信息技术教室黑板报内容

信息技术教室黑板报内容（精选6篇）

篇1：信息技术教室黑板报内容

网络教室规章制度

一、机房重地要保持整洁、卫生、安静。

二、机房范围内严禁烟火。与教学无关的物品和饮食不准带入。

三、未经教师批准，不得私带软盘进入微机房使用。学生非经同意不得擅自动用其它设备，严禁玩游戏。

四、任课教师应指导学生进行规范化操作，教育学生爱护公物。学生必须在规定时间内使用指定的机器设备。如果使用过程中发生故障，应立即报告教师，不得私自处理或隐瞒。

五、未经批准，不得拆卸计算机及辅助设备，否则一经查实，除按规定赔偿外，还必须按学校规章制度进行处理。

六、牢固树立安全意识，谨防计算机病毒侵入，不得随意修改程序或相关参数。

七、机房内设备不得随意搬动,离开教室前，指导学生整理好桌椅、键盘、鼠标等，做好保洁工作，切断总电源。

八、网络教室每1—2周彻底清扫一次，由管理员具体负责。

如何正确上网

网络就像是一扇窗口，打开以后，清新的空气——有利于我们身心发展的信息进来了，但同时可恶的昆虫——不良信息也近来了。上网的益处：

一、开阔视野

因特网是一个信息极其丰富的百科全书式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度强，实现了全球信息共享，中学生在网上可以随意获得自己的需求，在网上浏览世界，认识世界，了解世界最新的新闻信息，科技动态，极大地开阔了中学生的视野，给学习、生活带来了巨大的便利和乐趣。

二、加强对外交流

网络创造了一个虚拟的新世界，在这个新世界里，每一名成员可以超越时空的制约，十分方便地与相识或不相识的人进行联系和交流，讨论共同感兴趣的话题，由于网络交流的“虚拟”性，避免了人们直面交流时的摩擦与伤害，从而为人们情感需求的满足和信息获取提供了崭新的交流场所。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域，实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多，在家中比较孤独，从心理上说是最渴望能与人交往的。现实生活中的交往可能会给他们特别是内向性格的人带来压力，网络给了他们一个新的交往空间和相对宽松、平等的环境。

三、促进学生个性化发展

世界是丰富多彩的，人的发展也应该是丰富多彩的。因特网就提供了这个无限多样的发展机会的环境。中学生可以在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。利用因特网就可以学习、研究乃至创新，这样的学习是最有效率的学习。网上可供学习的知识浩如烟海，这给中学生进行大跨度的联想和想象提供了十分广阔的领域，为创造性思维不断地输送养料，一些电脑游戏在一定程度上能强化中学生的逻辑思维能力。

四、拓展当今中学生受教育的空间

科技发展史不断证明，科学技术像一把双刃剑，既有有益于人类发展的一面，也有危害人类利益的一面。网络作为信息社会的技术新生儿，也毫无例外地具有这种双面特征。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性，我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时，更应该看到它的消极影响，并引起足够重视。上网的害处：

一、网络信息的丰富性易对中学生造成“信息污染”。网络是一个信息的宝库，同时也是一个信息的垃圾场。网上各种信息良莠并存，真假难辨，由于缺乏有效的监管，网上色情、反动等负面的信息屡见不鲜。同时，网络的互动性与平等性，又使得人们可以在一个绝对自由的环境下接收和传播信息。这些不良信息对于身体、心理都正处于发育期，是非辨别能力、自我控制能力和选择能力都比较弱的中学生来说，难以抵挡不良信息的负面影响。个别网吧经营者更是抓住中学生这一特点，包庇、纵容、支持他们登陆色情、暴力网站，使他们沉迷于网上不能自拔。一些中学生也因此入不敷出，直至走上偷盗、抢劫、强奸、杀人的犯罪道路。

二、网络信息传播的任意性容易弱化中学生的道德意识。

丰富多彩的互联网信息极大地丰富了中学生的精神世界，但是由于信息传播的任意性，形形色色的思潮、观念也充斥其间，对于自我监控能力不强、极富好奇心的中学生具有极大的诱惑力，导致丧失道德规范。同时互联网上信息接受和传播的隐蔽性，使中学生在网络上极易放纵自己的行为，完全按照自己的意愿来做自己想做的事，忘却了社会责任。部分中学生并不认为“网上聊天时说谎是不道德的”，认为“在网上做什么都可以毫无顾忌”等，使得中学生对自我行为的约束力大大减弱，网上不良行为逐渐增多。

三、网络的虚拟性造成中学生社会化的“不足”。

网络可以即时传送文字、声音、图像，为中学生人际交往提供多媒体化、互动性的立体途径。网上收发电子邮件方便、快捷，QQ新奇、及时，聊天室轻松愉快，BBS的讨论自由、广泛，中学生通过这些途径可以与许多互不相识的人交谈、来往，互相帮助，互相倾诉。但是，这种社会化只是一种虚拟的社会化，人与人之间的交往存在机器的阻隔，是一种“人——机——符号——符号——机——人”形式的交往。这种形式的交往去除了互动双方的诸多社会属性，带有“去社会化

常用电脑小知识

F1

显示当前程序或者windows的帮助内容。

F2

当你选中一个文件的话，这意味着“重命名”

F3

当你在桌面上的时候是打开“查找：所有文件” 对话框

F10或ALT

激活当前程序的菜单栏

windows键或CTRL+ESC

打开开始菜单

CTRL+ALT+DELETE

在win9x中打开关闭程序对话框

DELETE

删除被选择的选择项目，如果是文件，将被放入回收站

SHIFT+DELETE

删除被选择的选择项目，如果是文件，将被直接删除而不是放入回收站

CTRL+N

新建一个新的文件

CTRL+O

打开“打开文件”对话框

CTRL+P

打开“打印”对话框

CTRL+S

保存当前操作的文件

CTRL+X

剪切被选择的项目到剪贴板

CTRL+INSERT 或 CTRL+C

复制被选择的项目到剪贴板

SHIFT+INSERT 或 CTRL+V

粘贴剪贴板中的内容到当前位置

ALT+BACKSPACE 或 CTRL+Z

撤销上一步的操作

ALT+SHIFT+BACKSPACE

重做上一步被撤销的操作

Windows键+M

最小化所有被打开的窗口。

Windows键+CTRL+M

重新将恢复上一项操作前窗口的大小和位置

Windows键+E

打开资源管理器

Windows键+F

打开“查找：所有文件”对话框

Windows键+R

打开“运行”对话框

Windows键+BREAK

打开“系统属性”对话框

Windows键+CTRL+F

打开“查找：计算机”对话框

SHIFT+F10或鼠标右击

打开当前活动项目的快捷菜单

SHIFT

在放入CD的时候按下不放，可以跳过自动播放CD。在打开word的时候按下不放，可以跳过自启动的宏

ALT+F4

关闭当前应用程序

ALT+SPACEBAR

打开程序最左上角的菜单

ALT+TAB

切换当前程序

ALT+ESC

切换当前程序

ALT+ENTER

将windows下运行的MSDOS窗口在窗口和全屏幕状态间切换

PRINT SCREEN

将当前屏幕以图象方式拷贝到剪贴板

ALT+PRINT SCREEN

将当前活动程序窗口以图象方式拷贝到剪贴板

CTRL+F4

关闭当前应用程序中的当前文本（如word中

CTRL+F6

切换到当前应用程序中的下一个文本（加shift 可以跳到前一个窗口）

在IE中：

ALT+RIGHT ARROW

ALT+LEFT ARROW

CTRL+TAB

F5

CTRL+F5

显示前一页（前进键）

显示后一页（后退键）

在页面上的各框架中切换（加shift反向）

刷新

强行刷新

篇2：信息技术教室黑板报内容

高中开学教室黑板报

1高中开学教室黑板报

2高中开学教室黑板报

3高中教室标语

1、分秒必争，我必成功!

2、十年磨剑，梦想驻清华。

3、抢时间，抓基础，勤演练，树自信，誓拼搏，圆梦想。

4、畅游学海敢搏风浪誓教金榜题名。

5、决战高考，改变命运。

6、凌风破浪击长空，擎天揽日跃龙门。

7、只要学不死，就往死里学!

8、战胜高富帅，考过官二代，高考不拼爹，努力靠自己。

9、聚精会神搞学习，一心一意迎高考。

10、十年一战孤注一掷，一朝风云问鼎乾坤。

11、怀梦想，携信心，带坚韧，跨题海，奔前程。

12、厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

13、让过程变得美丽，让结果变得灿烂。把汗水变成珍珠，把梦想变成现实。

14、微笑备考，成功在望。

15、勇攀书山甘洒汗水放飞心中梦想。

16、青云之志，穷且益坚;扬帆起航，勇往直前。

高一入学感受

时间流逝，初中3年的时光一晃而过，成为历史。接踵而来的便是高中3年的耕耘，即将步入高中这一知识殿堂，我的心中洋溢着澎湃的激情，站在新的起跑线上，我将以迅捷的步伐奔跑冲刺，用坚实的臂膀拥抱未来。

即将面对新环境，新老师，新同学，新课本，我在感到欣喜的同时又感到繁重的压力与紧张。

即将离开父母，我十分不舍，从小到大都是在父母的怀抱中长大的，父母会为自己铺好道路，尽量去减少自己人生路上的绊脚石，不敢想象离开父母后将如何生存，但我明白这是成长的必经之路，我必须得学会独立自主，自立自强。

在高中3年，我准备奋发图强，努力学习科学文化知识，认真遵守校纪校规，积极配合老师提高自己的学习成绩，踊跃参加各种公益活动，为自己争光，为班级争光。

篇3：信息技术教室黑板报内容

一、为什么要在网络教室建立信息技术学科网站

学科网站是信息化资源之一, 是一间供学生学习用的资源库, 是一本学生自学的指导书, 是师生之间或学生之间交流的工具和场所。同时它也是一个基于网络资源的自主和协作式学习系统, 在网络环境中, 向学生提供大量的学习资源和交流的工具, 它强调通过学习者的主体性探索、研究和协作来求得学习问题的解决, 从而让学习者体验和了解科学探索过程, 提高学习者的获取、分析、加工、交流、应用、创造、评价信息的能力。学科网站既具有一般网站的特性, 又要体现学科的特点, 所以在建设学科网站时, 要依据它所具有的性质、特征和用途进行设计制作。既要符合学科的教学大纲要求, 又要符合课改精神。

二、怎样建立信息技术学科网站

网站的建设是一个复杂的系统工程, 主要包括网站栏目设置、网页版面布局的设计、网站框架的实现, 资源建设等几个方面。

1. 网站栏目设置

在信息技术学科网站的建设之初, 一定要结合本学科的特点, 认真分析网站的主要服务对象———学生, 精心设计。

2. 网页版面布局的设计

一个良好的视觉设计可以使学生在访问网站的同时受到美的熏陶, 使学生喜欢网站。在网页设计中要根据和谐、均衡和重点突出的原则, 将不同的色彩进行组合、搭配, 设计出适合学生学习的网页颜色、字体体系。如果用的是网页模板也一定要认真进行分析、比较, 千万不可草率从事。

3. 网站框架的实现

使用动态网页技术与网络数据库技术, 构建带有在线更新功能的网站框架, 这样可以大大提高网站的管理能力, 降低网站维护的难度。有些教师可能会觉得水平有限, 自己做不来, 其实只要你上网认真的搜一下, 论坛、电子邮件这些东西的源代码随手可得。如果你有信心自己开发, 对个人来说, 不也是一次很好的锻炼和学习机会吗?

4. 资源建设

如果网站建好了, 教学资源匮乏, 那就成了无源之水, 无本之木, 因此对网站的资源建设必须放到一个较高的认识层次。

三、信息技术学科网站的应用

我们可以利用信息技术学科网站的网络优势, 进行任务驱动式教学、学生自主探究、合作学习、交流点评, 创建一种师生互动, 突破时空限制的研究性学习环境。例如, 在进行《Flash遮照动画》的教学时, 可以首先播放一个带有遮罩效果的动画, 让学生体会遮罩动画之美, 接着提出问题:这种动画是怎样实现的?并布置学习任务, 然后学生分成小组, 自主探索学习。学生可以从虚拟课堂中获得相关的学习资料, 从下载中心下载所需的图片, 遇到问题可以同组讨论, 或在论坛中发帖子与教师或同学交流, 最后在学生天地上传作品, 与教师或同学一起欣赏、评价。在整个教学过程中, 教师是一个组织者和参与者, 学生的主体性得到了最大的发挥。

篇4：信息技术教室黑板报内容

新变化

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04A-

0024-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把加快教育信息化进程作为一项重大目标。随着教育技术的不断革新，“云教室”这个新鲜事物正越来越多地运用于中小学课堂，给信息技术课堂教学带来了许多新变化。笔者就此谈谈如何有效、合理运用“云教室”的诸多特点，助力小学信息技术课堂。

一、云教室让课堂准备更简单高效

《著云台》分析师团队结合云发展的理论认为，云教室（Cloud classroom）是指基于云计算技术基础上的电脑、电化教室管理系统。云教室所有的教学资源都存储于“云端”，实际上是用一个大型资源库取代了每一台电脑有限的存储空间，简化了主机的功能。只要拥有一个云终端，教师就可随时随地备课和辅导学生，学生则可以随时随地享受到原来在教室才能进行的听课和释疑。

云教室的学生计算机少了主机后，能耗更低，噪音更小，更绿色环保。同时，教师对学生计算机更易于掌控，只需通过一台高性能云主机，就能让每台学生终端都保持良好的运行速度。相比普通的电脑教室，教师在云教室里只需用教师机登陆云端主机，就可以进行学生计算机的统一开关机；为学生安装软件也只需在云端安装测试一次，云端便会自动保护，省去了课前解锁还原慢、传输安装和调试学件的烦恼。

信息技术课教师经常要跨年级、跨班级上课，这就会遇到进度不统一的问题。例如：这节课要教学苏科版小学信息技术三年级的《认识计算机系统》，需要为学生准备教材P15的探究屋“七巧板”软件，而下节课则是教学四年级的《美化文档》。由于课间只有十分钟，教师很难及时更换学件。若删除“七巧板”，第二天可能还要给三年级其他班教学，反复删除与安装也显得多余；若不删除“七巧板”，四年级学生上课时常常会偷玩，注意力分散。现在，运用云教室的还原功能可以轻松解决这些问题。上完三年级的课后，教师可利用云教室云端管理页面的“去持久化”功能，恢复课前的数据，就可清除之前安装的“七巧板”。上完四年级的课后，选择“还原”数据，“七巧板”软件便又出现在学生端的计算机上了。云教室云端提供快速备份、去持久化、持久化及还原几种功能，可以按时间为部分数据还原或存储，有选择性地还原，使教师的课间准备变得轻松自如。

二、云教室让练习评价更直观有效

在云教室里，教师可利用云作业评价系统进行资料下发上传，让课堂练习评价变得直观、及时、有效。例如，在教学苏科版三年级信息技术《认识画图》时，教师可以在课上利用云教室发布练习：用画图工具栏里你觉得可以使用的工具，画出自己的名字，让老师认识你。学生接收到练习任务后，可以随时查看练习要求，自主点击下载老师提供的“工具素材简介”，动手制作绘画。画完之后，学生点击“作业提交”，上传到云端作业区，教师就可以利用平台进行批阅打分，标记优秀作品，及时与学生交流优秀作品中所用到的画图工具及其使用方法和使用功能，最后学生可以查看教师分享的优秀作品，自主反思借鉴，修改完善自己的作品。

除了方便进行作业评价之外，学生课堂资料还可以全部保存到云端作业区，方便教师管理和保存。教师可以利用平台生成的统计表，直观地看到课堂练习分析表，通过大数据了解学生的掌握情况，以便对症下药，巩固教学效果。

三、云教室让课后维护更方便

整理计算机教室，对计算机进行维修、除尘是信息技术教师的日常工作。可是普通计算机终端的更新周期是5—6年，随着使用年份增加，计算机性能下降，学生使用时意外多发，让教师头痛不已，工作量也随之上升。云教室出现后，情况就迥然不同了。笔者使用的是锐捷RG-RCD6000云教室，学生计算机为54台功率只有25W的软硬件一体机，教室不需要进行强电改造。学生计算机没有CPU、硬盘、风扇，整个计算机教室生成热量小、灰尘少，散热、除尘方便。学生计算机没有易损元件，使用时故障率极低，计算机终端的更新周期可达7—10年，稳定性强，维护工作因此减轻了许多。教师在课后进行各种软件升级时，只需在云端更新主机即可，可见，云教室在软硬件方面都能让信息技术教师维护更有成效。

云教室以其诸多的优点进入大家的视野，也将越来越多地投入到课堂教学中。作为教育工作者，需依托云教室的特点，采取灵活多样的教学方法开展教学，让我们期待云教室给课堂教学带来更多的变化！

篇5：信息技术教室黑板报内容

左侧的一块黑板常被老师用来布置作业。中间两块黑板最居中，不会让左右的同学产生视觉障碍，常被老师用来板书，是黑板使用率最高的部分。右侧的一块黑板同样因为太偏，老师很少使用，只是贴着几块黑底黄线的田字格贴片。

黑板的左侧是一个长方形的扩音器，每个教室都有，上课、下课和课间操，它就会准时传达出消息。黑板右侧墙上有几个插座，可以让电脑和投影仪通上电。右侧的墙角有一个立式书柜，充分利用墙角空间，是一个扇形的柜体，上下四层，最下面一层有门可以上锁，上面三层敞开着，或竖着隔成两间，或整个合为一间，都摆满了图书。下课时，图书柜前，总是站满了借书的同学，想要借书，非得付出一番努力才能挤进去。

黑板的上方比较空，只有一面鲜艳的五星红旗贴在当中，非常显眼。一颗大五角星代表着党和国家，四颗五角星代表着每一个中国人。她总在提醒我们:团结一心，努力奋进，祖国的伟大强盛是我们每一个中国人的理想和目标。让我们好好学习，天天向上!

作者：大杨

篇6：信息技术教室清洁制度

一、信息技术教室的清洁实行每月一次大清，每周两次小清

二、大清时间和安排：每个月初第一周的周四7.8节课时间，由值岗学生清洁。

三、小清时间和安排： 小清每周一早第二节由值岗学生进行清洁、周四8节由初一班轮流清洁。

四、大清清洁范围：

1、门窗、玻璃、墙围。

2、电脑桌的清洁，鼠标键盘显示器的清洁。

3、地板及各个展板的清洁。

五、小清清洁范围：地板、电脑桌、电脑设备

七、清洁标准：

1、地板干净、无尘，电脑设备摆放整齐美观。

2、电脑桌及下线盒洁净、无杂物

3、电脑设备表面洁净无尘、门窗、玻璃、墙围洁净无尘

六、各班课代表是平时卫生保洁的第一责任人，监督和组织好本班学生的卫生保洁工作。