洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

洪家中学义务教育均衡发展工作汇报（精选11篇）

篇1：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

尊敬的各位领导、专家：

你们好！首先我代表洪家中学全体师生，对各位领导莅临我校检查、指导工作表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就本校义务教育均衡发展工作情况向各位领导汇报如下：

全面推进义务教育均衡发展，为每个应受教育对象提供相对公平的教育机会和条件，对全面落实科学发展观、构建和谐社会、实施“科教兴长”，建设“大美长武”战略、促进洪家经济社会全面协调可持续发展，具有十分重要的意义。近年来，我校在县教育局、洪家镇党委、镇政府的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，努力改善办学条件，以建一流的学校，带一流的教师队伍，育一流的学生为目标，坚持以德治校，依法治校，努力推进义务教育均衡发展。对照《陕西省义务教育均衡发展评估标准》文件精神和县教育局《关于迎接省义务教育均衡发展评估验收工作》文件要求，现将我校义务教育均衡发展情况汇报如下：

一、基本情况

洪家中学始建于1958年，1999年迁入新校址，位于镇关路村。学校占地面积17009ｍ2，建筑面积4849m2，绿化面积2850ｍ2,操场面积6300ｍ2，图书17609册，教师用书3216册，工具书1933册。现有教学班11个，学生324人，教职工61名，专任教师60人，本科学历57人，大专学历3人，岗位合格率100％，其中中级职称以上的有25人。学校设施先进，机构齐全，现有独立部室21个，其中理、化、生实验室配备达到国家I类标准。

二、办学达标情况

1、校园校舍

（1）学校占地面积17009㎡，生均 52.5㎡；校舍面积4849㎡，生均14.9㎡。操场面积6300㎡,生均19㎡。设有篮球场2个，羽毛球场1个，器械运动场地1个，1个200米环形跑道田径场。学校绿化面积2850㎡，生均8.8㎡，达到省定基本要求。

2、装备条件

（1）专用教室配备及装备配置：

学校建有音、美、卫生教室各1个，体育器材室1个，器材配备基本达标；计算机教室1个，配备30台计算机，多媒体教室1个，配备电子白板一套；理、化、生实验室及仪器室各1个，仪器配备达到国家I类标准；学校建图书室、教师阅览室各1个，图书共计17609册，生均54册，师均52册。另设心理咨询室、科技活动室、团队活动室、校园广播室、会议室各1个；为寄宿生和留守儿童专设亲情联线室和留守儿童关爱中心室；普通教室9个，每间67㎡，生均2.1㎡；办公用房50间，基本满足办公需要；餐厅面积432㎡，餐厅座位数160个，现教室安装电子白板7套，部室安装3套，基本满足学校开展多媒体教学需求。

（2）学校配备有完备的安全设施。几年来全校无重大安全事故的发生。（3）校园实现了网络化，接通10兆宽带网和远程教育接收系统。

3、队伍建设（1）教师配备

学校现有教职工61人，其中专任教师60人，合格率100％，师生比1：5.1，其中具有本科学历57人（含正在进修），占教师总数的93％，近三年来，新任教师具备本科学历达到100％，中级以上职称25人，在职校级领导3人，全部参加岗位培训，校长培训合格率为100％。

（2）教师职称结构

初级职称比例 %，中级职称比例 %，高级职称比例 %，职称结构较为合理。

（3）年龄结构 35岁以下比例 %，35-50岁以下比例 %，50岁以上比例 %，（4）其它配备

学校配备兼职卫生技术人员1名，配备心理健康教育兼职教师2名。

4、教育质量

学校始终把抓教育教学质量放在第一位。适龄少年入学率达100%，巩固率98%，学生体质健康达标率99%。

5、落实“四项工程”

（1）认真落实营养改善计划，为学生提供营养、健康、卫生的午餐，保证学生生活补助发挥最大效用。

（2认真落实上级救助政策，及时向贫困学生发放救助资金。对家庭经济有困难的学生免费提供早餐、校服等。

（3）完善留守儿童关爱机制。建立了完备“留守生”档案。成立了留守学生之家，做到了有留守档案、有亲情视频、有值班教师、有家长联系电话、有亲情联系记录，增进了父母与留守学生的感情交流，培养了留守学生感恩父母和关爱社会的情感。

（4）认真落实进城务工、随迁子女就近入学的接纳工作，对进城务工、随迁子女学校及时办理入学手续。

三、主要做法

1、严格执行课程标准，克服困难开齐开足课程

根据《咸阳县教育局关于义务教育阶段学校执行课程计划有关问题的通知》要求，开齐科目，开足课时，按时完成教学任务。坚持“合格加特长”、“素质加特色”的培养目标，积极开展第二课堂活动，组建兴趣小组坚持开展活动。开展内容丰富、形式多样的主题教育，培养学生开拓精神和创新意识，建立健全卫生食品和安全管理制度，落实管理措施，给师生创造健康安全的校园环境。培养学生的兴趣和爱好，积极做好体育卫生和艺术教育工作。

2、严格控制流失，保证学生受教育权落到实处 学校在控辍保学方面做到了：（1）落实控辍保学责任制。一是做到校长亲自抓，分管领导负责落实动员适龄少年入学责任，把这项工作列入学校工作的重要议事日程；二是坚持学校与教师层层签订控辍保学责任书；三是“控辍保学”工作实行“四包”：即校长包校、班主任包班、教师分组包村、教师包户；四是实行学生流失报告制度，每学期学校要把学生入学和流失情况向教育局和镇政府进行报告；（2）实行家长与学校联系制度，学校与学生建立家校联系卡，及时掌握学生的动向，对不按时入学的学生能够及时劝返，学校劝返碰到困难时，请求政府出面帮助协调解决。（3）实施“救贫帮困”助学工程，平均每学期学校从经费中拿出二至三仟元，帮助上学困难的学生，切实帮助家庭贫困学生解决上学的困难。

3、平行分班，均衡差别，确保教育的公平性

学校多年坚决执行上级部门的政策规定。从促进学生均衡发展，有利于学生正常心智的发育着眼。对待每一学年班级教学工作，做到力求均衡，不偏不倚，不搞重点班，也不搞变相的重点班、特色班，确保每一个学生接受优质教育的公平性，保证每一个学生以新的公平的起点，进入初中的学习，此举得到了大多数家长的理解，为我校争得了良好的社会声誉。

4、严格执行义务教育阶段的收费政策，规范学校收费行为

学校不单独收取任何名目的费用，学生的课堂作业及作业本费统一按市教育书刊发行社制定的标准收取。每年开学初，学校都会通过各种途径告知家长：补课不是救星，资料亦非法宝，以各种方式私自动员学生缴费补课或者向学生推销教辅资料的行为都是违规行为，欢迎社会监督举报。学校无任何违规收费现象。

5、积极深化课程改革，开创具有洪中特色的教改之路

学校以“打造高效课堂，提高教学质量”为中心，以教改促教学，向教学要成绩，精细化过程管理，制定和完善一系列教育教学管理规章制度，加强教学研究工作，不断提高教师队伍教育教学水平。教学工作中以新课程改革为重点，以课堂教学为主渠道，加大课堂教学研究力度，实施“353”教学模式，规范细化教学环节，充分利用现代教育手段，实施网络课程资源整合，同时，鼓励教师参加各类在职和网络培训、进修学习，提高业务素质，同时派出骨干教师参加省、市、县的各级教研会，提高科研能力，几年来教学质量稳步提升。

6、强化安全教育管理，打造平安校园

由于学校特殊的地理位置，安全工作是不得不时时绷弦，在安全教育管理中，学校建立了“四级安全管理”机制，坚持三级安全责任书的签订制度，坚持四级管理制度，建立警校联防机制。在打造“平安校园”、创建“交通安全示范校”活动中，建立交通安全长效机制，加强安全教育。落实“三进”、坚持“三讲”、举行“三赛”、实现“三做”措施。拓宽了安全教育宣传范围，丰富了安全教育活动方式，强化了青少年交通安全意识，落实安全措施和实践活动，完善安全制度，切实实现了保障师生安全，维护正常教育教学秩序的目的。

四、取得的主要成绩

在上级领导的关心支持下，我校办学条件逐步提高，教育教学质量逐年稳步提高。近年来，学校想方设法筹措资金改善办学条件。继2008年新建寄宿制公寓楼和餐厅后，进一步加强硬件设置建设，安装电子白板10套，增设部室5个，添置仪器设备500余件，投入资金5万余元加强校园文化和环境建设。

近几年来在全体师生的不懈努力下，学校教育教学工作取得了一些成绩，多次被受到省、市、县和各级部门的表彰肯定。先后被评为市级“行为规范达标学校”、“文明校园”、“示范中学”、“公民素质教育先进单位”、“思想政治工作先进单位”、“绿色文明示范学校”，荣获省级“交通安全示范学校”、“素质教育优秀学校”、“示范家长学校”及“平安校园”等称号。

五、存在的问题和今后努力的方向

（1）校园路面和操场还未实现硬化，此项工作已在进行当中，预计七月底可以完成。（2）骨干教师、知名教师的培养一直是学校工作的一个薄弱环节，在今后的工作要进一步加强培养和培训力度，争取培养出更多知名度较好的教师。

随着义务教育均衡发展工作的深入开展，我们将以此为契机，对照上级要求，直面我校在义务教育均衡发展中存的问题，加快发展步伐。我们有信心，有决心，把学校办出水平，办出特色。

篇2：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

2009年秋，借义务教育均衡发展的东风，新的沙湖中学成立。学校现有学生408人，专任教师65人，学校占地面积20200平方米，建筑面积10997平方米。三年来，在我市教育局和地方党委的支持下，我们以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，坚持科学发展观，着力改善办学条件，整体提高教师素质，全面提升教学质量，加大学习力度，全力推进义务教育均衡、协调、持续发展，为构建和谐社会提供强大的人才和智力支持。

一、办学条件得到质的改善。

三年来，我校办学条件发生了质的改变。上级财政部对我校的教育投入逐年增大，按标准化学校建设所需内容每年都安排项目，并适当对我们这些偏远乡镇学校“倾斜”，硬件设施得到质的改变。

1、基础建设。三年来，上级对我校投入达250万元，彻底消除危房。2009年秋，投入30万元建成标准化理化生实验室，投入15万元改造男生公寓楼；2010年投入54万元建成女生宿舍；2011年投入54万元建成水厂，投入82万元建教师周转房；2012年投资50万元建学生食堂，投入2万元安装校园监控系统。

2、教学设施。目前我校生均占地面积、生均校舍面积均远超过国家标准。三年来，上级先后支持我们配齐完整的体育器材，篮球架、乒乓球台等；配备钢琴等贵重音乐器材，装备了藏书1.5万册的图书室1间，新装一个30台学生的计算机教室，装备了8个班班通教室。

二、教师队伍素质显著提高

我校现有专任教师65人，其中本科学历35人，专科学历30人，岗位合格率100%。新补充教师2人，均为本科学历；正、副校长均取得了岗位培训合格证。

三年来，我们不断加大对教师队伍建设力度，推进教师队伍相对稳定和整体提升。一是加强师德师风建设，把《义务教育法》、《教师法》、《师德规范》作为每名教师必学内容，开展师德大讨论。二是推行教师成长和专业提升计划，注重对青年教师培训，在校本培训上下功夫，在集体备课谋提升。三是加大经费保证，三年中用于教师培训的资料费、差旅费等每年在4万元以上。四是通过引入支教生、特岗生，选派教师参加岗位培训，参加“农村教师素质提高工程”等，解决紧缺的英语、美术等教师问题。

三年来，我校新增本科学历教师11人，新增中学高级教师2人，有1人被评为“市级学科带头人”，改变了我镇无市级学科带头人的历史。

三、教学质量显著提升

教学条件的改善，师资水平的提高，带来了教学质量的提升，三年来，我校教学质量一步一个台阶。

学校初中三年巩固率逐年提高，初中本地入学率大幅提高，现已达70%。信息技术中考均分由2009年的7.1分提高至2012年的9.6分；实验操作考试均分由2009年的8.8分提高至2012年的9.1分，中考文化考核均分、合格率大幅提高。新的高中招生政策实施后，2010—2011学年重点中学录取人数由不足5人，提升到稳定在10人左右；学生体质健康优秀率达40%，合格率达98%。

四、学生关爱机制进一步健全

几年来，在关爱学困生、贫困生、留守生等方面，我们进行大量工作：首先是每学年初分类建立台帐，摸清情况，分类责任到人，让教师充当学生的第二监护人；其次是生活上、思想上关心，定期进行心理辅导；三是充分利用春节返乡时机，开展访万家活动。

随着义务教育均衡发展，国家对贫困、偏远乡镇寄宿生的补助不断加强。三年来，我校贫困寄宿生享受的生活补贴总额每年在7－9万元。我们认真执行国家政策，通过申报、评议、公示等程序，把党和政府的温暖送到贫困学生手中，同时，我们充分挖掘校友资源，做大校友基金，开展一对一帮扶活动。

篇3：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

一、依法办学, 科学管理

1. 创新学校管理体制, 彰显学校管理特色。

几年来, 学校全面贯彻党的教育方针, 牢固树立“对每一个孩子的终身发展负责”的办学理念, 全面实施素质教育。学校建立健全了现代学校的管理制度、评价制度、绩效考核制度, 建立了校务委员会、教职工代表大会等民主管理制度, 实行中层以上领导周例会、月总结会制度, 实行当日校长值班明示制度, 提高民主科学化管理。

2. 夯实学校德育工作, 提高学生自主修养。

我校德育工作开展得生动活泼, 为树立良好的教风、学风、校风, 发挥了积极作用。学校积极开展丰富多彩的文体活动和课外活动, 成立了校园广播站, 创办了《特色教育》班队报, 积极深入地开展“2+1”活动和阳光体育活动。

3. 着力教学管理创新, 持续提高教学质量。

教学工作是学校的中心工作, 学校狠抓教学常规管理工作, 规范办学行为, 严格按照国家和省定课程计划, 开足开齐课程, 建立健全了各项教学常规管理制度。几年来, 我们始终把“大预习、中预习、小预习”作为学法应用的重点, 研究“独学、组学、群学、助学、导学”五种学法, 用“独学”培养学生自学习惯, 用“组学”培养学生合作精神, 用“群学”培养课堂兴趣, 用“助学”培养探索品质, 用“导学”培养应用能力。“五课型”“五学法”为“导”与“学”规划了可行的“路线图”与“时间表”, 起到了“引方向, 传学法”的作用。

4. 优化后勤管理, 为学校发展做好物质保证。

我校后勤组的全体人员认真学习上级有关教育工作文件精神, 全面贯彻执行“教书育人, 管理育人, 服务育人”方针, 坚持后勤“为教育教学服务, 为师生生活服务”的理念, 建立后勤管理制度。后勤发扬“勤快, 务实, 高效, 优质”的工作作风, 努力提高自身素质, 不断增强服务意识, 提高服务质量和服务水平。

二、加强安全教育, 确保师生平安

为确保安全工作万无一失, 学校按标准配备门卫、保安, 保证安全设施。学校建立安全工作领导小组, 定期进行安全隐患排查, 分工明确, 责任到人。

学校定期开展安全教育活动, 制定各种安全工作应急预案, 充分利用专题讲座、校园广播、黑板报、宣传专栏、图片等媒体资源, 给师生重温防震、防火、防汛、防病、防食物中毒、防交通事故等安全常识和逃生技能。

学校重视安全防范。一是每月对学校的围墙、校舍、电路等部位进行一次拉网式安全排查, 及时整改安全隐患;二是及时消除学生中的安全隐患, 及时收缴学生玩具手枪、刀片等危险玩具, 对其他危险游戏等行为实行首遇责任制和值周教师巡查制, 确保及时消除安全隐患;三是多次组织师生进行各种逃生演练, 如地震逃生演练、防止楼梯间踩踏事故演练和消防、校车安全等演练活动。学校定期开设法制讲座和心理讲座, 加强对校车的管理, 确保师生平安。

三、以生为本, 关爱特殊群体

学校为了加强对留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭的指导和教育管理, 通过心理咨询室, 解决特殊群体在学习、生活中遇到的心理障碍。教师与留守儿童结成帮扶对象, 定期与他们谈话沟通, 并在生活上给予帮助。

关爱学困生和贫困生。学校从来不放弃任何一个学困生, 不放弃任何一个品行有缺点的学生。学校建立学困生的帮扶制度, 制定帮扶的具体措施, 辅导他们功课, 开导他们思想, 肯定他们优点, 鼓励他们每一个小小的进步。学校认真贯彻落实义务教育经费保障机制改革政策, 保证家庭经济困难学生完成规定年限的义务教育。学校根据上级规定, 为学生免费提供教科书, 为家庭经济困难学生补助生活费。学校坚持公开、公正、公平的原则, 确实把资助金发放到真正需要的家庭和学生手中, 帮助他们走出困境。

四、抓教师梯队建设, 促整体素质提高

胡家小学现有教师135人, 为强化教师队伍建设, 学校已按核定编制配齐所有师资人员。90%教师所学专业与所教学科一致, 教师100%具备教师资格, 100%通过信息技术一级培训。我校教师群体的组合, 打造了“敬业乐群, 敦品励学”的团队精神。近几年, 通过市县教育局“三个一批”政策, 我校又新增年轻大学生教师7人, 为教师队伍注入了活力, 使教师结构更加合理。学校注重加强师德师风建设, 严格按照《中小学教师行为规范》规范教师行为, 师德合格率100%。

五、彰显教育特色, 提高办学品位

我校以“双自”教育为育人特色, 推行“班级自动化管理”制度。学校在自主教育基础上, 制定并实施“值周班长责任制”“班干部轮换制”“集体责任承包制”等自主教育内容。班级人人有事做, 事事有人管。学校通过系列教育, 让师生在“勿以小事而不为”中学会做人做事。学校创建自我教育特色, 彰显学校办学内涵。

在自主学习上, 打造“阳光课堂”, 运用“学案式”教学, 尝试轻松、愉快、开放的教学方法, 让学生真正成为课堂的主人。师生在“教”与“学”的同一平台上研究学习方法, 学生的综合素质明显提升。实践中, 我们构建了“和谐课堂、基本课堂、有效课堂、高效课堂、活动课堂”五种课型, 用“和谐课堂”建立新型的师生关系, 提高课堂的和谐氛围;用“基本课堂”培养新教师的教学功, 提高新岗教师的课堂素能;用“有效课堂”提升导学水平, 起到了在课堂减负增效的作用;用“高效课堂”提升导学效率, 起到了引领导学、传递方法的作用;用“活力课堂”促进均衡发展, 为课堂导学、深化减负增效的内涵, 探索出一条高效之路。

篇4：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

会议指出，全省推进义务教育均衡发展工作取得显著成效，我省高度重视教育事业优先发展，始终将推进义务教育均衡发展，促进教育公平作为教育事业发展的重中之重，积极探索义务教育均衡发展模式，采取强力措施，推进落实义务教育均衡发展的各项任务。义务教育整体发展水平进一步提升，教育质量不断提高，教育公平迈上新台阶，更好地满足了人民群众对优质教育的需求。主要表现在：一是建立了有力的工作推进机制，二是强化了义务教育投入保障，三是推进了教育资源均衡配置与共享，四是促进了教育质量和管理水平稳步提升，五是教育公平迈出新步伐。

会议强调，要进一步明确推进义务教育均衡发展的各项任务，切实把思想和行动统一到中央和省委、省政府的决策部署上来，进一步强化责任，统筹完善政策措施，重点围绕“合理调整布局、扩大优质教育资源、推动教师交流、提高教育质量和管理水平”等5个关键环节，扎扎实实推进义务教育均衡发展工作。

会议要求，要强化保障措施，确保全面完成工作任务。一是进一步加强组织领导，把教育作为促进社会公平的“一把手”工程，切实加强组织领导和工作统筹，将推进义务教育均衡发展摆上重要议事和工作日程。省委、省政府已将这项工作纳入对地市经济社会发展状况考核体系和对市（地）领导干部政绩考核的重要内容，各市（地）要强化对县级政府的考核，确保如期完成工作任务。二是进一步加强协调配合，各有关部门要切实担负起责任，确保规划到位、保障到位、工作到位，形成推进义务教育均衡发展的合力。三是进一步加强督导评估工作，切实落实国家《教育督导条例》，建立和完善教育督导的监督、评价、奖惩等机制，强化教育督导机构督政、督学、质量监测职能，推广督学责任区、挂牌督导等教育督导手段，加强专业化督学队伍建设，完善问责机制，加快义务教育学校标准化建设和县域义务教育均衡发展进程，确保按规划要求完成建设任务。四是进一步加强舆论宣传，大力宣传推进县域义务教育均衡发展的重要意义，努力营造全社会关心、重视和支持县域义务教育均衡发展的工作氛围。组织专门力量认真研究成功案例，大力宣传好经验好做法，切实发挥典型示范和引领作用。建立和完善推进县域义务教育均衡发展激励机制，对做出突出贡献的先进地区和先进个人进行表彰奖励。

会上，牡丹江市政府、哈尔滨市南岗区政府、富裕县政府、宝清县政府、桦川县政府、牡丹江林管局就改革创新工作推进机制和均衡配置教育资源的有效方式，努力扩大优质教育覆盖，着力推进义务教育均衡发展做了经验介绍。与会人员还赴牡丹江市第十六中学、第二十二中学、实验中学、第六中学和第四中学，实地参观了牡丹江市通过学区制改革，缩小校际差距，破解择校难题，促进教育公平所取得的成效。

我省启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划

为加强义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用，黑龙江省于2013年12月启动中小学薄弱学科骨干教师培训计划，20个培训班将分期分批实施。

据介绍，本次培训共分信息技术、英语、音乐、美术、体育等薄弱学科骨干教师培训；初中理化生和小学科学骨干教师实验技能培训；地方课程、校本课程骨干教师培训和综合实践活动骨干教师培训等4类，共有20个培训班，培训采取分期分批实施的原则。

黑龙江省启动本次培训计划目的是加强全省义务教育阶段薄弱学科教师队伍建设，提高薄弱学科教师专业化水平及实施素质教育和新课程的能力，促进各学科教师专业化能力均衡发展，培养区域优秀“种子”教师，发挥骨干教师的示范、引领和辐射、带头作用。

培训将根据不同类型采取专题讲座、案例分析、现场观摩、互动研讨和追踪问效等多种方式。培训结束后，相关教育行政部门还将执行逐级考核制度，考核合格者培训学时将作为绩效考核竞聘上岗、评选先进、晋升职务等重要依据。

规范义务教育阶段办学行为

黑龙江省2013年严格规范义务教育阶段办学行为，对违规个人和单位进行严肃处理，共取缔无资质办学点（班）285个，限期整改民办学校76所，吊销办学许可证的文化补习学校有9所，追究处分学校领导十部和在职教师共计55名。

近年来，黑龙江省在义务教育阶段下大力气，着力规范办学行为，严格执行小学就近入学、初中对口升学政策，推行阳光分班，建立学生课业负担监测、公告和责任追究制度，禁止义务教育学校教师有偿补课或到课外辅导班上课。

黑龙江省教育厅连续5年开展“群众满意学校”创建活动，对“乱办班、乱补课、乱收费”行为专项治理。为确保没有“漏网之鱼”，黑龙江省还组织检查组在假期对文化学校进行明察暗访，对于违规补课行为发现一起，处理一起，绝不手软。

改造农村学供暖设施我省16万师生不再冻手冻脚

2013年，黑龙江省将解决农村学校的取暖问题作为工作重点，加大投资力度，对一批老式的供暖设备设施进行了提升改造。2013年年初，教育部门与财政部门联合就全省中小学火炉取暖情况进行了核实，建立起“待改造项目学校项目库”，计划用两年时间全部取消农村中小学小火炉，2013年至少完成一半，2014年全部完成。

目前，黑龙江省财政已落实资金1.6亿元，全省已完成火炉改造学校921所，占两年应改造学校总数的5l%，改造校舍面积92万平方米，受益师生16万余人。

哈尔滨市南岗区高标准开展国家学生体质健康标准测试和数据上报工作

《国家学生体质健康标准》是国家对学生体质健康方面的基本要求。自2007年国家开展《国家学生体质健康标准》测试和数据上报工作以来，哈尔滨市南岗区教育局多方筹措资金购买测试器材，开展测试工作。特别是2013年，成立了测试工作领导小组，出台了《关于在全区中小学校开展学生体质健康水平监测工作的方案》，并对测试人员进行了集中培训。各学校普遍成立了监测工作室，在校园内开展学生体质监测的指导、训练和自测工作。

测试期间，南岗区教育局组成专家组先后4次深入学校指导和帮助开展测试工作，截至2013年10月底全区所辖73所中小学校全部完成测试和数据上报工作。

篇5：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

均衡发展汇报材料

钱店二中

二零一六年十二月

钱店镇第二初级中学关于推进义务教育 均衡发展汇报材料

一、基本情况

郸城县钱店镇第二初级中学创建于1956年，是一所农村中学，位于钱店镇南2.5公里国道220东500米。学校现有15个教学班，在校学生669人，教职工51人，专任教师51人，本科学历37人，中学高级教师4人，中学一级教师19人。学校占地面积23384方米，建筑面积10600平方米，现有教学楼、学生公寓楼、办公楼、学生餐厅各一幢。

亮点工作：

（一）、用德育工作引领全面工作不断进步

优秀的教师团队教育出优秀的学生群体。我校利用教师例会学习我县十佳师德标兵的典型事迹，善于发现身边的典型事迹，有身边人教育身边人，用身边人影响身边人。开展校园之星评比活动，以榜样示范带动全员，促进养成教育。开展两次评选工作，全员参与，评出“优秀班干部”、“模范团员”、“优秀组长”、“优秀同桌”、“进步之星”、“学雷锋标兵”。用榜样来带动后进，以达到全员进步的目的。近年来我校德育工作的重点就是学生的养成教育、文明礼仪教育、感恩教育和学生自主管理教育。开展主题班会、演讲比赛、书画比赛和运动会，结合重大节日抓活动，以活动为载体，让学生参与其中。我们学校专门有一项学雷锋活动，鼓励学生义务劳动，给班级和学生个人加分，每周德育会上进行表扬，特别是一些后进生，有时因做错了事扣了班级积分和个人积分，会遭到其他同学的批评，于是就找机会想办法参加了学雷锋活动，弥补给班级和个人造成的损失。德育管理中注重学生参与，突出学生主体地位，发挥每一个学生的作用。注重班级文化建设，激励学生健康成长。统一设计了班级布置的板块，分为“教师誓词和班级誓词”、“学生誓言”、“心愿树”、“挑战台”“成长轨迹”、“学习园地”、“图书一角”、“班级荣誉展”等。极大调动了学生的积极性和主动性。进一步加强学生自主管理，细化自主管理方案和计划，在德育处的领导下，让更多的学生参与到班级管理、学科管理和学校管理，在多数学生参与的自主管理中，纪律卫生抓得实、效果好。几年来，在德育工作方面，我们取得了骄人的成绩。多名教师被评为省市县优秀教师、优秀班主任、文明教师，学生被评为市县道德标兵、文明学生，每学期有几十名学生被评为“校园之星”，县城各高中和职业学校评价我们的学生整体素质好、自主能力强。

（二）、重教学常规和业务学习保障教学质量不断提升。钱店二中坚持抓好教学管理常规工作，突出教改教研，提高课堂效率，运用远教设备，资源共享，打造优质课堂。在课堂教学方面，我校注重以下三点：

1、注重课堂随机督查。值日领导每节都要随时查看教案的编写质量和学生的听课情绪，通过手机拍照发至各班级微信群和教师微信群通报好坏典型，提高了师生工作学习的责任感，集中师生的注意力。

2、开展丰富的听课活动。“校领导公开课——骨干教师示范课——新教师入门课——支教教师公开课——教研组组内赛课——赛课决赛——骨干教师复习课公开课——新分教师学期汇报课。”让听评课贯穿整个学期，全体教师人人参与，教导处在每周的业务例会上，公布本周听课的班级和科目。教师还可以主动申报作观摩课，教导处依据申报情况安排讲课时间，凡是主动申报作观摩课的，在优质课评选时优先推荐。校领导班子成员平时要坚持随堂听课，每周至少两节，这一做法真正发挥了听课评课的作用，有力地推动了课堂教学效率的提高和学校教研教改工作的开展，杜绝了教师听课敷衍塞责和闭门造车的怪现象。

3、加强学习交流，集体备课集中学习课标研读考纲考点、到课改名校和姊妹学校参观交流学习、参加各种提高培训学习，确保教师不断学习不断提高，促进教师发展。

（三）、注重服务引领，倾听师生心声，促进健康发展，打造和谐校园。

建立学校安全保障体系，学校成立安全工作领导小组，建立安全工作管理网络，校园内主要位置安装监控，保证广大师生和学校财产的安全，为师生营造安全和谐的工作学习氛围。2015年秋季开学以来实行伙食包餐工作，每位学生每周35元，每顿饭至少2个菜，每天2顿荤菜，每顿饭随便吃，随时接受学生和家长的监督。自从实行伙食包餐以来，学生乱花钱的少了，生病的少了，促进了学生合理饮食，帮助学生养成了良好的饮食习惯。

为更好的服务全体师生，我们把听取师生意见当作校长工程来抓，校长亲自组织学生代表评议餐厅伙食管理工作，评议时伙房老板参加，与学生面对面交流，听取学生的意见建议，接受学生的监督。教学上，学生记录教师到班的辅导情况，具体到每位教师，以班级为单位，全体学生每周五午饭后在班长的带领下集体参与评议学科教师的工作，评出等级，指出优点亮点，提出意见建议，此结果通过教师例会和微信群展示。以班级为单位建立微信群，方便师生、学校和家长的沟通，更好的听取意见建议，自微信群建立以来，效果很好，师生关系、家校关系更加融洽和谐。

总之，我校将继承发扬二中精神，以人为本，科学发展，优化育人环境，促进教师的专业成长和学生的全面发展，让农村孩子在家门口就能享受优质教育，争取打造出郸城一流、社会认可、家长满意的一所农村中学。

篇6：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

一、学校概况。

我校是一所初级中学。现有24个教学班，在校学生人数1592人，教职工数101人。专任教师88人。是山西省农村中小学远程教育工程项目学校。

二、计算机网络教室

我校拥有计算机网络教室两个，每个67平米，按要求的96平米不符合办学标准，其中计算机教室1教师机1台，学生机60台，符合办学标准，计算机教室2教师机1台，学生机30台，均2007年远程教育配机，不符合办学标准。

三、校园网及网络教室

我校已光纤接入阳泉市百兆教育网，24个普通教室和2个计算机教室全部接入教育网，实现了班班通，每个教室都配备多媒体教学系统，符合国家办学标准。

四、备课、办公用计算机

我校备课用计算机40台，全部接入教育网，其中九年级教师每人

一台电脑，七八年级每个办公室一台电脑，仍然不能符合国家专任教师每人一机的标准。办公用计算机12台，符合标准。

五、人员

我校专职计算机网管员一名，专职计算机教师一名，均是计算机专业毕业，并多次授受过计算机相关专业知识培训。

篇7：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

工 作 总 结

双桥小学义务教育均衡发展工作总结

“义务教育均衡发展”迎接国家验收工作已经顺利结束，迎接国检期间，广大教师的思想得到了重视，认识有了提高，校容校貌变化巨大，学校的管理水平得到了提升。迎检期间老师的“忘我的干劲、无私的奉献、拼搏的精神”是学校积累的一笔财富，现做一总结，有必要在今后的工作中继续发扬。

一、成立义务教育均衡发展领导小组.我校为推进义务教育初步均衡发展达标验收，特成立义务教育基本均衡发展工作领导小组，负责均衡发展工作的组织领导、检查督导。

组

长：田宽

副组长：杨刚

成员：聂奎

代香碧

徐念

漆国先

熊明英 领导小组下设办公室，由杨刚同志兼任办公室主任，负责日常工作。

二、做好宣传工作。

通过标语、黑板报、宣传栏、广播、宣传栏、班会、周会等形式，向老师、学生、家长宣传义务教育均衡发展的重要性和意义，提升老师、学生、家长对义务教育均衡发展的知晓度，提高他们迎查的自觉性、敏感性，从而改变他们的麻木心理、侥幸心理。同时，激励广大教师以高昂的斗志、饱满的热情、必胜的信心迎接这次“国检”。

三、发扬了艰苦奋斗的精神。

双桥小学是基础设施薄弱学校，体育器材、音美器材都是临近检查才购置到学校，对于我们学校来说时间紧、任务重。在不影响上课的情况下，学校老师发扬了不怕苦不怕累的精神。老师上课时上课，课余和放学时整理图书、实验器材，连续好几个星期老师没有休息，在学校加班加点，安装体育器材，打扫卫生，整理环境。迎检能顺利通过，与全体教师的精神意志是分不开的。

四、对照细则，逐项核查，找出存在问题。

双桥小学迎查领导小组人员，按照迎查细则以及黔西县教育局、莲城教育管理中心的安排布置，对学校的每一个项目都进行核查，发现问题明确责任、制定整改方案，同时发动全体教师、学生共同参与。对临时不能完成的项目，形成决议逐级上报。

五、认真制定整改方案。

1、对学校大门右侧的院墙进行翻修。

2、对校门、兵乓球桌进行油漆。

3、走廊楼道内悬挂师生作品。

4、更新黑板报、宣传栏，重新布置教室。

5、图书整理上架，贴标签。图书正常借阅。

6、各功能室正常使用，制度、记录完整。

7、大课间活动要有安排、有管理、有监管。

8、要求老师衣着整洁，精神焕发，举止大方；学生认真佩戴红领巾，讲文明、讲卫生、守纪律。

在今后的工作中，我校要发扬“迎检”的拼搏精神，始终保持良好、干净的校园环境，各项工作行成常态，保持迎检成果。把工作重心转移到教育教学工作中来。

双桥小学

篇8：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

记者:芦局长,您好,请您介绍一下近几年来,永登县委、县政府及教育主管部门在教育教学基础设施建设方面的投入情况? 你们是如何利用有限的财政资金大力改善办学条件的?

芦天山:首先是以实施校安工程为基础,全力推进D级危房排除。自2010年以来,我县总计投入校安工程资金7350万元,实施校安工程项目37个,建筑面积54956平方米,通过新建、翻建、迁建、改扩建等方式,实施了一大批教育基础设施建设项目。截至去年底,彻底消除D级危房161757平方米,全面完成了省市下达的排危任务, 使全县学校面貌发生了巨大变化,学校办学条件进入历史最好阶段。

其次是以强化项目建设为重点, 大力改善学校办学条件。为切实推进项目建设,按照上级有关部门的要求,我县严格落实工程“四制”,严把工程规划设计关、工程招标关、工程监理和质量关、工程资金报账关,落实领导分片包干督查和倒排工期制度,采取一切有效措施,攻坚破难,强力推进,切实保证了工程项目建设的顺利实施。近3年来,依托百所农村寄宿制学校、初中工程、学前教育推进工程等项目,累计投入资金6823万元,实施小学建设项目65个,建筑面积54790平方米;投入资金9528万元,实施初中建设项目22个,建筑面积77589平方米;投入资金7071万元, 实施高中建设项目3个, 建筑面积65379平方米 ; 投入资金5315万元 , 新建改扩建幼儿园25个,建筑面积29026平方米;投入资金1080万元,新建特殊教育学校1所,建筑面积5400平方米;投入资金3174万元,实施薄弱学校食堂建设项目121个,建筑面积19060平方米,实现了完全小学以上学校校校有食堂的建设目标。这些项目实施,有效改善了全县办学条件。

最后是以打造精品教育工程为目标, 全力培育优质教育资源。我县县政府先后无偿划拨土地230.2亩,在财政困难的情况下想方设法投入大量资金(迁建了占地158亩、建设标准在全市乃至全省同类学校领先水平的永登六中); 建成了占地50亩的新城区全新小学; 建成了占地13亩的新城区幼儿园,所有设施配备齐全且突出现代、优质;建成了占地9.2亩的特教学校。同时,翻建了永登县幼儿园,扩建了永登八中和永登一中,还在新建永登新城区初中,使县城教育资源得到了有力整合与优化; 办学条件得到了大幅提升;大班额、择校热、入园难等“瓶颈”问题得以缓解。

记者:针对择校热、入学难等问题,永登县县委、县政府和教育局对此出台了哪些相关政策? 又是从哪些方面来推进义务教育均衡发展的?

芦天山:自2011年《永登县关于贯彻国家和省市教育工作会议精神、大力实施教育优先发展战略的实施意见》出台后,又制定了《关于努力创新教学管理、全面提升教育质量、促进教育均衡发展的指导意见》等纲领性文件。县教育局按照文件精神,出台实施细则, 提出了“以全面提高教育教学质量为主线、以创建特色品牌学校为载体、以狠抓校长和师资队伍建设强化督导教研工作为抓手、以促进师生思想政治工作、加强教育基础设施建设、打造平安绿色书香校园为基本保障、努力创办人民满意教育”的“1310发展思路”,狠抓1条主线 ,实现3个目标 ;落实10项工作,对照《兰州市推进县域教育教育均衡发展规划》精神,依照新一轮标准化学校标准,为实现教育办学水平和教育质量的全面提高、力图2017年提早实现县域均衡化作准备。

记者:都说一个好校长就是一所好学校。因此,抓管理队伍应当从校长培训开始, 这是提高学校教育质量、实现学校可持续发展的根本所在。那么,在这方面具体是怎么做的?

芦天山:为使自己尽快“转身”进入角色,我率先坚持学习并时时入校调研,与校长和教师交流,倾听他们的诉求,凝结大家的智慧,力求管理务实、高效、不折腾。我常跟校长们说, 不要琢磨教育局长的脸色,多琢磨现代教育管理理念,多琢磨师生诉求。只有当一大批优秀教师以教育家的情怀、教育家的学养、教育家的心态和教育家的艺术, 来推动学校发展、影响学生成长时,才能实现“教育家办学”的愿望。

我们局的领导班子经过认真研究, 明确提出学校安全责任靠实和教学质量管理, 是教育工作不可偏废的两个重点。教育质量是教育工作的生命线,是教育工作的核心, 全县教育工作必须从抓学校管理入手促质量”的工作思路。一是强化学校管理,通过抓校长学习培训提高精细化管理水平。二是强化教育督导工作,通过督导抓管理措施的落实。三是强化教研工作管理,帮助教师申报课题开展教研。四是强化管理水平检测,通过加强流程管理提高执行力,明确树立“一岗双责”意识,认真履行好自己的职责,使全县各级各类学校教育教学以及安全管理工作,制度化、规范化、科学化、精细化,使质量意识深入人心,使管理促质量、质量促发展成为全县教育工作者的自觉行动。

为了进一步规范学校办学行为, 我县狠抓督导检查。一是充实督导力量, 制订严格的督导工作计划。二是坚持做好每学期一次全县性的督导检查工作,沉下身子抓督导,突出重点抓整改。着重在常规工作上下功夫,在学校精细管理上求效益。三是严格执行《规范办学行为十项规定》,明确要求各学校规范教辅资料,严禁有偿家教,遏制乱补课、乱收费现象等。指导校长提高管理水平,帮助班子解决实际问题。

记者:城乡教师队伍素质的高低,直接关系到教育教学的质量,也成为制约义务教育健康、均衡发展的一个关键因素。那么,永登县在师资力量的培训及增强方面是怎么做的?

芦天山: 教师肩负着塑造学生精神生命的神圣职责, 从事着世间最复杂的高级劳动。提高教学质量,良好的师资素质是保证。近年来,我县县委、县政府高度重视师资队伍建设和培训, 多措并举强化师资力量,提高师资整体素质和业务能力,提高教师待遇,实现了育人质量的突破。

篇9：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

【关键词】城乡一体化 城乡义务教育 非均衡发展 差距

改革开放以来，我国城乡经济取得了飞速发展，但在发展的过程中城乡之间依然存在不均衡的状态，例如：城乡收入差距、充分就业差距、义务教育发展的不均衡等等的差距不断扩大。义务教育发展的不均衡严重制约着经济社会的发展，换句话说就是城乡经济發展不均衡的一个不容忽视的重要因素。因此，我首先就城乡义务教育差距的现状进行分析。

一、城乡一体化中义务教育发展差距现状

1.城乡义务教育经费投入差距

我们国家实行以政府办校为主体、社会各界共同办学的体制。在现阶段，基础教育以地方政府办学为主；在教育经费方面，大部分地区主要实行以中央财政拨款，多种渠道筹义务教育经费的体制。由于经费所用之处较多，对义务教育的分配，特别是对公共经费的支出是少之又少。这就严重妨碍了贫困落后地区的农村义务教育的办校规模及发展速度，导致严重的义务教育地区性差异的形成。教育部部长袁贵仁指出，农村教育经费投入依然不足，2011年，普通小学生均公共财政预算事业费支出农村与城市（含县城）相差近700元；普通初中农村与城市（含县城）相差近900元。由此可见，教育经费的不均衡问题不容忽视 。

2.城乡师资配置差距

当前我国义务教育师资在数量上呈现出教师资源的聚集与短缺的不均衡的发展态势。首先从教师的量上来看，在东部发达地区和大中城市中教师基本饱和甚至出现超编现象。其次，从教师质的方面来看，教师资源分布也呈现出不均衡的状况。此外在不同区域及同一区域的不同学校之间，从事义务教育教师的收入差距很大。例如，在一些大中城市中很多教师的收入比白领都高，而在贫困落后地区，由于受当地政府财政的制约，教师工资水平不但很低，甚至有时用来维持基本生活的工资也不能及时全额发放到手中。这就必然导致优质教师资源的单向流动，即不发达地区向发达地区流动，农村向城市流动，非重点学校向重点学校流动，从而导致义务教育教师资源配置的不均衡。

3.城乡教育办学条件的差距

当前，城乡之间教学办学条件差距依然较大。与城市相比，大部分农村学校基础设施还相当落后。农村中小学生寄宿交叉，学生宿舍严重不足，许多学校将原旧教室改成学生宿舍，存在严重的安全隐患。不少学校教学仪器设备、图书、计算机配备严重不足，教学仪器设备配置远低于城镇学校，教学资源配置不均衡。与此同时，农村学校体育设施设备也很落后，例如：体育场面积不足，质量不高，器材简陋等等。可见，在城乡一体化进程中义务教育的确存在较大差距，制约农村义务教育发展的因素如下。

二、城乡义务教育发展差距的原因分析

1.义务教育倾向“城市中心”的观念根深蒂固

我们国家不外乎包括城市和农村两大主要组成部分。城市和农村是一个有机的统一整体。如同唇亡齿寒一样。我们要想实现社会主义和谐社会建设，必须处理好城市和乡村的关系。然而，我国长期存在着“城乡二元结构”，人们长期认为城市优于农村，国家的政策、财力都倾向于城市，从而也导致在义务教育中“城市中心”的观念根深蒂固，因此严重影响了城乡的义务教育的均衡发展，制约着我国经济社会的健康发展。其次，农村的义务教育‘城市取向’的观点认为城市就是比农村先进，结果农村义务教育日益惨淡，学生辍学率居高不下，甚至还有增长的趋势。在我国义务教育发展的过程中，‘城市化取向’的价值观念一直存在，如每个农民父母都希望自己的孩子通过接受教育后都可以实现“鲤鱼跳农门”。

2.城乡社会经济发展不平衡

随着改革开放春风吹遍中国大地，社会主义市场经济开始活跃起来，以城市开始，不论是轻工业还是重工业，不管是高技术产业还是手工业，都快速的发展起来，创造了巨大的财富。根据国家统计局公布的数据，2012年我国城镇居民人均可支配收入24565元。而农村经济在党和政府的重视下也有了一定的发展，农民收入也有所增长，不过与城市相比差距很大。根据国家统计局公布的数据，2012年我国农村居民纯收入7917元，城乡居民收入比为3.1：1，城镇和农村居民的收入水平仍保持“3”倍以上的差距。然而，据统计，3.1：1已经是10年来的最低值。可见城乡经济发展极其的不平衡，直接导致教育经费投入的不均衡。

3.城乡不同的资源配置制度

我国在市场经济条件下，市场在资源配置中起决定性作用。市场在调节时具有自发性、盲目性、落后性。义务教育属于公共产品，教育经费本来应该全部由政府提供，可是我国实行三级办学，两级管理制度，广大农村地区的教育经费几乎由县、村来提供，因此教育费附加和额外费用收入都强加给农民，而城市的教育一般由政府直接投入或由有钱人投资兴办，这样远远优于农村。据了解我国的义务教育经费78%由乡镇承担，9%由县级承担，11%由省里负责，而中央担的责任少而又少，因此根据省、县的贫富来决定了。富裕的省县乡在教育投入方面就投入的多些，贫困的省县乡在教育投入中就少了，城市的教育通过省里经济的发展就带动了，因而，城乡不同的资源配置制度影响着义务教育不均衡发展。

4.人们日益追求优质教育

现在知识时代，社会和家长对优质教育的追逐性很大，因此产生择优质学校的马太效应，加剧了城乡义务教育的非均衡发展。

现在经济时代，优质教育学校的待遇也会提高，一些教师为了追求经济利益，因此逐渐流向城里，乡村中的教师日益减少，从而也加剧了城乡义务教育的不均衡发展。

通过对城乡义务教育差距现状及原因的分析，下面我来说几点如何促进城乡教育均衡发展的政策。

三、促进城乡义务教育均衡发展的政策分析

1.更新观念，摆脱“城乡二元结构”思维的束缚

经济基础决定上层建筑，上层建筑反映并反作用于经济基础。人们的意识形态属于上层建筑，如果意识形态不正确就不能正确引导人们想问题、办事情。“城乡二元结构”在人们思维意识里面深深的扎根了，严重影响着方方面面。摆脱“城乡二元社会结构”思维的束缚是城乡教育均衡发展的关键。目前，加速农村教育发展是城乡教育协调发展的重点和难点，而“城乡二元结构”是构成我国目前农村教育落后的重要根源。

2.在教育经费投入上，从来源和分配上做起

一个国家发展的好坏主要靠经济，经济是衡量一个国家实力的首要目标。经济支撑着方方面面的发展。如果城乡义务教育要想取得均衡发展，那么经费的支撑是特别的重要，起着基础性的作用。而教育经费问题的解决，主要应该从两方面来着手，一是教育经费的来源；二是教育经费的分配。

首先，从义务教育经费来源方面来看，我们国家主要实行国家拨款与社会各界力量出资相结合。义务教育经费的来源，一方面是由政府决定的，各级政府要实时保证教育经费总量的法定增长，力争与义务教育发展的需求相适应。而另一方面，在国家财政基本能供应教育经费的情况下，要广开财路，鼓励社会各界捐资助学，坚持以“两条腿走路”为办学体制的方针，实行民办与公办并举。其次，从经费的分配上来看，实行面向全体和个别倾斜相结合。针对个别学校，政府应适当加大教育经费分配投入的力度和比例，要加快改变城乡二元教育结构，改变贫困落后地区的面貌，对促进城乡义务教育均衡发展能起到一定积极的效用。

3.在师资建设上，建立四种机制

今年，教育部部长袁贵仁在全国县域义务教育均衡发展督导评估认定现场会上的讲话强调，教师是义务教育均衡发展的根本要素。而师资建设问题的解决，主要应该建立四种机制。第一，建立健全教师流动制度。第二，实行定岗聘任制。第三，提高培养制。第四，建立长效机制。同时，需要完善农村教师的基本工资制度及额外补贴制度。需要建立健全农村教师的社会保障制度，如养老保险制度、医疗保险制度、住房公积金等等，使农村教师在基本的社会保障中与城市教师平等，减少后顾之忧。

总之，在构建社会主义和谐社会和全面建成小康社会的进程中，农村教育是否能够均衡发展也是被衡量的一个指标，因此，必须大力推动农村教育发展，实现城乡教育一体化。城乡教育在新的历史时期、新的阶段就会面临新的问题和挑战，同时也存在机遇，因此就需要我们时刻准备着、未雨绸缪，以切实有效的措施来促进城乡义务教育一体化。

【参考文献】

[1] 徐同文. 城鄉一体化体制对策研究 [M] 人民教育出版社，2011

[2] 王丽娜. 城乡一体化背景下农村义务教育质量研究——以鲁西南A县为例[D] 大连理工大学，2013

[3] 余滢.城乡一体化进程中社会问题及其对策研究[M] 西南财经大学出版社，2013.3

[4] 刘利民. 城镇化背景下的农村义务教育[J] 中国农村教育，2013.3

[5] 尹玉，葛少虎. 促进城乡义务教育均衡化发展路径研究[J] 电子科技大学，2013.8

篇10：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

接待方案

根据县教育局的相关文件，为做好义务教育均衡发展国家级评估验收工作，进一步明确相关人员的责任，根据我校实际特制定《固镇县石湖中学义务教育均衡发展迎检工作接待方案》。

一、学校迎检工作领导小组 组 长：陈德明 副组长：年夫怀

组 员：蒋 勇 赵 东 石 路 王志杰 邱长城

韩 鹏 王少华 刘 军 徐从宇

分工安排如下：

功能室陪检组：年夫怀（总负责）

音乐室、美术室、体育室、留守儿童之家：王志杰 图书室、阅览室、微机室、多媒体教室：邱长城 班班通、值班室、医务室：石 路 实验室、宿舍楼、食 堂：赵 东

负责督促完善各功能室的布置，资料、器材齐全、规范，功能室卫生的打扫与功能室的使用和器材的使用，对功能室管理人员的培训。陪同检查时回答领导提问，做到数据准确、声音响亮、不卑不亢。

接待组：蒋 勇 王 玲 负责会议室茶水及引导服务。资料组：蒋 勇 王少华 负责提供各种软件资料。

宣传报道组：石 路 校内迎查宣传设计实施，迎查过程报道。家长座谈组：王志杰 通知家长及问卷培训。教师座谈组：韩 鹏 通知教师及问卷培训。学生座谈组：刘 军 通知学生及问卷培训。环境卫生组：徐从宇 负责检查学校清洁卫生和保洁。

安全保卫组：石 路 负责指挥车辆停放、门卫管理和学生文明礼仪管

理。

教学常规组：邱长城 负责教学秩序管理。后勤保障组：赵 东 硬件设施环境整治、物品采购配置。

二、检查路线设计 线路预案一：

校门口迎接并全程陪同（陈德明 年夫怀）—→理化生实验室（赵东、曹长记、徐奎）—→音体美教室（王志杰）—→初中部教室班班通（石路）—→阅览室（张素梅）—→多媒体教室（邱长城）—→图书室（田恒民）—→微机室（熊国连）—→留守儿童之家（顾秀河）—→运动场地—→食堂（赵东）—→男生宿舍（赵东

徐秀芹）—→女生宿舍（赵东吕雪梅）—→会议室（蒋勇 王少华 王玲）。【值班室、医务室（金恩保 杜美玲）视情况安排】 线路预案二：

校门口迎接并全程陪同（陈德明 年夫怀）—→会议室（蒋勇 王少华 王玲）—→多媒体教室（邱长城）—→图书室（田恒民）—→微机室（熊国连）—→值班室、医务室（金恩保 杜美玲）—→理化生实验室（曹长记、徐奎）—→音体美教室（王志杰）—→初中部教室班班通（石路）—→阅览室（张素梅）—→运动场地—→食堂（赵东）—→男生宿舍（徐秀芹）—→女生宿舍（吕雪梅）—→留守儿童之家（顾秀河）—→会议室（蒋勇 王少华 王玲）。

篇11：洪家中学义务教育均衡发展工作汇报

2017年 2月份

1.1月23日—2月12日：传达局推进工作会议要求，落实会议精神，成立组织，出台方案，落实责任。

2.1月24日—2月12日：组织相关人员学习《义务教育均衡发展督导检查指导手册》等相关文件。

3.2月9日—2月12日：推进组召开工作会议，做好人员分工，根据工作要求，制定出台文件和工作措施，补充完善相关的文件和工作措施，并研究相关档案目录。

4.2月15日前：学校与包校人员（安爱峰）对接，参加包片领导组织的包校人员均衡发展工作调度会，梳理学校存在的问题，提出解决的方案和措施（上交学校自查报告）。

5.2月13日—2月28日：参加局里组织的培训会议，依据手册和2016年教育事业统计报表，做好数据统计工作。同时，对照报表数据和学校实际，查找不足及存在的问题，提出解决方案，19日前将学校存在实际问题以书面形式上报中心校，并制定完成工作时限路线图，形成学校《义务教育均衡发展情况汇报》。

6.2月13日—2月28日：召开学校相关人员会议，汇报主管工作进展情况。

7.2月20日前：向中心校上报学校迎检档案目录。

8.2月18—24日：规划学校功能室，相关制度、职责上 墙；准备接受督导组对学校模拟督导。

9.2月22日—2月28日：召开班子人员会议，协调上级部门解决存在问题，整理相关文字档案。

3月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。

2.3月7日：以学代训，参加局里组织的学校负责人、学校工作人员到已达标旗县区学校学习均衡发展具体操作流程。

3.3月1日—3月10日：完成《全国义务教育发展基本均衡县督导检查指导手册》54—64页内容填写。

4.3月13日—3月20日：接受第一次督查，进一步疏理学校存在的问题并逐项解决。

5.3月1日—3月25日：各处室 “均衡发展”档案基本成型。

6.3月25日前：接受上级主管部门核实学校“硬件”设施是否达标。

7.整理学校“均衡发展”汇报材料，召开学校相关人员会议，以书面形式将问题上报上一级主管部门。

4月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。

2.4月1日—4月10日：根据督导检查提出的推进义务 2 教育均衡发展的主要措施、经验成效、存在的主要困难问题和整改意见，制定整改方案并限期整改到位。

3.4月15日前：全面整理接受义务教育均衡发展督导评估各类档案资料，做到齐全、规范。

4.4月1日—4月20日：迎接督导组模拟检查。5.4月21日—4月30日：形成《义务教育均衡发展自查报告》。

6.4月25日—4月30日：准备迎接市“督导评估”。7.4月30日：召开相关人员会议，总结经验，查找不足，为下步工作实施做好铺垫。

5月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。

2.5月上中旬：做好迎接赤峰市的督导评估工作，对市政府“督导评估”中提出的问题和整改建议制定整改方案限期整改到位，并上交整改报告。

3.5月11日—5月20日：迎接上级模拟检查，全面疏理存在的问题并逐项解决。

4.5月21日—5月31日：参加局里召开迎接自治区对义务教育均衡发展督导评估工作准备会、动员会。

5.5月30日：召开相关人员会议，总结经验，查找不足，为下步工作实施做好铺垫。

6月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情 况报告。

2.6月1日—5日：参加教育系统迎接自治区义务教育均衡发展督导评估调度会。

3.6月6日—6月30日：针对存在的问题和整改建议认真整改落实。

4.6月30日：召开相关人员会议，总结经验，查找不足，为下步工作实施做好铺垫。

7月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。

2.7月1日—7月15日：迎接模拟检查。

3.7月20日—7月30日：修订完善《义务教育均衡发展自查报告》。做好迎接自治区的督导评估工作。

4.7月31日：召开相关人员会议，总结经验，查找不足，为下步工作实施做好铺垫。

8月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。

2.8月中下旬：迎接自治区对我区义务教育均衡发展评估。

3.8月中下旬：针对存在的问题和整改建议认真整改落实。

4.8月20日—8月25日：参加教育系统“迎接国家义务教育发展基本均衡县评估验收”准备会、动员会。5.8月30日：召开相关人员会议，总结经验，查找不足，为下步工作实施做好铺垫。

9月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。

2.9月1日—9月10日：根据义务教育均衡发展督导评估报告，研究制定整改方案，限期整改到位。

3.9月11日—9月15日：参加教育系统“迎接国家义务教育发展基本均衡县评估验收”调度会。

4.9月16日—9月25日：迎接上级督查，落实训练好每一个迎国检环节；进一步修订完善学校《义务教育均衡发展自查报告》。

5.9月26日—9月30日：做好迎接国家督导验收准备工作。

6.9月29日：召开相关人员会议，总结经验，查找不足，为下步工作实施做好铺垫。

10月份

1.每周向包校人员汇报工作进展情况，上交工作进展情况报告。