关于爬山的作文

关于爬山的作文（通用8篇）

篇1：关于爬山的作文

关于爬山的作文10篇

无论是在学校还是在社会中，大家对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的爬山的作文10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

爬山的作文 篇1

大千世界，无奇不有。世界上有着许多靓丽的风景线，有的范围大，有的范围小，其实很多风景线并不是只靠着眼睛就能被看出来的，这些都需要人们要用心去感受它，感受风景线的靓丽奇特之处。曾经，我也感受过。

爬山虎是一出美丽的植物，它的美丽所在并不是因为他的外表，而是因为他有着一颗坚强的心。在小的时候，我明白了他的美丽之处。那个时候，我从城镇回到家乡过年，在前往家乡的路途中，我看到过许许多多的奇花异草，因为那个时候正值春季，许多植物都从沉睡中苏醒，展现出勃勃生机，令我叹为观止。无意之间，我看到了一个小山坡，在那上面有一篇和我家家乡旁边的景物一样，我对此很好奇，于是问爸爸：爸爸，您看，那一处荒漠上的草食什么？为什么和别的草不一样？爸爸看了看，笑着说道：哦！那是爬山虎，不是普通的草。它是所有的草木之中最坚强的一种，它的种子会永远滴埋在地下，永远都不会断绝，只是现在她要经历着活下去需要接受的磨难，等他熬过来了，便会重新的辉煌起来了。对了，家乡的旁边也有一篇这样的爬山虎。有时间的话，我会带你去看一看，去看看已经熬过了磨难的爬山虎长什么样。于是我对爬山虎产生了一种好奇，等到回家乡的时候，谜底才揭晓。

一回到家乡，我就迫不及待地跑去熟悉的地方，去观看那一片神奇的爬山虎。那一片爬山虎比以前更加广阔了，比以前更加有生机和有活力，只是，他和来的时候的爬山虎一样，依旧荒黄。我便回去问爸爸：爸爸，为什么那一片爬山虎和以前的一样呢？怎么都是那样的荒黄？爸爸说：不会的，以前的它也曾经绿过，只是你太匆忙的离开，没有看到而已，其实他和人的精神是一样的，要看他们如何选择生存。你要相信，他们总有一天会成长。我对爸爸的话没有理解清楚，只是明白了，它会像人的精神一样，那是什么呢？让我百思不得其解。有一天，我无意间想到了爸爸说过的话，爬山虎是植物之中最坚强的一种。让我想到了学校的时候，在运动场上坚持奋斗的精神，让我明白了爬山虎的含义，那一刻。我希望能看到它成长的样子。我一直等待着，甚至无视了就快要离开家乡的时间，但，那篇爬山虎却始终没有成长。

在我离开的前一天，心灰意冷的我再去了爬山虎那边看了一看，然后，满山的碧绿的爬山虎出现在我的眼前，让我感觉到震撼。那一次，偶然的机遇，让我明白了爬山虎的精神，让我明白了用心去感受每一件事情，让我明白了坚持做一件事情，一定会得到回报，也让我认为，爬山虎，是一道美丽的风景线。

爬山的作文 篇2

今天，下着蒙蒙细雨。老师带我们去学校操场上观察雨中的爬山虎。

我们冒着小雨来到操场，远远望去，整墙的爬山虎像古代的编钟一样，似乎能在上面敲出动听的旋律。往前走走，我看到爬山虎的叶子五彩缤纷，有绿的、粉的、红的、紫的，给学校带来了勃勃生机。它们重重叠叠，犹如一片彩色的海洋，海浪跌宕起伏，好像在向我们招手。风一吹，一帘的爬山虎就跳起舞来。

我们又吵吵闹闹飞快地跑到爬山虎的近前，仔细看它的样子。这些叶子大小不一，有的几乎有一个手掌那么大，有的却只有一个指头大。经过雨水的冲洗，它们显得更加绿意盎然、令人沉醉了。我们扒开叶子，仔细寻找叶子覆盖下的秘密。不一会儿，一抹粉红映入眼帘，原来是爬山虎的茎。上面长满了紫色的“宝石”，原来是爬山虎的浆果，它有着紫色的外皮，掰开以后，里面却是蓝色的果肉，与蓝莓十分相似。我非常激动，兴奋地大喊：“我找到爬山虎的果子了！”同学们呼啦一下，全围了上来，七嘴八舌地讨论着这些果子。有的说：“这果子看起来真好吃！真想吃几个解解馋啊！”有的说：“听说它们还能入药呢！”原来爬山虎的果子有这么大的作用啊。

这时，我忽然听见一个同学大声地喊道：“我找到爬山虎的脚了！”我就以百米冲刺的速度，冲向声音来源处，我心想，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊。我看见爬山虎的脚，那黑色的小圆片和细丝，正像叶圣陶老先生写的一样，牢牢地巴住墙，拉都拉不下来。我仿佛看到，它们不断地伸出新的细丝，那些有幸触着墙的，头部就会变成小圆片，它们仿佛知道自己所肩负的责任，努力地攀在墙上，支撑着上面的兄弟姐妹们；可那些没触着墙的，却无精打采地打着卷卷，雨水也无法拯救它们的枯萎。尽管这样，爬山虎还是不断地伸出细丝，不断地尝试，一脚一脚艰难地往上爬。它们就是这样，从一个小小的幼苗，长成了枝繁叶茂的大家族。

我的心情无以言表，感受到了爬山虎的积极上进、坚持不懈，我被它的这种精神所折服。我要做校园里的另一株爬山虎，和你一起奋发图强、天天向上。我爱你，爬山虎！我敬你，越挫越勇、永不言败的精神！

爬山的作文 篇3

《爬山虎的脚》这篇课文上完后，我对爬山虎产生了好奇心。我问奶奶：“梧桐镇上有爬山虎吗?”“有啊，在菜场那边的弄堂里见过”。于是奶奶带着我转弯抹角地找到了一堵长满爬山虎的墙，只见一片片爬山虎的叶子像一群舞蹈的精灵，在眼前满天飞舞。

神奇的秋风竟让这片爬山虎不再满眼翠绿。秋风抚摸过的每一片叶子都换上了红装，而那些还没有得到秋风抚摸的叶子依然翠绿。于是，展现在眼前的就是一片片红红绿绿的色彩，远远看去宛如一幅风景画。如果有一阵风吹来，我便能欣赏到一片片落叶纷飞如枯蝶起舞。

我随手摘了一枝回来细细观察，果然和书上讲的一模一样：叶尖一顺儿朝下，叶茎上长出六七根细丝，是嫩红的，这就是爬山虎的脚。

爬山虎看上去弱不禁风，但是很顽强。经历一个秋冬之后竟然大模大样地依墙而上，既走得坚实，又爬得美妙。

我想，爬山虎如此顽强的生命，应该不会有奋斗的终点吧!

爬山的作文 篇4

我是一株有趣的爬山虎，我的名字不只一个，我还叫巴山虎、地锦、常青藤。我是一种落叶藤本植物。

我的家就在学校操场北边那面灰灰的墙上，我和兄弟姐妹们在那里占了一大片地方。我刚出生的时候，是红红的，你们可不要笑话我，当你们刚从黑黑的世界出来时，不也是红彤彤的吗？我像匍匐前进的战士，用力向上攀登。无论在烈日下，还是在暴雨中，我都始终如此，从不退缩。我在夏季开花，我的花长得十分小，是黄绿色的，我的浆果是紫黑色的。

你们知道我是怎么在墙上攀爬吗？你们只知道我叫作爬山虎，但你们并不知道我是如何爬的？叶圣陶爷爷却发现了其中的奥秘。我的叶尖一顺儿朝下，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。温柔又美丽的风姐姐来了，他抚摸着我们，它和我们一起玩耍，一起游戏，我们在翩翩起舞，还漾起波纹，好看得很！爬山虎的脚也十分有趣，茎上长叶柄的地方，反面伸出六七根细丝，细丝的头上会变成小圆片，就像蜗牛的触角，那细小的脚就像蛟龙的爪子。爬山虎的脚如果没触着墙，不几天就萎了，后来痕迹也没有了，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点力气，休想拉下爬山虎的一根茎。

所以要用心观察周围的一草一木，这样才能发现其中你所不知道的奥秘。

爬山的作文 篇5

初秋时节风乍起，吹走了我脸上的微笑，把丝丝凉意吹进了我的心中。

无意间走进一所已有百年历史的校园，浓郁的人文气息顿时扑面而来，包裹着我，也感染着我。

忽然，眼前出现了一片奇特的绿色。我因为好奇，便向那一片绿色走去。靠近后，才惊奇地发现，原来，那是一面爬满了爬山虎的墙。

我目不转睛地望着眼前这神奇的生物，它那片片深绿的叶似张张笑脸，在秋阳的晕染下闪烁着金色的浮光，风过处，绿墙在叶的颤动间沙沙作响，那是叶们在欢笑啊！我轻轻拨开几片叶子，看到它那褐色的枝干紧紧贴在墙上，无数虬曲的卷须很自信地吸附在墙上，这是叶们欢笑的动力源泉啊！我这才明白，爬山虎能被称作爬山虎的原因，不是因为它的模样像虎，不是因为它有虎一般的力量，而是因为它拥有虎一样的精神，面对困难，毫不退缩。不论是多么高的楼房，不论是多么光滑的墙面，它都用那不可思议、不可理解的力量向上爬去，风雨也奈何不了它，一步一个脚印，永远也没有终点。它快乐着，微笑着，诠释着生命的意义。

眼前这植物，它似乎已经超越了它的本身，成为了一种精神的象征。它仿佛成了一位老师，面带微笑看着我，对我说：“无论生活是怎样的，你都要微笑着面对它，快乐地用心去接受它，这样，便可以战胜生活中的一切困难。”它在清风中与我交谈，我静静地聆听着。我用心灵接受它的教诲，用精神感受它所说的真谛。我久久地沉思着。时间不知不觉地过去，而我的脚步却不忍离开。因为，它是最好的老师。

再想想我遇到的那些困难，本以为无法逾越，现在回头想想，简直微不足道。与爬山虎相比，我觉得自己真是太软弱了。它面对阻挡它前进的困难毫不畏惧，而我却因为一点点挫折就伤心绝望，实在令人笑话。我的心渐渐拥有了一丝温暖，手脚也不再冰凉，我终于“醒”了，是吗？

脸上渐渐泛起了微笑，我迈开大步离开了这里，夕阳的余晖照在树叶上，闪闪发光。明天，会更美好。

爬山的作文 篇6

今年暑假三伏的一天，我和妹妹，外婆、妈妈一起去爬青峰寺，我们站在山底，看那笔陡笔陡的山峰直入云端，妈妈先打起了退堂鼓：“要不，我们雇车上去吧。”外婆和妹妹不同意，我们一老一小都没说什么嘛，这样，我们确定步行上山。

一开始我们有说有笑，不一会就走了五里路，上面的盘山公路越来越难走，这时候太阳也大起来了，我们开始满头大汗，脚步也慢下来，外婆让大家在树下歇一歇，喝口水，外婆说：“我70岁的老人也和你们十几岁的孩子一起爬山，靠的就是坚持和毅力，一个人就是要有一股劲，不断鼓励自己持之以恒，很多事情就能成功！”听了外婆的话，我又充满了信心，卯足了劲，剩下的路程我和妹妹展开比赛，看谁先到达峰顶，妈妈说：“好，比赛开始，谁先到达我们奖励。”这时候山坳吹来一阵凉爽的风，我和妹妹你追我赶，远远的把外婆和妈妈甩在后面，我不断的对自己说坚持、坚持就是胜利。终于我跑到了第一名，今天我要大声说：世上无难事只怕有心人，只要你坚持成功永远属于你。这就是我今天爬山的启发。

我们每个人在人生中都会遇到这样或那样的挫折，如果没有一拼到底的决心，很多事情往往半途而废，有的离成功往往一步之遥，要的就是我们坚持不懈的决心，世上无难事只要肯登攀！

爬山的作文 篇7

尽情释放顽强，完美彰显执着。

——题记

峭壁上，那绿绿的爬山虎静静积蓄着力量。

一场春雨如期而至，我发现了一处峭壁上的爬山虎。他们放任着春天的`暖和与柔情。嫩绿堆积了整面峭壁，叶尖一顺朝下，在墙上铺得十分均匀，没有重叠的部分，也没有一点空隙。一阵微风拂过，一墙的叶子就荡起波纹，犹如绿色的瀑布从空中垂下，令人赏心悦目。

转眼间，就来到了盛夏。烈日烤干了地面最后一丝水分，叶片无奈的打着卷低着头。但是，当我再次经过这里，无意间一瞥时，我发现那片爬山虎在与骄阳抗争它们仍旧爬满了整个山壁，释放着酷热中的葱茏与倔强，在暴晒中昂首挺胸，像士兵一样无畏地列队站立着。

寒冬，凄厉的风，刺骨的雪，卷走最后一根枯草。爬山虎的叶片被抽干了养分，变得枯萎，连茎干也不曾放过，但爬山虎靠着它那坚挺的足，仍在大雪纷飞中傲然吸立，留下一道道坚毅的印痕。这些印痕组合起来，仿佛是一个在与冬之狂魔抗争的图腾，筋骨尽显。

第二年初春，我依旧经过这片峭壁，所有的树都萌发出嫩绿的芽，郁郁葱葱，唯独爬山虎仍保持着它寒冬时的模样：干瘪枯瘦，有着细如发丝的残缺根系。时光飞逝，在暮春的一个早晨，我又一次惊奇的发现，爬山虎齐刷刷地萌发了芽，似乎比去年更绿，更加享受着阳光和雨露。

曾经发现了那片绿绿的爬山虎，便折服于它的执着；折服于它的无畏；折服于它的生命力那是一种奔涌的力量。向爬山虎致敬！

爬山的作文 篇8

我们校园里有很多很多的爬山虎，每年春天都长满了绿绿的叶子像绿色的海洋。

夏天到了，一片绿色的海洋站在墙的外面，可以给我们带来丝丝凉爽。

而冬天，光秃秃的漏出白白的枝条，又像白色的海洋。

我发现了爬山虎的小秘密，爬山虎有好多小小的脚，正因为他们有小小的脚，才能紧紧地扒住这垂直的高大的墙，给我们带来漂亮的景色。

爬山虎的脚非常的小，不过，他们很厉害的，可以爬很陡很高的地方，而且他每个季节还可以变颜色，春天是淡绿色的，夏天是深绿色，秋天是红黄色的，冬天就变成白色的枝条了。

我很喜欢我们学校的爬山虎。

爬山的作文 篇9

五彩缤纷的大花坛，四季常绿的松树、高大的柳树，还有被修剪整齐的小草，校园里到处都是植物，但最令我喜爱的却是爬满整个体育馆墙壁上的爬山虎。

春天，爬山虎的茎上长出娇嫩绿叶。渐渐地，叶子长大了，变绿了，茎也开始努力地往上爬，好像一位伟大的父亲要把自己的孩子送到人生的最高处。

夏天，爬山虎的叶子布满了整个墙壁，它的叶尖朝下，层层叠叠的，排得非常整齐，一阵风吹来，就好像湖面荡起的一片波纹，一波接一波的，给体育馆里上课的师生们带来了阵阵清凉。

秋天，你走到体育馆前，你会发现另一番景色。原来，爬山虎与一般的植物不一样。其它的植物到了秋天就会变黄，而此时的爬山虎被秋天这个“魔术师”变成了红色、黄色，还有红里透黄、绿里透红的颜色。此时的墙壁变得色彩斑斓，五彩缤纷，给人一种很神奇的景象。秋风吹过，爬山虎发出沙沙的声音，这是晚秋时节爬山虎叶子即将飘落下来的声音，好像在与这美丽的校园挥手告别。这时一些彩叶像一只只翩翩起舞的蝴蝶，又像一个个小天使，在空中尽情地玩耍。慢慢地，这些小精灵累了，各自找到自己的安身之处静静地休息。这时，我会偶尔把它们捡起几片，做盛开枚枚精美的小书签，然后夹在书中，留下一个秋天美好的记忆。

冬天，爬山虎的叶子全落了，只剩下几根干枯的茎，它在等待，等待下一个春天的到来。这就是外表普通，却又充满着不服输精神的爬山虎。

爬山的作文 篇10

马上就要过年了，过年是件很开心的事情，所以通常有很多人会想到去爬山，我家也不例外。

今天是小年，天有些阴沉沉的，但我们还是去爬山了。到了山脚下，姑姑，妈妈，奶奶，我和妹妹，表弟，表姐等一起向上爬，由于好长时间没爬山了，我们小朋友再兴奋，表姐爬的最快，我第二，表弟第三，还有一些人远远地被我们比在后面了。我们爬了很久，爬得气喘吁吁，终于到了半山腰了，我们在一个小亭子里坐着休息了一会，顺便拍了好多个照片。小亭子上面有几只石龙，石龙跟真的龙没什么两样，雕得栩栩如生，亭子里的上空画着一幅大龙图，四周都画着一些龙的画，写着一些古文。

我们继续往上爬，爬到了山顶，半山腰的风景就很美了，不用说，就们就猜到了我想说的话是什么吧。就是山顶上的风景就更美了。站在山顶上往前看，几座山耸立在眼前，就像好几个高大，威武的大将军。花坛里的一棵大权斜躺着，就像一个要躺下睡觉的老人，为什么要说它是一位老人呢？，就是因为它已有几百年的历史了，就算人坐上去，它也不倒，我们几次爬到它的身子上去跟它合影，它也一丝不动。

时间过得可真是太快了，我们大家一起开心快乐的玩着玩着，一眨眼，太阳公公就回家了，我们大家也该回家了。但是，下山时，我也玩得很开心。我捡了一根有点粗的棒子。来当我的拐杖，因为下山时跑得太快会控制不住，就会摔倒，但是我虽然很害怕，最后还是一步一步地向前走了，很快就到山脚了，我扔掉棒子，快速向前跑，跑着跑着，我“扑咚”一下摔倒了，表姐他们都哈哈大笑起来，我虽然摔得很痛，但是我忍着疼痛，也跟着笑了起来。

啊！今天我虽然摔了一跤，但我还是很高兴。

篇2：关于爬山的作文

今天下午,我们学校举行了“超级

于是，叔叔喊了一声”开始“，哥哥马上就冲了出去，像一只脱离了弦的箭一样飞了出去。我也不甘落后，而弟弟们也穷追不舍地跑着。身旁的树木也似乎与我们赛跑，但是个个都被我们”甩“到后边。

跑着，跑着，个个精疲力尽，坐在一棵年老的树下休息。我看着这棵老树，摸着它那粗糙的树皮，仿佛看着它所

关于爬山的作文500字

今天下午，我们学校举行了“超级生存大挑战”―爬山比赛。

走了一段漫长的路之后，终于到了北山，有些人累得快趴下了，有的说快散架了，可是真正要我们挑战的并不是那条漫长的路，而是我们身边这座挺拔的高山，看上去不难，其实爬起来还真不容易呢。[高中作文HttP://WwW.MuZhiMi.CoM]

裁判将规则讲了一遍，然后开始分队，我们的是第三队，我们做好准备与其他两个队争个高低。我们先给一、二年级的同学加油后，裁判说：“你们快准备，各就各位，预备……”老师讲到这，我的心都悬了起来。“跑!”我们很快冲上山去有人高声喊叫：“同学们，为了最后的胜利，冲啊!”我们更加有斗志了，拼了命的往上爬，可是爬到一半，我们队遇到了困难，很多同学看到一个大石头档在他们前面，都绕路了，可有些人却不怕困难，拼命往上冲，可最终，山顶上有个中队旗高高举起，我以为是我们班的，可一到山顶，看见同学们都垂头丧气的，怎么了?原来我们班最后一名，我看见我们身边种的小树弯下腰，都失望了，有的同学差点哭了，但是哭有什么用，输了就是输了，没有办法挽回。

在回学校的路上，我们唱着歌回家，天色灰暗了，眼看就要下雨了，我们仍不在乎，突然，雨点像机 一样掉下地来，许多班级到遮雨的地方躲雨，我们还是像没下雨似的，继续唱着歌向前走着。

回到学校，老师说：输了并没有什么，只要快乐下次就一定会嬴。只要你觉得快乐，你就很快乐。

是啊，如果输了比赛就一直闷闷不乐，那么人生这么长这么艰难的一条路怎么走?

关于爬山的作文400字

今天，我和叔叔婶婶还有姐姐

站在山脚下，仰起头，看到了山是那么的高，一眼望不到尽头。我与姐姐妹妹比赛，看看谁先到达山顶，谁就赢。比赛开始了，大家都热血朝天，开始动起来了。一声声脚步声响彻云霄。到了半山腰，我们看到了一位老爷爷，他气喘吁吁地爬着山，又拿着手中的一个袋子，袋子中竟有5升的一壶油。可想而知，他是怎样爬上来的。我和姐姐见了，把爷爷手上的那一个袋子拿了过来，爷爷笑眯眯地说：“真乖啊，中午到我家吃饭去!”原来，他是住在山上的寺庙里的。

我们继续向上爬，听见了寺庙的歌声，高兴极了，到了寺庙，首先映入眼帘的是千手观音，那是多么壮观啊!我忍不住拍了一张照片，然后进去拜了拜千手观音和其他佛祖，说出了自己的心愿。于是，我们继续向上爬，爬了好一会儿，又看到了一座寺庙。“这里的寺庙真多呀!”我不禁感叹道。“马上就要到山顶了”叔叔说。我们兴奋极了。一直向前，终于到了山顶。

篇3：关于爬山的作文

与《爬山虎的脚》同单元的还有《古诗两首》(《题西林壁》《游山西村》)、《蟋蟀的住宅》和《世界地图引出的发现》三篇,其中又以《蟋蟀的住宅》叙述风格与其最为类似,但细心的读者可以发现,《爬山虎的脚》笔触更为凝练,描述更为集中,文字也滤得更为干净。而作为翻译作品的《蟋蟀的住宅》,则不免显得松散。

叶圣陶先生朴素平实的文风在文章的开篇就漫溢出来:“学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎,从小院的西墙爬上去,在房顶上占了一大片地方。”简洁明了,直奔主题,表达的意图明确,指向清晰。细细琢磨,句子着力表现的是爬山虎旺盛的生命力,你看“满是”“占了一大片”,可见爬山虎是一种多么顽强、多么肆意生长的植物。从它的生长方位——北边墙上、西墙(房顶),又可发现爬山虎是一种喜阴的植物,而且它善于攀缘。你看,就是这样不动声色地,已经把爬山虎的特性、生长习性和区域介绍得清楚明白了。

接下来看看爬山虎的“叶子”:“爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意,引人注意的是长大了的叶子。”如果见过爬山虎爬满墙的样子,你就会知道为什么作者首先要写到它的叶子了。就我们任何一个人的视觉感受来讲,爬山虎最惹眼的就是它的叶子,或者可以这样说,我们所看见的爬山虎其实就是指爬山虎的叶子,因为它的茎和脚都已经被密密麻麻的绿叶掩盖住了。看看作者的描写,你会发现作者观察之细腻准确。你看“不几天”,说明嫩红的新叶持续的时间很短,可见爬山虎生长之迅速。说嫩叶“不大引人注意”,也就是说以一般的观察是无法发现这种嫩叶的变化的,但正是这种不大引人注意的、不几天就变化的嫩叶,却被作者了解得一清二楚,我们能从中感受到什么?自然是作者观察事物的认真仔细了。你再看:“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”作者着力表现的是叶子带给人的视觉感受——舒服。首先是因为它绿得新鲜,新鲜的绿自然是充盈着水分,闪着光亮,给人心旷神怡的感觉的。其次,是因为它排列得很有规则,一顺儿朝下,更令人惊讶的是既没有重叠,也没有空隙,显得如此均匀,这又能带给我们一种视觉上的舒适感。我们真是不得不慨叹造物主的神奇,怎么就能使叶子生长得那么井然有序呢?当然,如果你了解了爬山虎是怎么往墙上爬的,你就能理解叶子这样的生长规律了。爬山虎是循序渐进往上爬的,而每一脚上又都拖着叶子,这样一来,叶尖顺着长势自然是下垂的。在这里,我们又一次领略到了叶圣陶先生对事物细致入微的观察能力,要发现这一点并且恰当地表达出来,多不容易啊!来看后面的这句:“一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。”表述得多么小心翼翼,多么准确传神啊!说“漾”而不是“荡”甚或“卷”,为什么?说“波纹”而不是“波浪”,又为什么?为的就是一个准确啊。爬山虎的叶子尽管比较大,但是叶子与茎的距离很短,茎又狠狠地巴在墙上,自然不可能使叶子荡起层层波浪了!你看,叶圣陶先生就是这样,描述事物推敲词句,点到即止,绝不渲染,更不铺陈。

文章第三自然段写的是爬山虎的“脚”。说实话,如果没有刻意探索的意愿,我们是很难发现爬山虎的脚的。就像作者说的:“以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬山虎是有脚的。”注意了才知道是有脚的,多么平实真切的语言啊,让我们读起来倍感亲切,而且语言的指向是一如既往的清晰。接着就说到了爬山虎的脚:“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。”我们来细细地揣摩作者的语言。这里写“爬山虎的脚”共用了四句话,第一句写的是它的生长位置——茎上。第二句写的是它的形态——在长叶柄的反面伸出六七根细丝,样子都像蜗牛的触角。这么一说,我们脑中就会唤起潜在的经验,尤其是“蜗牛的触角”一比拟,“脚”那嫩嫩的、茸茸的样子就如同在眼前了。第三句写的是它的颜色——也是嫩红的。最后一句是进行总结。你看,多么精细而又准确的描写啊,绝不拖泥带水,也不饶舌重复!我们在教学中一定要让学生好好领会作者这种素淡、传神的写法,感受作者敏锐的观察能力和表达能力,甚至可以模仿着用这种先分几个角度具体写、最后来概述的方式写一写其他的事物。

我们看看爬山虎到底是怎么爬的:“爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。”读着这段话的时候,我们仿佛看到爬山虎正在哼哧哼哧地往上爬。为什么会那么传神、那么形象?还得揣摩作者的语言。首先在这里,叶圣陶先生运用了拟人化的手法,主要是这样几个词形成了一种连续轻捷的动感——“触、巴、拉、贴”,一触就巴住,一巴住就把嫩茎拉过来,然后紧贴在墙上,让人不免想起以壁虎游墙功轻而易举上天入地的忍者。再者,作者对爬山虎爬墙的过程观察入微,原先直直的细丝巴住墙后就自然弯曲,把嫩茎贴在墙上。不下工夫、不持续观察是断不可能写出如此细腻的过程的。还有,作者说爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。你看,刚才的过程只是其中一脚爬行的过程,而爬山虎需要这样持续不断地往上爬,每爬一脚又是需要一定的时间和过程的,所以在这里作者特别强调“一脚一脚”,而不是“一脚脚”,显然它爬得并不轻松,这样的语言才能真正准确地表现出这样的情境。过程是有了,但关注过程,我们的整体形象感就松散了——脚成什么样了?怎么办?作者于是再加上一句:如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。我们不得不佩服叶圣陶先生的文字功夫,就在你对爬山虎的脚的形态感到朦胧的时候,他又适时地给你一个鲜明可感的形象,重新唤醒和凝聚你对爬山虎的脚的印象。

篇4：爬山的哲学

而更为重要的是：爬是一个隐喻，一个关于圆满人生的隐喻。圆满的人生模式应当像爬山一样：从下到上，从狭窄到开阔，先苦后甜。如果省掉了攀爬的动作，所谓的游山玩水就可能失却了最深刻的教化意味。上上下下，迷失之后的柳暗花明，曲径通幽坎坷与平坦，这些反复或周旋与生命奋斗的历程相契合。最终到达顶点，使山具有了昂扬积极的意义。意味着只要你具备意志，坚忍等质素，你肯定能够抵达终点，取得胜利。为什么在某个时候人们总要去攀爬高山?是否在攀爬中获得了力量与信念?或只是与烧香拜佛的行为一样，表达一种祈愿?爬山潜藏着一种愿望，一种期盼奋斗之后最终完满的愿望。但是，它的表达方式显然与烧香拜佛不同，后者是被动的祈祷，前者却是主动的宣示。这就是为什么人们周而复始地要去攀登喜玛拉雅之类的高山，而且，成为一个重要的事件，一个宣示人类力量的重要事件。

然而山路弯弯并非总是驱使人们一路向前。事实上，它总是把我们引向歧路，引向山中一个又一个深藏不露的天地。攀爬的过程同时也是徜徉的过程。许多时候，攀爬者甚至忘掉了巅峰，而流连忘返于途中的世界。山中有什么呢?有神仙，也有老虎。还有什么呢?“有一座庙，庙里有一个老和尚，正在给小和尚讲故事，说是在从前，有一座山，山里有一座庙……”在夏天的某个夜晚，听一个白胡子老头叙述这样一个故事。远方的山岚在夜幕里若隐若现。还听说过许多这样开头的故事：“从前山里面有一户人家，有一个女儿……”我喜欢这些故事，因为最简单，又最复杂。后来读书，读到樵夫或书生在山中迷了路，遇到仙人或美女或隐士或鬼狐诸如此类。山中也许并没有神仙美女之类，但是这类故事却曝露了登山的愉悦所在：走着走着就能遇到你意料之外的、令你沉醉的事物。

篇5：关于爬山的小学叙事作文600字

周日，阳光明媚，万里无云，真是爬山的好天气，妈妈准备好了一些野餐的用品和美味的食物，这样我和妈妈高高兴兴地去山上玩。我们迈着轻快的小步伐走在山脚的小路上，只见一路花繁叶茂。蝴蝶在花朵从中飞翔，蜜蜂在忙着采蜜呢。偶尔传来小鸟清脆的歌声。

不一会儿工夫，我们便来到了山脚下，我很高兴但也有一些担心自己无法到达终点。毕竟这座山还是蛮高的，长路漫漫，还需要一步一步的往上爬。我们来到山间的绿阴小道上，空气很清新，一条石砖铺成的小道向幽静的山中蜿蜒而上。走着走着，我感觉有点累了，但看见妈妈还轻松自在地向前走着，于是我也坚持向前走去。

一阵清风吹过，路旁的花儿在跳舞，扭来摆去，舞姿不输给曼妙的美女，两旁的大树在矗立着，像一位位战士守卫着大山。时间飞速流逝，一眨眼，已经过半小时了。我实在走不动了，看见路边有一块大石头，便想去坐一会儿，于是对妈妈说：“妈妈，我走不动了!”妈妈笑着对我说：“加油，已经快到山顶了!”“我真的走不动了，干脆就在这儿坐着吧!”我不耐烦地说。“坚持就是胜利!”妈妈鼓励我说。听到妈妈鼓励的话语，我还是咬咬牙继续向前走。好不容易到了山顶，“哎哟!爬山真累啊!”我坐在山顶最高的亭子里说。但是看了一下周边的风景，不禁感叹：“哎呀!真美呀!”因为我看到了山下全部的风景。妈妈也夸奖我做的很棒，最后坚持下来，见到最美的风景!

篇6：关于爬山作文

在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的爬山作文3篇，希望能够帮助到大家。

爬山作文 篇1

正值金秋，地上铺满了树叶，好像披上了一件多彩的外衣。秋姑娘迈着轻快的步伐向我们走来，她所走过的地方落叶缤纷，别有一番风味。在这“树叶大军”中，我最喜欢的莫过于爬山虎的树叶了。

在学校的外墙上，一条条爬山虎铺满了整个墙壁，好似一串串凤铃。我从上面摘下一片树叶，仔细观察，这片叶子好似老人粗糙的手。探鼻一闻，一股独特的植物清香顷刻钻入我的鼻孔，顿时，我整个人神清气爽，精神抖擞。听妈妈说，爬山虎还有药用价值哩，令我惊叹不已。

看着墙上艰难前行的爬山虎，一股敬意油然而生：爬山虎不畏惧困难，风吹雨打仍然坚持往上爬，待它终于爬到墙顶时，便可沐浴明媚的阳光，领略迷人的风景，享受胜利的喜悦……

我们人何尝不是这样呢？有些人或因胆小或因懒惰或因一些客观因素而不敢放手一搏，其实，勇敢地向前冲，不畏惧艰难困苦，我们就会胜利，就会成为佼佼者。再苦再累也要坚持下去，当你成功了以后，就会觉得一切都是那么美好，都是值得的！

我爱爬山虎，爱它的姿态，爱它的颜色，更爱它不畏艰难的精神！

爬山作文 篇2

在石油基地这个人类与植物和谐地大家园里有快乐地人们，也有茂盛地植物，我就是中午大家园里的一个成员——爬山虎。你要是想了解我的话，就先让我做个自我介绍。

大家好！我是爬山虎，也称“巴山虎”，“地锦”，“常青藤”，葡萄科植物。夏季开花，花小，黄绿色，浆果黑紫色。我的家就是坚硬的墙壁，别看我长得有点像大蜈蚣，但我的作用可大着呢！可以美化城市，吸收环境噪音，吸附尘土。

我的身体是一根又细又长的茎，号称“常青藤”翠绿的叶子装点着我的全身，在我的`成长期，叶间总是一顺朝下，我是从下往上长的，我生长的计划是很有规律的，我的叶子在墙上铺的很均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，一阵风拂过，一墙的叶子好似漾起波纹，犹如每片叶上都有一个新的生命在颤动。

我的脚长在茎上，它支撑着我的身体，脚底靠墙部分变成小圆片巴住墙，同时分泌黏液，待黏液干了以后，我就能牢牢地贴在墙上了。瞧！我的脚是个万难的脚吧！

这就是我――爬山虎。春天，我长得郁郁苍苍；夏天，我给大地带来生机；秋天，我的叶子从下往上变成橙红色；冬天，我等待着春回大地……用丰富的色彩装扮这美丽的世界，哼唱着生命的“常青歌……”！

爬山作文 篇3

城市里的小孩缺乏运动，很少有机会呼吸新鲜空气。平时忙着学习的我们由于缺乏运动出现了好多问题如肥胖甚至小孩也有高血压等老年病。爸爸说：“现在的小孩不像我小时候那样，爬山、游泳样样都会。”所以他要求我们多锻炼。

今天作业不多放学也早，我们一家人决定一起去爬山。平时我最喜欢爬山了，而弟弟是个“小懒猪”平时一运动就喊累。爸爸提议我和弟弟俩人比赛。我在前面让弟弟追。“好，好”我们异口同声。“我跑，我跑！看你怎么追得上我！”我小声地嘀咕着。我一下子就跑出了一大截，回头看看弟弟，哇！弟弟被我抛到老远了。哈哈哈！我松懈下来，最后干脆就慢慢走着上去。再回头一看，吓我一跳，弟弟悄悄地跑到离我几步之遥了，“不好，快！小露快跑！”我像离弦的箭一样向前冲去。到达了目的地：喝凉茶的亭子，我已经满头大汗，衣服全湿了。坐下来想想突然觉得自己差点就成现代版的龟兔赛跑了。所以不能轻敌，不能骄傲！

篇7：关于爬山的作文

早上七点半我们按时出发，一路上我们经过了很多山，有九龙峡、紫峰峡，还有很多不知名的山。大约过了两个小时，天河山终于到了!

我们在门口买完票就进去了。走了一段路，发现前面有两个路标——水路、旱路。我们选择了水路，可是，刚开始我就不敢走了，因为水路都是用竹架子支起来的，而且还很窄，勉强过一个人，站在桥上，下面是几十米深的大河，我总害怕会掉下去。这时爸爸对我说：“豆豆，不用怕，爸爸在后面扶着你，你看行吗?”我点了点头。走了还没五分钟，到了一个好玩的地方——攀水路，也就是在水边的石头上刻几个小洞，旁边支着一个铁链子，踩着小洞，握着铁链子走。要不是爸爸扶着我，我又不敢走了呢。走完水路该爬山了。

爬山以后大约过了半个小时，我们又碰到了水路。有一个叫泪泉的小溪，可别小看它，从这个山形成以来这里就一滴一滴的往下滴，几千年来从未停过，好像两个相爱但不能相见的情人流不完的相思泪。半路上我们路过一个庙，爸爸在里面烧了几柱香，说是保佑平安。庙里还有两座石雕，一对夫妻深情地对望着，他们中间隔了一堵到脖子的墙，他们的脸上都挂着一颗泪珠，不用说你就知道这是牛郎织女吧!

“yes!!终于到玻璃桥了!”妹妹说。我却没那么高兴，因为我害怕，玻璃这么易碎能行吗?还是不要去了，走铁索桥也不错嘛。往下一看，吓得我大叫：“妈呀!这还是铁索桥吗，两块板之间都能容下一个我了!还是走玻璃桥吧，可是……唉到底走哪呀?”奶奶说：“豆豆，跟奶奶走玻理桥吧，我在后面拽着你，行吗?”我说：“好吧。”换好了特制的防滑鞋，我慢慢地走了上去，站在高度透明的玻璃桥上，往下一看是万丈深渊，向上一看离山顶还远着呢。我提心吊胆地一步一步往前迈，3、2、1、yes!终于到终点了!太棒了，我成功了。

走完玻璃桥以后又过了一个小时我们到山顶了。山上有一个大佛，身上有许许多多的大铁链，铁链上系着许许多多的同心锁，红绳，还有一个爱情钟，上面刻着许多的爱情故事……

啊!美丽的天河山，我永远记着你!

作者：魏铼

篇8：《那片绿绿的爬山虎》教学实录

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习课文,感受叶老堪称楷模的作品与人品。

3.利用联系上下文、借助资料等方法,体会课文中含义深刻的句子。

4.初步体会借景抒情的表达方式。

[教学过程]

在事件与感受中整体感知

(多媒体出示:一次偶然的机遇,能够改变一个人终生的命运。——肖复兴)

师:一起轻轻地读——

(生轻轻读)

师:轻声读的好处是能够边读边想。“偶”“遇”改变“终生”,你们相信吗?

(生有的摇头,有的点头。)

师:写这句话的人是——

生:肖复兴。

师:他为什么这么说呢?让我们走进他成长中的“偶”“遇”——

生:那片绿绿的爬山虎。

师:初读题,文章似乎是写景状物的。那课文到底写了什么呢?来,拿出预习单,四人一组,完成“活动一”。

(出示:推荐删掉余晖黄昏融洽眼帘动词楷模摇曳曲线)

师:哪个组把你们认为难读或难理解的词语指出来,给同学们提个醒?

生:我们提醒融洽的“融”字,写的时候左下部分不要加横。

生:我们组提醒曲线的“曲”读一声。

师:“曲”还有一个读音是“qǔ”,用三声组个词。

生:歌曲、乐曲。

师:一齐字字咬准地读,注意把字形读到你的眼里、心里。

(生齐读词语)

师:作者围绕“偶”“遇”,写了“我”和叶圣陶爷爷之间的哪几件事?每一件事分别有什么感受?

生:第一件事写叶老给“我”批改作业。

师:用四字词就是——(批改作业)。把这个词批注在第1～5自然段旁。

生:第二件事是写叶老请“我”到他家做客。

师:在第6～9自然段旁批注上。

师:每一件事“我”有什么感受呢?用课文中的句子来说。

生:叶老为“我”批改作业,“我”的感受是“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面”。

师:把这个长句读成一个四字词语,就叫做——

生:春风拂面。

师:能用自己的话说说什么叫“春风拂面”吗?

生:春天的风吹到脸上。

师:这个“拂”,指的是轻轻地擦过。春天来了,柔柔的春风轻轻吹过脸庞,有什么感觉?用上一个词。

生:柔和,清爽,温暖。

师:吹面不寒杨柳风,清爽、舒适。第二件事的感受呢?

生:叶老邀“我”做客,“我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家”。

师:也把这句话读成一个四字词,就是——

生:堪称楷模。

师:给“楷模”找一个近义词。

生:榜样。

师:观察这两个字的偏旁,猜猜“楷模”和什么有关?

生:“楷”和“模”最早指的都是树。

师:楷树刚直挺拔,自古是尊师重教的象征,孔子的弟子就曾经从卫国把楷树移到孔子墓前。

生:相传模树树叶色泽纯正,是各种树的榜样。

师:后人把这两个字放到一起,把具有高风亮节、有表率作用的人叫做——

生:楷模。

师:下面我们就联系事情,体会感受。

[教学意图:本文若把“感受”看作闪亮的珍珠,事件就是串起珍珠的红线。从事件入手,聚焦于感受,注重语言因素,兼得人文内涵。]

在深入的体会中品读

师:拿出我们的预习单,完成“活动二”。

(生读书、交流,师巡视。)

师:先走进批改作文部分。

生:(读)“翻到我的那篇作文,我一下子愣住了:映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字,密密麻麻,几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”

师:这是作者拿到作文本,打开本子的一刹那看到的。自由地读读,读到哪个词会让你感到心头暖暖的?

生1:“密密麻麻”,说明很认真。

师:这就是对词语的感觉,送进去读读。

(生1读句子)

师:每个人关注的词语不一样,还有哪些?

生2:“到处”,从这个词可以看出批改的地方非常多。

师:那就带着你的感受去读。

(生2读句子)

师:“密密麻麻”,联系上文,指的是——

生:红色的修改符号和改动后增添的小字。

师:联系下文,指的是——

生:几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

师:同学们,这就是叶老批改的文章,共有160多处修改呢。(生诧异状)平时哪些同学修改过自己的作文?

(生争先恐后地举手)

师:随机采访一下,你每一处是随便圈画的吗?

生:不是,每一个地方都要认真想。

师:你呢?

生:都是经过仔细琢磨的。

师:难怪作者透过这160多处经过仔细琢磨的圈圈画画,感受到——

生:(齐)“我虽然未见……如春风拂面。”

[教学意图:此环节抓住“密密麻麻”一词,从理解到品鉴,从感受到朗读,力求真实、扎实、落实。]

师:当我回到家,仔细看了几遍叶老的修改——

生:(读)“题目《一张画像》改成《一幅画像》,我立刻感到用字的准确性。……有一处,我记得十分清楚:‘怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢?’叶老先生改成:‘怎么你把几何课本的包书纸去掉了呢?’”

师:就一个字,一个词,好像也说得过去呀,叶老有必要这样改吗?

生:改了就更准确了。

生:句子更干净了。

师:一个字都不能马虎啊,这让我想起叶老的一句话——(出示:一字未宜忽,语语悟其神。)

(生齐读)

师:叶老认为读文章一个字都不能放过,对要发表的作文,他也用这个要求一字一词地批改。

师:不仅如此,作文后面还有一则评语呢。

(一生读评语)

师:不对呀,叶老不是修改了160多处吗?他的评语应当是:用字不够准确,句子不够干净。把文中的一些长句子变成短句子,意思更明确。

生:叶老为了保护“我”的自信心。

生:叶老为了激励“我”。

师:短短的评语,树立了“我”写作的信心,带给“我”暖暖的感觉。所以,“我”虽然未见叶老先生的面——(生接读句子:“我虽然未见……如春风拂面。”)

师:同学们,这就是为肖复兴批改作文的叶圣陶老爷爷。当时,他已经69岁了,担任国家教育部副部长,是蜚声国内外文坛的大作家。白天,他日复一日有做不完的工作;晚上,他拿起20篇作文,一篇一篇、一字一句地批改。看到这样的画面,你又有什么感受呢?

生:我很感动。

生:叶圣陶老爷爷很辛苦。

师:这春风哪里仅仅是吹到了脸上,它还吹到了我们的——

生:心里。

师:所以,我,你,在座的每一个同学,虽然未见叶老先生的面——

(指名读:“我虽然未见……如春风拂面。”)

师:吹到心里,满心都是暖暖的,谁再读?

(指名读:“我虽然未见……如春风拂面。”)

(生齐读)

[教学意图:品析是慢慢浸入、渐入情境的过程。此处联系事情,体会感受,回环往复,凿其一“感”,直到全身都是暖暖的感觉。]

师:刚才,我们在联系事情的基础上,借助叶老的资料,深入体会了感受,这也是一种重要的学习方法。继续用这种方法,交流“我”第一次见到叶老先生的感受,你们找到哪些语句?

生:(读)“我们的交谈很融洽,仿佛我不是小孩,而是大人,一个他的老朋友。他亲切之中蕴含的认真,质朴之中包含的期待,把我小小的心融化了,以至不知黄昏的到来。”

师:(出示句子)交谈中有两个带“融”字的词语,(“融洽”和“融化”变红)读读这两个词,“融洽”的“融”是哪个解释?

(出示“融”字含义:①固体受热变软或化为流体;②调和,和谐。)

生:调和,和谐。

师:那“融洽”的意思就是:——

生:感情和谐,关系亲密。

师:那“融化”的“融”应该选哪个解释?

生:选第1个,固体受热变软或化为流体。

师:我们常说冰雪融化,而文中“我”小小的心融化了,这是什么意思呢?

生:叶老的关爱把“我”感动了。

生:“我”的心里顿时涌起了一股暖流。

师:请你通过读把感动传达出来。

(生读)

师:(出示插图)你们看,这是叶老和肖复兴。一位是国家教育部副部长、蜚声国内外文坛的大作家,一个是普普通通的中学生;一个是69岁的老人,一个是15岁的少年。他们才第一次见面,交谈却是那么融洽,透过这个“融洽”,你感受到叶爷爷的什么?

生:我感受到他很和蔼。

生:非常平易近人。

生:很真诚地对待“我”。

师:是呀,所以作者第一次见作家就有这样的感受——

(生读:“我们的交谈很融洽……以至不知黄昏的到来。”)

师:想知道他们当时谈了些什么吗?来看看肖复兴在原文中写的。(出示《那片绿绿的爬山虎》原文,指名朗读)瞧,在那次交谈中,叶老告诉他——

生:(读)“爱好文学的人不要只读文科的书,一定要多读各科的书。”

师:这是叶老亲切之中蕴含的认真。他鼓励作者——

生:(读)“我们中国人一定要搞清楚自己的历史,搞文学的人不搞清楚我们的历史更不行。”

师:这是叶老质朴之中包含的期待呀!

师:在看课文插图的时候,你们关注到书房挂着的对联了吗?(出示插图,对联放大。)

生:得失塞翁马,襟怀孺子牛。

师:叶老从不把个人得失放在心上,像孺子牛那样勤恳、踏实、胸襟广阔。这副对联不就是叶老人品的真实写照吗?所以“我”非常庆幸——

(生读:“我非常庆幸,自己第一次见到作家,竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。”)

师:联系事件,联系资料,我们的感受更深刻了。

[教学意图:对前面学习方法的再次运用,从而让学生真正“得法”。]

师:有人说学习语文要长两只眼睛,一只关注着写什么,一只关注着怎么写。让我们一起来发现事情与感受的位置。第一次是感受放在事情的中间,第二次是事情在前,感受——

生:在后。

师:其实还有一种顺序,叫感受在前——

生:事情在后。

(课件出示:小组讨论:你们组最欣赏哪一种顺序,为什么?

1.感受在前,事情在后。

2.事情在前,感受在后。

3.感受在事情叙述的中间。

我们组选择第______种写法。理由是______。)

[教学意图:在“写什么”与“怎么写”中走一个来回,关注语言的形式,关注段的表达。“言”“意”兼得。]

在表达的赏析中美读

师:学到这里再读题,你有什么问题吗?

生:为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题?

师:让我们读读三处写爬山虎的句子,第一处——

生:(读)“刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。”

师:“我”第一次见大作家,心情怎样呢?

生:紧张。

师:看到绿葱葱的爬山虎,心情怎么样?

生:好多了。

师:这爬山虎仅仅写的是爬山虎吗?

生:还写出了作者的心情。

师:第二处写爬山虎的句子,又是在什么情况下看到的?

生:交谈得很融洽。

师:屋内人和人很融洽,屋外的爬山虎也与我们的谈话很融洽,我们分角色读一读。老师读屋内,你们推荐一位同学读屋外。

(师生分角色朗读)

师:屋内、屋外,融为一体。

师:第三处呢?一起读。

生:(齐读)“在我的眼前,那片爬山虎总是那么绿着。”

师:有了前两句的基础,你们觉得总是那么绿着的仅仅是爬山虎吗?

生:不是。

师:这个绿着的也许是深刻的感受,也许是叶老的教导……请以“在我的脑海里,总是绿着的是______,也是______”的句式把你想到的表达出来。

(配乐,生练笔。)

生:总是绿着的是叶老为“我”修改作文的情景,也是邀请“我”到他家做客的情景。

师:成长途中的两件事,铭刻在心。

……

师:是啊,在“我”眼前绿着的,不仅是那虎虎生机的爬山虎,还有叶老那堪称楷模的人品和作品。爬山虎已不单单是景,还凝聚着浓浓的情。所以,课题叫做——

生:那片绿绿的爬山虎。

师:怎样的爬山虎?

生:绿绿的、茂盛的。

师:印在心里,清晰、深刻的。和“那”相对的字是——

生:“这”。

师:如果爬山虎就在你的眼前,可以说——

生:这片绿绿的爬山虎。

师:读到“那片”,你又有什么发现?

生:爬山虎不在眼前,离得很远。

师:爬山虎距离作者很远,时间相隔很久,暗示浓浓的回忆,原文还有一个副标题,叫——

生:“怀念叶圣陶先生”。

师:每当作者眼前展现出爬山虎的时候,他就会深情地怀念起——

生:叶圣陶先生。

师:每当想起叶圣陶先生,作者眼前总会展现出——

生:那片绿绿的爬山虎。

[教学意图:创设情境理解每一处爬山虎是在什么情况下看见的,心情怎样,进而理解爬山虎与事情之间细细密密的关系。第三处在前两处的基础上融合、提升,通过读写结合,把“绿着”的含义推波助澜地阐释,使学生更深入地感受到了题目丰富的意蕴。]

在情感的升华中延读

师:肖复兴遇到了叶老先生,从此走上了文学创作的道路,成为了著名的主编。肖复兴也常常帮别人修改作文,知道吗?我们学的课文,很多就是经他的手修改后,编进语文书的。(出示课文题目)

生:(读)《去年的树》《卡罗纳》《白鹅》《触摸春天》《巨人的花园》。

师:在修改这些作家的文章时,他写下了宝贵的修改意见,想知道是什么吗?

生:想!

(师出示)

生:(读)①把每一个句子写好;②要避免重复;③语言的规范和生动;④注意细微的地方;⑤去掉多余的连词……

师:这些话熟悉吗?像是谁说的?

生:叶圣陶。

师:叶老先生对他的影响太大了,所以肖复兴会这样深情地说——(课件出示:一次偶然的机遇,能够改变一个人终生的命运。)这一回,请把感受送进去,大声地读——

(生读)

师:这句话就是肖复兴原文中的第一句话,也是他写此文的目的。

师:据说,叶圣陶家的小院里还有芳香的桂树、火红的枫叶,为什么肖复兴只见到爬山虎,偏偏用爬山虎来怀念叶老呢?那绿绿的爬山虎中到底还藏着多少需要探究的秘密呢?如果你也有这些问题,甚至还有更多的问题,请课后阅读《肖复兴与那片绿绿的爬山虎》这本书,到书中去找答案吧。