画竹阅读答案

画竹阅读答案（精选7篇）

篇1：画竹阅读答案

(郑燮)

且让青山出一头，疏枝瘦干未能遒。

明年百尺龙孙发，多恐青山逊一筹。

问：诗中的“龙孙”指什么?请分析本诗是如何运用对比手法来揭示哲理的。

答：初长的幼竹(竹笋的别称)。2分

用“山”的固定不动与“竹”的生枝拔节作对比(2分)揭示了新生事物具有强大的`生命力这一哲理。或“应用发展的眼光去看待新生事物这一哲理。(2分)”

作者

郑板桥(1693-1765)，原名郑燮(xiè 音：“谢”)，字克柔，号理庵，又号板桥，人称板桥先生，江苏兴化人，祖籍苏州。应科举为康熙秀才，雍正十年举人，乾隆元年(1736)进士。官河南范县、山东潍县县令，有政声“以岁饥为民请赈，忤大吏，遂乞病归。”

做官前后，均居扬州，以书画营生。工诗、词，善书、画。诗词不屑作熟语。画擅花卉木石，尤长兰竹。兰叶之妙以焦墨挥毫，藉草书中之中竖，长撇运之，多不乱，少不疏，脱尽时习，秀劲绝伦。书亦有别致，隶、楷参半，自称“六分半书”。间亦以画法行之。印章笔力朴古逼文、何。为人疏放不羁，以进士选县令，日事诗酒，及调潍县，因岁饥为民请赈，忤大吏，罢归，居扬州，声誉大着。恣情山水，与骚人、野衲作醉乡游。时写丛兰瘦石于酒廊、僧壁，随手题句，观者叹绝。著有《板桥全集》，手书刻之。所作卖画润格，传颂一时。为“扬州八怪”之一，其诗、书、画世称“三绝”，擅画兰竹。一生画竹、写竹最多，次则兰、石，但也画松画菊，是清代比较有代表性的文人画家。

篇2：画竹阅读答案

1、下列句中加点词解释有错误的一项()A 余家有茅屋二间（我家）B 甚凉适也（恰好、刚好）C 无所师承（老师传授）D 置一小榻其中（放）

2、解释下面两组加点的字

秋冬之际，取围屏骨 于时一片竹影零乱 用匀薄洁白之纸糊之 多得于纸窗粉壁日光月影中耳

3、将下面这句句子译成现代汉语 岂非天然图画乎!

4、从这段文字中，你能读出怎样得生活启示。

参考答案：

1．B 2．①的 它 ②在 从 3．这难道不是一幅无然的图画吗柄观察，处处皆有学问并能自学成才

篇3：画竹阅读答案

方著作画竹

作者：方干朝代：唐体裁：五律 叠叶与高节，俱从毫末生。流传千古誉，研炼十年情。

篇4：画竹阅读答案

书晁补之所藏与可画竹三首

作者：苏轼朝代： 与可画竹时，见竹不见人。

岂独不见人，嗒然遗其身。

其身与竹化，无穷出清新。

庄周世无有，谁知此凝神。

若人今已无，此竹宁复有。

那将春蚓笔，画作风中柳。

君看断崖上，瘦节蛟蛇走。

保时此霜竿，复入江湖手。

晁子拙生事，举家闻食粥。

朝来又绝倒，谀墓得霜竹。

可怜先生，朝日照苜蓿。

吾诗固云尔，可使食无肉。

(吾旧诗云：可使食无肉，不可居无竹。

篇5：画竹教程三字经

画墨竹，先立竿。使中锋，如写篆。中间提，两头按。节节出，断中连。

两节处，留节眼。中渐长，根梢短。只弯节，不弯竿。逆锋上，势冲天。

两竹立，分浓淡。三竿竹，交擦安。勿对节，莫排竿。忌均长，忌匀短。

间粗细，不成竿。似鼓架，最难看。

画 节

竿立定，墨半干。以隶法，把节点。醮浓墨，写弧线。两头重，当中弯。

勿太直，直则板。勿太弯，弯则软。忌节大，似套环。忌节小，似勒线。

画

枝

点完节，把枝添。似草书，势连绵。行笔疾，运笔端。中锋枝，劲且圆。

拖笔枝，更挺健。墨色润，不宜干。比竿浓，比叶淡。叶着枝，枝着竿。

叶少仰，叶多弯。老枝瘦，新枝圆。内画出，名併跳，枝梢尖。

外画入，叫垛叠，枝梢圆。

画

叶

墨竹叶，最为难。墨宜饱，勿滞粘。近者浓，远则淡。运指力，腕臂悬。

下笔快，莫迟缓。起笔圆，收笔尖。用力处，叶中间。用中锋，叶浑厚。

用侧锋，叶劲险。忌柳长，忌桃短。一叶仰，如弯月。二叶仰，鱼尾般。

三叶仰，如飞雁。相交错，成一片。画偃叶，三笔个。四笔分，五笔破。

疏不空，密不乱。两片叶，勿并联。三四叶，忌井川。多种竹，四时观。

杨功业四尺斗方花鸟画竹子《君子之风》

风

竹

画风竹，贵势动。微风吹，凉意生。竿轻摇，枝叶动。狂来风，叶翻舞。

枝竿倾，叶枝拢。枝叶间，似有声。动不乱，层次清。

晴

竹

凡画竹，多为晴。画偃叶，要生动。竿明朗，叶清净。画仰叶，意向上。

笔半干，墨半浓。枝竿直，叶舒挺。结顶处，大叶封。

雨

竹

雨中竹，别有趣。枝竿斜，叶低垂。饱醮墨，多醮水。

淋漓处，见雄厚。大雨注，风必随。竿交互，叶乱飞。

贾宝萍四尺竖幅花鸟画梅兰竹菊《清月图》

雪

竹

雪中竹，姿态寒。将熟宣，揉作团。成折皱，再铺展。墨要浓，笔要干。

叶下压，空顶端。大竿斜，空上边。枝叶破，竿不全。以淡墨，染空间。

雪空出，白团团。雪正飞，将粉弹。

备注；竹---不是木本、草本，藤本；画大竿要求笔力刚健，正气磅礴。直线微带弧线，表达竿的弹性。画枝形态要求与竿成三角形。表达瘦挺。大叶小叶，长枝短枝，枝枝叶叶均以三角形丛丛配合。画面空处，皆以三角形组成。叶的传统名称很多---有横舟、偃月、片羽；两叶的叫法有；人字、娥眉，鱼尾，三叶的有；金鱼尾、燕尾、飞雁，四叶的有；落雁、惊鸦。

篇6：画竹文言文翻译及赏析

原文

竹之始生，一寸之萌①耳，而节叶具焉②。自蜩腹蛇蚹③以至于剑拔十寻④者，生而有之也。今画者乃节节而为之，叶叶而累之，岂复有竹乎？故画竹必先得成竹⑤于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂⑥，以追其所见。如兔起鹘落，少纵则逝矣。

与可⑦之教予如此。予不能然也，而心识其所以然。夫既心识其所以然,而不能然者，内外不一，心手不相应，不学之过也。故凡有见于中⑧而操之不熟者，平居⑨自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？

阅读训练

一、文中用了两处比喻，找出来，说说它们的比喻义。蜩腹蛇蚹，指竹笋节节环生的形状，好像蝉腹下的条纹和蛇腹下的横鳞。剑拔，形容竹笋脱掉笋壳长成竹子，好像剑从剑鞘里拔出那样挺直。/兔起鹘h 落：比喻动作敏捷。也比喻绘画或写文章迅捷流畅。

二、翻译下列句末语气词，说明其表达的语气。

1.而节叶具焉。（呀）（肯定）2.岂复有竹乎（呢）（反问）

3.少纵则逝矣（了）（感叹）4.苛政猛于虎也（啊）（判断）

三、解释加点的词

1.竹之始生，一寸之萌耳（幼芽）2.岂复有竹乎（再）

3.今画者乃节节而为之，叶叶而累之（添加）（堆叠）

4.以追其所见（追索）

四、这则短文对你有何启示：胸中必须先有鲜活的形象，才能创造出真正的艺术造型。

注释

①萌：芽。

②而节叶具焉：但节、叶都具备了。具，具备。焉，句末的语气助词。

③蜩（ti o）腹蛇蚹（f）：蝉的腹部、蛇的腹下。蜩，蝉。蛇蚹，蛇的腹下。蝉的腹部是分节的，蛇的腹下分节、有鳞片，这些特征都与竹笋有些相像。这里形容竹出生的状态。

④寻：八尺。

⑤成竹：完整的竹子。

⑥急起从之，振笔直遂：这里用了互文的手法，意即 急起振笔，从之、直遂，就是急忙起来挥动画笔，依照、跟随（心中的竹子形象）。遂，通 随。

⑦与可：文与可，名同，北宋梓州永泰（近四川监亭人），曾任洋州知州。文与可是苏轼的表兄，宋代画竹名师。

⑧见于中：心中有了构思。心里明白。

⑨平居：平常，平时。

今译

竹子初生时，只是一寸高的小芽而已，但节、叶都已经具备了。从像蝉的腹部、蛇的鳞片一样，到剑一样挺出高达十寻的，各种形态都是天生就有的。如今画竹的人一骨节一骨节地来画它，一片叶一片叶地来堆砌它，哪里还会有完整的、活生生的竹子啊！所以画竹一定要心里先有完整的竹子形象，提笔来仔细的观察，就会看到他所想画的竹子，急起挥笔，依照心里竹子的形象，一气呵成，以再现心中所见到的（竹子）。（这个过程）好像兔子跳跃飞奔、鹰隼俯冲下搏一样，稍一迟疑，机会就失去了。

我不能做到这样，但心里明白其中的道理。既然心里明白其中的道理，但又不能做到的原因，是由于想法和动作内外不一，心与手不能协调一致，没有学习的过错啊。所以凡是心里明白而操作不熟练的，平常自己以为明白，可事到临头就忽然忘记了，难道只有画竹是这样吗？

篇7：初二说明文：郑板桥画竹

清代，有一个画家叫郑板桥。他画的竹子栩栩如生，惟妙惟肖。为什么他能把竹子画的那么出神入化呢?原来，郑板桥已经胸有成竹了，才开始画竹子的。

郑板桥画的《竹石图》里的竹子瘦劲孤高。就是说，竹子虽然很瘦，但却非常刚正。不信你瞧，每一株竹子都非常的瘦，但都十分劲道，还明显地画出了一节一节的竹节。

竹子不仅瘦劲孤高，着色还有浓有淡。在近处的竹子，颜色如同黑发一般，颜色是黄绿色，那就是远处的竹子。距离越远，颜色就越淡。这种颜色的错落，让欣赏的人一目了然。

郑板桥的竹子形态各异。有的顶天立地，仿佛在眺望远方，有的靠在另一根竹子上，好像在休闲地躺着，还有的躲在角落里玩捉迷藏。仿佛所有竹子都活了。