樱花之美作文

2024-04-30

樱花之美作文（通用10篇）

篇1：樱花之美作文

不会为谁流连，不会为谁驻足，她倾国倾城，却也薄命。樱花七日，从盛开到完全凋零只有十六天。短短的十六天，却将美诠释得如此透彻。樱花片片飞舞飘落，直到枝头空空如也。她是爱情与希望的象征，代表着高雅、质朴、纯洁的爱情。

樱花的花色有很多，但主要分为红、白两种。白色樱花，洁白如雪，给人以纯洁之美;红色樱花，还有深红、浅红、粉红之分，人们常见的是粉红色的樱花，其花如少女羞红的脸，给人青春浪漫之美。

樱花花色幽香艳丽，为早春重要的观花树种，常用于园林观赏树。可以群植，也可以植于山坡、庭院、建筑物前。盛开时节，花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。也可大片栽植，造成“花海”景观;可三五成丛点缀于绿地形成锦团;也可孤植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树，或制作盆景。另外，树皮和新鲜嫩叶可药用。在日本也有人将樱花的鲜花磨成花蜜，制作果酱和调味品。

樱花看起来很娇嫩，我轻轻地一碰，她们就会随风飞舞，迈着轻盈的脚步在空中划出一道亮丽的线，好像粉衣舞女在翩翩起舞。随后，它们就轻轻飘落在地，是那么地无声无息。我突然觉得那么一瞬间的飘落，美丽之中带着一点凄楚。

荷柳(五年级)

公众号：61作文

篇2：樱花之美作文

瞧，那不是春姑娘正在朝着我们招手吗，她迈着轻松愉悦的步伐向我们跑来呢!没错，就是樱花。人们都说日本的樱花很美，美的不可方物，可我却觉得校园里的樱花就是我见过最美丽的樱花啦!

一进校门，我就能闻到樱花的阵阵芳香，环绕在我们四周，春风轻轻地一吹，樱花便随风翩翩起舞，洁白的花瓣在空中尽情地旋转，跳跃，想在剧场里表演的女主角，自信的昂着头，仿佛忘掉了整个世界。

别以为这就结束了，落在地上的花瓣仍不认输，每当微风袭来的时候，就会形成一个小漩涡，尽情地转啊转啊，即使转再多圈也不会晕，转再多圈也不会累。

那依然挺立在枝头上的一簇簇美丽的樱花如一朵朵洁白的云朵，环绕在一起，粉红的花蕊就像是被晚霞照射的云朵，更显现出一种不同的姿态。

白色的樱花不仅可以观赏，而且他还有很多作用。樱树叶及樱花作为传统中药材，其功能是止咳、平喘、宣肺、润肠、解酒的功效。另外，樱花还含有丰富的维他命A，B、E。日本人为了能品尝樱花，更在樱花盛开之时将樱花做成甜点，美食，或酿成樱花美酒。原来樱花不仅在盛开时节给我们带来无尽的美好景象，在凋落时有带给人们带来舌尖的享受。

篇3：细化:让作文彰显丰腴之美

一、细化题目:化大为小

文章好比房子, 题目就是房型, 内容就是房间物品。宽大的房子, 稀少的物品, 给人的感觉总是空洞洞的, 作文也是如此。一篇作文区区几百字, 不可能写太多的内容, 所以, 要彰显文章的丰腴之美, 首先必须细化题目, 尽量化大为小。常用的方法是“填补法”。大题目往往限制的条件比较少, 题意隐蔽空泛, 题目内含的信息多是隐性的, 我们可以在不改变原题意的前提下, 在自己的头脑中给原题补足一些新因素, 可以在标题前面加修饰语, 当然, 也可在后面补足因素, 还可前后都加, 使题旨显露出来, 变题目的隐性信息为显性信息, 这样就容易写作了。

例如《起点》, 这是一个大题目, 一同学是这样大题小做的。文章大意是:妈妈下岗了, 一向开朗活泼的妈妈沉默苦恼了。后来妈妈在同事的帮助下, 走出了阴影, 自己开一个电脑室, 重新就业。文章最后写道:“从此, 妈妈早出晚归, 开始了紧张的学习。妈妈终于找到了人生的一条新起跑线, 那银铃般的笑声又不断在家中响起。”作者用填补法, 把《起点》细化逐步为———《 (妈妈) 人生的新起点》。这样, 通过自我扩充题目, 缩小了写作范围, 写起来自然就能驾轻就熟, 得心应手。需要强调的是细化题目千万不要画蛇添足或擅改原题。再如, 话题作文“我爱我家”, 一同学先拟题《下棋》, 可想而知, 写父子下棋激战, 突出父子间的情谊。后改为《小卒子》, 题目细化了, 但一下子就激发了读者的兴趣:“小卒子会怎样?”内容还是下棋, 不同的是由于我不重视小卒子, 使全局被动, 最后, 父亲用小卒子将我打败, 教训很深, 主题揭示也很深。对于当今比较流行的半命题作文的细化, 笔者不再赘述。

二、细化场景:化面为体

学生写作文经常是点到为止, 只给读者块状的场景感。只有平面的罗列, 没有真实的立体感, 好像只有骨架, 没有血肉, 又如何感人?细化场景不是单靠语言的赘述, 而是靠多角度全方位的表现。简而言之, 就是把场景中某个点放大, 于细微之处显精神。以“慢镜头”放映之。

例如《瞬间的美》一文是这样细化一对老夫妇上车的场景的: “‘大家别挤, 排好队。’售票员扯着嗓子喊。下着雨呢! 大家能不急?我心里犯着嘀咕, 我对售票员的服务态度颇为不满, 头也扭了个方向, 不愿看她那副嘴脸。‘前面有水, 小心别摔着。’我循声望去, 一对老夫妇, 相互挽着, 挽得很紧, 两双脚慢慢地在地上挪动, 妇人一双小脚不好使, 每走上一步, 总要停下来喘口气, 老伴就耐心地等着她, 两人微笑着对视着。他们以同样的旋律挪动着, 慢慢的, 但又是轻松的。似乎谁也不愿抢先一步, 谁也不愿脱离对方。一根拐杖也就成了他们共同的支点。二老的目光几乎是平行的, 远方就是他们的交点。恐怕, 那份坚定是大雨所不能动摇的。”你看, 为了细化场景, 表现“瞬间的美”主题, 作者从四个角度来表现, 一是雨天拥挤不堪的上车氛围, 二是我着急的心理活动, 三是主人公的关爱的语言、和谐的动作、默契的微笑, 再加上精练的议论表达感悟。瞬间的美就在读者心中定格了。

三、细化情感:化虚为实

文章不是无情物。要赢得读者的青睐, 就必须拥有充沛的感情。但感情比较抽象, 看不见摸不着, 然而它确确实实存在, 压在人的心上沉甸甸的。自己能够真切地感受, 却难以向别人言说, 一句“哎呀, 我真是太愁了!”“妈妈, 我欠您的太多了, 您是世界上最好的妈妈。”他人未必能够理解。这是因为没有在文中呈现具体的内容或感悟点、触发点。其实, 任何情感都不是孤立存在的, 我们应该激发思维, 借助细节的渲染、情节的铺垫、情感的蓄积和哲理的升华, 触动情感, 化虚为实, 把抽象的情感转化为一件件具体可见的事情来写, 使情感有所归依, 自然就会动人。

篇4：“平凡之美”作文升格指导

作文题为第11页“本期作文”。

例文一

平凡之美

盐城市第一中学王瑾

罗兰曾说：“生活因平凡而美。”的确，在我们人生的舞台上，在我们生活的世界里，每天都不断地上演着一幕幕平凡的故事。这些故事蕴含着平凡之美。因此，平凡之美寓于生活，它无时不在，无处不在。（名言引入，切题。提出生活中处处可见平凡之美的观点。）

“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾”，向日葵是俄罗斯的国花，这种平凡却又向往光明的花，能给人带来美好的希望。梵高是个热爱自然并能从简单的事物中看到纯粹之美的画家，他年轻时画的《向日葵》至今仍然是最受欢迎的静物画。是什么使得他对平凡的向日葵如此关注，并精心创作了十多幅具有独特韵味的《向日葵》？

在我看来，也许是源于对平凡之物蕴含的独特美丽的一种欣赏，又或许是他对平淡生活的理解与追求。总之，向日葵以它平凡的姿态显示出平凡之美，而梵高也因为平凡的《向日葵》以及他的内心所折射出的平凡之美而傲立于艺术世界。一如他所言，他将永远悲伤，又永远快乐。（此例论证贴切，分析能扣住向日葵的平凡之美，从而折射出作品《向日葵》的平凡之美。）

这个被誉为“扑向太阳的画家”尚且如此关注并享受生活中的平凡之美，我们普通人更应该如此，去发现挖掘生活中的平凡之美，用心感受生活的美好。（逻辑严谨，由处处都有平凡之美到如何发现平凡之美。只是过渡句可以再加润色，不必继续停留在梵高的例子上。）

“生活中不缺乏美，而是缺乏一双能发现美的眼睛。”这是罗丹的感慨，我也有这样的体验。回忆起以前，每当我学习至深夜时，妈妈总会在书桌上放一杯白开水，透过冒着热气的白开水，我能感受到母亲那如白开水般平凡的爱，同时这些爱也体现了母亲那平凡的美；每当我考试失败时，好友都会安慰我鼓励我，给我信心与勇气，她们的举止折射出她们的平凡之美。平凡之美随处可见，关键在于我们用心去体悟。（此段联系自我，最好放在文章后面，这样的生活体验一般不能作为例证，缺乏典型性，没有说服力。）

杨绛先生的文章《老王》，透过老王这一平凡的人物，做着一系列的平凡之事，体现了平凡之美；朱自清笔下的《背影》中老父亲的平凡之美在于他对儿子深深的爱；海明威《老人与海》中老人对梦想的坚守体现了他的平凡之美……（此段可以跟上面一段调换顺序，然后扣住观点“发掘生活中平凡的美好、展现生活中平凡的美好、感受生活中平凡的美好”论述会更好。修改如下：杨绛先生发现了老王的平凡之美，用她的笔触打开了老王这一平凡人物的美丽画面；朱自清从父亲的背影中看到了平凡之美，他用细腻的笔触描绘了父亲对儿子真挚情感的平凡之美的画卷；海明威在《老人与海》中则把他对平凡之美的理解表达得淋漓尽致，那就是老人对梦想的坚守……）

每一个人都是平凡的，而生活正是因这些平凡之美而更显灿烂。用一双慧眼去发现，也许会有异样的精彩。

升格小结这篇议论文有自己独特的想法，也有作者努力构思的痕迹，举例注意详略，注意使用排比论证。这是学生作文中最让老师看到希望的地方，也是写作最需要的一点。但这篇文章的缺点还是比较明显的，一是论述时语言缺乏简练，稍不留神便有文体不清之嫌；二是举例时应该选取具有代表性的典型的例子，如果非要用自己生活中的例子，不妨放到文章后面联系实际时再用。论证时一定要处处扣着论证的观点展开。鉴于此，老师做了两点改动，一是段落的调整，二是一段文字的修改。

文章可从三类卷50分升格到二类卷56分。

例文二

平凡之美

盐城市第一中学刘亭婷

那场雨下得甚急，一切都尚未变化，只听天空中劈出一声雷鸣，“轰隆”，一时间，天地都变了，巨大的雨幕倾下。站在门前观望的我，却因抬头可见的砖瓦遮蔽，衣服只有些许湿意。

虽然有些狼狈，却有莫名的安心。

（虽然文字让人喜欢，虽然注意到记叙文开头写景的描写，但是这两段跟主题还是有点距离，放在此有点突兀。如果要保留，可以放到文章中间部分，或者作适当修改，简单介绍我恰逢农村雨水的缘由。）

农村的雨后初晴总是显得那么美好，踩在脚下略显潮湿的泥土，大雨将夏日午后的闷热一扫而空，闭上眼感受，却嗅到了许多，泥土，花，房屋，一切的一切都弥散着美好的味道，我知道这就是幸福。

一个人的老宅阴森诡异，却因那淡淡的泥土香驱走了多年的阴郁。翻动那置在角落里许久不用的躺椅，轻轻拂去灰尘。灰尘在阳光下飞舞，古窗缝隙中漏下的一道道的光，在屋内石板地上构成了一幅美妙的光景。

（描写甚好，感情真挚，文笔精彩。但要注意两点：一是以上两段可以合成一段，如此思路会显得更清晰；二是在此可以巧妙点题——农村里的平凡蕴含着美丽与幸福。）

打开窗，正对一块田地。长着大片大片叫不出名字的植物，绿绿的成片成片地摇摆着，是她们吧，在舞动着，对我炫耀“天地正好，我在中央”。脑海中浮现出这样的场景，会心地笑了笑。

只是下乡过外婆的头七，来的仓促。包中只装了本书。白色封面的《瓦尔登湖》，一直推崇这样的文字，简单平凡却不失美好庄重，随意之间让人敬慕。扉页有一句尼采的话。幸福是什么？也许只是一支风笛的声音。是啊，简简单单平平凡凡的，就是幸福。

想到一句话，繁华落尽见真纯。人这一生，空手来，空手去，何必执拗于某些事情呢。放轻松，相信你会幸福的。外婆便是如此。她是一位平凡的农村妇女，养育了五对儿女。丈夫在“文革”中受迫害致死，是她把孩子们拉扯大。小时候就听妈妈说外婆有多能干多严格，所以外婆在我心中一直都是一板一眼的形象，让人不敢亲近。（此处写外婆的平凡之美，可以多点笔墨，凸显人物平凡之处，美丽之处，这样才能把外婆写得更鲜活更丰满。因为记叙文需要描写，不只是陈述。）

只是这样平凡普通的妇女，她在几年前查出癌症晚期时很坚决地要求放弃治疗。她仍然回去地里干活，东家谈西家聊，偶尔病魔的倾蚀也不曾将她打倒。外婆就这样长久地快乐地幸福地活着。现在，她走了，我永远记得那位身上沾满泥土味的纯朴老人。

隐约到了黄昏，家人陆续地归来，脸上是平静的悲恸。外婆生前嘱咐过，不准哭，不准大办丧事，让她平静地走。这样平凡的生命，却让我庄严敬畏。

望着远处映照在傍晚余晖的田野，洋溢着幸福的光芒。平凡也是一种美。平凡如我，希望能温暖你的存在。

升格小结这篇记叙性的散文，语言优美，意境优美，情感优美。但是要注意，无论怎么描写怎么记叙都要扣住你的立意，不能跑题。如此在行文安排时一定要注意扣着平凡之美，写农村的平凡之美要选取好角度，写生活在农村的外婆的平凡之美要注意精选素材，这样才能体现平凡之美；另外，在记叙时注意详略得当，注意重心突出，文章重点写外婆，所以入题要快，写农村写自我最终是为了突显外婆，千万不能喧宾夺主。鉴于此，老师做了以上的升格。

文章可从三类卷51分升格到二类卷57分。

例文三

平凡之美

盐城市第一中学李将

大漠中长着一种普通的草，但是它们坚信自己能开出最美的花，虽经磨难，它们并未放弃，于一日悄然绽放，竟是七彩的颜色！它们就是依米兰，于平凡之中却绽放出自己的最美。（开篇通过沙漠中平凡的依米兰绽放七色花引入主题“平凡之美”，点题，论证平凡之美的自然美。）

不禁让我想起了《巴黎圣母院》中的那个丑陋的敲钟人，他丑陋，被别人所抛弃。在他受刑时，当喝到爱斯梅拉达送来的水时，却流下了混浊的泪水，最后将副主教抛下塔楼，在刑场上抱着爱斯梅拉达静静地死去。

伽西莫多是丑陋的，却掩盖不了他内心的善良，他虽平凡，被别人唾骂，但他却于平凡中显示自己的内心美。（这则论据是想论述平凡之美的人性美，材料与观点结合不紧密，应该突出伽西莫多在爱斯梅拉达遭到众人唾弃时挺身而出这一重点。）

很多人都爱追求西方的文化，追求典雅的生活，高脚杯中的葡萄酒，夜幕下的晚餐，认为有激情才是美的，却逐渐把古老的中国文化传统抛弃。（此段是要论证平凡之美的文化美，有些突兀，将其调至特蕾莎的论述之后，同时为让上下文衔接紧密，可以从大众对美的追求引出。）

曾看过农村的所谓“傩戏”，旷野上，一个简陋的戏台，演员在上面咿呀唱着，他们都是平日的农民装扮，手脚显得过于生硬，但是他们很努力，脸上挂着汗水，台下依旧一片喝彩。

乡村僻壤演的戏，又怎登得上大雅之堂，农民劳作时嘶吼的秦腔，又让人难以苟同……但是它们并没有消失，因为它们代表中国传统文化的质朴，它们固然显得平凡，却于本质中展现出文化之美，促动人的心弦。（通过对比论证凸显平凡之美的文化美。）

特蕾莎修女无私地奉献自己，当她看到树下将死的那个人时，她想：或许几句安慰就能让他减轻痛苦。她四处奔走，创建修道院，为临死的人送上祝福，她说：“让我们伸出双手，从关爱生活的每一人开始。”

她是平凡的，但内心却充满了对别人的爱意，她于善行中展现出人性之美。（这一则材料放在这里，破坏文章的层次结构，它是论述人性美的，应该将其放在伽西莫多的材料之后。）

罗曼·罗兰说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”不要羡慕巍峨的高山，山中的小溪依然很美；不要追求雄鹰的翱翔九天，空中的鸟儿也有美妙的歌喉，不要以为外貌才是美的体现，你的举手之劳，善意之举仍可见你心灵的美。（名言引用贴切，能够很好地总结全文。）

在生活中，用心寻找美，虽平凡，却会有让你感动的那一刻。

升格小结作者对文题有一定的思考，从自然美、文化美、人性美三个角度逐层论述，展现主题，名人名言引用贴切。但是文章的内部层次不够清晰，论据不能紧扣论点进行论证，可以循着自然美、人性美、文化美的层次进行重组，将特蕾莎修女的材料移至伽西莫多材料之后，同时突出伽西莫多在爱斯梅拉达遭到众人唾弃时挺身而出这一重点，突出其善良、平凡的品质。

文章可从二类卷52分升格到60分。

例文四

平凡之美

盐城市第一中学薛坤元

他是我家附近的一个修自行车的老人，别人习惯叫他“歪老头”。其实我也不是太清楚他为何有这样的绰号，但若要仔细观察，也不难发现：在他苍老的面庞上，那张干裂发紫的嘴明显与其他器官不协调。因为嘴歪的影响，他讲话时含糊不清，让人不禁想到初学言语的稚童，但他完全没有那么可爱。（开头一节再作处理，作者采用的是落入俗套的记叙文中的“顺叙”写法，不妨采用“倒叙”或“补叙”的写法，这样，开头可以设置悬念，紧扣读者心弦。修改如下：我没有过多地去在意那张涨紫的面孔，而是将目光紧紧地锁定在了那双枯朽、了无生气的老手上。心，一下子被揪住了……）

说实话，我不喜欢他，确切地说是有些厌恶。他给我的感觉不过是一个面貌丑陋、言语含糊、面色并不和善的糟老头。我几乎没有在那修过车，连借气筒也是少之又少。（此处作者可以抓住“修车人”的面部特征细写，突出“修车人”的与众不同。将第一段的外貌描写移至此处）

可是有时候倒霉的事要发生时，是你无法预料的。那天早晨，我匆匆整理好书包，骑着我那辆“忠诚”的“小毛驴”去上学时，不幸发生了：可恶的车胎竟然以“自爆”来回应我对它的信任！我环顾四周，发现平常那些修车的都还没出摊，也是，这么冷的天谁会这么早就出摊呢？想想，我郁闷地甩了甩头。咦？那不是……

我推着自行车来到“歪老头”的修车摊前，不情愿又很无奈地直视他扬起的脸。他没有说什么，将手从黑色的大衣口袋里拿出来，使劲搓了两下，接着拿起身边那些金属工具，开始了他的工作。

我站在一旁，拼命地搓手，对着手哈气，冬天的早晨真是冷！我偏过头，没有过多地去在意那张面孔，而是将目光紧紧地锁定在了那双老手上。心，一下子被揪住了……那双拿着扳手、冻得紫黑的手，那些经历风霜的纹理在他的手上纵横开去，让人看了不禁有一种触目惊心的感觉。（此处作者对“修车人”手的描写不够，请再处理，进行逼真的、细致入微的精雕细刻……修改如下：那些经历风霜的纹理在他的手上纵横开去，深深的口子被黑色的异物填满，让人看了不禁有一种触目惊心的感觉。）

过了一会，他缓缓地站起来，揉揉自己的膝盖，然后挥手示意车子修好了，可能是因为他说话含糊，所以习惯用手势代替语言吧。我赶忙掏口袋去找钱，翻遍了几个口袋才找到了两三个硬币，因为以前很少修车子，也不清楚要给他多少钱。

不过看他刚才忙活成那样，这几个钱应该解决不了问题。他见我掏钱，手挥动的幅度更大，嘴里含糊地说着什么，我也没有听清楚，以为他嫌少，又从包里找出一张十元的，一并塞给了他。没想到他激动地把钱推了回来，脸变得又红又紫。（让同一细节在文章中多次出现，不仅可以使文章在结构上显得更加完整清晰，一唱三叹、且文且咏的写法还有利于拨动人物的情感之弦。此处，作者应抓住“修车人”的手进行反复叠现的处理。修改如下：我的眼神再一次被聚集在他那干枯的双手上，钱被他推回来的瞬间我碰触到了他的手，那是一双怎样的手啊！没有温度，没有血色，仿佛只是个工具，一个他用来为别人付出的工具。那是一双我长这么大以来，第一次感觉不到柔软的手，我的内心波涛汹涌……）

最终他只收了一个硬币，从他含糊的言语中我隐约听到：“不能要啊！……我这么早出摊不是为赚钱……快上学去吧……要好好学习啊……”

从那以后，每当我经过他的车摊，总会向他微笑、点头，因为在我的心里，他那含糊的言语已化成动听的音符，干枯的双手同时也折射出他美好的心灵。这样一个平凡无奇的人物用他的行动向我诠释了什么是不平凡！（结尾处作者插入适当的议论、抒情，是画龙点睛之笔，起到了升华文章主题的作用。）

升格小结作者选取了生活中一件普通的小事——修车，来刻画了一位平凡而又不平凡的修车人，表现人情之美，颇具一定的真情实感。但是文笔还比较稚嫩：一是人物形象刻画显得笔力分散，作者没能将描写集中于主题的表达之中，如文章中“修车人”的肖像、神态、言行及“我”的心理刻画不够；二是细节描写不够细，作者仅是抓住脸部的肖像及语言来客观地描写，细节描写还没到位，本文作者可以抓住“修车人的手”这一细节来刻画人物，且要贯穿全文，反复出现点染，表达中心；三是文章故事情节的安排上缺乏曲折感人之处，可采用“倒叙”、“补叙”等写法。

文章可从四类卷48分升格到二类卷56分。

例文五

平凡之美

盐城市第一中学杨露

世界充满平凡。

芸芸众生，每一个都是平凡的，平凡的花，平凡的草，平凡的你我。然而，平凡不是平庸，不是碌碌无为，平凡的花有绽放惊艳的一刻，平凡的草亦有坚忍不拔的品质，何况你我，我们亦可以拥有青云之志，绽放出人生的光彩。（论证时偏离了论点，扣题不紧，没有严格围绕“平凡”与“美”展开论述。）

偏偏有许多人不甘于平凡，他们认为只有做出一番大作为，人生才有意义。殊不知，平凡亦能美丽，做好每一件小事，做好分内之事，你就是美丽的。郭明义是一位普通的职工，然而他平凡地每天上班早两个小时，平凡地献血，平凡地资助别人，默默地做着许多平凡的事。当这些事有了量的积累，有了时间的考验，便造就了他的不平凡。郭明义以平凡之美感动着你我，感动着中国。如果我们都能够像郭明义一样，做好平凡的事，如果社会多一些“郭明义”，那么我们的人生是不平凡的，我们的社会将会充满爱的感动。（对于郭明义的例子不妨展开来论证，作为一个详例详细论证文章的观点。）

平凡是美丽的，天空中飘浮的云彩平凡而美丽；夕阳下，一对握手相伴的老夫妇平凡而感人；美丽的善良之心闪烁着动人光芒，亦是我们应永远铭记的。随手捡起一张废纸，耐心等候一盏红灯，时常挂在嘴角的一抹微笑……不需那些昂贵的化妆品，不需要名牌服饰，平凡中的善良是最好的外包裹。善良赋予你迷人的气质，品德赋予你耀眼的光芒。当平凡的美散于街头巷尾，这个世界就会光辉无限。（这一段文字说理有点空洞，最好能由点到面，点面结合，由郭明义到一般人物。）

平凡之美，是穿上隐形衣的宝藏，需要人们有一双智慧的双眼发现她。一个匆匆忙忙无暇顾及其他的人是不会有机会去发现平凡中的美丽的；一个只会把目光投注在自己身上的人，是不会被平凡之美眷顾的。我们曾看到有一句话叫“慢慢走，欣赏啊”，的确，我们需要放慢前进的脚步，需要学会欣赏，欣赏身边的花草，欣赏平凡普通的日出日落，云卷云舒，欣赏那些周身散发着平凡之美的人与事，关注别人，学会留心生活，平凡之美无处不在。（此段说理论证缺乏力度，上下文联系得不是很紧密，不妨反观当下现代人的人生价值观，进行正反对比论证，论证就更加集中有力。）

现在很多人常常抱怨生活中有太多的平凡，太多的索然无味。（此处可由事实论证到事例论证，层层深入。）尼采说：“对于平凡人来说，平凡就是幸福。”当你抱怨你只是一个平凡之人时，想一想尼采的话，留心生活，关注平凡，你会发现，平凡的美丽亦光彩动人，平凡的快乐亦幸福之至。（行文到此即可，要增强文章的现实性、针对性、启发性。）平凡使你平静，平凡使你坦然，平凡使你看淡一切，一颗平静的心可以伴你实现你的精神理想。那时候，平凡的你终会迸放出不平凡的光辉！

平凡很美。

升格小结这篇习作观点明确，而且首尾反复强调，突出了文章的论点。论证过程中注意结合道理论据和事实论据，运用对比和比喻的论证方法，有一定的说服力。但存在的问题也比较明显。一是论证的条理性层次性不太分明，可以优化。二是论证中有偏离论点的现象。另外，议论文要注意论点的现实意义，习作在这方面还做得不够。鉴于此，老师做了以上的升格。

文章可从三类卷52分升格到二类卷56分。

例文六

平凡之美

盐城市第一中学洪玥

天湿漉漉的，阴沉沉的，仿佛随时都能挤出水的样子。

我一边抱怨着，一边撑着伞走向公交站。21路车拖着沉重的步伐缓缓开了过来。似乎下雨让生活的节奏一下慢了。上车后，我才发现靠窗的位置都被雨淋湿，积了一滩水，我皱了皱眉，走到后排双人的座位坐下来，随手把滴着水的雨伞放在身旁。（此处不妨从脑海里闪现最美司机“吴斌”的形象，增加“非凡”的欲念，以便与下文的老人构成对比，实现认识的转变。）

公交车突突的声音和雨天一样令人心烦，我呆呆地看着窗外。车停了，上来一位头发花白的老人，他瘦弱的身体在刚启动的车上像随时都有可能因站不稳而倒下的样子，他紧紧地抓住扶手向后走，这时我注意到他身上穿着一件微微泛黄但干净平整的白衬衫，还穿了一件略显肥大的裤子，脚上穿着干农活时穿的军鞋。他刚一坐到座位上便又站了起来，原来是没注意到凳子上的水。令我惊讶的是他既没有重换干净的位置，也没有抱怨，而是又重新抓住扶手，颤巍巍地从裤子口袋里拿出一块白色的小方帕，擦干净水，然后又坐了上去。（增加“困惑”的描写，借以显化老人行动的意义。）

我下意识地看了看其他人，他们和我一样，都挑干净的座位坐，任由自己的伞在旁边位置滴着水，然后和同行的人谈笑风生。

我又看着自己的伞，想到老人刚刚那略显艰难的动作，我立即把伞拿到地上，从包里拿出纸巾，擦干了坐凳上的水。这样心里才坦然了一些。

那个老人就是一个平凡的人，但他能为别人着想，不是只顾自己，他的行为很美。也许他的感动力不如“最美司机”，但平凡的小美是我们所能做的事。（这些段落显得拖沓、不够紧凑。）

我又想到有一次因为路黑，妈妈骑车陷到了土堆边上，差一点倒着栽下小土坡。她好不容易把车弄出来，还帮着一个同样陷进去的人一起抬车。当我问她为什么这么好心时，她说只是为别人提供一些方便，又不费什么力气。（此处要增加反思的描写，集中写一个人的平凡美，照应开篇，突出思想转化的过程，彰显“平凡之美”的主题。）

我们都是平凡的人，虽然做不出什么惊天动地感人至深的风险故事，但我们可以经常的为别人提供方便，有一颗公德心。即便不能第一时间提供援助，也不能给别人带来麻烦。这样，平凡的人也可以很美。（可以写到自己从思想上到行动上的改变，以表现平凡之美的现实意义。）

我们是平凡的人，过着平凡的生活，如果再加上一颗与人为善的心，那么我们还会拥有平凡之美。（可以改变人称，便于主旨的点出。如原文结尾处可改为：噢，谢谢你，大伯！你让我认识到，人生不必去追求什么惊天动地的故事，要紧的是要有一颗公德心，即便不能为他人提供多大援助，也不能给别人带来麻烦，这样，平凡的人也可以很美。）

升格小结这篇文章选择普通人的平凡事迹以表现普通人的社会公德意识，切合题意。但是文章的语言表现力不够，在渲染氛围方面还不够老道，平凡的题材要写出深度，需要从语言角度、文章的结构上下功夫。鉴于此，老师做了以上的升格。

文章可从三类卷50分升格到二类卷56分。

篇5：樱花之美作文

樱花之美作文

樱花之美樱花，代表温柔，可爱，素雅。这次，我们真正体会到了樱花之美。来到樱花湖畔，太阳的光线照射着金光闪闪的湖面。虽然这湖很是抢眼，可湖旁的.樱花还是这一片景色的主角。湖旁的一圈樱花给人一种仿佛置身于一片粉色世界的感觉。检来一片樱花捧于手中，发现樱花不仅给游人带来香味与视觉，还给我们带来了无尽的遐想。在樱花林看到的又是另一种美，素雅的樱花和充满生命力的竹子形成了强烈的对比。竹子仿佛在让人们注意到它。而樱花，好像躲在一个角落，但它却深得人们得青睐。阳光照耀着樱花，一朵朵樱花就像孩子的笑脸，迎着太阳，让人有抚摸它的欲望。一阵风吹过，樱花飘飘零零地掉落着，像雨一样飘在人们地身上，地上。闻到樱花地一股清香时，不禁深深地吸一口气，陶醉在一片香味之中。我想，在阴天的话，樱花会不会显得更加美呢?在远处观看这一片景色时，有一片樱花海在人们前方，仿佛在告诉人们：在这里，美丽无处不在。樱花之美作文350字

篇6：樱花之美散文

你有没有见过樱花初开时?像是美丽的少女情窦初开时双颊上的粉嫩!

你有没有见过樱花初开时?像是羞涩的少女抿唇一笑!

你有没有观察过樱花初开时?像是婴儿刚落地一般，花瓣慢慢张开，一瓣、又一瓣，像是婴儿一声接着一声的啼哭。

传说，樱花本是白色的，纯白如雪。当一位女子爱上男子时.....

男子和女子本是相爱的，可男子要给女子未来生活的保障，只能出去打拼，男子在一棵樱花树下答应女子要回来，女子也相信男子一定会回来。她在那棵樱花树下等啊等啊，可男子始终都没有出现。她边哭边思念，直到要化为泥土时，最后一滴血泪从她的眼角慢慢流出。

后来啊~男子回来了

当他看到樱花树时，被眼前的美景惊呆了――满树的樱花，花瓣像雪花一样纷纷落下。再后来，男子知道女子临终前最后一句话――愿我的眼泪可以化作花瓣，以代表我对他无数的思念与爱恋.....

男子边笑边哭，最后葬身在那棵樱花树下。后人看到那棵樱花树上的花瓣越来越红，就用樱花来赞誉他们忠贞的爱情!

你有没有见过樱花花落时?优美、凄凉。

你有没有见过樱花花落时?洁净、绚烂。

篇7：樱花树下的樱花女孩作文

“骗······骗人的吧!”林莉的眼睛都快要掉出来了，如果没有记错的话每次她来到这里的时候店里都只有他一个人而且他就住在这里而这里从来就没有像是他妻子的人出现过。

“没骗你。”他笑着递过她还没有接过去的漫画然后提醒道“这期漫画扫码之后能收到屏幕精灵很好玩。”

他完全，没当回事?

对啊······他都已经结婚了，在他眼里就算是快要毕业的大学生应该也像是小孩一样吧。

匆忙逃跑的林莉没有顾忌那本漫画，毕竟那个时候就是被他吸引了才会走进这家店才会爱屋及乌的喜欢上漫画书。

“木怜，别难过。”他轻轻的笑着像是什么都没有发生一样对着窗外道旁距离他最近的那棵樱花树如此说道。

樱花树下的你本该安睡了可我为什么还是觉得你仍旧在我身旁呢。

篇8：樱花之美作文

关键词：细节,真实,锤炼,形象

在布置一篇题目为《美丽, 在细节中绽放》, 出题意图是为了让学生能够重视作文中的细节描写, 让细节描写成为作文的亮点。

我先总结了一下学生写作的现状。绝大部分人有“四不”细节:不典型、不突出、内容不够充实、不够具体。因此我设计了这样的教学步骤:一、感受细节中的魅力;二、展示片段;三、总结方法;四、集体修改;五、学生自改这样五个教学环节, 让学生在读写结合中感悟和提升。

这里我展示三个片段升格:

原文一:

这就是我的奶奶, 和我有永远说不完的话。她的个子中等, 脸上有几块老年妇女都有的雀斑, 额头上还有斜刘海, 显得稳重、端庄。奶奶的头发上爬上了些许银丝, 那些银丝都是她为我日夜操劳的见证。

升格指导:

1.肖像描写不符合人物的真实情况。真实的描写才能打动人, 不要刻意粉饰。奶奶是一个农村妇女的形象, 应该用朴素的文字去刻画更能打动人。

2.形象不突出, 没有刻画出奶奶的典型形象。

3.词语锤炼, 像稳重、端庄这样的词语用在奶奶身上不合适。

升格段落:

这就是我的奶奶, 和我永远有说不完的话。奶奶穿着一身洗得发白的旧棉衣, 丝丝银发乱蓬蓬的耷拉在头上, 许是被风吹的。饱经风霜的脸上刻着道道岁月的皱纹, 一双苍老的手总是在做着做不完的活。我从来没有像现在这样如此细看过奶奶。爸爸妈妈常年在外打工, 奶奶成了我生活上的“爹娘”情感上唯一的慰藉, 奶奶为我实在操劳了太多, 我心里泛起一阵酸楚。

原文二:

第一天, 妈妈挑选了一首只有四句的古诗, 采用领读的方式, 一句一句不厌其烦地带着我读。她用她那略显得不熟练的普通话轻重缓急地读着, 并且要求我跟着她一句一句有感情地念:“床前明月光, 疑是地上霜。”起初, 我只是依依呀呀地跟着她哼, 但是过了两天, 我开始沉醉于她那不太标准的普通话中, 渐渐地, 我喜欢跟着她一起念, 尤其是到了高潮部分, 我们便会相视而望。也许在别人眼里我们俩的这个动作看上去只是母女间一次偶然的对视, 对但对我而言她是我学好古诗的基础, 对妈妈而言或许只有这样才说明她的努力起了作用。

升格指导:

1.起笔呆板, 所叙事件缺乏质感, 出彩段落的选择应该放在开头、高潮和结尾。本段叙事开头平淡, 应淡化时间点。

2.抓住细节, 表现妈妈教“我”读诗时的声音、神情、动作等, 还可以适当加入“我”的表情和心理, 具体展现读诗画面, 这样人物形象会更加立体和丰满。

3.生动抒情, 段落的最后部分不能仓促收束, 要用凝练的文字, 通过深情的文字引发读者的共鸣。

升格段落:

“床前明月光, 疑是地上霜”, 宛转悠扬的读书声勾起了童年妈妈教我读诗的回忆。那时的我并不能领悟诗中的内容, 只是跟着妈妈哼哼呀呀。我只记得她满脸陶醉, 一字一顿的朗读声里带着浓重的地方口音。和煦的阳光下, 不标准的普通话和童稚的声音在回荡着。或许是她见我摇头晃脑的读诗的可爱模样, 脸上荡漾着温暖的笑意。渐渐地, 我被她带入了诗的世界, 迷恋上读诗的感觉。我喜欢跟着妈妈一起念。每每读到高潮, 妈妈就会用她那双温柔的手轻轻抚摸我的头, 像是在触摸一个未来。每次回想起那段美好的时光, 温暖幸福感溢于心田。

原文三:

“快上床, 你看你的手, 都被冻红了!”父亲用略带愤怒的声音, 抓起我的手说到。我如同兔子见了老虎, 急忙钻进了被窝中。父亲也来到了床头, “把手给我, 我来给你取暖。”说着, 不等我同意, 伸手探进了被窝中。

升格指导:

1.突出形象, 把父亲从表面的令人害怕的、暴怒的形象上升到一个外表刚硬, 内心柔软的父亲形象, 这个形象的刻画是该段落的关键所在, 人物形象的饱满凸显是细节描写的关键所在。

2.巧用修辞, “兔子见了老虎”这样的比喻出自初三学生之手显得比较幼稚, 需要修改。

3.锤炼词语, 抓住“父亲帮我捂手”这一情节可以展开一系列动作, 他又是怎样的眼神?你的内心情感发生怎样的变化?可以通过动作描写、神态描写和展示自己的内心的波澜。

升格段落:

父亲也许是不经意的, 留意到我冻得红紫得的手, “快上床, 你看你的手, 都被冻红了。”父亲的言语中带着丝愠怒, 用力握住我的手说道。我如同得到了一道赦令, 迅速地钻进了被窝, 寻求些许温暖。这时, 父亲来到床边, 不由分说的, 用他那双大手再一次握住我的手, 紧紧地攥在手里, 似乎想要把所有的温度都传递给我。刹那间, 我的心被狠狠地触动了, 情感变得如羽毛一般丰盈。瞬间, 父子之间的温情弥漫了整个房间。

篇9：“平凡之美”作文训练与指导

作文题为第11页“本期作文”。

自我检测

你如何审题？

你如何立意？

你如何构思？

你如何选材？

你会选择哪种文体？

写作指导

一、“平凡之美”审题

平凡之美，审题时要紧紧扣住关键词“平凡”和“美”。首先“平凡”不是简单、简约，更不是平庸，那是一种比伟大更值得尊敬的品格，写作时不能混淆概念。而“美”则是中心词，写作时一定要突出什么是“平凡之美”，“美”在何处。如此便能理解题目的含义，即一个平凡的人做了一件不平凡的事，从而显得美了。平凡的人生实现了不平凡的价值。平凡并不简单，平凡不是平庸，平凡孕育伟大。

这样的题目能引导同学们关注身边的平凡之美，对平凡之美作出深沉的思考，发表自己独到的见解。也能让同学们关注身边人、身边事、身边景，通过细节化的描写，通过对普通人的酸甜苦辣的人生况味的体悟，去表现市井人生的真善美，去讴歌和彰显人情、人性、人心之美。总之，“平凡之美”这个题目能够让大家静静地注视身边的生活，关注平凡人、平凡事中蕴含的美好人性，展现平凡中蕴含的人生价值。

写记叙文可以紧扣“平凡之美”这个中心精心选材，通过事件描述、人物描写来展现平凡中蕴含的美好人性。

写议论文“平凡之美”可以依据以下几种方式打开思路：

1. 依托材料中对命题的解读来打开思路。材料中说“平凡的人和事，自有其独特的美”。这已经说得很清楚：许多平凡的人和事也存在着美。如此联想下去：是否只要是平凡都能产生美呢？学会从材料中捕捉信息，是非常关键的，它可以化难为易。别担心与别人撞车，你尽可以在“材料”和“语言”上做足文章！

2. 采用添词法，即通过添加词语，组成句子，化难为易，化抽象为具体。分析这个命题，平凡之美，中心词就是一个“美”，作为一个名词，它在句子中一般做主语或宾语。如果做主语，可以变为这样的句子：平凡之美存在于何处。这样就可以继续构思，可以谈平凡之美存在于人的追求当中，平凡之美存在于人的心灵当中，平凡之美存在于人的言行当中……如果做宾语，可以变为这样的句子：谁需要平凡之美。这样构思的话，就会想到：学生需要平凡之美、工人需要平凡之美、官员需要平凡之美……添加词语，组成句子的方法，是打开作文思路的最常用的方法。

3. 运用联想法，审题构思中联系它相似或相反的话题，然后加以论述。比如“平凡之美”，自然可以联想到“秀丽的风景”、“俊美的面容”、“富裕的生活”等相关的内容。这样构思行文时，可以谈这些不是真正的美，平凡才是真正的美，更有价值的美。要特别注意的是，这种联想，重心一定要突出“平凡之美”，在所用笔墨上，要明显能够区别开来。

4. 使用设问法，通过固定的设问模式来开启自己的行文思路。基本的设问模式就是“是什么”、“为什么”和“怎么样”这三种。“平凡之美”这个命题，我们可以侧重一个方面或几个方面，选择较容易的展开。如此说来，本题就可以谈：平凡之美是一种怎样的美。平凡之美是一种不事雕琢的美，平凡之美是一种并不耀眼的美，平凡之美是一种真正有价值的美等等。

二、“平凡之美”写作反馈的问题

1. 审题问题

（1）对“平凡之美”审题有偏差，偷换话题现象严重，有的同学整篇文章在谈“平凡”，只在结尾处点下“平凡就是美”；也有同学在文中大谈特谈各种美，简单就是美，真诚就是美，最后结论点下“平凡也是美”。这些都是对题目的解读有了偏差。

（2）题目中的“平凡”在文中体现不出来，实际写的是大量的轰轰烈烈的不平凡，审题时没有弄懂关键字词；对“平凡之美”有一些模糊的想法，但不知道如何找准角度找准素材正确表达自己的观点。

（3）“美”的内涵是什么，许多作文中没有明确的认识和体现，许多作文仅仅在结尾处写段有关“人性美”的文字就算是点题，不知道“平凡之美”这个中心应该通过叙事、写人来体现“美”的意义。

2. 文体问题

（1）议论文没有议论文的味道。首先议论文没有鲜明的观点，阅卷老师在作文的字里行间里搜不到作者对“平凡之美”的看法；其次没有议论的框架，多是素材的堆砌，没有分析的文字；最后缺乏议论文的语言，无论是开头各种花样的引子，还是中间作为例证的事件，呈现的都是些叙述性的描述性的文字，冗长繁琐，不概括不简练。

（2）文体意识有待提高。主要表现在举例论证方面，不知道用议论性的文字简要概括，不能抓住事件中跟观点相关的内容分析，以致出现了这些情况：“从前有这样的故事”等等，大量的人物对话等；其次还体现在作文的开头，本意想用故事做引子，结果因为叙事过多导致头重脚轻，结构失衡，同时也冲淡了议论文的特征。最要注意的是，议论文中可以抒情，但不要写抒情味很浓内容很空洞的所谓的散文。

（3）写的记叙文，但是记叙文中有太多的抒情和议论，部分同学的作文依旧文体特征不明显，两三个记叙文的故事加两三段貌似议论文的段落凑合在一起的现象依然大面积存在。

写作借鉴

笔者推荐的是两篇文章，在这做了简单的删选。阅读强调两点：一是文章要有真情，二是文章要通过细节的描写表现真情。

一、老舍《我的母亲》

1. 当我在小学毕了业的时候，亲友一致的愿意我去学手艺，帮助母亲，减轻母亲的勤劳困苦。可是，我也愿意升学。我偷偷地考入了师范学校，制服、饭食、书籍、宿处，都由学校供给。入学，要交十元钱的保证金。这是一笔巨款！母亲作了半个月的难，把这巨款筹到，而后含泪把我送出门去。

2. 与母亲共同撑持这个家的三姐在我上学之后也结婚了。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐地走去。

3. 三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她已经年迈还须自晓至晚地操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，除夕，我请了两小时的假，由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！

二、朱自清《背影》

走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。