赏樱花优秀作文

赏樱花优秀作文（共14篇）

篇1：赏樱花优秀作文

赏樱花

昨天我和妈妈的同事去了北京的玉渊潭公园，最近的季节正是看樱花的好季节，因此我们去了那里。

等到了那里，眼前的情景令我大开眼界，到处都是樱花，有白的，粉的樱花，白樱花极受群众的欢迎，我老娘想给我照相，可是在白樱花前面挤都挤不进去。

所以我就在粉樱花的地方多照了几张，我认为那里的樱花比日本的樱花还漂亮，虽然我没去过日本，但还是很漂亮。

玉渊潭有一个湖，那里面有许多人在划船，导游不让我们划，因此我错过了这个好机会。

我和老娘就快走到公园门那边去了，可走着走着，突然发现走错了，我们还得原路返回，唉，真倒霉。

当人累的时候，都失去了理智，连道儿都会走错，当我筋疲力尽的时候，老娘给我买了一个十块钱的冰淇淋，我精神上的支柱来了，我立刻精神了起来。

尽管走到公园门外很累，但我看到了樱花，还是觉得很快乐，很幸福。

篇2：赏樱花优秀作文

在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家收集的赏樱花作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

赏樱花作文1

阳光明媚，春暖花开，正是樱花开放的好季节。今天，妈妈带我去赏樱花！

走进樱花园，一棵棵樱花树就像一位位亭亭玉立的小姑娘站在那儿。这里一棵，那里一棵，十分美丽。走进一看，只见树枝上挂满了粉红色的花瓣，这里一朵，那里一串。一片片小小的花瓣包裹着它嫩嫩的花蕊。不时散发出一阵阵淡淡的的清香。引来了无数的蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。一阵风吹来，数不清的樱花花瓣纷纷飘落下来，就像仙女在对人间散下美好的祝福！

当满树的樱花飘落在地的时候，就有数不胜数的嫩芽争朱先恐后地昌出来。过不了多久这些爱美的小姑娘又会换上一件新的外套。

天色惭惭晚了，我和妈妈依依不舍地市离开了樱花园。我爱春天，我爱樱花园！

赏樱花作文2

星期三，阳光灿烂，万里无云。我们一会儿欢快地唱着歌，一会儿大声地背唐诗，兴高采烈地去省植物园赏樱花。

“哇！好美啊！”同学们一进后门就啧啧称赞道。道路两边的黄色的迎春花，在微风的吹拂下，像一个个穿着黄裙子的小姑娘；微波粼粼的湖面，在太阳光的照耀下，跳跃着无数银白色的光。我们走了好久，终于看到樱花了。远看，一棵棵樱花树簇拥在一起，像一片彩霞，又像一条粉红色的哈达。走近了看，我们仿佛觉得自己就置身于日本。因为樱花是日本国花，省植物园的路边排满了樱花，才令人产生置身在日本的幻觉。我们一边走一边观赏樱花。

忽然，我嗅到一股香味，淡雅又清香，这肯定就是樱花的味道，这时，一阵微风吹来，把樱花树上的花瓣给吹了下来，花瓣中夹着几朵完整的花，我情不自禁地接了一朵，看见五片淡粉色中泛着一点点白色的花瓣，里面就是淡黄色的花蕊，好漂亮啊！乍看樱花树那么多，好似樱花的海洋，我们呢，就在樱花之海遨游，享受美景呢！我们往上继续爬，樱花被我们落在下面。紧跟着茶花出现了，绿绿的叶子中点缀着一朵一朵红艳艳的茶花，显得那么有生机。看完了茶花，我们又往下走，又回到了樱花当中，一阵大风刮来，好多好多的花瓣落下来，漫天飞舞，飘落下来的樱花犹如一朵一朵的雪片这时，大家都不愿意浪费掉这美景，嚷着要拍照，便一个个摆出姿势，边拍照边称赞起这樱花的美丽来。樱花多么像桃花啊！但桃花花瓣的颜色要比樱花花瓣的颜色要深一点，香味也要浓郁一点，桃花跟樱花相比，各有千秋，你们认为呢？返校的时间到了，同学们都恋恋不舍地走了。我也要走了。

在我的世界里，我喜欢樱花的素雅，牡丹的高贵，玫瑰的芬芳以及荷花的大方。我在心里暗暗的许下一个愿望，那就是：长大以后，一定要在自己住的房子周围全部种上美丽的樱花！

赏樱花作文3

阳春四月，学校里的樱花开了，王老师说带我们欣赏樱花，我们高兴极了。

走在宽阔的大道上，远远望去，那几颗樱花树宛如一群姑娘穿着粉红色的连衣裙在风中翩翩起舞。一路上，大家都在津津乐道地聊着樱花——樱花的品种繁多，有八种樱、古野樱、大山樱、晚樱等。樱花可以一夜之间开出许多，但它的花期很短，只有一周左右。白居易的诗 “小院新种红缨树，闲绕花枝便当游”，就描写了他对樱花的喜爱。

说着说着，已经到了。“樱花真美啊！”我们情不自禁地发出赞叹。樱花的样貌虽然没有玫瑰眼里、杜鹃的羞涩、牡丹的华贵，但樱花却有着它独特的魅力——纯洁、淡雅。

樱花如雪、却比雪还要纯洁；樱花似霞，却比霞还要美丽。瞧！那樱花里金黄的花蕊，被洁白的花瓣保护着，如同妈妈呵护孩子；樱花有着千姿百态。看！那蛮熟的樱花有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘；有的争奇斗艳，好似一群婷婷玉立的少女。她们在温和的春光中随风摇曳，生机勃勃；樱花的花瓣多得数不清，几十片花瓣簇成一朵楚楚动人的花朵。在眼光的照耀下，显得那么柔美，那么纯洁，那么骄傲。

忽然，一阵微风吹来，粉色的花瓣随风而舞，仿佛此时的樱花花瓣被赋予了生命，如一位年轻漂亮的演员，在属于她的舞台上跳跃着，旋转着，毫不吝啬自己的优美舞姿！这一场舞，是绚丽的，却也是悲壮的。樱花的一生，也只跳这一场舞，所以她便把自己积蓄的能量尽情释放。生命之舞啊！樱花用自己短暂的生命舞出璀璨耀眼的光芒。樱花慢慢飘落在了地上，还不忘以优美的姿态静静特躺着。樱花啊！这位年轻的舞者，在四季训练，在春季舞台，不愿将自己老态龙钟的样子留给世界，选择在最辉煌时谢幕！把最好的一面献给世界，这便是樱花带着淡淡伤感的美！

“樱花烂漫几多时？柳绿桃花两未知。”我们站在魅力的樱花树下，看威风吹动粉色的花海；闻若有若无的淡淡香气；听樱花的浪漫心跳。这时候，我们的梦也会被染上一层朦胧而美丽的色彩吧！

赏樱花作文4

四月了，樱花开了，妈妈带我去植物园看樱花。进植物园的路好长，我走得腿都酸了。爬上台阶以后，我看到这里有好多的树，郁郁葱葱的。起风了，乌云遮住了太阳，还好妈妈带了伞。我一直跑在妈妈前面，这时候却突然有点害怕了，返回去，拉住妈妈的手。

我们爬完台阶，沿着山路走了好一会儿，我看到一片花，妈妈说这是郁金香。我高高兴兴得跑过去，却看到只有一小片开了，其他的都枯死了。郁金香的前面是一个风车，旁边有一头陶瓷的奶牛。我骑在牛背上和奶牛风车合了影。

我们又继续向前走，终于走到了江边，看到了樱花，樱花的花瓣好小，一阵风吹过来，花瓣纷纷扬扬撒下来，就像下雪一样，美极了。我站在樱树下，伸出小手，希望能接住一些落花，妈妈却咯咯得笑我。

我害羞得跑过去，抱住了樱树的树干。

赏樱花作文5

无数的花中，我最喜爱的花就是樱花了，它有五片花瓣，粉白色的，满树都是，远远望去，一朵朵樱花像一个个善解人意的小精灵。在你有烦恼时，看看它们，心情就立刻舒畅多了，好像是小精灵把烦恼都赶走了。

走在樱花大道上，我看见一颗颗樱花树像一条被白色的花点缀的长龙，给人们带来喜庆、吉祥和幸福。当樱花纷纷扬扬从树上飘落下来，就像雪姑娘从天上跳到人间，地上的樱花越来越多，人就像走在粉白色的地毯上。

我突然觉得自己就是一朵樱花，一阵风吹来，我就在树上跳起了舞蹈，把自己最美的姿态展现出来。小鸟飞到我身边，夸奖我说：“樱花姐姐，你长得真好看，我要是有你这么漂亮，那就好了！”樱花真好看，我喜欢樱花。

赏樱花作文6

东临有佳人，雅致异凡俗。层层围珠玑，团团锦绣簇。”这首诗就是樱花的真实写照！

阳春三月，春暖花开，这个季节正是樱花盛开的季节。我们小区前年移栽了一些樱花树种在花园里，今年尤开得盛，满满的一树树的樱花把我们小区点缀得更加美丽迷人！

清早，我推开窗户，看到远处绽放的樱花对我微笑，小鸟在枝头唱着美妙的歌，我一下神清气爽。樱花的枝干修长，光滑，呈棕色，远眺它和樱花在一起，构成了一副大自然的画卷。枝头粉红色一片，如云似霞般炫目，在阳光的照耀下显得更加的娇艳动人。让人着迷！让人沉醉！真有：“ 舟行碧波上，人在画中游”的意境。

每天上学。放学，只要我经过樱花树旁，我都会伫立观望。因为樱花的花期很短，只有一周左右，樱花在开得最旺时就凋谢了。走近看，一棵棵樱花树宛如亭亭玉立的少女，树上的樱花就像是少女头上的装饰品。有的樱花还是水滴形的.花骨朵，就像害羞的小姑娘，不敢冒出头来；有的刚刚开放，脆弱得好像轻轻一碰就会掉了似的；有的开了一半，正在努力呢！不时引来一只只彩蝶飞舞在花海中，花掩蝶，蝶恋花所有景物融为一体，时常迷得路人陶醉其中！

小区大厅外的花台里有一株很特别的樱花，也是我最喜欢的绿色樱花。前年。去年可能因为是新移栽的，所以花开得比较少，我一直以为是绿色叶子衬托的。而今年开得特别旺盛，我细看真是绿色的樱花。这是稀有品种，听说在樱花大国的日本也很少见，它的学名叫“御衣黄”。就像小草刚长出地面的颜色。花瓣呈现淡绿色，靠近花心的部分呈现白色，远看就像一块块淡雅的翡翠。花瓣有五六个，花瓣中心有绿色的线条，随着花期临近，绿色的线条会逐渐变为红色，等花落时，整个花瓣都带有红色。让人看了觉得非常的惊奇！它的花语是：纯洁。高尚。淡薄！每次欣赏它，都会让人不禁陷入沉思中。

我爱我的家园！但我更爱美丽家园里的樱花！

赏樱花作文7

那天天气晴朗，外面阳光明媚，一派生机。老师带我们来到鸡鸣寺赏樱花。一到鸡鸣寺，老远我们就看到了前方盛开着的樱花。那一棵棵樱花树像一位位美丽多姿的少女，千姿百态，美丽妖娆。有的伸着长长的“手臂”，好像在拥抱春天；有的弯着“身子”，探着“脑袋”，好像在和赏花的游人打招呼；有的则笔直笔直地“站着”，像威武的哨兵······同学们都被这美景吸引住了，迫不及待地沿着“樱花大道”跑去。我也抑制不住自己激动的心情，跟着同学们一起奔向花的海洋。走着走着，好奇心促使我在一棵樱花树前停了下来，那是一棵花开得最旺盛的樱花树，我轻轻摘下一朵樱花，情不自禁地赞叹道：多美的樱花呀！

——那樱花洁白无瑕，片片花瓣粉嫩粉嫩的，水灵灵的，中间的花蕊泛着淡雅的黄色，在粉色花瓣的衬托下，显得格外娇艳。这时，一阵微风吹过，我抬头望着满树樱花，一片片樱花花瓣像一个个快乐的小精灵转着圈儿从空中落下，轻轻地、柔柔地，落到我的身上。哇，多么像下了一场独特的樱花雨啊！夹杂着淡淡春天气息的粉嫩花瓣落下，是多么让人爱恋。看着看着，我忽然想到了一个词——青春。樱花的花期是很短的，但它在春天把自己一生中最美丽的一面展现给了人们，即便十分短暂，可它还是努力绽放自己，把蕴含了一个冬天的能量都在这一刻释放出来，当它落下时才无怨无悔。人不也是这样吗？

人这一生中最美的一段时期就是青春期，在这一段时期里，我们应该像樱花一样尽情展现自己的风采，在属于自己的舞台上施展才华。这样当你以后再回首青春时才不会遗憾。鸡鸣寺的樱花是美的，但它的品质和它的外表一样美。参观结束时，我们簇拥在樱花树下合影留念，当照相机的快门“咔嚓”一声响起，时间在那一刻定格了。

赏樱花作文8

一片片帕红色心型花瓣，嫩黄色的甜美花蕊，带着甜美的芳香味，这就是美丽而令人青睐的樱花。

在这个细雨阴暗的四月里，我回到石峰公园新人奖樱花。

刚入园门，我就被一阵阵芳香泥土味和甜美花上香味给吸引住。我往远处一看，哇！

绿油油，嫩生生的草坪上种满了各种樱花树。有的嫩生嫩生，像一个刚出生的娃娃；有的亭亭玉立，像一个婀娜多姿的小姑娘；更多的具有纤细的胳膊和腰脚，像一个身强力壮的中年人。我激动地来回于其中，那感觉简直是飘浮在人间仙境。一阵春风吹过，它轻轻地亲吻着我的脸颊。忽然，一个龙山的小薄片被风到了我的脸上，亲吻了我的脸颊，爽爽的。我抱住一捉，噢，原来是樱花花瓣。我不禁卯过去，打量着旁边这棵苗条的樱花树。树上盛开了粉红色的花朵，一团团，一簇簇，绣满了枝头。近看去，就像仙人的手，撑着一团云彩。细心一看，一片片花瓣呈圆形粉红色，形状是令人青睐的心型。每一片花瓣上都具有倒影的露珠，使花瓣都张开了头，像一个喜欢的小姑娘。一阵风刮起过，有的花瓣被吹上了天空，飘向远方。

知道什么时候，下雨了春雨。轻轻的，细细的，滋润着大地。雨丝飘落在树上，花朵上像折剩了一颗颗白珍珠，倒影剔亮，花朵更加娇艳。

我再往地上一看，已经有许多花瓣飘落在了地上，铺砌了一片粉红的地毯。那地毯真梨呀，梨得令人陶醉；那地毯真软呀，硬得像摔在棉絮上；那地毯真润呀，惠得一脚就能踩出汁来。看著红红的地毯，我不禁吟道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”。

我慢慢穿越在樱花丛中，享用着春天的爱情。我爱你，人间仙境——樱花园！

赏樱花作文9

听说中科大校园里春天的樱花很美，所以我们一家人慕名来到这里。

一进大门就看到道路两旁整齐的排列着一棵棵花团锦簇的樱花树，满树的樱花开得正烂熳，宛如一片片粉红色的云彩。我们走在樱花树下，樱花粉得像霞，白的如雪，娇艳欲滴；一朵朵就像一团团粉嘟嘟的棉花糖挂满枝头，风一吹，花瓣就像雪花一样满天飞舞，落在我的头上、肩上；我在铺满樱花的小道上奔跑，仿佛化身为一只蝴蝶在翩翩起舞。

我徘徊在大学的校园里，这里的环境安静优美，有假山、池塘、草地、亭台，莘莘学子在这里为梦想而学习。我们走出大门的时候，看见一棵古老的紫藤盘曲缠绕在大门上，一串串紫色的花穗挂满枝头，像熟透了的葡萄，一阵阵芳香扑鼻而来，“啊！真香！”一只只勤劳的蜜蜂也被吸引来了，在花丛中飞来飞去。

我依依不舍的站在中科大的门口，暗暗的想：我一定要好好学习，实现考入理想学府的梦想。

赏樱花作文10

晚春时节，正是樱花绽放的时节。上周六，我就来到了位于八尺沟的樱花园。

漫步于樱花大道之上，只见地上的小草已经脱离了“草色遥看近却无”的境地，一派“此‘景’只应天上有”的佳境，美不胜收。

轻轻摇一下樱花树枝，花雨漫天飞扬，落在人们头发上，钻进孩子们的脖子发里……此时，粉红色的花瓣与蓝天共舞，与白云共长天一色。

樱花大多为几株一组，虽说樱花开放的差别很小，但在同一棵树上，你能看到花开的各种形态。有的含苞待放，碧绿的花苞鲜嫩可爱；有的刚刚绽放，几只小蜜蜂就迫不及待地钻了进去；盛开着的樱花，粉红柔嫩地像婴儿的笑脸，纯洁、无暇；先前热热闹闹开过的樱花呢？花瓣虽然凋谢了，花蕊却依然挺立枝头。

在一旁衬托樱花的绿叶，随风舞蹈，宛如一只只绿精灵在空中嬉戏，好不美丽。

樱花，似雪，人心，似火，让我们在这大好春景中，共赏樱花吧！

赏樱花作文11

春风迈着轻盈的脚步，缓缓来到了樱花树林中。我随着春风的脚步，也来到了樱花林。

离树林还有几百米，我便看见了一片雪白的云彩，仔细一看，才明白是樱花林。到了林前，只见一片雪白的云霞呈现在眼前。那一大片雪白樱花，似雪、似云、似锦。这时天空中突然飘来一丝丝细雨，雨精灵在樱花的花瓣上跳跃着，舞蹈着。一棵棵樱花，就像一个个雪白的舞台，沙沙的雨声就是一曲美妙的乐曲。

过了一会儿，雨渐渐停了。雨后的樱花树林，落下的花瓣铺成了一片樱花地毯。我轻轻踩着这片地毯走着，走着，不知不觉中，“地毯”变成了粉红色。我抬头一看，只见身旁正是一株粉红色的樱花树。在茫茫花海中，唯独这一株是粉色，真是一枝独秀，那粉红色的花，犹如一道灿烂的霞光，点缀着花海，樱花林更美了。

樱花，一团团，一簇簇，似白雪，像云彩，真是美极了！

赏樱花作文12

昨天春游时，我无意间嗅到一丝香味，便不由得翘首凝望，原来是一棵樱花小树。

小树上的樱花是粉红色的，花朵大小和两只蜗牛差不多，树杆不高不矮，很有姿态，属小乔木科。从上方看成片的樱花树，在微风中，像许多只蝴蝶，在翩翩起舞，散发出淡淡的清香------樱花是日本的国花，听说在日本“富士山”一带，樱花最多了。樱花象征着高贵、雅洁，深受人们喜爱。

靠近细看，我发现樱花的花的方向总是朝着太阳的方向，这又是为什么呢？我上网搜索了一下。原来，樱花需要晒太阳，花的方向就面向太阳了，还有许多的花儿也是这样的呢！

关于樱花，还有许多问题呢，同学们有兴趣可以自己上网搜一搜哦！

赏樱花作文13

阳春三月，春风拂面，鸟语花香，我们在老师的带领下，来到体育路欣赏美丽的樱花。

顺着通往樱花的道路远远望去，樱花密得没有一点缝隙，像粉红色的海洋。我迫不及待地跑了过去，抬头一望，樱花一小朵一小朵的，三个一群，五个一伙的聚拢来，好像在开会呢！樱花千姿百态，各不相同。有的已经全裂开了，露出一丝丝黄色的花芯，在微风中轻轻地摇曳着；有的半开着，像一个个害羞的小姑娘；有的还是花骨朵，像一粒粒爆米花，饱胀得快要裂开了。樱花争奇斗艳，每一朵有每一朵的姿势，看看这一朵很美，看看那一朵也很美。她们手挽着手，迎来了许多游客。

一阵微风吹来，樱花在空中跳起了优美的舞蹈，淡淡的清香引来了勤劳的小蜜蜂。我陶醉了，仿佛自己是一只小蜜蜂，在美丽的樱花丛中翩翩起舞。

春天里的樱花，你实在是太美了！

赏樱花作文14

天蓝得像没有一点儿杂质的宝石，云白的像一朵朵纯洁无暇的白莲花，而公园里的樱花却沾有清晨的露珠，在太阳慈爱的照耀下闪闪发亮。

公园里，三三两两的人群或欣赏樱花，或停住脚步，“咔嚓”“咔嚓”的一张张樱花景铺满了整个公园。小姑娘们也都摘下一朵花插在自己的头发上，在这繁密的花朵世界中，我也不由自主的停住了脚步。

近看，那淡雅的樱花正开的轰轰烈烈，外形有几片花瓣组成，中间则是蜜蜂的游玩处。他们有的是浅粉色的，像一个个害羞的红脸颊，在微风的拂摸下甜甜的睡着;有的是一树的白色，像暖暖的棉花，更像纷纷飘落的白雪。当清凉的春风吹过，樱花便在春的绚染中为大地织了一张清澈、柔软的地毯。

“我在开花”，它们在笑;

“我在开花”，它们在闹;

“我在开花”，它们嚷嚷。

在这樱花的世界中，人们扮演着精灵，脸上和花儿一同欢笑，心里与花儿一同绽放，手里与花儿来一个亲密接触——抚摸着那娇嫩的、可爱的樱花，樱花的淡淡清香渐渐在心里随风飘散……

“樱花浪漫几多时？柳绿桃红两未知。”在这个柳绿花红的春天，我却没有李商隐的忧愁。你瞧，粉色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，似乎在与阳光挑逗，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。这满园的花开得是多么活泼，多么生动，它们是那么慎重、那么认真地迎接着属于它们的春天。

它的丽颖、它的芳容、它的韵味、它的淡雅如落雨般，滴滴落在我心头，我的心变得宁静，仿佛这世界上只有我一个人存着……

我，爱这樱花浪漫的大好时节！

赏樱花作文15

在一个阳光明媚的上午，我们来到植物园赏樱花。

走进植物园，一缕微风带着大自然的气息从迎面扑来。来到樱花湖畔，那山坡上被樱花覆盖了，像是被铺上了一层白色的地毯。

一阵微风吹来，就像下起了“樱花雪”，有些小朋友兴冲冲地跑进“雪”里，用手抓着正在樱花的花瓣，高兴地笑着、跳着，不时发出“嘻嘻”的笑声；还有一群小伙伴在看樱花的介绍，上面写着：樱花又名山樱花，属于蔷薇科，是日本的国花，有粉红色、白色、淡绿色、紫红色。花瓣有爱心形的和椭圆形的，花瓣还带着淡淡的清香。

还有一些小朋友捡到了茶花、月季花、桃花。而我捡到了已经盛开的樱花和一些花骨朵。我发现盛开的樱花有五片花瓣，没开的花骨朵儿像给花蕾穿上了一件又一件的衣服。

篇3：赏樱花优秀作文

德国著名教育家第斯多惠曾说:“教学的艺术不在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”就作文教学而言, 老师们更应该努力调动学生的情绪, 把培养兴趣、鼓励参与放在重要位置, 让激趣、鼓励贯穿在各个环节, 尤其是作文评价环节, 要让学生在作文讲评中收获成功的喜悦, 感受作文的快乐, 开启心灵的欢唱。因此, 笔者在实习期间的作文教学中坚持探索和尝试“赏品评展四环作文讲评教学模式”, 并在教学实践中取得了良好的效果, 具体做法如下:

一、赏—积美词赏美句

学生是学习活动的主体。在作文讲评时, 根据指导老师的建议, 我通常让学生以四人小组为单位, 在小组内相互交换批阅其他同学的作文, 每个同学都要将本组所有成员的作文批阅一遍。在批阅的同时, 找出下列各项“美点”:

1、妙题精选:自拟题目和半命题作文, 找出你认为拟得妙的标题。

2、好词赏析:圈出用得精当巧妙的词语, 加以赏析。

3、美句采撷:找出同伴作文中写得优美的句子, 并简析美在何处。

4、佳段汇聚:将写得好的段落汇聚到一起。

5、评语荟萃:将学生互相批改或老师批改时写得好的眉批和尾批找出来, 加以借鉴。

6、学生拿出自己的读书笔记本, 选择自己最有感触的或认

为最精彩的好词好句好段好评语, 摘录下来, 并写几句简短精辟的赏析。这样充分发挥了学生的主动性, 学生通过找美、品美、存储“美”, 丰富了自己的语文积累, 无言地肯定了同伴们的习作。这样能从同伴的作文中学会了作文, 也促进了自我发展。

二、品—读妙段悟写法

第一个环节是根据小组欣赏和个人欣赏的结果, 自由反馈, 推荐朗读同学习作中优美感人的词句, 并送上自己的点评, 也可以补充, 让习作锦上添花。其余同学认真听读并感悟这些习作中的巧妙之处。

第二个环节是每组选出一篇最有特色或大家认为最好的作文, 分配好朗读任务、安排好朗读形式, 到讲台上做小老师, 给同学们讲评作文 (要求全组成员都要有任务) :主要是通过这些问题引导同学们去领悟这些佳作在写法上的巧妙之处, 加以借鉴, 做到举一反三, 今后在自己的作文中能灵活运用。文章读完、问题回答完后, 对整篇习作的优点和不足之处进行整体评析, 可以由上台的小老师自己评析, 也可以叫下面的同学评析或对小老师的评析进行补充。

同学们看到自己的作文被全班同学朗读、欣赏, 那热烈的掌声、赞美的话语和羡慕的目光, 更激发了他们的自豪感。而那些聆听和修改别人习作的学生, 听得多了, 写作方法自然就总结出来了, 潜移默化, 他们不知不觉也会把这些方法运用到自己的写作中去。这种讲评方式, 让学生们体验到了成功的乐趣, 最大限度地树立起写作的自信心, 从而能唤起学生的写作欲望, 点燃他们的创作激情。

三、评—依标准评优秀

在学生讲评的过程中, 教师可以适时地补充和小结, 而在讲评结束后, 教师要作一个比较全面的总结。

首先可以根据不同学生的文章, 或委婉地提出批评指正, 或说上几句激情的鼓励, 话语不用太多, 起画龙点睛的作用即可。如“在你的文章中, 老师看到了一个生活的有心人, 生活是作文的源泉, 老师期待你更精彩的文章!”、“你的作文, 带给老师一种美美地享受”……老师要多站在学生的角度想问题, 用心去感受学生的内心, 激发学生们的创作热情。

其次, 对学生在讲评课上做得好的笔记、讲评得好的个人及小组予以表扬。每个礼拜, 我会将学生的优秀作文笔记, 讲评案例和优秀评语在班上进行一次展览, 让学生们的作文和讲评得到更多的读者, 更多地肯定与赞赏。

再次, 制订作文评分标准、设计作文讲评本。要求每个学生按要求对同学的作文进行赏析、摘录、评价并作好记载, 每篇作文讲评按标准按质量计入作文总分。

通过教师这样的总结、鼓励、评价, 不断提升学生写作的自信心。人的潜能是无限的, 只要多给他肯定、鼓励, 他就会进一步发挥个人潜能, 从而走向更大的成功。习作评价亦如此。

四、展—搭舞台展风采

1. 习作展示的小天地——作家风采展示栏

在班上设计布置一个精致漂亮的“我是小小名作家”展示栏, 将每一个讨论小组推荐的最有特色最好的习作用活页夹夹好, 挂在展示栏内让学生传阅。展示的时候, 习作都是分门别类的, 比如有“校园生活”“自然怀抱”“心情寄语”等。

2. 习作展示的大舞台——班级作文博客网

为了让不同层次的学生都能有一片展示自己的天地, 笔者在实习期间还建立了班级作文博客网。我把一周习作中所有的优秀句子、段落和篇章都发表在博客上, 并在文段后署上作者名字。我还设置了一个“一路同行”的专栏, 专门公布本周习作优秀者名单, 下面就是本周习作进步者, 最后署上日期。另外还鼓励学生到博客上写评价、感受和自己写作之路的成长故事。学生看到博客中署有自己大名的习作都是那样的欣喜若狂, 不用说, 以后的写作就更用心了。为了鼓励更多的孩子, 我在实习期间会随时发现那些特别进步者, 给他们一个特别的展示机会, 一个学期下来, 每个学生都或多或少在博客上露过脸。天长日久, 大家达成了一个共识:只要你努力, 大家都会看见;只要你进步, 大家都认可, 每一滴汗水都能换来成功的喜悦。

3. 习作展示的大检阅——投稿参赛见成效

当学生的习作逐步趋于成熟之时, 我根据自己的学习经验还引导和鼓励学生向校园广播站或有关刊物投稿并参加各种类型的作文比赛。无论结果如何, 对学生来说都是一种经历、一种体验、一份希望, 而这种投稿和参赛还会不时带来意想不到的“惊喜”。这样, 学生的积极性更高了。

指导老师的看法与意见加上我自己的探索和尝试, 让我感触颇深:写好作文不是一朝一夕之功, 作文教学是一种“慢功夫”。只有以生为本, 多元互动, 把主动权交给学生, 努力为学生提供更多发表与展示的平台, 让更多的读者阅读、欣赏、赞美他们的佳作, 从而让他们感受和体验到成功的喜悦, 慢慢地爱上作文, 快乐作文, 最终让学生感受到走进笔尖的幸福, 在作文过程和作文讲评中去聆听心灵的歌唱。

摘要：德国著名教育家第斯多惠曾说“教学的艺术部在于传授本领, 而在于激励、唤醒、鼓舞。”

篇4：为何要赏樱花

日本文化中，很多人都会提到赏樱（日本称为花见）。在开满樱花的树下与朋友或者家人围坐在一起，吃着日本料理，这便是每年一次日本的风物诗。

中国国内几個著名的樱花景点，如武大的樱花，南京的樱花，每年4月，都是人山人海。赏樱花是好事，但是在赏樱花中还暴露出很多不文明的行为，据上海媒体报道，在周末的赏樱高潮中集中出现了攀爬樱花树、随便丢弃垃圾现象，有人摇晃樱花树枝，想制造所谓的“樱花雨”，以便自己拍照时效果更好。

在日本，每至“樱花季”，东京气象局宣布3月24日樱花开放，很多与樱花有关的活动便紧锣密鼓地进行。中国游客也会趁着樱花开放，前来日本游玩，日本在欢迎的同时，在很多樱花名胜地，都会用中文设立提醒：不要乱扔垃圾，不要摇晃樱花树。虽然其他国家也开始种植樱花树，也有赏樱活动，但是只是学到了皮毛，日本人的赏樱其实暗藏日本的历史与文化，这个很多人大概不知道吧。

樱花究竟为何物呢？樱花与日本人又有何种关系？日本人为何喜欢樱花？这些问题甚至要从日本的古代传说中寻找。在日本传说的八百万神灵中有山与田的神“SA”，这个神被树木“KURA”镇住，合起来就是樱花的读法“サクラ（SAKURA）”。对于山与田的神灵，古代日本农民一直用樱花木来供奉，祈祷每一年的丰收，在祭祀完以后，大家大吃一顿，这也是现在赏樱中的宴会的由来。所以日本人无条件喜欢樱花。

日本古代经济生活是耕作农业，所以基本上是看天气吃饭。如住在关西地区的人们要知道春天是否来了，每年就要看东大寺的取水节，当这个节日结束以后，紧接着就是樱花的盛开，预示着春天的到来。当樱花变成花瓣满天飞舞之时，每年的播种时节也将开始。

到了中世纪，樱花被移植到日本皇室或贵族的庭院中，野外的野种慢慢地成为一种美丽的观赏树。从奈良时代开始在皇家与贵族中流行赏樱，在当时的和歌集《万叶集》中就有了歌唱樱花的和歌，中世纪的贵族就很喜欢樱花。时间到了平安时代，樱花的人气更加高涨，在《古今和歌集》咏唱春天的和歌，几乎都是歌唱樱花。日本著名的小说《源氏物语》中就有在日本皇宫中，豪华的赏樱宴会的描写。日本代表花卉就是樱花的固定印象从那时开始。

武士时代（镰仓时代），赏樱就从皇家与贵族的娱乐，扩展到社会各个阶层，武士、平民都有机会坐到树下京都的寺庙，各处山林里都开始种植樱花，樱花从宫廷走向了民间。这也使得日本文化脱离唐朝中土文化的影响，具有了自己独立的文化意识，这是日本独自文化的开始。

江户时代，赏樱已经固定成为大众的娱乐，江户后期关东的染井村（现在东京都丰岛区）的园艺师，把两种樱花树“江户彼岸”与“大岛樱”嫁接，成功培育出“吉野樱”。今天，到了樱花盛开季节，日本人还会在樱花树下赏樱、欢宴。

在日本赏樱还有个重要的感受，就是体会到日本的良好公共意识。在日本赏樱有几个不成文的规定：不能去折樱花树枝，不能伤害樱花树，不会画地为牢。对于一种美好的事物，远远地欣赏就可以了，没有必要脸紧贴花瓣。你或许认为这是一种爱的表现，实际上“樱花娇贵”，在其他人都没有欣赏时，樱花就被折腾完了。

春天到了，大家打开大门，走出屋子，一起聚在樱花下，举杯祝贺新的一年的到来。很多公司会在樱花树下举行宴会，或者举家一起欣赏樱花，或者男女一起依偎着在樱花树下看樱花，当然也有像笔者这样一个人也可以高兴地看樱花。这样适合男女老幼全民都可以的活动并不多，通过樱花，家人之间变得和谐，在杯盏交错之际，公司同事间的不愉快也会忘记，人与人之间的交流加深，或许没有比赏樱活动更加适合交流了。

日本人关于樱花颜色的争论很多，有的说是白色，有的说是淡红，有的说是粉色。笔者的观察是粉中泛白，颜色很暧昧。日本民族本身的感觉就是“微妙的感觉”，文化的“侘び錆び”，这就是日本美学。

篇5：赏樱花作文

星期天，我们一家人去公园赏樱花。汽车穿梭在来来往往的`车流里，道路两旁树木郁郁葱葱，我唱着欢快的歌，不一会就来到了公园。

首先，映入眼帘的是一排排樱花树。好漂亮啊！满眼是粉嫩的颜色，我迫不及待地跑过去拿起相机对准镜头一连拍了好几张照片。我把落在地上的樱花捡起来捧在手心里，闻起来有一股淡淡的香味。远处游人如织，那樱花树上开满了粉色的樱花，美丽无比，芳香四溢。在蓝天的映衬下，这些花儿竞相开放，像一群小精灵站在树上和我们打招呼。花儿开得正旺，有时一阵风吹来，花瓣飘落下来，好似下起花瓣雨，美丽的景象引得游人一阵惊叹。从樱花树下走过，我的头发上、衣服上都会沾着花瓣。

樱花好美啊！我喜欢樱花。

篇6：赏樱花作文

我满怀期待地来到灵石山森林公园观赏樱花。这里空气新鲜，让人心旷神怡，到处都是郁郁葱葱的树木，果然名不虚传。

沿着一条弯弯曲曲的大路一直往下走，我终于看见了期待已久的樱花。这些樱花是梅红色的，千姿百态地开放着，可能是因为季节和气候的问题，很多树上的花开得稀稀疏疏的，却也把树妆扮得星星点点的，美丽极了!瞧，远处一棵开得比较茂盛的樱花，远看真像一团团正在燃烧的火焰。

篇7：赏樱花作文

我们走进大门，扑面而来的就是一股樱花的清香，这一香气不浓，但能飘满整个公园。我们走到一颗樱花树旁，樱花有五片花瓣，和桃花一样，都是先开花儿，后长叶子。这棵树上的叶子不多，说明开花的时间不长。樱花的雌蕊和雄蕊的大小一样，可是有一个不同就是：雄蕊是白色的，而雌蕊是粉红的；樱花的颜色是粉红偏白一些。这时我拿起手中的照相机，“卡擦”一声照下了这株樱花。

爸爸说，樱花的花期很短，大约只有15天左右；樱花属于蔷薇科樱属，是落叶乔木；樱花开花最旺的是4月上旬。它的花瓣掉落干脆利落，站在树下，一阵微风过后，树下的人们就沐浴在花瓣雨中。

篇8：赏樱花优秀作文

关键词：写—评—编—赏,自主,合作,探究

在过去的作文教学中, 我们的训练方法陈旧单调, 训练内容枯燥乏味, 评价标准呆板僵硬, 大大抑制了学生的写作欲望, 使他们失去了作文的兴趣和写好作文的信心。语文教师只有找到一种适合学生身心发展特点、贴近学生生活实际的作文训练方法, 为学生创设良好的写作空间和氛围, 才能激发学生的作文积极性, 使学生乐意写作文并能把作文写好。在这方面我作了些尝试, 即采用“自主、合作、探究”的方式, 进行了“写—评—编—赏”四步教学法。

一、写

学生独立作文, 提供合作的材料、能力培养的载体。题目可直接由教师布置, 也可由学生自选, 或由某一学生推荐。写作中, 学生都会有意识地扬长避短, 发扬自己的优点, 力争不犯同样的错误, 使作文水平的提高落到实处。

二、评

把班里的学生分成若干个6人小组, 组内成员按语文成绩好、中、差比例搭配。每周作文都由组员轮换批改。批改的要求是指出并改正文中的错别字、病句、标点, 给每篇作文写一二句指明优缺点的个性化评语, 按“基础等级+发展等级=总分”的方式打分。每个小组的小组长负责两件事:一是组织评改作文, 并向主编推荐一篇或两篇佳作;二是组织汇总整理评改意见, 及各篇作文的闪光点以便全班通报, 然后选一人担任小组首席发言。

三、编

学生轮流担任主编, 每两人负责一次, 从各小组推荐的作文中, 好中选好, 及时选出5篇优秀作文, 展示成果, 印发全班同学共享阅读, 再评再议。主编同学的任务有三:一是选编作文选, 并给两篇以上优秀作文写简评或导读;二是准备发言内容, 主要包括总评各组推荐作文的质量, 逐篇点评优秀作文, 及说明入选理由;三是准备好发言的心态, 以及改进建议。

四、赏

安排在课内, 一般为一课时。主要是相互交流, 总结经验, 建造立交桥, 呈现链接端口。科代表组织主编和各小组的首席发言人发言, 其他同学可以自由参与对话, 发表意见, 张扬个性, 选择所需要的内容, 引发争鸣。主持人一般是科代表或主编, 有时是自荐或推荐的其他同学, 可一人也可几人。其实, 这也是充分发挥作文选的示范和影响作用, 且四个步骤连贯而下, 记忆犹新, 利于活学活用。

在这一流程中, 学生及其作文都成了动态的、具体的、可共享的教学资源, 学生可找任何一位同学探讨, 也可找任何一篇作文查阅, 无论是思想内容, 还是表达方式。学生们博采众长, 互相学习, 共同进步。只要有一个人会的, 就有可能全班都会, 产生多米诺骨牌效应。既弥补个人阅读面窄的不足, 又提供了许多写作实例和论据材料。置身于学生们你中有我, 我中有你, 千头万绪又自然链接的争鸣中, 我感触最深的有以下四点。

一是最大限度地发挥班级教学优势, 面向全体, 互教互学, 每个学生都有多种发展的机会;

二是学生们的讲评常常比教师的更具体、生动、形象、深刻、全面;

三是学生的内在外在因素和协统一, 促成发展, 避免了低水平、低层次的重复写作;

四是学生们更加关注人类、社会、民族、生命, 意气风发、热血沸腾地走进生活, 讲究作文的大气美感, 营造了严肃高雅的文化氛围。

那么, 这种作文生态环境是如何形成的?这种作文流程是怎样运动、发展的?主要是观念的转变, 学生由被动地听老师从理论上讲授怎么才能写好, 变为主动地边实践边思考边互教怎么写更好, 理论与实践相结合。整个运作过程概括起来分为“扶送—运行—提升”三个阶段。

1.扶送

我用了连续三周的时间, 步步导引层层美化。第一周, 在学生写好作文之后, 分好作文组, 并指定一人负责, 组织评改初选;然后指定主编两人, 好中选好, 编印作文选, 发放展示。第二周, 边引导边尝试让各小组长发言, 主编点评。做好示范, 鼓舞信心。第三周, 由科代表主持课堂, 各小组推荐的首席发言人发言, 主编点评优秀作文, 其他同学自由发言, 表明各自的看法、观点。至此, 完成入门上轨工作。

2.运行

学生按照“写—评—编—赏”的流程, 进行磨合, 继续尝试和探究。学生自觉地把自己的作文和他人的作文加以对照, 取长补短, 一方面, 汲取他人的长处, 活学活用;另一方面, 修正自己的错误, 越学越好, 既吸收思想内容, 又学习表达方式, 成为集大成者。

在运行过程中, 应特别注意学生参与、合作的积极性的保持与再激发。一方面, 应注意收集同学们的意见和建议, 不断调整;另一方面, 要经常让小组间互换作文评改, 发现并培养不同风格的主持人。此外, 同学们还不断探索作文课的内容和模式, 追求新意。

3.提升

这个阶段是整个流程的主体, 以专项锤炼为主, 规范训练基础等级、发展等级各项能力, 集中探讨作文的内容和形式。同学引用《程氏家塾读书分年日程》中的一段话“读书如销铜, 聚铜入炉, 大鞴扇之, 不销不止, 极用费力。作文如铸器, 铜既销矣, 随模铸器, 一冶即成, 只要识模, 全不费力”来说明好的内容与好的形式互为表里的关系。常常是一次作文一个主题, 选好突破口, 统一认识, 共同进步。如总结经验, 把进步明显的同学连续几次写的作文印出比较分析, 讨论前后文章的不同, 及如何提高等问题。学生经常围绕2002年高考作文题“注意”的“三自二不”来开展:“立意自定”——选三五篇作文来比较讨论立意的高下优劣, 强化审题;“文体自选”——选有代表性的记叙文、议论文、“创新文”来说明自选文体的关键是既要符合文体的一般要求, 又适宜自己表达情感;“题目自拟”——把同学拟的若干个题目板书讨论, 激发思维;“不少于800字”——讨论字少时如何扩长, 字多时如何简明;“不得抄袭”——讨论生吞活剥、囫囵吞枣与融会贯通、举一反三的区别。因主题常自动生成, 层出不穷, 且针对性强, 吻合学生追求新颖别致的心理, 充分调动同学们的积极性, 创新欲望, 具有良好的持久性。

篇9：赏浪漫樱花 阅壮美河山

“中国好风光”全国摄影大展在全国范围内甄选独具特色的风光摄影之地，招募各地摄影高手共同参与行走，用镜头去表达中国美好的人文与自然。此次展出的照片，都遴选自历届“中国好风光”摄影大展的优秀作品。摄影师们将各地的美景收入镜中，并在“中国好风光”的平台上集中展现，让更多的人领略了祖国大好河山之美。影展恰逢2015北京玉渊潭樱花节期间，多姿多彩的风光作品与美丽娇艳的樱花一起，为前来观赏的民众呈现了一场视觉盛宴。大展同时启动了微信“线上展”活动，现场的观众只要通过手机扫描展览照片上的二维码，即可永久收藏自己喜爱照片的数字大图。

本届大展自2013年12月启动征稿，历时10个月，共收到全国各地共计两万余幅投稿作品。最终有420幅佳作脱颖而出，20位摄影师分别获得了第二届中国好风光优秀摄影师及提名摄影师称号。张家界武陵源风景名胜区和国家森林公园管理局的代表上台接受了“中国好风光”行摄大旗，标志第三届“中国好风光”活动正式启动。

中国摄影家协会副主席、中国摄影家协会艺术摄影专业委员会主任张桐胜，中国摄影家协会分党组副书记王郑生，以及第二届中国好风光全国摄影大展各参与地代表和媒体朋友受邀出席颁奖典礼。

篇10：赏樱花-作文

春天是一个五彩缤纷的季节，有人说牡丹花鲜艳，说水仙清香四溢……而我却认为桃花才是花中之王。

星期天上午，我来到奶奶家的院子里，看见了那棵桃树开满了花儿，可漂亮了，有的花儿像一个快乐的小女孩，露出了笑脸；其中，几朵白色的花儿像穿上芭蕾舞裙的公主，时刻准备为我们献上一支优美的舞蹈。有的花枝是对排的，像两个双胞胎兄弟在吵架，谁也不理谁；有的是隔着排的.像好几只小蜗牛比赛跑步；有的单独挂在枝头，有的三三两两紧挨着。

篇11：赏樱花作文

同学们都被这美景吸引住了，迫不及待地沿着“樱花大道”跑去。我也抑制不住自己激动的心情，跟着同学们一起奔向花的海洋。走着走着，好奇心促使我在一棵樱花树前停了下来，那是一棵花开得最旺盛的樱花树，我轻轻摘下一朵樱花，情不自禁地赞叹道：多美的樱花呀！——那樱花洁白无瑕，片片花瓣粉嫩粉嫩的，水灵灵的，中间的花蕊泛着淡雅的黄色，在粉色花瓣的衬托下，显得格外娇艳。这时，一阵微风吹过，我抬头望着满树樱花，一片片樱花花瓣像一个个快乐的小精灵转着圈儿从空中落下，轻轻地、柔柔地，落到我的身上。

哇，多么像下了一场独特的樱花雨啊！夹杂着淡淡春天气息的粉嫩花瓣落下，是多么让人爱恋。看着看着，我忽然想到了一个词——青春。樱花的花期是很短的，但它在春天把自己一生中最美丽的一面展现给了人们，即便十分短暂，可它还是努力绽放自己，把蕴含了一个冬天的能量都在这一刻释放出来，当它落下时才无怨无悔。人不也是这样吗？人这一生中最美的一段时期就是青春期，在这一段时期里，我们应该像樱花一样尽情展现自己的风采，在属于自己的舞台上施展才华。

篇12：赏樱花作文

中午，我们离开了这里，远看，那里像一条风景线镶嵌在山脚下。

赏樱花作文200字

篇13：赏樱花优秀作文

1. 全方位“赏”

在作文欣赏的学习中, 我们引导学生从题目的比较、内容的挖掘、语言的体味等方面多角度进行欣赏, 可以通过以下途径欣赏:标题———主题———语言———体裁。

(1) 赏标题

一个标新立异的题目带给作文锦上添花的作用。这个道理如何让学生明白, 我们在作文欣赏课时, 把学生作文的题目很醒目地展示在屏幕上, 趁势问:你最想看谁的作文?为什么?这个时候, 学生一定会说自己最真实的想法, 选自己最喜欢的作文题目并说出理由。在比较中他们认识到一个好的作文题目具有“先声夺人”的效果, 以后一定要拟好作文的题目。

(2) 赏主题

在习作训练中, 一般是老师出示一个话题, 学生个性化写作, 内容呈现五彩缤纷。欣赏同一话题下不同主题的习作非常吸引学生的眼球, 对比性强, 可鉴性浓。如:欣赏《放飞奥运》后, 请同学思考选择这个材料的原因:有的说风筝比赛中我感觉同学间的快乐是最难忘的;有的说参加比赛的同学那种不气馁的精神留下深刻的印象;有的说我很遗憾这种活动学校组织得实在太少了……一句简短的话导出了作文的主题, 在相互激发下以独特的感悟表达他们独特的见解, 显示他们独特特的的创创新新力力.这样他们把作文的内涵淋漓尽致地表达了出出来来, , 是是真真情自然的流露, 是心灵的对话。

(3) 赏语言

作文的美在语言。在欣赏中, 我们要尽力把作文中的美段、佳句罗列出来, 让学生美美地读, 好好地体会, 相机诱导学生品味佳句、美篇, 提高学生的语感。

A.“读”。可以让学生配乐朗读自己或他人的作文, 朗读本身就是对语言文字的敏锐感觉的表现, 通过朗读可以加深对语言的理解。

B.“品”。小处入手:一个标点、一个词语、一个画面、一个句子……都是品味的切入点。如:有一个学生写自己在大扫除时偷懒的情景:“我拎着半桶水, 左右摇摆地在楼道上晃着。”抓住“晃”字欣赏, 如果把“晃”改为“走”, 读读, 品味一下, 学生就发现, 这个“晃”写出“我”当时无聊的心理。抓住一个字加强体验, 提高语言感知的效果。

C.“比”。比较中品语言的精妙, 比较中悟语言的魅力。在语文课或对学生的习作欣赏时, 我们常常在很细小的词语上作文章, 让学生通过对意思相近的不同词语的比较, 体会巧用词语的魅力。

(4) 赏体裁

根据每次作文的不同要求, 我们从体裁角度也展开了欣赏活动, 如:

2. 多角度“品”

在老师用心、用情创设的一个个情境中, 学生有了很浓的学习兴趣, 学生对作文的感受从被动转化为主动。语感是对语言的敏锐的感觉, 是长期的读写训练, 对语言不断地揣摩、欣赏中积累起来的。在欣赏课中, 力求多种方法引导学生来“品”语言的“味道”。

(1) 图文结合品情境

作文是含蓄的艺术, 欣赏中采用“借景入境”教学法。品读习作时, 我们引导学生边读边想象:你仿佛看到了怎样的画面。教学中, 我们经常将配乐习作、朗诵带、广播剧、电视散文录像等搬入课堂, 让学生静静地聆听, 享受这来自语言世界的一片清凉。这种视听式欣赏打破了封闭的学习模式, 大大丰富了学习资源, 对于激发学生的阅读热情, 具有深远的意义。

(2) 乐文结合品情律

一篇好的儿童习作, 也是一首悦耳的乐曲。因此, 利用乐文相通之处, 调动学生听的感官, 可以赏出文章的情韵。如:“美读式的欣赏”欣赏教学中, 我经常选一些精短抒情的片段提供给学生, 在课堂上与他们一起配乐吟咏美读。也让学生配乐朗读自己的作文, 通过朗读加深对语言的理解, 通过品味, 再引导学生读出作文的音韵、意境、情味。将音乐引入语文课堂, 无论是激发学生兴趣还是启发学生心智, 无论是煽动学生情感体验还是陶冶学生的审美情趣, 都有着十分重要的作用。鲁迅曾说:“言美感耳。”情到深处, 学生自然而然能领会文章的内涵与意蕴。

(3) 精略结合品情韵

欣赏课的时间很有限, 有时学生的习作很长, 都要细细品味, 那是不可能的, 甚至会对欣赏产生厌烦心理。于是我就采用这样的途径:欣赏题目———猜测大意———作者自介———欣赏品论———互相评价, 效果很好。其中作者自介是重点, 不但可以培养口头表达能力, 提高自信心, 更能使学生间产生一种攀比心理, 收到“不须扬鞭自奋蹄”的效果。

如我选择了《中华儿女》这首诗作为精赏的内容。通过诗歌的精赏, 学生了解了欣赏诗歌的一般途径:读———想———读。然后又链接了《地球的孩子》等诗作为略读的内容。

(4) 符号相辅品情趣

欣赏作文就是要学生明白“什么好”, “怎么样的好”的问题。我们发明了一些心声符号, 介绍给学生。在欣赏修改中巧妙地用上“圆笑脸———大拇指———五角星———优秀线———”符号, 每欣赏、互改一篇文章, 就有生趣的符号相伴。一篇篇满载快乐的文章就在大家的共同努力下诞生了。再把其中改得较认真, 欣赏符号运用比较恰当的作品展示出来, 让学生说说体会, 最后再学着范例再次欣赏修改。

(5) 强化口语品语感

作文讲评课中, 充分利用作文的内容, 教学生在交际中学会有序、有理、有情、有度地表达自己的思想, 培养学生良好的交际习惯, 提高口语交际水平。

A.互相说。当欣赏完作文后, 互相交流时, 要求不仅要认真听, 还要适时地接话, 谈自己的感想。在交流中不仅要语言文明, 还要有身体语言, 如表情、动作、神态等等。同时提出听的要求, 要尊重别人的意见, 要边听边想。

B.评价说。老师应引导学生共同参与, 形成师评生, 生评生, 生自评的局面。一评语言。语言是否规范、确切。二评思路。说话内容是否清楚、有逻辑性。三评仪表。声音是否响亮、仪表是否端庄、表情是否自然。

篇14：不一样的北海岸 骑铁马赏樱花

北海岸坐拥山海美景，向来是单车爱好者最喜爱的热门路线，尤其是沿着海岸蜿蜒的台2线，每到假日总是可看到车友们呼啸而过，其实，除了台2线，从淡水出发经过天元宫、青山瀑布、尖山湖的这一段山区路线，从一月底到二月中旬开满山樱花，为山林染上清新春意。

初春 天元宫赏吉野樱

自从全台吹起一股单车乐活风，山海风光明媚的北海岸便成为单车一族的圣地，抛开城市的拥挤及喧嚣，迎面而来的海风将脑袋里的烦心事通通掏空，以至于台2线这条道路成为北台湾车友的入门路线。若你是台2线的老手，对腿力有一定的自信，不妨将路线拉离台2线，挑战稍稍有点难度、可以锻练肌耐力的三芝山景路线，尤其是一、二月的山樱花季，满山春色美不胜收，还可直探人烟稀少的林荫小径，发掘没人知道的樱花秘境，沿途除了赏樱，还可随兴所至在途中的咖啡馆、艺廊、山间食堂歇歇脚，享受春意浪漫的单车之旅。 这条从淡水出发、转进三芝赏樱花、最后骑回北海岸的春游路线，最出名的景点就是以吉野樱闻名的淡水天元宫，从淡金路台2线右转台101线北新路口，直行台101线即可抵达淡水天元宫，淡水天元宫在三月初春时开满粉嫩的吉野樱，灿烂的樱花林海将天元宫层层包围，比起京都春樱一点也不逊色，满开的时候更是整条路上都塞满车辆，连停车的地方都难求，这时若是骑单车前来就方便许多，可以悠闲地游走在樱花美景之间。

北7樱花道路 隐藏在三芝的私房秘境

离开水元宫，循着台101线一直往山上骑，会发现道路两边花开正美的山樱花愈来愈多，虽然每年花况会依气候与晴雨天略有不同，但最美的时候大多集中在一月底二月中旬期间，像是位于山腹的慈德庙前就有几株美丽的樱树，从这可以由高往下眺望隐藏在淡淡雾

气中的农家及梯田，以及远方的淡海市镇与大海，这里不失是一个中途休息的好所在。 慈德宫附近还有一处可以提供用餐、赏景的私房景点“石墙仔内”，初春飘着山樱花瓣的“石墙仔内”是一座拥有百年历史的三合院建筑，除了保存台湾早期农家生活的建筑风味，还收集了许多富有传统民艺价值的生活用具，游客可以在大院子里体验做草粿、DIY古早味童玩、打陀螺等，当然还可在三合院的食堂里享用一顿阿嬷的手路菜，回味一下树籽蒸鱼、金瓜炒米粉、白斩土鸡、樱花西米露等怀念好滋味。 吃饱喝足后，继续沿着台101线接北7线，这一段路线被称为“北7樱花道”，道路两旁开满山樱花以及提早绽放的杜鹃花，景色非常清丽幽静，算是山线道路中人车最少的一段，恣意驰骋甚是过瘾！除了道路两旁的山樱争艳，远方山峦上也可见到一抹抹粉红的樱色，像是一幅晕染在纸上的水彩画，美丽的春色令人忘忧。难得来到这里，不妨骑到同样位在北7线的“圆山草堂”喝杯咖啡或是樱花红茶，欣赏墙上的蛋彩画与陶器花器和茶碗，以及盛开在草堂四周的山樱花与吉野樱，沾染一些弥漫在草堂里的艺术人文气息。从北7线往北海岸老梅方向骑下去，正是快意的下坡路线，骑到老梅地区时，还可沿着海边小径来到绿石槽，观看层层绿藻堆积在海岸礁岩的独特美景，回程不忘在石门最出名的“刘家肉粽”饱尝用料扎实、遵循古法做的各种粽子，一边欣赏夕阳沉落海际的美景、一边储备体力骑回温暖的家！

【小旅行路线】

台101线→慈德宫→石墙仔内→北7线→圆山草堂→刘家肉粽

1.石墙仔内过去是诗人李魁贤的老家。

2.想看天元宫的樱花，最好趁着一大清早游客未到时来访。

3.吉野樱、昭和樱、山樱花等沿途绽放争艳。

4.在石墙仔内体验菜粿DIY。

5.在圆山草堂除了品茶，还能欣赏到许多精美的陶器品。

6.沿着樱花小径自由而行，美景让人忘却疲惫。

7.刘家肉粽的招牌粽内含香菇、栗子、五花肉、蛋黄、虾米，料多丰富，吃了再上路。

淡水天元宫 樱花与天坛相辉映

供奉着无极老祖神、玉皇大帝的淡水天元宫，自从樱花美景经网络社群与电视媒体大肆炒作后，每到樱花盛开的季节就人潮车潮不绝，恍若来到日本的春樱美景，让人不用出国也能赏樱。 1970年代由百位志工亲手栽植的樱花，经过多年培育终于长成樱花树林，并成为北台湾著名的赏樱景点。淡水天元宫的樱花主要分成两种，一种是日本品种的染井吉野樱，粉中透白的染井吉野樱在满开时甚是美丽，花期通常在三月底四月初；另一种是台湾常见的山樱花，花期从一月到四月，如逢两种樱花同时盛开的三月底，粉白、绯红、嫩白色的樱花让人目不暇给，尤其是真元天坛四周的樱花最是娇艳茂密，与朱红色的天坛飞檐相互交映，美不胜收。 樱花季的三月中至三月底，前往淡水天元宫的道路实施管制，车辆一律禁止进入后山。除了骑单车前往不会受到影响外，另一种入山途径是搭乘每周六日上午八点到下午五点，停靠在捷运红树林站及水源国小旁临时停车场的接驳车。

石墙仔内 重温三合院里的童年旧梦

“石墙仔内”是台101在线最富农家休闲趣味的游憩景点，像这样传统的三合院在台北已近乎绝迹，使得这间淡水百年古厝更显珍贵，第三代祖李山石于1871年建造的三合院在当时算是相当华丽的家宅建筑，1871年要盖一间茅草土屋已属不易，更何况是坚实的瓦房，因此被当地人称为石墙仔内李家。经过一百三十多年后，古老的石墙与三合院在后代子孙细心维护下，保持着古朴自然的样貌，4000多坪（1坪≈3.3平方米）的腹地广植树木，除了山樱花，还有梅园、兰花园、山药园，以及黄槿、雀榕、岛榕、破布子等百年老树。三合院老房子经整理后开放给游客参观，可细细浏览百年古厝的每个细节，体会先民的生活情调。 三合院前画着跳房子的图样，许多游客来到石墙仔内，除了坐在老树下喝茶聊天，最喜欢的就是教小朋友跳房子，以及DIY铜锣车、地雷、竹摇响等童玩，或是学做草仔粿，重温儿时乐趣。更棒的是，还可饱尝阿嬷的手路菜，像是金瓜炒米粉、荷叶豆腐、香酥鳗鱼等，饱餐一顿后移步到顶楼的景观咖啡座，品啜手冲滤泡咖啡、香甜的西米露，平心静气地瞭望山色美景，度过悠闲的午后时光。

圆山草堂 樱花林下的陶艺与茶香

圆山草堂是三芝樱花路线上最幽静的一处景点，这块区域原本是台湾最早期规划的陶艺村，但可惜发展得并不顺利，只剩下少数艺术家还住在这里，圆山草堂便是其中一处。圆山草堂的老板娘陈佳慧是钟情于山林之美的陶艺家，先生王昭权则是以细腻蛋彩做画的画家，夫妻两人开放自家私宅，携手打造了圆山草堂，除了做为陈列陶艺与蛋彩画作品的艺廊，还提供咖啡、红茶、点心与简餐，让有缘前来圆山草堂的游客能够静心地在此消磨光阴，和老板夫妇们聊聊画、赏玩陶，一起欣赏天光云影与花草蜂蝶，在圆山草堂刻意邀请大自然入室的建筑设计中，玩起美妙的光影魔术。 圆山草堂里用的杯盘食器都是老板娘的陶艺杰作，每一套餐具都不一样，使得餐点端上来时，光是拍照就能让游客玩得非常开心。蕙质兰心的老板娘除了作陶，对于料理也十分拿手，手工蛋糕饼干难不倒她，还研发出飘着淡雅樱花香气的樱花红茶，在满园樱花盛开的季节，喝一杯香气扑鼻的樱花红茶，最是享受不过。圆山草堂在平日只接受团体预约，只有假日才开放给一般游客，为了避免向隅，事先打电话预约比较保险喔！