课文《千年梦圆在今朝》的优秀教案设计

课文《千年梦圆在今朝》的优秀教案设计（精选12篇）

篇1：课文《千年梦圆在今朝》的优秀教案设计

六年级下册《千年梦圆在今朝》课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求。对于这篇文章的教法，因人而异。为方便教师更好的教学，语文网小编给大家整理了《千年梦圆在今朝》课文教学设计，其教学环节之精彩、教学设计之精致、教学问题之精当,令人耳目一新,回味无穷。下面一起来学习下吧!

《千年梦圆在今朝》课文教学设计由查字典语文网小编整理，仅供参考：

一、教学目标：

1.认识瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

二、教学重点：

通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

三、教学难点：

感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

四、教学准备：1.课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料。

2.多媒体课件

五、课时安排：一课时

教学过程

一、交流资料 引出课题

1.播放歌曲《追梦》。

2.同学们，知道刚才播放的是什么歌曲吗?板书梦!梦是什么?古语说，日有所思，夜有所梦。我们每个人都曾有梦，也曾圆梦。板书圆。

3.放眼四望，我们中华民族都圆了那些梦?(课件出示 四组图)

4.教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的神州五号飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

板书千年 在今朝

5.学生读课题。提问：读了课题，你想知道什么?

6.今天就让我们跨越历史的长河，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦吧!

二、初读课文，理清课文。

1.请同学们带着自读要求自由读文。

2.学生自由读课文

(1)正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)学生读重点词语。

(3)汇报载人航天梦想是怎样一步一步实现的。

教师相机板书： 古人的奇妙想象美好的梦想

万户的火箭飞行大胆的尝试

人造卫星的发射突破性进展

载人航天工程的实施艰苦的努力

神州五号载人飞船发射巨大的成功

三、重点研读 体会情感

1.观看神五升空的视频

2.神五的成功发射，让我们记住了谁?(杨利伟)出示：图片

3杨利伟能成为飞天第一人，他具备了哪些过人的条件?

4杨利伟用三句话概括了他21 小时的太空之旅，请找出来。学生理解这三句话。5.载人航天工程是一项怎样的工程?(在文中找出句子并理解)

6.航天工作人员是怎样工作的?在文中找出句子，并理解。

7.请问这些航天人为什么会积劳成疾?为什么会华发早生?为什么会猝然长逝?

8.指导学生情感朗读。

9.一个英雄的背后往往站着无数的无名英雄。出示 课件为了保证神州五号的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员的安全，针对飞船系统的故障对策139个;8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年却没有看到飞天成功的壮丽场景。

10.航天人为祖国的航天事业牺牲了太多太多，想一想，说一说

实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人;有的人;有的年轻人;有的人

11.师小结。

12.出示课件 酒泉烈士陵园 在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中;有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零;有的人为了排除险情献出了自己宝贵的生命

13师结合课件，讲述故事。

14.写话练习：如果有一天，你来到酒泉烈士陵园，你会给这些英雄献上怎样的致辞?

15.学生汇报。

四、加强朗读 回归整体

1.我们再来看看中华飞天梦是怎样一步一步实现的?

2.出示神

六、神七发射的图片。

3.让我们记住这六位航天员的名字出示图片。

4.回顾中国的航天史，你还有补充吗?

5.师生读句子：神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了!神舟六号安全返回，让我们骄傲地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了!神舟七号成功飞天，让我们自豪地告诉全世界 ：千年梦，今朝圆了!

五、拓展延伸 激发情感

1师生一起朗诵《炎黄飞天梦》。

2.最后，让我们把献给杨利伟的《凯旋》这首歌，献给所有的航天英雄。

六、布置作业：、搜集航天资料，给航天叔叔、阿姨写一封信。

七、板书设计

千年梦圆在今朝

神话 万户 人造卫星 神五 神六 神七 天宫一号

有梦想 勇于实践 坚持不懈 锲而不舍 团结合作

以上就是小编分享的《千年梦圆在今朝》课文教学设计的全部内容，如果对你有帮助，请继续支持查字典语文网，并提出您的宝贵建议，小编会尽最大的努力给大家收集最好最实用的教学文章!

篇2：课文《千年梦圆在今朝》的优秀教案设计

飞离地球、遨(áo)游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，以及“鲲(kūn)鹏(péng)展翅”“九天揽(lǎn)月”的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，不只是在简单地描绘着瑰丽绚烂的飞天之梦，他们还于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。

中国明代的官员万户，是世界历史上第一个试验乘火箭上天的人。他用47支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，然后叫人点火发射。但是，随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。人类首次火箭飞行尝试没有成功。

尽管如此，万户那种勇于实践的探索精神，却使人们的内心深处受到了极大的震撼和鼓舞，他因此被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文联合会将月球上的`一座环形山命名为“万户”。

尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

194x年，新中国的成立使中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——195x年，庄重地表示：“我们也要搞人造卫星。”经过十多年的努力，197x年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹(qióng)的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已。中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。

199x年9月21日，党中央决定实施载人航天工程。载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军夜以继日地苦战攻关。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间;有的人积劳成疾，几次住进了医院;有的年轻人虽风华正茂却华发早生;有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝(cù)然长逝……

成千上万人的不懈(xiè)努力，终于在200x年10月15日有了结果。那天早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，火箭划过一道绚丽的曲线，看起来宛若一条蜿蜒的苍龙，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球14圈后成功返回祖国大地。航天员杨利伟在着陆场即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”简单的三句话，对无数参与航天工程建设的人们作出了崇高的评价——没有他们的辛勤劳动，就不会有这飞行正常、使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。

我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲(qiè)而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。

200x年10月12日，中国航天员费俊龙、聂海胜乘坐“神舟六号”飞船，开始中国第二次载人航天飞行。在经过115小时32分钟的太空飞行后，飞船返回舱于17日凌晨4时顺利着陆，航天员安全返回。“神舟六号”载人航天飞行的成功，标志着中国在发展载人航天技术，进行有人参与的空间实验活动方面，取得了又一个具有里程碑意义的重大胜利。

篇3：《千年梦圆在今朝》教案

教学目标：

1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点：

1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：

学习在具体的事实描述中说明道理的写法。教学过程：

一、播放视频，质疑引入

1、播放多媒体课件，教师激情导入。

2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、启发表达。

同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言）

3、出示课文题目，质疑问难。

现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。（板书课文题目：千年梦圆在今朝）一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。

（生质疑：千年的“梦”是指什么？“圆”是什么意思？千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）

二、自主学习，初读感知

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1、学习提示：

（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。（2）认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

（3）整体感知课文，了解课文的大致内容。

2、出示词语：

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂

（1）指名认读。

（2）交流不理解的词语，自由选一个词语说话。（3）学生齐读。

3、通过读文你已经解决了哪些问题？

4、课文主要讲了什么？（中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。）

三、深入挖掘，研读感悟

（一）出示探究提示：

1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？（提示：古人→万户→„„）人们都做了哪些努力呢？

2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。

（二）学生交流汇报：

1、古人的奇妙想象──美好的愿望

2、万户的火箭飞行──大胆的尝试

（1）从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么？

（中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。）

（2）万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗？ 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

这句话有几层意思？

/ 5（两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。）

3、人造卫星的发射──突破性进展

4、载人航天工程的实施──艰苦的努力（1）载人航天工程是怎样的工程？

出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

（三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）

（2）为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？

①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

（“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）

②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

（“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）

③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

（从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。

从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。

从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了

/ 5 实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。

从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献）

5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

（1）随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——（杨利伟）。

（2）孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗？

出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（3）杨利伟在告诉我们什么？

（三）情感升华

1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。

这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的是什么精神？（勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。）

2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。

3、出示资料：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数个无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室里，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。

让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人„„”起。

4、正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”“神舟七号”的发射成功。

让我们再一次有感情地朗读课文题目——千年梦圆在今朝。

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5、孩子们，作为炎黄子孙的一员，让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。

篇4：《千年梦圆在今朝》教案

↓

万户的火箭飞行——大胆的尝试

↓

人造卫星的发射——突破性进展

↓

载人航天工程的实施——艰苦的努力

↓

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

[教学反思]

设计教学时我先让学生带着问题读文章：“千年梦”指的是什么?怎么圆的，为什么能圆在今朝?然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。这与我一直以来所倡导的实效课堂是相吻合的，设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。

篇5：《千年梦圆在今朝》语文教案

1.认识“揽、焰、驱”等8个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

2.抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3.体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点

了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

教学难点

体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

课前准备

多媒体课件

课前发动学生搜集中国以及世界载人航天飞行的有关资料

课时安排

1课时。

教学过程

一、观看录像，激发情感。

课件播放神舟五号升空的视频：

1.同学们，20xx年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一阵震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空，这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦，同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说什么？（学生交流）

2.现在，让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。

3.板书课题，读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.学生自由读课文。

2.检查交流：

（1）出示生字新词，扫清字词障碍。

（2）课件出示：中国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）

数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪。

三、课文学习，整体感悟。

1.快速默读课文，思考：课文写了什么梦？想一想数千年的中华飞天梦想是怎样一步一步“圆”的？

预设：

古人的奇妙想象――美好的梦想

万户的火箭飞行――大胆的尝试

人造卫星的发射――突破性进展

载人航天工程的实现――艰苦的努力

“神舟五号”载人飞船发射――巨大的.成功

2.抓住具体事例和重点语句体会交流感悟深刻的句子，体会圆梦的艰辛和不易。

相机引导体会写法。在谈体会的过程中，重点点拨理解以下句子。

（1）出示：遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

从哪些词语可以看出圆梦的艰辛和不易？（无数 惨重 始终）

（2）出示：一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力……

这句话采用了什么说明方法？有什么作用：（列数字，这庞大的数字让我们体会参加到研制、建设、发射的单位及工作人员之多，体会他们的同心协力、团结合作）

结合“不懈努力”这个词体会到了什么？（大家默默奉献、忘我工作、勇于探索的精神）

3.随着“神舟五号”载人飞船的成功飞行让我们看到了一位伟大的航天英雄――杨利伟，杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行：

飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

你怎么理解杨利伟的这三句话？

（杨利伟对飞船的评价，也是对研制飞船的航天人的赞扬。这说明“神舟五号”飞船是很安全、很稳定的，也说明我国的航天工作人员的水平很高。）

让我们怀着对航天人的崇高敬意和民族自豪感大声齐读这三句话。

4.教师小结：

“神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是――千年梦圆在今朝。

四、拓展朗读，升华情感

千年梦一次又一次地圆了，载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远更绚丽的梦想――登上月球、探索火星，遨游于更深、更远的大空。（配乐：在《超越梦想一起飞》歌声）

同学们让我们接过先辈的旗帜，把航天精神发扬光大。相信你们一定会以百倍的精力投入到科学技术建设的大潮中去。未来，中国航天事业的接力棒就交给你们了！

板书设计

千年梦圆在今朝

奇妙想象―勇于实践―锲而不舍―梦圆今朝

教后反思

篇6：《千年梦圆在今朝》教学设计

————人教版国标本六年级第十二册

特级教师 王先如

【设计理念】

这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。【教学目标】

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理清文章的表达顺序，读懂课文内容，领悟文章的表达方法。

3、培养学生的民族自豪感和合作意识，激发学生科技创新精神。【课前准备】

⒈教师准备：美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

⒉学生准备：杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料。【课时安排】

一课时。

【教学流程与设计意图】

一、学生交流有关资料，引出课题。师：昨天布置同学们收集有关杨利伟、费俊龙、聂海胜的个人资料，现在请大家拿出来我们一起交流一下。

师：杨利伟、费俊龙、聂海胜被称为中华民族的航天英雄，其实在中华民族的航天历史上还有许多我们不知道的英雄。月球上有一座环形山，他的名字叫“万户”，万户做了什么？为什么月球上的环形山用他的名字来命名呢？请打开课本第19课。

板书课题：千年梦圆在今朝。

［设计意图］兴趣是学习的先导，学生对杨利伟、费俊龙、聂海胜很崇拜，交流时投入了极大的热情，在学生情绪高涨时，教师抛出“万户”，由于万户其人学生非常陌生，学生便产生了进一步探究的欲望。饱满的学习热情为提高学习效率提供了基本保证。

二、学生自读课文，理清课文条理。

⒈学生自读课文，读通课文，了解课文叙述顺序，把握课文主要内容。

⒉学生汇报自读收获。

预测：学生可能有以下认知（仅例举）。

万户是明代官员，是世界历史上第一个乘火箭上天的人，万户被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。

我国于1970年4月24日成功发射第一颗人造地球卫星。2003年10月15日，我国自行研制的神州五号载人飞船发射升空并成功返回祖国大地。

2005年10月12日，神州六号飞船发射升空并成功返回。没有航天工程人员的辛勤努力就不会有载人航天飞行的成功。⒊梳理课文结构，理清课文条理。

将第一自然段与第十一自然段连起来读一读。

找出文中的两个过渡段（第四、第六自然段），将课文划分为五个部分，中间三个部分分别写万户乘坐火箭飞行没有成功、我国成功发射人造地球卫星、我国成功发射载人航天飞船。

［设计意图］教学高年级的阅读课文，在调动学生阅读积极性的同时，要让学生有充裕的独立阅读时间。这个环节学生与文本充分对话，学生会就自己感兴趣的部分深入阅读，教师在了解学生阅读认知之后，调整自己的教学预设，预设中有但学生确实已经读懂的，教学时可以删去，预设中没有但学生确实尚未读懂的，教学时必须增加。

三、重点研读，学习课文表达方法。

1、研读第七自然段，解决一个问题：现代科技成就的取得除了个人努力之外，还需要什么？

两个数字：一百一十多、三千多。（“一百一十多”是研制、建设、发射单位，“三千多”是协作单位。说明载人飞船成功飞天靠的是集体的力量、集体的智慧。）

一组排比句：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„（先引导理解“积劳成疾”“风华正茂”“华发早生”“猝然长逝”四个词语，再体会这一句所表达的意思。每个人都是集体中的一员，每个人都将自己的精力和智慧贡献给了集体，飞天成功既是千万人的个人努力，更是合作的结果，是中华民族的集体智慧的结晶。）

2、研读第四第六两个自然段，解决一个问题：数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？我们从中感悟到了什么？

（抓两个过渡段带动全文，认识中华民族的航天历程，从中感悟到：要有远大理想，在实现理想的过程中要不怕失败，不怕付出惨痛代价，永不放弃，坚定而执着地追求，积极与他人合作，只有这样才能实现自己的理想。）

［设计意图］高年级语文教学要避免面面俱到的琐碎分析，要抓住重点，针对教材特点，针对教材所承担的语文教育任务，围绕中心问题展开讨论。此教学环节从语言文字的工具性出发，在理解词句段的基础上导引学生领悟语言文字背后的情感内涵、思想内涵，实现工具性和人文性的统一。

四、加强朗读，回归整体，感悟“千年梦圆在今朝”。

1、学生自愿起立读课文，可以读全篇，也可以读感兴趣的几段。读出自己的理解，读出民族自豪感。

2、感悟课题。

梦——飞离地球，遨游太空。

圆——神州五号、神州六号载人飞船成功升空并返回。千年——古代产生梦想、明代万户飞行、人造卫星上天、神州飞船飞天，历时数千年。

3、播放美国及前苏联载人飞船文字及图片资料，我国神州五号、神州六号载人飞船发射及返回的部分录像资料。

［设计意图］从整体到部分再回归整体，是阅读教学的基本流程，学生再次朗读全文，会将自读时的感受、课堂学习的感受融为一体，受到情感熏陶，获得思想启迪。观看教学录像，不仅让学生感受飞船发射的壮观场面，而且给学生传达两个信息，一是我国的航天技术已处于世界领先水平，二是祖国未来的发展要靠年轻一代。

五、拓展延伸，激发学生的科技创新意识。⒈学生齐读蔡桂林的《炎黄飞天梦》。

⒉片断练习：给杨利伟、费俊龙、聂海胜或其他科技工作者写一封信，说说自己的理想。

［设计意图］语文是实践性很强的课程，语文教学应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。学生的练笔可以采用前后照应的方法，按照时间顺序谈自己的近期想法及人生志向，学生在语文实践中提升语文素养。

【板书设计】

千年梦圆在今朝

飞离地球 遨游太空 梦想 时间顺序

万户飞行 没有成功 尝试 前后照应

卫星上天 振奋不已 执着 排比句式

神州飞船 成功飞天 梦圆 详略得当 ［设计意图］词语式板书是一种常用的板书形式，它将课文的主要内容用词语有机地串联起来，便于学生有机地把握课文主要内容。四行左边的12个词语概括主要内容，右边的4个词语揭示文章写法。【特别建议】

《千年梦圆在今朝》是介绍我国航天事业发展历程的叙事性课文，对于六年级学生来说，读懂课文内容并没有多大困难，教学时要克服两种倾向。一是过分强调课文的思想内涵，进行远离文本的空泛讨论，这种蜻蜓点水式的“热烈讨论”，不能给学生心灵留下深刻印记，更不是语文学科人文性的本真；二是以教师的琐碎分析代替学生的自读自悟，这篇课文牵涉到的内容很多，教师可以讲古代传说，可以讲万户飞行，可以讲卫星的原理，可以讲飞船的构造，但就这篇课文承担的语文任务而言，以上内容不是“本”，只能留给自然课去研讨。

本设计包含五个组块，其中二、三两块是教学的重点，在进行第二组块教学时，要特别关注学生的原有认知，只有对学生的学习状况有清晰的把握，才能突出教学重点，突破教学难点，这一环节要让学生充分地说，不能浮光掠影。第三组块教学是重中之重，既要解决语言训练的问题，又要落实情感态度价值观的学习目标，这一环节要边读边议，在理解词句的基础上，感悟到现代科技成就的取得除了个人努力外，还要加强合作。

播放有关音像资料，可以加深学生的印象，激发学生的情感，但不能放在教学的开始，农村学校若没有播放条件，教师可适当做些文字补充，结合课后的“拓展连接”让学生阅读。

篇7：千年梦圆在今朝教学设计

马桥小学 赵义周

教材解析：

课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求,重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展,在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家,载人航天的千年梦想终于实现了。文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学时以“神五”发射为突破口，通过课件、品读感受千年梦圆的激动、自豪，体会千年梦圆在于中国航天工作人员热爱祖国,团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。导学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。导学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。导学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。导学流程：

一、预学

1、经典诵读：

2、谈话揭题，质疑导入

同学们，今天我们学习第19课《千年梦圆在今朝》，生齐读课题。“千年梦”指什么？中华民族的“千年梦”实现了吗？文中哪句话最直接、最准确地表明了题目的意思？同学们快速在课文中找出能解释课题的句子。课件出示：

成千上万人的不懈努力，终于在2003年10月15日有了结果。

中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。（指名读，齐读）

当你知道我们的飞天梦圆了，你有什么心情？好，就让我们自豪的告诉全世界-----（再次齐读课题）

二、互学

师出示课件（激情讲述）：是啊，2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。（齐读）

数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

1、小组交流： 出示学习目标：

（1）默读课文，思考从古到今，数千年来的中华飞天梦是怎样一步一步变为现实的？尝试用简洁的语言来概括。

(2)数千年的中华飞天梦为什么能在“今朝”实现了呢？边读边画出重点词句，并进行简洁的批注，准备展示。

生独立思考后小组讨论。

2、展示点拨：

（1）载人航天梦想实现的历程（师根据生交流归纳板书）古人的奇妙想象

──美好的梦想

万户的火箭飞行

──大胆的尝试

人造卫星的发射

──突破性进展

载人航天工程的实施

──艰苦的努力

“神州五号” 发射

──巨大的成功 生交流过程中，师播放图片：《古人的奇妙想象──美好的梦想》《万户的火箭飞行》《万 户 飞 天 雕 塑》

（2）为什么千年的“梦”今朝圆了？

A、尽管遭受了无数次失败，付出了惨重的代价，坚定而执着的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

B中国第一颗人造卫星的发射，成为世界上第五个能够发射卫星的国家。出示图片。

C、载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

三个“最”字，充分说明了载人航天工程面临着巨大的困难和挑战，充分说明了党中央决定实施载 人航天工程显示出的巨大的勇气和决心，也充分说明了中国航天工作者将为此付出巨大的努力和艰辛的劳动。

D、随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片] 同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了——

[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

点拨：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多，团结合作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付 出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

想象说话：

实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。有的人；有的人 ；有的年轻人 ；有人 „ „

（4）读了这些句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献„„）

（5）同学们，一个一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字

[为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室，他们努力了数十年，却没能看到飞天的壮丽场景。在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命„„] 师：正是成千上万的人不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦！

三、评学

1补充拓展,深化情感

（1）.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到2003年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

（2）.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)（3）、中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。让我们高声的向全世界宣告： 千年梦，今朝圆了！

（4）.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍，师播放图片）

师引读： 神舟五号成功飞天，让我们激动地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！神舟六号安全返回，让我们自豪地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！嫦娥一号顺利升空，让我们骄傲地告诉全世界：千年梦，今朝圆了！（5）解放军作家蔡桂林在飞天梦圆后抑制不住心中的激动写下了《炎黄飞天梦》一诗，齐读

（6）.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

师寄语：.有梦就有希望，有梦就有追求，圆梦的任务将落在你们的肩上，让我们为中华民族更高远的梦想，时刻准备着吧！

篇8：《千年梦圆在今朝》教学设计

一、导入：

1.同学们，你们有梦吗？老师指着黑板中的一个“梦”字问？

（1）你们一定有很多梦，你们知道我们中华民族圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

（2）神州五号飞天，征服珠穆朗马峰、申奥成功„„

2.今天我们就来学习一个和梦想有关的课文。（出示课题）

（1）这篇课题究竟是什么意思吗？老师相信大家读了课文一定能够明白的。请大家大声地读读课文，第一遍读很重要，请大家好好地读，争取把课文读得正确流利。

（2）学生读

3.读了课文之后，你们知道课题的意思了吗？

（1）指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。

（2）谁圆了谁的什么梦？（学生说）

【此处教师还注意了让学生说话的准确性。】

（3）文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。

学生说：中华民族民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于成了美好的现实。

读了这句话，有什么感受？

飞天梦的实现是靠几代人、数十年的努力，才使梦想变为现实。你们是从哪体会到的？ 这种在具体事实描述中说明道理的写法既有说服力又具体感人，是非常值得我们学习的一种写作方法。文章举了四件事，但并不是平均使用笔墨，而是做到了（详略得当）

4．仔细读这几个事例，在你感受深刻的地方勾勾画画，还可以做上批注。

5．交流感悟学生汇报，师适时点拨。

预设：

（1）万户飞天：壮志未酬身先死，虽败犹荣，激励着后人勇于探索，人类飞天史上的先驱。

（2）人造卫星：激动不已（苏联、美国、法国、日本）感情朗读，快速浏览课文，那些语段还能表达这种激情？为什么喜欢读这段。

（3）最：巨大的困难和挑战，党中央的决心和勇气，航天员将付出的代价

（4）一百一十多个、三千多个：规模大，人数多：可追问这么多人要完成一件事，需要什么精神？（团结协作）

（5）夜以继日：忘我精神，（默默奉献）

（6）排比句：具体写出了航天工作人员付出的努力与代价，抓重点词四字词语。说说省略号省略了什么（更多人的代价）仿照排比句说说。

（7）课件展示，师：这座烈士陵园安息着600多航天烈士，他们的平均年龄不到25岁，虽然一座座丰碑不会说话，但铭记着航天人感天动地的献身精神？此时，你的心中浮现了怎样的字眼？你想对这些无名英雄说些什么？拿起手中的笔把这些话写下来。（8）成千上万、终于

（9）飞天情景：壮观（想像）

（10）杨利伟的三句话：看似平淡，对幕后英雄包含着崇高的敬意，对祖国饱含着无限的热爱。（你读懂了句子背后的意思把句号读成了感叹号，真棒）

（11）意义;这是作者直接表达感情的句子可齐读。

7．小结：是啊，正是中华儿女坚持不懈、锲而不舍才使得中华飞天梦从古到今一刻也没有停歇过;正是中国航天工作人员有着团结协作默默奉献的精神，使的几千年的飞天梦在今朝实现。

五、拓展延伸主题

2、时至今日，富有激情与魄力的炎黄子孙有更高远更绚丽的梦想：生接，这是我们共同的梦想，这一梦的实现要靠在座各位，而且，2009年三月一日，中国嫦娥一号卫星成功撞月，千年梦圆在今朝，缘起今朝，让我们踏上寻梦之路，相约未来。

《千年梦圆在今朝》教学设计

教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点句子课件。

1、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程：

一、启发谈话，引入新课

同学们今天老师带领大家学习一篇新的课文。（课件出示课题：千年梦圆在今朝）请大家看屏幕，一起读课题。说说你从课题中明白了什么？还有什么疑问？（生自由说）（预设：千年的“梦”是指什么？千年的“梦”是怎么圆的？“圆”是什么意思？为什么说千年的“梦”今朝圆了？等）

二、初读课文，整体感知

过渡：看来同学们的疑问还真不少。请同学们带着这些疑问打开课本105页自由的读课文，注意把课文读通顺、读流利、字音要读准。读的不通顺的地方多读几遍。我相信你们一定会有所收获。

1、生自由读文。

2、谁能说说你通过读都知道了些什么？

3、生自由汇报。

（预设：我知道了千年的梦是飞天的梦，我还知道了神舟五号圆了千年的梦„„）

三、观看神州五号飞天，激发情感

同学们想不想再次重温那梦圆的一刻？请看大屏幕。（课件播放神州五号飞天的录像）

1、同学们当我们再次观看神五飞天的情景时，你们的心情怎样？

2、生自由畅谈。

3、老师也和你们的心情一样感到无比的激动和自豪。但我在激动和自豪之余，还有很多的疑问？谁愿意猜猜老师到底有哪些疑问？

（预设：千年的飞天梦是怎样一步一步实现的？有哪些人为神舟五号成功发射作出了贡献？在圆梦的过程中是不是一帆风顺？„„）

四、合作探究，感悟文本

这些同学说的真好，一下说出了老师的疑问？我们把掌声送给他们。

1、请同学们再次读文，边读边画。找出问题的答案，如果自己解决比较困难可以四人一小组合作交流。

2、生交流汇报，师：相机板书

古人的奇妙想象——美好的梦想

万户的火箭飞行——大胆尝试

人造卫星的发射——突破性进展

载人航天工程的实现——艰苦的努力

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

3、在圆梦的过程中是不是一帆风顺？你从哪些事例和语句中体会到得？（出示：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执着的炎黄子孙却没有放弃飞离地球的努力。）同学们，面对重重失败，到今天神州五号胜利发射需要的是什么精神？

正是因为中华的炎黄子孙坚定执着，不断努力。才有今天神州五号的胜利发射。

六、细读文本，寻根溯源

“神州五号”能够顺利飞天，你认为应该归功于谁？请你仔细读读课文，在有感触的地方圈圈画画，可以是一个词一个句子也可以是一段话。并在感触深的地方批注。

1、生自由回答。

（预设：杨利伟是功臣）出示：（杨利伟的图片）同学们一起说他是谁？

2、是啊，随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。

3、那么中国的神舟五号的成功发射仅靠杨利伟一人行吗？还应归功与谁呢？

4、生自由说，（还应该归功于参加研制的单位及个人）出示：（为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。实验的精细与艰难，要求广大官兵夜以继日地苦战攻关。）

5、从这些数字你明白了什么？（参加研制、建设、发射的单位及工作人员多。）

6、这么多的单位和工作人员要完成同一件事情，最需要的是什么精神？（同心协力、团结合作）

7、是啊！只有团结合作，同心协力，才能完成“神舟五号”这样大的系统工程。

8、“夜以继日”这个词让我们仿佛看到了什么？你从中看到的是一种什么精神？（默默奉献、忘我工作的精神？

是啊！为了“神州五号”，有多少人忘我工作、默默奉献，他们付出的是时间，是智慧，甚至——生命。请大家有感情地朗读“有的人„„”这个句段。（生朗读）

9、同学们，一个英雄的背后往往还站着无数的无名英雄。你们知道吗？——出示：（为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个；8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的是倒在出差的火车上，有点牺牲在实验室，他们努力了数十年却没能看到飞天成功的壮丽场景。让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意。生齐读。

10、正是成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献、才换来了这个美丽的辉煌结果，才圆了中华民族千年的飞天梦。七拓展延伸

篇9：千年梦圆在今朝教学设计

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

教学重点、难点：

了解数千年的中华飞天梦是怎样一步一步实现的，体会并学习航天人所具有的科学精神。

教学准备：

1.教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，重点语句的课件。

2.鼓励学生通过各种途径查阅关于中国航天事业发展的相关资料。

教学流程：

一、激情导入，创设情境

1．同学们，你们有梦吗？（学生交流）我们中华民族更是有着许许多多的梦,你们知道至今为止我们已圆了哪些梦吗？（教师板书：圆）

2．今天这节课就让我们一起跨越历史的长河，去追寻数千年的中华飞天梦。（补充课题）指名读，齐读。

3．“千年梦”指什么？“圆在今朝”又指什么呢？请同学们快速默读课文，用“nn”划出能解释课题的句子。

二、初读课文，了解大意

1．学生自由读课文

2．检查交流：

（1）文中哪句话准确地表明了题目的意思？谁来说一说。[课件出示：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的`现实。]（指名读，齐读）读了这句话，你明白了什么？(学生交流)

（2）是啊，[出示]中国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。（齐读）数千年的梦想终于实现了，中华民族是何等的自豪与骄傲啊。

3．请同学们快速地默读课文2――10自然段,用简洁的话概括中华民族实现千年梦的过程。

三、细读课文，品味艰辛

1．随着神舟五号飞天，全世界都记住了一个中国人的名字――杨利伟。[向学生出示杨利伟穿着太空服的图片]同学们，让我们一起来听一听杨利伟在走下飞船接受采访时候说的三句话。[课件出示]飞船飞行正常。 我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（范读）你怎么理解这三句话？（学生交流）简单的三句话，让我们明白了[出示句子]：没有他们的辛勤努力，就不会有这飞行正常，使人感觉良好的飞船，就不会有这次载人航天飞行的成功。这里的他们是指哪些人呢？

2、请同学们读课文第7自然段，用“-----”划出有关的句子。

3．交流：

（1）为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。（抓住“一百一十”、“三千多个”，从这两个数字中你读懂了什么）（参与完成这项工程的单位非常多 ，团结合作）

（2）实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。你体会到了什么？

（3）有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血和生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

（4）出示三个句子：让我们一起来读一读刚才研究的这一组句子，你能感受到了什么？（团结合作、同心协力、忘我工作、不懈努力、默默奉献……）千年梦圆在今朝

（5）出示图片激情：梦圆的过程中有太多的感人故事（出示课件）：请同学们读读这段文字[在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命……]同学们这一座座墓碑不会说话，却告诉我们很多很多，谁来说一说。（指名交流）

四、补充拓展,深化情感

1.千年的历程，千年的努力，才迎来了这梦圆的一刻，就让时光倒流到20xx年10月15号，我们一起回顾神五飞天激动人心的一刻。(播放神五飞天的视频)看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？

2.作为炎黄子孙中的一员，你不想自豪地向全世界宣告吗？(齐读课题)

3.“千年梦圆在今朝”，我们炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？请同学们阅读解放军军官作家蔡桂林在中华民族的飞天梦实现了之后创作了一首诗《炎黄飞天梦》 (配乐朗读)

4.虽然我们的千年梦圆了，但我们依然没有停止追梦的脚步，在载人航天事业上，我们又取得了哪些成功？（请生介绍）

5.载人航天梦想的实现，让富有激情与魄力的炎黄子孙有了更高远、更绚丽的梦想，我们还想圆哪些梦？（请学生说）出示句子（接读）：登临月球、探索火星，遨游于更深、更远的太空。

篇10：千年梦圆在今朝教学设计

1、播放图片，教师激情导入：

师：飞离地球，遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国古代有“嫦娥奔月（图片）”的神话，看鲲鹏展翅（图片）自由自在，九天揽月（图片）让人神往。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天（图片），圆了千年的梦想，同学们简单说一说你对航天的认识（2DD3名简单说）

师：今天就让我们一起走进航天事业的艰难历程。齐读课题。

师：这是一篇略读课文，学习略读课文的方法就是按照导读，明确学习任务。解决导读中提出的问题。

二、指名读阅读提示。

指名说学习任务。（生：默读下面……）

三、默读课文

想一想，数千年来的中华飞天梦是怎样变为现实的，一步一步用箭头表示出来。先动笔画一画，然后再说说自己从中感悟到了什么？并写在书的空白处。写完后小组内交流。

四、全班交流，研究读航天事业的辛路历程。

1.指名说：中华飞天梦是怎样一步一步变成现实的，谁来说，（2DD3名）

课件出示：美好的梦想――大胆的尝试――突破性进展――艰苦的努力――飞天成功――－登临月球

师；同学们归纳的很好。它经历这样一个艰难的历程，就选择一个你感受最深的部分进交流，可以谈感受，也可以结合资料来谈。或者读一读。

根据学生的回答进行调整。书中插图。

1.古人的奇妙想象──美好的梦想（1段）

生： 第一段前两句。

师：“正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆的尝试。（课件出示：古人的奇妙想象──美好的梦想）

2. 万户的火箭飞行──大胆的尝试（2－4段）（万户部分）

生：可能读第二自然段

师：万户为了这个飞天梦想，为了中华民族千年的梦想，付出了宝贵的生命。万户这种勇于实践的探索精神，的确让人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。

（课件出示：万户的火箭飞行──大胆的尝试）

3. 人造卫星的发射──突破性进展（5段）

师：人们还做出了哪些努力？

生读句子：经过十多年的努力，1970年4月24日，寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

师：第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。

师：十多年的背后是无法想象的辛酸和代价，可是为了飞天的梦想，我们没有放弃！

（课件出示：人造卫星的发射──突破性进展）

4. 载人航天工程的实施──艰苦的努力（7段）有的人部分

师：还作出了哪些努力？

生汇报七段。

（课件出示）有的人积劳成疾，几次主进医院；有的年轻人虽然风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝……

1.自由读这一段，看你还能中感受到了什么？

指名说。生：我从重点词语（积劳成疾、风华正茂、华发早生、猝然长逝）感受到了航天事业的艰难。（排比句式，重点词语……）

2.带着自己的独特感受再来读一读。

指名读（2DD3）

3.师 ：是啊，中华民族实现了飞天的梦想。结果是令人兴奋的，但过程却是艰难的、漫长的。

4.省略号后面还省略了什么同桌互相说一说。

指名说。

3.（音乐古筝曲起）

师：在酒泉卫星发射基地有一座烈士陵园，这里长眠着600多万位航天工作者，他们牺牲时平均年龄还不到25岁，有的人为了寻找飞船的残骸活活渴死在了茫茫沙漠中；有的人为了攻克技术难关，年轻的生命早早的凋零；有的人为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。。。这座墓室的主人名王来，是一名普通的战士，38年前的那个黄昏，发射阵地附近的火箭推进剂突然失火。24岁的王来不顾一切地冲向火海抢救设备和战友，特种燃料的气化分子顷刻使他成为了一支“火炬 ”。为了保护其它设备王来抱着熊熊燃烧的火箭推动器向对奔跑过来的战友们喊到：“别过来！别过来！”就义无反顾地奔向戈壁滩，留给我们的只有他身后38个焦黑的脚印......

师：同学们这一座座墓碑不会说话，但却铭记着一个个感天动地的航天英雄，就让我们一同饱含深情的再来朗读这段话。

3．学生自由读。指名读（2名）（课件出示：载人航天工程的实施――艰苦的努力）

此时老师的心情也万分沉痛，我也跟同学们一样，我也来读一读。

4.师：正因为无数先烈用生命和汗水，我们才取得了今天的巨大成功。

课件展示神五飞天的全过程：

出示九段齐读。师引读，生接读。（我国首次载人航天飞行的成功，向全世界庄严宣告：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。它同时也充分表明：中华民族几千年的梦想，几代人的执著追求，以及数十年坚持不懈、锲而不舍的奋斗，终于在今天变成了美好的现实。）（教师引读，学生齐读。）

5.交流神六，等资料。（历史意义）

五、拓展读写，升华情感

1、师：神舟五号”载人飞船的发射成功，是一次巨大的成功。他实现中华民族几千年的飞天梦想，这真是――（生）千年梦圆在今朝

六、小练笔。

1、同学们，此时此刻相信你对航天事业有了更深的了解，动笔写一写你此时的感受，可以用不同的形式来表达自己的情感。 （3―5分）

2、学生读。

七、感受激动，阅读搜集到的资料。

1.学生交流。

2.情感升华。（歌声：超越梦想一起飞）

师：正因为中华民族有飞天的梦想。但我们付出太多，太多的艰辛，但最终我们最终能够超越梦想一起飞。（课件出示：载人飞船发射――巨大的成功）

八、阅读课后的“阅读链接”《炎黄飞天梦》

师：此时此刻让我们怀着自豪激动的心情，打开书齐读 《炎黄飞天梦》

九、结束语。

篇11：19千年梦圆在今朝教学设计

学习目标

1．认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。课时安排

1课时 课前准备

1．教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程

一、创设情境，导入新课

1．学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2．这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

1．自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2．不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3．整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1．学生围绕阅读提示中的思考题“数千年来的飞天梦是怎样变为现实的，在说说自己从中感悟到了什么？”来自主学习。

2．学生在小组内交流自己的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。

1．关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。2．关注语言，句式，具体的数字。3．关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

篇12：课文《千年梦圆在今朝》的优秀教案设计

1、通读课文，积累文中的好词佳句。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，激发民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作，默默奉献，锲

而不舍的科学精神。教学重难点

了解中国航天事业的发展历程以及最终实现梦想的原因。教学过程

一、复习巩固

学生扮演老师听写第18课的个别词语。

二、激情导入

1、学生朗读相关资料（神州5号发射材料）。

2、教师现场采访：此时此刻，你的心情怎样？

3、教师导读后出示课题，学生质疑课题。

三、小组合作，自读感悟 教师展示教学目标，提出自读要求

1、读通课文，划出不理解的词语。

2、作者介绍了哪几个代表中国航天事业发展的历史阶段及事件？

3、课文主要写什么？数千年的中华飞天梦实现靠的是什么？划出相关的语句并有感情地

朗读。

四、集体反馈，品读感悟

1、学生对词语相互质疑、解疑，教师点拨。

2、小组反馈教学目标2。

3、教师小结，并导读教学目标3。

4、学生说主要内容，划语句。

5、教师指导学生有感情地朗读相关的语句。

6、教师小结并板书要害词语。

五、总结全文，畅谈体会

1、引导学生归纳写作方法。

2、学生齐读“阅读链接”——《炎黄飞天梦》。

3、教师设问后学生谈体会。

4、教师总结全文。

六、布置作业