和谐工程创建实施方案

和谐工程创建实施方案（精选8篇）

篇1：和谐工程创建实施方案

创建“机关和谐工程”的实施方案

创建“机关和谐工程”的实施方案

根据区《关于创建“机关和谐工程”的实施方案》的要求，为广泛开展和谐型机关创建活动，建设一流的司法行政机关，特制定如下实施方案。

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一、指导思想

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以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“推

进历史性新跨越，建设现代化新海淀”为目标，以“建设高素质的干部队伍，创造高效率的机关工作”为主线，树立科学发展观和正确政绩观，坚持以人为本，广泛开展创建和谐机关主题教育，通过丰富多彩、喜闻乐见、寓教于乐的学习、实践活动，不断提高机关干部的执政能力、领导水平和综合素质，塑造“廉洁、务实、高效、和谐”的机关形象，为建设和谐海淀提供强有力的组织保证。

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二、总体目标

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创建服务型、效率型、学习型、法治型、廉洁型、创新型、节约型、健康型机关。

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三、创建任务

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1.进一步转变政府职能，按照有限政府、责任政府、法治政府的要求，强化服务意识，减少行政审批，深化行风建设，规范权力运行，改进工作作风，不断提高依法行政的能力和水平。

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2.营造浓郁的学习氛围，广泛开展创建学习型机关活动，引导干部树立不断学习、终身学习的理念，加大干部教育培训的力度，努力提高干部的综合素质，以适应现代管理的需要。

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3.营造公平的发展氛围，坚持以人为本，加快干部人事制度改革，推行竞争上岗、双向选择，提高干部选拔的公开性和透明度，为每一位干部创造平等的竞争机会，引导干部积极向上、开拓进取、无私奉献。

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4.营造和谐融洽的人际氛围，倡导部门和同事之间团结协作、交流沟通、谈话谈心、互帮互助，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，上级关心下级，干部关心群众，努力使每位干部在机关里都感到一种“家”的温馨。

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5.营造宽松的工作氛围，原创：http:///号召干部解放思想、开拓创新，鼓励干部干事创业、尽展才华，形成既有民主又有集中，既有纪律又有自由，既有统一意志又有个人尽情舒畅、生动活泼的良好局面。

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根据区《创建“机关和谐工程”的实施方案》，促进我局和谐型机关建设，经局研究决定和谐机关示范科的任务赋予基层科和法宣科。

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四、组织领导

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为加强对创建机关和谐机关的领导，保证各项工作的顺利落实，成立局创建机关和谐工作领导小组。

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组长：齐雨晨（局党组书记、局长）

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副组长：刘秀荣(局党组成员、副局长)

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陈玉(局党组成员、副局长)

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成员：徐存亮(政治处主任)

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徐江(办公室主任)

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龚俊(研究室负责人)

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谢伟(法制科长)

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黄荣生(法宣科长)

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郑东浩(基层科长)

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刘燕(法援科长)

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和谐型机关创建办公室设在政治处，办公室主任：徐存亮，负责创建工作的具体组织协调，联系人：王保民，联系电话：88489016。

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五、方法步骤(2005年9月一2006年7月)

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第一步：9月中旬至12月底，局按照区委总体部署，明确任务，落实责任，深入开展创建和谐机关活动。

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第二步：10月份，局重点培育1至2个科室为样板和谐机关，总结经验。

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第三步：12月上旬，召开各科室负责人会议，听取2005年创建工作总结及2006年创建工作安排的情况汇报。

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第四步：2006年1月至6月，各科室继续开展“十百创建行动”，并向深度和广度发展，完成创建任务指标，初见成效。

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第五步：2006年6月前，结合建党85周年，推荐或表彰一批在创建机关和谐工程中成绩突出的科室和个人。

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六、工作要求

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1.加强领导，严密组织。各科室要必须从战略和全局的高度，充分认识创建“机关和谐工程”的重大意义，把创建工作放在重中之重的位置，成立组

织，细化责任，明确进度，稳步实施，有序推进，抓好落实。

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2.深入调研，广泛发动。各科室要从实际出发，科学把握创建机关和谐工程的核心和重点，找准存在问题，克服薄弱环节，有针对性地制定改进措施。充分运用喜闻乐见的创建载体，多形式、多渠道、多视角地开展宣传活动，营造全员参与、全员监督的氛围。各科室要及时总结

经验，选树典型，搞好交流，充分发挥典型的示范作用，保证创建工作的高标准、高质量。

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3.搞好协调，争先创优。各科室要搞好协调，结合中心任务开展创建和谐型机关工作，确保工作和创建两不误、两促进；各科室要抓住契机，大力优化内部环境，开展多种形式的凝聚人心、激发工作热情的活动，形成机关干部人人参与创建活动的合力，确保创建工作顺利完成并取得成效。

篇2：和谐工程创建实施方案

为了深入贯彻落实国家电网公司、省电力公司职代会精神，确保局九届三次职代会精神落到实处，推进“两个转变”加快“一强三优”现代企业建设，进一步发挥党组织、党员在创建和谐企业和春检工作中的战斗堡垒作用和先锋模范作用，为完成全年的各项任务做出新的贡献。根据我局关于开

展“创建和谐企业、奉献平安工程”的有关要求，结合送电工区的具体实际，制定本次活动方案。

一、组织机构

xx成立开展“创建和谐企业、奉献平安工程”领导小组：

组长：xxxxxx

副组长：xxxxxx

成员：xxxxxxxxx等

二、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观。紧紧围绕“一强三优”发展目标，认真落实“三抓一创”工作思路。国家电网公司将电网安全稳定工作放在首要位置，公司党组提出的《关于开展“爱心活动”、实施“平安工程”的决定》传递出新的电网安全稳定观，根本目的就是要培育国家电网公司全体职工的爱心理念和平安理念，把奉献爱心、确保平安化为职工的自觉行动，努力营造有利于公司发展的和谐环境，推动“一强三优”现代公司建设。

突出“创建和谐企业、奉献平安工程”的活动主题，充分发挥工区党员在各项生产工作中的先锋队作用，使保持共产党员先进性教育活动扎实有效地向前推进。为确保我局安全生产的“长治久安”作出贡献。

三、活动要求

把握四个重点：

一要把握巩固先进性教育成果和落实四个长效机制文件的重点；

二要把握建立“爱心活动”、实施“平安工程”长效机制的重点；

三要把握“六好”基层党组织创建活动和创建和谐企业的重点；

四要把握推进“两个转变”加快“一强三优”现代企业建设的重点

开展“三个一”活动：

即“一个党员一面旗帜，一个小组一个阵地，一个支部一座堡垒”

推动“四个无”活动

即“党员身边做到无事故、无违章、无渗漏、操作准确无误，检修过的设备合格率达百分之百。

创建“我是共产党员”这一党建品牌活动。

即在春检期间，每名党员要佩戴“共产党员”胸徽卡，亮出身份，自觉接受群众监督。

四、活动安排

xx支部组织全体党员学习《爱心、平安、发展》读本，学习“巩固先进性教育成果和落实四个长效机制文件”，与全体党员签定“党员身边无事故责任状”。

深化党员责任区管理，明确党员职责，发动全体党员向广大职工大力宣传“平安是职工生命和幸福的第一需要”、通过广泛深入、扎实有效的学习宣传活动，把“安全第一、预防为主”、“风险可以防范、失误应该避免、事故能够控制”的“平安意识”融入职工的思想深处，使“平安”成为一种文化，变“要我安全”为“我要安全”。

各党员责任区组织党员职工开展“我为春检做贡献，我为春检献一计”活动，发挥党小组的战斗堡垒作用，建设和谐单位、部门和专业。

组织党员同志深入责任区开展互帮互助活动，倡导对他人支持就是对自己帮助的理念。倡导“人人奉献爱心，职工相互关爱”，通过广泛深入的学习宣传活动教育引导职工深刻理解、准确把握“爱心理念”的深刻内涵，培育形成“关爱企业、关爱他人、关爱自己、关爱家庭、关爱社会”的良好风尚，建立和谐融洽的人际关系，营造宽松良好的工作环境。针对违章和事故易发区，党员要加强自我约束，制止和消灭习惯性违章，在各项工作中要冲锋在前，率先垂范，遵章守纪，不仅我要平安，还要他人平安，充分发挥党员的先锋模范作用。

在春检期间，每名党员要佩戴“共产党员”胸徽卡，亮出身份，自觉接受群众监督。激发共产党员敬业爱岗，当先锋、做表率的时代精神，使党的先进性进一步展示出来。带动广大职工投身于企业的改革发展稳定中，对职工提出的合理化建议要及时总结、整理，并上报工区支部行政管理部门备案，并督促落实。

五、实施步骤

1、整体启动和宣传发动阶段（x月）

制定实施方案，开展“创建和谐企业、奉献平安工程”宣传活动，营造浓厚的舆论氛围。

2、全面实施和推进阶段（x-x月）

按照确定的工作目标、工作任务制定具体的分项实施方案、工作计划，落实措施，认真组织实施。

3、总结提高阶段（x月）

开展“创建和谐企业、奉献平安工程”领导小组将根据工作开展情况进行总结，同时研究制定下一步工作计划，循环实施，不断深化，确保活动取得实效。

五、工作要求

篇3：和谐工程创建实施方案

学校实施民主管理, 让每个人都有展示才华的机会, 每个人都能体验工作的快乐, 在集体中, 每个人都真心宽容同伴, 并真正成为学校的主人, 充分调动他们的积极性, 切实维护教职工的合法权益, 这样才能有效地促进学校的稳定与发展, 创建出一个民主、和谐的校园。

一、对“民主管理的”认识

现代教育管理认为, 人是一种有感情、理智、欲望和需要的高级动物, 他们生活在一定的物质环境和文化环境之中, 环境中的各种因素都能够刺激和影响他们。当他们在理智和情感上选择了某种需要后, 他们会为之努力去追求。学校民主管理就是要把教职工视为学校的主人, 了解他们的需求, 激发他们的追求, 充分唤醒他们的主体意识和责任感, 只有他们主动参与, 共同协作, 才能实现管理的目标。学校管理者应充分认识到这一点。

二、“以人为本”的思想是民主管理的指导思想

坚持“以人为本”, 是党的十六届三中全会《决定》提出的一个新要求, 也是社会发展的必然要求。学校要实施民主管理, 首先要解决管理者的管理观念问题, 那就是要落实“以人为本”的思想, 尊重教职工的人格与合法权益, 不以领导者自居, 平等待人, 始终把自己置身于群众之中, 凡事先换位思考, 真心实意地为教职工着想。这样的管理才能凝聚人心, 最大限度地发挥每一位教职工的潜能, 从而使管理者与教职工能相互理解, 协调一致, 并形成和谐的人际关系, 形成一个积极向上的群体。

现在, 教师信息来源广泛, 更关注自身价值的实现。学校的管理很重要地是要满足他们被尊重的需要和自我实现的需要。在实际工作中, 我们要真心实意地把教职工看成学校的主人, 创造条件让每一个人都有发挥才能的舞台, 让他们感觉到自己在学校这个集体中的地位和作用, 都能有获得成功的愉悦心情。尊重教师的劳动, 肯定教师的成绩, 满足教师的需要, 教师才愿意为学校、为事业而追求与奉献。

校长应该把“以人为本”植根于心田, 有一位多年从事管理的学者说过:“你的心在哪里, 你的财富就在哪里。”当校长确立了“以人为本”的管理理念后, 还要让这种理念深入人心, 要让所有的管理者都能在行动中去自觉运用, 让这种思想成为每一个管理者心灵的共识。任何领导, 其个人的才智与教职工的集体智慧相比较, 都是微不足道的。只有充分认识教师是学校的主人, 最大限度地依靠教师办学, 才能收到管理的实效。学校所有管理者要理解, 并按照这个思想去抓好自己的工作, 在工作中互相支持, 密切配合, 保证学校各项工作沿着系统性、整体性、科学性、协调性方向发展。

三、制度建设是民主管理的保证

在民主管理的过程中, 必须要建立一套完善的规章制度。因为它具有规范性、引导性、约束性, 是学校各项工作的保证。学校管理中, 可以运用规章制度来协调学校各种关系, 调节每个人的行为, 让全体教职工都知道应该做什么, 不应该做什么, 应该怎样做, 不应该怎样做。这样有利于学校良好秩序的形成。例如制定学校的考核评价方案、奖励办法、职业道德准则、教学常规要求等。

现在, 学校实行校长负责制, 校长要对学校工作全面负责。但校长负责制不是校长一人说了算数, 校长的决策和指挥, 必须以法律法规为依据, 必须建立在认真听取教职工的意见、吸收教职工参与学校管理, 充分发挥教职工聪明才智的基础上。这样, 才能最大限度地减少失误。

四、情感投入是民主管理的纽带

学校的管理, 主要是人的管理。管人要管心, 这做起来很难。如果太强调照章办事, 会把人的心管死;如果太情感用事, 什么事都顺其自然, 不进行必要的约束, 往往造成人心涣散。但管理又不是约束, 而是激励;不是管住教职工, 而是要凝聚人心, 让教师的主观能动性最大限度地发挥, 学校管理才能取得最大的成效。

如何才能调动广大教职工的积极性, 促使教师团队力量的产生呢?在实践中我体会到, 感情投入与制度建设一样不容忽视。在管理中, 情感是一种亲和力和凝聚力, 情感是领导与教师之间理解与信任的桥梁, 情感在人的工作和生活中有特殊的作用。对教师充满情感, 让他充分感受到这种关心、理解、尊重和善意, 从而产生信任感、认同感。因此, 在学校管理中, 管理者要有充分的情感投入, 围绕一个“宽”字做文章。对人的看法和态度要有一颗宽容之心, 中国有句古训:“严于律己, 宽以待人”, 只有宽以待人, 才能够包容, 才能创造一种宽松的环境, 才能形成民主的气氛, 学校才会有生气, 有活力。领导者要以宽厚的品格待人, 以宽容的态度对人, 也就是说, 对人不能求全责备, 人总是会有缺点和错误的, 领导者要允许别人有缺点和错误, 并且因势利导地帮助他不断改进和完善。同时, 对曾经反对自己的人要宽宏大量, 要有气度, 有容人之心, 记住“有容乃大”, 能包容人才能最大限度地团结人, 集体才能兴旺, 事业才能发达。在学校建立起尊重、理解、沟通、信任的氛围, 用赏识的目光看待教师, 充分肯定他们的成绩与进步, 让每一位教职工都能身心愉快地投入工作。

五、组织建设是民主管理的保障

党的十五大报告中指出:“坚持和完善以职工代表大会的基本形式的企事业民主管理制度, 组织职工参与改革和管理, 维护职工的合法权益。”明确地将职代会定性为“民主管理制度”, 避免和减少了民主管理中的随意性, 使之规范化、制度化, 从而真正保障教职工民主权利的实现, 推动学校民主管理的发展。

学校应充分保障工会、教代会的合法权益, 通过组织开展各项活动, 保证教职工参与民主管理, 增强民主意识和主人翁责任感, 定期听取学校工作报告, 对校长进行民主评议, 讨论通过学校发展规划等, 既发挥民主监督作用, 又有利于学校科学决策。学校党支部要在思想上引领, 组织上保证, 在学校管理的过程中充分发扬民主, 起到政治核心作用, 充分保证学校的各种行为遵从正确的办学方向。

六、公开、透明是民主管理的信度

以校务公开为突破口, 增强学校工作的透明度, 让教职工信任学校, 进而积极主动关心学校的发展, 争当学校主人。学校采取合理措施, 搭建多种平台, 激发教职工的工作热情, 增强教职工的凝聚力、向心力, 极大的激发教职工的工作热情, 促进学校各项工作的有效开展。凡是教职工关心的, 与学校发展和自身发展相关的一切事情都应在公开之列, 校园内决不能存在“暗箱操作”, 因为学校不是哪一个人的, 重要的事情集体决策, 民主集中, 大家都心中有数, 才能同心同德, 使学校的育人工作迈上新的台阶。

篇4：浅谈创建和谐教育实施和谐育人

关键词：和谐教育；育人环境

中图分类号：G42

所谓“和谐”是配合得当和均衡的意思。对于学校构建和谐的育人环境则是要实现管理者与被管理者之间、教师与教师之间、学生与学生之间、教师与学生之间的良性运行，学校的自然环境、人文环境、社会环境的和谐发展。

一、人本化管理与和谐育人目标的一致性

人本管理就是以人为本的管理，是确立人在管理过程中的主导地位，从而调动人的主动性、积极性、创造性，以实现组织目标和促进人的全面发展的一切管理活动。著名管理学家陈怡安教授把人本管理的精髓和最高准则提炼为三句话：点亮人性的光辉，回归生命的价值，共创繁荣和幸福。班级人本管理的涵义应包括以下几个方面：依靠人――全新的班级管理理念；尊重人――班级行为的最低标准；凝聚人――班级管理有效运转的重要保证；发展人――班级管理的最终目标。

班级人本化管理的实质可从两个方面去理解：一是从班级学生本体来说，首先在于学生对自身“人”的发现，对人性的自我唤醒，学生把自己视作管理的主体，努力改变“受动者”的角色，因此，其积极主动地参与班级管理的过程，是“人性化”的一个方面；二是人本管理高度重视“人”的作用，将“人”的因素放在管理各因素之首，从班级外部层面来说“人本化”是外部管理因素对学生在班级管理中的作用和地位的肯定程度。“人本化”的班级管理，就是以“人本”的手段，实践“人本”的理念，实现“人本”的目的。

二、班级人本化管理的策略

第一、建立新型的师生关系。

1、师生民主平等，互相尊重。教育民主化是一个全球性的世代潮流，要作到教育的民主化，必须要实现师生关系的民主化。杜绝专制的作风和污辱学生的人格。变垂直式的上下关系为平行式的朋友关系。使师生之间有更多的亲切、自然的心灵交流。

2、师生关系和谐融洽，充满浓郁的感情色彩。人与人之间最重要是情感交流，教师与学生的情感沟通是班级人本化管理的首要策略，是做好班级一切工作的基础。教师应当有充分的情感投入，表现出自己的真挚的情感，并用自己的高尚品质和人格魅力影响学生。关注学生的需要是情感沟通的基础，教师要千方百计提高学生对精神待遇的满意度；尊重与欣赏学生是情感沟通的重要前提，教师要尊重学生的个性，尊重学生的人格，理解学生的思想感情，宽容学生的过失，欣赏学生的进步，让每一名学生拥有归属安全感。

3、相互学习，共同发展。当今是信息时代，教师作为知识的拥有者的权威地位已经受到了严峻的挑战。网络面前人人平行，信息资源个个共享。师生处在网络世界的同一起跑线上。老师可以凭借自己的传统的经验引导学生，学生也可以凭借自己的敏锐、朝气影响老师。教育过程要成为师生共同探讨，共同提高的过程。

第二、构建良好的班级文化

教师要打造健康向上的班级文化：一是可以通过制定班歌，形成班级的主流精神导向，使学生产生对班级文化价值的认可和归属感。二是创造条件形成班级“宽容和接纳”的精神氛围。班级中的学生具有不同的特有文化，在班级管理中，要尊重不同的学生文化，要创造条件在认同集体精神文化的基础上努力实现学生个性文化的自由张扬，并使所有学生能形成宽容、接纳不同思想和人格的胸襟气度。三、积极开展班级文化科技艺术活动，寓教育于多种活动之中，充分发挥班训在育人中的作用，同时不断加强班风和学风建设，使班训不仅仅是一种口号，更成为一种理念，要发挥板报、橱窗、名言、名人等作用，使学生走到哪，都能受到教育。

第三、学生自主管理――班级人本化管理的一种选择

所谓自主是个体通过意识与能力表现出来的认识、支配自身与认识、支配外界环境的主体状态。自主管理是自主意识与能力内化为自导自控行为，达到自我理性成长的活动过程，是人本化管理的一种方法。

学生要实现自主管理，主要把握以下两点，一是要有信心，相信自己。自信是自主管理的关健，学生需要在自主管理的过程中有自我反省，自我教育，自我激励，自我评价，自我调节的自信，使自主管理成为自己的自觉行为；二是具有三元意识，掌握自主管理的思维要素。自主管理并不是随心所欲，没有方向，没有计划，在自主管理的过程中必须时时考虑三个基本问题，即三元意识，做什么――自定任务、目标意识：怎么做――自我计划，实现意识；做得怎样――自我检查，总结意识。通过学生自主管理，无疑会使学生个人得以自我教育及自我更新、自我发展。

第四、教师要以身作则，率先垂范。

学生不仅仅是认知的主体，而且是一个个有思想、有感情的生命体，需要学习求知，也需要欢愉活动，更需要友善尊重。我们的教育要向学生倾注期待和激励的情感，激发学生的情感参与认知活动，用情感伴随理性，逐步达到自然的心理驱动，由观念活动到现实活动，由“内化”到“外化”，由不自觉到自觉的认识的飞跃。促进学生全体发展、全面发展、主动发展和终身发展，通过调动学生的内动力，激发学生的主体精神来实现发展。老师教育学生的最高境界不在于喋喋不休的说教，而应当以已健全和高尚的人格魅力云影响学生，让学生在潜移默化中受到感染。在与学生的交往中，老师要时时、处处为人师表，严格要求自己，成为学生学习和效仿的楷模。这就是身教重于言教，此时无声胜有声。

篇5：创建和谐校园实施方案

创建“平安和谐校园”实施方案

为进一步贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证学生健康成长。根据《山东省教育厅关于在全省中小学开展创建平安和谐校园的意见》(鲁教安字【2007】1号)文件精神，根据市、区教育局工作安排，结合我校实际，在全校广泛开展“创建平安和谐校园”活动，特制定如下工作方案。

一、指导思想

创建平安和谐校园要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，全面贯彻落实党的十七大精神，遵循国家有关法律法规，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动广大学校师生、家长和社区的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。

二、平安和谐校园创建活动的目标是：

做到各项规章制度和机构基本完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强；校园刑事治安案件和安全卫生事故、重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行彻底杜绝；校园秩序井然、环境优美，以育人为本的校园文化建设取得显著成效，大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高；弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

三、创建活动的主要内容包括五个方面：

（一）注重校园文化建设，提高校园文明水平。积极加强校风、教风、学风建设，落实好《中小学教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》等要求，提高师生的文明素质；注重开展对学生的心理疏导和教育，明显降低学生因心理问题引发的各种事故；重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用；开展丰富多彩的校园文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境；根据学校历史和办学特色，结合时代要求，形成有特色的校园文化，并将其作为教育师生的生动教材，提高校园的整体文明程度。要结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育，树立正确的理想信念。

（二）强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。要加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的实效性和有效性；要把安全与健康教育纳入教学内容，要有一定的课时保证，要定期开展自救自护的实际演练；使全体教职工法制观念、安全防范能力、卫生保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强，维护学校安全卫生成为师生自觉行动。

（三）完善安全卫生管理制度，建立健全安全卫生管理机构。要依据有关法律法规，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事件处置的工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任追究制度，和主要部门签订安全责任书；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度。

（四）加强安全卫生设施改造和建设。我校的教室、食堂、厕所等校舍用房、构筑物和用水、用电、用气等设施设备已按照国家规定的标准配置；有关部门应对设施设备做好定期自查。发现问题及时上报，尽快解决；校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目；学校在保卫室安装报警器、在传达室设置报警电话，已设计安装覆盖全校各个角落视频监控设施，建成以安全领导小组指挥中心为枢纽，集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。

(五)严防重大事故发生，提高师生安全感。门卫要切实负起责任，做好外来人员车辆登记，学校要坚持领导值班制度，加强治安巡逻，严防不法份子侵入校园；加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作，确保师生饮食安全卫生，预防公共卫生事件发生；及时化解师生和学生间矛盾纠纷，防止恶性事件和群体性事件的发生；积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动，严防重大刑事案件和重大治安事故发生，使师生安全感不断增强。

四、实施方法、措施：

（一）成立组织机构 领导小组： 组

长：孔宪文

副组长：宋

峰（支部书记）

陈汝干（副 校 长）

陈学军（副 校 长）

刘

宁（镇派出所副所长）

成员：孙延池

任剑明

付月龙

赵连军

董业刚

各班主任

（二）创建平安和谐校园方法步骤

创建平安和谐校园分为两个阶段，第一阶段主要是动员部署、学习宣传和查摆问题；第二阶段主要是制定整改措施，创建平安和谐校园。

（三）具体措施

1、组织全体教职工开展“创建平安和谐校园”大讨论，提出开展这项工作的建议，找出存在的不和谐因素。以如何建立和谐的关系，包括干群关系、师生关系、师师关系、生生关系等。如何开展和谐教学为重点进行。通过讨论，撰写体会，把全体教职员工的思想统一到“创建平安和谐校园”上来。

2、加强领导班子建设，通过中心组学习、民主生活会、系列讲座等方式，创设和谐班子。规范管理，注重细节，狠抓落实，促进学生良好行为习惯的养成。

3、利用升旗仪式和班团活动开展专题讨论，设计主题。如：如何建立和谐的同学关系，如何让我们和谐发展，如何让我们与学校环境和谐等，各年级、班围绕主题开展讨论，在讨论的基础上提炼与总结。

4、进行全校性的“创建平安和谐校园”活动，如征文、手抄报比赛、安全知识竞赛；学校制定应急预案，保证每学期一次安全疏散演练，让安全警钟长鸣。

5、召开家长会、家访、致家长一封信、进行安全与法制教育专题讲座等方式，使学生提高法制与安全意识，请家长及社会各界指导、帮助开展工作，听取建议和意见，及时调整工作，做到学校与家庭、社会的和谐。

6、加强和谐管理体系建设，做到校园的硬软环境的和谐。加强校园文化建设，营造和谐的人文氛围。学校利用板报、报栏、电子屏等加强交通安全知识教育、食品安全知识、流行病及传染病预防知识教育，提高学生的防范意识。通过宣传工作，为我校营造适合我校健康和谐发展的办学环境，同时给全体师生搭建施展才华、展示成果的和谐平台。

7、加大教师队伍建设力度，做到教师素质与办学理念、办学目的、办学条件的和谐。加强校本培训，促进教师素质的和谐提升。关心教师的工作与生活、生存与发展。努力把学校建设成一个和谐的大家庭。解决教师实际问题，让教师能愉快安心工作。增强全体教师的凝聚力和归宿感。加强干部、教师对此项工作的督导检查工作，全体干部、教师要一方面开展工作，一方面开展研究。从整体着眼，从细节入手，从而取得工作绩效和研究成果。建立平安和谐校园的长效机制。

8、加强校园周边环境治理，依靠政府的大力支持和镇派出所的帮助，加强校门安全值班制度和学生放学护送制度，保障学生出入校园安全。完善安保设施和器材配备，并使其充分发挥作用，确保校园平安,真正使我校成为“平安和谐校园”，让所有学生快乐、健康成长。

安城九年制学校

篇6：创建和谐校园实施方案

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻科学发展观，按照以人为本，落实安全、健康、文明、和谐的总体要求，以“爱心与责任”为核心，遵循国家有关法律法规，以提高教师依法执教意识，规范教学行为，塑造敬业爱生的师德风范，解决事关学校发展的安全卫生、教师队伍、教育教学质量上存在的不和谐问题，以及学校教育、家庭教育、社会教育三者关系上存在的不和谐问题为重点，通过开展形式多样的创建活动，进一步强化规章制度建设，安全卫生设施建设、校园文化建设、师德师风建设和师生和谐建设，努力创建一个让学生喜欢、家长放心、社会满意的和谐平安校园环境。

二、总体目标

构建民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、安全卫生、质量优良、人心凝聚、团结向上，协调发展的高庙王第一小学。

三、总体目的通过大力开展创建和谐校园活动，努力做到学校领导与教师和谐、教师与教师和谐、教师与学生和谐、学生与学生和谐、学校与家长和谐、学校与社会和谐。通过大力开展创建和谐校园活动，在学校内部形成安全有序、健康向上、团结文明的良好风气；在学校外部形成理解支持、协作配合、信任满意的良好氛围，为高庙王第一小学的发展创造最佳环境。

四、总体要求

1、提高认识，加强领导。开展创建和谐校园活动，是我校进一步凝聚人心，巩固精神文明成果的良好机遇，也是今后一段时期内学校不断优化育人环境，加强和改进师生思想道德教育工作的总抓手。

2、明确责任，狠抓落实，要有大局意识，团结协作意识。根据学校总体安排，相关责任人要对照工作目标、目的和要求，有计划的开展工作，落实到人。

3、建立激励机制，树立典型。一是建立人人参与的长效机制，科学规划，精心组织；二是建立奖励机制，树立典型，评选优秀教师、文明集体和“优秀教师”并进行表彰。

五、实施的方法步骤及具体措施

（一）成立组织机构

“和谐校园”创建领导小组

组长：

副组长：

组员：

（二）创建和谐校园活动的方法步骤

篇7：创建和谐校园实施方案

实施方案

创建和谐校园，是深入贯彻落实“三个代表”重要思想，构建社会主义和谐社会的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育的需要。为进一步贯彻落实教育部关于在全国中小学开展创建和谐校园活动的要求，为学生创造一个平安、健康、文明、和谐的学习环境，保证青少年学生健康成长。根据市、县教育局的文件精神和要求，根据我校的实际情况，决定全面开展创建和谐校园活动，特制定本实施方案。

一、指导思想

创建和谐校园以 “三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，全面贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，遵循国家有关法律法规，坚持以人为本，以安全、健康、文明、和谐为总体要求,以实施素质教育为核心，以加强校风、教风、学风建设为突破口，以解决师生安全、卫生等突出问题为重点，以建立让人民满意的教育为目标，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园文化和师生和谐建设，充分调动全体师生、家长的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。

二、目标和任务

健全校园安全、师生健康的各项规章制度、完善组织机构，进一步增强师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识；杜绝校园重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行；确保校园秩序井然，环境优美，校风、教风、学风良好，校园文明程度明显提高；弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系。使学校成为加强精神文明建设、培养一代新人的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

三、组织领导

组长：梅东亮

副组长：王祚林张海林

成员： 严必才陈德江袁广周张学军赵润亚

梁丰群陈明夏王大斌李国斌

三、具体内容和要求

（一）强化“五种意识”，创建和谐的领导与教师关系。

和谐的学校领导班子是创建和谐校园的前提。对于校长，我们要求树立“五种”意识，全面提高校长素质。一是质量意识，牢固树立没有质量就没有一切的思想，以质量为中心，以质量出人材，以质量论英雄；二是经营意识，要像经营企业一样经营学校：树立正确的效率观，达到办学效率的最大化； 树立正确宣传观，达到最大的社会效果；树立正确成本观，努力产生最大化的质量效率；树立正确的合作观，寻求家、校、生、师的支持，推进学校和谐发展；树立人本观，处处以师生的发展为重；树立正确的开放观，实行“开门办学”。三是奉献意识，校长要做到以校为家，无私奉献。四是榜样意识，要为全体教师树立好榜样。五是大局意识，一切以大局为重，服从安排，听从指挥。

（二）加强“五心”教育，创建和谐的师生关系。

加强教师队伍的自身建设，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》，落实《中小学教师职业道德规范》，提高教师的文明素质。以加强师德师风建设为主要内容，积极开展争做文明教师活动。以“教书育人、为人师表”为核心，不断健全我镇师德师风建设的工作机制。在教师中扎实开展“五心”教育，不断提高教师素质。一是爱生之心，没有爱就没有教育，这是教师做好工作的核心。二是责任之心，这是教师做好工作的关键。三是感恩之心，这是教师做好工作的力量源泉。四是学习之心，这是教师做好工作的不竭动力。五是创新之心，这是教师做好工作的保证。健全师德考核机制，严格落实奖惩制度，将师德表现作为教师年度考核的重要内容。

（三）加强校园文化建设，创建和谐的校园文化。

根据学校历史和办学特色，结合时代要求，形成有特色的校园文化，并将其作为教育师生的生动教材，提高校园的整体文明程度。结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育，树立正确的理想信念。

开展丰富多彩的校园文化活动，促进领导与教师之间、教职工之间、退休教师与在职教师之间、师生之间、同学之间、教师与家长之间的思想

情感交流。在交流中形成统一的和谐氛围，为学生搭建展现风采的舞台，使学校成为学生成长和发展的乐园。

（四）加强制度和设施建设，创建平安和谐的校园环境。

创建平安和谐的校园环境是创建和谐校园的重要内容。学校加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的时效性和有效性。坚持教育为先、预防为主、管理为重的原则，形成多方联手、齐抓共管的格局，努力营造良好的教育教学环境。

第一，加强制度建设，落实责任。建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，完善突发事件处置的工作预案，落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任制和责任追究制；建立校长负总责、分管领导具体抓，有关人员及班主任直接落实，层层签订责任状、人人落实责任制的高效管理机制。校长、班主任做到“目标、计划、措施、教育、管理、责任”六落实，切实落实责任追究制度和安全管理考核办法。

第二，加强安全教育，提高师生的安全意识。制定科学系统的安全教育计划，对全校师生定期进行全方位的安全教育。

狠抓教职工安全教育，不断增强安全工作责任意识。要组织广大教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪》、《中小学幼儿园安全工作管理办法》等法律法规，增强教师依法施教的意识。

狠抓学生安全教育，提高学生安全防范能力。“安全第一、预防为主”，开展对学生的心理疏导和教育，降低学生因心理问题引发的各种事故，把心理健康教育落到实处。

1、认真上好心理健康教育课，定期对学生开展心理健康教育培训。

2、对留守儿童、单亲家庭子女、残疾生、贫困生建立档案，对他们开展针对性的教育，做到有专人负责管理，落实责任人。

3、针对未成年人的生理心理特点，利用班队会、活动课、安全健康课、学科渗透等途径，开展防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防煤气中毒、防体育运动伤害等安全教育，使学生系统地掌握安全防范知识；充分利用学校广播、黑板报、标语等宣传工具，营造安全教育氛围；要通过开展形式多样的活动，使安全教育生动化、多样化、经常化、制度

化，使安全观念深入到每一位学生心中。定期开展自救自护的实际演练，增强学生的安全防范和自我保护能力。

第三，突出重点，综合治理，落实整改。对校内安全隐患开展深入全面的排查，详细记载，对于安全隐患要及时上报，并在规定的 时间内整改到位。制定切实可行的《学校突发事件处理预案》，积极配合有关职能部门认真进行校园周边环境治理工作。

加强常规管理。根据学生的年龄特征，将安全教育与习惯养成教育相结合，组织学生认真学习新的《中小学生日常行为规范》和《小学生守则》，规范学生道德、礼仪、学习、卫生等行为，优化学生成长环境。

加强小卖部、食堂的食品卫生安全管理，杜绝“三无”食品进校园，校园商店必须“三证”齐全。学校安全领导小组成员定期进行检查，及时消除隐患。

联合外力，多管齐下，携手共建。中心小学将主动与镇党委、政府、派出所、工商、卫生等相关部门加强联系，形成多管齐下，携手共建的格局。

第四，加强安全卫生设施建设。学校努力将教室、食堂、厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电等设施、设备建设得符合国家规定的标准；努力完备校园及周边各类安全基础设施，做到标识清楚醒目。搞好安全卫生设施的检查，发现问题及时解决。

四、具体活动及措施

1、组织师生参加文明五汛和文明城镇等爱国卫生运动和环保教育活动。组织学生利用节假日进行文明城镇宣传活动。

2、开展“当好表率、服务学生、构建和谐”师德师风建设主题教育。

3、召开家长会，开展“教师进千家”的家访活动。

4、组织优秀教师送教下乡、教师和贫困和留守学生“一对一”帮扶等活动。

5、开展“以人为本、安全第一”的主题教育。

6、组织学生观看法制和安全教育专题片。

7、组织学生写法制教育和安全教育心得体会文章。

8、组织学生进行防火、防震、防踩踏等楼道安全疏散演练。

9、组织安全知识竞赛。

10、组织学生参加“新童谣”歌咏和朗读竞赛及书法、绘画展等活动。

11、实施开门办学。让家长走进学校，走进课堂了解学校的教育教学情况，为学校的发展献计献策。

篇8：和谐工程创建实施方案

一、确立先进的办学理念,明确当前的办学目标

苏霍姆林斯基指出:对学校的领导,首先是教育思想的领导。一所学校要实现可持续发展,首先必须确立先进的办学理念,明确当前的办学目标,然后在教育教学实践的探索中使办学理念不断升华,逐步实现办学目标。先进的办学理念对校外是一面旗帜,对校内是一个纲领,对历史是一个总结,对未来是一个目标。先进的办学理念是学校发展的生命力,是引导学校教育走向成功的金钥匙。鉴于对办学理念的深刻认识和理解,学校领导班子引领全校师生,通过回顾油田一小的发展历程,分析油田一小的现状,展望油田一小的未来,审时度势,在创建苏霍姆林斯基实验学校实施和谐教育的大背景下,把学校的办学理念、办学目标提炼为:

办学理念——崇尚和谐,追求卓越;

办学目标——创建现代化、实验性、开放式、学习型学校;

办学特色——全面打基础,特长育人才,创造适合学生成长和发展的教育;

培养目标——基础扎实,素质全面,个性鲜明,志向远大,会做人、会学习、会发展;

队伍建设——勤于学习、勇于实践、善于总结、不断提高,会研究、能创新、懂合作;

文化建设——硬件、软件齐全,学园、乐园、家园兼备,净化、绿化、美化到位;

管理方式——以人为本,法治、德治并举,刚性、柔性结合;

团队精神——团结拼搏,负重奋进,开拓创新,勇创一流。

我们崇尚的和谐就像苏霍姆林斯基所强调的那样,是人与人之间关系的和谐,最主要的是尊重生命、尊重个性,以学生的发展为本;建立爱满校园的民主、平等、友善的师生关系;我们崇尚的和谐,是让每一个学生德、智、体、美诸方面素质全面发展的和谐;我们崇尚的和谐,是学校、家庭、社会教育三位一体形成教育合力的和谐;我们崇尚的和谐,是人与自然的和谐。

我们追求的卓越是以一流的师资、一流的条件、一流的学生、一流的管理,为创造一流业绩而高扬的一面旗帜。

二、全面打基础、特长育人才,努力创造适合学生成长和发展的教育

创造适合学生的教育,教师要树立正确的学生观。首先是要把孩子当“人”看待,作为教师要承认学生是有生命、有思想、有情感、有追求、有自尊心的活生生的人,教师要懂得尊重学生,要懂得师生之间是一种正常的、平等的人与人之间的关系;其次是要把孩子当作“未成年人”看待,孩子毕竟还是“孩子”,其世界观还没有完全形成,自我控制能力还有待提高,他们在课堂内外偶尔的“犯规”应属正常,教师应耐心处理;其三是要把孩子当作“有着巨大发展潜力的人”,作为教育工作者,要创造适合学生主动发展的环境,要研究有利于提高他们创新精神和实践能力的培养方式,要改变教师在课堂教学中对学生的支配地位,更多地引导、唤醒、激励学生,让学生能够人人参与,人人都能体验成功;最后要把孩子当作“自己的孩子”看待,尤其对于所谓的“差生”,更要像自己的孩子那样体恤、关照他们。

创造适合学生的教育,要让学生在小学阶段打牢基础,学会学习。苏霍姆林斯基从事学校工作30年,发现:中、高年级之所以出现落后和成绩不好的现象,主要是由于学生在低年级学习时没有学好基础知识,因此他认为,小学教师最重要的任务是打好知识基础。要使基础牢固,以便后来工作的教师完全不需要考虑基础问题,[1]我们要求教师从拼音、识字、阅读、书写、计算入手,一步一个脚印打牢终身学习的基础。苏霍姆林斯基还强调,教学的首要任务就是“教会学生学习”,把独立学习的能力教给学生。学生在学校学习的知识分为两种:一种是关于自然界、社会和思维的规律性的知识;另一种是能够借以获取新知识的知识,即作为学习的工具性知识。学生要顺利地学习,也应该获取第二种知识,即掌握锐利的学习“工具”。[2]我们告诫全体教师,小学的主要任务就是教会儿童使用工具,这个工具正像苏霍姆林斯基所认为的那样“装有五把刀……即五种能力:读、写、算、观察、表达”。掌握知识的能力是儿童智力发展最主要的一个方面,而读的能力在这个学习能力中占着首要的地位。我们像苏霍姆林斯基一样特别重视学生阅读能力的培养,经过有计划的培养和训练,我们要求所有的学生都能流利地、有理解地阅读。

创造适合学生的教育,要因材施教,培养特长,发展个性。知道学生的内在不同比他们的外在差异大,教师的教育艺术就在于“把每个学生的智力发展引入最符合其天资的轨道”。为了对学生因材施教,我们学校同一年级的同一学科,按学生的实际程度,在学生自愿的基础上分为A、B、C、D四个不同层次的班级,而同一个班内又采取分层施教和个别施教相结合的针对性很强的教学方法,确保了教学的高质量、轻负担。正像苏霍姆林斯基所认为的那样,并非每个人都能成为学者、作家、演员,并非每个人都能发明火药,但每个人都应当成为自己行业上的能手——此乃个人全面发展的重要条件。最主要的是,要在每个孩子身上发现他最强的一面,找出他作为个人发展根源的“机灵点”,做到使孩子在他能够最充分地显示和发挥其天赋素质的事情上达到他的年龄可以达到的卓越成绩。教师的技巧就在于善于观察儿童的天赋,善于确定足以使他施展智力和创造力的领域,并向他提出在完成中要克服某些困难,从而促使他的才能进一步发展。[3]为了培养学生的特长、发展学生的个性,我们像帕夫雷什中学一样,一方面给学生提供了充足的课余时间;另一方面我们也为学生建立了大量的、足以满足每个学生精神需要的课外活动小组,努力使每个学生的精神生活都在若干个集体里度过:使广大学生在这个集体里满足与发展他的智力兴趣,在那个集体里满足与发展他的审美爱好,在第三个集体里满足他的劳动兴趣和发展他的创造才能。再就是我们还引导学生突出三项爱好:最喜爱的课外读物、最喜爱的学科和最喜爱的研究性课题。如果学校里的教育者努力发掘每个受教育者身上的“金矿脉”,并帮助他发现自我,那么生活中就不会有不幸的人。

创造适合学生的教育要以赏识激励为主,坚持多元评价。苏霍姆林斯基认为,评价是一种最微妙的教育工具,评价应当鼓励孩子,通常应成为教育教学的积极推动力(这对于幼年学生尤其如此),任何时候评价都不可变为贬低个性的手段。受应试教育的影响,我们过去的评价方式单一,偏重智育,忽视体育和美育,德育实效性差;更多关注书本知识和技能,学生的道德、学习能力以及创新精神和实践能力的培养得不到应有的重视;不尊重学生的情感、自尊和个性差异,影响了学生学习的积极性和主动性。实施新课程后,我们改变了评价过于注重甄别、选拔的做法,而是倡导发展性评价,注重发挥评价促进人的发展的功能。我们注意尊重学生的自尊心、自信心,体现尊重与保护,关注个体的需要,注重发展和变化的过程。对学生的评价不仅关注学业成绩,而且注重发现、发展学生的多方面潜能。我们要求教师的评价要用激励性的语言,客观描述学生的进步、潜能和不足,同时要制定明确、简要的促进学生发展的改进计划,帮助学生认识自我,树立自信。我们建立每个学生的成长记录袋,收集反映学生学习过程和结果的资料,包括学生的自我评价、最佳作品、社会实践和社会公益活动记录、体育与文艺活动记录、教师和同伴的观察及评价、来自家长的信息、考试和测验的信息等。运用成长记录袋反映学生多样化的发展需求、优势和不足,记录学生的成长过程,促进其自我认识能力的提高。同时,我们还提出学生是成长记录的主要记录者,成长记录的形成应始终体现诚信的原则,主张教师、同学、家长的共同参与,使记录的事实典型、客观、真实。实践证明,多一把尺子衡量就多出一批好学生。只有评价方式的多元化,才能使每个学生都有机会成为优秀者。

三、培养同实施和谐教育相适应的苏霍姆林斯基式的教师队伍

苏霍姆林斯基作为“教师的教师”的高明之处在于让教师们过着丰富多彩的精神生活,即给他们充裕的自由支配时间,让他们有暇思考教育和教学难题,总结工作经验,有暇结合工作博览群书,引导他们沿着实践、读书、科研相结合的道路不断前进,使之不断有所发现,有所创新,做到使个人的探索小溪汇成集体的创造洪流,最终通过共同的教育信念把全体教师团结成一支坚强的队伍。

为了培养同实施和谐教育相适应的苏霍姆林斯基式的教师队伍,我们提出“教师要和新课程一同成长”。首先,我们要求教师要树立正确的职业观,只有那些热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解孩子的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子的人,才适合当老师,才有可能成为一个好老师。只有让教师队伍呈现为动态管理,才能起到大浪淘沙纯净队伍的作用;其次,我们要求教师要精通所教的科目据以建立的那门科学,[4]热爱那门科学,并了解它的发展情况——最新的发现、正在进行的研究以及最近取得的成果。我们要求教师坚持阅读学术著作,为了鼓励老师读书,我们除定期为老师配发必读书籍外,还对老师自购书籍和所订专业杂志给予最大限度的补贴。每学年结束我们都定期评选“十佳好学上进先进教师”,为营造浓厚的学习氛围树立典型和榜样;第三,把教师引上研究之路。教师的劳动是一种真正的创造性劳动,苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说:“如果你想使教育工作给教师带来欢乐,那就请你把每个教师引上进行研究的幸福之路吧。”我们要求教师要把教育教学的难点、疑惑点作为问题研究的出发点,要求教师持之以恒深入研究,力争形成自己对某个问题的独到见解和观点,逐步使自己成为本学科或某个专题的首席;第四,引领教师通晓心理学和教育学,使他能够走入教育教学的深处,懂得并能体会到,缺乏教育科学知识,就无法做好孩子们的工作;第五,努力使每个教师具备某项独特的技能,而且是全校该项工作的能手。

四、以“三园”建设为核心,构建和谐校园

苏霍姆林斯基说:“要充分发挥环境的育人功能,使校园的每一面墙壁都会讲话。”[5]良好的校园文化是一所学校的活力之根和动力之源,深厚的文化底蕴和独到的办学特色更是一所学校的品牌标志。

好的学校是一所学生探索求知的学园。学校的魅力在于它有丰富的智力背景和深厚的文化底蕴,学习、思考、探索、研究的氛围吸引着一批批孩子废寝忘食、流连忘返。好的学校是培养学生生动活泼的个性的乐园。学生在宽松、赏识、愉快的氛围和环境中迸发激情、释放能量、享受成长、发展个性。好的学校是学生放飞心灵的家园。有的教育家说,学校应当是家庭的延伸,这道出了人们对学校所期盼的那份温馨和亲情。学习、活动、人与人的交往与合作融入亲情,才可能坦诚、深刻、有意义。在亲情中,问题容易化解,教师和学生的精神世界能够得以升华,找到归属。

近年来,我们油田一小把“学园、乐园、家园”作为校园文化建设的核心,用心营造育人文化,不仅让墙壁会说话,还让校园的一切设施都充分发挥它的育人功能,从方方面面塑造广大师生美好的心灵。我们的校园环境优美如画,鲜花、草坪、绿树……,体现了绿化、美化和浓厚的文化韵味。学校还画龙点睛地强化校园文化建设,以凸现校园文化的特点和亮点。体现新时期办学理念的八字方针———“崇尚和谐,追求卓越”悬挂于主教学楼上;主教学楼大厅的两侧,悬挂标志性的浮雕画;教室走廊,布置学生、教师、家长的作品和体现新课改的导语。学校种满了果树,每年的收获季节是老师和孩子们的共同期盼。校园浓厚的文化氛围的熏陶,潜移默化地影响着广大师生的心灵,激发了他们求索、进取的愿望和求美向善、乐学好问的具体行动。学校建立了和谐的校园人际关系,真正成为广大师生的学园、乐园、家园,为持续发展再上台阶奠定了坚实的基础。

五、学校、家庭、社区三体联动,办开放和谐的大教育

在苏霍姆林斯基看来,最完备的社会教育就是学校——家庭教育。教育的完善,它的社会性的深化,意味着家庭作用的加强。只有三个教育者——学校、家庭和社区不仅一致行动,向儿童提出同样的要求,而且志同道合,抱着一致的信念,始终从同样的原则出发,无论在教育的目的上、过程上还是手段上,都不要发生分歧,才能实现学生和谐发展。学校里的一切问题都会在家庭里反映出来;学校复杂的教育过程中产生的一切困难的根源都可以追溯到家庭;人的全面发展取决于父母在儿童面前是怎样的人,取决于儿童从父母的榜样中怎样认识人与人之间的关系和社会环境。在实现学校、家庭、社区三体联动,办开放和谐的大教育的过程中,我们主要做了以下四个方面的工作。

第一,编辑了小学生家庭教育指导手册。我们把小学阶段家长应该了解和掌握的家庭教育内容归结为以下10个专题,作为家长学校的主要教材,使广大学生家长完成了由生物学、社会学向教育学的跨越,尽可能实现“持证上岗”。这些专题包括:(1)做好幼小衔接,帮助孩子迈好小学第一步;(2)认识小学生的身心特点,关注小学生的身心健康;(3)引导孩子养成各种良好的习惯,为今后的成长和发展奠定坚实的基础;(4)把握学习规律,引导孩子科学高效地学习;(5)亲子共读,创建学习型家庭,实现两代人的共同成长;(6)关注安全,珍爱生命,远离灾难;(7)少年儿童与法;(8)读万卷书,行万里路;(9)惟有创新才有未来,激发孩子的创新精神、培养孩子的创造能力;(10)给自信插上腾飞的翅膀,让孩子飞得更高,走得更远。十个专题结合孩子的成长,安排在不同的学期与家长共同探讨,受到了家长的热烈欢迎。

第二,开展了百名学生家长“特聘教师”进校园活动。油田一小4,000名学生家长中人才济济,可谓藏龙卧虎,是一个巨大的财富。我们从学生家长中聘请百名“特聘教师”走进校园,为孩子打开了认识校外社会的一百个精彩窗口,让他们与学校共同做好孩子的教育。

第三,开展了亲子共读、学习型家庭的创建和评选活动,促进两代人的共同成长。

第四,在各位家长和社区有关单位的协助下,确定了一批油田一小学生社会实践基地,组织学生走出校门,开展广泛的社会实践活动,让学生读好社会这本厚书、活书。

苏霍姆林斯基曾告诫人们:一种教育真理在一种情况下是正确的,在另一种情况下是中性的,而在第三种情况下则变成荒谬的。苏霍姆林斯基教育思想同样也不是适用于一切生活场合的某种万灵药方的汇集。苏霍姆林斯基指责机械地搬用别人经验的做法,他说:“我觉得经验犹如盛开的玫瑰。我们要把一丛玫瑰从别的花园移植到自己的园地里来,为此,我们需要做些什么呢?首先要考察并改善自己这块地的土质情况,然后再来移植。”苏霍姆林斯基一生的教育实践活动给了我们一个重要的启示:理论联系实际的研究是发展教育科学的重要途径。我们创建苏霍姆林斯基实验学校,实施和谐教育也要活学活用、不断创新。

参考文献

[1][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议[M].周蕖,王义高等译.天津:天津人民出版社,1981.31.

[2][苏]B.A.苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤编译.北京:教育科学出版社,2003.133.