夜的组诗（通用17篇）
篇1：夜的组诗
夜的诗章组诗
1、夜的章节
逃跑的夜莺，惊落了花瓣
慌乱的液体飞奔过命运的城堡
一场夜的逃往
掀开了第一章节。夜的爱情篇章
月夜的静寂，暂时抚摸了创伤
转瞬醒来的眼眸，还没有适应黑暗
一片暧昧的残墙上，壁虎蹲守死亡
谁在阅读青春的肉体，还有暗香流淌的`疯狂
夜的短暂篇章里，书就了命运刑场上
死亡飞鸟的翅膀。我的脸庞上的泪珠
混淆了暴雨之夜的寂寥
黑色的夜，成就了欲望还是死亡
2、夜花章节
让夜的唇吻过天空的云
在临近夜的笑靥里，书写荒芜的片断
这样清风微拂的花，伴随了夜的疯狂
我在露水来临之前，破解了死亡的双眼
翻开的夜的另一章节，之后
仰望夜。一只飞翔的夜鸟
梳理了静寂的琴弦，把肌肤的触角伸向
树的叶片。花诅咒着夜
是酒精迷醉了感受，还是玫瑰的诗篇
缠绕了黑暗的忧伤
3、胭脂花泪之诗章
我忧郁的情人
知道吗?胭脂花在盛开
夜里，露水打湿了单薄的衣衫
我和你，在夜里穿行。泪的诗章
在朦胧的眼瞳中飞远，我倾听了夜的秘密
一场天国的劫难，黑暗下
撕开了胭脂花泪的皮囊
来自草原的女子，花一样
忧心忡忡。草原上，豹子在奔跑
夜的笼罩里，死亡的号角把悬崖击碎
诗章在噩梦醒来的瞬间，仓惶哭泣
4、月亮忧伤的章节
用手安抚一片忧伤，就像一只云雀飞翔
露水打湿了爱情的伤。月亮之伤的诗篇
挂满了细微的青霜，花园里
一道幽暗的光线，刺伤了手腕上
手链的冰凉。我眼瞳里清淡的泪光
洗涤了尘世的慌乱、和忧伤的心房
谁在叹息黑暗，书写着这段章节里
最冰冷的诗篇。仰望月亮
桂树在夜色里燃烧，直至黎明
那柱子夜的香，给我写下的诗行
披上文字的惝恍
篇2：夜的组诗
夜，渐渐的近了。
夜，渐渐的近了。
渗透着黄昏的内涵。
谱写着生命的宣言。
夜幕脱下晚霞的轻纱。
遥远的街灯闪现着温柔的寒光。
好像寒风夺走了它的五脏。
低头沉思着日后的方向。
夜幕放出月光的皎洁。
近处的河水触摸着坚硬的河床。
仿佛雪花抚平了它的本性。
俯身追忆着昔日的伟岸。
夜，渐渐的深了。
夜，渐渐的深了。
默写着灯光的凄冷。
昭示着黎明的光顾。
请给我一支烟
不要今生，
不要来世，
请给我一支烟，
让我在空洞的灵气中忘记你，
火光一闪一闪，
空气一动一动，
舞动的地狱请告诉我你的存在，
让我放弃对死的恐惧，
沉默了太久，
苍穹需要爆发，
大海需要飞奔，
而你束缚了我那遥不可及的梦，
我不再张狂，
我不再将岁月书写在你的脸上，
请给我一支烟，
让火烤干我的泪，
让烟毁掉我的眼，
那是我看不见了你，
我会安然，我会宁静，
请给我一支烟，
让你厌恶我的恶习，
让你反感我的所为，
那样我就可以无牵无挂的离开，
消失在日月擦肩的瞬间，
消失在红地毯的.边缘，
请给我一支烟，
不要紧，
因为我已不是我。
过了二十三点五十九分就是明天
过了二十三点五十九分就是明天，
对，过了二十三点五十九分就是明天，
我以上帝的名义起誓，
过了二十三点五十九分就是明天，
我将黑夜的轴安在白天的马车，
过了二十三点五十九分就是明天。
过了二十三点五十九分就是明天，
忧郁的日子，
虱子吞没你的意志，
十月燃烧的火焰，
蔷薇的梅花敲碎冬的容颜。
过了二十三点五十九分就是明天。
上香
今天我要到十里外的地方上香，
不为别的，只为家人的平安，
可恶的天气下着威猛的雨，
一点一滴侵蚀我最后的防线。
今天我要把香上在十里外的庙，
不求别的，只求心中一份的虔诚，
稀少的车压痛滴雨的路面，
一分一秒的打破我最后的忍耐。
今天十里外的庙会燃起一缕香的青烟，
没有太多，只证明我曾经来过，
袅袅春风吹散蓬松的头发，
一根一簇的随岁月的脸颊落下。
地狱的火种
你是地狱的火种，
你可以让雷公发怒，
你可以让电母发怒，
你可以让所有的一切发怒，
你为什么还再安然，
你为什么还在鼓动，
你为什么还在无声的叹息，
还在不停的幻想时光的改变，
你太天真，
你太无暇，
烈火中焚烧的是你的战马，
焚烧的是你的宝剑，
焚烧的陪你走过的天涯，
你想到的是灭亡，是无法回头的船，
放弃吧，放弃不属于你的杂念，
放弃不属于的灵魂，
放弃吧，放弃吧，
让地狱的火种吞噬这不属于你的宇宙，
地狱爆发吧，放出你的力量，
让宇宙去颤抖，让所有的一切去颤抖，
你不是人，你是来自地狱的火种，
只有你，也只有你，
我要你将这不属于你的东西烧掉，
烧的只剩下属于不公世界的灰烬，
让制度见鬼去吧，让良心见鬼去吧，
让所有的一切都见鬼去吧，
你是来自地狱无情的火种，
也只有你才能给让世界焕然一新，
也只有你才能让所有的特权消失，
肩负起你的责任，肩负起你的使命，
相信你是来自地狱的火种，
来自地狱无情的火种，
爆发了吧，
只有这样，我才会把你膜拜，
让你享受香烟的供奉，
篇3：夜的味道
在天上, 仿佛有一位文人不小心碰翻了砚台, 浓稠的墨汁便从天上而下, 染黑了星星, 掩盖了大地。
洁白如纱般透明的窗帘映着外面漆黑的夜色, 空洞似的寂寞在黑夜中混杂、流淌。不时的, 从黑色中传来几声猫头鹰的鸣叫, 就像恐怖片中可怕的僵尸的叫声, 怪异而又惊悚。我将头深深地埋进臂弯, 这夜带给我的, 惟有恐惧和荒凉。
爸爸妈妈还没有回来吗?我竖起耳朵细听了好久, 可那熟悉的车轮碾过路面的声音却迟迟没有靠近。猫头鹰的鸣叫在风吹竹叶的“沙沙”声中, 显得更猖狂了, 一阵一阵, 引起了我心脏规律性的颤抖。
我将被子往头上拉了拉, 只露出一双怯懦的眼睛, 突然, 房门外传来“嘭”的一声巨响, 我浑身一颤, 心里更害怕了。要是在白天我一定会走出去看个究竟, 可现在是晚上呀, 外面那么黑, 要是再遇 上什么奇 怪的东西······我不敢再想下去。
蓦地, 仿佛有疑似微亮射入了房间, 先是一个点, 接着成了一条线, 最终变成一个面, 照亮了一堵墙, 也照亮了一颗心。我猛地从床上站起来, 走到窗边, 掀开窗帘, 拉开厚厚的玻璃窗, 只见一轮皎洁的圆月正半躲在云层后面, 眨巴着她清澈的眸子, 她那洁白无瑕的脸上, 挂着的, 是笑么?我被深深吸引着, 全然不顾那冰冷的大理石窗台将我的胳膊变得僵硬。
这是我第一次发现, 夜竟如此之美。在月光的照射下, 它脱下了恐怖的外衣, 变得柔和而美丽。远处的竹林也享受到了月光的恩惠, 墨绿色的竹子参差不齐, 互相重叠, 仿佛一个个熟睡的婴儿, 依偎在月亮母亲的怀中。猫头鹰在月亮面前也改变了孤傲的常态, 连叫声都饱含着深情与愉悦。
云层又聚集了起来, 月光渐渐暗淡, 一切又笼罩在了黑暗之中。然而, 我却不再恐惧, 夜的味道, 就如同琥珀色的咖啡, 用舌尖触碰, 是苦的, 可再品下去, 是香醇的。我伸出手, 轻抚着可爱的黑夜, 手指触到的是温暖, 手掌摸到的是柔软。
篇4：夜的和弦（组诗）
1
夜，月半弯，多梦，梦里怀念
许多人，许多脸，来来往往
有的幼稚，有的衰老，混沌
有的喜悦，有的忧伤，清晰
他们拥挤，辗转，又虚构了一次美好
漫长，眼眸紧闭，一场盛大的祭奠
尚未到达的雪，是否还能怒放，衰老的植物
不愿醒来，醒来他们都弃我而去，谁来筑梦
躲在镜子后的春天，已经跃跃欲试
2
一句谎言，改变了时间的秩序，看不见黎明
脚印消失，无声，水落尘埃，单色的房间
孤独生长，泪水追赶着文字，一次次相聚分离
遇到雪，就有伤口结痂，字里行间的鸟鸣
集体沉入熄灭的灯火里，成为众生
谁来执火，数九寒天，只留下追问和空旷
一个人的雪原上，独守心房，过去未来不遥远
悲剧喜剧轮流交替，大家都努力、认真
3
繁星下，身体悬浮，心中的另一个月亮
你是否仰望，旧梦依稀，彼此的院子失眠
晶莹的流年，被冬轻度污染，一天天枯萎
转身，埋进了土地，念想走向了绝路
留恋离别垂首，天空收藏了跌落的泪水
它们拥抱成一朵云独舞，美而凄凉
成为天南地北两个人相认的证词
为了它，我们保留夜晚，凝结为霜，夜夜吟唱
夜的夜色里
又是夜，凄凉吸光了体内的梦想
风吹走雾霾，山峰坦露坚硬的骨骼
逼入死角的灵魂丢在了午夜
冷月，将一个人的天涯推得遥远
未完成的心愿，悬挂在天堂
纸上的一笔一划，都带来巨大的慌乱
玻璃上的一滴水
流淌，颤抖，沉寂
越来越淡的影子缓慢地枯萎
没有波澜，灯不语
初冬的最后表情，被锁在往事的薄烟里
苍老袅袅，盈满了空空的屋子
来来往往，风一吹，一生的隐情都是泪水
直到越来越黑的利剑，刺破了涨满雾气的幻觉
所有的文字戛然而止，落下白色的悲痛
划过天空，划过谎言，撕扯着苟延残喘地呼吸
清空身体的梦魇，凝冻着一副干净的头脑
最后一丝隐藏的秘密，散尽
一次次地怒放，凋零
转身，在思想容器理腌制的语言
带着风霜呼啸而来
从此，歌唱就再也没有停歇
与夜晚肝胆相照，初冬的献词在炉火中蔓延
如履薄冰的暗语在夜的夜色里消融
沉寂的夜
在这沉寂的夜，月光越过身体
窗外是一条隐匿的河流
人潮和灯火将秋天推远
风如刀，割裂了秋与冬的通道
呼喊路上掉落的魂魄，不紧不慢
一张未完成的纸上，只剩下空洞的思念
每一树枯枝，都有一个下落不明的秘密
电线上跳跃的音符
怎样的深情也挽留不住秋
用发烧的掌心收集夜吐露的腐烂
找到遗失的灯盏，夜的背面
冬的幻觉关闭、打开
被梦撕扯，寒冷是一方祭坛
烧毁了白昼和荒草
穿行在汉字的大地上
将揉碎的词语种植
春天是期待太久的悬念
当这世界长满了绝望
夜色中所有的虚实，都已经沉睡
只有一盏灯陪我到天亮
与夜对峙
北风吹，夜的边缘
一个季节死亡，另一个季节重生
街道的旧空气坐在寒冷中
往事和你一起降温，凝冻了犹疑的流水
一颗滚烫的泪，选择了远方衰老的山
借助微弱的星光，将自己掩埋
曾经抚摸的人间，与你隔世相望
夜晚被灯火收留，渴望触不到缺水的真相
不要叫醒黑色的疼痛，让影子在纸上游荡
抹去窗外怒吼的风，召唤多年前遗失的疆土
备好马鞍，手挥长剑，与昼夜征战
一朵坚硬的云，刺伤了被裹挟的月
圆缺之间，一面镜子不停地摇晃
洁白的词语纷纷坠落，满地破碎的你
一双双迷惘的眼睛，与夜对峙
在深夜呼吸
穷追不舍的风，将冬捋顺
脚下的叶子哽咽，雪花像一群麻雀歌唱
点燃一把柴，温暖梦里的爱情
从冬天，从山巅，将故乡的神祗带回冰凉的房间
十一月奔跑的马慢下来，开始怀念
被夜色吞噬的回忆，钻进诗的被窝
彼此交织的身体，逐渐暗淡的月光被掠夺
来自天国的秘密，坠落在中年的眼睛里
怀旧是一个苍老的女人
一边怀恨，一边原谅
暗伤，没有换来深夜畅快地呼吸
和一场弥天的雪，蓄谋已久的时间悄悄排出体外
在玻璃上流下萎顿和迷茫
风裹挟落叶，冷酷露出头脑
敞开的空寂游放一个名字之间
内心的宗教飞舞，放荡不羁被真言驯服
叙事的灯火，慢慢消失在与泪水融为一体的深海
告别岸上的枯树，枝杈与细节为你保留
一杯黎明里，看云卷云舒
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夜的光芒
叶满地，一枚枚仰望星空的眼
对天堂的最后留恋
怎样婉转的歌咏
也接近不到枝桠的秘密
秋风之上，飘摇的虚与实
一点点消瘦，冲破了纸质的窗口
未演奏的秋曲，充盈着孤单
音符飘泊，只剩下多余的我
做缠绵的青春梦，汹涌，混合
一边交集，一边分离
流水的尘世，危机四伏
一列悲情的火车，夜的腹地奔跑
载着一个人的来生，在眉宇间穿行
修补被寒流击中、已断裂的河床
昨日的烈火，藏匿于稀疏的枯枝间
水在大地深处，是否流失殆尽
一抹潜流里，开始演绎一个人的冬天
夜睡了，我和孤灯清醒，再次起程
在自己的村庄找到自己的炊烟
思与想互相取暖，一座山的南北
我看见了夜的光芒
被夜色封喉
一双手，无情，爱恨都关进窗内
一瞬间，一瞬间
风的陈述，比孤独辽阔
多少秘密一眼望穿，踩在脚下的落叶
上面有多少流淌不止的风水
在河的根部，岁月纵横交错
一个夜晚穿越一生往事，虚妄
影子和影子对话，光阴被反复抚摸
蓦然回首，一张张沧桑的脸四处流窜
树叶的背面，书写秋的独白
填满了黑暗的空白，生长后掩埋
祈祷蜗居在掌心里，前世今生已经消逝
一株救世的枯草，行走在时光的房间
用指尖上的火光，追逐着风声
在一生的疑阵中，解析生与死的密码
一边燃烧，一边寂灭
把一个孤夜给将要沦陷的诗歌
照亮温暖，一分一秒，慢慢剥开
露出故事的内核，筋脉相连的河流
包裹着半梦半醒的预言
未糜烂前，就期待着另一个花期
夜阑珊，虚拟的爱情早已枯萎
被夜色封喉的一朵朵精灵从天而降
落在泥土的腹地，滋润了干渴的心
时间之外，是一场晶莹剔透的梦
一具具鲜活的身体，流泪不语
在一行行句子里找寻自己的名字
马端刚，上世纪70年代出生，中国作家协会会员，内蒙古青年文艺家协会会员，内蒙古摄影家协会会员，市青联委员，市作家协会副主席兼秘书长。曾参加全国第六次青年作家创作会议，鲁迅文学院第八届青年作家高级研讨班学员。内蒙古作家协会首届签约作家。市政协文学艺术院院士。在全国各类报刊发表作品200多万字，著有中短篇小说集《午后阳光》、《像鱼一样自由》，长篇儿童小说《别把我当病猫》、《迷失在玩偶城堡》、《谁说我乳臭未干》，诗歌集《纸上唱》等。曾获内蒙古自治区文学创作“索龙嘎”奖，草原文学奖，部分作品被翻译到国外。现为某刊物编辑。
篇5：一夜的苦雨一夜的相思爱情诗歌
下雨了也都不知道
象躺在抒软的床上看发亮的星星和月亮
我想象着夜比天高，高过我的脑袋
我没有什么守旧的意识
我此时就想要，要一个完整的.爱情故事
连带着这场爱的风雨
我划拉一下自己的身体
好象衣服也在飘
我不是被谁算计，而是被谁追击
我象顿悟的一头狮子
在夜的囚笼里呼嚎
雨在没有节奏的下
象白了的瀑就象要把囚笼冲垮
连囚笼的栅栏和狮子一并的被冲下
掉入很深的幽谷里
再也跑不出来
那些狰狞的呼嚎比雷声还纯粹
倒戈的风雨在无节制的下个没完
我象被刮净尘埃的一缕清风
在梦的打谷场上转悠
老鼠逮着猫的故事也属头条
今夜里我象枕着枕头在麻木
一夜的豪雨就那样的下个没完
我被锁定在那爱的期盼和怜悯之中
无法叫嚣那一场风雨的由来
只有面对着无奈把相思濡染
我是一个纯粹的歌者
可爱不让我这样的上演
我想不出解决问题的答案
我只冲着自己发威
脾气一天比一天的增长
坏透了心情
比爱还麻木
我真是守不了旧
我要现实的美
我在纯粹的爱里很累
也无法排解心中的烦闷
那浅浅的一笑，纤指的花
象在我的眼前转悠
我象被负重一样
在尘埃落定之后
想着那朵露里的花
篇6：例谈组诗教学的“组诗”方式
蔡海鹏
组诗教学这一方式的出现，实现了一个突破，它拓展了古诗教学的空间，丰富了古诗教学的内涵，使课堂显得更加丰满而灵动，使学生对诗歌的感受也更加多元而深刻。在组诗教学的过程中首先遇到的问题是，如何将几首古诗有机地组合在一起。本文试结合几则具体的教例来谈谈组诗教学的“组诗”方式。
一、串连式
将几首诗连起来一首一首逐个解读、讲解，就是“串连式”。当然，这并不意味着随便拿几首诗连起来都可以，“串连”的关键在于如何很好地“连”。要把几首古诗很好地连起来，就要找到一根“线”，然后像“彩线穿珠”一样将几首诗串起来，这样才能成为一个整体。特级教师孙双金老师的两堂课或许能给我们以启发：
1、以主题为“线”
将反映同一主题的几首诗连在一起，相同的主题就像一根丝线一样将几首诗串成了一条“诗的项链”。
孙双金老师曾上过一堂《送别组诗》，围绕“送别”这一主题，引导学生学习李白的《赠汪伦》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》、王维的《渭城曲》四首古诗。针对教学内容，孙老师采用了“精读一首，带读一组”的教学模式，重点引导学生学习《赠汪伦》，采取“自主朗读，了解诗歌大意——自学质疑，理清作者思路——自由诵读，体会思想感情”的步骤，让学生在自主质疑，自读释疑，角色扮演，感情吟诵的过程中读懂诗歌，领悟了诗歌所表达的思想感情。在学生学会《赠汪伦》一诗的基础上，孙老师分别出示了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《别董大》，让学生运用学习《赠汪伦》一诗的方法自学这两首诗，学生很快理解了这两首诗的意思，并归纳出《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中，诗人是“以目相送”，《别董大》一诗中，诗人是“以话相送”。在学完前三首诗后，孙老师让学生根据译文自学《渭城曲》，并引导学生归纳出诗人是“以酒相送”。最后，孙老师启发学生总结，“以歌相送”、“以目相送”、“以话相送”、“以酒相送”说到底都是诗人“以心相送，以情相送”。最后的总结，使四首诗歌浑然一体，学生也进一步加深了对这类诗歌的理解，进而领会了这类诗歌的表达方式。以此类推，我们还可以“思乡”为主题组诗，以“母爱”为主题组诗，等等。
2、以诗人为“线”
大凡有成就的诗人，他们的创作都形成了一定的风格，他们自身也有着显明的个性，我们将同一诗人的几首诗连在一起，这样围绕同一诗人组诗的方式就是以诗人为“线”。
孙双金老师所执教的古诗欣赏课《走近李白》就是这种以“诗人”为线的典型课例。《走近李白》分为两课时，第一课时讲“李白是仙”，第二课时讲“李白是人”，下面我们以第一课时为例，谈谈孙老师是如何以诗人为线的。
上课伊始，孙老师由“仙”字引入，问学生是否羡慕仙人，为什么，然后揭示课题《走近李白》。接着，出示杜甫的《饮中八仙》（李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。），并讲述这首诗包含的一个故事，引导学生体会出“李白是酒仙”。然后，以“李白仅仅是酒仙吗？”一句作为过渡，组织学生学习李白的诗歌，首先学习《望庐山瀑布》，通过诵读、质疑、解句、欣赏，引导学生体会诗人想象之奇特，在学习这首诗的过程中，教者又以讲故事的方式穿插了与李白同时代的一位诗人徐凝写的《望庐山瀑布》（虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。今古长如白练飞，一条界破青山色。）以及苏东坡看了李白与徐凝的同题诗后所写的《戏徐凝瀑布诗》（帝遣银河一派垂，古来唯有谪仙词。飞流溅沫知多少，不与徐凝洗恶诗。）通过对比，突出了李白的那种超凡的想象与气魄。接着，教者又组织学生补充学习李白的另外两首诗《秋浦歌》与《夜宿山寺》，进一步体会李白想象之浪漫，文采之奇崛。最后，孙老师又讲了李白的另一个故事：
有一次，李白去湖州一家酒楼上独自饮酒，酒醉之后，又一人高声歌唱，引来不少看热闹的人。这时，湖州司马路过此地，问道：“酒楼高歌者是谁？”李白听后，用诗答曰：“青莲居士谪仙人，酒肆逃名三十春。湖州司马何须问，金粟如来是后身。”
至此，李白的那种高傲、浪漫、洒脱的气质呼之欲出，师生归纳出“李白是诗仙”自然水到渠成了。
像这样以诗人（诗人的个性特点）为“线”进行组诗教学，我们可以生成许多的专题，如“杜甫专题”、“王维专题”、“孟浩然专题”等等，如此这般，学生的收获可谓大矣！
二、整合式
如果说，“串连式”是引领学生将一组诗逐个进行解读欣赏的话，那么，“整合式”就是在把准诗与诗之间存在的“内在关联性”的基础上，将几首诗一并呈现给学生，通过互相比照，互相映衬，合分有致地进行解读欣赏，让学生从整体上理解领悟一组诗的深刻内涵。
在全国第五届青年教师阅读教学比赛中，浙江省湖州市安吉外国语学校的王自文老师执教的《古诗两首》荣获一等奖，他的这堂课就是一堂典型的“整合式”组诗教学课。
王老师所教的两首诗是陆游的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和林升的《题临安邸》。这两首诗虽然作者不同，内容有异，但却有着“共通”的“内核”，这个“核”就是两位诗人共有的“忧国忧民”的情怀。也正因为王自文老师抓住了两首诗共同的情感基调，才使得“整合”成为可能。综观王老师的教学流程，可以分为这样几个层次：
首先是整体通读，把握诗情。上课伊始，教者让学生自由读两首古诗，借助课文注释，试着说说两首诗的意思，接着，让学生说说两首诗有哪些相同的地方。这一环节将两首诗和盘托出一同呈现给学生，并让学生进行比较，激发了学生的阅读期待，为“整合”打下了很好的基础。
其次是分步解读，品悟诗情。在这一环节，教者引领学生分别学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》和《题临安邸》。教者采用听音效展开想象、有感情朗读、讨论点拨等方式启发学生深切感受两首诗歌所表达的情感，让学生通过朗读与两位诗人产生共鸣。
第三是整体参读，体察诗蕴。我认为这是“整合式”组诗教学最关键的一个环节。在这一环节，教者首先启发学生，当两首诗同时摆在我们面前，当权贵寻欢和遗民泪尽这两幅截然不同的画面同时出现在你的面前时，你有什么感受？在学生畅谈的基础上，教者引导学生交替互读两首古诗，让学生在互读中感悟到两首诗虽然场景不同，人物不同，情绪不同，但却有一个相同点，那就是，作者那颗“忧国忧民”的心是完全相同的。
王自文老师的这堂课让笔者感悟到，“整合式”组诗的教学关键是要找到可以“整合”的“点”，同时，在“整合”的过程中并非要至始至终“合”，也可以有必要的“分”，但“分”的目的是为了更好地“合”，在“合——分——合”的过程中，让学生层层深入地感受古诗，感悟古诗，不断加深对所学古诗的理解。
三、链接式
“链接”是一个网络术语，我想借用来作为组诗教学的一种“组诗”方式。在教学主体诗歌的过程中，为了有助于学生更好地理解主体诗歌而辅助介绍一些诗歌，参读一些诗歌，这种组诗方式就可称为“链接式”。
从“链接”时间看，可以在导入新课时链接，可以在课中链接，也可以在课末链接。浙江永嘉县外国语实验小学的李晓瑜老师在执教《九月九日忆山东兄弟》时，就在导入新课时链接了李白的《静夜思》。教者先配乐朗诵《静夜思》，然后让学生和着音乐齐读，说说读后的感受，接着，教者由“思乡”引出“每逢佳节倍思亲”，最后自然揭示出诗题《九月九日忆山东兄弟》。
安徽省合肥市永红路小学的黄克凤老师在执教《清平乐·村居》时，在课末链接出示田园诗词《四时田园杂兴》、《村居》、《山居秋瞑》、《过故人庄》，学生通过朗读欣赏，进一步感悟到田园诗词的魅力。
从“链接”方式看，可以由主题切入链接，也可由诗人切入链接。如王自文老师在组织学生学习《秋夜将晓出篱门迎凉有感》一诗时，就由主题内容切入，参读了陆游的另一首诗《示儿》，让学生从时空的比照上，拓展了古诗解读的文化背景，丰厚了古诗解读的文化底蕴。
通过诗人链接的例子也不少。山东德州跃华学校小学部的李怀源老师在执教《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》这两首诗时，就以诗人为线，链接欣赏了杜甫的《饮中八仙》、李白的《赠孟浩然》、孟浩然的《送杜十四之江南》、王维的《送别孟浩然》、《哭孟浩然》等，丰富了教学内容，加深了学生对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》以及《送元二使安西》这两首诗的理解。
当然，最后我要说的是，“串连式”、“整合式”、“链接式”这三种“组诗”方式并不是截然分开的，在具体的教学过程中，只有从教学需要出发，灵活组合应用，才能取得较好的效果。
篇7：诗歌：夜的思念
沉浮着两岸的灯火，
就像远远的银河
星光灿烂。
秋风晚吹，我知道
这并不是为我高歌幸福。
唤不回已缥缈的身影。
皎洁的月，
此夜，我邀你共渡!
我祈求你清如水的辉华，
洗过我浑身的伤口，
还有我血污的深心。
不知多少回，立在风头
望着你远去的地方，
不知多少回，站在雨中
倾听你临别的余音。
我几时想到了放弃?
也许是没了勇气
去强留你的气息
伴我日日夜夜
燃烧吧，我的灵魂
我的思想，我的生命!
篇8：夜的另一面（组诗）
夜吞下最后一口光明
满足地收回
伸手不见的五指
一块漏掉的白石
躲过厄运
别提醒
光已经耗完
如果你不相信
就去问问月亮吧
摸不着边的黑里
必须保住这点骨质的白
把夜捅破
让黎明到曙光深处
探索
月光
梦境掩埋了世界
唯有月光醒来
在白昼驱逐的蝙蝠翅膀上
裸露雪狐的思想
天地万物静默
浩瀚的苍穹
用什么供它把夜
填满
大雪无垠
一个红围脖的女子
坐在雪地
神情恍惚
她望望天 看看地说：
大雪无垠啊
檐下有人搓着手附和
大雪无垠啊
一群家雀扑愣愣飞过
大雪无垠啊
她边说边抓起麦粒
撒了出去
一群家雀扑愣愣飞回
沦陷的阵痛
身体的城池在沦陷的阵痛中
泛起最后的桃花
冷一阵热一阵
对着半生描绘的蓝图
焦躁地来回走动
并抓起大把药片
在手心的沙盘上举棋不定
散乱的光线擦拭着时间
谁站在局外莫名地吹响了螺号
她把僵硬的手指当作枪栓
扳来扳去
硝烟荡平了眼里的柔波
细腰的掩体
被席卷而来的落叶覆盖
她颓然地守着一个人的战场
那些尚未溃退的顽疾
在骨缝的蜂窝中呻吟
寒风穿过空荡荡的阵地
吹熄了烽火
残照的废墟 举起了
白旗
光阴的触须
咸甜合口的触须
一点点伸进脏腑
分解着意志、洞察力和远见
每次向上的呼吸
总被头顶堆积的云朵
摁住
也渴望闪电劈开波涛
拿出飞鱼的双鳍
在时隐时现的汹涌里 打捞
绿茵 花园
不 。是风雨中的雪
雪地里的篝火
篝火里燃烧的白
光阴的反射物
在过去的弯道和斜坡处
反复淘洗红藻的水域
然而那些触须
夕阳的微凉
割舍 牵绊 再生后
慢慢进化成了身体的
软组織
向瑞玲，汉族，生于二十世纪六十年代，现居四川省阿坝藏族羌族自治州马尔康市，作品散见国内各级报刊，出版诗集《心门》。
篇9：夜的思念
作文网
那种美简直无以伦比 作文网
孤独和冷清
又为夜空添加了一丝神秘
夜是孤独的
正因为孤独才会产生孤独
夜是冷清的
它每一次都是独自一人
夜的美，因为星星的点缀
夜的美，因为月亮的陪伴
夜的美，因为薇风的衬托
这一切的美都让人为之陶醉
夜是寂寞的
它可能和我一样
每一次都在凝神的
篇10：夜的幻想作文
天使轻抚竖琴，羽翼微合遗忘天堂之远，心弦上十指的低语，撩拨起一个止静夜的幻想。
——题记
起初，我并不喜欢月亮暗淡的光芒，我喜欢光和热，喜欢在明媚的阳光下追逐人生的自由。 喧嚣的尘世，浮躁的心跳，年少轻狂的我们，渴望仗剑天涯，浪迹江湖，想要逃离束缚的樊笼。渐渐的，我们学会了反抗，会抗拒外界强加给我们的所有，想去做那脱缰的野马在广辽的草原上任意奔驰，我们心中的叛逆就如同这烈烈炎日一般，焦躁不安，一直灼烧着，那束缚我们的铁链，那铁链是由组织纪律熔炼而成，越是灼烧便越是炙热，我们望着远方，向往自由，明明近在咫尺之间，可却难以抓住，稍纵即逝。 在日光下，我们希翼的目光憧憬前进的路程，一直向前走，永不回头，忘却了四周遍地的荆棘，即使受伤，那又如何?在月光下，我们茫然的向四周望去，天地间只剩下月的清辉和无助自己，我们的.心惶恐不安，但随着时间的流逝，我们开始由最初的恐惧转变为平静，慢慢的，我们开始欣赏起月的光辉来，柔和的月光洒在我们沉思的背影上，独步徘徊，我在思考，我苦苦追求的到底是什么呢，是自由，还是心中的执念，我追求他们意义何在。
篇11：夜的心诗歌
只是静静地仰着头，静静地!
数着天上的星星，终于
一颗流星从你期待的眼神里划过。
快，流星，快，许愿啊!
你双手合十，神神叨叨地不知说了什么。
总之，那夜你笑的很开心!
那夜，我们手牵着手，你一直低着头，
只是紧紧的，紧紧的挨着我。
躲着地上的人影，突然，
一个身影引起你的注意。
呵呵，我一下子跳到离你不远的前边，
你踩着我的影子呢!
像个小孩，
总之，那夜你笑的很开心!
那夜，我为你亲口唱生日歌，
那夜，看到你脸庞上的喜悦与羞涩!
你说那是我第一次也是第一个人为你这样做!
那夜，天有点冷，心里却是暖暖的，
因为有你!
那夜我们说了很久的话，
有时说天，有时说地。
有对未来的期盼，
也有对你深深地爱恋!
那夜，天空静的街道上没有风声。
其实，能听见两颗相爱的心的跳动!
总之，那夜你很高兴，
我也很快乐!
宝贝，记得走了之后一定要照顾好自己，
别让我为你担心。
记得，在这个你不太熟悉的城市，
一直有个人，有颗心，痴痴的深爱着那边的你!
亲，天冷，多穿衣：天凉，多喝热水。
你一定要开心快乐，
等我完成你我还未实现的梦!
亲，请相信，雷雨过后，会有彩虹!
等我!
篇12：那夜的风雨
穿过站前小广场，便来到了上海东方艺术中心。这宛如花骨朵儿的建筑里，今晚奥地利林茨爱乐乐团举行首次访华音乐会。我们相约来欣赏。虽然我大概并不怎么懂交响乐。
美丽的上海东方艺术中心俯瞰状若梅朵，远观则如蝴蝶兰，睡莲般静卧着。它是法国著名的建筑师保罗·安德鲁先生的作品。在暮雨中，柔媚的曲线显出淡淡的雅，令我只是在蒙蒙中领略它的轮廓，仅此，亦美也哉！如诗。
及至走了进去，我知道了什么叫做华贵庄重和虔诚。在峨然的空间，弯弯的回廊里、宽宽的门厅中、高高的台阶上，散落着等待开演的观众，其中有不少的老外，三三两两在交谈，却很安静，几近无声。我被震撼了！首先是由于不习惯，因为我早已习惯了我的同胞们在公共场合嘈杂地大声嚷嚷的景况。我有些纳闷地环顾，觉着这恐怕是由于门厅的顶棚较高（就是这座二层楼的顶棚），还有墙上遍布的红铜色小吸音块，深色调甚至是紫褐色、藏黑色大面积使用的装潢使人们自觉下意识地喃喃轻声细雨所致。而这，就营造了一种神圣敬重的氛围，那色调与线条透出高雅艺术高贵、典雅的味儿来了。我于是自作聪明地以为，这大约是环境的因素罢。
“我们先参观一下吧。”在衣帽间存完了雨伞，亲友建议说。这个中心有四个各自独立的单元一一音乐厅、演奏厅、展览厅、歌剧厅。上上下下走了一圈，我发现所有的道路都是弧形的，像游动的丝带。各个厅的墙壁因此相应地也都是弧面的，我倏忽产生了一个推测：安德鲁先生在创作这件作品时是从五线谱、从流动的旋律获得灵感的吗？缀满四壁的小陶块除了在沉着稳重中给出了一些活泼、调节了气氛外，更如一尾尾在五线谱上跳跃的快乐精灵。在这个屋顶下，冷暖（色调）、曲直、高低、开合、上下、虚实、疾缓等所有的节奏元素都被巧妙地组接，精心布局，和谐地揉合出有着异域情愫，也有丰富乐感的殿堂。“建筑是凝固的音乐”大约技术3这么诠释的罢。在这里，音乐甚至成就了建筑。
林茨爱乐乐团1960年成立与上奥地利洲。1986年起，著名的音乐家、小提琴独奏家约瑟夫·萨巴伊尼教授任音乐总监和指挥。小提琴独奏家、奥地利国家大赛和音乐大赛两项一等奖获得者弗克斯鲁格先生是该团首席。
不知道是萨巴伊尼教授特意眷顾了中国听众的欣赏习惯，抑或无论东、西方，艺术都是共通的，整场演出的曲目安排十分类同于国内常见的文艺演出节目安排“行规”：第一个曲目是莫扎特歌剧《瑭璜》序曲，轰然而至的第一乐句一下子便抓住了整个音乐厅，雄壮震撼；第二曲是威尔第的《茶花女》前奏曲，抒情柔亮明丽。这和我们中国文艺演出伊始先打一通铿锵热烈的开台锣鼓镇场，接着的第一场开轴戏即给人眼前一亮的美，如出一辙。
演出是精彩的，来自音乐王朝的音乐家们十分投入的演出，让施特劳斯、勃拉姆斯、比才等人的作品通过弓弦、管腔一一向我们走来，给我们美的享受。
《茶花女》前奏曲那优雅、柔美的旋律轻曼地舒绽，便款款地弥漫了音乐厅。如淙淙的山泉，叮咚着沁入人们的肌肤。我的脑子里出现了嫩绿的风，无邪的水，一起薄薄地漫过坦坦的阳光郊野；多情的玫瑰绽放在活泼的山峦4霞光；林子里树梢摇曳，抚摸那抹天际线，轻快拉伸出爱情主题。不经意问，浪漫的思绪开始涨潮。另外，两首圆舞曲以及波尔卡舞曲、叙事曲等12首乐曲都无不淋漓尽致。
《信天游》乐曲响起的时候，我惊讶小提琴、铜管居然能够把板胡和唢呐的意境表现得这么臻于完美。细想也不奇怪，这两组乐器的材料与构造有某种相似，所以同样能够向你展示粗犷豁亮的黄土地、火辣辣的陕北风情。亢亮的音色里，也能让你捉摸到安塞腰鼓的欢快雄风、大红灯笼映着窑洞窗花的喜庆、旱烟和着老白干的醇味儿，丝毫不逊色呢！而《茉莉花》则别具韵味儿，音乐家们通过小提琴，中、大提琴及圆号，长、短笛还有木管等以不同音色、速度有层次地交替出现，表现了茉莉花的绰约迷人风姿、万种风情。以及“我”见花、赏花、欲采、祈愿的不同心态神情。拓展了原歌曲的张力，开阔、深邃、畅亮，构成一个三维的立体空间，把我包围着。好象踱入炎夏竹海似的惬意。第三段、大提琴拉出轻松的行板，好似风拂花海，似乎空气里的每一个分子都泌出茉莉的芬芳一般。
每曲结束的时候，观众都报以热烈的掌声，艺术家们也彬彬有礼地致谢，头发已经花白的萨巴伊尼教授甚至鞠躬95度现场没有报幕，也没有人提示说：“以热烈的掌声……”只有音乐！
中途需要进出的观众都是在曲间休息的时候进行，而且都是蹑手蹑脚的。也不发出声音。一一这里面有着深层次的东西——文化以及文化熏陶下的素质，我也许明白了一些什么。
我环视四周，大多数的人和我一样，只是一个很普通的市民。坐在欧洲人设计的欧洲风格的音乐厅里和一些外国朋友一起听着欧洲音乐家演奏世界名曲，是中国融入了世界，还是世界融入了中国？这本身又是音乐还是诗？
在迈入地铁站门口的刹那，我不自禁地回望：迷蒙的夜色、迷蒙的雨、迷蒙的灯光、迷蒙的广场。远方，有八支射向天穹的探照灯，光柱交叉摆动，光柱里，细雨绘出迷蒙的雾。偶尔弛过的出租车尾灯把这夜的神秘莫测引入令人遐想的无限……
这景、这境，是很容易让人想起诗的。
地铁线上，列车一趟趟驶过，我想问，这是谁的诗行？
篇13：听夜的作文
蔡琴的歌声是属于午夜的，像一只温柔的手，轻抚着生活的脊背，抚慰着曾经受伤的心扉，熨平那累累的伤痕。
她的歌声厚润中带有磁性，沉郁又不失甜美，那不事张扬绝无癫狂的嗓声永远是那么的沉静舒缓宽厚温醇，淡定绵长，犹如天籁。在她的歌声中你会豁然缷去白日里森严的伪装，呈现一个真实的自我，会冷静思索许多，会在不知不觉中消除心中的浮躁，远离市井的喧嚣。
多年前的一个午夜，窗外飘着细密的小雨，关了灯，舒适的躺在床榻上，在氤氲的湿气中，静静聆听窗外沙沙的雨声。雨夜总让人愁肠百结，思绪万千。蔡琴的歌声就那样不设防的从对面楼里传送到我的耳畔。“为什么要对你掉眼泪，你难道不明白为了爱……”这首原来白天在音像店听过的歌深夜听来却另有一番感受。白天里，面对成堆的唱片我没留意就翻拣过去，总觉得蔡琴是一个过时的歌者，不适合我年青张扬的心。而那天夜里，在那沙沙的雨声中，当那感伤的旋律掠过耳畔，在屋内弥散开来时，我郁结的心弦一下下被触动，被撩拨。《情人的眼泪》以“润物细无声”的状态悄悄地潜入了我的心灵，伴着淅沥的雨声，我泪流不止。
从此喜欢上蔡琴的歌。从此知道蔡琴的歌属于午夜，属于孤独的心境，在宁静如水的深夜款款洒下。蔡琴的歌声中有孤独的泪意，有怀旧的失落，还有一点凄凉却触及心灵;蔡琴的歌声也有渗透骨髓的悲伤，在那细雨敲窗的午夜倾听蔡琴，我曾淆然泪下。《你的眼神》陪伴我度过多少个无眠的夜晚，在《情人的眼泪》寂寞的歌声中，我希冀着绝望的爱情，在虚设和营造的爱情幻影里，掬一把热泪，将自己感动。
篇14：听夜的作文
闭上疲倦的双眼，用心去聆听夜的声音，一阵阵跫音随着习习凉风飘过耳畔，那些发自肺腑的旋律，优美、又幽静。成都的夏天，依然令人很抓狂，它总是跨过和煦的春风，火速的降临。
夜，渐渐的深了，气温也渐渐的凉爽下来，望着平日经常走过的路口，不尤的回忆起每一次走过那里时，心中想的心事。的确，回忆印记着永远是令自己最美好的，或是最痛苦的。而平时，那些极为平常的事，早已被自己把它埋葬在后山的竹林里，没有谁能发现，甚至连自己永远都发觉不了。
在这样寂静的夜里，思绪犹如雨后青石板上的水洼，在月光的呵护下，反射着点点耀眼光芒，清晰的画面在次流露在脑海。美好的童年，是我现在最向往的，没有感情的束缚，没有金钱的压制。记得，小时候，外公经常用一个螃蟹面包，一包天使土豆片，就可以打发顽皮的我。那是很喜欢，在晚饭后和外公去逛马路(散步)，边走边听外公讲述过去的故事，虽然很多的故事我都没咋弄懂，却总是拖着外公讲，拉着外公的手，颤巍巍的走在和煦的夕阳下，向身前望去，被残阳的余光拉长的背影，总是那是多么的温馨，多么幸福。
时间如月光悄无声息的一点点从指缝间溜走，很多事不在像童年那样。天真、无邪，每一件事，它不可能永远的带给你快乐，也许，它将带来给你无比的痛苦，这些都会深深的留印在你脑海里。
抬头仰望夜空，一颗颗明亮的繁星点缀着黝黑的银河，多希望上天能赐予我几颗明亮的繁星，来照耀自己的内心，让自己远离黑暗，远离忧愁。
迷惘，徘徊……心中一片空虚，曾经幻想的美好，在此刻被一切现实冲淡，朦朦，胧胧。仿佛被层层轻纱缠绕的，可望，而不可即。
沐浴月光，用那皎洁的月辉洗礼自己浑浊的思绪。并不是所有的东西都是我应该做的，也许不把所有的东西丢掉，就不知道什么东西是自己最需要。不把所有的事情忘掉，就不明白什么事情是自己最忘不的。
篇15：听夜的作文
在一次闷热的夜晚，又累又热的我搬了张椅子坐在阳台上。一阵恍惚的清新的夜风仿佛从天堂吹来，我惬意地靠在椅背上，习惯性地闭上双眼，放松紧绷了一天的神经，闭上眼，耳朵很快敏感起来，各种唯有在夜里才出现的声音，从四面八方不断传来，触击着我的耳鼓。
嘤嘤……在四面响成一片，是蛐蛐儿振翅发出的声音，清脆的声音此起彼伏，甚是有趣，让疲惫的我轻松了许多，不同于冬夜的是，虽然它们叫得很热闹，我却感觉到了自然的静谧，而冬夜里却什么响声也没有，沉静难以入睡，慢慢的，另一种细微的声音传来了——“沙沙……”啊，是阳台上植物的演唱会，仿佛还带来了含笑幽幽的花香，再听，好清脆的“叮叮——”的声音，噢是阳台上的风铃相撞所发出的声音，叮——当——叮叮叮，清晰而优美的声音随着夜风飘来，虽没有旋律，却饱含了自然的气息，夜风的声音在我的耳朵边缭绕，我听起来特别的清脆，那一点点轻微的“呜——”的声音，它好像从遥远的夜空传来，只留下一点余音，配上的蛐蛐奏的小夜曲枝叶的琴曲，风铃所奏的打击乐曲，使我感到非常的清凉、安心、和谐。
在这夜曲中，我深深的沉醉。
篇16：那夜的月亮
那是故乡的月，是童年的月，是春天的月。
月从村东的柿子林升起，是那样光鲜，像刚从水塘里打捞上来的鱼虾，活蹦乱跳的，像烧烫的一块圆铁，红彤彤的，像妈妈刚买回来的橘子，看一眼就馋得流口水。月亮今夜咋这么好看，看上去毛茸茸的，如同挂在树杈上的红灯笼，那些刚抽出叶子不久的小柿树笑得合不拢嘴，好像说：“小朋友，我也和你们捉迷藏哩！”
邻家小妹的红脸也像今夜耐看的红月亮，咯咯的笑声逗得水塘中的小鱼小虾也一蹦一跳的。
不长的工夫，掖在林间的月亮，把柿子林映照得流光溢彩，其他树木也都给人一种说不清的可爱，似乎个个变成了孙悟空的金箍棒，都成了无所不能的宝贝似的。树叶的笑声也似乎像小伙伴小耀布袋里的糖，哗啦啦地直响。
小伙伴们捉迷藏累了，就坐在柴禾堆边歇息，发现树影、房影、麦秸垛影都很奇怪。月光大概太喜欢村庄的夜了，在它们身上作起了画，画得像东院李二爷家的小狗小猫小鸡小羊。
月亮可能是画累了，升到树林上空，挂在那不动，要休息很长时间再走路。这时，我觉得月亮新鲜明媚得像学生给爸爸送来的画，好看得很，几天也看不够，直到旧了也舍不得扔。
从云朵里完全冲出来，月亮嫩得像温润的白玉。我妈妈的名字就有一个玉字，可能爸爸太爱玉了，于是爱上了妈妈。爸妈给我脖子上挂的也是漂亮的玉石。
月亮慢悠悠地走到中天，是那样饱满、丰腴，像姐姐的手那样白得好看。
小伙伴都累了，开始坐在麦秸堆里讲笑话、说童话、侃大山，比赛看谁讲得迷人。月亮像调皮的小红，一会儿伸出手揉揉我的鼻子，一会儿抚一下我的头，一会儿又摸摸我的小手。哦，给我一颗薄荷糖，可能糖少了，不够小朋友分。俺俩太好了，只偷偷给我一颗。我被月光撩拨得心里痒痒的，没法形容，只知道心里甜蜜得说不出话来。
月亮也要回家睡了，拱在云朵里迟迟不愿出来，云朵像是她的绣花棉被，好看极了。我和小伙伴们被大人催着睡觉，明天还要上学，不能再耽搁。疯累了，玩够了，我們拉拉手，一个个都回家上床睡觉去了。
篇17：听夜的作文
音乐家 青蛙演奏着属于他们的乐曲，时而低沉，时而高亢;时而清晰，时而模糊。这其中，有鼓手，有主唱，也有小号演奏者，还有各种各样的职业乐手……那优美的音韵，像灵泉般流了出来，献给每一位过路的人。
听，那一阵阵的虫鸣——“吱吱吱”“叽叽叽”……这声音中仿佛含有磁性，把我的心牢牢地给吸引住了。我静静地聆听着，呀，虫子们配合得可真好，一只虫子刚唱完，另一阵声音又接了下去，它们仿佛在演奏着一首永远也唱不完的夏夜小曲。我跟着它们，情不自禁地哼了起来……
我起身走着，清凉的风儿与我来了个拥抱。风姑娘是无私的，她搜集来桂花的芬芳，小草的清香，把它们洒在每个人的身上，使每个人都心旷神怡。她的声音多么清脆、多么甜美，没有惊涛骇浪的气势，也没有狂风暴雨的猛烈，而是一种清悠的美，一种安静的美……
“嘻嘻……” “哈哈……快给我一只!” “呵呵，别让它给跑了……”远处，传来了孩子们那银铃般的笑声。笑声里，蕴含了孩子们的纯真与质朴。这种声音，是发自内心的，它是最美的。我猜，孩子们应该是在捉萤火虫吧!多么欢快的笑声呀，我似乎看到了他们灿烂的笑脸，感受到了他们生活的幸福……