让诚信走进我们的心中作文

让诚信走进我们的心中作文（精选14篇）

篇1：让诚信走进我们的心中作文

让诚信走进心海作文800字

一个人的内心可以很强大，强大到可以抵挡许多摄人心魄的诱惑；一个人的内心也可以很柔软，柔软到让那一瞬的温暖慢慢的在心中生根发芽，开出幸福之花。

今年冬天我们一家准备回老家过年，我的老家在外县，父亲早早就买好了火车票。回趟老家不容易，我们自然少不了大包小包的行李。在拥挤的人潮中，每个人的脸上都洋溢着甜蜜的微笑，耳旁听到的都是“回老家啊？”、“是啊，老乡。”这样亲切而又暖人心头的话语。一切都是那么温暖，那么和谐！

在来来往往穿梭的人流中，我们一家艰难的下了车。刚一下车，就看见了一个衣衫不整的行乞老人，我的`第一反应她是一名骗子。我本能的加快脚步，生怕沾上污秽之气，但又忍不住好奇的仔细打量了她一番：她瘦骨嶙峋，怯怯地缩成一团，低头合着眸子，看到我们走过来了，怀着几分希冀，睁开了眼。她没有做出过多的请求，只是静静地注视着我，她的眼睛如同沙漠中的一股清泉，涤荡我的灵魂。我当时急着要追赶爸爸的脚步，于是毫不犹豫地把十块钱给了老太太，然后就匆匆离去。

快到出站口的时候，我本能的翻翻斜挎包，想看看要带的东西带齐了没，结果却大吃一惊，我的钱包不见了！我焦急地向反方向跑，一边跑一边想：肯定落在那个摊位上了！就在我焦急往回跑时，一个老奶奶蹒跚的身影进入了我的视线，她的手里紧握着一个黑色皮夹。我惊喜地向她奔去，连忙扶着她的胳膊。她的眉目间露出了开心的神色，还没等我开口，就听到一个沙哑的声音传来：“小伙子，这是你的钱包吗？”我连忙接过钱包打开一看，钱分文未少。“是的，谢谢奶奶！”我感谢之余还有点疑惑，正犹豫是不是该问钱包里的钱怎么分文未动，老奶奶像看透了我的心思似的语重心长的低声慢语着：“孩子，人穷志不穷，不是我的东西就不该拿。穷，不是一个人失信的理由！”此刻在我眼里，她根本不再是一个乞丐，反而像一位哲人。当我回过神来，还想再说些什么的时候，老奶奶已经走远了，只隐约可见她那瘦小的背影

是啊，人穷志不穷，诚信才是每个人值得拥有的宝贵财富！让诚信在我们的心中生根发芽，开出诚信之花。

篇2：让诚信走进我们的心中作文

还记得五、六年级时，我们班掀起一波“读书”热潮，我也踏上了这热潮，开始只是读一些科普小品类的图书，后来进而发展到了读名著，渐渐地我迷上了《巴黎圣母院》这本书。于是我在校图书馆里借阅了它，可是在短短的一周内，我并不能读完它，并且我不仅仅想读完它，更想拥有它。也许，那就是一个十几岁孩子的虚荣心吧!

我的好朋友张得知这个消息后，帮我想尽了办法。例如：让家长买!可我又不好意思向妈妈张口，一下子，事情进入了僵局。连我自己都放弃了，而她——我最好的朋友却积极为我找资料，鼓励我、告诉我总有办法的，日子一天天过去，可始终都没结果!

那天，张兴高采烈地跑到我面前，身后还藏着什么东西，“猜我给你带什么东西了?”我很奇怪地看着她。“切，能有什么好东西，呵呵”当她从身后拿出时，我惊奇地瞪大了眼睛，那是怎样的一本书呀!崭新，精致的封面，是我最爱的《巴黎圣母院》。我好奇地问道“你怎么得到的?”“磨了我妈半天呢!”望着她向我讨同情的一副神态，我感激的笑了。她开口道：“先借你看吧”。 “谢谢!”我开心地答道。

随后的一个月里，天天沉浸在雨果精美的句子里，曲折的故事情节已令我痴迷。早已忘了这本书原本不属于我!

一个月后，张问我“那本书好看吗?”经她这么一说，我才恍然大悟忙解释道“好看，我忘了还你，对不起!”她微微一笑道：“我相信你!”我也冲她尴尬地一笑。

回到家，望着静静躺在书桌上的书，是那样精美，令我爱不释手。而我又不能欺骗我的好朋友。事情好像越变越复杂。并不像我想象中的那么单纯。“既然她相信我，不知道我喜欢这本书，朋友之间一本书算什么呀!要不不还了，况且，时间一久，她会忘的!”心中的邪念之火好似越烧越旺，渐渐将我的良知吞没。

我变得手足无措。

猛然间，想起她的那句话和那种眼神，那种眼神充满对我的信任，对我的肯定。“我相信你”这句话总在我脑海里徘徊。可是头脑中只有那熊熊燃烧的贪婪的火焰。不，还有，还有一个微弱的声音告诉我：诚信是做人的基本。这句话唤醒了我潜在的良知。我想：她对我诚信，我也要用我的诚信回报她的诚信。

篇3：让诚信走进我们的心中作文

然而这说起来容易做起来却很难。做家长的都有这样的体会:孩子犯错会一犯再犯, 有时会偏偏在你强调之后“闯红灯”, 而有时又恰恰在不应该的场合“捅娄子”……做一个孩子的家长如此, 更何况是整天面对几十个学生的老师呢?但神圣的职责不允许有丝毫懈怠。所以, 我们教师要及时赋予诚信服务新的内容:“让微笑走进课堂, 让学生快乐成长!”

“让微笑走进课堂”, 虽然只有七个字, 却饱含着老师对学生的浓浓爱意。老师也是凡人, 也有七情六欲, 所以当老师因种种原因而心情索然时, 却仍带着微笑走进课堂, 这是对教育事业多么的忠诚!当老师苦口婆心、辛勤教育的学生又一次惹是生非时, 老师却依然满脸微笑循循善诱, 这是对学生多么深厚的爱啊!

“让微笑走进课堂”, 抒写着老师对学生的情怀, 却更是学生对老师的深深呼唤!记得有这样一篇课文《钓鱼》, 课后有一道这样的练习题:比较爸爸说的话, 你喜欢哪一句?为什么? (1) “你要把这条鱼放掉。” (2) “你必须把这条鱼放掉!”根据文意和出题意向, 显而易见答案是第 (2) 句, 因为第 (2) 句语气更加坚定。的确, 全班41位学生有40位都选择了第 (2) 句。然而却有一位学生选了第 (1) 句, 他是这样写的:我喜欢第 (1) 句, 因为第 (1) 句语气温和。

我当时一愣:他怎么能选第 (1) 句?怎么会还有这样的理由?静心仔细一想, “语气温和”不正是每个孩子犯了错后, 在心中对批评者想提而永远不敢提的最低要求吗?这才符合孩子当时的心态啊!这不正是一个孩子心底的呐喊吗?课堂是舞台, 但他们却做着永远的配角!课堂是花园, 可他们却成了被人遗忘的小草、野花!他们也渴求学习的快乐, 他们也渴望成为课堂的主人, 他们更期待着老师微笑着的脸庞!

是的, 也许他们是“暂差生”, 可只要想到他们也是不幸被虫害咬伤的花草, 你怎么忍心再来伤害?也许你是恨铁不成钢, 可一旦“恨”字当头, 就很容易做出违反教育规律的事, 从而导致悲剧的酿成!也许他是一犯再犯, 可我想, 这也很正常, 好比人伤风感冒。人都会感冒, 感冒了怎么办?很简单, 治。治好了还会得, 得了可以再治。反复感冒, 说明身体抵抗力弱。一个孩子反复出错, 只是说明他们自制力差。那他们最需要什么呢?决不是粗暴的打骂, 而是你更多的关怀、更大的耐心, 是你脸上的一丝微笑!

让我们看看老师的微笑能够给学生带来什么吧!

对学生来说, 老师的微笑胜过任何有声的雄辩语言, 它在课堂上的作用决不亚于任何一种现代教学手段。因为老师的微笑, 学生上课时会少了拘谨, 内向的学生也会敢于发言;因为老师的微笑, 课堂氛围会更加活跃, 学生会无拘无束地发表自己的见解, 轻松愉快地获取知识;因为老师的微笑, 学生会感到老师的亲切, 从而愿意把心中的秘密告诉老师, 使老师能走进他们的心灵, 成为他们的朋友……

或许你将信将疑, 老师的微笑真的有如此的魔力?那是因为你的脸上早已久违了笑意。现在的许多教师不再是缺乏专业知识, 而是缺乏面对学生时的笑脸。

既然老师的微笑有如此重要的作用, 那么何不让我们每一位老师带着微笑走进课堂呢?因此, 今天的教师们对待学生应多一分真诚与爱心, 多一些充满希望的微笑。

其实, 让微笑走进课堂, 受益的不仅仅是学生, 还有老师自己。有人说, “一位爱笑的老师, 一定是一位爱学生的老师, 也必定是一位好老师!”以微笑去对待每一位学生, 老师的教学效果也会大有提高。当然受益的还不仅于此, 如果老师自己在心情抑郁之时, 还能用阳光般的笑容去面对学生, 那么老师的心情也会因自己的笑容和学生的精神放松而变得豁然开朗。

古希腊哲学家苏格拉底曾经说过这样一句话:“在这个世界上, 除了阳光、空气、水和笑容, 我们还需要什么呢?”所以, 作为老师的我们, 虽然清贫, 但是我们拥有微笑, 这是我们最大的财富。每一位教师都应当毫不吝啬地把这笔财富拿出来, 与自己的学生们一起分享!

篇4：让色彩走进学生的心中

关键词：色彩；美术；感观

在现实教学中，我是这样做的：

一、用眼睛去“寻找”色彩

蓝天、红花、绿树、青山，色彩存在于我们每个人的世界里，我们可以用眼睛来感受它。因为我们有阳光，生活因色彩而美丽，我们因能看见好看的颜色而激动，在教学中，我常让学生从教室里找色彩，从自己所熟悉的自然界中找，然后让学生对找到的色彩进行描述，从而让学生了解到通过运用色彩的对比色与环境色可以提高我们的生活水平，获得色彩给我们带来的美的享受，享受生活赋予我们的恩赐。

二、用脑去“体验”色彩

生活中的色彩十分丰富，五光十色，容易给人以遐想，能让学生展开想象的翅膀，所以，教师应让色彩走进学生的心中，让更多的色彩记忆留在学生的心中，使我们这一代的学生能充分地享受阳光，享受生活。

三、用耳去“听”色彩

如，我们听乐曲《二泉映月》，让学生一边听一边感受音乐的节奏、韵律，使学生随着音乐进入那个世界，在内心体验基础上教师引导学生展开想象。让学生想象一下，节奏舒缓、旋律优美流畅的音乐呈现的是一幅使用了什么色彩的画面。学生体验乐曲的旋律激扬，热情洋溢，感受着此时所呈现的是一幅怎样的画面，这时我们让学生画出他们听到的色彩，这样学生对色彩有了更深刻的认识。

四、让学生在作品中来表现色彩

色彩在美术教学中具有很强的表现力，并不是上了颜色的画就是好画，有的色彩画我们一看就皱眉头，这是为什么呢？因为是画者不会使用颜色，就是上了再多的顏色，也不能表达他想要表现的效果。所以，我们要画一张好的色彩画作品，就要提高学生对色彩的理解能力和认识能力，这样他们才能得心应手地去画色彩画。

在教学中，我常常先让学生对色彩感兴趣，让学生多了解色彩，多去认识色彩，走进色彩，与色彩交朋友，然后再去画色彩，可以在室内先画水彩或水粉静物，熟悉了色彩的特性，再去表现色彩。

总之，通过多年色彩教学，经验告诉我，学生对色彩都有强烈的感觉，也都想画好色彩画，只是还没有找到方法，但今天我可以告诉大家，想要画好色彩画，先要让色彩走进你的心中，这样你才能做到胸有色彩，笔下有色彩。

（作者单位 五大连池市第二中学校）

篇5：让诚信走进我们的心中作文

地球，是万物赖以生存的家园。过去的地球像一幅美丽的图画。可现在的地球呢?与以前的地球相比，无疑是发生了很大的变化。

一只小金丝雀说：“我刚会飞，家园就遭到破坏，爸爸妈妈不得不带我离开家乡。在逃亡的过程中，我们仍避不了这残酷的现实——爸爸被猎人打死了，妈妈为了保护我，也死了。失去双亲的我只能独自一个寻找新家园。”“那你找到没?”大地伯伯问。小金丝雀擦擦眼泪，说：“没有。”小金丝雀太渴了，它来到一条小河旁，正准备喝水，却被大地伯伯叫住了：“那水不能喝!”小金丝雀实在忍不住了，它说：“我不喝也会死的。反正也要死，不如死得痛快一点。”说完，它便喝起水来，刚喝了一口，就死了。大地伯伯看到那条曾经美丽的小河，已经失去了以往的光辉，变得混浊不清。那条小河里没有了小鱼小虾，河面上飘着人们说的“白色垃圾”。小河姐姐正在痛苦的呻吟着。

像小金丝雀这样的悲剧还少吗?像那条小河一样的还少吗?我们只有一个地球，它是人类唯一的家园。大家都行动起来，保护地球吧!让我们共同居住在这个地球上，共享一片蔚蓝的天空，共享阳光雨露的温暖!

篇6：让诚信走进我们的心中作文

近眼一看，原来是我们的绿色小义工正在为我们的操场美容!瞧，风儿在为他们擦汗;云儿为他们歌唱。像似在感谢他们的辛勤付出，让绿色泛滥。看，不仅仅是我们的绿色小义工在辛勤付出，我们的爱心小团社的同学们也在努力地保护着小动物们。看，那一只只充满活力充满生命力的小动物在同学们的细心照料下变得更活泼更有生命力了。这完全归功于我们爱心小团社的成员们。因为是你们让小动物有了一个安稳的家，也是因为你们让上步洋溢着爱与温暖。的旋律。清洁校园，捡起垃圾，保护动物都是我们义不容辞的分内之事这些事只不过是举手之劳，我们何乐而不为呢?让绿色走进我们的校园并不难，只是你行动的一瞬间。

我们学校为环保做了许多事，除了绿色小义工，爱心小团社还有环保知识竞赛，环保板报，环保讲座，环保绘画，环保作文等各种形式。

在上周，我们学校举行了环保知识竞赛。这次的环保知识竞赛在我眼中不是一场比赛，因为它让我明白了许多事情。它让我明白了环保的重要性与不环保的危害;它让我收获了大量的环保知识;更让我体会到了环保不仅仅是为了自身的利益好，更是为了大家的利益好。如果人人都为环保献一份力，那么世界的明天将会更美好。环保不是靠伪装出来的，而是靠点点滴滴塑造出来的。

让绿色走进我们的校园吧!让环保遍布美丽的世界吧!让我们的校园充满绿色吧!让我们的世界更加美妙吧。

篇7：诚信在我们心中

活动目标：

1、知道诚实守信的基本含义.懂得诚实守信是中华民族的传统美德，现代社会更需要诚实守信。

2、愿意做诚实守信的人，鄙视虚假和不守信用的行为，对自己不诚实和不守信用的行为感到不按和歉疚。希望通过此次班会，能纠正同学们的错误行为，做一个诚信的小公民。

3、增强学生自信，使学生努力做到说话做事事实在在、表里如一。４、通过这次主题班会，学习弘扬中华民族的忠诚守信文化，提高少年儿童的诚信文明，使其成为一个品德高尚的人。活动准备：

活动前一周搜集古今中外关于诚信的格言、诗歌、故事等相关资料。活动过程：

一、导入

男：我们的祖国是一个有着悠久历史，灿烂文明的大国。女：中华民族是一个勤劳、勇敢、智慧、开放的民族。男：在5000年的历史长河中，中华文化哺育着中华儿女。女：传统的信用文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。男：诚信是中国人民的光荣传统和崇高美德。女：诚信是中华民族宝贵的精神财富。

合：诚信具有强大的向心力和凝聚力，主题班会“诚信在我们心中”现在开始。

男：下面请欣赏梁瑾彪同学的诗歌朗诵《天上人间说诚信》 盘古说：诚信是我开天的巨斧 女娲说：诚信是我补天的五彩晶石 孙行者说：诚信是王母蟠桃园里熟透的桃子 孔乙己说：诚信是我站着喝酒的长衫 牛顿说：诚信是我的三大定律 爱因斯坦说：诚信是我的相对论 愚者说：诚信是伪君子的假惺惺 智者说：诚信是人类闪光的金子 哲人说：诚信是世间万物的源泉 妈妈说：诚信是做人的准则 老实说：诚信是成人的基石 朋友说：诚信是交友的基础

我说：诚信是我心中苦苦追求的生命之树开出的金花。

二、讲《守信》故事

女：古今中外，有不少名人倡导诚信，写下了对诚信的理解。男：下面请讲《晏殊诚实守信》的故事 晏殊诚实守信

北宋时期著名的文学家和政治家晏殊，14岁被地方官作为“神童”推荐给朝廷。他本来可以不参加科举考试便能得到官职，但他没有这样做，而是毅然参加了考试。事情十分凑巧，那次的考试题目是他曾经做过的，得到过好几位名师的指点。这样，他不费力气就从千多名考生中脱颖而出，并得到了皇帝的赞赏。但晏殊并没有因此而洋洋自得，相反他在接受皇帝的复试时，把情况如实地告诉了皇帝，并要求另出题目，当堂考他。皇帝与大臣们商议后出了一道难度更大的题目，让晏殊当堂作文。结果，他的文章又得到了皇帝的夸奖。

晏殊当官后，每日办完公事，总是回到家里闭门读书。后来皇帝了解到这个情况，十分高兴，就点名让他做了太子手下的官员。当晏殊去向皇帝谢恩时，皇帝又称赞他能够闭门苦读。晏殊却说：“我不是不想去宴饮游乐，只是因为家贫无钱，才不去参加。我是有愧于皇上的夸奖的。”皇帝又称赞他既有真实才学，又质朴诚实，是个难得的人才，过了几年便把他提拔上来，让他当了宰相。女：晏殊受到皇帝的赏识和重用的故事说明，一个人为人的诚实，表里如一，不弄虚作假，对于取得别人的信任是多么的重要啊！接着请梁甜甜再来讲讲《小樱桃树的故事》的故事

小樱桃树的故事

庄园中有一个很大的果园。每到收获的季节，一只只硕大的苹果、一个个红色的樱桃垂挂在绿叶丛中，真是惹人喜爱。

一天，小乔治在家里发现了一把新斧子。很快，他就成了这把斧子的“主人”。带着它跑进花园，用它削小草、砍树枝，玩得可开心啦！玩着玩着，突然他想到：“父亲能抡起斧子砍倒大枝，我能不能抡起斧子砍倒小树呢？”正巧，在他的前面不远处有一棵小樱桃树，于是小乔治跑上前，抡起斧子向小樱桃树砍下去，一下，两下……刚砍了七下，小樱桃树就倒下了。

黄昏时分，当父亲发现花园被弄得乱七八糟，他十分喜爱的那棵小樱树也被人砍倒了，非常生气。他怒气冲冲地走进屋里，厉声问道：“谁把我的樱桃树砍倒了？”

小乔治这是明白自己闯了祸。但他仅仅犹豫了片刻，然后突然抬起头看着爸爸，态度诚恳地说：“爸爸，我不能说谎，是我用斧子把树砍坏了，我愿再栽上一棵，以后再也不砍了。”

小乔治的话音刚落，他父亲满脸的怒气顿时烟消云散，并称赞小乔治“诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值。后来，小樱桃树的故事传开了，“我不能说谎！”也成了小乔治为人的写照。

男：正如小乔治的父亲说的：“诚实的行为胜过一千棵樱桃树的价值。”我们也要用诚实的行动感染我们周围的人。然后请武俊彤讲一讲《小列宁从花瓶中学会了诚信》。

小列宁从花瓶中学会了诚信

大家还记得列宁吧，他是俄国十月革命的领导人，是第一个社会主义国家的创始人。他从小性格开朗，活泼好动，经常弄坏家里的东西。列宁八岁那年，有一次母亲带着他到阿尼亚姑妈家中做客。活泼好动的小列宁一不留神，把姑娘家的一只花瓶打碎了。但是，谁也没有看见。后来，姑妈问孩子们：“是谁打碎了花瓶？”其他孩子都说：“不是我。” 小列宁因为在生人家里害怕，怕说出实话会会遭到不大熟悉的姑妈的责备，所以他也跟着大家大声回答：“不——是——我！”

然而，母亲看着他的表情，已经猜到花瓶是淘气的小列宁打碎的。因为他非常淘气，以前在家里经常发生类似的事情。但是，他向来是主动承认错误，从未撒过谎。

于是，小列宁的妈妈就想：应该怎能样对待孩子撒谎这件事呢？当然，最省事的办法就是直接揭穿这件事，并且处罚他。但是列宁的妈妈没有这么做。她认为，重要的是教育儿子犯错误后要勇于承认错误，做一个诚实的好孩子，而不是责备他。

于是她装出相信儿子的样子，在三个月内一直没有提起这件事，而是给儿子讲各种各样的诚实守信的美德故事，等待着儿子的良心深处萌发出对自己行为的羞愧感。

从那以后，列宁的妈妈明显地感觉到，儿子不如以前活泼了，似乎是良心正在折磨着他。

有一天，在小列宁临睡前，妈妈又像往常一样，一边抚摩着他的头，一边给他讲故事。不料小列宁突然失声大哭起来，痛苦地告诉妈妈：“我欺骗了阿尼亚姑妈，我说不是我打碎了花瓶，其实是我干的。”听说孩子羞愧难受的述说，妈妈耐心地安慰他，说：“给阿尼亚姑妈写封信，向她承认错误，姑妈一定会原谅你的。”

于是，小列宁马上起床，在妈妈的帮助下，给姑妈写信承认了错误。几天后，小列宁收到了阿尼亚姑妈寄来的回信，在信中，她不但表示原谅小列宁，还称赞小列宁是个诚实的好孩子。

小列宁得到原谅后，十分高兴，又像以前一样过着快乐的日子。他还悄悄地对妈妈说：“做诚实的人真好，不用受良心的谴责。”妈妈看着儿子会心的笑了。女：有句俗话说得好：做贼心虚。不诚实一样会遭良心的谴责，也会心虚的。为了自己能够心情愉快地成长，让谎言从我们身边消失吧。

男：长久流传的故事依然富有魅力。今天听了仍让人感慨不已。

三、诚信格言比拼

男：接下来让我们各小组赛一赛，看看哪个小组知道的诚信格言更多。每个小组派出一名同学进行格言接龙 谁接不上来谁就被淘汰

女：看来，xx小组更胜一筹，夺得了冠军的头衔，让我们向他们表示祝贺。请班主任为他们颁奖。

男：诚信是一种心灵的开放，是一种人格的魅力。下面请欣赏xxx带来的诗朗诵《感悟诚信》。

诗歌：感悟诚信

甲：诚信像土，一亩心灵之土，一朵朵灿烂的鲜花长在这里，绽放出明媚的笑脸。花儿用自己的五颜六色装饰着人生最美好的春天，而诚信这一亩心灵之土却默默地为花儿提供营养，无私地抚育着他们。

乙：诚信像水，一条穿越心府的涓涓细流，它清澈而欢快，轻轻地滋润你枯竭的心灵，它让你喧嚣的心变得无比宁静，它让你将真正的自我展现于碧草蓝天之间。

丙：诚信像根，扎于成功之土的根，它牢牢地抓住成功的土壤，将成功的魅力与智慧源源不断地提供给生长的树干，使小苗长成大树。当风儿轻摇树枝，大树陶醉于小鸟的唤唱之中时，可别忘记了诚信之根，没有它树儿只能枯萎，成功只能是空中楼阁。

甲：有了诚信，商鞅能够顺利变法。乙：有了诚信，齐桓公能成春秋霸业。

丙：有了诚信，徐虎能在平凡的岗位上散发出耀眼的光芒。合：诚信是成功之源。

甲：诚信是雨，洗涤着人们心灵的尘埃。乙：诚信是雷，震撼着人们虚伪的灵魂。丙：诚信是虹，美丽着人们永远的人生。合：朋友，拾起你“诚信”的背囊吧！用你的诚信战胜风浪，以你的诚信来创造更美好的人生吧！

女：谢谢她们给我们带来的精彩朗诵。听了他的朗诵我相信我和在座的同学们都又一次感悟了诚信，诚信是我们少年儿童做人的根本。

四、小辨析

班主任：听了这么多同学的发言，我相信你们一定对“诚信”二字有了新的理解。诚信是人生最高的美德，是不能用金钱买到的，我们只有坚定自己的信念，才能拥有高尚的人格。老师准备了几道辨析题，请同学们说说自己的看法。

1、考试时，人家作弊，我不作弊，不是吃亏了吗？

（老实人或许有时会吃亏，但他无愧于心，无愧于堂堂正正的“人”字———从这个意义上讲，老实人总是赢家。请每位同学都珍惜自己的信誉，守住一片纯净的心灵!）

2、小明家里比较穷，正为交学费发愁时，拾到一个钱包，钱包里有300元钱，正好够交学费的，他犹豫了片刻，交给失主。

（失去诚信，你所拥有的一切，金钱、荣誉、才学、机敏……就不过是水中月，镜中花，如过眼云烟，终会随风而逝。）

3、张华的母亲怪父亲太过于信任别人，因而会吃亏上当，可父亲依然不改初衷，坚持着自己做人的准则。

（人们常说“吃亏是福”，我们的心胸要宽广，不要总是计较个人得失。）

五、评选诚信皇冠

班主任：谢谢同学们带来的精彩发言。今天，既然我们大家在一起说“诚信”，演“诚信”，我们不妨来评选出一位最讲诚信的同学，作为大家学习的榜样。这位同学还能得到一顶“诚信皇冠”。

全班同学各抒己见，评选各自认为讲诚信的同学并说出理由。（如果评选出来）xxx同学是大家一致公认的最讲诚信的同学，他是我们学习的榜样，让我们为他戴上“诚信皇冠”并请他说说感想。（如果评选不出来）看来，同学们的诚信意识还不强，今天还没有人能带上这顶“诚信皇冠”，这顶“诚信皇冠”将一直放在我们的教室里，等待有人将他摘取，大家说好不好？

六、总结

看来，坦诚还是最明智的策略。诚实守信是做人之本。诚信是中华民族的传统美德。诚信是人生最高的美德。诚信是我们生活中不可或缺的一部分。祖国的希望寄托在你们身上。请同学们牢记：

（合）一个有信誉的人，面容上有自尊，目光里有自信，行动中有把握，生活中有朋友。

篇8：让数学走进我们的生活

关键词：数学教学,生活联系

新课改下的数学教学是以人为本的素质教育, 目标是造就全面发展的新时期人才。这对我们的学校教育提出了新要求, 也要求我们教师要转变教学理念, 调整教学方法, 进而提升教学效果。我国著名的教育学家陶行知先生曾经指出;教育是生活所原有, 生活所自营, 生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化, 生活无时不变, 即生活无时不含有教育的意义。”老先生的这些话告诉我们, 我们的学校教育教学不仅仅是使学生掌握知识, 更为关键的是同时要提升自己的能力, 特别是学以致用的能力。

中学数学学科作为一门重要学科, 对学生抽象思维和逻辑思维能力要求非常高, 导致有些学生在数学学习上存在着一定的难度。为此, 我经常在日常教学中引导学生提供他们所熟悉的经验, 充分利用学生现有的知识经验和他们所熟悉的事物组织教学, 使数学不再那么枯燥无味, 从而使学生能更好地感知和理解所学的内容, 真正的消化和掌握知识。那么, 我们应该从哪些方面着手呢?

一、创设情境, 激发学生兴趣

兴趣是激发学生学习最好的老师。因此, 要想提高学生学习的主动性, 发挥学生在课堂中的主体地位, 就要尽可能地调动学生的兴趣。而从学生的角度来说, 那些他们日常经历过的场景是他们感受比较深刻的, 如果我们数学教学过程中把学生在生活中经历的场景迁移过来, 学生在自己觉得熟悉但又不是特别清楚的状态下去探究数学问题, 会大大激发他们的好奇心, 进而激发他们主动探究的热情, 这样他们就会不自觉地投入到知识的学习中去, 学习效果会大大提升。

例如, 一个人要成立一家新公司, 由于业务关系, 急需一辆汽车, 但又因资金问题无力购买, 决定暂租一辆汽车使用。现有两家出租车公司供选择, 两家出租车公司条件不同, 租哪家的更合算?一家的出租条件是“每月付给司机1000元工资, 另外每百公里付10元汽油费”;另一家公司只按行程算账, 出租条件是“每百公里付140元的费用”。这就要求新公司老板根据自身业务用车情况 (里程) 运用数学的知识去选择有利于自己的出租车公司。这个例子足以说明数学并不是远离生活的抽象理论, 而是生活中必不可少的知识──让数学回归生活, 才是我们的目的, 进而在很大程度上激发了学生学习的兴趣。

二、累积生活经验, 解决数学问题

新时期的我们国家的教育, 更加重视学以致用, 目的就是使学生认识到知识的重要性, 因此知识和生活的联系越来越密切。我们的学生他们本来就是社会的个体成员之一, 生活的经历无形之中也会给他们积累一定的知识, 这些知识也可以成为我们学生解决数学问题的“武器”, 可以利用这些知识来辅助我们的学生解决数学问题, 从而使学生认识到我们的生活和数学的联系, 这样非常有利于他们的成长和进步。

例如, 在学习“同类项”一节课时, 可通过设计情境:准备一小袋零钱 (有1角, 2角, 5角, 1元) , 请一位同学来数数一共有多少钱?在情境中渗透分类的数学思想, 从而引入新课。再如学习“图形的旋转”可以向学生展示生活中的钟表、电风扇叶片、大风车、自行车车轮等, 引起学生学习数学兴趣, 使数学“生活化”;学完这节课后, 请学生应用所学的旋转设计一个广告图案, 并为设计书写说明, 这又使得生活“数学化”了。

就学生上课的状态来看, 他们喜欢上那些和生活中联系密切的课堂教学内容, 因为这样的课堂他们有感受, 距离近, 而且还有一定的挑战性;他们厌烦的是单纯的抽象知识讲授的数学课, 因为他们觉得枯燥、乏味, 而且理解不透, 无法参与。针对学生这样的感受, 我们中学数学教学要尽可能地贴近学生的生活, 使复杂问题简单化, 这样学生才会在快乐中学习数学, 在快乐中成长和进步。

三、学以致用, 解决生活问题

学生学习数学的最终目标, 应该是能应用所学的数学知识、数学思想和数学方法去观察、分析现实生活, 去解决日常生活中的问题, 进而培养学生勇于探索、勇于创新的精神, 形成一定的应用技能。所以, 数学教师一定要有目的、有计划地组织学生参与具有生活实际背景的数学实践活动, 运用所学的数学知识解决一些实际问题, 使学生感到数学知识与生活实际的密切联系, 开阔学生的数学视野, 培养学生的实践能力, 体验数学的实用价值。在学习一元一次方程及方程组的应用时, 通过课件演示增补了“利率问题”“打折问题”这一节课, 先创设一个小商店, 我当营业员出示一些商品及其单价, 让学生扮顾客进行购物活动, 师生互动, 课堂气氛热烈。在活动中, 学生根据生活经验去理解商品的进价、售价和利润等, 在轻松愉快的情境中, 让学生自己结合教材进行观察和讨论, “利润是如何产生?”及“每件商品的进价、售价和利润之间有何关系?”等问题, 这时学习商品的进价、售价和利润等已成为学生的自身需要。当学生理解了商品的进价、售价和利润等后, 同时设计了这样的问题:对本次提到的商品打八折销售, 以及打折销售的商品中顾客是否真正得利益?于是又激起了学生的探求欲望。在整个教学过程中, 使学生有“一波未平, 一波又起”之感, 自始至终主动参与学习实践活动。

总之, 我们数学教师要引导学生善于思考生活中的数学, 加强知识与实际的联系;要做生活中的有心人, 力争结合教学内容和学生的生活经验以及已有的知识, 尽可能地创设一些生动有趣、贴近生活、富有生活气息的情境和练习, 使学生切实体验到“生活离不开数学”“人人身边有数学”, 用数学可以解决生活中的实际问题, 从而对数学产生亲切感和浓厚的学习兴趣, 增强学生对数学知识的应用意识, 培养学生的自主创新能力和解决问题的能力。

参考文献

[1]邓小荣.高中数学的体验教学法[J].广西师范学院学报, 2003 (8)

[2]胡中双.浅谈数学教学中创造性思维能力的培养[J].湖南教育学院学报, 2001 (7)

篇9：如何让音乐走进农村孩子的心中

关键词：农村 音乐教育 现状 对策

教育家苏姆霍林斯基说：“音乐教育并不是音乐家的教育，而应先是人的教育.”中、小学生正处于人生的成长阶段，作为美育的音乐教育，对于他们每个人品质的形成、感情的培养、人格的完善、审美能力的提高具有不可替代的作用。

目前，我国非常重视教育改革，提倡通过素质教育提高我国全民素质，近几年教育改革也取得了一些成绩。但让素质教育真正走进农村，面向占全国大部分人口的农村，还是一个艰苦的任务。我作为一个多年的农村的音乐教师对此深有体会，并深感忧虑，因为：

音乐，在农村的中小学倍受冷落，另外再加上现行教育评价体制不科学，音乐师资力量不足，设施条件较差等原因，使音乐教育不能在农村中小学顺利开展。主要表现在：音乐课堂上学生因为不重视，只当成“放松”课，纪律很差，任凭教师苦口婆心，说破嘴皮学生依然如故，反映漠然，致使面向全体学生的音乐教育，只有少数特别有兴趣的学生才能听进去。这就使音乐教育面向全体提高国民素质的教育目的大打折扣。另外即使“少数”学生热爱音乐参加到我们的音乐特长生小组里来，也不断受到外界的干扰阻拦，打击了学生学习音乐的积极性，每当看到自己的音乐素质较好的学生一次又一次“流失”终止学音乐时，着实令人痛心。

怎样才能逐渐改变农村教学中音乐教育的现状，让每个农村孩子接受音乐，心中充满音乐呢？也许这是我们每一个农村音乐教师面临的或许比教学更重要的问题。我在多年的音乐教学中总结出一些经验，与大家共同探讨。

一、转变思想培养兴趣

法国作家雨果曾经说過：“开启人类智慧的钥匙有三把：一把是数学，一把是文学，一把是音符。”美国一科学家对学生做了多次实验，结果表明：每天坚持听十分钟音乐的学生，比不听音乐的学生智力得分要高得多。许多先进的中小学对学生的音乐教育表明：音乐是开启人类智慧的一把金钥匙。拓展艺术视野，提高学生的音乐综合技能技巧，大力发展中小学的音乐教育是当前艺术教育的重要内容。音乐教育难于在农村普及，主要是农村的教育思想问题——应试教育，在农村根深蒂固，家长只知道“学而优则仕”，甚至还有很多认为学唱歌、跳舞影响学习，“不务正业”。针对这一现状，我发现作为教师不能只传授音乐课本中的知识，必须开阔学生的视野，端正学生的学习思想。比如，从报刊教育书籍中选择有关学习音乐的重要作用的文章读给学生听，让他们认识到音乐教育不仅仅是培养音乐家的，而且是面向全体提高每个人的修养和素质。再比如常给学生讲附近城市市区的音乐教育情况，那的学生对音乐的态度和学习情况等等。让他们认识到自己的不足，首先从思想上缩短与城市教育差别，有机会时我还带领学生去城里参观城里学生学习的情况，回来后，他们都很兴奋，又讲给别的同学听，扩大影响，起到了很好的作用。

二、模范作用提高兴趣

虽然农村的音乐教育情况不容乐观，但如果你细心，就会发现农村学生中“好苗子”还是不少的。这时音乐教师应该抓紧时机不怕苦不怕烦，对这棵“好苗子”排除万难，尽心“打造”，让他在音乐方面具有一定能力。平常再创造机会，让他参加集体场合的表演，如学校的联谊会、歌咏比赛，树立他的形象，并且帮助他凭借自己的特长考上专业学校，让别人亲眼看到今天农村家的孩子也能靠音乐越过“龙门”，这是对农村学生最有说服力的思想教育，俗语说“榜样的力量是无穷的”，一个好的典范榜样，能带动出更多的音乐爱好者。

三、因地制宜音乐融入生活

相比之下，因为农村音乐方面的设施条件较差，也影响了农村的音乐教育。但音乐教师应正视现实，不应埋怨，应巧妙利用现有的条件，因地制宜，让美妙圣洁的音乐融入社会生活，走到学生的身边，让学生感到——啊！音乐就在我们身边，音乐如此美好！例如，农村的庙会会有台戏表演，教师提前布置作业让学生去庙会看戏，然后讲解戏曲艺术，欣赏各段并请会唱的同学表演；或让他们说出看到的乐器，学习中国民族器乐知识，学生的兴趣很高。这样在美好的回忆中学习了更多的音乐知识。再比如，利用农村中常见的笛子、二胡等乐器，进行器乐教学。请一些农村民间艺人到课堂上表演，激发学生兴趣，从而学习这些器乐，当有一定基础之后，组织学生看“女子十二乐坊”等演奏表演的光盘，提高欣赏水平。另外，一般农闲时节，村里常有自编自演的节目，如果我们把平时排练的节目如独唱、舞蹈、器乐演奏等加盟其中，也会特别受欢迎，取得事半功倍的效果。通过这个特殊的舞台，学生不仅锻炼了自己的能力，而且更重要的是以此影响更多的人喜欢音乐、热爱音乐。

篇10：让我们在诚信中成长作文

让我们在诚信中成长作文

自古以来，诚信就是我们中华民族的传统美德。在浩瀚的历史长河中，传诵着无数感人的诚信故事。这些故事教育着我们，诚实守信是做人的根本，大到国家，小到个人，诚信都很重要，我们每一个人都应该继承并发扬诚信的美德。但是，在现实生活中，还有一些人只顾自己赚钱，而不惜损害消费者的利益。记得有一次，我去超市买饮料。来到超市后，在摆满各种各样饮料的货架上，我顺手挑选了一瓶自己最喜欢的“雪碧”饮料，由于时间关系，我并没有认真地去看它的.保质期和生产日期，只是习惯地问了旁边的售货员：“阿姨，这瓶饮料有没有过期?”“没有”阿姨回答到。听了阿姨的回答，我便放心地付了钱，急匆匆地买走了饮料。可是当我在喝饮料时，我却突然地发现这瓶饮料已经过期了!虽然这只是发生在我们身边的一件不起眼的小事，但我想，这位阿姨的这种做法太不应该了，她为了能把她的东西卖出去，不惜损害顾客的利益。俗话说：一滴水能够折射出太阳的七彩斑斓，一举一动可以显示出一个人道德品质的好坏。如果有更多的人，吃了过期的食品，就可能会生病，甚至会有生命危险。为了消费者不再受这种欺骗，我们应该把这种不诚实守信的行为投诉给消费者协会，及时维护消费者的合法权益。建立一个诚信的社会，需要全体社会成员的共同努力。让我们从现在做起、

从我做起，从身边小事做起，做一个诚实守信的好少年。让诚信扎根在我们的心灵，在学校做一个诚信的好学生，在社会做一个诚信的好少年，在家里做一个诚信的好孩子，让诚信成为校园里的温暖阳光，让世界因为诚信而更加美好。让我们带着诚信上路，在言行一致中快乐成长吧!

篇11：诚信永驻我们心中

作者：罗山城镇职高职三（7）班段月月指导教师： 李强

诚信如山，用它厚实的肩膀挑起生命的伟岸；诚信如水，用它涓涓细流灌输人们的思想；诚信如歌，用它清脆圆润歌喉唱出高尚„„

国有诚信必兴，家有诚信必和，人有诚信必贤，诚如试金石，信是金钥匙，拥有诚信，如同一根小小的火柴，可以燃烧一片星空；拥有诚信，如同一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节。诚信，已经如同座右铭一样，植入我的心中。德国诗人海涅说过：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”明礼诚信是中华民族的传统美德。中华上下五千年，有多少诚信故事摆在我们面前：古代有孙膑，一诺千金；宋濂，连夜抄书；现代，又有邓颖超，冒雪赴约；周恩来，按时归还图书等等。但是，随着社会的不断进步，也有不少违背诚信的事例。如三鹿奶粉事件，三鹿等22家奶粉中检测出三聚氰胺。截上到2008年9月8时，因食用婴幼儿问题，奶粉导致住院婴儿为14471人，有在住院治的为12892人，其中症状较重的婴幼儿104人，死亡3人。“肾结石婴儿”事件主要从发生在奶源生产、收购、销售、以及奶站的监督等环节假如三鹿仍以“诚信”对待消费者，那结局又会怎样呢？我不知道，因为事实是他们选择了金钱放弃了诚信，而他们的选择注定了三鹿要被市场抛弃，注定了他们将受到法律的制裁。诸如此类事件还有黑心棉、瘦肉精等这些例子折射出诚信已经被利益所占据，为什么诚信不知不觉的离我们而去呢？

诚信是一座路林，在你迷失方向之时，给你指明前进的方向；选择诚信是一口清泉，在你干渴之时，给你生命的滋润，诚信是一双有力的大手，在你无助之时，给你巨大的帮助。因此，心灵的选择，一定择善而从。

诚信是一个承诺，如同跋涉一座高山，没有丰厚的资产伴你上路。只有沉甸的责任与你同行，它是一项神圣的使命，即使付出千百倍的代价耗损所有的心血，也无愧圣洁的信念。走进厚重的历史，多少个矢志不渝，缠绵绯侧的故事由此上演。多少个矢志不移，可歌可泣的佳话因此而生。“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”是深情之诺，“先天下这忧而忧，后天下之乐而乐。”是无私之诺。“我以我血荐轩辕”是铁铮铮的谎言，“不到长城非好汉”是刚毅之诺。这一个个流芳千古的承诺，贯穿了历史的始终，滋长于后人的心头。

人间诚信今犹在。不管利益如何熏陶，我坚信拥有诚信的人还是占大多数的，今天，我们更能体会到诚信正一步一步走进人们的内心。

冰雪覆盖的时候，诚信是一团火；暗夜无边的时候，诚信是点点星光；前途茫茫时，诚信是一盏航灯；人心迷失时，诚信是一抹暮色中的霞光。诚信就是做人的基本原则，只有拥有诚信才能拥有美好的心灵，才能赢得别人的尊重是，才能使自己拥有更多朋友，才能走向成功„„

言忠信，行笃敬。古老相传的信条，演绎出现代传奇。他们为尊严承诺，为良心奔波2010年2月9日，腊月二十六。在北京做建筑工程的孙水林回到天津，原定与暂住在天津的家人和弟弟孙东林聚一天再回武汉，但他查看天气预报了解到，此后几天，天津至武汉沿线的高速公路，部分地区可能因雨雪封路。他决定赶在封路前，赶回武汉，给民工发工资。春节前发工钱，是他对民工的承诺。当晚，孙水林提取26万元现金，带着妻子和三个儿女出发了。次日凌晨，他驾车驶至南兰高速开封县陇海铁路桥段时，由于路面结冰，发生重大车祸。孙水林一家五口全部遇难。弟弟孙东林为了完成哥哥的遗愿，在大年三十前一天，来不及安慰年迈的父母，将工钱送到了农民工的手中。因哥哥离世后，账单多己不在，孙东林让民工们凭着良心领工钱大家说多少钱，就给多少钱。在新年来临之前，60多名民工都如愿领到工钱。大地上一场悲，情接力。雪夜里的好兄弟，只剩下孤独一个，雪落无声，但情义在地上铿锵有力。“新年不欠旧年账；今生不欠来生债。”孙水林、孙东林兄弟20年坚守承诺，被人们赞为“信义兄弟”。冰心老人说良心就像雨洗过的青山，做到诚信，做到真实，你是否感到过这种滋味？“人而无信，不知其可”。一位老作家写道。“以天地为心，以真诚为骨”。做人得对得起自己的良心。古时候曾参的妻子去赶集，而他的儿子也想去，就哭闹着妻子说：“你不去，我回来杀猪煮你吃。”妻子回来后，看见曾参把猪杀了，生气极了，曾参说：“你骗儿子，他以后也会不相你说的话，甚至去骗别人。”从曾参教子的事例来看，诚信在远古时代就深入人心。可见“若为人生故，诚信不可抛”。

“不要人夸颜邑好，只留诚信满乾坤。”守信诚信就是守住人品，守住人格。诚信者得人心，拥有朋友，拥有事业。在实际生活中，我们处处与诚信为伴，从身边的点点滴滴做起，作为21世纪的我们，在创导个性，展现自我的独立生活中，更应该讲讲诚信，诚实待人就会赢得信任，在3.15打假中，一直被人们信赖的“双汇”品牌，在这次的打假活动中，暴露无遗，“双汇”的肉是瘦肉精，吃后对人体有害，它利用了消费者的无知，来牟暴利，没有诚信的人，会丧失做人的信任。在繁华的都市中，我们拷问心灵是否应该做一个讲信用的人呢？信用无处不在，诚信的人必将是快乐的，从现在起让我们做一个诚信的人吧！

人离不开诚信，没有诚信的日子，生活会暗淡无光，诚信随处可见，朋友之间的承诺，诚信伴随着人的一生。

因为诚信，才会合人交往更多的好友，因为诚信，才会使国家变得更加兴旺。因为诚信才让人与人之间多了一份信任。诚信是一枚凝重的砝码。放上它生命不再摇摆不定，天平立即稳稳地倾向一端。诚信是一轮朗耀的明月，能让人在黑暗中有丝丝亮光。诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华、洗尽躁动、洗尽虚假、留下启悟的心灵的妙谛。当诚信消失的时候肉体就没有生命。

诚信是买东西忘记带钱时，老板仍将货物塞在你手中送你出门时的轻轻一笑。诚信是在一连串失败后，朋友们主动伸出的那一双双温热的手。诚信是为绯徊在路边的陌生人指路后，看到他脸上的粲然一笑。诚信可以是从前百年老店里赊账的账单，也可以是今天人们手中的信用卡。拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片星空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。

让我们用心灵呼唤诚信。让诚信变成清晨你窗前一缕温暖的阳光，让诚信成为小鸟的清啼在你身畔吟唱，让诚信成为你寒冷时身边红红的炉火，让诚信变成烈日下你头顶的一片绿荫。只要守信心中的诚信，成功就离我们很近，只有拥有美好的诚信，幸福就在我们心中。希望在今后，能够永远的和诚信相伴随，不论我们是成功或失败，诚信永远是我们的座右铭。诚信，是中华民族的伟大传统美德，是相互的，只有我们诚信待人，那么别人也会诚信待你。

人间诚信今 犹在。不论是今天还是以后。希望诚信永远驻在每个人的心中！

征文：

诚信永驻我们心中

篇12：让我们一起走进千山万水优秀作文

上午第三节课，郑群英老师带领我们上了一节回顾拓展课。

来到语音教室，同学们立刻进入了状态，挺直了腰，认真地听郑老师给我们复习第一单元，目不转睛地盯着大屏幕，生怕漏了一个字似的;虽然后面有几十个老师在看着我们，但同学们回答问题也有条不紊，胸有成竹，丝毫不紧张，而且也很正确，完整，就好像郑老师提的.问题早已经了如指掌似的。

半节课过去了，同学们依然精神抖擞，没有哪一个同学的腰弯着，还是笔直笔直的，感到郑老师的亲切以后，课堂上也活跃起来了，回答问题更加积极响亮了，声音不在是轻轻的没底气了，老师讲的也越来越丰富有趣了。

篇13：让游戏走进我们的数学课堂

一、“数学游戏”的特征

(一) 形象性

从数学角度来看数学知识本身具有一定的抽象性, 小学生学起来会感到枯燥乏味, 学生需要借助一个他们所熟悉的情境来理解数学知识。在教学中有这样的例子:我们问学生:“1/2+1/2=?”学生回答不出来, 但如果让学生动手拼一拼、想一想:半个饼加上半个饼是几个饼?他们却能很快回答出来。因为此时, 学生将2个l/2与2份半个饼联系在一起了, 学生可以借助这个具体形象的事例来计算。可见, 数学游戏就是把枯燥的数学知识通过一个个具体形象的事例或生活情节来表现的一种活动。

(二) 灵活性

在传统的数学教学内容中, 习题的形式往往是一成不变的, 特别是计算类的训练, 容易让人感到枯燥乏味, 厌而生烦, 这不符合小学生的年龄特点。他们希望有新颖多样的活动出现, 来满足他们好奇的心理。数学游戏就是利用游戏的特点, 把数学知识用各种各样的方式展现出来。现一、二年级的数学课本就编入了许多数学游戏, 有“玩转盘”“火星探险”“抛硬币”等等。这些游戏有独自进行的, 也有多人合作的, 学生可以根据学内容灵活运用, 即使是同一个学习内容, 学生也可以根据自己的喜好自主选择游戏的形式。

(三) 科学性和趣味性

数学以精确著称, 数学游戏作为数学课堂教学的一种活动, 也应具有高度的科学性。像童谣《数蛤蟆》:“一只蛤蟆一张嘴, 两只眼睛四条腿, 扑通扑通跳下水……”讲述的就是量的变化规律。这个规律如用数学符号表示就是:1、2、4;2、4、8;3、6、12……平铺直叙, 难以吸引学生的注意力。但把它与蛤蟆的形象、生动的文字语言联系在一起, 就变得活泼有趣了。我曾让学生玩过这个游戏, 学生兴致盎然, 有的边唱边学蛤蟆的样子跳, 有的则在旁边模仿蛤蟆的叫声, 课堂中充满了热烈的气氛。最后, 学生在游戏中发现了这首童谣的规律, 并用字母表述为:n只蛤蟆n张嘴, 2n只眼睛4n条腿, 扑通n声跳下水。可见, 数学游戏在展现科学知识的时候, 辅以各种有趣的形式或语言, 可以让数学变成一种轻松有趣的活动。

二、数学游戏的作用

(一) 娱乐型游戏

娱乐型游戏注重的是数学游戏的娱乐功能, 在形式上更多地是体现出数学游戏的形象性和灵活性, 这对于低年级的小学生来说极具吸引力。因为低年级的学生刚刚入学, 其心理特点及行为习惯都还带有幼儿园小朋友的特点:活泼好动, 好奇心强, 喜欢新鲜事物。灵活多样的游戏形式可以迅速吸引他们的注意力, 促使他们以更大的热情投入到学习中去。

(二) 智力型游戏

智力型游戏比较注重游戏的内在形式, 知识性比较强, 外在形式则相对单一, 以学生的脑力活动为主, 接近真正的数学活动, 适合高年级的学生进行。因为高年级的学生随年龄的不断增长, 不再像低年级时期那么好动, 加上已经具有了初步的数学思维能力, 逐步从对游戏的兴趣转变为对数学知识本身的兴趣, 因此他们更喜欢动脑筋之类的游戏。智力型游戏不仅可以提高学生学习的积极性和自觉性, 而且还可以挖掘学生的创新意识和探究能力。

三、数学游戏运用的思考

(一) 适应性

数学游戏运用在数学教学上, 并不是为了在课堂上添一些小花样, 数学游戏有明确的目的。所以, 我认为教师应该根据课堂内容的需要、学生心理年龄特点以及班级条件来开展数学游戏, 并不是所有的数学教学都要开展数学游戏, 游戏内容要紧扣本课的教学重点。例如, 在《认识上下》这一课中, 我安排了一个学生比较爱玩传统游戏———“点鼻子”。这节课的主要目的是让学生在具体活动中体验上下位置与顺序, 初步培养学生的空间观念。在本节课中利用这个游戏, 目的是让那些对于“上下左右”空间位置不清楚的学生乐意用游戏来认识它。

(二) 全员性

在教学中运用数学游戏应让每一位学生都能积极参与到游戏活动中, 进入存戏角色, 获取过程体验。如果在课堂上只让少部分学生参与游戏, 其他大部分学生充当小观众, 那么, 游戏活动也就流于形式, 没有真正地为教学服务。因此, 在数学课堂中, 我认为教师应尽量设计能让所有学生参与的游戏。例如, 在教学10以内数的组成时, 我设计了一个“找朋友”的游戏来巩固10以内数的组成。游戏之前, 我给每一位学生的胸前戴上一张数字卡片, 每一张卡片上是0到10的任意一个数。当“找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友, 敬个礼来握握手, 我是你好朋友”的歌声响起来的时候, 我说:“卡片上的数合起来是10的就是好朋友。小朋友就开始随着歌声找自己的好朋友, 当歌声停止的时候, 胸前的数合起来是10的两个小朋友手拉手站在一起。我接着又说:“卡片上的数合起来的才是好朋友!”欢快的音乐声又开始伴随着小朋友找到自己的朋友。在这快乐的氛围中, 几乎所有的学生都能迅速地找到自己的好朋友, 于是10以内数的组成很快就被学生牢牢地记住了。

(三) 迁移性

在进行数学游戏的时候, 我认为教师还要注意保护、保存、合理利用学生们游戏过程中生发的学习兴趣与能量, 因势利导, 及时迁移, 形成学习效益。游戏结束之后, 要让学生自我总结、体会、交流游戏所得, 形成抽象认识, 以提高学习的自觉性和愉悦性。因为设计游戏的目的是为了让学生在游戏过程中求得知如果忽略了这一目的, 游戏也就变成了玩, 变得没有任何意义。所以教师要注重游戏的过程, 在游戏的过程中注意加以引导调控, 使游戏真正地能刺激学习的主动性、积极性, 为课堂教学服务。

篇14：让本土文化走进幼儿心中

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）06A-0008-02

本土文化是一个民族的文化根基，如何把爱家乡、爱祖国、爱劳动、爱集体的情感渗透到幼儿的生活和学习中，是幼儿园教师需要关注的问题。《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：“幼儿园教育改革应注重开发蕴涵本土文化的课程，应对幼儿进行本土的启蒙教育。”我园立项市级课题《利用本土文化资源，创建特色幼儿园实践与研究》，结合幼儿可以接受的显性地方资源，试图通过教学活动与亲子活动，加深幼儿对地方文化的理解，培养其爱家乡及其历史文化的情感，促进幼儿的身心和谐发展。为此，我园立足本园实际，对幼儿园本土文化教育进行了大胆的探索，通过开展各种活动让幼儿充分感受到玉林本土文化的丰富与优秀，引导幼儿积极探索、体验成功，大大激发了其热爱家乡、热爱祖国的情感，让幼儿获得多元、和谐、全面、自主的发展。

一、挖掘本土文化，创设本土文化情景

几年来，我园树立“幼儿为本，文化育人”的理念，努力把挖掘本土文化资源与幼儿园特色教育结合起来，形成本土文化教育网络，通过创设本土文化教育情境，引导幼儿在学习、生活中感悟本土文化的内涵。

（一）充分发挥环境的教育功能

1.让草木“开口”，让墙壁“说话”

走进我园的大门，便会感受到一股浓厚的本土文化气息。如：玉林的著名建筑体育馆、会展中心、云天文化城、奥体中心等，民俗风情木偶戏、牛戏、嫁娶、采茶调等，特色美食茶泡、牛巴、肉丸、白散等。过道里的脸谱、鱼篓、箬笠述说着玉林的风土人情；壁画、吊柱、心情小屋展示着玉林的生机勃勃；花草树木中的笑脸、标牌传递着玉林的乡音乡情。区域活动角更是本土文化的展示区和幼儿学习本土文化的乐园。我园通过环境创设，让草木“开口”，让墙壁“说话”，师幼共同努力让幼儿成为了环境的主人，正如一位家长所言：“对于玉林的文化，孩子们知道的比我们家长还多，真了不起！”

2.温馨提示，引导文明

“请你说一说家乡方言”“你记住了吗？你是哪里人？”类似这样蕴涵着本土文化的温馨提示在我园随处可见。可爱的小动物上了墙，充满柔情的图片并配上温馨提示语，提醒幼儿和老师们想想——“你为家乡做了什么？”此外，“清洁家园”“美化家乡”“文明用语”等文明提示语，就像一贴贴清新剂，虽默默无语，却时刻提醒着大家，让本土文化贯穿于幼儿园的文明教育。当这些亲切、耐人寻味的提示语如清泉般流入幼儿的心田，本土文化、文明意识便在幼儿心中扎下了根。

（二）营造具有本土文化特色的和谐氛围

要让幼儿走进本土文化情景，首先要让幼儿感受到爱，才能激发他们对本土文化的兴趣。为此，我园教师利用休息时间，亲手做了大量具有玉林特色的饰物、剪纸、玩具，每个幼儿人手一份，让幼儿拿回家与父母玩乐和分享；还做了具有本土文化特色的服装供幼儿进行表演，并手把手教幼儿吹奏“玉林八音”乐器，在特定的时间段与幼儿用方言进行交谈等，让幼儿深深体会到了教师对家乡、对幼儿的爱，使本土文化的种子在幼儿心中发芽。

（三）设立会走路的图书室

为拓宽本土文化教育渠道，我园图书室打破了以往封闭的管理模式，允许幼儿将自己喜欢的图书带回班上与其他小朋友分享，也可由家长借回家与孩子一起看。家长都积极地参与到活动中来，与孩子一起收集资料并关注本土文化教育活动，有的家长还把收集到的资料拿到幼儿园与老师、小朋友一起分享探讨，大大提高了幼儿对本土文化的探索学习兴趣。

二、激活本土文化，丰富本土文化体验

挖掘、筛选、提炼优秀健康的本土文化主题活动内容是开展本土文化教育的关键。在研究中，我们以《3—6岁儿童学习与发展指南》和《纲要》为指导，遵循幼儿身心发展的特点，总体构思课程体系，设计了一系列活动，让幼儿在实践中体验本土乡情，在体验中感悟，在感悟中升华。

（一）取本土文化之精髓，为教育活动所用

1.我园在本土文化中筛选出最典型、最有代表性，且与幼儿日常生活知识经验相接近、并能为幼儿所接受的本土文化教育内容，根据幼儿的兴趣与需要，进行归类整理。在众多的玉林文化中，我们主要从教育价值上加以考虑，以典型性、趣味性、简易性、教育性、操作性为原则，挑选出了具有代表性的玉林特色文化：独具特色的民间音乐——玉林八音、岭南古民居建筑群——高山村旧址、岭南工艺精品——玉林茶泡、广西最负盛名的传统名优药——玉林牌正骨水、云香精，以及与幼儿生活密不可分的玉林美食作为教育研究的重要内容。

2.通过考察、访问、开展活动等形式，我们梳理并开发了以下主题教育活动：①独具特色的民间音乐——玉林八音：《好听的六席》；②岭南古民居建筑群——高山村旧址：《认识高山村》；③岭南工艺精品——玉林茶泡：《神奇的茶泡》；④传统名优药——玉林牌正骨水、云香精：《宝宝受伤了》；⑤吃在玉林——“玉州美食街”：《玉林牛腩粉》《文叔牛干巴》《香脆白散》《嫩滑、松脆肉丸》《大肉云吞》。以这五大主题教育活动为主要内容，我们构建了名为《小宝走玉城》的园本课程。

（二）开展形式多样的本土文化主题教育活动

对于全体幼儿共同感兴趣或有共同经验基础的内容，甚至需要全体幼儿都掌握的知识性较强的活动内容，我们采用集体教学方式进行；在每个主题活动开展过程中，适时将区域活动纳入课程体系，教师根据主题内容创设相应的活动区域，投放一定的材料，让幼儿在集体活动后有机会进行个性化学习，既巩固了幼儿已有的学习经验，又让幼儿切身体验课程的自主性，同时也为教师进行个别指导提供了很好的机会，最终促进了每个幼儿快乐、均衡地发展；将更多的本土民间游戏融入全园性户外活动中，让幼儿在游戏中体验快乐，收获成功，回归自然。通过主题活动的开展，幼儿对本土文化有了较大程度的了解和熟悉，本土文化知识明显增长，本土文化也悄然走进幼儿的生活和学习中。

三、借助本土文化，弘扬本土文化旋律

《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”幼儿的成长与环境有着密切的关系，儿童的生活根植于其所处的文化土壤中，而日常生活则是文化的体现。玉林的本土文化有许多美丽的传说、丰富的知识，蕴涵着浓浓的乡情乡味，是取之不尽、用之不竭的教育资源，我们充分利用家乡的文化滋润幼儿的心灵，让本土文化知识的精华充实幼儿的心胸，从而弘扬本土文化的主旋律。

（一）认识乡粹，弘扬本土文化

采茶调是我们玉林的乡粹，但幼儿接触不多，所知有限。我们经过多方搜集、整理，改编有关采茶调的材料，去芜存菁，深入浅出地向幼儿进行介绍，选取简单易懂的曲调教幼儿练唱，生成主题活动及舞蹈，并通过讲故事、观采茶、看舞蹈、听唱腔、画国画等一系列活动，让幼儿认识采茶调、喜爱采茶调，懂得采茶调是玉林文化的瑰宝。

（二）演示实践，感悟家乡风采

玉林的文化风俗、特色小吃既独特又丰富，如舞龙舞狮、威风凛凛，八音演奏、余韵绕梁，采茶牛戏、优美动听，牛巴肉蛋、满口生香。我们充分利用家乡的传统文化，将其融入幼儿特色教育课程，或生成主题活动，或渗透到区域活动中，或投放到早锻炼和全园性户外活动中。此外，我们还通过多媒体以及老艺人、教师的演绎，带领幼儿进行捶肉蛋、舞狮子、大头娃娃、六席演奏等实践活动，让幼儿感受家乡的风采，并获得知识、文化、素养的提升。

（三）走进自然，拓展幼儿视野

为了让以本土文化为载体的园本课程取得理想的效果，让本土文化走进幼儿心中，我们想尽办法在园内为幼儿创设具有本土文化特色的环境，对幼儿进行潜移默化的熏陶，并让幼儿走进自然，利用幼儿园地处古老的州珮社区的优势，对幼儿进行本土文化教育。

近一年来，我们带领幼儿走遍了玉林城区的大街小巷、风景名胜、田间山头、工艺厂等。在这些自然和历史的空间里，新奇又陌生的物品吸引了幼儿的注意，激发了幼儿的探究欲望，孩子们可以畅快、自由地活动，不仅丰富了活动内容，提高了幼儿活动的积极性，也拓宽了幼儿的视野，让幼儿对本土文化的兴趣更加浓厚，使其在学习活动中获得丰富的体验，得到了全面的发展。

四、构建家园共育平台，促进本土文化升华

幼儿教育是幼儿园、家庭、社会三位一体的教育过程，家庭教育是幼儿教育不可缺少的重要组成部分。在创新本土文化教育的过程中，我们十分重视做好家庭和社区工作，构建现代化家园共育平台。

（一）增强服务意识，改变家庭教育观念

开辟多元化的家长参与渠道，不断提高家长的育儿水平，是我园的成功经验之一。我们精心组织本土文化家长学校讲座，编撰本土文化家教教材，开展培训班、交流会、家长助教等活动，提高家长对本土文化的认识，为家长提供施展特长的平台，引领家长走进本土文化教育，从而形成家园教育合力。

（二）注重家庭、社区等多种资源的综合利用，实现资源共享

在本土文化园本课程实施过程中，我们充分认识环境材料所蕴涵的教育价值，发动家长参与到本土教育活动中来，充分挖掘家长们的教育资源，开展家长志愿者活动，让家长进入课堂，为幼儿介绍玉林八音、指导幼儿做白散等。积极组织并邀请家长参加各项亲子活动，如春游、登山、超市购物等，带领孩子走进自然、走向社会。同时，我们还根据主题活动的需要，发动家长搜集民间故事、童谣、民间游戏、民间音乐等，拓展了教育资源，丰富了幼儿的学习内容。

州珮社区蕴涵的本土文化资源丰富多彩。在本土文化教育过程中，我们积极与社区联系沟通，挖掘探索、有效整合本土文化资源，使社区成为幼儿体验本土文化的平台，有效地发挥社区的教育功能。我们还服务社区、回馈社区，通过组织幼儿、教师到社区演出或宣讲，丰富社区群众的业余生活，做到了教育社区化、社区教育化。

对幼儿园本土文化教育的初步探索，让我们认识到：利用本土文化资源，引导幼儿感受家乡文化的丰富和优秀，感受家乡的变化和发展，从而激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感，将为他们的一生发展打下良好的基础，使他们终生受益。我们将继续进行研究和探索，不断完善本土文化教育课程体系，让本土文化真正走进幼儿心中。