六年级下册总复习教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《六年级下册总复习教案》的相关内容，希望能给你带来帮助!

第一篇：六年级下册总复习教案

北师大版六年级数学下册总复习教案

探索规律

教学内容：教科书66——65页的内容。 教学目标：

1、让学生通过观察、猜测、动手操作等活动发现图形和数的简单排列规律。

2、经历探索规律的过程，培养学生的观察能力和推理能力及创新意识，发展数感。

3、激发学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，培养合作意识，发现和欣赏数学美。 教学重难点：

引导学生理解图形和数字的对应关系，并结合图形的变化规律，发现相应的数字变化规律，很好地实现从图形变化规律的认识过渡到数字变化规律的认识上来。 教学过程：

一、激趣导入，引出规律。 师：(教师巡视一周，仿佛在数一数班级有多少人)问：你们猜一猜老师在干什么呢? 生：在书我们班级有多少人。

师：你们的眼睛可真亮，都看出来了，那你能猜出老师刚才是怎样数的吗? 生：1 2

3 4 5------(板书) 2

4 6 8

------ 5

10 15 20------ 师：你们可真聪明,都被你们猜中了，这几组数你们能接着数下去吗? 生:能

师：谁愿意给大家数一数?(指名数) 师：大家都会数吗?(会数)

师:想一想为什么我们看到前面的几个数就能接着数下去呢? 生：因为这几组数的排列都是有规律的

师：同学们真是善于观察，都找到了这几组数的规律。这节课我们继续学习“找规律”。

二、探索交流，找出规律

1、练习教科书66也1小题。

三、综合练习：教科书66——65页的练习。

空间与图形 图形的认识

教学内容：教科书68页的内容。

教学目标：

1、使学生进一步认识学过的四边形的特征及其相互之间的联系，能正确地画出长方形和正方形.进一步认识圆的特征，能正确地画圃;巩固轴对称图形的特征，能判断一个图形是不是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴.

2、使学生进一步认识学过的立体图形的特征。

3.进一步培养学生的判断能力和空间观念.

教学重点

能够掌握平面图形的基本特征，并且理解相互之间的联系.

教学难点

根据平面的基本特征，能够理解平面图形的相互之间的联系.

教学过程

一、 复习平面图形.

(一)复习三角形的概念.【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1.提问：什么叫做三角形?你能够画出几种不同的三角形?

老师板书分类：a.按照边分类;b.按照角分类

2.教师口述，学生作图.

(1)等腰三角形

(2)等腰直角三角形

3.判断.

出示一组三角形，让学生说说各是什么三角形.

4.复习三角形的内角和.

提问：三角形的三个内角的和是多少度?我们是怎样发现的?

(二)复习四边形，继续演示课件“平面几何图形的认识”

教师提问：四边形是怎样的图形?我们曾经学习过哪些四边形?

1.复习图形特征.

出示：

请你说说图里学过的四边形的名称、特征和字母表示的意义.

小组共同回忆：

(1)长方形有什么特征?

(2)正方形有什么特征?

(3)平行四边形有什么特征?

(4)梯形有什么特征?

2.从图上看，我们学过的四边形可以分为哪几类?正方形，长方形和平行四边形之间有什么关系?为什么?

教师小结：由于长方形、正方形两组对边都分别平行，所以长方形、正方形都是特殊的平行四边形，而正方形又是特殊的长方形.

(三)复习圆.【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1.复习圆的特征.

(1)画圆，并用字母表示圆心、半径和直径.

(2)提问：圆是怎样的一个图形?

同一个圆中直径和半径有什么关系?

二、复习轴对称图形.

(1)请同学们把圆对折.

提问：你发现圆对折后有什么特点?

再把等腰三角形、等边三角形对折，使折痕两边完全重合.

(2)提问：你认为刚才对折的图形都有什么特点，是什么图形?

(板书：轴对称图形)

这里对折的折痕就是什么?

(板书：对称轴)

怎样的图形是轴对称图形，什么叫对称轴?

等边三角形有几条对称轴?圆有多少条对称轴?

我们学过的其他图形里，哪些是轴对称图形? 你还能说出哪些见过的轴对称图形?

三、复习立体图形

四、综合练习。

教科书68页的练习。

线与角.

教学内容：教科书：69——71页的内容。 教学目标

1.使学生巩固线段、射线和直线的概念，使学生巩固角的概念，进一步认识角的分类及各类角的特征，使学生进一步掌握垂线和平行线的概念. 教学过程：

一、复习线。 1.复习特征

(1)请你在本上分别画出5条不同的线，然后同桌互相说说你画的是什么线，有什么特点?他们之间又有什么不同?

(2)全班汇报.

指出：线段、射线和直线都是直的，线段是直线的一部分;线段有两个端点，是有限长的;射线只有一个端点，直线没有端点，射线和直线都是无限长的.

2.判断反馈.

(1)一条射线长5厘米.()

(2)通过一点可以画无数条直线.()

(3)通过两点可以画一条直线.()

(4)通过一点可以画一条射线.()

二、复习角.【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1.什么叫做角?请你自己画一个任意角.

提问：根据你画的角说—说，怎样的图形是角?(板书：角)

2.复习各部分名称.

学生填写各部分名称.

教师提问：(1)角的大小与什么有关?

(角的大小与两边叉开的大小有关，与边画的长短无关)

(2)角的大小的计量单位是什么?

3.复习角的分类.

教师说明：根据角的度数，可以把角分类.

教师提问：我们学习过哪几类角? 每种角的特征是什么吗?

(板书：锐角直角钝角平角)

三、复习垂线和平行线.【继续演示课件“平面几何图形的认识”】

1.教师提问：在什么情况下可以说两条直线互相垂直?

你能举出日常生活里的例子吗?

在什么情况下可以说两条直线平行?

谁来举出平行线的例子?

2.画图.

让学生在练习本上画一组垂线和一组平行线.

六、小结.

通过这堂课的学习，你能够说出哪些包含关系的图形?

七、板书设计.

几何初步知识

线、角、垂直和平行、直线、射线、线段、

锐角、直角、钝角、平角、垂直、平行

图形与测量

教学内容：教科书74——77的内容。

教学目标

1、巩固已学过的平面图形的面积计算，进一步理解平行四边形、三角形和梯形的面积公式及相互沟通联系，能应用公正确测量出需要的数据计算一些平面图形的面积，并能解决一些简单的实际问题。

2、能用不同的方法计算简单组合图形的面积，进一步体验处法多样化。 教学重点：使学生学会观察图形，学会计算多边形面积及其应用。 教学难点：多边形面积的应用。

教学准备：教学课件、实物投影、作图工具。 教学过程：

一、：出示教师整理的知识点，问：根据你们小组整理的知识点，请给老师的这个整理提出补充意见。 1.平行四边形的面积 s=ah 2.三角形的面积

s=ah÷2 3.梯形的面积

s=(a+b)h÷2 4.组合图形的面积

把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。

学生先制定计算的策略，然后学生自己测量出求下面图形的面积所需的数据，并求出图形的面积。

订正时让学生说出是怎么测量的。测量时应注意什么。

[完成“即兴发挥”这一环节后，用投影打出“各显深通”标题。这一板块，由浅入深的不同难度的有关多边形面积的题目组成，要求学生能完成多少就完成多少，能完成哪道题就完成哪道题。通过这一板块的练习，学生个性得到继续张扬，学生创造力也得到培养，更为重要的是灵活运用所学知识解决实践问题的能力得到提高，是培养学生表达能力、动手能力的重要组成部分。] [待学生完成后，由学生自己分析解决问题的方法。教师适时点拨、鼓励、赞扬。这一板块给学生创造了活动的机会，做到了分层教学，丰富了学生的心理，使不同学生通过完成不同难度的题目得到不同程度的发展，充分激励了学生思考的积极性和能动性，更好地体现了以学生为中心的教育理念。]

五、综合练习：教科书74——77页的内容。

图形与变换

教学内容：教科书78——79页的内容。 教学目标：

1、知识目标：通过生活事例，在系统复习中引领学生回顾图形位置的几种变换方法，并能灵活地运用不同的方式确定物体的位置。

2、能力目标：

通过复习，对图形的位置与变换的相关方法有较为系统地了解并能进行基本的操作。 教学过程：

一、复习对称：(课件出示)

师：认识这个地方吧?高大的威海之门为什么给人一种美的感觉? 生：左右是对称的。

师：因为对称所以美是吗?(板书：对称)为什么说威海之门是对称图形?轴对称图形有哪些特点?可以用这个长方形纸片边演示边说。

生1：沿着一条线对折，两边能完全重合。 生2：折痕所在的那条直线是它的对称轴。 生3：有的有一条对称轴，有的有两条或多条。 师：能举例说明吗? 生：等腰三角形有一条对称轴，圆有无数条。 师：对称是位置变换的一种方式。(板书：位置

变换方式)怎样能又快又好地画出轴对称图形的另一半呢?根据什么?(课件演示：小船)

生：先描出对应点，再顺次连起来。对应点到对称轴的距离是相等的。 课件演示。

师：同桌两人任找一组相对应的点看看到对称轴的距离是否相等。

二、复习平移：

师：能看出这形状像什么吗?这是海上公园人工湖中的一条小船，船头停着一只蓝鸟，船尾停着一只红鸟，小船开动了，它是在做什么运动? 生：平移

师：对，是平移。(板书：平移)平移是图形或物体非常常见的位置变换方式。这时两只鸟发生了争吵。蓝鸟说我在船头，我经过的路长一点。红鸟说不对不对，我在船尾，我经过的路比你长。请同学们讨论一下，两只小鸟说的对吗?怎样才能说服他们停止争吵?

生1：两只鸟经过的路一样长。我可以数给小鸟看，红鸟移动了10个格，蓝鸟也移动了10个格。 生2：我可以告诉小鸟，船头平移了10个格，船尾也平移了10个格，所以它们经过的路一样长。 师：如果小鸟停在船上其他地方，比方说停在这个地方，平移了几个格? 生：还是10个格。

小结：这条船向哪个方向平移了几个格?平移了几格不是看两个图形之间空了几格，而是看对应点或对应线段移动了几格。平移时，图形上每个点移动的格数都相同。 师：平移后的图形与原来图形相比，什么变了?什么没变? 生：位置变了，形状大小没发生改变。

师：看来大家不但认识了平移现象，还掌握了平移的方法。对前面学过的知识掌握得非常扎实，不简单。

三、复习旋转：

师：在大家的帮助下，两只小鸟停止了争吵。打心底里佩服大家，也为自己的无知而羞愧呢。看着大家如此聪明，小鸟还有个问题想请教，不知你们愿不愿继续帮忙呢? 师：真是些乐于助人的好孩子。

师：小鸟和你们一样也特喜欢大风车栏目，这几天在家练习画大风车标志。可是怎么画也不能让每部分一模一样，间隔的距离也不能一样大。这可愁坏了他。你能帮小鸟出个主意，怎样能准确画出这个图案?这个图案有什么特点吗?

生：先画其中一部分，再按顺时针方向转动900画出第二部分，依此类推。 师：用到了我们学过的什么知识? 生：旋转 课件演示。

师：是这样的吗?你怎么知道旋转的度数是900 ?你认为旋转后所到的新位置与哪些因素有关?同桌俩合作完成，用手中的笔演示一下。 生1：方向和角度。 生2：还与中心点有关。 师：说说你的理由。

生：在刚才的操作过程中，我们发现方向、角度、中心点不同，旋转后的位置就不一样。 师小结：旋转时最好以边为准，明确方向和中心点，从而确定旋转后每条边的位置。 师：旋转后，什么变了?什么没变?必须旋转一周才算旋转吗? 生：位置变了，但形状大小没变。 师：旋转也是常见的位置变换方式。(板书)比较一下旋转与平移这两种变换方式最本质不同是什么? 生：旋转是沿曲线运动，平移沿直线运动。 师：大家对前面学过的知识说的是头头是道，操作起来是否也能游刃有余呢?一块来试试怎么样?

四、综合练习：教科书：78——79页的练习。

统计与概率

教学内容：教科书：83页——86页的内容。

教学目标，明晰“统计与概率”的知识体系。

教学过程：

一、教师讲述： “统计与概率”是伴随着基础教育课程改革的启动而发生内涵扩张的数学教学内容模块，尤其是新增的“概率”部分，更是传统教材所不曾涉及的。所以，对数学教师而言，驾驭“统计与概率”尤其是概率内容便成了数学教学的崭新课题。为此，在全面系统的毕业复习前，数学教师应再度走进课标、解读教材，以准确领会小学阶段统计与概率教学的目标，深入感悟小学阶段统计与概率教学在知识技能、数学思考、解决问题和情感态度等方面所能给予学生的成长空间。我们认为，这也是提升统计与概率复习效率的基点所在。

二、纵横梳理，明晰“统计与概率”的知识体系

对于复习课的教学设计，数学教师都有这样的共识：核心是完善认知结构，途径是加强知识梳理。基于主体参与的知识梳理，将平时独立存在的数学知识串成线、连成片、结成网，从而促进学生数学认知结构的完善和发展。因此，在统计与概率复习中，教师应该粗化流程组织，扩展问题空间，为学生主体的知识梳理提供较为宽绰的自主平台。

例如，“统计复习课”教学设计：

1.揭示课题，展示目标

谈话：同学们，通过今天对“统计初步知识的复习”，我们要达到以下三条目标：(课件出示)(1)掌握各种统计图表的形式和特点;(2)了解各种统计图表的制作方法，能较为整洁美观地绘制统计图表;(3)会根据统计图表上的数据进行简单的信息分析。

2.回忆梳理，构建网络

谈话：同学们，通过统计表和统计图的学习，你已经知道了哪些知识?(师生一边回忆补充，一边归纳完善如下知识结构表)

三综合练习：教科书83——86页的练习。

可能性

复习内容：教科书：87——88页的内容。 复习目标：

1、再次经历整理、分析数据的过程。使学生巩固绘制简单的统计图表和用画“正”字记录数据的方法。并能看懂简单的统计图表，对数据进行简单的分析推断。

2、再次经历操作实验的具体过程，从中体验某些事件发生的可能性的大小。能对某些事情发生的结果作出推测和简单判断，并作出适当的解释，培养学生的分析推理能力。

3、感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法，激发学生学习的积极性，进一步发展与他人合作的意识与能力。

一、揭示课题

我们已经学过一些统计和可能性的知识。今天我们来把学到的统计和可能性的一些知识进行一下整理和复习。板书课题。

二、创设情境：

同学们：人的眼睛重要吗?你能用一句话来形容一下眼睛的重要性吗?对，人的眼睛就是我们心灵的窗户，我们要好好的保护自己眼睛，可是身边的同学总有不注意保护自己眼睛的，下面请看我

三、复习统计相关内容

1、多媒体出示第1题：光明小学2002年一至六年级近视情况统计表。(略) ①、从表中你能一眼看出哪个年级患近视人数最多吗?为了更清楚的表示我们还可以怎么办?学生绘制统计图，并回答后面的问题。

②、展示学生作业，并谈谈绘制统计图的时候应该注意什么问题?

③、根据统计图或者统计表你获取了哪些信息?你想到了什么?你想对光明小学的同学们或对我们班的同学说什么?

④、你还能提出什么数学问题?

2、多媒体出示第2题：三(1)班同学1分钟跳绳成绩单。(略) ①、我们应该怎样来整理这些数据呢?小组交流。 ②、小组汇报整理的方法和步骤。(分组——画“ 正”字记录数据——绘制统计图——根据统计图表分析。) ③、学生用画“正”字的方法记录数据，并完成统计图和回答后面的问题。

④、交流讨论：在整理数据我们用到了什么方法?要注意什么?在绘制统计表的时候呢?在绘制统计图的时候呢?在分析的时候我们用到了那些知识?

3、

多媒体出示第3题： ①、学生独立完成

②、在这个题目中你复习了什么知识?应该注意什么问题? (求平均数)

二、摸球游戏：

①、学生猜测：在一个红球和一个黄球的袋子里拿一个球可能是什么球?在8个红球和2个黄球的袋子里拿一个球，拿出什么颜色的球可能性大? ②、学生操作验证 ③、交流验证结果

④、结论：哪种多，可能性就大。

综合练习：教科书87——88页的练习。

解决问题的策略

教学内容：教科书89——90页的内容。 教学目标：

1、 进一步巩固用倒推的方法解决问题，掌握倒推的基本方法。

2、 进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点、难点：

复习巩固用倒推的策略解决问题，巩固倒推策略的基本方法。 教学设计：

一、 复习整理，谈话导入：

我们已经学习了很多解决问题的策略，本学期主要学习了什么策略?

在什么情况下我们可以使用这样的策略来解决问题?(引导学生回忆：这类问题是指条件中只说明了中间的发展过程和最后结果，要求最初状态的一类问题。在这样的情况下，通常采用倒推的策略)

怎样使用倒推的策略解决问题?(引导学生回忆：先将事情发生发展的顺序理清，然后从最后一步出发，一步一步倒着往前推算，逐步靠拢已知条件，直到问题解决。)

二、 拓展练习，发展提高

1、 甲、乙、丙三个组共有图书90本，如果乙组向甲组借3本后，又送给丙组5本，结果三个组所有图书的本数刚好相等。甲、乙、丙三个组原来各有图书多少本?

2、 小亮在计算一道除法题的时候，把除数36写成62，结果得到的商是30余12。正确的商应该是多少?

3、 一个水桶里面装有水，连桶称是5千克，把水加到原来的4倍，连桶称是11千克。桶里原来是多少千克水?桶有多重?

三、综合练习|教科书89——90页的练习。

第二篇：新人教版六年级数学下册总复习数学 思考的教案

六年级数学下册《数学思考》教学设计

端明小学艾丽娟

教学内容：六年级下册第91页例5及练习十八第

2、3题。

【教学目标】1.通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。

2.渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规

律解决较复杂的数学问题。

3.培养学生归纳推理探索规律的能力。

【教学重、难点】引导学生发现规律，找到数线段的方法。

【教具、学具准备】多媒体课件

【教学过程】

一、游戏设疑，激趣导入。

1.故事引入，点明中心。(课前音乐)老师想问问同学们，曹冲称象的故事大家听过吗?要称一头大象的重量，在当时来讲本来是一件很„„(难)的事。曹冲却利用浮力原理，变称大象为称石头。使事情变得„„(易)。方法，使原本困难复杂的问题，变得简单容易8个点，(课件出示8个点图)

二、逐层探究，发现规律。

1. 从简到繁，动态演示，经历连线过程。师：同学们，有结果了吗?(多点几个孩子汇报结果)这么多不同的结果，看来分歧挺大。老师想问问同学们感觉怎样?好数吗?(不好数)为什么不好数?(线段太多)对，点数太多以致于线段太多。一下就用8个点来连，确实有点难为同学们了。有没有什么好方法呢?请同学们分组讨论。(生讨论，回答)咱们可以把点数减少一些，从最简单的2个点入手，逐步

增加点数，看一看随着点数的增加，线段的总条数发生了什么变化?多找几次，看能不能找出规律来。也就是“化难为易 找规律”(板书)一起看课件。

2、学生探索5个点可以连几条，并完成课本中的表格

3、仔细观察对比，发现增加线段与点的关系，小组交流，教师总结

4、进一步探究，推导总线段的数的算式

5、观察算式，探究算理

6、练一练

根据规律，你知道12个点、20个点吗?组织反馈

三、探究分步枚举组合的方法

1、出示例6

2、说一说思路

(1)从3个节目中选2个，有几种选法。

(2)从3个节目中选2个，有几种选法。

(3)把两次选法进行搭配，看有几种选法。

4、小组合作，师生共同完成

四、巩固运用

1、课本94页练习18第

一、二题

2、课本94页练习18第

三、四题

3、课本95页练习18其他题

五、课堂总结

第三篇：六年级下册语文总复习

第一单元训练题 第一部分：语言积累

一 字：1.易读错的字(用“√”选出词语中下划线的字的正确读音)

孰为(wãi wâi)汝多知(zhì

zhī)乎?

弗(fú

fï)若之矣

弗若与(yú

yǔ ) 2.多音字组词：

jiǎo (

)

yù(

) 缴

与

zhuï(

)

yǔ(

) 二 词：

1.近义词：

教诲——教导

专心致志——聚精会神 全神贯注 缘故——原因

争辩——辩论

判断——判决

擅长——善于

2.反义词：

遥远——附近

清凉——炎热

3.《两小儿辩日》找出文中3对反义词。 (

)(

)(

) 4.形近字组词：

辩(

) 盂(

)

仓(

)

决(

) 辨(

) 孟(

)

沧(

)

诀(

) 辫(

)盘(

)

苍(

)

抉(

) 弈(

) 俱(

) 援(

)

盂(

) 奕(

) 惧(

)

缓(

)

孟(

) 5.意思与“专心致志”相近的四字词语：

(

)

(

)

(

) 6.仿照“沧沧凉凉”写叠词：

(

)

(

)

(

) 三 文学常识： 1.文言文两则：

(1)《学弈》作者：(

)名：(

)字：(

)，是我国古代(

)家、(

)家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“(

)”。后世将他与孔子合称为“(

)”。 (2)《学弈》选自(

)。这部书是孟子和他的弟子合著的。 (3)《学弈》通过弈秋教两个人学下棋的事，告诉我们(

)的道理。 (4)《两小儿辩日》作者：(

)。本文选自(

)。

(5)《两小儿辩日》围绕着太阳什么时候离人近，什么时候离人远的问题，阐述了两个孩子的理由，孔子面对这个问题无法作出科学的判断。这个故事说明(

)。 四 句子： 1.解释句子意思：

1)一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。(

) 2 )虽与之俱学，弗若之矣。(

) 3)为是其智弗若与?曰：非然也。 4)我以日出时去人近，二日中时远也。 5)孰为汝多知乎? 2.修辞：

1)抄写《两小儿辩日》文中两个比喻句，并写出这个句子把什么比作什么。

3.本文中的句式： 1)判断句： 通国之善弈者也。 2)设问句：

为是其智弗若与?曰：非然也。 3)反问句：

“此不为远者小而近者大乎?” “此不为近者热而远者凉乎?” “熟为汝多知乎?” 第二部分 阅读训练 一 整体感知：

1.学弈》选自《

》，课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个________________________，一个______________________，这两个人由于学习______的不同，所以学习_______不同，告诉我们_______________________的道理。 2.《两小儿辩日》选自《

》，讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为___________________，一个认为______________，故事体现了两小儿________________。 3.《两小儿辩日》的写作特点：

通过对话描写来表现人物特点，展开故事情节。 二 形成解释：

你同意《两小儿辩日》中他们的意见吗?用科学知识解答两小儿提出的问题。 三 作出评价：

1.这个故事中，你最喜欢谁，为什么?

(引导学生肯定两小儿敢于嘲笑孔子，挑战权威;或赞扬孔子“知之为知之，不知为不知，是知也”) 四 课内阅读：

1.《学弈》的主要内容、中心是什么?

《学弈》文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。 2.《两小儿辩日》的主要内容和中心是什么?

选自《列子·汤问》。讲述了孔子路遇两个小孩在争论，一个认为太阳在早晨离人近，一个认为太阳在中午离人近，为此，双方各持一端，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩笑话。故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度。 第二课 匆匆 一 字：

1.看拼音写词语

nuï yí

zhēnɡ rïnɡ

yïu sī

chì luǒ lu (

) (

)

(

) (

) 2.查字典

“蒸”是______结构的字，用部首查字法应先查部首_______,再查_______画;用音序查字法应先查音序_______，再查音节_______;字典中“蒸”的解释有：①蒸发;②利用水蒸气使食物变热;蒸饭”一词中“蒸”应选第_______种解释。

3.多音字组词 yān(

)

cáng(

)

chǔ(

) 燕

藏

处

yàn(

)

zàng(

)

chù(

) jǐn(

)

zhuǎn(

) 尽

转

jìn(

)

zhuàn(

) 二 词：1.形近字组词

挪(

) 蒸(

)掩(

)

稞(

) 娜(

)丞(

)淹(

)裸(

)

俺(

)棵(

)

2. 近义词

枯(

)空虚(

)徘徊(

)挪移(

)

觉察(

) 叹息(

)

确乎(

) 3 .反义词

枯(

) 空虚(

) 匆匆(

)聪明 (

) 4. 仿照例子写词语。

(1)赤裸裸 (

) (

)

(

) (2)匆匆忙忙(

)(

)

(

) (3)无缘无故(

)(

)

(

) 5. 词语搭配

(

)的日子 (

)的双眼 (

)地挪移

三、句子 1.照样子写句子。

例：燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。________，有________的时候;__________，有________的时候;_________，有_______的时候。 第二部分

阅读训练

一、整体感知想一想课文主要写的是什么。

《匆匆》是现代著名作家________写的一篇脍炙人口的____(文体)。文章紧扣__________二字，细腻地刻画了__________________，表达了作者____________________________。文中首尾呼应的句子是______________。

二、提取信息作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?

作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节，表现出了日子去来的匆匆。如，“洗手的时候，日子从水盆里过去;吃饭的时候，日子从饭碗里过去;默默时，便从凝然的双眼前过去。”

三、形成解释1.像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 作者把自己的日子比作__________________________，把时间的流比作__________，说明了_______________________________ 。

2.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢? 从这个句子，能体会到_____________________________________。

四、作出评价

1.文章有三大特点：一是_________________;二是_______________________;三是________________，处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜。

2.我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶利利地从我身上跨过，从我脚边飞去了。你觉得作者哪些词用得好?好在哪? __________________________________________ 3《匆匆》作者、主要内容、中心是什么?

本文是现代著名作家朱自清写的一篇散文。本文围绕“匆匆”展开叙述，先写日子一去不复返的特点;再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝，作者思绪万千，由景及人，叹息不已。最后，作者发出内心的感叹。表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 五 课内阅读：

1.作者运用极新奇巧妙的比喻，把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴，找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说你的理解和感受。

(把时间的流比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪。表现出作者十分无奈的愁绪。) 第三课 桃花心木 一 字：

1.看拼音写词语。

chā yānɡ

kū wěi

yǔ zhînɡ xīn chánɡ(

) (

)

(

) bï bï shēnɡ jī

wú yuán wú ɡù

jī yâ

(

)

(

) (

) 2.用“√”选出词语中带点字的正确读音 膝盖(qī

xī) 3.查字典

“雅”按部首查字法应查(

)部，再查(

)画，按音序查字法应查(

)部。 4.多音字组词

kōng (

)

zhǒng(

)

mï(

) 空

种

模

kòng (

) zhòng(

)

mú(

) dǎo(

)

sǎn(

)

zā 倒

散

扎 zhā dào(

)

sàn(

)

zhá

二、词 1 .近义词

特别—特殊

偶尔—偶然

优雅—雅致

莫名其妙—不明不白 语重心长—苦口婆心 勃勃生机—生机盎然 2 .反义词：

特别—一般

偶尔—经常

模仿—独创 莫名其妙—一清二白

语重心长—轻描淡写 勃勃生机—死气沉沉 3.四字词语 (1)填空

(

)(

)生机

(

)(

)容容

莫(

)其妙

狂风(

)雨

无(

)无故

语重心(

)

(2)根据句子的意思用合适的词语填空

a.没有人能说明其中的道理。文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。(

)

b.非常镇定，不慌不忙的样子。文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚，对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。(

)

c.言辞诚恳，情意深长。文中用来形容种树人的说话，表现出对人的真诚恳切和情意深长。(

) 4.照样子写词语

勃勃生机

(

)(

)(

) 从从容容

(

)(

)(

) 无缘无故

(

)(

)(

) 5. 形近字组词

秧(

) 锻(

) 番(

勃(

) 殃(

)缎(

)翻(

)

脖(

)

第二部分

阅读训练

一、整体感知《桃花心木》是我国台湾著名作家________的一篇散文。这篇文章运用了__________的手法，作者借___________，来比喻____________，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了____________________________.

二、提取信息

1. 奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。

这句话选自______，作者_____，这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：一是________________________________二是__________________________。

(种树人给树苗浇水的做法令作者感到奇怪：一是种树人来的时间不确定，没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次;二是浇水的量也不确定，有时浇得多，有时浇得少。) 2. 他为什么要这样做?

种树人这样做在培养树苗适应环境、自我生长的能力。让树木自己学会在土地里找水源，以便在恶劣的自然环境下能够顽强地生存。 三 形成解释：

(1)“不只是树，人也一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。”(这里的“不确定”是什么意思?联系生活实际，你能想到哪些“不确定”?)

这里的“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难等。只有经得起生活中风风雨雨的考验，才能成为坚强的人、有作为的人。生活中，我们常会遇到一些不确定的情况，如，生病了、考试成绩下降了、和朋友发生矛盾了„„ 四 作出评价; 1. 本文作者、主要内容、中心是什么? 这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。作者借树苗的生长，来比喻人的成长，写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法，说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。 2 .写作特点：

本文运用了联想、借物喻人的手法。 五 课内阅读。

“种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。”(桃花心木为什么不会再枯萎了?)

(因为桃花心木在种树人的精心调教下，学会了适应环境，能够在“不确定”中生存，它们学会自己在土地里找水源，深深扎根，茁壮生长。所以种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。) 第二单元

民风民俗

一、字 1.易读错的字

(1)找出每组词语中加点字读音不同的一个，写出字母 A处事 B处C处所

D处理

(

) A店铺

B铺设C铺张 D铺天盖地

(

) A间断 B车间 C间接 D间隙

(

) A传说

B传奇C传记 D传唱

(

) (2)选择正确的读音，填写序号。

A ɡēnɡ

B ɡânɡ

除旧更(

)新

更(

)上一层楼

三更(

)半夜

A hé

B hè

C huó

D huò 和(

)风细雨

随声附和(

)

和(

)面

和(

)稀泥

2.用“√”选出词语中带点字的正确读音) 间断(jiān jiàn) 万象更新(ɡēnɡ

ɡânɡ)

差不多(chā

chà) 正月(zhēnɡ

zhânɡ) 3. 字的辨析 (1)形近字组词

拌(

)旬(

)

醋(

)

饺(

) 绊(

) 甸(

) 醒(

)

皎(

) (2)选恰当的字。

截

接

结

捷 (

)报频传 直(

)了当

目不暇 (

)

归根接(

)

二、词语

1.近义词 娴熟(

)

充足(

)

间断(

)照常(

) 万象更新(

) 2.反义词

热闹(

)

结束(

)

充足(

)

间断(

) 娴熟(

)

照常(

)

万象更新(

) 3.四字词语

(1)形容两种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。(

) (2)一切事物或景象都变得焕然一新。(

) 4.词语搭配

(

)的气象(

)的日子 (

)的纸灯 5.词语辨析(选词填空) 必需

必定

(1)在外边做事的人，除非万不得已，(

)赶回家来吃团圆饭。 (2)媒铁等是工业所(

)的原料。

三、句子

1.关联词语(选词填空)

即使„„也„„

不是„„而是„„ (1)这(

)粥，(

)小型的农业展览会。

(2)小孩子们买各种花炮燃放，(

)不跑到街上去淘气，在家中照样(

)能有声有光地玩耍。

四、文学常识

《北京的春节》的作者是_______，现代作家。原名______，字_____，满族人。 18.跨越百年的美丽

一、字

1、看拼音写词

yuán sù

rïnɡ

jiě

chãn diàn

(

) (

)

(

) rãn shēnɡ dǐnɡ fâi (

) shùn tãnɡ mō ɡuā

fēn xī

wán qiánɡ

(

)(

) (

) zhuï yǒu chãnɡ xiào qīn shí

rïnɡ

yù (

)

(

)

(

) 2.易读错的字(用“√”选出词语中带点字的正确读音) 钋

(pū

pō)

冶炼(yě

zhì)

分析(xì

xi) 沉淀(ding dian)

卓有成效(zhu zhuo) 3.多音字组词：

尽 j ǐn(

)壳kã(

)qiào(

)

jìn(

)

量liáng(

) liàng(

) 著zhù

(

)盛 chãng (

)shâng(

) zhuï (

)

解jiě

)

xiâ(

) 4.形近字组词

倦(

)燎(

)誉(

)蚀(

) 镌(

)僚(

)益(

)

浊(

)

二、词语

1.照样子仿写词语

烟熏火燎 _________

__________ _________ 一如既往_________

__________

_________ 2.近义词

疲倦----疲惫

淡泊----淡然

隐退----消退

庄重----稳重

侵蚀----腐蚀 关键----重要

把玩----玩弄

荣誉----名誉

提炼----提纯

冶炼----提炼

摸瓜寻藤----刨根问底 3.反义词

分析----综合

隐退----出现

歧视----重视

幽暗----明亮

庄重----轻浮

人声鼎沸---鸦雀无声

顽强---软弱

4.词语搭配

( 惊人或偶然

)的发现

( 白净端 )的脸庞

(坚定或淡泊)的神情

(美丽或庄重)的形象

(

远大或执着

)的追求

(坚定、刚毅、顽强

)的性格 ( 美丽的或淡蓝色的 )的荧光

( 不屈

)的信念(悄悄)地隐退

(不停)地变化

(尽情)地享受

三、句子

1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话

④强调说明

从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线” ，变成物理学的一个新的计量单位“居里”

，变成一条条科学定律 ，她变成了科学史上 一块永远的里程碑。第一个引号的作用是(

)

第二个一号的作用是(

)

2、填写关联词语(

尽管)这还都是偶然的发现，居里夫人(却)对此提出了新的思考。：其他物质有没有放射性?就像是在海滩上见到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。 第二部分

阅读训练

一、 整体感知1.理清段落层次

用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。 第一段(第1—___自然段):主要写

__________________________________________ 第二段(第

—

自然段):主要写

__________________________________________ 第三段(第

—

自然段):主要写

__________________________________________

第四段(第

—

自然段):主要写

__________________________________________

二、提取信息

1、有感情地朗读课文。想一想，课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面? 答：课题中的美丽不仅比哦啊现在居里夫人美丽的容貌，还表现在他对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。

三、形成解释1居里夫人“几乎在完成这项伟大发现的同时，也完成了对人生意义的发现”? 答：意思是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类做贡献。

2就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，她却要研究一下这贝壳是怎样生，怎样长，怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 答：从中可以感受到居里夫人善于发现问题、并不断探求问题的执著精神。

③她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。

答：“她的报告”宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”，也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献，成就了她的历史地位，使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

④这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

答：“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭中发出的光。这项成就的取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的，因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果，因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。

⑤这种可贵的性格和高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

答：“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅，有远大、执著的追求”，“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭，“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学作出贡献，为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格，另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

⑥她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

答：这个句子采用了“从„„变成„„”的句式，这种“变”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

四、作出评价

1、归纳课文的中心思想

这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。

2、作家作品：

①《跨越百年的美丽》是著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家梁衡于1998年居里夫人发现镭100周年之际创作的一篇人物散文。

② 常被称为玛丽·居里(Marie Curie)或居里夫人(1867~1934)。世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋(pō)两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖(第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖)。用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。尤其因为是成功女性的先驱，她的典范激励了很多人。波兰裔法国籍女物理学家、放射化学家。1903年和丈夫皮埃尔·居里及亨利·贝克勒尔共同获得了诺贝尔(生物)物理学奖，1911年又因放射化学方面的成就获得诺贝尔化学奖。1995年，她与丈夫皮埃尔·居里一起移葬入先贤祠。她还是“居里学院”的创始人。

五、课内阅读

1、

这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，他坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，是玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的(

)，变成物理学的一个新的(

) ，变成一条条(

) ，她变成了科学史上 (

)。

1、按原文填空使句子完整。

2、按要求写词句：

(1)形容玛丽奉献的：

(2)表示玛丽钻研:：

3、“淡蓝色的荧光”是什么?它怎么会融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念?

4、“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对

人生意义的发现。”中“伟大自然发现”指的是(

)，而玛丽·居里发现人生的意义是

(

)。 20真理诞生于一百个问号之后

一、字

1、看拼音写词

xi zǎo

jī

xiâ

nì shí zhēn

(

) (

) (

)

mãi ɡui

lǐnɡ yù (

) (

)

2.(用“√”选出词语中带点字的正确读音) 机械(xiâ√ jiâ)漩涡(xuán xuàn)√

旋转(zhuàn√

zhuǎn)玫瑰(guī√

guì)奇迹(jī

jì√)华罗庚(huā

huà√) 3.多音字组词：

zhuǎn(

) 转

zhuàn(

) 4.形近字组词

锲(

) 侵(

)

延(

)

庚(

) 挈(

) 寝(

)

诞(

)

康(

) 契(

) 浸(

) 挺(

)

二、词语

1.照样子仿写词语 无独有偶 2.近义词

诞生——产生真理—哲理 司空见惯—见怪不怪 广泛—普遍

敏锐——敏感

锲而不舍持之以恒

追根求源——刨根问底 3.反义词

急匆匆—慢吞吞

无独有偶—独一无二

司空见惯—闻所未闻 锲而不舍—半途而废

敏锐——迟钝

偶然——必然 4.词语搭配

三、句子

1.选择破折号在句子中的作用，将序号填在括号里①表示特定称谓

②表示讽刺和否定

③引用说的话

④强调说明

利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸——石蕊试纸。(

)2.选择引号在句子中的作用，将序号填在括号里

.①表示特定称谓 ②表示讽刺和否定 ③引用说的话④强调说明

A如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。(

)B善于“打破砂锅问到底”的人却从中有所发现、有所发明、有所创造、有所成就。

(

)

3、说说这句话在文中的作用当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。(承上启下)第二部分

阅读训练

一、整体感知1.理清段落层次

用“Ⅱ”把全文分为四个部分，并归纳各段意思。 第一段(第1—

自然段):主要写

__________________________________________ 第二段(第

—

自然段):主要写

__________________________________________ 第三段(第

—

自然段):主要写

_________________________________________

第四段(第

—

自然段):主要写

__________________________________________

2、作者用哪些事例来说明自己的的观点的?

第一个事例：谢皮罗教授从洗澡水中的漩涡中发现问题通过实验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

第二个事例：英国的著名化学家波义尔偶然发现盐酸会使花瓣变红，进而进行了大量实验，终于发明了酸碱试纸。

第三个事例：奥地利医生从儿子做梦时的眼珠转动这个现象，进过反复观察分析，推断出凡睡觉着眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

二、提取信息对句子的理解。

①最后把“?”拉直成了“!”，找到了真理。

答：这里的“?”是发现的问题，是不断的追问，“!”是通过探索，解决了疑问，发现了真理。这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

②只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

答：这句话用“只要„„就„„”的句式说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件就是“见微知著”，能从平常的现象中发现问题，看到本质，并“不断探索”。

③善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。

答:“打破沙锅问到底”是一句俗语，形象表达了锲而不舍、不断探索的精神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。

④如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。

答：这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘;“只能给„„”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

四、作出评价

1、归纳课文的中心思想

课文主要用事实论述了只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍的追根求源，就能在现实生活中发现真理。

2、作家作品：叶永烈，生于1940年8月30日，现职作家、教授、科普文艺作家、报告文学作家。主要新著为作家出版社出版的6卷本《叶永烈自选集》;此外，还有《毛泽东的秘书们》、《陈云全传》、《叶永烈采访手记》、《星条旗下的中国人》、《我的家一半在美国》、《一九九七逼近香港》、《商品房大战》、《何智丽风波》等。

五、课内阅读

有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“?”拉直变成“!”，找到了真理。

„„

在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚(gēng)说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给谈一谈那些具有锲(qiâ)而不舍精神的人。

1、给词语中的黑体字选择正确的意思打“√”。

见微知著(

)：A、明显; B、写作，编; C、著作

锲而不舍(

)：A、坚持; B、雕刻;

C、放弃

2、第二个文段中的“?”指的是________________________ ;“!”指的是________________________

3、“真理诞生于一百个问号之后。”这句话的含义是(

)。

A、在前人的基础上深入研究，经过许多人的探索，就能解决问题，发现真理。

B、敏锐地发现问题，坚持不懈地思考、探索，才能深入地解决问题，发现真理。

C、当你产生一百个问题后就找到了真理。

4、这篇课文在表达上比较突出的特点是(

)

A、用具体事实说明真理。 B、前后照应的写法。C、运用比较的写作方法。

5、结合文中的事例或课外了解的例子，谈谈你对片段中画线的句子的理解

________________________________________________________

第四篇：六年级下册语文总复习计划

一、指导思想：

以《小学语文新课程标准》为标准，以小学11—12册教材为凭据，以教材为主，扎实进行语文基本功训练，力争完成县的目标任务。

二、目的要求：

梳理小学阶段所学的双基知识，知识进行归类、讲解，让学生系统掌握拼音、字、词、句、段、篇中要求掌握运用的各项知识。11—12册教材各知识点达熟练识记、运用。

三、复习内容：

(一)拼音：

1、能互换写出大写和小写字母。

2、能根据音节写出词语和句子。

3、能给11—12册二类字及易混字选正确音节。

(二)字：

1、能认准音形，了解字义，形近字、多音字，能熟练组词。

2、熟练掌握三种查字典的方法，会现场查字典。

(三)词：

1、11—12册重点词要正确理解识记书写，灵活运用。

2、能在语言环境中找近反义词，会辨别词的感情色彩和词的意思。

3、能选词造句和仿照句子造句，做到完整通顺。

(四)句子：

1、句子类型：认识常用句式，积累句子，能仿写优美的句子。

2、会扩句，会修改病句。(不说病因)。

3、掌握修辞方法(比喻、拟人、排比、反问、夸张)会判断选择。

4、理解文中重点句子的含义(11—12册)

5、掌握“把”字句，“被”字句，反问句、陈述句等句式。

6、用不同的词序、标点组意思相同或不同的句子。

(五)标点：会准确地使用逗号、句号、感叹号、冒号、引号、顿号、省略号。

(六)语言积累：

1、能背诵(11—12)册《积累运用》中常用的诗句、谚语、歇后语和格言(检测内容)。

2、课外阅读中应记住一些优秀的语段、古诗、名言、诗句、歇后语和格言(检测形式)摘抄一句)。

3、能根据提供要求或情景运用课本中“语言积累”和课外阅读积累的常用名言、谚语、歇后语，检测形式：根据生活实际，学习实际写)。

(七)阅读：

1、能读懂一段话或短文，能根据其内容解释词语、句子的意思及含义，并回答相应的问题。

2、能归纳段意，主要内容，体会文章所表达的思想感情。

3、能背诵默写古诗(只限于指定篇目)，解释古诗句古文句中带点词语以及全句的意思，(只限于课后出现的句子)记住部分古诗作者，以及古诗所表达的思想感情。

4、能按先后顺序排列杂乱的句子或段落。

(八)作文：

1、能根据具体情景写一段人物交际语言。

2、掌握常用应用文。

3、会根据要求写一篇简单记叙文。

4、会根据提供的材料或扩写或续写。

5、会写看图作文。

四、使用资料：

1、《课标》。

2、11—12册教材，练习册、检测题(12册为重点)

3、自己积累的复习资料。

五、复习方法：(讲练结合)

先知识梳理——再重难点讲极——检测评估后查缺补漏。

六、具体措施：

1、巩固学生已形成的良好学习习惯，密切师生关系，做好学生思想工作，保证复习工作的顺利进行。

2、章节知识复习做到扎实落实，知识过手，不浮澡，重视能力培养。

3、抓常规教育，营造氛围，激励优生，重在抓中等生，一帮一活动落到实处。

4、与各科教师协调工作。

5、加强对学生应试心理的指导和考试技巧的指导，避免非智力因素的影响。

6、发扬科学加汗水精神。

7、辅导差生轮流表(略)。

8、分析往届试卷，研究考点。

七、时间安排：

4月中旬：复习11册教材并检测1---8单元 5月份：复习12册教材并检测 1---6单元

6月上旬 ：总复习拼音部分、汉字、词语部分、标点、阅读、语言积累和运用、口语 交际和作文、检测模拟，模拟检测查缺被漏

傣家

遮天盖地

酷热

傍水而居

一幢

别致 竹篱

支撑 竹篾

茅草

覆盖

宽敞

兴旺

蜂拥而至

第五篇：六年级数学下册期末总复习

(二)

一、填空。

1、把一根长3米的绳子平均分成5段，每段占这根绳子的()，每段长()米。

2、15×表示()。

53、24和36的最大公因数是()，最小公倍数是()。

4、一个数十亿位上的数字是8，百万位上的数字是最小的合数，千位上的数字是最大321

三、解方程。1- x=0.5x-：x=0.8：10

435

四、应用题。

1、只列式，不计算。

(1)一种衣服原价128元，现在促销打八五折出售，现在售价是多少元?(2)一种衣服原价128元，现在促销打八五折出售，便宜了多少元?(3)一种衣服现在促销打八五折出售，便宜了19.2元，原来售价是多少元?的一位数，其余各位上是0，这个数是()，它是()位数，改写成以万作单位是()。

5、()：18=

5

8

=25÷()=32=()%

6、4时15分=()时6.08吨=()吨()千克

7、六年级男生与女生的比是4：5，男生占全年级的()，女生比男生多( )%。

8、同学们种了200棵，有198棵种活了，成活率是()%。

9、等底等高的圆柱和圆锥的体积之和是48cm3

，圆柱的体积是()，圆锥的体积是()。

10、小明有a枚邮票，小红的邮票比小明的2倍少1枚。小红有()枚邮票。

11、速度一定，路程和时间成()比例。

12、学校把150本图书按2：3的比例分配给

五、六年级，五年级有()本，六年级有()本。

二、怎样简便就怎样算。

113 +121352-0.5)2.5×16×1.2527.6-(7.6-112)

8.7×6.04+87×9910×89+102-831

9×4

35512 ÷3+35 ×712(7121316+4 )÷24

2、机械厂计划生产1400个零件，已经生产了3天，平均每天生产180个。余下的要5天完成，平均每天生产多少个?

3、一座大桥长2512米，小华骑一种直径是80厘米的自行车通过大桥，自行车每分钟转100圈，几分钟可以通过大桥?

4、王叔叔生产零件有197个及格，3个不及格。王叔叔生产零件的合格率是多少?

5、机床厂今年生产机床1200，比去年多生产200台，今年比去年增产了百分之几?

6、从甲地到乙地，某人走了全程的3

8，离全程的中点还有15千米，甲乙两地相距多

少千米?

7、制作一个高6分米，底面直径是40厘米的汽油桶。

(1)需要多少平方分米的铁皮?(2)如果每升汽油重0.6千克，一桶汽油重多少

千克?

8、甲乙两车同时从两地相对开出，甲车每小时行56千米，乙车每小时行64千米，3小时相遇。甲乙两地相距多少千米?

9、小明看一本200页的书，第一天看了20%，第二天看了一些后，还剩全书的1

2 没看。

第二天看了多少页?

10、一辆汽车3小时行驶240千米，照这样计算，从甲城到乙城需7小时，甲乙两城相距多少千米?(用比例知识解)