第一章信息与信息技术

第一章信息与信息技术（精选8篇）

篇1：第一章信息与信息技术

第一章第一节 信息与信息技术

第一章第一节 信息与信息技术教学目标：(1)了解人类的六次信息革命及各阶段特征 (2)用丰富图片感受计算机技术的飞速发展及网络的作用 (3)了解现代信息技术包含计算机技术和通信技术两个方面((教学重点：计算机的发展与在人类社会各个领域的广泛 应用促进了信息化社会的到来和信息技术的发展教学难点：无教学过程：教师活动学生活动一、引入以提问方式引入本节课的第一个概念：信息是什么?二、新课1.在学生回答后，教师对学生回答作出评价，补充信息的正确定义：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。举一个例子：书本内容、文字、图片2.六次信息革命六(表格见后)重点强调第五次及第六次信息革命：计算机的产生是一个划时代的标志，它使信息记载、存贮及传播数字化，它与通信技术的结合，又使信息的交流与传播消除了距离上的限制，加快了信息的交流。计算机从只能处理数值到能各处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，指明计算机向网络化和多媒体化方向发展及应用。信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。3.现代信息技术IT技术(Information Technology)·产生及发展：世界上第一台计算机，1946年，美国，ENIAC，5000次每秒，理论原理的提出者：数学家冯诺依曼，重量30T,170平方米个人计算机(PC)的产生：1981年，美国IBM公司， PC和计算机不是同一个概念从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路4。发发展速度快从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路发展速度快：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半。5.计算机的发展方向：(在信息革命处已提及，此处重提，强调一下)网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的.交流及传播没有了时间和空间的限制;计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距(印度及美国)，激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家1、课堂练习书面练习：课后作业1-4，可以留时间在课堂上完成，也可以课后完成，下一次课可抽查完成情况。2.鼓励学生查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之信息学科等等，培养学生课外阅读和自习的能力。

篇2：第一章信息与信息技术

第一章第一节 信息与信息技术

                    第一章第一节    信息与信息技术教学目标：（1）了解人类的六次信息革命及各阶段特征        （2）用丰富图片感受计算机技术的飞速发展及网络的作用       （3）了解现代信息技术包含计算机技术和通信技术两个方面 （（教学重点：计算机的发展与在人类社会各个领域的广泛  应用促进了信息化社会的到来和信息技术的发展  教学难点：无教学过程：教师活动学生活动一、引入以提问方式引入本节课的第一个概念：信息是什么？  二、新课1．在学生回答后，教师对学生回答作出评价，补充信息的正确定义：是指以声音、语言、文字、图像、动画、气味等方式所表示的实际内容。举一个例子：书本内容、文字、图片2．六次信息革命六（表格见后）  重点强调第五次及第六次信息革命：计算机的产生是一个划时代的标志，它使信息记载、存贮及传播数字化，它与通信技术的结合，又使信息的交流与传播消除了距离上的限制，加快了信息的交流。计算机从只能处理数值到能各处理各种声音及影像信息，从孤立的到相互之间的网络联系，指明计算机向网络化和多媒体化方向发展及应用。信息技术是以现代计算机技术与现代通信技术为代表的一门新技术。  3．现代信息技术IT技术（Information Technology）·产生及发展：世界上第一台计算机，1946年，美国，ENIAC，5000次每秒，理论原理的提出者：数学家冯诺依曼，重量30T,170平方米个人计算机（PC）的产生：1981年，美国IBM公司，     PC和计算机不是同一个概念从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路4。发发展速度快从电子管-晶体管--中小规模集成电路--大规模及超大规模集成电路发展速度快：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半：摩尔定律：每18个月计算机性能提高一倍，价格、体积、能耗降低一半。  5．计算机的发展方向：（在信息革命处已提及，此处重提，强调一下）网络及多媒体化：以internet为代表的信息网络正迅速将全球联成一个整体，“地球村”不再是梦，信息的.交流及传播没有了时间和空间的限制；计算机从处理文字和数值，扩展到处理声音、图像、影像等。简单提及我国的信息技术发展及现有水平，指出我国信息技术同世界先进技术之间的差距（印度及美国），激励学生的爱国情操，鼓励他们学好知识，报效国家                 1、课堂练习书面练习：课后作业1-4，可以留时间在课堂上完成，也可以课后完成，下一次课可抽查完成情况。2．鼓励学生查找有关的资料：电脑报、上网、十万个为什么之信息学科等等 ，培养学生课外阅读和自习的能力。

篇3：第一章信息与信息技术

经中国教育技术协会、日本教育工学会及中国教育技术协会信息技术教育专业委员会商定, 第三届中日教育技术学研究与发展论坛暨中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第五届学术年会于2 0 0 9年8月7~9日在东北师范大学召开。会上近2 0位中日两国顶尖级教育技术学者将同与会人员共同分享他们的最新研究成果。会议主题为“信息技术教育与学校文化变革”。

会议接受中国教育技术协会、日本教育工学会、中国教育技术协会信息技术教育专业委员会会员的学术论文, 并将通过审查的论文收入正式出版的会议论文集《信息技术教育研究进展 (2 0 0 9) 》 (不收版面费等任何费用, 部分论文可以在会议上发表) 。论文提交时间:2 0 0 9年6月1 0日~6月2 0日;论文录用通知时间:2 0 0 9年6月2 0日~6月2 5日。本次会议论文稿件由会议学术委员会委员审读, 具体组稿、征文、作者联络等工作由解月光教授等组成的论文组负责。征文一律通过电子邮件的附件接收。征文投稿邮箱:icte2009@yahoo.cn。

会议有关事宜请浏览会议网站 (http://zr3.nenu.edu.cn) 或与会议秘书处、专委会秘书处联系。联系人:钱松岭 (电话:13180811990, E-mail:448395787@qq.com) 、李岩 (电话:13500814959, E-mail:cautionly@126.com) 、黄松爱 (电话:13756151838, E-mail:songaihuang@126.com) 。

篇4：生态课堂——信息技术第一课

关键词：生态课堂；信息；信息特征；信息载体；探究学习；课后反思

粤教版高中信息技术第一课是《信息及其特征》,主旨在于让学生感受无所不在的信息,在理解信息概念的基础上,激发学习兴趣。信息是一个比较抽象的概念，如何在学习之初引领学生较好地把握信息的特征，树立良好的学科意识，这作为高中第一节课来讲的确非常重要,为此，笔者以生态教育的理念为指导，在教学过程中不断磨合，写成以下教案供大家讨论交流。

1.设计思想

1.1教材分析及设计理念

本节内容主要包括“丰富多彩的信息”和“信息的一般特征”，前者作为铺垫性内容，后者是重点。作为高中信息技术第一课，本堂课教学效果的好坏不仅关系到后续章节的学习，更关系到学生对高中信息技术课程的兴趣。由于本节内容概括性强，实践性较弱，我把自己的探索定位到让学生爱上这个课堂，爱上这门课程。本着这个原则，我通过游戏和大量的生活实例让学生在分组讨论中对信息有了明确认识，并得出“信息无处不在”“没有信息我们将不能生存”等结论。

1.2学情分析

高一新生已经具有一定的信息技术使用经验，只是对所学内容尚欠系统的提炼、重组和内化，因而，引导学生从日常学习、生活中发现问题、分析问题，逐步理解信息技术对社会发展的影响，使他们提高适应能力，形成与社会发展相适应的价值观和责任感。

2.教学目标

2.1知识与能力目标

学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；知道信息的一般特征，并能举例说明；通过参与活动，树立合作意识，提高自己的信息意识。

2.2过程和方法

通过热身游戏，消除师生、生生之间的陌生感，并强调团结协作的重要性，在热烈的讨论中完成预设的各项活动，总结古今人们传递信息的方式，结合实例分析信息的特征。

2.3情感态度与价值观

通过学生自主、合作、探究的学习，提高了学生的学习兴趣，培养了他们的研究问题的能力，从而达到了提升综合素养的目的。

3.教学重难点

3.1信息的定义及与人类的关系

3.2信息的基本特征

4.教学过程

课前准备：每列同学分为一小组，共四个小组，将每次任务成绩计入小组得分表，最后选出优胜组，给予表扬奖励。

4.1热身游戏

规则：每列首位同学将得到一张纸，听到教师的“开始”命令后，迅速向后面同学传递（必须每位同学都传到），最后拿到纸张的同学将纸条粘贴在黑板相应名次处，看哪组同学在最短时间内完成。

游戏完成后，黑板上的纸张将是“团结协作”四个字，讲解本节课的课堂模式是小组合作，力争第一。

设计意图：由于高一新生刚刚来到一个新的集体，相互之间不太了解，通过该热身游戏，消除师生、生生之间的陌生感，同时展现团结协作的重要性。

问题讨论：从游戏中我们可以得到什么？

生：我们是最快的。

生：我们要团结协作。

……

师：我们所得到的都可以称为信息，那么到底什么是信息，信息又有哪些特征呢?这节课我们就来了解一下信息及其特征。

4.2学习探究，掌握新知

4.2.1信息的含义

活动一：古人眼中的信息，说说有关“信息”的唐诗宋词。

设计意图：学生分组讨论古人是怎么传递信息的，并且可以模仿古人传递信息的方式，如结绳记事、信鸽传书、烽火告急等，同时列举出几个有关“信息”的唐诗宋词，分析里面包含的信息，从而了解信息的历史存在性。

参考：烽火连三月，家书抵万金。儿童相见不相识，笑问客从何处来？马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。君自故乡来，应知故乡事。

活动二：记忆中的信息，观看“安魂曲.pps”（汶川大地震幻灯片），让学生从多方面分析挖掘其中包含的信息。

设计意图：汶川大地震给人们留下了深刻的印象，通过让学生观看“安魂曲.pps”，重现当时的一些画面，有些信息会过时但不一定消退，还会深深留在我们的记忆中。

活动三：说说我们身边的信息。

设计意图：让学生从身边出发，找到与我们息息相关的信息,得出信息无处不在、无所不在的结论，总结出信息的重要性，没有信息我们将无法生存。

点评：信息的丰富多彩

问题讨论：黑板是不是信息？区分信息与信息载体并举例说明。

总结：信息的含义

利用文字、符号、声音、图形、图像等形式作为载体，通过各种渠道传播的信号、信息、情报或报道等内容都可以称之为信息。

4.2.2信息的基本特征

观看视频片段（喜羊羊与灰太狼的动画片段），总结信息具有什么特征？

参考：

我们能（同时）通过电脑观看（接收）到动画内容，可以得出信息具有传递性，依附性、共享性。

喜羊羊能对接收到的信息进行判断，做出决定，可以得出信息具有价值（相对）性，可处理性。

4.3归纳总结

学生总结：以“我一天的信息生活”为题，描述我们生活中的信息。

5.教学反思

5.1激发学生学习信息技术课程的兴趣是本节课的关键，理论课的枯燥在游戏、观看动画等互动中消除，使学生很快进入了状态，较好地完成了教学目标。

5.2通过学生竞赛回答与多种教学法有机结合，激发学生的兴趣。

5.3本节教学设计用了较多时间来体现信息的丰富多彩，使学生通过自身的感受达到对信息的认识和理解，后半节的特征可能显得略微薄弱。

5.4注重以学生为主，创设较真实的情境，让学生在合作和体验中完成活动，在愉悦和生态的氛围中度过整堂课。

篇5：第一章信息与信息技术

说明：本章测试分为两卷。第一卷为客观题,其中单项选择题共8小题,每小题3分,共24分;判断题共12小题,每小题3分,共36分;第二卷为分析题,分析题共2小题,每小题20分,共40分;全卷共100分。

一、单项选择题(每题2.5分,共75分)

1．2002年10月6日，一艘载有128名中国游客的越南籍游船偏离航道触礁。沉船随时可能发生，船上既没有救生措施也无法与外界联系。就在这一紧急关头，一名乘客发现自己的手机有微弱的信号，他立刻通过手机向外界发送呼救信息，与有关部门取得了联系。经过多方救助，128名乘客终于获救。在这整个救援过程中，这部手机成了游船与外界联系的唯一手段。这则故事主要说明了（）。

A．信息和先进的信息技术工具对人类的生存生活的重要性

B．世事无常，谁也不能保证明天还能活着

C．信息具有价值性

D．手机是种便捷的通信工具，所有的人都该有手机

答案：A

2．下面有关对信息作用事例的理解，不正确的是（）。

A．交通信号灯被许多人接收，体现信息的共享性

B．天气预报、股市行情体现信息具有价值性

C．许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性

D．老皇历看不得体现了信息的真伪性

答案：D

3．获取信息的来源决定了信息的可靠程度，下列信息中（）获得的信息最可靠。

A．朋友、同学

B．亲自进行科学实验

C．报刊杂志

D．因特网

答案：B

4．搜索关键词“鲜花—玫瑰”的意思是（）。

A．同时出现鲜花和玫瑰的网页

B．只出现鲜花不出现玫瑰的网页。

C．出现鲜花或者玫瑰的网页。

D．只出现玫瑰不出现鲜花的网页。

答案：A

5．下列文件中，属于视频文件的是（）。

A．心声.mp3 B．心声.mpg C．心声.xls D．心声.gif

答案：B

6．学校组织一次社会实践活动，参观当地的“敬老院”，要求同学们自己带相关设备，将实践的所见、所闻、所想形成一个报告，进行一次比赛，请选择你认为应该带的设备是（）

A．扫描仪、照相机、摄像机、计算机

B．照相机、摄像机、打印机、录音设备

C．扫描仪、照相机、摄像机、计算机

D．照相机、摄像机、录音设备

答案：D

7．班主任小林想开一个有关“弘扬奥运精神”的主题班会，现在他手里有一张有关奥运会的视频光盘，但是他只想要其中的一个片段视频，如果你是小林，你会利用（）软件把该片段截取出来呢。

A．Winamp B．ACDSee C．超级解霸

D．CoolEditPro

答案：C

8．何辉在制作电子报刊的过程中，想用一个文本框作为某段落的竖排标题，他的操作步骤可分为：①输入文字，并设置文字的属性；②移动文本框位置；③执行“插入-文本框-竖排”；④设置文本框格式(版式、颜色与线条)。其正确的操作顺序应该是（）。

A．①②③④

B．②③①④

C．③①④②

D．②①③④

答案：C

9．图像处理软件是用来对图像进行各种编辑，对其功能描述不正确的是（）。

A．用Photoshop可以通过调整图像的不透明度来产生图像的淡化效果

B．用Photoshop可以通过椭圆选择工具从原图像中裁剪出椭圆形图像来

C．用画图或Photoshop都可以对图像进行旋转编辑

D．用画图程序中的任意形状裁剪工具可从原图像中裁剪出椭圆形图像来

答案：D

10．文本信息加工是最基本也是最常用的一种信息加工类型，下列不属于文本信息加工的是（）。A．制作电子贺卡

B．对照片进行处理

C．制作一份电子报刊

D．写一篇社会实践调查报告

答案：B

11．下面关于动画和视频的说法正确的是（）。

A．动画和视频都是连续画面组成的动态场景，因此二者没有什么根本区别

B．Flash只能制作SWF动画，不能制作GIF动画。

C．3DMAX只能制作平面动画。

D．超级解霸既可播放某些视频文件，又可截取某些视频片段。

答案：D

12．小明要着手制作一份反应市容市貌的电子报刊，在进行版面设计时，同学给了他如下建议，你认为小明不应采纳的是（）。

A．先绘出版面布局草图，再进行制作

B．电子报刊的页边距设置与日常文本加工没有区别

C．把较为重要、能烘托主题的内容排放在第一版即主版

D．版式编排要新颖、活泼、有朝气

答案：B

13．要改变字体第一步应该是（）。

A．选定将要改变成何种字体

B．选定原来的字体

C．选定要改变字体的文字

D．选定文字的大小

答案：C

14．以下关于多媒体处理的说法中不正确的是（）。

A．对于同一幅图像，如果分辨率相同而颜色不同，那么数字化存储时颜色数越多数据量越大

B．利用软件可以将CD光盘上的音轨转换成MP3音频文件，MP3格式是无损压缩。

C．JPG图像压缩格式通常是有损压缩，图像放大会失真。

D．要对旧照片进行翻新，可以用扫描仪将图片扫描进电脑，然后用图像处理软件进行加工。

答案：B

15．用Word制作电子报刊作品时，需要将某图片作为一段文字的背景。其过程为：插入图片文件后，设置图片格式，将版式设置为（）。A．嵌入型

B．四周型

C．衬于文字下方

D．紧密型

答案：C

16．在Excel单元格中输入信息时出现“####”的原因是（）。

A．输入信息非法

B．信息量太大

C．单元格宽度不够

D．单元格设置不正确

答案：C

17．在Excel中，要利用一张反映杀毒软件销售情况的表格，生成一图表，希望体现出不同品牌杀毒软件销售量的比较，那么应选择（）图表更合适。

A．柱形图

B．饼图

C．折线图

D．XY散点图

答案：A

18．在学术报告厅将由你做为主讲人向前来参观访问的外国友人介绍中华民族的传统文化，你会选择()软件来制演示文稿。

A．Word B．Excel C．PowerPoint D．FrontPage

答案：C

19．张老师请小红同学统计全班期末7门考试总分前10名的学生名单。小红做了以下工作①按学号顺序，建立了包含学号、姓名、各科成绩的Excel工作表。并输入了所有同学的各科成绩②在工作表中用相关函救计算出每位同学的总分，并存放在工作表的相应位置③选前10条记录④按总分递减的顺序排序。这些工作的正确顺序是（）。

A．①②③④

B．②①④③

C．①②④③

D．③①②④

答案：C 20．编制计算机程序解决问题时,一般分为五个过程:分析问题、设计算法、编写程序、（）及检测结果。

A．调试运行

B．编制程序框图

C．编译程序

D．选择程序设计语言

答案：A

21．关于语音技术，下面不正确的说法是（）。

A．语音合成是将文字信息转变为语音数据

B．语音技术就是多媒体技术

C．语音技术中的关键是语音识别和语音合成D．语音识别是使计算机能识别人说的话

答案：B

22．可用于实时发布与交流信息的是（）。

A．电子邮件

B．QQ C．网络调查

D．网络技术论坛

答案：B

23．某同学要给留学国外的朋友发邮件，若对方电脑中没有汉字处理系统，以下哪种方式更快捷、有效（）。

A．用汉语拼音发送邮件

B．用PhotoShop等软件把汉字文稿文件制作成为jpeg图片并发送

C．将汉字文稿打印，并扫描为jpeg格式发送

D．将其译成英文，发送邮件

答案：B

24．下面活动中，涉及了人工智能实际应用的是（）。

A．小龙使用扫描仪把报纸上的文字资料以图像文件保存到计算机里。

B．星期日上午，张耀武同学与父母在商场购买数码相机。

C．李小丹访问了http:/// 网页上 “ 最近新闻 ” 栏中的 “ 第一条新闻 ” 内容，完成一篇 word 文档，具体要求如下。

(1)新建一 word 文件，保存在 “ C:ks ” 下的 “ word.doc ” ；

(2)将页面设置成 A4 纸，方向为横向，上、下、左、右边距设置成 2 厘米；(3)用艺术字插入标题 ：信息技术新闻；

(4)把此新闻中的文字复制到文档中（作为正文，只复制文字），并设置为楷体，三号，蓝色字；各段去除首行空格后缩进 2 个字符，正文设置 1 ． 5 倍行距；(5)文档中插入首页 LOGO 图片（只复制图片），并设置成无环绕效果（word2000 中为浮于文字上方或衬于文字下方）；(6)保存文档。

1．下列关于信息的描述，不正确的是（）。

A．信息是用来消除确定性的东西

B．信息就是信息，不是物质，也不是能量

C．事物运动的状态和方式

D．对事物运动的状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性

答案：A

2．下列不属于信息的是（）。

A．学校起床的铃声

B．收到的大学录取通知书

C．红灯信号

D．装有DV的数码摄像机

答案：D

3．划分计算机发展的四个阶段的主要依据是（）。

A．体积

B．软件系统

C．耗电量

D．电子元器件

答案：D

4．信息必须依附一定的媒体介质才能够表现出来，为人们所接收。所以信息具有（）。

A．依附性

B．多样性

C．依附性及多样性

D．依附性及公开性

答案：A

5．随着卫星电视、国际互连网和信息高速公路的建设，使得信息的传播速度更快，范围更大，这体现了信息技术发展的（）趋势。

A．多媒体化

B．虚拟化

C．智能化

D．网络化

答案：D

6．名著《三国演义》在图书馆被不同的人借了又借，网上登载的文章《我们如何应对入世》被数以千计的人们不断地翻阅。这都说明信息具有（）的特点。

A．传递性

B．变换性

C．共享性

D．时效性

答案：C

7．某医院的多名医生和护士，在为某一名垂危病人做手术时，通过一些医疗监视设备了解病人的心电图、血压等情况，从而采用不同的救治措施，最后成功挽救了病人的生命。我们知道，信息的特征有：①依附性；②价值性；③时效性；④共享性。在这个事例中，体现了信息的（）。

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

答案：D

8．信息技术就是人们利用电子计算机和现代通讯手段获取、（）、处理、显示和分配信息的技术。

A．统计、分析

B．输入、加工

C．传递、存储

D．输入、输出

答案：C

二、判断题(每题3分,共36分)

9．人们利用传感技术制造出各种热敏、嗅敏、味敏、湿敏等敏感元件，从而扩展了人类收集信息的功能。（）对错

答案：对

10．三维动画游戏、网上购物、个性化手机等都是信息技术应用的例子。（）对错

答案：对

11．过期的优惠券不能享受优惠，说明了信息具有时效性。（）对错

答案：对

12．许多历史事件以文字的形式记载在书上，体现信息的依附性。（）对错

答案：对

13．信息就是信息，不是物质，也不是能量。（）对错

答案：对

14．信息是对事物运动的状态和方式的表征，能够消除认识上的不确定性。（）对错

答案：对

15．信息必须依附于某种载体进行传播，文字、图像、图形、符号、声音、视频可以做为信息的载体。（）对错

答案：对

16．利用机器人进行灭火，主要采用了信息技术的通信技术。（）对错

答案：错

17．信息技术对人类带来不利影响的是电磁辐射。（）对错

答案：错

18．信息技术是技术性的内容，对于身心健康不会造成什么不良影响。（）对错

答案：错

19．交通信号灯被许多人接收，体现信息的共享性。（）对错

答案：对

20．由于信息技术的广泛应用，出现了信息泛滥、信息污染、信息犯罪等不良影响，因此我们在生活中不要再使用信息技术。（）对错

答案：错

第二卷

三、分析题(每题20分,共40分)

21．阅读下面两则资料，然后回答后面的问题。

资料1：海关数据传输不及时，引发深圳大塞车

据新华社报道：2003年9月26日，深圳皇岗口岸货柜车出境受阻，导致深圳部分地区严重堵车，车龙从深圳口岸一直延伸到了梅观高速和北环大道、泥岗路，长度足有15公里。据调查发现，主要原因是当日从东莞方向来的货柜车在始发地海关报关后，相关数据没有及时传输给深圳海关，皇岗口岸的自动核放系统无法核放，只能采取人工办法核放通关，导致通关不畅，引起塞车。

资料2：互动交流和资源共享引人青睐，网络教育迅速崛起

2000年，经教育部批准，中国人民大学网络教育学院正式开始招生，第一批招收了近万名完全通过因特网授课的高等学历教育的学生，报名学生遍布20多个省、市，报名学生年龄从18岁到45岁。这些数字创下了当时多项中国网络教育之最，开创了中国互联网教育的先河。当前，网络教育领域中迅速崛起的一支新军，受到人们的青睐。

(1)两则资料说明了信息的哪些特征?

(2)谈谈你从两则资料中所获得的启示。

提示：

答：(1)信息的时效性、价值性和共享性；(2)随着信息时代的到来，信息对我们而言，越来越重要，信息的及时有效的传输直接影响了经济的发展。对我们来说，把好的有价值的信息与大家分享，促进大家的共同的发展。所以了解信息的各种特征，既有利于我们准确地把握和理解信息的基本内容，也有利于我们依据信息的特点，有效地获取信息、利用信息，形成新的知识，挖掘信息的应用价值。

22．读下面几个小故事，通过分析和概括，它们分别表明了信息的什么特征。

案例1：朝鲜战争与兰德咨询公司的故事

朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告，要来一看，追悔莫急。那7个字是什么呢?——“中国将出兵朝鲜”。

案例2：电影《烈火中永生》中的一段情节

许云峰到沙平书店后，见书店多了一张床铺，问陈松林，知道书店新收了店员郑克昌，又发现郑表现异常，经常很晚才归，当晚来电话说11点才能回店，许云峰马上意识到郑是特务，书店已经暴露，并决定立即撤离书店。陈松林虽不太相信，但接受决定，而莆志高将信将疑，不听忠告，结果被捕，最后叛变。

案例3：明修栈道暗渡陈仓

篇6：第一章信息与信息技术

第一章 物流信息技术概论

名词解释

1、物流信息：物流信息是物流活动中各个环节生成的信息，随着从生产到消费的物流活动而产生，与物流过程中的运输、装卸、储存、包装等各种职能有机结合在一起，是整个物流活动顺利进行所不可缺少的。物流信息通过物流信息技术不仅对物流活动具有支持保障的功能，而且还起到整合整个供应链的作用。

2、物流信息技术：物流信息技术指运用于物流各环节中的信息技术。包括计算机技术、网络技术、分类编码技术、条码技术、射频识别技术、电子数据交换技术、全球定位系统、地理信息系统以及在这些技术手段支撑下的数据库技术、面向行业的管理信息系统等软件技术。

填空题：

1、一般信息系统都具有输入、（输出）、存储、加工和（传输）等功能。

2、信息系统的基本组成是（信息源）、信息接收者、（信息处理器）、信息传输通道和信息管理者。

论述题：

一、说明信息与决策的关系。

信息与决策的关系表现为信息经过分析、处理形成决策，决策执行的结果又成为新的信息，如此往复循环。

每一种决策都与对决策方案的影响因素的掌握程度有关，对有关因素的信息掌握越充分，对实施的结果越有把握，因而越容易做出决策。信息为决策提供依据但本身不能决定决策。决策最终依靠于决策者的判断。同样的信息在不同的决策者面前会产生不同的判断，又会产生不同的结果。

信息与决策的关系还表现在不同的决策所需要的信息也不同。

二、说明物流信息的特点、作用和分类。

物流信息除了具有信息的一般特点外还表现出以下特点：

1、信息量大、种类多、分布广，信息的产生加工传播和应用在时间、空间上也不一至，方式也不相同。

2、物流信息动态性强，实施性高，信息价值衰减速度快，时效性强。

3、物流信息趋于标准化，物流信息处理的电子化要求物流信息标准化。作用：

1、物流信息在物流管理活动过程中起着协调各环节，起着桥梁和纽带的作用，使企业内部形成一个有机的整体系统。

2、物流信息对物流活动的各个环节进行有效的计划、协调与控制，达到系统整体优化的目标。

3、物流信息有助于提高物流企业科学管理和决策水平。

分类：

1、按物流信息载体，分为单据、台账、报表、计划、文件等多种类型。

2、按信息来源的不同，可分为外部信息和内部信息。

3、按信息稳定程度，分为静态信息和动态信息。

4、按管理层次，分为操作管理信息、知识管理信息、战术管理信息、战略管理信息。

三、说明我国物流信息化的现状及趋势。

我国企业物流信息化的现状：

1、大部分企业信息化意识普遍提高，信息化进程加快，但仍处于初级阶段。

2、物流信息系统的建设以基本内容为主，供应链管理系统极为罕见。

我国物流企业信息化的趋势：

当前我国物流信息市场化处在一个加速发展的时期，将呈现一个二元化结构。以跨国公司和国内少数先进企业为主要客户的高端市场，以国内中小企业客户为主的普通市场。

1、国内企业基础信息化仍然是当前需求的主要内容。

2、信息化遵循循序渐进的规律。

3、信息化基础较好的大型物流企业将继续深化信息系统的应用，尤其是全套供应链系统的建设与完善。

篇7：第一章信息与信息技术

设计者：张鹏飞

【教材版本】：广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本 【适用年级】：高一必修模块

第一章：信息与信息技术

第一节：信息及其特征

教材分析：

本节课是学生进入高中一年级第一次信息技术课，第一节课对于学生以后学习信息技术课有至关重要的作用。但是第一节的课的内容更趋“文科”化，内容枯燥乏味，动手实践较少甚至是没有，所以激发学生对中学信息技术的学习兴趣和意识是本节课至关重要的内容。教材内容分析：

教材第一节主要介绍了以下几个方面的内容：

1、信息的概念：信息论的观点、控制论的观点、我国专家的观点。

2、传播的要素（为信息的加工与表达做铺垫）。

3、信息的基本特征：共享性、依附性、传递性、价值相对性、时效性、真伪性等（为信息的鉴别与评价及信息中安全法律法规及道德规范做铺垫）。教学目标分析：

知识与技能：了解信息的基本概念及特征

过程与方法：在信息活动中形成与他人协作、交流的意识和能力。

情感态度与价值观：能从生活和学习中体验信息存在的普遍性，意识到信息在生活和学习当中的作用，提高学习信息技术的兴趣和愿望。

教学重难点分析：

重点：能理解信息的基本特征

难点：信息的具体含义，实例的理解与应用 教学过程分析：

教学活动一：感受信息的重要性（学生集体回答）

打酱油：网络上不谈政治，不谈敏感话题，与自己无关，自己什么都不知道，就用此话回帖而已，相当于“路过”。一种在天涯十分流行的对现实无奈的术语，道义上强烈关注某事，行为上明哲保身，受压抑的轻微呼喊，朝野都能接受的行为，属于“非暴力不合作”幼稚阶段的行为。

神马都是浮云：什么都是浮云的谐音，意思是什么都不值得一提，有抱怨感叹之意。提意见——拍砖强烈支持——狂顶蟑螂——小强高手——大虾 低手——菜鸟

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教学活动三：感受信息的概念及特征（学生自主探究并举例）

1、信息是如何传递的？用示意图画出

2、信息为什么能共享，物质和能量能共享吗？

3、信息为什么会有时效性？

教学活动四：分组讨论（时间允许的话）

大多数人认为并不是所有的信息都对大家都有用，那些过时老化的、虚假的信息对人们来说是有害的。但有人认为，并不是所有过时了的信息都没有利用价值，有些东西时间越久

篇8：第一章信息与信息技术

一、运用信息技术辅助教学, 激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是其学习的最大动力。因此, 数学教师在第一阶段的教学中, 要熟练运用信息技术, 将抽象深奥的数学问题形象直观化, 让枯燥单调的数学内容充满趣味性, 从而激发学生的学习兴趣。同时教师还要利用信息技术布置有针对性和趣味性的数学练习, 引导学生对教学内容进行复习和巩固。例如在“2的乘法口诀”课堂教学活动结束后, 教师在布置相关的练习时, 可以利用信息技术将题目设计成红花的形式, 学生每次点击花, 就会出现相应的练习题目。如果学生的答案正确, 就会跳出一只小猴子, 竖起大拇指说:“你真棒, 继续加油啊!”如果学生的答案错误, 小猴子则会说:“别灰心, 你行的!”学生很容易就被动态的画面和有趣的语言所吸引, 乐于进行数学题目的练习, 无形中复习和巩固了教学内容。又如, 教师在学生“进位加法”的课堂教学结束后, 可以设计“小蝌蚪找妈妈”的数学练习。在池塘中的每一个小蝌蚪身上都有一个数学公式, 而每一个青蛙妈妈身上都有一个答案, 它们游来游去。如果学生将小蝌蚪拖到青蛙妈妈面前的时候, 小蝌蚪说:“谢谢你帮我找到了妈妈。”则它们身上的公式和答案正好对应。由于数学练习的趣味性, 小学生很容易就会沉浸其中, 为每一次小蝌蚪找到妈妈而欢呼。教师利用信息技术, 采用寓教于乐的教学方式, 可以极大地激发学生参与教学活动的积极性, 有效地提高学生的数学水平。

二、运用信息技术辅助教学, 帮助学生突破难点

小学生的形象思维能力强, 对熟悉的事物认知速度快, 教师可以利用学生的这个特点, 将教学内容和学生的生活联系起来, 为学生创设熟悉的教学情境, 这样不但可以有效帮助学生理解教学中的难点, 而且可以让学生体会到学以致用的成就感和愉悦感。例如在“认识人民币”的课堂教学活动结束后, 教师可以利用信息技术设计“虚拟购物”的游戏, 游戏的场景是一个购物超市, 每个学生在游戏中的角色都有100元, 可以任意购买任何自己购买能力范围内的商品。教师通过模拟学生熟悉的生活购物场景, 不但教会了学生仔细观察商品价格和购买商品, 而且树立了学生节约的价值观念。同时加深了学生对数学来源于生活、应用于生活的认识和感知。又如, 在“加法的初步认识”课堂教学结束后, 学生可能对于加法所表示的意义还存有疑惑。教师可以利用多媒体技术向学生展示三个鱼缸, 其中两个鱼缸中的鱼儿正在欢快地游来游去, 而第三个鱼缸则是空的, 这时教师将两个鱼缸中的鱼同时倒入空的鱼缸, 并通过动态的画面展现其合并的过程, 同时在屏幕上显示表示此过程的加法算式, 学生自然而然就会将其与画面结合起来, 从而加深了对加法意义的理解。

三、运用信息技术辅助教学, 促进学生自主探索

在数学新课标的教学目标中明确指出, 数学不仅要提高学生的智力水平, 更要启发学生思维, 培养学生实践操作的能力。因此, 数学教师在课堂教学中, 既要利用信息技术帮助学生掌握数学知识, 又要引导学生自己进行实践操作, 从而体会到发现问题、解决问题的乐趣。例如教师在讲解“统计”的时候, 可以作如下的教学设计:教师在屏幕上展示三种水果, 让学生自由选择, 然后将选择结果进行展示。此时教师要求学生将选择结果进行统计, 学生自然想到用拖动鼠标的方法来完成分类。教师随即给水果标上相应的符号, 然后展示由符号组成的表格, 再让学生统计。学生通过自己的操作, 很容易就能知道用符号进行统计方便快捷。接着, 教师再出示另一个问题, 请学生统计出马路上车辆的过往情况。此时学生就会毫不犹豫地用符号记录的方法进行统计。教师可以从车辆多少、速度快慢和密度大小等三个方面, 将这一过程分为三关, 并设计相应的动画, 每次动画播放完以后, 都会出现一张表格, 要求学生把统计的结果填上, 如果填写正确就能顺利进入下一关。每通过一关都能看到学生脸上兴奋的神情, 在一次次的过关游戏中, 学生已不知不觉探索出了统计方法。

四、运用信息技术辅助教学, 拓宽学生学习空间

教师在小学数学教学中运用信息技术, 操作简单快捷, 节省了传统教学方法中教师板书的时间, 使学生在课堂上有了更多的思考和联系的时间, 从而拓宽了学生学习的空间, 有效提高了教师课堂教学质量和教学效率。例如, 在讲解“百数表”这一课时, 教师可以设计一张能操作的百数表。学生通过点击按钮, 表格会通过颜色的变化呈现不同行列上存在的数字, 让学生发现其中隐含的规律;学生还可以进行转换格式排列的操作, 提取其中的单数或者双数, 探究其中数的特征等。表格类似的操作很多, 不同的操作方法所展现的数字规律不同, 学生深深为之吸引。