提高

学生在黑板演示教材60页做一做第一第二题，集体纠错。

(四)、回顾总结

1、今天你学到了什么?

2、你今天的表现怎么样?你觉得同组中组员的表现怎么样?

3、对全班学生给予表扬。

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文二

教学目的：

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。

2、在解决实际问题的过程中培养学生提出问题和解决问题的能力。

教学重点：

1、通过观察能熟练应用乘法口算。

2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。

教学准备：教学课件

教学过程

一、结合亚运浪潮激趣导入：

刚过去的广州亚运会，一定给大家留下深刻的印象了吧!(师生交流)

除了国球外，本届出现的具有中国特色和初涉赛场的比赛项目就最引人注目了。

老师今天就为大家带来了其中三个项目。(课件出示：乒乓球、马术、赛龙舟)

二、教授新课：

1、结合学生兴趣，创造性的使用教材，让学生自主发掘问题。

师：在这三个项目中，有你喜欢的吗?(教师统计人数并板书)

(课件出示：上面项目的门票价格)

师：下面请同学们结合票价和各项目喜好的人数来编一道跟乘法有关的数学问题。(指问，板书列式)

让学生尝试计算，教师结合反馈情况再引出课题：多位数乘一位数的口算乘法。

让学生认识到以前的加法计算跟今天学习的乘法口算的内在联系。给学生空间去思考，去探索。

三、巩固练习。

创设亚运主题“祥和如意乐园”情景，调动学生积极参与。

1、“铺桥过河”即课本 71页第一题，点名口述，其余学生评价;

2、“射击比赛”利用课件呈现题目，学生两两竞赛口算乘法;

3、“火车对开”男女生对抗赛，比谁先正确口算出车厢上的题目;

4、“智慧商场”凭口算乘法自由挑选各自心仪的商品。

四、拓展延伸。

创设“喜羊羊与灰太狼的争论”让学生来当裁判“评理”。

使学生从探讨中弄懂“20×4=40×2”的算理。

小学数学三年级上册《多位数乘一位数》优质教案范文三

教学内容：

第68-69页例1、例2，练一练。

教学目标：

1、使学生初步理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理，初步掌握笔算乘法的算法，能正确地进行计算。

2、培养学生认真书写，仔细检查的良好习惯。

教学重点：

掌握笔算乘法的算法。

教学难点：

理解一位数乘二、三位数不进位笔算乘法的算理。

教学材料：

投影片，口算卡片。

一、谈话引入

1、口算：

13×3=答案　　20×4=答案　　50×6=答案　　300×2=答案　　210×4=答案　　160×1=答案2、32×3读作()，3×32读作()。

3、20×4这道算式表示()。

4、9乘6可写成()×()，还可写成()×()。

5、计算(指名板演)

×　7

------------

×　5

------------

今天我们开始学习乘数是一位数的“笔算乘法”，这节课先学习“一位数乘两、三位数(不进位的)”。(板书课题)。

二、教学新授

1、出示例1，计算31×2。

问：31×2表示什么意思?(学生回答后)。

(1)学生口算31×2=?你是怎样算的?

(2)教师说明：先概括口算方法，再指出，计算31×2除了口算，还可以笔算。

(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生写乘法竖式时，先写被乘数，再写乘数，写乘数时应注意将乘数的个位与被乘数的个位对齐。然后边讲解，边板书笔算方法。

×　2

------------

A、将被乘数十位上的“3”遮住，便成了□ 1，1乘以2得2，表示2个一，写有积的个位上，即与2对齐的横线下。

□1

×　　2

------------

B、露出遮住的“3”，引导学生想：用2乘被乘数十位上的“3”表示什么意思?得多少?(6乘以10，表示6个10是60即是60。)板书：

×　2

------------

--------用虚线写0

C、把个位、十位乘得的积合起来，得62。

2、教学例2，计算231×2。

(1)请同桌互相说一说，这道题列竖式应该怎么算?

(2)请同学们试着在练习本上列竖式计算，边写边说计算过程。并请2个学生上台板演。

(3)1个学生说计算过程。

231

×　　2

------------

4624、小结：象今天学习的两、三位数乘一位数，你们应该怎么计算?

三、巩固练习

1、列竖式计算，同桌互相说一说计算方法。

2、填空。请同学们根据因数，填出积。

3、文字题。学生自己读题，列式解答。

4、应用题。

(1)学生读题，找出条件和问题。

(2)列式解答。

5、聪明题：□里填几?

四、总结

我们今天学习了什么知识?你觉得应该注意什么?

篇8：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

数学教案-二、三位数乘一位数(不进位)的笔算

1.使学生初步掌握一位数乘二、三位数(不进位)的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算.

2.培养学生的归纳推理能力.

教学重点

掌握算理及竖式书写中乘的顺序.

教学难点

掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算.

教学过程

一、复习旧知

1.出示口算：

2.竖式笔算：

这四道题全班写在练习本上，然后把4名同学写的打在实物投影上，并让这4个同学说一说是怎么想的.

二、进入新课

1.教师出示图：(或演示动画“二、三位数乘一位数(例1)”)

(1)请同学看图列出算式：

教师板书：

(2)请同学口算出结果，并且说出算理.

在口算的过程中使学生明确计算两位数乘一位数是把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积.

(3)教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来.今天我们就以 为例学习笔算乘法.板书课题：笔算乘法.

(4)全班动笔试算(让每个同学在练习本上写竖式)

(5)向同学展示正确算式.

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐.

(6)设疑引思：教师出示提纲学生讨论：

a.计算时，先从哪一位乘起的?接下来乘的顺序是什么?

b.积的个位是6，它表示什么?怎样来的?

c.积的十位是3，它表示什么?怎样来的.?

d.积是36，是哪部分合起来的结果?

教师可让学生思考问题时联系图说明.学生可能答出：先算出图右边少的部分，用 (块)也就是用个数2乘3得6.再算出图左边整十的方块数，是用 (块)然后再把两部分乘积加起来.

学生边回答，教师一边在图上画出来或继续演示动画“二、三位数乘一位数(例1)”)

并板书：

(7)教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

(8)再让学生想一想，说一说计算时乘的顺序和积的书写位置.

(9)反馈练习：

2.教学例2

(1)教师出示

提问：被乘数是几位数?乘的顺序是什么?待学生回答后，教师让全班试做.

(2)让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程.(演示动画“一位数乘二、三、四位数(例2)”)

(3)反馈练习

3.比较例1和例2的异同点(采取学生先讨论，最后交流达成共识)

相同点：算理与算法相同，都是从个位乘起.而且都是不进位的乘法.

不同点：例2比例1被乘数的位数多，例1被乘数是两位，例2被乘数是三位.

4.验算的方法.

师：如何检查做的对不对呢?

生：可以再乘一遍.

师：我们要养成随时验算的好习惯，无论题目要不要求验算，都要在草稿上重新乘一遍，看看两次结果是否一样，这样既提高了做题的正确率，又培养了我们做事认真负责的品质.

5.反馈练习：

二、巩固练习

1.计算并验算

(1)一个因数是233，另一个因数是3，积是多少?

(2)342乘2，积是多少?

(3)3乘331，积是多少?

2.笔算下面各题：

3.应用题：

动物园有一只东北虎重213千克.一头野牛的体重是东北虎的3倍，这头野牛有多重?

板书设计

例1 计算 例2

教案点评：

篇9：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

教学反思：课堂上，我通过有趣的教学情境引导学生主动探索、研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求，但是在练习中部分学生仍然出现了下面的情况：

1.漏进位。在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。

2.忘记了要“依次乘多位数的每一位数”在计算乘加混合式题的口算时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。

在计算一位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序一步一步去乘，碰到有进位时，要先对准前一位下面进几，千万不要漏掉把进位的数与乘积相加。为了减少计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算（如：6×8＋7等），这类口算的熟练可以大大提高一位数乘多位数的正确率。在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。

在操作学习过程中，也培养了学生的合作意识，口头语言表达能力，课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。个别学生的学习情绪往往是外热而内冷。我想今后的教学要注意课堂上让所有的学生都活跃起来。

注意创设和谐的学习氛围。这节课上，我在课前与学生交流劳动话题，引出帮渔民叔叔解决问题，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。利用小棒动手操作，经历探究竖式计算方法的过程。教学中，我让学生从已有知识基础出发，操作探索和体验，更好地理解了计算方法，学生在探究中，教师不是看客，而是参与者和引导者。

篇10：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

三年级三班

陈秀梅

教学内容：

人教版小学数学三年级上册教材第75页。教学目标：

1、对多位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，使学生在头脑中形成较为系统的数学认知结构，以提升学生对本单元知识的掌握水平。

2、对多位数乘一位数乘法的计算方法及其应用进行复习巩固，进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识。

3、能够灵活运用不同的方法解决生活中的实际问题，并能够结合生活实际进行估算，培养学生解决问题能力。教学重难点：

1、熟练计算多位数乘一位数。

2、在理解算理的基础上熟练计算多位数乘一位数，并能解决乘除法的实际问题。教学过程：

（一）复习旧知，引入新课

师：这个单元我们学习的是多位数乘一位数的乘法，你有什么收获？整单元具体包括那些内容呢？

引导学生回顾归纳。

今天这节课我们就来整理和复习本单元所学的知识。随即板书：整理和复习

生：回顾本单元知识点，回答交流后归纳概括——多位数乘一位数的口算；多位数乘一位数的笔算及估算。明确本节学习目标。

（二）分类复习1.口算

（1）师：老师这里有很多苹果，看谁能把苹果摘下来？

50×6=

80×7=

300×6=

21×4=

24×2=

200×5=（2）师：你们算得这么快是怎么想的呢？（请个别同学起来总结）

小结：1.整

十、整百数乘一位数，就是先不看0，把两个一位数相乘，因数有几个0就在积的末尾添上几个0；

2.两位数乘一位数，先把两位数分成整十数和一位数，再口算。2.笔算和估算

估算

32×3≈

88×6≈

289×5≈

409×5≈

326×7≈

69×7≈

笔算

213×3=

89×7=

507×5=

470×3= 师：在笔算多位数乘一位数时要注意什么呢？（请同学总结）板书：从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位上乘得的积满几十就向前一位进几。

（课件出示笔算不进位乘法和进位乘法笔算格式）2.解决问题

师：你会选择合适的算法吗？（课件出示习题）（1）小军每分钟大约走62米，他从家到学校大约要走8分钟。他家距学校大约有多远？

（估算）

（2）每套课桌椅坐2个人，学校新买来200套课桌椅，一共可以坐多少人？（口算）

（3）阳光小学每个年级都是136人，全校6个年级共有多少人？（笔算）师：你能说一说，什么时候用估算什么时候用笔算吗？

（设）生：根据实际情况，要求笔算的要笔算，像第3题涉及的实际问题还可以用估算法。

组织学生分组总结以下问题：

（1）多位数乘一位数乘法的笔算方法是什么？（2）一个因数中间有0怎么办？（3）一个因数末尾有0怎么办？

（三）、巩固练习

把正确答案的字母填在（）里。（1）每支钢笔5元，买89支.500元 够吗？（）

A、够

B、不够

（2）7500×4积的末尾有（）个零。

A、2B、3C、4（3）4+5+6+7+8×0得（）

A、2

2B、0

C、30 连线.290×8

162

81×315

105×1500

300×2320

（四）家庭作业

完成教材第75页思考题。板书设计

多位数乘一位数整理复习

多位数乘一位数：口算

笔算（不进位、进位、连续进位）

篇11：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

两位数、三位数乘一位数的一次进位笔算课上完了。课堂上，我通过有趣的教学情境引导学生主动探索、研究算理与计算方法，反复向孩子们强调在乘的时候要记得“从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位数；哪一位上乘得得数满几十，就向前一位进几”的计算要求，但是在练习中部分学生仍然出现了下面的情况：

1.漏进位。在计算时孩子们常会出现贪快不进位的情况，一旦漏掉进位，在下一个数位的计算上就容易遗忘出错。

2.忘记了要“依次乘多位数的每一位数”在计算乘加混合式题的口算时，加法也“依次加多位数的每一位数”了。

在计算一位数乘多位数时，必须严格按照计算顺序一步一步去乘，碰到有进位时，要先对准前一位下面进几，千万不要漏掉把进位的数与乘积相加。为了减少计算上的错误，需要多练习乘加混合式题的口算（如：6×8＋7等），这类口算的熟练可以大大提高一位数乘多位数的正确率。在教学中还要通过各种形式适时地多补充些相关练习，以强化学生计算技能，提高计算的正确性。

以上这些如果只是讲给是不行的，我通过操作学具让学生加深对算式算理的理解，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。

篇12：数学《两、三位数乘一位数》第二课时优秀教案

教学内容：教材第11页例5及试一试。

教学目标：

1、使学生初步掌握一位数乘二、三位数（不进位）的笔算方法，掌握竖式的书写方法，能正确地计算、

2、培养学生的归纳推理能力、

教学重点：掌握算理及竖式书写中乘的顺序。

教学难点：掌握笔算时乘的顺序，正确进行计算。

教学过程：

一、复习导入

二、进入新课

1、教师出示图：（如果需要可出示例5的情境图，然后再画出下图。）

□□□□□□□□□□   □□

□□□□□□□□□□   □□

□□□□□□□□□□   □□

（1）请同学看图列出算式，指名回答，教师相机板书：

（2）请同学口算出结果，并且说出算理。

让学生经历口算的过程，逐步使学生明白计算两位数乘一位数我们可以把两位数分成几十和几，先分别乘以一位数，再把两次乘得的数合起来就是所求的积。

（3）教师说明：今后我们要学习的乘法题口算可能一时算不出来，那就需要我们用竖式的方法笔算出来。今天我们就以  为例学习笔算乘法。板书课题：笔算乘法、

（4）全班动笔试算（让每个同学在练习本上写竖式）

（5）向同学展示正确算式。

教师边板书边强调写竖式时要把乘数的个位与被乘数的个位对齐。

（6）设疑引思：教师出示提纲学生讨论：

a、计算时，先从哪一位乘起的？接下来乘的顺序是什么？

b、积的个位是6，它表示什么？怎样来的？

c、积的十位是3，它表示什么？怎样来的？

d、积是36，是哪部分合起来的结果？

学生边回答，教师一边在图上画出来。

并板书：

（7）教师说明计算过程中，中间过程可以简化，直接写成：

（8）反馈练习：

2、教学试一试

（1）教师出示试一试。

提问：被乘数是几位数？乘的顺序是什么？待学生回答后，教师让全班试做、

（2）让一学生到黑板边板书边叙述乘的过程。

（3）反馈练习

3、比较例题和试一试的异同点学生先讨论，最后交流达成共识）

4、反馈练习：课本12页想想做做第1题。

二、巩固练习

1、想想做做第2题。（学生独立完成后集体交流。）

2、想想做做第3、4题。

3、想想做做第5题。（先让学生说一说先计算什么。）

三、全课小结。

笔算两、三位数乘一位数的方法是什么？在计算过程要注意哪些方面？

四、作业：想想做做第3、4题，第5题。