四年级语文《千年梦圆在今朝》知识点

四年级语文《千年梦圆在今朝》知识点（精选12篇）

篇1：四年级语文《千年梦圆在今朝》知识点

飞离地球、遨游太空是中华民族很久以来的梦想。在中国的古代，早就流传着“嫦娥奔月”的神话，人飞于天、车走空中的传说，鲲鹏展翅、九天揽月的奇妙想象。富有激情和超凡想象力的炎黄子孙，于千百年的岁月流转之中，不断地尝试实现自己的美好愿望。

中国明代的官员万户，是世界历第一个试验乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆绑在椅子下面，自己坐在椅子上，手拿两只大风筝，叫人点火发射。随着一声巨响，他消失在了火焰和烟雾中。尽管人类首次火箭飞行尝试没有成功，但万户仍然被国际航天史学家公认为人类升空探索的先驱。为了纪念他，国际天文学联合会将月球上的一座环形山命名为“万户”。

万户那种勇于实践的探索精神，极大地震撼和鼓舞着人们。数百年来，坚定而执着的炎黄子孙，在实现飞天梦的过程中，遭受了无数失败，付出了惨重代价，但是，始终没有放弃飞离地球的努力。

1949年，中华人民共和国成立，中华民族的历史掀开了崭新的一页，中国的航天事业也呈现出勃勃生机。毛泽东主席在苏联第一颗人造卫星上天之后的第二年——1958年，庄重地表示:“我们也要搞人造卫星。’”经过十多年的努力，1970年4月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中，第一次响起了中国人的声音，那穿越苍穹的《东方红》乐曲，让海内外华人振奋不已，中国成为世界上第五个能够发射卫星的国家。

在准备发射人造卫星的同时，中国科学家满怀希望地开始了载人航天技术的探索。1992年9月21日，党中央决定实施载人航天工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务。经过广大科技人员、工人和解放军官兵十余年的不懈努力，月15日早晨9时，在酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。火箭宛若一条蜿蜒的巨龙，划过一道绚丽的曲线，瞬间便消失在了苍穹之中。10月16日6时23分，飞船在环绕地球十四圈后成功返回着陆场。航天员杨利伟在即将登机返回北京的时候，用三句话概括了他二十一小时的太空旅行:“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”

我国首次载人航天飞行的成功，向全世界宣告:中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。

“神舟五号”成功发射的第二年，我国正式实施月球探测工程，它有一个美丽的名字——“嫦娥工程”。这是完全自主创新的伟大工程。2010月24日，我国成功发射了第一颗月球探测卫星——“嫦娥一号”，成为了世界上第四个掌握月球探测技术的国家。201月3日，“嫦娥四号”探测器实现了人类首次月球背面软着陆，并传回了第一张月背近距离拍摄的清晰的月表形貌图。随后，“嫦娥四号”着陆器与它的月球车——“玉兔二号”，顺利进行了互相拍摄，带有五星红旗的着陆器和月球车，在月球背面留下了历史性的珍贵影像。“嫦娥四号”这次成功的探月活动，成为我国航天事业的又一座里程碑。

篇2：四年级语文《千年梦圆在今朝》知识点

1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。

2、鼓励同学通过各种途径查阅相关资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、同学交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。

2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去考虑。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二、自主预习，初读感知

1、自由练习读课文，把课文读通顺，读流利。

2、不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

3、整体感知课文，了解课文的大致内容。

三、围绕提示，自读自悟

1、同学围绕阅读提示中的考虑题“数千年来的飞天梦是怎样变为实际的，在说说自身从中感悟到了什么?”来自主学习。

2、同学在小组内交流自身的学习心得。

四、全班交流，读中点拨

小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织同学就重点内容进行全班交流与研讨。

1、关注追寻飞天梦的人们带给我们的思索和启示。

2、关注语言，句式，具体的数字。

3、关注文章的叙述顺序，文章的详略。

五、总结收获，拓展延伸

1、全班同学交流学习收获，可从文章内容和表达方法等方面谈。

篇3：四年级语文《千年梦圆在今朝》知识点

教学目标：

1、有感情地朗读课文；

2、抓住课文的主要内容，了解中国航天事业发展历程和千年梦圆的经过；

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法；

4、学习中国航天人团结合作、默默奉献的科学精神。

教学重点：

了解中国航天事业的发展历程、中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献的精神。

教学难点：

学习在具体事实描写中说明道理的方法，体会文章的语言美。教学准备：课件

课时：一课时

教学过程：

一、导入：

图片导入（放杨利伟成功返回陆地的图片）

师:看到这壮观的一幕，你最想说什么？（心情）

板书课题（带着自豪的感情齐读课题）

二、新授：

1、读题：理解课题。

学生读课题，讨论你是怎样理解这个课题的。今朝（今天），梦（梦想），圆（实现）

这是一个什么梦？（航天梦）

师总：千年的梦想在今天圆了。

2、初读课文。

（1）带着问题快速的默读课文，并打记。（PPT展示问题）

问题：①为了实现千年飞天梦，炎黄子孙都做了哪些努力？②取得了怎样的成绩？

（2）分组讨论。要求：四个人为一小组，讨论五分钟。

学生按时间顺序回答，老师相机PPT板书中华飞天梦实现的历程。

3、品读重要句子。（PPT出示重要语句）

全班讨论：

① 神舟五号能顺利升天，功劳应归于哪些人？

② 抓住重点词体会句子含义。（最；三千多个、一百一十多个单位；夜以继日、积劳成疾、华发早生、猝然长逝）

注：教育学生在班集体中也要团结合作。（相机板书）

③ 齐读神舟五号升天的句子。这样一群人，谁能不感动呢？再齐读这段话。④ 杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活，这三句话是？

指导读：点名读，你现在就是杨利伟，你来读这三句话（引导读：英雄的声音应该是洪亮的；英雄的声音应该是铿锵有力的；英雄的情感应该是激动的是自豪的）

⑤让我们带着对航天的崇高敬意齐读这三句话。你是怎样理解这三句话的？（具体事实描写中说明道理的方法）

⑥ 没有这样可爱的航天员就不会有中国现在的航天事业。

你想对所有的航天员说什么？

三、总结全文：

1、讨论课文的阅读要求（PPT）

①当今，现/代科技成就的取得，除了个人的努力还需要什么？（文中找出：富有激情，超凡想象力，不断的尝试）

②数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？再说说自己从中感悟到了什么？

2、师总：中国有个千年的梦，在今朝圆了。

3、这是一篇写作手法独特的文章，齐读第一段和最后一段，再来体会一下，想想文章用了什么写作手法（总—分—总；首尾呼应）

四、板书：

千年梦圆在今朝

齐心合力

篇4：《千年梦圆在今朝》语文教案

1.会认“鹏、揽”等9个字,读准多音字“着”,理解字义,识记字形。

2.可以用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

3.通过自读、自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

重点难点

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。

3.通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。

教学课时

1课时

1.会认“鹏、揽”等9个字,读准多音字“着”,理解字义,识记字形。

2.可以用自己的话说说中华民族飞天梦想是怎样逐步实现的。

3.通过自读、自悟理解课文内容,了解我国航天技术的伟大成就,体会现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。

多媒体一创设情境,导入新课

1.学生交流有关“神舟五号”的资料,教师播放“神舟五号”发射与飞行过程的视频。

2.这节课,我们一起来追寻奋斗者的足迹,走进课文去探求,去思考。(板书:千年梦圆在今朝)

3.请同学们读读课文前的阅读提示,看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。

二初读课文,整体感知

1.初读课文,解决生字词。

(1)读课文,用自己喜欢的方式识记生字词,扫除字词障碍。

(2)学习词语。(出示多媒体)

鲲鹏九天揽月先驱实践党中央

实施不懈努力宛若里程碑

(3)指名读词语,相机解释词语意思,纠正错误的读音。

注意读准翘舌音“施”,前鼻音“揽、践、宛”,后鼻音“党”。

(4)学生两人一组读课文,互相检查字音是否读准确了。

2.学生质疑。

3.初读,自定目标。

(1)请同学们自由读课文,结合课文前的阅读提示,自主确定本节课的学习目标。

(2)全班交流,确定本节课的学习目标。

①正确、流利、有感情地朗读课文。

②了解载人航天的梦想是怎样一步步实现的。

③学习作者的表达方法。

三自读自悟,合作交流

1.自读课文,选择自己喜欢的方式完成学习目标。

2.小组合作,互检、互评自学效果,深化提高。

3.全班交流。

(1)各小组派一名代表轮读课文,教师相机指导,纠正字音,疏通难读的句子。

(2)交流载人航天的梦想是怎样一步步实现的,教师顺势指导学生弄清课文的行文线索,相机板书。

(3)交流课文在表达方法上(遣词造句、布局谋篇等方面)有哪些值得我们学习、借鉴的地方。

四拓展读写,升华情感

1.“神州五号”载人飞船发射成功具有怎样的历史意义?

学生有感情地朗读课文最后两个自然段,并结合自己课前搜集的资料,谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。

2.“千年梦圆在今朝”让富有激情与魄力的中华儿女怎能不高兴自豪,怎能不欢欣鼓舞?你能读出这种激动的心情吗?

3.时代在发展,科学在进步。“神州五号”发射成功后仅仅三年,“神州六号”载人航天飞船飞上了太空。(播放“神州六号”载人航天飞船飞上太空的视频)

同学们,请你们来为课文作者填补这一空白,把“神州六号”载人航天飞船的成功发射也写进课文中,写在你们认为合适的地方。(学生练写)

4.指名读一读自己写下的文字,其他同学评议。

针对本课,教师先让学生弄清课文的顺序,再抓住关键句段边读边思考,在感受深的地方做标记。在集体交流时,教师根据学生所谈的感受,引导学生认真读课文,体会作者在事实的描述中说明道理的写法。

千年梦圆在今朝

古人的奇妙想象――美好的梦想

↓

万户的火箭飞行――大胆的尝试

↓

人造卫星的发射――突破性进展

↓

载人航天工程的实施――艰苦的努力

↓

“神州五号”载人飞船发射――巨大的成功

↓

篇5：四年级语文《千年梦圆在今朝》知识点

《千年梦圆在今朝》叙述了中华民族几千年来的飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦圆。热情地赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、敢于探索、锲而不舍的精神。

教学目标：

《语文课程标准》要求在阅读科技内容道的作品时，要注意体会作品中所体现出的科学精神和科学思想，注重工具性和人文性的统一。因此，我确定本节课的教学目标为：

1、知识与技能:有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、过程与方法:通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、情感、态度、价值观:激发学生民族自豪感。

教学重、难点：

阅读课文，是在教师的指导下，学生自主阅读、感悟的过程。因此，本节课的教学重点是通过自读、自悟理解课文的内容，了解我国载人航天飞行成功的经过。

体会载人航天工程的艰巨和困难，感受中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神是本节课的教学难点。

二、【说教法】

阅读教学过程是每个学生精读课文后获得的个性体验和独特感受。本节课我主要采用“疑问导读法”，即“以读为经，以问为纬”，读、思、、想、展、理相结合，营造自主、合作、平等的教学氛围，以学定教，顺学而导，最大限度的发挥学生的主动性和创造性，力求达到“无为而治”的教学境界。

三、【说学法】

阅读教学是通过每个学生潜心读书获得个体体验和独特感受的过程。在本节课的教学中，我在朗读、默读文章之后，采用作批注的方式表达感悟，不仅深化了对问题的理解，还使他们掌握了“不动笔墨不读书”的方法。在自主深入研读课文之后，让学生在合作交流中丰富语言、深化认识、感悟能力，在感悟、交流中有所提高。

四、【说教学流程】

第一部分：启之以情，快乐导入

热情是最好的催化剂。所以在教学过程的第一环节，就是启之以情，快乐导入。(CAI)在新课开始，出示我国从申奥成功-举国欢腾-中国健儿在08奥运会上争相为祖国争得荣誉，让五星红旗高高飘扬在体育场上空的幻灯片。由这一体育梦想的实现，引出中国还有一个千年梦——飞天梦。激发学生学习的兴趣。

第二部分：初步感知，自主建构

在这一环节，我为学生制定了以下六个学习目标(课件出示学习目标)。学生围绕教学目标中问题，采用默读、批注的学习方式，研读问题、默读课文，把自己最深的感触标注在相应的段落旁边。这样，为学生充分理解问题提供了有效的保障;为落实重点、突破难点，奠定了基础。

激发了学生探究问题的兴趣，为他们与文本深入的交流做好了铺垫。

第三部分：团结合作，互动互助

学生在充分自读、自悟的基础上进行合作交流，在学生的汇报过程中，让他们理清载人航天实现的过程，从重点语句中多角度体会中国航天事业的发展与艰辛，从而激活了他们的思维，激发了创新意识，培养了他们自主合作、探究的精神。

第四部分：研读感悟，精讲点拨

现代化的教学手段，以其独特的优势，优化了课堂教学的效果。(CAI)我将文中的“为了飞天梦，中国航天人做了哪些努力?”相关的重点语句以及“神舟五号”成功发射的过程(课件出示相关句子)，在学生自读、自悟、合作、交流的基础上再现给他们，再辅以“神舟七号”、“神舟八号”与“天宫一号”对接成功的资料，升华了学生的情感，激发了他们的民族自豪感。

第五部分：运用创新，激发兴趣(CAI)

略读课文的教学是联系课内外阅读的桥梁，我根据课文的特点，适当的向课外扩展，将阅读链接的内容《炎黄飞天梦》引入课堂，在学生朗读之后谈感受。并倡导学生课后搜集资料，制作一期以中国航天事业为主题的手抄报。这一环节的设计，激发了学生进一步探究科学的兴趣。(CAI)最后，全班同学在《超越梦想一起飞》的配乐当中朗读《炎黄飞天梦》，来结束本节课的学习。

本节课我注重了学生这个学习的主体，采取“自读感悟、升华情感、合作交流”的学习方式，力争达到预设目标。

篇6：千年梦圆在今朝反思

《语文课程标准》提倡多角度，有创意的阅读。在研读航天工作者圆梦的艰难历程这一部分时，我引导学生找出描写航天工作者付出辛勤努力的句子，同时写写批注，可以和同桌讨论自己的感想，营造自主、合作、平等的良好学习氛围。在这一过程中，学生通过读读、找找、写写，抓住了能够体现“辛勤努力”的词句，如抓住“一百一十多个”、“三千多个”体会到参与完成这项工程的单位非常多，工作人员具有团结合作的精神;抓住一组带有四个“有的人”的排比句，感受到工作人员的忘我工作、不懈努力、默默奉献的精神，在语言感悟的基础上进行感情朗读，不仅感受到语言文字的魅力，而且受到情感的熏陶。

不足之处：教学内容和学生有一定的距离，虽然课堂上教师运用了多种方法，但留存在学生心中的感动还不多，好多学生可能没感受到千年飞天梦实现时的那种激动之情，学习的热情不高，教师在激发学生的学习积极性方面还应多做点文章。

篇7：《千年梦圆在今朝》教案

教学目标：

1、正确读记“魅丽、惨重、魄力、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2、默读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过，增强民族自豪感。

3、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

教学重点：

1、了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。

2、体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：

学习在具体的事实描述中说明道理的写法。教学过程：

一、播放视频，质疑引入

1、播放多媒体课件，教师激情导入。

2003年10月15日上午9点，在我国酒泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神舟五号”飞船被送上太空。这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。

2、启发表达。

同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？（生自由发言）

3、出示课文题目，质疑问难。

现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的飞天梦。（板书课文题目：千年梦圆在今朝）一起读课文题目。说说你从课文题目中明白了什么，还有什么疑问。

（生质疑：千年的“梦”是指什么？“圆”是什么意思？千年的“梦”是怎么圆的？为什么说千年的“梦”今朝圆了？）

二、自主学习，初读感知

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1、学习提示：

（1）自由练习读课文，把课文读通顺，读流利，思考提出的问题。（2）认读生字词，不理解的词语，通过查字典、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。

（3）整体感知课文，了解课文的大致内容。

2、出示词语：

瑰丽 尝试 火箭 捆绑 惨重 穿越 振奋 规模 协作 精细 概括 评价 魄力 嫦娥奔月 炎黄子孙 积劳成疾 风华正茂

（1）指名认读。

（2）交流不理解的词语，自由选一个词语说话。（3）学生齐读。

3、通过读文你已经解决了哪些问题？

4、课文主要讲了什么？（中国人为了飞离地球、遨游太空进行了不断努力，最终成功的事。）

三、深入挖掘，研读感悟

（一）出示探究提示：

1、默读课文思考：这数千年的中华飞天梦是怎样变成现实的？（提示：古人→万户→„„）人们都做了哪些努力呢？

2、找一找，画一画，在你感受深刻的地方做好批注。

（二）学生交流汇报：

1、古人的奇妙想象──美好的愿望

2、万户的火箭飞行──大胆的尝试

（1）从万户乘坐火箭飞天的事例中你体会到了什么？

（中国古代人们已经开始尝试飞天的梦想了。他勇于实践的探索精神令人敬佩。）

（2）万户的火箭飞行是以失败告终，那么炎黄子孙放弃了这飞天梦想了吗？ 出示句子：尽管遭受了无数失败，付出了惨重代价，坚定而执著的炎黄子孙却始终没有放弃飞离地球的努力。

这句话有几层意思？

/ 5（两层意思，一方面承接上文，用万户火箭飞行的失败说明中华民族在追求遨游太空的梦想过程中并不是一帆风顺的，遭遇了很多的失败和挫折；另一方面开启下文，说明中华民族并没有因为失败放弃飞天的梦想，而始终坚定执著，不断努力。）

3、人造卫星的发射──突破性进展

4、载人航天工程的实施──艰苦的努力（1）载人航天工程是怎样的工程？

出示句子：载人航天工程，是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。

（三个“最”字可以体会到这项工程难度是非常大的，从中也可以看出中国人的决心非常坚定。“跨世纪重点工程”可以看出这项工程是非常重要的。）

（2）为了实现飞天的梦想，为了完成这跨世纪的重点工程，工作者们都做了哪些努力？

①出示句子：为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。

（“一百一十多个单位”“三千多个”这两个庞大的数字可以看出这项工程是非常复杂的。中国人民是非常团结的。）

②出示句子：实验的精细与艰难，要求广大科技人员、工人和解放军官兵夜以继日地苦战攻关。

（“夜以继日”这个词语让我们看到了广大科技人员、工人和解放军官兵的苦战情景，体现出他们忘我的工作精神。）

③出示句子：有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝„„

（从“积劳成疾”这个词语可以体会出工作人员为了研究，长期劳累，几次住进医院。可能还没有康复就又投入到工作当中去了。

从“风华正茂”“华发早生”可以看出他们本应是人生中最好的时光，却长出了白发，他们付出了太多。

从“猝然长逝”这个词语可以体会到人最宝贵的是生命，而中国航天人为了

/ 5 实现飞天的梦想不惜付出仅有的一次生命，他们太伟大了。

从这个排比句可以体会到为了实现梦想，航天人放弃了优越的生活条件，忘我地工作，默默奉献的精神。板书：默默奉献）

5、“神舟五号”载人飞船发射──巨大的成功

（1）随着“神舟五号”的飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——（杨利伟）。

（2）孩子们，杨利伟在走下飞船接受采访的时候用三句话概括了他21小时的太空旅行，这三句话你们找到了吗？

出示句子：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。（3）杨利伟在告诉我们什么？

（三）情感升华

1、提升感悟：“神舟五号”的成功航天飞行，向全世界证明了中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是许多单位和工作人员共同努力的结果。

这么多单位和工作人员要完成同一件事，需要的是什么精神？（勇于实践、不懈努力、团结合作、默默奉献。）

2、小结：是啊，为了“神舟五号”，有多少人忘我工作，默默奉献，他们付出的是时间、是智慧，甚至是——生命。

3、出示资料：孩子们，一个英雄的背后往往还站着无数个无名英雄。你们知道吗？为了保证“神舟五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统故障的对策有139个，8位科学家未见飞天身先死，这些科学家有的倒在出差的火车上，有的牺牲在实验室里，他们努力了数十年却没能看到飞天的壮丽场景。

让我们再一次深情地朗读这段话，表达我们心中的敬意吧！“有的人„„”起。

4、正是这成千上万人的不懈努力、团结合作、默默奉献，才换来了这个美丽的辉煌的结果，才圆了中华民族千年的飞天梦，才会有“神舟六号”“神舟七号”的发射成功。

让我们再一次有感情地朗读课文题目——千年梦圆在今朝。

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5、孩子们，作为炎黄子孙的一员，让我们激动地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们自豪地告诉全世界——千年梦圆在今朝； 让我们骄傲地告诉全世界——千年梦圆在今朝。

篇8：《千年梦圆在今朝》教案

↓

万户的火箭飞行——大胆的尝试

↓

人造卫星的发射——突破性进展

↓

载人航天工程的实施——艰苦的努力

↓

“神州五号”载人飞船发射——巨大的成功

[教学反思]

设计教学时我先让学生带着问题读文章：“千年梦”指的是什么?怎么圆的，为什么能圆在今朝?然后组织学生讨论，在讨论中进一步理解课文。这与我一直以来所倡导的实效课堂是相吻合的，设计教学的时候就要有针对性，每个教学步骤要达到什么样的教学目标都要有明确的指向性，这样才能真正创立实效课堂。

篇9：《千年梦圆在今朝》评课稿

吴老师指教的《千年梦圆在今朝》，是一片略读课文，他充分把握了略读教学的特点。首先是从内容上放低要求，在粗知内容的基础上，抓重点难点，帮助学生大体理解内容。其次是在方法上，尽量放手，让学生应用在精读课文中获得的知识与方法读懂课文。

本节课的教学环节紧凑清晰，重难点突出，充分体现了略读课文学生自主学习，教师适当引导的特点。

(1)开课由多媒体课件激情导入，创设情景。“神州五号”飞船被送上太空时那激动人心的场景激发了学生学习课文的兴趣。

(2)第一遍初读课文，因为文章篇幅较长，吴老师采取了快速默读的.方法，特别注重了读书方法的指导----提出本课要解决的重要的问题，让学生边读书边勾画边思考。这样的处理非常恰当，锻炼了学生自主学习，主动思考的能力。

(3)在处理重点句子交流这一版块上，吴老师抓住了重要的几个句子，充分让学习谈自己的理解，关注学生的自我学习，在从中，老师起到了较好的引导作用。

(4)拓展方面，有课堂实用性。在有感情读了最后两个自然段后使学生体会到强烈的民族自豪感后，让学生写一写自己的感受和最想倾诉的心声，这样，情感得到了升华，更进一步强化了这种自豪感。

本节课也有值得商讨的地方.

篇10：千年梦圆在今朝教学反思

怀着激动的心情来上课，板书“千年梦”是指什么？学生快速能回答，继续板书“圆在今朝”是指什么？学生想想能说出是实现了飞天之梦。于是进入文本直接学习“神州五号”载人飞船升上太空那激动人心的场面。读句子谈感受，把感受带到文字中再读句子。这就是千年梦圆在今朝啊！怎不激动呢？怎不自豪呢？要知道为了这一刻中华民族经过了一千年的努力，快速读文，找到千年梦想追求的几个时间段，汇报出来是“中国古代、中国明代、197x年4月24日、20xx年10月15日、20xx年10月12日”，抓关键句子通过朗读体会中华民族追求飞天梦想的艰辛和执着。千年的梦想在今朝实现了，心情怎样呢？在读梦圆在今朝的激动句子。

为了这一天，我们科技工作者付出了多少啊？！品读学习课文第七自然段。读句子谈体会感受，交流中思维的碰撞，情感的碰撞，碰撞中我们感触着那些可敬可爱的科技工作者，再次朗读，这是我们的情感全化作朗读声里。

多少科技工作者的努力实现了飞天梦啊！我们敬意，我们激动。链接《炎黄飞天梦》朗读中体会，体会中激情朗读。同学们，今天祖国的航天梦想的接力棒传到你们的手中，你们准备好了吗？未来登临月球，探索火星等的梦想要靠你们去实现了。

篇11：读千年梦圆在今朝有感

果真，我的想法得到了肯定。学完了《千年梦圆在今朝》这篇文章，我相信也没有人会否定我的想法。这篇文章所谓的“梦”指的是飞离地球，遨游太空。为了这个梦，中华人民屡战屡败，屡败屡战，终于，经过了几千年不懈的努力，这个梦，实现了!我们的心愿，实现了!一个国家，当时正处于经济发展阶段，不管是精神上还是物质上都没有任何条件去圆梦。于是这个国家让经济水平迅速提高，历史也掀开了崭新的一页，而这个梦，也离我们更近了一步。为了早日实现这个梦，那个国家始终坚持不懈，这个念想也绝不动摇。终于，那个国家几千年的梦想，几代人的执着追求，都因为这种锲而不舍的奋斗，成为了美好的现实!这个国家还能是哪个国家?这种精神，几千年都不放弃并执着奋斗的几代人，只属于我们――中国!

我们身为中国的子孙，自然也不甘落后，这种精神也必然会传承给每一代。希望我们能够努力去完成，去实现自己心里的梦，即使那个梦很遥远，但是，不是就注定失败!

篇12：千年梦圆在今朝教学反思

下面我谈谈课堂上我成功的一些操作：

1、早读，我让学生先进行前置性学习，朗读课文两遍。感知课文主要内容，积累词语，为上课做好了准备。

2、谈话揭题后，我要求学生快速默读课文，然后按时间线索用自己的话整理课文的条理。

之后，划出有关句子，引导学生交流自己最受感动的地方，并弄明白“千年梦”和“圆在今朝”各指什么。然后引导学生带着感情来读课题，营造了情感氛围，激发学生的情感。

3、在研读了航天工作者圆梦的艰难历程和体会了航天工作者团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神后，给学生补充有关资料：为了保证“神州五号”的成功发射，科学家们共设计了20种救生方案保证航天员安全，针对飞船系统的故障对策有139个，8位科学家未见成功身先死，这些科学家有的为了寻找飞船的残骸活活渴死在茫茫沙漠中;有的为了攻克技术难关，年轻的生命早早凋零;有的为了排除险情，献出了自己宝贵的生命。

在酒泉卫星发射基地的一座烈士陵园里安息着600多位航天烈士，他们的平均年龄还不到25岁。

学生内心自然而然地升华起了对航天科研人员的敬佩之情。

学生读后骄傲、自豪之情油然而生。在此基础上，引导学生配乐朗诵课后阅读链接《炎黄飞天梦》来加深感情。

不足之处：