官塘中学义务教育均衡发展汇报

官塘中学义务教育均衡发展汇报（共8篇）

篇1：官塘中学义务教育均衡发展汇报

官塘中学“义务教育均衡发展”汇报材料

一、基本情况：

官塘中学是赤壁市一所规模较大的农村寄宿制学校，学校创建于1961年，1993年迁入现址以来有了长足的发展，现有教学班级17个，学生800余人，学校教职工总数为112人，其中专任教师109人，师生比1：9.04，其中合格学历教师数为107人，合格学历教师比为98.17%，高于规定学历教师数为47人，中级及以上专业技术职务教师人数为89人。

学校用地面积59000平方米，生均59.9平方米，其中绿化用地面积18540平方米，绿化用地占学校用地面积的31.4%，全校校舍建筑面积共计17429平方米，生均建筑面积17.7平方米，其中教学及辅助用房2040平方米，生均2.07平方米，彻底消除了土木结构校舍，无D 级危房；学校体育运动场面积3450平方米，生均3.50平方米，直跑道110米，田径场300米，篮球场2个，排球场1个，体育设施齐备；校园文化氛围浓郁，教学区、生活区、运动区“三区”分开，布局合理规范，校园绿化、美化、现代化融为一体，环境舒适、优雅。学校设有图书室、师生阅览室、体育器材室、理化生实验室、教师电子备课室、多媒体教室、荣誉室、音乐室、美术室、会议室等各种教学辅助功能室，其中理化生教学实验仪器设备820530元，生均833.03元，学校藏书40000册，生均图书40.61册。各功能室设施设备齐全，能较好的满足教学的需要。学校目前有计算机教室一间，计算机50台，多媒体教室2间，学校计算机总台数为85台，每百名学生拥有计算机台数为8.63台；每个班都配备了班班通教学设备，建设了校园局域网，管理和使用情况良好。

在“以生为本、以德树人、以质立校”的办学理念的指导下，我们把“一切为学生终身发展服务”作为学校工作的出发点和落脚点，在党委政府和教育主管部门的大力支持下，努力改善办学条件，着力优化育人环境，不断深化教育改革，大力实施素质教育，教育教学质量稳步提高，学校先后被评为赤壁市教育科研先进单位、“后勤工作特色学校”、咸宁市“常规教学管理先进单位”，湖北省“四个创建”先进单位，连续九年被评为市“明星学校”。

二、主要措施和作法：

（一）各级领导高度重视，校园标准化建设成效显著。

2011年暑期，作为赤壁市首批标准化建设试点学校之一，在各级政府部门及教育局的协调下，共投入资金400余万元，对校门、跑道、田径场、沙滩排球场、校园文化、绿化、厕所、食堂、教师公寓、教学楼及教室班班通一体化等进行了

一系列的改造。通过改造，校园面貌明显改观，实现了道路地砖化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化，教学区、运动区、生活区既相对独立又各具特色，校园布局更趋合理、规范，实现了学校发展史上的重大转变。

（二）加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。一直以来，我校坚持以育人根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、坚持“五育并举，德育为首”的办学方针，加强学校德育工作建设。为使德育工作步入了规范化、经常化的轨道，在学校德育管理上，我们始终坚持以“培养文明习惯，建设文明校园”为目标，2012年，为巩固标准化建设的成果，结合“绿色文明”校园创建活动，我们提出了打造洁净文明校园的总体德育工作目标，以学生的养成教育为突破口，着重抓德育工作系列化、常规化，提高德育工作的针对性和实效性。一是抓德育养成目标的系列化，分三个层次：做合格的中学生；做合格的公民；做祖国建设的接班人。二是抓德育内容的系列化：爱国主义；公民意识；中学生日常行为规范；理想人生观；公德意识与法制意识。三是抓德育途径的系列化：结合孝雅校园创建活动，狠抓常规性德育工作，加强环境卫生、纪律、日常行为规范的检查，做到日检查、周小结、月总评，将月总评结果作为班主任工作月考评的重要内容；积极开展主题德育教育活动，如“团旗在心中飘扬”、“祖国在我心中”、“我爱家乡，我爱官塘中学”、“献爱心扶贫助学”等，收到了很好的教育效果；四是建立健全学校、社会、家庭三结合的德育教育网络，营造德育大环境，强化“教书育人、管理育人、环境育人、服务育人”的全方位育人思想，让学校工作处处体现育人宗旨，德育工作不光班主任要抓、思想政治课教师要抓，各学科教学中都要求渗透德育，形成齐抓共管的局面，克服只顾教书，不管育人的现象。

2、强化教学常规管理，规范办学行为，努力提高教育教学质量。

一是严格执行国家和省颁行的课程计划、教学大纲，开足开齐课程，有计划、有安排、有落实；二是规范教学过程，抓好备、教、批辅、考、评六个环节的管理，钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。严格考勤坐班制度，教师实行到校签到制，坐班查堂制，保障教学时间的投入;三是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，组建课外兴趣小组，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，着眼素质，培养能力;四是加强教研活动，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“五个一”，即上好一节示范课、评好一节公开课、讲

好一节观摩课、写好一课好教案、写好一篇好论文。严抓平时，细抓定时，提高教师的自身素质和业务水平。同时我校积极开展新课程的交流、观摩和示范课，坚持领导深入班级听课制，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围;五是面向全体学生、面向学生的每一个方面，重视后进生的转化工作，制定切实可行的后进生管理制度，努力做到热心、细心、耐心，思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴，动之以情，晓之以理，导之以行，让所有的学生都抬起头来走路，真正做到“两全”，使全体学生都能得到全面发展;六是完善考评制度，全面、科学、客观、真实地考评师生的成绩，充分调动师生的积极性，促进教学质量的提高。

在学校教师的努力下，我校教学质量逐年攀升，连年在全市名列前茅，多次受到市局领导的好评，学生参加全国、省、地数学、物理、化学、英语、生物竞赛也连创佳绩，两年来共有14人获国家和省级奖，40余人次获地级奖。

（三）强化教师培训，提高师德师能，努力打造一支高水平的教师队伍 学校制定了教师专业化发展规划和教师培训计划，每期都根据市教师资源中心的安排，派出教师接受市级以上集中学习、培训或者远程教育培训，强力落实师德教育、新课程培训及以新知识、新技术为重点的教师继续教育培训，同时，学校还挤出时间，组织校内培训，积极开发校本课程，不断提高全校教师整体素质；其二，结合书香校园创建活动大力组织教师读书活动，努力打造书香校园。在教师阅读方面，我校藏书中供教师阅读的教育教学类书籍不少于教师人数的2倍，教育教学类报刊不少于15种。同时，我校制定了教师读书计划，要求每个教师每年必读2本教育教学类书籍。在全校教师中开展的读书活动，培养了教师的读书习惯，提高了教师的底蕴和内涵；其三，以新课改为突破口，以有效课堂探究为抓手，以“课内比教学、课外访万家”活动及专题研究活动为载体，大力开展岗位练兵和教学研讨，锻炼教师教学基本功，促进教师专业成长。其四，通过顶岗支教、结对帮扶、联校互助等形式，加强教师之间、校际之间的交流，教学互长，共同提高。

（四）以生为本，着力创办平安和谐校园，共享教育公平

1．关注生活困难学生，结合创先争优活动，扎实开展党员教师结对帮扶活动，从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，解决他们的实际困难，鼓励他们完成义务教育。

2．在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“快慢班”。3．结合“课外访万家”活动开展，建立与家长沟通交流的长效机制，通过爱心走访和每期开展的家长会等形式与渠道，加强与家长及学生的交流，着力解决

他们的困难和困惑，为学生健康幸福成长保驾护航。

4．每年以专题教育形式开展“控辍保学”教育宣传活动，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

5、“两免一补”工作严格按照政策要求及时兑现，全面促进了“防辍促控保学”工作。

6、强化安全管理，我校地处107国道旁，安全隐患较多，学校始终把安全教育摆在重要位置，月月讲、天天讲，“安全第一，警钟长鸣”，通过每期的“安全教育宣传月”活动组织学生学习《官塘中学安全教育保护条例》、《安全“十要十不要”》，不断强化学生的安全意识，让学生懂得安全常识，学会自己保护自己。学校还通过加强门卫值班职责和治安联防，协助派出所大力整治校园周边环境，使学生安全、安宁地学习。

三、发展中的问题和困惑

教师队伍的老龄化和整体素质不高的现象令人担忧。以我校为例，专任教师中50岁以上的教师比例接近30%，这些教师教育观念和教学方法相对滞后，综合适应能力相对较差，对新课程和课改以及素质教育理念缺乏深刻的理解，这些因素在很长的时期内，对提高教育质量和完成以人为本的教育大业，必然产生重大影响和制约。况且基础教育自身就应该充满朝气和活力，而过大的老龄教师结构，必定在一定程度和范围内影响到校园的生气，学生的性格发展，以及受教育的水准。

此外，尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着一些问题，比如教师的学科专业化有待于进一步提高，学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面还有待进一步加强和改善，这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

四、今后努力的方向

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。教育部门要加强农村薄弱学校教师队伍的建设，使得优质教育资源初步实现一定程度上的均衡。

3、学校要本着勤俭节约的原则，想方设法开源节流，将现有的资金进行筹划，不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。

4、规范和加强后勤保障工作，进一步推进学生关爱工程，把学校真正办成学生求知的乐园、幸福的家园，让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。

总之，学校工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把我校办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。

篇2：官塘中学义务教育均衡发展汇报

自查报告及整改方案

根据修订后的《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估方案》（鄂政督[2012]1号）和2011年省教育厅印发的《湖北省义务教育学校办学基本标准（试行）》（鄂教规[2011]3号）文件精神，我校认真进行了义务教育均衡发展自查，现将自查情况汇报如下：

一、义务教育均衡发展工作达标情况

（一）统筹管理

根据市政府制订的义务教育均衡发展规划，领导机构及相应的评估考核制度，我校结合实际制订了学校义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，各项工作扎实开展，有序推进。

（二）教育经费

上级财政部门对我校的教育投入能按有关政策拨付，并逐年提高。农村义务教育经费保障机制改革实施及时到位，“两免”和贫困寄宿生生活补助费全部落实到位，并实行收支两条线管理，无挤占、平调、截留问题，无乱收费现象。教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平，并能按时、足额发放。此外，近三年来，我校共争取资金600多万余元用于校安工程建设和校园标准化建设，使我校的硬件设施得到极大的改善。

（三）办学条件

自2010年以来，我校多渠道筹措资金，为改善办学条件奠定了基

础。特别是2011年，赤壁市被列为全省教育均衡发展试点县市，我校作为本市首批标准化建设学校之一，全面启动了教室、实验室、图书室、运动场地等校园工程项目标准化建设，新建了高标准的塑胶跑道、沙滩排球场、硅胶篮球场；优化了校园绿化布局，做到了道路硬化、空坪绿化、环境美化；教学楼、宿舍楼、食堂内外整修一新，按照体现育人性、注重整体性、倡导特色性、坚持继承与发展的原则完善了校园文化布置；先后配置“班班通”新设备及音乐、体育、美术等用于教学的仪器和设施，完善了校园网络系统。通过改造，校园面貌明显改观，实现了道路地砖化，绿化园林化，环境教育化，装饰艺术化，教学区、运动区、生活区既相对独立又各具特色，校园布局更趋合理、规范，器材装备建设逐步走向标准化和现代化，学校的硬件设施逐步达到省颁标准。此外，在市委市政府的大力支持下，2008年，我校全面铺开了教师安居工程建设，一期工程已新建教师单元房56套、教师40平方米周转房28套，解决了教师的后顾之忧。

1、教学设施：学校用地面积59000平方米，生均59.9平方米，其中绿化用地面积18540平方米，绿化用地占学校用地面积的31.4%，全校校舍建筑面积共计17429平方米，生均建筑面积17.7平方米，其中教学及辅助用房2040平方米，生均2.07平方米，彻底消除了土木结构校舍，无D 级危房；学校体育运动场面积3450平方米，生均

3.50平方米，直跑道110米，田径场300米，篮球场2个，排球场1个，体育设施齐备；校园文化氛围浓郁，布局合理规范，“净化、绿化、美化”到位。

2、功能室：学校设有图书室、师生阅览室、体育器材室、理化生实验室、教师电子备课室、多媒体教室、荣誉室、音乐室、美术室、会议室等各种教学辅助功能室，其中理化生教学实验仪器设备820530元，生均833.03元，学校藏书40000册，生均图书40.61册。各功能室设施设备齐全，能较好的满足教学的需要。

3、学校目前有计算机教室一间，计算机50台，多媒体教室2间，学校计算机总台数为85台，每百名学生拥有计算机台数为8.63台；每个班都配备了班班通教学设备，建设了校园局域网，管理和使用情况良好。

4、普及程度：辖区适龄儿童入学率100%，辍学率控制在为3％以内，义务教育完成率为97%。

5、布局调整：学校布局趋于合理，规模适中，有利于学生就近入学，有利于薄弱学科的加强，有利于现代教育资源的共享，基本清除了大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。

（四）教师队伍

1、全校教职工总数为112人，其中专任教师109人，师生比1：9.04，其中合格学历教师数为107人，合格学历教师比为98.17%，高于规定学历教师数为47人，中级及以上专业技术职务教师人数为89人。

2、学校正副校长均参加了岗位培训，取得了培训合格证书，合格率100%。

3、现任专任教师平均年龄近43岁，基本上能够及时参加各种业

务培训。

4、我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。

（五）教育教学管理

适龄学生入学率达到国家标准，学校努力创建愉快的学习环境和氛围，把德育、体育贯穿于教育教学之中，学困生和困难生得到有效帮助。我校认真学习上级领导部门的相关政策，认真制定了教育教学、后勤管理等各项制度，并结合绩效工资的实施进行了量化考核，较好地体现了多劳多得，优劳优酬。结合我市师德师风建设活动，我校制定了师德师风建设制度和实施方案，完善了师德师风评价体系，使我校校园风气纯正，教学质量稳步上升。

（六）质量效益

一直以来，我们秉承 “以生为本，以德树人、以质立校”的办学理念，恪守“修德、健体、博学、精进”的校训，坚持“德育为首，教学为主，育人为本”的管理原则，落实安全责任保平安，提高教学质量求生存，狠抓规范管理创特色，学校先后被评为湖北省、咸宁市学校后勤保障先进学校、咸宁市教学常规管理规范化学校、赤壁市教育科研先进单位、赤壁市德育工作先进单位，连续九年被市教育局评为明星学校，中考成绩年年名列全市前茅，学校工作得到了各级领导的肯定和群众的好评，取得了较好的社会效益。

二、存在的问题

1、教师队伍的老龄化和整体素质不高的现象令人担忧。我校专任

教师中50岁以上的教师比例接近30%，这些教师教育观念和教学方法相对滞后，综合适应能力相对较差，对新课程和课改以及素质教育理念缺乏深刻的理解，这些因素在很长的时期内，对提高教育质量和完成以人为本的教育大业，必然产生重大影响和制约。

2、教师结构调配不够合理。体、音、美、信息技术教师大多是兼职，薄弱学科专职教师紧缺。

3、办学行为亟待规范，办学水平亟待提高。尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着一些问题，比如教师的学科专业化有待于进一步提高，学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面还有待进一步加强和改善。

4、学校办学条件还有待进一步提高。虽然标准化建设后我校的器材装备建设水平有了较大的提升，但部分器材设施生均水准仍较低。

三、整改措施及办法

1、进一步搞好义务教育的巩固提高和延伸工作。加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制。

2、学校要坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

3、积极争取上级教育部门支持，进一步优化教师队伍结构，加强学校教师队伍的建设，使得优质教育资源初步实现一定程度上的均衡。

4、进一步巩固标准化建设成果，抓好现有教学设施的维护和使用，同时，学校要本着勤俭节约的原则，想方设法开源节流，将现有的资金进行筹划，并积极争取上级教育部门支持，进一步改善办学条件。

5、规范和加强后勤保障工作，进一步推进学生关爱工程，把学校真正办成学生求知的乐园、幸福的家园，让全体住宿学生能吃得饱、睡得香、留得住，能安心生活，专心学习；能让领导满意、家长放心。

赤壁市官塘中学

篇3：官塘中学义务教育均衡发展汇报

一、依法办学, 科学管理

1. 创新学校管理体制, 彰显学校管理特色。

几年来, 学校全面贯彻党的教育方针, 牢固树立“对每一个孩子的终身发展负责”的办学理念, 全面实施素质教育。学校建立健全了现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度, 建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度, 实行中层以上领导周例会、月总结会制度, 实行当日校长值班明示制度, 提高民主科学化管理。

2. 夯实学校德育工作, 提高学生自主修养。

我校德育工作开展得生动活泼, 为树立良好的教风、学风、校风, 发挥了积极作用。学校积极开展丰富多彩的文体活动和课外活动, 成立了校园广播站, 创办了《特色教育》班队报, 积极深入地开展“2+1”活动和阳光体育活动。

3. 着力教学管理创新, 持续提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作, 学校狠抓教学常规管理工作, 规范办学行为, 严格按照国家和省定课程计划, 开足开齐课程, 建立健全了各项教学常规管理制度。几年来, 我们始终把“大预习、中预习、小预习”作为学法应用的重点, 研究“独学、组学、群学、助学、导学”五种学法, 用“独学”培养学生自学习惯, 用“组学”培养学生合作精神, 用“群学”培养课堂兴趣, 用“助学”培养探索品质, 用“导学”培养应用能力。“五课型”“五学法”为“导”与“学”规划了可行的“路线图”与“时间表”, 起到了“引方向, 传学法”的作用。

4. 优化后勤管理, 为学校发展做好物质保证。

我校后勤组的全体人员认真学习上级有关教育工作文件精神, 全面贯彻执行“教书育人, 管理育人, 服务育人”方针, 坚持后勤“为教育教学服务, 为师生生活服务”的理念, 建立后勤管理制度。后勤发扬“勤快, 务实, 高效, 优质”的工作作风, 努力提高自身素质, 不断增强服务意识, 提高服务质量和服务水平。

二、加强安全教育, 确保师生平安

为确保安全工作万无一失, 学校按标准配备门卫、保安, 保证安全设施。学校建立安全工作领导小组, 定期进行安全隐患排查, 分工明确, 责任到人。

学校定期开展安全教育活动, 制定各种安全工作应急预案, 充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源, 给师生重温防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

学校重视安全防范。一是每月对学校的围墙、校舍、电路等部位进行一次拉网式安全排查, 及时整改安全隐患;二是及时消除学生中的安全隐患, 及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具, 对其他危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制, 确保及时消除安全隐患;三是多次组织师生进行各种逃生演练, 如地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防、校车安全等演练活动。学校定期开设法制讲座和心理讲座, 加强对校车的管理, 确保师生平安。

三、以生为本, 关爱特殊群体

学校为了加强对留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和教育管理, 通过心理咨询室, 解决特殊群体在学习、生活中遇到的心理障碍。教师与留守儿童结成帮扶对象, 定期与他们谈话沟通, 并在生活上给予帮助。

关爱学困生和贫困生。学校从来不放弃任何一个学困生, 不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立学困生的帮扶制度, 制定帮扶的具体措施, 辅导他们功课, 开导他们思想, 肯定他们优点, 鼓励他们每一个小小的进步。学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策, 保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育。学校根据上级规定, 为学生免费提供教科书, 为家庭经济困难学生补助生活费。学校坚持公开、公正、公平的原则, 确实把资助金发放到真正需要的家庭和学生手中, 帮助他们走出困境。

四、抓教师梯队建设, 促整体素质提高

胡家小学现有教师135人, 为强化教师队伍建设, 学校已按核定编制配齐所有师资人员。90%教师所学专业与所教学科一致, 教师100%具备教师资格, 100%通过信息技术一级培训。我校教师群体的组合, 打造了“敬业乐群, 敦品励学”的团队精神。近几年, 通过市县教育局“三个一批”政策, 我校又新增年轻大学生教师7人, 为教师队伍注入了活力, 使教师结构更加合理。学校注重加强师德师风建设, 严格按照《中小学教师行为规范》规范教师行为, 师德合格率100%。

五、彰显教育特色, 提高办学品位

我校以“双自”教育为育人特色, 推行“班级自动化管理”制度。学校在自主教育基础上, 制定并实施“值周班长责任制”“班干部轮换制”“集体责任承包制”等自主教育内容。班级人人有事做, 事事有人管。学校通过系列教育, 让师生在“勿以小事而不为”中学会做人做事。学校创建自我教育特色, 彰显学校办学内涵。

在自主学习上, 打造“阳光课堂”, 运用“学案式”教学, 尝试轻松、愉快、开放的教学方法, 让学生真正成为课堂的主人。师生在“教”与“学”的同一平台上研究学习方法, 学生的综合素质明显提升。实践中, 我们构建了“和谐课堂、基本课堂、有效课堂、高效课堂、活动课堂”五种课型, 用“和谐课堂”建立新型的师生关系, 提高课堂的和谐氛围;用“基本课堂”培养新教师的教学功, 提高新岗教师的课堂素能;用“有效课堂”提升导学水平, 起到了在课堂减负增效的作用;用“高效课堂”提升导学效率, 起到了引领导学、传递方法的作用;用“活力课堂”促进均衡发展, 为课堂导学、深化减负增效的内涵, 探索出一条高效之路。

篇4：官塘中学义务教育均衡发展汇报

摘 要:普通中学优秀教育资源相对来说是稀缺资源,推进教育均衡发展,是社会主义制度的本质体现和贯彻落实科学发展观的具体体现,是构建和谐社会的现实需要,也是全面贯彻党的教育方针、实施素质教育的必然要求。根据普通中学实际情况发挥校园网络功能,可以充分共享优秀的师资资源和教学资源,是推动基础教育均衡发展的有效手段。本文通过校园网络资源的建设和应用,来探讨有效促进普通中学教育均衡发展的方法和途径。

关键词:校园网;教育均衡;普通中学

中图分类号:TP393 文献标识码:B 文章编号:1673-8454(2009)16-0078-02

在21世纪的今天,信息技术飞速发展,数字化时代已经到来。网络建设在教育中的重要性受到教育界人士的普遍关注和重视。国家教育部已在2000年开始实施“校校通”工程,基本目标是:“用五至十年的时间,使全国90%左右独立建制的中小学能够上网,使中小学师生都能共享网上资源,提高所有中小学的教育教学质量,使全体教师能普遍接受旨在提高实施素质教育水平和能力的继续教育。”

目前,在我市普通中小学也已经建有校园网。校园网的建立是实现以信息化带动教育的现代化,实现我国基础教育均衡发展的有效途径。但目前有90%以上的校园网应用领域仅局限于基本的信息交流和学校管理,如何发挥校园网的教学服务功能和学习功能,实现普通中学教育均衡发展是本文要探讨的内容。

一、加强校园网的硬件资源建设

从目前普通中学校园网的现状来看,由于学校经费不足,校园网只涵盖了学校需求的某些方面,并不具有进行全面管理的功能,准确地说,这些校园内部网络,仅仅只是校园子网。

按照教育均衡发展的需要,利用校园网主要满足学校的管理、备课、教学、学习、Internet远程教育的需求。因此根据普通中学实情,校园网应加强以下几个子网建设:备课子网、教学子网、学习子网、远程教育子网等。

备课子网:备课子网主要满足教师的备课需求。教师进行教学研究、教学资料查询、多媒体资源汇集、教案编写、课件制作等工作。借助于备课子网,还可以共享并借鉴共享网上教案;利用计算机多媒体技术和手段,丰富、完善和充实教学内容,制作多媒体课件,实现教育资源的充分利用。

教学子网:教师利用信息技术手段,进行计算机课堂教学,课堂上利用多媒体形式丰富课堂内容;通过网络,教师实时抽调网上课件资源。利用信息技术教学手段,可以提高教学效率,扩大信息来源范围和信息量,传递给学生大量的知识、信息、技术,提高学生的学习效率。

学习子网:学生通过调用网内共享性的学习资源和学习软件,实现课堂学习和课后复习。利用教学子网,将使学生被动学习转变为主动学习,有利于扩大知识面,开阔眼界,培养兴趣;利用虚拟现实技术,实现传统形式上成本和代价以及难度较大的学习行为,如实验、语言的学习等,从而使学生向全面和综合成长方向上发展。

远程教育子网(选择):校园网范围绝不局限于校园内,通过网络教学视野完全可以拓展延伸到校园外面,校园网络用户可以连接到外面的教育站点上。校内师生不仅能够获取大量的知识信息,更可以利用网络上面数量庞大的教育资源,进行交流和远程教育。在这样的信息化环境中,不论在什么地方,学生都能够接受到最好教师的讲授,并与之进行交流;都能及时接收到最新的教育信息,从而使大多数的学生处于公平的学习地位。

二、加快学校软件资源建设

教育均衡发展的另一个体现在于丰富的软件教学资源,因此,学校软件资源的建设尤其重要。软件资源的建设主要包括:

多媒体教学资源库:提供各类CAI课件、视频点播资料、教师备课教案、多媒体素材等各类资源;

图书情报信息库:提供全面的图书查阅和检索服务;

动态综合信息库:提供校内新闻发布、问题讨论、师生之间的E-mail交流、常用软件下载等。

这么庞大的资源到底如何建设,经费又从哪来?笔者认为从普通中学资源建设的实际情况出发,走引进与自主建设相结合的路,联合多方面的力量,共同建设资源。

第一是链接。将学校的www服务器与Internet上大量免费的教育教学资源网站进行链接,直接实现教育教学资源共享。有关此类Internet站点的选择,可通过学科教师介绍或者搜索引擎搜索,再由校园网的维护人员负责定期更新。

第二是镜像。通过与Internet上周边一些重点中学的教育资源库建立全部或者部分的镜像,以获取更新、更专业化的资源。

第三是自主建设。它必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主要力量,他们经过教育技术理论与技术培训,掌握计算机操作技能,再结合丰富的学科教学经验,可以制作教学所需的各类课件。此外,学校还可以在校园网络中心安排网络资源建设骨干教师,根据教学需求,专门负责收集市场上的优秀CAI课件。

三、科学合理地运用校园网,构建新型课堂自主教学模式

在网络环境下采用自主教学模式,有利于学生自主性的发展,有利于课堂教学效果的提高。网络环境下,学生自主学习,教师只起一个引导、辅助的作用,学生才是学习的主体,这突破了传统教学中以教师为中心、教师对学生进行满堂灌的局限。

校园网为学校教学突破以课本和课堂为中心提供了可能。传统教学,教学内容完全依靠课本知识,而有了校园网之后,学校提供给学生的教学内容则得到了很大的拓展。由于网络资源的丰富性和开放性,学生可以按自己所需,在自己方便的时间登录到网络,寻找自己所需要的资料。学生不再受时间、经济等条件限制,能够“免费”与他人实现资源共享;对教师而言,他同样可以充分利用网络上的各种信息,这些信息可以是文本、也可以是图像、声音,甚至可以是动画的信息,这样突破了以课本为中心的局限,教师和学生可以利用各种信息资源进行教学和学习。学生在课外,可以以计算机和网络为主,辅之以图书馆、阅览室和其它影视媒体进行学习,这样突破了传统教育的以课堂为中心的不足,增强了学生随时随地学习的意识和能力。

实现教育均衡发展既是一项长期、艰苦、细致的任务,也是一项复杂的系统工程,我们只有挖掘学校现有条件并充分利用,才能有利于实现教育均衡发展。从而使我国的基础教育走在世界前列,为中华民族的强盛做出应有的贡献。

参考文献:

[1]翟博著.教育均衡论[M].北京:人民教育出版社2008,1.

[2]范国睿,陈洁.走近“网络教育”——关于发展“网络教育”的理性思考[J].教育发展研究 ,2001,(1).

篇5：中学义务教育均衡发展汇报材料

让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任。为此我校在全面贯彻教育方针，规范办学行为；加强教师培训，提高教师的教学水平；实施素质教育，开足开齐课程；深化教育改革，走特色之路等各方面做了大量工作。对照《湖北省推进县域义务教育均衡发展规划》（鄂教zd【2011】3号）文件精神和市教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

xx市xx中学创办于1998年，是一所市直非寄宿制独立初中，位于xx市中心城区，地理位置优越。学校占地面积40000㎡，足球场、篮球场、排球场和乒乓球场等运动场地总面积9800㎡，校舍面积27650㎡，绿化面积12000㎡，教学及辅助用房面积9040㎡，藏书108121册。

学校现有42个教学班，在校学生2268人。教职工207人，其中专任教师180人，145人高于国家规定学历要求，专任教师学历达标率100%。特级教师2名，中级及以上专业技术职称177名，县市级以上骨干教师和学科带头人45人。

二、办学达标情况

1、校园校舍

（1）学校占地面积40000㎡，生均17.64㎡；校舍面积27650㎡，生均12.19㎡。生均面积未达标。

（2）体育活动用地：学校现有篮球场4个，排球场2个，器械运动场地2个，1个200米环形跑道田径场，生均4.32㎡，未达标。

（3）绿化用地：绿化面积12000㎡，占学校用地30%，达到省定基本要求。(4)“校舍安全工程”改造项目1个，现已建成并投入使用。

2、装备条件

（1）专用教室配备及装备配置：

①学校建有音、美教室5个，器材配备基本达标； ②体育活动及器材室1个，器材配备基本达标； ③计算机教室3间，多媒体教室1间。

④理化生室5个，仪器配备达到省定基本要求； ⑤学校建图书室1个，图书共计108121册，生均47册，建2个会议室，达到省定基本要求； ⑥教学及辅助用房：普通教室42间，辅助用房15间； ⑦办公用房：34间，基本满足办公需要；

（2）学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。

（3）学校建有校园网，且更新及时。但服务器已经使用多年，需要更新设备。（4）生活服务用房共计144个。基本能满足师生需要。

3、队伍建设（1）教师配备

学校现有教职工207人，其中专任教师180人，占教职工总数87%，教师与学生比1：12.6，专任教师学历合格率为100%，xx市级以上骨干教师45人，占专任教师数25%。（2）教师职称结构

初级职称比例14.49%，中级职称比例62.80%，高级职称比例22.70%，职称结构较为合理。（3）年龄结构

35岁以下比例7.73%，35-50岁以下比例75.84%，50岁以上比例16.43%，教师年龄结构偏大。

（4）其它配备 学校配备兼职卫生技术人员1名，配备心理健康教育兼职教师1名。

4、教育质量

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。

5、落实“四项工程”

（1）学校认真落实上级救助政策，及时向贫困学生发放救助资金。对家庭经济有困难的学生免费提供早餐、校服等。

（2）建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频、有值班教师、有家长联系电话、有亲情联系记录，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。

（3）认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女学校及时办理入学手续。

6、积极开展教师校际交流

根据教育局统一布署，2010、2011、2012年，我校分别派出33名、31名和37名教师参加了校际交流到农村学校支教。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程 根据《市教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，我校克服困难，多方面作好教师思想工作，本着“相对专兼，错位排课”的原则，动员部分教师改教音乐、体育等缺编科目，做到了规范、可行和有效。

2、严格执行“划片招生，就近入学”的原则，做好新生招生工作

学校领导坚决执行市教育局招生要求，顶着压力，确保“学区内学生一个不少，学区外学生一个不多”。

3、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处 学校建立“流动学生花名册”，班主任是班级控辍的第一责任人。对本班没有按时到校的学生，一是摸清去向，二是逐一家访，耐心做好家长的工作，坚决不让一位学生辍学，家访要求有记载，有家长签名。我校学生到校率为100%。

4、平行分班，不分快慢班，确保教育的公平性

xx中学多年的传统表明，不分快慢班，可有效促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育。今年，我校在42个教学班的师资配备上，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

5、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为 学校不单独收取任何名目的费用，学生的课堂作业及作业本费统一按市教育书刊发行社制定的标准收取。部分代收项目，尊重学生意愿，并由学生代表收齐后交代办人或经纪人。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

6、开展教学模式的革新，开创具有实中特色的教改之路

“有效课堂”的研究与实践是教学工作规范化与科学化的基础。我们以“有效课堂”的研究为载体，开展课堂模式的改革，寻求更加适合我校学生的课堂教学模式，大力推进多媒体教学和讲学稿教学模式，适时总结课堂教学改革的经验，将有效教学的研究向更高标准的“高效课堂”研究推进。

7、深化教育改革，走特色之路 在深化教育改革过程中，我们坚持健康第一的生活理念，充分发挥现有的特长，走特色之路。楹联文化是我校在社会具有一定影响力的特色校园文化。2011年，学校被中国楹联学会命名为“全国楹联规范化教学试点学校”并成功承办了“全国第五届青少年对联夏令营”活动。我们通过在师生中持续开展扎实有效的楹联赏析教育来提升学校文化内涵。我校师生乒乓球、篮球体育项目在xx市乃至xx市都具一定的影响力，且在教职工是有很好群众的基础，我们将继续抓好传统体育项目来突显特色。力求在深化教育改革的过程中，走出一条特色办学之路。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。继2009年兴建高标准的塑胶运动场后，2010年学校又新修了一栋教学楼，2011年9月正式投入使用。2011年夏，又对校园水网进行改造，为学校节约了日常用水开支，也方便了教职工宿舍楼用水。

学校先后被命名为“全国楹联规范化教学试点学校”、“湖北省绿色学校”、“省中小学综合实力五十强学校”、“xx市普通中学示范学校”、“xx市教育科研二十强学校”。荣获“xx市实验室建设先进单位”、“xx市十佳平安校园”、“xx市党风廉政建设和纪检监察工作先进单位”、“xx市先进教工之家”、“xx市篮球传统项目先进学校”、“xx市法律六进先进学校”、“xx市文明单位”和“xx市红旗单位”等荣誉称号。

五、存在的问题和今后努力的方向

（1）班额偏大。平均每个班54人。教师的教学和管理的任务重，且教师的年龄结构偏大，学科结构不尽合理，教师信息化装备跟不上时代发展的步伐。

（2）生均面积不足。学校地处城区中心，校园面积小，在校学生相对较多，导致学生活动场所严重不足。

篇6：中学义务教育均衡发展汇报材料

在中国共产党**县委、县人民政府的关心、支持下，我们**中学从1968年至今，已经走过了44年的风雨历程。在这44年的风雨变迁中，学校在各级党委、政府的关心支持下，从无到有，从小到大，学校的各种设施发生了天翻地覆的变化。从当年开设的两个教学班发展成为全县规模最大的一所农村初级中学。近年来，学校先后被评为“校园文化建设示范学校”、“县级民族民间文化进校园先进学校”、“县级德育工作先进学校”、“县级教育工作先进集体”、“县级素质教育先进学校”、“州级环境育人学校”等。

一、基本情况：

（一）硬件设施

学校位于**镇光明村。学校占地40700平方米，校舍面积17454平方米，其中不含学生宿舍校舍面积5338平方米；教学辅助用房3174平方米；其他用房662平方米（图书室1个、阅览室1个，音乐室1个，多媒体教室1个，大型会议室1个，标准微机室2个，教师备课室1个）；拥有图书40762册；有学生课桌櫈2000套；男、女生宿舍楼各1栋，共8280平方米；食堂2个，建成了4个标准篮球场，2个排球场，2个羽毛球场，乒乓球桌6张，200米环形跑道；物理、化学、生物实验室、准备室各2个；教学仪器设备齐全，教学仪器利用率达100％。

（二）师资情况

学校119名在职教职工，其中专任教师112人，高级职称3人，占专任教师总数的2.67%，中级职称42人，占专任教师总数的37.5%；专科学历33人，占专任教师总数的29.46%；本科以上学历79人，占专任教师总数的70.53%；一线教师学历达标率为100%。

在职教师均有教师资格证书，均按要求完成继续教育课时数，继续教育年检合格率为100%。

学校校级领导4人，中层领导10人。校级领导均参加过岗位培训，持证上岗，校长参加了国家级校长高级研讨班的学习。我校领导班子团结协作，凝聚力较强，勤奋进取，求真务实，班子成员的文化素养、年龄、知识结构达到教学要求。

（三）控辍保学情况

通过全校全员的参与，我校的“保学控辍”工作取得了一定的成绩。近年来学校的辍学率呈下降的趋势。2010--2011学年度学校辍学学生39人，辍学率2.11%；2011--2012学年度学校辍学学生37人，辍学率2.10%；2012--2013学年度学校辍学17人，转学18人，辍学率2.85%。

（四）学校高中阶段教育招生任务完成情况

为了完成教育局给我校下达的高中阶段招生任务，更好的使我校的中考成绩上一个台阶，在临近中考，我校及时召开了九年级学生家长会、九年级科任教师动员会，并把学校正副校长、处室领导挂靠班级，协助九年级班主任抓好学生的复习巩固工作。通过全体九年级师生的不懈努力，今年我校的中考成绩较之去年上了一个名次。

2012年我校中考毕业学生总数389人，升入高中阶段就读人数369人。其中升普通高中276人，县内就读264人，县外就读12人；升入中职学校93人，县内就读84人，县外就读5人；升学率94.80%。

（五）学校“五化三园”工作情况

近几年来，我校依托“薄改工程”之良机，明确提出了“环境育人，和谐发展”的办学理念，并确立了以创建绿色学校为突破口的理念实践。这一清晰的思路鲜明地体现了学校中长期规划之中，体现在学校年度工作计划之中，体现在全体师生的工作实践之中。我校的创建“五化三园”工作由校长任领导小组组长、党政工团教师组成创建网络。并通过创建一步一步打造校园“美化、绿化、净化、硬化、靓化”，使学校成为“乐园、花园、校园”。进一步彰显“环境育人、和谐发展”办学特色。

近年来，学校投入约120余万元对校园环境的建设、改造、更新，使学校的环境更适合学生的教育和培养。目前，我校种植了一批层次比较高、具有较好观赏价值的苗木，我们在新建的教学楼前修建了文化墙浮雕；在校门的围墙师生动手修建了文化墙；在通往教学楼的阶梯上写上中、英文的名人名言；在阶梯墙上镌刻了“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训；在新教学楼前用**石修建了文化栏杆；在操场以及跑道四周，用石头镌刻了名言警句；将党的教育方针以文字的形式与校园的美化融合在一起，激励学生放眼现代化、放眼世界和未来，做一名高尚的人。

（六）学生养成教育工作情况

近年来我校的德育工作按照《中学生德育大纲》的要求抓好学生的养成教育；同时，将学校“一训三风”教育贯穿德育教育始终，在全校范围形成开展“校训、校风、教风、学风”主题教育的浓厚氛围。为把此项工作抓实抓好，我校利用校刊、广播站开辟专栏，在校园显眼位置悬挂醒目标语，分别组织召开教师、学生专题座谈会，着重讨论践行“一训三风”的打算和具体举措。

在学生中各年级结合新学期入学教育，对学生开展以“立志、勤奋、创新”学风为主要内容的初中生涯设计活动。要求每位学生在老师和同学的指点、帮助下结合学习成绩、个人兴趣爱好、专业特点、自身实际等情况，进行可行性设计，使学生进一步明确学习目的，推动优良学风的形成。

（七）学校常规管理工作情况

教学质量是学校的生命线，是学校生存和发展的希望，是教师成长、学生成才、家长认可、社会满意的见证。为了切实加强教学工作管理，突出教学中心，树立“质量兴校、质量强师”的工作思路，进一步统一思想，认清形势，提高认识，形成合力，全面抓好教学常规，提高教学质量，1、认清形势要求，提高思想认识。组织教职工认真贯彻学习讨论县教育工作会议精神和《关于加强教学管理全面提高教育教学质量意见》，进一步提高质量意识，树立主人公精神，全身心投入教育教学工作。同时，做好计划工作、制度建设工作、督查落实工作和评价奖惩工作等，形成教学质量保证体系，确保教学质量有效提高。

2、明确质量目标，控制学生在校巩固率，领导人人有责。把质量目标要求分解到各领导成员，具体分四个层次责任人：一是学校教学质量责任人，校长是第一责任人，分管教育教学副校长是直接责任人；二是年级教学质量责任人，教务处三个主任分年级组分管（负责三年级升学质量，二年级教学质量，一年级学生养成教育及教学质量）；三是学科教学质量责任人；四是毕业班班级教学质量责任人。

3、狠抓常规教学，规范教学行为。

4、狠抓课堂主渠道，向45分钟要质量。课堂必须做到两个转变：一是转变教学方式，把传统教法转变为适应、引导、调动学生自主学习、合作学习和探究学习上来；二是转变课堂模式，变传统满堂灌为体现新课标要求、以学生为主体的互动模式。

5、加强效果监控，确保教学质量。

6、强化校本教研，提高教学水平。

7、完善教学制度，规范管理行为。

8、强化教学督查，确保管理效果。

9、纳入人事机制，按业绩用人。对学校建设和发展有功人员，除评先晋职按政策优惠外，在学校内部用人方面，优先提拔那些教学成绩突出、班主任工作和教研工作经验丰富的优秀教师。

二、主要措施和作法：

（一）各级领导高度重视，“义务教育均衡发展”工作扎实有效。

县、镇两级多次下发文件，真正落实了政府包入学，学校包巩固的责任制。学校的辍学率连年控制在3%以内。校园建设，处室建设，教学手段现代化，师生办公、学习条件的改善等方面投入了大量的资金，使学校面貌焕然一新。学校根据上级文件要求，成立了相应的“义务教育均衡发展”工作领导小组，分工明确，并抽出专人具体负责“档案建设”。体现了领导重视，学校组织落实，人员安排到位，保障措施得力。

（二）坚持“软硬件”俱严的基本原则，促进学校管理趋于规范。

1、坚持正确的办学方向，学校全面贯彻教育方针，积极深化新课程改革，全面推进素质教育，坚持“以人为本”的指导思想，广大教职工发扬“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神，建设“勤奋、求实、进取”的校风，自觉养成“爱心、严谨、奉献”的教风和“立志、勤奋、创新”的学风，为实现学校的跨越式发展和培养高素质的优秀人才注入强大的精神动力。

2、加强领导，团结协作，强化师德师风建设。学校领导班子带领广大师生员工团结协作，求真务实，逐步建立一支素质过硬，爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。为实施教师形象工程，学校每年组织开展以“爱心、严谨、奉献”教风为主题的教学技能团体赛。以各教研组为单位，组织教师认真学习践行“爱心、严谨、奉献”的教风，各年级通过选拔组织一支由5名教师组成的团队，参加包括粉笔字、普通话、说课、多媒体公开课、征文等项目的教学技能团体赛。教师的考核以“尽职责、精技能、守纪律、看实绩、比奉献”为主要内容。学校形成了以“教学育人为中心，管理育人为主导，活动育人为主体，道德育人为主线”的学校工作体系。

3、规范管理，在管理过程中育人，为达到这一目的，我校积极引导学生自觉践行“明礼、诚信、拼搏、创新”的校训精神和“立志、勤奋、创新”的学风。

（1）树立“以人为本”理念。彻底改变冰冷、死板的看管方式，认识到对学生为体贴、关爱、服务本身就是良好的教育。在午休和晚休期间，有值日领导，值日教师，班主任走进学生宿舍与学生交流，指导学生解决学习、生活中的许多问题。

（2）树立“养成教育理念”。围绕养成教育，组织开展了“四个一”的活动和“两操一歌展示活动”。“四个一”活动即：班级“人人都是班干部”活动，能提高学生的管理能力，培养学生自律、自信和自强的精神；每班负责一块清洁责任区，培养学生珍爱生命、爱护环境的良好行为习惯、训导学生良好行为习惯；每班一首班级之歌，激发学生学习的热情；每个教师帮扶一名贫困生或转化一名后进生。“两操一歌”活动要求全体师生坚持唱好校歌，做好广播体操和自编手语操《感恩的心》，做到集合、退场军事化。两操一歌展示了全体师生积极向上的精神风貌。

三、重视和强化安全工作：

1、学校分层签定各种安全合同，学校和教职员工分别签订了学生在校期间的各时段管理责任。班主任代表学校和学生家长、学生本人签订了《安全责任责任书》。

2、为确保学生往返途中安全，根据学生住居区域实行领导、教师包片负责强调安全。

3、周五放学前，全校学生统一集中，根据不同季节与气候强调安全工作。

4、每周一节安全教育课，分别由领导、教师、法制副校长讲解有关安全知识。

5、根据**镇地域实情，有针对性的召开交通安全教育、禁毒工作现场会。

6、加强学校周边环境治理，值班巡查。确保师生安全，节假日均安排有人员值班。

四、着力创办和谐校园，共享教育公平

1、学校非常关注生活困难学生，把这些学生承包给领导班子，班主任、科任教师。从生活、学习，思想上关心爱护这些学生，鼓励他们完成义务教育。学校与每位教师签订了《减轻学生负担工作责任书》。

2、学校在招生、分班、任课都做到公正、公平，不办“重点班”与“贵族班”。

3、引导学校人员处理好领导与教师；教师与教师；教师与学生的关系，让公平与爱充满校园。

4、学校每年以专题文件形式下发“防流控辍”文件，确保适龄儿童，进得来，留得住。采取“预防与动员”并举，保证义务教育的落实。

5、用好国家“两免一补”和“营养餐”政策。

长期以来，我校学生食堂工作秉承“公益性”“服务性”“安全

性”的原则；抓平时、重细节，努力实践为“办人民满意的学校”发挥极其重要的作用。为加强学校管理，进一步提高我校食堂建设和管理水平，保障师生员工身体健康，我校根据《国务院办公厅关于实施农村义务教育学生改善计划的意见》（国办发【2011】54号、《贵州省人民政府办公厅关于印发贵州省农村义务教育学生营养改善计划实施方案的通知》（**府办发【2011】134号）及《**县人民政府办公室关于印发**县农村义务教育学生营养改善计划实施方案的通知》（麻府办发【2012】29号）等文件精神及《食品卫生法》《学校卫生工作条例》等法规、条例，努力把学校打造成为一个拴心留人的学习场所提供强了有力的后勤保障。

我校食堂实行包餐制供应，严格按照上级规定向住校学生收取每生每天1元的伙食费，非住校生收取每生每餐2元的伙食费，召开营养餐工程家长会并向学生和家长公布伙食费收取标准和计划就餐次数；学期末以学生实际就餐次数和学期初就餐次数的差额为依据，向学生结算伙食费。我校定期将结算订单在公示栏向学生和家长公布。

五、下步打算

下一步我联校计划做好以下几方面工作，进一步推进区域教育的均衡发展。

（一）借**县教育均衡发展之势，进一步提升教师的专业素养。因此我们准备于明年上半年安排部分管理人员与任课教师分批次到一些名校学校深入学习他们的管理经验，参与他们的教学教研活动，摸索出一条适合本校发展的新路子，明确目标，理清思路，科学管理，创新模式，力争半年初见成效，下半年在**镇中心学校、毕架小学、基东小学、卡乌小学等学校推广经验，引领带动全镇小学教育均衡发展。

（二）立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是教育均衡发展的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是利用学校所在地的民族文化资源，进一步开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。三是构建生活型德育特色文化。开展系列主题实践活动和行为习惯示范校评审活动，以行为习惯养成教育为抓手，促进学生文明素养的提升。

（三）优化人力资源，提升教育均衡发展的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是教育优质均衡发展的基础和关键，我们力足学校实际，一是各年级组都选定数名骨干教师，拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注县级教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。从2011年开始我们将要求每位县级教学能手每学期必须上两节公开课。这样既促使教学能手自身发展，又能很好地引领其他教师。

（四）对学校进行规划，搞好校园绿化美化。我们在抓好教育教学管理的同时，注重打造高品位的校园文化。2012年我们计划多渠道筹集资金，对学校进行规划，植树种草，美化校园，让学生在花园式的环境里快乐学习，健康成长。

尽管在义务教育均衡发展实施到巩固提高我们做了大量工作，但仍存在着几个问题。教师的学科专业化有待于进一步提高；学校的设施还很难适应新课改的要求；学生在学校的安全保障、饮食起居、学习活动、性格培养、习惯养成等诸多方面的问题。这就对学校管理提出了更高的要求，要求我们在实践中不断的探索和提高。

篇7：官塘中学义务教育均衡发展汇报

我校为了积极推动《义务教育法》实施，全面落实十二五教育发展规划纲要中教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民满意的教育，省教育厅组织实施义务教育均衡发展督导评估，对这次评估，全校领导，教职工团结一心，在做好本职工作的同时，积极做好各项迎评工作，现我我校各项迎评工作，向各位领导汇报如下：

一、学校基本概况

我校始建于1978年，比邻木兰云雾山郊野公园。学校占地面积24000平方米，校舍面积11357平方米，学校拥有教学楼一幢，实验楼一幢，办公楼一幢，教工宿舍楼两栋，学生宿舍楼两栋。2010年学校新建了塑胶运动场，（200M跑道）。2011年3月建造了教师周转房一栋。校园面貌焕然一新，各功能室设备齐全。推动了义务教育均衡发展，实施素质教育，办人民满意教育，认真落实科学发展观，巩固普九成果，深入开展“课内比教学、课外访万家”活动，提高教育教学质量奠定了坚实基础。

全体教职工在校委会一班人的带领下，发扬团结协作，无私奉献的精神，本着以人为本，全面发展的教学宗旨，教育教育教学工作取得了骄人成绩。近年来，中考成绩在全区位置不断靠前，被授予区德育常规先进学校”“师德建设选进学校”“先进基层党组织”“市三星级文明单位”等荣誉称号。

二、学校在义务教育均衡发展督导评估中所做的工作

学校本着以“四大工程、六项内容”为基准。四大工程即：实施义务教育教学质量提高工程，义务教育教师队伍建设工程，义务教育关爱工程，义务教育均衡发展经费投入保障机制工程，六项内容：普及水平，教育投入，办学条件，教师队伍，教育教学，办法行为，以教育资源均衡，教师队伍均衡，受教

育机会均衡，教育特色鲜明为发展理念，以“坚持以人为本，全面发展”为办学目标制定学校发展规划，提出办学指导思想，以“一切了为学生的全面发展服务”为育人理念，构建科学的学校管理体制，建设一支现代化教师队伍，配置现代化的教学设备，营造一个园林式，花园式校园环境，以“学校－管理规范有特色，教师－整体优化有特色，学生－全面发展有特色”的办学模式面向全休，全面发展。教育学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会劳动，学会创造”为了学生走身成功的人生这路奠定坚实的基础。

在扎实推进义务教育均衡发展工作过程中，我校在得到各级政府，各级领导和社会各界人士的关心，支持，帮助。全体教职工发扬团结协作，求真务实的精神，在各级领导的正确指导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面实施素质教育，整体优化，努力实现义务教育均衡发展。

（一）实施义务教育教学质量提高工程方面。

1.全面推进素质教育，围绕 聚焦生本教育，提高课堂教学有效性这一主题，坚持育人为本，德育为先，建产和完善校本教研制度，积极积极开展教学研究，深化课程改革，树产生本教育理念，创新教学模式，改进教学内容，方法和手段，提高课堂教学有效性，全面落实国家课程计划，开足开全课程，注重学生心理健康教充，学校成立了心理辅导室，积极开展学生阳光体育运动，保证了学生每天有1小时的体育锻炼时间，坚持每天让学生做早操，课间操和眼保健操。在学生中广泛开展“大家唱，大家跳”，武术操，艺术节，演讲比赛等活动，推进校园文化建设。

2.深化考试招生制度改革。认真落实义务教育学生就近入学，免试入学制度，妥善解决中小学生“择校”问题。学校按照规定接收学生，未采取考试或者变相考试选拔学生，没有将各种竞赛成绩作为招生依据。进一步完善初中毕业学业考试和综合素质评价相结合的考试制度，严格执行高中招生分配管理办法。2013年我校114名学生参加中考，上级给我校分配了8名一中指标，我校完成8人，得到上级的肯定。

3.深化评价制度改革，结合省教育厅开展“课内比教学、课外访万家”活动，逐步建立学校、学生、教师、教学四位一体评价制度，建立和健全了综合素质教育及新课标要求的学生学习和成长综合评价体系，促进学生全面发展，进一步完善教师发展评价体系，促进教师的专业发展，建立完善了规范化，科学化，制度化的教学质量监督评价体系，和素质教育导向机制，但进了素质教育全面实施。

4.切实规范了办法行为。我校深入开展“规范教育收费”创建活动，学校无乱收费行为。学校随机原则合理编班，没有分快慢班，没有设重点班和非重点班，全部一视同仁，并按照国家标准设置班级，每班控制在45人以内，减轻学生负担。学校和教师未增加考试科目的课时或减少非考试科目的课时。没有利用假期，双休日，课余时间组织学生集体补课，未动员组织学生参加社会力量举办的文化课补习班。

（二）实施义务教育教师队伍建设工程方面。

1.积极推进区域内教师资源统筹管理和合理配置。学校制定并实施了教师队伍建设等政策措施，促进了教师资源的合理分配，协作区学校之间的教师资源配置大体均衡。

2完善教师的补充，交流和培训机制。加大“三支一扶”工作力度，深入实施“农村老师资助行动计划”，积极落实城乡教师定期轮岗交流制度，明确了老师交流的年限、范围和方式，积极推进城镇教师主要是骨干老师和学科带头人定期到农村学校支教制度，近三年已有十几位教师到辖区小学支教。加强了教师培训工作，学校公用经费预算总额5%以上用来教师的各项培训。

3.落实和改善了教师的待遇。义务教育阶段教师按照国家和省政策规定，应该享受的工资和医疗保险，住房公积等待遇已基本落到实处。老师周转房已于2013年建成投入使用，学校尽最大努力改善教师的生活条件。学校积极推进绩

效工资考评和发放制度，并按标准全额发给教师。

（三）实施义务教育关爱工程

1.保障流动人口子子打接受义务教育，坚持“以流入地政府管理为主，以公办中小学为主”的原则，保障流动人口子女平等接受义务教育的权利。

2.关爱农村留守儿童。对在校的留守儿童，学校建立了档案和联系卡制度，结合现在开展的“访万家”活动，完善了学校教职员工与留守儿童结对帮扶机制。办好留守儿童托管，服务等机构，让留守儿童在校外也能得到社会的关爱。

3.保障残疾儿童少年接受义务教育。学校建立了残疾儿童确认，登记和组织入学制度。保障了残疾儿童少年接受教育的权利

（四）学校标准化建设和完善义务教育均衡发展经费投入保障机制方面。

1.全面落实义务教育投入政策。市政府完善了义务教育经费保障机制，依法落实了教育经费三个增长和新增教育经费主要用于农村义务教育。农村税费改革固定性转移支付资金用于教育的比例不低于60%的规定，调整教育支出结构。促进了了农村义务教育学校建设。确保了城市教育费附加和地方教育附加足额征收。并按规定，用于均衡发展城乡义务教育。

2.落实了区域内建设项目和资金的统筹。学校建设纳入了新农村和城乡一体化建设规划，同步规划，同步建设。在实施改水，改厕，道路建设等项目时，把农村义务教育学校纳入其中。近年来，在上级部门大力支持和统筹安排下，学校先后投入近1000余万元对校舍进行了改造、维修。统筹实施了中小学校舍安全工程、农村初中校舍改造工程、农村中小学现代远程教育工程等国家和省部署的各项工作任务，加大了各项工程建设的力度，优先解决了农村寄宿制学校“十有八配套”建设。

3.加强了对教育经费的管理和监督。我校严格执行校财局管的相关规定，加强了我校教育经费预算的开支管理，加强了对教育经费的监督，建立了教育经费项目及其执行情况的定期公示制度，使我校经费的开支能最大限度的发挥作

用。

（五）在完成五项内容指标方面

1.普及水平。我校现有9个教学班，在校368人，入学率100%，在校学生巩固率99%以上，外来务工人员在我校接受免费教育，完善了学校教职员工与留守儿童结对帮扶机制，使留守儿童得到了妥善解决。

2.办学条件。我校校园面积24000平方米，生均65.2平方米，校舍面积11357平方米，生均30.9平方米，建有200M环形跑道和塑胶运动场四个标准篮球场以及乒乓球羽毛球场区，投掷区，并配有了满足教学使用的体育器械，建有微机室，图书室，阅览室，仪器保管室，实验室等设备达到了规定标准。学校所有建筑牢固安全，无D级危房，抗震设防达到国家规定标准。校园绿化面积达45%，学校环境优美，布置合理校园文化丰富，是师生工作、学习、生活的理想场所。

3.办学行为。学校现有教学班9个，368人，最大班容量41人，最小班31人，彻底消除了大班额，适龄儿童少年就近学校得到切实保障，采取随机平行分班，保障了学生受教育的公平性，严格按国家课程标准开齐开足了课程，无增加学生课业负担现象。校园文化丰富，积极向上，校园周边环境安全有序。学校通过各种方式进行广泛宣传，使义务教育均衡发展及迎评工作深入人心，使教职工自觉参与到迎评工作中，形成上下团结一心，迎接评估工作的良好局面。

（三）资料分类整理归档。在认真解读5大项A级指标，12项B级指标和28项C级指标相关内容的基础上，学校迎评工作领导小组组长彭华明负总责，副组长熊军，黄克军，带领各承担任务的教职工，分小组分项目进行资料收集整理，归档，设立了义务教育均衡发展督导评估资料陈列专柜，将5大项A级指标，12B级指标和28项C级指标各项分类，分文件盒进行整理归档。做到目录明晰，条理清楚，资料完备。

总之，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力创建让人民满意的教育，做学生满意的教师，是我校全体教职工不懈追求的工作目标。今后，我校将借这次督导评估和省教育厅开展“课内比教学、课外访万家”的东风，把李集中学教育办得更好，建设得更美。

篇8：官塘中学义务教育均衡发展汇报

一、提升认识, 把握发展契机, 改善提升办学的硬件环境

教育均衡发展是教育公平的自然体现, 是以均衡配置教育资源为基础的共同发展。教育均衡发展促使政府以更有力的措施扶持基础薄弱地区、薄弱学校, 特别是农村教育和农村学校, 对学校深化教育改革, 提高教育教学质量, 提高办学水平给予政策倾斜。我校作为一所农村中学, 无论是师资力量, 还是硬件建设, 和城区学校相比都有很大的差距。面对客观现实, 我校及时把握党和政府大力加强教育均衡发展这一有利时机, 全面整合各种有利资源, 迅速改善了办学条件, 学校现有面积76亩, 校舍建筑面积20483平方米, 共有教室13间, 每间教室配备多媒体教学平台, 有理化生实验室各1间;计算机室、音乐室、美术室共6间, 阶梯课室和图书馆各1间, 有标准的350米塑胶运动场1个, 篮球场3个, 排球场2个, 羽毛球场2个, 足球场1个。学校基础设施完善, 校园环境优美, 为全面提升办学质量奠定了坚实的硬件基础。

二、明确办学思想, 构建学校特色文化

学校文化是学校在发展过程中创造和积累的物质成果和精神成果的整合, 是一所学校的价值取向和办学理念的综合反映。我们结合学校实际, 将我校教育理念文化确定为五项内容, 具体表述为:

1.办学理念:以人为本、和谐发展、开拓创新、质量唯上;

2.办学目标:具有良好社会声誉的知名学校;

3.育人目标:培育心性端正、行为规范、学业日新、志存高远的合格公民;

4.校训:和谐、健体、励志、进取;

5.“三风”建设:

校风:诚信、自律、博学、明理;

教风:爱生敬业、诲人不倦;

学风:读书明理 、学而不厌;

教育是生命影响生命的事业, 办学理念着眼以师生为本, 以发展为追求目标;办学目标着眼特色, 服务当地社会经济发展, 以获得良好社会声誉;育人目标立足“培志”、“养正”, 着力培养学生的公民素养, 以担当起应有的社会责任。“三风”建设导引师生始终处于良好的学习工作状态, 以形成风正气清的学校文化氛围。

三、找准抓手, 推进办学质量提升

1. 抓好队伍建设。 教育的均衡发展, 关键不是“建大楼”, 而在于“铸大师”。为此学校以队伍建设为抓手, 推进办学质量提升, 主要抓好如下三支队伍:

(1) 抓好学校班子建设。领导班子成员的思想观念、价值取向、工作作风等, 直接影响着校风、教风、学风, 决定着学校办学理念能否落实、发展状态是否健康。为此, 学校着力创建学习型的领导班子, 首先要求校领导重学习、会学习、善学习, 特别是一把手要带头学习先进的教育思想和理念, 不断提高自身的业务能力和管理水平, 并能带领班子其他成员自觉学习。其次, 要求班子成员带头深入教学一线, 在教育教学实践中发现问题、研究问题、解决问题, 在落实中求发展、求提高、求创新。三是要求班子成员在工作中要求实、务实、扎实, 考虑问题要顾全大局, 不能只站在一个点一条线一个角度上看问题, 工作中不能掺杂个人的利益因素, 面对问题, 不能只看表象, 更要剖析深层原因。四是要做到廉洁从教, 时刻保持清醒的头脑, 自觉遵守各项要求和规定。

(2) 抓好班主任队伍建设。每学年开学初要求各班班主任列出本班重点辅导对象, 根据本班的实际情况, 找出存在的问题, 分析问题的根源。加大培优辅差力度, 增强各科任教师的合作意识, 共同寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策, 使每一名学生都能取得进步。

(3) 抓好教师队伍建设。首先加强师德师风建设, 通过学先进、立榜样等方法帮助教师树立正确的世界观和人生观, 通过评选师德标兵, 激励教师加强个人自身修养和素质。其次建立健全校本培训制度, 树立教师校本培训意识, 建立校本培训激励机制, 引导教师积极参与自我提高。三是加强信息技术在课堂中的应用。学校充分调动本校计算机专业教师的积极性, 对本校教师进行信息技术相关培训, 达到熟练操作, 能够制作课件。四是开展教师全员培训和继续教育, 使教师成为爱学习、会学习、终身学习的楷模。五是建设一支适应时代发展需要的教师队伍。实施名师培养工程。加大培养骨干教师和名优教师的力度, 特别要利用教科研力量来培养骨干教师, 形成名优教师群体。

2.抓好教学常规管理。备课, 必须在依纲扣本的基础上写出规范的教案, 坚决杜绝上无准备之课。每位教师提前一周备课, 新任教师备课要写详案。上课, 要严格执行课程设置方案, 把握好教学进度, 大力推行教学现代化手段, 积极探索教育信息技术和学科教学整合的途径和方法, 结合教材实际, 积极组织学生进行自主性学习、探究性学习、合作性学习, 在传授双基的同时, 重视学习情感与学习能力的培养。作业布置要明确和有针对性, 不搞题海战术, 要及时检查、批改、讲评。

在学校教研工作中, 科组长和教师共同参与、协调学校教学管理工作。对于组内开设的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课, 人人参与听课、评课, 并形成了良好的教研氛围, 促进教研活动质量的提高。

在各学科的日常教学调研过程中, 对部分年级、部分学科的课堂教学质量的调研主要采用听、看、测、问等形式。听:即听随堂课;看:即看教师的备课笔记, 作业批改;测:即是对学生的学习状况进行抽测;问:即问卷调查, 了解教育教学中突出的问题。

3.加强校本教研文化的研究, 营造反思实践的教研文化氛围。在学校教研工作方面我们进行了课例研究、教育叙事、教学反思、课堂研究、集体备课、电子备课等校本教研形式, 形成育才特色的教研文化。学校倡导校本培训, 主要从师德修养、专业素养、现代教育理论、心理健康教育、新课改理论与实践、教育专著、德育方法、教育科研方法及原理、课程学习 (含校本课程) 、教学技能、科技教育、现代教育技术等方面开展, 取得了实效。为进一步有效提升主体班教学质量, 每月月初全体教研人员和教学科室负责人分别围绕“教、学、管”三个主题教学的核心问题进行讨论, 总结这一个月来在教学中形成的成熟有效的经验, 并对教学中存在的薄弱环节制订改进措施。

4.抓学校的特色教育。我校将特色教育作为素质教育的突破口, 成立了体卫艺处, 由学校政教主任主管, 负责艺术教育, 并加大艺术教育师资力量的配备和资金投入, 配备了音乐教室、舞蹈排练室、美术活动室、语音室、电教室、多媒体教室。充实了艺术教育的师资队伍, 规范了艺术教育管理制度, 艺术教育得到健康发展。学校每学年都开展艺术教育月活动, 以班级活动为主, 以艺术教育课堂、兴趣小组活动为主渠道, 开展丰富多彩的艺术教育活动, 做到班班有活动, 人人都参与。各班在艺术教育月活动期间, 举办了舞蹈、美展、小品相声等艺术活动, 尤其是“黎锦、苗绣”展览, 加深了学生对本民族文化的认识和认同。我校成功的艺术特色教育, 赢得了社会的好评。

5.强化教学质量目标责任考核。教导处整理出提升教学质量的重点工作, 形成了加强和完善的工作机制和教学模块, 同各年级组签订了目标责任书, 责任书要求按时保质保量完成提升教学质量各项工作。学校成立了督促检查工作领导小组, 按月督促检查各年级组目标任务完成情况, 并将其作为各年级组年度目标责任考核内容, 有效推进了提升学校教学质量各项工作的落实。