六年级新疆下册教案

六年级新疆下册教案（共8篇）

篇1：六年级新疆下册教案

辽阔新疆多民族 各具特色风情浓

一、教学目标 1．知识目标

了解在我国辽阔富饶的土地上生活着56个民族，其中汉族人口数量最多，其他55个民族较少。2.能力目标

知道55个少数民族的名称和他们都生活在祖国的什么地方。3.情感态度与价值观

培养学生热爱家乡，互相尊重民族风俗的情感。

二、教学重点

了解少数民族的名称和他们生活的地方。

三、教学难点

如何正确认识丝绸之路的文化内涵及其在中西方交流史上的重要地位及对新疆的热爱。

四、教学准备 图片、资料卡

五、教学方法 引导、帮助

六、课时安排 1课时

七、教学过程

1、导入新课 在我国辽阔富饶的土地上，生活着56 个民族。其中汉族人口数量最多，其他55个民族人数较少，习惯上称为少数民族。同学们，你知道这些民族的名称吗?他们都生活在祖国的什么地方？让我们一起漫步民族花园，去寻找中华民族大家庭的56个兄弟姐妹吧!

2、呈现新课

（1）让学生说一说自己知道的少数民族的名称。（2）在小组内朗读并背诵《中华民族歌》。

3、阅读并思考，待下节课回答。

我国一共有多少个民族？其中汉族人口约占全国总人数的百分之几？少数民族主要集中居住在祖国的哪些地方？你们班有少数民族学生吗？他们都是哪个民族的？

（德育渗透）：我们的班集体是由不同民族的学生组成，我们要互相关爱，互相团结，彼此尊重各民族的风俗，做一名维护民族团结的好学生。

4、然后与同学说一说我国有多少自治区、自治州、自治县。再连连。乌鲁木齐 内蒙古自治区 呼和浩特 广西壮族自治区 南宁 新疆维吾尔自治区 拉萨 宁夏回族自治区 银川 西藏自治区

5、指名说一说，新疆有多少个自治州。连一连 伊犁 蒙古自治州 昌吉 哈萨克自治州 博尔塔拉 柯尔克孜族自治州 巴音郭楞 回族自治州 克孜勒苏 蒙古自治州

6、巩固提高

（1）师生共同说说新疆居住的各民族的基本情况及其节日。（2）完成说一说、连一连、找一找、小调查。

7、课堂小结

同学们，今天学到了什么？快速记忆。

八、板书设计

辽阔新疆多民族 各具特色风情浓 伊犁 蒙古自治州 昌吉 哈萨克自治州 博尔塔拉 柯尔克孜族自治州 巴音郭楞 回族自治州 克孜勒苏 蒙古自治州

九、作业布置 完成连一连并背会

十、教学反思

通过本节课的教学，让学生们知道我国有56个民族，汉族人数最多，其他55个民族人数较少。学生们根据平时积累的知识说出各个民族的名称，并且能积极讨论，课堂气氛活跃，教学效果明显。

篇2：六年级新疆下册教案

经济建设创辉煌 家乡旧貌换新颜

教学目标：

让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。能力目标 能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变，并结合实际谈谈巨变后我们的生 活受到了什么影响。情感态度与价值观 培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。树立民族自豪感与责任感。

教学重点：

能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变。教学难点：

培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，树立民族自豪感与责任感。教具、学具的准备：图片、资料卡 教法、学法：引导、帮助 教学课时：2 课时 教学过程：

第一课时

一、导入新课

通过欣赏纪实影片，感受家乡巨变。

二、呈现新课

1、让学生阅读民族花园中的《难忘的暑假之旅》一文与思考阿不力江这些年的生活有什么变 化。

2、师生共同说说 阿不力江以前的而生活状况： 现在的生活状况： 通过对比发现：

3、说说自己的志向。

4、教师请学生自由阅读 36-38 页的知识，请学生说说新疆在新中国成立前后都在哪些方面有 了变化？ 农业： 交通： 旅游业：

5、小组派代表在全班讲述。

第二课时

6、写一写新疆经济在哪些方面取得了举世瞩目的

成就？介绍几种自己知道的 新疆农产品；说说新疆工业经济发展迅速，其最大优势是什么？

7、教师带领学生找一找新疆都有哪些资源？主要分布在哪？说说自己的发现。

8、自由阅读资料，完成猜一猜，了解看一看。工业： 对外贸易：

三、巩固提高

让学生根据读过的内容，说说家乡的变化。

四、本课小结

同学们，今天学到了什么？新疆都有哪些巨变？ 作业布置: 写一篇关于家乡变化的作文。

板书设计: 经济建设创辉煌

工业： 交通： 对外贸易： 旅游业： 家乡旧貌换新颜农业： 教学后记 第六课

党的关怀恩情深 雨露润泽变天山

教学目标：

1、让学生懂得感恩，感受新中国成立后新疆翻天覆地的变化。

2、能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变，并结合实际谈谈 巨变后我们的生活受到了什么影响。

情感态度与价值观 培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀。树立民族自豪感与责任感。

教学重点:能够了解农业、工业、交通、外贸、旅游等各方面的巨变。教学难点:培养学生热爱祖国，热爱家乡的情怀，树立民族自豪感与责任感。教学课时：2 课时 教学过程：

第一课时

一、新科牵引

新中国成立以来，在中国共产党和中央政府的领导和关心下，在全国各省市的 大力帮助和支援下，新疆各族人民艰苦奋斗，齐心协力，天山南北发生了翻天 覆地的变化，新疆各族人民充分感受到了祖国伟大家庭的温暖。让我们感恩祖 国，珍惜来之不易的幸福生活，将爱国热情化为报效祖国的具体行动吧。

二、授新

1、请同学们阅读地四十四页《走出大山的孩子》讨论：

⑴塔什库尔干塔吉克那儿的交通、生活如何？

⑵以前的教育如何？ ⑶现在各方面都如何？

小组交流讨论后汇报，师生总结：

⑴那里山高路险，人烟稀少，交通十分不便。

⑵马背小学读完后要在 20 多千米骑骆驼要走几个小时到教学点上学。

⑶合并在县城建了寄宿制小学。

2、请同学谈谈自己身边发生的巨大变化，小组交流讨论后汇报。

⑴“两免一补” ：2003 年《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》，提出： 争取到 2007 年全国农村义务教育阶段家庭经济困难的学生都能享受到两免一 补（免杂费、书本费、补助寄宿生生活费）努力做到不让学生因家庭经济困难 而失学。

⑵学前双语教育：为提高少数民族科学文化素质，加快少数民族人才步伐，国 家扶持少数民族教育，积极推行双语教学，大力开展学前双语教育不断扩大新 疆“内高班” “将内初中班”。

三、课后作业： 请父母与你在一起，聆听父母说说身边党的关怀。

第二课时

一、新课牵引

我们上节课温习了新中国成立以来，党和国家为了促进新疆经济、文化等各项 事业的发展，从各方面给予了极大的支持和帮助，随着西部大开发战略的实施，中央和内地各省市不断加大新疆的扶持和帮助力度，新疆经济发展和社会进步 迎来了难得的历史机遇。

二、授新，请同学们阅读地四十五页，党的关怀遍新疆

⑴请同学们交流与父母的交流内容 在我国，少数民族参与行使国家权利受到保障，历届全国人民代表大会，新 疆各少数民族都有适当名额的代表。

⑵国家一直把选拔、培养和使用少数民族干部作为贯彻民族区域自治政策的重 要措施，并采取多种形式，培养和造就了一大批优秀少数民族干部，使少数民 族干部队伍的人数和素质得到了大幅度的提高。⑶多年来，国家始终把新疆基础设施项目、农业基础发展项目、现代工业体系 建设等列为国家重点项目，出台了一系列优惠政策，并给予资金支持。

⑷举国援疆。2010 年 3 月，全国对口支援新疆工作会议在北京召开，按照会议 确定的“结对支援”方案，19 个省市分别结对援助新疆，12 个地州市的 82 个 县市和新疆生产建设兵团的 12 个师 ⑸河北邢台市援助我们若羌县，投资建筑了河北双语幼儿园和急救中心

三、故事会。请同学们阅读地四十八页的故事会，讨论如下问题： 为什么对“涝坝水”进行改水？1994 年 8 月，李瑞环同志在新疆考察时，看到 和田县布扎克乡人畜同饮“涝坝水”的情景，筹资 1500 万元全面解决当地人的 饮水问题。

四、请欣赏《辛福生活亚克西》教学反思： 第七课

少年立志学文化 崇尚科学不信神

教学目标：

1、了解迷信源于生活，是虚构、幻想的

2、培养学生树立科学的世界观，正确认识世界。

情感态度价值观等:培养学生崇尚科学，不信神，不参加宗教活动，牢固树立 科学的世界观。

教学难点：培养学生崇尚科学，不信神，不参加宗教活动，牢固树立科学的世 界观。

教学课时：2 课时 教学过程：

第一课时

一、新课牵引

1、请同学们阅读地五十三页民族花园

2、教师谈话引入 我们从课文看到迷信使人丧失理智，失去生命，高尔基说过： “应当热爱科 学，因为人类没有什么力量是比科学更强大，更应所向无敌的。” 因而我们要用科学知识来武装自己的头脑，崇尚科学反对迷信，不信鬼神，不 参加宗教活动，牢固树立科学世界观。

二、授新

1、请同学们阅读课文地五十四爷，崇尚科学一段，思考下了问题：

⑴人类众多梦想的实现靠的是什么？ ⑵如何才能不变的愚昧？

⑶崇尚科学有什么要求？ 小组交流讨论后汇报，师生总结 ⑴科学技术的发展，成就了人类的众多梦想，靠的是先进的科学技术。

⑵愚昧无知是一切迷信观念产生和存在的重要根源。只有依靠科学的知识，才 能揭示自然，社会的奥秘，驱逐迷信与愚昧。

⑶崇尚科学要求我们：学习科学文化知识，多读数籍，增长知识弘扬科学精神 掌握科学文化知识，应用科学方法，学会科学思考，按可挂规律办事。不信鬼神，反对迷信，弘扬文明，健康向上的时代新风。请同学们阅读不信神灵篇章，思考如下问题： 迷信是如何来的？ 小组讨论交流后汇报，师生总结： 原始社会：人类被一些自然现象困扰，无法解释，想自然界存在各种各样的神 在作用。阶级社会：人们无法摆脱贫困，不能掌握自己的命运，不得不气球神灵保佑，以求的精神安慰。小结：人世间根本就不存在鬼神，人们为了摆脱自然、社会压迫所带来的苦难 而虚构、幻想出来的。

三、课后思考：

1、为什么人的命运不是由神来主宰和控制的？

2、为什么要相信科学而不能相信神？

第二课时

一、新课牵引 上节课我们学习交流了宗教的来源，同学们明白了所谓的鬼神都是人们为了摆 脱自然、社会压迫所带来的苦难而虚构、幻想出来的。那么，我们这节课继续 来了解宗教的活动。

二、授新

1、教师讲解宗教的知识 宗教是一种意识形态，又是一种社会实体，我国实行 “民族区域自治制度”，所有民族在政治上和法律地位上一 律平等，个民族在一切权利方面一律平等，党和国家的宗教政策是：尊重和保护宗教信仰自由，公民有信仰和不信仰宗教 的自由，共产党人和共青团员不能信仰宗教，在校学生不能从事宗教活动和穿 戴宗教服饰。

2、请同学们阅读地五十五页“不参加宗教活动”思考下了问题：

⑴宗教的本质和出发点是什么？ ⑵小学生为什么不能信仰宗教？

⑶新疆维吾尔自治区对在校学生有何规定？ 阅读后交流讨论，小组汇报师生总结：

⑴宗教从本质上说是颠倒的世界观，它说教的出发点就是认为世界上存在一个 神，所有的人都要按照这个神所说的去做，其实这都是不真实，不正确的。

⑵作为小学生。正处于学习知识，接受教育的阶段，世界观还未形成，如果信 仰宗教，就会影响科学判断事物的能力。

⑶新疆维吾尔自治区《关于在学校禁止宗教活动的规定》第四条指出：学生是 社会主义事业未来的建设者和接班人，必须自觉地接受爱国主义、集体主义和 社会主义教育，树立科学的世界观和人身观，学生不得参与宗教活动，不得到 经文学校、唱诗班读经诵书，不封斋，不佩戴宗教标志。

三、课后作业 议一议新疆奇台县和克拉玛依市的乌尔禾的“魔鬼城”真的有魔鬼吗？为什 么？ 第八课

维护民大团结从我做起见行动

教学目标：

1、通过学习明白祖国统一，民族团结是我国发展人民幸福的根本保证。

2、明白维护民族团结是每个公民的责任和义务。

3、了解民族团结的重要性。情感态度与价值观： 党和政府的民族政策是民族大团结和各民族共同繁荣的根本保证。我们要维护 国家统一、巩固各族人民大团结。教学重点及难点：通过对有关民族工作知识内容的学习，进一步认识我国是一 个多民族的国家，民族团结对国家的发展至关重要。过程与方法： 在学习的过程中，倡导积极思考、与他人交流合作的学习方法，并鼓励学生用

此方法来解决学习中遇到的问题。通过学习，体会作为一名青少年，维护民族团结是我们的责任和义务。

教学方法：

1、提问探究法。

2、小组活动法。

3、讲述法、讲解法。

教学过程： 第一课时

一、新课导入 历史的发展告诉我们，祖国统一，民族团结是国家发展，人民幸福的根本保证，在中华民族大家庭中，生活的 56 个民族亲如一家，用勤劳和智慧，维护祖国的 统一，维护民族的团结，共同建设美好的家园----板书课题。

二、授新

1、请同学们阅读地六十页“民族花园” 小组交流感受

2、请阅读地六十二页“民族团结，稳定是本”，思考如下问题：

⑴在新疆，个民族为维护民族团结，维护祖国统一做了什么？ ⑵民族团结的重要意义有哪些？

⑶如果没有民族团结会如何？ 小组交流讨论后汇报，师生总结：

⑴千百年来，新疆各族人民在中国这个统一的祖国大家庭里，休戚相关，唇齿

相依，公共抵御外辱，共同反对民族分裂，捍卫祖国统一，共同团结奋斗，开 发建设新疆，谱写了维护民族团结，维护祖国统一的壮丽凯歌。⑵有了民族团结，才有了新疆多年来的稳定，才有了新疆各项事业的新旺发达，才有了新疆各族人民的安居乐业，才有了新疆社会经济发展。民族团结是福，分裂**是祸。

⑶没有民族团结，就没有和谐稳定的社会环境 没有民族团结，就没有社会经济的繁荣发展。没有民族团结，就没有各族人民的幸福社会。

三、总结： 和平是一个国家极大的财富，同时，也是人民的财富。我们热爱和平，我们青 少年一代，面临多问号的世界格局，爱国的要求就是要努力学习，早日成才，为中华之崛起而读书而风斗，所以爱国从我们每一位同学做起，努力做到：坚 定不移地维护祖国统一，同一切分离主义分子和分裂破坏活动作坚决斗争，坚 决维护祖国统一，坚决维护民族团结，坚决维护新疆稳定。

第二课时

一、引入新课 同学们，我们刚刚送走了民族团结教育月活动，今天，我们接着再上一节理论 探讨课：维护民族团结从我做起。

二、授新 作为社会中的一员，谁都希望自己能多享有一些权利，从而能更好的实现自己 的利益，但是我们应该明白，要想充分地享受权利，首先必须自觉地履行义务。那么，在今天的社会，我们青少年要肩负怎样的政治义务呢？

1、公民履行维护祖国统一和全国各民族团结的义务 提问：中国是世界四大文明古国之一，你能说出几个在中国历史上值得中国人 自豪的辉煌时期吗？ 学生讨论后师生总结 秦朝、汉朝、唐朝、宋朝、明朝和清朝在我国历史上都有值得中国人引以为荣 的时期。

在讨论分析：历史上的这些盛世时期有没有共同点？

师生总结：都处在国家统一和民族团结阶段，而且这些朝代走向衰败时期，恰 恰是这种统一的局面被打破的时期。

‘ 同样，在今天我国的发展建设中，国家的统一，民族的团结，更是我们事业 必胜的基本保证。

维护民族团结是每个公民的责任和义务

（板书）。我们要牢记： “三个离不开”即“汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族 之间也互相离不开”

（板书）

2、维护民族团结是每个公民应尽的义务，青少年作为国家的未来和希望，又如 何做到民族团结呢？

学生讨论交流。师生总结：

⑴多说有利民族团结的话，多做有力民族团结的事

⑵不同民族的同学之间要和睦相处，相互尊重、相互信任、相互学习、相互帮 助、相互合作。

⑶要时时事事处处讲团结，争做维护民族团结，遵纪守法的好公民。

篇3：六年级新疆下册教案

1)太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。太阳系是一个较大的天体系统。

2)收集资料认识和了解太阳系。

3)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。

4)通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。

【教学重点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学难点】通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律

【教学准备】

教师准备:太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个自制支架、橡皮泥、保丽龙球、直尺等。

学生准备:课前收集有关太阳系的资料,小组内先进行交流。

【教学活动】

1 创设情境导入

师指着问题墙口述同学们的疑惑提出问题:要解决同学们疑惑,需要加深对太阳系的认识,用什么方法可以加深对太阳系的认识?

生可能回答:上网查资料、问家长、查阅相关书籍、用天文望远镜观察……

师对生的方法进行点评后追问:用天文望远镜观察什么?

生可能回答:行星的大小、位置、运行轨迹……

师小结并过渡:行星的大小、位置、运行轨迹这些都需要数据来体现,老师为每个小组提供了一张数据表,请大家观察、分析数据表,小组交流对太阳系新的认识?

设计意图:1)收集资料认识和了解太阳系,用前概念建立太阳系模型。2)尊重学生的思考、从学生问题出发,解决问题的过程中发展学生的思维。

2 建立太阳系模型。

1)解读数据建立太阳系模型。

师给出观察提示:(1)小组合作对比数据表上的每组数据。(2)分析、整理数据,图文并茂记录新发现。

生小组合作3分钟,我参与过程指导:(1)一共有几项数据?每项数据说明了什么?(2)纵向对比每组数据有什么发现?(3)为什么“与太阳的平均距离”“赤道直径”有两项数据?

3分钟后,分层次抽小组汇报:(1)汇报对公转周期规律的认识、我引导认识八大行星运动快慢的认识以及围绕谁运动(生汇报我板书行星围绕太阳旋转的运动轨迹)。(2)可能汇报行星大小与引力的关系。(3)汇报大小顺序、排列顺序(我按排列、大小顺序板书)。

指着黑板上太阳系:与你们认识的太阳系有什么不同?

生可能会回答:黑板上是平面的太阳系,真正的太阳系是立体的?

师追问:如何体现立体的太阳系生可能会说:建造立体模型。

师追问:建造太阳系模型主要需要哪些数据?生可能会说:距离、大小。

师追问:怎样获得两组数据?师引导生按照数据来建模的重要性。

师出示材料和要求、学生分小组根据数据建模。

设计意图:(1)分析对比数据,解读数据,通过数据建模认识太阳系中天体运动的规律。(2)通过数据分析、解读训练学生的思维。

2)按一定比例对数据处理,建立太阳系模型。师给出提示:小组合作,用数据表、橡皮泥、星空版、直尺、底座模拟建造太阳系5分钟我参与过程指导:(1)指导生边看数据表、边建模。(2)各大行星的位置和大小通过什么来确定?(3)八大行星的大小对比?3、太阳的大小?

5分钟后,分层次抽小组汇报:1、小组展示模型、第二组补充2、生生质疑产生新认识

生质疑中汇报新发现

师对生的发现指导提高到新层次

师聚焦新认识:八大行星大小差异很大、分布不是均匀的……

师板书:

设计意图:(1)按一定比例对数据进行处理,并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。(2)通过生生模型评议知道太阳的巨大,以及太阳系中的类地行星、巨行星、远日行星。

3)互动环节,师出示自己制作的太阳系模型。师看着太阳系模型问:孩子们与你们制作的有什么不同?

生可能汇报:太阳在发光,其它行星没有发光,除了行星还有小星星

师生总结太阳系的认识:师生共同小结:太阳是唯一能发光的恒星,根太阳比较起来八大行星太渺小了

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

4)视频播放,拓展延伸。师播放多媒体视频问:看了这段视频孩子们有什么新的认识?

生可能会说:太阳原来一直都在运动,宇宙太大、太宽广了……

设计意图:通过教师建造的太阳系模型,让生感知太阳系是由太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成的天体系统。太阳系是一个较大的天体系统。

3 总结

篇4：小学数学六年级下册综合试卷

2.40＝ 8400＝3.5＋5.3＝7－2.7＝

5＝18＋＋＝1－＋＝

二、计算（能简便计算的要用简便方法计算）

三、解方程

0.8x－ 0.4＝ 1.2x－＝ ＝

四、填空

1.在直线下面的括号里填上适当的数。

2. 9个亿和900个万组成的数是（），改写成用“亿”作单位的数是（），省略“亿”位后面的尾数是（）。

3.去年2月，张叔叔把1000元存入银行，存期一年，年利率4.14%。到期时应得利息（）元，缴纳5%的利息税后，实得利息（）元。

4. 3∶4＝（）∶12＝ ＝（）%

5.下图表示一辆汽车在公路上行驶的时间与路程的关系，这辆汽车行驶的时间与路程成（ ）比例。照这样计算，5.5小时行驶（）千米。

6.在○ 里填上“>”或“<”。

0.444 ○○7.9580 ○ 320

7.把下图所示的长方形铁皮卷成一个深2分米的圆柱形铁桶的侧面，铁桶的底面直径大约是（）分米，加上底面后，铁桶的容积是（）升。（铁皮的厚度忽略不计）

8.300立方分米＝（）立方米 2公顷＝（ ）平方米

45秒＝（ ）分 1.8吨＝（）千克

9.下图中轮船在灯塔的（ ）偏（ ）（ ）€胺较颍?）千米处。

10.右图是一个等腰三角形，它的一个底角是（）度，面积是（）平方厘米。

五、选择正确的答案，在它右边的□里画“√”

1.10个百分之一是多少？

千分之一 □百分之一 □

十分之一 □

2.把一根长2米的绳子剪成相等的6段，每段的长是这根绳子的几分之几？

□□ □

3.有男、女生各3人，任选1人去浇花，选到男生的结果怎么样？

一定选到男生 □

选到男生的可能性比女生小 □

选到男生的可能性和女生相等 □

4.从右面看虚线左边的物体，看到的形状是右边的哪一个图形？

5.红旗面数是黄旗的，红旗面数和两种彩旗总数的比是几比几？

5 : 4 □ 5 : 9 □9 : 5 □

6.涂色部分的面积大约占圆面积的百分之几？

40% □ 25% □12.5% □

六、画图

1.把图中的长方形绕A点顺时针旋转90点的位置用数对表示是（ ， ）。

2.按边长2∶1的比画出三角形缩小后的图形。缩小后的三角形的面积是原来面积的 。

3.如果1个小方格表示1平方厘米，在方格纸上设计一个面积是10平方厘米的轴对称图形，并画出对称轴。

七、解决实际问题

1.小明打算16天看完一本故事书，平均每天看15页。现在要10天看完，平均每天应看多少页？

2.一套衣服56元，裤子的价钱是上衣的60%。上衣和裤子各多少元？

3.甲地到乙地的公路长250千米，一辆客车和一辆货车同时从甲地开往乙地，客车每小时行100千米，货车每小时行80千米。客车到达乙地时，货车离乙地还有多少千米？

4.一个圆锥形零件，底面半径3厘米，高5厘米。每立方厘米铁块重7.8克，这个零件重多少克？

5.下面是某旅游景点去年接待游客情况统计图。

（1）根据图中的数据，把统计表填写完整。

（2）平均每月接待游客多少万人？

（3）最多时一个季度接待游客的人数比最少时多百分之几？

篇5：二年级下册新疆教案5

一、教学目标 知识与技能：

1．了解石油是怎样形成的，了解石油和天然气的开采用途 2．能通过调查发现煤和石油与我们的日常生活有哪些关系。过程与方法：

通过观察和收集资料初步了解石油和天然气

情感态度与价值观：培养珍惜石油和天然气资源的意识。课时 1课时

教学准备 课件：石油标本、挂图

教学重点：能说出从煤和石油中可以提炼出哪些原材料 教学难点：了解石油的形成以及开采

二、教学过程：

一、图片导入

1.展示新疆石油油田的图片（吐哈油田）（准东油田)（学生讨论石油的用途）

2.同学展示课前收集有关石油和天然气的资料 教师谈话：汽车用的汽油是从哪里来的？(同学讨论并汇报)：

教师小结：大家了解到汽油是从石油中来的，石油是一种粘稠的液体，通常是黑色或深棕色的，有特殊的气味，易燃烧。石油是怎样形成的呢？

二、介绍天然气

1．教师展示天然气的有关图片（1）天然气的来源

天然气又称油田气、石油气、石油伴生气。开采石油时，只有气体称为天然气

（2）同学自己介绍书上15页英买力气油田

教师小结：煤、石油和天然气是重要的能源，我们新疆有丰富石油和天然气资源。

二、谈谈天然气、石油的用途

1.谈话：煤、石油和天然气是重要的能源，它们有哪些用途？（同学进行查阅资料并汇报）

2．分析：从石油中可以获得哪些提炼物？说说它们的用途？ 汽油、煤油、柴油、等可以为汽车提供燃料

3.举例说明一些石油化工产品与我们生活密切相关的东西

飞机、轮船、汽车 塑料、牙刷、地毯、毛巾、玩具等都与石油有关 4.举例说明天然气在我们生活中的用途 1然气发电 降低发电成本

2.居民生活用做饭可以使用天然气。

三、板书设计：

5、石油、天然气 1石油、天然气重要能源

2、石油、天然气的用途

五、作业布置:

六、课后反思:

第6课 煤炭

教学目标： 知识与技能：

1、了解煤炭的生成及开采过程。

2、让学生了解煤炭设备。

过程与方法：通过学生搜集资料和观察图片资料来学习

情感态度与价值观：意识到人类生存与资源的密切关系；意识到保护资源的重要性；能从日常生活中的“小事”做起 教学重点：了解煤炭的生成及开采过程。

教学难点：了解新疆煤炭的资源的分布情况 教学用具：图片 教学过程：

一、煤炭的生成：

煤炭大都储存在地下，有的深达几百米，有的深达上千米，也有虽然很浅的煤炭。（同学讨论我国煤炭开采现状）

二、煤炭的开采 在煤炭开采过程中，还会根据实际条件不断修正技术方案，改进生产工艺，最大限度的确保安全。煤炭在地下埋藏的情况，（1）其实煤炭大都是分层埋藏的；（2）煤层之间的距离不一

（3）在每层煤炭之间还有岩层每层的岩层也不一样（4）有的岩层很坚固，有的却很松软，还有的有水。（同学讨论新疆的的煤矿）

三、了解新疆矿产资源的现状。

1）请同学们阅读课本第16页“小资料”和“图片”之后，要求学生结合自己所了解的情况讨论：说一说新疆煤炭资源丰富的地方。（库车县俄霍布拉克煤矿）

2）我国在矿产资源开采和利用方面都能做成哪些项目？ 煤发电、煤制油、煤化工等

四、认识煤炭资源的重要性，我们应该如何保护矿产资源。煤炭资源是不可再生的耗竭性资源资产

（学生根据自己以前的了解和前面的学习展开问题的讨论并做好记录，教师给予学生及时评价）

(1)合理开发利用矿产资源，实现矿产资源的最优耗竭;(2)防止矿产资源的损失, 浪费或破坏(3)保护矿区生态环境，维护环境卫生

五、总结拓展 我们这节课学习了煤炭资源，同学们有什么收获，可以相互之间交流，并说一说在生活中保护我们矿产资源我们应该如何做。

六、作业布置：

八、课后反思：

第7课 风能

教学目标

1.了解知道新疆的风能。2.了解知道新疆的9大风区。课前教育：热爱家乡。

教学重点：了解知道新疆的风能是绿色能源。教学难点：学生能说出新疆的9大风区。教学课时：1课时

一、导入新课：

图片举出风在平常生活中的存在。（微风拂面、龙卷风、台风、沙尘暴、）

二、进入新课： 1.教师讲解：

在我们的生活中，风是无处不在的，当你跑步的时候，就能感觉到耳边有着丝丝微风，尤其是现在春回大地的时候，我们在校园里处处都能够感受到微风拂面的清新感。当然，也有我们不喜欢的风，比如沙尘暴。今天，我们就来学习新疆的新能源——风能，看看它是怎样造福于我们的。

2看看图片，读读资料小卡片

记住达坂城的风力发电场是世界第二、亚洲最大的风力发电场。

三、实践园

同学们下去之后试着做做纸风车，比比看，谁的最漂亮，转的最快。板书设计：

第7课 风能

第三单元 飞禽走兽种类多 第9课 野兽

教学目标：

1.认识新疆各种大型野生兽类。

2.知道鹅喉羚就是黄羊，以及名称的来历。3.培养学生爱护动物的情感。

教学重点：认识新疆各种大型野生兽类，了解鹅喉羚。

教学难点：培养学生爱护动物的情感。教学课时：一课时

教学准备：各种野生动物的图片以及有关资料。

教学过程：

一、谈话引入

大家知道什么是野兽吗？大家见过野兽吗？

学生自由发言后教师总结：野兽，通常是指野生的兽类。

设计意图：

轻松的谈话式的教学方式会让学生有一种轻松感，在愉快的气氛下学习。

二、教学新知

图片展示各类野生动物的图片以及相关介绍，让学生根据图片 介绍给大家，重点让学生记住鹅喉羚、蒙古野驴、藏野驴、野骆驼、野耗牛以及小毛足鼠。让学生阅读书本后问：

1.黄羊的学名叫什么？这个名字是怎么来的？ 鹅喉羚又名黄羊

2.新疆的什么野兽最大？什么野兽最小？ 新疆野兽：

最大：野骆驼、野耗牛 最小：小毛足鼠

3.新疆大约有多少种野兽？

4.既然家骆驼是由野骆驼驯化而来的，那么家驴也是由野骆驼驯化而来的吗？

设计意图：通过图片教学，能吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，比较符合低年级学生的学习心理，通过这种图文并进的方式让学生认识野生兽类更容易让学生记住，通过阅读后的提问，培养了学生的阅读，归纳，总结以及表达能力，而且能在这种方式中让学生记住本节课的知识点。

三、实践园

问：大家知道新疆的“保护野生动物宣传月”是几月吗？ 学生发言后教师总结：五月是新疆的“保护野生动物宣传月”，我国的好多动物都濒临绝种了，为了我们美好的家园，大家从自己做起，从身边做起保护我国的野生动物吧，可以用自己的方式向身边的人宣传保护野生动物，也可以做一份“保护野生动物宣传月”的手抄报。

板书设计：

第三单元 飞禽走兽种类多

教学反思：

第10课 飞鸟

教学目标：

1认识新疆各种野生鸟类。

2知道新疆野生鸟类占全国鸟类总数的三分之一左右。3培养学生爱护鸟类的情感。

教学重点：认识新疆各种野生鸟类。

教学难点：培养学生爱护飞鸟的情感。教学课时：一课时

教学准备：各种野生鸟类的图片以及有关资料。

教学过程：

一、谈话导入

大家平时都见过什么鸟呢？鸟在我们的生活中无处不在，路边、草丛、电线上都可以看见他们快乐的身影，你们想不想继续来了解新 疆的鸟类呢？今天我们就一起来学习飞鸟(板书课题)。

设计意图：以谈话的方式将学生轻松的引入课堂，激发学习的兴趣。

二、讲授新课

（一）初步感知

视屏播放青海湖飞鸟视屏，让学生初步感知鸟类品种的丰富以及鸟类与自然的和谐状态。

问：在刚才的视屏中大家认识哪几种鸟类？ 同学们对鸟类了解多少？

篇6：四年级下册新疆教案 第六课

崇尚科学促进步

教学目标 认知目标

1、明白国家有关宗教的法律规定。

2、对宗教有正确且明确的认识。情感目标

1、崇尚科学文明进步。

2、远离宗教极端思想。行为目标

1、能够正确区分民族风俗、非法宗教活动、宗教极端活动的界限。

2、形成崇尚科学、法治、秩序、文明的思想。教学重难点：

1、学会正确区分民族风俗、非法宗教活动、宗教极端活动的界限。

2、能够形成崇尚科学、法治、秩序、文明的思想。教学过程：

一、引课 活动一:

阅读角——“买买提回来了” 关键词:宗教 法律 活动二:

探究窗——“全面理解宗教信仰自由政策” 关键词：信仰自由 法律规定 活动三：

活动园——“崇尚科学文明进步、远离宗教极端思想”倡议书 关键词：健康成长

二、情景再现导入新课

师：同学们，我们先来做个小小的游戏怎么样？ 生：好！师：这个游戏就是“按着剧本演戏”，把课本翻到第21页，看到阅读角了吗？我们找4个同学来扮演古丽努尔老师、买买提、爷爷、爸爸，其他同学还是扮演同学的角色。

学生按书本情景再现，师：演完这个故事，你们知道为什么买买提不能去宗教场所了吗？

学生回答。教师小结：宗教信仰自由是我们党一项长期的基本政策，是宪法赋予公民的一项基本权利。但我国法律同时对世界观尚未形成、缺乏系统的科学知识和社会生活经验的在校学生是否接受宗教问题上有特殊的要求，规定在校学生一律不准信教，不能出入宗教场所。这是对青少年健康成长的特殊保护。

二、了解法律

师：同学们，下面我们进入到对国家法律的了解，阅读探究窗——“全面理解宗教信仰自由政策”，请几位同学分别来朗读这几段文字，好不好？(文档)生：好！

过渡：现在同学们应该已经对宗教信仰自由政策有了系统的掌握，那么当我们也遇到和买买提一样的困扰时，要用法律告知他人，避免违法犯法。明白了吗？ 生：明白了。

三、看图片，明是非：

师：同学们，看看这里的这些图片，比较一下这些图片的不同之处，分辨哪些是民族风俗？哪些是非法宗教活动和极端思想？

学生分辨，讨论。师：我们每一位同学一定要正确区分民族风俗、非法宗教活动、宗教极端活动的界限，正确认识宗教本质，主动远离宗教极端思想，形成崇尚科学、法治、秩序、文明的良好氛围。

四、写倡议书

师：大家根据活动园——“崇尚科学文明进步、远离宗教极端思想”倡议书，自己动手写一份倡议书，看哪位同学写得最好？ 学生写倡议书，教师挑选最好的在全班朗读。

五、小结：

篇7：六年级新疆下册教案

一、运动与游戏 教学目标： 知识与能力：引导学生了解现代游戏和传统游戏的异同，理解游戏的传承性。过程与方法：了解家乡的传说故事，增进对家乡历史、文化的了解。情感态度与价值观：培养学生组织协调能力和表达能力。

教学重点：引导学生了解现代游戏和传统游戏的异同，理解游戏的传承性。教学难点：培养学生组织协调能力和表达能力。教学准备：图片。授课类型：新授。

教学方法：观察、调查、讨论。教学资源：教材与教师用书。教学时数：一课时。

教学过程：

一、导入新课。

二、新课展示。

（一）、运动与游戏

1、你知道吗？活动开始前，我们通过一段小资料，把学生的思维引入游戏的起源，让学生对新疆民间游戏的产生发生兴趣，也暗示出游戏的互融性，从而为下面进行的体育与游戏的对比、游戏之间的对比打下基础。

2、认一认。对小学三年级的学生来说，他们并不熟悉新疆有哪些体育活动，所以我们在这里首先让学生感知一些体育运动。在开展活动时，要适当增加相应资料。把这项工作交给学生来完成，让学生自己查找的资料，他们的印象应该更深刻。

另外，在学生观看图片时，有意识地引导学生思考一个问题：这些体育运动项目的起源是什么？它们和游戏有什么必然的联系吗？

3、探讨。在完成上面的活动时，我们已经让学生开始思考游戏和体育项目的关系了，因此我们在这里提出的“你知道哪些体育运动是由民间游戏演变而来的吗？”这个问题对于学生已经有铺垫了。这里我们不要求学生必须回答正确，也不要求全面，只是借这个问题拓展学生的思维。

4、查询。关于新疆少数民族的民间游戏这个问题，目前是存在争议的。有的人认为娱乐 项目，包括歌舞、音乐（如：维吾尔族的麦西来甫）应该属于游戏范畴，至少它们都来自于游戏。也有人认为体育项目起源于游戏，应该属于游戏范畴。但更多的主流观点认为只有那些纯粹的游戏项目，比如“托包克”、“打嘎嘎”等才算是游戏。

事实上，新疆的体育项目基本来自于传统的民间游戏，所以在区分时不要束缚于概念，因为有的体育活动，如“叼羊”，也是刚刚加入体育运动项目的，几年前还属于游戏范畴。通过活动学生能够了解这其中的变革就够了。

5、整理。学会收集资料是第一步，将自己收集到资料整理出来是我们对学生能力要求的第二步。三年级以来，我们开始在综合实践活动课中有意识地培养学生养成收集、整理信息的能力。

6、说一说。从整理资料到阐述观点，展示的三个问题让学生说一说：“我知道的游戏有”、“我玩过的游戏有”、“我最喜欢的游戏是”。但在实际操作中，学生如果有更多的问题，还可以增加。这个活动的主要目的是培养学生的口头表达能力。

7、身边的游戏。学生身边的课程资源很丰富，利用课余时间对身边的游戏进行调查，一是加深学生对游戏的认识，亲身感受游戏的乐趣，二是掌握调查的研究方式，为后面的学习打基础。

8、问一问、比一比。学生需要对自己的父辈、祖辈的游戏进行调查，然后选择一个游戏和自己目前喜欢玩的游戏做对比。这个活动的目的是通过今昔游戏的对比，了解游戏的发展与演变情况，了解游戏与体育运动的渊源，体味事物是在不断变化的道理。

9、玩一玩、想一想。游戏只是我们提供的一种活动方式，方式在这里并不重要，重要的是学生主动参与意识和独立思考能力的培养。如果我们的教师有更好的游戏方式，也不妨试试。

（二）、神奇的传说

1、收集。新疆的民间传说故事有很多，各民族之间的故事也在不断地融合与发展。在收集这个活动里，我们提供了一些新疆民间文学背景资料，以引起学生的关注。

2、找一找。在这个环节里，我们要求学生查阅新疆的民间传说、故事、谚语，这一类的作品很多，教师应该关注的是：布置任务，检查任务的落实情况。

3、整理。这个活动我们要求学生通过查找资料制作谚语卡片。谚语卡片的填写项目：“谚语来源”、“谚语”和“我的解释”三类。“谚语来源”要求学生能够说明谚语的所属民族最好，如果不知道是哪个民族的谚语，简单说明从哪里搜集的也行。“我的解释”是对谚语的理解，可以填写谚语本身的意义，也可以用自己的话表述学生对这条谚语的理解。这个活动可以是学生独立完成，也可以分组完成。通过对白，有时给学生提供了一种学习方法，有时提供了学习建议，有时提出了查找的线索，有时补充说明了上述活动的目的。希望通过这种活泼的形式，能够调动学生的兴趣。

3、询问。这个活动的意义在于培养学生热爱家乡的意识。新疆风光无限，新疆的神奇传说也很多。任何一个地方的民间传说都离不开当地的风光与民俗。教师适当引导学生可以通过自己查阅图书等形式了解新疆的传说与风景的关系。

4、资料。这些小资料是为学生提供的一种参考。这些资料的来源主要是网络、书刊和杂志，提供资料的目的是扩大知识面，开拓学生眼界。

5、交流。在收集资料的基础上，学生对新疆的神奇传说有了一定的认识，采取开故事会的形式让学生自主表达进行是很关键的。因为对三年级的学生来说，讲故事这种形式比较符合他们的年龄特征。

六、评价与拓展延伸

1、总结评价。

综合实践活动需要关注活动的成果，但是综合实践活动更关注活动的过程，关注学生在活动过程中知识能力与科学方法的习得，关注学生在活动过程中情感、态度和价值观方面的体验和感受，在这里教师的指导不可或缺。

由于三年级的学生识字量不大，书面表达能力可能会有障碍，要求学生选择花絮记录，一方面花絮记录会吸引学生参与，二是花絮记录对文字没有太高的要求，基本能表达清楚就够了。

2、拓展延伸。

综合实践活动应当充分利用拓展延伸这个环节，生成新的问题，引导学生在课后继续探究、体验。因此，这里我设计了两个问题，一是希望学生能够把自己开发出来的游戏进行推广，在推广中检验游戏的可操作性。二是自己动手实践，写一篇神话小故事。板书设计： 游戏与传说 运动与游戏 神奇的传说 课后反思：

二、方法指导——如何开展综合实践活动 教学目标：

知识与能力：让学生明确怎样确定活动主题——应该做些什么？ 过程与方法：让学生知道怎样选择活动方式——可以怎样做？ 情感态度与价值观：让学生了解活动的预期结果——能够做出什么？。教学重点：认识综合实践活动。教学难点：培养学生的动手能力。教学准备：图片。授课类型：新授。

教学方法：讨论交流法。教学资源：图片、实物。教学时数：一课时

教学过程：

一、导入新课：

什么是综合实践活动？它与语文数学有什么不同？我们将学习什么？带着这些问题我们一起走进综合实践活动。

二、新课展示。

1、什么是综合实践活动课程？

综合实践活动与语文数学等以学习书本知识为主的主要内容的课程不同，它要求大家参加各种实践活动，如：参观、考察、实验等。

2、通过综合实践活动，大家会发现，自己的探究能力、综合运用知识的能力、获取和利用信息的能力增强了，学会了合作，学会了调查，学会了科学研究的方法。

3、了解综合实践的基本程序。

确立活动主题 确立活动形式 设计活动方案 开展实践活动 交流活动成果 反思活动过程 总结评价

4、试一试

小组确定活动主题，制订活动方案。主题 班级 组长

指导老师 小组成员及分工

时间、地点 准备 步骤 注意事项 预期成果 说明

5、成果展示 板书设计：

方法指导——如何开展综合实践活动 课后反思：

实践的方式：观察 查资料 采访 实验 程 序：确立主题 活动形式 设计方案 交流成果

三、相约春天 教学目标：

知识与能力： 指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。过程与方法：培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。情感态度与价值观：通过对春天的了解，培养学生热爱生活、热爱自然的情 感。

教学重点：指导学生认识春季的基本特征，了解春天里的主要节日。教学难点;培养学生的观察能力，使学生感知春季里动植物的变化。教学准备;图片。授课类型：新授。

教学方法：讨论交流法。教学资源：教师用书。教学时数：一课时 教学过程：

一、导入新课： 以春天为背景，创设问题情境，引导学生走进大自然，了解大自然。

二、新课展示：

（一）春天的故事

1、春天的色彩。这一活动不仅仅是要求学生从书本上观赏春天，还应该组织学生亲身体验春天。让学生在校园里、小树下、草丛里游戏，调动所有感官感知春天的气息，领略大自然的美丽。

2、七嘴八舌。关于春天有许多话题，让学生从他们自己的角度来说说春天，让学生根据课本上提供的春天的植物、动物等几个参考点，其他的让学生自己说，目的就是给学生留出空间，展开他们的想像。

3、收集。在进行这个活动时要注意教育学生在收集树叶、小草等活动时，不要破坏绿化，比如铲一块草坪、折一根树枝什么的。让学生动手收集，其目的一是锻炼他们的独立意识，二是让他们走入大自然，亲身感受春天的来临。

4、画一画、写一写。在前面活动的基础上，学生对春天的景色已经有了初步的了解，此时让学生写一写、画一画春天的景色就顺理成章了。但三年级的学 第7 / 22页

生识字量有限，不要求学生能写出优美的句子，只是希望能真实地反映自己内心的感受。综合实践活动不同于作文课，我们侧重的是学生的体验和感受。

5、活动设计。让学生根据春天里的节日，自己设计一项活动，表达自己对春天的喜爱，此项活动的设计，是根据三年级学生的年龄特点安排的，让学生在玩耍中、在活动中去感受春天。在设计时，老师要适当引导学生设计有意义的活动。

（二）绿色的诉说

1、感受绿色。资源包中出现了四幅美丽的图景，让我们感受到了绿色带来的舒适与惬意，这主要是起到创设情境的作用，以增强学生感受，小资料中提供的数据，是为学生提出问题创造条件。

2、天涯海角。让学生收集一些有关植物的资料。通过此项活动，让学生了解植物的多样性，并提高对生物多样性保护的认识，培养对生命和生命科学的热爱。

3、小调查。这里是要求学生对身边的绿色植物进行调查。通过这一活动，让学生从自己熟悉的生活环境入手，由浅入深地了解身边的植物，增强学生热爱自然、关注生命的意识。这个活动教师应重点关注“记录”，引导学生认真做好记录。

4、小广播。此项活动是在收集资料的基础上进行交流。让学生说一说植物对人类的作用，并让学生进一步感受植物世界是丰富多彩的，还有很多植物现象有待于他们去作进一步的探究。

5、讨论。通过这类假设问题的讨论，让学生认识到绿色植物和地球、植物和人类的密切关系，鼓励学生亲近自然，关注周围的环境，激发学生探究的欲望；并且根据自己的实际能力，讨论保护绿色植物的方法，树立保护生态环境的意识。

学生也可根据自身的实际情况，有选择有目的地进行一些活动。如上网调查、实地访问等。

三、评价与生成

1、总结评价

总结评价活动要求学生进行自评，写出自己在整个活动过程中的表现，并征求同学对自己的评价和建议。最后，给学生留下一点空间，让学生对本次活动进行反思，针对活动提出建议和生成新的研究问题。

2、拓展延伸

拓展延伸安排了两项实践活动。一是小实验，废电池对植物的影响；二是参观附近的生态农业示范区。教师可以根据学校实际情况选择一项进行。板书设计： 相约春天 春天的色彩 绿色的诉说 课后反思：

四、了解新疆、热爱新疆 教学目标：

知识与技能：

1、初步了解新疆是歌舞之乡、瓜果之乡、金玉之乡、油气之乡。

2、知道作为新疆的小学生，知道新疆有哪些独特的地方。

方法与过程：通过从同学们比较熟悉的家乡生活环境入手，开展这次综合实践活 动。

情感态度与价值观：使学生热爱家乡，热爱祖国，培养学生的爱国主义情感。教学重难点：培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想情感。教学准备：教学图片，资料 课时安排：2课时 教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、为什么（发现问题）

爸爸是一个摄影爱好者，拍摄了很多照片，这是哪里?这是什么山？这个沙漠有多大？„„ 课件出示图片：天山山脉、塔克拉玛干沙漠是世界第二大流动沙漠。

2、新疆地形很有特点：不但有山脉，沙漠还有盆地。作为新疆人，你应多了解一些有关新疆地形地貌的知识。

3、了解新疆的地形特点，出示图片。

二、怎么办（活动准备）组建活动小组

为了开展这项活动，需要大家齐心合力和密切的配合，邀请和你有共同爱好和兴趣的成立一个活动小组。

三、实施阶段

调查、通过咨询父母或老师，了解新疆的基本地形特点。新疆的地形特点：三山夹两盆 三山：阿尔泰山、天山、昆仑山 两盆：准噶尔盆地、塔里木盆地

天山在中部把新疆分为南北两半，南部是塔里木盆地，北部是准噶尔盆地。实践：了解新疆的地形特点后，现在就自己动手做一个新疆地形的模型吧。交流展示：在老师的帮助下请大家将各成员的成果进行展示交流。

四、总结评价：在活动中我做了哪些事情，有哪些好的做法和建议，写一写。

五、我的收获：通过参与这个活动，我有哪些收获，写一写。教学反思：

五、橡皮泥塑我来捏 教学目标：

知识与能力：

1、能发挥想象，自己捏出一些图案，增强动手能力。

过程与方法：能通过联想，开拓思维，让想象插上翅膀，捏出自己的作品。情感态度与价值观：激发学生对劳动实践的兴趣，培养学生的生活情趣及合作精神。教学重点：橡皮泥塑制造的方法如揉、搓、压、刻、粘等。教学难点;泥塑制造的方法。教学准备;橡皮泥、尺子、小刀、挖泥工具。教学方法：观察法，讨论法 操作法 教学资源：图片 教学时数：一课时

教学过程：

一、导入课题：

1、猜一猜，这盒子里是些什么东西？

2、教师出示一些捏好的橡皮泥图案，让学生观看。

3、看了这些图案，你想知道什么？

4、通过学生的回答，引出本课的主要要解决的问题。①它是怎么捏出来的？

②它是怎么样的？它在干什么？它可以干什么？

[激趣质疑，激发学生的好奇心，自然地引出课题，并引导学生自己说出来本次活动要解决的问题，给学生创造一种主动学习的机会。]

二、新课展示：

1、教师指定一种图案让学生捏（小轿车）

2、对照示范作品读懂示意图。

3、按步骤捏出作品。

4、这样捏出来的橡皮泥是怎样的呢？

5、选择一种自己喜欢的图案捏橡皮泥。要求一边说一边做。

三、自由活动（捏橡皮泥）

四、课堂小结

我们通过自己的劳动做出了泥塑玉米，有很多是生活中吃过的菜，用胶泥做出来就成了漂亮的工艺品。今后，还会有更多美的艺术品通过我们的劳动创造出来。通过今天这一课的学习，希望孩子们能做一个珍惜粮食、不挑吃穿、热爱劳动的好孩子！

五、课外延伸：请你把你捏的图案画下来，然后利用想象，把它编成一个故事。板书设计： 橡皮泥塑我来捏 材料：橡皮泥

工具：尺子、小刀、挖泥工具 课后反思：

六、插出美丽造型 教学目标： 知识与能力：

过程与方法：提高动手、小组合作和创造能力。

学生通过交流、讨论、探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本 第12 / 22页 技法。

情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱艺术的情感。教学重点：提高动手、小组合作和创造能力。

教学难点;探究的学习方式初步掌握卡纸雕塑基本技法。教学准备;图片

教学方法：启发探究、合作交流 教学时数：一课时 教学过程：

（一）了解插接造型

1、展示各种各样的插接造型，调动学生的兴致和动手制作的欲望。

2、赏析插接造型：从插接造型表现的题材内容上，从插接造型造型 的形态上给插接造型分分类。说说我们见过的或自己使用过的插 接造型。

3、介绍插接造型及插接造型的种类。

（二）制作插接造型。

1、展示插接造型示范作品。

2、对照示范作品读懂示意图。

3、按步骤制作插接造型。

4、用彩色卡纸装饰插接造型，尽可能装饰得与众不同。

（三）制作单一插接造型。

1、熟悉插接造型的种类和插接造型的不同造型。

2、自备材料，创意设计，画出要制作插接造型的形象草图。

3、用已掌握的方法制作自己喜欢的插接造型。

（四）戴插接造型，做游戏。

1、猜一猜，我是谁？

2、选择一种游戏，戴上插接造型玩一玩。

三、活动建议

1．谈话激趣，导入新课。

(1)结合上学期制作的手工作品，让学生说说这些作品的材料以及材料使用上的体会。(2)讨论交流身边的学习用具、玩具，以及其他生活用品哪些是用两种以上的材料做成的。(3)用实物投影仪展示文中的13张图片，任选几张说明图中制品的所用材料。2．模仿制作。

(1)通过学生自由阅读教材，找到自己感兴趣的工艺品，了解其制作方法、步骤。

(2)分组合作，模仿制作，要求每一小组选1～2件作品合作完成。提示学生模仿制作时，可以作局部改变，做到有所创新。

①选好组长，明确各人的分工，团结协作。

②提示学生使用工具时要注意安全，使用刻刀、剪刀和锯要注意不损坏课桌。

③各人说说制作的经验、体会和教训，选出一名组员参加班级介绍。④注意养成良好的劳动习惯。

(3)展示作品，评价作品

教师作小结，表扬优秀小组，鼓励学生为设计制作做准备。

(4)讨论交流。分小组讨论交流下次设计制作的手工作品、各自的分工、材料和必备的工 具等，注意所用的材料要比较好找，也可以是废旧材料。3．设计制作。

(1)在模仿制作的基础上，根据各自带来的材料，各小组再进一步讨论决定制作什么作品，注意这件作品要有实用性、趣味性和新意，并为作品命名； 画一幅完整的设计图稿并标明尺寸；

通过讨论提出改进意见，修改图纸并定稿；(2)出示材料、工具，根据分工动手制作。(3)作品展示，综合评价。

4．开拓创新，设计制作。鼓励学生课后运用所学的知识，自己设计作品并制作出来。首先，从学生感兴趣的问题入手：“新年的时候你们都用什么方式向好朋友表示祝福呢？”在学生自由发言的基础上，引导学生说出互送贺卡是一种很好的祝福方式。接着教师让学生把课前收集的旧贺卡分组展示、交流并说一说贺卡的种类和形式，学生的积极性一下被调动起来。老实话峰一转，指出据有关调查显示每制造一千张贺卡就要砍掉一棵大树，我们都知道树木是保护环境的，大量的生产贺卡会使我们身边失去许多树木。启发学生得出用废旧材料也可以制作贺卡。最后老师提出：“今年我们不买贺卡了，自己动手制作贺卡送给老师、同学好吗？”自然引出课题，卡纸雕塑。

然后，教师把用旧材料制作的贺卡发给每个小组，学生通过边观察、边动手拆装来思考完成贺卡制作的步骤，尝试探究过程。在学生自己总结出制作方法的基础上，引导思考“如果让你们自己设计一个贺卡，你准备做什么样的呢？看哪个组想得奇想得妙制作的贺卡最有意思。”学生体验小组合作学习，自愿结组设计图样。教师强调先个人思考，在组内交流。计时员控制发言情况，使学生发言机会均等。几分钟后学生用实物投影展示图样，全班交流、修改设计构思。

最后，在完善设计图样的基础上，教师提出制作建议：小组团结合作、互相帮助。出现意见分歧时大家共同协商。教师巡视、指导。板书设计：

八、插出美丽造型 插接造型

插接造型的种类 了解插接造型 制作贺卡 课后反思：

八、变废为宝巧安家 教学目标：

知识与能力：

1、通过本次活动，使学生认识到作为废物的垃圾对环境污 染的危害，了解在自己身边废物污染的情况。

过程与方法：

2、通过相互交流寻找到一些减少垃圾危害，变废为宝的金 点子。

情感态度与价值观：

3、通过活动增强保护环境的责任感，养成良好的环境 道德和环境行为习惯。

教学重点：树立环保意识，主动参与环保。

教学难点： 养成良好的环境道德和环境行为习惯。

教学准备： 旧报纸、易拉罐、塑料瓶、玻璃瓶、药盒、废布、胶水、针线、彩笔、双面胶、剪刀等。教学时数：一课时

三、教学过程：

（一）活动准备：

1、统计每个人家中的垃圾类型，做好统计。

2、观察周边垃圾对环境的破坏。

3、安排学生用照片、漫画、统计表等形式汇报废物调查情况。

（二）活动过程：

1、画面导入

教师分别向学生出示一组环境优美的图片，一组环境被严重污染了的图片，让学生谈谈自己的感受和想法。（图片的差别带动了学生心理上的强烈对比，美 好干净的环境令人愉悦，而浑浊肮脏的环境令人作呕，学生在情绪的对比中更能 深刻明白保护环境的重要性，也为此次活动奠定了基础。）师:这么多垃圾,如果都随地乱倒的话,会怎么样呢? 生:污染大气,污染土壤,污染水体.师:(图片：垃圾满地的屋子角落)这是我们生活中的一个角落,如果让你生活 在这样的环境里,你的心情如何?为什么? 生:„„

看来,垃圾的危害可真不小,但又是我们生活中少不了的,今天我们就来研究怎样才能让这些废品来美化我们的生活.(课题:变废为宝)

2、调查反馈

师:教室是大家最熟悉的地方,我们先把目光放在班级,你知道我们班的垃圾桶里都有哪些垃圾? 生;(纸、塑料瓶、易拉罐、水果皮„)师:那能不能使桶里的垃圾减少一些,有什么好办法吗? 生:(废物利用)（1）你调查到我们的生活中有哪些垃圾？

（学生说时，教师以表格的形式出示于黑板上）

家庭：剩菜，剩饭，废纸，废旧电池，一些坏掉的物品等； 菜市场：果皮，菜叶，动物的内脏羽毛，塑料袋等； 商店：废纸，废弃的物品，包装袋等； 工厂：废纸，玻璃，塑料，橡胶，金属等； 建筑工地：建筑材料等；

师:同学们调查得真详细，老师也搜集了一些资料，我们一起来看一看。（用录像演示生活中的各种垃圾污染）

（2）交流展示同学们拍的照片或自己画的漫画。（通过摄影，绘画等形式，培养学生的动手动脑能力，同时也丰富了他们的社会生活经验。）师:大家了解到了许多环境污染的现象，那你们知不知道这些污染有什么危害呢？请分小组讨论并汇报。（课前学生进行环境污染的调查，并以照片、漫画、数据收集等形式在活动中加以展示交流，让被污染的环境走进课堂，使之具有真实感，使学生进一步加深了对环保的重要性与迫切性的认识。）

师:同学们说得都很好，下面我们做一个总结：垃圾给人类生活环境带来的危害主要体现在四个方面：

（1）污染大气（2）污染水源

（3）污染土壤(4）影响环境卫生，传播疾病（3）给垃圾分类

1、看课文，说说课文介绍了哪几种垃圾分类标准？

2、把你记录下来的垃圾分类填入下表格中，汇报交流。给垃圾分类

3、环保大行动落实

我们在认识了垃圾的类别和危害后，就应该积极行动起来，为了我们地球妈妈的健康，为了我们共同生活的这一片天地，保护环境，保卫地球。现在我们就用我们的智慧，从我做起，从身边的小事做起，一起来寻找拯救环境的良药。以小组为单位，大家共同探讨，交流分享。（1）以小组为单位，创写环保的公益广告。

（2）在校园里开展“拯救地球，保护环境”的签名活动。（3）在校园里号召大家合理丢弃垃圾，不要污染环境。（4）在班级开展一次爱护环境的演讲会。

4、垃圾变废为宝的制作和展示

生活中有许多东西是可以回收利用的，也有许多东西可以制作成小玩具、小装饰，下面让我们来试一试：

（1）取出一些废弃物：旧报纸、易拉罐、塑料瓶、药盒、废布等（学生可以组为单位带来材料）

（2）请你发挥想象，可以用这些废弃物制作什么小物品呢？（组内讨论，自己思考）（3）学生分组进行制作

（学生可以自己独立制作，也可以全组共同制作）

教师要在学生制作的过程中巡视，提醒学生注意安全,帮助学生进行一些难度较大的制作，并维持纪律。对于速度较慢的学生要进行帮助和提醒。如果有的学生制作完成，可随时展示，及时表扬。通过这一环节，既增强了学生的环保意

识，提高了学生动手制做水平，又培养了他们的审美能力与想象创新精神，发挥了他们的智慧，发展了他们的个性。）

（4）活动后展示作品，评出各奖项。

作品举例：雪碧的瓶子改制成的花篮、旧报纸做的灯罩、碎布条做成的拖把、易拉罐做成的烟灰缸、没用的CD做成的装饰门帘、小药盒做成的针线盒；

师:同学们的手真巧，原来我们可以用我们的双手变废为宝。请大家在自己的作品上写上要求大家保护环境的话语，然后评出最佳创意奖和优秀设计奖等若干奖项。（设奖的目的不仅肯定了同学的智慧，也激发了他们创新发明的兴趣。）

（三）活动总结

环保及自然资源与我们的生存息息相关。环保不只是一句口号、一种观念，而应该是一种生活方式。大家应该把环境保护意识付诸每个小小的行动，少一分破坏，多一分建设，珍惜任何可以再利用的资源，通过我们的眼睛观察，我们的头脑思考，我们的心灵体会，把废弃物中可以再利用的丰富资源，用我们的聪明智慧与灵巧双手，赋予它们新的艺术生命力！同学们，让我们用自己的慧思巧手，将它们“化腐朽为神奇”吧！

（四）活动延伸

本次活动虽然结束了，但不意味着我们保护地球，保护环境的行动也宣告结束。相反，我们应该通过此次活动，更加积极地加入到爱护地球的行动中去。从我做起，从身边的小事做起，时时刻刻提醒自己要爱护环境，并落实到日常的生活中去。你在这次活动结束后，还会继续怎样做呢？

（1）争取多一点时间和机会呼吁全校师生行动起来；

（2）留心观察，发现有严重污染的环境要及时向有关部门反映；（3）向社会中的各界宣传环保知识；

（4）严格监督自己以及身边的亲人，妥善处理生活垃圾，增强环保意识。板书设计：

八、变废为宝巧安家 树立环保意识 主动参与环保 第19 / 22页

妥善处理生活垃圾 增强环保意 课后反思：

九、风味茶 教学目标：

知识与能力：利用各种展示汇报方式进总 过程与方法：归纳整理各种资料,提炼观点.情感态度与价值观：体验成功,并了解到还有需要努力的地方.教学重点：归纳整理各种资料,提炼观点.。教学难点：学生展示汇报。

教学准备：演示文稿.活动的录像资料.文字资料.活动笔记.茶具.茶叶 教学时数：一课时 展示汇报过程: 一.激发学生展示汇报的热情.1.师:茶歌悠扬,茶香浓郁,激发了大家了解茶,研究茶的热情,带着这种热情,我们分为四个小组对茶进行了一系列的探究活动.下面,我们来开个茶话会,一边饮茶,一边聊茶,讲讲你们本次活动的情况和成果.2.师:我们首先来沏茶,喝着茶,大家的谈兴一定会更高.二.学生展示汇报.1.师: 好,茶我们喝了,哪个小组的同学先来谈谈,可以用你喜欢的形式讲清本次活动的情况以及成果.2.茶与文化小组的学生展示汇报(利用演示文稿).第20 / 22页

师: 还有没有谁要补充? 师: 在你们探究车与文化时,有没有了解到有关茶的诗句?(颜真卿:泛花邀坐客,代饮引清言.毛主席:饮茶粤海未能忘,索向渝州叶正黄.)3.茶与健康小组学生汇报(放活动图片,学生同时讲解,并展示记录)师: 谁补充? 师: 请问世界三大饮料咖啡,可可,茶哪个更有利于健康? 4.茶叶百科小组学生汇报(放活动录像,学生讲解,并将不同的茶叶冲泡出来给大家看)师: 有补充吗? 师: 你们知道茶叶有那些其他的用途? 5.茶艺茶道小组的学生汇报(放录像并讲解,表演工夫茶同时讲解)师: 还有补充的吗? 师: 什么是茶道? 三.总结

师: 听了你们的汇报,我很高兴你们能利用多种方式,相互合作进行探究,并取得成果,你觉得在本次活动中,有没有什么还需要努力的地方?你认为这样做会更好? 四.结束语

我们本次有关茶的综合实践活动是成功的.大家都能通过各种探究方式相互合作得到有关茶的知识,同时,知道还有需要努力的地方.着也是一种成功.当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,着就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人.板书设计：

九、风味茶

篇8：六年级新疆下册教案

记得有一位作家在一篇文章上说:“台湾的鸟不语, 花不香。”我相信这位作家一定是住在台北市。在台北市, 看到的是高耸的洋楼, 蛛网般的电线, 根本看不到鸟, 自然听不到鸟语。台北市早已是寸土寸金, 即使有豆腐干大的一片院子, 一般都铺上了水泥, 偶尔在阳台上种一盆花, 过多的二氧化碳使花朵变暗, 叶子发黑, 连新鲜都谈不上, 自然不会散发香气。只有住在郊外的人, 才知道位于亚热带的台湾, 一年四季都有鲜花吐香, 一天到晚都有鸟语不休。

我爱乡间的清晨, 早上从屋子的后窗里望出去, 是竹梢树影, 农夫荷锄, 从河堤上走过, 把黑色的剪影投在窗上, 窗棂 (línɡ) 截取了远山的一角, 作为背景。在背景的树梢修竹, 蓝天白云之间, 点缀 (zhuì) 着人物, 构成了一幅生动逼真的画。

我爱乡间的黄昏, 晚霞染红了田野, 微风吹过, 秧苗摇曳 (yè) , 田埂上有牛在默默地啃着草, 偶然抬头, 长鸣一声, 是那么幽扬悦耳, 这是一幅大自然的动人图画。

太阳下山了, 带着孩子, 沿着野草高过小腿的小道散步, 让晚风轻拂着发丝, 让蝴蝶绕身飞舞, 从缀满野花的山坡上回来, 满身都是花香。

我爱乡居, 因为在乡间无需购画, 有大自然的杰作供我自由欣赏。不必种花, 却有四季闻不尽的花香。虽不养鸟, 但每天有盈耳的鸟鸣。