改进备课的十点建议

改进备课的十点建议（通用7篇）

篇1：改进备课的十点建议

省常中丁伟明校长给高一教师改进教学的十点建议

近期，居丽琴副市长阅读了省常中丁伟明校长的《给高一教师改进教学的十点建议》一文，她认为该文从教学的角度，凸显了高一在整个高中阶段的重要作用，对高一教师改进教学提出了十点非常具有针对性和指导性的建议。居副市长在文中批示：“我把这篇文章推荐给广大的高一教师们分享，希望大家认真阅读这篇文章，进一步更新教学观念，优化教学行为，提升教学质量。”

给高一教师改进教学的十点建议

丁伟明

回望高三，感受高二，我们更清晰地认识到高一乃是促进全局发展的核心和关键，高一成，全盘皆赢。我们要从根本上和全局上认识和理解高一教育教学任务的艰巨和改变现状的迫切，明确方向，调整思路，改进策略，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。为改进高一的教学和管理，针对高一教学所存在的问题，提出如下教育教学改进建议。

第一、正确定位教学起点，夯实发展基础。

从高三教学反映的情况分析，影响学生成绩提高的首要的因素不是解题能力问题，而是学生对基本知识的深刻理解和掌握问题，首要不是智力问题，而是学习境界和学习方式问题，首要不是勤奋刻苦问题，而是学习兴趣、学习自信心问题，在众多问题中，兴趣、基础、习惯和态度是根本, 是核心，而高一是培养这些基本要素的黄金时期和关键阶段，失去了高一对根本的、核心的要素的关照，也就失去了成功的基础。有经历高

二、高三的学生在文章中说，高一是失败人生的开始。有时，学生的感受比教育者更具体，更深刻。由此，培植兴趣、关注基础、发展能力、养成习惯应该成为教师在高一教学中应共同遵守的底线和起点。把促进学生养成良好的学习习惯、掌握基础知识、基本技能、基本思想方法、丰富精神世界作为高一教育教学的起点归宿，每位教师要深入研究“基础”的内涵和夯实基础的方法，抓住学科本质，遵循学生认知规律，循序渐进，引领学生主动学习，积极思维，并在这一过程中发展学生健康人格，增强责任感，提高自我发展地意识和能力，为学生后继学习奠定基础实、习惯好、兴趣高、能力强的发展基础。

第二、适度降低教学难度，提高教学境界。

纵观高一理科教学，教师的出手普遍较高，由于多数学生的接受能力、学习模仿能力和短时记忆能力较强，也肯花费更多的时间和精力，能够基本完成学习任务，但在这一过程中，留下三方面的隐患，一是在完成学习任务的过程中却常常没有能够形成良好的学习方式，学习习惯成了问题。二是部分学习水平一般的学生的学习负担和心理压力明显加重，逐渐失去学习的乐趣，学习能力没有得到发展。三是部分学生在基础知识、基本技能和基本思想方法上的关照和有效训练的相对较少，学困生逐步形成。因此，高一教学的难度必须适度降低，难度大未必起点高，难度大常常效果差。要严禁将高三训练题下放到高一，严禁竞赛题进入常态课堂，争取更多的时空加强“三基”训练，促进学生形成视野宽广、基础厚实、思维灵活、努力向上的学习状态。同时，也在这一过程中提高教育者的教学境界，在培养学习兴趣、揭示学科知识本质、提高问题的思辨能力、提升学生发展境界、养成良好的学习方式等方面下功夫。

第三、注重培养学习方式，提高自主学习能力。

培养良好的学习方式是课堂教学的重要任务，高一更是任务艰巨。初高中学习衔接教学是高一教学的首要任务，初高中衔接教学的核心不是知识的衔接，而是思想方法和学习方式的衔接，这样的衔接更应该看作是培育和纠偏，从教学实际和对学生未来的影响分析，培养自主学习的习惯和主动探究的能力是培养学习方式的重点和内容，这其实也是提升学生整体素质的主要方向和路径。为此，我们要求把培养学生自主学习和主动探究作为常态课教学的重要内容，坚持不懈地推进。在具体操作上，一是强化对教学情景的研究和设计，教学情景应深刻揭示知识的本质，增强问题的思辨性，从而增强学生的学习情趣和探究能力。二是改进合作学习，提倡在学生充分独立思考的基础上的合作讨论，学会倾听、学会分享、学会交流、学会反思，提高合作学习的有效性。三是强化学科内研究性学习的有效开展，教师要加强对研究性学习的有效指导，重点防止研究性学习形式化，浅层次，增强研究的持续性和问题探究的深刻性。四是开展基于任务引导的自主学习，学生自主学习应有目标，有指导，有检测，教师应将学生的自主学习与改进课堂教学两者紧密结合起来，教师可以对教材有机统整，重组知识结构，进一步丰富教学资源，防止课堂教学变成学生自主学习的简单重复和再现。

第四、坚持分层指导，促进学生多元发展。

面对学生发展过程中能力、心理、兴趣、需求等方面的巨大差异，确实增加了教学的难度和困难，尊重差异、理解差异，发展差异是教育者必须直面的课题，因材施教、循序渐进、分层指导、分类管理是基本选择和做法，学校现行开设的拓展课程和辅导课程就是具体表现，是在常态课基础上的延伸和拓展。常态课、拓展课程和辅导课程的基本定位是，常态课养成习惯，发展兴趣，夯实基础，提高能力，发展健康人格。拓展课的重点是拓展视野，提高难度，激活思维，发展学科学术能力和创新意识。辅导课程的重点在于培植信心，强化基础，释疑解惑。分类管理主要在两个方面体现，一是目标管理，拓展课程的难度是介于学科竞赛和常态课之间，为学生参加高校自主招生考试提供帮助，因此，学生在拓展课程学习过程中的态度、学习能力、任务完成情况、考核成绩应与其在高三学习阶段是否获得一流高校自主招生名额挂钩；辅导课程的目标是建立学习自信，改善学习方式，提高解题能力，力争考试过关。二是作业管理，基本要求是分类、分层布置作业，对学习水平较低的学生，要进一步控制作业题量和作业难度，要增加基础题的有效训练，教师应主动与这些学生协商，共同商量作业处理方案。同时，教师要进一步加强对作业设置、批改和反馈的研究，若一次作业如有25%的错误率，一般可以视为是课堂教学不当所为，学校将学生作业完成的好坏作为教学评价的重要内容。

第五、调整考试评价，促进学生多元发展。

充分发挥考试评价的积极导向作用，是提高教学效果的重要方式，为此，我们在这样几个方面进行调整，并逐步形成制度。一是调整试卷结构，使其更符合高一教学的实际，避免过早与高考接轨。二是调整考试难度，基本题达到学业水平测试A级要求，年级均分达总分的75%，15%左右的学生能够达到总分的90%，同类班级均分之差大于5分、班级不及格人数多于5人均应作为重点关注的事件。三是各学科试卷增设附加题，供学业水平较高学生选做，计入学生总分。四是拓展课程与补偿教学考试评价单列。五是形成以模块为单位的教学评价制度，推出绩点分评价制度。

第六、加强学习方式指导，提高学生学习能力。

可以说，我们在学习方式的引导和具体学习方法的指导方面还缺乏制度和有效方法，还没有成为课堂教学的重要内容，更没有能够真正成为教学资源，学校设立《资优生学习方式研究》研究课题的目的，在于推动每一位教师进一步重视对学生学习方式的研究，把指导学生自主学习、养成自主学习的习惯和意识作为教学的重要任务。学校作这样的教学实验，针对学有困难的学生，从转变他们的学习方式入手，改善他们的学习心态，提高他们的学习能力和考试成绩。先在高一（1）班至高一（10）班的数学、物理和化学三门学科进行尝试，每一位教师利用一个自修课的时间，对自己所教班级中学习本学科有较大困难的学生进行学习指导，其任务是在教师指导下，学生自学下周将要学习的内容（可以是全部内容，也可以是部分内容），并独立完成课本练习和教师布置的思考题，通过这样的方法培养学生主动基本掌握主要知识和方法，减缓听课负担，提高听课效果。参加这类指导的学生控制在10%左右，原则上一个学生最多参加两门学科的指导活动。我们希望教师能进一步跟踪和观察这些学生的学习表现，提高他们的自信心，增强他们的学习能力，也希望教师能把这些学生的自学成果作为重要的教学资源，教学过程中的有些内容完全可以请先学的学生讲解，提高他们的自信心和能力。也要求教师在教学过程中，注重对教学资源的重组，避免教学资源的重复使用。同时，拓展课程、辅导课程需要进一步探索新的教学方法，坚持以学生自主学习为主要学习方式，引导学生发现问题，提高思维品质。

第七、重视集体备课，提高备课质量。

自我反思、同伴互助、专业引领是校本研修的主要方式，集体备课是其中的重要方式，集体备课质量的高低直接影响教师的教学品味。学校集体备课的重点是解读文本、研制教学目标、设计教学情景和讨论训练内容。关于教学目标，既要注意三维目标的整体性，又要体现教学目标的层次性，第一层次目标主要是对事实性知识、概念性知识和程序性知识的记忆，第二层次目标是对知识的实质性理解和迁移，体现学生思维的正确性和灵活性，第三层次目标是探究和反思，培养学生质疑、探究和创新的品质。关于文本理解和情景设计，重在把握教材结构和编制意图，理清知识的来龙去脉，加强对知识的实质性理解，从而有创意地设计教学情景，防止教学情景的设计浅层次、低龄化倾向。关于教学过程设计，要提高对学的设计能力，坚持精讲多练，多实践，多探究，教师真正能够成为教学的组织者、学习的对话者和人格的示范者。

第八、研究作业，改善训练质量。

作业多、难度大是学生学业负担较重的主要表现形式，尤其是理科作业已经成为部分学生学习的一大障碍。作业是课堂教学的延伸，其主要任务是帮助学生巩固本堂课学习内容，培养良好的学习习惯。研究作业，要充分注重作业与教学要求的匹配，关注作业与学生适度的负担和能力相符，部分学科的作业量大题深，不仅没有能够达到巩固知识和方法、养成良好的学习习惯的效果，反而成为部分学生学习的巨大负担。教师应进一步改善作业布置方式，分层布置是基本方式，尤其要严格控制学困生作业的数量和难度，要加强作业收交管理，防止不做作业现象的出现，防止抄袭作业，要规范作业布置方法，防止作业布置的随意性，想多就多，多少不均，要强化课堂练习，文科类也要进一步减少课外作业数量，政治、地理、历史等尽可能不布置课外作业，要加强拓展课程的作业管理，严格要求，严格批改，要提高作业批改质量，及时批改作业，及时反馈，及时评讲。

第九、加强教学过程管理，提高教学有效性。

管理是教学的基础，是提高教学效果的重要内容和举措，尊重、亲近、严格、服务是教学管理四个核心要素。尊重是管理的基础，人格是第一位的，没有对人格的尊重，也就失去了管理的基础。亲近是管理的基本方式，生不亲其师，怎能信其道，教师要善于与学生交流和沟通，创设条件和环境，让学生亲其师，信其道。严格是管理的基本要求，规范是严格的基础，科学与合理是严格的保证。服务是教育的基本形态，服务不是一种被动的跟进，而是更高层面的引力，是人格的引领，是学习的导师。管理不在于控制，而在于让我们提供的教育服务取得良好的效果，管理是教育者的基本责任。同时管理又是艺术，不能将管理仅仅看作是具体的方法和技巧，教师要善于创造管理的机会，善于利用管理机制，提高自身的教育管理水平。学校将在期中考试前后组织对教师管理能力的调研，发现和培育更多的管理高手，学校将进一步总结他们的经验，推动学校教育管理建设。

第十、创新活动方式，提高学习质量。

活动是学科学习的基本形式，是教学的载体，通过活动可以进一步丰富学生的学习经历，提升对文本知识的理解和运用，发展综合思维能力，活动是教学的活水，学生活动质量的高低是教师教育教学能力的重要表现。在学科活动的设计方面，要充分体现学科的内涵和特色，要努力发挥学科的育人价值，而不是过多的形式化。例如数学文化周活动，要将数学文化渗透到学生数学学习的过程中，促进学生养成数学意识，喜欢数学，提高数学能力。学科活动组织原则上在学科教学过程中组织开展，一般不占有学生其他学习时间，如需组织年级或全校层面的比赛活动，应在班级预赛的基础上进行，年级比赛以展示的形式为主，避免过多的利益诱惑导致活动的失真。年级比赛时间从常态课中调剂出来，学科活动的规模宜小不宜大。学科活动的开展应以个人和小组为单位，以研究性学习的方式开展活动，教师要加强统筹，保证学生学科活动的时间，原则上学科活动的周期可以长一些，让学生充分体会活动的价值和内涵。活动评价是组织活动的一大难点，但过程的真实性、思维的深刻性是重要的评价指标，学生能力的提升是关键。（编辑：曹奕）

篇2：改进备课的十点建议

一、以爱育爱，充满爱心

时代的发展，社会文明的进步，“严师出高徒”的论点已经过时。教师的爱还不仅仅是对学生的爱，而是“博爱”。去爱学生，爱学校，爱事业。“用爱心点亮学生的心灯”。

二、学会宽容，有宽容之心

教师的宽容，是指要有宽容的胸怀，包容孩子成长中的摔跤。如果把孩子的出错视为不正常的话，教师肯定有问题。孩子成长过程中出错是正常的，不出错是不正常的。如果对待孩子的错误缺少包容之心，讥讽、嘲笑、漫骂、体罚，非但解决不了问题，还会把孩子逼向极端。

三、平等地对待每一名学生

在我们的教育教学中，我们碰到的是各种各样的学生，成绩好的，差的，我们的`教育是通过不同的方式和手段对学生施加影响，让孩子自主地学习，完成文明的进化过程，如果做不到平等地对待每一位学生，是不可能完成教育的任务的。

四、让阅读成为教师的一种基本生活方式

“开卷有益”。千百年来，我们的祖辈就是这样教诲我们的。我们每位教师也曾数遍地要求，“教导”我们的学生“要好好读书”。然而却不得不承认，许多的教师平时是不太读书或不读书的。“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”苏霍姆林斯基如是说。

五、在反思中总结自己

教师面临的不仅是教学反思的问题还包括教育反思的问题。如果一名教师把自己的思想、行为、言论、情感等能够经常的疏理，敢于时常昭示于自己，必能受益于自己，同时受益于一生。

六、把自己融入学校这个团队

学校是一个集体，看似不相关的各个部门，各个部门中的不同成员是有着千丝万缕的联系，有的甚至是密不可分的。只有相互的配合、协作才可能有最好的绩效。然而如果团队中的一名成员不能溶于集体中，他人就难以与其有默契的配合，其也不可能和他人有熟练的配合。既使是他的水平再高。

七、善于把握和利用一切资源

从学校内部讲，同事、学生、学校的历史荣誉，学校领导等是教育的资源。从学校外部讲，家长、社会成员、毕业生、地区的历史、地域地理等也是学校教育的资源。作为教育者，是万万不可忽视这些教育资源的。汪中求的“细节决定成败”，和朱永新的“态度决定一切”，告诉我们一个有思想的教育者，一个有思想的行动者是不会不考虑，不利用，不把握教育资源的。

八、时常保持一颗纯真的童心

教师职业的特殊性，教育事业的自身性质要求教师要时常保持一颗纯真之心。少一些空洞的说教，多一些心灵的碰撞和交流。

九、用沟通架起和学生之间的桥梁

不可否认的是当今的教师和学生之间有一条沟，甚至难以逾越。误会是因缺少沟通造成的，不信任也是因缺少沟通造成的。教师既然是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，那么我们为什么不能去和学生主动沟通来赢得学生的信任和尊重呢?

十、平静地享受生活

篇3：改进备课的十点建议

自从1972年, 联合国科教文组织向世界发出“走向阅读社会”的召唤;1995年, 联合国科教文组织又把每年的4月23日定为“世界读书日”, 提出“让世界上每一个角落的每一个人都能读到书”。2009年, 中宣部等九部委联合倡议开展“爱读书、读好书”的全民阅读活动, 从此, 各种读书学习活动在全国各地蓬勃开展起来。海南感应全国全民阅读蓬勃发展的形势, 也开始了实际的规划和行动:一是倡议、宣传和发动全民阅读活动。2009年, 海南省精神文明建设指导委员会办公室和海南省社会科学界联合会联合发布《推进全民阅读共建国际旅游岛倡议书》, 向全省人民发出推进全民阅读的倡议。要求孩子们、工人兄弟们、农民兄弟们、子弟兵们、驰骋商海的勇士们、党员干部、全岛同胞都捧起书来, 走进书店, 走进图书馆, 走进书屋, 广阅读、深阅读、精阅读, 同享读书的快乐, 品味知识和鸣之美。倡导全岛人们学以立德, 学以增智, 学以致用, 让学习成为一种品格、一种责任、一种风尚、一种追求。要求全岛开展群众性读书学习活动, 举办读书月、社科周、书香节、大特区讲坛等, 吹响了海南全民阅读的号角, 此后类似的倡议以及宣传每逢重大的活动或者节日尤其是每年的“世界读书日”前后一段时间都要被提倡、宣讲。如今, 倡议与要求更多地成了各机关、单位学习型、书香型组织建设的自觉意识;二是从2009年至今举办了四届书香节。这四届书香节分别以“阅读中华文化经典, 丰富海南文化生活”、“品味书香, 共建海南国际旅游岛”、“阅读改变生活”、“阅读、文明、发展”为主题, 主要通过“图书展”、“征文比赛”、“名家读书报告会”、“向希望小学和农家书屋捐书”等活动推动全民阅读活动的开展。三是其他活动的推动。比如省社科联和海口市分别组织的“大特区讲坛”、“海口科学发展论坛”;2011年, 海南省文体厅组织的“全民阅读报刊行”活动;2012年海南凤凰新华出版发行有限责任公司为迎接十八大和书博会的到来开展了“国庆阅读之旅主题活动”以及“海南书痴讲读书”系列活动等, 极大地推进了海南的全民阅读活动。四是各报刊杂志开办读书栏目, 推进全民阅读。比如《海南日报》开办“读书版”选登优秀书评, 评介优秀社科读物;《南国都市报》开设的悦读版、连载专栏、读书版等阅读内容版面。《国际旅游岛商报》特设“茶韵书香”专版, 通过开设书评、文稿等专版、专栏, 以每周一个整版的形式, 向读者积极推介优秀读物, 拓宽读者的阅读视野, 引领大众的阅读风尚。《新教育》杂志开办“博览群书”栏目, 三年来该栏目两次进行阅读书目大推荐, 共推荐阅读书籍80多本。共组织出版该栏目稿件30多篇 (一般一期推荐一本教育名著) , 受到广大中小学教师的认可和肯定。

活动造势阅读氛围, 推动阅读活动。但与轰轰烈烈的活动与造势相对应的却是具体阅读效果的不理想, 主要表现在:一是全社会对阅读的重要性缺乏足够的认识, 全民阅读的风气还没有形成。海南社会、各机关单位以及个人还没有真正把阅读当成自己工作和生活的一部分。具体表现在阅读时间偏少, 阅读量偏低或者不阅读比较普遍, 阅读消费投入不多, 快餐化阅读、功利化阅读、粉丝化阅读所占比重过大, 读书以功利为目标等方面。二是具体的阅读问题难以有效解决。比如阅读观念的陈旧、有效阅读计划的制订与实施、阅读分层的方法、具体阅读内容的选择、有效阅读方法与技巧的选用、良好阅读习惯的形成、阅读效率的提高等等。三是阅读的环境与条件有待改善。比如贫困家庭以及落后山区难以获得阅读资源, 比如图书馆阅读资料的优化等等。问题的存在影响了阅读质量的提升和全民阅读活动的深入推广。笔者认为这个问题必须从如下几个层面进行有针对性的思考并制定切实可行的措施。

一是强化政府和各级组织在全民阅读活动中的主体地位, 成立专门领导组织机构, 设立阅读节, 成立阅读研究会, 建章建制, 明确学习型社会和书香型单位建设的具体要求。阅读节的设立将阅读从众多平常的日子托出, 凝住人们的视线, 有利于对阅读的深沉思考和深刻感悟, 有利于增强全社会对阅读的重视, 同时阅读节的设立有利于从全省层面凝聚精神, 统一组织开展全民阅读活动, 有利于建立阅读推广工作的长效机制, 将全民阅读活动融入整体的工作和生活当中, 促进全民阅读风气的快速形成。可以在政府或者各单位的宣传部门或者思想政治部门成立专门的阅读推广办公室, 具体组织、规划、引导全民阅读活动的开展。同时, 由于文化建设和经济建设是社会发展的两翼, 全民阅读作为文化建设的重要一环, 理应与经济建设的绩效一样考核, 为此, 应将各地推广阅读的成效列入政府负责人政绩考核指标体系, 实施考评。同时, 阅读是一门科学, 有它自身的研究范围和对象。联合阅读研究人员以及相关学科领域的专家学者组成阅读研究协会, 对阅读理论进行梳理、阐释, 宣讲阅读的价值意义, 对具体的阅读活动进行规划、指导, 解决具体的阅读问题, 为全省阅读活动的推广导航把脉;阅读研究协会开设专家读书讲堂, 坚持兴趣引导, 收集阅读意见, 推荐优秀图书、制定阅读计划、策划配套活动, 实地调研, 建立学习交流机制, 引导民众阅读品位, 全面推动读书活动深入开展。

二是加强思想发动, 掀起全民阅读“头脑风暴”。抓好读书活动, 统一思想认识是关键。为此, 可以利用广播、电视、报刊、传单、讲座以及网络、手机等新型载体, 针对没钱、没闲、没精力的借口和读书无用的心理, 采取集中动员、广播宣传、墙报展示和悬挂标语横幅等方式, 深入开展思想发动, 宣传阅读意识, 认识阅读价值, 解答大家“为什么读书”的思想困惑, 让全省人民深刻理解“全民阅读”的意义, 激发全民参与阅读的积极性、主动性和创造性, 培养全民阅读品格的形成。同时, 通过媒体开辟专栏专题, 推荐各类优秀读物, 报道各地活动动态, 展示各类活动成果, 扩大读书活动的覆盖面和影响力, 为开展全民阅读活动营造良好的舆论氛围。

三是倡导组织省内各大学开设阅读课程, 进行阅读研究, 形成阅读风气, 将大学书香校园的建设纵深拓展。

19世纪末, 由于受实用主义哲学的影响, 美国教育质量不断下滑。在这种背景下, 哥伦比亚大学英文系教授约翰·厄斯金于1921年首先发起了名著教育计划, 在哥伦比亚大学创设了“文学人文”和“当代文明”两门本科生的必修课。前者致力于提供一个欧洲文学名著的标准选目, 后者提供一个哲学和社会理论名著选目。这两个目录包含了大量的西方传统经典。上世纪40年代, 美国许多大学开设了这类课程。直到今天, 有一些大学仍继续开设, 如哥伦比亚大学与芝加哥大学。而中国的大学至今鲜有开设专门的名著阅读课程, 在当前实用主义、功利主义泛滥的社会文化背景下, 实在有纠偏补缺的必要。

四是加强各级各类图书馆、农家书屋尤其是公益图书馆的建设, 发挥图书馆在推动全民阅读中的重要职能。

图书馆建设是开展读书活动的基础工程, 没有布局合理、藏书丰富的图书馆, 很难想象会有学习型学校、社区和城镇。为此, 应制定学习型学校、社区和城镇的图书馆建设标准, 对图书馆的建筑面积、环境设施、图书数量质量等作出相应的规定, 要加大农家书屋、职工书屋、社区书屋等的建设力度, 积极培育农村、社区图书零售网点;要加大投入, 丰富图书馆传统出版物和电子出版物的馆藏数量以及建立图书更新机制;要创新图书馆的服务方式, 提升图书馆的服务水平。要倡导和鼓励各级各类教育、文化部门以及社会公益组织, 特别是经济发达地区积极扶持和帮助经济不发达的农村地区建设图书馆、图书室等公共读书场所, 为经济文化积极创设阅读条件, 促进新农村的精神文明建设。同时, 各地图书馆要将推动全民阅读作为自己的主要职能, 要利用自己的人力资源优势和馆藏优势, 为全民阅读活动提供资源补给和技术指导, 推进全民阅读活动的开展。

五是组织开展丰富多彩的读书、评比活动。比如创办海南阅读网, 在主要媒体开设阅读频道与栏目, 鼓励读书、换书、赠书、征文、绘画、书法、摄影、设计、辩论、话剧、讲座、朗诵、研讨、调查、展览以及“书网”互动交流等多种形式的活动;主办读书沙龙、读书知识竞赛、读书演讲比赛、经典阅读大赛、读书征文比赛、书画摄影比赛、图书漂流、晒书大会、书目展、开心使用图书馆、专题讲座、“年度读者”评选、阅读分享会、风采图片展、发放文明礼仪知识读本、共同阅读书籍等群众喜闻乐见的配套活动, 营造良好的读书氛围, 濡染国民书香品格的形成, 推动全民读书活动的可持续发展。

评比是推动全民阅读的有力杠杆, 通过评比促进学习型学校、社区和城市的建设。可在全省范围内开展学习型城市创建活动, 评选“省阅读十佳”城市。在同一个城市可以评选书香家庭、书香社区、书香学校, 也可评选某个城市、某个单位的“读书十佳”等。

六是把握阅读潮流, 推动数字阅读成为全民阅读新趋势。

当前, 随着网络环境的不断优化, 数字化阅读已经逐渐成为人们主要的阅读方式之一。我国网民人数和手机用户数均排名世界第一。手机阅读逐步成为继报纸、广播、电视和互联网之后的“第五媒体”, 创建网络读书平台, 开展“全民数字阅读活动”, 拓展手机阅读领域, 不断扩大全民阅读活动的覆盖面是当前阅读指向的发展方向。2012年, 新闻出版署启动“‘文明中国’全民阅读活动”, 活动将围绕“三大平台、三大项目、三大工具”的建设, 构建“纸质阅读———在线阅读———移动阅读”的完整体系, 为读者提供优秀的阅读内容产品及服务。为此, 我们要紧跟数字阅读的发展趋势, 搭建多元、多层次服务平台, 促进数字阅读在全民阅读中的快速发展。

七是利用其他社会力量推动全民阅读的开展。

首先, 各级政府的负责人通过指导、关心、组织、参与读书节或其他相关读书活动, 利用自身的影响力倡导阅读, 带动全社会崇尚阅读的良好氛围。作为地方标杆人物的各级政府的负责人, 其言行举止也容易成为社会的标杆, 他们对于阅读活动的参与将触及社会的敏感神经, 为阅读活动的推广起到巨大的促进作用。政府官员参与、倡导阅读, 在国内外都有非常多的例子, 比如往年的4月23日世界读书日这一天, 美国总统布什、英国女王伊丽莎白二世、俄罗斯前总统普京等许多国家元首都曾亲自参与读书活动。奥巴马总统一上任就与妻子米歇尔来到首都华盛顿的一所小学, 一起为孩子们朗读介绍美国登月宇航员阿姆斯特朗的儿童读物片断, 还送上满满两个牛皮纸袋的书。“9·11”事件发生时, 布什正在一所学校与小学生一起读书。当得知恐怖分子劫机撞毁世贸大厦时, 他第一反应仍是继续听孩子们朗诵完《我的宠物山羊》。我国政府领导人也越来越重视读书和推广阅读, 习近平、温家宝、汪洋等都作出了很好的表率。

其次, 扶持公益性、非赢利性阅读推广机构, 建立独立书评人机制。蓬勃发展的阅读推广活动催生了一批阅读推广人和阅读推广组织, 他们通过捐建图书馆、赠送图书等形式推动全民阅读。这些组织有公益性的, 也有非公益性的, 但是并没有形成一个为大众所广泛认同和信赖的、稳定的推广渠道。有的推广方式过多地借助行政的力量, 这与倡导阅读的初衷背道而驰;有的推广纯粹是商业促销, 唯利是图, 对图书的质量不加甄别。因此, 建议可以设立专项基金, 通过招投标或其他相关方式, 扶持一些独立的、在全国具有良好公信力的推广机构, 委托它们定期向社会推荐优秀图书, 或者对内容粗制滥造、错误频出、编校质量不合格的图书进行曝光。

八是各个家庭要重视各自家庭文化的创建。家庭是社会的细胞, 社会的文明以家庭的文明为依托。父母亲是孩子的第一任老师, 家庭文化氛围对于个体的成长至关重要。家长应有建设自己家庭文化的理念, 家长可以把书香家庭的创建作为家庭可持续发展的目标。家长要重视孩子早期阅读和阅读习惯的养成, 并给予孩子宽松的家庭阅读环境。家长要具备现代思想和教育理念, 对当前应试教育体制下孩子读书升学的纯功利性的学习阅读要能有所抵制, 应鼓励孩子们进行课外的经典阅读。家庭文化的建设也可以从建立家庭图书馆开始, 鼓励家庭成员创建各自的“1平方米”小图书馆, 家庭还可以建立家庭成员的成长档案, 通过记录家庭日常大事、召开家庭会、开展家庭阅读活动, 比如家庭朗诵活动, 家庭读书活动等等进行深入的家庭文化建设。

九是倡导学习型个人的自我培养。人的存在本质是精神的存在, 而阅读是人类精神养料的重要来源, 养成阅读的习惯, 让学习成为自我的需要, 人类宝贵的精神财富就能为我所用, 变成自身改造世界和提升自我的精神力量。无数个精神抖擞充满力量的个体就是国家和民族的软实力, 是民族国家兴旺发达的根基。学习型个人的自我培养重在意识到学习的价值并养成学习的习惯。

十是倡导送礼新理念。中国是传统的礼仪之邦, “礼”成为了社会交往的一个重要准则, “礼尚往来”、“来而不往非礼也”, 人际之间的交往通过“礼”来表达, “礼”除了人情世故, 礼节、礼仪等风俗习惯方面的约定成俗外, “礼”更多地呈现为物质的礼物。为此, 我们可以倡导“以书代礼”社会风气, 通过送书、看书、谈书、说书、议书, 形成“书为媒”、“书为友”、“书相伴”的书香文化大氛围。

篇4：关于无线接入点部署的十点建议

1.接入点的部署位置不应位于金属结构附近

在部署无线接入点时，用户需要注意到部署的实际位置不应该遭遇无线电干扰。曾经有这样一个案例，客户发现无线网络无法正常工作后，向相关部门进行了咨询，在提供了接入点所在的具体位置后，技术人员发现该用户的接入点设备正好位于金属屋顶下的钢梁顶部。因此遍布周围的金属材料对无线电信号造成了严重的干扰。最终通过对接入点位置的调整使得之前存在的问题马上得到了解决。因此，我们在布设无线接入点的时候要尽量避免将设备部署在金属结构的附近。

2.接入设备应尽量选择以太网供电方式

为了保证无线网络的覆盖范围尽可能广泛，很多公司都喜欢将无线接入点部署在天花板顶部或者类似位置。这就造成接入点很难连接到电源上的问题。针对这种情况一般有两种解决方案，一是使用电源延长线;二是用以太网供电(PoE)的方式。建议大家使用第二种方案，通过一个未使用的以太网端口，电源就可以为接入点供电。对于网络设备来说，将网线末端连接到专门的PoE模块上，就可以避免使用电线带来的麻烦。

3.部署完成后需重新设置接入点密码

在无线接入点的部署工作完成后，首先要做的第一件事就应该是对内部密码进行重新的设置。否则，任何利用互联网得到默认密码的人都有可能直接访问到接入点的配置界面。

4.防止DHCP作用域出现重叠情况

曾经有这样的案例，某公司为了将无线网络的覆盖范围提高到更广的场合，公司购买了第二台无线接入点。同时一位没有实际工作经验的技术人员被告知需要该设备与其它接入点采用相同设置。这就导致了两台接入点都采用了相同的DHCP作用域配置。所幸的是，该接入点在分配IP租约之前会查看网络上的IP地址冲突情况。否则，直接的后果就是在覆盖范围内有重叠的DHCP作用域可能会给最终用户的使用带来很多麻烦。

5.提高无线网络连接的安全性

无线网络存在的一大优势就在于，使用者不需要通过物理方式连接到设备就可以对网络进行访问。因此，对网络进行加密就成了必要的工作。在此，建议用户应该采用安全性更高的方式。不要图一时方便，而直接信任所有连接到无线网络上的用户，正确的做法应该是将无线网络看为一个互联网的连接。只有在经过VPN或类似机制进行验证后的用户，才能被容许通过无线方式访问整个网络。

6.使用包含具体含义的SSID

很多信息技术专家都会建议关闭无线接入点的SSID广播。但是，对于黑客来说，即便是SSID没有被广播，也很容易被发现。为了解决这一问题，建议用户使用包含具体含义的SSID名称。这样做的好处是，可以使第一次连接到无线网络上的用户明确判断出自己是否已经连接到了正确的网络。

7.充分利用设备内部的安全功能

目前，即使对于低端的无线接入点，也同样配备了众多的安全功能。这就使得，绝大多数无线接入点都容许管理员利用MAC地址来限制网络访问。某些无线接入点还提供了预警机制，可以在出现用户利用错误密码反复尝试连接网络的情况时，通过电子邮件发送警告信息。所以，在实际部署中，用户有必要对无线接入点设备所提供的安全功能进行全面的了解，这样才能有效的通过设备所提供的安全功能对网络进行合理的优化。

8.为接入点设备提供备用电源支持

无线网络管理员需要为所有无线接入点都提供备用电源(UPS设备)支持。只有这样，才能保证在主电源出现故障时，无线网络依然可以保持正常运行。

这是一个非常重要的问题，首先是预防重大电力故障所导致的事故。其次是应对电源在突然停止一两秒再次启动的情况。对于无线连接来说，这种情况已经足以导致出现网络断开连接的后果了。并且，对于大量用户用来连接无线网络的设备都是采用电池供电的笔记本电脑或者移动设备，它们并不会受到暂时停电现象的影响。所以，大多数无线设备都设置了自动重新建立丢失连接的功能。对此，如果在网络设置中加入了对用户进行身份认证的情况时，在没有被重新认证之前，所有人都将会被挡在网络资源以外。这就会导致遇到此类问题的用户将会打来无数求助电话进行询问，进而给网络管理者带来很大的压力与麻烦。

9.根据实际需求对信号强度进行调整

有些无线接入点设备允许使用者通过网络界面对信号强度进行调整。大部分用户一般会直接采用最大信号强度来运行，但考虑到在不同场合下对无线信号强度的要求是不同的，比如在停车场中可能就不需要太强的无线覆盖强度，因此，就需要我们对无线网络所需的覆盖范围进行认真的考虑后，再对实际信号强度进行适当的调整。

10.确保完善的售后权益

最后，还有一个老生常谈的问题，就是要花点时间来填写好新购入无线接入点设备的保修信息。尤其是对新部署的设备更加的必要，不能光凭以前的使用经验，而片面的认为无线接入点设备的质量都十分过关。在六个月到一年的时间里，谁都难保这些设备不会出现任何的问题。填写完整的保修信息是唯一能够保障你日后产品维修权益的重要途径。

篇5：对大一新生的十点建议

1.刚入学的第一件事情就是与同学搞好关系，至于学习成绩之类的全是浮云。

2.最好在大一，大二时将计算机和英语四级通过，因为大学前两年一般是基础课不重要，到大三时才开始上专业课，并且学分一般都很多，即使大一大二学分不够，到大三时也基本能捞回来。

3.想出国留学的同学一定要把学分绩点控制在3.0以上，这是最低限了，外国大学对这个很看重的。

4.计算机等级考试用一个月就能过，不用上什么补习班，当然你必须认真复习，参考书一般是南开一百题和高教出的书，有这两本绝对够了，别的书上的题有很多都不考的，并且难度也偏难，建议不要买。四级很好过，六级有些难度，要认真复习。

5.想考研的同学建议考本校，如果你过了初试，一般都会要你的，每个学校都想提高升学率。

6.建议加入学生会，虽然麻烦点。但是能加强人际关系，如果不小心被学生会抓着了，是可以解决的，有时候，别人也可能求你办事的。

7.尽量与老师搞好关系，有很多课是有平时表现分的，况且老师不想让你过，你考的再好也不行。

8.多参加学校活动，吸引别人的注意力，一是锻炼自己，而是吸引异性，大学毕竟是一个可以充分恋爱的地方。但不要招摇，那样会显得你很二，要见好就收。

9.尽量把英语学好，这个东西不管到哪都很有用。

篇6：给初三学生家长的十点建议

非常荣幸地接受咱们十九中吴校长和王校长的邀请，与咱们九年级家长朋友共同探讨，中招前我们家长应该怎么做好孩子中考的配合工作。

现在的家长朋友们对孩子的学习、成长、成才非常关注，特别是对中考、高考的关注与考生相比，有过之而无不及。有人说，这是中招之外的“第二考场”。目前，离中招只有60多天的时间了，在孩子面临人生的第一次重要抉择时，我们到底最应该做什么，怎样才能真正为孩子的心理解压，为孩子的前程指路，而不至于瞎帮忙、帮倒忙？为此，借此机会，向在座的各位家长朋友提出十个提醒：

一、家长情绪力求稳定

在中招前，特别是孩子在家备考期间，家长要摆脱各种外界的干扰，经常保持比较平和的心态，这对孩子能以稳定的情绪、平和的心态去对待考试是很有意义的。中招前，家长也会对中招的各种动态有所反应，但是，要冷静对待，要有分析地对待，更不能把一些小道消息随便传给孩子。

二、家长心情要愉快

中招前，家长心情好，家里气氛好，就会有一个温馨的家庭环境，这对孩子的备考是很有好处的。

有些家长在中招前担心孩子考不好，整天愁眉苦脸很少说话，其实，孩子一看就知道父母紧张，这种情绪或多或少会传染给孩子。因此，中招前家长一定要保持愉快的心情、平和的心态，因为感情的力量是巨大的，温馨的心理气氛将融化孩子心中的抑郁、苦闷、焦虑，有助于孩子调整心态，对孩子中招复习是有帮助的。为了使中招前家庭保持一个温馨的气氛，父母之间有什么不同的意见不要发生争吵。父母少一分争论就会给孩子多一分温馨。

三、只要孩子尽力就行了

我调查了很多中招、高考状元，问他们的父母在中招前是如何要求他们的，他们很多人不约而同地只说了一句话：只要尽力就行了。孩子听了这句话感觉像吃了定心丸，自己肯定会尽力的，这样减少了不少心理压力，就会从容地应对中招。但也有些家长中招前唠唠叨叨，反复嘱咐孩子，考试要认真，不要马虎，一分之差，千人之后，你一定要改变马虎的习惯，现在可不能丢分了，你可要注意呀。其实，这样的话家长已经讲了多少遍，在中招前再讲、反复地讲会增加孩子的心理压力。中招前，孩子和父母发生口角对情绪的稳定会起很大的破坏作用，这对考试的影响是不能低估的。

四、创造安静的复习环境

安静的复习环境有助于孩子平心静气、情绪稳定地进行复习。吵闹的复习环境将使孩子心情烦躁，注意力不能集中，影响复习效果。在这里我特别提示家长，在孩子中招备考阶段尽量少会客，最好不会客，如果实在不得不会客则最好在家庭以外进行，不要在家里进行。在这个时间家长尽量不要与外界通电话，如果有重要的事情非打不可，也要简明一点，说起话来简单扼要，不要无边无际地拉家常、聊闲天。

五、督促孩子娱乐与运动

中招前夕孩子在家复习大都是非常用功的，有时搞得精疲力竭，头昏脑涨，不仅影响心情，也影响复习效率。在这种时候，家长就要适当地提醒孩子做必要的轻度运动，例如，做俯卧撑，跳跳绳，打打羽毛球等轻微运动，有助于孩子消除疲劳，焕发精力。也可以提醒孩子听听轻音乐，看看电视里轻松的节目，也有助于孩子调整心态，消除疲劳。在中招前夕提示孩子不要做剧烈运动避免伤害，不要看武打片，不要看那些电视连续剧，分散孩子的精力。

六、确保孩子健康

有些家长误认为中招前应该给孩子加强营养，给孩子吃大鱼大肉。其实没有那个必要，孩子平时吃什么就吃什么，孩子爱吃什么就吃什么，只要孩子食欲好，在一般情况下孩子的营养都会得到满足，关键是要做到营养平衡，合理。不在于说给孩子增加什么蛋白质就能提高什么记忆能力，这种增加蛋白质和提高记忆力的关系我们暂且不说，就算真的吃了富含蛋白质的东西短期内也不可能提高记忆力。

七、帮助孩子调整心态

我建议在中招前家长经常跟孩子聊聊天，谈谈心，利用吃饭后的时间散散步，相互沟通，让孩子把心里的压力、心里的话、心里的苦恼说出来，说出来就是做好心理调节成功的一半。当然，中招前家长和孩子的心理沟通要讲究时间、地点和条件。不能是孩子正在复习功课时进去就聊上几句，要在孩子休息的时候，他比较放松的时候去做，要见机行事。不过聊天的内容不要过多涉及中招，找些比较轻松的话题去谈，这样，有助于放松孩子的心情。

八、防止对孩子的过分关注

中招前，有些家长过分关注孩子，孩子在那复习功课时一会儿过去给孩子冲杯热牛奶，再一会儿过去给孩子送块西瓜，有的家长甚至在孩子旁边陪读。这种过度关怀孩子的做法使孩子产生压力，心想，一旦考不好，怎么对得起父母对我的关心。

九、考前不定分数考中不谈成绩

不要在考试期间打听孩子考试情况，否则易引起孩子情绪波动。万一某科考试失利，要鼓励他看清自己优势所在；当孩子认为考得不错，家长不要表现得大喜，但应及时鼓励；从孩子脸上看，如考得不理想，家长也要鼓劲，切忌露出不悦与沮丧。

十、督促孩子做好考前物质准备

篇7：写好求职信的十点建议

1、避免拼写和语法错误

对于求职者来说，没有什么比一封满是拼写和语法错误的求职信更失败的了。

这些错误向你的潜在雇主传递了一种什么信息?你做事粗心大意，不注重细节，没有认真努力的去做好一件工作，你教育平平，还是你天资愚钝。

即便是经过校正，有时也会疏忽一些小错误，这没什么大不了。这是消极怠工，但是雇主理解出错是难免的，追求完美并非现实可行的标准。然而，如果你的求职信里有多处拼写错误，或者你的语法运用看起来像是连三级都没过的水平，那么这肯定会降低你录用的机会。

如果你申请的工作并非使用你的母语，我始终认为你应该尽力制作一份没有拼写和语法错误的合格求职信。

我曾经和一些英语非母语的人交流，因为我从20世纪90年代中期就开始涉及国外业务，有50%的读者生活在美国之外的国家。从个人角度来说，我很佩服那些会多国语言的人。即便如此，如果你的求职信里的语法和拼写错误太多，也依旧会给人留下不好的印象。这意味着你很难与团队的其他成员交流。

我并不是说你对英语要极其精通，我只是说你不该因为一封拙劣的求职信而失去工作的资格。不要让你的语言应用出卖你。

花时间找个本国语言使用者校对你的求职信和简历，更正里面的错误。这并不需要太多的时间，但是这会影响你是会接到跟进电话，还是直接被判定为不合要求的求职者。

你应该这样想：如果有两位实力均等的求职者，一个的求职信里没有任何错误，而另一个的却错误百出，谁会更有优势呢?

就个人来说，对于那些求职信中英语水平拙劣的求职者，我不想再耗费时间，即便他不是一个英语母语的人。我更倾向于那些能用我公司的主要交流语言有效沟通的人。

这是一个很容易避免的错误，所以不要懒于改善。如果你的求职信或者简历没有这类错误，那么你很有可能会成为公司优先录取的50%的人中的一员。不然，你可以会成为倒数的那50%，是不会得到公司的面试邀请。

有些人会觉得我的稿子也经常会出现错误，提出这样的建议似乎很滑稽。我并不会在别人报道的时候更改校正，而我的工作性质使得这些小错误显得并不那么重要。我不需要和其他的博主去比赛谁的错误少。但是，我更喜欢雇佣那些比我善于发现错误的人。

2、表达你的长期任职意愿

企业是要靠那些长期任职的人铸造的。从雇主的角度来说，和一个只想工作几个周或者几个月的人共事并没有太大的价值。

雇佣新人需要大笔成本。选择合适的人需要时间去筛选、面试。需要更多的时间培训引导。最初许多员工会产生消极价值，他们耗费了公司的资源，而不是为公司创造价值。

高流动率对于很多公司来说是一个问题。如果你有一个总承包业务依赖于那些得到最低工资的非熟练工人，那么高流动率是理所当然的。但对于许多小型企业或企业在创新领域，拥有稳定、长期工人要好得多。

假如你是雇主，一个应聘者说想在返校前找一份暑期工作，另一个说想在该领域找一份长期工作，在其他条件均等的情况下，你会更倾向于录用谁呢?

我曾收到一份申请信，他想在一个空闲时间里找一份为期3个月的工作。如果同时有人在寻求一份长期的工作，那么像他这种情况的人是几乎不会被雇佣的。

我并不建议你说谎。如果你只是夏天有时间，那就提前说明，找一份季节性工作。但是如果你想要与长期雇主合作，那么你最好坚持到一个项目完成。如果你暗示你不会长期工作，那么你的雇主在你身上投资就有些冒险了。如果你把自己定位于一个经常换工作的人，那么你的薪资水平也不会很高。高流动性工作通常获得的是最低工资。如果一份工作收入可观，那么那很可能不是一份高流动性的工作。所以如果你想挣更多的钱，如果你喜欢这份工作，那么就坚持长期任职。

没有人指望你一开始就能与一个新公司达成长期工作的协议，你需要让大家觉得大家彼此适合。但是至少要暗示如果合作顺利，那么你会长期任职，这会让人觉得你是值得投资的。而不会令你损失录用的机会。

这会让人觉得你是认真的想开启一份事业，而不只是找一份工作。

3、寻找当地的工作

如果你申请的工作不在你居住的地方，那么你最好在求职信中稍作解释。并且你的原因要令人信服。

否则雇主可以会想：为什么这个人要找离家这么远的工作呢?是不是他在当地找不到工作?那他肯定不是很优秀。

去一个新的城市开拓眼界是一个很好的理由。很多人去纽约和旧金山，是因为他们想要体验在这些大城市的生活。

当我收到那些其他国家的人发来的申请，可能这份工作会要求他们迁移，还需要一份工作签证，那么我会小心谨慎。雇佣一个国外来的人比本地人风险更大，也更复杂。优先录用的是当地或是本国的人，除非我已经挖掘尽了本地的资源，否则不会雇佣那么远的人。

拉斯维加斯不是一个适合任何人的城市，我不想为那些移居这里，只是为了看能不能共事的`人负责。自然地，我更喜欢和当地人共事。

雇佣来自其他城市，其他州，甚至其他国家的人的唯一原因是我需要网络工作者，或者当地没有特别有天赋的人。在我认真考虑雇佣其他城市或者国家的人之前，我会首先考虑雇佣当地的人。

4、对你的意向职位有清晰的描绘

一些人发给我的求职信，我很难辨别出他们究竟想要什么样的工作。这些求职人常常这样说：我可以做你想让我做的任何事。这些简历里的工作经历与我从事的领域几乎没有关系。

这些人不知道自己想要干什么，而把这个任务交给我，让我想象他们的求职意向。不幸的是，我能想到的就是把他们的求职信扔进垃圾箱，这是最容易想象的。

如果你不知道你自己想要做什么，那么在求职之前你应该自己描绘一个你的职业需求。不要奢望你的潜在雇主会替你绘制。

看起来，很多人误以为单纯的热情和意愿就足以将他们引入职业大门。不是的!

即使你是在找一个实习工作，那么也需要分清要找什么类型的。你是市场营销员。在找市场营销类的工作吗?程序设计员，找程序设计员的实习工作?还是毫无目标的找任何工作都可以?如果你分辨不清，那么就请归类到最后一种。

如果我收到这样一份含糊不清的简历，除非这个人很富有智慧，并且容易见面，那么在我不忙的情况下，我可能会这样做。也许我们会相谈甚欢。但在很多情况下，仅仅是为了社交。这个人并没有给我足够的理由让我与他共事，至少至今为止没有。如果我们兴趣相投，我可能会看看这是一个怎样的人，因为我有这种灵活性。但是如果我很忙，或者这是一个外地人，那么就没有理由见面了。

与这些人截然不同的是，有的人会提出很细节的合作意向。我曾收到一份求职信，这个人想要升级我的网站。他的简历展示了他为一个小公司做网站的历史介绍。我有理由和这个人继续沟通。我不需要想象我们如何共事。他们已经向我清晰具体的展示了，并且我深表赞同。

你可能会想这样具体的意向可能会限制你的机会。但是从雇佣者的角度看，假设我现在收到一个人的简历想要应聘物流主管。他给我一份他的任职清单。对于为什么能胜任这份工作，他们给我充分的理由。他们有相关工作经验。这使我很容易想象我如何让这个人融入公司整体。如果我不需要这样的人，那我显然不会雇用他。但是即使是这种情况，我也会留存他们的档案，以备以后需要这种人才，或者通过雇佣一个新人拓展一个新的领域。这种人我也会跟进。6个月后联系我，也许那时会有适合你的岗位。至少，我会以某种形式进行跟进。

如果你对你的意向模糊不清，你就会被淘汰。雇主无暇顾及怎么雇佣、培训、整合那些不知道自己方向的人。他们没有时间分辨你想要什么。那是你自己的工作，不是他们的。

5、用你自己的案例制胜

像律师那样证明为什么要雇用你，确保你的案例具有说服力。

当你寻求一份长远回报的工作，你需要明白并接受许多人同样在寻求。那是一种竞争的局面，所以你需要努力取胜。简单做好并不够。你需要做到同岗位求职者中的最好。在美国的刑事审判中，任何人在证明有罪之前都是清白的。这意味着你被认为是清白的，除非检察官有足够的证据证明你是有罪的。

有些人在申请工作时，如同把“不能证明我无能就该雇用”当做了可以使用的规则。他们给出漂亮的求职信和简历，以为只要满足了雇主期待，没有搞砸什么事情，就有合理机会获得聘用。他们努力避免明显的错误，却始终以失败收场。他们输给了那些不合常理的人，换言之，不合常理的优秀。

造成这种结果的原因在于，工作世界里应用的规则更接近于民事案件采用的标准，而非刑事案件。在民事案件中，判决标准是“优势证据法则”。这意味着不管哪一方打造出最佳案例，这一方便胜诉，另一方则败诉。如果有一方打造出比对方稍微更好的案例，那么另一方即使给出极佳案例，也依然会失败。这听起来可能挺不公平，但它就是生活的沧桑无奈。

一些人发给我一些很好的简历，然而，少数人是超越优秀的标准。他们提供了极其优异的内容 — 比如明显更长的求职信，在其中详细解释大家如何能在一起共事，他们并未仅仅提供满腔热情的言语;他们还打造出一份难以辩驳的案例，说明大家可以共同实现什么成果。

若你让自己坚持一种不合常理的标准，超出大多数人所做的水平，那么即使你没有赢得头名，也更有可能获得跟进联系。雇主甚至可能为你额外准备一个职位。

在工作世界里，拥有高于平常水平的人才将极具价值。假如雇主能聘用一位出类拔萃的人才，他们又为何想去聘用只有很好水平的某个人呢?

如果你想在一个竞争性职位上获得聘用，太接近平均水平(即使位于高出平均水平的那一侧)就不是什么好主意。你至少要超出这种水平一个层级。假如你处于较好的平均水平，依然属于废纸篓里的那堆人群，一位更具竞争力的候选人，只要更努力一点儿，就能轻易将你淘汰出局。

如果有人在求职信上多花半个小时，就能轻易将你打败，那么你很可能将会被其打败。

若你宣称自己拥有某些技能，请用坚实证据佐证它们。解释清楚你如何拓展出了那些并非通过个人教育和工作经历获得的技能。除非你有坚实证据，不然请别宣称自己拥有那些一般技能，比如自己是个勤奋员工或很有条理。请分享一个简短故事来解释你如何应用了那些技能。否则你就在做其他许多人所做的事情，而且某位能提供坚实证据的人选，就会让你看起来像个次等申请者。