三至六岁儿童童话故事

三至六岁儿童童话故事（精选10篇）

篇1：三至六岁儿童童话故事

工具店里有一把铲子，它自认为自己很了不起，应该待在国王的工具柜里才对。可是有一天，有个人想把它买走，它仔细一看，那个人竟然只是个农夫，“这个破农夫配不上我高贵的铲子。”铲子傲慢地说。

农夫把这个铲子买回家，和锄头、犁放在一起。铲子看到脏兮兮的锄头和犁，又开始傲慢地说开了：“快滚开，你们这些脏兮兮的东西，离我远点。”锄头和犁互相对视了一眼，摇摇头，跳到一边去了。接着，这个骄傲的铲子又开始说起自己有多么好，多么高贵。

一次，农夫看到地里有很多杂草，准备拿这个铲子去锄草，可是农夫的手一接触铲子，铲子马上就跳了起来，“滚开，别用你的脏手碰我!”农夫准备再一次去拿铲子时，铲子又跳了起来，根本不让农夫拿，农夫只好拿锄头去锄草。

还有一次，农夫准备铲一点红土回来种一棵树，他拿着铲子来到红土地里，他铲了一铲子红土准备装到袋里，那个骄傲的铲子见到这么脏的红土，不想让脏脏的红土贴在自己身上，于是就跳了起来，红土洒了农夫一身，农夫非常生气，“你这个铲子，怎么就不听话呢?”于是就用力把铲子扔到好远好远的地方。

过了好几天，一只小蚂蚁路过这里，看到了铲子，心想：“这么大一个铲子，如果插在我们蚁穴的旁边，肯定很威风。”然后又上下打量了一下铲子：“恩，应该搬得动。”蚂蚁回去召集了它们的蚂蚁军团，一起合力把铲子搬到了洞穴里，插进了土里。从此以后，这个骄傲自大的铲子就成了蚁穴的守门雕像，风吹雨淋之后，最终变成了一堆废铁。

篇2：三至六岁儿童童话故事

“哎!我真倒霉，每次捉迷藏都输，要是我能当隐形人就好了。”

当个隐形人有许多的好处。比如捉迷藏的时候，即使我站在同学面前，他们也不会发现我;比如上课的时候，如果我觉得无聊了，就可以直接从教室里走出来，挺着胸，昂着头，迈着大步从老师身旁经过，反正老师也不知道。如果我是隐形人，那我们家就可以天天吃野味了，因为当我捕捉它们的时候，它们还不知道呢。如果万圣节有吓人比赛的话，那么隐形的我肯定赢。我会在晚上把同学请到我家来，关上灯，然后拿出一个大南瓜做成的南瓜鬼脸，然后一边拿着南瓜鬼脸，一边发出恐惧的叫声，当他们看见漂浮在空中的南瓜鬼脸时，一定吓个半死。我正这样想着，突然，一道光闪过，我真的成了隐形人，我高兴的心花怒放。

我又去找同学们玩捉迷藏的游戏。我对他们说：“我们来玩捉迷藏，好吗?”可是却没人回应我。我听到李同学说：“我好像听到了罗宇兰的声音。”刘同学说：“有吗?你听错了吧，你看，哪里有罗宇兰呀?”“我在这里呀，你们怎么了，看不到我吗?”我朝她们大喊，还使劲挥舞着双手，可她们还是没有看见我。

我只好垂头丧气地去找别人玩，可是，因为我隐形人，他们都看不见我，没有一个人会和我玩，也没有一个人会理我。

篇3：三至六岁儿童心理特征及引导重点

关键词：心理特征；引导重点；课堂大天地

三至六岁儿童是那样的鲜活、复杂、多变。面对这样一个活蹦乱跳的“易变体”，幼儿教师该如何正确把握孩子们的心理特征呢？又如何正确把握引导重点并行以成之呢？《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”这意味着，只有全方位地、多维度地把握儿童的心理特征，才能找到打开孩子心灵秘境的钥匙。

一、三岁儿童的心理特征及引导重点

【心理特征】

1.三岁儿童有强烈的好奇心理，对一切都觉得那么的新奇，那么的不可思议，有“打破砂锅问到底”的特征。

2.三岁儿童有突出的群聚心理，渴望融入人群之中，特别愿意和岁数相仿的同伴交往，尤其是那些独生子女，更渴望和其他小朋友交往。

3.三岁儿童有突出的模仿心理，喜欢模仿别人的语言、动作和表情，比如，学会说“拜拜”，像大人那样打电话，学着做各种有模有样的动作，模仿看书看报、写字画画，等等。

4.三岁儿童有突出的情绪支配心理，说笑就笑，说哭就哭，全然不能用理智支配行动，而且还有强烈的依赖情绪。

【引导重点】

既然三岁儿童有这样的心理特征，那么教师应该扮演多种角色：一个耐心的“保姆”、一个合理的“调解员”、一个大度的“忍耐者”、一个热情的“鼓励者”、一个高效的“促进者”。比如，针对孩子的好奇心理，教师可将儿童认为的所有好奇的事物编成游戏，如将手机、小车、动物、房子等图形剪成两半，和儿童玩拼图游戏。针对孩子的群聚心理，教师应有计划、有目的地引领孩子们和其他人相识、说话，共同学习和玩耍，教给孩子在各种环境和场合中和人交往的基本礼仪和常识。针对孩子的模仿心理，教师要善于培养学生良好的生活、学习、玩耍等习惯，真正让好习惯伴随孩子的一生，成为他性格塑造的部分“原料”，甚至延续到他以后人生的分分秒秒中。针对孩子的情绪支配心理，教师不能急躁，应该从孩子的视角出发，最大程度地敞开心灵，彼此碰撞、信任和接纳，注意培养孩子的良好习惯，通过一些柔软灵活的方式让孩子自己明白什么是合适的，什么是不合适的。

二、四岁儿童的心理特征及引导重点

【心理特征】

1.四岁儿童有突出的活泼好动的特征，爱说、爱问、爱跑、爱动手、爱玩，而且喜欢有挑战性的动作，如不走平顺的路面，喜欢游戏，对成人的要求往往不那么顺从听话。

2.四岁儿童有初步的形象思维，可以给事物进行简单分类，能够联系已有印象进行说话等。

3.四岁儿童由情绪支配逐渐过渡到有意行为，比如，能够按照成人的要求去做一些事情，接受成人布置给他们的一些简单任务，在游戏中能简单地进行角色分配，也能控制自己的游戏行为。

【引导重点】

一是要注意引导四岁儿童观察周边世界，因为四岁儿童的有意性行为开始发展了，所以把他们的生活视野扩展至更为广阔的范围，从学校周围开始，逐步拓展至街道、超市、公园等，以此发展儿童的注意、记忆、思维、想象、语言等五种认识能力。

二是注意发展儿童的表现力和创造力，例如，针对“家”这个互动主题，可以设计诸多开放与可选择的活动：学习待客，通过剥橘子、剥鸡蛋、倒茶水，等等培养文明礼仪；通过拼摆食物拼盘，培养创造性思维；通过制作贺卡，激发互助互爱的情感……

三是可以通过游戏促进儿童的认识能力、运动能力、语言能力和判断能力。比如，在“跳竹竿”的游戏中，可以培养孩子协作能力；在“包饺子”游戏中，可以培养孩子的自主能力；在“打陀螺”游戲中，可以体会到美、规则和力量……

三、五至六岁儿童的心理特征及引导重点

【心理特征】

1.五岁以后的儿童好奇好问、思维活跃，有着很强烈的求知欲和好学心。

2.五至六岁儿童喜欢动手，喜欢自己动手尝试拆卸、探究等活动。

3.由形象思维逐渐向抽象逻辑思维过渡。

4.有意行为进一步增多，逐步有自己的主见，荣誉感、自卑感、嫉妒心、好强心等都比以前年龄更加显露。

【引导重点】

根据五至六岁的儿童心理的发展，教师应特别注意在日常生活中利用各种事件、节日、仪式，经过创造性的开发与整合，变成有价值的教育资源，包括各种生活经验、物品的性能、事物的因果关系、道德行为准则等。比如，上下楼动作要轻，玩耍时不要伤害别人，过马路时要靠边或走人行道，关心父母、体贴父母等等。

五六岁儿童已经有某些兴趣倾向，同时独立性也有较大发展，可以引导幼儿养只小动物、画画、捏泥、看书、做拼装游戏等等。所有这些活动中，教师要引领孩子们学习生活自理、活动自理、积极和周围人相处，注重培养孩子全面的运动能力和说话能力，注重培养孩子的创造力和表现力。

教师的责任在于创设丰富而活泼的幼儿教学情境，不断地打开活动的边界，打开游戏的边界，打开教学的边界，力争使孩子们成长的地方，成为“课堂小天地，天地大课堂”。

参考文献：

[1]程晓云.清华附小的“活德育”[J].教师月刊，2013（2）：12.

篇4：三至六岁的睡前故事

可是最近老虎都不出门了，大家一打听才知道，原来，是老虎的牙疼病又犯了。

大家悄悄的，趴在老虎家的窗户上，看见老虎正痛苦的捂着嘴巴，在床上滚来滚去。

小鸟看见老虎这么的痛苦，就对大家说：“虽然老虎平时总是欺负我们，但是现在看他这么的难受，我们是不是应该帮助他。我们把牙医河马伯伯找过来吧?”

大家听了小鸟的话，思考了一下，都同意小鸟的说法。

不一会儿，河马伯伯就过来给老虎拔牙了。

老虎拔了牙后，没那么痛苦了，感激的对大家说：“谢谢大家，平时我那么欺负你们，你们还愿意帮我。我以后再也不会欺负你们了。”

篇5：三至六岁孩子的睡前故事

一天，小猴来到小猫家的水果摊买苹果，可是小猴不知怎么，趁小猫不注意时，偷偷把一篮苹果拎走了，就当什么事也没做，大大方方地向前走去。

正当他得意洋洋的时候，苹果家族生气地说道：“瞧，这小猴得意样，还拿了小猫的苹果，我忍无可忍了，一定要让它受到一次教训。”

“我们决定要让小猴伤心一次，看，它都变成啥了。”苹果愤怒地尖叫道，“来我们齐心从篮子里溜下去，让小猴摔跤怎么样?”

“好，好，我同意。”苹果异口同声地说。

苹果家族一拥而上，从篮子里的缝隙中跳了下去，“啪”的一声，一篮苹果全都掉到地上，小猴没注意，摔了个四脚朝天。

“哎哟”!我屁股都成什么样了，像一团火在燃烧似的。“小猴满脸痛苦地说。

”一定是因为我偷了小猫的苹果，而得到报应的。“小猴皱着眉头，无奈地说，”算了，这一点小伤算什么，没关系，管它呢!我要去小狗的文具店捞点东西。

小猴说完向小狗的文具店跑去，拿了一枝铅笔和一块橡皮。

小狗在为自已的工作而努力奋斗，而小猴在它的橱窗里悄悄拿了一枝笔和一块橡皮，他又大摇大摆地向前走去。

铅笔和橡皮被这“小偷”捏得紧紧的，气喘也喘不过来，铅笔只好难受地说：“这小猴子也真是的，把我们捏得那么紧，我一定要挣脱出来。”

橡皮伤心地说：“哎呀，我快不行了，铅笔，铅笔，快帮帮我吧!求求你了!”

铅笔和橡皮经过了九牛二虎之力终于从小猴的手中挣脱出来，铅笔滚到地上，为小猴做了一个陷阱，橡皮掉落到地上，为小猴设了个奇妙的机关，小猴一脚踩着铅笔，滑溜溜的，一脚踩着橡皮，粘糊糊的，连走一步都那么难。

小猴走一步，摔一步，走一步，摔一步，他想：老天怎么这样对我呢?

这时，铅笔和橡皮说话了：“你应该向小猫和小狗道歉，不然他们都感觉你是一个‘小偷’，是个贪心的人。从此以后，没人和你做朋友的。”

小猴听到他们的话而感到惨愧，他马上回去向小猫和小狗道歉。

“对不起，小猫，我偷了你的苹果请原谅我。”小猴真诚地对小猫说。

“小狗，我拿了一枝笔和一块橡皮，我知道错了，对不起”。小猴真心真意地对小狗说。

看到小猴勇于认错，知错能改。小猫和小狗也真诚地原谅他了。

篇6：三至六年级寓言故事

苹果树上残留着三只迸红的苹果，那就是希腊女诗人莎孚曾经哀伤地说过的、被遗忘的、熟透了的、迟暮的苹果。

忽然一阵风把她们吹落在地下了，而不幸又恰巧掉落在一堆，于是就你推我挤，相互间起了冲突，至于恶声相报，彼此都说出了最不好听的话来。终至大家扭作一团，都去向一只鸟控诉，请他下一个公平的评判。

鸟说：“我怎样评判呢，我不了解你们怎样搞在一起，也不晓得你们到底争吵的什么;我只知道你们三只都是烂苹果，越闹就越烂，如此而已。”

三至六年级寓言故事2:二个采白芷花的城里人

白芷花是一种很名贵的花。所以，有一个城里人，某一天跑到乡间一座山上去采这种白芷花的时候，他就一直向着山顶上跑去。他自言自语说：“这种名贵的花，是一定生长在山顶上的!哪里会生在卑下的地方呢?”他跑到了山顶，就这里那里仔仔细细地寻找。不过，他总是找不到。这个城里人失望地回去了，但他非常不甘心，第二天又到乡间去，依然照原路跑上山顶去寻找。他自己勉励自己说：“它生长在山顶上是决没有错的，我应当留心找。”可是，他同样没有找到。他又失望地回去了，但他依然不甘心，第三天，而且第四天，还是跑到那山顶上去找。他坚决地说：“我非在山顶上找到它不可!”无奈他还是没有在山顶上找到白芷花。最后，他就自认失败了，说道：“算了罢，我已经不耐烦了!”就垂头丧气地一步一步下山来。却不料，就在山脚下的草丛里，他看见了他要寻找的白芷花。但是很可惜，这种名贵的白芷花又早已给他自己每天上山下山踏得稀烂了。

这个寓言，意思很明白，就是：我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。

三至六年级寓言故事3:向日葵和石头

种子成熟了，落到土里，以后又发芽，生长，这件事本来很自然，很合理，没想到有一粒种子却因此触犯了一块石头。

那是一块古老的石头。据说他最爱安静，他的行动十分稳健。多少年来，不论世界上发生了多大的变化，他都能沉住气，保持一个一动也不动的姿态。不用说，他认为自己很有见解，也很有涵养。因此他打算著书立说。他的计划当中有一部哲学，据说里面包括这样一些伟大而深刻的专题，比方：论不变动是宇宙的规律;论黑暗的永恒性和美，论石头对于存在的决定性;论安静与平静之为幸福，等等。有一天，当他正在思考哲学计划的时候，忽然有一粒种子，未经他的许可，大模大样地闯进他的世界来了，而且从此留下不走。这使得他大为恼火。不仅他的安宁受到了扰乱，而且，最糟糕的是，他的哲学体系被破坏了。

石头决心改变这种局面。可是这很不容易。他既不能完全否认种子的存在，又没有力量把种子驱逐出去。他想来想去，最后想到了一个办法。他决心在自己的哲学里添上这么一章，题目叫做：论种子的丑陋及其对宇宙安宁的破坏，很快必将自行毁灭，等等。

“等着瞧吧!”有涵养的石头自言自语说，“就算你也是一种存在，可是你生出来没几天，个儿小，又不结实，看你还能活几天!”

种子当然没有理会这些。他不但继续留下来，而且越来越不安分。他居然还呼吸，居然还唱歌。他喜欢唱一些关于生长和发展的歌。歌里面老是什么温暖啦，春天啦，这一类的话，乐观得很，自信得很。

有涵养的石头变得非常激动：

“等着瞧吧!马上就会刮风的。”

于是素来欢喜安静的石头居然一心盼望起刮风来了，他认为刮风会冻坏柔弱的种子，而他认为自己是既不怕冷也不怕热的，

风倒是刮起来了，而且是一阵风接一阵风。先是冷风，后是热风。或者说，是冷风带来了热风，寒冷带来了温暖，冬天带来了春天。终于，春天在风声里出现了。

不安分的种子不但没有冻死，反而发了芽，生了根。他的根从石头下面穿过去，他的芽从石头旁边挤出来，露出了土面。

“先别忙得意，等着瞧吧!”石头还是不服输。

于是石头又盼望下雨。虽然，严格说来，他不怎么喜欢这一类事情。他认为雨水会淹死种子，而他自己好象是既不怕潮湿又不怕干燥的。

不久，真的下雨了。雷鸣电闪，地动山摇。这种景象使得那。可是，嫩芽不但不畏惧，反而快乐地迎接雨水，旺盛地生长起来。接连几场大雨以后，嫩芽变成了一棵完美的向日葵。

“等着瞧吧!”不服输的石头还是这样一句话。

他想：也许小向日葵不能长大。也许，他再长高，就支持不疗住自己的重量，会突然倒F来的。

小向日葵并不因这些诅咒而停止生长。他的根一天天往深处扎，他的茎一天天变得更粗壮更结实，他的叶子一天天长得更茂盛。终于有一天小向日葵变成了大向日葵，开了一朵很大很大的金黄色的花。花向着太阳，不知疲倦地随着太阳转，以后结了许多许多种子。接着，新的种子又开始了新的成熟，准备落到新的土壤里去，长出新的向日葵来。

篇7：三至六岁儿童童话故事

关键词： 游泳 早期训练 五至六岁儿童 基础训练

少年儿童早期游泳基础训练是一项延续多年、涉及许多方面、科学性很强的工作。游泳教学训练工作有其固有规律，教学训练原则就是这种规律的反映。只有遵循教学的训练原则，合理地实施早期专门化训练，并结合实际情况加以运用，才能在教学训训练中取得优异成绩，完成迅速提高运动技术水平的任务。

1.研究方法与研究对象

1. 1研究方法。

本文主要采用文献综述法和观察法，通过收集阅读大量相关书籍、资料及长期对在四川省乐山市五至六岁进行游泳基础训练儿童的观察调查，收集理论和实践素材。

1.2研究对象。

四川省乐山师范学院2010到2014年暑期五至六岁早期游泳基础训练的儿童300人。

2. 5-6岁儿童特点及在训练中应注意的问题

2.1解剖和生理特点及训练中应注意的问题。

儿童骨骼的发育特点是硬骨没有完全骨化，正处在增长阶段；肌肉含水分较多，蛋白质和无机物较少，所以富有弹性，但肌力较弱，易疲劳；心脏尚处于发育过程中，心肌纤维较细，弹力纤维分布较少，所以心缩力弱，心率快，每搏量少；大脑皮层神经过程的兴奋和抑制不够均衡，往往兴奋占优势，易扩散，因此注意力不易集中。

儿童时期可加强柔韧素质的训练，重点抓好肩、胸、髋关节的柔韧性，并在训练中增强肌肉的力量和弹性，使关节的活动既柔又韧，既灵活又牢固。儿童不宜进行长时间持续而紧张的训练，随着年龄的增长，可逐渐增加速度耐力和耐力训练，并注意循序渐进。训练中要教会运动员加大呼吸深度及使呼吸与动作配合的能力，憋气、紧张性和强度过大的静力性练习不宜过多，以免心脏长时间负担过重。

2.2心理特点及训练中应注意的问题。

儿童活泼好动，注意力不易集中，神经系统易疲劳；好胜心，自尊心强，对周围人的评价很敏感，反应强烈；男孩子常高估自己能力，女孩子往往对自己缺乏信心；还有对新鲜事物容易发生兴趣，但兴趣爱好容易转移。

训练手段要多样化，多采用游戏，比赛的形式，使训练课的内容和形式生动，活泼有吸引力，以免运动员训练中产生单调、枯燥的情绪。在教学中应以正面教育和表扬鼓励为主，多采用诱导方式。对运动员的缺点进行批评时要切合实际，不能讽刺挖苦，简单粗暴。对儿童除进行思想教育，明确训练目的外，还要提出切实可行的任务，及时发现和肯定运动员的每一点进步，以增强运动员的自信心，坚定他们达到预定目的的信念。掌握每一个运动员的性格特点、思想和生活情况，根据这些特点做耐心细致的思想工作。

3.早期训练的任务与特点

如果从11到13岁是身体素质、技术、体力迅速发展的第一高峰期，那么儿童从5岁起就应开始进行启蒙诱导训练，我们叫它儿童早期训练。时间大约为五六年，目的是为以后顺利接受严格、正规的专项训练奠定基础。

3.1早期训练的任务。

培养组织纪律性，形成团结、紧张、严肃、活泼的好作风；引导儿童对游泳运动的爱好与兴趣；培养儿童从事游泳运动的最基本的身体素质、动作和技术；注意观察儿童的运动才能，进行进一步的选材工作。

3.2早期训练的特点。

3.2.1全面的身体训练，适当的运动量。

儿童骨骼肌肉系统的迅速增强，为儿童进行体育活动和动作发展创造了条件。但是，儿童的骨骼含钙少，有机物和水分较多，耐压、耐屈能力弱，对于超负荷敏感；肌肉含蛋白质少，水分多容易疲劳。因此，在这个时期，进行全面的身体锻炼，促进身体各器官和各种素质的提高，对将来承担大运动量训练和紧张的比赛任务是必需的。在安排训练时，要注意经常变换活动部位，防止由于身体某一关节、某一部分负担量过重而引起疲劳性损伤；正确地组织训练，安排循序渐进的一定量的运动量，不但能够促进成绩的提高，而且能极好地促进儿童骨骼肌肉系统的生长发育。

3.2.2培养良好的练习习惯。

儿童从进入少年业余体育学校起，就要从事专业性很强的活动，与他在入校之前的自由玩耍大不一样，为了顺利进入练习，培养儿童好的练习态度，为以后长期从事更高级的训练打下基础，教练从开始训练就要培养儿童良好的练习习惯。有经验的少体校教练员从儿童练习的第一天起，就着重要求和培养儿童的练习习惯。例如：按时到达游泳馆；很快地换好游泳衣；并把衣服、鞋子整齊地放在一定的地方；按照顺序练习；训练时严肃认真，不许开玩笑；听教练员讲解时要用心听；不随便乱动；集合动作迅速整齐，等等。事实证明，良好的练习习惯的养成为教练员的教学工作打下了基础，开辟了道路。

3.2.3正确示范，生动讲解。

儿童模仿能力强， 示范让他们印象深[1]。五至六岁的儿童主要以直观、表象形式认识外界事物，思维特点是具体形象性。因此教学中充分运用直观性的示范就显得非常重要。准确示范给孩子以鲜明、深刻的印象，并在记忆中保持很长时间，保证儿童对动作有完整、鲜明、精确的表象，再通过语言的讲解认识事物，把语言与直观、讲解与示范结合起来。

3.2.4学习任务明确，课业组织活跃。

儿童训练的课业组织完全不同于运动员训练的课业组织，这是因为儿童神经灵活性高，大脑皮层中兴奋和抑制过程不均衡，兴奋过程占优势，兴奋得快，疲劳得快，恢复得也快。儿童的天性是活泼好动，富于竞争，渴望学习技术，爱好游戏。因此，儿童的游泳训练课业必须重点突出，简明扼要，组织得生动而具体，富于竞争性、游戏性。少年儿童在学习动作时，尤其是重要的基本动作，必须经过大量重复，建立条件反射，所以在教学中一定要使旧的动作不断从新的角度，以新的形式出现，使重复的内容不断掺入新的成分。这容易引起新的兴奋，保持继续学习的兴趣，从而达到复习、巩固、提高的目的。

3.2.5有计划的考核。

有计划、适当地考核、表演，无论对检查训练，还是提高儿童的训练兴趣、培养儿童的竞争能力，锻炼儿童的意志品质都大有益处，考核内容可以是练什么考什么，素质、单个动作都可以。若有学校比赛的机会，千万不要错过。如果达到练习规定动作的程度，考核和测验，参加适当的比赛就更有必要。

4.早期训练的内容

4.1基本技术训练。

基本技术训练应注意先进性和全面性。因为基本技术决定了动作的高度、幅度和节奏，正确的基本技术能使动作完成得自然而又合理，使身体姿态保持适合游泳的原则。基本技术决定了动作的质量。要使运动员掌握先进的基本技术，首先教练员要正确理解基本技术，很好地分析各类型动作的基本技术原理。研究哪一种基本技术最能使动作合理地、高标准地完成，从而找出动作演变过程中最正确、最先进的基本技术和应达到的最高标准。

4.2基础动作训练。

初学游泳的儿童，应以蹬腿、打水、划手等为主。从较全面的各种类型的动作练习逐渐过渡到重点基本动作的训练，通过这种较广泛的练习，不但培养儿童的基本能力，而且 逐步发现他们擅长哪些方面及特点。动作的选择多以灵巧性、协调性和复杂技术的一些辅助诱导性练习为主。

4.3身体训练。

身体训练是少年儿童业余游泳训练的重要组成部分，是进行游泳专项技术训练的基础和提高动作技术水平的物质保证。

身体训练包括全面身体训练和专项身体训练两大部分。全面身体训练是通过多种体育活动使身体各部分结构，各系统、各器官的机能、各种身体素质（如柔韧、速度、力量、灵敏、耐力）及各种基本运动能力均得到全面发展。专项身体训练主要是采用游泳专项本身所拥有的手段和方法，或直接选用某些游泳基本动作技术，作为提高专项身体素质的手段和方法，但更多的是通过专项训练完成全面身体训练的任务。

优秀游泳运动员的儿童早期训练是一项系统的控制工程。随着世界游泳竞技成绩的不断提高，以往一些优秀运动队才独有的训练方式，逐步被基成业余训练效仿[2]。这些要求教练员具有超前意识，重视并实施最优化的基础训练，遵循竞技游泳训练的规律，结合少儿的身心发展特点，科学地安排训练内容，并选择适合少年运动员的方法和手段，从小抓起，早期专门化地进行系统训练是竞技游泳训练的显著特点。

参考文献：

[1]陈丽娟，卞晓霞.少年儿童游泳技术训练研究[J].吉林师范大学学报（自然科学版），2007（01）.

篇8：三至六年级作文教程目录

第一单元 如何介绍家乡景物

1.掌握介绍景物的一般方法。

2.写出家乡景物的特点。

3.描写中展开丰富的想象。表达热爱家乡的情感。第二单元 了解家乡环境

1.通过调查、访问和查找资料，了解家乡环境。2.掌握写记实性文章一般要求。第三单元 介绍你自己

1.掌握在不同场合自我介绍的一般方法。2.能反映自己某方面的个性特点。第四单元 说说成语故事

1．能讲述一些常用成语的故事。

2．能在作文中运用自己理解的成语故事。第五单元 介绍人物的兴趣或特长

1.能把自己或同学的兴趣和特长表现出来。2能写明自己或同学的特长是怎么练成的。第六单元 父母之爱

1.体会父母对自己的爱，写出真情实感。2.在记叙性文章中有人物多方面的描写。第七单元 我的科技新发明

1.能想象自己的科技新发明，解决生活中的问题。2.掌握写想象作文的一般方法。第八单元 同学间的友谊

1.选择典型的事例表达同学间的友谊。2.把事情的经过写具体。

第九单元 说说神话、传说故事

1．了解神话和传说故事，尝试创编传说故事。

2．将写好的故事说给别人听，享受自由表达的乐趣。第十单元 学写现代诗

1.用诗歌的形式表达自己的感受。2.能关注诗句的韵味与节奏感。第十一单元 我们的课余生活

1.能运用积累的语句写一写自己的课余生活，语句通顺，意思连贯。2.能与同学交流，分享习作的快乐。第十二单元 讲名人故事

1．能搜集名人故事或名人的材料，叙述名人故事。

2．能联系自己的生活实际，谈谈自己对名人故事的感想。第十三单元 秋天的故事

1.在记叙性文章中进行景物描写。2.体现出秋天景物的特点。第十四单元 探求事物真相 1.激发探究事物真相的兴趣。

2.能清楚有条理地把探究的过程写清楚。第十五单元 生活中的传统文化

1.了解生活中的传统文化，能运用平时积累的语言进行习作，学会用总分段式写话。2.通过对家乡传统文化的了解，增强热爱家乡的思想感情。第十六单元 难忘的地方 1.能写出难忘地方的特点。2.能按照合理的顺序写作。第十七单元 创编童话故事

1.能根据熟悉的事物，展开合理丰富的想象，编写一个童话故事。2.在编写童话的过程中激发兴趣，乐于走进童话世界。第十八单元 夸夸我的同学

1.能用一件具体的事例把同学的一个优点写得清楚明白。2能对同学的动作、神态、语言进行描写，突出人物的优点。第十九单元 让语言亮起来 1.能用多种句式表达内容。

2.能用简单的说明、记叙等表达方式。第二十单元 让想象飞起来

1.能发挥想象，用比拟法把事物写生动。2.能掌握一些想象的基本方法。

四年级作文教程目录

第一单元 如何写自然景观

1.写出景点的奇特之处 2.按照一定的顺序写

第二单元 观察一种植物

写出植物在不同时空中的变化

第三单元 创编一则童话

1.把童话故事写完整 2.叙事要素

第四单元 观察一种动物

1.写出动物的特点 2.按照一定的顺序写

第五单元 做一回导游 1.了解导游词的特点

2.介绍一处景点的历史传说

第六单元 怎样写看图作文

1.按照故事要素分析图画 2.发挥想像编写故事

第七单元 怎样修改作文

学会运用一些修改符号

第八单元 把苦恼诉说 1.写一件自己苦恼的事

2.用书信形式向合适的对象诉说

第九单元 怎样折纸飞机（电脑制作、小发明等）1.根据一组折纸图

2.用文字形式把它讲清楚。

第十单元 记叙性文章要素 1.了解一般记叙性文章要素 2.根据要素创编故事

第十一单元 如何写春游 1.叙事文安排景物描写

2.景物描写的一些基本方法

第十二单元 我长大了

1.运用抒情、议论手法 2.从不同角度写几件事

第十三单元 大自然的启示

1.搜集仿生学资料

2.用自己的话介绍一种发明

第十四元 老照片的故事

1.阅读相关背景资料

2.根据老照片想像场景

第十五单元 热爱生命

1.寻找身边热爱生命的细节 2.以小标题形式写几则故事

第十六单元 乡村生活

1.走访乡村，体验生活

2.以小标题形式写几则乡村故事

第十七单元 你敬佩谁？

（一）1.通过具体的事写身边的人 2.事件能揭示人物的精神品质

第十八单元 你敬佩谁？

（二）1.介绍你读过的书中人物

2.能转述书中的故事揭示人物品质

第十九单元 记叙性文章结构

时间顺序

第二十单元 记叙性文章结构 空间顺序

五年级作文教程目录

第一单元 读书的故事

1.了解采访录写作方法 2.采访长辈们的读书故事

第二单元 感受城市或乡村

1.采访长辈或者翻阅资料了解你所处地方的过去 2.运用前后对比的方法写作

第三单元 介绍一种物品

1.按照一定顺序介绍

2.运用四种基本说明方法

第四单元 如何写漫画作文

1.写出漫画的寓意

2.根据漫画编故事，蕴含一个人生道理。

第五单元 欣赏一幅书法作品

1.欣赏书法作品几个角度

2.运用修辞写出书法作品特点

第六单元 想和父母亲说

1.理解父母亲的良苦用心 2.用采访录形式写作进行沟通

第七单元 如何写读后感

1.了解一般读后感的写作方法 2.运用联想抒发感想

第八单元 如何写演讲稿

1.了解一般演讲稿的写作方法 2.结合革命影视故事

第九单元 记叙文结构

了解插叙，运用插叙

第十单元 记叙文结构

了解倒叙，运用倒叙

第十一单元 给需要帮助的朋友写一封信

1.搜集外地贫困生资料

2.给他们写一封信，寄一份小礼物

第十二单元 难忘的童年

1.用蒙太奇手法写作 2.制作MV视频

第十三单元 难忘的童年

1.了解评改作文一些方法。

2.互相评改作文，交流童年心得

第十四单元 如何写竞选发言稿

1.了解一般发言稿的写作方法 2.提供具体情境写作发言稿

第十五单元 捕捉感动的瞬间

1.采访真人真事

2.把事说清楚、具体，运用细节描写

第十六单元 如何缩写文章

1.根据主题需要缩写 2.缩写的主要方法

第十七单元 如何写研究报告

1.研究报告一般格式

2.利用提供的资料写研究报告

第十八单元 把人物写活

1.人物描写的方法

2.根据主题选择描写方法

第十九单元 把人物写深

1.人物描写的方法

2.把景物描写和人物描写结合起来

第二十单元 记叙文结构

段落和详写、略写

六年级作文教程目录

第一单元 走进音响世界

1.运用比拟法，把自己想象成一种动物或者植物，聆听自然声响。2.描写声音的方法

第二单元 如何写爱国主题演讲稿

1.根据主题写演讲稿

2.运用文章和书籍中的资料

第三单元 如何写辩论稿

1.根据主题写正反方辩词 2.运用事实依据

第四单元 如何写建议书

1.浪费资源、环境污染主题 2.建议书一般格式，语言特点

第五单元 如何续写

1.根据情境续写

2.续写的一般方法

第六单元 古诗新唱

1.将古诗改写成散文 2.融进现代生活

第七单元 如何写动物故事

1.旁观者视角，他 2.比拟法，我

第八单元 我喜欢的一首歌

1.从艺术审美角度谈音乐 2.联系生活谈感受

第九单元 记叙文结构

（一）类比联想方法

第十单元10 记叙文结构

（二）文章中重要的句子（领、过渡、结）

第十一单元 难忘的“物件”

运用象征手法写人

第十二单元 说说家乡的节日

1.写家乡重要的民俗 2.把民俗特点写出来

第十三单元 假如记忆可以移植

1.学会运用材料 2.展开想象

第十四单元 难忘的历险

1.生活中的历险

2.在险境中的自救

第十五单元 如何辩赢对手

针对对方辩论稿写驳论

第十六单元 如何写议论文

一事一议简单议论文

第十七单元 我们毕业了

1.根据不同对象写毕业留言 2.欣赏不同留言的风格

第十八单元 黑板上的记忆

学写剧本，回忆小学生活中重要的人和事

第十九单元 我梦想的初中生活

1.给初中学校写一份简单的说明 2.给初中老师写一份自我推荐书

第二十单元 50年后的同学会

篇9：边城课文三至六节赏析

一个人拥有此生此世的现实世界是不够的，还必须拥有一个诗意的世界,即心中的圣地。

《边城》是沈从文美丽而带点伤感的恋乡梦，是沈从文理想的世界，诗意的世界。边城的人民，诗意地生活，诗意地栖居。

《边城》进述的是一个哀婉而凄美的爱情故事：在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮;孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人、纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲。而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡。外公为翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明天回来!”

小说以翠翠的爱情悲剧作为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和人性美。

沈从文以如椽巨笔，为我们绘就了一幅如诗如画、如梦如烟、田园牧歌式的美丽的湘西世界。

沈从文在后来曾经表白：“我要表现的本是一种‘人生形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”小说以牧歌式的情调描绘出田园诗般的边城世界。这里的人民保持着淳朴自然、真挚善良的人性美和人情美。他们诚实勇敢、乐善好施、热情豪爽、轻利重义、守信自约，“凡事只求个心安理得”，就连吊脚楼****的性情也浸染着边民的淳厚，俨然是一个安静的平和的桃源仙境。这里的人民，诗意地生活，诗意地栖居。这是抒情诗，也是风俗画。

《边城》对人物性格的塑造，显然受到中国传统艺术写意传神笔法较深的熏陶，它的人物更具东方式的恬静的美，如翠翠是湘西山川灵气化育而成的自然之女，天真、纯洁、活泼，柔情似水：翠翠在风吹日晒里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。平时在渡船上遇陌生人对她有所注意时，便把光光的眼睛瞅着那陌生人，作成随时皆可举步逃入深山的神气，但明白了人无心机后，就又从从容容的在水边玩耍了。

沈从文用诗一般的文字向我们展现了一幅湘西山区的风俗画，翠翠的身体自然消融在四周的青山绿水、春风黄麂之间。

翠翠的形象便体现了中国人的审美理想。据沈从文的高足汪曾祺先生考证，翠翠的形象有三个来源：一个是泸溪县绒线铺的女孩子;一个是在青岛崂山看到的女孩子;另一个来源就是师母。小说对其他人物的刻画，如老船夫的纯朴、诚实、坚忍，重义轻利的古道热肠;船总的慷慨好施，正直豪爽;傩送和天保的英俊健硕，知情晓义等，无不栩栩如生，跃然纸上。作者以韵味隽永的笔墨，赞颂了未受现代文明污染的优美的人生方式和生命形态，表现了一种返璞归真的价值取向。

《边城》的.结局模糊而悠远：到了冬天，那个圮坍了的白塔，又重新修好了。可是那个在月下唱歌，使翠翠在睡梦里为歌声把灵魂轻轻浮起的年轻人，还不曾回到茶峒来。

这个人也许永远不回来了，也许“明天”回来!

每一位读者在掩卷之际，内心为优美而感伤的希冀所充满，盼着二老傩送的归来，并盼着美丽的翠翠戴上红色头盖出嫁的日子。

“边城”是沈从文理想人生的缩影，是他远离“边城”而作于都市的梦。

《边城》蕴含着诗一般的意境和韵味。无论是“凡有桃花处必有人家，凡有人家处必有沽酒”的早春，还是“再落个不停，溪面一片烟”的初夏，都显示出远离人事纠葛的和谐氛围。作者不仅创造了诗一样的意境，而且赋予作品中的人物与景物以深厚的象征意味。在暴风雨之夜猝然倒掉又重修的白塔，象征着一个原始而古老的湘西的终结和对重造湘西未来的渴望。

《边城》是一曲描写湘西人们人性美的“牧歌”，一部美丽得如此朴素，悲剧得如此优美的人性“牧歌”。《边城》是沈从文“思乡情结”养育出来的一颗明珠。

《边城》是一篇小说，但更像一首二十一个断章组成的长诗。整部小说散发着浓郁的诗意，给人一种非常纯粹的阅读体验，以至于刘西渭誉之为：“一部idyllic(田园诗的，牧歌的)杰作”，“一颗千古不磨的珠玉”(《咀华集》)。美学家朱光潜评价道：“它表现受过长期压迫而又富于幻想和敏感的少数民族心坎那一股沉郁隐痛”，“唱出了少数民族的心声”。

篇10：三至六年级语文日积月累

歇后语

一、歇后语

五年级下册第五单元（113页）

2、谐音歇后语（五年级上册79页）

刘关张桃园三结义——生死之交

（1）外甥打灯笼——照旧（舅）

孔明借东风——巧用天时

（2）孔夫子搬家

—— 净是输（书）关公赴会——单刀直入

（3）小葱拌豆腐

——一清（青）二白 徐

进曹营—— 一言不发

（4）上鞋不用锥子——

真（针）好 梁山泊的军师——无（吴）用

（5）四月的冰河—— 开动（冻）了 孙猴子的脸——说变就变

（6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外

知识链接：

飞机上吹喇叭——想（响）得高。四两棉花——谈（弹）不上

老虎拉车——谁（敢）赶

膝盖上钉掌——离题（蹄）太远

骑自行车下坡——睬（踩）都不睬（踩）

3、四年级下册第八单元（161页）

4、歇后语（三年级下册137页）水滴石穿——

非一日之功

八仙过海——各显神通 早开的红梅——一枝独秀

孙悟空大闹天宫——慌了神 砌墙的石头——后来居上

韩信点兵——多多益善 关羽失荆州——骄兵必败

张飞穿针——粗中有细 王羲之写字——入木三分

包公断案——铁面无私 周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨

姜太公钓鱼——愿者上钩

知识链接：

泥菩萨过江——自身难保

哑巴吃黄连——有苦说不出

画蛇添足——多此一举

狗捉耗子——多管闲事 井底之蛙——不知天高地厚

铁打的公鸡——一毛不拔 竹篮打水——一场空

关公走麦城——死到临头

芝麻开花——节节高

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 瞎子点灯——白费蜡

打开天窗——说亮话 王婆卖瓜——自卖自夸

孙猴子的脸——说变就变

虎口拔牙——胆子大

狗咬吕洞宾——不识好人心

水鬼找城隍——恶人先告状

5、亲爱的同学们，你喜欢的歇后语还有哪些呢？

三至六年级语文日积月累

古诗

1、六年级上册《马诗》（134页）

马

诗

唐

李贺

大 漠 沙 如 雪，燕 山 月 似 钩。何 当 金 络 脑，快 走 踏 清 秋。

知识链接：北方原野上的沙像冬天的雪一样，燕山上的月亮像一个银钩。什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快的奔驰呢？

这首诗看起来是写马，其实的借马来抒情，诗人因热切期望为国建立功业，却又不被赏识而发出了感叹。

2、六年级下册《元日》、《天竺寺八月十五日夜桂子》（43）

元 日

[宋．王安石〕

爆 竹 声 中 一 岁 除，爆竹：古人烧竹子时发出的爆裂声。用来驱鬼避邪，后来演变成放鞭炮。

春 风 送 暖 入 屠 苏。

屠苏：屠苏酒，古时候的酒名。

千 门 万 户 曈 曈 日，瞳瞳：太阳初升时光亮耀眼的样子。总 把 新 桃 换 旧 符。

新桃：新的桃符

天竺寺八月十五日夜桂子

唐

皮日林

玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

3、五年级上册《卜算子 · 咏梅 》（154）

卜算子 · 咏梅

毛泽东

风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。

知识链接：

风雨将春天送走了，飞雪又把春光迎来。正是悬崖结下百丈冰柱的时节，但仍然有花枝俏丽竞放。俏丽但不掠春光之美，只是把春天消息来报告。待到山花开满大地时，梅花就在花丛中欢笑。

4、五年级下册（99）

浪淘沙（唐）刘禹锡

九 曲 黄 河 万 里 沙，浪 淘 风 簸 自 天 涯。如 今 直 上 银 河 去，同 到 牵 牛 织 女 家。

5、四年级上册《过故人庄》

6、三年级上册

过故人庄 小儿垂钓（唐）孟浩然 唐 胡令能

故人具鸡黍（shǔ），邀我至田家。蓬头稚子学垂纶，绿树村边合，青山郭外斜。侧坐莓苔草映身。开轩面场圃[pǔ]，把酒话桑麻。路人借问遥招手，待到重阳日，还来就菊花。怕得鱼惊不应人。

7、三年级下册《游子吟[] 游子吟 ⑴游子：古代称远游旅居的人。吟：诗体名称。唐 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。

临⑵行密密缝⑶，⑵临：将要。

意恐迟迟归⑷。⑶意恐迟迟归：恐怕儿子在外迟迟不回家。意恐：担心。归：回来，回家。谁言寸草心⑸，⑷言：说。寸草：小草。这里比喻子女。

报得三春晖⑹。心：指草木的茎干，也指子女的心意。谁言：一作“难将”。

⑸报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。三春：旧称农历正月为孟春，二月为仲春，三月为季春，合称三春。晖：阳光；形容母爱如春天温暖、和煦的阳光照耀着子女。[1-3]

白话译文 慈祥的母亲手里把着针线。为将远游的孩子赶制新衣。临行她忙着缝得严严实实，是耽心孩子此去难得回归。谁能说像小草的那点孝心，可报答春晖般的慈母恩惠？

8、《三字经》

人之初，性本善。性相近，习相远。子不学，非所宜。幼不学，老何为。玉不琢，不成器。人不学。不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。三至六年级语文日积月累

名人名言

1、关于爱国的名人名言（六年级上册第一单元）

（1）我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。（周恩来）（2）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）（3）惟有民魂石值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。（鲁迅）（4）我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）

2、关于诚信的名言（六年级上册第三单元）

轻诺必寡信。《老子》

（轻易地向别人承诺的人，一定很少讲信用。）民无信不立。《论语》

如果百姓对当局失去了信心，那么国家就失去了生存的根本。不精不诚，不能动人。《庄子》

不真诚就不能打动别人 诚者，天之道也；诚之者，人之道也。《礼记》

真诚，是万事万物共同遵循的准则；真诚待人，是做人的基本准则。

有所期诺，纤（xiān）毫必偿；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》

答应别人的东西，一丝一毫都不能少；与人约好时间，一时一刻也不能改。

3、关于诚信的名言。（五年级上册第六单元）

兄弟敦和睦，朋友笃诚信。（陈子昂）孝在于质朴，不在于饰貌。（恒宽）

爱亲着，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。（《孝经》）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。（诸葛亮）

4、关于诚信真诚的名言。（四年级下册第二单元）

（1）言必信，行必果。《论语.子路》

说话一定要守信用，做事一定要果断。与朋友交，言而有信。《论语.学而》

既然答应了人家，就应该去尽自己最大的努力，争取做到。

（2）己所不欲，勿施于人。《论语.颜渊》

自己不愿做的，不要强加于人。精诚所加，金石为开。《后汉书.，广陵思王荆传》

如果诚心诚意，即便像金石那样坚硬的东西也会被感动。

（3）爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。《孟子.离娄下》爱别人的人，别人也会爱他，想要受人敬爱，必须敬爱他人。

（4）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子.梁惠王上》尊敬自己家里的长辈，从而推广到尊敬别人家里的长辈。

5、鲁迅名言

（1）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

《自嘲》（2）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

《故乡》

（3）我好像一只牛，吃的是草，挤出来的是奶、血。

许广平《欣慰的纪念》（4）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》

（5）只看到一个人的著作，结果是不大好的：你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，彩果许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。《致颜黎民》

（6）时间像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

（7）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫用在工作上的。

6、名人名言

（五年级下册）

（1）你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。

（德国）歌德（2）让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？

（英国）雪莱

（3）果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。

（印度）泰戈尔（4）假如生活欺骗了你，不要心焦，也不要烦恼，阴郁的日子里要心平气和，相信吧，那快乐的日子就会来到。

（俄国）普希金

7、关于探索科学的名人名言

（四年级上册）

（1）没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。

（牛顿）

（2）在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们又大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。

（阿.费尔斯曼）

（3）既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探索无穷的真理吧。

（郭沫若）

8、关于生命感悟的名人名言。

（四年级下册第五单元）

（1）人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

（雷锋）

（2）我的一生始终保持着这样一个信念，生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。

（巴金）

（3）对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。

（爱因斯坦）

9、名人名言（三年级上册第一单元）

（1）聪明在于学习，天才在于积累。

（列

宁）（2）世上无难事，只要肯攀登。

（毛泽东）（3）为中华之崛起而读书。

（周恩来）（4）任何成就都是可苦劳动的结果。

（宋庆龄）（5）书籍是人类进步的阶梯。

（高尔基）三至六年级语文日积月累

诗句

一、描写大自然的诗句。

（六年级上册）

1、落红不是无情物，化作春泥更护花。

（龚自珍）

2、造物无言却有情，每于寒尽觉春生。

(张维屏)

3、今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。

（刘芳平）

4、此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

（李

白）

5、卧看满天云不动，不知云与我俱东。

（陈与义）

6、不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。

（元

稹）

二、描写自然风景的古诗名句。

（四年级下册第一单元

16页）（1）大漠孤烟直，长河落日圆。

（王

维）（2）几行红叶树，无数夕阳山。

（王士禛）（3）落木千山天远大，澄江一道月分明。

（黄庭坚）（4）浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。

（辛弃疾）（5）春江潮水连海平，海上明月公潮生。

（张若虚）

三、关于田园乡村的诗句。

（四年级下册第六单元，117页）（1）采菊东篱下，悠然见南山。

（陶渊明）（2）人闲桂花落，夜静春山空。

（王

维）（3）竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

（苏

轼）（4）黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

（赵师秀）（5）鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩菲。

（王

驾）（6）独出前门望野田，月明荞麦花如雪。

（白居易）

四、写景古诗名句。

（三年级上册第一单元）（1）明月松间照，清泉石上流。

（王

维）（2）江碧鸟逾白，山青花欲燃。

（杜

甫）（3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

（杜

牧）（4）山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

（陆

游）（5）水南水北重重柳，山后山前处处梅。

（王安石）

五、写景的古诗名句。（三年级下册第二单元）

（1）万壑树参天，千山响杜鹃。

（王

维）（2）漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

（王

维）（3）雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。

（王

建）（4）穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。

（杜

甫）（5）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。

（晏

殊）

六、相思诗句。

（五年级上册第二单元

37页）（1）悠悠天宇旷，切切故乡情。

（张九龄）（2）浮云终日行，游子久不至。

（杜

甫）（3）落叶他乡树，寒灯独夜人。

（马

戴）（4）明月有情应识我，年年相见在他乡。

（袁

枚）（5）家在梦中何日到，春生江上几人还？

（卢

纶）（6）江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

（刘

著）

七、关于友谊的诗句。

（三年级下册第七单元）（1）海内存知己，天涯若比邻。

（王

勃）（2）海上生明月，天涯共此时。

（张九龄）（3）久旱逢甘雨，他乡遇故知。

（汪

洙）（4）岁寒知松柏，患难见真情。

（无名氏）（5）千里送鹅毛，礼轻情意重。

（邢俊臣）

三至六年级语文日积月累 谚语、格言、对联等

一、关于“珍惜资源，保护环境”的标语。

（六年级上册第四单元）（1）善待地球就是善待自己。（2）拯救地球就是拯救未来。（3）但存方寸地，留与子孙耕。（4）有限的资源，无限的循坏。

（5）珍惜自然资源，共营生命绿色。

二、具有人生哲理的格言。

（六年级下册第一单元）（1）人非生而知之者，孰能无惑？

《师说》（2）一鼓作气，再而衰，三而竭。

《左传》（3）甘瓜苦蒂，天下无无全美。

《墨子》（4）种树者必培其根，种德者必养其心。

《传习录》（5）操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

《文心雕龙》

三、《囚歌》

六年级下册第三单元

囚

歌

叶

挺

为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：

爬出来吧，给你自由！

我渴望自由，但我深深地知道——

人的身躯怎能从狗洞子里爬出！

我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！

三、富有人生哲理的语句。（六年级下册第四单元）

（1）正直是道德之本。

——（埃及）迈哈福兹《平民史诗》（2）眼泪无法洗去痛苦。

——（冰岛）拉克丝内斯《冰岛之钟》（3）最伟大的见解是最朴实的。——（英国）戈尔丁《蝇王》

（4）人是为了自己的希望才活着的。——（苏联）肖洛霍夫《静静的顿河》（5）守信是一项财宝，不应该随意虚掷。（哥伦比亚）马尔克斯《百年孤独》（6）使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。

——（印度）泰戈尔《飞鸟集》（7）只有那些勇敢镇定的人，才能熬过黑暗，迎来光明。

——（危地马拉）阿斯图里亚斯《玉米人》（8）一个人并不是生下来要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。

——（美国）海明威《老人与海》

四、关于读书的名句（五年级上册第一单元）（1）一日无书，百事荒芜。（陈寿）（2）读书破万卷，下笔如有神。（杜甫）（3）书犹药也，善读之可以医愚。（刘向）（4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（颜真卿）（5）读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）

五、（1）世上无难事，只怕有心人。（2）欲要看究竟，处处细留心。

（3）虚心万事能成，自满十事九空。

（4）滴水能把石穿透，万事功到自然成。（5）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。其他：世上无难事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

五、关于人生哲理。（五年级下册第二单元）（1）天行健，君子以自强不息。《周易》（2）有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》（3）莫等闲，白了少年头，空悲切。《满江红》（4）少年易老学难成，一寸光阴不可轻。《偶成》（5）路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。《离骚》