计算机应用专业技能标准的研制

一、引言

按照国家教育部2010年7月29日发布的《国家中长期教育改革和发展纲要》精神和2014年国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》, 我教研部自2014年起, 遵循纲要中提出的“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式, 在提高信息技术类专业的学生专业技能水平上下了一番功夫, 经过几年来的摸索实践, 将计算机应用专业的学生技能分成十五个项目进行综合实训, 取得良好的成效。

二、标准的制定

(一) 企业走访的目的

首先, 我们根据专业教学标准的要求, 按照要开设的课程, 多次到与课程相关的企业或公司进行调研, 如卓美广告公司 (广告设计) 、诚远广告公司 (广告设计) 、企业青石电脑公司、明星电脑公司、同鑫科贸科技有限公司 (计算机维修、组装与网络组建) 、京华道数据有限公司、北京汇智通有限公司 (数据录入) 、林海印刷厂、邯山区印刷厂 (编辑排版) 、番茄花园工作室 (图片处理) 、小孟工作室、韩宫儿童摄影 (摄影与修图) 、河北云佐文化传媒有限公司、博恩传媒公司 (影视制作) 、溪平物流公司 (数据统计) 、韩岳谷五德电子商务、亿搜人才网 (网页制作与开发) 等, 在对这些公司走访的过程中, 我们发现他们在制作某些作品时, 有许多技能与我校学生所学的专业课程联系很紧密, 如打印论文、公函、会计报表、发放邀请函、图片处理 (修片或制作成影像资料) 、制作准考证和工牌、制作网站、还有就是组装计算机、检修计算机中的配件好坏及局域网的组建, 回来后我们就将这些公司的所用到的技能进行分析, 形成一个个的小任务, 在教学中组织实施。

(二) 实训项目的提出

真正的职业教育是学校与企业相辅相成, 二者缺一不可的。但是我们在研究产教融合时, 一般是以教学改革为切入点, 或者是以企业的需求为切入点, 而对连结这两个切入点的学生关注却很少。怎样才能使学校的课程真正符合学生的需求, 激发学生的学习热情, 让学生在校期间了解、掌握更多的企业需要的实践技能, 使他们在产教融合中起推动作用。我们在进行了充分调研的基础上, 首先以企业需求为目标, 将技能转换成任务, 以任务做引领的项目教学法, 然后再将相关的任务合并成项目, 直接融入到我们的教学工作中, 使产教融合的双方你中有我, 我中有你, 彼此支撑, 互相促进。在探索中创新人才培养模式, 不断地适应行业发展的态势变化, 不断地拓展双方的合作空间。

(三) 考核标准的建立

实训考核标准的制定以企业实用标准为主。如汉字录入, 其标准是以北京华道数据有限公司和北京汇智通有限公司的入职标准60字/分而定, 原来只能用五笔输入法输入, 因学生在这样的岗位就业时间短, 输入法又有一定的局限性, 现在扩展为任一种输入法均可, 速度也由原来的60字/分, 改为30字/分。

“我是小编辑”项目是以一张发行的报纸的编辑为实例进行操作, 整个版块由学生编制, 内容要求健康, 有报头、报眼, 排版内容格局要求有图、表、艺术字、文本框、页眉页脚等。

“我是小小设计师”实训项目主要是以设计的广告和海报为版式, 要求是印刷色, 版式为实用及行业要求。

本次市赛前我拿着学生的几个作品到广告公司去让一些设计师去评定作品的质量, 到广告公司, 人家说的第一句话就是, 这是干啥用的, 我说就是当广告宣传用, 专业人士对每个作品都提出了二、三点建议, 最终他认为最好的作品, 在本次大赛中获得了一等奖。当然我们也有弄不清的地方, 如市赛平面设计比赛中, 说是制作海报, 也给了尺寸要求, 如19.6X29.6, 我们在辅助学生时认为横、竖都行, 实际上是竖的, 海报是竖版的——行业要求, (不一一列举) , 因此, 在制定实训标准时, 一定要把行业要求放在首位。

三、项目的实施

根据学期所开设的课程, 每学期在已有的项目中选择二个至三个项目作为本学期实训的内容, 集中一周或两周的时间进行实训, 而后教师将学生的实训作品进行分类汇总, 按完成质量的好坏评定出一、二、三等奖, 并进行表彰和奖励。

四、结束语

经过几个学期的轮回实训, 感觉效果较好, 学生作品符合企业要求, 如2018年春季毕业的李晓涵同学, 她一年有千余份的作品被广告公司采用。在今年的市技能比赛中, 我校信息部全体老师团结协作, 齐心合力, 将大赛作为第一要务, 组织七个队学生, 参加了信息化办公、广告设计、动画片制作等三个赛项, 均取得了可喜的成绩, 信息化办公参赛的一队和二队均获团体一等奖, 三队由2017级学生组成, 获团体二等奖;动画片制作代表队分获团体一、二、三等奖;杨学敏、乔鹏等两位同学分获信息化办公和动画片制作项目的榜眼。广告设计代表队, 由于组队时间短, 有一人获个人一等奖, 两人获个人二等奖, 获团体一等奖。这些成绩的取得是与专业综合实训有着不可分隔的关系, 即符合党的十九大提出的“深化产教融合、校企合作”的要求, 也符合2017年底国务院办公厅印发的《关于深化产教融合的若干意见》, 同时还能把“需要工作的人”培养成“工作需要的人”。