清城小学养成教育实施方案

清城小学养成教育实施方案（共9篇）

篇1：清城小学养成教育实施方案

一、指导思想

以《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》和《王京镇养成教育实施方案》为指导思想，以少年儿童生理和心理阶段的新的划分所提示的特征和规律为理论依据，以新课程标准和理念为准则，积极的探索小学阶段好习惯养成教育的内容、方法、途径。通过采取各种形式的有效的教育途径和方法培养小学生良好的行为习惯，凸现个性，培养一代新人。

二、成立领导小组

组长：窦洪波

副组长：刘会玲

组员：吕艺伟董秀民候彩琴刘香儒安文卿赵敬芳宋洪涛杨月芬

三、责任落实

1、学校校长、主任领导实施我校养成教育工作，各班班主任及品德课教师负责具体实施养成教育工作。

2、本学年学生养成教育的重点内容是《小学生守则》《小学生日常行为规范》的教育、古诗词背诵及地理绘图教育，《守则》《规范》的教育和古诗词背诵由各班班主任负责施行，地理绘图教育由相应品德课教师负责施行。

3、各相关教师各司其职，以认真负责的态度地完成养成教育实施工作，学校将定期对教师落实情况进行评议，评议结果纳入个人师德考核之中。

四、工作措施

1、我校要求相关教师要根据本年级学生的年龄特点和接受方式，采用灵活多样的教学手段，让学生在兴趣和需要中学会知识，养成良好习惯。

2、我校养成教育领导小组定期对各班学生养成教育情况进行检查和打分，并将结果作为教师考核的内容之一，与教师的师德考核、优秀班主任评选、先进班集体评比等各项荣誉挂钩。

3、对养成教育活动过程中涌现的典型人物和先进事迹及时记录和表扬，并作为评选出“星级少年”“优秀少年”和“文明班级”的依据。

4、定期召开家长会，并要求教师经常与家长联系，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，形成家校合力，齐抓共管的局面。

5、常抓不懈，持之以恒。教师要有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神，要反复强调、训练，随时检查，直至学生形成良好习惯。

五、实施步骤

(一)动员阶段

1、召开全体教师会议，安排部署养成教育工作，提高教师认识，在思想上形成统一。

2、利用周一升旗仪式，校长作养成教育活动全体师生动员讲话。

3、各班班主任要开展主题班会，具体安排养成教育。⑴一、二年级的内容为：明确《守则》《规范》的要求并切实做到，为培养良好习惯打好基础;背诵相应古诗词，从小培养爱国主义情感。⑵三年级以上的内容为：能够背诵《守则》《规范》;背诵相应古诗词;并能绘制相应的《唐县地图》、《保定地图》、《河北省地图》、《中华人民共和国地图》。⑶养成使用礼貌用语的好习惯，所在年级学生都要在生活中使用礼貌用语，尤其是“十字”礼貌语：“请、谢谢、您好、再见、对不起”。⑷各班在11月份出一期以“好习惯受益一生”为主题班级黑板报。

(二)实施阶段

1、在养成教育领导小组的组织下，学校成立“文明监督岗”，随时检查纠正各班学生的不良行为习惯，并对涌现出的好人好事上报到学校。各班成立“自查队”，检查学生背诵《守则》《规范》、背诵古诗、熟练绘图的情况，并对发现的不良现象进行纠正。

2、学校成立督查小组，每天不定期和不定期对学生养成习惯进行检查，并将检查结果量化，并纳入“文明班级”评比。

3、学校定期公布和总结，将养成教育活动中表现出来的优点和不足进行表扬和评判，并积累成档案记录，用于各项养成教育荣誉的评定。

篇2：清城小学养成教育实施方案

养成教育是素质教育的重要组成部分，是素质教育的灵魂和核心。养成教育是一个长期反复的教育过程，是一个人终身成长发展的基础性教育，是德育工作的根本出发点和落脚点。培养学生良好的生活习惯、学习习惯及文明行为习惯，有利于指导学生健康成长。因此，为加强我校学生养成教育管理，提升学生的思想道德和文明素养，营造和谐人文校园，结合本校实际，制定其方案。

一、工作目标

1、通过“文明习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

2、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，提高学生的生活能力。

3、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

4、通过“安全卫生习惯”教育，培养师生自我安全意识的前提下，使师生养成安全为天，讲究卫生的良好习惯。

5．通过“节俭习惯”教育，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯。

二、阶段目标

第一阶段：学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、以及2015版新《守则》、社会主义核心价值观、学校行为习惯要求等，明确行为规范的内容，知道在学习和生活中如何做，怎样做。

第二阶段：做。制定各种班级规章制度，指导学生行为，通过各种活动，强化训练。通过自查互纠，共同进步。通过激励评优树立典型，带动进步，从而养成正确的行为习惯。

第三阶段：管。坚持长期恪守正确的行为习惯，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。从而达到“教”是为了“不教”的目的，养成好习惯终身受益。

三、养成教育具体内容

以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为主要的学习内容，从思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面，正面引导和培养学生养成习惯。

1、思想品德 1）培养责任

①认知国旗、国徽，了解国旗、国徽的含义，会唱国歌，认真参加升降旗仪式，会背诵社会主义核心价值观内容；

②积极参加集体劳动，认真打扫卫生；

③不乱丢乱扔废物，看到纸屑杂物能随手捡起，丢进垃圾袋或垃圾箱，结合我校开展的“红领巾绿色微公益”进行，形成勤俭节约的好习惯；

④爱护公务，爱护花草树木，不乱折乱摘。⑤学会把用过的物品整齐地放回原处；

⑥离开教室时把桌面和位兜收拾干净，桌椅摆放整齐，关好门窗； ⑦不说谎话，勇于承认错误，知错就改； 2）友善合作

①关心他人，同学有困难时主动帮助； ②学会感谢别人的帮助，真诚友善地待人；

③答应别人的事努力做好，做不到要及时说明、表示歉意； ④不随手拿别人的东西，借东西要及时归还； ⑤虚心学习别人的长处和优点，不嫉妒别人； ⑥敢于竞争，善于展示自己长处；

⑦遇到挫折和失败不气馁，遇到困难努力克服；

2、学习方面 1）规范行为

①课前准备好学习用品，静待老师上课；

②上课铃声响起，快速走进教室，精神饱满地静候老师来上课； ③认真倾听老师的讲课和同学的发言，不讲和上课无关的话，不做和上课无关的事；

2）勇于表达

①勤于动脑，积极举手发言； ②善于提出问题，勇于发表不同见解； ③学习遇到困难时主动与人讨论； ④与人交谈时态度认真，语言文明； 3）勤于实践

①按时认真完成作业，书写整洁；

②养成认真阅读的习惯，每天坚持半小时以上的课外阅读； ③在学习和生活中善于观察和思考问题；

④积极参加集体活动和实践性活动，勇于尝试和创新；

3、文明礼仪方面 1）明礼知耻

①团结同学，不骂人，不打架，不说脏话，不给同学起绰号； ②尊敬老师，见到老师主动问候，进办公室先报告敲门； ③尊敬长辈，学会照顾和感谢亲人； 2）举止文雅

①穿戴大方整洁，保持衣服干净；

②学会经常使用“请、谢谢、对不起、没关系”等礼貌用语； ③不在教室、走廊、操场追逐打闹，上下楼梯靠右行； ④参加活动、观看比赛时文明、有序，做到适时适度鼓掌；

4、生活卫生方面 1）生活自理

①每天认真刷牙、洗脸、洗脚，经常洗澡、洗头、剪指甲，保持个人清洁； ②短衣裤、鞋袜子、红领巾等自己勤换洗；

③学会整理自己的书包、抽屉、书柜、衣柜、床上用品等，东西摆放整齐；④餐前洗手，餐后擦嘴，做到碗、桌、地“三净”； ⑤就餐时不大声谈笑，细嚼慢咽； 2）健康第一

①生活有规律，按时作息；

②坐、立、行、读书、写字姿势正确； ③认真做课间操；

④做眼保健操姿势端正，穴位正确，节奏合拍，动作到位； ⑤积极参加体育锻炼和休闲活动； 3）勤俭节约（三节）

①珍惜粮食，不偏食，不剩饭菜，不带零食到校；

②节约用水，用后关好水龙头； ③教室里没人时关掉电灯、电扇等电器； ④爱惜学习、生活用品，不比吃穿； ⑤不乱花钱，合理使用零用钱； 4）珍爱生命

①活动时不做危险的游戏；

②不轻信别人，不放陌生人到家，谨防受骗；

③不进营业性网吧，不浏览不健康信息，不沉迷电子游戏和网上聊天； ④不信邪教，远离毒品； ⑤不擅自使用电器和火烛； ⑥外出时遵守交通规则 ⑦注意游泳安全，防止溺水

四、实施途径与措施：

（一）加强师德建设，提高教师德育意识，强化学科渗透功能。

1、发挥课堂教学优势，进行“知”的教育。“知”即提高学生道德认识，使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”。

2、充分利用班队、品生（品社）、早会等课程，加强学生文明礼貌、安全卫生等常规教育宣传，引导学生做到“三别”、“四带”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别，向陋习告别，向坏事告别；“四带”即把文明带进校园，把微笑带给同学，把孝敬带给长辈，把谦让带向社会；“五无”即地面无痰迹，室内无纸屑，桌凳无刻画，墙壁无脚印，出言无脏话。

3、把行为规范教育贯穿在品德课教学始终，渗透在各学科教学之中，做到全员参与学生养成教育管理。

（二）组织各种班队活动，落实“行”的要求。

积极开展有益的班队活动，健全广阔的少先队活动阵地，教育学生从现在做起，把今天和明天挂起钩来，从我做起，把理论和实践挂起钩来；从小事做起，把平凡和伟大挂起钩来。

1、通过知、比、纠、行教育系列开展行为习惯养成教育。

“知”：每月的第一周召开一次主题班会，教会学生什么是良好的行为习惯，什么是不良的行为习惯，哪些应该改正，哪些应该表扬，从思想上明确认识。

“比”：对照养成教育内容，找出自身存在的不良习惯，强化训练。“纠”：发挥同学之间相互监督，相互帮助的作用，纠正不良行为。“行”：坚持长期恪守正确的行为习惯，始终如一。

2、坚持每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作情况，安排下周工作。每月最后一周召开一次主题班会、讨论会，进行一次阶段性班内总结。

3、注重班级文化建设，发挥环境育人的功能，办好班级黑板报、宣传栏等宣传阵地，为学生创造良好的行为环境。

（三）平时加强检查督促。

制订各项制度，定期组织检查评比，建立健全监督网，强化学生的道德意识，培养学生坚定的道德意志。

1．周一公布本周养成教育目标，并总结本班上周养成教育工作情况（要有记录）；

2、形成制度，做好表彰。各班要做好养成教育的自评活动，及时对表现突出的学生进行鼓励，对一再不遵守《规范》、《守则》、《养成教育实施细则》的学生进行批评教育，使学生能分清优劣，在赶、帮、超中不断提高自身素质。

3、在大队部统一部署下，实行班级负责制。班主任具体负责本班学生行为习惯的训练和指导工作，其他任课教师协助班主任做好学生行为习惯的教育和培养工作。同时将少先队大队部的检查结果作为“文明班级评比”的重要考评依据。

五、制度保障，加强监管

1、学校要成立“养成教育培养领导小组”，制定活动方案，组织实施，切实抓好养成教育的实施和监管。

组 长：董福高 副组长：郭桂香 李琦

组 员：张银岗 翁壁银 尤红玉 各班班主任

2、建立值日制度：值日人员由领导、教师、学生干部组成，负责检查每天学生在校的行为表现，发现问题，及时教育，并将情况及时记录。值日人员要认真做好每天的检查、评比，一周的小结总评等工作。把养成教育真正落到实处。

3、以安全卫生监督员为主要管理人员，每天对各班的卫生、文明礼仪、纪律、两操、出勤、安全等情况进行督查和评比，充分发挥“少先队大队委”的作用，提高学生的自我管理，自我教育的能力。

4、建立养成教育工作宣传栏，及时批评和表扬涌现出的典型人物事迹，典型人物采取各班推荐核实评选的原则确认，定期公布养成教育阶段性评比结果；

5、做好交流工作，期末开展“养成教育经验交流会”，在实践中不断总结经验，共同促进养成教育的发展不断完善工作方法，使养成教育工作取得更大的进展。

6、明确养成教育活动与常规工作考核挂钩，一同考核记载，与年终评优评先挂钩，同时作为评优评先的重要参照依据。

六、考核量化：

为在广大教师和学生中形成人人“抓养成、促养成”的浓厚氛围，根据养成教育持久性和复杂性的特点，要坚持反复训练、阶段推进、周期巩固、要注重实效、考核督促的原则，开展阶段性考核和学期末考核的方式。

⑪阶段性考核

班主任：通过学生问卷及实地评比两种形式，对班主任工作进行考评。A、根据周安排和月安排的养成教育内容，对班主任日常工作进行问卷调查，量化评分。

B、实地考评区域教室环境建设和学生管理工作，量化评分。

学生：每周及月底从“知”、“行”两方面对学生进行测评，作为评选先进个人依据。

⑫学期考核

1、学期考核由学校校长组织，协同办公室、教导处、少先队大队部、总务处，组织人员根据各项指标结合各班学期综合情况进行考核。

2、每期末进行总结评比，对在养成教育活动中成效显著、工作有特色的班级和个人进行表彰奖励。创建“人人争上进”的良好氛围。

班主任：量化评分（参照少先队大队部组织的周月评比方案）及班级阶段性考核成绩。少先队大队部平时考核占70%，阶段性考核及系列活动占30%。

八、近期工作：

1、全体班主任组织本班学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容。2、9月中旬，学校组织全体学生进行“好习惯我知道，好习惯我能行，好习惯伴我行”签名活动。3、10月中旬，学校将进行班级学生问卷调查，落实班级养成教育宣传情况及落实情况。4、12月底，进行“喜迎新年 行为习惯我最棒”的全体学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》及本实施方案中的思想品德、学习、文明礼仪、生活卫生四个方面内容的知识检测。

养成教育具体要求：

1、学习习惯

①课前要预习，学会带着问题听课； ②课前准备好学习用品，③上课坐姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳； ④上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，积极思考； ⑤作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩； ⑥按时完成作业，做到独立、耐心、细致； ⑦学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯； ⑧考试答题要细心、准确、书写规范； ⑨培养学生自觉学习的习惯。

2、文明习惯

①重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

②接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向； ④吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”； ⑤关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动； ⑥有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

⑦进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门遇见老师让老师先行； ⑧上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”； ⑨同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号； ⑩参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯

①早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理书包、吃饭行动快速——当利索人； ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

④上学不迟到，放学要排队回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人； ⑤天天洗脚，经常洗澡、剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

⑥出入教室，不打闹。有秩序上（下）操，站队不挤、不抢、不拖、听口令，动作快——守纪律； ⑦积极主动打扫教室，不带零食入校，校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德； ⑧星期天、节假日学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理； ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智； ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

4、安全习惯

①上下学，不拥挤，有秩序； ②在道路上行走要靠右边走；

③活动要注意安全，要避免发生扭伤、碰伤等危险； ④站队不拥挤，以免撞伤； ⑥不要随意到水池里游泳、玩耍； ⑦教师要备好安全课，上好安全法制课； ⑧不玩火、玩电、不偷盗、不拿危险制具。

5、节俭习惯：

①用水、电后及时关闭开关，节约一度电、一滴水； ②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔； ③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不乱丢弃；爱惜粮食，不剩饭，节约一粒粮食； ⑤不随便丢弃粉笔、扫帚、纸篓等教室用具；

篇3：清城小学养成教育实施方案

岩小一直以“法治文化育人,创建和谐校园”为特色,原有的青少年法制教育基础厚实。“行为规范养成教育”立足于原有基础,在2010年加入到学校整体特色建设之中,课程内容建构从原有的“一月一期”的方式转变到现在的“四大行规,六年一贯”的方式,取得显著成效。岩小获得了全国“‘关爱明天,普法先行’活动先进单位”“广西壮族自治区普法教育先进单位”等称号,以及广西壮族自治区“基础教育教师素质提升综合改革实验项目”办学特色建设方案评比一等奖、鱼峰区“一校一特色”工程成果一等奖。

一、热烈宣传,明理激情

思想决定行动,学校特色建设必须把握使命并动员群体为使命而奋斗,使命的形成和群体对使命的理解、认同是关键。作为校长,笔者带领全体教师共同分析学校现状,采用多种方式明理激情,如邀请专家指导引领,组织教师培训、群体讨论,激励个人学习思考等,最终对“行为习惯养成教育”的校本实践达成共识:“规”是“法”的基础,从丰厚的法制教育内涵入手可以获得更广泛的操作变量,获得更好的育人效果。养成教育教什么?就是从学校的基础和特色出发,以“微笑天使、环保卫士、书韵少年、英姿少年”四大行为规范为核心,培养学生良好的行为习惯。养成教育怎么教?就是把习惯培养的五步变成可操作、儿童化的教育活动。

岩小组织开展奖章设计、展示、评选系列活动,让学生在奖章的设计、创作、欣赏、评选中对四大行为规范的内涵要求获得初步的理解。全校三至六年级学生参与了奖章设计活动,共收作品200多件,不仅有单枚设计的作品,而且有成套设计的作品。学校先组织了作品展,全校师生代表初选出20个优秀设计作品;然后各班召开评选会,从中选出4个最佳作品;最后全校召开评选会,各班代表投票选出全校公认的4个最佳作品,作为养成教育课程“遵规守法——阳光争章”活动的奖章图案。

学校隆重召开了“遵规守法——阳光争章”启动仪式,用文艺表演的形式帮助学生学习、理解“微笑天使”“书韵少年”“环保卫士”“英姿少年”四大行为规范的具体要求,向全体同学发出“养成良好行为习惯,争当阳光好少年”的倡议。教师通过组织相关班队活动,将自己学习、思考、认同的学校课程目标的内容传达至学生。

二、充分的课程教学准备,规范统一

特色建设需要最聪明、最有创造性的群体成员团结在领导者周围。岩小采用了“内核牵动+团队发展”的策略,调动教师群体资源。学校成立了由德育部门管理人员和年级组长组成的“四大行为规范养成教育课程工作智囊团”,开发课程资源,策划课程实施的有效途径。学校提供相关支持,将大家的思考成果整合成可供全校实施的课程资源,实现了课程内容的统一规范和系列化。

为给课程的有效实施作好准备,智囊团成员编制了文本、音像材料。“四大行为规范”课时教材由“行规要求”“名人遵规故事”“行规童谣”等板块组成,行为规范要求被编成简洁、上口的童谣,印成手册,发给学生背诵学习。智囊团还拍摄了《四大行为规范图解、表现要求》的教学光盘,使行为规范要求具体、明确、直观、生动。

学校印制了铜、银、金质奖章,对学生行为规范达标的不同水平,给予持续、及时的评价,达到激励作用。学校还结合奖章设计,创作出“模范遵守行为规范”的卡通形象——“岩小娃”,形成激励、引导学生的课程形象符号,让教育生动有趣、富有儿童气息。

三、进行多渠道的课程实施与目标激励

特色建设归根结底需要体现在行动引领上,如何组织科学的过程性的课程实施,是检验领导者课程领导力的重要因素。岩小通过建立梯级争章、评章机制,使学生良好习惯的培养得到持续性落实。学校赋予常规工作特色内涵,以常规工作支撑、落实特色建设,以教育活动为突破口,追求课程育人效果的最大化。

课程实施初期,班主任和辅导员教师利用班队课,组织学生利用学校编写的课程教材和教学光盘进行学习,让学生了解行为规范要求,产生达标愿望。学校在“国旗下讲话”时间开设“四大行为规范”课程小讲堂,用学生身边的榜样指导学生课程学习和达标的方法,直观感受达标的标准,体验达标的成功感和幸福感。

班级每月组织一次评章活动,依据学生行为规范达标情况,分别评出铜、银、金质奖章,激励学生持续达标。学校每学期组织一次“阳光少年”“形象代言人”的评选,举行隆重的颁章活动,激励学生达标。此外,学校利用板报、光荣榜、《岩小新报》表彰获章同学,发动家长共同参与学生的评章活动。

学校特色建设必须扎根课堂,在以教育活动为主的实施方式初步成功之后,岩小积极进行行为规范教育的课堂探究,在课例研讨和展示中引领教师提升课程实施的水平。学校研究和展示了优秀课堂教学课例,其中精品课例“尊重父母,珍爱生命”获城区班队课比赛一等奖。

篇4：对小学生实施养成教育的途径

关键词：小学；养成教育；研究思维

养成教育就是培养学生良好的行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。它是教学的重要组成部分，对教学效果能产生巨大的促进作用。在笔者的教学实践中，采取了以下措施：

一、加强思想教育，提高学生的认识

在教学实践中，经常碰到学生无心向学，消极对待课业，究其原因，就是学生没有认识到学习的重要性。因此，我特别注重学生的思想教育，重视培养学生良好的行为习惯，包括生活习惯、学习习惯和待人习惯。一方面，经常给学生讲解古代贤者刻苦研读的故事，比如，童第周苦读、匡衡凿壁偷光、伤仲永等故事，给学生树立榜样的作用；另一方面，经常组织学生朗读、学习《弟子规》《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。另外，要求学生晚上十点之前休息，午休时间不少于半小时。

思想意识、行为习惯的培养贵在坚持，不断剔除学生不良的行为习惯，才能培养出举止文明、态度端正的学生。

二、培养学生严谨、科学的研究思维

严谨性是数学学科的基本特点。它要求数学结论的叙述必须精练准确，对论证过程要严密有据。小学生受生活、学习经验的制约，对数学的严谨性不重视，经常出错。

1.加强对常见术语的理解

比如，至多和至少、不少于和不多于、增加了和增加到、除和除以等数学术语，很多学生理解模糊，思考不周，结论不全甚至错误。

比如，5的倍数都（ ）5。备选答案有：A.大于B.等于C.不小于。很多学生选择A选项，且学生已经熟记教材中的结论表述语：一个数最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。经过调查，很多学生把“不小于”的意思误解为“大于”。

笔者在教学活动中，遇到关键字，都会让学生查清、理解词义，使学生领悟常见的术语之含义。

2.训练、拓展思维

小学生研究、思考问题具有局限性。例如，有这么一道判断题：“圆的半径都相等”。学生的错误率很高，究其原因，学生思考方向没有得到有效扩展，只考虑在同一个圆的情况下。

笔者认为，数学离开思维就没有方向。因此，需要教师多开展思维训练，利用身边经常见的例子对学生加以训练。比如，一棵树上有10只鸟，猎人开枪打死了1只，请问树上还有几只鸟？或者：渔翁坐船在海上钓鱼，放出的线是3米，涨潮30厘米，那么渔翁应把线增加多少米？这些都是训练思维的好例子，需要教师不断发掘，坚持训练。

3.强化学生对数学概念的理解

数学概念是学习数学最基础的知识，对学生计算思维和逻辑思维有很大的影响。概念理解不到位会造成审题失误，影响学生解决问题的能力。如，小数的末尾添上0或去掉0小数的大小不变，这是小数的基本性质。很多学生把小数的末尾理解成小数点的后面，出现严重的概念失误。

三、主动引导学生探索

在农村小学课堂中，很多老师顾虑、怀疑学生的自学能力，过多地牵着学生鼻子走，导致课堂沉闷，学生学习兴趣不高。一方面，教师过早揭示结论，学生缺少思考和发现问题的机会。另一方面，教师满堂灌，影响学生的积极性，严重阻碍学生的发展。

笔者建议，教师大胆放手让学生探索，形式可以是独立探索、生生探讨、师生探讨，对学习有困难的学生，教师或其他同学做必要的引导后交给学生自主探究。把有问题的学生培养成问题更多的学生，这才是我们的教育目标。

前段时间，笔者有幸参加广西区组织的“名师八桂行”学习活动，让我印象最深的是城里的孩子，具有很强的探索能力。甚至在师生探索得出结论之后，还有学生质疑结论。相比乡村学校，很值得我们每位农村教师反思。

四、培养学生的审题意识

材料的隱蔽性和可读性是新教材的一个显著特点。如果学生不注意审题，很容易出现错误。

比如，苏教版五年级数学下册练习十六第6题：有8支足球队参加比赛，比赛以单场淘汰制（即每场比赛淘汰1支球队）进行。一共要进行多少场比赛才能产生冠军？在这道练习题中，题目给出了图示，学生由此很容易得出答案。但是，题目最后还提出两个问题：如果有16支球队参加比赛，产生冠军要比赛多少场？32支球队呢？当数据越大，学生的出错率越高。笔者认为，在这道练习题中，让学生模仿题目画图示很不现实，唯有让学生在认真审题的基础上，提取“每场比赛淘汰1支球队”这个有效信息，加以分析、整理很容易得出答案，且出错率会大幅度减少。

笔者观察发现，“老印象”答题法和模仿法，是学生常用的方法之一。很多学生没有注意审题甚至没有看完题目，就开始书写答案，导致答题效果不佳、思考不周。因此，培养学生审题意识是养成教育的重要组成部分。

由此，养成教育需要做好学生的思想教育工作、结合学科特点训练学生思维、培养学生良好的学习习惯等。俗话说“磨刀不误砍柴工。”实施养成教育不会立竿见影，贵在长期坚持。养成教育对学生的影响是不可估量的，将直接影响学生的学习态度、研究方式和探索能力，奠定学生终身学习的基础，使学生终身受益。

参考文献：

[1]陈颜颜.浅谈小学生的养成教育[J].教育艺术，2011（7）：15.

[2]张少东.习惯奠基人生：浅谈小学生养成教育的有效性探究[J].亚太教育，2015（18）：13.

[3]杜丽军.养成教育在小学教育阶段的作用[J].文教资料，2014（33）：114-115.

篇5：小学养成教育实施方案

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为教育内容，大力推进素质教育，强化养成教育，养成良好的习惯。

二、工作目标

1、通过“遵规守记”教育，使学生从小养成遵纪守法的习惯，树立做学校好学生的思想。

2、通过“三别”、“四带”“五无“教育，使学生懂得“是、非、善、恶、美、丑”，逐步养成爱我校园，爱我环境，提高环保意识。

3、通过“礼仪习惯”教育，使学生逐步养成敬长辈、礼貌待人的优秀品质，培养学生良好的行为习惯提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

4、通过“学习习惯”教育，教会学生科学的学习方法，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

5、通过“生活习惯”教育，使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯，培养学生在节俭意识的前提下，较好地发挥人力物力效能，使学生养成艰苦朴素的良好习惯，提高学生的生活能力。

6、通过“安全意识”教育，培养学生的交通安全、防火安全、饮食安全、游戏安全等意识，使学生在校能愉快生活，健康成长。提高学生的生命责任意识，提高学生自我防范意识。

三、具体内容

1、“五无”教育

（1）不随地吐痰，保持地面无痰迹

（2）不乱扔纸屑，做到室内、卫生区无纸屑；

（3）桌椅无刻划；

（4）墙壁无脚印、无乱写乱画；

（5）平时用文明用语，讲普通话，不讲脏话。

2、礼仪习惯

（1）进入校园做到佩戴好红领巾、校微，不穿拖鞋、不留长发，女生不涂口红，不戴手饰。

（2）尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

（3）上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

（4）关心父母或长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

（5）有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

（6）进校见到老师，主动问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

（7）上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

（8）参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁

3、学习习惯

（1）课前准备好学习用品，静待老师上课；课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

（2）上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

（3）上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

（4）按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

（5）作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩，错题要及时订正；

（6）要养成预习和复习的习惯；

（7）要养成不在车上看书，躺在床上看书或在强灯光下或太弱灯光的看书习惯。

4、生活习惯

（1）早晨按时起床，不睡懒觉；

（2）起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速；

（3）吃饱饭、吃好饭、不挑食；

（4）不过早到校，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹；

（5）早晚刷牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁；

（6）积极主动打扫教室、走道、校园不乱扔碎纸，不乱涂乱画，不随地大小便；

（7）星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊；

（8）看电视按照家长和老师有要求有限度，不放任；

（9）在家帮助家长做力所能及的事；

（10）利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

（11）爱护桌椅、门窗、板擦等物；爱护校园内一草一木；

（12）爱惜衣物，不求穿戴；

（13）爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约每一粒粮食；

（14）不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

（15）正确支配零用钱，不吃零食；

（16）不向父母提出过高的物质要求；

5、节俭习惯

①利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

②爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

③爱护桌椅、门窗、板擦等物；

④爱惜衣物，不追求穿戴；

⑤爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；

⑥不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等教室用具；

⑦正确支配零用钱，不吃零嘴；

⑧不向父母提出过高的物质要求；

⑨学习、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

6、安全意识

（1）学生必须人人增强安全意识，时刻牢记“安全第一”。

（2）出入教室，上下楼梯靠右行，不打闹。有秩序上下操，站队不挤、不抢、不拖拉。

（3）课间不做危险游戏，运动时注意保护，不使用不安全器械。

（4）不在走廊，楼梯间等行走通道上做游戏，不准滑行楼梯扶手。

（5）擦洗门窗时没有老师在场不得进行。

（6）不准爬树、爬高、攀登栏杆，篮球架。

（7）上学放学不准骑自行车互相迄逐、撒手骑车。

（8）不准私自邀约到池塘、河边玩水或游泳。

（9）不得听从和尾随不认识的人离开学校。

（10）不购买“三无”商品，学会识别过期变质食物。

（11）不私自玩火、不玩插座、鞭炮等可能引起火灾的物品。

（12）遇危险，机智应付，设法打“110”“119”等报警电话。

四、实施办法：

1、建立健全管理机构

（1）学校成立领导小组；组长：贺耐石，副组长：陈苏萍，成员：乔菊芳、杜代珍、王晓娟、师雪丽、刘晓琴、刘琴琴、付丽平、董慧婵、刘雪平、李冬菊、张晓玲、董研祯。

（2）由班主任，值日教师组成具体实施小组，负责对本校学生养成教育进行实施，评价，总结等工作。

2、营造养成教育的文化氛围。

通过张贴《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、文明礼貌用语、行为要求，办板报、国旗下的讲话等方式，为学生提出养成教育的`具体要求。

3、让学生辨析导行。引导学生在家做好孩子，在社会做好少年，在学校做好学生。

4、开展班级评选活动，做好每周一小课，每学期一大课活动。

5、定时、不定时对各班养成教育进行检查，对实施好的班级及时表彰，不足的班级给予通报批评。

五、达到效果

篇6：实验小学养成教育实施方案

一、指导思想 养成教育以培养学生良好的生活习惯、学习习惯、文明行为习惯及卫生意识、安全意识等为出发点以有利于指导小学生健康成长为目的加大养成教育的工作力度创造性地开展工作狠抓落实注重实效形成特色开创我校养成教育的新局面。

二、活动目标

一、总体目标

1、通过“学习习惯”教育教会学生科学的学习方法提高学习效率促进学生文化素质的提高。

2、通过“礼仪习惯”教育使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人的优秀品质提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力。

3、通过“生活习惯”教育使学生养成讲秩序、讲效率、讲公德、有理智的好习惯提高学生的生活能力。

二、阶段目标 第一阶段学。通过学《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、校纪班规学校养成教育细则等明确行为规范的内容知道在学习和生活中如何做怎样做。第二阶段做。制定各种规章制度指导学生行为通过各种活动强化训练。通过自查互纠共同进步养成正确的行为习惯。第三阶段管。坚持长期恪守正确的行为习惯掌握方法自理自律自主管理自我管理养成好习惯终身受益。

三、教育内容与要求 一一至二年级养成教育内容 以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、学校养成教育细则为重要的学习内容从学习、礼仪、生活三方面正面引导和培养学生行为习惯。

1、学习习惯 ①课前要预习预习有记录学会带着问题听课 ②课前准备好学习用品静待老师上课 ③上课坐姿端正书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸眼睛离书一尺身体离桌一拳 ④上课专心听讲不乱说乱动勇于提问积极回答抓重点积极思考 ⑤作业要字体端正纸面清洁格式正确不边做边玩 ⑥按时完成作业做到独立、耐心、细致 ⑦学会先复习后完成作业先审题再解答的习惯 ⑧考试答题要细心、准确、书写规范。

2、礼仪习惯 ①尊重长辈听父母教导不顶嘴讲话态度诚恳 ②接受长辈物品时要起立双手接受到赞扬时说“谢谢” ③上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候外出时向父母道别说明去向 ④吃饭不独占独吃先让长辈就座吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用” ⑤关心父母等长辈的身体父母生病要问候端水送药主动承担力所能及的家务劳动 ⑥有客人来访接待热情、周到要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语 ⑦进校第一次见到老师早上问早、中午问好放学见到老师说“再见”进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行 ⑧上课回答问题先举手跟老师说话要起立进办公室前喊“报告” ⑨同学要互助不以强欺弱不叫同学绰号 ⑩参加升降国旗要严肃、庄重、衣着整洁。

3、生活习惯 ①早晨早起不睡懒觉——做勤快人 ②起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人 ③吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人 ④不过早到校上学不迟到放学及时回家不绕路不贪玩不在路上打闹——做守时人 ⑤早晚涮牙天天洗脚经常洗澡经常剪指甲穿戴整洁——讲卫生 ⑥出入教室上下楼梯靠右行不打闹。有秩序上下操站队不挤、不抢、不拖、听口令动作快——守纪律 ⑦积极主动打扫教室不带瓜子、糖果、冰糕入校校园不乱扔碎纸不乱涂乱画不随地大小便——讲公德 ⑧星期天、节假日有活动时间表学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理 ⑨看电视按照家长和老师的要求有限度不放任——讲理智 ⑩在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动 ⑾家长接送不进校园。不得听从和尾随不认识的人离开学校或家庭。二三至四年级学生养成教育内容

1、卫生习惯养成教育。①勤洗澡洗头勤剪指甲勤换衣服睡前刷牙、洗脸指甲内无污垢身体无异味。饭前便后洗手。②包干区和教室每天要清扫拖干净。③保持桌椅的干净整洁定期整理和清理书包。④不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。⑤爱护环境不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

2、文明礼仪养成教育。①热爱祖国升国旗奏国歌时自觉肃立。②见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。③在接受别人的帮助时要微笑着向别人致谢。④向别人请教态度要诚恳。⑤不打架、不骂人公共场所不得喧哗。课间、午餐活动不追逐、打斗、玩有危险的游戏。⑥不给同学起绰号不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。⑦集合出入按指定路线先后顺序不插队不推碰不争先恐后上下楼梯脚步要轻做操时动作要准确观看比赛文明喝彩。⑧到别人家时应轻敲门待主人许可方可推门进入进教师办公室要喊“报

告”。

3、安全习惯养成教育。①不在公路上玩耍、追逐横过公路或在公路上行走要当心来往车辆做到“一停二看三通过”有人行横道的走人行横道线不拦车、爬车。②没老师或亲人的带领不到池塘、河流、游泳、洗澡和玩耍。③不进入工地范围。④不玩火未经允许不准触摸电器设备。⑤不准爬树不准做在楼上走廊的栏杆和骑在楼梯扶手向下滑不在走廊楼梯等处追逐打闹。⑥进行体育活动和劳动时要有明确要求严密组织具体指导用体育器材要掌握要领擦洗门窗时没有老师在场不得进行。⑦未经家长同意不能私自外出、外宿。⑧不购买“三无”商品学会辨别过期变质食物。⑨不得听从和尾随不认识的人离开学校或家庭。

4、学习习惯养成教育。良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证是学生文明素养的体现。①课前要预习有预习记录学会带着问题听课。②课前准备好学习用品静待老师上课。③上课坐姿端正书写时握笔姿势正确。手离笔尖一寸、眼离书本一尺、身体离桌一拳。④上课专心听讲不乱说乱动勇于提问积极回答抓重点积极思考。⑤作业要字体端正纸面清洁格式正确不边做边玩。⑥按时完成作业做到独立、耐心、细致。⑦学会先复习后完成作业先审题再解答的习惯。⑧考试答题要细心、准确、书写规范。三、五至六年级养成教育内容

1、学习习惯养成教育内容 ①学会倾听的习惯 上课时不做小动作不做与学习无关的事能认真倾听其他同学发言能给予积极的评价能仔细倾听老师讲解能按要求认真练习。②善于思考的习惯 上课专心听讲认真思考能积极发言善于发现并能大胆发表自己的见解课前能预习不明白的问题能做好标记。③敢于提问的习惯 勤于思考敢于质疑与人交流不怕说错发言时身站直口齿清能用普通话声音洪亮对不懂的问题能主动向教师请教。④与人合作的习惯 能主动和同学、老师合作共同解决问题与同学交流时能尊重别人的意见和观点能清楚地表达自己的观点和见解。⑤自主读书的习惯 边读边想、圈点勾画和书交朋友广泛阅读不读不健康书籍不看不健康光盘不浏览不健康网站爱护书籍不在公用书籍上乱写乱画早到后能设法早读常写读书笔记注重知识的积累。⑥认真书写的习惯 读写姿势端正会正确执笔做到“三个一”眼离书本一尺胸离桌子一拳执笔处离笔尖一寸书写工整作业、卷面洁净不乱用涂改液和修正纸文字和符号规范格式美观符合老师的要求。⑦自评互评的习惯 在学习过程中能用激励性的语言评价、鼓励自己与他人。⑧搜集资料的习惯 能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习相关的材料拓宽自身的知识面对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。⑨动手实践的习惯 能积极、主动地完成教科书上所要求的各类操作实验工具准备充分不丢三落四能运用所学知识解决实际问题。⑩按时完成作业的习惯 在校时能完成作业再去玩对作业中的错误能即时订正尽早完成家庭作业睡前交家长检查睡觉前对当天学习的主要内容能进行回忆认真完成并仔细自查作业。

2、行为习惯养成教育内容 ①举止文明的习惯 升国旗奏国歌时自觉肃立见到老师、客人主动问好能自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语在接受别人的帮助时能微笑着向别人致谢向别人请教是态度诚恳不打架不骂人不给同学起绰号当同学答错问题时不起哄、不嘲笑集合时做到“静、齐、快”观看比赛时能文明喝彩公共场所不大声喧哗不歧视身体有缺陷的同学。不看不起外地小朋友不带危险物品上学。②诚实守信的习惯 说了就能努力去做信守自己的诺言答应的事设法完成时能向对方说明原由并用诚挚的态度向对方表示歉意借了别人的东西能如期归还。③尊重他人的习惯 耐心听不随便打断他人说话专心听不一边听一边考虑自己的事当他人批评自己时平静地听他把话说完不打扰他人的学习、休息、工作和生活一旦妨碍了他人能及时不随意打听他人的隐私。④守时惜时的习惯 早睡早起不迟到不早退放学后按时回家不在学校滞留不在路上溜达玩耍回家后马上做老师布置的作业做事有计划不盲目、不拖沓。⑤懂得感恩的习惯 听从父母、老师的教诲不无理顶撞父母、老师体会父母、长辈的艰辛能主动给老人洗脚、捶背、夹菜等主动替父母干一些力所能及的家务活孝敬父母以自己满意的成绩报答父母的养育之恩。⑥勤俭节约的习惯 爱惜学习用品不在课本上乱写乱划不随便撕扯作业本不随便向家长要钱不乱花钱买零食、玩具等珍惜粮食不挑食不浪费饭菜

节约用电、用水做到人走灯灭水龙头用后随时拧紧开关对自己、他人、集体的财物爱护轻开轻关门窗轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴随便借钱。⑦遵守秩序的习惯 上下楼梯轻声慢步靠右边行走上下学有秩序红灯停绿灯行不乱穿公路不在公路上追跑打闹。过路口一看、二让、绝对安全时再通过购物、上车时能自觉排队不拥挤。集会时能到指定位置有序地就座。在公共场合能遵守纪律不大声喧哗爱护学校、公园花草树木和公共设施不乱踩绿地不随手折花枝不乱涂乱划。⑧勤于动手的习惯 自己的事情自己做能自己整理书包、抽屉、收拾房间整理被褥用过的东西能放回原处。⑨锻炼身体的习惯 积极参加集体活动和课内外文娱、体育、科技活动学习运动常识做好自我安全保护在运动中能听从指导教师的安排在活动中不做带有危险性的动作不参加危险性较大的活动上好“两操两课”。⑩讲究卫生的习惯 勤洗澡、洗头睡前刷牙、洗脸又洗脚勤换衣服勤剪指甲指甲内无污垢身体无异味饭前便后洗手离开座位前能整理好物件清理掉垃圾爱护环境不随地吐痰不乱扔杂物见到废纸、包装袋等能主动地给予清理。保证自己周遍环境的清洁不在墙壁上乱写、乱画、乱贴、乱挂不吃变质食物不买三无食品不边走边吃不拿零食当正餐。

四、实施途径与措施

1、加强校园文化建设让方寸地育人。1充分利用现有的条件加强精神文化、物质文化和制度文化建设从大处着眼、小处着手细节管理打造校园文化、班级文化特色。要让学校的一山、一水、一石、一廊、一壁都会说话使学校的一草、一木、一坪、一画、一亭都能育人。2充分利用文体文娱活动丰富学生健康向上的课余生活通过举办师生书画展、书画比赛、运动会等让师生充分展示自我培养积极向上的品质。

2、强化班级养成教育主阵地作用。1利用班会、养成教育课组织学生学习班级制定的行为规范目标结合日常生活中学生的行为习惯教育学生明白什么该做什么不该做逐步养成良好的行规习惯。2四大组评比每周根据每组同学的表现来评比最文明的大组记录在星星榜贴上文明之星每月总结给予表彰和奖励而且文明组可以选拔队员作为文明督导员。3老师和同学监督相结合每周、月对表现有进步的同学进行表扬。对表现不好的同学给予多次提醒表现不好的和家长联系有改进的给予肯定和表扬。坚持“多表扬少批评树榜样立典型”的原则。4发挥班级安全委员的作用发挥班子成员的作用。集会、课间操时间由班级安全委员监督“学生能否上下楼梯靠右行”班子成员按划分的区域进行安全导护确保师生的安全。

3、在少先队活动中突出养成教育 1以国旗下讲话、队会为契机结合学生仪表整治、校园环境整治整顿交通秩序、创文明卫生学校等活动纠正不文明行为倡导文明新风切实搞好少先队工作。2定期组织读书活动培养学生阅读能力增长文化知识养成终身学习的良好习惯。3利用法定节日、传统节日、革命领袖、民族英雄、杰出人物等的诞辰和逝世纪念日开展主题教育。即每年祭扫一次烈士墓、参观一次爱国主义教育基地、进行一次文艺演出、组织一次运动会、观看一部好电影、参加一次公益性活动等“六个一”活动在活动中培养爱国主义情感弘扬民族精神。教育学生把忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己。

4、净化社会环境形成教育合力 1充分发挥法制副校长和辅导员的作用定期举办法制、交通安全、环境教育讲座提高遵纪守法、珍爱生命、保护环境的意识。2积极配合卫生防疫部门举办健康知识和疾病防治讲座重视食品卫生安全和做好疫苗接种以及传染病预防等工作。3杜绝淫秽、色情、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的出版物进入校园加强学校网络管理引导师生文明上网。

五、活动实施步骤 第一阶段:宣传教育阶段

1、成立教育领导小组负责制定活动方案组织实施。组长许爱玲 执行组长卢永峰 任宗英 高海娜 组员各班班主任及相关思品科任教师

2、全校动员人人参与结合本校实际寻找薄弱环节有针对性地确定教育重点制定出适合本年级实际的《教育养成目标》做到统一要求统一布置上报大队部做到每月有训练养成教育的重点每学期有本期训练效果汇报。并积极组织学生学习利用板报、主题班会等广为宣传教导处、大队部不定期进行检查进行表扬和通报。第二阶段实施操作阶段

1、全面教育。指导学习《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《好学生好习惯养成细则》等规章制度背熟学生文明

习惯《三字歌》。同时各年级围绕学生学习习惯、生活习惯、文明礼貌习惯开展各类专题系列活动学校重抓教书育人、服务育人、管理育人、环境育人、为人师表学生根据自己的实际情况制定出自己心目中优秀小学生的努力方向。

2、强化训练。强化班级管理每班每周都提出明确可行的要求并坚持

一、反复强调、训练随时检查经常讲评直至形成良好习惯

二、认真执行持之以恒环环相扣地紧抓下去有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神

三、注意抓好典型反复强化调动学生的主动性和积极性养成认真负责的态度每月以班级为单位召开《我变了》、《我为班级或学校添风彩》等以养成教育为主题的班队会。

3、建立相应的评价机制促进好习惯的养成。有计划反复抓确实能促进好习惯养成但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。班主任根据每周提出的好习惯具体要求进行检查评比。每天由值日班长进行检查并记录班主任进行不定期地抽查一周评比一次谁达到了评比的要求就换一颗星张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中。在表扬的同时对一些经常要违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如排队不能做到快静齐就留下来进行单独训练还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的及时指出让其改正�6�7�6�7 第三阶段进行总结评选表彰

1、评选班级学习标兵、守纪标兵、礼仪标兵、卫生标兵、生活标兵五大类。

篇7：小学生养成教育实施方案

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行思想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的行为习惯为目标，遵循小学生发展的规律，坚持以人为本，促进学生的全面发展。努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的有用人才。

二、教育目标

（一）学习目标

1、能按时上学，到校后能自觉读书学习，放学及时回家，能分担家务，能认真完成家庭作业。

2、会合理安排学习时间，能有条不紊地按时完成学习任务和各项工作，积极参加学校各项活动。

3、爱护书籍、作业本，做到不乱画、不撕毁，认真完成作业，作业本干净、整洁。

4、经常读有益的课外书籍，看有益的电视节目。

5、学习上进步很大，经常关心和帮助同学。学习上成绩稳定，在班上成绩优秀。

6、在学习上有吃苦耐劳、努力拼搏、不甘落后的精神。

（二）生活目标

1、养成良好的生活起居习惯，按时就寝和起床。

2、养成勤俭节约的好习惯，不乱花钱，学会计划用钱。住宿学生学会计划一周的生活开支。

3、着装整洁朴素，不过高追求穿戴，不穿奇装异服。

4、能天天坚持锻炼身体，积极参加各种文体活动。

5、基本懂得和知晓一些生活小常识及一些流行病的预防知识和方法，正确识别不卫生食品。

6、听从学校安排，积极配合学校、社会、家庭搞好常见疾病的预防工作。

（三）卫生目标

1、讲究个人卫生，着装整洁，不穿拖鞋进教室，勤洗澡、勤换衣、勤洗衣、勤刷牙、勤洗头，不染发，男生不留长发，女生不戴耳环。

2、床铺保持干净，被子折叠规范，摆放有序。

3、脸帕勤洗，水桶、鞋子、毛巾、餐具、牙具、摆放有序。

4、爱护公共卫生，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不乱倒饭菜，见到垃圾主动捡。

5、积极参加班级组织的大扫除，轮到自己值日，做到卫生打扫干净。

6、积极参加环境保护社会实践活动，争做环保小卫士。

（四）纪律目标

1、能按时上学，不迟到，不早退，不旷课。使用文明用语，做文明事。

2、外出时一切行动听指挥。

3、遵守学校的各项规章制度，自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

4、爱护学校的公共财物，爱护校园的一草一木，能够把自己当成是学校的小主人。

5、能够积极主动参加班级活动及校级活动，学习认真，讲团结，尊敬师长，敢于同坏人坏事作斗争。

（五）安全目标

1、在教室里、走廊上不打打闹闹、你追我赶，上下楼梯靠右走。

2、走车路要靠边，不在车路上玩闹，不追赶过往车辆，不爬车，不搭乘农用车等非载人车辆。

3、不攀爬树木、围墙、土坎。

4、不轻信陌生人的话，不随便吃陌生人的东西。

5、牢记自己的家庭住址、父母姓名。

6、学会判断哪些事安全，危险的事不做。

（六）礼仪目标

1、尊老爱幼，尊敬师长，团结同学，不打架，不骂娘，不讲粗痞话。

2、在家有人进屋主动让座，在校找老师进屋先敲门，进办公室先喊报告。

3、掌握礼貌用语，说话和气有礼节。服装整洁精神，风貌好。

4、遵守课堂纪律，坐正立直，认真听课，间休息不起哄、不打闹。

5、升降国旗时红领巾佩戴规范，做到庄重严肃。

6、对人有礼貌，见到老师或客人主动问好，来宾到校热情大方，做到不围观尾随。

7、诚实守信，说了就要做。

三、具体措施

1、认真组织学生学习卫生、安全、生活各方面的知识，掌握一些基本技能。

2、本期实施《班级管理制度》，用集体主义精神和班级荣誉来激发学生自觉养成好习惯。

3、根据以上目标，各班通过开展五种标兵评比活动，以促进学生良好习惯的养成。

4、在活动中培养学生的良好习惯。

四、各类标兵评比方案

本期共评学习标兵、守纪标兵、礼仪标兵、卫生标兵、生活标兵五大类。

1、每周各班按各类目标，公开评出各类标兵并公示、奖励。

2、每月各班评出月标兵，配典型事迹材料上报少先队大队部，由少先队大队部按月授奖。

篇8：小学养成教育的实践探索

小学养成教育是指从儿童、少年的认知、情感、行为等实际出发,以党的教育方针和国家规定为指导,遵循行为产生与习惯形成的规律,经过教育和训练,使小学生逐渐养成有利于自身成长,符合时代要求的学习、交往、做事、生活等方面的日常行为习惯的教育。小学生正处于世界观、价值观和人生观尚未形成或正在形成的重要时期,具有很强的可塑性。这一时期对他们进行科学的养成教育是非常有效的。教育和引导小学生学会求知、学会交往、学会做事、学会生活、学会做人,是小学生家长对教育工作的期盼,也是小学生成长发展的必然要求。

二、养成教育要遵循的原则

1. 全程性和一致性原则

养成教育必须要遵循全程教育的原则,首先学校要制定养成教育的目标和计划,然后组织实施,监督检查,信息反馈,总结评估的全过程。其次,学校要加强共建共育工作,优化学校内外教育环境,形成以学校为主,以家庭、社会教育为辅的教育机制,使校内教育与校外教育有机结合,保证养成教育的一致性。

2. 养成教育的规范性原则

养成教育是学校全体教师的事,学校要调动学校的一切力量,人人参与到对学生的养成教育工作中,形成管理养成,教书养成,服务养成,自我养成的教育机制。在教育过程中还要注重对学生的要求和束缚,建立健全学校制度,使养成教育按照规范化标准进行,有利于培养学生的文明行为和良好习惯。

3. 引导性原则

要想做好养成教育,教师要通过形象的活动循循善诱,引导学生由“要我做”变成“我要做”,充分调动学生的主动性和积极性,发挥自己的主观能动性,积极参与到教师设计的教学活动中。

三、小学养成教育的途经探索

1. 提高教师专业水平,养成教育中教师要以身作则

教师是实施教育活动的主体,教师是学生的一面镜子,小学生在不知不觉中模仿老师的行为习惯,所以作为一名教师,要注意为人师表,要求学生做的,自己首先要做到。教师要注意在学生面前树立文明礼仪的形象,教师以良好的师德表率给学生树立学习的榜样,教师在日常生活中以深厚的情感、大方的举止、和蔼可亲的态度、彬彬有礼的语言与学生交流,使学生受到潜移默化的影响,形成正确的价值观。

2. 创设情境,陶冶学生情操

学校要为学生创建良好的学习环境和氛围,使学生道德和思想情操受到感染和熏陶。班主任在养成教育中要充分利用周围的环境,对小学生加以暗示,从而正确引导学生增强感知能力和表达能力,如新学期学生报到前,组织学生打扫卫生,清理自己的学习环境和设施。每天早上,班主任可以组织学生早读,长期坚持就会形成一种学习习惯,同学之间互相监督、互相影响,有利于增加学习热情,有利于学生综合能力得到提高。

3. 加强考核与评估

教师针对学生的学习成果要加强检查评比,而且这项工作必须坚持经常性。可建立科学的管理结构,班主任—科任老师—班干部—学生,层层检查,逐级落实,例如现在很多小学设置执勤生,从每个班级里选出一些优秀班干部定期对其他学生的校园纪律、课间操质量、环境卫生、学生关系相处等方面进行监督和检查,政教处对课间纪律进行检查,检查时严格按照学校制定的考核细则执行,要及时公布检查结果,并列入班级考核,让学生自觉约束自己的行为,从而增强学生的自律能力。养成良好习惯最重要的还是靠学生自己,要把检查评比与自我评价结合起来,学校可以实行学生成长档案评价办法,在学生记录中,增加学生自评、互评、家长评、师评等内容,以此来促进学生良好习惯的养成。

4. 充分发挥家庭教育与社会教育的作用

在养成教育中,家庭和社会的影响是两个重要因素,学校养成教育是否能达到良好效果,依赖于家庭教育和社会教育对学校教育的补充和延续,所以家长和社会的教育影响不容忽视,小学学校要协调好与家庭、社会的关系,家长要理解和配合学校的制度和教育方式,和学校在学生的教育上达成共识,这是养成教育取得成效的关键。

小学教育是学生教育的开端,是向中学过渡的重要时期,养成教育是国家提倡的素质教育的一个环节,是学生终身教育的一个组成部分,对于学生个人成长发展和教育事业进步都有不可忽视的意义,做好养成教育是当代小学学校和教育工作者必须要做的事情,创新养成教育模式也是适应时代需求的主张。

摘要：小学是孩子的启蒙阶段,是孩子形成人生观、世界观、价值观的关键时期,是养成良好生活与学习习惯的重要时期,小学学校和教师不仅要注重对学生的理论教育,同时还要注重对小学生的养成教育,培养当代小学生的学习能力和实践能力,加强学生德、智、体、美、劳全面发展,提高小学生综合素质,从素质教育理念出发,阐述了养成教育应遵循的几项原则,提出了加强小学生养成教育的有效途径。

关键词：小学教育,养成教育,有效途径

参考文献

[1]王淑媛.论小学教育中的养成教育[J].新课程学习,2015(1).

篇9：浅谈小学生养成教育的实施策略

关键词：小学生；养成教育；实施策略

对于教育事业而言，小学教育在整个教育教学活动中处于基础阶段；对于个人而言，小学阶段是人生的起步阶段。新时期的小学教育，应该注重开展养成教育，帮助学生养成良好的习惯，为将来的人生道路奠定良好的基础。良好生活与行为习惯的养成，需要建立在健全人格的基础之上。而学校开展的德育养成教育，是引导学生形成健全人格的重要途径。笔者有从事多年的小学教学经验，在这么多年的教学活动中，我深深地感受到学校是培养学生能力、开展养成教育的最佳场所。那么，作为小学教育工作者，应该如何针对小学生开展养成教育呢？

一、树立典型榜样，借助榜样的力量强化正面教育

“榜样的力量是无穷的。”在整个班级中，会有很多自觉性强、自理能力高的学生，他们往往在道德品质以及学习上也会有突出表现。对此，教师在管理班级的时候，就应该树立典型榜样，对这些学生良好的生活以及学习习惯给予表扬，强化榜样的正面教育。教师在选择榜样标兵的时候，要充分考虑到该学生的自理能力、学习成绩、道德品质等方面，更好地引导身边的每一位学生。除此之外，教师也要注意自身的言行举止，达到教育学生的目的。在学生的观念中，老师自身的言行举止是非常重要的。学生经常会认为老师的所作所为几乎都是正确的，因此，教师在与学生沟通的过程中，要注重语言技巧，做到以身作则。

我们都懂很多道理，但是却无法付诸实践。作为教师的我们，要想帮助学生养成良好的习惯，就需要从自身小事做起，对学生进行潜移默化的熏陶。比如，当老师走进学校、教室的时候，如果发现地面上有垃圾等，教师要弯身将垃圾捡起来。学生在老师的带领下也开始懂得保护学校、教室的环境，最终达到美化校园的目的。教师的任何一个行动都会影响到学生以后的行为。因此，教师在教育教学以及生活中要用自身正确无言的教育，做好示范，来感染每位学生，让学生在学习生活中去模仿。

二、建立学校、家庭、社会教育沟通渠道，创建良好的教育环境

学校为教师教育学生创造了良好的环境，教师要将培养学生的能力作为其教学目标，还要告诉学生做人的道理。教师要配合以及支持家长的工作，引导家长采取正确的方式来教育孩子，有助于孩子树立正确的价值观。在社会上广为流传的“5+2=0”公式可以解释这一问题，也就是说孩子在学校的五天时间里可以接受到正面教育，但是在周六、周日这两天从家庭、社会受到的负面影响会抵消学校中的正面影响。从中看出，家庭教育起着非常重要的作用。

为了让孩子健康成长起来，这就要将家庭教育、学校教育以及社会教育充分结合起来，并且家长要注重提高自身的素质。养成教育需要家庭、学校以及社会三方面的力量相互配合，形成合力，不断优化学校的育人环境；完善各项规章制度；对学生进行良好的诱导，同时加强管理力度，促使学生提高认知水平，实现养成教育的目的。父母不可能永远跟着孩子，因此家长要注重培养学生的独立能力。如果家长一直溺爱孩子，不让孩子自己解决问题，自己独立生活，不督促其养成良好的学习习惯，那么在以后的生活以及工作中孩子是经不起任何风雨的。

三、开展心理健康教育，推动小学生全面、健康发展

在小学阶段中，小学生的生理、心理都会发生急剧变化。这个重要的时期是培养学生良好习惯、接受良好的道德品质以及增长自身知识的最佳时期。所以，教师不仅要规范、引导学生的外在行为，还要注重心理健康的教育。现代医学的研究结果表明：一个人只有具备健康的心理，才会影响其一生的健康发展。在青少年时期，大部分学生都比较叛逆，因此教师、家长要重视学生的思想变化。现代社会，出现了越来越多的“留守儿童”“单亲家庭子女”，对于这些孩子，要注重开展心理健康教育。将心理健康融入日常教学活动中，引导他们形成积极、健康的心理。各个学科的教师要抓住本学科的特点，在实际教学过程中要按照心理健康教育的原则来开展教学活动。教师要对学生的心理进行教育，还要让学生掌握相关的知识，促使学生健康发展。除此之外，在生活上教师要帮助每一位学生，帮助一些生活上比较困难的学生。教师要鼓励学生要和谐相处，创造和谐的、融洽的教学环境。每一位学生要与周围人构建和谐的讨论氛围，提升他们的自信心。

人作为社会生活中的重要组成部分，其良好的生活以及学习习惯，会使其受益终身。而良好习惯的培养，要从细节处着手。对此，教师要将良好行为习惯的养成，融入日常的课堂教学和学生活动之中，对学生学习和生活中的细枝末节加以重视，特别要注意哪些出现过问题行为的学生。教师在培养学生良好习惯的过程中，需要遵循四项基本原则：其一，养成教育，要按照“从他律到自律”的规则；其二，良好生活习惯的养成，应落实到具体行动中；其三，良好学习习惯的养成，要持之以恒、坚持不懈；其四，良好行为习惯的养成，要由浅入深，循序渐进。

总而言之，在小学教育阶段开展养成教育，就是要引导学生养成良好的生活与学习习惯。良好的习惯会让人受益终身。养成教育对于小学生而言，是打好人生基础的重要教育阶段，教师需要结合素质教育理念，教给学生终身受益的东西。

参考文献：

[1]戚雨蒙.小学生习惯养成教育内容的构建及实施策略[J].新课程：下，2014（03）.

[2]潘卫良.将“机”就计 将错就“措”：浅谈小学生养成教育的实践与创新[J].生活教育，2013（04）.