松树金龟子教案

2024-04-20

松树金龟子教案（精选5篇）

篇1：松树金龟子教案

《松树金龟子》

教学设计教学目标：

1.有感情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。

2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。

3.关注自然，细心观察，运用准确生动的语言描写自然生物。教学重难点：教学目标2,3 教学课时：1课时

教学过程：

一、课前积累：

二、导入

法国著名的剧作家罗斯丹形容他“像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写。” 法国著名作家雨果称他是“昆虫学的荷马”。

演化论之父达尔文赞美他是“难以效法的观察家”。

师：同学们，你们猜一猜他是谁呢？（生答：法国的法布尔）那我们今天就一起来学习一篇法布尔的文章——松树金龟子师：（了解松树金龟子）（比一比）法布尔，（国籍），家，家。达尔文称赞他是 “ ”。

他以毕生精力写出，这本著作被认为是 “

”

（生答）

过渡：了解了作者，我们来看一看本文的学习目标

三、展示学习目标

1.有感情地朗读课文，概括松树金龟子的特点。

2.学习作者严谨的科学态度，养成细致观察的习惯。3.学习本文准确生动的语言。

四、检查预习

（过渡）看来同学们的课前积累还是不错的，希望这样的好习惯继续保持下去。好，说了这么多，同学们一定迫不及待地要走进昆虫世界，探寻昆虫奥秘了，那咱们就一起来进行探秘之旅吧!

四、课文探究

（一）探秘之旅1 通读课文，思考：法布尔发现了松树金龟子哪些秘密？（生读书，思考）（指生答）

归纳：松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

（理清文章结构），从中可看出本文的说明顺序：逻辑顺序

（二）探秘之旅2：

法布尔为什么会有那么多的发现？跳读课文4-12段，从中你能否找到一些依据？（1）我抓住机会跟踪它们，观察它们；（2）所以我在早上，乘它们打瞌睡„„

（3）雄虫是不是靠唱歌来召唤、引诱异性呢？（4）那么声音是如何发出来的呢?

„„

归纳：痴迷的兴趣、细致的观察、艰辛的试验、广泛的联想、不懈的追问、求实的精神„„

法布尔研究昆虫，不是坐在实验室里研究，而是克服各种困难到丛林中，长时间地观察它们，这是一般昆虫学家无法做到的，所以达尔文称他为“难以效法的观察家”。

（三）探秘之旅3：

请证明：法布尔的著作是“科学与诗的完美结合”

师：我们先用一段文字来证明法布尔的作品具有“科学“的美。请看，比较原文和老师修改的文字，可以这样改吗？投影展示：

大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。

金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞。（生四人一组思考讨论）

生：我想想说说“钩“和”抓“，我认为”钩“好，可以让我们想像出金龟子的爪子的样子，一定比较细长。

师：这个角度很新颖。不过细长的爪子就不能“抓“吗？生：“钩“没有用力，一幅悠然自得的样子，照应着后文的”打瞌睡“，而”抓“给人感觉很用劲，就不那么享受了。

师：分析有理有据，还能结合前后文，把词语放在具体的语言环境中去揣摩，很了不起！生：“钩“还给人一种自我陶醉与世无争的感觉，金龟子就如世外高人一般。

师：哈哈，已经读出了诗意了⋯⋯来，咱们用另一段文字探索一下法布尔的诗意—— 投影展示：

在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。

生：这段文字太美了，“最准时“看出了法布尔对金龟子遵守时间很赞赏。师：哪里是遵守时间，只是动物的生物钟！（生笑）

生：法布尔称金龟子飞来为“拜访“，他是把动物当成老朋友了！师：确实！“拜访”一词好温暖好浪漫！

生：作者很浪漫，还给金龟子安排了浪漫的环境“阳光使庄稼披上金黄色时”，森林那么美，这真让读者浮想联翩。

师：浪漫温馨的约会啊！这哪里是说明文，根本就是诗了啊！投影展示：

（指导学生用诵读诗歌的语言反复朗读这段文字。用男女生配合读，齐读领读等多种方式让学生陶醉。）师：这就是法布尔的文字—— 投影展示：这是科学的判断这更是诗意的描绘

这是人类对生物世界的精确研究这更是人类对天下万物的深情赞美师：我们再来享受一下吧—— 投影展示：

雄虫满怀激情地展开触角末端的折扇，悄悄地反复向停有雌虫的树枝飞去，它们的黑色身影

掠过夕阳的最后一抹余晖，飞飞停停，左右盘旋（请男生读）投影展示：

那声音听起来不像是唱歌，倒更像是抱怨声，对命运的抗议声。真是奇怪，在金龟子的世界里，歌声是用来表达痛苦的，而沉默则是欢乐的标志。（让女生读。教师指导点评）投影展示：别去打扰它吧！

它是暑天暮色的点缀，是夏至那天

镶在天幕上的漂亮首饰。

（齐读，要学生马上背诵下来）师：这就是法布尔——（生齐读）师：孩子们，这就是法布尔。1875年，在活昆虫研究方面已经声名远扬的法布尔远离城市喧嚣，带领家人，迁往家乡小镇塞里尼昂。经过四年努力，整理二十余年资料写成了《昆虫记》第一卷。1880年，法布尔的夙愿终于实现：他用积攒下的一小笔钱，在小镇附近购得一处坐落在生荒地上的老旧民宅，进一步研究活虫子的计划即将变为现实。他精神舒畅，用当地普罗旺斯语给这处居所取了个风趣的雅号——荒石园。年复一年，“荒石园”的主人穿着农民的粗呢子外套，吃着普通老百姓的清汤淡饭，尖镐平铲刨刨挖挖，于是，花草争妍，灌木成丛，一座百草乐园建好了。他守着心爱的“荒石园”，开足生命的马力，不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，把劳动成果写进一卷又一卷的《昆虫记》。他就是这样，独孤，欢欣，清苦，平静地度过了35年余生。（配乐，老师深情讲述故事）

师：法布尔是生物学家。但是，法国文学界曾以“昆虫世界的荷马，昆虫世界的维吉尔”为称号，推荐他为诺贝尔文学奖候选人。但可惜还没有来得及作最后决议，便传来法布尔已经去世的消息。（生啧啧）投影展示：改一改（自己写的小动物）交流展示

篇2：松树金龟子教案

陈颜

一、教学目标：

1了解松树金龟子的生态习性，激发学生热爱大自然、热爱昆虫的思想感情。

2.体会本文在说明中兼用文艺笔调的特点，感受说明文语言的准确性和生动性。

3.学习观察动物的特点，并运用于写作中。

二、教学重点、难点：

体会说明文语言的准确性和生动性。

三、自学内容：快速浏览课文，处理生字词 2了解课文基本内容 3 深入感悟课文 4 品味语言体会作者的思想感情

（一）出示图片，导入新课

（二）正音

点缀zhuì 铁锹qiāo 上颚è

掠lüè过

一抹mǒ 炫xuàn耀鞘qiào翅咫zhǐ尺一唱一和hè

（三）了解课文基本内容

请同学们再次快速浏览课文。

思考：课文介绍了松树金龟子的哪方面的情况。

明确：介绍了松树金龟子的外形特征、生活习性、婚恋生活、发音、死亡与繁衍等方面的情况。

（四）深入感悟课文

1、法布尔把他对金龟子的重大发现告诉大家，为什么他能把金龟子写得那样深入透彻，你们认为是什么原因呢？

明确：作者走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细的观察，并认真思考。

2、你们从哪些句子可以看出来？

明确：从“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等句子可以感受到这是作者细致观察的结果。

（五）品味语言

请同学们自已从课文中选择一个你认为写得最好的段落，大声朗读，并想想你为什么觉得好，好在什么地方。

（选择第6段，引导学生揣摩句子的生动性和准确性。）

（六）体会作者的思想感情。

作者怀着对生命的尊重、热爱这样一种情感来写金龟子，字里行间流露出对这种小生命的喜爱之情。你认为哪些句子最能表达这样的情感。明确：“别去打扰它吧。”充满对金龟子的爱心。

“它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮首饰”。用诗一般的语言来赞美金龟子的美丽。质疑探究

1、作者说：“总而言之，昆虫究竞为什么要叫？这个问题还没有搞清楚。”作者勇于说出自已未知的一面，你怎样看？

明确：说明作者以严谨的科学态度进行观察。（言之有理均可）反馈训练

松鼠和松树金龟子两篇课文的相同之处和不同之处在哪里？提示;可从体裁和说明方法或说明顺序

明确相同之处：两篇文章都是说明文。都运用了打比方,举例子的说明方法。

不同之处:松鼠的说明顺序是由外到内。

松树金龟子的说明顺序是有主到次。：

课堂小结

请同学们谈谈读了本文后的感受。

附：板书设计

金龟子：外形特征---------生活习性----------婚恋生活----------发音-----------死亡与繁衍

篇3：松树金龟子教案

它们的巢往往建在结实的泥土里面, 因为那里没有崩溃的危险。比如, 我们家院子里那条平坦的小道就是它们最理想的屋基。每到春天, 它们就成群结队地来到这个地方安营扎寨。每群数量不一, 最多的差不多有上百只。这地方简直成了它们的大都市。

每只蜜蜂都有自己单独的一个房间。这个房间除了它自己以外, 谁也不可以进去。如果有哪只不识趣的蜜蜂想闯进别人的房间, 那么主人就会毫不客气地给它一剑。因此, 大家都各自守着自己的家, 谁也不冒犯谁, 这个小小的社会充满了和平的气氛。

一到四月, 它们的工作就不知不觉地开始了。唯一可以显而易见地证明它们在工作的, 是那一堆堆新鲜的小土山。至于那些劳动者, 我们外人是很少有机会看到的。它们通常是在坑的底下忙碌着, 有时在这边, 有时在那边。我们在外面可以看到, 那小土堆渐渐地有了动静, 先是顶部开始动, 接着有东西从顶上沿着斜坡滚下来, 一个劳动者捧着满怀的废物, 把它们从土堆顶端的开口处抛到外面来, 而它们自己却用不着出来。

五月到了, 太阳和鲜花带来了欢乐。四月的矿工们, 这时已经演变成勤劳的采蜜者了。我们常常看到它们满身披着黄色的尘土停在土堆上, 而那些土堆现在已变得像一只倒扣着的碗了, 那碗底上的洞就是它们的入口了。

我曾经试图往巢里面灌水, 看看会有什么后果, 可是水一点儿也流不到巢里去。这是因为斑纹蜂在巢上涂了一层唾液, 这层唾液像油纸一样包住了巢, 在下雨的日子里, 巢里的小蜜蜂就再也不会被弄湿了。

斑纹蜂一般在三四月里筑巢。那时候天气不大好, 地面上也缺少花草。它们在地下工作, 用嘴和四肢代替铁锹和耙子。当它们把一堆堆的泥粒带到地面上后, 巢就渐渐地做成了。最后, 用它们的铲子———舌头, 涂上一层唾液。当快乐的五月到来时, 地下的工作已经完毕, 那和煦的阳光和灿烂的鲜花也已经开始向它们招手了。

(选自《昆虫记》, 湖北美术出版社2012 年, 本刊有删改)

鉴赏空间

法国著名作家法布尔的《昆虫记》用生动有趣的语言描述了数百种昆虫的生活习性, 让读者细致地了解了昆虫, 为我们开启了昆虫世界的大门。例如, 在《松树金龟子》一文中, 我们了解到了松树金龟子的外形特征、发声原理以及生活史等。《开隧道的矿蜂 (节选) 》则让我们知晓矿蜂如同人一般, 在庞大的家族中各有分工, 互不打扰, 过着安宁、和平的生活。两篇文章不仅运用了大量的说明方法, 而且运用诗意的语言展开描写, 《昆虫记》不愧是一部“科学与诗”“完美结合”的世界巨著。

[读有所思]

读了《昆虫记》中的这两篇文章, 你觉得作者法布尔身上有哪些品质值得我们学习?

(方希文/设计)

篇4：松树金龟子教案

1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写。教学重难点

1.了解金龟子，激发学生热爱、保护野生动物的热情。

2.感受课文中准确的说明，生动、细致的描写。

教学准备

小黑板或.课件。设计思路

说明文给人以知识，学习本文要了解金龟子的有关知识，并且学习作者的观察技巧和善于思考的习惯。安排一课时。

教学过程

一、导入新课

1.教师导人。

(演示多媒体。)让学生说一说他所见到的图像中的金龟子的形象，进而导入新课。(板书课题。)

2.作者介绍。

(1)让学生进行介绍。

(2)明确：(出示幻灯片l，也可以用小黑板代替。)

法布尔(1823―1915)，法国昆虫学家、作家。达尔文赞扬他是“难以效法的观察家”，他以毕生精力写出的《昆虫世界》十卷本被认为是“科学与诗的完美结合”。本文选自《昆虫世界》，谭常轲译，上海文化生活出版社版。

要求：了解作者。

二、自主学习

师：本文科学地介绍了松树金龟子的外形特征和生活习性、婚恋、发音、死亡和繁

衍等方面的情况，渗透着作者对昆虫的人文关怀。下面自学课文，注意以下问题：(出示幻灯片2。)

1.认真读课文，可以朗读，可以默读，可以同桌轮读，选用你最喜欢的方式阅读全文，注意朗读的节奏和重音。

2.画出并掌握课文中的生字词，画出你认为好的词、句、段。

3.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

4.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?你有什么感受?

5.本文是一篇科学小品，介绍动物抓住了特征，说明准确，描写生动形象。请你找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

6.找出自学中的疑难问题。

三、合作学习

1.以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题。

2.在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题。

四、反馈交流

1.给加点字注音。(出示幻灯片3。)

触角上颚殷勤炫耀魅力

献媚无动于衷鞘翅咫尺螽斯

要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他同学进行纠正。

2.了解金龟子的外貌、生活习性、婚恋、发音、死亡与繁衍。

明确：(第l一3段，外貌特征。

第4段，介绍金龟子的生活习性。

第5―7段，介绍金龟子的婚恋生活。

第8一18段，介绍金龟子的唱歌、发音原理、唱歌的原因。

第19、20段，介绍金龟子的死亡与繁衍。)

要求：熟悉课文内容，初步理解作者的.写作意图。

3.法布尔对金龟子有哪些主要发现?他为什么会有这些发现?对你有什么启发?

明确：(法布尔的主要发现是：松树金龟子的生态习性，特别是它的婚恋与发音

原理。

他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活。进行长期仔细地观察、并认真思考的结果。文中“我抓住机会跟踪她们，观察他们”“要想观察清楚他们”等语句，文中还写到“用食指浸按在玻璃板上来回摩擦发声的方法研究金龟子发音原理”等，这些都是佐证。启发j多观察，多思考。)

4.本文是一篇科学小品，介绍动物的特征，说明准确，描写生动形象。请找出几处你欣赏的语句，并加以体会。

明确：教师根据情况调控课堂，并适时出示下列语句：

(①松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或者棕色外套，外套闪着金属的光泽，上面还点缀着一些白色斑点，显得既朴素又高雅。

②它是暑天暮色的点缀，是夏至那天镶在天幕上的漂亮外套。

③彳艮显然，它们是在向美人大献殷勤，每天都进行到深夜。第二天早上，雄虫和雌虫通常停在低矮的树枝上，成双成对，一动不动，对周围的事和物视而不见。)

5.读自己喜欢的段落，并把喜欢的原因与同位交流。

(同桌交流后，再找部分学生在全班交流。)

6.重点研讨课文第8一13自然段。

(1)学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：(出示幻灯片4。)

①选文第8自然段中作者提出了什么猜想?作者对这个猜想没有作出结论，这表现了他怎样的态度?

②作者是如何探索松树金龟子的发声原理的?

③“在通常的情况下，双双快乐地生活在松树枝头，它们是有可能一唱一和、夫妻对唱的”一句中，“有可能”三个字能否删去?为什么?

篇5：松树金龟子教案

一、教学目标：

1、了解松树金龟子，激发学生热爱大自然、热爱动物的思想感情。

2、学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

二、教学重点、难点：

学习观察动物的特点，感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写，学习准确、生动的说明。

三、教学内容及步骤

(一)导入新课

设计方案一：这节课，我们一起来学习法国昆虫学家、作家法布尔写的一篇说明文《松树金龟子》。同学们，你们认识金龟子吗?(教师拿出一只金龟子)这就是金龟子，当然它不是松树金龟子，它是我们这个地方的金龟子。全世界的金龟子大约有三万多种，我国有一千三百多咱。俗称“瞎撞子”，幼虫称为“蛴螬”，也有“地蚕”、“土蚕”、“枋桃虫”等。在我们小的时候，这还是一种美味呢!(教师谈一谈小时与此有关的事情)。它是什么样子的，你仔细观察过它吗?它有什么习性，你了解吗?我想大大概没有。今天我们学习这篇课文看看作者是怎样观察这种动物的，是怎样描写这种动物的。

设计方案二：关于金龟子是一种什么样的动物，我们备课组曾做过一番探究，有说是“金牛”的，有说是别的什么的等，最后通过查资料搞清楚了就是俗语说的”瞎撞子“。也可以用对这种动物的探究作为导语，目的能够激发学生探求的精神和意识。

二、自主学习

朗读课文，然后完成下列问题

1、读准下列生字

锹炫耀无动于衷打扰鞘翅

2、说说下列词语的意思

无动于衷抑郁仪表堂堂

3、在这篇课文里，法布尔把自己对松树金龟子的一些发现告诉了大家。你认为法布尔有哪些主要发现?它为什么会有这些发现?

4、说明文是一种知识性较强的文体，其目的是让人“知”，因此这种文体在语言上最主要的特点是准确。你能举一些例子来说明本文语言的准确性吗?另外，读了本文后，你觉得本文在语言上还有什么特点?(生动)请你结合全文并找了出一些句子，来简要分析一下。

三、探究交流

说明：自主学习分两步走，1--3题为一步，因为这三个题主要是整体感知性的题目，另外也包括了一定的探究的内容，像第3题的最后一问;第4题作为一步。

1、2(略)可让学生把一些不理解的词语提出来，问一问。

3、法布尔的主要发现是：松树多龟子的习性，特别是它的婚恋与发音原理。在说明这些发现的时候，应该具体一点来说。他之所以有这些发现，是他走出实验室的结果，是他走进田野，深入昆虫的生活，进行长期、仔细观察的结果。应该让学生找出一些表现出作者认真、仔细观察的语句来体会、感悟。例：“我抓住机会跟踪它们，观察它们”等。

4、这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。

(1)语言的准确性。

示范举例：“大多数金龟子嘴里啃着松针，后瓜钩着树枝”，其中的“啃”、“钩”用得就很准确，如果换成了“吃”、“抓”就会大为逊色。再例“点缀着一些白色斑点”中的“一些”起修饰限制作用，如果删去就会影响说明的准确性。

(2)语言的生动性。

示范举例：“松树金龟子长得仪表堂堂，它身披黑色或棕色外，外面闪着金属的光泽……”用拟人的手法写出了金龟子的外形。

说明：对于通过作者对金龟子的关爱之感情来显示出的语言的生动性，是一个难点，学习不易把握，教师应简要的讲一下。为了体会感受语言的生动性，应让学生读一读。

(三)梳理

让学生谈一谈学习了此文后的收获(引导学生从基础知识与情感等多方面进行总结)。

(四)探究性作业：

著名生物学家达尔文称赞法布尔是“难以效法的观察家。”得利用课余时间，观察一种生物，然后写一篇观察笔记。

说明：此题应该给学生较为充足的时间，并随时抽查一些学生的观察情况，以避免让此作业成为一种形式。

补充说明：