儿童折纸笔筒

儿童折纸笔筒（精选14篇）

篇1：儿童折纸笔筒

儿童折纸笔筒

在那个资源贫瘠的年代，笔筒是珍贵的，小小的一个笔筒根本放不下,为大家分享了童折纸笔筒的教程，一起来看看吧!

三角插，也叫立体折纸、3D折纸，是折纸中的一种。先用纸折出三角形组件，再用这一个个小插片来插出花瓶、菠萝、爱心、天鹅等立体摆件。

需要准备很多相同大小的长方形纸条，比如罐头标签、一分钱纸币等。木有?慢慢裁纸吧!

如图折叠。

如图折叠。如图折叠。如图折叠。如图折叠。如图折叠。先根据上面的`图解步骤，折出很多的三角插，纯色或是多种颜色搭配看自己喜欢。开始把三角插一个个插起来，每层需要的三角插个数根据想要菠萝的大小来确定，这里大致用三四十片。慢慢插出菠萝笔筒的底座，看上去就像是光芒万丈的太阳。

翻过来看看，一个漂亮的三角插底座完成了。

接着开始插菠萝，方法跟三角插底座差不多。

三角插菠萝笔筒底部完成的样子。

菠萝的底部用硬纸片剪出一个圆片，粘贴上去，免得笔跑出来。

底座和菠萝都已经完成，把菠萝放到底座上，怕放不稳的话可以用点胶水粘贴。

超漂亮的三角插菠萝笔筒，你值得拥有!!!

篇2：儿童折纸笔筒

老虎虽然是威猛的代表，但是在许多小朋友的心中，老虎可不是那么凶的，这是因为老虎虽然生性凶残，但是在许多小故事中，老虎可是非常可爱的哦!而这个儿童折纸教程就是来制作一个简单的卡通纸老虎，看起来就是一个木木的.、傻傻的老虎头，喜欢折纸的小朋友就来试试这个手工折纸教程吧!

1.首先将纸张的左右两个点进行对折，然后展开，在中间留下折痕。

2.再将顶边折向底边，形成一个三角形。

3.接着将左右两个角向中间折叠。

4.再将前面操作的两个角沿着箭头和折痕索爱位置向上折叠。

5.再将左右两个角向中间折叠。

6.接着将顶角向下折叠。

7.然后将折纸模型翻转过来。

8.再将底角的上部分向上折叠。

9.接着将底角的下部分向后折叠。

10.再将第八步操作的步骤角向下折叠。

篇3：儿童折纸笔筒

一、兴趣加技能, 折纸教学中培养创新能力的基础

1. 欣赏图片或实物, 激发儿童的动手欲望。在每个折纸活动中教师都要展示折纸的图片或实物, 还可以播放相关的视频资料, 由此来激发儿童的折纸兴趣, 调动儿童的动手欲望。他们自己折出生动、逼真的折纸物品, 是会感到快乐和自豪的!

比如, 在《长颈鹿》一课的教学导入环节中, 教师首先设计一个情境:“暖暖的风儿吹过绿绿的草地, 草地上一家人其乐融融, 爸爸威严刚毅, 妈妈温柔美丽, 宝宝乖巧可爱, 你们猜猜这是谁的一家呢?”这时将提前准备好的折纸范例——长颈鹿取出, 让儿童观察, 接着教师引导儿童说出这组折纸形象的表现形式。如:长颈鹿的耳朵是折剪法表现的, 长颈鹿的身体是折叠法、折组法表现的, 长颈鹿身体上的花纹是折绘法表现的。有了这些铺垫, 儿童的折纸热情大大地提升, 会积极主动地投入到学习折长颈鹿的活动中去。

2. 掌握基本形折法, 让儿童学习折纸的规律。在以往的折纸教材中, 一般都是教学几种基本的折法, 然后分类学习折各种各样的物品, 如:动物类、植物类、生活用品类等。教学方法也过于传统、单一, 陈旧的教法只是能够教给儿童几种折叠玩具的制作方法, 并不能培养儿童的创新能力。其实, 折纸有一定的规律。每个折纸作品都是在一个基本形折法的基础上, 进行不同的变化形成的。根据这一规律, 在教学时, 教师将以一个个基本形折法来划分, 先学习一种基本形折法, 接着教学生由这种基本形折法转化出的各种不同物品, 最后引导儿童自主探索、不断创新, 用此种基本形折法还能折出什么, 如此举一反三的教学方法, 不但加强了儿童的形象记忆能力, 而且还能开拓儿童的创新思维能力。

在“钻石形”这一基本形的教学中, 儿童先学习钻石形的基本折法, 接着学习用单钻石形转化折出鲤鱼、啄木鸟、小兔、水鸭、长颈鹿等纸玩具。当儿童积累了转化变形的经验, 最后做单元回顾时, 他们就可以发挥自己的想象力, 用钻石形变化出很多物品, 如:小象、公鸡、老鼠等等。

在折纸教学中培养学生的创新意识, 关键在于学生是否对折纸内容感兴趣, 是否掌握了扎实的折纸技能。没有浓厚的学习兴趣和扎实的折纸技能, 学生的创新意识从何而来。因此, 在折纸教学中, 激发学生的折纸兴趣和关注学生的技能形成, 是培养学生创新意识、提高学生创新能力的基础。

二、模式加口诀, 折纸教学中培养创新能力的方法

1. 读图教折法。

首先, 教师要让儿童对复杂的折叠符号产生兴趣, 并学会看图完成折叠。在教学活动中, 让儿童欣赏事先折好的造型独特、做工精美的折纸玩具, 例如:颜色鲜艳的套色折纸, 富有层次的立体折纸, 形象逼真的写实折纸等等, 以此激发他们的折叠欲望。并告诉儿童:只要看懂每一个图示, 并依照图示一步步地折叠, 就可以折出漂亮的成品。这样一来就有助于激发儿童学习看折纸图学折纸的兴趣, 调动儿童学习的积极性。当儿童自己能看图示折出作品时, 教师应抓住机会, 进行鼓励和表扬, 进一步激发儿童读图学折纸的热情, 在儿童折纸活动中形成一种读图意识。

其次, 在读图教学过程中应遵循由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进的原则。如:先学习对边折、对角折、集中一角折、四角向中心折、正折、翻折等简单基本的折叠符号的解读, 接着学习各种基本形折法的折叠步骤图的解读, 最后学习对各种基本形折法转化的纸玩具的折叠步骤图的解读。在学折纸玩具的过程中, 还可以再次巩固练习基本形的折叠符号及学习剪、撑、卷折、移位等新的折叠符号。

再次, 在读图教学过程中还可采用集体教学、个别指导相结合的形式, 促进每个儿童读图折纸能力的发展。初始阶段采用集中教学的形式, 启发、引导儿童掌握基本的读图折叠方法, 提出折叠要求, 如:边和边、角和角要对整齐, 折痕要压平整等。随后根据儿童个体差异及折纸水平的不同, 把儿童按以强带弱的形式混合分成合作小组。对于能力强的儿童侧重于培养儿童独立突破难点完成作品的能力, 而且折叠的作品要求造型美观、棱角分明, 作品完成后, 还可以鼓励他们举一反三折出不同的物体。对于能力弱的儿童则注重其观察力的培养, 通过教师指导、示范或请同学帮助折出物体的难点部分来逐步培养他们动手操作的能力。如此训练之后每个儿童的读图折纸能力才能在原有水平上得到发展、提高。在儿童掌握一定技能, 积累一定经验的基础上, 教师启发、引导儿童大胆地想象、勇敢地创作。

2. 口诀描述法。

儿童在实际的折纸过程中, 有时面对一些难以理解的专业术语会感到枯燥乏味。这时, 教师最好把折纸教学形象化、游戏化, 将折叠步骤编成口诀或儿歌。如将“对边折”称为“边挨边”, “对角折”称为“头碰头”, “向中线折”称为“关门”, “沿中线打开”称为“开门”, 比如折“双三角形”则是“两次头碰头, 打开门儿中间挤”。而折“双正方形”则是“两次边挨边, 打开门儿中间挤”。等。这些口诀的运用可以极大地提高儿童参与折纸活动的兴趣, 帮助他们掌握基本的折纸技能和方法。

在折纸过程中, 教师针对操作难点, 同样可以用形象生动的口诀进行指导, 从而达到事半功倍的效果。如用正方形纸折宝塔, 折成双三角形后, 双三角形的四个角要向中线折, 变成小双正方形, “三角变方”这一步难以掌握, 这时可应用口诀:“四个角儿中间靠, 小食指做虫儿, 爬呀爬进洞儿底, 左滚滚, 右滚滚, 伸懒腰, 翻个身, 悄悄出洞把门关。”进行教学, 故事式的口诀、生动形象的讲解, 儿童不知不觉就能完成“宝塔”的折叠学习。

三、探究加体验, 折纸教学中培养创新能力的途径

折纸教学中, 教师将传授者身份变为引导者, 注重儿童主体作用的发挥, 引导他们自己发现、探索、创造。教师要从儿童已有生活经验为出发点, 通过富有感染力的讲解或提问, 诱发儿童的求知欲, 引起联想, 促使儿童达到“乐学、求探”的心理状态。同时通过直观教学来发展儿童的抽象思维, 解决操作中的技能认识问题, 使儿童能举一反三, 真正做到“欲学而先思, 所思而于疑”。教学过程中, 通过质疑问难, 造成悬念, 唤醒儿童的创新意识, 产生一种迫切的创造冲动, 让儿童独立思考, 创造新折法, 并且自己动手操作, 不断产生出新的灵感, 使思维变得更加活跃, 双手变得更加灵巧。长此以往, 儿童的创新潜能在既动脑又动手的实践探索中就会逐渐被挖掘出来。

四、材料加情境, 折纸教学中培养创新能力的动力

在折纸活动中, 教师还需打破以往折纸活动纯粹折纸的单一教学模式, 把折纸和其他手工活动相结合, 选择丰富的折纸材料, 组织有趣的活动, 让儿童在活动中充分发挥创造力, 培养创新意识。譬如在折纸作品完成后, 教师要给予儿童自由创作的时间和空间, 让儿童把自己的折纸作品贴到卡纸上进行添画装饰, 或进行情境故事的组合。在指导儿童装饰作品或拟编故事情境的过程中, 教师还需充分相信儿童, 让儿童积极思考, 交流装饰的方法和组合故事的内容。很多时候, 教师的思维会受到各种因素的限制, 装饰作品的方法和组合故事的内容不够丰富。相反, 儿童却有着无穷的智慧。只要教师善于引导、挖掘, 给予儿童交流、展示的平台, 一吹就鼓的“气球”“小兔儿”, 展翅而飞的“纸鹤”“天鹅”“水鸟”, 蹦蹦跳跳的“青蛙”“袋鼠”, 色彩鲜艳的“花朵”“昆虫”……一张张普普通通的方形纸, 摇身一变, 变成了各种各样甚至赋予了生命力的折纸造型, 以鲜艳的颜色, 逼真的神态, 呈现在我们面前。儿童通过自己的思考、想象、制作出多种形象, 创新意识得到激发, 创造力得到充分的发展。

五、评价加欣赏, 折纸教学中培养创新能力的催化剂

评价、欣赏环节是折纸活动中的最后一个环节, 也是一个非常重要的环节。在这一环节中, 儿童通过评价、欣赏作品, 既可感受到成功的喜悦, 又能再次被调动欣赏美、创造美的积极性。另外还可以通过评价来为儿童提供创造的标准和树立模仿的榜样, 以使儿童的折纸作品更完整, 折工精致、作品装饰美观、添画更合理。值得注意的有以下两点:

一是教师不能用成人的眼光来衡量儿童的作品。只有充分理解儿童的需求, 懂得儿童的内心世界, 懂得儿童要表现的内容, 才能真正认识和评价儿童的作品。

二是评价欣赏不应该只用一个固定的模式, 可采用多样化的评价欣赏模式, 这样才能尊重儿童独立的构想, 珍惜他们思维当中的点点火花。折纸评价体系可由自我评价、小组评价、集体评价和教师评价相结合。在集体评价过程中, 教师不能武断地评选, 而应鼓励儿童讲讲谁的作品好, 谁的作品不好及原因, 促进儿童间的相互交流和深入思考。

篇4：儿童折纸火箭

工具/原料

正方形纸张

方法/步骤

把纸张折叠出“十”字折痕，如图

把上方的.往中间线折叠下来，如图

反过来把上方的两个角往中间平均折叠下来，如图

把两边往中间平均折叠进去，如图

再把折叠进来的往外折叠出去，如图

篇5：儿童灯笼折纸图解

准备1张A4纸，或者其它什么纸都可以。

剪成一张正方形

四个都要对折一次，如图示

对角面往里折，如下图式样。

从一个底角开始往顶折起到顶，如图示。

第二角同第一个角折起。

如图

另一面和第一面一样折起。

然后再取开折起的一个角，顺折线方向折一下。

如图所示

四个面都用同样的方法，折叠成如图示。对着孔吹气，灯笼就会鼓起来了。

篇6：儿童简易折纸

工具/原料

一张彩色纸

方法/步骤

准备一张正方形的`纸

沿着对角线折出一个三角形

在三角形三分之一处折出另一个三角形

左边也往后边折

然后将下面的纸翻折上来

这样尖尖帽就可以了

篇7：沙漏笔筒

沙漏不是普通的沙漏, 它是用透明塑料制成的, 有着葫芦一般的“体形”, 不过上下两节的大小是差不多的。“葫芦”的顶部和底部还各有一个铁制的圆形盖子, 不过说“顶部”和“底部”其实并不正确, 因为上下是可以调换的。沙漏中所盛的细沙是紫色的口算练习速度, 或是看看我在这个时间段内究竟能跳多少次绳。还别说, 真是简捷而实用呢。凝神细听, 你还会听到沙子从上往下渗漏时发出的咝咝声。

的, 全部漏完, 大约需要一分钟。有时我会用它来测算我

沙漏和笔筒的中间是一个“花枝”, “花枝”斜着弯垂下来, 左边正好可以挂沙漏。“枝”上长了三朵花, 都是铁质的, 花瓣可以弯曲。三朵花都是五个瓣的, 大小也一样。花蕊都是用宛如红宝石一样的珠子来做的, 在阳光下, 光彩熠熠, 美丽至极。这三朵花也成了沙漏笔筒最好的点缀品。

圆筒形的笔筒上布满了洞眼, 我一时数也数不过来, 怕有二三百个小洞吧。这个笔筒的“身量”较小, 精巧别致, 高约6.6厘米, 筒身的直径也就5.5厘米左右, 不过插十几支笔应该是不成问题的。

沙漏和笔筒的下面是一个长方形的底座, 笔筒的下端是和底座焊接在一起的。

沙漏笔筒真是既美观又实用, 在我心里, 真可以算得上是一件完美的工艺品了。

篇8：儿童手工折纸小鸟制作

大家学习起这个独特、而又充满着创意感的儿童折纸小鸟应该会比较的轻松了，现在就来尝试一下这个独特的儿童折纸小鸟的制作吧。

简单折纸小鸟的折法教程：

1.将方形的纸张左右两个侧角进行对折。还原。

2.再将左右两个侧角向中间对折。

3.然后将折纸模型上部的三角形向后翻折。

4.再将折纸模型左右两个顶角向内折叠。

5.按照箭头的方向将内部的结构拉折出来。

6.压展平整。两边的折法相同。

7.然后将折纸模型在中间的结构向两边折叠。

8.接着将折纸模型的底角结构向上进行连续压折。

9.这个时候再将折纸模型对折。

10.然后旋转折纸模型。

11.将折纸鸟的头部结构向内压折。

篇9：儿童圣诞老人折纸图解

大家好，我是折纸多多。圣诞节快到了，今天为大家折一个圣诞老人。

第1步、首先准备两张小正方形纸（一面白色，一面彩色）。

第2步、取其中的一张，将相邻两条边分向上翻折一小部分。

第3步、左上角也向内翻折一小部分，如图所示。

第4步、翻面，将翻折过的顶角朝上，把右侧的角向内翻折一部分，如图。

第5步、将左侧的角也向内翻折（沿着上一步右角的顶点翻折）。得到这个形状。

第6步、翻面，将下边的这个角向上翻折一部分。如图所示，形成一个三角形。

第7步、将上一步翻上去的角，再翻折下来一小部分，形成一个小三角。

第8步、将顶角像这样翻折至左侧，然后翻面看看，这样，圣诞老人上部分就折好了。

第9步、再取出另外一张小正方形纸，将上下两条边分别向内翻折一小部分。

第10步、翻面，先将左右两条边对折，然后展开，留下折痕，再将左右两条边分别折向中间折痕，对齐。

第12步、将上面中间的两个角分别往外翻折（沿着上面左右两个顶角翻折），得到这个形状。

第13步、将上边翻折过来，大概到这个位置，这样，下部分就折好了。

第14步、将上部分背侧下端涂上胶水，粘上下部分上端，组成好这个图形。

篇10：儿童变色龙折纸教程

避役（学名：Chamaeleonidae)(英语：chameleon）俗称变色龙，蜥蜴亚目(Sauria)避役科(Chamaeleontidae)爬行类，产于东半球，主要树栖。特征为体色能变化。每2～3趾并合为二组对趾、端生牙，舌细长可伸展。鬣蜥科(Iguanidae)的安乐蜥(anole)产于西半球，亦称为假避役。真避役有两属︰Brookesia属(19种)，避役属(Chamaeleo,70种)。其中约有一半的种仅分布在马达加斯加，其他大部分分布在撒哈拉以南的非洲。2种分布在亚洲西部；1种在印度南方和斯里兰卡；另一种(普通避役〔Chamaeleo

chamaeleon〕)分布在近东向西穿过北非达西班牙南部一带。马达加斯加东北部哈拉岛的热带雨林里的变色龙从鼻尖到尾部总长29毫米，成年后的躯干长度仅有指甲盖大小，可能是迄今为止世界上最小的变色龙。

篇11：笔筒造型无线门铃的制作

电路采用了脉冲调制发射,石英晶体稳频,具有工作性能稳定、静态功耗低、装调容易等特点。遥控距离也较远,装调好的话在无遮挡环境下可达30m以上,能够满足一般家居和办公环境的使用要求。

工作原理简介

图1是接收电路的原理图。电路由接收解调、放大整形和音响发声电路等组成。VT1、C4、C5、C6、L1等组成超高频接收解调电路。接收到的32768Hz信号经R6送到VT2进行放大,再经C13送入4069的非门F1和F2,做进一步的整形、放大,输出的信号送到由VT3、JZ、R13等组成32768Hz频率的选频电路,与接收信号的频率一致,使得32768Hz信号能够顺利输出,其他频率的信号在此不能通过。输出信号经过D1、D2限幅、整流后,将32768Hz振荡频率信号变换成电位变化信号,再送到F6、F5和F4组成的缓冲放大、整形电路,最后通过R19送到音乐芯片的触发端,音乐芯片受触发后,通过VT4驱动扬声器发出“叮咚”声响。接收电路使用3节5号电池作为电源。图2是接收电路的印板图。

图3是发射电路的原理图。发射电路由多谐振荡器和高频振荡器组成。4069是内含六个非门集成电路,F1、F2两个非门与R2、JZ等组成多谐振荡器,振荡频率为晶振频率,即32768Hz。振荡器输出的方波信号经F3非门缓冲整形后,送入F4～F6并联组成的非门电路,再经R1送入由VT、C2、L1等组成的高频振荡器,对脉冲信号进行调制,其工作频率大约在250MHz左右。其中L1是印刷线圈,已直接在印板上做好,呈环形状,已调制后的信号就通过印刷线圈L1向外发射信号。调整可变电容C3,可以改变发射频率,使发射频率与接收电路的频率相匹配。LED是发光二极管,用于工作指示。发射电路使用1节9V电池作为电源。图4是发射电路的印板图。

制作过程

发射电路和接收电路的元件是分别装袋的,表1是接收电路的元件清单,表2是发射电路的元件清单,组装前请将元件分别放在盒子中,不要散放在桌上。建议按照先装接收器,再装发射器的步骤完成装配。

所需元件：

接收机的安装

1.对照电路图和电路板上印制的符号,按照“先低后高”的顺序,将各元件焊装在印板上。首先焊接电阻和二极管,二极管管身上有黑色色环的一端是负极。然后安装瓷片电容、三极管、电解电容、晶振、集成电路4069,如图5所示。

2.再将音乐芯片从印板上预留的槽孔中插入,注意方向,芯片上标注的“+”的焊盘对应印板上“+”字符。将音乐芯片与印板焊盘焊接在一起,只焊4个焊点即可,另有1个空置不用。可参照图5和图6所示。此步最好将烙铁断电,用余热焊接,以防感应电将音乐芯片击穿而损坏。

3.在印板上两个标有“Y”字样的焊点处焊接喇叭引线,在标有“+”和““-”符号焊点处焊接电池盒引线,红色接“+”,黑色接“-”。上述4个焊点位置接近,请仔细分辨不要焊错。如图7所示。

4.仔细检查一下装配质量,确保元件焊装正确,无错焊、漏焊、虚焊、短路等情形。无误后将印板、电池盒、喇叭装入笔筒底部,其中喇叭插入2个塑料柱中固定,印板插入专用的固定槽中。最后将电池盒放入。如图8所示。

发射器的安装

1.对照电路图和电路板上印制的符号,将各元件依次对号入座。建议按照电阻-瓷片电容-三极管-晶振-电感-集成电路一可变电容的顺序依次焊装,如图9所示。

2.微动开关和发光二极管是焊接在印板的走线面的,如图10所示。微动开关左边两个引脚掰平,平放在印板的焊盘上,右边的两个引脚插入印板上的孔中,焊好即可。发光二极管长引脚是正极,是与电阻R3相接的。将发光二极管插好先不焊,将电路板放入壳内,让发光二极管与机壳上的孔对好,合适后再在印板上焊好引脚。

3.将塑料按钮帽装入机壳上盖,按钮柄上的小孔套在机壳内的小柱上,用烙铁烫住即可。如图11所示。

4.将9V电池引线按照红色正极、黑色负极的方式焊在电路板上,接上9V电池,然后将电路板和电池装入机壳,用一颗2.5mm×6mm的自攻螺丝将电路板固定。如图12所示。

调试

接下来就可以开始调试步骤了。接收器安装完毕且无误后,通电就可以开始工作,没有需要调试的地方。发射器也只有一个可调元件,即C3,用于调整发射频率,使之与接收器频率相一致,因此调试也比较简单。先进行近距离调试。将发射器与接收器相距1米左右,按住发射器按钮,LED应点亮,用一字改锥,最好是无感改锥,仔细调整C3,使接收器收到信号并发出“叮咚”声,然后逐步拉开距离,细调C3,使接收距离越远越好,最远可达30米以上,至此电路调试完毕。调试时如果没有无感改锥也可以用普通金属一字改锥,每次只轻微旋转C3一个小角度,然后将改锥远离后,按下发射器按钮来观察效果,再多次重复。要确保发射器工作时金属改锥不能停留在C3上,以免影响发射频率的稳定。

调试完毕后就可以盒盖了,将发射器后盖扣好,用2个2.5mm×8mm的自攻螺丝固定,再用2个塑料堵头将螺丝孔盖住,以美化前面板,如图13所示。

最后用3个2.5mm×8mm的自攻螺丝将接收器的底盖固定好,如图14所示。

至此,这个笔筒式的无线门铃就全部装好了。它既是一只实用的笔筒,也是提示有客人来访的门铃。发射器可以用双面胶贴在门框上,也可以另用2个螺丝固定使用。

笔筒造型无线门铃

制作难度:★★

全套散件:25元/套

无线遥控门铃分为两部分,发射部分为安装在门上的发射器,接收部分放在自己的书桌上,做成笔筒造型,套件PCB板元件布局规整,便于焊接、调试。特别适合大中专、职校院校等学生实习组装。

邮购方式见广告页。

小贴士:

篇12：鳐鱼DIY儿童手工折纸教程

鳐鱼对于许多幼儿园儿童来说还是比较陌生的，毕竟这样的一个海洋鱼类很少进入到我们的视野中，对于鳐鱼的了解大家可能印象比较深的就是鳐鱼的身体比较的.扁平。现在这个折纸大全图解可以帮助大家很快的制作出来一个鳐鱼，再通过使用纸张颜色的变化来让自己制作的折纸鳐鱼种类得到丰富，整体感觉很不错

步骤1：首先将方形纸张的底角向顶角折叠;

步骤2：然后把三角形的右底角向左边翻折;

步骤3：接着再按照白颜色箭头符号指向，将三角形打开;

步骤4：用手压整齐后将DIY折纸用的纸张翻转过去;

步骤5：再依旧按照白颜色箭头符号指向将三角形打开压展平整;

步骤6：将底角和左右两个顶角向中间折叠，还原，留下一个三角形的折痕;

步骤7：接着将底角向上翻折;

步骤8：然后把顶部的角向下拉开，将两边向内压展平整;

步骤9：然后把前一步制作形成的四边形左右两个角向中间进行折叠;

步骤10：然后把整个折纸用的纸张的顶角上表面一层向下翻折;

步骤11：然后把新形成的四边形底角向两边分别折叠;

步骤12：然后把黑颜色符号箭头示意两角进行一个折叠，还原留下折痕;

步骤13：按照白颜色箭头符号，将中间的部分打开;

步骤14：然后把顶角左右两个斜边向内折叠;

步骤15：将整个DIY折纸用的纸张的右边部分向左边翻折;

步骤16：将折纸鳐鱼的尾巴捏成一定的弧度出来;

步骤17：然后把第十五步对折的部分展开;

篇13：儿童折纸教学活动的开展与思考

刘睿涵

一、论文摘要：

折纸活动是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动。既可以锻炼幼儿的双手又能开发幼儿的智力，活跃思维。折纸活动的开展还可以丰富儿童的生活，如午餐前后的一段时间，家长来接孩子们的一段时间，孩子们在家和父母一起进行折纸活动，加强了亲子之间的联系，深受孩子们和家长的喜爱。

折纸简单易学，只需一张纸可以任意折、也可以按规律特点折，可以折出许多丰富多彩的作品；折纸能给孩子们带来美的享受和生活乐趣。

二、问题的提出：

从1979年到1999年的20年间，美国产生了43位诺贝尔奖获得者，而中国有十五亿人口，却没有一位诺贝尔将获得者。中国人和美国人就差在动手能力上，所以培养幼儿动手操作能力十分重要。

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”，就是说，在幼儿探索活动中，除了保持幼儿的好奇心外，培养幼儿动手能力和动手习惯是具有十分重要的意义。婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指等小肌肉群的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善，大脑的完善发展又促进手的运动更加灵活精细，并对幼儿的智力和

创造才能的开发打下生理基础。

《纲要》中指出，“儿童教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。所以，儿童阶段是培养动手做事能力的重要阶段，是培养孩子终身受益能力的最佳时期。折纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，也是开发孩子智力的有益活动。一张纸，就可以活灵活现地表现千变万化的自然形态，随心所欲地表达内心世界的美感。通过这种有趣的活动，可以培养幼儿观察能力和模仿能力。让孩子自己动手，经过手、眼、脑的相互协调，可

以发展空间思维能力。

三、关键词：

1、折纸：幼儿纸工之一。一种民间工艺。是传统的手工课内容。将长方形或正方形的纸，徒手折叠成各种整齐、美观的立体或平面的艺术形象。折纸对幼儿认识边、角、线、中心、几何图形及空间方位，锻炼手的技能，培养注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，都有重要意义。儿童折纸的基本方法有平面折叠、四角向心折、双正方形折、双三角形折等多种折法。

2、折纸教学：教授学习各种折纸技能的教学。从用简单纸张进行简单折叠开始，使孩子掌握基本折法，逐步学习看图示折纸。叫孩子折纸，要求仔细，折的整齐、美观。

四、研究的特点及条件：

1、开展折纸教学活动投入少，简便易行。

2、符合儿童年龄特点和幼儿的发展需要（动手动脑）。

3、利用折纸教学活动可以培养幼儿的坚持性、注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，都有重要意义。

4、提高儿童之间合作、交往能力。

五、研究的组织实施：

（一）、研究的目标

本研究旨在探索儿童折纸活动中通过多种组织形式与良好活动环境的创设，真正有效地开发儿童智力、活跃幼儿思维，并克服盲目性、随意性，使儿童折纸活动从单一的以兴趣出发为目的转向以发展提高幼儿的注意力、记忆力和细心、认真的良好习惯，促进儿童身心全面发展为目标。

（二）、有效促进儿童折纸教学活动原则

1、目的性原则

本着以儿童发展为本的思想，在进行折纸教学时，确立合适的活动目的是培养儿童动手做事能力的重要阶段，是培养儿童终身受益能力的最佳时期。我们不仅仅考虑如何行之有效地发展儿童的动手能力和动手习惯，同时也渗透了品德、思维、个性、交往等方面的内容。尝试探索一套行之有效的折纸教学方法。

2、层次（阶段性）性原则 在进行折纸教学活动时，必须遵循儿童的年龄特点，了解每位儿童的实际发展水平，针对儿童的“最近发展区”提供多层次的折纸方法，来满足儿童的不同需要，使每位儿童都能在原有的基础上得到提高。

3、渐进性原则

渐进性原则是指折纸教学活动的内容、方式、对象的组织安排顺序要坚持由易到难、由简到繁，逐步深入，不断提高。使他们体验成功的喜悦与快乐，激发他们更高级的需要。

（三）、有效促进儿童折纸教学活动的组织形式 把折纸教学分为四个阶段进行分别是：

第一阶段，让儿童制作一些简单的、比较容易获得成功的作品，在活动中，先教儿童学习比较简单的技能技法。但无论是成人或是儿童，技能的熟悉、掌握是通过引导逐步形成的，尤其是儿童，技能的掌握更是需要具体、形象的方式。教儿童边对边折（正方形、长方形）、角对角折（三角形）。

第二阶段，教学中，我们主要采用

1、讲解示范法，儿童同步跟学。

2、孩子们之间互相学习，学得快的孩子手把手教还没有学会的孩子。这种学习方法让孩子们学的没有压力，学得快，也提高了孩子们的交往能力。

第三阶段，我们采用的教学法是：恢复原形法，让儿童在观察、欣赏中探索学习。我们把一些难度比较大的作品折好，每种都折10份左右，一次三种，分给每个儿童，把儿童分成三人一组。让儿童看看、拆拆、想想、试试再按原样折好，从中了解“作品”的整体构造。这样一来每个儿童在相互学习中，在“玩”中“学”，“学”中“玩”中充分发挥了主动性、探索性，在活动中体验交往、合作的乐趣。

第四阶段，儿童的折纸技能渐趋熟练，我们采用的是看图示折纸法。帮助儿童理解折纸中常用符号的含义，如双正方折、双三角折、菱形折、正折线、反折线、箭头、翻转等等。有了这样的认知经验，再让儿童根据图示折纸就不是一件困难的事了。

六、分析与讨论

儿童是一个能动的生命主体，自由、自主的发展空间有益于儿童个性的发展，也容易促发儿童对活动的兴趣，为此，我们在折纸活动中通过各种途径为幼儿创设一个自由、自主的发展空间。这种自由自主的发展空间主要体现在两种活动中，一种是在集体的折叠纸教学活动中，另一种是在非集体性的区域活动中、课间活动、家庭生活中。在非集体性的活动中，孩子的独特个性才能发挥的更加充分，孩子们学会的是取长补短，互相帮助与合作，保证了“群体学艺”的氛围。孩子们的成功体验源于同伴的认同与成人的肯定，虽然自我认同也能促进儿童良好的情感体验，但他人认同的效果远远大于自我。为保持儿童的永久兴趣，我们不仅在教室，还在教室的走道内为儿童创设了一个展现与交流的平台。“我的小手真能干”中展示孩子们的作品。每当家长们接送孩子时，都能听到孩子们自豪地说：“看！这是我的作品。”展示不仅让成功的孩子多次地体验到了快乐，而且也给那些能力较弱的儿童有了参与、参考的机会。孩子们在折纸活动中需要有进一步的提高，必须有相互交流的时机，唯有发现不足才能有所进步，唯有借

鉴才能有所新的创收。

七、几点思考

通过几年的课题研究，幼儿和教师都发生了巨大的变化，也产生了一些需要进一步研究的问题。

1、折纸的重要性还在于它需要幼儿概括和抽象地表现事物，这就为开发儿童的想象力和创造性提供了很大空间。在折纸教学中，教师首先要有耐心。如何有效地开展折纸教学，引导儿童灵活地创造出自己想折、能折的多种东西，是我们必须思考的问题。

2、儿童求知欲强，但学习的自主性较差，不习惯自己动脑筋寻求答案，如果教师在教学过程中，一味地往儿童脑子里“灌”知识，就会强化儿童学习的依赖性。

3、在折纸教学活动中，如何帮助儿童克服困难，坚持每天练习，如何把握让儿童有机会成功，充分体验成功后的喜悦，使儿童对折纸活动的兴趣有增无减。通过折纸活动，培养了儿童做事的坚持性。

篇14：浅谈不同材质的笔筒收藏

瓷笔筒:看胎看釉看画

瓷制笔筒始于明代嘉靖、万历年间,但传世品中极难一见。天启、崇祯时的瓷笔筒生产量较大,以青花为主,纹饰有植物、动物、人物等。其形制为直口,平底,腰微束。器口器足处有暗刻纹饰为崇祯瓷笔筒的典型特征。

清顺治瓷笔筒传世品略少,但器型品种较多,有直口直壁式、束腰侈口式等。康熙时瓷笔筒的生产达到鼎盛时期,品种极为丰富,有青花、五彩、斗彩、釉里三彩及各种颜色釉。其典型特征是胎釉结合紧密,胎质细腻。无款者居多,少量有堂名款,器壁上亦见有干支款。

雍正、乾隆时期瓷笔筒传世品较清初要少,但制作精巧,特别是出现了一些新颖的器型,如六方形、扁方形、双联形等。如粉彩双联方胜形山水笔筒,为乾隆时笔筒的典型。此时期官窑器物多有纪年款,民窑则为干支款或堂名款。

瓷笔筒除了要看胎、釉质量外,主要看瓷画的水平和青花的发色。瓷画水平不同,价格会有天壤之别。如:清雍正木釉墨彩山水人物笔筒,在2009年北京瀚海春季拍卖会上以近七百万元成交。清康熙青花万寿笔筒,在2012年中国嘉德春季拍卖会上,以三百二十二万元成交。

竹笔筒:重时代风格和款识

竹是中国有着特殊文化意蕴的植物,与“梅、兰、菊”一起被称为“四君子”,和“松、梅”一起则被称为“岁寒三友”,文人尤其崇尚使用竹雕笔筒。

目前最早的是明正德、嘉靖年间嘉定派朱松邻制松鹤纹笔筒,采用的是圆雕竹刻工艺,刀法洗练剔透,层次分明,起伏多变。继竹刻大家朱松邻之后,其子朱小松、其孙朱三松在嘉定竹刻中也颇负盛名。

清代竹刻艺术高度发展,竹刻名家层出不穷,清代竹刻笔筒继承了明代的优良传统,如清初的吴之璠在继承嘉定“三朱”的同时,以浅浮雕突出主题,特别是留空为背景之法尤显北魏浮雕之神韵。如吴之璠竹雕御马图笔筒,顾珏竹雕竹林七贤笔筒,为清代竹刻笔筒中的精品。

现今古玩市场多见仿制品,鉴定笔筒是否为名家之作,先看笔筒时代风格,然后是皮包浆与雕工,最后看款识。2010年北京保利春季拍卖会上,一件清乾隆周芷岩刻黄花梨竹石大笔筒,成交价竟高达八百七十三余万元。

木笔筒:懂材质重雕工刀法

主要材质有黄花梨、紫檀、鸡翅木、沉香木、金丝楠木、红木、乌木、榉木等,以紫檀木、黄花梨木、沉香木等为贵。一般来讲,明代木笔筒做工朴素浑厚,刀法遒劲流畅,意境深幽,以紫檀、沉香木较为常见,纹饰以花卉居多。清代木雕笔筒则风格截然不同,雕法更加全面,有浅刻及浮雕、镂雕、阴刻综合技法,刀法更纤巧细腻,古朴典雅。

鉴别木笔筒除要懂材质外,还应注意雕工刀法、工艺水平、年代早晚和时代背景。目前古玩市场上普通的木笔筒成交价在一千元以内,而清代早期的黄花梨和紫檀笔筒则非常罕见,几十万甚至上百万元一件也不足为奇。在2011年北京翰海秋拍中,一只清代沉香木高浮雕山水人物笔筒成交价为一百六十一万元。2012年北京嘉德春拍上,明代周翥金龙海兽紫檀笔筒以五千五百二十万元的高价一举刷新了木质笔筒的成交价排行榜。

漆笔筒:价值在于工匠名气

它的收藏价值在于笔筒制作工匠的名气,纹饰是原创还是仿作。其中镶嵌百宝的,还要看是否完整,有无后镶添补痕迹,原作无损品相佳则价高。如珍藏于北京故宫博物院明代花卉百宝嵌黑漆笔筒。该笔筒图案精美,布局讲究,是明代百宝嵌漆器的代表之作,显示了明代晚期漆工的高超技艺。该笔筒近乎立方体,口部是倭角正方形。平底无足,内外均髹黑漆,器壁四面选用螺钿片、寿山石、碧玉、绿松石、象牙等料,嵌出梅花、海棠等折枝花卉和蝴蝶,纹样精致绮丽,高雅不俗。

象牙、玉质笔筒:可借鉴竹木雕鉴定方法

以深雕、镂空和阴刻技法琢制山水人物等纹样,人物与景色相配,纹饰精致,层次丰富,布局繁密,立体感强。目前市场较为少见,其价值也很高。玉质笔筒多见于清代,其中白玉笔筒价值最高。

鉴定方法与鉴定玉器、牙雕的方法相似,也可借鉴竹木雕的鉴定方法,按时代风格、表面包浆、雕工技艺依次鉴定。2007年,佳士得秋季拍卖会上,清乾隆白玉鹤鹿同春笔筒以五千四百零八余万港元成交,创下了玉质笔筒和白玉雕刻的世界纪录,其珍贵程度可想而知。

笔筒的收藏最好能按不同材质而有所区别,如竹木笔筒当以清代为重点,传世品较多,可供选择的余地较大,而且选择笔筒的时候,要首选名家的作品。如清代的吴之璠、周芷岩、顾珏等著名的竹刻家,他们的作品精美绝伦。瓷质笔筒当以清代早中期为重点,特别要注意的是清末及民国时曾烧造过许多仿康熙、雍正、乾隆时的青花、五彩、粉彩器物,需要收藏者分外留心。

(文章来源:国家文化艺术品网)