第一篇：对师德的理解范文
对师德的理解与感受
对师德的感受与认识
学习，使我更加感受到了教师的魅力、作用和历史责任感，也更体会到了我们现时代教师们职业道德修养提高的重要性。随着时代的发展、社会的要求，教师从通过国培计划(2012)中关于《教师职业道德的自我修养》等相关课程的事的这种职业已经从过去单纯的知识传授者演变为新时期灵魂的缔造者，这就要求我们教师在提高自身专业知识技能的同时，还要注重自身职业道德的养成，从而适应新时代的要求,下面谈谈这次《教师职业道德修养》学习中的一点理解和感受：
(1)首先，教师应当有一种热爱祖国、献身教育的思想感情。作为一名人民教师要有忠诚党的教育事业，奉献自己一生的信念。
(2)爱岗敬业，尽心竭力。我们要抵挡住当今社会物质和经济利益横欲的影响，经受住下海经商、掏金和拜金主义的销蚀，对教育事业带着一份甘为人梯,不图名利的心，对本职工作拥有一份永不言弃、尽心竭力的情。
(3)关爱学生。要走进每一个学生心里，探听每一个学生的心声，把爱融入每一个学生的心灵。要不言倦悔，兢兢业业，要提高个人魅力，亲近学生，爱学生，多深入到他们中间，真正了解他们，多注意一下细节，攻其心，亲其师信其道。
(4)教书育人，为人师表。教师不仅要具备扎实的专业知识，要有丰富的教学技能态度，还要有良好的道德修养。我们要以德育为核心，培育人、塑造人为宗旨，促进学生全面发展。教师要言行一致，说到做到，严于律已，宽以待人，用自已的行动和语言去感化学生，为学生树立一个好的榜祥。
(5)终身学习是师德修养的时代要求。学校教育教学的成败取决于教师的教育工作。社会不断发展，人类不断的进步，教师原有的教育观念和知识水平已经不能适应时代的要求，教师应该不断充实自已，吸取丰富的知识，活到老学到老，养成终身学习的习惯，这样我们的教育才得到发展，从而提高教学能力。
时代需要全面发展的人才，人才需要良好职业道德的教师。只有提高教师的职业道德修养，才能更好的使教师履行教育教学工作，担任起教书育人，培养社会主义建设者和接班人的重大责任。
第二篇：我对师德的理解和实践
在我上小学的时候，一直把教师作为崇尚的职业，梦想着将来能够做一名教师。老师什么知识都知道，教给学生那么多知识，给我们讲道理，使我们每个同学天天得到知识。然而，黄帅的一封信改变了我的看法。那时批判师道尊严的运动刚刚刮起来，要同学给老师提意见。我想：给老师提意见，老师哪里有错呢?根本不知道。认为老师什么都对，天天工作，对我们很和蔼，那时很少听说有给老师送礼的事，尤其是我家那时很穷，父母很少顾及我们的学习，别说给老师送礼，连去学校都没去过，都是老师帮助教育的结果。那时的老师很少有私心。一听说给老师提意见，不可思议。可每个老师在这场运动中都要接受批判。那时，我发誓：决不当老师。阴差阳错，上天却非让我作教师，而且在教师这个岗位上工作了二十几年。从81年师范毕业到现在，当了二十多年的各式学生的老师。我从学校出来又走进学校，“教师”这个职业一直伴随着我的成长和成熟，使我对教师这个职业的内涵理解和感受越来越深。
一个责任心强的教师和一个责任心差的教师都可以改变学生的命运，只是程度的不同罢了。因此，我对教师职业道德规范中中爱岗敬业这一条感受颇深。上小学时，我的班主任是一个和蔼可亲的女教师，她即仁爱宽厚，又要求严格，她一直教到我们小学毕业。我那时对学习兴趣很浓，成绩优异。上初中时，我的班主任老师长得很漂亮，然而，不知什么原因，他经常请假，害得我们班经常派代课教师，由于这个老师的不负责任，害得我们班到毕业考试，一半多学生不及格，就连我这个所谓最优秀的学生，物理也只考了50多分。上高中以后，我遇到了一名责任心较强的班主任老师，这位老师很会做学生的思想工作。我刚上高一时，由于学校刚刚恢复教学秩序，学生都不知道学习，我们几个学生经常逃学，出去玩是经常的事 。有一天，班主任老师找到我，对我说：“通过我的观察，我发现你很聪明，我听别人说你总逃学，那怎么行!你和别的同学不一样，现在国家给你们创造这么好的机会——考大学，你应当抓住这个机会。我希望你能把你的聪明用在学习上，将来能够考上大学。”老师的一席话，打动了我的心，是呀，现在这么好的机会自己一定要抓住。从此，我发奋学习。不会的题，经常跑到老师那里去问，老师总是耐心的解答。我的学习成绩也从此有了大幅度的提高。高中毕业，我虽然没有考上大学，却考上了师范学校。试想如果没有那位高中老师，我可能会沉沦下去;如果没有小学学习的基础，我也不会考上师范学校;如果初中的那名老师没有耽搁我们三年，那我可能步入大学的校门，我们班可能会有更多的学生跨进高一级学府。当我也有一天，我站在这三尺讲台之上，也成为了一名教师。从走出师范大门到现在， 28载春秋过去了，因为这情结，我对自己的职业生涯从不敢有半点松懈，兢兢业业的工作。因为我深深地体会到： “一年树木，百年树人”线长久局长说过一句话：哪个行业都有废品回收站，惟独我们教育口没有。这话说得太对了。人生的机遇不可逆转，教师教书育人面对的是个个正在创建人生之路的学生，我们没有理由不对学生的未来负责，我们也是家长，倾注于所有的希望于自己的孩子，教师肩上扛着千百家长的希望。职业赋于我们的使命是来不得半点虚假，因为我们的言行会影响很多学生，改变他们的命运。 在生活中，我深深的体会到作为教师应当关心、爱护每个学生，把爱洒向每一位学生，对每位学生的爱都是正直 公正 坦荡 无私的。我曾经教过好多名学生，这些学生的头脑不太灵活的学生问我问题，我总是非常耐心的给他讲解，一遍不会就讲二遍、三遍，四遍，直到他们学会为止。有的学生没有认识到学习的重要，不好好学习，我总是耐心的教育他们。在教学中，我经常发现学生的特长，利用这些孩子的特长，增强自信心。经常鼓励那些学习较差的学生：做任何一件事，只要认真努力去做了，肯定会有收获的。有一年，我教过的一名学生，数学很差，可是她的语文成绩却不差，我就鼓励她：你语文不差，数学肯定也会追上别人，在我的鼓励和帮助下，她的数学也有了很大的进步。教学28年了我把更多的心血倾注给了那些学习 较差的学生，每天下午放学后，我从不离开教室，给他们补课。我深深地感到：我们教师的一个抚摸，一个眼神，一句问候的话语，一次简短的谈话，都可能改变一个孩子。我们也有义务、有责任去关爱他们，保护学生的自尊心，引导他们树立自信心，去面对人生路上的各种挫折，去战胜前进道路上的艰难险阻。
古人对教师的职责概括为:传道 授业 解惑。这其实只指出了老师”教书育人”的职责中教书的一面，而”为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。教师无小节，节节皆楷模，是学生有形的榜样。我们要教会学生做一个正直公正的人，我们自己必须是一个公正正直的人，要学生不能弄虚作假，我们自己就不能弄虚作假， 青少年学生的”向师性”强，”可塑性”大，教师的一言一行，一举一动都有可能影响到学生未来的言行。古人云:”近朱者赤，近黑者黑。声和则响清，形正则形直”。在人类历史的苍桑流变中，老师承担着教化万民，培育万代，推动社会承前启后，继往开来向前发展的重任。正如江泽民同志在谈话中说过”老师作为’人类灵魂的工程师’，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”如果我们每个老师都师德高尚，都爱岗敬业，热爱学生，那么我们能教出更多正直的学生，我们的社会就更加让人感到温暖。
我知道一个老师只有爱心和耐心是远远不够的。教育是一种艺术，要培养高水平的学生，做教师的必须学识渊博，学业精深，个性鲜明。要给学生一杯水，自己必须有一桶水，只有这样才能站在一个高度去把握知识。我是一名老师，知识的更新日新月异，要当一名成功的老师，我努力学习，不断提高自己的专业水平，不管自己教哪一门学科，努力让自己成为这方面业务水平较高的教师，为此我精心钻研，使自己能够从一定的高度去俯视和把握知识，将知识深入下去，将相关知识的精髓掌握清楚，他们就可以在此基础上去创新，使学生得到能力和认知的提高。
精心备课是一个负责的老师最基本的行为，我备课，首先备知识，将要传授的知识按学生的认知特点排列，考虑怎样使知识能深入浅出的传授给学生，我备课，也备学生，不同的班级，因学生个体的差异，吸收能力不同，吸收知识的梯度就会不同，我考虑得是怎样使他们在同一节课中，学到学会更多的知识和技能。我熟练掌握和利用现代教育技术，恰当有效的选择教学方法和方式，直观形象地展示教学内容，使知识传授和创新思维结合起来，使学生的创新能力在学习和实践中得到提高。我希望自己做一个对历史，对家长，对学生高度负责的老师。
“一分耕耘，一分收获”我越来越深深得会到这句话的份量。学生是我工作的对象，学生的成功也是我的成功，我为学生取得的每一份成绩感到欣慰自豪，我不管是在班主任的岗位上，还是在科任教师的岗位上每堂课我都精心准备，每个学生我都尽我最大的努力，使他们取得最好的成绩。
在未来的工作中，我不会忘记自己是一名教师，不会忘记家长、社会对我的托付与期望。我愿像一个园丁，辛勤培育着祖国的幼苗，让它们在阳光的哺育中茁壮成长。我愿像一支蜡烛，用自己的光和热去引导学生健康成长，无愧于教师这个称号，无愧于自己的人生。
第三篇：师德的认识和理解
四会市周开泉小学 江少梅
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。总书记指出，教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。总书记强调，做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。我认为，作为一名教师，这份执着、定力和坚守，是来自坚定的职业信念和高尚的师德师风。以德育德，现代师德是对古代师德的继承与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。我对师德是这样认识和理解的。
一·师德的认识和理解。
在师范学校求学时，师范老师告诉我，作为未来的一名老师需要终生铭记的一句话——为师者，身正为范!这是我第一次理解师德的训诫。懵懂中似乎明了老师应努力做到“身正”，应有高于一般人的品德修养和境界。
二·师德的诠释和教诲。
走上了工作岗位，踏上了神圣的三尺讲坛，开始了自我的执教生涯，周为的人给了我更多的关于师德的诠释和教诲，我便也从中获得了更多的认识和理解：上级领导告诉我，师德就是工作兢兢业业，恪尽职守;同事告诉我，师德就是融洽和睦，互帮互助;一届一届的亲若朋友，宛若亲人的学生用他们的一言一行，用他们的是是非非、评评论论，用他们在与你交往中的点点滴滴、一情一感中也在告诉我，师德就是真诚相待，公平视之，用爱心、细心、耐心拉近距离，指引方向，召唤迷途的羔羊，唤醒沉睡的幼芽。
三·师德的感悟和积淀。
古人云：世事洞明皆学问，人情练达皆文章!而此刻，经历了太多太多与学生、与学生家长、与同事、与社会中人的交往;阅读了太多太多有关教育、有关教学、有关教师、有关师德的报刊杂志、论述著作;又思索了太多太多关于学科教学、学科教育、职业愿景、动力、职责、操守等等。在这太多太多的经历、太多太多的阅读、太多太多的思索中，让我对教师、对师德也有了更深入的、更进一层的体会和理解。师德是从苦苦构想执教思路，终有所得的欣喜中款款走来，带着疲劳却一袭芳香，醉人!从课堂上指点江山、激扬文字的洒脱中款款走来，痴迷于课堂的高效教学的追寻，快意!从课下和学生促膝谈心、释疑解惑、坦诚相待、倾心相助之中款款走来，带着点点滴滴情感的积淀，诱人!
师德融进了教育教学的点点滴滴之中，体现于为师之人的方方面面，宛若《诗经》中情感的追寻，体现的是一种纯洁的神圣;宛若《离骚》中屈原的一声长叹，指引的是一种理想的情怀;宛若《史记》中司马迁的坚守，告诉我拉的是一种担当与承受!更像标点中的省略号，需要我们用一腔热情、一片丹心、一生的辛劳、永恒的执著、坚定的信念!
教科文总干事马约翰先生说的：“世界上只有一种教育爱的教育。”身为教师对每一个孩子都要做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境地，永远做一名爱的播撒者，我认为这就是高尚的师德师风。
第四篇：对财政的理解
从实际上看，财政是理财之政，是国家的一个政府部门，即财政部门，是一个综合性部门，通过其收支活动筹集和供给经费和资金，以实现国家的职能。
从经济学上看，财政是一个经济范畴，是一种以国家为主体的经济行为，是政府集中一部分国民收入用于满足公共需要的收支活动，以达到优化资源配置、公平分配及经济稳定和发展的目标。
其本质是国家为实现其职能，凭借其权力参与部分社会产品和国民收入的分配和再分配的一种特殊分配关系。
为什么要报考财政部门 之所以报考财政部门，主要有两点原因，一是我的家庭原因，父亲81年保定商校毕业后进入县财政局工作，至今已有三十余年，可以说我从小就成长在财政工作的环境里，耳濡目染的接受了很多财政方面知识的熏陶。第二是我的个人经历;大学选择的专业是经济管理系的会计学，毕业后分别在教育局计财股和财政局预算科工作，近期借调在财政厅国库局。这两点经历，让我深深的感受到我所从事的财政工作在国家管理工作中及国民经济中所处的重要地位，让我作为财政人，能工作在财政第一线，为财政事业贡献自己微薄之力而感到骄傲和自豪。关于绩效：
绩效，就是效益、效率和效果。预算绩效管理，就是以绩效理念贯穿到预算管理中的全过程，管理的所有活动都以结果为导向，以提升绩效为目标，追求效益、效果、效率的最大化。
支出绩效不仅包括资金的效益，也包括政策的效益。不仅包括经济效益，同时还包括社会效益、文化效益、生态效益、政治效益等多个方面。从本质上说，支出绩效反应的就是政府绩效。
将绩效管理理念和方法融入预算编制、执行、监督管理的全过程，目标是强化支出管理，优化资源配置，控制行政成本，提高公共产品质量和公共服务水平
支出管理新机制的核心思想和主体内容概括讲就是“五有”：预算编制有目标、预算执行有监控、预算完成有评价、评价结果有应用、绩效缺失有问责。
“改革统揽”，就是突出改革主基调，把改革贯穿于财政运行的各个环节和财政管理的全过程，以改革的思路谋划发展，以改革的精神推进工作，以改革的方法解决问题，以全面深化财税改革推进建立现代财政制度。
“绩效导向”，就是将绩效理念引入财政管理全过程，构建以标准化管理为依托、以绩效为导向、以信息化为手段的现代公共管理模式与运行机制，采用激励与约束相结合的方式，全面提高财政管理效能和资金使用绩效。强化绩效理念。把绩效理念融入预算编制、执行、监督各个环节，强化全过程绩效管理意识。
“科学规范”，就是按科学规律办事，用制度规范行为。遵循客观规律。
“善治有为”，对外而言，就是通过建立现代财政制度，实现公共利益最大化，从根本上推进社会主义市场经济体制的建立和完善;对内而言，就是通过制度和程序设计，构建科学的管理模式和运行机制，创造客观公正、和谐向上、自强不息的工作环境。
第五篇：对教育的理解
在学校工作已有好久，虽然没有走上讲台，但是我的所见所闻所学，在心中已经形成了自己对教育一些见解和认知。
一个教育者应该拥有健康、聪明、诚实、认真 、勇敢、自信 、宽容、快乐 、兴趣广泛、爱劳动。你可以不出众，不可以没思想;可以不优秀，不可以不认真;不要只顺从，但要懂事理;不要啥都会，但要悟性高;不怕暂时不优秀，就怕想学学不会;不怕你拚命地玩，就怕你不玩命地干;你可以保持沉默，不可以没有主见;不要你成为尖端人才，但要成为一个真正的人。掌握大原则，任你自由发挥，这些是我对教育的一些理解。
学校是播撒文明的场所，是培育精神的领地;师德建设是一个永恒的话题。孟子说得好：“吾善养吾浩然之气也。”教师应加强道德修养，守住自己的道德底线，远离世俗，淡泊名利;应以自身的良好行为去影响学生，用自己的高尚情操去感染学生，构筑美好的精神家园，还校园一片晴朗而快乐的天空。
教育好学生，首先要以了解学生为基础。包括了解学生的家庭、生活习惯、学习情况、个性特点等，特别是对学生个性特点的了解，需要一个较长的时期，掌握个性差异的目的在于因材施教。一个拥有几十个学生的班级，学生的性格、爱好、智能、特长各有所异。如果教师不考虑学生的个性差异，采取单一的教育方法，很难取得成效。视质量如生命，视家长为上帝，视学生若亲子。多一把衡量的尺子，就会让更多的学生体验到成功的喜悦，就会多出一批好学生。仅有一股冲劲，跑不完万米远程;仅靠一股热情，攀不上理想峰巅;仅凭一点小聪明，不能取得好成绩。肯干还要能干，能吃苦还要会吃苦，热爱工作还要会享受工作。只要矢志不渝，反思实践，百折不挠，就一定能逐步实现目标。
教育的使命是传授知识、培养能力以及树立学生正确的价值观和人生观。教师不仅仅是“传道授业解惑”者，教师有太多其他的责任，使学生养成良好的行为习惯和学习习惯，培养其科学的思维和态度，帮助其掌握实践中的方法，了解其个人的意义及责任、生存的意义及理想。俗话说：“万事开头难”。要做好一件事情，需要有一个好的开端。接任每一个新班级，都很注重第一个学期，特别是开头一个月。
尊重差异，以人为本，是教育的出发点和归宿。孔老夫子曾提出“因材施教”教育思想，它始终是教育工作者不能放弃的理念。教育其特殊性就在于其对象的特殊性，它面对的是活生生的有着思想和个性特征的人。而个体都存在着差异性，正如一句名言所道，世界上没有完全相同的两片叶子，同样世界上也没有完全相同的两个人，这就要求教育工作者在研究个体差异的基础上因材施教，促进个体纵向的发展。
从小处着手，培养学生的集体荣誉感是管好班级的关键，留机会给学生，让他们感受挫折、尝试失败、体验快乐也应该是教师的职责。学生在成长，肯定有犯错误的时候，作为班主任，应该要有一颗宽容的心，宽容地面对学生的错误，通过引导，平静地注视学生自己从错误中走出来，而不是一味地责怪。这比强硬地逼着他改效果要好，而且培养了学生自我反省、自我约束的好习惯。
教育本没有固定的套路，也没有一层不变的理念，但是教育工作者可以在长期的工作过程中总结经验，由个案推广到一般、上升到理论，再用理论指导实践，使自己在教育学生的过程中不断完善。