实施目标新管理创建和谐班集体

1 设计目标

目标是管理对象遵循被管理者的发展轨道而要达到的理想结果。目标有大有小, 实现的时间有长有短, 大的、期望最终能达到的目标, 我们称之为远期目标, 也就是整体目标。实现这一目标的时间相对来说较长;而在实现大目标的过程中又有很多短期内可以实现的小目标, 即阶段性的目标, 两者之间是既区别又紧密联系的统一体。所以设计目标既要整体性, 又要注意层次性。

1.1 整体性即整体构思

也就是班集体建设的系统工程设计。搞好整体构思必须遵循以下原则:

(1) 方向性原则。管理是一种有目的的活动, 管理工作必须有方向性, 必须具有预定的进程指向。班集体建设的大方向, 应该是按照教育方针的要求, 培养德、智、体、美、劳全面发展的, 适应现代化建设的人才。这个方向象灯塔一样指引着整个教育工作。

(2) 针对性原则。设计整体目标, 一定要从班级的具体情况出发, 它要求班主任 (特别新班级的班主任) 摸清班内每个学生的基本情况 (包括年龄特征、知识水准、身体发育状况、个性、素质、兴趣爱好、家庭成员及经济状况等) , 有的放矢地构思班集体建设的理想蓝图。

(3) 激励性原则。我们采取“以三个为主”的方法, 即以表扬为主, 以鼓励为主, 以肯定为主, 充分利用各种宣传 (如板报、画廊, 广播、校报) , 各种大小会议 (全院学生大会、班会、舍务会) 及时表扬学生中的闪光点, 有的还以表扬信的形式寄到家长手中, 以多种形式来激励学生, 收到较为理想的效果。

(4) 有序性原则。在整体构思的过程中, 必然要考虑到实现“终点”目标的步骤, 拟出各阶段的具体目标。急需解决的问题和难度较小的问题应放在前面, 难度较大的和比较复杂的问题应放在后面。比如新生班级, 首先要解决的是如何做到全班同学相互了解, 互相理解, 齐心团结, 形成合力。其次, 根据学生个体的实际情况, 对有些学生成绩较差的或在中学里表现不是太好的, 采取互帮互学的办法, 有的放矢, 重点攻关, 在这个基础上, 然后再提出“争创先进集体”的口号, 从而做到先后有序, 循序渐进, 形成目标系列。

1.2 层次性即阶段设计

也就是对班集体在某一阶段的具体目标设计。除了上述的针对性、激励性和有序性外, 还必须考虑以下一些原则。

(1) 时序性原则。一个班级在不同阶段会呈现出不同的特点, 要解决的重点问题也不同, 因此要运用“抓主要矛盾和矛盾的主要方面”的原理, 有的放矢地提出近期目标。如在开学阶段要抓教学、工作、生活三秩序的正常化;学期中途要抓遵章守纪, 勤奋学习和积极完成任务;学期结束前, 要抓好复习迎考工作, 搞好自我小结, 总结评比工作等。

(2) 一致性原则。是指阶段性目标与远期目标的一致及与社会、学院的工作一致。在努力实现远期目标的同时, 还必须和社会、学院的工作结合起来。如社会的“文明礼貌月”活动, “创建卫生城市”活动, “普法教育”, “国防知识教育”以及全校性的贯彻一个“准则”, 四个“规则”活动, “遵章守纪教育”, 学科竞赛, 体育竞赛, 阶段考试等。

(3) 简明性原则。即阶段目标要简单、明确、具体。如“做一个合格的大学生”、“做尊师守纪的模范”、“争创文明和谐宿舍”等。

(4) 可行性原则。即阶段目标要具有可行性。目标规定的指向一定要是经过努力可以实现的。目标太低, 难以产生激励作用, 目标太高, 会使学生觉得高不可攀而放弃追求。因此目标要具体, 合理, 符合实际。

2 实践目标

目标管理的关键在于实践。班集体建设的目标, 是全班同学努力的方向, 而班集体建设的过程, 在于实践。全体成员受到潜移默化的集体主义教育, 加深对班集体的感情, 强化集体荣誉感和责任感, 目标才能实现。因此在目标明确后就要努力实践使之圆满实现, 其措施一般有以下几个方面:

2.1 建立班级核心, 树立班级正气

马卡连柯曾说过:班集体“并不是单单聚集起来的一群人”, 而“是由于目标的一致, 行动的一致而结合起来的, 有一定组织机构和组织纪律的统一体。”好的班级更具有坚定的政治方向和共同的奋斗目标, 自觉的纪律, 正确的舆论和良好的学风, 这就不但要组织健全而且要有一批作风正派, 关心集体, 全面集体, 在同学中享有一定威信并具有一定活动能力的学生, 作为班级的核心力量。因此要建设好班集体首先要选好班干部, 并在活动中和日常工作中抓紧对他们的培养、教育和训练, 既严格要求、细心指导, 又热情鼓励、大胆放手, 使他们不断提高思想水平、工作能力, 不断改进工作方法和工作作风, 成为班级的核心力量。

2.2 寓教于活动, 促进目标实现

经验告诉我们, 实现目标不能只凭说教, 要针对学生的年龄特征、兴趣等组织生动活泼, 丰富多彩的活动来促进, 达到寓教于乐。通过活动使学生在健康、欢乐、团结、和谐的气氛中感受集体的温暖, 使他们的兴趣爱好、学习生活与集体联系起来, 从而升华到个人感情与集体的目标和荣誉融合在一起, 凝聚成一股巨大的向心力, 推动班集体达到团结和谐的理想境界。主要可从以下两方面着手:

(1) 设计和组织好系列活动, 通过生动活泼的教育活动逐步实现目标

(1) 班团活动统一到目标管理的轨道上来, 大小活动要相互配套组成系列。

(2) 活动要精心组织, 做到事前有计划, 事事有落实, 事后有总结。

(3) 在组织活动时, 要充分发挥学生的主体作用, 要大力发掘他们的聪明才智, 鼓励他们自由畅想, 积极创新。如“今天在学院读书, 明天为学院争光”主题班会, “身边的闪光点”演讲会, “爱我班级, 爱我学校”主题活动等都是由班干部自己设计和组织的, 形式有调查、访问、词歌朗诵、读书报告、演讲、座谈、联欢等, 同学们写、做、讲、演, 各尽其长, 尽显其能。

(2) 组织好课外活动, 通过各科竞赛激励上进心

利用课外活动组织各种竞赛 (包括参加省、市、学院组织的体育比赛、文艺汇演、写作竞赛、科技活动竞赛、创造活动竞赛和百科知识竞赛等) 激发学生的进取心。从参加竞赛的准备开始, 到获奖, 庆功为止, 自始至终都在增强学生的集体观念, 推进班集体目标的实现, 为获奖庆功, 同学们的自豪感必定回油然而生, 这时如果引导正确, 热爱集体的感情会进入一个新的高度。例如商务英语01班在去年我院举行的秋季田径运动会上胜过实力超过他们的二个兄弟班级, 而获得团体总分第一名时, 他们个个欢呼雀跃, 原来一些较后进的同学都自动表示要借这次东风, 力求上进, 为创建优秀班级作贡献。

2.3 热忱关心后进, 提高整体素质

一个班级的好坏, 不光取决于骨干力量, 后进学生的状况对班级整体素质的影响也是非常大的, 如果忽视了对后进学生的教育, 往往会使建设中的班集体受到损害, 甚至破坏。苏霍姆林斯基说过:“对后进生的工作是最难啃的骨头之一”, 后进生人数虽不多, 但影响很大, 要建设和谐班集体, 做不好后进生的转化工作, 和谐班集体是难以形成的。因此, 班主任和积极分子要主动和他们交朋友, 在感情融合的基础上, 针对其主要问题, 晓之以理, 动之以情, 导之以行, 持之以恒, 进行耐心细致的思想教育, 使他们感到集体对他们的关怀、爱护和期望, 然后通过“目标教育”引导他们到创建和谐优秀班集体的轨道上来。如我班有个徐州籍学生, 一度学习不认真, 经常迟到早退, 有时还旷课, 班级活动也不参加。本人针对这些情况, 及时采取措施, 在批评教育的同时, 注意从思想上引导他, 生活上关心他, 学习上激励他。本学期开学来校时, 他不慎在路上丢失500元生活费, 造成生活拮据, 学习情绪更差。本人知道这一情况后, 主动为他解决生活费, 当他接过钱时, 非常激动。从此以后, 该学生的学习、工作都有了很大的变化, 上课按时到班, 学习也认真了, 并主动承担了负责打扫宿舍的任务, 在班级的其余活动中, 也都积极参加, 成为创建和谐班集体的一名主力队员。

3 信息反馈和目标修正

在实践目标的过程中, 要重视信息反馈和目标修正。

3.1 讲究效果, 重视信息反馈

实行目标管理, 关键在质量、在效果。每次活动的效果, 各个阶段目标实现的情况都要进行评估, 进行自我验收 (即自己班级进行检查总结, 评价) , 总结成绩, 检查不足, 并进行“自我补课”, 在大家满意地通过后, 才讨论并提出一个新目标。目标管理要坚持质量, 落实在效果上, 千万不能停留在形式上, 片面追求计划上的进度, 象蜻蜓点水那样, 表面上应付一下就过场。

3.2 防微补漏, 及时修正目标

在实践目标的过程中, 有时由于考虑不周或因形势发展以及一些事先未估计到的因素的干扰, 出现了困难, 这就需要及时修正或充实新的内容。当班级或小组集体有了进步, 集体主义思想也有加强的同时, 往往会伴随着产生狭隘的本位主义、小团体主义, 甚至会出现弄虚作假的情况。班内学生有了违纪行为, 同学之间互相隐瞒;对不当的言行不能及时批评等。这些偏向一经露头, 就要花力气纠正, 要立即考虑调整和充实原定目标的内容。

总之, 在实行远期目标为终点的“目标管理”过程中, 要随时根据反馈信息, 诊断偏差, 不断修正, 控制进程。

实践证明, 实施目标新管理, 创建和谐班集体, 可以推进学生不断进取, 可以促进学生的转变, 有利于发展学生的特长, 有利于培养学生自我教育、自我管理、自我服务的能力, 有利于良好班风的形成和优秀班集体的建设, 是建设和谐社会人才的基础。

摘要：一张录取通知书, 使几十个年龄相仿、兴趣有别, 性格各异的学生组成了一个新的班集体。如何调动这群有思想、有个性的学生的积极性, 形成一个团结统一、充满活力的和谐班集体, 是每一位德育工作者值得认真思考和研究的课题。我认为, 实施目标新管理, 是和谐班集体形成的重要途径之一。本文拟从目标的设计、实践及修正等方面谈一些肤浅的认识。

关键词：班集体,目标,管理