梦已被染绿的阅读答案

梦已被染绿的阅读答案（共6篇）

篇1：梦已被染绿的阅读答案

《梦已被染绿》教学反思

《梦已被染绿》教学反思1

【1】俗话说：“一年之计在于春”春天是一个充满希望的季节，刚好我们现在处于春天这一季节。北师大版三年语文教材第二单元也以“春天”为题安排了一个单元的教学内容。其中第一篇课文是《梦已被染绿》，体裁是诗歌。

当我把全诗讲完后，提出一个问题：“我的梦已被染绿。”这句话怎么理解？等了一会儿，看到很多人默默地坐在座位上无言以对，我又加以提醒：抓住句中的关键字眼：“梦”、“绿”。我刚把这两个字写完。顿时，沉默的气氛被打破了。一个学生突然说：“这好象与我们所学过的《爱什么颜色》一文有点联系。”一语惊醒梦中人，这一点拨，让我始料不及：因为我备课时并未想到这一点。于是我欣喜不已。于是我让他们齐背《爱什么颜色》的第一段，当他们背到最后一句：“连我的梦也是碧绿的”时，我叫他们停下来：对，大家就抓住这句话“连我的梦也是碧绿的”结合来理解我们课文这句话。同样是诗歌在《爱什么颜色》这篇课文作者写碧绿的颜色，主要是表现他热爱家乡、热爱生活。而在这里，作者写“梦”、“绿”其实也是热爱生活，对生活充满希望的表现。惟有如此，他才能够比老师、比妈妈更容易觉察到春天的到来。所以说，从这句话的理解可以让我们知道：热爱生活，细心地去品味生活，对于培养我们的感情，提高我们的写作水平是很有必要的。也可以让激发我们热爱生活，对生活充满希望。永远看到春天，时时体会到世界的精彩，永远充满笑容。这样一来，我们的生活一定会变得美好而又丰富多彩。这也是我们学习这篇课文所得到的启示。当然，这也让我们能够再次复习旧知识，得到新知识，而孔子说过：温故而知新，可以为师矣！所以从这边可以看出大家可以当老师了……

正所谓的“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，一个再怎么厉害、高明的老师，无论怎么精心去设计一堂课，总会难免有缺漏之处。在备课时的疏忽之会偶尔发生的。而且“一千个读者有一千个哈姆雷特”对于同一样事物，或同一篇课文，不同人有不同的看法。所有的这一切需要一些有善于发现的学生来帮助提出，从而使一堂课趋于更加完美。因此，我觉得，对于一名老师，你虽然拥有一桶水，你能够在台上滔滔不绝地给学生讲很多道理，但多听听学生的一些意见还是很有必要的。因为他们正处于人生的春天时期，充满希望、充满活力，拥有一双明亮的眼睛。

【2】精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发，指导学生阅读的.方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如：《梦已被染绿》课后思考题目：“你从哪些地方发现春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂

学习与生活主动地衔接在一起了。

《梦已被染绿》教学反思2

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如：《梦已被染绿》课后思考题目：“你从哪些地方发现春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，唱着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂

学习与生活主动地衔接在一起了。

这样不但引导学生读书要细心，抓关键词语帮助理解课文，还启发学生要走向自然，走进生活，乐于观察，善于观察，才能不断发现我们身旁自然景观和事物质变化，感觉到人生的乐趣，对生活充满希望。

《梦已被染绿》教学反思3

“读书百遍，其义自现”。“读书破万卷，下笔如有神”。现在小语教材中有许多情文并茂的精美文章，可以让学生运用多种方式方法进行诵读。教学《梦已被染绿》时，我没有对课文内容作更多的讲解，分析，而是给学生大量的时间读文，使学生在读中感悟到“我”对春天的向往，热爱之情。我先给学生自渎的时间，再让学生分组读，然后分节读，课件带读，我带读，全班齐读等。学生通过反复朗读，这首风格清新，充满情趣的小诗，一会时间学生就如情入境了，不断的品读，不断地感受诗的情感，诗的韵味。

一节课下来，学生在形象和感情的融合过程中，轻轻松松，快快乐乐中度过了，不仅加深了对内容的理解，而且积累了优美的语言材料，并培植学生热爱祖国语言文字的情感，增进文字鉴赏力，感受力，陶冶了学生的情操。

美中不足的是，我感觉我班学生虽然也乐于读，敢于读，但朗读中的语气和感情常常运用的不够到位，我想这一定是由于平时我在这一方面的训练力度不够造成的。所以在今后类似的适合学生诵读的课文教学中，我一定要着力于这一方面的训练，让学生不但能读得通顺、流利，更能读得声情并茂，充满感情。

《梦已被染绿》教学反思4

学生喜爱学习诗歌，并且已经有了一些朗读诗歌的技巧，所以对本诗的教学我设计以朗读为主要形式，让学生充分与文本对话。教学本文刚好是春季，引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验。这样有利于学生亲近文本。

二、教学目的

1、通过读文，自主识字，认会本课4个生字

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，激发学生对春天的向往和热爱。

3、激发学生的观察兴趣，培养学生的观察能力。

三、教学重点

在朗读中感悟作者对春天的向往。

四、教学难点

唤起学生的情感共鸣，激励他们仔细观察。

五、设计理念

“阅读是学生个性化的行为。”教师要引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，引导学生探究性、创造性地感受、理解、欣赏文本。

六、设计特色

在阅读中与文本对话，在对话中师生交流，在交流中共同成长。

七、教学流程

（一）激趣入题。

1、你最喜欢一年中的哪个季节？为什么？

2、今天，冬冬要带我们走进大自然，和她一起去发现春天的脚步，你愿意去吗？（激发学生的学习兴趣。）

（二）初读课文，要求读正确流利。

1、《梦已被染绿》是一篇充满喜悦和向往的诗歌，它会让你联想翩翩。你们想不想读？（用具有感召力的语言使学生对文本产生喜爱之情。）

2、能不能告诉老师你们平时是怎样把一篇课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？有读不通顺的句子怎么办？（交流自主识字的方法。）

3、组织学生满怀信心地练习读书。（鼓励学生读出感情，读出冬冬的欣喜之情。）

4、指名分小节朗读，齐读。（在读中反馈自主识字效果。）

（三）品读课文，理解诗意，体会情感。

1、组织学生再读诗歌，说说诗歌描写的是哪个季节的景色？你从什么地方知道的？（引导学生抓住关键词句获取信息。）

2、分小节学习诗歌，理解诗意。

第一小节：指名朗读。冬冬发现“嫩草吐绿”、“残雪融化”时心情怎样？你能把冬冬喜悦、自豪的心情读出来吗？（自读、指名读、齐读。）

第二、三、四小节：自由朗读。老师的安排、**的嘱咐说明什么？大人们都没觉察春天已经来到，“我”为什么能发现呢？（引导学生善于观察，从细小的变化中去发现。）指名分小节朗读。（指导学生读出喜悦的情感。）

第五、六小节：齐读。冬冬要把自己的发现告诉大家，让大家分享春天的快乐，你愿意把自己观察到的春天的变化告诉大家吗？（学生交流自己的发现，感受发现的快乐。）

（四）引导学生积累

“读了诗歌，你最喜欢哪个句子？找出来读一读。并抄写下来。”

“冬天过去了，我的梦已经被染绿。”与课题相照应，体会其中表达的对春天的向往之情。

《梦已被染绿》教学反思5

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力、创新能力的培养与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点、难点，对教师的备课起到了指点迷津的作用。

例如：《梦已被染绿》课后思考题目：“你从哪些地方发现春天已经来了？”在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：“春天来了，桃花开了，柳树发芽了。”“春雨沙沙，着歌儿来了。”“春天来了，小蝌蚪也来了。”“春天来了，到处一片生机勃勃的景象。”“大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。”……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂学习与生活主动地衔接在一起了。

篇2：梦已被染绿的阅读答案

精心设计课后思考题是北师大教材的一个亮点。这些思考题不但重视学生思维能力，创新能力的培养与开发，指导学生阅读的方法帮助学生理解课文内容，而且指向教学重点，难点，对教师的备课起到了指点迷津的作用。例如：《梦已被染绿》课后思考题目：你从哪些地方发现春天已经来了 在教学本文刚好是春季，为了引导学生从生活到诗歌，再从诗歌到生活，用自己的眼光去发现，用自己的心灵去体验，我在引导学生说说春天的变化时，学生的回答很丰富，他们说：春天来了，桃花开了，柳树发芽了。春雨沙沙，唱着歌儿来了。春天来了，小蝌蚪也来了。春天来了，到处一片生机勃勃的景象。大地穿上了绿衣裳说明春姑娘来了。……他们从不同的角度去介绍自己眼中的春天，把课堂

学习与生活主动地衔接在一起了。

这样不但引导学生读书要细心，抓关键词语帮助理解课文，还启发学生要走向自然，走进生活，乐于观察，善于观察，才能不断发现我们身旁自然景观和事物质变化，感觉到人生的乐趣，对生活充满希望。

篇3：《梦已被染绿》教学设计

1、 认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。

2 、理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。

3 、引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。

教学重难点：

重点指导学生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”

教学课时：二课时

第一课时

课时目标：

1 、初读诗歌，认识文中的生字、词。

2 、采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。

3 、通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培养学生观察兴趣。

导学过程：

一、谈话导课，揭题：

同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗?说说你眼里的春天是什么样子的?

今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：

二、初读课文，认识本课生字。

1 、自由读课文，用自己喜欢的.方法认识本文中的生字词。

2、 分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。

3 、指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。

三、自读课文，感知诗歌大意。

1 、学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色?

指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。

2 、读最后一句话，说说你是如何理解的?

师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。

四、拓展与延伸

学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子?我们应该像他学习些什么?

五、布置作业。

第二课时

课时目标：

1 、进一步朗读诗歌，体会作者的感情。

2 、读背《村居》。

3 、指导书写本课生字。

4、 背诵诗歌。

导学过程：

一、直接导课

同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗?

二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容

1 师配乐朗读，学生闭眼想象。

2 你还看见春天是什么样的?感受怎样?

3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。

三、读背古诗《村居》

春天多美呀!今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。

1、 图文结合，说说你是怎样理解的?

2 、读一读，背一背。

四、指导学生写字。

1 、观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写?

2 、重点指导：“散”、“融”的写法。

篇4：梦已被染绿教学反思

“读书百遍，其义自现”。“读书破万卷，下笔如有神”。现在小语教材中有许多情文并茂的精美文章，可以让学生运用多种方式方法进行诵读。教学《梦已被染绿》时，我没有对课文内容作更多的讲解，分析，而是给学生大量的时间读文，使学生在读中感悟到“我”对春天的向往，热爱之情。我先给学生自渎的时间，再让学生分组读，然后分节读，课件带读，我带读，全班齐读等。学生通过反复朗读，这首风格清新，充满情趣的小诗，一会时间学生就如情入境了，不断的品读，不断地感受诗的情感，诗的韵味。

一节课下来，学生在形象和感情的融合过程中，轻轻松松，快快乐乐中度过了，不仅加深了对内容的理解，而且积累了优美的语言材料，并培植学生热爱祖国语言文字的情感，增进文字鉴赏力，感受力，陶冶了学生的情操。

美中不足的是，我感觉我班学生虽然也乐于读，敢于读，但朗读中的语气和感情常常运用的不够到位，我想这一定是由于平时我在这一方面的训练力度不够造成的。所以在今后类似的适合学生诵读的课文教学中，我一定要着力于这一方面的训练，让学生不但能读得通顺、流利，更能读得声情并茂，充满感情。

篇5：梦已被染绿的阅读答案

同学们都见过菜地，院子里的小块平地可以开垦成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你觉得在山坡种地会有问题吗?

学生发表看法

二、 初读课文，了解大意

三、 学习生字新词

1、 自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决

2、 汇报学习情况解决了哪些问题

四、 理解课文内容

1、 读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?

2、 父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明，父亲的态度如何?也用个词语来说明。

3、 哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)

4、 全班讨论

5、 结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。

6、 经过父亲的努力结果如何?

7、 读了课文你受到什么教育?

篇6：梦已被染绿的阅读答案

1.认识本课的8个生字，会组词。

2.学写本课的8个生字，要求用钢笔字写的正确、工整。

3.有感情的朗读儿歌，引导学生理解课题的含义。

4.激发学生探索大自然奥秘的意识，热爱春天，热爱大自然。

课前准备 教师准备：课件

学生准备：预习课文

板书设计 梦 已 被 染 绿

嫩草吐绿 残雪消融

“冬天过去了，

我的梦已经被染绿。”

学活动设计 补充完善

第一课时

一、 导入新课

开门见山引入课题，读题目，谈你的理解。交流。

二、 初读课文，了解大意

三、 学习生字新词

1.自由读课文，边读边画出不理解的词语，想办法解决

2. 汇报学习情况解决了哪些问题

四、 理解课文内容

1.这首诗歌写的是什么时候的景色?你是从哪里看出来的?

2.读第一、二段。小组讨论为什么要开垦新菜园?

3.父亲要开垦新菜园家人态度如何?用个词语来说明，父亲的态度如何?也用个词语来说明。

4.哪部分具体介绍了父亲开垦菜园的过程?他遇到什么困难?是怎样克服的?(学生默读在书本上批注)

5. 全班讨论

6.结合学生的句子谈谈哪些话语很感人?原因是什么?注意抓住动词。 指导朗读让学生读好。

7.经过父亲的努力结果如何?

8.读了课文你受到什么教育?

第二课时

一、直接导课

同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。

二、配乐朗读，进一步感悟诗歌内容

1 师配乐朗读，学生闭眼想象。

2 你还看见春天是什么样的?感受怎样?

3 带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。 学生发表看法

三、读背古诗《村居》

春天多美呀!今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。

1 图文结合，说说你是怎样理解的?

2 读一读，背一背。

四、指导学生写字。

1 观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写?

2 重点指导：“散”、“融”的写法。

五、写下面加点的字时应该注意什么?

嫩草 散步 竖琴 善良 忘记 绿蒙蒙

六、你能写出与大写字母相应的小写字母吗?写完了拼一拼。

CHUN TIAN---- YU DIAN--------

FENG ZHENG-- JIAO BU--------

LI XIANG----- MENG LONG------

七、抄一抄：

布置 嘱咐 毛茸茸 秘密 翅膀 建筑 翩翩起舞

沙哑 飘洒 疲劳 朦胧 蓬勃

八、读一读：

春回大地 春意盎然 满园春色 春光明媚

鸟语花香 欣欣向荣 万紫千红 莺歌燕舞

你还知道哪些描写春天的词语?

作业设计

与拓展 1.背诵儿歌。

2.收集描写春天的词语、诗歌、短文.

3.日记一则