大班折纸风车范文

第一篇：大班折纸风车范文

大班手工活动：折纸风车[范文模版]

大班手工活动：折纸风车

【活动目标】

1.引导幼儿自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养幼儿仔细观察、大胆表现的能力。 2.通过折纸作品的变式操作激发幼儿对折纸活动的兴趣，发展幼儿手眼协调的精细动作。

【活动准备】

1.正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。

2.熟练掌握四角对中心折和撑开的技能。 3.大风车片头曲音乐。

【活动过程】

一、听音乐、玩风车，激发兴趣

师：小朋友手里的风车可以怎么玩呢?

教师播放大风车片头曲音乐，幼儿跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。(熟悉的富于童趣的音乐可以触发幼儿活跃思维活动)

二、探索大风车的折法，形成步骤图

1.自主探索。

师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢?小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车?

幼儿独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。

2.共同探索

教师出示范例风车作品，同幼儿一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。

3.整体示范。

翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让幼儿明确每一步的详细要求

三、按步骤图折风车

1.按步骤图示熟悉风车折法。

鼓励幼儿按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观察幼儿作业情况，及时给以指导。

2.学习小风车折法。

师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

【活动延伸】

1.交流游戏。幼儿欣赏观摩同伴的作品，体验折纸活动带来的乐趣。

2.区域活动。投放以风车为基础折法上的变式风车、大丽花、纸盒、月亮船等几种作品步骤图，方便幼儿继续探索学习

第二篇：折纸教案《折纸风车》

《折纸风车》教学设计

【活动目标】

1.引导学生自由拆解折纸作品探索学习风车折法，培养学生仔细观察、大胆表现的能力。

2.通过折纸作品的变式操作激发学生对折纸活动的兴趣，发展学生手眼协调的精细动作。 【活动准备】

1.正方形纸若干、风车作品若干，A4纸、胶棒若干。

2.区域活动投放折纸灯笼、折纸风琴的成品、半成品以及材料(熟练掌握四角对中心折和撑开的技能)。

3.大风车片头曲音乐。 【活动过程】

一、听音乐、玩风车，激发兴趣

教师播放大风车片头曲音乐，学生跟着音乐按照自己的想法玩自己的大风车。

二、探索大风车的折法，形成步骤图

1.自主探索。

师：这么好玩的风车，是怎么折成的呢?小朋友自己试一下，一步一步拆开，然后一步一步折好，看能不能折成好玩的风车?

学生独立拆解，教师巡回指导。教师及时给予引导、鼓励。

2.共同探索。

教师出示范例风车作品，同学生一起分步拆开并呈现每一步形状，形成拆解步骤图。

3.整体示范。

翻转拆解步骤图，形成折纸步骤图。通过提问让学生明确每一步的详细要求。

三、按步骤图折风车

1.按步骤图示熟悉风车折法。

鼓励学生按记忆结合步骤图独立折叠，完成风车作品。教师巡回观察学生作业情况，及时给以指导。

2.学习小风车折法。

师：小朋友都学会了折风车，折得又整齐又漂亮!

老师还折了一个小风车，它是风车的小宝贝。宝贝风车是由正方形纸四角对中心折，然后按照风车折法折成。请小朋友也给自己的风车折个小宝贝吧。

四、探索风车的变式

风车向背面对边折、对角折形成风车的几个变式，如：帆船、双船、鲨鱼嘴等等。鼓励学生创造出自己独特的变式作品。

五、装饰作品

学生选出最喜爱的作品，用涂色、绘画、添画等多种自己喜欢的方式进行装饰。

第三篇：学前班折纸可爱大风车教案

小朋友可以选择自己喜欢的颜色的纸张，因为风车的颜色越鲜丽，转起来的样子更加漂亮。

折纸准备：

自己喜欢颜色的纸。

折纸步骤：

第一步

将纸张裁剪成为正方形;

第二步

将两边往中间方向进行折叠，如图所示;

第三步

另外的两边也向中间方向折叠;

第四步

用手压住上边的一个口子然后展开，如图所示;

第五步

沿着图中虚线的方向折叠;

第六步

完成。

结束语：

最后用大头针将风车中心的点订起来，然后跟木棍连接在一起就可以玩。

第四篇：大班游戏《风车转起来》说课稿

大家好，我的说课内容是大班《多变的风》这一主题中的《风车转起来》。

孩子们对于玩具是很喜欢的，而风车这一荷兰国宝，孩子们也许在动画片或者书里见过，但是他们并没有去探索研究风车。所以选择风车这样一节活动一方面来源于生活，富有趣味性，另一方面也适合大班孩子，对于他们经验上的挑战也是适合的。同时有关风车的资源，图片，机构图等我们也很容易从身边搜集到。像董教授说的那样我们选择教学内容一定要来源于生活、有趣味性、能让孩子得到实实在在发展、并且这种资源能够很容易找到。

一、根据以上的分析，我从孩子们的兴趣入手设计了以下几项教学目标：

1，激发孩子喜欢探索风车的兴趣，体验探索过程所带来的快乐。

兴趣是最好的老师，只有孩子们喜欢上了风车他们才愿意探索，孩子们的学习才是主动的发自于内心的，当然老师的教学也就做到了有效。孩子们也得到了实质性的发展。

2，观察风车的结构，感知风车的工作原理。

一方面是对幼儿探究兴趣上的进一步延伸，具体化的扩展，另一方面也是为下一步幼儿制作风车做好认知上的准备，而在这个过程中也实现了知识之间的融合，整合。

3，幼儿尝试用各种材料制作风格不一样的风车。

之所以说是尝试，主要是体现尊重幼儿，赏识幼儿的理念，孩子们的作品不会都是精美的，但是作为我们老师要用赏识的眼光，用发展的目光去关注孩子。风格不一样，一方面老师要在材料的提供上支持到位，要丰富。另一方面老师引导孩子发挥想象力做自己的风车，做风格不一样的风车，在某种意义上老师真正有效的做好孩子们的支持者合作者和引导着。

三个目标之间是相互联系，循序渐进的，先看、讨论风车----观察感知风车的结构，探究风车的工作原理----尝试动手操作，制作风车。目标之间的这种关系使得整个活动对幼儿的能力和已有经验的挑战更接近成功，自然老师的活动所要让孩子们得到的发展也会更接近实效。

二：教学准备:

根据教学内容的特点和目标要求，应教学的需要，这节课的活动准备主要分为两个方面：

教具方面：课件：内容是各种各样的风车图片以及风车的工作原理图、风车制作过程图解。不同材料制作的各种各样的风车实物。纸、塑料、木制的等等另外还有风车叶片。

材料方面：提供一次性的筷子，图钉，水彩笔，各种各样的纸皱纹纸、蜡光纸、挂历纸、白纸

三：说教学方法找出重难点。

A根据设计的活动内容，主要采用的教学法有：

1，直观演示法，在活动的开始部分，通过图片演示各种漂亮的风车，让孩子们一看就喜欢上了这些漂亮的风车，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。

2，导入课题后采用了启发性提问法，引导幼儿带着问题去观察并思考风车的工作原理和作用。

3，最后采用了示范讲解法，这是手工活动和美术活动中最常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要体现了幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一理念精神。

B幼儿的学法主要有：

讨论法，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。

操作法也是手工活动和美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验制作过程的快乐。

同时采用展示法，通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中，交流自己的创作经验。发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的、多样性的认识，体现着以幼儿发展为本的理念。整个活动的前部分是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性。让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

在整个活动过程中，不但有师幼的互动，主要还是幼儿与幼儿的互动，活动中老师鼓励幼儿带着自己的思路，大胆去探索、尝试、合作创作。我认为整个活动的指导难点是：如何在创作活动中鼓励幼儿用言语表达自己想要制作的风车，并进一步表现创造的欲望和热情。并体验这种合作的乐趣，强化幼儿的集体意识。

四：教学环节上的设计：

有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了四个环节：看风车说风车引题激发兴趣——做风车——玩风车——展示交流等四个环节。

(一)开门见山式提问，直奔主题。(导入课题，引导幼儿细致观察。)

1、引导幼儿观察并提出问题老师：你们见过风车吗?看看大屏幕上的风车，你最喜欢哪一个?你还知道哪种风车?知道风车有什么作用吗?这样一边演示一边用语言来激发幼儿的兴趣。用提问法，明确的把观察和比较这两个任务交待给幼儿，观察各种各样的风车，比较哪一个风车自己最喜欢。让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。

(二)通过欣赏和观察，积累知识经验，并激发幼儿进行做风车的意愿。

经验准备：有了之前的观察，讨论后，孩子对于在制作风车过程中需要把握幼风车的结构、形态等特点，有了一些了解，为做风车做好铺垫。

1、教师示范讲解风车的工作原理和制作过程图。

2、老师启发幼儿大胆想象，这个环节的设计主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。你想制作什么样子的风车?谁有跟他不一样的?让孩子们都说一说自己想的风车这样能充分调动它们学习的积极性。讨论结束后，幼儿进行分工组合。制作风车。

请幼儿根据现有的风车种类和风车制作过程图，探索、研究风车的制作，自由的选择材料，尝试制作自己的风车。教师巡回指导，给幼儿适宜的帮助。同时在幼儿探索的过程中，允许幼儿对现有风车拆卸，进行研究。

(三)在幼儿玩风车的过程中，教师启发引导幼儿探索出风车与风力，风向和自身速度的关系。

1，请孩子们试试用慢走、快走、跑步看看风车是转动有什么不一样的?

让幼儿体验风车转动与自身速度的关系。

2，请孩子们站在原地，试一试顺风和迎风中，风车转动有什么不一样?

让幼儿体验风车转动与风向的关系。

3，请幼儿自己尝试各种玩法，进一步体验风车转动与风力和风向的关系。

(四)展示作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，请每一组派一位幼儿(讲解员)，大胆的向大家分别介绍自己那一组设计的风车有哪些特点?这一环节让幼儿充分体会到成功的喜悦!创作是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在动手制作方面的自信心。

第五篇：大班折纸目标

大班上学期：

枫叶：能用对角折、向外反折的方法折枫叶。

衣服裤子:能用四角向中心折的技能折衣服裤子并进行添画。 百合花：能在折出双菱形的基础上折出百合花。

千纸鹤：认识折线，折出初步基础形，小鸟基础形，最终完成千纸鹤的折叠。

大象：能根据图示在按对角中心线折叠的基础上折大象。 大班下学期：

书包：能按图示用折剪的方法制作书包，并进行装饰。 樱花：能根据图示折花瓣，并用双面胶把花瓣粘起来。 茶壶：能在折双菱形的基础上折出茶壶。 瓢虫：能用折、剪的方法折出瓢虫。

博士帽：连续用四角向中心折的方法折博士帽。