黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案（共7篇）

篇1：黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

为深入贯彻落实《中共中央关于构建社会主义和谐社会若于重大问题的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，为广大师生创造一个平安、健康、文明、和谐的工作学习环境，保证青少年学生健康成长，按照县教育局的统一部署，我校决定开展创建和谐校园活动，现制定方案如下：

一、指导思想和目标任务

创建和谐校园要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领创建工作，全面贯彻落实党的十八大会议精神，遵循国家有关法律法规，以解决事关师生安全、卫生等突出问题为重点，着力抓好规章制度建设、安全卫生设施建设、校园和谐文化建设，充分调动广大师生、家长和社区的积极性，共同推进和谐校园创建活动的开展。

和谐校园创建活动的目标和任务是：做到师生和校园安全、健康的各项规章制度和机构基本完善，校园安全卫生设施达到国家规定要求，师生的法制观念、安全防范和卫生保健意识进一步增强；校园刑事治安案件和安全卫生事故的发生次数显著下降，重大刑事治安案件、重大安全事故、重大食物中毒和传染病流行得到杜绝；校园秩序井然、环境优美，以育人为本的校园文化建设取得显著成效；大力加强社会主义荣辱观教育，校园文明程度明显提高；弘扬中华民族传统美德，师生良好的道德风尚、和谐的人际关系基本形成。努力使学校成为培养全面和谐发展的一代新人、加强精神文明建设的重要阵地，创建学生喜欢、家长放心、社会满意的平安、健康、文明的和谐校园。

二、创建活动主要内容

1、注重校园文化建设，提高校园文明水平。

积极加强校风、教风、学风建设，落实好《教师职业道德行为规范》、《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》等要求，提高师生的文明素质；注重开展对学生的心理疏导和教育，明显降低学生因心理问题引发的各种事故；重视校园绿化、美化和人文环境建设，使校园处处体现教育和熏陶作用；开展丰富多彩的校园文化活动，形成健康向上、生动活泼的良好育人环境；根据学校历史和办学特色，结合时代要求，形成有特色的校园文化，并将其作为教育师生的生动教材，提高校园的整体文明程度。结合实际情况经常对师生进行以爱国主义为核心的民族精神、以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观的教育，树立正确的理想信念。

2、强化安全与健康教育，提高师生安全卫生防护能力。加强对师生的法制教育、安全教育、健康教育，切实提高教育的实效性；要把安全与健康教育纳入教学内容，要有一定的课时保证，要定期开展自救自护的实际演练；使师生员工法制观念、安全防范能力、卫生保健意识、自我保护和心理调节能力得到进一步加强，维护学校安全卫生成为师生自觉行动。

3、完善安全卫生管理制度，健全安全卫生管理机制。依据有关法律法规，建立健全学校安全、卫生等各项管理制度；完善突发事件处理工作预案；落实预防安全事故、公共卫生事件措施，建立责任追究制度；建立畅通的信息传输渠道和严格的信息上报制度。建立专门的安全保卫机构，配备专（兼）职保卫人员；创造条件，因地制宜设置卫生（保健）室，配备专（兼）职卫生人员（保健教师）；逐步建立师生定期健康体检制度。

4、加强安全卫生设施建设，保障学校安全卫生基本条件。学校的教室、厕所、围墙等校舍用房、建筑物和用水、用电、用气、锅炉等设施、设备要符合国家规定的标准；校园及周边各类安全基础设施完备，标识清楚醒目；学校要密切配合有关部门做好定期自查、检查校舍和安全卫生设施工作，发现问题及时上报、尽快解决，集人防、物防和技防为一体的校园治安防控体系。

5、严防重大事故发生，提高师生安全感。

门卫要切实负起责任，做好外来人员登记、学校要坚持治安巡逻，抓好校园报警点或警务室的建设，严防不法分子侵入校园；加强学校卫生防疫与食品卫生安全工作，确保师生饮食安全卫生，预防公共卫生事件发生；严格校长、教职员工的选拔和聘任制度，校长、教职员工都要符合任职资格条件和岗位要求。及时化解师生和学生间的矛盾纠纷，防止恶性事件和群体性事件的发生；积极配合公安机关严厉打击侵害师生人身财产安全的违法犯罪活动，加强校园周边治安环境综合治理，严防重大刑事案件和重大治安事故发生，使师生安全感不断增强。

6、开展形式多样的教育活动，弘扬先进文化主旋律。要充分把握重大节日、纪念日、宣传日、宣传月等教育契机，通过开展丰富多彩的主题教育，坚持把社会主义核心价值体系引入学校教育全过程，大力弘扬中华民族传统美德，坚持对师生进行中国特色社会主义教育、以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育、社会主义荣辱观教育，引导师生树立正确的理想信念和遵纪守法、团结向上、互相关心、互相帮助的良好道德风尚，形成师生之间、学生之间互助互爱、和谐共处的人际关系，推进和谐校园文化建设。

三、创建活动的组织实施

1、学校结合实际情况制订创建规划、实施方案和创建标准，积极推动创建活动的开展。积极开展和谐校园创建活动的宣传工作，充分调动社会各界和广大师生员工创建和谐校园活动的积极性，通过各方共同努力，使学校做到安全、健康、文明、和谐。

2、建立学校领导直接抓，各部门紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。要做到有规划部署、有具体方案、有人员具体负责、有检查落实的工作机制。要加强与家长、社区联系，争取他们的参与和帮助。学校要随时向上级主管部门报告和谐校园创建活动，努力争取支持。

四、创建活动的保障措施

1、加强组织领导。成立学校的创建和谐校园工作领导小组及办公室（见附件1），办公室设在政教处。负责对此项工作的组织领导。

2、强化舆论宣传。学校加强同新闻媒体的联系，充分发挥本系统网站、报刊的作用，开辟专栏，及时报道创建活动的进展情况、典型经验，营造良好的舆论氛围。要充分利用校园广播、电视、网络、板报等宣传媒介，深入宣传开展创建和谐校园活动的目的意义、目标任务及在创建活动中涌现出来的先进人物、先进集体的先进事迹。

3、加大督导力度。创建活动领导小组办公室要对此项工作进行跟踪督导检查，及时通报各校活动开展情况，并将督导检查结果纳入目标管理督导评估内容。

4、总结典型经验。学校要注意发现、培养典型；通过召开经验交流会等方式适时总结推广典型经验，并对工作突出的单位和个人进行表彰奖励。

黄台岗中学创建和谐校园

活动实施方案

宛城区黄台岗中学

篇2：黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

黄台岗中学是一所市级示范性农村中学，以人为本、绿色教育是它的办学理念；法治校园、常规管理是它的办学特色；连年获奖、接受观摩是它的办学成果。多年来，学校坚持管理就是服务，服务就是管理的常规管理理念，做到提前服务、服务提前，取得阶段成果，宿舍建设也成为常规中一个亮点、一个缩影。

宿舍是学生生活的重要场所，能否将其打造为学生舒心、家长开心、社会放心的一块精神家园。通过不断探索，我校逐步形成了坚持以人为本强化服务的宿舍建设理念，全力打造一流的学生生活学习环境。

一、构建管理体系、形成管理合力

黄台岗中学在宿舍的管理上讲究层次化，责任到位，分工明确，形成管理员、班主任和中层领导、校长室三级管理网络。学校在女生宿舍配备一名专职管理员，负责每天宿舍卫生、内务检查、寝室安全隐患的排查、晚休的纪律等方面的管理，是宿舍管理的第一道防线；每天安排由中层领导带队的值班小组以及班主任，协助管理员在晚休时段管理学生的纪律，妥善处理突发事件并及时上报，是宿舍管理的第二道防线；校长及政教领导不定时在各个时段到宿舍检查管理员、班主任的值班情况。

女生宿舍楼的特点是一个管理员、四十多个宿舍、500多个学生，管理、服务难度可想而知。如何把这个老大难问题解决好？女生干部、宿舍管理员、班主任老师、宿舍舍长的四位一体管理体系才能有效地解决此问题。

1、精心培育一支较高素质的女生干部队伍。女生干部白天要督促自己班级责任区的打扫，评定学生宿舍值日的质量，晚上要维持秩序，抽查宿舍情况等，完成这一系列工作需要高度的责任心。我们采用传、帮、带的办法让女生干部尽快适应角色，如在新生军训中就让新的女生干部参与实习，熟悉管理流程、熟悉服务要点；我们采用参观学习、交流的办法让各年级的女生干部管理水平得到提高。各班女生干部，宿舍长之间，在校内每月至少一次的观摩、评点成为制度。

2、充分发挥班主任老师在宿舍管理工作中的突出作用。女生干部、宿舍长纵然能力较强，但毕竟学生能力有限，何况班主任老师对学生服务、教育、引导的作用不能因此而忽视。班主任亲力亲为早晚参与女生的卫生及晩寝纪律的检查。班主任老师利用晨会、周会甚至现场会推进宿舍区建设，协助管理员对违纪学生进行教育，支持管理员工作。教育的针对性得到了有效地发挥。

3、积极发挥舍长在宿舍管理中的辅助作用。舍长负有对宿舍的直接管理、指导、汇报职责。协助班主任老师了解宿舍情况，协助管理员指导宿舍值日，维持宿舍秩序等，宿舍有特殊情况舍长必须及时向管理员、班主任报告，有效的保证信息畅通渠道、促进了宿舍建设。

我校的女生辅导员每晚寝室纪律检查至少到23：30后，寝室宿管员在熄灯前后都要进行认真的巡查，记载，处理偶发事件等，遇到特殊情况时，我们管理员首先想到的是学生，如及时开关门、下雨前替学生收鞋、收被等，深入宿舍指导宿舍建设，自己示范叠被、生活用品的摆放等，从情感上与学生拉进了距离，有效地促进管理。学生生病了，班主任老师、舍长会跟管理员即使联系，确保了服务环节的畅通。

二、加强制度落实，提高管理水平 根据我校的实际情况，经过多次讨论形成了一整套学生宿舍管理的管理制度，有《中学生一日常规》《宿舍管理员工作制度》、《学生宿舍管理规范要求》、《文明宿舍评比办法》等管理规范。对宿舍管理员、值班教师、班主任、学生分别提出具体、明确的要求，要灵活机动的处理突发事件，并及时上报，确保事事有人管，人人有事管；在每间宿舍的门口张贴作息时间表、中学生宿舍值日表、中学生住宿情况登记表（包括学生、管理员、班主任的姓名及电话）和宿舍学生一日常规等4张表格，方便寝室管理和检查。

考核评比是手段，是指挥棒，我校制定了比较合理的《宿舍管理员考核方案》、《班主任班务管理考核办法》，并在实际操作过程中不断完善，将考核与管理员工资、班主任津贴挂钩，调动管理员的工作积极性，引起班主任对宿舍管理的关注。

政教处靠前指挥，将及时了解管理员、班主任工作、学生宿舍的实际状况列入政教处的常规工作，一位主任牵头具体负责。在每半月一次的宿舍管理员会议上、每月一次的班主任会议上，以及必要时的全校晨周会上进行有针对性沟通、说明、讲解等。

学生在各种管理制度的指引下，知道应该做什么，不应该做什么以及如何去做。

三、活动激发情趣，评比促进成长

开展活动是德育教育的载体，是促进学生良好行为习惯形成的抓手。面对宿舍单一的环境氛围，同学们觉得可以适度美化，于是我们适时地推出宿舍区文化建设，对各宿舍自行设计的文化氛围布置进行评比，舍名、舍名解读、格言定制成宣传版上墙，风铃、盆景及各具创意的设计随舍可见，走进宿舍，心旷神怡。

面对一月的宿舍环境纪律分数，如何进行小结有利于促进提高？同学们觉得可以进行总结表彰，于是我们先后推出每月一次的文明宿舍评比活动，颁发奖状、旌旗；“免检宿舍”、“示范宿舍”、“优秀宿舍”的创建活动提高了学生参与建设文明宿舍的积极性。以文明寝室创建为主要形式，广泛深入地开展传统道德教育，充分发挥德育在文明创建活动中的先导作用。对参与创建的宿舍和创建成功的宿舍在当月及学期班级状况中加分，对优秀宿舍进行开放观摩；如何促进后进宿舍的改进力度？评选出“监管宿舍”的活动是很好的办法，凡被确定“监管宿舍”的单位，属于每次必重点检查的对象，并在当月及学期班级状况中适当扣分。

活动的开展既促进宿舍整体状况提升，也增强了学生的集体观念，培养了学生严谨做事的态度。同学们相互提醒，互相帮助，促进良好舍风、班风、校风的形成，成为和谐校园的缩影。

学校完善有关条例，将学生在各级、各类评比活动中涌现出的先进典型，其中包括宿舍优秀舍长、优秀宿舍的成员等纳入学生成长记录的范畴，充分肯定学生们的进步、成果。学生将在它律的引领下，不断地实现自律，丰富自己的成长记录。

篇3：黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

学校实施民主管理, 让每个人都有展示才华的机会, 每个人都能体验工作的快乐, 在集体中, 每个人都真心宽容同伴, 并真正成为学校的主人, 充分调动他们的积极性, 切实维护教职工的合法权益, 这样才能有效地促进学校的稳定与发展, 创建出一个民主、和谐的校园。

一、对“民主管理的”认识

现代教育管理认为, 人是一种有感情、理智、欲望和需要的高级动物, 他们生活在一定的物质环境和文化环境之中, 环境中的各种因素都能够刺激和影响他们。当他们在理智和情感上选择了某种需要后, 他们会为之努力去追求。学校民主管理就是要把教职工视为学校的主人, 了解他们的需求, 激发他们的追求, 充分唤醒他们的主体意识和责任感, 只有他们主动参与, 共同协作, 才能实现管理的目标。学校管理者应充分认识到这一点。

二、“以人为本”的思想是民主管理的指导思想

坚持“以人为本”, 是党的十六届三中全会《决定》提出的一个新要求, 也是社会发展的必然要求。学校要实施民主管理, 首先要解决管理者的管理观念问题, 那就是要落实“以人为本”的思想, 尊重教职工的人格与合法权益, 不以领导者自居, 平等待人, 始终把自己置身于群众之中, 凡事先换位思考, 真心实意地为教职工着想。这样的管理才能凝聚人心, 最大限度地发挥每一位教职工的潜能, 从而使管理者与教职工能相互理解, 协调一致, 并形成和谐的人际关系, 形成一个积极向上的群体。

现在, 教师信息来源广泛, 更关注自身价值的实现。学校的管理很重要地是要满足他们被尊重的需要和自我实现的需要。在实际工作中, 我们要真心实意地把教职工看成学校的主人, 创造条件让每一个人都有发挥才能的舞台, 让他们感觉到自己在学校这个集体中的地位和作用, 都能有获得成功的愉悦心情。尊重教师的劳动, 肯定教师的成绩, 满足教师的需要, 教师才愿意为学校、为事业而追求与奉献。

校长应该把“以人为本”植根于心田, 有一位多年从事管理的学者说过:“你的心在哪里, 你的财富就在哪里。”当校长确立了“以人为本”的管理理念后, 还要让这种理念深入人心, 要让所有的管理者都能在行动中去自觉运用, 让这种思想成为每一个管理者心灵的共识。任何领导, 其个人的才智与教职工的集体智慧相比较, 都是微不足道的。只有充分认识教师是学校的主人, 最大限度地依靠教师办学, 才能收到管理的实效。学校所有管理者要理解, 并按照这个思想去抓好自己的工作, 在工作中互相支持, 密切配合, 保证学校各项工作沿着系统性、整体性、科学性、协调性方向发展。

三、制度建设是民主管理的保证

在民主管理的过程中, 必须要建立一套完善的规章制度。因为它具有规范性、引导性、约束性, 是学校各项工作的保证。学校管理中, 可以运用规章制度来协调学校各种关系, 调节每个人的行为, 让全体教职工都知道应该做什么, 不应该做什么, 应该怎样做, 不应该怎样做。这样有利于学校良好秩序的形成。例如制定学校的考核评价方案、奖励办法、职业道德准则、教学常规要求等。

现在, 学校实行校长负责制, 校长要对学校工作全面负责。但校长负责制不是校长一人说了算数, 校长的决策和指挥, 必须以法律法规为依据, 必须建立在认真听取教职工的意见、吸收教职工参与学校管理, 充分发挥教职工聪明才智的基础上。这样, 才能最大限度地减少失误。

四、情感投入是民主管理的纽带

学校的管理, 主要是人的管理。管人要管心, 这做起来很难。如果太强调照章办事, 会把人的心管死;如果太情感用事, 什么事都顺其自然, 不进行必要的约束, 往往造成人心涣散。但管理又不是约束, 而是激励;不是管住教职工, 而是要凝聚人心, 让教师的主观能动性最大限度地发挥, 学校管理才能取得最大的成效。

如何才能调动广大教职工的积极性, 促使教师团队力量的产生呢?在实践中我体会到, 感情投入与制度建设一样不容忽视。在管理中, 情感是一种亲和力和凝聚力, 情感是领导与教师之间理解与信任的桥梁, 情感在人的工作和生活中有特殊的作用。对教师充满情感, 让他充分感受到这种关心、理解、尊重和善意, 从而产生信任感、认同感。因此, 在学校管理中, 管理者要有充分的情感投入, 围绕一个“宽”字做文章。对人的看法和态度要有一颗宽容之心, 中国有句古训:“严于律己, 宽以待人”, 只有宽以待人, 才能够包容, 才能创造一种宽松的环境, 才能形成民主的气氛, 学校才会有生气, 有活力。领导者要以宽厚的品格待人, 以宽容的态度对人, 也就是说, 对人不能求全责备, 人总是会有缺点和错误的, 领导者要允许别人有缺点和错误, 并且因势利导地帮助他不断改进和完善。同时, 对曾经反对自己的人要宽宏大量, 要有气度, 有容人之心, 记住“有容乃大”, 能包容人才能最大限度地团结人, 集体才能兴旺, 事业才能发达。在学校建立起尊重、理解、沟通、信任的氛围, 用赏识的目光看待教师, 充分肯定他们的成绩与进步, 让每一位教职工都能身心愉快地投入工作。

五、组织建设是民主管理的保障

党的十五大报告中指出:“坚持和完善以职工代表大会的基本形式的企事业民主管理制度, 组织职工参与改革和管理, 维护职工的合法权益。”明确地将职代会定性为“民主管理制度”, 避免和减少了民主管理中的随意性, 使之规范化、制度化, 从而真正保障教职工民主权利的实现, 推动学校民主管理的发展。

学校应充分保障工会、教代会的合法权益, 通过组织开展各项活动, 保证教职工参与民主管理, 增强民主意识和主人翁责任感, 定期听取学校工作报告, 对校长进行民主评议, 讨论通过学校发展规划等, 既发挥民主监督作用, 又有利于学校科学决策。学校党支部要在思想上引领, 组织上保证, 在学校管理的过程中充分发扬民主, 起到政治核心作用, 充分保证学校的各种行为遵从正确的办学方向。

六、公开、透明是民主管理的信度

以校务公开为突破口, 增强学校工作的透明度, 让教职工信任学校, 进而积极主动关心学校的发展, 争当学校主人。学校采取合理措施, 搭建多种平台, 激发教职工的工作热情, 增强教职工的凝聚力、向心力, 极大的激发教职工的工作热情, 促进学校各项工作的有效开展。凡是教职工关心的, 与学校发展和自身发展相关的一切事情都应在公开之列, 校园内决不能存在“暗箱操作”, 因为学校不是哪一个人的, 重要的事情集体决策, 民主集中, 大家都心中有数, 才能同心同德, 使学校的育人工作迈上新的台阶。

篇4：黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

一、以教师为本，实行民主决策，是创建和谐校园的有效途径

民主决策有两大效果：一是让教师参与决策，可最大限度地调动其积极性，提升其主动性和创造性，从而决策的实施获得有力支持和保障。教师参加决策，就不仅会认同这一决策，而且会把这一决策当作他们自己的选择。遇到困难他们会想尽办法去克服，用最大努力去实施和贯彻。二是民主决策让更多人参与到决策过程中来，有效避免了领导班子的局限性和偏见，提升决策质量，减少决策失误。作为学校领导要坚持以人为本的民主管理理念，充分发挥教代会、工会、团委、监督小组等群众组织的参政议政作用，建立健全教代会制度和政务公开制度。学校的有关重大决策，像工作方针、发展规划、改革方案、评聘办法、评优选先、规章制度、奖罚办法、教师考核和生活福利等都要事先广泛征求教职工的意见，经教代会讨论通过，并将结果公开。通过这些办法，使教师真正成为学校的管理者，对学校的各项决策和规章制度，不仅自己自觉遵守，而且无论是职责内的还是职责外的都能从主人翁的角度加强学校的管理，达到事事有人管、处处有人问，学校管理到位，不留死角。

二、以教师为本，把制度管理和人心管理有机结合，是创建和谐校园的“催化剂”

一所民主管理的学校，首先必须是克服“人治”，实现制度管理，这是改变管理的无序状态和“头疼医头、脚疼医脚”的低效管理局面，提高管理效能的一种管理模式。但是把制度管理作为管理的全部法宝的学校无疑将是一个死气沉沉的学校，因为规章制度强调的是同一和服从，一味的强调制度，缺少了对人性的理解，将使被管理者产生逆反心理。因为在科技高速发展的今天，人们将更关注的是人的自由、人的情感、人的存在与价值。因此，科学的管理应该是将制度管理和人性管理有机结合，使被管理者得到精神上的尊重，满足合理的需要，才能够使管理者和被管理者在心灵上产生相撞，在情感上达到互动，在工作上形成自觉的合作和服从，真正提高管理质量和效能。

尤其是教师，他们有较强的自主倾向性、能动的发展需要和实现个人价值的强烈愿望，所以对教师尤其需要尊重和理解。为此，管理者首先要尊重教师的人格，倾听教师的心声，理解教师，关心教师，对生活上有困难的教师要给予帮助，以解除其后顾之忧，使其安心工作。作为学校领导要确立人格平等的观念，要贯彻“平等、尊重、合作、发展”的人本思想，以诚待人，以情感人，以德服人，充分尊重教师在学校中的主体地位，努力营造和谐的人际关系。其次要加强沟通与交流，增强学校的凝聚力。学校领导要多渠道与教师沟通，关心教师的工作，关心教师的家庭，组织健康有益的教师活动平台，通过交流沟通，既能在情感上与教师拉近距离，又能在许多问题上达成共识更好地开展工作。“感人心者，莫先乎情。”学校管理者要以真诚的微笑、和蔼的态度、积极的关心来对待教师，了解教师工作生活中存在的问题，并尽可能地给予解决。管理者要善于利用情感的力量去激发、感染、影响学校教师，使他们感受到温暖，从而激发其内在的动能，积极工作，以校为家，形成强大的凝聚力。

三、以教师为本，谋求量化管理与模糊管理的科学统一，是创建和谐校园的“助推器”

量化管理作为科学管理的一种方法，被广泛的应用到学校管理中，促进了学校管理的标准化、规范化，也成为学校民主管理对教师评价的主要依据，但将量化运用到所有领域，甚至将它作为强化管理的全部手段，就显得有失公允。因为在学校管理中，尤其是在教师管理中，并非全是“非此即彼”（非优即劣，非长即短）的工作，因为教师劳动的特点之一是创造性，它需要对学生的需求做出及时的反应，这一反应不是所有都能量化，如一个负责任的教师对教育的热爱，对学生无私关怀，对工作的责任感，工作上的求新、求异的创新精神等，这些都是无法用数字衡量的，这些都需要用模糊的办法来解决。因此对教师的管理必须谋求量化管理与模糊管理的科学统一，才能真正提高管理效能。

我校的教师管理在统一性工作上都按教学常规管理制度进行量化，像出勤、备课、上课、作业批改、课后辅导、教研活动、教学成绩等。但在统一规定的同时，又给予较大的弹性空间，像坐班，在坚持“四必到”（上课、自习、教研、开会）的前提下，教师有事若半天内又无课的可直接向级组长请假。教研活动规定每周一次，但根据教学需要可随时召开，可全组、也可分年级。另外对一些非统一性工作，像教改科研，都是让教师根据自己的兴趣、特长和能力自由发挥，做出成绩就给予精神和物质上的褒奖。对教师业务能力的评价，学生分数是量化的依据之一，但通过调查和了解，学生品德和素质的提高，也成为我校考核教师的重要依据。

学校管理通过量化管理与模糊管理科学统一，尊重了教师的自由和创造，给教师一定宽松的环境，促进了教师的成长和发展，激励了教师的创新精神，使教师在生动活泼的氛围中接受管理、参与管理，使学校的民主管理生机勃勃、充满活力，最大范围关注教师工作中的亮点，多看教师工作中的主流面，积极面，从而推动了校园的和谐，提高了管理效能。

推行以教师为本的学校管理，最大限度地调动了教师的积极性、主动性、创造性，真正提高了管理的效能，实现了校园和谐。可见，和谐可以凝聚人心，和谐可以团结力量，和谐可以发展事业。以教师为本，必将为学校、教师和学生的发展注入活力，推动和谐校园的创建，推动教育质量的提高，促进建设人民满意的教育。

篇5：黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

一、建章立制, 完善依法治校体系

为了进一步提升学校的办学品位、凸显办学特色、实现洪塘中学的跨越式发展, 在充分调查研究、广泛听取师生意见的基础上, 2008年11月, 学校教育工会第七届一次教代会率先审议并通过《宁波市洪塘中学三年 (2009.01—2011.12) 发展规划》, 并以此作为学校今后三年发展的指导性文件。在之后三年内两次修订《洪塘中学管理制度汇编》, 制订并实施了学校章程 (包括校歌、校徽、校旗等) 、教师职业道德规范、行政会议制度和教师政治学习制度的综合类制度、机构职能岗位责任制度、教育教学管理制度、后勤保障、卫生安全及考核奖惩制度等, 形成了学校工作有章可循、有制可依的基本局面。

二、民主监督, 创新依法治校的载体

在工作中, 推行校务公开, 加强教职工代表大会制度, 坚持民主测评与集中决策相统一的原则, 确保广大教职工参与学校管理。主要采用三条渠道:

1. 定期举行会议。

学校按规定每学年定时召开一次教代会、中层干部考评会、学生代表大会、家长代表大会及社会各界人士代表大会, 在日常管理中, 定期召开行政会议、教师工作会议、主题教研活动、文理科备课活动等, 广泛征求学校发展的意见和建议, 使广大师生真正成为学校发展的主人, 实现学校管理的规范化、法制化和民主化。

2. 畅通面面沟通平台。

近年来, 为了让每一位校领导都能倾听到教职工的心声、每一位教师都有与校领导面对面阐述建议的机会, 我校工会每隔一周在校教工食堂小包厢开展“工作午餐交流会”, 每次至少有1位校领导与10位以上的教师共进午餐。通过这一平台, 校领导和教师能在轻松愉快的氛围中坦诚沟通, 完善学校管理的方方面面。此外, 学校还建立教师和学生申诉制度, 设置“校长信箱”“心理信箱”。

3. 搭建隐性沟通平台。

随着我区教育系统信息化工程的实施, 我校在学校管理中, 积极借用数字化校园网, 进一步落实民主管理监督工作。在校园网上, 学校将各项管理规章公开化、管理责任具体化、管理目标精细化、管理方法流程化、管理结果透明化。凡是涉及学校的重大事项都通过校园网及时向全体教职工和学生家长公布, 并公布监督电话、监督邮箱等多个隐性平台, 对学校各部门、各责任人的完成工作任务情况实施监督。

三、扎实践行, 保证依法治校的实效

1. 严格遵守上级教育部门提出的减轻学生负担、全面实施素质教育的要求, 按国家颁发的课程计划, 开全课程、开足课时并接受公众监督。

2. 通过签订《公开承诺书》、组织相关人员到监狱参观等措施, 加强对学校中层以上干部党风廉政、警示教育, 使干部得到心灵上的洗礼, 积极争创区级廉政文化进校园示范点。

3. 依法与教职工签订聘任合同, 明确双方的权利、义务, 落实和保障教师待遇。建立校内教师申诉渠道, 依法公正、公平解决教师与学校的争议, 维护教师的合法权益, 同时杜绝教师侵犯学生人身权的违法行为的现象。

4. 加强对教师的思想政治教育、道德教育和法制教育, 提高教师的道德水准和法律素质。

5. 建立健全应对各类突发事件的应急预案和“平安校园”快速反应组织, 增强预防和妥善处理事故的能力。牢固树立“安全第一”的意识, 认真贯彻落实有关校园安全的法律及规定, 加强对教师、学生的安全教育, 实现安全教育制度化、规范化, 预防和减少对学生的伤害事故, 保护学生、教师的人身和财产安全。

四、创新实践, 切实提高教育质量

1. 积极实施“导学稿”教学模式。

为提升我校教育教学质量, 改变学科教学中存在的随意性、粗放性、效率低下等弊端, 优化教学过程, 使学生真正成为学习的主人, 我校在借鉴其他县市区成功经验的基础上, 实施“导学稿”课堂教学模式改革。

2. 积极推进小班化教育改革。

在高校专家、教研室的指导下, 积极实施小班化课堂教学模式, 并提出了符合学校发展的“2332”课堂教学模式、“六底线”“五字法” (读、议、展、点、练为主线) , 小班化教育改革模式已初具雏形。

3. 实施“立体德育”模式。

本着“三全” (全员参与、全程管理、全方位展开) “三育” (教书育人、管理育人、环境育人) “三主” (学生为主、活动为主、渗透为主) 的工作原则, 推进学校德育工作科学化、规范化、系列化, 走出一条德育工作制度“全”、管理“细”、考核“严”、思路“新”、监督“实”的新路子, 努力培养大气、自信、文明、智慧的阳光少年。

通过近几年依法治校的实践, 学校教师团结和谐、干群关系良好, 学生积极向上, 学校教育教学质量大幅提升, 并被评为浙江省示范初中、宁波市行为规范示范学校、宁波市“中小学德育工作先进集体”等。今后, 我们将进一步完善依法治校的策略, 再创“质量理想、科研领先、校园和谐”的新目标。

摘要：依法治校是当今法治社会发展的必然要求。依法制定规章制度, 实施学校管理, 完善规章制度, 增强师生责任意识, 重视和完善普法教育, 强化法律意识, 将“依法治校”理念付诸日常管理工作中, 是构建平安、和谐校园, 培养新世纪后备人才的必然要求。

篇6：谈创建和谐高校校园

一、优化校园环境的意义和作用

1、优化校园环境对于校园文化建设、

校园科学管理和培养现代高素质人才具有十分重要的意义。教育环境是一个具有丰富内涵和外延的教育因素的集合体, 它包括优美的校园物质环境、文明的校园精神环境、完善的校园制度环境、和谐的校园人际环境以及良好的校园周边环境等多个相互关联的方面。在全面实施素质教育的过程中, 我们深入探讨优化校园环境的作用, 对于进一步提高校园文化建设重要性的认识, 提高校园管理科学化水平, 培养具有现代素质的一代新人具有十分重要的意义。

2、优化校园环境对良好行为习惯的养成具有潜移默化作用。

一个干净、整洁、富有健康情趣的校园环境, 对学生的道德情操确实起着“润物细无声”的陶冶作用。人们稍微留意会有这样一种体验, 经常出入自由市场、斤斤计较、讨价还价之声不绝于耳, 自己的言行自然随之而无拘无束, 甚至粗俗无礼;可一旦进入那“静”字高悬, 窗明几净, 人人埋头苦读, 鸦雀无声的图书馆时, 就不得不收敛自己的行为, 而慢慢地与这种环境, 这种气氛融合起来, 这就是环境的陶冶作用。如果每个学校的校园环境都呈现出一派整洁有序、欣欣向荣、文明大方、健康向上的和谐气氛, 那么, 对在这里成长、成才的学子们一定会产生一种巩固、持久的感染力和影响力;形成一种良好的审美观, 一种热爱生活、珍惜生活的情趣, 一种文明礼貌的行为, 一种积极向上的个性心理特征。总之, 美好的校园环境会深刻地影响学生的思想情感和性格特征, 古时“孟母三迁”正是这个道理。

3、优化校园环境对健康思想品德的形成具有教育启迪作用。

心理学研究表明, 处于青年时期的大、中在校学生是道德信念和道德理想的形成时期, 也是开始意识到以道德信念和理想来衡量自己行为的时期。这个时期, 青少年既懂事, 又不懂事;既要独立思考, 又不可能全面、深刻思考;既有独立性, 又不善于控制自己。他们的道德信念既具有强烈的模仿性、可塑性, 又具有较大的盲目性和不稳定性。所以, 布设富有教育意义的情景和组织富有教育意义的活动, 是引导他们健康发展的一种重要方法。从这个意义上出发, 优化校园环境, 对于广大学生确实会起到极大的教育和启迪作用。我们看到有的学校巧妙地利用其历史渊源、地理位置把校园建设得古朴、幽静, 让学生沉浸于中华民族深厚的历史氛围之中, 激发学生为民族振兴而发愤读书的意志;有的学校利用其良好的社会地位、经济条件在校园中突出现代化气息, 让学生置身于现代文明之中, 激发其勇攀科技高峰的勇气;有的校园内的富有象征意义的雕塑、中外名人画像、名言警句等都给学生以具体道德形象的体验。的确, 对充满丰富幻想的青年学生来说, 校园的一景一字都会给他们以无限的联想, 联想本身就是一种良好的启迪。所以, 如果我们的校园处处都给学生以健康的联想, 其教育意义就非同一般了。

4、优化校园环境对正常学习、生活的促进作用。

校园是学生进行学习、活动的场所。一个整洁安宁、阳光充足、空气清新、布局规范、色彩协调、富有生机、校训醒目、国旗飘扬、歌声缭绕的校园, 会使学生情绪安定、大脑振奋, 提高学习效率, 增加生活情趣, 进而促进肌体发育和心理健全。在创建校园美时, 应特别突出两点:一是要认识到校园美的灵魂是优良的校风、优美的师生仪表和和谐的人际关系;二是校园美的中心在于育人。因此, 我们在建设校园时要防止步入误区, 不要追求宾馆式的豪华, 不要讲究商场式的气派。我们要以自己的劳动和心血去创建一个既利于教育、教学, 又富有生机, 能促进学生身心良好发育, 融校园、花园、学习乐园为一体的纯化、净化、优化的育人环境, 这才是真正的校园美。

二、优化校园环境的措施和途径

要充分发挥教育环境在学校教育中的重要作用, 就要高度重视优化校园环境中多种教育因素的完善, 采取积极稳妥的措施促进教育环境的优化, 建设文明校园, 创造健康良好的育人环境。

1、加强领导, 提高认识, 制定行之有效的措施, 促进校园环境的优化。

在教育环境优化的过程中, 学校应高度重视环境优化与校园文明相辅相成的关系, 通过多种形式, 提高广大教辅人员优化校园环境的意识, 强调意义、明确职责、落实任务, 力求使每一位师生员工都了解优化校园环境、创建文明校园的重要意义及应负的责任, 做到人人重视、全员参与, 形成人人为校园环境优化做贡献的良好氛围。号召全体师生员工行动起来, 充分认识育人环境建设在教育过程中的潜移默化作用, 并要求像抓教学科研工作一样, 把教育环境优化的目标、内容、政策变实, 把措施、工作、投入实行指标量化, 把教育环境优化真正落到实处。

2、规划校园环境, 加强常规管理。

按照一般原理, 校园建设应根据学校整体规划, 分“净化”、“绿化”、“美化”三步走。首先, 对教学区、宿舍区及学校周边环境的卫生不留死角, 做好校园的绿化工作, 使校园基本达到“三季有花、四季常绿”的标准。校园建设每推进一步, 对学生的行为规范养成就提出更新的要求。在“净化”阶段, 校园植树种花种草, 消灭了尘土飞扬的现象。在“绿化”阶段, 校园造花圃、铺道路, 使校园常年花红草绿。此时, 应教育学生爱护花草树木, 增强学生爱校意识与环保意识。在“美化”阶段, 校园建设应有新的规划和设想, 有条件的学校, 校园可修建小广场, 增设读书点、外语角等, 使教育环境在学生良好行为规范养成的过程中真正成为不可忽视的载体。总之, 学校的环境布置是具体直观的, 学校的氛围是学生可以亲身体验到的, 优美文明的校园环境对学生的影响比之抽象的说教更容易让学生产生舒畅愉悦之感, 从而激发起学生在感情上的共鸣, 在不知不觉中起到一种耳濡目染、潜移默化的作用, 达到环境育人的目的。

3、完善制度建设, 建立和谐的人际环境。

一位著名的外国教育家有句名言:“如果不坚强而温和地抓住管理的缰绳, 任何教育活动都是不可能的”。要使德育在一定的秩序下进行, 就需要严格完善地管理, 以便从约束和调整学生的行为着手达到优化德育环境的目的。如果学校规章制度不健全、管理不严格、纪律松弛、秩序混乱, 就不能培养出合格的优秀人才。所以, 学校应十分注重校规校纪建设, 以严格的制度管理人。在实施学校必要的规章制度时, 要以情动人, 以理服人, 既要求严格遵守, 又充分理解师生的情感。同时, 还要尽量提供全体教职员工参与管理学校生活的机会, 充分发挥治安综合治理委员会、家属委员会、学生自律委员会的作用, 让他们在参与中学会自律、学会关心、学会负责。在管理过程中, 要注意创设学校领导与教师之间、教师与教师之间、教师与学生之间和谐的人际关系。在教育环境因素中完善的校园制度环境与和谐的校园人际环境, 实现了高度的融合与统一。

4、培育校园精神, 净化周边环境。

校园精神体现了一个学校的文明程度, 培育校园精神, 学校要做到“校园四有”, 即有校训、有校歌、有校徽、有校旗, 并用丰富多彩的活动经常宣传, 加以强化。学校通过不同形式和渠道, 对学生进行“堂堂正正做人、勤勤恳恳做事”的教育, 既要注重传统美德的继承, 又注意赋予时代精神的开拓, 充分体现师生共同的人生价值追求。有的学校地处繁华的闹市, 网吧、商店、小商小贩在一定程度上会影响到正常的教学秩序, 学校应采取果断措施, 加强管理力度, 最大限度上避免所有可能出现的安全隐患, 使校园环境的优化和周边环境的净化相得益彰。

篇7：黄台岗中学创建和谐校园活动实施方案

关键词：感恩教育,特色活动,和谐校园

1“感恩”与“感恩教育”

新华字典中对“感恩”一词给出的释义是:指对别人给的帮助表示感激。

“感恩”是一种对生活的态度, 也是一种处世的哲学。

“感恩教育”是为了端正人生观、价值观、世界观而开展的一种教育方式, 是启发和挖掘人们内在的真、善、美的一种方式。

开展“感恩”教育活动, 旨在引导学生要感谢父母养育之恩, 师长学校教育之恩, 社会培养帮助之恩, 党和人民的关爱之恩。懂得感恩, 就懂得了做人的道德、准则和责任, 懂得了存在的价值和乐趣, 懂得了尊重自己和尊重别人。

2 大学生感恩意识的现状与开展感恩教育的必要性

在80、90后的学生中, 因为家庭环境、培养教育、社会意识冲击等方面的不同, 存在不同的感恩意识, 有相当部分同学感恩意识的薄弱, 主要表现在以下四个方面:

2.1 孝:缺乏关心和耐心, 不尽孝心。有些学生对家庭对父母, 不懂得给予, 只知道索取。

2.2 道:

认为理所当然索取知识, 不懂尊重。对学校的培养、老师的教育之恩淡漠, 不尊重学校的规章制度, 不敬爱师长, 不顾及学校的关爱, 没有集体荣誉感。

2.3 义:

冷落朋友, 不愿回馈社会。个别大学生在处理人际关系时冷漠、自私, 社会责任感淡化, 对社会的馈赠帮助不懂感激, 回报意识弱。

2.4 忠:

民族大义之恩, 渐被遗弃。现在有些学生认为革命精神、爱国精神、勤俭朴素精神都已经过时了, 不懂得珍惜, 当国家利益与个人利益发生冲突时, 往往只看重个人利益。

为此, 在积极倡导“八荣八耻”的今天, 在构建和谐校园的今天, 进行感恩教育已经成为学校应该重视的课题, 应成为大学生思想政治教育的重要内容。让他们懂得, 感念父母之恩, 要孝敬父母;感念教育之恩, 要积极学习, 报效祖国;感念社会之恩, 要建立良好心态, 接受考验, 回报社会, 为和谐社会打下坚实的思想基础。

3 开展“感恩教育”的主要内容和基本措施

3.1 坚持以马克思主义为指导, 围绕胡锦涛书记提出的“八荣八

耻”观点, 帮助大学生牢固树立科学的世界观、人生观、价值观和道德观, 不断提高构建社会主义和谐社会的能力, 明确实施感恩教育是构建和谐家庭、和谐校园、和谐社会的主要教育方式之一。

3.2 以校园文化建设为平台, 开展多样化、有特色的感恩主题活动。

3.2.1 开展“感恩”主题活动。

首先在意识上启发感恩思维, 如开展新生教育座谈会, 开展主题班会、播发爱国爱党教育以及亲情有关的教育片、开展“感恩”征文活动等, 发动大家的思维, 收集大家对开展”感恩“活动的意见和建议, 把理论和实际有机结合, 更切合受教育者的实际情况。

3.2.2 开展“感恩”特色活动。

其实, 我国每一个节日都有着特殊的情意及寓意, 结合节日开展系列“感恩”活动, 让父母与子女、学生与学校、学生与社会的感情互动, 互相交流、互相尊重、互相关爱, 营造良好的情感氛围。如在三月“妇女节”开展关爱女生活动, 让女生能感受到学校的温暖和老师的关爱。在四月份开展清明扫墓活动, 组织同学们到烈士陵园、到历史博物馆等地方进行扫墓或瞻仰革命烈士遗迹, 充分让大家感受到现在的幸福生活来之不易, 要感谢祖国、感谢共产党、感谢人民。五月“母亲节”开展感谢亲恩、关爱妈妈的活动, 感谢母亲的养育教育之情, 拉近与家人的距离与交流。在九月“教师节”开展感谢恩师活动, 表达莘莘学子对老师的感激和敬爱之情, 也让老师们心感慰籍, 进一步拉近师生的关系。在中秋节, 学校开展庆祝活动, 把深深的祝福和浓浓的爱意传送到每位学生手中。开展“感恩”的特色节日活动, 能广泛关注到每位同学, 学生参与率与积极性高, 在特殊节日, 不断的、连续的去呼唤同学们的内心深处的情感, 引导他们将感情付诸行动, 从而获得良好的感恩效果。

3.2.3 从学校建立的贫困助学机制入手, 开展感恩活动, 激发学生内心深处的感谢学校、感谢社会的关爱之情和帮助之恩。

在学校中, 建立绿色通道、“奖、助、贷、勤、免”等各项措施, 帮助认真学习而又家庭贫困的学生。如现在有社会上的一些慈善人士和机构在学校设立奖助学金, 帮助有困难的同学。可以组织“一份关爱之情, 一颗感激之心”活动, 让每位受到资助和奖励的同学向慈善人士和机构写一封充满情意的信, 或者开展征文活动或者作品展览等等, 表达他们受恩的心情和以后反馈社会的承诺, 能同时让捐助者感到同学们的情意, 得到心灵的安慰。

3.3 加强教师的师德师风建设, 树立正确的榜样, 可以把感恩教育纳入“两课”教学中, 弘扬优秀传统文化, 寓教于学。

同时要加强教师的高尚的情操和提升人格魅力, 以身作则, 起表率作用, 让学生充分感受到老师的关怀, 感受集体的温暖, 动之以情, 晓之以理, 避免灌输教育。

3.4 构建学校、家庭、社会一体化的感恩教育环境, 营造教育情境。

良好的沟通是解决心灵问题最有效的方法, 由学校牵头, 联系家庭和社会, 组成一体化的教育环境, 形成沟通良好的共同体。让同学们能够从身边开始, 为父母、为老师、为同学、为社会多做一件小事, 不断去触及学生心灵深处, 对灵魂发掘和呼唤, 去体会付出真心的快乐。

3.5 建立长远有效机制, 起监督与考核作用。

在思想品德表现、政治态度、道德行为各方面, 通过课堂及课外活动表现, 个人日常的言行举止, 家长、老师及同学的反映等各种渠道认真观察, 实行奖惩并重的机制。对于好人好事要明确表扬, 树立榜样, 起到良性竞争的作用;对于违纪学生要严肃批评和教育, 起到提醒与警戒的作用。把考核结果纳入学生的综合测评中, 作为评选校园积极分子、优秀学生、各种贫困补助、奖学金以及入党考察等等的考核内容之一。

感恩教育是高校德育教育的重要组成部分, 是建设和谐校园的主要途径之一。通过加强感恩教育, 使大学生树立起正确的、高尚的道德情操, 健康良好的心态, 并以实际行动来感恩和报恩, 激励自己不断努力进取, 奋勇前进。并形成一种互助、友爱、团结、共同进步的良好风气, 从而更好的建设和谐校园。

参考文献