XX义务教育均衡发展学校汇报材料

XX义务教育均衡发展学校汇报材料（精选6篇）

篇1：XX义务教育均衡发展学校汇报材料

XX小学义务教育均衡发展汇报材料

各位领导、专家：

我代表XX小学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢!下面就本校义务教育均衡发展工作开展情况向各位领导、专家汇报如下：

一、基本情况

XX小学位于XX市区东南面7公里处，与XX镇政府毗邻，它的前身是咸丰年间（公元1855年）的私塾学馆，至今已有160余年的历史了。旧校址位于XX镇大寨村中央，占地面积仅有2000平方米。二00三年异地搬迁新建学校，学校占地总面积XX亩，投入资金一千多万元，已建教学楼XXXX㎡、明德教学楼XXXX㎡、综合楼XXXXX㎡，学生宿舍XXXX㎡、教师公共租赁住房XXXX㎡、食堂XX㎡、餐厅XXX㎡。学校建有少年宫、留守儿童之家，还配备有实验室、仪器室、电脑室、图书室、校园小广播室、心里咨询室、体育器材室、‚班班通‛设备等，似一颗璀璨的明珠，经过日雕月琢，绽放出耀眼的光彩。

学校属XX镇中心小学，辖区内有村小X所，有XX个教学班（其中，完小XX个教学班）；在校学生XXX人（其中，完小XXXX人）；有教职工XX人（完小XXX人），其中专任教师XX人（完小XX人），工勤人员X人；在专任教师中获大专及以上学历XX 人，占专任教师的XX%，中师学历XX人，占专任教师的 XXX%，专任教师学历达标率100%；有小学高级教师XX（村小XX人）人，初级教师XX人，特岗教师XX人。市级骨干教师XX人。学校教学条件优越，校园布局合理美观，教学设备先进，校园文化氛围浓厚。有篮球场、乒乓球场、排球场、羽毛球场等运动场地，基本能满足学生活动的需要。近年来，学校的各项工作在区教育局、镇党委、政府的正确领导下，全面贯彻落实《义务教育法》，积极推进素质教育，以‚依法治校，质量立校，办人民满意的教育‛为办学理念，在各级领导、社会各界的亲切关怀和全体师生的共同努力下，教学设施不断更新，校园环境逐年改变，教学质量稳步提高，学校管理日趋科学，学校的各项工作蒸蒸日上，取得了显著成绩。

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）普及程度：XX小学覆盖X个行政村（居），人口XXX人。

1、现有XX个教学班，学生XXXX人，适龄儿童入学率达100%。

2、XX个教学班中班级人数在XX人以上的有XX个。

（二）师资水平：

（1）我校现有教职工XX人，其中小学高级教师XX人，小学一级教师XX人，特岗XX人，工勤X人，市骨干教师X人。大专以上教师XX人，中师XX人，学历全部合格。教师普通话合格率100%，并全部参加继续教育学习。

（2）学校有校委会、教研组、少先队等组织机构，下设有安全、卫生、后勤、图书等专项管理机构，层层落实管理责任。

（三）办学条件：

（1）我校现占地XXXX平方米，校舍建筑面积XXXX平方米，生均XXX平方米。学校南为教学区、北为活动区（在新征地 15000余平方米），布局科学合理。

（2）现有XX间教师办公室和 XX间教室，均采光通风良好，讲台、黑板、学生桌凳整洁完好，符合标准。每个教室都配有班班通设备设施，并连接网络。

（3）学校运动场地面积为XXXX平方米，生均X平方米，建有篮球场地X个，乒乓球场X个，排球场X、羽毛球场X个，教学活动设施有待加强。

（4）学校建有XX平方米仪器室一个，XX平方米图书室一个，以上各室设备齐全，利用率高。

（5）学校图书室中共有图书XXXX册，生均图书XX册。

（6）我校配备‚班班通‛设备XX套，实现每班一套；电脑室2间，配备学生电脑XXX台，并正常使用。

三、开展的主要工作

积极稳妥地推进依法治教育工作,认真贯彻落实《义务教育法》，保障适龄儿童入学率、巩固率达到100%，辍学率为0。

在学校管理中，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，培育和践行社会主义核心价值观。

学校重视未成年人思想道德建设，注重培养学生的法制意识，关注留守儿童的健康成长，积极开展阳光大课间活动，激发学生阅读兴趣，提供温馨寻梦书屋，弘扬中华民族的传统美德，凸显感恩文化特色，通过诵感恩诗，唱感恩歌，做感恩操等对学生践行形式多样的感恩教育。

加大安全管理力度，强化‚三防‛建设，实行安全责任制和责任追究制，创建安全、文明、和谐校园。班班通信息化教学，是现代教育采用最先进的教学手段，以其图、文、声、像并茂，实现信息传递一体化，为教育教学现代化提供了新手段，注入新活力。

在教研教改方面，以‚强化能力，提升素质，聚焦课堂，提高质量‛为目标，探索符合校情的校本研修途径和方法，促进教师专业化发展，提升教师整体素质。

通过近几年来的努力，学校在普及程度、办学条件、师资水平、教育管理等各项工作中取得长足进步，并获得各级表彰。XXXX年荣获‚西秀区中小学继续教育工程（2006-2010年）先进单位‛、‚XX镇庆祝建党XX周年唱红歌比赛优秀奖‛、‚西秀区小学生科普知识竞赛团体组织奖‛；XXX年荣获‚西秀区科普知识竞赛组织奖‛、‚西秀区XXX年度小学教学质量先进单位‛、‚西秀区XX年度教育目标考核达标奖‛、‚西秀区XXX年度教育目标考核创先争优奖‛；XXX年荣获‚西秀区‘创模’征文竞赛组织奖‛、‚西秀区‘祖国好.家乡美’主题系列活动‘中华经典优秀童谣’诵读传唱活动一等奖‛、‚西秀区中小学禁毒宣传教育工作先进单位‛、‚西秀区XXX年度教育目标考核达标奖‛、‚西秀区2013年度教育目标考核创先争优奖‛；XXX年XX月荣获西秀区‚减负增效提质‛示范校、XXXX年获XX市孔子文化节少儿绘画展组织奖、‚西秀区2015年度教育目标考核创先争优奖‛；XX年X月被西秀区教育局评为‚安全法规工作先进单位‛等殊荣。

四、存在的问题和下一步的打算

（一）存在的问题。活动场地不足，大班额现象严重。学校在镇政府、大寨居委会大力支持帮助下，计划新征地XX亩新建教学综合楼、学生塑胶运动场等建设。

（二）下一步的打算。发展中的XX小学，坚持‚以人为本，为培育有用人才奠基‛的办学理念，以‚诚朴、勤奋‛的校训，以‚文明、和谐、求实、创新‛的校风，以‚博学、爱生、乐教、善导‛的教风，以‚修身、立志、勤学、善思‛的学风，紧跟教育改革步伐，为实现义务教育均衡发展和普及十五年教育目标，办人民满意的教育而努力奋斗！

XX市西秀区XX镇XX小学 2016年X月XX日

篇2：XX义务教育均衡发展学校汇报材料

根据义务教育均衡发展督导评估工作方案要求，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照县局评估方案及相关通知，我校细致认真扎实地开展推进工作。现将我校义务教育均衡发展开展工作情况总结。

一、切实改善办学条件，为教育均衡发展提供环境。

xxx小学全镇现在共18个校点，其中镇中心校一所，村完小九所，村下属完小四所。村以下校点四个。现有95个教学班，在校学生3261人，教职工219人，其中专任教师218人。

根据2015年教育事业统计报表录入数据显示，全镇14所完小，根据云南省义务教育学校办学基本标准达标评估指标，对10项核心指标进行统计，没有一所学校完全达到办学基本标准。通过认真摸底排查，全镇10项指标呈现如下：

(1)云南省教育基本均衡生均占地面积标准≧13.6平方米，12所达评估指标，2所未达评估指标。达标率85.8%.其中，xxx小学占地面积4430平方米，生均29.1平方米。2014年扩建新征720平方米，现为5150平方米，生均33.88平方米。xxx小学原占地面积4225平方米，生均13.4平方米，后扩建新征1500平方米，先为6650平方米，生均21.6平方米。xxx小学原占地面积2800平方米，生军12.6平方米，后扩建新征地1389平方米，先占地面积4198平方米，生均18.87平方米。xxx小学原占地面积6003平方米，生均25.8平方米，扩建新征2653平方米，现占地面积8656平方米，生均37.15平方米。xxx小学原占地面积17080平方米，生均20.7平方米，扩建新征7365平方米，现占地面积24446平方米生均29.67平方米。全镇生均占地 面积达标率100%。

(2)云南省教育基本均衡生均绿化面积标准≧1.5平方米，全镇11所达评估指标。3所未达评估指标.达标率78.5%。未达标的3所学校分别是：xxx小学、xxx小学、xxx小学。其中，xxx小学原址重建规划绿化面积400平方米生均1.8平方米。xxx小学通过实际丈量现有绿化面积1392平方米，生均5.5平方米（注2015年填统计报表错误）。xxx小学受学校地点限制，整改待定。现达标率92.5%。

（3）云南省教育基本均衡生均校舍面积标准≧4.0平方米，11所达评估指标。3所未达评估指标.达标率78.5%。未达标的3所学校分别是：xxx小学、xxx小学、xxx小学。xxx小学原校舍面积1845平方米，生均2.2平方米，2016年动工新建教学综合楼一幢校舍面积3061.3平方米，合计4906.3平方米，生均5.95平方米。xxx小学校舍面积630平方米，生均3.3平方米，属2015年统计报表填写错误，通过实际测量校舍面积为1434平方米，生均7.5平方米。xxx小学校舍面积300平方米，生均3.0平方米，属2015年统计报表填写错误，通过实际测量校舍面积为660平方米，生均6.7平方米。现达标率为100%。

（4）云南省教育基本均衡生均运动场地面积标准≧6.3平方米，4所达评估指标。10所未达评估指标.达标率28.6%。此项指标在填写2015年统计报表时计算方法失误，学生运动场面积=占地面积-校舍面积-绿化面积。而 正确的方法是：学生运动场面积=占地面积-校舍占地面积-绿化面积。通过重新计算：各校学生运动场面积分部是：xxx小学学生运动活动场地面积21428平方米，生均25.99平方米：xxx小学学生运动活动场地面积2086平方米，生均13.73平方米： xxx小学学生运动活动场地面积2160平方米，生均60平方米： xxx小学学生运动活动场地面积3164平方米，生均16.74平方米：xxx小学学生运动活动场地面积3953平方米，生均70.59平方米：xxx小学学生运动活动场地面积4084平方米，生均15.89平方米：xxx小学学生运动活动场地面积2340平方米，生均23.64平方米： xxx小学学生运动活动场地面积3464平方米，生均11.32平方米：xxx小学学生运动活动场地面积800平方米，生均19.5平方米：xxx小学学生运动活动场地面积6776平方米，生均29.82平方米：xxx小学学生运动活动场地面积2177平方米，生均9.18平方米： xxx小学学生运动活动场地面积3067.2平方米，生均13.81平方米：xxx小学学生运动活动场地面积5100平方米，生均21.88平方米： xxx小学学生运动活动场地面积4148平方米，生均23.17.重新测算后，全镇达标率100%。

（5）云南省教育基本均衡音、体、美器材达标标准为I类，14所学校已达I类标准，达标率100%。

（6）云南省教育基本均衡小学科学实验器材、数学教学器材达标标准为I类，14所学校已达I类标准，达标率100%。

（7）云南省教育基本均衡百名学生计算机达标标准≧5台，仅有xxx小学、xxx小学2所学校达评估指标，达标率14.3%。未达标学校，计算机应补数分别为：xxx小学4台，xxx学校1台，平房小学7台，xxx小学2台，xxx小学12台，xxx小学5台，xxx小学14台，xxx小学2台，xxx小学10台，xxx小学11台，xxx小学4台，xxx小学7台。全镇应补数79台。拟教育局2016配发。方能达到评估指标标准。（8）云南省教育基本均衡生均图书标准≧20册，4所学校达评估指标，达标率28.6%。10所学校未达评估指标,2015年末教育局通知中心学校报计划采购图书，我校计划采购13000册，预计2016年6月采购到位。中心学校进行调配补济。xxx小学原有图书11220册，2015年末“衣加衣”捐赠2500册，2016年教育局配发3000册，合计16720册，生均20.3册。xxx小学原有图书600册，生均17册，后泰康人寿保险公司捐赠500册，煤电公司捐赠300册，共计1400册，生均38.9册；xxx小学原有图书1800册，生均10册薄改项目配发2298册登记上架。共计图书4098册，生均21.7册；xxx小学原没有图书，2016年教育局采购中心学校调配1200册，生均21.43册；xxx小学原有图书3366册，生均13册，2016年教育局采购中心学校调配2000册，共计5366册，生均20.88册； xxx小学原没有图书，2016年教育局采购中心学校调配2000册，生均20.2册；xxx小学原没有图书，2016年教育局采购中心学校调配900册，生均21.2册；xxx小学原没有图书，2016年教育局采购中心学校调配1500册，爱心书屋捐赠2600册，学生紫鹃600册，共计4700余册，生均20.18册；xxx小学原有图书4034册，生均17册。中心学校调配1000册，学生自捐200册，共计5234册，生均22.08册；

xxx小学原有图书2784册，生均13册。中心学校调配1500册，学生自捐936册，共计5220册，生均23.51册；经过调配全镇图书达标率100%。

（9）云南省教育基本均衡师生比达标≧23人，14所学校全部达评估指标，达标率100%。

（10）云南省教育基本均衡教师超学历达标≧75%，仅有5所学校 达评估指标。达标率35.8%。全镇超学历教师应补数29人。我们采取的措施是：鼓励45以下教师提升学历，提倡终生学习。计划在2016年末，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx6所学校大评估指标，达标率为78.6%。

xxx小学现有教学楼一栋，综合楼一栋，食堂一栋，厕所、门卫室，2个篮球场。有多媒体教室、实验室、体育室，各种器材齐全、设置合理。校园内建有环形跑道、花台、整个校园文化氛围浓郁，且布局合理规范。2015年秋季学期，全校共有16个教学班，在校学生824人。三类残疾儿童 2人，入学2人，入学率100%。在职教师56人，取得在职教师学历和专业合格证的教师55人，合格率为98.3%。师生比为1：15。学校在薄改项目的支持下，安装了电子白板十块，多媒体教室计算机38台。计算机配备比为22:1。

xxx村xxx小学有教学综合楼一栋，学生食堂一栋正在启动修建。厕所一间，一个篮球场。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生152人。三类残疾儿童4人，入学3人，入学率75%。在职教师15人，取得在职教师学历和专业合格证的教师15人，合格率为100%。师生比为10.1:1。计算机8台。计算机配备比为100:5.3。远程教育接收设备一套。

xxx村xxx小学有教学楼一栋，厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生36人。三类残疾儿童1人。入学率100%。在职教师8人，取得在职教师学历和专业合格证的教师8人，合格率为 100%。师生比为1：4.5。

xxx村xxx小学有教学楼一栋，学生食堂一栋。厕所一间，一个 篮球场。2015年春季学期，全校共有6个教学班，在校学生189人。三类残疾儿童3人。入学率100%，在职教师15人，取得在职教师学历和专业合格证的教师15人，合格率为100%。师生比为 1:12.6。计算机3台。计算机配备比为100:1.6。远程教育接收设备一套。现存在的不足：计算机配置亟待解决。无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。

xxx小学有教学楼一栋，厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生56人。三类残疾儿童5人，入学5人，入学率100%。在职教师 6人，取得在职教师学历和专业合格证的教师6人，合格率为100%。师生比为1:9.3。计算机1台。计算机配备比为100:1.8。现存在的不足：计算机配置亟待解决。无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。xxx小学有教学楼一栋，教师宿舍一栋，学生食堂一栋。厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生257人。三类残疾儿童 3 人，入学2人，入学率66.7%。在职教师15人，取得在职教师学历和专业合格证的教师15人，合格率为100%。师生比为1:17.1。计算机1台。计算机配备比为100:0.4。现存在的不足：计算机配置亟待解决，无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。

xxx小学有教学楼一栋，厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生99人。三类残疾儿童1人，入学1人，入学率100%。在职教师10人，取得在职教师学历和专业合格证的教师10人，合格率为100%。师生比为1:9.9。计算机1台。计算机配备比为100:1。现存在的不足： 教室、教师用房严重老化，计算机配置亟待解决。无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。

xxx小学原地拆除重建规划教学楼一幢，建筑面积1800平方米。，教师周转房400平方米，食堂一栋，厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生315人。三类残疾儿童1人，入学1 人，入学率100%。在职教师21人，取得在职教师学历和专业合格证的教师21人，合格率为100%。师生比为1:15。计算机2台。计算机配备比为100:0.6。远程教育接收设备一套。现存在的不足：计算机配置亟待解决。

xxx小学有教学楼一栋。厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全，2015年秋季学期，全校共有5个教学班，在校学生41人。三类残疾儿童 1人。入学1人，入学率100%。在职教师5人，取得在职教师学历和专业合格证的教师 5人，合格率为100%。师生比为1:12.9。计算机1台。计算机配备比为100；2.4。现存在的不足：计算机配置亟待解决，无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。

xxx小学有教学楼一栋，教师宿舍一栋。厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全，2015年春季学期，全校共有6个教学班，在校学生233人。在职教师18人，取得在职教师学历和专业合格证的教师18人，合格率为100%。师生比为1:12.9。计算机17台。计算机配备比为100:7.3。现存在的不足：无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。

xxx小学有教学楼一栋，教师宿舍一栋，学生食堂一栋。厕所一间，一个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生237人。三类残疾儿童1人，入学1人，入学率100%。在职教师11人，取得在职教师学历和专业合格证的教师11人，合格率为100%。师生比为1:21.5。计算机2台。计算机配备比为100:0.8。现存在的不足：计算机配置亟待解决。无音乐、美术、多媒体、实验室等配套用房。

xxx小学建有面积1429.35教学楼一栋，教师周转房364.88平方米。学生食堂364.55平方米，厕所一间，一个篮球场。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生222人。三类残疾儿童2人。入学2人，入学率100%。在职教师18人，取得在职教师学历和专业合格证的教师18人，合格率为100%。师生比为1:12.3。各项功能室正在建设中，计划在2016年秋季学期投入使用。

xxx小学建有教学楼一栋，学生食堂一栋。厕所一间，两个篮球场。学校实验器材、体育器材齐全。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生233人。三类残疾儿童0人。在职教师12人，取得在职教师学历和专业合格证的教师12人，合格率为100。师生比为1:19.4。计算机8台。计算机配备比为100:3.4。现存在的不足：功能室正待建设。

xxx小学建有教学楼一栋，教师宿舍一栋，学生食堂，厕所一间，一个篮球场。2015年秋季学期，全校共有6个教学班，在校学生179人。三类残疾儿童1人，入学1人，入学率100%。在职教师12人，取得在职教师学历和专业合格证的教师1 2人，合格率为100%。师生比为1:14.9。

（以上数据来源于2015年统计报表和实地考察测算，但凡设计到计算的数据。学生数以2015年秋季学期为准）

二、切实加强教育教学管理，为教育均衡发展提供质量。

1、开足开全课程，全面实施素质教育。

学校认真执行教育部颁布的课程计划，严格按照计划开课，开齐课程、开足课时，面向全体学生，以德育为首，着力培养学生的创新精神和实践能力，严格按照转学程序和要求办理学籍手续，各类学籍资料管理有序。严格执行教育教学行政法规和有关管理规定，切实规范办学行为，建立了教育教学常规管理责任制。

2、不断提高教学质量，切实减轻学生过重课业负担。（1）、做好教学常规管理工作，坚持教育内涵发展，进一步完善教学常规检查和年终考评方案，结合学校实情制订操作性强、规范标准的《xxx中心学校工作管理规定》、《xxx中心学校专业技术职务正常晋升量化推荐办法》、《xxx中心学校教师合理流动办法》等方案。并要求根据新课标的要求和学校内涵发展的要求，各教师探究全新的课堂教学模式，无论是什么学科，都要做到课前充分准备，课堂精心组织。坚持公开课教学和推门听课制度，学校教导处和教科处及时指导教学，规范教学行为。有效促进了教学常规的落实和课堂质量的提高。

（2）、扎实开展随堂听课活动，以课堂教学为载体，有利于提高我校教师专业水平和教学能力，有利于我校教师之间的业务交流与切磋，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的比武平台，有利于促进我校教学质量的提高。

3、坚持校务公开，促进教育和谐发展。

学校实行校务公开制度，全面实施阳光工程，把实行校务公开当作推进学校规范管理的重要抓手。我校进一步完善校务公开制度，拓 展校务公开的领域，充实内容，讲究时效。把招生、收费、评优、晋级，财务收支、干部聘任、组织发展、经费使用等让家长、教师需要明白的事项一律公开，并公布举报电话，接受公众监督。学校每年召开两次教职工代表大会，实行学校工作民主监督、民主管理，充分调动和发挥全体教职员工工作积极性和主人翁意识。促进教育健康和谐发展

三、切实抓好教师队伍建设，为教育均衡发展提供支持。

1、加强师德师风建设，提升教师内涵。

我校长期重视教师职业道德建设。通过深入学习党的各项方针、政策，引导教师自觉遵守《教师职业道德规范》，全面提升教师师德修养水平。学校每学期召开家长一次会，广泛听取家长及社会各界人士对师德建设的意见。我校坚决杜绝乱收费、乱订资料现象，坚决杜绝体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生现象发生。

2、提高教师专业素养，提升教学水平。

（1）、我校积极开展校本教研活动。每次教研活动及时安排有关教师全程学习——观摩课例，听取大家对课的精彩评析。通过活动，我校教师在教材理解、教材运用、授课理念以及课上教师关注视角等方面都有了眼界开阔之感。通过老师互动交流，使我校的教育教学活动得到了全面提升。

（2）、名师引领，全方位互动，加快教师同步发展。学校成立“名师工作室”，充分发挥优秀教师的引领和辐射作用，以经验交流、示范课、集体备课、常规听评课等形式，通过名师的传授、交流、示范、指导、帮助其他教师发展提高，做到整体学科的同步发展。同时也加强了对青年教师的培养，搞好梯队建设，真正实现教师同步发展。（3）、课题引领，激励提高，使教师向专家型发展。学校鼓励教师从经验型向专家型教师转变，尽快突破自身发展的“高原期”，学校支持基于自己课改教学开展课题研究。

四、切实加强德育安全工作，为教育均衡发展提供保障。德育安全工作是实施素质教育，促进学生全面发展的重要因素。我校继续在突出重点,抓出实效,创出特色上做文章，形成了全员育人、全科育人、全程育人的良好机制。

1、加强班级少先队在德育工作中的主导作用，做好常规德育工作，学校以“三好学生”、“优秀少先队员”、“文明班级的评选”评比为主要载体，充分发挥少先队红领巾督查队的作用。加强对学生日常行为的监督，坚持纪律、卫生周周评制度和值周领导制度。坚持升国旗制度和国旗下的讲话制度。

2、加强“家访”活动，通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。

3、以体验活动为主线，培养实践能力。我校以教师节、国庆节、元旦节、六一儿童节等节日为契机，组织丰富多彩的专题活动。全面关心留守儿童、单亲家庭及进城务工人员子女的学习和生活，使学生在体验活动中学会做事，学会做人，体验成功，健康成长。

4、加强学生安全教育工作。从认识上高度重视，层层落实责任。通过制定消防防震暨紧急疏散应急预案、开展法制安全讲座、消防和溺水安全教育等多种形式活动，对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识养成。

5、强化安全措施。全面落实学校安全目标责任制和重大安全事 故报告和责任追究制度。与教师签订安全责任书、《致家长一封信》等形式，落实学校安全责任制。强化门卫及安保人员管理，严把门口第一道关，所有进入校园外来人员必须实名登记才能入校，坚持领导带班值日制和护校队制，严防上、下楼梯时推搡及踩踏事故。

6、做好食品卫生管理制度。严格按照上级部门的要求，对食堂从业人员、管理人员随时进行监督，对食品随时进行安全检查，发现问题，严厉追究责任。落实陪餐制度，行政值班人员、学校值班教师每顿必须陪餐，发现问题及时反映上报，并及时整改。

6、落实好安全隐患的排查工作。及时消除校园内各种安全隐患，坚持每月定期排查与平时随机排查相结合，并对重点部位和关键环节进行监控，消除学生的安全隐患。同时要做好突发事件的预警、防范与处置工作。加强校园周边环境整治力度，积极争取有关部门支持。对校门口交通拥堵、摆摊设点、治安差问题进行治理。

五、今后努力的方向

1、进一步提高认识，把义务教育均衡发展摆上突出位置。

2、进一步规范学校办学行为。切实减轻学生的课业负担。

3、争取教育经费投入，进一步改善办学条件。

4、加大城乡对口帮扶力度和工作创新，积极探索城乡学校教育均衡发展新机制。

篇3：XX义务教育均衡发展学校汇报材料

在义务教育均衡发展的大背景下, 三十四中作为一所老优质学校, 如何示范性助推区域教育均衡发展, 有效化解择校问题是我们肩负的新的使命。

做做法法一一:严格执行指标到校政策

指标到校政策就是为了遏制热点校的择校热, 我们34中在保持和发扬老牌优质学校优势的同时, 始终严格执行指标到校政策。最初, 我们对指标到校并不理解和欢迎, 因为那意味着我们将流失很多优质学苗, 原本在教学质量上的天然优势也会受到影响。四年来, 因为指标生比例逐年上升, 从30%到60%、70%, 直至今年增至75%。学校招生人数逐年下降, 从695人到580人、550人, 今年降至520人。学校学区生占学生总数的比例经由86.2%、91.5%、94.8%升至目前的96.4%。随着指标生比例的不断提高和学校招生管理制度的不断完善, 来我校的择校生人数逐年减少。渐渐地, 家长们对待择校的理性思考和自觉意识也在增强, 挤破头来择校的学生越来越少了。家长们开始认识到了指标到校对自己孩子能够公平享受优质教育资源的诸多益处。优质生源从起初依靠硬性技术手段调控到如今业已形成的自觉调控, 指标到校在化解择校问题中的杠杆调节作用日益显著, 政策干预大大推动了教育的均衡发展。

做做法法二二:保持自身持续优质发展

老优质学校受指标到校政策的直接影响巨大, 也给我们提出了新的发展挑战。我认为, 持续优质发展是老优质学校自身生命力的体现。坚持十二年之久的“双三我”活动是我校发展的动力之源, 它是指在师生中开展的“我看我自己”、“我学身边人”和“我做现代教师 (现代中学生) ”的活动。老师和学生在这个载体下展示自我, 张扬个性, 富有思想, 充满活力, 形成独特的风格。记得刁淑艳老师在我校“百家讲坛”上侃侃而谈, 根本看不出她是一位工作了仅三年、只有两年班主任经验的年轻老师。像刁淑艳这样在学校“百家讲坛”中做过讲座和发表个人研究成果的老师已经超过学校教师总数的80%。还有我们每周都要组织一场学生辩论赛, 每个班级都有自己的辩论队, 班级、年级之间互相挑战。在辩论赛中学生们学到的知识和得到的锻炼, 远远超过书本和课堂。“双三我”活动已经成为师生主动发展, 学校自主发展的积极力量, 成就了三十四中这一优质品牌。

做做法法三三:发挥“片区+校群”节点作用

作为老优质学校, 我们正处在区域“片区+校群”网络化管理模式的关键节点上, 这就要求我们不仅能时时“独善其身”, 还要能够处处“兼济天下”。

纵向上, 我们带动片区内的九年一贯制有序衔接。我们在片区开展了中小衔接式教研活动, 按学科梳理九年的教学内容。在一次教学研讨中, 小学的科学老师说他们的科学课中涉及到一些物理、化学现象, 可又很难给学生讲清楚。我们学校的冯静老师就建议他们用初中相关的物理、化学实验配合讲解, 还可以以校本课的方式激发孩子的探究兴趣。我们学校的物理、化学老师还定期轮流到片区内的三所小学做现场辅导, 保证实验指导的效果。我们片区中小学教学也在中小衔接式教研活动中逐渐实现无缝对接。

横向上, 我们示范和引领校群中更多的学校走上“规范+特色”的优质发展道路。我校以活动育人见长, 打造出了“双三我”活动汇报会、感动校园人物颁奖典礼、校园科技文化艺术节、毕业典礼、开学典礼、读书交流会等有影响的品牌活动。在一次校长例会的间歇, 西岗中学的校长向我询问正在筹备的开学典礼有什么新点子。和她的这次交谈促使校群中的共享资源多了一项新内容。从那时起, 每次我校的这些活动都面向校群全程开放。很多做法已经被推广成为校群同类活动的“规定动作”, 为每个学校特色发展提供了参考和借鉴。“片区+校群”管理中, 各校的优势互补有力推动了区域的均衡发展, 使得择校不再是家长和学生的“刚性需求”。

努力促进教育均衡发展, 化解择校问题是老优质学校的时代使命, 也是我们的社会价值所在。我们心向往之, 也会一如既往地致力于此。

片区管理助推均衡发展

2008年以来, 在先后历经了“名校长工作室”与区内名校五四路小学的结对和“教育协作片”与市内名校三十七中学的组团发展后, 西岗区九三小学顺利实现了与名校的优势共赢, 正式开启“片区+校群”管理模式。所谓“片区+校群”是我们区在总结提炼名校长工作室和教育协作片经验的基础上衍生出的教育管理模式, 纵向上实施以中学牵动小学, 按学区片开展中小学片区管理, 横向上以名优中小学为核心, 同类型的学校组成校群。

片区管理强化中小衔接中的学科交流研讨, 为学生九年培养规划提供课程保障。例如, 在一次中小学教师“同课异构”活动中, 小学英语教师采用了中学常用的话题式教学, 这一方式的改变引发了大家的激烈争论。“用中学的方式教小学生, 能符合学生的认知特点吗?”“中小衔接中应该和而不群, 既要尊重差异又要保证教育的一致性”……听到这些切中要害的讨论, 作为校长, 我们很欣慰, 研究中这种争论越多, 说明教师的思考越深入。中小衔接中一定要遵循教育规律, 只有这样, 才能更有利于学生的成长, 从而实现更高层次上的教育优质均衡。通过定期开展的不同主题的中小学教师相互听评课、共同教研等活动, 纵向上, 强化了中小学同学科相互渗透;横向上, 打破了学科界限, 强化了学科整合。片区管理使片区学生教育在道德培养、习惯养成和知识技能上体现了九年义务教育的连续性, 从根本上推动了教育质量的不断提升。

深入的教学研究推动了教育过程的不断优化, 我们更是以“全程视野”培养孩子的兴趣和特长。例如:我们片区内两所小学的传统体育项目是篮球且特色鲜明, 而中学重点发展项目是足球, 孩子们在小学阶段培养和坚持了六年的兴趣和特长, 在升入初中后能出现“断层”吗?实现片区管理之后, 我们改变了以往各自为政的状态, 片区中学随之将篮球特色确立为学校重点项目。我们九三小学的体育教师付英杰, 是本校篮球特色形成和发展的重要“推手”, 实施片区管理以后, 他有了更广阔的舞台, 片区成立了“付英杰篮球工作室”, 按片区规划推动整个项目的发展。按照片区大课表, 付老师每周需要定时去大同小学和六中上篮球课, 带领工作室成员, 借鉴音乐考级方式, 制定了篮球等级规则, 学生通过参与篮球校本课程的系统学习, 自愿报考不同级别的篮球等级。一位初中生在毕业感言中说:“老师给予我的不仅是一项篮球的技能, 还给了我一个终生爱好、一个终生受益的习惯和更多的发展机会。”片区大课表还确定了每月一个篮球主题活动, 如“三对三”篮球赛, “篮球文化艺术节”等, 确保中小学特色的有效衔接, 保障片区学生九年培养方案的实现。

片区管理让教师资源产生了最大化的效益。九三小学的邓彩凤是一位工作仅一年的班主任, 班上的一年级“小不点”使她忙得焦头烂额, 大同小学的省级优秀班主任付承葳, 有自己独到的班主任工作理念, 追求“慢教育”。我们通过“连心班主任工作坊”把他们连接起来, 由坊主付老师带动和指导三所学校工作五年内的年轻班主任实现专业成长, 工作坊采取了“影随”的机制, 每天八小时内付老师无论是上课还是找学生谈心, 年轻班主任都跟随着她, 仔细观察她的一言一行, 看似“影随”和“观察”, 实质是在开展微型团队学习和研究, 由“观察”到“模仿”再到“实践”。除了“影随”之外, 连心工作坊成员还通过QQ群、电话、面谈等方式解决教育困惑、交流学习心得, 班级常规管理、家校沟通、课题研究等都是工作坊成员研究的内容。连心工作坊成了年轻班主任工作的靠山, 同时, 也再一次赋予了付老师工作的激情与活力, 可谓是双赢。

为实现片区资源效益最大化, 片区内的硬件教育资源也统筹配置, 中学配备的是数字地理教室、科学探究室、小学配备动漫实验室, 例如小学六年级科学课程中的“太阳系”这一专题, 我们便组织学生到片区中学的数字地理教室上课, 使地月系的自转和公转生动直观地显现在学生眼前。片区有统一的专业教室使用管理制度, 围绕专业教室的使用功能、中小学课程设置及学生活动安排, 编制了片区“大课表”。教研引领、特色牵动、共享资源激发了我们每一所学校自主管理、自主发展的内驱力, 在“片长”的带动下, 我们的片区管理不断制度化、系统化, 学生小学毕业后, 进入片区中学, 按照设定的科学成长路线, 又在一个熟悉的氛围中继续发展, 择校回流现象比比皆是, 整个片区已成为一所蓬勃发展的“松散型”九年一贯制大学校。

用智慧打造班级文化用创新张扬学生个性

我校毗邻大连市最大的小商品和水产批发市场, 学生中外来务工人员的子女占百分之八十以上, 过去一直是人们心目中的薄弱校。很多家长对于将孩子送到我校有顾虑, 择校导致生源流失严重。2008年, 我校成为西岗区第一批小班化实验试点校, 也是西岗区“优先薄弱、交替发展”的薄弱改造理念的受益者, 区域的理念和策略让我们对改变我校的薄弱面貌充满了信心。校长在班主任培训会上说:“如果每个班级都好起来了, 整个学校就好了。班主任的责任重大呀!”怎样才能让来自五湖四海、不同身份背景的学生尽快融入现代班集体、健康快乐地成长?我想应该从班级文化建设入手。小班化教育的理念和策略帮助我校形成了新的班级组织结构、新的机制和手段、新的评价方式, 营造了新型的师生关系, 使促进每一个学生健康成长成为可能。

在我班, 班级组织结构改变了教师主导的方式, 老师仅是学生成长的指导者和鼓励者, 学生才是自我成长的主导者。这种主导首先就体现在班级小名的诞生过程中, 我班的班级小名叫青泽轩, 是同学们在班会讨论之后, 从自己起的十几个小名中确定的, 他们说:青——青春, 要张扬青春的活力;泽——聚水的地方, 寓意着带着不同家乡文化的我们汇聚在一起;青泽轩就是我们张扬青春活力, 互助、融合、自我管理、共同成长的地方。班级小名是同学们集体智慧的结晶, 也是我们班级学生发展的共同愿景, 因为每个人都参与了班级的规划, 所以同学们在学习生活中十分珍惜这个名字, 青、泽, 已经成为我班文化的关键词, 也是我帮助同学发展自己个性, 评价自我的依据。

新的班级机制体现在每位同学都是班级的管理人员, 人人都是班级管理的参与者。这种新的班级建设机制打造了与众不同的班级结构。有的学生成为谋篇布局的设计者, 有的学生成为活动的组织者, 有的学生成为专长突出的实施者, 每个学生都能找到适合自己的位置。

就拿我班于海泉同学来说吧, 他是我班众多外来务工人员子女中的一位, 性格内向, 家境贫寒。这样的孩子怎样参与班级管理呢?区里倡导同学们建立自己的数字博览馆, 我发现他非常喜欢电脑, 于是就让他做了电脑管理员, 主要是想让他融入集体。在老师的指导下, 一个学期后, 一个关于旅游的数字博览馆初具雏形。看着他等待评价的眼神, 我笑了, 他也笑了, 可以说, 这个数字博览馆敲响了他新生活开场的钟声。他涉猎了更多的知识, 性格也变得开朗了, 更重要的是他得到了机会, 获得了自信, 缩小了与城里孩子心理上的差距。

每个学生不同的成长环境塑造了他们不同的个性, 和于海泉不同, 我们班也有同学原本就个性张扬, 特长鲜明, 怎样引导他们发展自己的特长呢?区里给每个班配发了相机。学校组织师生校园生活摄影大赛, 我知道赵芮对摄影感兴趣, 就让她作为活动的组织和培训者。她很兴奋, 还主动地给我的参赛作品提建议。我把相机交给她, 还给她布置了一个任务, 抓拍班级每个同学的笑脸和精彩瞬间。一个月后, 她上交了一份出人意料的作品, 一次以笑脸为主题的摄影展, 班级所有任课老师和同学的笑脸展示在回音壁上, 她主动为同学们讲解, 连其他班级的同学都被吸引了。现在她带起了一个摄影小组并成为班级文化讲解员, 多次接待前来参观的领导和老师。她的特长不仅没有被埋没, 反而得到更大的展示舞台。于海泉和赵芮的故事只是我们班级30个孩子的成长缩影。只要班级建设真正关注到每一个孩子的心灵, 人人都可以拥有一片梦想的天空。

不同的评价方式会产生不同的评价效果。我们班摒弃了原有的仅以学生成绩为评价手段的单一方式, 为学生建立了电子档案, 电子档案的扉页主要是学生的个性介绍, 包括人生的梦想、阶段性目标、兴趣爱好和电子照片。档案记录了学生从入学到毕业三年间在学校生活中的大事, 从第一张开学典礼新生合影的青涩到毕业典礼师生拥抱的感动, 按照时间顺序呈现, 后记是每个学期结束时班主任的寄语, 电子档案改变了原有的对学生的评价标准和方式, 促进了学生的全面发展, 张扬了学生个性。

“青泽轩”的班级文化由学生做主学生做, 同学们的地域文化在这里融合, 智慧在这里升华, “青泽轩”给予了他们乐观、自信、阳光的品质, 进一步促进了学生的学习, 使原本差距很大的城市和乡村的孩子获得了适合自己特点的差异发展, 并从差异发展逐渐提升为彰显个人特色的优质发展, 最终赢得家长和孩子的认可。

一个教师的专业成长之路

在优质控择校, 促进义务教育均衡发展的过程中, 作为一线教师的我, 更有切身的感受:好教师是教育均衡发展的前提之一, 好教师的成长离不开扎实有效的培训, 而西岗区为好教师的成长提供了优质的培训、搭建了有效的平台。

还记得在从教十年左右的时候, 我常常陷入不知该如何继续发展的困惑中, 与周围的老师们交流, 他们也有这样的感觉, 职业的责任感告诉我们必须提高, 而我们的渴望却又在日复一日的教学生活中徘徊。机会从2008年5月开始接二连三地降临了。区里组织了一次大规模的课堂教学观摩活动, 钱守旺、华应龙、刘德武、柏继明、吴正宪、李烈等小学数学大师集体来到我区, 大师们精彩的课堂教学、强大的气场和人格魅力以及对教育事业孜孜追求的热忱, 给了我心灵上极大的震撼。真想像他们一样, 也成为深受学生喜爱的大师, 但是, 差距之大, 谈何容易!然而, 让我没有想到的是, 就在这年夏季, 我就成为刘德武老师的十名徒弟之一, 当时的我真是兴奋极了。局长亲自带我们到北京拜师, 当天就开始了第一次学习, 之后, 北京——大连之间就成了我们师徒的热线, 师傅对小学数学课堂教学的高深见解、对学生思维训练和教材深度的理解和钻研、风趣幽默的谈吐都深深地吸引着我们, 记得那年国庆黄金周, 我们四名徒弟深夜来到北京, 师傅亲自开车到机场迎接, 几天的“磨课”常常进行到深夜, 师傅不知疲倦, 师母还捧出热腾腾的炸酱面, 这份感动让我们暗下决心, 一定不辜负师傅的期望和教育局的信任, 也做一个像师傅那样“爱上课”的老师, 在与名师的切磋交流和反复的课堂教学研讨中, 我们不断领悟到数学教学的真谛, 教学的感觉越来越好。

在教育局组织的“三级拜名师工程”中, 我既是全国名师刘德武的徒弟, 也是区内来自不同学校的三名新教师的师傅, 我把从名师那里学到的知识毫无保留地传授给我的徒弟, 并且经常跟他们交流、切磋, 看着徒弟们一天天成熟起来, 我的心里充满自豪和幸福感。现在我的徒弟们也已经在区内崭露头角, 被派往上海挂职研修、派往陕西师大参加国培, 我也多次被派出参加国内高水平的教学研讨活动, 今年春季还走出国门到新加坡感受现代教育的发展。良好的氛围、优质的资源、恰当的培训, 给我们提供了最广阔的成长平台, 也坚定了我勇立潮头的信心, 研讨课、视频切片、课堂观察、案例分析、学术交流等等活动中, 常常活跃着我们师徒的身影, 我们也在与别的师徒团队的较量与合作中获得提高。现在, 我带的新教师已经成为刘德武老师的第二批徒弟, 我拉手的学科教学薄弱教师已经成为片区的学科教学法特色教师, 我自己也成为大连市的品牌教师, 而且, 在教师“圆桌式交流”和全员培训的共同作用下, 区内各校都有特色教师, 都有学科带头人, 都有学科专家组, 我区各学科入选的大连市品牌教师数量都位列各县区之首。现在, 按照局里的统一部署, 我们在专研本学科发展的同时, 也常常与区内其他学科的专家组、特色教师团队交流, 互相学习借鉴, 创建区域“学习共同体”。让关注每一个学生的健康成长, 让每一所学校的学生都能享受到更优质的教育成为现实。

2011年9月, 作为“对口帮扶工程”中的一名支教教师, 我来到大连市最北端的一所山区小学, 我知道这又是一次锻炼与提高的机会。大山里的教师对乡村教育坚守的那份信念和责任、大山里的孩子对优质学习资源的渴望深深打动着我, 于是, 一年里, 我尽全力, 以领路课、讲座、案例式教研、带徒等方式将西岗的经验与做法传给山区的师生。每个忙碌的日日夜夜, 我的心灵都在付出中得到净化和升华, 我也在与不同的学生和教师的磨合中得到历练和提高。一年的时间可能改变不了什么, 但我可以成为一颗火种, 点亮学生的心灵, 照亮周围更大的空间。

从教17年, 我先后作为优质教师资源被交流到三所薄弱学校。如果说, 过去的交流和培训是一个自我发现和自我完善的过程, 那现在的我就需要不断客观地看待“过去的我”, 正视“现在的我”, 在主动参与各种培训的同时, 用不断的提高和奉献, 去追求一份持久的热诚和激情, 去享受师生共同成长的快乐, 做一名像师傅那样“爱上课”、学生又喜欢的老师。

711中学给孩子可喜的变化

我是大连市西岗区一个普通中学的学生家长。我儿子叫应明豪, 是71中初二的一名学生, 他本是个内向寡言的孩子。初一军训刚结束, 回到家他就在饭桌上兴奋地说:“爸, 知道吗?我是我们小组的副组长!”“管多少人?”“除了我自己, 还有三个。”我和他妈妈没敢笑, 也没当回事。但半学期下来, 原本不爱说话的他几乎天天晚饭的时候都要讲讲今天班级的什么什么课上, 哪个哪个小组的比赛啦, 趣事啦, 后来我和他妈知道他们的四人小组每人都有职务, 每人能管别人也归别人管, 是叫“合作学习”。于是我在不知不觉间记住了些小班化课堂上的新名词, 像“小白板”、“两只红笔进课堂”、“全员参与式总结”等等。而应明豪自己也爱跟我们说学校里的事了, 爱吃早饭了, 爱上学了。他在班级担任数学科代表, 还负责间操时关闭教室荧光灯的工作, 每一样他都干得津津有味、乐此不疲, 看到孩子脸上有那么多的快乐, 我们家长的心里也有那么多的幸福!

很愧疚地说, 应明豪小时候的学习习惯, 我们给他培养的并不多。小学时不管作业多么少, 他都不愿写;初一有一次考试过后, 他忽然郑重其事地说:“请你们放心, 我争取不在家写作业!”猛一听吓了我们一跳。原来, 每科老师在学校都针对学生当天的掌握情况分层次布置作业, 当天所学谁能通过“日日清”检测, 谁今天的家庭作业就相应减少甚至没有, 这个“作业政策”一下子刺激到他, 为了少得到一点儿作业, 他课堂里用心, 自习课用心, “日日清”抽测时用心。一个小环节带动一大片。应明豪以前几乎从不预习, 可是现在, 他天天做预习, 还为自己制定一周的预习计划。看到孩子的变化, 我们感到孩子会学习了, 那份感激, 不知道该对老师说什么好。

去年国庆节前, 儿子回来说他们的男生鼓队要到俄罗斯演出, 全家惊喜得不得了。他当初报名参加学校“男生鼓队”的时候, 我们觉得报就报吧, 锻炼锻炼身体也好, 可忽然要出国演出了, 我们才猛然意识到这个鼓队多么受重视, 儿子所在的学校多受重视, 因为71中的学生, 80%是外来务工的孩子。孩子离开家前倒是没什么, 除了激动还是激动, 可他回来的时候就不一样了。儿子说, 第一次看见五星红旗因为他们而升起, 他第一次觉得自己不再是小孩子, 他肩上也挑着沉甸甸的使命。他跟我说:“爸爸, 坐飞机什么感觉?就是‘城市在我的脚下, 世界在我的心中’的感觉!”说实话, 我们家长的感动是什么?就是看见孩子的长大和孩子可喜的变化!

我身体不好, 行动不便, 有时也想去学校看看儿子的上课状态, 我老婆说:“不用, 你在操场外看看整齐划一的晨读, 去看看大课间热火朝天的花样跳绳就知道咱儿子咋样了。”儿子也说:“爸爸, 如果你到我们学校, 你一定去四楼走廊里看看, 那里有一大幅墙板, 学校把来自五湖四海的学生照片按照不同的省份, 分组展示, 配上各自家乡的自然地理和人文地理介绍, 从甘肃到福建, 我们每个人的故乡都在那里, 真的, 站在那幅大地图下, 爸爸, 你一定特感动……”

“在母亲的眼里, 他们都是孩子;在老师的心里, 他们都是伟人。”每次开家长会的时候, 我都会看着学校正厅这句题词, 在这面巨幅照片墙下, 站立好久。我的心里总会生出一个个热切的愿望, 每一次都设想着我的孩子就是因为得到这些关注、爱护, 得到这些欣赏和期待, 成就了不凡的人生。

我的水平有限, 不能一下子将孩子所有的变化一一说出, 但我有足够的理由, 再说一次我心中的感激:能成为这所学校的学生, 是我们孩子, 也是我们全家的福分。

学校说到了更做到了

学校说到了更做到了

和天下所有的父母一样, 孩子是我的关注和牵挂。一转眼, 孩子就到了该入学的年龄, 选择什么样的学校成了全家几代人共同关心的问题。很多人建议我舍近求远选择一所大家公认的好学校, 我也非常纠结, 因为小学阶段对孩子一生的影响至关重要。可所谓的“好”学校都离家很远, 孩子的接送都是问题, 于是我把目光更多地放在学区内的长春路小学上。

从孩子入学前大半年, 在长春路小学的校门口就经常会出现这样一位特殊的家长 (就是我) , 站在校门口看学校升旗仪式、体育课、各种大型活动。我特别关注学校活动的每一个细节:孩子的脸上是不是洋溢着笑容, 每天学生的室外活动时间能不能保证, 尤其是孩子调皮时老师对孩子的态度等等。而且还听在校外接孩子的家长们说, 学校有自己的食堂, 孩子们吃得饱, 吃得好。就这样, 出于综合条件考虑, 我最终决定把孩子送到这里接受教育。

尽管知道长春路小学是西岗区首批小班化学校, 但像我女儿这样聪明而个性非常鲜明的孩子, 能不能得到老师的正确引导和关注, 我还是有些担心。在刚送孩子上学的那段时间, 我每天人在单位, 心却在学校, 孩子的表情更是我们家的晴雨表。令我欣喜的是, 入学以来, 每天放学都能看到孩子快乐地奔向我的怀抱;每次询问她一天的校园生活时, 她都仰起小脸告诉我这也好, 那也好。当我再追问时, 她就会稚气地告诉我:“老师把我的画挂到墙上了, 小朋友和我一起玩篮球了, 学校的饭菜真好吃, 今天老师给我们大家照相了……”这些话都让我感受到孩子在学校的快乐, 孩子快乐, 我们当家长的就更快乐。

如今我的孩子已经成长为快乐活泼, 能和同学友善相处, 懂感恩的小学生了。两年里, 孩子在成长, 我更感觉到自己也在陪伴孩子一同成长。我参加过学校组织的各类家长培训, 并与其他家长进行交流;我参加了学校的混龄运动会, 与孩子在赛场上一同拼搏;我参加了学校的家长开放日, 与孩子共同聆听老师的讲课, 也第一次了解了教学一体机;我参与了学校食堂菜谱的制定, 中午和孩子共同用餐;我参观过学校学生自发自建的实物博物馆, 与孩子一起分享成功的快乐, 诸如此类数不胜数。

来北京的前几天, 我陪孩子去参加大连市的合唱比赛, 看着她落落大方、自信从容, 听着那悠扬婉转的歌声, 我在场外感慨万千。说实话, 在孩子入学前, 我并不是十分清楚孩子的艺体潜能, 但是现在, 孩子既在合唱和象棋方面展现出一定的才华, 又能把篮球玩得灵活。这都得益于学校为孩子提供的“4+2”项目和课外艺体课程, 钢琴、舞蹈、乒乓球, 羽毛球、版画等各门各类, 应有尽有。更加难得的是, 学校很多课外艺体课程的任课教师都是省、市甚至国家知名的大师。这些课程都是孩子们在学校学习的时间里完成的, 学校不仅不用家长花一分钱, 更把我们家长从周末奔波于各类校外学习培训班的折磨中解放出来。在我们西岗区, 不仅丰富多彩的课外艺体课程是免费的, 就连身上穿着的漂亮制服, 都是政府为孩子们专门免费定制的。

篇4：XX义务教育均衡发展学校汇报材料

关键词：义务教育;均衡发展

一、教育均衡发展的涵义

近年来，学术界对教育均衡发展的研究已有很多，对教育均衡发展的内涵有各种不同的理解。从研究问题指向的范围看，有的研究者关注区域教育均衡，有的研究者关注教育机会在不同人群中的分配，有的关注不同教育层次间的资源占有的机制和分配办法;从对教育均衡的测量和表征的角度看，多数研究者关注的衡量指标主要有：教育经费、师资、教育教学设备、入学率、升学率等。由于不同研究者关注的具体问题以及研究取向和方法的不同，所以对教育均衡的界定也各不相同。但是，各界对教育均衡论述也有许多大体一致的地方，粗略概括，有以下五点：

（1）促进教育均衡是现时段教育公平思想和平等原则的必然要求，是“现代教育发展的新境界和新理想”;（2）认为教育均衡发展是一个长期的、相对的和历史的概念，它随着社会经济文化的发展而变化，是一个螺旋式上升的动态过程;（3）所表述的教育均衡不外乎这样三个层面，即宏观层面（主要体现在教育供给与需求的均衡，包括教育权利公平、教育机会均等和教育规模均衡、结构均衡、制度均衡）、中观层面（主要体现在教育资源配置的均衡，包括区域均衡、城乡均衡、学校均衡、群体均衡和“硬件”均衡、“软件”均衡）、微观层次（主要体现在生源均衡、教学质量均衡、教育结果均衡、教育评价均衡）;（4）对教育均衡的研究集中于基础教育领域，特别是义务教育领域;（5）强调政府职能的发挥。目前，教育均衡发展的主要研究成果可归纳为以下两个方面：地区间教育发展差异的研究，这方面研究首先集中于探讨和分析地区间教育发展在教育经费、教育教学设施、师资条件、办学条件等方面的差距，并对形成地区间发展差距的原因进行分析，进而提出解决问题的对策;在研究方法上，侧重以实证研究为主，对客观事实进行定性描述。在此基础上，开始探讨地区间教育发展差异的制度原因，研究方法也开始运用统计分析的方法，对地区发展差异进行定量研究。

二、区域教师队伍差异的现状

范先佐在《义务教育均衡发展与农村中小学教师队伍建设》中认为目前农村教育薄弱地区与城镇相比，教师队伍建设中有以下问题：（1）优秀教师大量流失和减少;（2）教师年龄老化现象严重;（3）英、音、体、美等学科教师严重不足;（4）受过正规教师教育的教师少;（5）专职生活教师普遍缺乏。姚琳在对比我国中、东、西部教师队伍整体素质时，提出我国中、东、西部教师队伍数量分布不均衡、结构配置不均衡（学历、年龄等方面）等观点;周青以福建省农村教师队伍为对象，对农村交教师队伍均衡发展开展研究，也提出目前农村地区教师队伍整体上结构分布不合理、骨干教师城乡分布差距大、农村教师队伍整体素质不高、城乡教师待遇存在差异、教师队伍管理机制不完善等问题。

概括来说，区域教师均衡发展的问题主要有三方面：（1）薄弱地区教师队伍整体素质不高;（2）薄弱地区与优质地区教师流动呈现单向流动状态，既薄弱地区教师流动严重;（3）薄弱地区教师结构分布不合理，主要体现在年龄整体较高，缺少年轻骨干教师，学段分布上，小学教师过剩，中学教师严重匮乏，学科结构上主科教師过剩，副科教师专业性不强。

三、区域教师队伍均衡发展的对策与建议

针对此区域教师队伍均衡发展的现状，学界专家提出了不同的政策建议。综合各学者的政策建议，可以归纳出“教师队伍建设”与“政府政策保障”是区域教师队伍均衡发展的出发点与基石。

在教师队伍建设上：（1）引。提高薄弱地区教师队伍引进的门槛，引进高素质人才;（2）养。加强教师队伍建设，不断提高教师培训和教研的实效性，切实提高教师素质;（3）流。完善教师流动的长效机制。流动应是双向流动，优质地区骨干教师到薄弱地区学校起到引领辐射作用，薄弱地区教师进入优质地区学校，学习先进的教育教学理念与技能;（4）评。改革和完善教师的评价机制，更加注重教师的学习能力以及师德等方面的考评。

在政府政策保障上：（1）提高薄弱地区教师的待遇，在留得住的基础上，再引进来;（2）改革教师管理制度，变革教师人、事、财三方管理的混乱局面;（3）完善教师流动的配套制度。教师流动涉及人事调动、福利保障等方方面面的调整，需要政府部门出面协调各相关部门共同完善教师流动的配套制度。

“教师队伍建设”与“政府政策保障”两手都要抓，不可缺一。首先，教师队伍建设是解决区域教师队伍不均衡的根本，只有落实“引”、“养”、“流”、“评”这四方面措施，才能提高薄弱地区教师队伍整体素质的提高，促进区域教师队伍的联动发展。而政府政策保障是落实教师队伍建设的有力基石，没有这三方面的政府政策支持，教师队伍建设只是纸上谈兵，无现实意义。

参考文献：

[1] 孙红梅.从农村教师队伍建设看城乡既无教育均衡发展[J].继续教育研究，2009：5

篇5：XX义务教育均衡发展学校汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

大家好，我代表XX小学就学校义务教育均衡发展工作向各位专家汇报。近几年来，在各级政府和主管部门的的大力关心下，我校克服种种困难，硬件建设和软件建设齐抓并举，使学校在短短几年时间里发生了翻天覆地的变化。如今，学校规划合理，设备达标，办学水平逐年提高，逐步缩小了城乡差距，努力促进了教育公平均衡发展，尽力创办了让当地老百姓信得过，靠得住的教育。

一、基本情况

我校创建于上世纪50年代，是一所九年一贯制学校。学校距高坪城区21公里，依山傍水，环境宜人。学校占地面积XX平方米，校舍建筑面积XX平方米，学校整体规划合理有序，布局精巧美观。学校现有XX个教学班（初中X个班、小学XX个班），在校学生XXX人（初中XX人、小学XX人、留守学生XX人），教职工XX人，其中专任教师XX人，学校服务半径覆盖10个行政村和1个社区。学校设有党支部、教导处、总务处、办公室、团支部、少先队大队部和工会等处室。学校秉承“至善立教、至美育人”办学理念，坚持“厚德载物心灵美，学识广博内涵美，身心健身身心美”三美教育。近几年，学校乘教育均衡发展之东风，以质量立校、改革兴校、管理强校为出必点，全面实施素质教育，教育教学成绩显著。学校先后被市教育局授予“市级现代装备示范学校”、“市级示范家长学校”、“市级依法治校示范学校”、“区级文明单位”、“区级德育先进单位”、“区级目标管理先进集体”、“区级先进党支部”及“区级社会治安综合治理先进单位”等荣耀称号。

二、义务教育均衡发展达标情况

（一）学校占地面积

学校占地面积28931平方米，生均与《标准》规定的校园用地面积有一定差距。

（二）教学用房及运动场地

1、教学辅助用房。学校校舍建筑面积8770平方米，教学辅助用房4130平方米，其中：小学为2932平方米，生均4.04平方米，比《标准》多0.68平方米；初中为1198平方米，生均4.88平方米，比《标准》差0.19平方米。

2、运动场地。绿化面积1400平方米，运动场地8983平方米（小学生均9.60平方米，比《标准》多1.18平方米；初中生均10.65平方米，比《标准》差0.56平方米），其中有2个篮球场，2个羽毛球场，有直跑道和环形跑道，基本满足全校师生同时做操和开展体育活动的需求。

3、学校各类用房

（1）学校彻底消除了危房，教室、课桌凳充足，完全符合“一无两有六配套”要求。学校现有普通教育25个，平均每个54平方米，达到《标准》规定数。

（2）教学辅助用房：学校现有物理实验室和保管室各1间、化学实验室和保管室各1 间、生物实验室和保管室各1间、科学实验室和保管室各1间、美术室和保管室各1间、音乐室和保管室各1间、电子琴室1间、舞蹈室1间、微机室1间、数学保管室1间、棋牌室3间、体育器械室1间、图书阅览室1间、书法室1间。

（3）办公用房：有教师办公室5个、总务仓库4间、会议室1个、心理辅导室1个、少年宫办公室1个。

（4）生活用房：门卫室1间（10平方米）、学生公寓1幢（1000平方米）、教师周转房1幢（1100平方米）、教师宿舍2幢（2000平方米）、厕所1所，均符合《标准》规定。

（三）设施设备

1、桌凳配置。学校己有的辅助用房己配齐了桌、椅、凳、架，课桌椅共有1000套，配齐率100%。学生人人有符合要求有课桌椅，班班有符合要求的黑板、讲桌和照明设施。

2、实验仪器配置。实验教学仪器按照《中小学校办学条件标准（试行）、<中小学理科实验室装备规范>、<小学教学科学教学仪器配备标准>》的要求功能室设备器材达标。其中：

（1）初中化学教学仪器配备171种6440件（套），种类达标率为96.6%，数量达标率为99.3%；

（2）初中物理教学仪器设备配备166种（类）1808件（套），种类达标率为97.6%，数量达标率为98.4%；

（3）初中生物教学仪器配备170种（类）4150件（套），种类达标率98.8%，数量达标率为99.7%；

（4）初中数学教学仪器配备23种（类）487件，种类达标率为100%，数量达标率为100%；

（5）小学数学教学仪器配备57种（类）1531件，种类达标率100%，数量达标率92.60%；

（6）小学科学教仪器配备166种（类）3086.5件，种类达标率为99.4%，数量达标率为99.9%。

3、艺体器材配置。我校艺体器材按照《国家学校艺术条件试行基本标准》配备，其中：

（1）初中音乐教学仪器配备32种81件，种类达标率为96.9%，数量达标率为96.4%；

（2）小学音乐教学仪器配备41种197件，种类达标率为91.1%，数量达标率为92.5%；（3）小学体育教学仪器配备67种745件，种类达标率97.1%，数量达标率99.7%；

（4）初中体育教学仪器配备64种611件，种类达标率98.4%，数量达标率93.4%；

（5）初中美术教学仪器配备48种433件，种类达标率为96.0%，数量达标率为98.8%；

（6）小学美术教学仪器配备45种409件，种类达标率93.8%，数量达标率90.1 %。

4、图书配置。学校现有图书21510册，初中生均25.3册、小学生均23册，有视听设备、音像资料，达到《标准》要求。

5、学校设有校门、围墙、校牌、旗台和旗杆、固定宣传栏，硬化了操扬，栽植了花卉，布置了文化墙，亮化了教室，育人环境优美，布局合理。

6、教育信息化配置

（1）有计算机网络室、多媒体教室，学生微机室有计算机68台，小学生均7.2台，初中生均8.2台。办公室有7台计算机。

（2）学校16个教育配备有交互式电子白板，有符合课程标准、紧扣教材、服务教学的教学资源。

7、办学条件改善

2013年投资158万元新建1400平方米教学楼，2014年投资50万元改造了操场；近几年，学校又投资百万进行了教学楼维修、校园文化建设、会议室装修、教师办公室改造、学生课桌凳配备、教学设施采购等。

（四）师资配置

1、教师配备。学校有教职工70人，其中专任教师68人，占教职工总数的97.2%，其中小学教师41人，师生比1：15.5；初中教师27人，师生比1:9.04。省级骨干教师2名，市级教学骨干4名。

2、学历达标。其中小学教师41人：本科学历22人、专科学历13人、中师学历6人，学历合格率100%，高学历率85.4%；初中教师27人；本科学历23人、专科4人，教师学历合格率达100%，高学历率85.2%。

3、教师职称结构。学校现有专任教师68人，其中：小学高级职称1人、中级职称19人；初中高级职称3人、中级职称14人。

4、其它配备。学校没有配备心理健康教育教师和卫生专业技术人员。

三、管理工作与教育教学质量

（一）学校管理

1、办学理念及规划 学校以“至善立教、至美育人”为办学理念。坚持“厚德载物心灵美，学识广博内涵美，身心健康身心美”的三美教育；坚持继承、创新、发展的办学思路，依法办学，以德治校，贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，办人民满意的教育，让校园、教师、学生尽显和谐之美。

以科学发展观为指导，制订《XX小学发展规划》，按照“管理求规范，质量求提高，环境求优化，特色求发展”的要求，从细节管理入手，重视内涵发展，机制创新，队伍提高，形成了“用制度管理学校，用创新经营学校，用品牌打造名校”的特色发展之路。

2、推进依法治校。认真贯彻落实《义务教育法》，学校与镇政府、村社协作，保障辖区内适龄儿童少年和残疾儿童接受九年义务教育。2015年，我镇残疾儿童3人（听力残疾1人、智力残疾2人）均在XX区特校读书，入学率100%。我镇适龄儿童6周岁127人、12周岁96人全部入学，入学率100%；小学巩固率达到102.65%、小学毕业率100%；初中巩固率达到84.62%、毕业率96.69%。

3、科学化管理。各项规章制度齐全，工作机构健全。资产管理账账相符、账实相符，合理开支，利用率高，校园环境等管理到位。层层落实安全工作责任制，建立科学、规范的校园安全突发事件应急预案，促进校园安全工作健康有序地发展。

4、班子建设。加强班子建设，建立监督机构，打造一支“学习型”、“创新型”、“服务型”的领导队伍，一是班子成员学习常规化，强化宗旨观念、奉献意识和责任意识。二是成立校务公领导小组、校务监督委员会、财务监督小组，监督学校政务落实、经费开支。三是建立领导班子工作联系制度，班子成员各联系一个年级、一个教研组，推门听课，协调指导工作。四是谈话诫勉日常化。

5、老师队伍建设。一是教师职业道德教育常规化。定期开展政治业务学习，组织教师学习政策法规，先进典型，经验交流、提高全体教师的思想道德修养，强化职业道德。二是业务培训有序、有效化。学校制定教师培训计划，开展校本培训，发挥骨干教师的引领作用，组织教师走出去学习交流，重视学习效果的发散作用。要求外出学习教师汇报学习心得，专题讲座、上汇报课，产生一人学习，多人受益的效应，两年来，我校共派遣了100多人次到北京等地轮流外出学习培训，培训经费使用达公用经费的5%以上。三是教师的考核评价制度化。学校制定了一系列考核方案、细则，切实加强对教师的督导和评估。四是重视青年教师培养。对新上岗、新调入教师、转型教师实施“123”培养工程，即一年站稳讲台、两年规范教学、三年教有特色。通过“以老带新”、“以优带新”、“以学促新”等方式从师德、师能、师艺等几方面来塑造教坛新秀，使青年教师干有方向，学有榜样。五是岗位练兵全员化。学校每学年定期开展研讨课、展示课、公开课、新调入教师研磨课、教学新秀研讨课、校级优秀课评选等活动，全员参与，全科参与，解决了教学有规、教学有技、发展有智的问题。

6、教师评价。学校成立了考核领导小组和工作小组，坚持定性与定量、定期检查与不定期抽查、一般评价与特殊评价相结合的原则，学校、个人、教师、学生、家长多元参与，具体负责教师的考核评估，考核结果公示。考核结果作为绩效、评优评先的依据，对考核不合格者进行诫勉谈话，并按上级相关文件精神做出处理。

7、后勤管理。财经制度，财务管理制度符合上级部门规定，明细账目清楚，会计、出纳实行分设，支出单据做到“三经手”，杜绝白发票入账，定期向职代会公布账目，做到民主、公开、透明。所有资产全部登记、建帐。教职工工资及补贴按月足额发放。

8、安全管理。一是安全教育经常化。教师例会、朝会、学校集会等时间传达安全工作会议精神，进行安全专题讲座，聘请区消防大队官兵、派出所警官宣传安全常识和逃生技能，充分利用校园广播、黑板报、宣传专栏等媒体资源进行宣传，把安全隐患消除在萌芽状态。二是按规定开设健康安全教育课，教育学生健康生活学习，尊重、珍惜生命。三是全校学生办理了校园责任险，进一步加大了学校安全工作保险系数。四是多次组织了地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消除演练活动。五是重视安全防范。每月不定时对学校重点部位进行安全排查，及时整改安全隐患。

（二）教育教学

1、德育工作。学校积极探索新时代德育教育的路子；坚持开展每周一的升国旗仪式和国旗下讲话活动，开展“学雷锋、树新风”活动，社会公益劳动。邀请司法、交警专业人员对学生做法制、安全教育报告。成立家长学校，争取社会、家长的力量，共同关注孩子的成长。

2、教学工作

（1）严格落实课程计划。依据《四川省义务教育阶段新课程计划表》开足开全课程，并根据实际设置校本课程。每周二至周五下午第三节课为少年宫活动时间。

（2）规范办学行为。严格执行上级统一制定的作息时间，保证学生“两操一课活动”。严格控制学生的课外作业量，实行课外作业总量教务处干预制和年组长、主管校长把关负责制。严格规范招生行为的要求，不违规招生。严格考试管理，实行学生综合评价制度。没有违规订购国家和省颁布的教学用书目录规定以外的教材、教辅资料。做好了部分学科循环使用教科书工作。

（3）课堂教学。学校以课堂教学为主渠道，完善教学常规管理体系，加大课堂教学研究力度，构建创新教育新模式，保证了教学过程的最优化。一是扎实搞好“向45分钟要质量”工程，抓好新课程方案的实施。二是改进教学常规要求，具体细化到计划、上课、备课、作业、辅导、测评、听课和总结七个常规环节的规范要求之中。三是积极开展教学研究活动，切磋教法学法，每学期每个教研组都组织教师上公开课、课改示范课、研讨课，充分发挥教学骨干的辐射作用。四是对新教师采取“传、帮、带”活动，向新教师提出“一年过关，二年上水平，三年出成果”的奋斗目标，切实提高新教师的教学技能和理论水平以及科研能力。

（4）教学监控。学校建立健全了教学质量监控体系：一是坚持教学管理人员听课制度，以便及时深入地了解和研究教学工作中的新情况、新问题，并提出解决方案。二是强化教育教学检查制度，定期检查教师备课、上课、作业批阅、班务日志，掌握教学状况，发现问题即知即改。三是坚持期初、期中、期末阶段质量检测分析制度，查找薄弱年级、薄弱学科、薄弱班级、薄弱教师，分析原因，制定整改措施。四是努力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度，我校基本实现电子白板“班班通”，激发了学生学习兴趣，直观形象的理解了知识，增进了教学效果。

（5）素质教育。我校积极推进素质教育：一是以乡村少年宫为平台，组织“棋类”、“器乐”、“舞蹈”、“球类”、“阅读”等多个校级专业兴趣小组，统一时间准时活动，丰富了学生的课余生活。二是每年举办一次“唱响五月”艺术节，充分展示孩子的才艺，放飞心中的希望。三是创建书香校园的一系列读书活动，不仅师生的参与积极性高，而且也获益颇多。四是每年举办春季、秋季运动会，坚持每天做两操，安排阳光体育活动，保证了学生每天一小时的锻炼时间，学生体质达标率为87.3%。

（6）学生评价。我校改进了学生的评价制度，实行“全面看待学生、全方位评价学生、有效促进学生全面发展”相关措施：一是进行成果展示，在平时采用多种方式进行；二是分项考试、等级评价，有师生评价、生生评价、自我评价等多元化评价；三是依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》重视对非智力因素的评价；四是发挥《家校联系手册》作用，采用学生自评、老师评价、家长评价的多种方式；五是使用《学生素质教育手册》对学生的各方面的表现用写实的方法反馈在学生的评价手册中；六是学期结束时，从品德、学习、劳动、纪律、体育等方面评选出学校的六项“星”，并予以奖励，每学年获奖率达到20%。

四、存在的不足

1、教师队伍整体比例不平衡，年龄结构偏大，缺少心理学教师、科学专职教师、卫生专业技术人员。

2、由于我校独生子女和留守学生较多，缺乏独立自主的能力，今后我们要加大养成教育的力度，创设更多的素质教育实际平台，提高学生的综合素质。

五、努力的方向

1、继续加强对“高效课堂”的探索，寻示最适合的教法，重视学生学法的指导，在课堂上大胆尝试新的教学模式。

2、积极争取上级部门在分配教师方面给予倾斜，进一步优化学校师资结构。培养更多的骨干教师，依此带动教师整体素质的提高。

3、实施教学工作规范化，德育工作日常化，后勤工作标准化的“三化”管理。

4、进一步提高好义务教育的巩固提高和延伸工作。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，困地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

5、进一步规范和加强后勤保障工作，把学校真正办成农村孩子求知的乐园、幸福的家园，能让社会满意、让家长放心、让学生成才。

篇6：学校义务教育均衡发展汇报材料

各位领导专家：

请允许我代表xx中心校全体师生欢迎你们莅临我校进行工作指导，表示热烈的欢迎和感谢。下面我将从以下几个方面进行工作的汇报。

一、学校基本情况：

xx中心校位于xx西南边陲，海拔1400.6米，年平均气温16-19摄氏度。我校是一所农村九年一贯制学校，现有595人，14个教学班。在岗教师42人，学校的生源主要来自茂井镇xx社区9个村和相邻的xx村xx村的农家子弟。学校综合教学楼一栋，学生宿舍两栋，学生食堂一栋，教师周转房1栋，篮球场2个，足球场1个，学校占地面积约14273平方米。

二．均衡发展各校指标达标情况

（一）学校设置与班额。

学校经过合理科学规划，合理服务半径适宜有可持续发展空间，学校在校生595人，14个教学班额，小学301人，班额为38人，初中294人，班额42人。学校占地面积14273，能满足学校教育教学需求，和学生的日常体育的活动开展，已达到指定的指标要求。自评分15分。

（二）校舍建设

在党委的关心及领导下，学校有了翻天覆地的变化目前我校校舍面积xx平方米，小学生均xx平方米，初中xx平方米，均高于指标小学4.5平方米。初中5.5平方米的要求，学校宿舍楼两栋，房间43间。学校宿舍建筑面积共xx平方米，小学寄宿生生均面积xx，初中寄宿生xx9平方米。满足学校住校生xx余学生的住宿生一人一张床的需求。学校有教师办公室，行政办公室，文印室，广播室，总务后勤室。学校两个厕所，老厕所建筑面积xx平方米，新厕所xx平方米，生均高于xx平方米，已达标。食堂设施符合卫生规范，有卫生许可证，从业人员健康证和培训合格证。新食堂建筑面积xx平方米，自评分xx分。

（三）设备设施和场地

学校图书xx册满足中小学生均要求册数。小学生均图书册数为xx册，初中生均xx册，达到小学大于等于xx，初中大于等于xx册的指标要求。小学教学班7个，初中xx个教学仪器班，实验仪器值xx万元，小学xx万，初中xx万元。学校已实现班班通教学，学校在校学生xx人，未达到xx人以上建立备课系统。所以该项达标。学校配备远程教育工程设备，有网络。音美器材基本满足教体艺[2002]xx号文件配置要求。学校体育器材配备符合教体育[2008]xx号文件要求。学校有平整，适用的活动场地。学校活动面积xx平方米，生均活动场地小学xx，初中xx平方米，达到指标小学大于等于xx平方米，初中大于等xx平方米的要求。

自评分xx分

（四）教师配置

教师工资按时足额统一发放，学校教师配置结构合理，学科教师配置合理，师生比达到省定编制标准。专职教师学历合格率已达到100%。小学师生比例1:14，专任教师22人，初中专任教师比例1:14.7。专任教师20人。学校建立教师培训制度，提高师资水平，开展丰富多彩的文体活动，加强教学管理，师德教育常抓不懈，安全教育警钟长鸣。自评分10分。

（五）.学校管理

根据上级要求指示，学校建立了各项规章制度，管理规范，岗位职责明确。学校认真贯彻落实国家和省相关规定，就近入学，学校均衡编班，无重点班。等违规现象。严格按照省课程计划要求，开齐开足课程。学校通过科学合理布局，区域分明。学校在校园建设这一块也加强了校园场地的硬化，环境的绿化，美化，净化。

不断地丰富校园文化，突出特色。学校安全方面，围墙坚固安全，完整。未发生过校园突发安全事件，学校还按中小学安全管理办法，建立健全校内外各项安全管理制度和安全应急机制宣传教育和培训，防止各种意外事件的发生。

二、工作措施及学校办学特色亮点

学校创建少年宫，开展丰富的教学活动。其中具有民族特色的唢呐教学班正在开展，学校正准备筹建少数民族风俗山歌教学等活动，让学生在学习中充分领略民族的风格魅力。工作中明确分工，确保高效率。学校办学以关爱每个学生，全面提高学生各方面素质和教学质量为宗旨。

四、存在的不足

xx中心校地处xx县最边远的山区，硬件上受到一定限制。同时，教师队伍一方面调动人数多，影响了资料建设等。另一方面，教师年龄比较年轻，后备干部的培养跟不上，班子建设比较困难。新进人员教学经验缺乏,需要花大量精力和采取多种渠道帮助他们成长。骨干教师基本上调去其他学校，师徒帮带活动中“学徒”多，“师傅”少。

五、今后的打算