让品德真正成为一种资本

让品德真正成为一种资本（精选6篇）

篇1：让品德真正成为一种资本

提到用人，人们自然会想到一个“德”字，无论社会怎样发展，做人讲德是一个永恒的道理，从上个世纪的“又红又专”， 到如今的“德才兼备”用人观，足以说明，社会发展需要德。

德是怎样行成的呢?德的行成主要是从二个方面而来，一是天生的有德之人，有的人生来就很本份，心地善良，乐于助人，从不干伤天害理的事儿，宁可自己吃苦受累，也不损人利已，打死他也不说会说假干坏事;二是后天教养行成的有德之人，因长期受家庭的影响，见家长尊老敬幼，乐于助人做善事，时间长了，也就潜移默化，在家人的影响下，心变好了，人也善了，当然，也有社会和单位的教育培养，懂得了做人就要做好人，做人就要做品德高尚的人，可见，德也是会教化的，好的环境、好的氛围是造化德的重要因素。

从德的行成来看，可以说，德既是天生的，也是后天学习教育养成的。不过，这世上也有天生无德的小人，本性不改，一肚子坏水，损人利已，心狠毒辣，生就一副坏德性。德的培养和养成比学习知识提高业务技能要难得多，因为学习知识提升业务能力对任何人来说都是没有疑惑的，谁都知道这年头，只有勤奋学习，才能考上好大学，只有上了好大学，才能找到好工作用，这个道理谁都懂，且大多都在积极践行，只是有少数人智商不高，或贪玩本性学不进而已，只好打了退堂鼓。而对道德的认同就不同了，人们对道德的认识是有非议的.。首先，不少人压根儿就不认同道德二字，有人说：“道德”能值几个钱，能当饭吃么?其次，现实中做老实人吃亏，滑头人吃香的现象还时处可见;再次，品德虽说也是资本，但还是不如学业务技能来得快，打道德这张品牌实在是太难。正是这般，在这个多元化的社会，在这个物欲横流充满诱惑的当下，浮躁的心态，急功近利，不少人自然选择了一条快捷之道，这就是“先做事，后做人。”

不重德字，是受社会现实影响的重要原因之一，如今的干部提拔过多、过快就是重要方面，每年除了正常提拔干部外，还有突出性提拔，据载，每年有20至30万贪官落马，自然倒了多少官就要提拔多少;再则，近年来，我国实行了对官员的问责制，只要单位出现了事故，就会有人离职和降职，每年问责下台的也不是小数字;再则，地方和单位改革也会提拔不少官，有句话说得好，改革，就是提干。某地方改革，提拔了大量的干部，有人笑话称：“会说中国话的人都提了。”

众所周知，我们这个国度里提干，用人是以德为先，由于干部提得多、过快，只能是矮子里面拔长子，哪管有德无德呢?急需用人，难免会乱点鸳鸯谱，使无德之人得以重用，正是这样，有人认为，德不德无所谓，不是无德的人也提拔了么?这确实也是一种导向，成为某种现实。

可见，选拔德的干部关键是要成熟一个提拔一个，德字要成为一个硬性标准，就像说发展党员那样，成熟一个发展一个，提拔也是如此。可提拔过多，等米下锅，只好将德字放在一边。

坚持德才兼备，就要形成一个重德的好环境，一是让真正德才兼备的得到提拔，有才无德的不以提拔;二是大力营造养德的环境，无论是提拔上还是在经济待遇上都不能让奉献者和老实人吃亏，有了这样的环境，讲德的人就会多起来，社会风气也会好起来，先做人，后做事就成为时尚。品德是一种资本，当像拿文凭一样重视，若如此，就会是另一番情景。

篇2：让品德真正成为一种资本

要想使企业精神真正成为一种支撑企业长远发展的精神力量,它需要设计,也需要持续保养,两者缺一不可。

一家龙头企业的文化尴尬

A公司是一家从事畜牧养殖、家畜屠宰、肉制品加工及物流配送于一体的肉食品生产与加工企业,也是国家有关部门认定的行业龙头企业。目前,公司拥有员工多名,总资产近8亿元,主要产品在当地市场占有率高达45%。公司总经理为兽医专业出身,为人正派、善于思考、工作勤奋,短短十几年的时间就从一名普通的技术员晋升到现在的职位。在公司高层、中层与基层管理人员中,2/3的人已为公司工作多年,学历普遍在大专以下;另有1/3是近年逐渐成长起来的年轻骨干,他们均为大本或硕士学历学位。由于该公司的前身是一家名不见经传的小型国有企业,多任领导励精图治,使公司逐渐养成了勤俭节约、艰苦奋斗、勇于奉献的传统精神与工作作风。生产部门能想方设法保证产品质量、降低生产成本;管理人员也不摆架子、雷厉风行。企业常常以临时突击、义务加班配合“假日经济”。

但是公司发展也存在明显隐患:劳动强度大,加班是常事却收入不高,年轻工人流动性大;年长的管理人员知识陈旧、水平偏低,又看不惯年轻管理者的“个性张扬”、“个人主义”;年轻管理骨干与技术骨干有能力,也有更为现代的利益诉求,他们能够爱岗敬业、艰苦奋斗,但内心并不完全接受“无私奉献”的企业精神。

A公司究竟需要什么样的企业精神呢?

企业精神要精心“提炼”

企业精神是一个企业由内而外透露出来的一种气质、面貌,它横贯于企业所有的子公司、分公司及职能部门,又渗透到了生产与经营活动的每一个环节中。企业精神和企业价值观同属企业文化的核心要素,因此,在规范组织行为和企业文化建设中,我们往往要对企业精神做精心提炼,并以标语或口号的形式呈现在企业最显赫的位置以向全体员工昭示,使它成为指导企业发展、整合员工作风的思想利器。

但至今,我们相当多的企业对提炼企业精神仍过于草率。就如神州数码(中国)有限公司总裁郭为在央视的一期《对话》节目中曾即兴谈到的:“中国很多企业都在谈自己的价值观。但是这种价值观的形成,往往是企业领导人一时头脑发热就写出来的那么几条,然后要求员工背下来。”其实,提炼具有持久生命力的企业精神,应当从以下几个角度考虑:

1 . 紧扣企业实际

包括对企业的发展历史、现实状况、技术水平、规模大小做充分的评估。

A公司由一家小型国有企业转制而来,多年养成了“勤俭节约、艰苦奋斗、勇于奉献”的优良传统。如今,企业规模变大、技术水平提高、经济效益很好,正是整合塑造企业文化的契机,企业精神也自然应该围绕这些情况来进行提炼。同时也应该看到,新老员工之间的冲突实质是价值观念的冲突,大家的共同点虽然都是“爱岗”、“敬业”,但最根本的差别在于奉献是应该“无私”还是“有私”。

2 . 符合企业发展方向

在提炼企业精神时,不是撰写一份过去经验与教训的总结报告,不仅要考虑过去,面对现实,更要展望未来,要与公司未来发展的总体蓝图紧密结合。这时,企业的.发展战略、产业特色、行业定位等都要在充分的考量之中。如:北方某钢铁企业原来以钢铁生产和销售为主业,“苦练内功,增收节支”是长期以来形成的优良传统。而现在,该公司正在放弃钢铁业务,逐渐向高科技企业转型,原有提法显然就不尽合适了。

与上相反,在调研中我们了解到:A公司在可预见的未来都将坚持集中战略将优势资源集中在畜牧养殖与屠宰加工上,一心一意要在国内市场实施“数一数二”战略,并不断开拓国际市场,谋求跳跃式发展。这就是提炼A公司企业精神需要“紧紧围绕”的核心因素。

3 . 易于理解和接受

企业精神是为公司设计的,但归根结底是为员工设计的。如果他们不理解、不接受,即便是背得再熟、喊得再响,企业精神也永远只是一句挂在墙上的标语。

A公司是一家典型的生产制造型企业,在全公司2000多名员工中,一线工人约占90%,这其中80%又只有初中文化水平。如果企业精神在表述上太过文雅,动辄引经据典,恐怕就不会有什么好效果。

4 . 言简意赅、朗朗上口

要使企业精神容易记忆、便于推行、易于传颂,以便从对内和对外两个角度来提升企业的形象与价值。

基于上述分析,我们的咨询团队以“头脑风暴”的方式提出了十几个表述方案,在优化组合、逐一排除、不断完善的基础上,最终将A公司的企业精神暂定为“鹏程万里,点滴做起”。

鹏程万里:公司的生产与经营不是为了一时一事的得失,而是有非常远大的目标不断超越自我,成为行业标杆,通过跨区域乃至跨国经营,为国家和为社会造福。这是基于公司战略所提出来的“口号”,它应当内化到A公司每位员工的心里。

点滴做起:尽管公司有远大目标,但每个人都努力从一点一滴做起,从满足一个个的消费者做起,从产品品质与管理水平的不断提高做起,从每一个不起眼的细节做起;尤其,对员工的“人本”呵护也必须从点滴做起。由此,最终实现鹏程万里的远大理想。

“鹏程万里,点滴做起”既体现了A公司的优良传统,也能较为贴切地反映出公司员工应有的朝气和进取精神。志在四方又不好高骛远,这是其精神所要传达的。抽样调查的数据显示,无论是管理人员还是一线员工,大都对该表述及其内涵给予了肯定。

“市场化”企业精神

如果说提炼企业精神是一种基于实践的创新,紧随其后,推广企业精神就是将创新成果进行“市场化”的过程。这个过程决不能少,这个市场中的“顾客”首先就是公司里的各级员工。

1 . 从心里打动员工

形式:安排非常优秀的培训师进行系列培训。出发点:不是要对员工灌输什么思想,而是要从内心深处来打动员工。难点:要以精彩的培训和翔实的案例来向员工证明,塑造企业文化不再仅仅是传统意义上的思想政治工作,而是为了实现企业长远发展做出的系统安排。要向员工重点解释:重塑企业文化的必要性,它们是怎样提炼出来的,是基于怎样的考虑,对企业有什么好处,对员工个人有什么好处,我们应该怎样做才能实现企业发展,员工受益。

2 . 以制度激励员工

为了使包括企业精神在内的企业文化得以持续有效推广,根据我们的建议,A公司对其薪酬与奖惩制度进行了必要调整:首先,在薪酬分配上分步骤地拉开档次,并适度向一线倾斜(重视生产)、向重要岗位倾斜(重视研发与管理)。以新来的大学生为例,他们在一线工作的收入要明显高于在办公室工作的收入,而当他们成长为公司的骨干、晋升到更重要的岗位时,其收入又明显高于做普通职员的收入。其次,不论员工(或团队)的工种如何、级别高低,也不论他的新办法、新举措看起来多么不起眼,只要能为公司创造效益或降低成本,公司就将以累进级差的方式对员工进行奖励。再次,年底考核时,对在工作业绩或群众评议上不合格的干部予以警告(正式警告,“私下”方式),如第二年还不合格即行免职。最后,品德不过关的干部一票否决。

新的分配制度和奖励制度体现了企业的精神及文化,受到了员工欢迎,也使企业在管理、研发与生产的各个环节都不断提高。

3 . 以行动感化员工

基本思想:上级为下级服务,管理为生产服务,生产为销售服务,销售为顾客服务。以“层层服务意识”和“内部问责制”来理顺公司内外的各种关系,以上级的爱岗敬业换来下级的共同努力。

篇3：让品德真正成为一种资本

关键词：思想品德,教学,方法

新课程标准要求,课堂教学要为学生提供和创造一个自主发展的空间。因此,教师要引导学生多质疑、探究、体会、思考、参与,让课堂成为学生的舞台。

一直以来,三尺讲台是教师的主阵地,是教师展示才华的舞台,而学生始终扮演着听老师讲、看老师表演的观众。根据我对新课程标准的学习与理解,在课堂教学中,我尝试着让学生走上讲台,让讲台成为学生参与教学、交流、展示自我的舞台。下面就几年来的教学实践以及自身的教学实际,如何让思想品德课堂成为学生的舞台谈一谈自己的几点认识。

一、课前两分钟,时政热点———学生精彩演讲的舞台

课前两分钟轮流讲述时政热点,它既是对教材量的补充,又是对教材质的翻新。历年的思想品德中考试卷,都会以时事材料为背景联系学生实际考查学生分析问题和解决问题的能力。对于一个中学生来说,仅仅靠学习课本内容是远远不能与这瞬息变化的社会生活同步的。开展课前两分钟讲述时政热点话题,真正激起学生关注生活、关注社会、参与思想品德教学的兴趣,同时也提高了学生分析、解决问题的能力。而且这种方法,只要一人付出较小的努力,众人即可从中获益。

二、情境创设,即兴表演———学生展示魅力的舞台

活跃的课堂气氛能使学生激情高涨,智力活动呈现最佳状态,提高学生学习的积极性。因此教师可以结合所学内容,通过创设现实生活人生AB剧的情境、案例,让学生来表演,体验感悟,使学生处于主动、活跃的状态,培养正确的态度、情感、人生观和价值观。通过让学生编排、表演激发了学生的创作、合作与表演的热情,同时也发现了部分学生身上的闪光点,激发了他们学习思想品德的兴趣。

三、学习交流,分享所得———学生分享交流的舞台

我们常说“授之以鱼,不如授之以渔”,学生成绩的取得,学习方法是不容忽视的。因此,教师在授课时应该重视传授学习方法。但由于学生的学习习惯不同以及师生之间的年龄差距,造成一部分学生不易接受教师的直接传授。为了让每个学生都掌握一些适合自己的学习方法,每学期我在班里开展两次学习方法交流会,让一些进步的学生介绍自己的学习方法与大家一起分享。

通过思想品德学习交流会,使学生认识到,成绩的取得不仅仅是靠聪明与勤奋,还要有适合自己的学习方法。同时,通过谈自己的学习方法,既锻炼了自己的语言表达能力,也发现了他人的长处,来弥补自己在学习方法上存在的不足,从而使学生之间取长补短,共同进步。

四、学生讲授,共同成长———学生展示能力的舞台

初中生普遍有较强的表现欲望,他们非常希望有机会表现自己的能力。于是,在教学教程中,我尝试着让学生来给大家上一堂课,并为其提供各种资料。这种形式以学生“高度”去认识教材,分析教材,讲授教材,使学生的学习兴趣盎然,学习主动性增强,同时满足了学生做一名“小老师”的欲望。听课学生也有较强的新鲜感,很容易集中精力,课堂表现积极,敢于质疑问难,易使课堂气氛活跃。学生给学生上课,能形成一种轻松、融洽、和谐、民主的课堂气氛。

学生授课,有利于教师比照自己的教学实践,发现不足,调整方式,走出误区,与学生一起成长。

篇4：让品德真正成为一种资本

关键词：思想品德；教学；方法

新课程标准要求，课堂教学要为学生提供和创造一个自主发展的空间。因此，教师要引导学生多质疑、探究、体会、思考、参与，让课堂成为学生的舞台。

一直以来，三尺讲台是教师的主阵地，是教师展示才华的舞台，而学生始终扮演着听老师讲、看老师表演的观众。根据我对新课程标准的学习与理解，在课堂教学中，我尝试着让学生走上讲台，让讲台成为学生参与教学、交流、展示自我的舞台。下面就几年来的教学实践以及自身的教学实际，如何让思想品德课堂成为学生的舞台谈一谈自己的几点认识。

一、课前两分钟，时政热点——学生精彩演讲的舞台

课前两分钟轮流讲述时政热点，它既是对教材量的补充，又是对教材质的翻新。历年的思想品德中考试卷，都会以时事材料为背景联系学生实际考查学生分析问题和解决问题的能力。对于一个中学生来说，仅仅靠学习课本内容是远远不能与这瞬息变化的社会生活同步的。开展课前两分钟讲述时政热点话题，真正激起学生关注生活、关注社会、参与思想品德教学的兴趣，同时也提高了学生分析、解决问题的能力。而且这种方法，只要一人付出较小的努力，众人即可从中获益。

二、情境创设，即兴表演——学生展示魅力的舞台

活跃的课堂气氛能使学生激情高涨，智力活动呈现最佳状态，提高学生学习的积极性。因此教师可以结合所学内容，通过创设现实生活人生AB剧的情境、案例，让学生来表演，体验感悟，使学生处于主动、活跃的状态，培养正确的态度、情感、人生观和价值观。通过让学生编排、表演激发了学生的创作、合作与表演的热情，同时也发现了部分学生身上的闪光点，激发了他们学习思想品德的兴趣。

三、学习交流，分享所得——学生分享交流的舞台

我们常说“授之以鱼，不如授之以渔”，学生成绩的取得，学习方法是不容忽视的。因此，教师在授课时应该重视传授学习方法。但由于学生的学习习惯不同以及师生之间的年龄差距，造成一部分学生不易接受教师的直接传授。为了让每个学生都掌握一些适合自己的学习方法，每学期我在班里开展两次学习方法交流会，让一些进步的学生介绍自己的学习方法与大家一起分享。

通过思想品德学习交流会，使学生认识到，成绩的取得不仅仅是靠聪明与勤奋，还要有适合自己的学习方法。同时，通过谈自己的学习方法，既锻炼了自己的语言表达能力，也发现了他人的长处，来弥补自己在学习方法上存在的不足，从而使学生之间取长补短，共同进步。

四、学生讲授，共同成长——学生展示能力的舞台

初中生普遍有较强的表现欲望，他们非常希望有机会表现自己的能力。于是，在教学教程中，我尝试着让学生来给大家上一堂课，并为其提供各种资料。这种形式以学生“高度”去认识教材，分析教材，讲授教材，使学生的学习兴趣盎然，学习主动性增强，同时满足了学生做一名“小老师”的欲望。听课学生也有较强的新鲜感，很容易集中精力，课堂表现积极，敢于质疑问难，易使课堂气氛活跃。学生给学生上课，能形成一种轻松、融洽、和谐、民主的课堂气氛。

学生授课，有利于教师比照自己的教学实践，发现不足，调整方式，走出误区，与学生一起成长。

在思想品德教学中，将讲台作为学生展示自我的舞台，搭建了师生、生生之间了解沟通的桥梁，同时也充分发挥了学生的主体地位，但还需不断完善、不断创新。我相信，只要我们教师带着课改的新思想、新认识、新做法去耕耘、去探索、去创新，我们的思想品德课堂一定会成为最受学生欢迎的课堂。在未来的教育中，学生也能真正成为课堂的主人。

篇5：让家长成为真正的老师

——家长学校先进集体材料

苏霍姆林斯基曾说过：“社会教育是从家庭教育开始的。家庭好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭教育基础上的”。我校在坚持党的 “十八大精神”重要思想和“实现中国梦”理念指导下，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”为目标，充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，为学生创造良好的学习、教育和生活环境，努力构建家长学校的新模式，提高了教育的实效性，办成了一所家长满意，社会广为赞誉的家长学校。家长学校可以帮助学生家长树立正确的家庭教育思想和观念，帮助家长了解学生的生理、心理发展的特征，掌握科学的教育方法和技能，指导学生家长为孩子的成长创造良好的家庭环境；家长学校还能促进教师、家长、学生三者之间的心灵沟通，取得了教育的良性互动。

一、完善组织建设，密切家校联系，共同做好孩子的教育工作 我校在开展学生教育及家长学校工作中，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的有关精神，用发展的眼光审视自身工作。学校领导班子对办好家长学校高度重视。学校深知家长学校是加强未成年人思想道德建设的重要渠道，是构建学校、家庭、社会三结合网络的纽带。学校成立了以刘会芳校长为总负责人的工作领导小组，指导学校的家长学校工作；建立了完善的《家长学校规章制度》、《家校联系制度》等家长学校 1

制度；成立了辐射各个年级的家长委员会，构成了家、校紧密衔接的学校整体教育架构。

学校以家庭为校外教育阵地，在开展正常的校内教育活动的同时，积极向外延展到每一个家庭。教育活动中，学校既关注每一个学生的良好个人思想品质、行为习惯和健康心理品质的培养，又积极与学生的家庭加强联系。通过专题的家长学校讲座、致家长信、校讯通等多种形式，将学校的教育思想、理念以及重要工作快速传递给家长。在工作上得到家长的理解、支持与配合，保证学校与家庭之间的教育信息畅通，加深了学校与家庭之间的联系。由于学校的教育工作着眼于学生的成长，所以能够得到家长的广泛支持与理解。正是因为学校充分考虑到学生家庭教育的重要性，因此在开展教育活动时总是将学校教育与家庭教育密切的联系起来。这样家庭教育就与学校教育更加容易找到契合点，找到解决问题的好办法，真正使家校形成合力，形成拳头，使教育的实效性进一步提高，最终受益的是广大的学生。

二、多渠道的家校联系凸显家长学校的教育实效

一是家访。由于我校家长多数为打工人员，家长多在小区扫地、饭店等场所上班。特点是出门早回家晚，这对教师家访造成了一定的困难，很多时候都难以在学生家与家长面对面沟通。对于现实问题，我们教师就利用午休时间到家长工作的地方找家长进行及时交流。

二是家长会。学校每学期要求各班要召开1次家长会。每次家长会前，各班均要精心准备，主题明确，层次分明，有的放矢。有的班邀请家长发表自己的想法、体会，虽然有的家长普通话夹杂着本地话，2

有的家长说得语无伦次、结结巴巴，但都朴实、真诚，交流对话的效果不失和美、诙谐。有的班让学生、家长一起开，让孩子感受老师和家长是怎样为自己的成长筹划的，让家长感受老师和学生是怎样共同开展教育的，而老师可以感受家长和孩子之间的亲情等。

三是积极运用《学生成长档案袋》。在实施“尊重教育”过程中，我们设计制作了《人和路小学学生成长档案袋》。要求每月最后一周让学生、家长、教师对《学生成长档案袋》中的自评、互评、家长、教师评等综合性评价进行评定，每月定期和家长之间互通信息，及时向家长反映学生在学校的有关情况，了解孩子在家庭中的表现。让学生、家长、老师对孩子一个月来的学习生活做一个较全面的了解。使班主任及其任课教师工作更加得心应手，使学校的工作更加如火如荼的开展起来。同时，学校还通过家长开放日、亲子运动会等形式，让家长全方位了解学校教育教学工作，及时交流情况，并认真听取家长对学校管理和教育教学的意见、建议。

四是定期举办讲座。

每学期学校都要请有关专家或学校领导进行专题讲座。我们举行了《家校合力促进孩子全面发展》的讲座。目的是使每位家长感悟到家庭教育的重要性，只有家校同心协力掌握科学的教育方法，才能形成合力帮助学生健康的成长。为了做好一年级新生的转接工作，与家长形成教育合力，学校在每年开学前，都要举行“如何迈好开学第一步”的讲座，让一年级年轻的家长们明确自己在开学前要为孩子做什么？怎样做？掌握应有的教育方法，引导家长们找到正确的教育方向。3

针对现在不少家长与孩子存在平时沟通不够、缺乏教育方法等问题，学校已经多次为家长安排了由中国关工委报告团做的专题教育和辅导，让家长找准自身的教育缺陷，找到育子的好办法。在《如何培养学生良好个人行为习惯》的讲座后，很多家长都表示讲座非常好，很多地方都引起了家长的共鸣。家长们纷纷表示，通过讲座认识到了培养孩子良好习惯的重要性，自己的孩子正是因为没有养成良好的个人习惯，才出现了相关的问题。会后，很多家长纷纷与班主任进行了沟通与探讨，达到了很好的教育效果。

三、开展扎实、灵活的教育活动

1、加强家长学校教育活动的流程管理：

（1）抓班主任的家访率

俗话说“五个手指不一般长”，各个家庭的家教方式各有不同，家长学校只解决了共同点，对特殊点就依靠家访来解决，我们在家校联系制度上明文规定：每学年每班学生班主任必须普访一次以上。这是我校家长学校教育的延伸与发展。

（2）抓家校联系率与回执反馈率

我校的家校联系制度明确要求班主任一月一次用《学生成长档案袋》中家校联系向家长汇报学生在校的德、智、体等方面的表现。家长要以回执的形式，反馈学生在家的表现，齐抓共管，发现问题，及时纠偏。家校联系单的内容有：①行为规范表现，②成绩明细表，③班主任附言，④家长寄语等，这是家长学校的具体量化体现等。另外，我校还把双休日定为“孝敬日”，要求学生每周向父母汇报一次思想、4

学习情况，为父母做几件家务活。

2、综合实践活动

我们发动学生自主组成小组，在家长和教师的引导下，利用双休日和节假日，外出开展活动。活动的内容可以是到附近郊游、钓鱼、爬山，也可以是参观、访问、植树以及科技制作等等。每次活动都要有计划、有主题、有意义、有记录，还要有安全保障（一般要求有家长陪同）。我们希望通过这种学生自主的活动，变封闭式办学为开放式办学，让学生走进社会，了解社会，体验生活，增长知识和能力。

3、充分发挥家长委员会的监督，参与管理作用。

学校定期召开家长委员会议，及时向家长委员会汇报学校近期工作安排和发展规划，听询家长委员的意见和建议。同时经常邀请家长委员或各班代表参加学校举办的各种大型活动，如六一节的亲子游戏活动，学校散学礼的颁奖活动等，有效地促进了家校沟通，使家长更好地了解学校，参与到学校的教学管理工作中来。

4、认真办“家长开放日”活动。

每学期，我们都邀请家长到校来参加、了解孩子们在校学习生活情况，家长们都非常珍惜这个机会，尽可能参加并诚恳地与学校交流反馈意见。

5、充分利用现代教育技术手段，多形式向家长提供广阔的学习、沟通场所。

在班班通的家校互动的消息系统中，我们特地为家长们提供“家教指南”、“育子心得”、“好书推介”等消息，家长可以通过上网 5

随时浏览消息，并将他们的意见、建议通过电子邮件反馈到学校，扩大了我们之间沟通的时空。此外，我们向家长们提供了家教咨询电话、家长信箱等沟通方式。

6、开展问卷调查，齐心协力办好学校教育。

每年我校进行2次家长问卷调查，家长们积极地对学校提出各种建设性的意见和建议，加快了我校教育教学管理改革，许多有建设性的意见和建议现已在全校执行、推广。

四、成立社区教育网络

我校与周围几个小区、居委会加强联系。在暑、寒假，我们坚持“学校放假、社区开学”的原则，组织学生参加社区活动。常常可以看到学校一放假，学生就主动到居委会去报到，定期或不定期的由班干部或班主任带队，在居委会干部的统一安排下，开展“小区是我家，爱心靠大家”文明楼道工程活动。小区的黑板报不到几天又有了“新面庞”，小区的卫生死角不见，甚至小区中的小弟弟或小妹妹有人管教了。开展了“当文明小天使，送文明进万家”的社区实践活动。每当假期结束，许多居委会、家庭都写来热情扬溢的表扬信、感谢信，展示在校宣传窗，为我校增色不少。

回顾过去，展望未来，我们深深感到家长既是孩子们的启蒙教师，也是孩子的终身教师。我们家长学校也向家长提出了“终身学习”及“如何树立现代教育观，科学育儿健康成长”的计划，从而提高家长的整体综合素质水平，让家长成为真正的教师，保证家庭教育的实效性，从而推动教育全面、健康的发展。

家长学校先进集体材料

让家长成为真正的教师

篇6：让学生真正成为课堂的“主角”

（一）

在二十世纪八十年代中期，有人曾有感于当时中学语文课堂的现状而撰写过这样一副对联：“台上鲁迅郭沫若说书演义，座中琼瑶梁羽生谈爱说情。”传统的语文课堂教学是教师将自己精心设计的教案在课堂上独自演说的过程，教师虽是感情充沛，不免精彩，但却往往唱的是独角戏，因为教师的教学设计中没有给学生留下多少戏份，教师始终采用的是“一言堂”、“满堂灌”、“填鸭式”的教学方式，学生只是被动地去听、去看、去思考老师提出的问题。因此传统的语文课堂上教师是“导演”兼“主角”，而学生则只是充当“配角”、“群众演员”，甚至只能充当“观众”或“听众”的角色，课堂上学生的参与度低得可怜。这样的课堂教学哪里还会有生气和乐趣可言呢？难怪在课堂上教师讲得唇干舌燥，而学生却是天马行空想着课堂外的事情，做其他事情，甚至打瞌睡，这样的课堂现象也就不足为怪了。如此的课堂教学其效果也将是可想而知了。这种忽略了学生的主动性、能动性的课堂教学方式必须得以改变，提升学生在课堂教学中的角色地位。在教学实践中我们发现，在课堂上开展小组合作学习能改变学生原有的课堂地位。

（二）

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的`责任分工的互助性学习。“合作学习”是当今基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）改革所倡导的新的三大学习方式之一。肖伯纳说过：倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然各有一个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种思想，而我们彼此交流这些思想，那么，我们每个人将各有两种思想。每个学生都有一些超越时空的思维空间，其中隐藏着许多新异的思维，常会迸发出智慧的火花。合作学习的课堂一改传统的单一的师生互动，它不仅仅是师生互动，更主要的也是更多的是增加了生生互动。合作学习可充分发挥学生的主体作用，让他们互助互学，集思广益，让需要解决的问题从学生中来，再到学生中去，这不仅符合学生的认识规律，而且在参与互动的过程中增进交流，使其智力品质与非智力品质同步开发，有助于学生从更广阔的角度去吸取知识、认识世界。合作学习的课堂上教师的“戏”少了，学生的“戏”多了。教师一改传统教学一问到底的弊病，而是讲得少，讲得精，留给学生自主学习、相互交流的空间和时间，教师通过启发、引导，让学生在一定难度的问题上开展合作学习，相互交流，达到“我教人人，人人教我”的取长补短的目的，有效地提高课堂教学的效率。课堂上学生的角色有了改观，小组合作学习的主角是学生。

（三）

在开展小组合作学习的具体实践中，我们常常会遇到一些不尽人意的情况，而这些情况恰恰又影响着整个课堂的教学效果。

一、合作学习小组内组员间的不平衡。在小组合作学习时，学习成绩好或性格外向的学生频频发言，而成绩差或性格内向者，只是充当“听众”，坐在那里静听，有的甚至游离于小组学习的内容。而在班级交流时，代表小组汇报的还是那一两个频频发言的学生。如此就形成了那一两个学生成了小组合作学习的“主角”，而其他学生只能充当“配角”、“听众”。

《基础教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）课程改革纲要（试行）》第10款中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育（www.35d1.com－上网第一站35d1教育网）环境，激发学生的学习积极