你对创业的理解

你对创业的理解（共11篇）

篇1：你对创业的理解

你对创业的理解

推进全民创业，人们都很高兴，但也有些人对其含义还不太明了。“就是摆个修鞋摊，开个鸭脖店之类的吧？”汉口火车站前卖报的嫂子疑惑地说。“下岗工人没有资金没有技术，怎么创？”一个市民问道。“是不是允许在岗人员从事有偿的兼职啊？比如说，公务员开一个金铺？”有人这样问。难道说“全民创业”就是要人人作商人吗？当然不能如此片面理解。在武汉市两会上，市长阮成发解读政府工作报告中有关观点时指出：大力推进全民创业，就是要制定实施全民创业行动方案，实行更加有效的扶持政策，引导和支持百姓创家业，能人创企业，干部创事业，进一步激发全社会创业活力，在全市形成竞相创业的生动局面。据此理解，我以为全民创业之“全民”和所创之“业”，都是一个差异性概念。不同的人都拥有自己区别于他人的社会角色和优势。对于公务人员来说，显然主要是创事业，是兢兢业业地把担负的公职履行好，而不是去兼职经商开店子等。而各阶层的民众，则大可以结合各自的实际，找准切入点，发展自己的家业、企业和事业。比如，一些人开工厂、办公司是创业，一些人开个小店摆个小摊也是创业，一些农妇养猪养鸭或者进城擦鞋等，亦同样是创业。总之，这里的“业”是指百业，只要合法经营，能劳而有获，能为社会增添财富，那就属于可创之业。

篇2：你对创业的理解

2 、成功，并不是什么遥不可及的梦想，把小事做到极致，就有可能会胜利成为强者，屹立于不败之地。

3 、他站在阳台上出神。深邃的目光藏在袅袅的烟气中，不知所踪。那午后的阳光却已经早早爬上了他古铜色挺拔的嵴梁，用深红色的热情努力将流连不去的水珠儿通通扫光。

4 、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”，如诗所言，一个人只有拥有那坚强的毅力，才能将“小草浇灌成大树”

5 、成功的人，决不步人后尘，而是永不放弃，创新。只有失败者才会为粉饰自己失败的行为而四处寻找借口。成功者，永远只会专注于找方法。

6 、一切不容置疑，男人的霸气通过一种温暖的手段淋淳尽臻地表现出来，你绝对拒绝不了。

7 、人生的路途上处处满了荆棘，鼓起你的勇气，大步向前。请相信，路是人踏出来的，别说“不行”，自信，让你成功。

8 、成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。——柏拉图

9 、要使性格有所发展并非简单之事，只有通过艰难和困苦的磨练才能使心灵强化，视野开阔，雄心振奋，从而达到成功的目的。——凯勒

10 、如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。——爱迪生

11 、无论做什么事情，只要肯努力奋斗是没有不成功的。——牛顿

12 、胜利者往往是从坚持最后五分钟的时间中得来成功。——牛顿

13 、知识辨别力正直学问和良好的品行，是成功的主要条件，仅次于兴趣和机遇。——佚名

14 、如果你问一个善于溜冰的人怎样获得成功时，他会告诉你：“跌倒了，爬起来”，这就是成功。——牛顿

15 、成功之道无他，惟悉力从事你的工作，而不消存沽名钓誉之心。——朗费罗

16 、在奋斗的过程中，常会遭受挫折，惟有坚持到底，才会获得最后的成功。——苏勒

17 、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。——张孝详

18 、只有胜利才能生存，只有成功才有代价，只有耕耘才有收获。——佚名

19 、无论何事，只要对它有无限的热情你就能取得成功。——施瓦布

20 、天下无难事，惟坚忍二字，为成功之要诀。——黄兴

21 、成功是陡峭的阶梯，两手插在裤袋里爬不上去。——佚名

22 、本来无望的事，大胆尝试，往往能成功。——莎士比亚

23 、有很多人是用青春的幸福作了成功的代价。——莫扎特

24 、烹调“成功”的秘方是：把“抱负”放到“努力”的锅中，用“坚韧”的小火炖熬，再加上“判断”做调味料。——卡耐基

篇3：怎样准确表达你对学生的爱

一位教育工作者无论他的生活是多么的不愉快, 多么忧愁, 多么郁闷, 多么不幸, 只要走上讲台, 他的心境就会变得宽阔, 他目标也就变得纯真——教书育人。没有一位老师不深爱着自己的学生, 不希望学生能学好能考好, 不希望通过教育使自己成功。但很多时候我们却不能准确表达爱, 所以产生了侮辱、体罚、变相体罚学生的扭曲想象, 而更多的社会人却不能透过现象看本质。我们都深爱学生称为自己的孩子, 可我们的爱如何才能成为学生最能接受的呢?

一、充分认识学生

我们教师在课堂上的主体作用要充分发挥, 首先必须认识学生, 认识层面不等于知道这个学生是我教的, 但姓啥名谁, 基础知识如何, 家庭情况大致如何, 学习状况如何, 思想状况怎么样?——这些情况不是只有班主任才了解的。各科任老师可通过班主任快速了解, 不了解, 不认识学生你怎样表达你的思想、你的爱心呢?当然, 我们一些教师授课班级多可能记不过来, 特别是教文科班的理科老师, 或教理科班的文科老师, 教了一两年连全班学生的姓名都记不清楚, 如有偶发事件, 你能得心应手吗?

二、掌握学生的身心发展规律, 整体把握学生

进入学生心理空间, 这才能转载你的思想、复制你的学问。我们要明确教的对象是什么:幼儿、小学生、初中生、大学生他们的想法是什么?他们心灵有什么特点?如果不能准确整体把握, 你的课堂就会干瘪无味, 很平淡, 没有生机活力。比如:小学生个性顽皮好动, 如果你不加以引导只是简单粗暴地纠正, 这将带来严重的负面影响的;初中生的叛逆性强、自我表现欲强、希望得到肯定。教师未能放大他们的优点, 未能激励他们, 他们就会日渐消沉, 失掉信心;高中学生有一定的理智和思想, 也正处于人生多愁善感的年龄, 此时情窦初开, 他们完全明白自己, 清楚自己在干什么, 就是很多时候控制不住自己, 经受不起环境的考验 (如网络游戏、抽烟、酗酒、打架) 毕竟他们正处于人生的花季雨季, 故就需要老师的监督指导, 此时我们教师更应该正确引导严格要求, 而不能这样想, 我们那个年代除了学习什么都不想;这样学生会更瞧不起你, 认为你太迂了, 你又如何表达你的爱呢?

三、多走进学生, 与学生沟通

人与人之间感情的交流关键在于沟通, 善于沟通的老师的一个眼神、一个手势均能引起学生的共鸣, 他们会明白你的想法, 读懂你的意思。但一些老师眼神、手势、甚至语言对谁都产生不了作用, 这必然引起不良后果。与学生交流不单是课堂, 课堂上老师的讲解、引导能够传道, 尽管你在上面眉飞色舞, 他们也盯着你, 可他们真的听你讲了吗?因此, 课余时间, 生活时间都可以与学生沟通, 多说说心理话, 聊聊学习状况, 聊聊平时的喜欢与爱好, 为他们解决一些遇到的问题和困难, 使他们感觉老师是可以亲近的, 而不是那么高高在上的, 这自然就拉近了与学生的心理距离, 教师就能因材施教, 准确表达你的想法。

四、准确表达你的爱

教育没有爱正如池中之鱼没有水, 没有爱所有的语言和文字都是乏味的。在办公室经常有这样的事, 同一个人, 同一件事不同的老师处理 (这都是引导学生, 关爱学生) 可学生会有截然不同的态度和表现, 要准确表达你的爱, 我们可以做到:

1、充分相信学生, 哪怕他是错的, 很多时候我们不得不装聋、装哑、装瞎。

人生重要的不是他所处的位置而是他所朝的方向;我们要有一颗宽容的心, 大肚能容天下可容之事, “人非圣贤, 孰能无过。”更何况这些未成年的学生, 我们要用一颗宽容的心, 去容纳学生所犯的错误, 要宽容学生身上表现出来的符合人的一切的行为。不要一发现学生错了就大发雷霆, 然后就处罚了, 当然这是为了教育学生, 可他们不能接受, 他们还觉得自己委屈了。因此、我们要相信他们, 他们做事应该有他们自己的想法和理由, 只是有时候是错误的, 我们要斧正。当然、宽容不是放纵, 该严格时还得必须严格;宽容也决不等于不要批评学生, 只是批评学生一定尽量避免在公共场合进行, 最好个别教育, 以便维护他们的自尊。

2、给学生充分时间思考和解释。

因为他们的想法很多时候就很简单, 就从他们自己的观点和利益出发, 不要学生还未开始解释老师就认为是顶嘴, 认为自己教育不了, 就得请家长 (学生在学校犯错与家长有何关系呢?又不是家长犯错了?) 如果未能说出自己的想法和观点, 他能不委屈吗?能屈服你的教育吗?我们就要先站在学生的角度承认他的做法是正确的, 然后再把他从错误中引出来, 这样他们才从心底认识到错误, 才会用心改正, 才能接受你的教育, 接受你的爱。

3、正确引导学生。

分析他们的心理行为, 心理态度, 利用生活中的事例教育他们, 用名言警句和格言激励他们、如:只要功夫深、铁棒磨成针;没有渊博的知识是脆弱的, 没有良好的品格更是危险的;有理想, 有追求生活才会充实, 生命才能闪光;强者在逆境中奋进, 弱者在顺境中沉沦;一等人创造环境, 二等人跟随环境, 三等人抱怨环境;把自己当傻瓜, 不懂就问才能学得更多……并且要教会学生学会承担责任, 敢做敢为。一些学生很乖, 到老师这里马上承认错误, 还保证马上改, 这样的学生就一定要正确引导了, 他往往不会承担责任, 不知悔改, 老师可以这样引导:例如, 一个人杀了人, 能说法官大人我知道错了, 我以后再也不杀人了, 法官就会放了他吗?不会, 他还必须对自己所做的一切负责任。试想, 一个没有责任心的人如何成就事业呢?

最后、教师要以身作则, 平时生活中要做好学生的榜样, 言必行、行必果。教师要一视同仁, 要有一颗公平的心, 无论学生家庭富裕或贫穷都一样对待, 否则你的教育将对有怨气、有牢骚的学生无济于事。同时教师要严格要求学生, 让学生学会学习, 学会生活, 这样学生可能容易接受你的爱。

反思:我们的教育不是万能的, 但我们能够做到的为何不尽力呢?我们教育学生只有一个目的:让学生健康成长;但方式不对以致产生误解, 甚至事后指爹骂娘的。我们从事在平凡的教育岗位上, 平凡的生活中充满形形色色的现象, 我们应用心来研究它, 读懂它, 让平凡的生活变得不平凡。

篇4：你对创业的理解

继续还是放弃？作家必须要作出一个艰难的决定。最终他决定投入所有积蓄完成这个梦。他想，即使电影拍得再烂，票房再差，如果在拍片期间能够跟自己心目中理想的女主角人选共度一整个夏天，也是一件非常快乐的事。

这部电影在2011年8月19日上映，就是《那些年，我们一起追的女孩》——台湾电影史上票房第三名的电影，票房达到了4.2亿台币（合约1亿元人民币），并在2011年12 月 31日超越了周星驰的《功夫》，成为香港电影史上票房第一名的华语片。

半路撤资的电影投资人错过了一部低成本却高票房的电影，是不是要捶胸顿足？然而，一切的评估结果是如此合理：电影没有大明星撑场面，团队没有行业背景，编剧兼导演看起来是个不靠谱的知识青年，什么都没有就只有一个剧本，票房完全没有保障。

2012年1月1日，新年的第一天，我在家里一边做整理，一边打开电脑播放导演九把刀在北大的演讲视频。他在演讲中讲自己的成长经历，讲自己的人生怎样受到中学乃至大学时期所追求的女生的影响（就是《那些年，我们一起追的女孩》中女主角沈佳宜的原型），讲自己拍这部电影的经历。

这部电影从融资到组团队的过程其实跟创业是完全相同的。他讲到“神的微笑”那一段的时候，我的眼泪不可遏制地掉下来。我完全能明白他的感受——当他对前途充满疑惑，因此对心中的神有所祈求，并得到强烈的回应时，他说：“我知道我最大的股东来了。”

身为一个天使投资人，我经常在创业者寄来的商业企划书里看到他们反复提到对成功的渴望，对创业的激情，并表示要投注毕生精力创造财富。然而，我始终知道这不是关键。创业成功的关键，其实是在于你对于成功这件事并不在意。

如果九把刀脑子里只想到票房，就拍不出这部感动人心的电影。他一定会跟投资人一样，想着重金聘请知名女星出演女主角，从而错过了更合适但没有名气的演员。他将背负营收压力而无法乐在工作，享受一个挥洒梦想的夏天。

我每次在创业者寄来的商业企划书中看到他们呼天抢地地说自己多有激情，就觉得他们是不是都被肥皂剧般的创业秀节目洗坏脑子了。在那些节目里，创业者总要声泪俱下地讲述自己的创业故事。如果创业这么苦，那别干了。我希望你是因为追求快乐而创业的，成功只是那种快乐的副产品。

九把刀在演讲一开始就提到了“天赋”二字。其实，这是绝大部分创业者成功的秘密之一，却是很容易被忽略的。九把刀小时候想当漫画家，但是后来发现自己的天赋不够。一直到后来他才明白，自己确实擅长讲故事，但是不一定要用画图的方式来呈现。

如果一个创业者觉得倍感吃力与艰辛，那你一定是在做自己不喜欢的事。如果你喜欢，就不会觉得辛苦，就不会介意别人对你的不认同，就能坚持不辍直到做出成绩，就会不断对这件事情有新想法。

经常有人问我，为什么能坚持在网上写作十多年，“那不是很辛苦吗？”其实，会这么问的人是因为他们不喜欢写作，所以认为写作很苦。然而，写作是我的天赋，是我的最爱，何苦之有？

上天是公平的，你认为辛苦的事情别人很擅长，而你一定也有擅长的事情，只不过自己没发觉罢了！苹果的创始人史蒂夫·乔布斯在著名的演讲中提到的“Follow your heart”（随心而动）正是这个意思。创业者，需要找出自己最擅长的也是最喜欢的事情，一往无前地去做！去感觉！去体验！

2012年第一天的早晨，我在九把刀于北大的演讲声以及泪流满面中度过。这是我跨入40岁的第一个早晨。感谢你的演讲，感谢你的电影，感谢那个沈佳宜，它们唤起了我心中的一些往事，曾经的感觉，灵魂深处的一些渴望，我心底的小孩，以及去做一些事情的冲动。

篇5：谈谈你对师德的理解与认识

师德是社会公德的一个组成部分，它是符合教师职业特点的一种行业公德。它又是社会文化长期积淀的特定的一种道德观念、道德准则、道德行为的综合体。同时，作为社会的一种道德观念，它与其他的观念一样，具有鲜明的时代特征,新时期的师德内涵也应体现新时代的精神风貌。因此，人们应从时代特点看待教师形象，教师更应以新的风貌展现于改革的浪潮中，社会应赋予师德以新时期所特有的内涵。否则，错误地理解师德内涵不仅会影响教师队伍的建设，对社会主义教育事业造成不良后果，还将直接影响到社会主义建设的伟业。

清楚的理解师德的内涵，对新时期的师德建设有着十分重要的意义。

首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。

其次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。

第三，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。

篇6：你对创业的理解

一、对简约教学法的认识

1.简约教学。“是指高度概括性的教学设计与实践过程，它不仅表现在形式上简洁与明了，更体现在教学内容、教学方法与思维训练上的深入浅出、通俗易懂”。简约教学要求课讲的简单、有条理、更精练、更高效、更艺术。

2.简约教学的方式：（1）教学内容简要，精辟；（2）课堂环节简单、厚实：（3）教学方法简明、灵活；（4）教学评价简洁、真诚。

3.简约教学的精髓。越简越好，简单到不能在简就是极致，就是美丽；简约没有华丽的喧嚣，没有多余的做作，体现的是一种风格，一种内涵，一种气质。简约教学是一种新的教学境界，表现的是大气、超越、精要、深刻、智慧，而不是华而不实，花样繁多，也不是故弄玄虚的教师表演。

二、观徐长青老师的《烙饼问题》得到的启发

看了徐老师的《烙饼问题》这节课的视频，感觉本节课在教学目标上不仅让学生认识到了解决问题中方法的多样性，学生基本产生了要解决问题先寻找最优化解决方案的意识。首先，关注了学生的探索过程，将数学的思想方法渗透进课堂，如优化、分类、符号、统筹等思想；其次，培养了学生探究数学的态度和研究数学意识。

（一）体现知识目标

观看视频后，我发现徐老师的授课不是按照数学课标的要求按部就班的进行，而是将教学活动与教学目标放在了理解烙3张饼的最佳方法和意义上，让学生在思考中理解所学知识。在知识目标中还渗透了倍数关系、拆数知识。让数学课的教学目标有了新的突破，整节课的教学过程更多的是关注学生的学习过程、态度、其情感和价值观。

（二）体现过程与方法目标。

徐老师在讲烙2、3张饼时，给学生提出了一个问题：“你们有什么办法烙饼？”，学生争先发言，“我们是用什么什么方法、我们是怎样怎样做的”。通过这种方式徐老师给学生创造了平台，给学生“烙饼”方法的探究打下了坚实的基础。本节课视频充分体现了一下几方面教学思路。

1.通过比较烙饼理解什么是最优化

数学的思想方法需要在解决数学问题的过程中才能得到体验与感悟。《烙饼问题》这节课的核心问题就是优化，也就是说在烙饼过程中把锅的空间资源充分利用起来。教学中通过三个问题的比较，抓住了本节课的核心——优化，让学生自己思考用什么方法可以将锅的利用率提到最高，即锅的空间优化。达到省时省电，提高效率的目的。让学生尝试在多种方法比较中找到最优化的方法。

第一次比较：烙1张饼和烙2张饼为什么用相同时间。让学生知道锅里最多可以烙 2张饼，同时烙2张饼更省时间。第二次比较：烙3张饼有几种不同烙法，哪种方法最省时间，为什么？让学生理知道锅里每次都放满饼，采能保证锅的空间没有浪费，也最省时间。

第三次比较：烙2张饼与烙3张饼的方法进行比较，让学生知道不管是2张饼的同时烙法还是3张饼的交替烙法，只要锅里每次都有2张饼，就是最优烙法。

通过三次比较，提问学生最省时的烙饼方法过程中，帮助学生深刻理解优化的含义。

2.通过直观操作发现数学规律

在本节课的教学中，徐老师充分利用了教材的情景素材，让学生探索发现烙饼的规律问题，考虑到学生的思维特点，设计了两个层次的烙饼活动：

第一个层次：在研究3张饼烙法的过程中，让学生用自制的学具代替饼动手模拟操作烙饼过程，把烙饼的全过程记录下来。使学生尝试到有条理整理信息的意义，并引导学生有条理的表述思维过程，感受3张饼最省时的烙法，体会到符号表达的优势。

第二个层次：在研究4张~10张饼的烙法时，学生利用积累的3张饼的经验，徐老师根据学生的思维，分析了偶数张饼和奇数张饼的烙法，让学生发现数学规律和数学的表达方式提供了较好的依托和支撑，让思维清晰、准确和完整，逐步趋于归纳与概括。

经过对两个层次烙饼问题的探究，将数学的语言表达和符号结合在一起，引导学生准确表述烙饼的思路，让学生的思维由具体到抽象，通过发现规律，不断地走向深入。

（三）体现学生的课堂主体作用目标。

在过去的教学过程中，我总认为只要抓紧教学、管严学生就能出成绩，通过徐老师的“简约教学”，我采才知到情感教育的重要性。在本节课的教学中，徐老师充分发挥学生的主导作用，通过学生的经验影响其他学生，学生的思想引导其他学生，让学生在学习的过程中真正成为课堂的主人。

通过这节《烙饼问题》可以看出简约教学法从导入到研读，从目标到环节，从提问到评价都做的简简单单。真正做到教学目标简明、课堂导入简洁、课堂提问简要、教学手段简化。把这节数学课上得朴实无华。

三、观徐老师“退中数学”反思

在《退中数学》视频中徐老师以幽默诙谐的教学语言展现了他的魅力所在，把一节《退中数学》讲解的淋漓尽致，课堂上不时引起师生的阵阵笑声。

1.知难而退、以退为进探究复杂问题的解决方法

普通教师的授课是按照传统的思维，认为小学生的探究能力比较弱，其实是因为我们没有给学生展示自己能力的机会。徐老师的课堂让我们看到了孩子们探究能力有多强，他用充满挑战性的问题激发了学生无穷的探究兴趣，由此证明了儿童的探究能力有时能达到我们无法想象的强度。通过徐老师用手撕第一张纸，到撕两张纸、三张纸、四张纸，引导着学生的思维由封闭逐渐走向开放。从三角形内角和开始推导，逐步到四边形、五边形的内角和，学生逐步通过研究得出结论。当面对徐老师提出“把一张纸撕成4片，照这样撕下去，能撕成2009片、2010片、2011吗?”甚至“100000004边形的内角和是多少度?”这么复杂问题时，小学生不再畏惧害怕。因为在这节课的教学过程中他们学到了“知难而‘退’，以退为进”的思维方法。对复杂问题的探究在他们看来已经不是难题。

2.巧妙引导改变数学思想方法

在徐老师的课堂上，类似于“撕纸”和“100000004边形的内角和”这样的问题，足以难倒很多成人。然而，在学生的思维遇到阻力的时候，徐老师却适时的让学生“退退退，退到原点，再进进进，小步子的进，回头看，寻找规律。”利用数学的思想方法和生动形象的肢体语言带着学生反复演示，通过这些传达了种数学的思想方法，还体现了可贵的数学学习品质，教给学生对做事做人的一种人生态度。

3.用智慧把握数学课堂的节奏

视频中徐老师的课轻松而愉快：轻重缓急和谐统一，恰如行云流水；预设与生成紧紧相连，环环相扣。当时我就想：优秀的教师要善于把握学生的思维节奏，引导学生去探究，善于调控学生的学习数学的心理步伐，让学生能真正理解数学的真谛。

篇7：谈谈你对低碳生活的理解

低碳，指较低（更低）的温室气体（二氧化碳为主）的排放。“低碳生活”作为一种生活方式，先是从国外兴起，可以理解为：减低二氧化碳的排放,就是低能量、低消耗、低开支的生活方式。如今，这股风潮逐渐在我国一些大城市兴起，潜移默化地改变着人们的生活。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，返璞归真地去进行人与自然的活动。有的人认为从节电节气和回收三个环节来改变生活细节，能尽可能接近低碳生活。

在全国的一些大中城市，低碳一族正在慢慢形成。他们不差钱，但追求一种简约的低碳生活方式。在广州也有这样一群人，和风就是其中一个。土生土长的她如今是一间公司的股东，她看起来热情而开朗，对低碳生活有自己的理解：“发达的现代工业制造无数产品，但这些都是以消耗大量能源为前提的，对我来说，回归最简单而天然的生活方式，就是低碳生活。”

在饮食上，他们以素食为主，这并不是由于宗教信仰，而是畜牧业需要消耗更多的能源，相比之下果蔬要少得多。他们少喝或基本不喝果汁等碳酸饮料，他们这样解释：“我们会更倾向于吃新鲜水果。把水果制作成果汁，撇开果汁含量不说，从果实到工厂处理、灌装、运输、销售，事实上消耗了很多不必要的能源，制造了很多不必要的温室气体排放，容器还可能是不可降解，造成污染。”

在穿的方面，他们尽量少买衣服，如果买，多数人选择穿棉质衣服，拒绝皮草和化纤衣服，他们希望通过日常生活中的每个细小习惯的改变来减少碳排放。而在用方面，买电器的一个原则是：如果一个星期没有使用两次以上的，坚决不买，尽量减少不必要浪费。

室内以走简约设计之路设计以自然通风、采光为原则，减少使用风扇、空调及电灯的几率。通常，在整个建筑的能量损失中，约50%是在门窗上的能量损失。中空玻璃不仅把热浪、寒潮挡在外面，而且能够隔绝噪音，降低能耗。小户型无论在节约建筑材料、节能节电、建造和使用成本等方面都优于大户型，碳排放量也明显小于大户型。

静下心来把杂乱无章的书房收拾一下吧。布艺和地毯统统都拿走，散落的杂志都收进柜子里去，开放式的书架里不要放太多的东西。只要记得简单就好，简约风会使你的房间在不知不觉中就变得凉爽惬意起来。

如果去8公里以外的地方，乘坐轨道交通可比乘汽车减少1700克的二氧化碳排放量。开车出门购物的人，请有计划购物，尽可能一次购足。开车族避免冷车启动、减少怠速时间、尽量避免突然加速、选择合适挡位、避免低挡跑高速、用黏度最低的润滑油、定期更换机油、高速驾驶时不要开窗、轮胎气压要适当。购买低价格、低油耗、低污染，同时安全系数不断提高的小排量车。多步行或骑自行车，乘坐轻轨或地铁。

多用电子邮件、MSN等即时通讯工具，少用打印机和传真机。在午餐休息时和下班后关闭电脑及显示器，可将这些电器的二氧化碳排放量减少三分之一。办公室内种植一些净化空气的植物，如吊兰、非洲菊等主要可吸收甲醛，也能分解复印机、打印机排放出的苯，并能咽下尼古丁。我们每天都会收到商家发来的广告宣传品，大多数人将它们丢进垃圾桶，每天有那么多纸张白白地被当成垃圾一样扔掉，着实让人心疼，可以收集起来进行集中处理。

“低碳”是一个涵盖内容非常广的概念，所有能够降低二氧化碳排放的方式都可以统称为低碳，包括工业生产上的节能减排、建筑的绿色设计、汽车的节能。低碳生活对于家居来讲，也能尽量节约能源，减低有害物质的排放。

简约大方最利于节能。近几年来，简约的设计风格渐渐成为家庭装修中的主导风格。而简约的风格恰恰就是家装节能中最为合理的关键因素，当然简约并不等于简单，只要设计考虑周全，简约的风格是很适宜现代装修，特别是年轻人的装修来使用的。而且这样的设计风格能最大限度地减少家庭装修当中的材料浪费问题。通透的设计如今也慢慢被越来越多的业

主所接受，而这样的设计在保持通风和空气流通的同时，也很大程度上减少了能源浪费。

色彩回归环保自然。以前的家总是千篇一律的白色，随着化工产业的发展，家居的颜色越来越多。其实色彩的运用也是关系到节能的，过多使用大红、绿色、紫色等深色系其实就会浪费能源。

特别是高温时节，由于深色的涂料比较吸热，大面积设计使用在家庭装修墙面中，白天吸收大量的热能，晚上使用空调会增加居室的能量消耗。

绿色建材筑就低碳生活。在装修过程中，其实可以更多在一些不注重牢度的“地带”使用类似轻钢龙骨、石膏板等轻质隔墙材料，尽量少用粘土实心砖、射灯、铝合金门窗等。而在一些设计上也可以考虑放弃，比如绝大多数家庭只是偶尔使用的射灯和灯带，其实是造价不菲的设计，很可能成为一大浪费。完全可以通过材质对比、色彩搭配等各种手段，替代射灯和灯带。

此外，搬新居时，能继续使用的家具尽量不换。多使用竹制、藤制的家具，这些材料可再生性强，也能减少对森林资源的消耗。

低碳生活，家居业似乎已经领先一步。从环保材料到环保装修，从砍伐树木到建设速生林，从发光顶设计到太阳能灯具„„

人类生活活动需要消耗能量，并释放大量的二氧化碳。科学家发现，近200年来空气中的二氧化碳含量已经上升30%，人们普遍认为各类极端气候都和此有关。人们开始呼吁“低碳经济，低碳生活”。这是在不降低生活质量的前提下，利用高科技以及清洁能源，减少能耗，减少污染的生活模式。

低碳生活并不深奥。设计师认为，“低碳”最原始的表现形式，就是如何用最少的钱干最多的事。装修初期，业主和设计师都想方设法用最低的成本，最常见的材料和最简单的设计，布置出一个舒适、安全又健康的家。但随着社会的发展，大家开始在个性风格、特殊材料和高科技智能产品上下工夫，此举无疑消耗了许多不必要的能源。如今，环境污染严重，能源缺乏和经济危机等因素，促使最初简朴的装修理念升级为低碳生活了。

简约设计风潮再回归。“近年来，尽管家装风格概念一直在不停变换，现代简约的设计风格始终是主流。”瑞家装饰设计师说，许多中高端的客户主动提出，拒绝采用过去那种崇尚奢华的家装设计理念，改走简约路线，以自然通风、自然采光为原则，减少空调、电灯的使用几率，节约装饰材料、节约用电、节约建造成本。

“如果能尽量减少不必要的房屋内部结构改造，那就更‘低碳’了。”装饰设计师认为，从设计上而言，低碳理念其实与这两年一些家装公司强调的“轻装修，重装饰”的理念是吻合的。在装修设计的时候，一些较为时尚的家庭也不再简单地用吊顶、壁柜，以及用一些昂贵的装饰材料打造的装饰造型等将空间堆砌装满，他们更讲究空间布局、功能设置等，注重装修和装饰的区分，会利用实用的家具与恰到好处的装饰品来表现强烈的个人风格和情趣。

设计师建议，简约装修要遵循“少改动少修饰”的原则。即使房间结构存在很多问题，也不要大规模改动。消费者可以和设计师多沟通，用其他办法解决或弥补。房间中少用隔断等装饰手法，尽量用空间的变化来达到效果。如果一定要使用隔断，尽可能将其与储物柜、书柜等家具合二为一，减少其独立存在的机会，增大室内空间。另外，减少隔断的设置，还可以加速室内空气流动，减少空调、电扇等家用电器的耗能。

充分利用可循环材料。家居行业的原材料在采集、生产制造和运输时都需要耗费大量的能源，能够做到“低碳”、“可持续发展”的不多。“家装设计正在流行‘天然风’，并非只为了迎合田园式、乡村式的风格。”华泰经典装饰设计师认为，家装流行“天然风”的意义在于它对自然环境的保护，建议业主在选择木材、棉花、金属、塑料、玻璃、藤条时，要尽可能地使用可循环利用的材料。

在装饰材料的选择上，很多人并非不注重环保，而是容易陷入一些认识上的误区。在装

修过程中，其实可以更多地选择一些类似轻钢龙骨、石膏板等轻质隔墙材料，少用黏土实心砖、射灯、铝合金门窗等资源浪费较大的材料，也可以从侧面降低家装工程的碳排放量。

一些家居配饰师也认为，在家居生活中合理利用废旧物品对于营造“低碳”的生活环境同样意义重大。比如，将喝过的茶叶晒干做枕头芯，不仅舒适，还能帮助改善睡眠；用废纸壳做烟灰缸，随用随扔，省事且方便。这些毫不起眼的废物经过精心的DIY，都可以变废为宝，让自己的家变得更环保、更温馨，又充满实现创意的欢乐。

节约能源。低碳家居的核心是节能，但是节能并不意味着要牺牲居住的舒适度，并非就是要把空调或采暖系统关了。其实低碳生活是一种态度，就是在对人类生存环境影响最小，甚至是有助于改善人类生存环境的前提下，让人的身心处于舒适的状态。比如，利用太阳能等可再生能源进行照明和供暖；还有欧洲现在建设了很多零排放建筑，隔热效果非常好，在自然通风的条件下，隔热层可以把室内温度调控到一个合适的水平。

“低碳生活，关键是一种态度。”全面实现低碳生活不仅应成为人们的自觉行动，更是一项社会工程。实现低碳生活更需要政府、单位、社区、学校、家庭乃至个人的共同努力。

世界被气候问题所困扰，但世界是由不同地理环境、不同发展阶段的国家和地区组成，我们必须各自做出努力在这一理念上达成共识，共同行动。在目前阶段，我们还必须在全面、公正、有区别的原则下处理如下难题：短期与长远利益的协调，国家与全球利益的冲突与共赢，行业经济与整体经济利益的博弈与调整，国家意志与社团利益的对立统一，发达国家与发展中国家的资源共享与互助等。由此足见，要将“低碳生活”理念真正转化为现实，会带来怎样的挑战。

“低碳生活”最根本的挑战是，它要求人类改变自工业化以来形成的生产消费理念，特别是那种消费至上的消费文化。现有世界流行的主流经济理论基本建立在消费至上、消费者至上、竞争优先的基础上，它提高了社会生产的高效率，却也一度导致了生产与消费领域不受控制的高碳排放。虽然消费至上看起来是美好的目标，但以“低碳生活”理念看来，它却是牺牲人类长远利益和整体利益的短视行为。所以，选择“低碳生活”理念，就意味着我们必须拿出足够的政治勇气来进行一次资源和利益的再协调和再分配，而且我们还必须要有足够的能力，并准备相应的行动手段来审视我们的消费习惯。

篇8：你对创业的理解

关键词：大学生；创业；就业；人格塑造；

2013年近700万大学生毕业生步入社会，进一步使得大学生的就业问题成为一大热点。在庞大的求职大军中，如何脱颖而出，找到一条适合自己的就业之路，应该成为每个大学生思考的问题。我们需要关注的是，用人单位对劳动力需求除了某些实践能力以外还有一定的品质需求，因此，基于就业与创业人格塑造的培养更应该引起广大大学生的关注。

一、就业、创业与人格的关系

（一）就业与创业

就业，直观上就是指进行有关社会劳动以获得相应的报酬的过程。而创业则是指一个人对既有资源进行优化整合，以创造出更大价值的过程。

（二）人格

人格也称为个性，源于希腊语Persona，直到今日，人格的定义已达五十多种。Allport曾经提出：人格是一个人内在的心理生理系统的动力组织，决定着个人特有的思想和行为。从以上表述可以看出，人格应该是一种思想，其次是一种行为，其中，稳定性是人格的基本特性。

二、大学生就业与创业人格塑造现状与问题

文化名人余秋雨说过这么一段耐人寻味的话：“文化知识不等于文化素质，文化技能更不等于文化人格。离开了关爱人类的基座，哪怕他们浑身书卷气，满头博士衔，文化人也是这社会上无可无不可的一群。”这段话无疑在向我们昭示人格与知识同样重要，甚至一定程度上，人格比知识更胜一筹。

我国现阶段的教育对科学精神的训练以及健康人格的塑造是不够的。许多大学生在做事情时，包括一些重大问题的处理上有太多主观臆断，缺乏严格的逻辑与扎实的数据。其实，不论一个社会发挥到何种地步，健康的人格始终是社会的主流元素，始终会成为引领社会发展的一面旗帜。

三、大学生塑造人格的案例及对策

（一）案例基本情况

个人简介：韩璐，男，26岁，陕西渭南人，大学生村官，2010年7月毕业于西北大学工商管理专业，现任白水县西固镇团支部书记，另负责白水苹果的外销。

先进事迹：韩璐同志自毕业以来，经过再三思量，选择了大学生村官这条路。他从实际出发，通过仔细研究取证，在当地开创了苹果销售的新模式，月收入4万多元，也给当地人民带来了福利。其先进事迹被刊登在大秦网、渭南日报、华商报等多家报刊及网站，得到社会各界人士的一致好评。

通过分析发现，韩璐性格趋于外向型与高责任型。作为一名比较成功的人士，他的突出人格特质在促进创业成功的过程中起到了非常大的作用。

（二）提升大学生就业、创业的人格塑造的办法

1.提升校园文化的育人功能。校园文化对大学生健康成长有着非常重要的作用。当下大学的教育更应当在坚持文化课程教育的同时，坚持以自强不息、厚德载物的精神为支撑，对学生展开道德教育，用浓郁的校园环境文化对学生进行感染，形成优良的大学文化，充分彰显文化的育人功能。学校要逐步加强学生的责任心，因为高度的责任心是信誉的保障。前人的理论研究表明：高度的责任心对于个人创业的发展极为重要。而初出茅庐的大学生，更要勇于承担责任，具备锻炼自己的毅力，这是迈入成功之门的关键

2.激发大学生成就动机。建立大学生就业创业数据库，并定期跟踪成功大学生的发展情况，可让他们回校或者跨校进行心理方面的交流会，引导大学生树立正确的择业观与工作价值观。同时学校要积极引导大学生的价值观，培养学生的高成就动机，让学生在校园的学习和生活中树立起努力奋斗的品质，从而在就业和创业的苦难时期一直支撑着自己去努力奋斗。从韩璐的事迹可以看出，创业成功的人士重要人格因素在于需要强烈的成就动机，这也是就业和创业的必要前提。

3.加强自我个性修养。良好人格的树立是一个长期积累的过程。首先，大学生应该足够自信，不断提高自己、充实自己，使自己更加趋于成熟。其次，应该学会控制自己的情绪，将消极情绪对自己的影响降低到最低。再次，要努力磨炼自己，克服不良习惯，培养健全的人格，从而成为一个内心强大的大学生。除此之外，像韩璐一样的大学生应当具有高度的外倾性。外倾性简单地说就是性格外向，乐于并且善于人际交往，现在社会的成功一部分原因取决于人脉的建立。在大学的学习和生活中广泛地参加课余活动，扩大自己的交际面，逐渐将自己从众多的同学中脱颖而出，使自己敢于面对重大的社交场合，能够灵活地处理师生关系。

总而言之，大学生就业难已经成为一个不争的事实。走出当前的困难取决于多方面的因素，其中人格的综合塑造是影响大学生就业创业成功的首要方面，因此，需要得到多方重视。

参考文献：

1.关培兰，《大学生创业者积极心理资本与创业发展》[J].经济管理，2009

2.陈力，《心理科学研究方法》[M]，人民卫生出版社，2007.7

3.郭永玉，《人格心理学导论》[J]，武汉大学出版社，2007

4.刘宣文.学校发展性辅导[M].浙江：人民教育出版社，2004

第一作者简介：王洪洲，男，1980年10月出生，硕士研究生，讲师，南京工业大学，江苏省南京市；研究方向：大学生创业教育；

第二作者：武宜忠，男，1973年2月出生，硕士研究生，副教授，南京工业大学研究方向：大学生教育

篇9：谈谈你对创造性思维的理解

创造性思维就是指发散性思维，这种思维方式，遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次、多结构去思考，去寻找答案。既不受现有知识的限制，也不受传统方法的束缚，思维路线是开放性、扩散性的。它解决问题的方法不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索，去选择。创造性思维具有广阔性，深刻性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。

每个人每天都在进行思维，但并不是每个人都掌握了思维的方法或者说思维的技巧，可以说，大多数场合的思维都是一种习惯性思维。按习惯性思维的逻辑，在回答回形针有什么作用这个问题时，只有一个答案，即夹文件，而有人通过扩散思维，竟找到了上百种其他用途，如果我们在解决任何问题时都能进行扩散思维的话，就能在较短的时间内产生大量的设想，为问题的最终解决创造条件。

举个例子，曹冲称象。在如何称象这个问题上，人们想到的只是秤，因为自古以来，称小物用小秤，称大物用大秤，已是人人皆知的常理，而今没有足以称起大象的大秤，因而无法计算。这是习惯性思维的必然结果。曹冲则不然，他利用船的吃水深浅，用砖头代替象，化整为零，终于称出了象的体重。创造性思维的特征就在于冲破了习惯性思维的羁绊，从而解决了按常理无法解决的问题。

如何发挥创造性思维呢？思维主体进行创造性思维和创造性活动，必须具备一定的条件，包括思维主体的内在条件和外部条件。任何一个创造性思维成果，都是创造性思维主体与其所处的客观环境相互作用的结果。要想发挥创造性思维，所需条件大致有四个：

1.社会实践。它是创造性思维的前提和源泉。在现代社会的发展过程中，推动社会发展的新思想、新方案，科学技术上的新发明、新创造、新学科的创立，都是由社会实践本身提出的要求。这种客观的要求反映在人们的头脑中，并同思维主体的需要相结合，便构成了创造性思维的推动力量。

2.原型启发。这是创造性思维的重要条件。所谓原型，就是与创造性思维主体所设想的事物相似，并能够引起联想的东西。通过原型来启发人们解决新问题，达到创造的目的，就是原型启发。创造性思维离不开现实生活中能够作原型启发的事物，因为任何一个创造性思维活动，都是以现实生活为基础的，而非“无中生有”。

3.积累知识。积累和掌握丰富的知识、材料是创造性思维不可缺少的条件。知识的丰富可以提高创造性思维能力，通过发展思维表现出思维的流畅性、变通性，全方位多角度的思考问题，举一反三，触类旁通。

篇10：你对创业的理解

谈谈你对教师“教学基本技能”的理解 在新一轮课程改革的不断深入和教学工作的开展中，在学习和实践中，使我认识到，作为一名小学语文教师，应具备阅读、说话、书法、组织教学、科研等基本技能：

一、阅读技能。语文教师需要有较高的阅读技能，每个语文教师天天都要进行大量的阅读：钻研课文，看参考书，看学生的各种作业，读报刊，学习各种文件和专业进修材料等，还要指导学生阅读。这样，语文教师没有较高的阅读技能是不能很好地担负起教学任务的。

二、说话技能。语文教师的口头表达技能至关重要。每一位语文教师都应该说普通话，力求标准、熟练，语文教师应该是语言大师。因此，不善于口头表达，不能掌握教师语言的人，是很难指导好学生的口头表达的。

三、书面表达技能。教师要教会学生写作文，教师自身必须具有丰厚的写作素养，必须掌握写作规律，通晓训练程序，精于执教之道，语文教师只有会写、善写，用自己的写带动学生去写，才能体会写作的甘苦，向学生提出恰当的要求，才能切实有效地指导学生写作，才能在批改、讲评写作时，抓住关键，批在点子上，改在关键处。

四、书法技能。尽管语文教师不是书法家，语文课也不是书法课，但是，语文教师天天在写字：写教案、板书、写计划、写总结、写日记也是常事。特别是教师的板书，对学生的影响极大。

五、设计教学的技能。教学设计主要是指对一单元或一篇课文的教学目的要求教学过程和教学方法的设定，它是教学计划的具体化。教学有了通过教学设计形式的教学方案。就能有条不紊地进行教学活动，也便于事后检查和总结经验教训，进一步改进教学。

篇11：谈谈你对中国梦的理解及看法

总书记在参观《复兴之路》展览时提出：“实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想”。“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。”这是习近平同志在当选国家主席之后的就职宣言。

在我看来，社会发展归根结底是要实现人的全面发展，现代化最终要实现的是人的现代化。这从理论上解释了为何“中国梦归根到底是人民的梦”。

我认为,实现中华民族伟大复兴就是中华民族近代最伟大的中国梦，因为这个梦想，它是凝聚和寄托了几代中国人的这样一种宿愿，它体现了中华民族和中国人民的整体利益，它是每一个中华儿女的一种共同的期盼。历史告诉我们，我们每一个人的个人前途命运，都是和这个国家的前途命运，和这个民族的前途命运密切相关的。国家好，民族好，大家才会好……

中国梦是民族的梦。也是每个中国人的梦。只要我们紧密团结，万众一心，为实现共同梦想而奋斗，实现梦想的力量就无比强大，我们每个人为实现自己梦想的努力就拥有广阔的空间。生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。我坚信中国共产党的领导下，全面建成小康社会的目标一定能够实现。我坚信在中国共产党的领导下，把我国建成富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家的目标一定会实现。我更坚信在中国共产党的领导下，中华民族伟大复兴的梦想一定会实现。

对于这个梦想的实现，离不开我们大家的一起努力，作为当代青年大学生，应深感使命光荣、责任重大，我们也要为自己的梦想负责。

（1）首先，要树立远大的志向，以远大的志向为前进和发展鼓足动能;（2）要做到自强，树立坚韧不拔的拼搏精神。（3）要做到自立，勇于承担人才强国的重任