关于偷懒的作文:再见，偷懒

关于偷懒的作文:再见，偷懒（通用14篇）

篇1：关于偷懒的作文:再见，偷懒

一口茶，苦后回甘：第一口苦，第二口涩，第三口甜。

——题记

当暑假逝去一半，爸妈叫我去我家的工厂体验生活。前几天，我还是精神百倍地去迎接这项工作，但几天后，我渐渐想偷懒，先是以腰酸背痛，再是腿脚抽筋为借口，最后竟然还搬出了中暑、发烧的谎言。总之，一切合不合理的推卸理由，我几乎用遍了，就不想背负“锻炼的重担”了。

那天晚上，我正想佯装生病来逃避。这时，爸爸走过来，叫我出去一下。我开始紧张起来，血液奔腾，心跳加快，仿佛有一头大公牛在我的心房横冲直撞。我怕爸爸识破了我的意图而训斥我，怯怯跟在爸爸后面走到庭院，又疑惑于庭院石桌上的茶壶和茶杯。爸爸停了下来，我也停下了。月光下，那朴素粗拙的瓷杯，竟也晶莹剔透得泛着幽光。难道爸爸叫我下来只是为了让我品茶?我不相信。爸爸终于开口了：“你来品一下这茶的味道吧!”我难以置信，惊讶得嘴巴都能装下一个大鸡蛋了。

我看着爸爸沏好的茶，不禁凑上去，想一品它的芳香。凑过鼻子，茶香扑鼻而来，带点草木涩香，也带点热水暖意。我端起茶杯，火急火燎地喝了一口，噗，这茶怎么这么苦啊，我一口将茶吐了出来。我胆迅怯地看着爸爸，爸爸一脸平静，仿佛见怪不怪。他说：“别这么急嘛，你再喝一口试试。”我又端起茶杯，微抿一口，茶水缓缓浸润过舌头。还是挺苦的嘛，我心里嘀咕道，不过比第一口好接受多了。不知道为什么，我又喝了一口。这回，我喝得更加缓慢。茶水在嘴里“游山玩水”了一遍，蔓延过喉咙，最后带着热气涌入胃里。什么?我居然品到了一股茶香。这太不可思议了!

父亲语重心长地问我：“这茶是什么味道?”

“又苦又涩，还有点甜。”我回味了茶的味道，说。

“对啊，这茶是先苦后甜。生活也是如此。”爸爸意味深长地说……

哦，我终于明白了，爸爸不单单是让我品茶，还让我品生活呀。任何事情，都会有收获甘甜的那一刻。我决定，明天继续去厂里干活。再见，偷懒。

作者| 五年级 金碧涛

公众号：阳光作文周刊

篇2：关于偷懒的作文:再见，偷懒

很久很久以前，那年非常干旱，森林里的小河于涸了，泉水枯竭了，动物们找不到水喝，难受极了。

一天，小熊、小兔、小狮子等动物凑到一棵大树下面，商量如何找水喝。忽然，大树开口了：“孩子们，你们在我的脚下挖一眼井，就有水喝了。”

“那么，我们就赶快动手吧。”挖井开始了，其他动物听到这消息后，都不约而同地加入到挖井的队伍中。看到人多使不上劲，狐狸提议十人为一组，每组干一天，轮流挖井。

大公鸡和小狗编在一个组。这天，轮到他们挖井，大公鸡干了一天，腰酸背痛，”好累呀!”他自言自语地说，“这还吃得消，下次得想个办法才行。”

第二次轮到大公鸡小组，大公鸡不想去，便对小狗说自己头疼，浑身没力气。天快黑了，小狗干完活惦记着“有病”的大公鸡，来到大公鸡的家，一看，大公鸡正玩得起劲，哪有一点生病的样子!小狗明白了，心里有点不高兴。

动物们不怕劳累，齐心协力，井挖得很快。

这天，又轮到大公鸡小组，大公鸡不好意思再说有病了，只好硬着头皮来到井旁，“哎呀!我的脚崴了，好痛啊!”大公鸡装模作样地揉着脚，嘴里不停地哼哼着。“疼得厉害吗?”小山羊忙问。“不要紧，你们不用管我。”“那好，你就别下去干了，在上面休息吧。”小山羊说。

只有小狗知道大公鸡的心思，在井下，他和大家说了大公鸡偷懒的事，“不信，你们上去看看，大公鸡的脚保证不疼了。”小白兔半信半疑地爬上来探头一看，可不是，大公鸡撒开两腿正在追蚂蚱。大家都对大公鸡不满意了。“等水打出来，不让他喝!”小狗生气地说。

井水终于打出来了，动物们兴奋得跳了起来，他们大口大口地喝着甘甜的井水，这些天来的疲劳全跑得无影无踪了。

大公鸡也凑过来，刚想喝水，小狗便说：“你也好意思来喝水呀?”大公鸡一听，红着脸跑开了。

可是口渴的滋味实在不好受，过了一会儿，大公鸡忍不住又转回来，一看动物们都走了，连忙趴到井边喝起水来。它怕别人发现，喝一口水就抬起头，向四周看一看，做贼似的。

直到现在，大公鸡喝水还是这样，喝一口水，抬头望一望。

大公鸡和漏嘴巴

一只大公鸡在院子里走来走去，这里啄啄，那里啄啄，找不到虫子吃，急得“咕咕咕咕”地叫。

小弟弟捧着饭碗，坐在院子里吃饭。他一边吃，一边瞧着花蝴蝶飞来飞去，饭粒撒了一身，撒了一地。

大公鸡看见了，可高兴啦!它连忙跑了过去，嘴里嚷着：“好运气，好运气!今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟。” 大公鸡跑到小弟弟身边，啄起地上的饭粒来，“哆哆哆”，啄得可快呢。真好玩!小弟弟越看越高兴，连吃饭也忘了。

一会儿，大公鸡把撒在地上的饭粒吃光了。它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来中看了看，好咧，小弟弟的裤子上也有饭粒，就来啄小弟弟的裤子了。

小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀!” 大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，我不是啄你，我是啄饭粒呢!”

一会儿，大公鸡把撒在裤子上的饭粒吃光了，它还没吃饱呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟的衣服上还有饭粒，就来啄小弟弟的衣服了。

小弟弟说：“大公鸡，大公鸡，你怎么啄我呀!” 大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，谁啄你了，我是啄饭粒呢!” 一会儿，大公鸡把撒在衣服上的饭粒吃光了，它还没吃饭呢。大公鸡抬起头来看了看，好咧，小弟弟嘴巴旁边有一粒饭，就来啄小弟弟的嘴巴。

小弟弟害怕了，端起饭碗就跑：“大公鸡，大公鸡，别啄我，别啄我!”大公鸡说：“小弟弟，小弟弟，别跑，别跑，我不啄你，我不啄你，你嘴巴旁边有粒饭，让我吃了它!” 大公鸡张开金翅膀，一跳，跳到小弟弟的肩膀上，朝着他嘴巴上的饭粒，“哆”的啄了一下。

小弟弟哭了起来：“奶奶来呀，奶奶来呀!” 大公鸡可高兴呢，它说：“小弟弟是个漏嘴巴，掉下饭来让我吃得乐哈哈。奶奶来了，小弟弟问奶奶：“奶奶你说，我的嘴巴漏吗?” 奶奶说：“傻孩子，哪有漏嘴巴呀，是你吃饭的时候，东看看，西瞧瞧，把饭撒了。”

奶奶又给小弟弟盛了半碗饭，“快吃，快吃，可别再撒了。” 小弟弟端着饭碗吃饭。大公鸡又来了，它说：“我还没吃饱呢，漏嘴巴，漏嘴巴，撒点饭粒让我吃呀!” 大公鸡等呀，等呀，怎么了?一粒饭也没吃到。哦，小弟弟这回吃饭，可不东看看西瞧瞧了!小弟弟把饭吃得干干净净，拿着空碗让大公鸡瞧了瞧，对它说：“我是好弟弟，不是漏嘴巴。”

大公鸡没办法，耷拉着脑袋，只好去找虫子吃了。

勇斗大公鸡

我很小的时候在家里就有个任务：每天要早晚两次给几头奶牛挤奶。爸爸整个星期都要出门干活，妈妈只在早上帮我一下，晚上全由我一个人去干。

晚上走在通往牛棚的半路时，我每次都得从鸡栏里走过去。鸡栏里有一只大公鸡，为了炫耀(yào)它的威严，只要我从那儿经过，它就会拍打着翅膀啄(zhuó)我。我提着空桶时还好些，勉(miǎn)强能跑开。可是当我提着满桶牛奶就完了，因为如果我跑得太快，桶里的牛奶就会洒。

我太怕那只公鸡了，宁愿绕很远的路去牛棚，以便能躲开它。

老是绕远路也不是办法。但是我又不想让爸爸知道我如此怕那只公鸡，他不会相信。

一次家里忙，爸爸让我和哈里森伯伯待几天。哈里森是个聪明人，比爸爸大几岁。他好像从没怕过什么，于是我决定向他请教一下。他看起来很愿意和我聊(liáo)大公鸡的事，也乐意帮我想办法。

哈里森伯伯建议我下次再多提两只空桶去牛棚。当从牛棚回房子时，我提着那两只空桶，一手一只。等到大公鸡走近，我要保持镇静，不要躲避它的扑打，应该让大公鸡觉得它会吓住我。等大公鸡到了跟前，就是我拿空桶还击的时候了。要是一切顺利，大公鸡就不敢再欺负我了。

又该去挤牛奶了，我多拿了两只桶走向牛棚。我一边给牛挤奶，手就开始哆嗦(duō suo)，几乎想不起来自己应该怎样做。挤完奶，我只提着两只空桶走出了牛棚，心里连声祈祷(qídǎo)着成功。我像往常一样走进了鸡栏，大公鸡迎面冲了过来。它看到我提了两只桶，但肯定不知道那都是空的。大公鸡好像感觉到这是一次决战，它扑打我的力量比以前更为猛(měng)烈。我咬住嘴唇，强忍着没让眼泪流出来。我想着哈里森伯伯教的办法，抡(lūn)起手里的一只空桶朝大公鸡打了过去，然后又趁(chèn)势抡起了另一只桶。大公鸡显然没想到我会有这一手，它退了几步。

大公鸡停了一下，好像在试探我到底有多大决心，然后很快又朝我扑了过来。第一回合的小小胜利给了我经验，下一次反击会更容易些，我的胆子大了起来。

我开始一下又一下地抡着两只桶反击着大公鸡。在我的迅猛反击下，大公鸡终于支撑不住，乖乖地朝鸡窝方向退了回去。

我终于打败了大公鸡，从此无论是大公鸡还是什么，都别想再吓倒我。

篇3：浅谈作文教学中的“偷懒”

一、少说多听

教师少说, 首先表现在作文前。《语文课程标准》提出了“要减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达”, 提倡“学生自主命题, 少写命题作文”。作文就是“我手写我口, 我口说我心”, 用自己的话表达真情实感。教师命题时的话多了, 浪费时间事小, 束缚学生的思维事大, 那样学生只按教师设计好的“图纸”砌砖, 写出来的文章千篇一律, 时间长了, 学生就会无自己的话可说, 无自己的情可抒。此时教师要学会聆听, 耐心地听学生把生活中看到的、听到的、想到的有意义的内容说出来;要从学生说的话中了解学生, 把紧贴生活的素材选进来命题。第斯多惠说:“我们认为, 教学不在于传授本领, 而在于激励、唤醒和鼓舞。”学生有倾吐的欲望才能写好作文。正如赞科夫说:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域, 触及学生的精神需要, 便能发挥高度有效的作用。”看来教师的包办代替, 实在是吃力不讨好。

其次在学生写作过程中教师也要少说多听。学生的口头表述很重要, 言为心声。教师要引导学生依据各自掌握的材料和对事物的认识, 进行构思, 口头表述与笔述是密切联系的。教师的少说不是不说, 只是强调要少而精, 点到为止。

二、少改多评

对于学生的习作, 教师要少改动, 多评价。评价是新课改的重点和难点, 作文评价又历来是作文教学研究的瓶颈。常规作文教学中教师要眉批、总批, 在学生的作文本上留下了许多“墨宝”, 而作文本发到学生手上时, 学生常常只关注一下成绩, 教师又一次劳而无功。《语文课程标准》在评价建议中明确指出:“要引导通过学生的自改和互改, 取长补短, 促进相互了解和合作, 共同提高写作水平。”我在作文教学中开展多种评价方式, 如:自己评、家长评、小组评、教师评。评析原则是不求人人成功, 但求人人进步。要用发展的眼光看学生的作文。评析时多评文章闪光点, 多用激励性的语言。陶行知说:“小孩最好的老师是前进中的小孩。”当学生作文在课堂上被当作榜样时, 学生一定会兴奋不已。我把这种作文评析课美其名曰“鉴宝”。一般来说绝大多数作文都有其“闪光点”, 即使写作再差的学生也能从评析中学到知识。如果教师对孩子的习作加工过多、拔苗助长, 甚至越俎代庖, 那不少学生的创造性、积极性就会被扼杀。

三、少抓多放

教师要少讲条条框框, 放开学生的手脚。整齐划一固然很美, 但千姿百态才是自然本色的风景。《语文课程标准》提出要珍视个人的独特感受。为此我在指导学生写作时, 一般只提供写作范围, 不限定只能写什么, 不能写什么, 不提只能以什么题目写, 不能以什么题目写。在内容上, 让他们从感兴趣的材料入手, 敞开心扉畅谈感兴趣的话题, 写出对生活的独特感悟和体验;在命题立意上根据所写内容自主拟题, 自行立意, 不强求一律, 还可运用多种形式表达。如以“雪”为题材作文, 有的通过观察描述雪景, 抒发对大自然的热爱之情;有的写打雪仗、堆雪人、滑雪, 反映雪给人们带来的无穷乐趣……实践证明, 一旦放开了学生的手脚, 他们就会写出令你耳目一新的文章来。

篇4：关于偷懒的作文:再见，偷懒

这不，最近在学习“轴对称”的内容时，我遇到一道习题：

小明从镜子里看到对面电子钟的像如图所示，实际时间是_______。

可以这么说，这道题如果靠抽象思维想出答案的话没个两分钟甚至更多时间应该是完不成的，而我只用了1秒种，因为我将试卷反过来，透过阳光直接从试卷反面看到了答案（同学们也可将上面的图示翻过来看，原理一样），于是，我快捷地完成解答：20：01。

老师常常说，学数学，就是使人拥有智慧。偷懒，也是一种智慧。

刘老师点评：小李同学解答一道平面镜镜像问题的“秒杀”智慧被他用幽默的笔法描述为偷懒的智慧，很有意思的一篇数学写作。“一文一得”，相信不少同学看过他这篇文章也会有共鸣，其实有他这种答题策略的同学应该不在少数，所以就这种解答策略来说也算不上多么高超的技巧甚或智慧。然而，文末小作者提及学数学就是使人拥有智慧，到是一个有意义的话题。不少人可能认为，数学会让人变得聪明，但聪明并不一定是智慧。智慧显然有更积极的成份，这也是人们为什么常常说的“小聪明，大智慧”。

回到本文的知识点，支持小李同学快速解答的依据是他“将试卷反过来”，而这恰恰与镜面反射的原理是相对应的，将轴对称的知识灵活地用过来，学以致用：灵活运用，而不是教条执行；简化使用，而不是按部就班繁琐地用；想来，这些都是智慧的涵义吧。

篇5：偷懒的故事作文

如此明媚的一天，我却一点儿也不开心。

妈啊，老师居然让我们把所有生字抄五遍，这是要累死我吗？算了算了，还是用我聪明的大脑来想一想办法吧。

要不要用出我的必杀技呢？还是算了吧，要是被老师发现，绝对会吃不了好果子走的，可是如果不用，我就是熬夜也写不完啊。

思来想去，我还是准备用出我的必杀技。

我先写成四漏一，接着三漏一，最后越来越炉火纯青，直接省略了一些不写。就这样，我的作业不过一个钟头就写完了。

第二天，老师把我叫到办公室，怒发冲冠地说：“付沁雯，你怎么只写了四遍！”

我心里七上八下，脸红红的，吞吞吐吐地说：“老师，你…你昨天不…不是…是说抄四遍吗？”

“好，那你后面，抄三遍，抄一遍是怎么回事，甚至有些还没抄！”老师气急败坏，火冒三丈地说。

怎么办，老师居然发现了，完了完了，我该怎么办？算了，还是坦白交代吧。不行不行，等下老师会打死我的，完了完了，怎么办啊？

我灵机一动：有了，我就先理直气壮一下，老师应该不会发现的。于是，我挺直身板，昂起额头，大声地说：“我写了啊，老师你该不会眼花了吧。”

老师被我气得快吐血了，说：“好啊，你还不承认是吧，行，不承认，你给我叫家长来！”

我一听到请叫家长，立马坦白了真相。

我果然被老师臭骂了一顿，更可恶的是老师不但没有原谅我，还请了家长，回去后被妈妈毒打一顿。

篇6：爱偷懒的老爸作文

早晨，当我们匆匆忙忙起床时，爸爸还在呼呼地睡懒觉。我们早饭差不多要吃完了，他才急匆匆地起来，飞快地刷了牙，来到饭桌旁，对已经吃完饭的妈妈说： “你先带小的去上学，我吃完饭，会洗碗的。”可能是妈妈不放心，出门前还嘱咐了一句： “一定要洗哦!” 下午，我放学回家推门一看，嘿!果然不出我所料，偷懒的老爸早就把自己说过的话忘到九霄云外去了——— 盘子呀、碗呀，都静静地躺在饭桌上，躺在早晨就属于它们的地儿。

妈妈下班回来了，一看碗竟然没洗，生气地对我数落道： “哼!你看看你爸爸，真是的，懒得连这么一点点碗都不洗……”我心想：老爸，这就是你偷懒的结果!果然，不出所料，爸爸回家后，没少被我和妈妈 “炮轰”。

篇7：偷懒的爸爸作文400字

爸爸的偷懒方法有很多。记得有一次，家里搞卫生，妈妈决定是全家动手、分工合作。分配到爸爸的工作是擦地板，只见爸爸拿起一块抹布往地上一扔，两手插腰，挺着肚子，用脚踩在抹布上滑来滑去。弄得我们哭笑不得，他却笑嘻嘻地说:“手擦是擦，脚擦也是擦嘛!”

还有一次，我和爸爸一起坐电瓶车回家。开到半路上，电只剩下可怜巴巴的一点，再也跑不快了，爸爸想出了一个方法，让我下车推着电瓶车跑。跑了一段路，我都出汗了，爸爸却还在一个劲的加油：这可是锻炼的好机会!

篇8：偷懒的后果作文400字

事情的经过是这样的：星期一下午，妈妈让我在家将刘老师为我修改好的作文抄下来，说实话那几篇作文确实有点长。但想着是妈妈布置的任务，我也得认认真真抄呀!刚抄好了一篇，奶奶在客厅喊着：“尚悦，四点半我带弟弟下楼玩。你作业要是写完了，到时跟我们一起去吧!”一听这话，我赶紧看看时间――只剩25分钟了。再看看作文，哎呀!还有两篇没抄，这肯定抄不完，但我实在太想下楼玩了!

突然，我灵机一动，想出了一个妙计――抄一点漏一点，妈妈不至于一篇篇数字数吧!其实，刚开始时我也很担忧，怕妈妈回来万一发现，那我可得“遭殃”了。可要是踏踏实实地抄完，起码要到五点，奶奶一般也就玩到五点左右就回来。怎么办呢?经过一番“挣扎”，我还是决定“铤而走险”。于是，我奋笔疾书、边写边漏，只花了十五分钟全部搞定。看着自己的“劳动成果”，我还有点沾沾自喜，丝毫没有考虑这样做的后果。

妈妈下班回来，拿起我的作文本，刚看了一页就朝我喊道：“尚悦，你过来!”我小心翼翼地靠过去，偷偷瞄了一眼，妈妈脸色很不对劲。“这两篇作文跟刘老师修改的原文不一样，你是不是漏了?说实话!”我低着头不敢说话。“让你抄作文都漏，我看你是皮痒了吧?要不要我给你来松松?”妈妈沉着脸说，“你把这几篇作文全部重新工工整整抄好，待会儿我还要检查!”我点了点头，赶紧拿起作文本，一路小跑着钻进房间里。

篇9：偷懒的后果作文400字

比如，有一次，我有一道题不会做，跑去向妈妈求救。妈妈正在津津有味地看书。我问她解题思路，她却说：“你再好好想想，像你这么聪明，一定想得到。”见妈妈执意不肯帮我，我只好又是查“百度”，又是冥思苦想。功夫不负苦心人啊，我终于想出来了!看着我兴奋的样子，妈妈微笑着说“我就知道你可以的!”我想：要不是妈妈“偷懒”了，这题我就不会自己想出来了。

还有一次，我施展“撒娇大法”，软磨硬泡，苦苦哀求妈妈陪我入睡，因为我胆子很小。可她狡黠地说：“你先看书。等我把碗洗了，把牙刷了，就陪你睡。”于是，我坐在床上看起了书。过了一会儿，我渐渐入睡了。我觉得：如果妈妈没“偷懒”，我就不会自己睡着了。

可她有时也不“懒”，比如像那次……

那一次，妈妈带我和我的朋友鑫鑫一起去爬山。我们决定“登峰造极”去山顶。因为“欲穷千里目，更上一层楼”!越往上走，看到的美景越多嘛。于是我们一直奋力往上攀登。妈妈尽管爬的气喘吁吁，但从未停下脚步。而我却总想休息。到了山顶，我们满头大汗，她却一副轻松淡定的模样。我只能说，她真的不懒，还很勤快呢。

篇10：偷懒的代价作文500字

“叮铃铃、叮铃铃”第二节下课铃声准时响起，全班同学飞快地拿着旗下楼去参加课间操。

在楼前排好队伍，到了操场，伴随着铿锵有力的音乐便开始跑步了。老师在边上跟着，不时还和别的老师开两句玩笑，同学们也忍不住小声说起话来，还好，没被检查的老师发现。我们大声喊着口号，一直跑了整整五圈，一个个汗流浃背，真想溜到操场旁边的树荫下去歇歇，但也只是想想而已，跑完步还得做广播操呢!

开始做操了，我们一个个都像木头人，在那里傻站着，炎热的.天气，让我们喘不过气来，估计心里都在想：“音乐快结束，赶快让我们回班歇歇。”做完操，拿着旗，到原地点集合，等校长点评，却听到广播里说：“今天各班自己点评。”老师便开始点评：“我刚才看了一下，今天总共才来了六十二个人，除下两名班长和请假的人，应该还有几个没来，你们互相看看谁没来。”有人说：“杨晨。”谁知说曹操曹操到，这时杨晨刚好溜到队伍边，被老师抓了个正着。杨晨如果早点到，也许就逃过一难，不过我心里想：活该，谁叫他没跑，把我们累的都快要趴下了。还有的人说：“申伟志，张哲言也没来。”老师听了十分生气：“到班再惩罚他们。”

到了班里，很多人都趴在桌子上休息，老师气冲冲地站到讲台上说：“没跑操的站到前面，今天晚上作业双倍，再加一份检查。”那几个没跑操的同学一个个耷拉着脑袋站到了讲台上，那垂头丧气的样子看起来也挺可怜。

篇11：偷懒的后果作文400字

一个周末的早上，我正在睡觉，仿佛听有人叫我的名字，但是我听不清楚，于是我就当没听见，没有起床。过了一会儿，又听到谁在叫我的名字，这次听得特别清楚。我迷迷糊糊地睁开眼，发现妈妈正急得一个劲儿摇晃我我：“快起床，辅导班要迟到了!”

“知道了。”我不情愿地回应完，一个翻身，懒散的我又睡着了，刚睡着就听妈妈大叫：“你还想不想上辅导班了，不想上你就睡吧!”

“我不上了，我头疼。”我不耐烦地回复，装作很头疼的样子。妈妈只好给老师请了假。

有了第一次的成功，我便想第二次偷懒。

有一天的作业，我故意一页题没有写。妈妈检查作业的时候，发现我那一页没有做，便问我：“你这一页怎么没写呀?”

“老师没留。”我大声说道。

“老师没留?”妈妈疑惑地看看我开始翻手机，不大会儿就从班级微信群里把作业翻了出来。不好，被发现了，快溜。妈妈一把抓住我的胳膊：“想跑，没门，越来越懒了，我看你是皮儿不疼肉疼了。”

从那儿以后，我说什么妈妈都不相信了，还给加了很多课外作业，直到我再不发懒，自觉主动为止。

篇12：偷懒的后果作文400字

昨天下午四点多时，高老师走进了我们的教室，开始说我们今天的家庭作业了。高老师说：“今天的家庭作业就是画一张多功能的课桌。我一想：“哎呀!今天的家庭作业就是画一张多功能课桌吗?简简单单，随便画一个应付老师了事”

放学了。我马上坐上了公交车回到了家。一回家，我就从书包里拿出了一本让我入迷的书一一《根鸟》认真地看了起来。看了一会儿，妈妈从书店外面慢悠悠地走了进来，妈妈看见我居然还在看书。马上问我：“你的作业写完了吗?”我说：“没有写。”妈妈说：“你没写还看书?”我说：“反正今天的家庭作业就只有一个画画而已嘛，几分钟我就画完了!”接着，我终于开心不在焉地画画了!我从书包里拿出了一张纸和几根不同颜色的水彩笔准备画了。我想：“先画一个普普通通的课桌，然后我在课桌的.右边写上两个小字一一语文。然后在它的左边写上数学，英语。接着再在左下角边画上三个按钮，最后再把按钮的旁边写上几个大字语文，数学，英语。我又一想：“妈呀，这个课桌也太丑了吧。管他呢!我这总比没有完成家庭作业好呀!”

第二天，高老师走进教室里来收我们的家庭作业了。我由于画得太难看，太潦草，被罚写了作文!呜呜呜呜呜。

篇13：偷懒作文500字

游到对岸，小秦对我们说：“我有一个好办法……”经过一阵窃窃私语后，我们齐呼：“OK!”

我们加快速度打腿游回去，小林先游到，只听小林跟邵老师说：“邵老师，我肚子痛，早上吃完饭的时候就痛了。”老师说：“那你休息一会儿吧。”我们几个跟在小林后面游的，在水里悄悄击掌庆欢，脚都着地了，幸好老师没有看见，小林成功了，真是开门红啊。

接着，我游到了，我跟着对邵老师说：“老师，我……我牙疼，有一颗烂牙，很疼……”话还未说完，老师就笑着回答：“那以后糖少吃点，去休息吧。”其实哪里有烂牙。紧跟在我后面的是小刘，她说自己是“头疼”，但是她这一说却没有马上让老师信服。邵老师就有点怀疑我们了，“你们仨今天怎么了，怎么都不舒服啊?刘××你是不是真的头疼啊?”老师问。小刘有点心虚地说：“老师，我真的头疼。”“好吧。”老师终于点了点头

太棒了，最不容易过关的小刘都过去了，那还有什么可以担忧的。“小秦还没有游到呢。”小刘对我说。是呀!而且她是最后一位，我们三个都已经撒过谎了，这次邵老师还会相信谁呢?不过小秦的口才不错，而且她的理由可以说是万分合理。

瞧，她来了，她长得很可爱，有点像小熊，平时老师也很疼她。只听小秦说：“邵老师，我来迟了，没赶上做操，所以刚刚脚抽筋了。”她那痛苦的表情与别扭的走姿，老师怎么会不相信她呢?

篇14：偷懒优秀作文

虽说雄鹰非常勤劳，雌鹰比较懒惰，但雄鹰“不儿”却非常懒惰，相反另外两只雌鹰很勤劳。“不儿”常常趴在“雅白”的身上，由她带着飞。他的母亲对“不儿”说：“‘不儿’，你应该自己飞，妈妈小时候也不会飞，通过努力，现在，妈妈飞得可快哩!”为了不听妈妈的唠叨，他乘到离家一米远的时候“扑”的跳到家里。

一年后，他离开了母亲和姐妹，成立新家庭，并做了爸爸。他的子女们嗷嗷待哺。第一天，他勉强飞到了新家，喂好子女后，填饱了自己的肚子。第二天，他费了九牛二虎之力，才弄来能填饱自已和子女肚子的食物。第三天，他没了力气，刚飞出家门，他就裁了个“倒洋葱”，死去了。