铁营镇闫集小学师德师风培训总结

铁营镇闫集小学师德师风培训总结（共2篇）

篇1：铁营镇闫集小学师德师风培训总结

铁营镇闫集小学2015-2016学年

第二学期工作总结

我校在乐陵市教育局、铁营镇教委的正确领导下，围绕工作部署，坚持依法治校、以德立校、科研兴校、质量强校的办学方针，践行终身奠基、差异发展、打造品牌、服务家乡的理念，各方面工作都有较大的发展，取得了较好的成绩，现就2015——2016学年第二学期工作总结如下：

一、学校管理方面。

学校实行校长负责制，分级管理，责任、权利明确。学校实行校委会及教师代表议事制度，并坚持了重大事项校代会集体研究集体决策，保证了学校工作的透明与科学。每个月坚持召开了教职工大会三次，并形成了制度，选举了校代会代表，并参与学校民主管理和民主监督，如学校维修、绿化，均由校代会成员讨论、定案，作用发挥充分，坚持了校务公开制度，学校的重大决策和执行情况透明度高，坚持了每学期的民方评议干部制度。公布了有关部门的举报电话。

学校管理运行机制畅通高效，机构设置合理，各项工作分工明确，教师尽职尽责，做到了一般工作按计划、按常规，中心工作集体会议协商，群策群力，分工合作。校长在工作中做到了纲举目张，令行则禁止。另外，学校档案资料健全，专人装订，专人管理（王雪岭），专柜存放，分类清楚，随时一索即得，为学校教育、教学、管理等方面提供了服务和保障。

学校管理方面存在的问题：

1、不够细，虽有制度，但落实不够细；比如上课制度，查课不够严、不够细；常规检查不够细。

2、在创造性的开展工作上做的还不到位，上级领导安排什么做什么，甚至还不能及时的保证质量的完成。3缺乏先进的管理理念和创新意识。

二、狠抓队伍建设，提高了师资水平。

学校实行了岗位责任制，学期末按岗位工作完成情况进行考核奖惩。教师周授课时数达到16.5节，校内教师个个岗位明确合适。学校重视师德建设，开展了师德建设教育月活动，经常性的进行了师德教育，有方案，措施具体。全体教职工爱岗敬业，师德优良，为人师表，多年来没有发生违法违纪和不合师德要求的现象。学校建立健全了教师业务考核档案。学校重视教教师的业务学习，业务学习笔记均在10000字以上，学校校委会成员办事公道，作风扎实，廉洁自律，率先垂范，在全体教师中取到模范作用。制定了符合我校实际的教师校本培训计划，坚持每周对教师进行业务培训，并加强了自学，教师业务学习笔记每学期均达万字以上。

在这方面存在的问题与不足：一切措施虽然很具体，但并不能严格落实，只注重业务学习，忽视了政治学习；对校本培训重视程度不够。

三、全面加强教育教学工作，全面实施素质教育。

1、德育工作：

学校德育组织和班、队组织机构健全，学校、班级均制定了德育工作计划，制度落实，工作计划实施的比较好。学校全面落实了小学德育的基本内容，坚持以爱国主义为教育主体，利用校园广播每天课间播放红歌两首；以品德教育和养成教育为重点，并加以落实。

2、教学工作：

学校加强了对备课、上课、作业、考试、辅导等教学环节的管理，既避免了教师机械重复性的劳动，又落实了工作要求，提高了工作效率。管理讲求了规范合理高效，坚持了“月全查、周抽查、日巡查、制度，对好与坏的典型及时通报，及时反馈，加强了指导。严格按课程表上课，严格遵守作息时间，检查与引导并举，杜绝了随意调课或将非考试课程改上考试课程现象。

学校注重培养学生良好的学习习惯，本学期继续加强了“养成教育”，使学生的各种习惯都有了明显好转。大力推广“活动教学”课题成果，建立了师生互动、学生主动参与的课堂教学秩序开展教学，学生兴趣浓厚，课堂教学效率比较高。学校将镇教委教研组活动和学校的校本教研活动有机统一，开展了听课、说课、评课、培训一系列活动，活动有记载，有小结，并有各自的感悟和体会，实效性很强。学校建立了听课、评课制度，学校校委会组成专门人员进行推门听课，每位教师一学期上一节好课，准备一节研讨课等，提高了教学水平。

学校定期进行教学质量的检测，开展月测评，期中测评，对考试情况及时反馈，及时总结，不断的提高了教学质量。校长担任五年级数学课，每学期听课均在30节以上，有能力同教师高屋建瓴交流，参与并指导教研活动，作结合实际的教学报告，经常在大会上进行教学情况分析。

问题与不足：只注重高年级特别是毕业班成绩的提高，对低年级教学重视程度不够。

四、存在的问题和不足。

1、各项制度有待进一步完善。还需进一步细化、实际化。

2、校园文化建设还需进一步加强。

3、安全防范还需进一步提高。

4、校本培训工作还需进一步改进，教师的业务水平迫切需要提高。

5、需着实加强提高课堂效率。

6、听课还没有对课堂效率的提高真正起到作用，下学期校级听课计划按一下标准进行：

1、听课前：询问上课教师上节课的重点、难点是什么，学生掌握情况如何，哪些学生没有掌握，本节课的措施是什么；本节课的重点、难点是什么，怎样解决，检查上节课及本节课备课看是否属实。

2、听课：听、备是否统一，措施、环节是否符合要求，方法是否得当，课堂效率如何。

3、听课后：针对听课前询问情况及听课情况给予指导打分。

7、各项活动落到实处，雷打不动；材料规范整理。

总之，我们虽然取得了一点成绩，但与教育局及教委领导的要求还存在一定的距离，在以后的工作中，还需要进一步改进和提高，我们一定继续努力，争取各项工作更上一层楼。

闫集小学

2016年8月28日

篇2：铁营镇闫集小学师德师风培训总结

（2016年——2019年）

2016-09

铁营镇闫集小学三年发展规划

（2016年——2019年）

一、学校现状

铁营闫集小学是一所普通农村小学，现有学生350人，生源呈稳定增长态势。教职工20人，学历达标率100%，其中3人为本科毕业学历。教师队伍整体素质较高，拥有市优秀教师4人，2016年以来，学校教学质量明显提升，整体办学水平有了较大提高。

伴随着学校的加速发展，调整师生现有的工作学习状态和改善办学条件成为学校进一步发展的基本要求。

二、理念与目标

（一）办学理念：以人为本，和谐发展，为学生幸福人生奠基。以教师和学生为本，以提升师生的生命质量为宗旨，实施“幸福教育”。提高教师工作的热情及效能，使教师敬业乐教；培养学生学习的兴趣和能力，使学生快乐学习，奠定幸福人生的基础。整体构建和谐幸福的校园文化，逐渐凸显学校办学特色。

（二）办学目标

总目标：着力提升学校的“软实力”，努力实现学校文化和环境的和谐发展，使学生快乐，教师幸福，家长满意，社会认可。

1、学生发展目标：通过六年的小学教育，把学生培养成善学善思，自信自强的学生。

强化学风：善学善思

自信自强

2、教师发展目标：通过实施人文管理和开展校本研修，建设一支乐教善教，博闻博爱的具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的师资队伍。

强化教风：乐教善教

博闻博爱

3、学校发展目标：通过实施幸福教育，注重学校的内涵式发展，提升学校的文化内涵和品位，形成学校特色。

强化校风：善学善思

自信自强

三、发展思路和重点

学校发展思路是以课程改革理论指导下的教学工作为载体，努力实施素质教育，提高教育教学质量。培养学生的学习兴趣、实践能力和学科特长，使每一个学生得到应有的发展。

学校发展的工作重点是创建学校办学特色。

四、发展目标及实施措施

（一）总体目标：2019年将学校建成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。

（二）目标分解：一年打基础，两年显优势，三年扬特色。第一阶段：2016年9月——2017年9月

坚持以人为本，促进和谐发展。把实施幸福教育作为学校内涵发展的切入点，以实现人文管理为目标完善学校各项管理制度，以培养学生学习兴趣和能力为目标实施课堂教学改革。为打造幸福教师和快乐学生奠定基础。

第二阶段：2017年9月——2018年9月 加强校本研修和课堂教学改革的力度，初步建成一支乐教、善教具有较强职业幸福感和较高专业素质能力的教师队伍，初步形成以学生发展为本、注重学习兴趣和能力培养的理想课堂。实现校舍迁建，美化校园环境，完善校园文化建设。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

深入实施幸福教育，落实师生发展性评价。校园文化和环境协调发展，和谐幸福的校园文化特色初步形成。

五、具体实施方案

（一）实施“幸福教师”工程

坚持以人为本，促进教师与学校的和谐发展。把教师定位为学校建设和实施幸福教育的主人翁，对教师实施积极的人文关怀和科学的激励机制，引导教师选择切实有效的校本研修方式，制定适合自己的职业规划，增强教师的职业幸福感，提高教师的专业素质和能力。

具体措施：

第一阶段：2016年9月——2017年9月

1、通过座谈会、学校论坛、校长信箱、QQ群、微信群等方式，公开征求教师对学校的意见和建议，把人文管理的理念融进教师管理制度之中。增强领导与教师之间的沟通与交流，提高教师对幸福感的认知水平。让教师在学校的人文关怀中感知幸福，在尊重和理解中体验幸福，在宽容与大气中享受幸福。营造幸福教育的氛围。

2、引导教师结合自身实际和学校发展目标制定切实可行的职业发展规划，营造宽松、和谐的氛围，促使教师自觉追求职业幸福。第二阶段：2017年9月——2018年9月

1、以校本研修工作为依托，定期举办读书交流、教师论坛、专题讲座、教学竞赛等活动，丰富教师的精神生活。增强校外专家的专业引领，坚持“请进来”和“走出去”的学习原则，支持和鼓励教师积极参加不同层次的专业培训。促进教师的专业发展，提升教师的幸福感。

2、经常组织教师开展文体活动，丰富教师闲暇生活。关注教师的心理健康，使教师保持良好的身心状态。力争让教职工文化生活呈现出异彩纷呈、百花齐放、健康向上的繁荣景象。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

创新评价策略，完善科学的评价和激励机制，让教师评价更具人文性。做到公平与正义，关注所有人的发展，把教师从侧重教学的单一评价中解放出来，注重教师的多元化发展，积淀幸福元素。

（二）实施“快乐学生”工程

在素质教育理念的指导下，树立新的教学质量观。以培养学习兴趣和学习能力为目标实施课堂教学改革，打造以学生发展为本的理想课堂。丰富课堂教学手段，加强学生实践活动，促进学生全面发展。

具体措施：

第一阶段：2016年9月——2017年9月

1、开齐开足课程，落实各级教学常规，实现常规教学的减负增效。

2、以校本教研活动和乐陵实验小学经验为依托，大力探索课堂教学模式的创新，构建以学生发展为本的理想课堂教学模式。第二阶段：2017年9月——2018年9月

1、定期进行校本教研阶段总结和组织科研论坛活动，积累并提升实践经验，推广课堂教学改革成果。培养学生浓厚的学习兴趣和较强的学习能力，让学生真正体验和享受到学习的快乐。

2、通过开展德育实践活动，体育、艺术、表达等学科实践活动，丰富学生的课余生活，培养学生的个性特长，全面提升学生综合素质。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

完善并落实学生发展性评价，让学生在科学、全面的评价机制引导下，快乐学习，健康成长。

（三）实施“和谐校园”工程

改善办学条件，优化校园环境。加强学校办学理念与校园文化的的融合，促进学校由文本制度的外显状态逐步走向隐性的文化状态，实现校园环境与文化的和谐发展。

具体措施：

第一阶段：2016年9月——2017年9月

1、完善和健全学校的各项规章制度，力求体现人文管理和幸福教育的理念。

2、、加强校风、教风、学风、班风建设，使之与学校工作、班级工作结合起来，落实到各项工作之中。

第二阶段：2017年9月——2018年9月 大力进行校园美化、绿化，优化育人环境；创新开展法制、安全教育，创建平安校园；建设各功能室，充分发挥各功能室在教育教学中的作用，培养学生的学习兴趣和实践能力，提升教师的成就感和幸福度。

第三阶段：2018年9月——2019年9月

通过实施人文管理和幸福教育，创建和谐幸福的校园文化。通过“软实力”的提升和硬件设施的完善，实现校园环境和文化的协调发展。

由于诸多限制因素和未来的不可预知性，学校发展与目标达成可能存在一定的差距，但我们将始终以科学发展观为指导，坚持以人为本、协调发展的理念，努力创建并争取尽早形成学校的办学特色。力争在三年后把学校办成一所特色明显、管理规范、环境优美的示范性农村小学。

铁营镇闫集小学