小学生养成教育材料

第一篇：小学生养成教育材料

学生习惯养成教育汇报材料

良江镇中心小学

学生习惯养成教育汇报材料

良江镇中心小学

2013年11月26日

良江镇中心小学

学生习惯养成教育汇报材料

近几年，我校坚持以“诚实勤学、笃志报国，尊师守纪、团结奋进”为校训，以培养“学会求知，学会生活，学会做人”为目标。立足校本，落实习惯养成教育，开展兴趣活动，创建活力校园。我们做了以下几点工作。

一、实施方案

以“抓实在，求实效，促发展”为宗旨，立足校本，大胆改革创新，积极开展习惯养成教育，收到了良好效果。

1.养成教育必须先从老师抓起，于是我校把师德教育放在首位，把打造高素质的教师队伍，让教师高尚的师德为重要的学校养成教育资源。学校领导班子建立和坚持严格的师德规范，对教师严格要求，制定合理的教师评价体系，打造出一支高素质的教师队伍。现在，我校几十名教师，没有一个不把学校的事情当作自己的事情。学校把各项具体的工作合理的分配到每位教师，做到人人有事干，事事有人干，没有一个不关心爱护学生，没有一个不是勤奋敬业，开拓进取。大家心往一处想，劲往一处使，目的只有一个：把学校的任何事情都做好。

2.依托校园文化，潜移默化育人。

我校认识到校园文化建设对养成教育起着潜移默化的作用。我校合理布局，校园里有学生行为规范、学生文明礼貌用语，文明之星专栏。教室内外养成教育、安全教育、办学目标、校训、校风、教风、学风等各类齐全的展牌。走廊里有装饰的名人名言。

还有每周一国旗下的讲话、由教师辅导学生轮流上台演讲，涉及养成教育各项内容，如：“文明礼貌从我做起”、“做一个讲文明，懂礼貌的好学生”“清洁校园，人人有责”等规范学生的行为。各班利用班会、品德课对学生进行德育训导，激发学生的学习兴趣，全面提高学生素质。学生身处校园，能耳濡目染，起到潜移默化的作用，受益颇多。

3.结合实际，逐步形成完善的习惯养成教育机制。 学生良好行为习惯的养成，就是引导，“无规矩不成方圆”，养成教育要从一言一行开始培养，尤其要细化各项行为规范。为了抓好习惯养成教育，我校制定了一系列学校及班级管理规章制度，成立了领导小组，制定了方案，学校在制订方案时，还根据学生的年龄特点制订各年级养成教育主题班会：

1)、

一、二年级突出“爱清洁、讲卫生、不逃学”的主题 2)、

三、四年级突出“我是文明小学生”的主题

3)、

五、六年级突出“培养学生良好的行为习惯”的主题

二、实施细则

(一)、卫生习惯养成教育。

讲究卫生是每个人应有的卫生习惯。在现代社会中，小学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。

1、各班建立了卫生检查小分队，督促和检查本班学生的个人卫生情况。学校组织专人每周一小节，每月一评比。使同学们养成勤洗澡洗头，勤剪指甲，勤换衣服，睡前刷牙、洗脸，指甲内无污垢，身体无异味。饭前便后洗手的好习惯。

2、清洁区和教室每天要清扫干净。

3、保持桌椅的干净整洁，定期整理课桌和清理书包。

4、不在墙壁上乱贴、乱写、乱画。

5、爱护环境，不在校园及公共场所乱扔乱抛果皮、纸屑、垃圾。

(二)、文明礼仪养成教育。

举止是一个人在活动中的姿态。它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。文明的举止是一种修养，是一种财富。

1、热爱祖国，升国旗、奏国歌时敬队礼，高唱国歌。

2、见到老师、客人主动问好。自觉使用“请、谢谢、您好、再见、对不起”等礼貌用语。

3、在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。

4、向别人请教，态度要诚恳。

5、不打架、不骂人，公共场所不得喧哗。不追逐、打斗、玩有危险的游戏。

6、不给同学起绰号，不歧视身体残疾的同学。当同学答错问题时不起哄、不嘲笑。

7、集合出入按指定路线和顺序，不插队、不推搡，不争先恐后，上下楼梯脚步要轻，右行礼让。

8、到别人家时应轻敲门，待主人应声许可方可推门进入，进入教师办公室要喊“报告”。

9、认真做好课间操、大课间活动，姿势正确。 三 、评选学校文明之星

具体操作如下：

1、由全班学生根据评选条件自行打分，经班委认定后推荐5-6名候选人(候选人自评分必须在80分以上)进行全班投票。候选人对照评选条件简要介绍事迹后，由大家举手表决确定，根据得票数多少且超过半数者才可确定为“班级文明之星”。各班每周评选一次，将评选结果在表扬栏中公布，学校每月评选一次，各班将四周的评选结果进行统计，将得票数最多的学生推荐为“校园之星”，并填写 “校园之星推荐表”。

2、学校德育处将各班级推荐的“校园之星”进行审核，然后向学校推荐“校园之星”。(原则上各班每月推荐

一、两名)

3、各班要实事求是，评选过程要充分发扬学生民主，对推荐名额宁缺勿滥。

4、校园之星的奖励办法：获得校园文明之星的学生，由学校统一拍照，有关事迹在学校宣传栏公布;连续两次被评为学校文明之星的同学学期末学校颁发荣誉证书。该星作为以后评选乡、校三好学生、优秀干部以及其他推优的参考条件。

在这里值得一提的是：我校自开展学生良好行为习惯养成教育至今，学生的不良行为习惯渐渐少了，学生良好行为习惯变多了，特别是学生的学习成绩比以前明显提高了，主要表现在全乡统考中，我校的教学质量比以前明显提升了。

诚然，我校学生习惯养成教育工作才刚刚起步，在各级领导的亲切关怀和指导下，取得了一些成绩，得到了社会的好评和领导的首肯。但离上级领导的要求还有一定的距离。今后，我们将更进一步抓好学生行为习惯养成教育工作，提高办学品味，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的学校。

良江镇中心小学卫生工作总结

良江镇中心校小学

2013年11月

加强校园环境卫生工作，打造学校新形象

我校根据县教体局“清洁校园、优化环境”活动实施方案，以“办人民满意教育，做人民满意教师”为办学宗旨，以“美化校园，打造学校新形象“为目标，制定校园及周边环境卫生综合整治实施方案，细化责任，明确工作目标，实行责任追究，使学校的面貌更新，校园环境更优雅，为师生的学习和生活提供了良好的环境。

一、制定可行计划，发挥组织机构作用，确保各项工作目标的实施。

为确保《清洁校园、优化环境活动方案》的贯彻落实，充分发挥学校环境卫生工作领导小组作用，使小组成员责任清楚，分工明确，工作中讲究方法，注重实效性。

1、成立校园及周边环境卫生综合整治领导小组： 组

长：陈明芳

副组长：韦龙

覃耀锋

李志醒

成

员：韦庆等

范晓梅

陆

萍

江春莲

思秀芬

周金娈

江婉茹

2、明确责任，分工合作

组长全面负责校园及周边环境卫生综合整治工作，传达上级会议精神，副组长按分工抓好责任片区的工作，分管卫生工作的领导及管理人员在日常工作中要事必躬亲，布置各项工作有质量、有创新，不照办照抄、不流于形式，有实际的指导意义。为全面开展好学校卫生工作奠定了基础。各班级在日常开展工作中有章可循，有据可查，做到心中有数。 学校制定了环境卫生工作责任追究制度，使学校的环境卫生工作做到“处处有人管，时时有人抓，责任有人担”。

二、做好城乡环境卫生宣传与普及工作。

我校采取了多种形式进行城乡环境卫生工作的宣传，在全校师生中广泛普及卫生知识，并收到了较好的效果。

(1)学校利用教师会、校园广播和主题班会，升旗仪式等形式对学校师生进行校园环境卫生综合治理工作的专题教育活动，传达了《许昌县教体局关于清洁校园、优化环境实施方案》的文件，《学校卫生工作计划》等，进一步增强了师生对校园环境卫生综合整治工作的认识。

(2)发挥课堂主渠道作用，进行卫生知识学习与实践。

通过《学校环境卫生》课和《中小学生心理健康教育》课的课堂教学，使学生对生活卫生、饮食卫生、疾病预防、环境卫生等常识有了更系统的了解，能自觉运用于日常的学习、生活之中，学生收益很大。使环境卫生观念进课堂。

(3)通过学生向家长进行宣传，使环境卫生综合整治工作的宣传进家庭，进乡村，形成由学校发动，向社会良性扩张的格局。

三、加强校园及周边环境卫生整治，改善教学环境 (1)加大对校园及周边环境卫生的清扫力度

通过加强对各班级教室及卫生区清洁卫生的清扫，使校园的清洁卫生常规工作更加扎实，使一些卫生死角的清洁卫生得到彻底的扫除，校园的环境更加的清洁。 (2)做好校园环境卫生的保洁工作

通过充分发挥学校先进团队组织的作用，在团队组织中选取思想觉悟高，行为习惯较好的学生担任红领巾监督岗成员，建立校园文明劝导台，引导学生注意保持校园环境卫生，对校园内的环境卫生进行监管，充分发挥学生团队作用，做好校园环境卫生的保洁工作。 (3)加强监督考核，表扬先进，促进校园环境卫生工作的开展。 学校不定期的对各班级的清洁卫生情况进行量化考核，对检查中发现的问题及时指出，及时整改，对环境卫生较好的班级给予卫生流动红旗的奖励，促进校园环境卫生工作的开展。

四、进一步美化校园，发挥环境育人作用。

校园文化建设是学校建设的内容之一，我校在乡中心校的要求下，加大对校园环境美化的力度，在校园硬化了路面、广场，种植了各种花草树木，在多处悬挂了名人字画，在学生宿舍楼，教学楼，校门口，楼道等重要地段安置了夜间照明灯，在学生中加强了文明礼仪的教育，努力营造良好的育人环境，为学校教学工作的顺利开展提供良好的条件。

通过有效的宣传，有力的组织，常态化的扫除，及时的监管，大力的整治，我校的校园环境得到了美化，校园面貌得到了更进一步的改善，校园环境卫生工作取得了非常好的效果，我校将在上级有关部门的领导下，以坚定的决心，实干的精神，更好的美化校园。

良江镇中心小学

2013年11月

第二篇：实验小学创建“养成教育达标(示范)学校”汇报材料

持之以恒抓管理，养成教育结硕果

——实验小学创建“养成教育达标(示范)学校”汇报材料

养成教育是德育工作的重要组成部分，是德育工作的灵魂和核心，也是我校德育工作的根本任务和主要内容。我校进一步强化了养成教育的领导与管理，树立了“养成无小事，处处皆教育”的思想，并将养成教育贯穿于学校教育教学的各项工作之中，以践行社会主义核心价值观为目的，以培养学生的良好行为习惯为出发点，抓住一个“实”字，突出一个“精”字，强调一个“严”字，提倡一个“扬”字，从细处着手，科学、规范、有步骤的推进养成教育工作，使养成教育落到实处。现将我校养成教育工作汇报如下：

一、成立专班，强化领导。

为了突显养成教育在学生德育中的先导性、基础性作用，切实把养成教育摆在学生德育建设的重要位置，我校建立了以校长潘学武为组长，以副校长张新、侯晓红为副组长，政教处、教导处为主要成员的领导小组，领导小组分工合作，职责明确，定期开展养成教育研究工作，以理论联系实际的原则指导我校的养成教育工作。我校积极建构了三结合育人网络，充分利用社会资源开展各项养成教育实践活动，并经常通过家长学校对学生家长进行养成教育的具体指导，并聘请社会监督员对学校养成教育情况进行及时反馈。我校通过健全的组织结构、完善的德育网络、具体的工作措施、详细的活动方案，结合学生生活实际及年龄思想特点，积极开展了各项养成教育活动，切实提高了我校学生的思想道德水平和文明修养，着力推进了校风校纪建设，努力创建“文明规范”的育人环境。

二、健全制度，保障实施。

1、学校制定了详细的养成教育实施方案，对学生的学习习惯、行为习惯、卫生习惯等作出了明确的要求，并提出了具体的措施加以保障和实施，形成了以政教处和教导处为首的全员参与，共同管理的制度，确保了每项养成教育常规活动有专人负责，力求精益求精。工作中我们通过“四个规范”(语言、行为、仪表、环境)、“三股力量”(科室、班主任、各任科教师)、“三条渠道”(学校、家庭、社会)齐抓共管，本着“立规矩、勤督促、抓反复”的原则，确保抓好“三个常规”(卫生常规、两操常规、路队常规)的“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作，通过各项措施进行规范和约束，体现时时、事事、处处育人。

2、养成教育的实施最主要依靠班主任的具体实施与管理，为此学校制定了《实验小学班主任(班级管理)安全责任书》、《实验小学班级(班主任)考评细则》等，规范了班级活动计划、记录表、班务日志等常规记载，持续实行了班主任例会制度、优秀班主任评选制度等，并将养成教育评价机制持续落实在班级各项日常活动之中，逐步改革和完善了班级量化考核方案,努力调动起我校班主任育人的积极性，使得养成教育工作得以顺利推行和实施。

3、建立了养成教育定期培训与交流制度。政教处每月定期召开优秀班主任养成教育经验交流及工作培训会。我校的优秀班主任分期分批在会上进行了交流，阐述了自己对养成教育工作的理解，并结合实例介绍了自己在班级管理及学生行为习惯培养等方面的方法和经验。学校建立了对教师的指导培训制度，积极鼓励和推荐教师外出学习，将外界优秀的养成教育经验和理论知识在校本培训中进行传播，使得我校教师在一定层次上对养成教育工作贮备了知识，提高了能力和方法。

4、建立了少先队学生干部值日制。我校通过层层推荐、现场选拔，成立了少先队大队组织，并分设了礼仪部、卫生部、文体部和宣传部。礼仪部学生担任文明劝导、礼仪执勤、大型集会检查等任务;卫生部针对我校校园卫生及各班清洁区状况进行督促和检查，并对学生中乱扔乱丢行为进行制止和劝导;文体部每天对各班学生的眼保健操和广播操情况进行督查，及时表扬和鼓励先进班级;宣传部学生每天通过校园广播宣扬真善美，将社会主义核心价值观深入人心。每个部门都指定了专门的辅导员，学生干部每天参与全校的各项养成教育常规检查活动，将养成教育考核评比工作真正落到了实处。政教处各位辅导员定期从小干部工作的方法、态度等方面进行分层分类的培训，逐步提高了学生干部参与管理的能力和热情，发挥了学生干部在养成教育活动中的榜样示范力量，并积极体现出我校学生的自主管理和自我教育的思想和意识。

三、抓住核心，落实常规。

1、将养成教育落实在一日常规之中，从细节入手，不断改进工作方法，努力促进我校学生养成良好的行为习惯。养成教育是学校德育工作的重要组成部分，我校通过以查促行，激励进取的方法，本着实事求是、客观公正、公平公开、激励为主的原则，凡扣分必先核实，再反馈，后通报，认真落实了“日检查、周汇总、月评比、年考核”工作。值日教师、大队干部、值日学生等每天对各班学生日常活动进行定期或不定期的检查，内容涉及卫生、眼保健操、课间操、路队、文明礼仪等情况，并根据实际情况不断改进工作方法和细节，使我校的养成教育工作真正落到实处。如：在卫生检查方面由原来的“教师一人查”改为由卫生部学生集体“每天两查”，克服了“面情思想”，使得检查更加及时、公正;针对学生集会纪律差等问题，政教处从每周的升旗礼仪入手，从服装、队列、唱歌、纪律四方面对学生进行了培训，并制定了检查评比细则，由礼仪部学生展开全面检查，做好及时通报，并将各班学生行为以分数形式量化，融入到班级周评比之中，取得了较好的成效;在卫生保洁方面，我校由无清洁区打扫任务的三年级学生担任校园操场卫生保洁值周工作，各班轮流每天两次在放学前对校园内丢弃的废弃物进行捡拾，并成立“卫生监督岗”，针对有乱扔行为的学生进行劝止，并登记到班级进行通报扣分处理，一方面制止了乱扔行为，一方面培养了学生良好的保洁意识。

2、激励评价，持之以恒。我校每天对各班学生的行为习惯进行量化评分，每周汇总公示，每月根据班级积分情况对学生养成教育进行考核评比，评选出养成教育文明班集体，并授以锦旗，持之以恒，从无间断，有效的促进了养成教育的开展。我校各项活动努力以激励性评价为主，每天都有不同的班级在各项活动中获得表扬与鼓励，并在每月一次的养成教育文明班集体评选中由各位校长亲自为各班授锦旗，在活动中增强学生的纪律意识，团队合作意识，增强班级凝聚力，营造了积极向上的良好行为风气，同时通过不断改进的方法及持续不断的激励与评价，促使了我校学生良好行为习惯的进一步养成。

3、多举措并行，努力培养学生安全意识与自护习惯。安全工作是学校工作的重中之重，必须树立“安全第一”的思想。我校在开学初组织班主任学习并签订了《学生安全责任书》，张贴在各年级办公室醒目位置，同时在学期初与学期末与家长签订了《预防溺水责任书》、《暑期安全责任告家长书》等，提醒了家长应注意的安全事项，明确了责任与义务，确保了校内外无重大安全事故发生;在常规活动中，我校合理规划了学生上操、散会等行走路线及先后顺序，进一步加强了课间活动、上下楼梯及放学路队等学生集会的管理;积极开展了数次全校师生的应急疏散演练及防震应急疏散演练活动，切实提高了全校师生在意外发生时能安全、快速、合理的进行疏散撤离的技能，强化了师生自我保护的意识;充分利用每周的主题升旗仪式、班队会、红领巾广播站等对学生进行各种安全知识的普及与培训活动，多举措并行，确保了我校学生健康平安的成长。

4、积极开展“文明礼仪伴我行”系列主题活动。2015年春我校全面启动了“大手小手互牵共促，传承经典文明礼仪，培育核心价值观”活动，实行“文明礼仪养成教育”长效机制。此项活动以《中小学文明礼仪教育指导纲要》为指导，以培养学生养成良好的文明礼仪习惯为目的，发挥家长教育作用，形成教育合力，把讲文明、守道德、改陋习、树新风牢记心中，从身边小事做起，从一点一滴做起，争做优雅大方、豁达乐观、明礼诚信的好学生，全面提升我校学生的文明礼仪素养。活动中，我校通过每学期的大型启动仪式、家长培训等多种形式，结合我市的“五城联创”工作对学生及家长进行了系列教育;各班主任利用每周一的班队会时间，结合政教处上传的《文明礼仪》教材、《中小学文明礼仪教育短片》等，系统地指导学生学习礼仪知识，让我们的学生了解文明礼仪的基本内容，掌握基本个人礼仪、交往礼仪;教导处积极开展了“朝读经典”活动，通过诵读国学经典，传承华夏文明，弘扬民族精神;少队部通过校园广播宣扬文明礼仪基本要求并成立了礼仪部，每个年级有4名文明礼仪巡查员，对学生中存在的不良行为习惯进行劝阻，不定期巡查并通报;本学期末学校还将开展文明礼仪先进班集体和文明礼仪小标兵的评选和表彰活动。通过一系列举措，努力提高我校师生的文明礼仪素养，营造积极向上、文明礼貌的校园文化氛围，进一步优化我校的育人环境。

四、 以活动为主线，多渠道践行育人宗旨。

本着“年度有主线，月月有主题，天天是活动，处处受教育”的原则，我校积极开展了各项养成教育实践活动，努力抓住良机，营造氛围，创造性地规划学生德育活动的内容，让学生在活动中，知识得到进一步扩充，能力得到进一步提高，行为得到进一步规范。

(1)积极围绕爱国主义教育、行为养成教育、安全教育等内容，抓住重要节日、重大活动、校园典礼等契机积极开展每周一次的“同升一面旗，共育爱国心”活动，确保每次活动有主题、有计划、有成效。

(2)认真办好每天开播的“红领巾广播站”， 精心挑选了播音员，录用优秀学生稿件， 紧紧围绕学校各项养成教育活动，做好了校园文化宣传，从理论上、实践上为学生带来美的享受，努力使之成为学生心灵之声。

(3)认真组织开展了每周的班(队)会——养成教育。确保每周班(队)会有主题，有计划，有内容，政教处定期对班队会开展情况进行了检查和通报，有效的促进了班(队)会开展的规范性和实效性;

(4)为了进一步增强我校学生保护环境的观念，树立节约资源的意识，养成垃圾分类及资源回收的观念及习惯，减少校园垃圾产生量，我校筹建了“红领巾再生资源回收站”， 统计并核算了各班“再生资源回收”的各项数据 ，以双倍返还班费的形式促进了各班积极参与，同时以此项长期性活动来促进我校学生形成观念，养成习惯，践行生态环保的生活方式，共建绿色、文明、和谐的家园;

(5)筹建了“红领巾失物招领处”，让遗失的物品有“家”可归，同时在“拾起”和“领回”的过程中考验和培养了我校学生的诚信意识和行为，我校学生诚信做人，拾物交公，在社会上获得了广泛的好评;

(6)开展了“弘扬雷锋精神，争当美德少年”系列活动。举行了数次专题升旗仪式和班队会;多次组织学生代表走上街头，开展打扫卫生活动;表扬和鼓励了像“王道宇、钟书悦、陈乙元”等一批在社会产生了一定影响力的学生代表，用实际行动践行雷锋精神;

(7)结合具体节假日及上级文件精神，一年多来积极开展了各项丰富多彩的德育实践活动，如“缅怀英烈，励志成长”专题活动、 “丹江口市十大不文明行为”筛选活动、“四清行动·我们都是护水人”系列活动、博物馆参观、微文化进校园评比活动、清明节扫墓活动、“践行绿色生活”环保实践教育活动、“实验小学第十五届爱国主义读书教育活动”、“班级文化建设评比”、“做诚信学生，创诚信校园”等系列活动，努力通过各项活动将学校养成教育内容内化为学生的自觉行动，让学生在参与活动中收到启发和教育，增强学生的纪律意识，团队合作意识，规范自己的言行举止，逐渐养成良好的行为习惯。

五、加强校园文化建设，积极营造良好育人氛围。

环境对学生的思想品德、道德情操起着潜移默化的作用，校园建设既要重视显性环境的建设，更要重视隐性环境的建设，使其成为学生教育乐园。我校十分注重校园文化建设，不断丰富充实校园文化内容，不断净化校园环境，用优美的氛围陶冶情操，把校园环境的净化、美化、作为养成教育不可缺少的途径之一。一年多以来，我校充分挖掘校园人文资源，以校园文化活动为载体，以学生发展为根本，推动校园文化建设，以师生校园生活为背景，大力开展了系列化、校本化、人文化的校园文化建设活动，使有形无形的文化自然流淌，让校园内的一草一木、一角一景，一墙一窗，都入眼、入耳、入脑、入心，做到处处景点会说话，面面墙壁能育人，努力营造健康、和谐、高雅的校园文化。

六、畅通家校联系渠道，构建三结合育人网络。

为充分发挥广大家长在学校教育和家庭教育中的重要作用，努力建构学校、家庭、社会三位一体的育人体系，我校成立了家长委员会，明确了工作职责，并定期召开家长会，每学期至少召开1—2次。通过家长开放日、《给家长的一封信》、“课外访万家”、班级QQ交流群等形式，同家长保持经常性的联系，让家长了解学校的教育教学动态，提高学校、教师在家长心目中的地位，让家长能够主动自觉地与学校、老师保持密切的联系。同时每学期认真组织好各班家长会，从学习、生活、心理多方面加强指导，交流科学育子经验，让我们的家长能多途径地与子女进行心灵的沟通，让我们的孩子快乐健康地成长。为充分利用社会资源，扩宽学生视野，践行社会主义核心价值观，我校根据实际情况建立了校外德育基地，制订了详细的建设方案，定期聘请相关人士共同研究积极开展德育活动，近一年多以来，我校学生先后到市博物馆、烈士陵园、农夫山泉等地开展了实践活动，并分别聘请均州路派出所、司法所、消防队、地震局的辅导员参与学生应急疏散演练并为我校学生做相关安全知识讲座。学校努力通过一系列的努力，逐步建构起了三结合的育人网络，取得了较好的效果，对学生的养成教育的持续、深入的开展起到了举足轻重的作用。

七、不足之处：

1、由于社会环境、家庭状况等各方面的影响，我校学生良好的行为习惯的培养仍需加强，部分学生校内、校外表现不一致。学生的礼仪教养、良好行为习惯并非一朝一夕可以养成的，而是需要我们在日常生活和学习中长期地进行培养与提示，促进学生逐步养成好的行为习惯。

2、学生养成教育的培养是一个长期性、反复性、复杂性的教育过程，需要我们继续加强学习，积极探索养成教育工作的艺术和方法，进一步创新工作思路，逐渐形成具有我校德育特色的文化。

总之,一年多以来,在上级主管部门的正确领导下，学校领导班子高度重视，全体教师齐抓共管，我校养成教育成果丰硕，学生遵纪守法观念不断增强，自护意识不断提高，良好学习习惯逐步成型，文明行为习惯基本养成，社会主义核心价值观深入人心。教育是一个永恒的主题，培养良好的习惯是素质教育的归宿，素质作为习惯，才能成为终身受用不尽的财富。小学阶段是形成孩子良好习惯的关键期，我们只有通过反复训练才能形成自然的、一贯的、稳定的动力定型。习惯成自然，做人有了根基，才能更好的学做人，会做人，做好人，做强人。养成教育亦不可能一蹴而就，我们深感任重而道远，今后，我校将更进一步抓好学生各项行为习惯养成教育工作，提高办学品味和特色，努力把我校办成一所学生喜欢、家长放心、人民满意的的学校。给孩子一方舞台，许世界一个未来。

丹江口市实验小学 2015年11月15日

第三篇：先锋小学“养成教育”现场会交流会汇报材料

今早的天格外蓝!今日的阳光格外灿烂!今天的先锋小学篷筚生辉，生机盎然!今天的先锋人内心无比温暖!承蒙中心学校对先锋的厚爱，把养成教育这一重要的话题种子在暖冬时节播种在先锋这块热土上;承蒙中枢镇小学教育界各位校长、教导主任(教研室主任)的不弃，屈驾光临寒校，把您们的睿智和卓识倾情解囊;承蒙各位校长的信任和栽培，把今天这个交流平台让给教导主任们学习成长。在此，请允许我代表先锋小学全体师生对您们的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢!

我交流汇报的题目是：良习育美德，教育重养成。

汇报的内容包括四个方面：第一，以学习为先导，思想引领行动;第二，以课堂为阵地，过程养成习惯;第三，以活动为载体，思想转化为行动;第四，以评价为手段，态度决定高度;第五，以反思为方法，经验巩固为习惯。下面，我逐一进行阐述。

一、以学习为先导，让思想引领行动。

今年秋季开学之初，我们领到了中心学校本学期的《行事历》，看到12月份在我校召开“养成教育”现场会这一项目，我们是一头雾水，不知从何处着手。后来，我们跑到中心学校找到领导向他们请教。领导们告诉我们：“选先锋做个点，不是说你们学校在这方面做得比其他学校好，而是希望你们以此为契机，变压力为动力，系统地、理性地抓抓这方面的工作。一是把眼光放开点，为学校的持续发展打下基础;二是为我镇的学生养成教育工作提供一个研究案例。”根据这一思路，我们在中心学校几位领导的指导下，初步酝酿出方案头绪。根据中心学校的总体工作布署，我们学校也出台了自己的《行事历》，把“养成教育”内容纳入本学期教育教学工作的重要内容，并定为本学期的教研专题。10月初，成立了“先锋小学‘养成教育’现场会领导小组”。校长张宝艳任组长，教导主任张谷琼任副组长，总务主任王艳英及13位班主任任成员。初步起草了《先锋小学“养成教育”活动方案》，从指导思想，目的意义，内容方法，评价巩固等方面细化“养成教育”内容。集中全体教师先后3次召开了“养成教育”专题会议，集思广益，群策群力，一步步地优化《活动方案》，并于10月中旬最终定下了方案。这期间，中心学校许校长等几位领导多次询问方案内容，并提出了许多宝贵的指导意见，为本学期我校的“养成教育”工作打下了坚实的思想基础。

根据《方案》精神，我们首先要解决的是思想领域的问题，凡涉及到养成教育的主体，我们都要学习培训，在意识形态领域先解决问题，站稳脚根。这一思想我们分为三步走：

第一步，培训老师。我们知道，榜样的力量是无穷的。要求老师做到的，学校领导先做到;要求学生做到的，老师先做到。要在全校范围内开展“养成教育”工作，老师不动起来，工作就寸步难行。先锋小学的光辉历程都是老师们一步一个脚印走出来的。我们的光荣传统就是“团结一心，众志成城;形成合力，无坚不摧”。10月下旬，我们在硝烟弥漫的课赛间隙挤出时间，先由校长带领全体教师学习《方案》，让老师们明白“什么是养成教育?”“为什么要抓养成教育?”“怎样开展‘养成教育’活动?”然后学校又委托教导主任开展了《教育就是培养习惯》的专题讲座，从学习习惯、礼仪习惯、卫生习惯、行为习惯等方面对“养成教育”进行深层次地解读与把握;接着，又召集班主任进行培训，引领班主任教师在养成教育工作中挑起重担，率先垂范。在这几次学习培训中，我们从孔子的“少成若天性，习惯成自然”谈到叶圣陶的“教育就是培养习惯”;从17世纪英国启蒙思想家、教育家约翰·洛克的“事实上，一切教育归根结底都是为培养人的良好习惯”到18世纪英国哲学家培根的“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯”。通过这些伟人的论述及生活中的具体实例，旁征博引、触类旁通地引领教师们从思想的高度认识养成教育的重要性，并在日常教育行为中潜移默化地融进养成教育内容。

我们常说：“人心齐、泰山移”。我们号召“老教师要老当益壮，不要倚老卖老;中年教师要成为中流砥柱，不要人到中年万事休;年轻教师要年轻有为，不要年少无知”。培训过后，先锋人的向心力和凝聚力又空前迸发出来，大家热情高涨，准备打一场漂亮的攻坚战。 经过几轮培训学习，应该说养成教育的思想在先锋教育者的意识形态领域里开辟了前所未有的市场。老教师武关云说：“原来经常说养成教育，看来只认得点皮毛，从来没有像现在这样系统地掌握过这些理论。”新教师王自林说：“我听到听说过养成教育，但不知道怎样抓养成教育，现在有些明白了。”

第二步，培训家长。说句实话，一个习惯，老师苦口婆心说了几十遍，学生回到家里，家长一个不检点的动作或者不经意地一个疏忽，就让我们的汗水付诸东流。所以，养成教育要取得最大限度的成功，必须争取家长的力量。11月初，校长亲自主持，召开了先锋小学家长委员会关于“养成教育”座谈会;接着，各班主任又主持召开了以班级为单位的家长座谈会，通过这两次座谈会，学校领导和班主任对500多位家长进行了专题培训。之后，学校又向每位学生家长下发了《先锋小学养成教育告家长书》，《先锋小学学生行为习惯十不准》，让家长们抽时间和孩子一起学习，明白学校意图，努力配合学校工作。

第三，培训学生。我们利用一切可以利用的宣传手段及阵地，天天讲“行为”，时时说“习惯”。标语、口号、小广播、黑板报等等，向学生宣传哪些是“良习”?哪些是“陋习”?让同学们温习《小学生日常行为规范》，《先锋小学学生文明礼仪三字歌》等规章制度，明白自己的行为习惯哪方面做得好，哪方面做不好，应该怎样纠正，怎样规范，怎样巩固?并在每周定一个主题，分阶段性下发各种“养成教育”资料。

通过这些舆论攻势，养成教育的氛围在先锋小学逐渐酝酿起来。经过一个月的努力，一进校门，我们就可以感受到一股浓浓的“养成教育”气息了。

二、以课堂为阵地，过程养成习惯。

课堂是教育教学永远的主阵地，离开了课堂，任何教育都显得苍白而又浮躁。在课堂教学过程中注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯，是构建高效课堂不可忽视的切入点。从上课到下课，从师生间的问好致意到课堂上举手回答问题;从课前准备学习用具到课后清理书包桌椅;从思考听讲到读书笔记;从书写运笔到朗读坐姿„„要让学生们能“静则专注，动则活泼”，勤于动手、善于交际、交流共享、自主合作，每一种习惯都要老师关注和培养，每一个细微的动作都影响着学习效率的高低。语文课内，每一篇文质兼美的文章都是美德教育的最好范例;思品课上，每一幅图案都是良习养成的最佳参考;美术课上，每一个造型都是真、善、美的具体体现......多少美好的品行和良好的习惯总是从课堂开始到课内养成?多少美好的笑容和优雅的举止在课堂中成了定势?多少良好的品性在课堂上的举手投足间定格成美丽的记忆?

记得有一次，我们听俞金娥老师的一节语文课，俞老师培养学生的倾听习惯让我们回味无穷。她把孩子们分成5个小组进行口语交际，一组的小朋友说得好，奖给他们一个“笑脸”;然后问其他组的小朋友听清楚了没有?听清楚并能复述出来也奖给一个“笑脸”;听不清楚的，或者没有听的就要给个“哭脸”!几轮下来，小朋友们听得非常专注，口语交际的效率得到显著提高。在课后总结时，俞老师趁热打铁地鼓励孩子们，夸他们听得很认真，要把这种认真倾听的习惯带到每一节课堂中，带到家中，做个会倾听的好孩子。

这种好习惯带给孩子们的将是一生最重要的学习方法，受益无穷。也难怪俞老师所执教的班级班风优良、学风严谨、成绩也非常不错。

在这方面，我们都尝到过重视养成教育的甜头，张谷琼老师在平时的教学中，非常重视学生的朗读训练，从坐姿、站姿、张嘴巴、运气等方面加强指导，要求孩子们读书时要“坐如钟、站如松、气沉丹田、运气自如、字正腔圆、收放有度”。例如：在《赤壁之战》中，有这样一段对话：“程昱日:‘今日东南风起甚紧，宣预提防!’操笑曰：‘东至前后，安得无东南风?何足为怪?’”她创设情景，带领同学们体会人物说此话所表达的意思和心情，要求同学们带上表情，带上动作，读出不同的语气，不同的语调，抑扬顿挫、舒缓有致，一次次示范，一次次纠正，一次次引领，想方设法把“用心读好每一个句子”这种习惯贯穿在每一次朗读训练中。真可谓匠心独运，用心良苦。这样训练下来，凡她任教语文的班级，大部分孩子说话做事都显得从容大气、口才横溢、表达自然，演讲活动中人才辈出，独占鳌头，赢得了师生们和家长们的好评! 这样的例子举不胜举，为把养成教育内容贯穿在课堂教学中，我们在这学期举行的课质评价中还特地加进养成教育内容，引领我们的课堂自然而然，水乳交融地运用养成教育，构建高效课堂。

三、以活动为载体，行为收获美德。

英国作家萨克雷说过：“播种思想，收获行为;播种行为，收获习惯;播种习惯，收获人格;播种人格，收获命运。”所以，我们在实施养成教育的过程中，最关键的一步就是以活动为载体，在活动中培养习惯。

第一，开展丰富多彩的主题活动。9月，我们开展打造“安全校园、和谐校园”活动;自10月下旬至12月中旬，我们先后举行了“学习习惯大比拼课堂教学活动”，“良习育美德演讲比赛”，“‘好习惯伴我行’手抄报比赛”，“‘好习惯，好人生’征文比赛”，“‘良好习惯陪伴美好人生’知识竞赛活动”，“‘养成良好习惯，建设美好校园’中队主题队会活动”等，在活动中宣传养成教育，巩固良好习惯。先锋小学从各个角度全方位地投入到养成教育工作之中。

第二，开展净化美化校园活动。许校长和中心学校其他几位领导几次来到我们学校看了我们的“四面”(顶面、墙面、桌面、地面)，。12月初，付敏校长也应邀到我校具体考察指导了我们的软件及硬件建设。几位领导都建议我们要好好地美化校园，力争让“每面墙壁都说话”。我们一边陪同，一边冒汗。要翻修翻修呢，一是囊中羞涩，二是面临危房改造，不敢大动干戈，借钱赊账;不修修补补嘛，这个现场会的面子工程又过不去。没办法，经校委会讨论研究，决定采取个折中的办法，吃酒打牌亮亮家底，搞个“先锋是我家，美化靠大家”活动，全民皆兵，人人爱校，自己动手，美化净化校园。学校在12月初定了个“净化美化周”，买来砂纸，老师、学生一起动手打磨墙上的球印污垢;买来油漆，高段语文组的男人们提着桶，拿着刷子，拉拉底线，自己刷刷墙角线;买来洗衣粉，一个班一包，师生们互相协作，洗桌子，擦地板，洗电棒，擦窗子„„有的老师移花种草，修枝剪叶，成了“园丁”;有的老师扛着大扫把扫尘抹灰，成了“蒙面大侠”;有的老师灰头满面，成了“粉面桃花”......学生们有的跑腿，有的抬水，有的作帮手，有的当参谋，争先恐后、不亦乐乎，整个校园变成了劳动的海洋。当一切恢复了平静，师生们用汗水和智慧装扮的校园呈现出少有的整洁与干净、宁静与祥和。

第三，开展班级文化建设活动。我们的教室虽然简陋，但我们的头脑不简单，心灵不单调。各班根据各班的年段特点，策划展示了富有班级特色的班级文化板块。低端以画为主，图文并茂。有“我是小画家”，“我是小明星”等板块;高段以文为主，图文相间，出示了“班级公约”，“春华秋实”，“成长岁月”等板块。《课程表》旁镶上风帆，“卫生角”边嵌上花草，“明星板面”笑容灿烂„„每一个教室都涌动着我们的智慧，迸发出我们的激情，流淌着我们的心声。当我们用心走进教室，感觉真的不一样!

四、以评价为手段，态度决定高度。

在所有的活动过程中，有一条主线牵引着各个子项目向着更高更好迈进，这条主线就是评价体系。我们的体卫组一日两查，随时评比着各班的卫生状况;我们的“红领巾监督岗”随时记录着违纪违规现象，并通报全校，扣除班级德育量化分数;我们的“养成教育”纠风小组一周一次自查自评予以登记„„所有的量化结果一周公布一次，与“流动红旗”直接挂钩，也与班主任工作的考核直接挂钩。这样做下来，虽然有些苛刻、不近人情，但其积极的导向作用还是逐渐显山露水，呈现出其优雅文明的一面，引领着“良习育美德”的目标健康发展。因为在这个过程中，我们的老师，我们的学生最终明白了：评价不是目的，只是一种手段，它会使我们端正心态、转变方法、优化过程，向着另一个高度迈进。

五、以反思为方法，经验巩固为习惯。

经过一个学期的苦心经营，先锋小学在养成教育方面取得了初步成绩：走进课堂，我们发现，孩子们听得仔细，学得专注，读得投入，练得认真;走进活动，我们发现，孩子们安全第一，共同策划，互帮互助，礼貌相待;走进校园，我们发现，零食袋无影无踪，纸屑不翼而飞，水龙头不再独自流泪;走过孩子们身边，我们会看到一张张童稚的小脸笑靥如花，听到一声声问候如天籁之音......学校的环境更美了，人际关系更加和谐了，学校的品位得到全方位的提升。

我们知道，这是在春天播种养成教育的种子，在秋天收获到行为习惯的硕果。这一切仅仅是个开端，这仅仅是“万里长征才走完了第一步”，“今后的路更长，工作更伟大，更艰辛”。在我们所走过的道路上，有成功的经验，也有走弯路的尴尬;有“山重水复疑无路”的困惑，也有“柳暗花明又一村”的喜悦。我们将总结经验，进一步巩固现有成绩，让养成教育的绿荫覆盖到先锋的每个角落，惠及到先锋小学的每一页历史之中。

各位领导，各位同仁，在中心学校的鼓励和指导下，在捆绑学校中枢小学付敏校长的引导和关心下，在各兄弟学校的深切关怀下，在阎芳桥居委会广大干部群众的大力支持下，在先锋小学全体师生的共同努力下，本学期，我校就学生养成教育工作作了以上几个方面的思考和教育教学实践。养成教育是一门博大精深的教育学问，也是一个天长日久的积淀过程，我们不可能一蹴而就。通过以上几个方面的工作，我们觉得取得了一定的阶段性成绩，但其间也暴露出许多不足之处。常言道：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。今天到场的各位都是中枢镇教育界的中流砥柱、专家权威。今天，各位来到先锋，明为交流，实为传经送宝。恳请各位领导不吝赐教，我们将不胜感激!

第四篇：养成教育汇报材料

细节促养成 创新育新风

咸阳彩虹中学德育教育侧记

教育竞争日益激烈的今天，如何立足，如何发展，是每一所学校，每一个校长都在苦苦思索的问题。坐落在古城咸阳的彩虹学校，脱胎于央企彩虹集团，秉承企业文化，在高记平校长的带领下，没有被应试教育的体制所束缚，没有急功近利，反而放眼未来，关注学生的一生发展，提出注重养成教育，培根固元，在古城咸阳乃至全省浇灌出了彩虹教育这一优良品牌。 关注细节 找准养成教育的切入点

“泰山不拒细壤，故能成其高;江海不择细流，故能就其深。”养成教育需要关注细节，找准最佳切入点，一步一个脚印去探索、实践。

中学时期是学生形成世界观、价值观、人生观的重要时期，正处在探索阶段，对事物的认识不够深入。特别是低年级的孩子，自律能力不强，在抓养成教育时，要求提多了等于没有提，因为他们记不住这么多。因此，在抓养成教育时，学校力求切入点小一点，让学生能够从自己做起，从身边小事做起：从学习用品的摆放、坐立姿势，到作业、书写的规范、进出门的礼仪„„小到每一个动作，每一个环节都进行训练。每学期有计划地确定一个教育主题，如礼仪教育，这本是一项涵盖内容非常广泛的养成教育，近几年来，学校选取了一个很小的切入点，那就是“见面礼仪”的养成训练。校园里，一声声“老师好”、“同学好”的亲切问候温暖人心，而老师给主动问好的孩子贴上的礼仪星更是给孩子们带来了莫大的鼓励和快乐。见面礼仪的养成训练取得了非常好的成效，经过测试，有95%的孩子见到老师和同学能够主动问好，孩子们在轻松的氛围中感受到了别人对自己的重视和认可，体验到了问候的快乐，养成了文明礼貌的品质和落落大方的气质。更重要的是，学校把学生的仪容仪表具体化了，细到女生的刘海不过眉，男生不留刺猬头，不带饰品等，学生统一着校服。每到放学，彩虹学子端庄的仪容、良好的行为修养已成为古城一道亮丽的风景线。

创新方法 推动养成教育的深入开展

在知识化、信息化的二十一世纪，是否还能用老套的方法来培养学生的良好习惯呢?作为教育工作者要更多地思考怎样用创新、科学的方式去管理学生，

去充分发挥学生的积极主动性，让他们充满热情地去接受教育，挑战自我。彩虹学校的教师们对此进行了尝试。

1、师德垂范——身教重于言教

学生是老师的影子，老师是学生的镜子。中学生模仿性强，可塑性大，教师的一言一行都将左右着学生的品质和道德行为的养成。走进彩虹，你会发现映入眼帘的即是“教师行为本身也是一种教育”的大幅标语。每天清晨，学校的值日教师都在校门口微笑着迎接每一位进校的学生;教室里，班主任手把手教学生扫地;操场上，教师弯腰捡起地上的纸屑;集会时，全体教师都会以挺拔的身姿站成一排，教师们在与学生的交流中践行着为人师表的诺言„„身教重于言教，教师的礼仪规范渗透在与学生交往的每一个细节之中，感染着学生，影响着学生。

2、多彩活动——润物细无声

丰富多彩的教育活动是养成教育的有效载体。为此，彩虹中学以行为习惯的养成为重点，开展了丰富多彩的实践活动，努力把养成教育贯穿到法制教育及学生实践活动等常规的教育活动中。多年来已经形成四大传统节日：体育健康节、科技节、校园文化艺术节、读书节。这些五彩缤纷的活动，让孩子们在收获快乐的同时，陶冶情操，健全人格。

3、巧辟蹊径——别有洞天

随着社会的发展，各种媒体信息无时不刻地影响着学生的思想，传统的教育形式已经不能再像以前那样将养成教育有效地渗透给学生。为了帮助学生养成良好的学习兴趣，发展特长，学校丰富课程内容，开设象棋、围棋、国际象棋等棋类课，训练学生的思维，培养全局观念;开设形体课和英语口语课程，培养学生的绅士风范和淑女气质。在所有的教育活动中，学校尤其注重学生的自主管理。课程的设计、学生活动的策划由学生完成，组织也由学生独立完成，实现学生教育学生理念的落实。

多年的养成教育，让彩虹老师们尝到了教育工作的点滴甘露，同时，也让他们认识到，学生的养成教育是一项长期而艰巨的系统工程，不可能一蹴而就，立竿见影，需要循序渐进、持之以恒。如果说孩子的心灵是块待播种

的土地，那么，他们就是要帮助每个孩子在这块土地上播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。

文/冯小骥安旭任鹏程图/赵西宁

第五篇：养成教育汇报材料

英国教育家洛克说：“一切教育都归结为养成儿童的良好习惯”。为了加强未成年人思想道德建设，从小对学生进行良好行为习惯的养成教育，这学期我校非常重视学生的日常行为习惯的养成教育，积极开展行为规范养成活动，倡导学生们养成良好的行为习惯，成为德才兼备的人。下面就我们班的规范养成教育方面的情况做一总结。

一、指导思想

1.良好行为规范的养成，关键是养成教育，须遵循“从他律到自律”这一规则。

2.良好行为规范的养成，应落到实处，细微处入手，可以通过训练养成，加强训练，指导与主体意识相结合。

3.良好行为规范的养成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在实践中体验，在活动中感受。

二、规范养成教育的具体做法

1.明确意义，激发学生养成良好行为习惯。

在行为习惯养成活动阶段，我们班充分利用班队会、板报等形式不断提高学生的自我教育养成良好的行为习惯的能力，让他们从自身出发，约束自己，养成良好的行为习惯。因为规范教育的养成不是校长、少先队或某个老师的事，应是师生共同的事情。

2.制定计划，明确目标。

根据学生年龄结构、心理特点，确定学生行为习惯养成目标和训练的内容与重点，主要训练有两大方面的内容，即日常行为习惯养成目标和学习习惯养成目标。

3.建章立制，规范言行。

良好的行为规范养不是靠几次教育，几个活动就能完成的，它需要老师和学生持之以恒来完成。需要有完善的规范制度，我们根据《中小学生守则》的要求制订了一系列行之有效的措施让学生遵守。学生

只有明确了要求，行为才具有导向性，才有章可循。良好的环境又能在“润物细无声”中潜移默化得影响学生的言行。正是通过制度的确立、校园育人环境的建设使学生良好习惯的养成初见成效，为我们以后深层次的引领打下了坚实的基础。

三、取得的成效与努力方向

在各个学生的共同努力和配合下，每人在行为习惯养成方面都能有所进步。包括集合站队的速度，课间及体育体活课纪律、安全，文明礼貌，保护环境，节约能源，个人卫生等日常行为习惯，以及学习养成习惯，学习卫生习惯等学习习惯，根据这些训练目标帮助学生养成良好的行为习惯，取得了一定的成效，学生们在各方面的能力都有所提高。

虽然我们的养成教育取得了一些成绩，同时，我们也认识到在今后的工作中需要做更多的努力。我们更需要注意积累，不断提高工作的能力和水平，不断学习，吸收别人的经验，把我校的养成教育做得更好。当然，在这次开展的习惯养成教育活动中，有很多内容、环节、活动，我们都还在尝试、探索。其实行为规范养成教育是一项长期的工作，贵在坚持，需持之以恒，今后如何将活动与行为规范养成教育更好结合，将是我们努力的方向。

行为习惯的养成是一个长久的过程，也许需要一生来完成，它所带来的效果也会影响一个人一生的各个阶段，我们会在不断总结的基础上，创造性的开展工作，使每个学生都能养成良好的行为习惯，这是我们研究的动力，也是我们最终的目标。