仪器分析专业个人求职简历

个人照片

1.2004.7-2005.7，为待薪定向实习一年

2.在职期间主要设计，航天遥测产品和动中通系统。

2005－2007年期间，一直工作于中国航天科工集团重庆航天卫星公司，担任遥测部产品性能设计工程师，从事产品设计、项目系统设计、生产主管、技术支持等具体工作。经常出差北京、西安等地，配团公司完成有关型号项目任务。勤奋刻苦，乐观向上，团队意识强。能拼搏，勇攀峰，思维活跃。干一行爱一行，努力成为符合公司要求的`新型人才。“公司就是我的家。”

精通熟练掌握各种办公软件，以及专业软件：protel、Orcad、AUTOCAD、CAXA电子图板等。

职称：助理工程师

大学期间，担任过学院宣传部、体育部等职务，积极参加业余活动，团队意识强，一直担任系足球队队长，获得足球国家3级裁判员资格。曾到西南铝业集团、重庆航天新世纪公司等实习锻炼。

2005－2007年期间，一直工作于中国航天科工集团重庆航天卫星公司，担任遥测部产品性能设计工程师，从事产品设计、项目系统设计、生产主管、技术支持等具体工作。经常出差北京、西安等地，配合公安部、航天院系完成项目保驾任务。勤奋刻苦，乐观向上，团队意识强。能拼搏，勇攀峰，思维活跃。干一行爱一行，努力成为符合公司要求的新型人才。“公司就是我的家。”

精通熟练掌握各种办公软件，以及专业软件：protel、Orcad、AUTOCAD、CAXA电子图板等。

希望在广州、深圳找个稳定的工作，兢兢业业，勤奋努力。

篇3：测控技术与仪器专业现状分析

测控技术与仪器专业, 顾名思义, 即是研究如何以精密机械仪器为工作依托, 以机、光、电以及计算机为主要技术手段, 对自动化工作系统进行测试与控制的学科。先进科学技术的快速更新, 为测控技术与仪器专业的研究学习提供了大量新鲜科技血液。测控技术与仪器专业所培养的是精通仪器仪表原理、熟稔测试控制系统的综合性技术人才, 为我国的科技发展及工业建设贡献着高水平的人力资源。因此, 测控技术与仪器专业具有重要的分析利用价值。

1 测控技术与仪器专业的国内发展现状

我国高等院校开设测控技术与仪器专业的历史, 始于新中国成立初期。当时国家工业百废待兴, 亟需大量高科技技术支持。测控技术与仪器专业的前身是精密机械仪器专业, 最初成立于我国工业建设重镇天津。后来, 随着我国高等院校的恢复教学, 仪器仪表类专业在各大著名高校陆续开设并茁壮成长, 为现今的测控技术与仪器专业奠定了坚持的学术理论与社会实践基础。

之后, 对精密仪器仪表的研究愈发难以满足工业建设的自动化需要。串联各种精密仪器仪表的测控技术, 因其能够满足自动化发展的需要而茁壮成长起来, 逐步形成了如今的测控技术与仪器专业。目前, 我国已有近两百所本科高等院校开设测控技术与仪器专业, 并且仍陆续有院校增设该专业。总体来看, 该专业生源已经呈现趋稳态势, 搭建起专业建设的广阔平台。同时, 该专业的硕、博研究生点也逐渐增加, 所培养的高等专业学术研究人才规模愈发庞大, 为测控技术与仪器专业的深层次建设奠定了科研基础。

2 测控技术与仪器专业存在的发展问题

测控技术与仪器专业作为一门高新技术学科, 密切联系着精密机械、计算机科技、电子电力以及自动化控制等诸多高精尖技术。随着国际范围内的科技大发展, 我国测控技术与仪器专业的发展暴露出一些痼疾, 主要涉及教学理念、教育模式以及社会衔接等三方面。

2.1 教育理念滞后

我国的测控技术与仪器专业教育, 相比于发达国家而言仍然处于发展初期, 教育理念仍然稚嫩, 甚至在某些程度上处于滞后状态。一方面, 教师在教学过程中不能及时引入国际先进科研成果, 教学内容依然局囿于传统教材。正因如此, 我国测控技术与仪器专业的普遍教学水平低于国际化标准, 难以在教学中丰富学生的专业前沿认识。另一方面, 有相当规模的教师群体以及高等院校, 仍持有培养“技术工人”的专才教育理念, 在理念层面限制了学生的未来发展趋向, 一定程度上扼杀了学生对测控技术与精密仪器的创造能力。

2.2 教育模式陈旧

测控技术与仪器专业和社会工业生产密切相关, 需要在工作实践中完善其理论体系, 创造崭新的技术成果。但从普遍意义上来看, 我国测控技术与仪器专业的教育方法陈旧, 仍然以课堂教学为主要模式, 严重忽略专业实践的重要作用, 逐渐产生理论与工作实践脱轨的现象。教育模式陈旧已经成为阻碍测控技术与仪器专业发展的重要桎梏。

2.3 社会衔接不畅

测控技术与仪器专业的最终培养目标, 是使学生成为掌握先进仪器仪表测控技术的科技人才, 为社会发展贡献高科技力量。但目前测控技术与仪器专业的学校教育与社会需求之间产生了较深的沟壑, 学与用的衔接不畅。一方面, 专业教育内容与工作实际脱节, 难以得到有效运用。另一方面, 上至高校、下至学生, 对专业实习的重视程度不够, 理论知识转化为实践经验的速度缓慢。

3 测控技术与仪器专业的未来发展策略

测控技术与仪器是保障工业发展、促进经济进步的重要支柱性技术, 具有较高的社会效益价值。因此, 必须着力解决当前专业发展过程中存在的问题, 以科学、优质的发展策略, 为测控技术与仪器专业创造更加美好的发展前景。

3.1 适应学科发展, 满足社会需要

伴随着科技的突飞猛进, 测控技术与仪器在未来会面临更加多样的技术融合, 形成融合度更高、交叉性更强的学科体系。在这一背景下, 测控技术与仪器专业的学生与教师, 都要努力适应学科融合的发展趋势, 综合性掌握学科技术体系。另外, 测控技术与仪器专业课程难度较大, 应当合理衔接社会实习工作, 使学生在实践中丰富知识体系, 使测控技术与仪器专业的发展最大程度满足社会需要。

3.2 优化课程体系, 加强实践教学

测控技术与仪器的专业体系复杂, 因而课程所学难度较大, 总体来说学生的课业负担较重。针对这一情况, 高校要致力于优化该专业课程体系, 积极编制符合国际技术发展前沿的教学材料。此外, 高校要做好实践教学与课堂教学的衔接, 采取模拟实验操作、实习基地工作的双重实践教学体系, 着力培养学生的实践创新能力。

3.3 建设创新基地, 完善人才培养

测控技术与仪器专业要随着科技进程的推进不断创新发展, 因此要大力建设测控技术与仪器创新基地, 通过技术支持、财力保障与师资配合, 鼓励学生进行专业技术的创新探索。并且通过创新培训, 着力提升学生的专业思考能力、动手能力与创新能力, 从而完善测控技术与仪器的人才培养体系。

4 结语

承前所述, 测控技术与仪器专业既是高等院校科学研究体系的重要组成部分, 又是国家工业发展的人才储备与培养平台。我国测控技术与仪器专业自创设以来取得了不菲的研究成果, 创造了重大的实用价值。但同时, 其学科建设中所存在的突出问题也不容忽视。因此, 社会、高校以及测控技术与仪器行业内部, 要协同共进, 共同致力于构建完善的测控技术与仪器专业发展模式。

参考文献

[1]高小利.测控技术与仪器专业现状及应对措施探究[J].化工管理, 2014 (06) .

[2]刘红波, 马志娟, 梁晓瑜, 李东升.测控技术与仪器专业现状分析[J].技术监督教育学刊, 2007 (01) .

篇4：仪器分析专业个人求职简历

关键词：仪器分析 课堂教学 教学手段 实践教学

【中图分类号】TS207.3-4；G642

仪器分析是我院食品检测专业高职生的主干课程，该课程主要让学生掌握仪器分析的基本理论和基本操作，培养学生严谨细致的良好习惯和实事求是的工作作风，同时为后续专业课程的学习打下良好的基础，因此，其重要性不言而喻。

但是仪器分析是一门应用和实践性很强的综合课程，内容涉及物理学、化学、生物学、数学、计算机等多个学科。由于学生知识水平参差不齐：有高考文科生也有理科生，还有3+2参加中招的学生，不同知识层次的学生对知识的理解和接受程度不一，给教师上课带来了很大的挑战。如何提高教学质量，让学生学有所成，是师生共同关心的问题。笔者结合自身的教学体会，来谈谈自己的看法。

一、优化课堂教学，突出教学重点

仪器分析课程内容多，课时量相对不足，从适应学生将来工作的实际需要出发，应合理选择教学内容，避免面面俱到，泛泛而谈。

我院学生毕业后大多从事与食品检测等相关的工作，因此课时分配中适当加大光谱及色谱分析的比例，如一些常用分析方法如紫外-可见分光光度法、气相色谱、高效液相色谱、离子色谱等。对一些如质谱，核磁共振波谱，毛细管电泳等由于实际工作中应用较少，我们适当减少在授课中的比例，做到有所侧重，重点突出。

另外，教材中一些仪器元件内部结构如气相色谱稳压阀构造，电路图分析及数据定量分析公式的推导等我们均不做要求，一是因为文科生居多，数学物理等基础知识薄弱；二是从岗位需求和实际应用考虑，学生只需要学会操作，学会公式的运用即可。

此外，随着仪器分析技术的发展，教材中一些原有内容较陈旧，我们必须及时更新。如电位滴定中的参比电极和指示电极，实际应用是采用复合电极，必须进行补充讲解。再如可见分光光度计的使用，比较老的721、722型分光光度计，测出一个吸光度值需要记录一次；做标准曲线时需用坐标纸进行绘图，而现在都是利用计算机去存储和处理信息；数据处理等也是采用Excel进行，这些技术和方法必须及时教给学生，否则学生会认为我们的仪器技术还处在手动记录、坐标绘图这个阶段。

二、改进教学手段，运用多媒体技术

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”学生的兴趣在于具体的课堂情境，因此在课堂教学中要采用多种教学手段和方法，充分调动学生的积极性。

仪器分析课程内容比较抽象，结构比较复杂，知识点多而零散，在教学过程中，必须打破传统单一的教学模式，采用多种课堂教学形式，激发学生的学习热情，提高课堂教学效果。

1.案例导入，激发学生学习兴趣

笔者在每种仪器分析方法讲解前用最新的案例导入，用实际的应用来吸引学生的注意，激发学生学习热情。比如在讲紫外-可见分光光度法时以“黄膘猪”的检测导入，利用此法可以快速检测猪肉体内的微量芳基化合物，且每个样品的检测从取样到完成仅需几分钟，可以保证人们快速安全的吃上放心肉；在讲气相色谱法时以1998年的山西假酒案为例，让学生了解通过气相色谱法可以直接测定并分离出白酒中的醇、醛、酯等香味成分，解决了困扰白酒工作者多年的分离问题。通过这些案例导入，极大的激发了学生学习的热情。

2.利用多媒体技术，增强学生学习信心

仪器分析课程涉及许多仪器的内部结构、光路、电路等知识，单纯的灌输式讲解学生听得乏味，老师讲的枯燥，因此要充分利用多媒体技术，通过直观的图片、视频、动画演示等使学生对相关的仪器有较为直观的了解，此外像一些仪器比如原子发射光谱、原子荧光光谱、红外光谱等实验室没有的仪器可以通过视频演示让学生了解仪器的基本结构和操作方法。另外我们也可以从一些大型的仪器公司的网站上下载一些宣传资料或者培训PPT等，通过多媒体将其呈现出来，从而解决了许多课堂上难以讲解的实验装置，光路图，仪器内部构造等。通过多媒体技术的运用，学生学习仪器分析课程的信心有了很大的提高。

三、采用实践教学法，以实践运用促进教学

我院是职业技术学院，毕业后的学生需要胜任相关的检验检测工作，要实现校企的无缝对接，教师必须要以学生的職业发展和能力提升为出发点，以培养学生对食品行业各岗位的适应性为己任，本着“理论够用，突出实践”的原则，课堂上要重视理论，更重视理论在实践生产中的应用。如学完离子色谱法我们进行了人工合成色素和甜味剂中-SO3-的测定；学完高效液相色谱我们进行了茶叶中咖啡因的含量测定等，通过这些实践教学让学生熟练和巩固所需知识，熟悉和掌握相关仪器的使用和操作规范，同时也提升了学生的思维能力，培养了学生的敬业精神和良好的工作态度。

为了提升教师的实践教育教学能力，鼓励教师下企业下基层锻炼，学院规定每位教师每年必须下企业锻炼三个月，通过这些措施，扩展了教师的知识面，完善了教师的知识体系，也拓展了教学的深度和广度，以实践和岗位的需求来促进教学，做到实践与教学合二为一，使课堂教学有的放失，大大提高了教学效果。

四.改革实验内容，开展课外实验教学

食品检验专业与我们的日常生活息息相关，为了提高学生学习兴趣，学以致用，我们开展了许多课外实验，比如紫外-可见分光光度法测定火腿肠中亚硝酸盐的含量；原子吸收光谱法测定水样中铜的含量；氢离子选择电极测定不同饮料的酸度；离子色谱法进行碳水化合物（糖类）和氨基酸的分析等，这些实验与社会生活密切相关，能够让学生在掌握仪器使用方法的过程中，体会到仪器分析在实际社会中的应用。

综上所述，为了学好仪器分析，我们需要注重理论联系实际，更新教学观念，优化教学内容，综合运用各种教学手段，提高学生学习兴趣，让学生学有所成。

参考文献：

[1]. 邹良明.食品仪器分析【M】.科学出版社，2012.

[2]. 王琦， 贾剑平.应用化学专业仪器分析课程教学与实验改革探析[J]， 大学化学，2013，28（4）：19-23.

[3]. 屈建莹，朱莉莉，田贵臣. 《仪器分析》课程教学改革探讨[J]，广州化工 2012，40（07）：184-187.

篇5：仪器操作求职简历

大部分的企业在对外在招聘上都会对简历中的工作经历有所要求，工作经验丰富往往会有优先权。那么企业为什么要求要些工作经历呢，是在某一职位上有工作的经历，则求职者们就能够更好的入手，也能胜任本职业工作。也就是所，对企业工作来说，所看重的不是你工作多少年，以及你工作多少次，而是看重你在某一领域中的经验能力。

一般来说在工作经历的环节中不会只写一次工作，次数也是工作经验的一种表现，越是在知名企业从事要职，其工作经验的含金量就越大。不过不管怎样，在编写求职简历的`时候，其工作经验都不可以多过四条。正常来说人们在一个单位、组织中要呆上一年以上才会真正有搜索收获。你所写的工作经历次数太多，反而会起到反作用，比如一些招聘官会认为你经常换工作，对企业单位没有任何衷心度。

以下是yjbys小编和大家分享的仪器操作求职简历模板，更多内容请关注简历模板栏目。

个人信息

yjbys

目前所在：黄埔区年 龄：41

户口所在：湛江国 籍：中国

婚姻状况：已婚民 族：汉族

培训认证：未参加 身 高：169 cm

诚信徽章：未申请 体 重：56 kg

人才测评：未测评

我的特长：

求职意向

人才类型：普通求职

应聘职位：生产/营运：，写作/出版/印刷：

工作年限：14职 称：

求职类型：全职可到职日期：随时

月薪要求：--3500希望工作地区：广州,,

工作经历

广州半径电力铜材有限公司 起止年月：-07 ～ 至今

公司性质：民营企业 所属行业：采掘业/冶炼

担任职位：质检

工作描述：负责铜排各工序质量检验与控制

离职原因：

广州俊嘉钢管制造有限公司 起止年月：-05 ～ 2010-06

公司性质：中外合资 所属行业：贸易/消费/制造/营运

担任职位：仓管、质检

工作描述：负责仓库日常管理与发货;后三年负责各工序产品质量检验与控制，熟悉不锈钢、碳素钢无缝钢管生产工艺与流程，及其质量检验与控制。善于控制短尺并有效消除钢管内外表面质量缺陷。熟练使用天车、游标卡尺、千分尺。

离职原因：

广州海洋地质调查局 起止年月：-09 ～ -12

公司性质：国有企业 所属行业：石油/化工/矿产/地质

担任职位：仪器操作员

工作描述：主要负责仪器设备安装、操作、维护,数据采集处理,库存物料日常保管。作品常在队简报上发表，并为局机关报，局九九年度“先进生产工作者”。

离职原因：

广州新丰食品有限公司 起止年月：-11 ～ 1997-02

公司性质：中外合资 所属行业：快速消费品(食品,饮料,化妆品)

担任职位：行政助理

工作描述：主管后勤行政工作。

离职原因：

志愿者经历

教育背景

毕业院校：广东佛山科学技术学院(北院)

最高学历：大专 获得学位: 毕业日期：1996-07

专 业 一：会计电算化专 业 二：

起始年月终止年月学校(机构)所学专业获得证书证书编号

1990-061994-06广东雷州市纪家中学普通高中高中-

语言能力

外语：英语 一般粤语水平：优秀

其它外语能力：

国语水平：优秀

工作能力及其他专长

国、粤良好，英语一般，文笔优秀;性格正直、平等待人、工作认真、细心、责任心强;word、excel photoshop使用熟练。

自我评价

1990、9-1994、7 广东雷州市纪家中学(高中)。任班长、校文学社副社长、学生会主席。曾创刊《山稔花》杂志，文学作品开始在校内外刊物发表，校“优秀学生会干部”与县“优秀团员”。

1994、9-1996、7 佛山科技学院北院会计电算化专业。学习相关会计课程，热衷为各系刊供稿，作品在校园比赛中多次获一、二、三等奖。

1996、11-1997、2 广州新丰食品公司行政助理。主管后勤行政工作。

1997、9-2005、12 广州海洋地质调查局仪器操作员。主要负责仪器设备安装、操作、维护,数据采集处理,库存物料日常保管。作品常在队简报上发表，并为局机关报转载，局九九年度“先进生产工作者”。

2006、5-2010、6 广州俊嘉钢管制造有限公司仓管、质检。负责仓库日常管理与发货;后三年负责各工序产品质量检验与控制，熟悉不锈钢、碳素钢无缝钢管生产工艺与流程，及其质量检验与控制，善于控制短尺并有效消除钢管内外表面质量缺陷。熟练使用天车、游标卡尺、千分尺。

篇6：仪器仪表技术求职简历

姓 名： 本网 户 口： 云浮市

居 住 地： 广州市 国 籍： 中国

出生日期： 1986-11-13 民 族： 汉族

婚姻状况： 未婚 职 称： 初级

工作年限： 2-5年 身 材： 163cm 60kg

求职意向

应聘职位： 通信/电子/电器/半导体/仪器仪表类

希望月薪： 3000-5000 求职类型： 全职

希望地点： 广州市 到岗时间： 随时

工作经历

公司名称： 广州华南超声设备有限公司

起止年月： -03 至 -02 公司性质： 股份制企业

职 位： 电子技术员 行 业： 电子技术/无线电/半导体/集成电路

工作描述：

主要负责的电路板的设计，还有成品的维修.售后维护维修。

公司名称： 广州流星雨舞台灯光厂

起止年月： -10 至 -12 公司性质： 民营/私营企业

职 位： 技术员 行 业： 电子技术/无线电/半导体/集成电路

工作描述：

主要负责舞台灯光的电路板的维修，还有成品的维修.制造样品。

公司名称： 广州爱贝斯舞台灯光厂

起止年月： 2010-01 至 2010-09 公司性质： 民营/私营企业

职 位： 技术员 行 业： 电子技术/无线电/半导体/集成电路

工作描述：

主要负责舞台灯光的电路板的维修，还有成品的维修.制造样品。

公司名称： 广州华耀光电有限公司

起止年月： -01 至 2009-11 公司性质： 民营/私营企业

职 位： 测试维修员 行 业： 电子技术/无线电/半导体/集成电路

工作描述：

主要负责舞台灯光的电路板的.测试和维修，还有成品的测试和维修。

语言能力

外 语： 英语 外语水平： 一般

国语水平： 良好 粤语水平： 精通

技能专长专业能力

1.本人对于模拟电路和数字电路有一定的认识，能够分析一般的电路。

2.本人熟练掌握的技能：能够熟练操作电脑、熟练office办公软件、熟练掌握Protel 99SE电路设计软件、能够应用Multisim 电子电路仿真软件。

3.学习过8位单片机80C51的应用，学习过80C51的汇编语言。学习过C语言程序设计，还学习过单片机的C语言运用。4会使用期AutoCAD.

自我评价

篇7：测控技术与仪器专业简历

姓 名： xxx

性 别： 男

民 族： 汉族

政治面貌： 党员

出生日期： 1987年08月

婚姻状况： 未婚

学 历： 本科

毕业院校： xx航空学院

毕业时间： 06月

所学专业： 测控技术与仪器

外语水平： 英语 (一般)

电脑水平： 一般

工作年限： 实习/应届

联系方式： 13888888888

求职意向

工作类型： 全职

单位性质： 不限

期望行业： 电子、微电子技术、仪器、仪表 、工业自动化、电力、电气、能源

期望职位： 精密机械/仪器仪表技术员、电气维修技术员、自动控制、电子/电器维修

工作地点： 不限

期望月薪： 不限/面议

教育经历

2005.9-.6 xx航空学院 测控技术与仪器

在学院期间其他各科成绩都很好，其中高等数学，大学物理，检测等最优。

专业技能

有着良好的模拟电路和数字电路基础以及电工电子电路分析能力。

自我评价

重信义，有很强的时间观念和纪律观念。

善于自学，富有创新精神，具有良好的团队精神和集体主义荣誉感。

吃苦耐劳，有责任感，具备很强的心理承受能力，乐观向上的生活态度。

对事业有锲而不舍、敢于进取、勇于追求的精神。在学院学习努力，专业成绩突出。

篇8：测控技术与仪器专业的现状分析

关键词：测控技术与仪器专业,高等教育,现状分析

0 引言

随着数字化技术的发展,以计算机为中控核心的工业生产技术应用,正逐渐进入各领域。本文所研究的测控技术,在近年来已经转变为微型电子技术中心操作模式,并由自动化逐渐实现的综合管理,其中包括信息处理、自动化控制等方面。而由于测控技术水准的提升,工业领域的使用频率和范围也有所加强。正因如此,其中所存在的问题,或将成为影响我国工业发展的阻力。

1 我国测控技术与仪器专业发展现状

我国测控技术与仪器专业成立时间较早。在建国初期,天津大学在寻求工业领域发展的过程中,将其引入到工科专业。当时专业名称为“精密机械仪器”。随后国内高等学府纷纷效仿,最为著名便是浙江大学所成立的“光学仪器”,其以聘请国外知名专家的方式,使得在我国此专业教育领域拔得头筹。浙江大学在测控技术与仪器专业所获得的成就,让很多高等学府对该专业产生客观认识,例如清华、海工大、上海交大等知名院校,纷纷将该专业纳入到教学体系。截止“文革”前,我国已有超过30家院校开设此专业。改革开放后,国内高等教育重新调整体系,在教育部的指导下,将类似学科归纳,并正式命名为“测控技术与仪器专业”。进入到21世纪后,该专业迎来重要的转折点,即信息化技术的融入。数字化信息将带动自动化实现,以计算机为核心构建的测控体系,将更有效的降低人力需求。不过,由于学科的复杂性,相关专业的学习者将面临更大考验。截至目前,我国开展该专业的院校已经接近两百所,大部分院校将其列入到工科体系的重要位置。相信随着信息化技术的发展,测控技术与仪器专业将为人类带来更大贡献。

2 测控技术与仪器专业教育模式演变

随着科学技术的发展和社会需求的变化,测控技术与仪器专业的教育模式也在不断发生变化,以便能够更好的适应时代发展的需要,为社会培养更多的有用人才。

(1)教学形式转变。在高等教育领域,测控技术与仪器专业是一个比较“长寿”的学科,几乎贯穿了新中国史。因此,随着现代化教育理念和方式的调整,专业教学形式上,由此也发生不同转变。我国早期教育形式,多是以外聘专家为基础,借助外来资源提升教育成果。但是,由于受到学生基础能力以及教育跨度影响,该形式并未全面取得理想效果。在改革开放后,教育部门客观认识到学生的基础问题,因此采取相对完善的理论教学。而进入到21世纪后,社会人才需求与高等教育人才供给发生矛盾。高等教育无法准确为社会输出人才。所以,即使融入信息技术,导致学生学习压力增大,也仍旧需要让学生进行充分实践性学习。而如此加大学生学习压力的教学形式,虽然与我国素质教育基础指向相悖。但是,却能够行之有效的帮助学生全方面增强能力,继而吻合素质教育根本需求。

(2)培养模式转变。我国在测控技术与仪器专业方面历经了三个时期。每个时期都需要满足不同的社会需求,这也导致培养模式变化。最早期的专业教学,主要针对高等教育中“拔尖”受教者,即大学本科学生。但是,改革开放后,社会对技术型人才的需求开始提升,促使职业类院校开展此类专业,并以实践性教学理念,让学生更有效融入社会岗位。而在21世纪后,综合型人才需求的提出,迫使普通高等教育院校在培养模式的转变。该时期最为显著的特征无疑是“实践性教学”。虽然普通教育采取了职业教育的模式,但由于普通教育的生源素质和教学实力,使其所培养学生具备更强的社会竞争力。

3 测控技术与仪器专业培养模式问题

当前,该专业虽然在专业建设上取得了一定的成就,形成了一套行之有效的培养模式,但就发展的实际而言,还存在一些问题,主要表现在以下三个方面:

第一,社会契合性不高。虽然普通高等教育开展了实践性教学,但仍与社会需求有所差距。目前,社会对于技术型人才的需求已然下降,即使大学生毕业后具备一定操作基础,也无法有效的获得工作职位。而现有人才需求中,无疑是以开发型的高技术人才最为显著。但是,无论普通教育,还是职业教育,均难以满足这一需求。

第二,师资力量匮乏。近年来高等教育越发复杂的教学体系,迫使教师人才需求提升,进而导致教师供给量不足。特别是在我国师范类院校缺少此类专业教师定向培养情况下。教师资源的不足,将成为测控技术与仪器专业的一大短板。

第三,却少差异化教学。我国在测控技术与仪器专业教学上,主要分为两种特征,分别为:普通教育的本科和职业教育的专科。两种教学类型采取一刀切的方式,无论是一本、二本,还是三本学生,均采取相同的教学方式。基础差异性,导致程度较低的学生难以掌握知识。

4 提升测控技术与仪器专业培养模式途径

同样从三个方面进行解决:第一,采取社会化合作实践模式。高等院校在为提升学生专业素养而采取的实践工作,不仅投入大量的人力物力,且难以收获良好的效果。而采取社会化合作,引入企业机制,以企业进行培训和定点输出,将有效提升实践教学效率。第二,促进师范院校丰富教学。国家教育部门应要求师范院校开设测控技术与仪器专业,由此为各类高等院校输出教师人才。第三,院校独立优化教学策略。现代化教育应彻底消除“烩饭”,采取差异化教学方式,为学生发展奠定良好基础。

5 结论

国内高等教育应客观认识到测控技术与仪器专业所面对的问题:由于测控技术在工业领域所占据的地位提升,良好调整教育方式,合理的消除教学问题,将成为工业发展的重要助力。否则在难以有效为社会输出人才情况下,该专业或成为工业发展难以突破的壁垒。

参考文献

[1]高小利.测控技术与仪器专业现状及应对措施探究[J].化工管理,2014(02).

[2]颜瑞.测控技术与仪器专业现状分析[J].山东工业技术,2015(05).

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