小学生一个快乐的人作文

2024-04-28

小学生一个快乐的人作文（精选19篇）

篇1：小学生一个快乐的人作文

做一个快乐的人

一天晚上，妈妈早早回到家，我马上提出要和她谈谈心。

我问妈妈：“妈妈，我长大以后，你希望我成为一个怎样的人?”“做一个快乐的人!”妈妈想了想，脱口而出，“做一个快乐的人吗?你对我的要求是不是太低了?”我有些伤心，接着说：“我知道我是一个平凡的女孩，没有特别的才华，所以你对我不抱太高的期望。”“不，你错了。”妈妈拍拍我的肩膀，站起来，拿起她的杯子，边倒水边说，“人是因为聪明、健康、善良而快乐的，不聪明、不漂亮，没有关系，只要你有爱心、善良，就会变得可爱，就会快乐。”我似懂非懂地点点头，又摇摇头，妈妈又说：“你永远快乐，就是我对你最高的期望，做一个真正快乐的人并不容易。”然后，妈妈把杯中的水一饮而尽。我并不是特别明白妈妈这句话的意思，她说，以后我会明白的。也许过了许多年后，我就会明白其中的意思，我相信：我一定可以成为一个真正快乐的人。

篇2：小学生一个快乐的人作文

一个快乐的人

俗话说:人上一百,各种各色.是啊,大千世界,有各种各样的人.有高的,矮的,胖的,瘦的,快乐的,忧伤的......今天,我就为大家讲一个快乐的人的故事.这个人就是我的班主任-廖老师.

廖老师是我这几年的语文老师.她笑起来特别好看.记得我刚来时,在讲台上做完了自我介绍,就回到座位上笑.廖老师见了说:“你们看,刚来的新同学在笑,可能在笑这个班真”热闹“啊!”其实我是一个爱笑的小女孩,老师用我的笑让班上的同学不要讲话.多么幽默啊!但是有些人还是不懂,还在那里像小鸟一样叽叽喳喳地说话.但是老师也不津津计较.

在我们的生活中有很多人都是一个快乐的人,廖老师就是一个典型的例子.

篇3：使学生成为一个“会阅读”的人

随着科技经济的日新月异, 人们每天面对的信息量呈几何级数增加, 信息的更新速度也远超以往, 我们常说“活到老学到老”也更加具备了现实意义。人们想要接触和学习最新的知识, 阅读能力便成为主要的手段并且伴随我们一生。小学语文教育作为学校语文教育的开端, 对学生建立良好的阅读能力基础至关重要。

语文新课标倡导教育工作者在读书思考的基础上, 通过老师的指点和启发, 鼓励学生围绕阅读的内容展开合理发散的讨论, 并提出自己独到的见解。孩子们的学习能力不是天生的, 阅读能力更需要老师们夜以继日的引导和培养。然而, 目前小学语文教育的现状仍然是内容重于方法, 对指导学生学法、培养阅读能力方面的教学手段多流于形式, 使得学生往往只见树木而不见森林, 为将来的中学乃至更远的学习埋下隐患。所以, 充分落实新课标提出的要求, 应将改进学法指导放在首位。

笔者认为有以下误区阻碍学生阅读能力的提高:

1. 华而不实的小组讨论代替阅读理解。

新课标倡导学生开拓思维, 通过“自主、合作、探究”的新型学习模式来提高学生的阅读积极性和学习指导的效率。因此在日常的教学活动中, 在学生阅读开始之前抛出几个相关的问题, 并允许学生进行自由的小组讨论, 成为很多希望改善阅读学法的教师的选择。但身为教学工作者的我深有体会:这种间接地以讨论来代替阅读的方法, 其效率和效果往往不尽如人意。因为, 考虑到小学生的阅读水平和自律能力, 关于阅读内容的讨论往往缺乏方向性和实质性, 大大削弱了有效的课堂时间的利用率;即使少数阅读能力优秀的学生通过这种“发散”的讨论获得不错的收益, 仍然背离了我们提高大多数学生阅读能力的原则。所以, 一味地放任学生进行讨论, 只会降低课堂效率, 而且与新课标的要求也适得其反。

2. 喧宾夺主的讲授代替阅读分析。

随着教材改革的深入推进, 大量的自主阅读课文选进了小学语文课本, 这就要求学生抽出足够的课外时间完成阅读任务, 同时要求教师拟定合理的自读课文阅读计划和指导目标, 来配合教材改革的要求。然而现实是, 一方面学生往往缺少足够的时间和动力将课余时间花费在阅读上, 致使计划的阅读任务无法完成, 进而导致学生阅读素质的停滞不前;另一方面来源于教师, 因为缺乏对学生阅读自觉性和能力的信心, 很多自读课文都被编入课堂教学, 而在教学的过程中由于挤压固定的教学时间, 导致对自读课文的指导浮于表面, 甚至陷入传统的单纯讲授的授课模式, 尽管一定程度上保证了语文教学的进度和效率, 但事实上背离了设置自读篇目的初衷。

那么, 教师该如何提高小学生的阅读能力呢?

1. 让学生感受到阅读的乐趣。

让学生感受到阅读的乐趣, 是阅读活动持续发展的不竭动力。伴随着学生的学校学习生活正式开始, 让学生逐步感受到阅读的乐趣至关重要。这意味着阅读的过程应该是感受快乐的过程, 特别是对小学低年级地学生, 刚刚还处于自由自在地玩耍、游戏状态, 突然进入严肃、规矩的学校学习生活, 孩子的乐趣需要延伸、继续, 同时也要上升到新的层次, 开拓新的方法和途径。阅读为学生认识世界打开了一扇新的大门, 为学生提供了无穷无尽的乐趣。阅读为孩子插上了想象的翅膀, 也提供了挥洒自由与快乐的场合与机会。更为重要的是, 学生从开始上学就充分发挥自己的想象, 而不是按部就班跟随教师和教材编写者的思路与理解, 照搬别人的东西, 学生精神世界的丰富多彩也能由此快速地发展。

2. 强化学生阅读能力的训练与培养。

既然理解能力和吸收能力是学生学会阅读的关键因素, 小学语文阅读教学就应当以培养这两种能力为重点训练项目。其中理解能力的培养尤其应当成为阅读教学的核心。目前我国小学语文阅读教学中存在的主要问题是广大语文教师、学生过多地受到升学考试命题形式的束缚, 急功近利, 舍本逐末。学生扎扎实实的理解性阅读训练少, 教师形式主义问答式教学和程式化的课文分析多;教师自己对文章的理解和评价少, 照搬参考书和答案多;学生独立阅读训练和表述性阅读分析训练少, 判断性知识题的练习多;课外阅读量少, 机械重复的练习多。这种教学方法不是让学生进行阅读训练, 而是让学生死记硬背;不是在展现学生的阅读过程, 而是在记忆教师的思维结果。因此, 如何针对上述问题, 为学生打下扎实的阅读基础, 使他们都能成为“会阅读”的人, 应该成为中小学语文教师重点研究的课题。

篇4：一个快乐的人

听说马伯伯还经常帮助孤寡老人，于是我大胆地问马伯伯：“您的脚是怎样受伤的啊？您怎么每天快快乐乐，喜欢帮助别人？”马伯伯平静地回答我：“小时候得了小儿麻痹症，小学时就残疾了，但我总觉得腿残但脑袋没有残啊，每天苦着脸，腿也不会自动好，还不如勇敢面对……”

接着马伯伯告诉我他曾经三次参加高考，虽然每次成绩都大大超过录取分数线，但都因为身体的原因被拒于大学门外。后来工作时，他也处处遭到歧视。但他没有灰心，而是自学了不少知识，成了工作上的专家，还担任了学校残联的主席。马伯伯与命运抗争的故事深深地震撼了我。

马伯伯爱好钓鱼，因为钓鱼不太费体力，属于比较静的活动。每次出去钓鱼，马伯伯都不忘带上我这个“小钓友”。他跟我讲他孩童时的故事：“我们钓鱼不专心，经常把渔竿放在湖边，就不管了。一伙人去游泳，回来时发现渔竿不见了，原来是被鱼拖跑了。”钓鱼时，马伯伯教我调鱼漂、溜鱼等技巧。钓鱼之余，我们还一起打扑克，输的人要在脸上贴上纸胡子，看着对方满脸的纸胡子，我们都哈哈大笑。太阳西下，我和马伯伯满载而归，各自回家报喜。

马伯伯在大学当一个部门的小组长，工资不比别人高一分钱，但他总是默默地独自承担加班的任务。有一个星期天，妈妈带我去单位，只见马伯伯拖着残腿忙得不亦乐乎，衣服已经湿透了，他一瘸一拐地拿着投影仪，正准备去安装。马伯伯看见我们，笑著对我们说：“这点小事我一个人顶得住。”看着马伯伯乐观自信的样子，我反而心里有点不安，于是我悄悄对妈妈说：“妈妈，如果以后加班，你一定要来，不要让马伯伯一个人受累了啊。”

我从马伯伯身上懂得了更深含义的快乐。快乐不是成天嘻嘻哈哈，没心没肺地生活，而是发自内心，积极地面对一切。哪怕遇到艰难险阻，也要乐观向上，并把快乐传递给他人。

点评：这是五年级的单元作文。通过小作者自然平实的叙述，一个身残志坚、乐观向上的形象跃然纸上。作者边叙事边感想，结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。最后能将人物的闪光点升华成主题——“怎样才是真正快乐的人？”既点题，又提高了本文的意境。

（点评、指导老师许晓琴）

篇5：做一个快乐的人小学作文300字

但是有一天，我突然听到姐姐跟爸妈抗议着：“你们偏心！老是叫我这个做姐姐的让妹妹，我也很委屈呀！”我楞住了，姐姐也会有这种感觉？原来是我误会爸妈？仔细想想，确实我偶而也很霸道，姐姐休想赢过我，这时爸妈都站在我这边，叫她要让我。

有没有可能，其实根本没有偏心这回事，只是我多想了，有时要反省一下，就会发现自己要求太多，才会误以为大家都对我不好。

篇6：小学生一个快乐的人作文

7月的时候，我放暑假了，可爸爸自己的公司没有放假，妈妈也还要忙着批改大学试卷，于是放暑假的前一段时间，我一直跟着妈妈上班。妈妈要一连批改几个班的试卷，然后填成绩表，再一一把成绩登到武汉大学网站上……妈妈的许多同事都在抱怨，觉得太麻烦……但是，妈妈却非常乐观，没有抱怨，还说一些趣事、笑话，让同事们高兴起来，鼓舞大家……

我的妈妈不仅工作上乐观向上，在生活中，她也是一个快乐的人。我们一家三口住在街道口，每天早上去学校上学都会堵车。一堵车就是半个小时，我们只好每天很早起来，然后由爸爸开车送我上学。可是有时，就算很早出发，还是会迟到。这时，爸爸就非常急躁，常常把车开得非常快，说是我耽误了时间，动作太慢……妈妈却不会这么说，她从不因为堵车去烦躁，生气，每次我迟到，她就对我说：“没有关系，下次起早一点，就不会迟到了，别着急，慢慢地周晓欧，别摔跤了!”

说到上学，妈妈对我的成绩学习的教育业很独特。现在的小孩在学习方面竞争也是最激烈的，我们班的同学几乎都被家长逼着在上培训班，而妈妈却并没有逼着我干任何我不想干的事情。当然，这个前提是我的成绩必须要好……只要我喜欢的好的兴趣爱好，妈妈就会全力支持我。但是，我妈妈也不会完全放纵我，我犯了错误，妈妈也能乐观，告诉我哪里错了，让我及时改正。

篇7：小学生一个快乐的人作文

我的阿姨原来是做售卖工作的。就在今年五月份的截员工作中，我的阿姨不幸被选中，和她一起被截掉的人中，没有有一个不是伤心地直哭的，可我的阿姨却不同，她不仅没有哭还笑着安抚那些人，被妈妈弄去安抚安逸的我看到这一幕非常不解，心里想，阿姨根本就不需要我安抚，现在就只在他们耳边说了几句话，她们立刻不哭了，也像阿姨一样笑了起来。过了一会儿，阿姨终于安抚完了。我也迫不及待地跑过去问阿姨：“你为什么不像他们一样哭呢？”“为什么要哭，哭又不能当饭吃。”“你刚才又和她们说了些什么呢？”阿姨居然和我卖起了关子，不告诉我让我去采。

阿姨还喜欢帮助别人，在今年的学雷锋活动中，阿姨做了许多好事，数都数不清，不只是在这一天，年复一年，月复一月，日复一日阿姨都是这样的。阿姨在帮助别人的时候，不曾意思的累，她的脸上挂着的永远都是笑容。

篇8：小学生一个快乐的人作文

单亲家庭的孩子容易产生自卑感。长期“抛弃”和冷待孩子, 使孩子感受不到父母的关爱, 认为自己是一个没人要的孩子, 这使青少年的人格、自尊严重受挫, 极易产生自卑心理。感觉自己是另一类人, 继而不合群, 造成心理自卑。

家庭经济状况的影响。当代中学生日常消费呈上升趋势, 且有较强的攀比心理, 如一些在城里上学的农民工子女。由于城乡经济差距、教育差距、文明差距, 还有烙在孩子心灵深处的心理差距, 致使许多民工孩子自卑心理严重。

学习基础差而导致自卑。在学校, 每个班级都有差生, 大部分学生是因为学习基础弱, 学习成绩差而产生自己不如别人的自卑心理。这部分学生长期被老师说教, 被同学歧视, 常以以往形成了自卑心理。

那么, 作为教育者应该如何帮助这些学生超越自卑, 建立自信呢?

一、用补偿心理战胜自卑

自信不是天生的, 自信的人也并非没有软弱的时候, 自信的人之所以成为强者, 是因为他善于战胜自己的软弱。现实事实告诉我们:要相信自己、尊重自己, 只要付诸行动, 长期坚持, 就会从自卑的中解脱出来。家长和老师要帮助孩子建立自信, 克服自卑, 对孩子的要求要适当, 不能苛求。要及时给予表扬、鼓励, 使孩子对自己充满信心, 让孩子看到自己进步, 逐渐树立自信心。

二、丰富孩子的知识, 开阔孩子的眼界, 培养特长, 陶冶情操

青少年时期正是长身体、长知识的时期, 要利用好课余时间, 参加一些体育、科技、绘画、歌舞、棋艺等活动, 不仅有益身心健康, 还可以开阔眼界, 扩大知识面, 陶冶情操。尤其是有自卑心理的孩子, 如果培养一些适合自己的兴趣爱好, 发展特长, 就可以弥补因某方面缺陷而形成的自卑心理。

三、用自己的行动建立自己的自信

自信心是人们的一种积极的心理品质, 是培养学生各种良好习惯的动力, 是人格的核心。自信心是个体对自己积极、切合实际的自我评价, 它对学生日常的生活学习十分重要。自信心, 它犹如混凝土建筑中的钢筋, 是学生学习、生活的力量和源泉, 是他们取得最终胜利的保证。自信心是学生成才必备的一种表现心理品质。古往今来。建立自信最有效的方法是经常做自己害怕的事, 争取获得成功。方法如下:

1. 敢于面对困难, 敢于失败。

大部分学生都有到老师办公室问问题的经历, 敢于发问, 敢于与老师交流的学生自信心强。所以, 在日常教学中应该鼓励学生多问, 多与老师家长交流。这样做需要有足够的勇气、胆量。长期坚持, 行为就成了习惯, 自卑也就在慢慢变为自信。

2. 坦诚面对, 迎难而上。

“君子坦荡荡, 小人常戚戚”因此, 要有意培养学生诚实做人的品性, 要敢于肯定别人, 诚实待人是积极心态, 是自信的象征, 是魅力的展示。

3. 坐如松, 站如钟。

坐要有坐姿, 站要有站式, 这是中国的传统文化的精髓, 心理学家认为, 人们走路的姿势、步伐, 坐姿与其心理状态有一定关联。人们懒散的姿势、缓慢的步伐是情绪低落的表现, 是对自己、对工作以及对别人不愉快感受的反映。

4. 练习当众讲话。

从积极的角度来看, 如果在大众的场合尽量讲话, 就会让人增加自信心。不论是参加什么会议, 每次都争取主动发言。有许多原本不愿说话或有口吃的人, 通过练习当众讲话变得自信, 如肖伯纳、田中角荣、德谟斯梯尼等。因此, 当众讲话一定能提升自信心。

5. 经常微笑。

大部分人都知道笑能给人自信, 真正的笑能治愈自己的不良情绪, 还能化解别人的敌对情绪。如果你真诚地向一个人展颜微笑, 他就会对你产生好感, 这种好感会让你充满自信。

四、运用多种家庭教育方式

在家庭教育中, 有的家长喜欢把自己的孩子与别人相比, 特别是用自己孩子的不足之处, 与别人的优点相比, 这种做法有百害而无一利。为什么?因为这样只能在孩子心上播下自卑感的种子。还要强调的一点是, 父母要抽时间多陪孩子, 不得已让爷爷奶奶带的, 让姑姑姨姨带的, 类似的要多打电话, 多找机会要跟孩子交流。少承诺, 多实践;少说怎么怎么办, 多想为什么。要言出必行, 行而有果, 做好孩子的榜样。

篇9：“我不是一个快乐的人！”

“这个小孩是变态的！”

张：你的漫画，为读者提供了一个特别的视角，用幽默风趣的手法，揭示了男女之间的“两性战争”。你的漫画创作风格是怎样形成的？

朱：大概五六岁，我刚学会拿笔时，就开始“漫画创作”了，那是我的“乱画时期”。长大了仍然喜欢画，在系刊上常有发表，被一些媒体看到了，就来向我约稿，那是１９８２年，我２２岁。中国人以往的漫画比较死板，而我从小受西方文化的影响比较深、比较重，所以我的整个想法，还有笔触，都比较活泼一些。

１９８５年，我的《双响炮》在《中国时报》开始连载，很多读者以为作者是外国画家，整个的表现方式和线条，台湾不太可能会有人这样画；也有人认为是一个中国老头画的，说能够把婚姻画成这种样子，一定是结婚很久了。至于传播界，他们知道是一个小孩画的，不过他们说，这个画画的小孩是变态的！

张：你的漫画风格，从一开始就是这样的？

朱：是的。在我整个成长的背景中，受西方文化影响很深。记得小学四五年级，就开始听西方音乐，虽然听不懂，但是很喜欢那种旋律。可能是长期在那种环境之下，许多想法和画法不是那么僵化吧。

张：但是，你当时那么年轻，为什么会用那么独特的方式观察爱情或者婚姻？

朱：中国人对待婚姻，永远是一种温馨的、以和为贵的观念，从来没有想过要颠覆它。大家对《双响炮》比较感兴趣，是因为我呈现出一种婚姻里不好的东西，把传统婚姻的观念整个都颠覆掉了。这些不好的东西，也许一直存在于中国人的婚姻里，但是大家不愿意去谈它，大部分被掩埋了。而《双响炮》碰的就是这个禁区，这里头你看不到一种很温馨、很有希望的婚姻，完全没有！

很多朋友，甚至一些未见面的，他们对我说看了《双响炮》之后，他们不敢结婚了！还有一些结了婚的朋友说，你画的《双响炮》就是我们家的事情！非常生活化。虽然不是在画你，你也可以通过这些画，知道你自己的婚姻是怎样的，那些负面的东西你也许没有察觉到，或者忽略了，但不可否认，确实有一部分就在你的婚姻里。

“我一点也不快乐”

张：在你的漫画后面，是不是有一种对现代婚姻爱情以及男女两性关系、尤其是“性别战争”的深层思考？

朱：有，但我并不会像一些学者那样很仔细地去研究、搜集，我只是很“自然”地去画。我一直相信，男人和女人之间，一定会有各种充分的矛盾、斗争，因为他们的思路是完全不一样的。有一种很俗气的说法，“男人是狗，女人是猫”。

张：你画的都是一些日常生活的情境，那些男女关系却充满戏剧的冲突性，非常好玩，让人觉得你真是“独具慧眼”。你这种发现喜剧的才能，是天生，还是你有意去挖掘的？

朱：我一直强调两个字：“自然”。我喜欢画画，是“自然”的；我怎么画画，也是“自然”的。我画画时，并没有想得很多，只是觉得这个题材很好玩，而且是我熟悉的，就画了。我的画受到很多人欢迎之后，很多人问我，你怎么可以用这么幽默、这么讽刺的方式去呈现？我才开始思考：我是一个什么样的人？

其实，在我整个的成长过程里，我不是一个乐观的人，我一点都不快乐，从我求学一开始，我就非常不快乐，我没有办法接受学校给我的任何教导，是一个反叛性非常强的学生。因此，我被许多学校踢来踢去，换了好几所学校。

我在画婚姻、画爱情时，同样是一种不快乐的心境，就是我不认为现在被呈现出来的婚姻是一种真实的状况，它可能是假的。

“这样的一群新人类！”

张：在你的漫画里，不只有对爱情、婚姻的思考，也有对社会、对制度的深思。你把所有的思考浓缩在一个小家庭里，围绕的是一个主题：权力。在小家庭的权力斗争里，谁控制谁？

朱：对。《双响炮》里，一切都是在一种既定状况下的人物做一些挣扎、反应，后来我想到，如果我画另外一批人，他们没有任何束缚，他们对爱情和婚姻是完全个人化的，传统束缚不了他们，这样的一群新人类，他们是什么样的？于是，我就画了《醋溜族》。

它跟《双响炮》是完全不一样的东西。那些人很年轻，在爱情上，今天可以爱这一个，过几天可以爱上另一个，我对你的承诺只限于此刻，没有人真正把爱情和婚姻去认真对待的，包括他们对于生活的态度，也都是飘浮不定的。一画，画了１０年。我记得，那时我画得非常开心，因为所有的东西我都可以去触摸它，任何奇怪的想法都可以纳入里面。

最好玩的是，在画《双响炮》时，我可能要观察很多人，不管有意还是无意的，但是在画《醋溜族》时我没有，完全是我想象中的一批人，非常时髦，非常流行，画完之后，让我最惊讶的是，没过多久，社会上真的出现这样一批人！有时我走在马路上，会有一个人走过来说，你看我的头发，我是看了你《醋溜族》里画的某个人的头发，我很喜欢，所以才去剪成这个样子！

张：你画《醋溜族》，把你变成一个潮流文化的制造者？

朱：我想过这个问题，不只一次，我相信新的一代已经要取代我们的世界了，可能我在同一时间正好画出来，或者提早一点画出来，至于他们受到我的多少影响，我并不敢说，也许应该是一种过程中的互动。

画《醋溜族》，画了１０年，在台湾破了报纸漫画的纪录。画那么久，因为我在《醋溜族》里玩得太开心了，我一边画漫画故事，一边做各种发型设计、服装设计，我高兴怎么画就怎么画。

张：但是，你的创意到底是怎么来的呢？

朱：我也不知道，可能我比较适合吃这碗饭吧？我为什么一直要强调“自然”？至少我的前半生，都是在一种“自然”的状况下，中间如果有任何“不自然”，我就会受害，一切都是“自然”地成长。

张：所以，之后，你又很自然地去画了《涩女郎》？

朱：《双响炮》画了几年之后，开始画《醋溜族》，再画了４年，又开了一个专栏《涩女郎》，是４个女人，针对单身女性碰到的事情，比较限于女性方面，到目前为止，画了７年。

到了今年３月，已推出一个新的系列，有关亲子的内容，反叛性也很大，用小孩的眼光重新去看大人的世界。大人的世界其实有很多病态的部分，包括他们对小孩的想法，都充满许多病态，小孩子是不是都要顺着大人意愿？我会在这个专栏里表达出来。

“我并不排斥婚姻”

张：你在漫画里对婚姻爱情表示出一种深刻的失望和怀疑，你为什么还要结婚？

朱：我不是一个排斥婚姻的人，婚姻是有它的必要性的。我的看法是，除非你碰到一个你非常适合的女人，不然你就不要结婚。如果你碰到了，就选择结婚。

张：你把你的生活、你的成功，都归功于一种“自然”。其实，每个人都想这样“自然”地、不违背自己天性地去生活，去获取成功，但是绝大多数人失败了，不得不向现实生活妥协。你能够“自然”成功，或许是一种幸运？

朱：我想，每个人的方式都不一样。你必须尊重自己的感觉，外界呈现出来的太多东西可能只是一种假象，世界上存在着各种假象，包括你这篇访谈，对读者也可能造成一种假象，只知道我的“自然”，并不知道我“自然”的状况是怎么样的，甚至在我的过程里我也必须做一些挣扎，做一些选择，在某种情况下我也可能不是那么的“自然”，不能说为了纯粹的“自然”，就什么都不管了！

张：所以，有时一个人刻意去“自然”，反而“不自然”了？

朱：是的。前几年，我当选为台湾的“新好男人”。我的感觉是，这是一个类似促销汽车的广告。他们选我为“新好男人”，是因为家务事大部分是由我来做，所以他们就把我列进去了。但是，在我做那些事情的时候，我哪里会想到说选什么“新好男人”，对我来说，我喜欢做是很“自然”的，它是一种满足感、一种成就感。

最可笑的是，自从选完那个“新好男人”以后，台湾就莫名其妙掀起一股风气，有非常多的男人赶时髦，也要做这个做那个等等。在我看来，是很可笑的事情！

篇10：一个快乐的人作文

她，有一双大大的眼睛，黑黑的眼珠带了一点淡淡的蓝，好像能看透别人的内心。嘴角上扬，总给人带来甜甜的微笑，她就是我的乐乐姐姐。

“乐乐—给我一杯水!”

“乐乐—这个东西怎么用”

我在用我的无敌“超声波”攻击着她，可乐乐丝毫没有生气，反而乐呵呵地说：“意意啊!多亏了你，你看，我以前的“女汉子”性格，被你改掉了呢!”

“哇塞”我小声嘀咕道，“这个人是天使吧!这么乐观!要是我，早就狠狠地捏着杯子，然后“咚——”往地上一摔，那声音，震耳欲聋，马尾辫一摇，头也不回地走了”

她家的床头有一排娃娃，分别有十二个，而且每个娃娃样子各有不同，第一个绵绵的，软软的，头上顶着卷毛儿。第二个毛细细的，顺顺的……它们的名字是按十二星座取得，比如说第一个叫"咩咩"。乐乐每天回家都跟娃娃们谈笑风生。“HI，我回来了，你们高兴吗?小蝎子，好久不见，想我了吧!对了，今天过的好吗?有没有吃涂了果酱的面包?”一群娃娃们好像在一齐点头，恭敬乐乐的到来。

还记得有一次，乐乐班刚刚发完试卷，有的人双手合十，希望能让试卷改一个满意的分数，有的人沉默着，好像在想，这下可逃不掉了啊!有的人趴在桌子上，好像早已泪流满面，不肯接受这个现实。只有乐乐一个人蹦蹦跳跳的，脸上洋溢着甜甜的笑容，大声说：“太好了!自己有进步的空间了，如果每一次都是满分，那就是大神了呀!”同学们貌似都被乐乐给“传染”了，都绽放着欢乐的笑容。

篇11：一个快乐的人作文

姐姐的个子不算太高，梳着一个马尾辫，有一双笑眯眯的眼睛，最引人注目的还是她那张总是笑着的嘴巴了。

姐姐性格开朗，天生是个乐天派，你在她脸上看不到一点儿忧愁的影子。无论遇到什么困难，他总是乐观的去面对。姐姐刚开始工作的时候，对厂里的技术很不习惯，总是弄错，但她毫不气馁，天天练习，两个星期后，她的工作效率就比别人高出一大截。我很好奇，便问姐姐：“姐姐，你的技术怎么提高的那么快呢？”姐姐回答我说：“世上没有做不了的事，只要你用心，什么事都做得成。”

姐姐的人缘特别好，她的同学在网上对她说：“你真是个快乐的人。和你在一起，总让人感到轻松。”

姐姐还很宽容。又一次，别人错怪了她，她却摆摆手说：“没事没事！”后来说起这件事时，姐姐告诉我说：“反正愁着也是愁着，事情已经那样了。你知道吗？人皱一下眉需要牵动40多块肌肉，而笑一笑只需要牵动13块肌肉，你说怎样更合算呢？”

篇12：一个快乐的人作文

一个快乐的人作文

（一）我有个朋友叫苏越星，头大大的，圆圆的，眼睛也是大大的，见人一脸笑容，露出洁白的小虎牙，胳膊腕又粗又壮，看上去精神抖擞，一看就是个开朗快乐的小伙子样！

其实，我并不觉得他的烦恼比我少多少，就是他看待问题跟我不一样。比如：有一次，他的语文考砸了，可他还是笑呵呵的，我们很不解的问他为什么，难道一点都不在乎这次考试吗？他笑着说：“再难过，它也已经成为现实了，回头我吸取教训，好好补一补课，期末考试，我肯定能考得好！”他的态度总是那么乐观、开朗、又透着坚毅、自信，我们这帮“铁哥们”虽然都猜不透他是怎么想的，但都被他所感染和吸引。

记得还有一次，我们看见他因为调皮捣蛋被老师罚打扫教室卫生，可他像是主动自愿去做似的，满脸笑容地完成了整个教室的清洁。我有点不理解他的态度，回家时跟爸爸探讨这个事情，爸爸告诉我说：“苏越星调皮捣蛋不值得提倡，但他以平常之心对待处罚，能认识到‘这种事不管是开心地去做还是痛苦地去做都得做，还不如开开心心地去做’这个道理，这可见他的乐观通达，而这正是我们生活所需要的态度。”

之后，我和他成为最要好的朋友。他经常把我们大家逗得哈哈大笑。自从上学期当了“心情译站”的站长后，他还成为了我们的小小调解员呢。大家都认可他是我们的开心果。

他乐观、向上的精神得到了很多人的喜爱。毫无疑问他成了我们班人缘最好的一个，也是大家公认的“一个快乐的人”。

在我们的学习和成长中，烦恼难免少不了，只要能勇敢去面对，快乐自然也少不了。

一个快乐的人作文

（二）每个人都向往快乐，渴望快乐。那么什么是快乐，怎样才能得到快乐呢？

其实，快乐很简单，不用去学，不用去想，只要忘掉烦恼就可以了。忘掉烦恼，不去追究鸡毛蒜皮之类小事的是与非；忘掉烦恼，用一颗宽容的心去看待生活；忘掉烦恼，以真诚的爱对待身边的每一个人；忘掉烦恼，发自内心地去叫，去跳，去喊；忘掉烦恼，充满自信地去拼，去闯。因为只有这样，才能实实在在地感受生活，才能尽享生活的乐趣。这就是快乐。

那一次数学考试，特别顺利，因为我认认真真地做好了最后一题。开始的时候，我看着题目，在草稿纸上不停地东拼西凑，希望能借此得到某些灵感，就是这种灵感，让我突然之间似乎知道了答案。有了这些的推动，我拼命地算着，草稿纸上布满了我解题的过程与思路，这些都成为了正确、成功的垫脚石，猛然之间，我做出来了。快乐随之即来，不会停留一分一秒。这些用努力换来的成功，靠勤奋实现的目标，它们都是给人们带来快乐的源泉。

快乐之中，有理想，有目标，有奋斗，有拼搏，有汗水，有泪水，有成功，有失败，有毅力，有信念，有勇猛的斗志，有无限的热望。前进的路上有磐石，不畏惧，搬掉它，在搬掉磐石的同时，你就获得了快乐。生活中，困难时时在身边，只要与它抗争，快乐就蕴含在其中。只要用心发现，快乐时刻在我们身边。身处快乐的世界，拥有快乐的生活，挑战快乐的目标，充实快乐的心扉，感受快乐的音符，憧憬快乐的未来，实现快乐的梦想，这就快乐人的宣言。快乐乃人生之本，让我们拥有快乐，并将烦恼拒之门外吧！

我们生活的这个世界很精彩，快乐会让我们平凡的生活多一点色彩，会让我们的未来更加缤纷。相信我，做一个快乐的人吧！

一个快乐的人作文

（三）人活在这个世界上，无非是为了使自己更加快乐幸福而已。

我一直都是这么想的。认真地过好自己的每一天，就必须用心去感受生活的点点滴滴，从每一件小事情去寻求下快乐，生活一定会更加充实。

曾记得哪位作家说过：“一个人的性格决定一个人的命运，如果说你喜欢保持你的性格，那么，你就无权拒绝你的际遇。”因为，人的一生无论怎样艰苦困难，都必须自己亲身经历，别人是无法代替的，生活是属于自己的。

而一个人只有在真正认识和了解自己时，才能拥有一个独立自主的性格，才有资格去选择自己的爱好和习惯，不要把快乐寄托在任何人的身上，快乐是自己寻找的。

学会快乐地生活，最重要的是要摆正自己的心态。其实每个人都有感情的波动，每个人都会有脆弱和坚强的一面，苦乐全凭自己的判断。每件事情的好坏，各人自有各人的看法，各人自有各人的道理。

篇13：小学生一个快乐的人作文

首先, 我来自于农村, 大山就是我的家, 这是根本原因。再有, 和山里的孩子们相处后, 我感受到他们需要好的教育, 需要好的教师, 我也渐渐习惯了这里的生活, 习惯了和孩子们在一起。他们也带给我幸福, 让我体验到了只有教师才能体会到的幸福。家长们的支持和肯定更是带给了我动力, 让我觉得在这里工作并不辛苦, 满是幸福。

您认为, 参加国培计划的培训对您开展教育教学工作有哪些指导和引领?

这两次国培计划的培训其实是很难得的, 能够和来自全国各地的优秀教师们一起学习, 这本身就是一种提高。首先, 开阔了眼界, 自己可以站得更高, 视角更宽了。其次, 国培的专家都是最超级的“大家”, 我可以接触到最前沿的理论和知识。再有, 培训回来后在对骨干教师的培训中又让自己学到很多。这些都引领着我在平时的教育教学中注重学习和提高, 不断改进自己的教育教学方法, 让自己持续提高。

在天津市中小学“未来教育家奠基工程”的培训中, 您获得了哪些新理念和新方法?

天津市中小学“未来教育家奠基工程”是一个很高很大的平台, 能够参与进来, 我真的是很幸运。我们所从事的是一项伟大的工作, 要为每一个学生的发展而努力, 不要只盯着眼前的利益, 而忽略了学生的健康成长和长远发展。在教学中, 要以学生的学为核心, 以学定教, 将重点落在如何让学生学得好, 多关注学生的学习方式, 让他们养成学习习惯, 明确学习是自己的责任。经过几年的学习, 我提炼出了“宽教育”, 即教师用宽敞宽厚的胸怀、宽容宽宏的态度, 在教育中对学生进行宽心、宽脑、宽行, 在教学中宽时、宽言和宽量, 讲究方法和策略, 顺应学生成长的发展规律, 共同创造一个宽松、宽绰、宽裕的健康环境。让孩子们快乐学习、主动探索、生活幸福。

教育方面:宽心———拓宽情感沟通渠道, 松动学生心中土壤。宽脑———丰富学生课余内容, 给予学生鲜活营养。宽行———拓宽学生活动领域, 搭建学生成长平台。

教学方面:宽时———将时间更多地交给学生。宽言———听得见学生的种种声音。宽量———用不同的尺子衡量不同的学生。

请您谈谈怎样发挥优秀教师的引领作用?

在教师队伍建设中, 需要优秀教师的引领。首先, 要不断提升引领的“资本”, 要注重学习提高, 注重总结和提炼教育教学的研究成果, 通过论文、专著等方式体现出来。其次, 要有引领他人成长的“虔诚”, 踏踏实实地学, 认认真真地做事, 真诚地对待同伴, 毫无保留地将自己所学拿出来与他人分享。三是丰富引领他人的“载体”, 通过示范课、作报告、写博客等活动起到引领作用。当然, 这些都需要为优秀教师创造学习的机会和展示的平台, 否则, 将很难实现。

请谈谈您的教育理想。

篇14：小学生一个快乐的人作文

他有一个“追女仔哲学”。

“业务，就像追女仔一样，”他说，“拉着对方，对方反而不会有反应，有时候就是完全不要理对方，对方反倒觉得你特别。”

那万一还是被拒绝，怎么办？

“那我会想，这个人无法成交，我有了经验，‘下一位’一定会成！”他乐观地说。

不过，万一这个月有巨大的压力，必须达到目标怎么办？

“那我会告诉老板，”他更是自信满满地说，“这个月万一没达到业绩目标，我‘下个月’将两个月的目标准时达成奉还给分公司！”

那，万一这个月不行该怎么办？

“那，”他说，“我有把握，换到‘下一家’公司，我会产出一样多的业绩！”

结果是，这位业务员每一个月都达标甚至超过标准。我发现，这是“下一个”的秘密。

我其实不完全认同这种做法，因为毕竟要做好一件事，必须专注在目前的事情上面。但我也无从反对这位朋友的看法，因为他的确解决了有些人一直解不开的枷锁──厉害的人，总是太专注在眼前的事情上，太注意“这一个”。

以至于他不快乐。

無法好好享受。

放不开。

但这位业务朋友，却将压力释放到“下一个”，他能自由挥洒，因为他一直认为──

“下一位”肯定会更好。

“下个月”肯定没问题。

“下一个”绝对会更赞。

因为这样，面对现在这一个，你就无畏，而且可以使出全部的潜力，没有挂心。

想起以前有一个音乐班同学，到了入学考试，大家都很紧张，拼命地做各种模拟练习，生怕当场表现不佳，失去了入学机会。

只见她说：“不怕，因为我有把握下一次。”

结果，她从来都不需要“下一次”，她总是这一次就过关！

我们在写作的时候也常常一边写一边想，这一次，是不是会失败？写出来，大家会不会喜欢？

一开始很在意，一看再看、一修再修，修到最后，原本的“原味”愈来愈淡了。

后来我发现，更好的方法就是“下一篇”。这一篇无所谓，就这样写了吧，等到“下一篇”肯定会写得更好。

如那位业务朋友说的，厉害的职人，往往很注意现在的专案（这一个），但他们不一定是最快乐的，或许也不是展露所有潜力的。

所以说，厉害的人永远注意“这一个”，快乐的人永远注意“下一个”，但也因此更能照顾到“这一个”。

简单来说，要当一个又厉害又快乐的人，有时候，必须适度地放手，将压力留给明天。

篇15：一个快乐的人作文

大家都知道吧，就是那天天穿个衬衫，顶着大帽子，不论有多热下多大的雨都要扫大路的人。

在一个星期五，我正在等车，就见到了这样一个场面：

正在做清洁的一位工人抬扫把时，不小心把一位我校三年级的小男孩划伤了，他爸爸见状，立即破口大骂：“你怎么这么不小心，都划到我儿子了!还配不配当清洁工的……”清洁工忙赔笑道：“对不起，对不起，是我不小心，我下次改正。”“啪”一巴掌落了下来：“下一次?这次呢?怎么办?你真是干啥啥不行。”说着那男的便气呼呼地走了。

“也许，我是不适合吧，我个50多岁的人，可能是不能做这份工作了吧。想当年我可是被人表扬过很多次了!现在——唉——!”老人捂着脸，啜泣着说。

“如果现在不是自己当初的目标，那么还不如放弃。”我记得，一本书里出现过这句话。

“呼——”一阵微风吹了过来，一张纸片随风落在老人身旁，他看着纸片，愣了一会，扫起纸片，轻轻地把扫帚抖了抖，使残渣落了下来。小心地把扫帚倒过来，笑着整理了一下，像爱护一个宝贝一样珍惜它。

一位六年级的大姐姐走过来，夸他：“地上一个垃圾也没有，可真是干净啊!”向前看去，整条柏油马路都黝黑黝黑的。向前走两步，一束射下来的阳光被反射到空气中的身影清晰可见。汽车从路上跑过，卷起来的，都是一片片清新的空气。

篇16：一个快乐的人作文

他今年上初一，唇红齿白，站起来“威震八方”，眼睛炯炯有神，连老师在气势上也是“望其项背”。可你别以为他是班上的“皇帝老儿”，他其实是一个幽默、乐观的人。

一次上课，老师正口若悬河地讲着中盘接触战的妙手，突然窗外冲来几名“不速之客”，原来是三只蜜蜂。同学们纷纷东躲西藏，大声尖叫。几个女同学更是“连滚带爬”地冲进了厕所，脾气再好的老师这会儿也会发怒。果不其然，老师大喝一声：“王天琪，快点把蜜蜂赶出去!”

“臣接旨，臣这会儿便将敌军驱逐出境!”说完，他以迅雷不及掩耳的速度举起扫把，一招“天降正义”向蜜蜂打去，险些击中蜜蜂。这时，他对老师和同学们说：“大家躲到门后头去，有好戏上演!”

他的话，我们都信，纷纷逃出了教室。只见他使了一招“横扫千军”后，立刻摆了个姿势，蜜蜂也停步不前。突然，他大喝一声：“战又不战，有何阴谋?”这句话宛如晴天霹雳，几只蜜蜂不禁向后撤去。他见蜜蜂已经折了锐气，便使出他的生平绝招“潇湘夜雨”。一招便打死了两只蜜蜂，剩下的一只见“大势已去”，只好逃之夭夭。老师夸道：“王天琪，你真厉害，这么快就赶走了蜜蜂!”

而他却把脸一沉：“我乃燕人张翼德，谁乃王天骐?敌乃曹孟德，何以蜜蜂。君欲上下颠倒，胡说八道。莫非不亦乐乎?”他的一席话，逗得我们哈哈大笑。

还有一次我身为班上的“无名小卒”，居然突出奇兵地干掉了这位“东方不败”。我有些过意不去，他却哈哈一笑：“没事，小伙子。下次我还会和你下的!”他可真乐观呀!

篇17：一个快乐的人作文1

（一）：

俗话说笑一笑，十年少；愁一愁，白了头；在我身边就有一位开心果，他是一个热心肠的人，喜欢乐于助人，他就是我的表叔。

他只要一笑，眉毛就会像个月亮眼睛眯成一条线，嘴巴张的大大的，腰都笑弯了，手抱着肚子，说：哎哟，我的肚子都痛了。看到那里你必须也会大笑起来吧！

有一次我们玩躲猫猫，该表叔了，于是我赶紧躲在了院子门后面，表叔看到了我的脚，但并没有去抓我，只是在旁边等待，我等了半天他也没来，于是我就挖蚯蚓，挖了好长一段时光，最后我等不了啦，走了出来，一不留意跟表叔撞到了，装在盒子里的蚯蚓都撒了出来，有一只蚯蚓撒到了表叔身上，只听他啊的一声，大叫说好笑吗，快救我呀！我走过去，一边把蚯蚓拿走，一边说：这是蚯蚓，不会咬人，唉，没读书的人真不一样！蚯蚓被我放在了他手上，他又说自我要养蚯蚓，我看养不了半个月就被他弄死了。

我这个表叔很开朗，我问过他：你为什么这么快乐？他说快乐不快乐都是过，何必不快快乐乐的过呢？

一个快乐的人作文

（二）：

众所周知，快乐是一个人一生少不了的情绪，而说到快乐、乐观、幽默的人，我的脑子中闪过一个人的名字：周立波。

要说周立波是壹周立波秀当牌主持人，集齐五行幽默力量与一身，长着与常人不一样寻常的幽默面孔，还长着能够让笑掉大牙的一张妙嘴。

风趣幽默，没有人比得过他，对待乔布斯离世，他说了一句：在大学时代，乔布斯也混不好，自我开的公司，自我又被开除了，为什么上帝需要一个电脑修理员就把乔布斯给带上去了呢？结果他又说了一句：上帝呀，你需要脱口秀演员的话，还几百年以后你再把我从那里带上去啊！一说完这句话，整个会场的笑声，似乎能把天花板掀翻，像海浪一样的笑声，在会场里，一浪又一浪的发出声音，都快把人给笑死了。

笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。多笑，就能长寿。像周立波这样的人，是把别人逗笑，而我们的心都被这样的人变得快乐了，所以我们快乐着，逗笑我们的人也会快乐。

一个快乐的人作文

（三）：

在生活中快乐的人就在你身边，我们班上就有一个同学。

他叫王胡涵，今年十岁，高高的个子，胖胖的身子，看上去很有意思，为什么呢？大家听我说。

我们玩挑战模式，就是打怪物，一共31回合，其中30关小boss，31关大boss，一关比一关难，一到29关，四个人，无压力透过了，30关小boss，一个巨蜥，有穿甲炮和激光，5分钟速度灭了。

最不可思议的事发生了，有两个人走了，31关大boss啊！一段时光，我愣住了，发愁这怎样破，天都不可能过得了啊！王胡涵说：不要紧，不能赢就算了，能赢就创造了奇迹，你是想创造奇迹，还是退缩？王胡涵的这句话让我感动了，继续！我打主力，王胡涵躲避和辅助输出，其中我们俩死了无数次，每一次大招不是你死就是我伤，最后的一滴血，王胡涵和我都打猛的起来，最后为了保护王胡涵，我死了，突然一个冰冻rpg火箭筒划出一条弹痕，紧之后一声叫声大boss导向死亡，我们胜利了！

因为王胡涵那句乐观的话，我也被感动，我决定也做一个用心乐观的人，不会因为一件小事而退缩。

一个快乐的人作文

（四）：

学习中途。来了一个插班生--孟景阳。他呢，爱笑，遇到什么事都笑，就有可能笑出点事来。

音乐课上，老师正和同学们一齐唱歌，突然老师听后排传来一串串笑声，老师停了下来：你叫孟景阳是吧？老师想将他一军：刚才教你们的歌都会了吧？唱来听听。老师，你给起个头，不然我不会唱。老师给你个复合音哆-咪-唱！孟景阳笑着说：哆咪，唱！全班哄堂大笑，老师肺都要气炸了，一甩她的长头发，向班主任告状。

班主任来了，孟景阳站起来！老师喝道。孟景阳直打哆嗦。给我严肃点，嬉皮笑脸！我严肃了！他双脚并拢，抬头挺胸，但是看着还要下的样貌，他做的动作越滑稽，同学笑的声音越大。行了！班主任怒不可遏，他一步一步踱到他面前，有你这样的怪人吗？你的心和脸不是一个身体里的啊！他看着孟景阳，又想哭，又在笑的脸上大声喝道。老师你就打我一拳吧！班主任真想狠狠的打他一巴掌，可凶拳不打笑脸，难道你就不能在要笑的时候，想想痛苦的事情嘛吗？你就想你妈妈走路时不怕摔跤吗？我妈妈不走立交桥，他以前从来都是走小巷的！孟景阳笑着说。你爸爸遗弃了你们，你又是农村转来的，一天到晚穷乐呵什么呀，神经啊？

孟景阳他不笑了，我爸五年前就遗弃了我，再说同学们又歧视我！

他越说越激动：为什么我要埋怨不能穿名牌衣服，为什么要埋怨爸爸遗弃了我们，为什么要埋怨不能天天下馆子吃饭，为什么要埋怨从小在农村长大？这不就是自我往自我鞋子里倒水吗？那还会舒服吗？老师像哥们一样，拍拍他的肩膀。你说的对！便开始讲课，下课了，看了看孟景阳，又是一脸爽朗的笑。

一个快乐的人作文

（五）：

在我们班上有一个快乐的人，我们在背地里叫他喜洋洋。

他就是一个笑面虎，上课在笑，下课在笑，甚至上厕所他也在笑，他黑黑的脸，衣服穿的破破烂烂，身上也总有一股臭味，但他却挺乐观的，每次我们一齐玩游戏，因为我们总欺负他，所以几乎每次都是他来当坏人，但他总是微微一笑，也欣然理解了。

有一次我们犯了错，老师把我们都批评了，我们都在低头认错，只要她还在那笑嘻嘻的，老师生气急啦，就问他:你犯了错还笑？他说:我忍不住呀！老师说:你就不能想想悲哀的事吗？你个穷孩子，瞎乐呵个什么？他说:老师，我从农村来城里上学，不悲哀，我爸爸妈妈来城里打工，我不悲哀，如果每个人每一天想悲哀的事，那世界上就没有欢乐了。老师被震撼到啦，深表歉意地说:以前是我给大家上课，此刻是我的学生给我上了一课。