初级中学管理制度

初级中学管理制度（共9篇）

篇1：初级中学管理制度

为保障我校师生的人身安全，防止学生利用刀具作为凶器犯罪。结合国务院批准公布施行的《对部分刀具实行管制的暂行规定》，特制定如下制度：

一、各类匕首、锁刀、弹刀、三棱尖刀、西瓜刀以及刀刃长度七公分以上、刀顶尖在四十五度以下的单刃刀具，一律列入管制。对于其他类似上述刀具的单刃、双刃和三棱刀具，由于社会上使用的品种繁多，不可能一一作出具体规定，结合我校具体情况，对于常被学生利用作为犯罪凶器的均列入管制。

二、对于上述列入管制的刀具，学生不得购买、赠送、携带保管、使用。班主任要加强教育宣传，确保班级学生人人知晓，充分认清非法携带、持有管制刀具的危害性和违法性，提高学生拒绝管制刀具的自觉性和同涉刀违法犯罪行为作斗争的积极性。

三、班主任、宿管老师每周要定期或不定期在教室、寝室进行清查。利用班会、晨会等机会对学生进行管制刀具的宣传教育，明白其危害性。班主任要开展细致的思想教育工作，鼓励学生主动提供线索，上交非法持有的管制刀具;对提供的线索，要认真开展调查和摸排，确定重点工作对象，严明纪律和管理规定，确保管制刀具收缴彻底、干净，消除校园涉刀隐患，维护校园治安秩序稳定。

四、学生如果有打架斗殴迹象，班主任应引起高度警惕，立即对嫌疑学生进行管制刀具清理，没收刀具、棍棒等，并向政教处报告。

五、班主任应做好每周的管制刀具收缴情况记录(记录在《班级安全教案》上)，并将收缴的管制刀具上交政教处，政教处交派出所备案，班主任并将其情况向家长通报，要求家长重视并对子女教育。

六、在学生中查出的刀具，学生不得以任何借口逃避学校及派出所的处理、处罚、情节严重的将追究法律责任。

七、如果学生在利用刀具行凶时，任何教职员工如果发现而不予制止或不没收刀具，造成严重后果的将按有关规定追究责任。若因班主任、宿管老师疏于管理，造成严重后果的将追究其经济或法律责任。

八、加强治安管理，严禁管制刀具进校园是一项长期工作，各年级应经常性开展法制教育，制定和完善涉刀问题的预防，发现，举报，查缴工作机制，使这项工作经常化、制度化和规范化。

篇2：初级中学管理制度

为了推动我校全面开设课程，使各门课程得以顺利进行，全面提高学生综合素质，学校为了对各年级副科进行规范管理，经校委会研究决定，特制订如下副科管理制度;

(一)学科范围：

1、四、五、六年级社会，科学，体育，美术，音乐，信息、劳技。

2、七、八年级政治，生物，历史，地理，体育，音乐，信息。九年级音乐、体健。

(二)学科计划

任课教师对所教的副科要写教学计划，备一份计划上交教务处，教师根据教学计划要求进行上课。

体育课要有集合、队列、新授体育知识(篮球、排球、铅球等基本技巧)、完成游戏。一节课至少要上30分钟以上。

美术课计划与上课、作业相结合，学生要掌握绘画的一些基本技能。能完成一些简笔画和蜡笔画。

音乐课必须教会国歌、校歌、三首励志歌曲(手语歌曲音乐教师可自行选定歌曲)共五首歌曲。形成校园流行色。

信息课要讲实用知识，学生要进入青湖学校博客进行点评。学生在信息课中不能玩游戏。

小学部科学、社会书讲完，四张试卷要讲评，并要求学生背诵。

中学部历史、政治、地理、生物书要全部讲完，学生练习册要完成。

(三)奖励措施：

1、副科奖金1000元(绩效工资出)，每学期末进行奖励。

2、期末考试中学部政治，生物，历史，地理各班各科设固定奖30元 。

3、小学部社会、科学学期末各班每科设固定奖30元。

4、中小学部体育，音乐，信息、美术、劳技学期末各班每科设固定奖25元。

(四)惩罚措施：

1、每学科按课表全面开设课程，如副科没按课表上课，行政查班如实记载，缺一次扣2元。(需调课老师要与值日行政说明)

2、副科备简案，在常规检查中，没按要求完成作业扣2元，进行累计在期末奖金中扣除。

3、没有按要求完成教学任务，本学科副科奖可以扣完为止。

(五)计奖方式：

小学部与中学部独立算奖，超过1000元以1000元计算，不足1000元以实际计奖。

xx学校教务处

篇3：初级中学管理理念的思考

一初级中学管理中要有正确、完善的道德标准

初级中学管理中道德标准既是一种衡量中学全体人员行为和结果的尺度, 又具有推动学校管理工作有序进行、激发员工工作和学生学习干劲的重要作用。因此, 初级中学管理中道德标准高的学校能更好地优化学校的各项管理工作, 有助于开展中学生素质教育, 使初级中学实现健康有序更快发展。

在初级中学管理中, 需要用到的道德标准有多个方面。除了学校全体都必须遵循的基本道德标准以外还有教师职业道德标准、学生行为道德标准以及管理者的思想和行为道德标准、学校其他员工的道德标准等。

初级中学管理中的基本道德标准也是我国现阶段思想政治教育的主要内容, 一共包括四个方面: (1) 爱国主义、集体主义、社会主义的教育内容。 (2) 有关理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育内容。 (3) 中华民族优秀历史文化传统的教育内容。 (4) 为人类文明发展的一切优秀成果教育的主要内容。

二初级中学管理者要做好全面决策

初级中学的管理者不仅是中学管理工作的领导者更是各项管理措施的决策者, 所以学校管理者必须主动承担起为学校管理和学校发展做决策的责任和义务。根据初级中学管理工作的要求, 管理者需要按照以下要求做决策:

第一, 管理者做出的决策要科学、民主。初级中学管理者每做一个决策前都要对决策内容、条件、形式进行详细了解, 确保决策的科学性。

假设一个初级中学需要盖新教学楼, 作为学校的最高管理者校长也不能个人独断专行, 校长为了让这个决策民主, 需要先从向基层教师、学生和学校其他工作人员做咨询调查, 收集资料了解学校中不同身份群体对学校盖新教学楼这一件事的意见。等到基本统一意见以后, 还要就这一议案召开学校中层领导会议, 听取其他学校管理者的意见和建议。一个盖新教学楼的决策就需要校长和学校各个部门之间进行多次讨论和商议。最后, 校长做决策时还要充分考虑每一个决策的利弊和是否可行, 确保决策具有可行性。

第二, 管理者做出的决策要具有前瞻性。初级中学管理者做出的各项决策都必须能指导学校向前、向上发展, 还要符合社会和现代化学校的发展规律, 符合现代化初级中学的教育需求和管理要求。

第三, 管理者做决策时要果断、坚决。果断、坚决地做出决策是初级中学管理者的责任和基本的能力、素质, 也是决策者必须的态度。只有这样才能确保最好的决策能落到实处、准确执行。

三初级中学管理者要重视环境培养工作

“时势造英雄”这句话充分肯定了环境对个人成长的重要性, 反之, “英雄”也是造就时势的一员。初级中学管理者既要做顺应时势发展的“英雄”, 又要做对时势影响巨大的“英雄”。

第一, 初级中学管理者深受社会环境和学校教学基础等基础环境的影响, 需要根据不同时代环境下的不同教学目标、教育标准调整学校管理方案, 制订新的学校发展方针, 为学校发展适应社会发展而努力。

第二, 初级中学的管理者更应在进行学校管理时积极开展以下环境培养工作。首先, 学校管理者需要发挥模范带头作用, 运用监督指导的权力为学校各级职工创造和谐的管理环境。其次, 学校管理者需要为教师创造和培养良好的工作环境, 如提高教师的福利待遇和晋升几率、打造现代化办公环境、尽量满足教师的合理需求, 激发教师工作动力等。再次, 学校管理者还需要积极为学生打造良好的学习环境, 如为学生创设一个民主宽松、积极进取的校园文化氛围等。以此确保新课改的素质教育背景下初级中学学生能得到全面发展。

四初级中学管理者采用科学的管理系统管理学校

将新的、科学的学校管理方式应用到初级中学管理工作中, 提高学校管理效率是初级中学管理者的责任和主要工作内容。以当前在中学中得到广泛普及的学校管理系统为例。这个学校管理系统是依托现代的计算机和互联网络技术建立起来的, 总共包括教学管理、学生管理、教职工管理、图书管理、财务管理和事务管理六个相对独立的子系统。初级中学的管理者可以通过这些系统随时了解学校各领域的管理状况。

如每学期末都需要对教师工作进行绩效考核, 在收集学生以及家长意见时, 需要向学生和家长发放大量的调查问卷或意见卡, 不仅浪费纸张, 回收、统计工作也较繁琐。自从有了管理系统中的绩效考核工具后, 学生可以直接从网络上对老师进行评分, 还可以直接在系统中输入和统计学生意见、学生成绩的考核信息, 从而使教师获得最客观、中肯的评价。

五初级中学管理者要时刻保持紧迫感

每一个想让学校获得长远发展的管理者都必须时刻保持紧迫感。对初级中学的管理者而言, 紧迫感能督促其进一步完善初级中学的教育管理系统, 提高对学校各项工作的管理水平。初级中学管理者应具有的紧迫感包括:如何在初级中学相互竞争过程中取得胜利的紧迫感;如何领导初级中学实现健康有序发展计划的紧迫感;如何顺应时代发展开展有效管理的紧迫感以及管理者如何提升自身能力、有效管理初级中学的紧迫感。

综上所述, 初级中学管理理念的思考主要围绕着管理理念的五项基本要素进行, 而对这五要素的思考又能进一步丰富了初级中学管理理念的内容, 使初级中学管理理念更加完善, 科学, 符合发展规律和管理原则。

参考文献

[1]徐坤、常金营.浅谈初中班级管理理念[J].中国科教创新导刊, 2012 (21)

[2]吴锦科.中学班主任班级管理理念转变的思考[J].中学课程资源, 2011 (5)

篇4：初级中学管理制度

关键词：教育管理体制改革

我国的中等教育管理体制经过多年的发展，已经取得了一些成就，但是面对市场经济的新挑战，我们的教育管理体制还是存在诸多与新要求不符合的地方，对青少年的全面健康成长形成了严重阻碍，也影响我过的教育发展，使我国的教育管理在国际中缺少竞争力。

一、我国教育管理体制存在的弊病

1.“大一统”的教育管理体制对学校健康发展的阻碍

建国后，为适应计划经济，教育管理体制使用行政管理模式，使用“大一统”的模式来管理教育，这种模式下，学校缺少自主权，同时对教师的创造性和学生个性的发展都产生了阻碍作用，长期发展的结果，就目前来看造成了学校无特色、教学无特点、学生无特长的局面。为了打破这种尴尬局面，许多学者呼吁实行“校长负责制”，让校长对学校的管理教学具有自主权，政府和教育部门实行宏观调控。但是经过十多年的发展来看，实施校长负责制还是没能避开行政体制模式，学校还是教育部门的行政基层单位，校长是基层行政人员，校长没有对学校的自主权，学校还是要要听命与上级教育部门，这样的后果便是由最初的“校长负责制”变成了“校长代理制”，还是没有独立自主发展的权利。

2.学校机构设置不合理，管理效率不高

目前，我国中学机构设置不合理，层次较多，这样管理效率不高，有些重要机构往往没有设置，满足不了学校管理必须具有的决策性、执行性、咨询性的功能。实际工作中，学校的决策往往因没有群众基础而执行不下去，最后影响到学校正常工作的进行。学校岗位设置混乱，因人设岗导致各个层次、部门的管理岗位重复，行政人员过多，造成了大量的人力资源的浪费。中学机构设置中，领导岗位设置过多，经常出现一事多人管，遇事无人问的现象，直接导致教师在工作中无所适从，严重影响教学质量，也影响机构管理效率低，学校机构设置过多，信息渠道就会不畅通，很多决策和指令难以准确及时的传达下去，不利于校领导及时深入的了解一线情况，严重影响学校教学和管理。

3.教育投资渠道、办学主体单一，社会共同参与力度不够

我国教育模式一直都是国家投资办学，政府是教育投资的主要力量，这样的体系导致“穷国办大教育”的现象，政府投资很难保证正常教育秩序的运行，从学校领导到一半教师，都形成了“等、靠、要”的思想，教师待遇与社会其他群体相比偏低，社会一直认为教育是国家的事，国家负责教育支出是理所应当的事，这样不利于全社会投资教育积极性地发展。

4.学校内部管理缺少竞争机制

我国中等学校管理中缺少竞争机制主要体现在人事制度方面，长期以来都是采取委任制，人员终身制，学校人员只进不出，机构臃肿，没有活力和生机，教师也没有合理的考核评价机制，教师的创造性和积极性受到很大压制，由于没有合理的上升途径，教师中都形成教好教坏一个样的思想，一本教案讲好几年，严重影响了教学质量和学校的管理。

5.学校没有有效的自我管理、自我监管机制

在校长负责制的模式下，校长就是学校一把手，在缺少有效的学校自我管理自我监管的机制下，很难对校长的权利进行制约，也难说校长的“一长制”兑变为“家长制”。学校行政设置中，校长要兼顾行政权力和责任于一身，避免党支部领导下的校长“分工”负责，党政不分的情况出现。这样在机构设置中可以迅速解决在教学和管理中许多不良作风，起到很好的管理效果，实现领导制度的高度集中统一。但是现实中对校长的权利没有有效的监督机制，特别是现在情况是党政领导兼任下，在领导层中没有必要的制约关系，没有这种监督制约，就容易形成权利滥用和以权谋私的现象。

二、解决目前教育机制问题的对策

1.建立精简高效的管理机构

学校管理机构的设置应首先考虑效率优先的原则，精简管理机构，提高学校办事效率，目前学校机构设置中存在着“因人设岗”的问题、管理机构多、效率低等问题，这些超过实际需要而设置的多余岗位不仅浪费人力资源，而且也造成资金浪费、给学校财政增加困难，出现问题，各部门和人员之间互相推诿扯皮，办事效率不高。甚至各部门重复下任务，安排工作不实际等，给下面带来许多不必要的工作，阻碍教学和管理工作的有序进行。学校在机构设置中，要以能提高效能和效率为指导思想，对于一些可有可无的岗位，大胆取舍，力求精简干练。岗位设置要根据需要来设置，坚决杜绝因人设岗，因事设岗。

在岗位设置时要对整个学校机构进行综合考量，研究分析学校所担负的各个职责和任务范围，全盘考量，根据需要合理设岗，让机构的大小、人员数量与所担负的职能相适应。

在精简高效的原则下，可以通过社会化的途径来减少某些不必要的机构和人员，减少非教学机构的设置和非教学人员的安排，毕竟学校以教学为主。也可增加一些有作用的岗位，多为教师做好服务保障。总之，学校应根据实际需要，本着精简高效、杜绝浪费的原则来设置岗位，科学调整管理层次，切实提高管理效率，合理的岗位设置可以节约开支，避免因机构庞大、部门繁多造成的职责不清、相互推脱的问题，彻底提高学校运行效率，让学校组织系统高效灵活的运转。

2.打破单一的办学模式

我国办学模式以国家办学为主，教育办学体制单一，资金往往投入不足，不能保证教育机构的顺利开展，国家办学压力也不断增加，单一的办学模式还容易产生一些惰性和封闭性的问题。因此新时期下为适应经济社会的发展要打破这种单一的办学模式，要以政府为主，社会各界广泛参与。发动有条件的团体和企业参与办学，形成公办学校和民办学校共同发展的办学体制。出台法律保证民办学校的法人合法地位。公办学校也要进行改革探索，引进社会力量，探索多种形式的办学模式。

3.树立以人为本的管理理念

以人为本的教育管理，能调动人的积极性和创造性，学校要努力创造相应的环境和条件，做一些尽可能的工作，来推动师生在个人素质及其他方面的发展，比如在保证正常教学管理秩序的前提下让师生更好的自我管理，给予教师更多的教学权限，合理的职称晋升通道等等，这样能提高学校的运作效率，也能推动师生的全面发展。

4.创建新的学校管理文化

创建新的学校管理文化要遵循目标原则，就管理文化要把学校管理活动的目标反应出来，让员工感到自身价值，并从中感受到发展；要遵循价值观念，学校管理文化要体现出师生共同的价值，体现师生共同的信仰、行为准则和道德规范；要遵循参与原则，学校是教师和学生的，要让大家都参与到学校的建设和管理中来，调动大家的积极性；要遵循成效原则，用成效来衡量教育和管理的标准，以此来促进教职工努力工作，提高效率。管理文化的建设，要求管理者必须要提高自己的文化修养、道德修养，强化非权影响力。

三、总结

中等中学管理体制的改革发展是一个复杂的问题，急需要管理者具备丰富的学校管理经验，又要具备深厚的理论功底，在实践中不断摸索。本文简单阐述了现阶段教育管理制度中存在的问题，受限于自身水平和条件，还需要在以后工作中不断学习总结。

参考文献：

[1]李旸.关于推进素质教育的若干思考[J].华北电力大学学报，2000，（01）.

[2]陈清华，郑雪冰.素质教育需要新的评价方式[J].教育探索，2006，（07）.

篇5：初级中学班级管理制度

班级是构成学校的基本单位，学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。各班级要贯彻执行“育人为本，德育为首，教学为主，五育并重，全面发展”的原则，发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，认真落实学校的各种目标、计划和规章制度，做好各项工作，为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮，特制定本制度：

一、思想政治教育

1、要把德育工作放在首位，认真落实“尊师守纪，严谨求实，勤思敏学，百花争艳”的学风和“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，积极参加学校组织的各种政治活动（包括各种演讲、故事会、班报、板报、投稿情况等）；团会、班会活动及其他活动开展正常。

2、班委、团支部干部班子健全，分工明确，团结协作，要有为同学们服务的意识，有事业心、责任心，战斗力强，必须能圆满完成学校、班主任及任课老师交给的任务，经常及时地向学校和班主任汇报班组工作情况。

班主任要经常指导班干部工作，不断访谈学生，走访家长，耐心教育，严格要求。

二、卫生管理

1、每天由值日小组轮流打扫室内外卫生。

2、每天打扫二次，早饭后、午饭后。教室、卫生区要打扫干净。

3、每天检查二次，早上预备前10-15分钟、中午预备前学生会检查一次保持情况。

4、教学楼卫生（教室、走廊、教室后水沟）

（1）地面每天清扫二次，全天保持地面无纸屑、无杂物、无泥土。

（2）教室内物积存垃圾，无卫生死角。

（3）卫生工具、桌椅及桌面书籍、学习用具摆放整齐，桌面经常清洗、无污垢。

（4）门窗每天擦两遍，日光灯照、班牌每周至少擦一次，保持光洁明亮。

（5）墙壁要保持光亮洁白，无污渍、无球印、无鞋印、无乱写乱画，墙壁文件要用透明胶布集中张贴，要求整齐美观，国旗、锦旗、奖状整洁，空中无灰网。

（6）讲台、讲桌干净整洁，每堂课后马上擦净黑板，不在黑板上乱涂乱画，及时清除黑板边的粉尘。

（7）垃圾要倒到垃圾池，垃圾池外不能有漏洒。

（8）水沟中的垃圾要清除，不要有堵塞。

5、走廊的地面、墙壁、窗户要求干净、无污迹、无尘土、无蛛网。

6、不乱扔纸屑、杂物，不随地吐痰，不在教室内吃东西。

7、不向窗外投掷杂物、倒水，不在教室内做体育活动以及其他可能影响别人学习或卫生的活动。

8、厕所卫生每天清扫二次，厕所地面无杂物、无积水、尿道通畅，墙面无污迹、无张贴物，空中无灰网，厕所边水池要擦洗干净，地面无杂物。

9、个人卫生要做到勤换衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理发。

三、学生管理

1、每周学生要在规定时间内到校，离校不逗留，放学30分钟内全部离校。

2、班主任必须较学生提前10分钟到校，每次放学后须在本班学生全部离校后方可离校，如有特殊情况，须委托其他任课老师代替。

3、学生请假必须履行请假、销假制度。

4、每次预备后，学生不得离开教室。

5、每逢集会或重大活动，队伍集合要快、齐、静。

6、学生在校言行必须恪守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》。

四、一日常规

（一）卫生清扫

1、每天上午和下午值日生要按时进行清扫。

2、教室内地面清洁，桌凳摆放整齐，物品摆放有序。

3、教室、走廊要清扫干净。

4、水沟中的垃圾要清除，不要有堵塞

5、垃圾要清倒到垃圾池内。

6．厕所地面清洁。

（二）上学和放学

1、按时到校，不迟到，不旷课，有事或生病要请假，请假条回执单要有家长签名。

2、放学要按时回家，不在路上无故逗留。

3、进入校园内不准骑自行车，到校后自行车要按规定在指定位置摆放整齐。

4、不经车主同意不准私自动用他人自行车。

5、上学和放学回家走路要遵守交通规则。

6、每天放学时必须确认教室门窗锁好关好，方可离校。

（三）上课

1、预备铃响后要尽快进入教室。

2、每节课提前2分钟做好课前准备，肃静坐好，顺和气扬，等候教师上课。

3、上课时要坐姿端正，认真听讲，紧跟老师授课节奏。

4、尊重老师的劳动，严守课堂纪律。

5、提问问题要先举手，得到老师批准后再发言，回答问题要起立。

6、上课要做到“三个一”（身离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸）、“三快”（思维快，记笔记快，作练习快）。

7、室外课（体育、实验课）要提前2分钟排队到上课场地。

（四）课间操和保健操

1、按时参加课间操。

2、集合站队要做到快、齐、静，做操期间要做到间隔适当、步伐整齐、动作标准。

3、按时做眼保健操，做操时要认真对待，动作标准，以保证效果。

1、严格按照课程表的安排参加课外活动。

2、听从指挥，有条不紊，保证安全。

3、遵守活动纪律，不在活动场所嬉笑打闹。

4、积极主动锻炼身体，学习技能，陶冶情操，达到活动目的。

（九）集会

1、队伍集合要快、齐、静。

2、站姿、坐姿要端正，队列整齐一致。

3、会议期间不说话、不吃零食、不做小动作。

（十）爱护公物

1、爱护学校的一草一木。

2、爱护桌凳门窗、墙壁等一切公共设施，损坏公物要自觉报告赔偿。

3、节约用电，各班的灯、电扇要专人管理，按时开关，爱护用电设备。

4、教室门窗要保护好，有专人开关。

5、不准在教室、院内、黑板、墙壁、课桌、凳子等公用设施上乱刻、乱写、乱划。

五、自行车管理（附：行路安全规则）

1、遵守交通规则，不抢行、不超车、不闯红灯，注意汽车安全，校园内不准骑车。

2、骑车的学生，上学时必须在校门口处下车，推车进校，放入指定位置，放学时必须将车推到校门口处才能骑车。

3、自行车必须在指定地点停放，前轮朝墙，车把向左，车尾整齐，不得越线。

附：行路安全规则

1、不骑车带人，不多人并行，不在马路上相互追逐。

2、骑车靠后边，走人行道，不在机动车道上行驶。

3、横穿马路要走人行横道，做到一等二看三通过，过路口时要看信号灯，做到“红灯停、绿灯行，黄灯亮了等一等”，不准闯红灯。

4、不攀扶拖拉机、三轮车等机动车辆。

5、不骑机动车辆。

6、骑车不准二、三人互相攀扶、撒把。

7、要中速行驶，不准抢行、飚车。

8、放学后要结伴而行，不单人行走。

9、不在校园内骑车、遛车。

学生请假、销假制度

1、为加强学校管理、严肃校纪、确保教学质量，凡学生因事、因病需要请假者必须履行请假手续，假期期满后，应立即返校销假或续假。

篇6：新城初级中学财务管理制度

为规范学校的财务行为，加强财务管理，坚持民主理财制度，切实提高经费使用效率，防止国有资产流失，促进教育事业发展，根据财政部、教育部《中小学校财务管理制度》、《高碑店市教育局关于学校经费管理暂行办法》和《新城镇中心校财务管理制度》，制定本制度。

1.学校财务管理实行校长负责制。学校的财务活动在校长的领导下，由学校财务部门统一管理。

2.严格学校非税收入管理。

①学校代收费项目为作业本费。作业本费按学期收取，标准为每生每学期14元。作业本费开据《河北省行政事业单位资金往来结算票据》，实行“一人一票”制。

②住宿生实行困难资助政策，标准为每生每年1250元，一年分两次发放，严禁少发不发，严禁以充卡等形式发放。

③上级主管部门批准的服务性收费或其他代收费项目，学校各种收费必须严格执行国家规定的收费项目、收费标准和收费范围。不得提前预收，不得提高收费标准或扩大收费范围，不得搞搭车收费，更不得违反国家规定，巧立名目乱收费。学校在收费时，按教育收费公示制度的要求，张榜公布收费项目、标准、范围、依据和投诉电话等，主动接受社会监督。

学校的各种费用按时收取并上交，严禁隐瞒、滞留、截留、挪用、坐支和使用不合法票据。各项收入全部纳入学校预算，统一核算，统一管理。不能虚列支出、转出资金的现象，更不允许以各种项目套取资金的情况，不准单独账户，不准坐收坐支，严禁设账外账，严禁公款私存，严禁设立“小金库”，严格执行“收支两条线”的管理办法，认真按照财务管理制度及有关规定加强学校的财务管理工作，同时逐年进行修改并完善单位的各项财务管理制度、规定和办法。

3.加强学校支出管理。学校各项支出应当严格执行国家有关财务规章制度规定的程序、开支范围及开支标准。项目支出应当按照规定专款专用，不得挤占和挪用。

认真落实校长负责制，学校校长是财务工作的第一责任人，对本学校的财务工作负责。学校财务人员要切实履行监督职能，忠于职守，严格把关，认真审核会计凭证（原始凭证），确保各项财务事项事由明确，手续齐全，内容完整。加强经费使用和管理透明度，定期将经费收支情况进行公示，主动接受广大师生、上级部门和社会公众的监督，及时回应质疑，纠正问题和不足。

4.加强公用经费管理。遵循专款专用，厉行节约；量入为出，保证重点；规范管理，提高效益的原则管理公用经费。公用经费开支的范围包括：教学用品、教师培训、学校活动、水电、交通差旅、邮电通讯支出等学校维持正常运转的支出；房屋、建筑物及仪器设备的日常维修维护支出。

学校招待费实行年限额制，承办各项业务活动确需提供工作餐的，一律由学校食堂代办。接待参观、检查时，必须严格控制接待标准和陪同人员，本着节俭的原则，不得列支香烟、高档酒、礼品、鲜花、水果等，不得擅自提高标准，所有招待费不得挤占学校公用经费或学生伙食成本。

学校培训费统一由教育局管理，教师所有培训须经教育局指派，严禁私自外出培训，报销时凭原始明细凭单经本人签字，校长签字后方可报支。对报销手续不完备，以及超范围、超标准开支的费用不予报销。

严格差旅费管理。公务出差必须履行审批手续，经校长同意后方可出差，严格执行出差的各项费用标准，对超标、超项的费用学校一律不予报销。

5.加强基建财务管理。建立完善的基建管理体系，加强基建工程会计监督，学校财务人员应掌握工程造价、施工期限、供料内容、结算方式、双方责任等工程核算基础资料，对建设过程中发生的每一笔经济业务都要核对施工合同，确保符合付款条件、手续完备。

6.加强食堂财务管理。学校食堂坚持“服务师生、保证质量、不以盈利为目的”的宗旨，落实食堂工作人员岗位责任制，不相容岗位做到相互分离。严格执行食堂财务管理制度，学生食堂单独设账，实行独立核算，努力提高伙食质量和服务水平。

食堂的伙食收入不得私存。食堂必须设置材料明细账，对材料进出库进行及时登记，每月必须进行实物盘点，填写材料盘存明细表。能准确反映师生伙食收入和伙食成本，不在学生伙食成本中支出招待费、教师的福利、补贴等非伙食成本支出，正确核算伙食盈亏。

7.加强资产管理。首先是加强流动资产管理。建立健全现金及存款的内部管理制度，加强资金监督管理；及时清理结算应收及预付款项。每学期对存货进行盘点，保证账实相符。学校明确专（兼）职人员从事固定资产管理工作，落实固定资产使用、保管和维修责任制，及时更新固定资产监管网信息。设置固定资产总账、明细账或固定资产台账，对固定资产进行核算和管理。

8.建立健全内部控制机制。建立完善的内部控制机制，通过明确岗位职责和分工，确保不相容岗位相互分离、相互制约和相互监督。学校报支的各种票据应交由会计审核，以确保会计事项合法、合规、手续完备。经审核无误、手续齐全的支出凭证方可报支。

9.建立健全财务工作报告制度和财务公示制度。学校要按上级要求将财务收支和“三公”经费情况进行公开和公示，自觉接受上级部门、教职工和社会公众的监督。财务人员要积极做好财务收支和“三公”经费公开工作，主动宣传财经纪律，推进财务公开和民主理财，让教职工行使知情权、参与权、监督权

此制度自发布之日起实施，凡与本制度相抵触的以本办法为准。

篇7：初级中学学生机房使用管理制度

为了科学有效的管理计算机机房，促进计算机机房的安全使用和高效运作，为学校的教育教学提供优良的上机环境，特制定本办法：

一、学生上机守则

1、服从任课教师的管理；

2、按号就座，未经任课教师许可不得擅自调换座位；

3、使用前先检查上机前应先检查自己所用机器的各种设备是否齐全，计算机系统是否正常，若有缺失要及时向机房管理人员或老师报告，同时认真填写“上机使用情况记载”；

4、严格按照规范开启、关闭计算机，保证机器的正常使用，操作机器当中，若因使用不当造成机器设备损坏的将按原价赔偿，发现计算机系统运行异常，应及时向任课教师汇报；

5、进入机房不得携带与上机无关的物品以及光盘、优盘等进入机房，上机过程中不得任意随地抛弃废物，不得在机房内喝水或吃零食；

6、除教师与专业人员外，其他任何人不得随意移动、拆卸机器，不得随意插拔鼠标、键盘、显示器、电源、网线等各种计算机设备，尤其是严禁带电操作； 7；不得用力重击键盘、鼠标、耳麦等设备；

8、严禁随意安装、删除、卸载机器内已经安装的各种软件；

9、学生在指定的时间里上机学习，上机时应听从老师安排完成指定的学习任务；

10、上课结束后应等计算机关闭，再关闭显示器电源，上机结束后检查机器的各种设备是否完好，如有损坏必须及时向机房管理人员汇报，离开机房前，按统一规定放好一切物品（如记录本、书本、坐凳）。

三、任课教师职责

1、每次使用机房认真填写“上机使用情况记载”

2、提前3分钟到达机房，组织学生有序进入机房；

3、使用前先检查教师机设备是否正常；

4、工作时间应随时保证学生用机的正常运转，保证教学工作的顺利进行，如有故障应及时处理；若不能解决应及时记载并通知相应主要负责人员；

5、应保证CMOS密码、软件密码、系统管理员口令、教师分配权限口令的安全；

6、遵守机房使用时间，按时组织学生离开机房，确保全部学生已经离开机房，方可离开机房，离开机房前要切断电源，确保报警器正常工作，同时关闭门窗；

7、每节课下课后组织学生检查物品摆放、卫生情况，同时每天由最后一位使用机房的教师着重组织好学生打扫一下机房，保持机房的清洁卫生；

篇8：初级中学体育课堂游戏管理

体育游戏深受学生的欢迎, 促使中学生更加主动积极地参加体育活动。体育游戏不仅促进学生的身心的健康发展, 还有助于培养中学生终生体育锻炼的习惯。体育游戏又区别于竞技体育, 它有助于学生在经历了成功或失败的磨砺后, 能正确地对待成功与失败, 认识自我, 并学会充分发挥自己的智能, 提高自信心和应对失败的能力, 促进学生的个性发展。

2 研究对象及方法

2.1 研究对象

体育游戏管理

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法

查阅相关期刊、书籍、网络文章的资源, 认真研读相关资料, 并进行分析和整理, 使其运用于本研究。

2.2.2 观察法

通过在上课时对其他体育老师上游戏课的观察以及和其他老师之间的讨论进行研究。

3 初级中学体育课堂游戏管理分析

3.1 体育游戏与体育游戏管理概念的界定

对体育游戏的概念, 有很多种解释。“从内容上来说, 体育游戏1是以体育动作为基本内容, 以游戏为形式, 以增强学生体质为主要目的的特殊的体育活动, 并根据学校素质教育的需要, 有针对性地拟定有教育意义的故事情节和竞技性较强的比赛规则而创编的游戏。”从游戏意义上来说, “体育游戏2是指以身体练习为基本手段, 以增强体质, 娱乐身心, 陶冶性情为目的的一种现代游戏方法。”我比较赞同第一种观点, 体育游戏不仅是一种简单的教学方法或手段。它不仅能给学生带来无穷的欢乐, 提高体育技能, 还有助于增强学生的思想品德教育。而且对培养学生的体育兴趣和坚持体育锻炼的习惯有很大帮助。体育游戏是一种灵活的教学模式, 不像以前那样死板教学, 能给学生留下很大的发展与创新空间。体育管理3是体育组织中的管理者, 对体育管理课题通过实施计划、组织、协调、控制等职能, 协调他人的活动, 发挥各种资源的作用, 实现预定目标的行动过程。体育游戏管理4是指体育游戏组织者通过对体育游戏实施计划、组织、协调、控制等职能, 协调他人的活动, 充分发挥各种资源的作用, 实现预定目标的活动过程。

3.2 体育游戏管理的构成要素分析

3.2.1 体育游戏的组织管理者

教师既是教学的组织者, 又是管理者, 对体育游戏教学的效果具有很大影响。作为管理中人的要素, 老师在对游戏内容的制定, 目标的制定, 管理过程的实施和管理效果的评价等方面具有重要的作用。体育游戏教学作为教学的一部分, 教师的组织与管理对学生树立正确的人生观和价值观有很深的影响, 教师在管理的过程中要因材施教, 先从培养学生兴趣开始, 逐渐过渡到发展学生的技能与特长, 最终让学生达到有一技傍身, 从心理和生理得到深层次的提高。

3.2.2 体育游戏的参与者

学生是教学的对象, 对教学效果有重大影响。体育游戏这种教学形式对学生有很大的吸引力, 能充分调动学生的积极性和热情去参与到体育活动中, 激发学生的学习潜能, 让学生在快乐中学习和成长。在上课过程中教师的管理和学生的参与是密不可分的, 教学质量的提高需要学生认真主动配合教师的管理和组织。学生在活动过程中主动与教师交流, 听取教师给予的分析与评价, 认真总结和学习。

3.2.3 体育游戏的内容管理

体育游戏管理的内容十分丰富, 中学游戏管理内容主要包括游戏教学目标的制定、游戏内容的选择、游戏教学开展、游戏评价、安全监督和场地器材等等。不同的游戏有不同的特点和用途。在体育课中不同的部分应选择与之相适应的游戏。在课的开始部分应选择能达到热身目的的游戏, 在课的结束部分, 应选择一些放松性游戏, 以达到使身体放松的效果。教学的目的就是收到良好的效果, 在游戏教学时, 一点要制定好教学目标, 按照游戏目标来做游戏, 不要盲目的只有过程, 无结果, 游戏做了, 但是没有达到预期的目标, 这就造成捡了芝麻, 丢了西瓜。体育教学具有一定风险性, 加强课堂游戏管理有助于降低教学风险, 防止事故发生。在游戏结束时, 适当对游戏教学进行评价, 和同学们进行交流, 让学生也参与评价, 充分发挥学生的主体作用。

3.3 体育游戏管理研究的现状分析

3.3.1 体育游戏管理人员的状况分析

在我支教实习过程中, 通过自己亲身实践教学以及在学校开展的听课评课活动中发现, 体育游戏的加入, 使现在的体育课已经不是以前单一、枯燥、乏味的体育课。但是一些老师还是对体育游戏教学不够重视, 用过去陈旧的教学观念教学, 学什么, 教什么。虽然有很多老师用到体育游戏, 但是由于对体育游戏教学知识和经验的缺乏, 体育教师在教体育游戏时, 会出现内容选择不合理, 不切实际等问题。教师必须与时俱进, 才能更好适应教师这个行业。体育教师不仅专业能力要过硬, 而且要有深厚的综合性知识。教师若不能妥当的处理在做游戏过程中存在的问题, 就会对教学效果产生影响, 这也是现如今各校体育教学质量差的一个原因。所以游戏管理者应加强在课堂中解决各种突发问题的能力。由于体育游戏形式多种多样, 所以需要教师结合教学内容自己创编一些游戏, 而这就需要体育教师要具备一定的创新能力。

3.3.2 体育游戏管理内容的状况分析

在体育游戏管理内容中, 游戏内容目标的制定起着很重的作用。体育游戏的一个特点就是目的性。在听课过程中发现, 一些体育教师对体育游戏目标的模糊, 导致在上课时体育游戏只是走个过场, 没有实际效果。制定目标的好坏程度直接制约着学生是否能快速完全的掌握体育游戏, 在游戏中获得成长和收获。

体育游戏的种类很多, 上课要根据实际情况合理安排运动量。在游戏结束时, 老师应该做一些简单的评价, 对那些表现好的学生奖励或表扬, 对那些差的学生要鼓励。同时学生及时进行反馈, 提高老师游戏管理水平。

3.3.3 学生状况分析

在支教实习过程中, 通过和学生交流了解到, 大部分学生对体育游戏表现出极高的热情, 并乐于参与其中, 但是现存的体育管理内容中对体育游戏的开发和利用存在一些问题, 体育游戏创新力度不够, 体育游戏内容的陈旧与单一这些因素直接制约着学生的发展和教学质量的提高, 中学生正处在青春期, 他们也在逐步转变观念, 以前他们上体育课最想听的一句话是“自由活动”现在他们也厌烦了“放羊”这种体育课。他们渴望知识, 他们想要在课堂上学习到一些有用的知识和技能。

4 总结

在我的实习经历中, 通过亲身教学实践和听课评课等活动, 以及和其他老师的探讨, 发现体育游戏教学管理存在很多问题。在教学中教师对游戏有很严重的错误认识, 只把游戏作为哄学生高兴的手段, 没有把游戏与教学内容联系起来, 对游戏作用认识不到位。对游戏管理不够重视, 影响正常教学。

教师需要不断学习, 增强专业素质, 丰富综合知识, 才能更好地进行游戏教学管理。由于传统的重文轻武的观念以及中考指挥棒的推动, 导致学校对体育教学重视程度不够, 降低了体育在学校的地位和作用。学校和相关部门应加大对体育的重视程度, 增加体育教学场地以及设备投资, 为体育教师创造必要的教学条件, 为体育游戏开展创造更好的基础条件, 让老师更好地进行教学。

总之, 体育游戏管理的目的就是充分发挥游戏的作用, 促进学生认真学习和教师顺利教学。中学以及相关部门应加大对体育以及体育老师的关注。体育教师必须加强学习, 增加知识和技能, 加强管理能力, 提高管理素质, 重视体育游戏的管理。

参考文献

[1]吴锦智.浅谈体育游戏教学的价值与实施[J].太原城市职业技术学院学报, 2010, (10) :142-143.

[2]李素萍.体育游戏在中小学体育教学中的运用[J].科技信息, 2011, (7) :692-693.

[3]张显军, 种莉莉, 苏明.我国体育管理学的内容结构体系与发展趋势探讨[J].天津体育学院学报, 2004, (1) :80-82.

[4]赵世海, 薛宏.体育教学中如何合理运用体育游戏[J].大连教育学院学报, 2009, (2) :105.

篇9：初级中学体育档案的管理研究

关键词：学校体育档案；管理；体育管理

普通全日制初中体育工作是学校教育的一个重要部分，从某种意义上说，它是全面推进素质教育的重要方面。学校在平时注重建立健全的体育档案，既是学校规范体育教育工作的有力保障，又是学校对体育工作重视程度的具体体现。当然，也有利于体育教师不断总结经验、升华自身的知识结构，以不断地改进学校体育工作。

一、普通学校体育档案的内容

一是各级教育主管部门下发的以及学校有关体育建设方面的规定。二是历次国家颁发的体育教学大纲、新课程标准、各种版本的体育教材等。三是国家权威部门出版的体育专业用书，像体育运动理论、体育运动生理知识、体育运动心理、运动竞赛规则等工具书。四是本校制定的有关体育的各项规章制度，历年学校体育工作计划。各年级学生身体素质和达标档案册。同时也要保存好学生参加早操、眼保健操、课外活动等考勤登记表。五是学校特别要注意保管好学生入学体检表及学生既往病史、学生病假请假等材料。六是如果有学校运动队，则必须详细记录运动队训练档案，详细记载有关运动员档案、训练计划、竞赛成绩等内容。七是每年的校运动会记录，也包括校广播操比赛、年级之间的球类比赛、野外长跑比赛等。八是学校体育档案中，特别要记录与体育教学相关报刊、杂志及摘抄、复印文献资料和网络资料，必要时也可以刻写成光盘，以方便检索和保存。

二、体育活动档案的整理和收集

档案工作一般都是比较繁琐的，学校体育所收集的材料内容广、数量大，而且像我们这样的农村学校，以前对档案工作不是很重视，所以就要根据学校与教学的实际需要加以整理、分类、汇集成册。一般可以按以下几个方面来进行：一是按体育材料内容来划分，分为运动竞赛类、活动类等。二是在编排时，最好能按时间顺序，对不同类型体育资料进行整理，可以一学期或学年为一单元进行材料整理。三是最好的档案整理是按学校的实际情况进行整理。四是如果从全面的角度来看，最好就是按《档案法》的要求来分。

三、建档过程中应注意的问题

第一，普通全日制学校的体育教育是学校工作的一个重要部分，它牵涉的内容广、影响大，做好体育档案工作真正是一项细致、复杂的工作，一定要秉持长期性、整体性、有序性、创造性的建档工作原则。

第二，档案建好之后，一定要重视后续工作。学校要加强管理，将资料分类放置在档案盒子内，记录所存档案的类别、目录及时间。有条件的学校，应该辟出专门的档案室。

第三，档案管理是一项动态工作，一定要不断地更新和充实内容。对有时限的或不再适合当前教学形式的内容应及时装订成册，归案入档案（加编号），以便日后检查或其他用途备用。

四、普通初级中学建立体育档案的现实意义

第一，建立体育档案使得学校领导对体育教育的重要性有了更清晰的认识。对于当前学校试行的绩效工资来说，体育教师的工作情况以书面形式体现出来了，也就是有了一个具体的量化概念。

第二，体育档案的建立，也有利于促进体育教师将零散的材料系统化，有助于体育教师开展科研工作，能将实践的经验理论化，随着体育档案内容的不断增加，极大地丰富了体育教师的知识，使得学校开展体育教科研活动有了可能。

第三，自从建立体育档案以来，我校体育工作有了很大的改进，特别是学校的课外活动，以前需要体育教师找班主任联系，以便让学生能有充足的活动时间，现在有了体育活动档案后，班主任积极主动地来要求体育教师到他们班级里去开展指导，班与班之间形成了良好的竞争局面，学生的身体素质上去了，反过来推动了学习文化课的劲头。这样，学校档案的建立促进了学校开展各项体育活动，档案的建立可促使各项体育活动长期、规范地开展下去，一方面极大地丰富了学校体育活动，另一方面也有利于体育教师组织开展各种教育教学活动。

五、结论

第一，要使体育档案发挥应有的作用，我们首先就要及时、经常性地把收集、整理的体育材料进行科学分析，及时地补充到档案里去，体育教师运用档案时要结合教学、训练等实际，以参考为主，以推动为目标。切忌盲目照抄照搬，不能把档案变成偷懒的工具。

第二，建立体育运动的目的，是要以体育运动档案为准绳，综合规范学校体育工作，全面深入地推动学校体育工作的正常开展。

第三，体育档案的建立，学校领导要重视，要把学校体育工作档案作为指导学校体育工作、督促体育教师不断提高业务能力的指挥棒，而不是把体育运动档案当成一种摆设或作为应付上级部门检查的道具。

总之，学校体育运动档案的建立工作，一定要从学校具体出发，逐步建立完善，只要持之以恒地做下去，就一定会有很好的收获。

参考文献：

[1]张争鸣，李辉.今日体育档案[M].上海：上海文化出版社，2013.

[2]陈琳.档案管理技能训练[M].北京：机械工业出版社，2011.

[3]宦集体，胡赣萍，董海洋.高等职业院校体育与健康新教程[M].北京：中国档案出版社，2007.