小学学养成教育

小学学养成教育（精选8篇）

篇1：小学学养成教育

2009学中心小学养成教育工作总结

本学期我校养成教育继续坚持“以人为本、德育为先、注重实效”的育人观念，以《鸡西市小学养成教育管理实施细则》、《小学生守则》《小学生行为规范》为依托，以文明班级评比为载体，强化学生良好习惯养成教育，着力推进校风校纪建设，努力构建更加有利于学生全面发展、健康成长的育人氛围，提高了德育工作实效，促进了学生发展，收到了一定效果。现把我校本学期习惯养成教育的一些做法总结如下。

一、以德育课题为先导。

日常行为规范教育要落到实处，必须树立“以学生发展为本”的教育思想，以现代社会所需要的道德素质为培养目标，尊重学生的主体地位，将一些规范要求具体化、人格化、形象化，让这些要求变成学生的需要。为此，我校确立了苏州市德育课题《科学教育中小学生责任心培养的行动研究》，根据学生身心发展特点，遵循“从自己到他人，从家庭到学校；从小事到大事，从具体到抽象”的规律，有意识地对不同年龄阶段的学生进行由浅入深的常规养成教育。通过课题引领，把行为养成教育的具体目标落实到各类德育活动。

二、以校本德育为主阵地。

1、加强校园文化建设。良好的校园文化环境具有较强的情境性，能启迪学生的思想，激发情感。我校建设了一系列校园环境文化。教学楼的楼梯口精心布置了生物角，利用配电间和水表，布置了节水节电宣传角，还有“启智厅”、“银河廊”、“渊、博”文化石、“金钥匙”雕塑等文化景点，使学生在潜移默化中受到思想教育。同时，充分利用“红领巾电视和广播”、“国旗下讲话”、“宣传廊”等校园宣传阵地开展“每日一学”、“今日榜样”等活动，在学生中进行榜样宣传，通过榜样的言行把一些抽象的道德规范具体化，人格化，很好地感染受教育者。同时，对一些不良的行为进行分析、讨论，及时纠正，从而不断提高学生良好的思想意识，激发良好行为。

2、打造常规特色校园。为了实现“学会做人”这个德育主要目标，着力培养学生良好的行为习惯，把礼仪和环保节约教育作为主要突破口，促进我校师生提高礼仪和环保节约意识，养成良好的习惯，创建“礼仪校园”和“环保校园”。A、环保行为养成教育。学校“八五”期间就提出了“关心环境”的课题，学校少先队大队部加入了中国少年儿童手拉手地球村组织，校园内进行垃圾分类放置，并带动家庭，每月进行一次废品回收活动，所卖钱款存入学校爱心基金中。截止今年10月，我们在两年多时间内共计回收款一万多元。每年“六一” 儿童节，学校组织“红领巾大卖场”活动，同学们将自己用废旧物品制作的精美工艺品和用过的学具、玩具进行义卖，所得款项也全部纳入校“爱心基金”。学校将钱款给重庆云阳县农坝小学和山西省静乐县娑婆逸夫学校等西部地区的贫困学校建书屋。学校大力开展“四个一”节约资源实践活动，并深入开展环保调查实践活动，如吴江水资源调查活动、一次性筷子和塑料餐具的使用调查活动、松陵城区生活垃圾分类回收调查活动等。上学期，五（4）班全体同学通过调查活动，撰写 《吴江松陵城区生活垃圾分类调查报告》，给徐明市长写了一封信反映情况。徐市长接到后非常重视，作出了批示，充分肯定了同学们的调查报告的意义，并请城管局抓紧落实措施，进一步提高我市的垃圾处理水平。吴江电视台和吴江日报社对我校这个活动进行采访、报道。徐市长的批示和城管部门、新闻媒体的迅速行动证明社会各级对少年儿童的关心，这就激励我校全体学生继续努力，积极参与各类社会实践、调查活动，锻炼各方面能力，培养良好的行为习惯。

B、文明礼仪教育。我校把文明礼仪教育作为主要突破口，全面开展“文明我先行，礼仪伴成长”教育活动，学校利用国旗下讲话进行全校发动宣传，进行集体承诺、宣誓，并通过“每周一学，每周一练”形式学习文明礼仪内容，如在校尊师礼仪，在校同学礼仪、在校升旗礼仪等，并设立“文明礼仪示范岗”，轮流培训文明宣传员，开展“礼仪中队”、“文明之星”评比等活动，从而促进我校师生提高礼仪意识，自觉践行文明礼仪，养成良好的文明礼仪习惯，弘扬传统文化，创建文明校园。

三、以激励机制为保障。

小学生由于其自控能力差，兴趣、情绪变化大，因此行为具有随意性和情境性，一些思想道德意识不能一下子化为持久的责任行为，必须依靠外在的教育、引导。为此，我们不断完善对学生的评价、激励机制，注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感，用成功的喜悦强化学生的良好行为习惯。

1、改革个体评价。我校对学生的评价进行重大改革，制定了对全校学生的新评价方案，该评价设“七星单项奖”（分别为“文明之星”“勤学之星”、“健体之星”、“才艺之星”、“劳动之星”、“环保之星”、“科技之星”或“双语之星”）和“金钥匙系列综合奖”两大类，获评金钥匙等综合奖必须获评“文明之星”。同时，注重过程评价，每月组织“自我评价、同学评价、教师评价、家长评价”，期末进行总评，从而给每个孩子不断提升的台阶，激励他们养成良好的行为习惯。

2、注重群体评价。学校加强对学生思想行为的监督和评价，以班级卫生、纪律、早操、路队、礼仪等常规评比为重点，加强过程管理，加快评价反馈，以每周颁发流动奖牌，每月评比“常规管理先进班”和“常规管理示范班”，并把常规评比作为每学期优秀班集体考评的重要依据。通过这些激励措施，使学生在集体中树立主人翁意识，培养集体荣誉感，从而规范自己的言行。

四、以家庭教育为支撑。

家庭教育是学生的启蒙教育，对学生的成长起着至关重要的作用。因此，学校通过召开家长会、家委会、“关工”小组会、“家长学校”，在校报《金钥匙 》上开辟“家教天地”等途径加强联系与沟通，组织班主任积极探索家校联系的途径与方法，调动家长参与教育的积极性，同时，发动家长参与学校一些主题活动，如开展了“成功家教案例”、“家庭美德”征文活动，开展了“告别生活陋习，争创文明家庭”、“十佳以德育子家庭”、“十佳书香家庭”、“教养之星”等评比和表彰活动，促进家庭成员共同努力，巩固学校教育。

近年来，我校牢牢抓住养成教育这条主线，让学生在活动中受到教育，在学习中受到熏陶，在体验中受到锻炼，在多元化评价中激发良好行为。我们将继续努力，不断创新，让我校每个孩子都拥有人生最重要的金钥匙——好习惯。

一学期以来，我校实施开展学生良好习惯养成教育活动，学生在各方面的习惯有了可喜的变化，文明素养不断提升，学生行为守纪，校园规范有序，文明、规范、和谐的育人环境已基本形成。现在，全校同学基本做到不随意丢垃圾，校园内每个地方都保持干净，若发现地面上有杂物主动捡拾。学生文明有礼，见到老师和来宾，热情打招呼，主动问好。遵守纪律意识明显增强，爱护公物，爱护花草树木，课间活动，放学、用餐、午休、乘车等方面纪律明显好转，做到遵纪守规，文明有序。学生良好习惯的形成有效促成了校风校纪建设，着力推动办学质量的进一步提升。

篇2：小学学养成教育

汇

报

材

料

麒麟区茨营镇蔡家小学

二○一四年六月

强化养成教育训练

提升学校办学声誉

——麒麟区茨营镇蔡家小学“强化养成教育训练”汇报材料

茨营镇蔡家小学位于茨营镇蔡家村委会南面，距离镇政府5公里，面向蔡家新街，西邻石富公路，周围被蔡家一村的民房环绕，校园占地33.5亩，总面积22750平方米。学校现有教学班10个，在校学生289人，生均占地78.91㎡，教职工23人（男14人，女9人）。专任教师23人，小学高级教师16人，小学一级教师5人，小学二级教师1人，大学本科以上8人，大学专科学历教师12人，中师学历2人，教师合格率100%，平均年龄37岁，平均教龄15年，教师结构相对合理。多年以来，蔡家小学在上级各部门的大力支持和正确领导下，认真贯彻党和国家的教育方针，坚持“以人为本，依法治校”的教育管理理念，加强管理，不断提升学校办学效益，不断改善办学条件，营造优美、和谐的育人环境，培养素质全面的时代新人，为当地的经济建设和精神文明建设作出了积极贡献。学校的具体做法是：

一、贯彻方针，依法办学

多年以来，茨营镇蔡家小学一直高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”的重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观。学校全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；落实《课程方案》，开齐课程，开足课时；全面推进素质教育，广泛宣传和实施《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，让每个儿童都享有均等的教育权利。依照《中华人民共和国教师法》、《公民道德实施纲要》，加强教师职业道德意识，使全体

教师都能关心学生，爱护学生，端正办学思想，从不歧视差生，从不体罚或变相体罚学生。让每个学生在校园里愉快地学习，快乐地成长，教师言传身教、为人师表。做到健全的行为规范约束人，舒适的环境陶冶人，高尚的情操感染人，典型的事迹鼓舞人。学校遵循“为学校的可持续性发展创造条件，为学生的可持续性发展奠定基础”的办学理念，坚持民主治校、文明美校、质量兴校、创新强校的办学思路，朝着“环境优、师资强、质量高、有特色”的办学目标迈进。

几年来，在上级领导的关心下，在广大人民群众的支持下，在全校师生的共同努力下，我校取得了良好的办学声誉。新生入学率为100%，巩固率为100%，师生无一例违法违纪现象，无任何重大安全事故发生。教学秩序井然，教学成绩稳中有升。校园内呈现出团结、和谐、拼搏、奋进的良好氛围。

二、系统管理，科学育人

学校管理是学校发展的重要保证。只有在办学过程中全方位，全过程的科学管理，各项工作才能整体推进、全面提高。

（一）加强管理是全面育人的基础。

1、建立健全制度。

为了更有效地进行管理，2013年9月以来，学校结合工作实际，对原来的规章制度进行了增、改、补充，编制了《茨营镇蔡家小学教育管理制度汇编》。主要是在科学化、规范化、系统化方面下功夫，这些规章制度有很强的可操作性，确保了学校教育教学工作的正常开展，提高了教育教学质量，规范了教职工的行为。为加强师德师风建设，强化质量意识，学校还专门修订了《蔡家小学绩效工资考核分配方案》，用制度和方案规范教职工的行为，激发了教职工教书育人的积极性和主动性。

2、注重人文关怀。

制度管理是很重要的，但不是唯一的。在制度管理的同时还必须注重人文关怀。因为人是有情感的，在最需要关心的时候给予温暖，在遇到困难的时候给予帮助，人们将会为之感动，为之震撼，也会为之迸发出工作热情。学校是这样做的：⑴对年老体弱的教师给予照顾，减轻他们的工作量。（2)对生病住院的教师，学校领导及时看望和慰问。（3）对家庭中有矛盾和纠纷的教师，学校领导及时找相关人员做思想工作，并加以开导和沟通，使其能够安心、舒心的工作。

3、加强安全工作管理。

安全工作是学校的重点工作。为了给学生营造安全、和谐的学习环境，学校完善了《安全工作管理制度》，制定了安全事故应急措施，与教师签订了安全目标责任书，每天安排教师进行校园及放学、上学途中的安全工作巡查，每月组织开展一次安全应急演练，利用晨会、国旗下的讲话、主题班队会对学生进行食品安全、防溺水、防火、交通安全等方面的宣传教育，增强学生的安全意识，提高学生的自救自护能力，消除安全隐患。

（二）加强教师队伍建设是全面‘育人的根本。

1、学校积极提高教师进修深造，提高学历，现在大学本科学历的教师有8人，大专学历的教师已占教职工总数的87%，学历合格率100%。

2、学校认真组织好教师综合素质培训及校本培训，提高教师业务素质。

3、学校积极组织“走出去，请进来”活动，锻炼培养教师。

积极组织教师到外校、外地进行培训行培和观摩，加强校际间交流，让教师亲身感受到不同地区、不同学校先进的教育思想和教育理念，并结合学校实际进行研究和探索。

4、博采众长为我所用。

我们的教师通过多种渠道，如：上网、看杂志、外出听课等方式获取大量信息，从而转变观念，紧跟教改，适应时代的需要。

（三）加强教学研究是全面育人的关键。

1、加强学习，提高认识。

每学期开学，学校认真组织教师学习教育法律、法规，重点学习新课标，引导教师端正教育思想，认真领会新课程的指导思想、理论依据，把握标准与操作的结合点，依法执教，依课程标准施教，组织好新教材的实验和总结。在认真学习新课程标准的同时，加大集体备课的力度，提高课堂效率，提高教学质量，把学习领会新课程标准当作是一项重大的教学改革。

2、明确职责，深化研究。

教育科研在教学活动中起着指导教学的作用，教育科研反映着教育教学的性质和走向，教育科研是提高教学质量和效益的可靠保证。为充分发挥教研的导向作用，使教研工作真正落到实处，学校分学科进行管理，每门学科落实到责任人。各学期开学时，由学校领导和教研组长共同参与制定研究计划，然后教研组按计划组织实施。

3、认真组织，开展研究。

教学研究要能指导教学实践，为教学服务，关键要开展教师活动来推动教学。只有通过教学活动，才能把理论与实践有机的结合起来。我校领导非常重视教研工作。学校专门下拨教研经费

给教研组，保障教研活动有序、高效开展，同时学校领导成员经常深入课堂教学，督促、指导教师规范教学行为，优化教学结构。多年来，学校的教学教研工作已形成制度，学校坚持每学年要求各学科教师上一节汇报课或学校组织开展一次课堂教学大奖赛，每学期人均撰写论文1—2篇。

深入课堂检查指导教师的教学工作，是教研工作不可缺少的环节。多年来，学校逐步建立和完善了一整套符合实际，行之有效的教学常规和管理实施细则。对教学常规的各个环节：备课、讲课、辅导、批改作业、学生综合素质评价等活动，进行检测，建立了考核制度，加强日常的教学巡查和随堂教学抽查，督促广大教师规范课堂教学，形成严谨、务实的教风。

4、认真开展减负工作。

学校严格按《云南省课程设置方案》开展自检自查，发现问题已经及时更正，学校课程设置与《云南省课程设置及课时安排》基本一致，学校课程总表和班级课程表完全一致。学校严格控制作息时间，确保学生在校学习时间不超六小时。为了确保减负不减质，学校加大了随堂教学抽查力度，校长和主任每两周对全校师生的课堂教学进行不定期的抽查，同时深入课堂进行随堂听课，督促教师不断规范自己的课堂教学行为，其抽查和听课情况纳入教师的绩效考核。

三、全员参与，抓好养成

（一）宣传动员，指导养成。

2014年3月学校按照《曲靖市小学认真开展强化养成教育训练的意见》的精神要求，认真组织教师学习《意见》，组织召开教师和学生养成教育动员大会，教师和学生统一了思想，提高了认

识，营造了养成教育氛围，形成了一定的声势。另外，学校每周利用政治学习时间，组织教师学习《教师法》《未成年人保护法》等法律法规知识。同时，加强师德师风建设，在教师中渗透“学校在我心中，学生在我心中”等思想，以“学高”、“身正”为标准，严格自律。学校定期召开师德师风交流会，对教师进行师德师风考核，评选师德标兵，促进教师在学识和品行上成为学生的表率。

（二）健全制度，强化养成。

学校在强化养成教育的过程中，始终以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》为依据，各班班主任认真组织学习，严格督导，狠抓落实。学校十分重视完善学校规章制度建设，建立和健全了《蔡家小学养成教育实施方案》、《蔡家小学一日常规》等制度，平时注重检查落实，使师生从思想上提高了认识，行动上严格要求，做到了表里如一，逐步养成了良好的行为习惯。

（三）多管齐下，规范养成。

1、学校始终把德育工作放在首位，坚持“育人为本，德育为先”的教育宗旨，紧紧以少先队工作为重点，利用国旗下的讲话、主题班队会和“红领巾”广播站，对学生进行革命传统教育

2、学校对师生提出“六不”：一不踏草坪，攀折花木；二不乱丢烟头、纸屑、果皮：三不在楼梯、走道上追逐玩耍、翻栏杆；四不乱涂、乱画、乱刻；五不把污水溅抹在墙壁上；六不购买零食。

3、美化校园环境。学校投资5000多元，购买各种宣传设施。利用板报、墙报、条幅、标语、宣传栏、宣传画等形式，营造校园文化氛围，净化校园环境。4、2014年5月学校聘请1名军人为教官，带领全体教师军训一天，然后班主任和任课教师、体育教师每天利用一节课的时间教学生练习，同时学校在通过大课间活动来进行强化训练。2014年5月29日，学校组织了全校师生军训会操比赛，表彰一批在养成教育中涌现出来的优秀少先队员、三好学生、优秀班干部。

7、少先队大队部每年组织一次革命传统教育讲座和法律知识讲座。

8、养成教育工作由校长亲自抓，并督促指导领导小组成员认真检查、落实，常抓不懈。

9、学校把养成教育渗透到各科的教学中，要求每节课都应渗透思想品德教育。尤其是《品德与生活》、《品德与社会》的教学，要让教学内容“活”、“实”、“新”、“广”起来，同时学校开展好“两操一课”，每年组织一次运动会。

（四）加强投入，保障养成。

2014年4月，学校投资5000余元，进行校园文化建设，营造良好的宣传氛围。2014年5月，学校投资8000元，修建了校园内简易道路，初步解决了教师的出行问题，2014年5月，学校投资2000余元，安装了学校厕所外的栏杆，确保了师生的如厕安全，消除了安全隐患，保障了学校工作的正常运行。2014年5月学校投资2000多元在校园内安装了5个垃圾桶，规范了师生的卫生习惯，促进了学生良好习惯的养成。

四、注重实效，展示特色

几年来，由于我校以人为本，以法治校，以德治校，科学管理，全面育人，素质教育效果显著，办学效益逐年稳步提高。

（一）办学特色

1、重视学生素质的提高。

学校办学的最终目标就是提高学生的整体素质。我校主要从学生思想道德、劳动技能、艺术素养、身心素质等方面提高学生的素质。

（1）思想道德素质

学校结合实际，要求各班认真上好品德与生活、品德与社会课，其它学科必须渗透思想品德教育，少队活动必须以提高学生思想道德素质为首要任务。学校通过德育量化，培养了学生的道德品质，提高了学生的道德素质，增强了学生的道德认识。

（2）艺术素养

我校历年重视艺术教育，学生都具有良好的艺术素养，我校学生多次在麒麟区组织的“绘画比赛、书法比赛”等竞赛中获奖。2014年3月我校代表茨营镇蔡家麒麟区组织的第十五届风筝比赛，荣获区级团体二等奖，学生分别荣获一、二等奖。

（3）劳动技能

学校认真抓好文化课教学的同时，积极开展劳动技术教育活动和社会实践活动，以培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果，锻炼学生基本劳动技能。一是在校园绿化、美化过程中，让学生负责浇水、除草等工作；二是让学生积极参加学校卫生清扫工作，清洁区分片包到各班随时保持干净；三是提倡学生主动帮父母做家务，干农活，从而提高学生的劳动技能。

（4）、身心素质

我校坚决贯彻国家关于减负工作的有关政策，开足开齐课程，重视音体美等各方面的教育，将心理健康教育贯穿于日常工作中来，通过讲座及平时的心理健康教育，提高学生的身心素质。我

校低年级每周安排4节体育课，高年级每周安排3节体育课，全校每班每周安排2节音乐课、2节美术课、1节健康教育课，每年组织1次大型冬季运动会、一次大型文艺汇演。

2、形成办学特色

由于上级领导的关心，我校师生的共同努力，我校逐步形成了自己的办学特色日益受到社会的好评。

（1）领导结构合理，制度行之有效。

我校健全了学校领导机构，制定了切实可行的管理制度，以校长、主任带头示范，充分调动了广大教师教书育人的积极主动性，学校学习氛围浓厚，师生和谐相处。

（2）学生习惯好

我校非常重视学生行为习惯的养成，强措施，重落实、常检查，及时评价。校园环境卫生、学生行为习惯等方面成效显著，基本上每个学生都能讲卫生、爱护公物。

（二）社会声誉

多年来，经过全体教师辛勤的耕耘，学校教育教学工作结出了丰硕的果实。学校先后被评为曲靖市语言文字示范小学，先进集体等荣誉称号；4人次被区政府授予“先进教育工作者”称号；1人次被授予麒麟区“十佳辅导员”称号；20多人次撰写的科研论文获省、市、区一、二、三等奖。2009年4月、2014年11月我校教师在麒麟区小学数学导课、课堂教学竞赛中分别荣获一等奖。2012年5月我校教师参加麒麟区教师基本功竞赛，荣获二等奖。

各位领导、各位专家，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不

是一人之事，需要学校、家庭和社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，但还存在许多不足之处，希望各位领导、专家给予指导，我校师生将上下求索，协力奋进，团结一心，努力办出人民满意的教育。

麒麟区茨营镇蔡家小学

篇3：小学学养成教育

虽然看起来这只是简简单单的四个字, 但是蕴含了深刻的内涵。静:是一种深沉, 它不张扬, 不浮躁, 实际上就是端正学习态度, 静下心来学习。我自己认为, 它包括静读、静写、静听。雅行:实际上就是规范学生的举止, 要求行为优雅, 端庄有礼, 待人礼貌。这四个字说起来容易, 做起来难。

一、静学

诫子书曰:夫学须静也, 才须学也。非学无以广才, 非志无以成学。学习需要安静的环境, 包括心静, 才能学习知识。学习必须专心致志, 增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能增长才智, 不明确志向就不能在学习上获得成就。追求过度享乐和怠惰散漫就不能振奋精神, 轻浮急躁就不能陶冶性情。

1.静读:在这个以信息化为主的时代, 快节奏的生活让人们已经失去了静下心来阅读的耐心, 让孩子养成爱读书的好习惯, 作为教师责无旁贷。

(1) 老师树立榜样, 耳濡目染。榜样的力量是无穷的, 孩子们读书的热情高涨, 自办图书角, 可是小部分的学生根本没有阅读的习惯, 所以怎么也静不下心来看书, 不是讲小话就是东张西望, 于是我就每天坐在教室和孩子们一起看书。对那些根本读不进书的孩子可以允许他看简单的漫画书, 慢慢的他们就会被这种读书的氛围所感染, 再趁热打铁鼓励他们看一些有价值的书。对于每周40分钟的阅读课我一直坚持让学生看书。其实看似不多的读书时间积累下来也是很可观的, 积少成多, 贵在坚持, 慢慢的学生变养成了自觉阅读的习惯, 每到阅读时间学生便能安静下来主动地捧起书本, 那些不爱读书的孩子耳濡目染便自觉进入读书状态。

(2) 教给学生基本的阅读方法, 培养学生良好的阅读习惯。我在教学中指导学生阅读时:读、查、划、摘、记。同时又归纳了几种主要的阅读方法: (1) 精读法。 (2) 浏览法。 (3) 跳读法。此外, 还有快速读法、做卡片读法等。

2.静听:对于小学生来讲, 学会倾听别人的意见是一种很重要的学习技能, 是合作探究学习的前提, 也是学生综合素养的体现。

(1) 教师作榜样。要提高学生的倾听效果养成良好的倾听习惯, 首先教师要做到以身作则。我们要认真倾听学生的发言、学生的建议等, 这样做能让学生觉得自己得到了老师的认可和尊重, 便可以激起学生的发言欲望, 提高发言质量。更为重要的是, 我们教师这种认真倾听学生说话的习惯, 给学生养成倾听习惯, 树立了很好的榜样。

(2) 及时恰当地给予评价。例如:“这位同学总结的真全面, 他一定是认真听了别的同学的发言。”“谁是最文明的听众?”“大家听的真专注!”等等, 这些鼓励的话语让学生学习的积极性更高, 也引导了其他的同学更好的听课。

(3) 明确提出听的要求, 教给学生听的方法。要养成善听的好习惯。我们细化了听的要求, 明确提出“五心倾听法”, 即做到:一要专心, 二要耐心, 三要细心, 四要虚心, 五要用心。

3.静写:课堂上, 我经常强调书写的重要性。学生默写时, 经常提醒他们, 要把字写清楚。我从自身做起, 在黑板上写字, 从来都是书写规范, 力求美观大方。偶尔哪个字没写清楚, 都要擦了重写。在学生作业本上写字, 也都力求工整, 以免给学生不好的影响。为发挥学生中好榜样的激励作用, 经常把学生书写好、质量高的作业拿出来展览, 表扬坐姿及握笔姿势正确的同学, 评书写姿势正确的“小明星”, 并强调“一分辛苦一分才”。只有这样的态度, 才能学好语文。

二、雅行

(一) 做好监督检查工作

古人曰:“勿以善小而不为, 勿以恶小而为之”。不随手丢垃圾, 将垃圾丢到指定的位置, 见到垃圾随手捡起来, 在校园内轻声慢步的行走, 见到老师主动行礼问好, 上学衣帽整齐, 学习用品摆放, 坐立姿势端正, 放学路队有序等, 这些看似平平常常的小事, 都建立在种种良好的行为习惯之上的。提倡从一点一滴抓起, 不放弃任何一个可以教育的机会, 逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。为了做好学生的养成教育工作, 班主任和德育小组成员腿勤、眼勤、嘴勤、手勤, 全天跟班。为了掌握班级每个学生的情况, 要挤出一切时间多进班、多接触、多观察、多指导、多交流、多参与学生活动。在工作中发现学生的闪光点多表扬, 帮助他们纠正错误的行为习惯。同时, 培养一支监督小队, 当老师不在的时候, 把发现的不文明行为或者其他学生察觉的不良现象登记下来, 教师可以合理的引导。也可以发挥家长的力量, 协助我们管理班级。

(二) 总结、反思提升

每月围绕一个主题, 每周抓住一个重点, 比如三月份, 做到“三管住”, 即:管住嘴, 不乱吐痰, 不说脏话, 不大吼大叫;管住手, 不乱扔废纸杂物, 不乱写乱画, 不攀枝摘花;管住脚, 不践踏草坪, 不到危险的地方玩。四月份“四弯腰”, 看见纸屑弯弯腰, 看见杂物弯弯腰, 看见食品包装袋弯弯腰, 看见果壳瓜皮烟头弯弯腰。五月份“五节约”, 节约一张纸, 节约一度电, 节约一根粉笔, 节约一粒米, 节约一滴水。班级对学生的行为习惯提出了明确的行为习惯提出了明确具体的要求, 每周进行总结, 在每周班会时间对一周来表现优秀的小组和个人进行表扬, 使用小红旗来肯定, 或积分或用学生喜欢小贴章或利用教室里面黑板报, 荣誉栏等多种形式及于鼓励。班级里还存在哪些问题, 教师要及时加以引导。推动学生从我做起, 从点滴做起, 养成良好的雅行习惯, 做一名“心灵雅、行为雅、气质雅、个性雅、灵魂雅”的具有雅言雅行的现代文明人。

篇4：小议小学生学数学兴趣的养成

【关键词】兴趣 激发 培养

瑞士人儿童心理学家皮亚杰在其专著《儿童的世界概念》中阐释：儿童以个人的想法及经验来解释科学现象，充满着“离奇有趣的失真”，他称之为“孩童的构想”。

儿童的思维时常呈现科学知识不符的奇思妙想，由于他们在学习过程中充满诸多疑惑，但无法及时获得正确解释，由此从产生一种莫名的紧张情绪。由于过分紧张，有些学生表现为对旧知识的联想占优势而导致新知识的联想受到抑制，同时由于心情过分紧张还会产生疲劳，从而导致他们注意力不集中，这些综合因素最终体现在学习中就是缺乏学习兴趣。由于数学是一门逻辑性较强的学科，缺少文字学科那种阅读的乐趣，所以对一般学生更缺少吸引力。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，此处的“好”即是指我们对学习的兴趣。那么如何才能激发小学生学习数学的兴趣呢？我想，至少应从以下几个方面去做：

一、多与学生亲近

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围”。事实上，学生对某一学科的兴趣最初缘于对该学科老师的兴趣。回想我们做学生的时候，不正是如此吗？反之，如果我们对某位老師厌恶，可想而知，对他所教的学科显然不会感兴趣，当然也不会主动学习。

对于儿童来说，小学数学的一些内容有点乏味。为了让学生学好数学，我们应与学生亲近，多一些“零距离”接触。教师和学生间有了感情，学生就会信任教师，他们会不折不扣的去主动学习。慢慢地，学生从“要我学”转化为“我想学”，从而达到提高教学效率之目的。试想，老师如果始终在三尺讲台上课，师生之间的距离感非常明显，学生带着紧张心理学习，效果不会很好。如果，我们走下讲台，与学生一起讨论交流，必然缩短师生间的心理距离，加深师生之间的感情交流，这对教育教学会有明显的促进作用。不仅如此，与学生多一些亲近，还有利于学生完善情绪状态和人格以及身心的发展，有利于学生提高人际交往能力。

二、引导学生动脑

好奇心是小学生兴趣的重要来源，它牵引着小学生去积极探索事情的原因。因此，教师应巧设问题，制造悬念，可以为上好数学课打下铺垫。例如，对相对较高年级的学生学习《能被3整除的数的特征》时，我们可以先设问：“能被2、5整除的数的特征是什么？”学生回答后，教师再引入“能被3整除的数的特征是什么呢？”有的学生可能受前者的影响回答：“个位是3、6、9、的数能被3整除。”然后，我们可以学生动笔，像13、16、19、23……都不能被3整除，显然这不是被3整除的数的特征。我们此时可以“显摆”一下：让学生说数字，不用动笔说出它是不是3的倍数，但先不告诉他们原因。然后，让他们把数字的位置调换一下，看看还是不是3的倍数，学生惊奇地发现它们仍然是3的倍数。这是什么原因呢？学生便会积极思考起来。

不仅如此，即便在课堂结束时，我们可以通过小结，并创设悬念，使其在没有老师或家长的要求下，自己主动的预习新知，由此便起到了延续学生兴趣的作用。例如：教学“互质数”时，我们可以组织同学讨论“自己是如何学的？”最后5分钟，我们可以让大家做游戏，让8号学生自报学号，接着让与学号8互质的同学起立，这会让其他同学思考自己的学号是否和8互质，这样及时得到了知识的反馈。这样的小结既有情趣，从而让学生的思维能力进一步得到发展。

三、强化学生动手

对于低年级学生而言，我们更应该让他们多动手操作、动笔尝试等等，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动。“动”是儿童的天性，所以我们要引导学生主动操作。让他们主动分一分、数一数、画一画、摆一摆、拼一拼等，使一些抽象的数学概念形象化、具体化。使学生在操作中理解新知的来源与发展，体验到参与之乐、思维之趣、成功之愉，这样更能激发他们学习数学的兴趣。我们还可以采用合作的方式，如在“随意拼”活动中，让学生利用各种实物和立体模型，发挥自己的想象力，拼出自己喜欢的东西，学生在无拘无束的氛围中拼出了火车、大炮、坦克、长颈鹿、机器人等物体形状。这样的实践活动较好地体现了“数学来源于生活实际”和“不同的人学习不同层次的数学”，使学生在尝到学习乐趣的同时，又激发了求知的欲望。

四、把数学知识融于生活

数学源于生活，如果脱离实际，其内容就会显得空洞乏味。因此我们可以创设一些生活情境，让数学变成看得到，摸得着，用得上的学科。让他们感受到数学就在身边，学会用数学的眼光去观察世界。例如，假设我们班43位同学要去野生动物，门票每人60元。如果我们从美团网上团购可享受8折优惠，但是必须至少购买50张。请同学们想一想，怎样买票合算？通过计算，学生发现买50张打八折更合算，因为60×43=2580（元）；60×50×0.8=2400（元），能省158元。通过实例让学生发现数学就在自己身边，从而激发他们学习数学的兴趣。

兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹。学生对所学知识本身产生了浓厚的兴趣，那么学习就变成了一种愉快的事情，就会把学习之苦转化为追求成功之乐，在学习中充分发挥主动性。课堂教学是一个教与学的过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围才能使学生积极、主动地参与到教与学活动中，使学生真正成为课堂的主人。当然，教无定法，只要我们不断给学生以新的兴奋新的刺激，就能使他们出现与之相应的积极心态，他们的主动性、创造性就能得到活灵活现的发挥。

参考文献：

[1]（苏）苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].教育科学出版社，2005.

[2]何旭明.学习兴趣的唤起[M].教育科学出版社，2011.

篇5：第二中学学生养成教育工作总结2

——托县第二中学学生养成教育工作成效总结

近年来，我校坚持从学校实际和学生实际出发，按照细、活、实、新的管理思路，坚持全面贯彻实施《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，大力开展学生养成教育，取得了显著成效。

一、完善硬件设施，课改走向前列。

去年开始，在上级政府和主管部门的正确领导和大力支持下，托二中继续改善办学条件：配齐了理、化、生实验室仪器设备；配强了音乐、美术、书法、劳技功能教室；升级改造了心理咨询室；新增电子备课室1个；计算机教室2个；图书阅览室1个，图书室藏书近七万余册。同时今年校园局域网基本建成，实现了“班班通”。另外，校园塑胶操场和校园文化墙将于今年秋季投入使用。完善的硬件设施有力的保障了教育教学活动的高效开展。

随着素质教育的发展，传统的教学模式已成为制约学生综合发展的瓶颈，改革势在必行。在2012年9月，经过充分的调研和科学论证，托二中确立了“导学互动，高效课堂”校本课题，同年评为市级科研课题，在今年3月获“市级科研进步三等奖”。按照“四步八环”教学模式，充分重视学生的积极性，在自主、合作、反馈、训练下，使学生发挥自己的潜能，真正成为学习的主人，使学生养成良好的学习习惯。在教学质量大检查中，我校连续四年名列全县之首，在近几年的中考中取得了优异的成绩。

为了全面推进素质教育，培养全方位人才，我校因地制宜开设了美术、音乐、舞蹈、主持与播音、书法等兴趣特长班，选派优秀教师对各项特长生进行“一对一”的培训辅导。经过师生共同努力，为高中学校选送了一大批特长学生，得到了家长和社会的充分肯定。

二、强化养成教育，实行军事管理

托二中一直重视学生行为习惯的养成教育，2015年9月我校在呼市地区率先实行了特色鲜明的半军事化管理模式。与内蒙古卓训管理咨询有限公司签约，委派10名退伍军人对全校学生特别是住校生实行半军事化管理，负责学生学生日常行为规范和纪律养成教育。学生管理形成了行为习惯训导、思想品德教育与课堂教学的有序分工与默契协作，学生的风貌有了质的转变，他们汲取了军人的优秀品质，爱祖国，爱学校，守规矩，懂礼貌学习认真刻苦，做人光明磊落；他们从不乱扔垃圾，说脏话，文明礼貌铭记心中；他们严格遵守学校作息时间，服从管理，文明就餐，节俭意识深入人心；他们内务整理有序，被褥清洁整齐，盖被折叠成方、“豆腐块”形状，棱角分明，时刻保持宿舍卫生整洁美观；学生良好的文明习惯已经养成。如今的二中校园已是军旅气息与文化气息交融，纪律严明与品德教育双线并行。学生的言谈举止，精神面貌焕然一新，有了质的改变。在今年的五月份，托二中迎接了自治区教育厅、市教育局的检查，各项工作均受到了上级领导与全县中小学校长的赞誉。

三、弘扬传统美德，开展有声有色

托二中始终坚持“以学生为本，以德育为先”的办学理念，大力弘扬传统美德教育。充分利用班团队会和重大节假日，以培养和践行社会主义核心价值观为主题，开展有声有色，鲜明突出的爱国主义教育，树立学生爱祖国，爱家乡，爱学习的意识。我校针对中学生的逆反心理与厌学情绪的现象，选派两名教师外出培训并取得心理咨询师资格证，对个别问题学生和困惑学生采取“ 天天一课时”的心灵沟通和心理理疗，让学生们有一个健康、美丽、阳光、向上的心理。为了全面提高班主任的管理能力，我校聘请教育专家和委托培训机构对班主任工作进行专项培训，全面提高了班主任工作能力和业务水平。

四、落实德育教育，注重常规管理

学校政教处努力强化学生日常行为，做到了使每一名学生牢记《中学生守则》，严格遵守。每年新生入学，都进行了文明礼仪和行为规范养成教育，始终注重培养良好的行为习惯。通过每周的升国旗仪式和国旗下讲话这一重要德育阵地，有针对性的对学生进行纪律教育、法制教育、理想教育、爱国教育、心理教育、诚信教育、安全教育及世界观、人生观、价值观的教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，促进了我校精神面貌的整体提高。

五、靠环境熏陶，以小见大守规范。

高雅的环境可以熏陶人、特定的环境可以教化人。近年来，我校坚持“管理育人，教学育人，文化育人”的办学理念，在精心打造高雅校园环境的同时，我校采取布置特定环境的办法，全面整改和新建了校园环境及校园文化，让学生走到每一处、每一个角落都陶冶着情操。使学生逐渐养成良好的行为习惯。

篇6：小学学养成教育

行为改变习惯,习惯养成性格,性格决定命运。为培养学生的良好行为习惯，营造优良校风和学风，继续顺利实施“大德育”、“大体育”活动的开展，本学期将在全校范围内开展“日常行为规范养成教育活动”主题活动，现就本次活动提出实施意见如下：

一、指导思想

我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是养成良好习惯”。行为习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，是德育中的重要环节。培养良好的习惯不只是为了学生成才，更重要是为了学生成人，在一定意义上说成人更为重要。为了进一步规范学生行为提高广大学生的文明素养，使我校德育工作再上新台阶。结合我校学生思想实际及行为实际特拟订本方案。

二、活动任务

本次活动我们本着近一点、小一点、实一点的思想，重点整治打架斗殴、吸烟喝酒、以大欺小、敲诈勒索、迟到、早退、旷课、男生留长发、男女生烫发染发、男女生戴首饰用手机、奇装异服、课间打闹说脏话、教室、宿舍及校园环境卫生。

三、活动目标

使学生学会做人、学会做事、学会生活、学会和谐共处、自觉遵守校规校纪、培养学生诚实守信、礼貌待人、爱护公物的优良品质，培养学生良好的卫生习惯。

四、整体思路

行有所依，严格督查，认真考核，奖优促差。

五、活动时间

1、活动开展时间：2008年3月1日—7月5日 2、4月中下旬进行阶段性总结，对表现突出的部分同学与班级进行表彰

六、工作措施

1、成立督察领导小组，督察指导各班级在活动月中各项工作的开展和落实情况。

组 长：牛洪亮 副组长： 成 员：

2.成立检查工作小组，检查各班级在活动月中各项工作的实施与遵守情况。

组 长： 副组长： 成 员：

3.具体检查分工：

七 年 级：

各班代表8人 八 年 级：

各班代表8人 九 年 级：

各班代表8人 校园安全： 值班教师 校 门 口： 值班教师

4、畅通反馈渠道，活动期间检查工作组每周对各班级进行各项检查，并对检查结果及时反馈，不定期召开学生、班主任座谈会，了解出现的新问题并及时解决。督察组对检查组的工作及时进行跟踪指导。

5、各级部成立“学生检查组”（值勤8人），重点检查及时纠正各班级学生不良行为；起到激励和监督作用。各班每周要召开一次会议，总结本班上周养成教育工作情况（要有记录），强调下周注意事项；各班级在工作中要注重规范细节，从严要求，务求实效，创造性地开展工作。

6．建立养成教育工作宣传栏，及时批评不良行为的同学和表扬涌现出的典型同学事迹，确立示范，以点带面。

7、将学生的行为表现纳入班级量化，将政教处的班级综合量化，作为这次评选文明班级的依据之一。以评价促养成，加强考核。

8、以活动促养成，活动月将开展丰富多彩的活动（见活动安排）促进学生良好行为习惯的养成。做好一周一次的阶段性总结评价工作。

9、家校联手，利用家长会，指导和督促家长配合学校共同抓好对学生的教育，形成家校合力、齐抓共管的局面。

10、各级部建立检举制度，动员全体学生检举不良行为的同学（每周的晚自习），并及时作出处理予以反馈。

七、实施过程

（一）、学习动员宣传阶段

1、召开一次动员会（2008.3.1号行为规范养成教育月活动动员会）

2、班级以“外塑形象，内修品格”为题开一次主题班会。提高认识，营造气氛。

3、领学新规范，即：

“三比三不比”：不比父母比自己，不比吃穿比学习，不比基础比努力；

“四 带”：把礼仪带进校园，把微笑带给同学，把孝心带给长辈，把谦让带向社会；

“五 无”：地面无痰迹，校内无纸屑，墙壁无脚印，课间无打闹，出言无脏话；

“六禁止”：禁止以大欺小、敲诈勒索、打架斗殴，禁止携带铁棍、管制刀具等入校；禁止吸烟、喝酒、上网；禁止男生留长发、男女生染发、男女生戴首饰用手机；禁止男女生交往过密、拉帮结伙与社会人员勾结；禁止迟到、早退、旷课私自离校。

4、领学《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班级管理量化细则》。

5、以“外塑形象，内修品格”为题出一期手抄报，上交团支部，在报栏展出评比。

6、以“外塑形象，内修品格”为题，每班举行一次演讲比赛（参与人要多），政教处检查。

（二）、自查自纠阶段（2008.4-2008.5）

1、每位同学要写一份自查报告和整改方案，交给班主任存档。

2、班主任组织班干部认真查找班级存在的问题和差距，提出整改措施，（三）、检查和整改阶段（2008.6-2008.7）

1、检查新规范学习情况，要求人人会背，检查各班级相关活动开展情况，并与量化挂钩。

2、督察组每周从多方面对各班级不定期抽查，并对检查结果及时反馈，3、学生会加大检查的密度，高标准要求严。

4、开好阶段性总结会，以便有的放矢。

（四）、开展丰富多彩的系列教育活动

1、主题班会。

2、手抄报评比。

3、演讲比赛。

4、开展“学习雷锋月”活动。

5、家长会。

6、总结会。

篇7：小学学养成教育

时光荏冉，小学生习惯养成月活动就要阶段性结束了。经过一个月的严抓和实干，各年级的同学在各项行为习惯方面的表现都有了很大的进步，每个年级都根据实际情况，定出切实可行的目标，各班又根据年级的目标制定自己班的活动内容，如：

一、二年级的课间纪律，三年级的班干部管理，四年级的文明礼仪等，在活动中想了很多方法，做了很多努力。在上周，各年级通过自评和他评的形式，小结整个活动的开展情况，并选出学校里做得最好的一个班，评为“行为习惯养成优秀班级”。下面就我校在9月份以来，开展好习惯养成教育方面的情况作一总结。

一、良好的学习习惯方面：课前能及时做好准备工作；上课有良好的学习态度；养成仔细观察、勤记笔记、质疑发问、定期复习整理的好习惯；上课认真听课，有良好的坐姿，不趴在桌子上听课,不打扰别人学习等。

二、良好的行为习惯：知道基本的礼节。如：鞠躬、招手、敬队礼等等。会使用礼貌用语；进教室、教师办公室前先敲门报告；课间不追逐打闹，不大声喧哗，做健康的游戏；排队快、静、齐；不讲粗话，不打人；尊敬师长、同学团结互助；勤俭节约不浪费水电、爱惜学习用品、桌凳等。

篇8：注重高职学生好习惯的养成教育

一、高职学生学情分析

(一) 文化基础

我校五年制高职学生主要来源于应届初中毕业生, 从总体状况来讲, 学生文化程度偏低, 基础知识较差。很多学生意识不到学习的重要性, 缺乏端正的学习态度。文化功底不扎实, 不仅给学生自身的学习带来了很大困难, 而且给教师的讲解带来了极大不便, 导致师生缺少互动和默契。他们往往对教师提出的问题漠不关心、若无其事, 缺乏积极思考的动力, 不肯动脑筋, 容易产生厌学情绪和自卑感。

(二) 个性心理和年龄特点

五年制高职学生, 其年龄一般在17—22岁之间, 正处于青春发育期后期。这一阶段人的思维能力飞跃发展, 意志力、创造力显著增强, 思想上趋于成熟, 价值观逐渐形成。作为“90后”的一代人, 他们个性张扬, 自我意识强, 对新鲜事物好奇感强烈, 容易接收新事物和新思想、新观念。渴望受人尊重, 情感丰富, 对外界敏感。

但是, 高职学生中普遍存在考试失利的阴影, 不能正确调整心态, 对学习有恐惧心理, 不少人有茫然、不安、苦闷、失落和孤独等不良情绪。有一定比例的学生来自贫困家庭, 因为经济窘迫, 易引起自卑、孤僻, 在人际关系中, 表现出内向、孤僻和不合群;有一部分学生来自离异家庭, 父母关爱的缺失导致学生极易产生自我封闭等负面情绪, 渴望老师的关怀, 但又容易因为情感的脆弱和敏感和老师闹对立, 从而自卑感严重而导致自暴自弃。

(三) 行为习惯

高职学生由于普遍缺乏信心, 久而久之, 容易出现不良表现和行为, 比如:

1. 课堂上进行不必要的交谈, 干扰其他人学习活动的进行, 身体侵犯, 制造事端。

2. 懒散, 经常性迟到, 甚至旷课。

3. 贪玩, 爱追求刺激, 标新立异, 无心学习。

4. 痴迷网络, 身陷虚拟空间不能自拔。

5. 感情成人化, 早恋。

6. 攻击, 不服从, 挑战权威, 和教师对着干。

7. 行为社会青年化, 结识不良朋友、吸烟、打架, 甚至在别人教唆下做出偷盗、抢劫等犯罪行为。

8. 心理障碍, 自我封闭, 孤僻不合群, 极度自卑。严重者精神抑郁有自杀倾向, 或情感极度脆弱, 遇到挫折便消极逃避, 离家出走。

二、班主任工作方法与对策

针对高职学生的上述特点, 我认为班主任应该在新学期伊始就有意识地做一些工作, 帮助学生养成良好习惯, 树立正确的意识, 以尽快适应新学期生活。对高职学生, 要重点培养他们如下几种意识。

(一) 自信意识

著名宗教领袖马丁·路德金曾说:“世界上所做的每一件事都是抱着希望而做成的。”自信能产生一种神奇的力量, 它可以使不可能成为可能, 使可能成为现实。而不自信宛如加在心灵上的一把锁, 它锁住人的开朗和勇敢, 同时也锁住了人的前途。进入高职求学的学生普遍经受过考试的打击, 他们变得极不自信, 很容易自暴自弃。班主任首先就要端正他们的心态, 树立他们的自信。如通过开展各种班会活动和学校竞赛活动, 帮助学生逐步获得成功, 品尝到成功的喜悦, 让他们感觉到一点点的进步与成长, 从而喜欢校园, 恢复自信;也可以联合家长, 把学生的突出表现告知家长, 或者把学生的优秀作品寄回家中, 通过家长的肯定来增加孩子的自信。有了自信, 学生就会展现出积极向上的精神风貌, 能自觉减少一些不当行为。

(二) 目标意识

高职学生普遍缺乏人生目标, 有些学生不愿意但迫于家庭的压力才来到高职, 很多人抱着无所谓和混文凭的心态在虚度光阴。所以班主任在开学初就应利用班会课, 多和学生沟通专业特点, 帮助学生制订目标。这个目标应该包括长期目标和短期目标:长期目标比如学生在五年中要拿到哪些证书, 通过哪些级别测试;短期目标则是把这些目标分解到各个年级、学期等不同的阶段, 学生应该对自己有更具体翔实的目标要求。班主任还要帮助学生分清哪些是基本目标 (比如通过学期考试, 拿到学分) , 哪些是通过努力可以达到的目标 (比如会计证) , 哪些是要付出极大艰辛才能达到的目标 (比如四六级英语证书) 。有了目标, 学生才会对自己的五年高职生涯的任务有清晰的了解, 他们才会奋进, 才会充电, 才会学习。班主任还可以通过和学生私下谈心、家访等方式让学生明确目标。学生安心学习了, 班级就容易管理, 班主任工作也才会轻松。

(三) 纪律意识

有铁的纪律才能打造出一支铁的队伍。没有严明的纪律, 班级管理不好, 学生容易变成一盘散沙, 也就容易出现不良习惯和破坏性行为。作为五年制高职学生来讲, 经过五年的学习之后就要进入企业工作, 如果没有清晰的纪律意识, 轻则容易违反企业的规章制度, 重则引发操作事故, 产生安全隐患。所以, 纪律意识是高职学生必须具备的品格。在日常的班级管理中, 班主任要坚持原则, 制订严格的班规, 督促学生遵守。

(四) 守时意识

时间观念对于高职学生来讲, 不能仅是按时到校, 不迟到, 不早退。因为在企业中, 规定一项工程何时完工就必须按时完工, 否则会造成违约, 给企业造成负面影响。因此在学习过程中, 班主任要有意识地培养学生的守时意识, 如教师布置的作业, 学生必须按时完成, 而且要保质保量。

(五) 团队意识

《孟子》有言:“天时不如地利, 地利不如人和。”现代社会竞争愈来愈激烈, 每一个个人单靠自己的力量很难获得成功, 因而必须具备团队精神和协作能力。现代企业都很注重企业内部各部门之间与不同部门员工之间的合作和交流, 以实现工作效率的最佳化和资源产出的最大化。高职学生如果没有团队协作精神, 就很难在现代社会立足。因此在班级管理中, 班主任与任课老师要紧密配合创设情境或布置任务, 多让学生参加集体活动、集体竞赛, 如文明宿舍评比等, 以此来培养学生的团队意识, 让他们彼此之间增进了解, 互相合作, 相互包容, 取长补短, 共同完成一项项任务。

(六) 创新意识

近几年就业形势比较严峻, 2008年全球金融危机的爆发也对我国的经济发展产生了严重的影响。在这种背景下, 学生的就业压力不断加大, 国家社会都在鼓励学生通过多种方式就业甚至是自主创业。“90后”的一代普遍思路开阔, 他们具有新思想, 容易接受新事物, 网络的发展更是使他们如虎添翼。只有激励他们的创新意识, 才能有利于他们的长远发展。班主任作为和学生关系最亲密的师长, 要关心学生, 摒弃用老眼光看人的陈旧观念, 多鼓励他们产生创意的火花与灵感, 从而让他们接近成功。或许一句鼓励的话语, 一个善意的眼神, 都可能对学生的一生都产生不可估量的影响。

(七) 职场人意识

就业是高职学生、家庭、社会高度关注的热点话题。能否顺利就业, 被企业接纳, 从而成为一名员工, 首先取决于学生自身的素质。企业以营利为目的, 他们期待是能够吃苦耐劳, 有大局观念, 能服从任务分配, 高效率, “聪明”的职工。所以, 班主任对高职学生从进校一开始就要给他们灌输职场人意识:我今后工作的方向是什么, 我将从事的是什么样的工作, 它对我有什么样的要求, 我必须具备什么样的素质才能胜任, 等等。班主任也要针对学生的个性特点, 有意识地培养学生的吃苦耐劳精神和责任意识。只有有了高度的责任心, 高职学生才能对自己的行为负责, 从而自觉避免很多不当行为, 而养成职场好习惯的同时也会养成在校好习惯。

(八) 公民意识

青少年犯罪已经成了一个令人关注的社会问题, 其中就有一部分是高职学生犯罪。他们走上犯罪道路大多是因为对法律一无所知, 但司法机关不会因为他们不懂法律而不予追究。制止犯罪, 惩治只是“扬汤止沸”, 教育才是“釜底抽薪”。班主任要与家长形成合力, 防止和纠正学生的不良交往, 利用班会课、黑板报、宣传栏、广播、学生自制小报等途径宣传法律知识, 讲读法律条文, 让学生明白危害国家安全和公共安全罪、破坏社会主义经济秩序罪、侵犯公民人身权利罪、侵犯财产罪等内容, 帮助学生认清什么是合法, 什么是违法, 从而明确什么该做, 什么不能做, 自觉减少不当行为, 也会给班级管理减少不必要的麻烦。

俄国教育家乌申斯基说:“好习惯是人在神经系统中存放的资本, 这个资本会不断地增长, 一个人毕生都可以享用它的利息。而坏习惯是道德上无法偿清的债务, 这种债务能以不断增长的利息折磨人, 使他最好的创举失败, 并把他引到道德破产的地步。”每个人只有养成好习惯, 才能有美好的人生。如何针对高职学生特点, 探求高职班主任工作规律, 以帮助高职学生树立正确意识, 养成好习惯和良好素养, 还需要我们在今后的工作中不断学习, 不断体会, 不断总结, 不懈追求。

参考文献

[1]王舒平编著.青少年要培养的60个好习惯[M].海潮出版社.