小学课堂纪律要求

小学课堂纪律要求（共12篇）

篇1：小学课堂纪律要求

小学生课堂纪律要求

1、按规定时间上课，学生不得随意迟到、早退，进出教室时不得影响他人学习和教师讲课。有事要请假。

2、对老师、同学间交谈要有礼貌。不打架，不骂人，不讲粗话，不损坏公物；

3、穿戴整齐大方，不穿拖鞋；

4、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师。

5、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位；

6、课堂上要积极回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿 势。有必要端书时需双手端书；

7、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举 手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑；当自己的学习速度较快，不能坐着等，要充分利用时间读、背已学内容；当同学学习有困难要及时提醒帮助。

8、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事。下 课后准备好下一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角；

9、离开座位时将凳子放于推放进课桌下；

10、在学校任何场所不得随地扔纸扔垃圾，不得随地吐痰，见到废纸和 垃圾要主动捡起扔到垃圾桶；

11、当老师在教室时，学生要喊“报告”，得到老师允许后方可进入；

12、放学回家必须把老师当天所教的知识进行复习巩固。认真完成老师 布置的学习任务。

篇2：小学课堂纪律要求

1、坐姿端正、不趴下、不侧坐、不喧哗、不说笑、不打闹，双手放在桌上，眼睛注视老师。

2、课堂上不能吃食物喝饮料，也不允许屑铅笔，不能随便下座位；

3、课堂上要积极回答老师的问题，回答老师问题时需站立，呈立正姿势

4、当同学回答问题时，其他同学要认真倾听，有不同意见或看法要举手，不能打断别人发言，若发言有误不能嘲笑.5、认真学好每一节课，自觉遵守课堂纪律，不做与学习无关的事。预备铃结束前得准备好这一节课的学习用品，将课本练习本放于课桌右上角；

篇3：美国小学课堂纪律规范及其启示

一、美国小学课堂纪律管理现状

1.课堂纪律规范的内容与要求

美国各小学对学生的课堂纪律的规定系统而完善,纪律内容一般包括具体的行为规范,分别对学校生活、学习、交往行为以及课堂应该遵守的规则(着装、行为规范等)都做出了详细规定,让学生在遵守规则中表现出良好的行为。美国学生的课堂行为规范偏向于让学生清晰地知道在具体情境下如何做是被认可的,这样的课堂规范具有很强的操作性。例如,米德尔敦市的某一学校对学生的着装和出勤方面都给出了详细规定,要求学生应当穿戴不给自身或他人安全、身体健康造成危害的衣服。着装打扮要干净,整洁,要有利于学习。类似于在室内穿的睡衣不要穿到学校中,在学校可以穿大衣、风衣或夹克。学生下半身的衣服必须覆盖到大腿中部,不允许穿短裤、骑车裤、运动短裤或迷你裙。应该穿从肩部覆盖到腹部的上衣,衬衫必须是套头款式的,不允许暴露臂部以上区域;同时学校或教师对学生衣服上的图标、词语也提出要求,不允许学生穿有骚扰、威胁、恐吓、贬低、宣传、标志广告、酒精饮料、烟草产品、非法毒品或带有暴力倾向词语的衣服;学生必须穿运动鞋去学校;学生不允许化妆,头发的颜色必须是自然的色调。学生不允许戴首饰,如:镶钻手镯、项圈等[1]。

美国学校在课堂行为规范上规定的也是相当详细,波士顿(Boston)的法利小学(Farley Elementary School)二年级教室的墙上清晰地贴着上课时认真听讲的五条规矩:①眼睛要注视着讲话者;②上课时请闭上你的嘴巴;③有人发言时请用耳朵倾听;④坐端正;⑤上课时手和脚不要乱动[2]。教师罗恩·克拉克非常注重学生在课堂上的礼仪问题,他要求全班学生必须讲礼貌,上课时必须集中注意力。当老师讲话的时候,要用眼睛看着老师。学生不可以有不礼貌的小动作;不要咂嘴、发啧啧声、转眼珠或做出对人不敬的手势[3];强调学生在课堂上发言要起立,守规矩;不可以上课时起身去倒水;当老师提问且没有指定某一学生回答时,知道答案的学生都应该举手回答;在讨论的时候,他要求学生尊重其他同学的意见、观点和想法。同时,美国教师不会失职也不会越权,在学生违规后一切均会按照事先规定好的规则来执行,不存在顾虑重重的现象。

2.课堂纪律规范所遵循的理念与原则

(1)平等原则

人人平等是美国各小学所倡导的基本理念,也是制定或实施课堂纪律规范应遵循的原则之一。小学课堂纪律管理是以学生为主体,鼓励学生积极参与到课堂纪律管理中来,让每一名学生都有机会发表自己对课堂纪律规范的看法。教师能够按照事先的规定公正、平等地处理问题行为,从而减少了教师与学生出现冲突的现象。

(2)民主原则

民主原则是美国教师在制定行为规范时遵循的重要原则。美国教师在制定规则时往往会给学生表达自己意见的机会,最终的规范内容由师生共同制定,学生也会认同“他们自己”制定的规则,觉得有履行规则的义务。同时,教师在制定行为规范时会邀请学生家长参与其中,征得学生家长的同意与支持,这种教师与家长的合作更有利于学生课堂行为规范的养成,同时,家长对学生的行为规范有了清楚的认识,当教师对违规学生进行惩罚时,家长也会理解,从而减少了家长与学校或教师的对立。

(3)合理性原则

合理性原则是指课堂规范必须尊重学生,从学生的身心特点出发,以学生的身心发展为最终目的。美国的很多小学老师在制定规则时会考虑到学生的身心发展特点,会注意是否违背了小学生的天性。例如,美国教师一般是不会制定“下课后,学生不能在教室外玩耍”这样的规则,这样的规则是不符合学生好玩的天性的,教师提倡根据学生的年龄和所能达到的能力制定规范内容。违背学生天性的课堂纪律规范很容易使学生对教师产生反感、厌恶的心理,加剧师生之间的矛盾冲突,从而会有一些不必要的麻烦产生。

(4)积极指导大于消极指导原则

积极指导是指教师多采用启发、鼓励和暗示的方式,使学生在潜移默化中自觉地遵循课堂规范,这种课堂规范的形成多采用的是引导在先的方式,让学生先养成适当的行为,而不是等到学生出现问题行为后再采取消极的惩罚,或者是在开始指导学生时就采取消极的、反面的语言。美国小学教师多数采用正面积极的语言,很少使用消极反面的语言。例如,课堂行为规范中会规定“请将垃圾放进垃圾箱内”,而不是“请不要乱扔垃圾”;在维持课堂纪律时用“请安静”来代替“不要说话”;描述规则时要用“眼睛要盯着教师”来代替“不要左顾右看”,等等,这种预防性的方式会减少教师与学生之间产生矛盾。

3.制定课堂纪律规范的程序与方法

(1)共同协商制定

美国的教师一般在开学的第一天与学生一起制定简洁、可行的课堂规则,这样学生会在心理上更乐意、自愿地去遵守自己参与制定的这些纪律规范,会自觉地把规范作为自己的行动准则,并在日常学习和生活中试图去监督和纠正违反规则的行为。这样的管理不但有效而且会使师生之间形成良好的关系,减少冲突的发生。制定完纪律规范后,教师将其张贴在教室里,以便每个学生都能看到。

(2)教师制定,告知学生

美国学校的教师除了与学生共同制定课堂规则外,还有学校或教师事先制定好课堂规则,然后转告学生。但是,教师都会逐一将课堂规则解释给学生,让学生理解教师的意图。例如,美国教师克拉克的55条班规则是根据自己的经验制定的,开学后他用一个月的时间给学生讲解班规并做出示范。这种方式是为了让学生清楚地了解课堂规范,以防止学生因在不知情的情况下与教师意见不一致而产生冲突。

(3)学生制定,教师审核

例如,学生自己发现课堂上有些同伴爱乱丢纸屑,他们在制定课堂规范时可能会将此条规则列入其中,并制定惩罚的方式,最终再由教师审核。学生自己制定课堂规范,会使他们更容易遵循规范,会更加认可自己制定的规则。

4.课堂纪律规范的执行与实施

通常情况下美国教师有以下几种惩罚措施:

(1)Time—Out

Time—Out表示“淘汰出局”,美国的小学教室里通常会有一个相对安静、呈隔离状态的角落,那里放一把椅子,学生在课堂上受到警告后,教师可以让学生坐在这个角落里思过反省。多数的美国小学教师都使用“Time—Out”方法来管理课堂纪律。学校对学生的隔离时间是有要求的,“Time—Out”的分钟数不能超过学生的年龄(课堂纪律管理中的常识),一般是学生年龄减2,例如10 岁的孩子,那么,它的时间不应超过10 分钟。有的教师会有“Time—Out”记录薄:写上时间、原因,作为课堂纪律备案,开家长会时可以让家长参阅,也是学生纪律行为评估的重要依据。另外,如果学生还顶撞教师,教师会警告他要么马上转变态度,要么升级送到校长室去,教师绝不会让一个处于愤怒中不顺从的学生从“Time—Out”回到课堂学习中来。当学生已冷静下来,教师会简短地与学生谈话,让他认识到为什么被“Time—Out”,下次应如何避免。“Time—Out”是美国课堂上教师口头警告或谈话后的第一级处罚,教师可以规定,连续两次或三次后就取消出去玩的机会、没有物质奖励等等。可以看出,美国学生从小生活在赏罚分明的环境中,学生要奖励还是惩罚在于他们自己选择。

(2)正式驱逐

在美国,如果一个学生屡次(两次以上)扰乱课堂,那么,教师有权利将该学生逐出教室,并送往校长室,在这种情况下被逐出教室被视为Formal Removal(正式驱逐)。这时教师需填写一式三份的“纪律处罚表”(Discipline Referral)叫学生带走。校长或校长助理负责处理此类学生,作出相应的处罚后校长或他的助理将一份复印件交给学生并要求带回家由家长签字,一份交由教师存档,一份将在学生档案中留档[5]。

(3)停学

美国学校的停学分为校内停学(in-of-school suspension)和校外停学(out-of-school suspension)两种。校内停学是指教师把学生从课堂中移除,让他们去学校专门的纪律教室[6]。也就是被处罚的学生要在校内的某个教室接受处罚,不能离开学校。这种处罚会减少学生违纪行为,在这个教室里学生会把自己之前的情绪发泄出来,并且在这个房间里冷静。校外停学比校内停学的惩罚更严厉一些,主要针对学生对其他人或物产生极大危害。在将要停学的情况下,校长或校长助理必须在三天内召开由家长、相关老师和学生参加的会议,会议上学生会收到正式书面通知,解释被停学原因,在等待会议的两三天中该学生不能去该老师教室上课,会议决定学生是接受停学处分。在具体实施中,校长或校长助理很少会召开会议,往往以纸质材料通知学生去惩罚教室。

(4)开除

如果学生的行为严重违反了课堂行为规范,如与同学打闹推搡、骂人、语言含种族歧视、欺辱敲诈同学、对教师不服从、反抗或任何老师认定扰乱课堂的行为,等等,那么,教师或者管理者就要将学生赶出教室,并且这项规定允许将学生放置在DAEP(Disciplinary Alternative Education Program)中或者开除(Expelled)此类学生。当有以上原因开除学生时,后续的学生被放置在DAEP中或者开除会紧随其后。并且学校规定在正式开除的三天里,教师及相应的管理人员将安排开家长会来商量开除学生这一事件[7]。美国学校如果开除学生,必须要举行开除听证会。开除学生是学校对学生最严厉的处罚,因此学生和家长也拥有维护自己权益的权利。如校方决定开除一名学生时,校方要在开除听证会5 天前给学生家长或监护人书面通知,通知里必须清楚写明校方计划开除该学生和开除学生的具体原因,同时校方也要提供当地有关法律协助的资讯。这样,家长了解自己的孩子在学校确实严重违反了班规班纪,就不会给学校或教师找麻烦,会按照程序办事。

二、对我国的启示

小学课堂纪律应该实施的是规范化的制度管理。学校或教师要制定一套制度规范,学生按照要求规范自己的行为,逐渐将“他律”转化为“自律”。在规范中,要明确学生在课堂上不能、禁止和如何做什么、能自由选择去做什么。教师要先让学生了解认识规定的内容,并给学生对课堂纪律规范提出质疑和建议或发表自己见解的权利,如有疑异,再对其讨论修改。

为了避免学校或教师与家长之间发生冲突,教师可以在开学第一天将学校的课堂纪律规范发给学生,让学生和家长一起阅读,看完后家长要签字,以表示有约在先。如果担心家长对学校或教师制定的规范条例不满,各个学校也可以组织家长、学生、教师共同商议出一个规范条例,详细列出学生应该如何遵守纪律、违反课堂纪律的学生将要面临怎样的惩罚。这样则会使课堂纪律管理逐步规范化,尽量减少无原则的处罚所带来的负面影响。

参考文献

[1]范国睿,等.美国公众眼中的公立学校:1969—2007年卡潘/盖洛普教育民意调查报告[M].北京:教育科学出版社,2009.

[2]Student Handbook,Middletown City Schools,20102011[EB/OL].http://www.docin.com/p-928288287.html,2014-10-5/2015-5-31.

[3]王晶华.美国学堂记[M].济南:山东教育出版社,2013.

[4]李茂.在与众不同的教室里——8位美国当代名师的精神档案[M].上海:华东师范大学出版社,2007.

[5]唐劲松,王秋英.走进美国课堂:美国中小学教育观察[M].北京:中国轻工业出版社,2006.

[6]Student Code of Conduct Handbook,Sulphur Springs Independent School District,2009[EB/OL].http://wenku.baidu.com/link?url=5_4lzB tU q Xi P2e M5TS73Jzp ZuP i1Yl4K_U1YtC EjvssD Rdq W_uX d JV0qi Yq ZKn Ciwcumoe6e D9xB 6F8aF 8q4Gnz4XmL nc ZF8oL Eln0z8l fC,2011-2-6/2015-5-21.

篇4：浅谈小学课堂纪律管理

一、小学课堂纪律管理的重要性

1.良好的课堂纪律有利于学生形成良好的习惯

学阶段是小学生性格形成稳定的重要阶段，同时也是学生是非观和价值观形成的重要时期，所以教师要严格做好学生课堂纪律管理，严加管教学生在课堂的行为，使学生养成良好的课堂习惯，为以后的学习和发展打下良好的基础。

2.良好的课堂纪律有利于集中学生的注意力

小学生活泼好动的天性，极容易使学生在课堂中搞小动作和开小差，教师要加强课堂纪律，严加管教学生，这样才能使学生更好地集中注意力，进而提高学生的听课效率。

3.良好的课堂纪律有利于提高课堂教学效率

不好的课堂纪律不仅会影响教师上课的心情，也会严重影响教学质量，甚至会干扰其他学生的学习。一个班级纪律严明，则这个班级学生的上课质量就会很好，所以加强学生的课堂纪律管理对提升课堂教学是非常重要的。

二、小学课堂常见的纪律问题以及原因

1.小学课堂常见的纪律问题

小学生课堂注意力不集中不仅会影响课堂纪律和他人的学习，还会对其以后人格的发展产生重大的不良影响。注意力不集中主要表现为学生在课堂上心不在焉、胡思乱想、乱涂乱画、烦躁不安等，有的学生也会经常做一些小动作，如玩手指、玩笔等，有的学生在课堂上甚至出现一些退缩、低沉等问题行为。面对学生注意力不集中的现象，教师有时候会大声呵斥，强制其安静，学生表面上顺从教师，实际并没有听老师讲课。

有的老师会因学生注意力不集中体罚学生，小学阶段的学生自尊心还是很强的，会因为遭到其他同学的嘲笑而产生自卑心理。小学阶段的学生自制力是很差的，会因为一点小事大吵甚至是大打出手。有的同学经常向老师打小报告，这些事情都严重影响着课堂教学纪律。有的学生为了引起教师的注意，会故意发出一些响动来吸引别人的注意力，但是这样会严重影响其他同学的听课效率。

2.小学课堂出现纪律问题的原因

学生在成长的过程中，独立意识越来越强，为了寻求注意，会反对教师对课堂的种种规定，也会对喜欢的事物持否定态度，甚至喜欢恶作剧。有的同学会因为自身学习成绩差，而采用其他的方法转移教师和同学的注意力，争取得到老师和同学们的关注。

教师的情绪能够通过讲课的方式和心境传递给学生。如果教师讲课的情绪是乐观开朗的，则课堂气氛比较轻松活跃，反之，课堂教学则会死气沉沉。有的教师自身魅力无法吸引学生，甚至会让学生感到害怕，这自然会影响学生的听课效率。另外教师的教学水平和教学方式严重影响着课堂纪律。教师的教学方法单一，学生在听课的过程中就会感觉单一、枯燥，注意力自然就会分散，从而出现课堂纪律问题。

三、提高课堂纪律的策略

1.提高教师的专业水平和人格魅力

教师的专业水平包括教师的专业知识、社会历史文化知识、教师科研能力以及教师的教学技巧。教师是教学的引导者，教师的权威对减少学生课堂违纪行为是有很大作用的，教师专业素质也有利于教师权威的树立。这要求教师应该加强学习，丰富自己的科学文化知识，努力促进自己专业的发展。

2.制定班规，合理奖惩

教师要积极利用班会制定适合本班级的制度，让学生实现自我约束，也使学生约束有章可循。明确的奖赏也是维持课堂纪律的方法之一，对于小学生要以鼓励为主，或是给予学生一个肯定或是赞赏的表情，这样不仅会激发被表扬学生的学习兴趣，也会鼓励其他学生要向这些学生学习。教师还要加强和学生之间的沟通，教师不应该过多地指责学生，而是要在及时的沟通中发现问题，然后对症下药，帮助学生，提升学生学习的主动性。

小学阶段的学生虽然课业不多，但是面对种种复杂的课外补习班，学生的学习负担过重，导致学生学习劳累，注意力分散，最终影响学习效率。在课堂中也受教师讲课方式方法的影响，教师单调枯燥无味的授课会使学生感觉厌烦，甚至学生为了表示不满会进行反抗。所以教师要积极地探索，寻求适合的课堂纪律的管理办法。

篇5：课堂纪律要求

一、目的：为能营造共同自律、文明、有序的培训课堂氛围，合理使用培训室，以确保培训教学课程能如期，有效的开展。

二、适用范围：所有课程及所有参与公司内训之人员

三、内容：

1、培训室设备使用注意事项

1.1要爱护培训室公用设备，有任何异常情况要及时反馈。人为损坏的，由当事人照价赔偿并做处罚处理。

1.2要保持培训室的清洁：严禁在培训室内吸烟、乱丢垃圾、随地吐痰，不得在培训课桌或是墙壁上乱涂乱划。

1.3玻璃门、桌椅、窗帘、看板等公物要轻拉、轻挪，不使用时要归位收好、摆放整齐、保持整洁。

2、课堂要求

2.1培训讲师课堂要求

2.1.1 培训讲师须按课程表完成授课内容，不得早退或是拖延，内容尽量生动活泼，适度与学员进行发问互动，以便调动学员的积极性及加深教学印象。

2.1.2 由培训师做好学员签到工作及试卷、成绩整理，整理后交人事部归档。

2.1.3 讲师阅卷要秉持公平公正的原则对考卷的真实情况进行打分。

2.1.4 培训讲师要配合人事部对于培训所进行的效果评估及学员意见调查等工作。

2.1.5 讲师应不断提升自我的教学技能，以适应现代化教学模式。

2.2 学员课堂要求

2.2.1 上课时严禁接听和拨打电话，须自觉将手机关闭或设置为静音状态。

2.2.2 上课时禁止离开教室（上洗手间、喝水、及特殊情况除外）。

2.2.3 上课时言行要礼貌，随身物品不得放在桌面上，上课结束离开时务必将椅子归位并保持培训室清洁。

2.2.4 学员在培训时要认真听讲，适时做好笔记，对于教学内容有不明之处要勤于发问。

3、培训讲师及学员考勤管理要求

3.1培训讲师及学员均须准时到场。

4、考试成绩说明及合格标准

4.1 若考试不及格者不予发放岗前培训证和中级孕婴师证。

4.3 成绩将做为学员转正、晋升、调动的考核评分依据。

6、未尽事宜，按公司规定或当日课程之相关通知、规定等执行。

7、以上内容自颁布之日起生效实施，修订、解释权归人事部。

制定：审核：批准：

篇6：课堂纪律要求总结

2、我们要有团结互助的精神，成绩好的同学要进取帮忙学习有困难的同学，采取一帮一的方式，学困生要进取主动，帮忙者要有耐心。

3、上一堂下课期间，做好本堂课前准备工作，桌上不得摆放与本堂课无关的东西或书籍。如果上课期间看本堂课无关的东西或书籍，一概没收。

4、有没有教师在教室的纪律都一样，进取主动地学习。

5、上下课时，不能大声喧哗，以免影响其他教室的同学先举手，再发言。不要随意打断教师的讲话，有事下课说或举手说。

6、朗读时，书本放桌上，用手指指着读，以便教师检查是否人人都开口读，指读可加强学生对字形的识记。

7、当同伴有问题(开小差或看不清，不会记录时)要及时提醒，帮忙，不能视而不见。

8、作业必须要及时上交，不得有拖拉现象。作业都交到小组长那，小组长负责清点人数，并检查作业完成情景，如果没完成，必须要返还给她，并要求他完成了再交。小组长统一交给科代表那，科代表再交到教师处。

9、上课期间进取思考教师提出的问题，并进取举手发言。发言者要大声，坐有坐势，站有站姿。有同学发言时，其他学生必须注视发言者，有不一样意见要举手，不能打断，若发言有误，不能嘲笑。同学发言对了时，大家要进行鼓掌给予肯定。不能回答要说“答不起”。

篇7：课堂纪律要求总结

二、学生进入教室要衣着整齐大方。不得穿拖鞋或赤脚、穿背心、短衬裤进入教室。

三、上课前值日生必须负责擦净黑板，若没擦净，任课教师有权督促学生擦净黑板。

四、上课开始前，学习委员应主动将本班考勤表交予任课教师，配合教师进行点名，课后从教师处取回。任课教师应在课上检查学生出勤情景，填写考勤簿并签字。

五、教师应按时上、下课。上课时，不得随意进出教室。

六、上课期间教师和学生都必须关掉手机、APD、随身听等电子通讯或娱乐器材。

七、上课时，学生要注意专心听讲，坐姿端正，不得随意说话和做与上课无关的事。

八、上课期间，学生应认真听讲，不得睡觉、吃食物、抄作业或谈笑喧哗，不得影响他人听课，不得随意进出教室。前堂未下课，后堂课学生不可闯进教室抢占座位。

九、教师应严格要求学生遵守课堂纪律，对违反课堂纪律的学生，教师应予以劝阻制止并给予批评教育，劝阻无效，教师有权采用适当方式处理，以便使教学活动正常进行。课后报教务处和学生处加以教育和处理。并视情节轻重给予相应的处分。

十、教师提问时，学生必须起立回答，有问题举手示意，经教师同意后方可起立发问。

十一、学生在教室自习时，不准做其它与学习无关的事情。不得在教室内谈情说爱。

十二、学生应爱护国家财产，坚持教室整洁、卫生。教室内严禁吸烟和吃零食;不得随地吐痰、乱扔杂物、纸屑，不得在桌上涂写、刻划或随意张贴;不得损坏和私拆教室内任何设施、设备;不得拆拧桌椅上的螺钉、螺帽。

十三、学生离开教室时，注意关好门窗，随手关灯。

学生课堂“五要”口号

一、要尊重教师

二、要认真听讲

三、要认真笔记

四、要维护课堂正常秩序

篇8：小学生课堂纪律问题及对策研究

在哈尔滨市某小学进行的课堂观察记录显示:一个班级的87节课中,学生的课堂纪律问题几乎发生在每堂课每个学生的身上,一些成绩较好的学生也不能避免。学生多动发生的次数和注意力涣散发生的次数分别多达178次和155次。多动行为包括在课堂上同学之间互相打闹和聊天,在教师讲课时插话、顶嘴,看课外书时擅自离开自己的座位等;而注意力涣散的行为主要包括溜号、走神、睡觉,对老师的授课表现出没有兴趣、不耐烦等。而在对这所小学的17位教师进行的访谈中,有11位教师都对学生做小动作听讲不认真这个问题觉得非常的头疼。“注意力不集中”“在课堂上随意的说话、打闹”是发生频率较高的课堂纪律问题。这类学生已经严重影响到教师的教育教学的顺利进行。要想解决这一问题需要从成因入手寻求解决策略。

一、小学生课堂纪律问题的成因

课堂纪律问题在小学课堂上经常发生,非常普遍,教师要想管理好课堂就一定要究其根本,选对策略,这样才能避免此类扰乱课堂事件的发生。

通过对小学课堂上的观察到的现象和教师的访谈的内容的分析,小学生课堂纪律问题可以归因于以下几个方面。

1.学生因素

(1)年龄因素

儿童心理学表明:12岁以下的儿童连续集中注意力的时间不超过25分钟。小学生的年龄通常都在6~12岁左右,处在这个年龄阶段的儿童情感发展较为不稳定,自我控制能力和意志力都比较差,所以上课时经常会出现一些不自觉的影响课堂秩序的行为。

(2)性别因素

学生的性别在小学生课堂纪律问题上有着一定的影响。相同年龄的男生和女生相比较,男生更容易产生课堂纪律问题。男孩子大多都比较外向,喜欢刺激和热闹,同时也很好动,精力也比较旺盛,所以在课堂上大声吵闹、接话、顶嘴、擅自离开自己的座位等问题发生在他们身上的比重比较大。相比较而言女生比较安静,注意力集中的时间比较长,她们看起来都很听话,实际她们容易发生溜号走神等这种不易被发现的课堂纪律问题。

2.教师因素

教师和学生作为课堂的两大主体,两者相互作用和影响,学生在课堂上产生的纪律问题与教师管理策略不当有着很大的关系,因此教师也是影响课堂纪律的因素之一。教师对学生的影响主要体现在下面几个方面:

(1)教师管理能力的缺失

在跟踪观察过程中发现,学生课上出现纪律问题跟教师也有关系。教师首先要尊重、爱护班级里的几十个学生。这样教师的教育教学活动才能得到学生的认可。而现在很多教师缺少责任感和爱。当学生在课堂上出现了违反纪律的行为时,教师第一反应就是强制地制止、呵斥,处理方法很单一、粗暴,有时候甚至用体罚的方式来惩罚犯了错误的学生,却不尝试去寻找科学的解决办法,这样的处理方式,虽然表面上看似解决了问题,但实际上大大激化了师生矛盾,还很有可能打消了学生上课的积极性、自尊心、并产生怨恨的情绪,而课堂纪律不会得到妥善的解决。

(2)教学方法陈旧

最容易产生课堂纪律问题的课堂,教师授课方法大多都很陈旧。其实教学方法的运用和教学活动的设置是非常重要的。教学内容的设置不能过于简单或者困难,教学的内容过于简单,学生都很容易接受,但是对知识挖掘不够对学生没有吸引力;内容过于困难,学生对知识理解不了。更有一些教师不能很充分地做好课前准备,不能用心的设计教学活动,这样的课堂枯燥乏味,学生更多的是听教师授课,无法真正参与到课堂中去,稍不留神,课堂纪律问题就不可避免地发生了。

(3)教师情绪失常

教师个人的情绪也是引起课堂纪律问题的原因之一。小学教师平常的工作非常累,压力很大,如果没有很好排解压力的方式,那么教师势必会把不好的情绪带到课堂中来,而毫无疑问,学生就成为了教师发泄的对象,并且教师的这种行为也很容易引起学生的反抗行为,从而导致课堂纪律问题的出现,因此,教师需要具有一定的情绪控制能力。

3.家庭因素

孩子们在这个世界上的第一位老师应该就是他们的父母,家庭教育比学校教育和社会教育更易于被孩子接受,家庭的氛围和家庭的结构都会影响对孩子的与人相处的方式、教养和健康人格的形成等。在家庭中,对孩子要求过于严苛,过分看重学习成绩会使孩子的压力非常大,孩子为了逃避父母责罚而做一些弄虚作假的事情来。如果家长对孩子过分溺爱,全家人都围绕这样的“小皇帝”“小公主”生活,会使孩子形成以自我为中心的习惯,不愿意与人交流和合作,也会形成爱冲动、自制力差等情绪,为出现课堂纪律问题埋下了种子。

二、小学生课堂纪律问题解决对策

对于小学生课堂纪律问题在课堂中普遍存在的现象,可以从预防性策略和矫正性策略这两方面进行尝试。

(一)小学生课堂纪律问题的预防性对策

预防性策略呢就是在学生没有产生课堂纪律问题之前就对此采取一些方式和手段,从而降低问题产生的几率,这是一种非常有效的解决方式。

1. 创建友好和谐的师生关系

构建和谐的师生关系并不难,“以人为本”既是基础也是核心。要想做到以人为本,无疑首先要做到尊重学生。有很多教育学家倡导在新教师任教前应该对他们进行“尊严教育”,其目的就是要求教师学会尊重学生。一位教师处处体现出对学生的尊重,进行了良好的尊严教育,学生才会由最初的模仿教师的行为到内心真正对教师产生尊重,尊重他人以及尊重知识,是尊重和认可教师的劳动,而对这样师德高尚、具有人格魅力的教师,又有谁会在她的课上溜号捣乱呢呢?

2. 不断提升教师自身素养

教师针对学生实际制定恰当的教学目标,选择恰当的教学方式和教学活动,注重知识性与趣味性相结合,激发学生的学习兴趣,让学生喜欢学习,是保证课堂正常教学秩序的关键。同时,教师高水平的课堂管理能力也是高效课堂能否顺利进行的一个重要的条件。为此,教师要全方位提高自己的教师专业素养,做一个学者型的教师应该是当今教师追求的目标。

3. 营造良好的课堂环境

每一个班级都会有其独特的班风、学风,良好的班风和学风会使整个班级的氛围变得积极向上,并对学生产生积极的影响。在课堂上,个别人产生纪律问题行为也会在这种氛围中向好的方向发展,能够促使学生遵守集体的行为准则,有利于学生社会化的形成。

(二)小学生课堂纪律问题的矫正性对策

1. 与学生推心置腹的谈心

课堂观察发现,在一些教师的课堂上学生经常出现同一个问题反复出现,有的是一个人重复犯相同的错误,有的是一个问题在不同学生身上出现。其实,当这个问题第一次出现时,就需要教师能及时和出现问题的学生谈心,帮助学生认识到自己的错误以及带来的不好影响,也鼓励学生改掉这样坏毛病的决心,并借机让其他学生认识到这种问题的危害,树立正确的观念。

2. 与家长及时沟通

学校教育对孩子来说无疑很重要,但是家庭教育同样重要。孩子在学校的一些行为很可能就是家庭教育的一种折射,教师应及时把孩子的问题向家长反馈,使孩子的不良行为得到家长的重视,使家长积极协助教师的教育行为,这样才能收到较好的教育效果。

3. 对问题学生适当的提醒

在课堂上,当课堂纪律问题出现时,教师不应该马上制止,因为它可能起反作用。首先教师应该用眼神示意,轻轻地走在孩子身边或者对他进行提问,大多数的孩子都会自觉地回到教师讲课的内容上面来。为了保证课堂的秩序,教师也可以在保护孩子自尊心的基础上对学生的问题行为进行矫正,比如说“大多数的孩子都很认真,还有一位同学,你要加油啊!”这样一来,教师对学生的尊重会对学生产生积极的影响,慢慢的,学生也会尊重教师的课堂。

当学生在课堂上发生了比较严重的纪律问题时,适当的批评是避免不了的。在观察中,常听见教师批评学生:你为什么在课堂上看课外书?你这样懒散不是一天两天的了,上次我就批评过你在课堂上偷吃水果……其实,教师的适当批评是可以的,但是要就事论事,不要总是揪住以前的过错来训斥学生,不要让学生感觉到教师有多么生气,要让学生体会到教师的关爱并且非常努力的想要改正错误才是目的,也更能达到期望的效果。

篇9：小学信息技术课堂纪律的把握

一、信息技术课堂纪律现状分析

经过分析整理，我认为目前的信息技术课堂纪律中存在着如下的现象：

1、部分学生认为信息技术课就是应该玩的，对于作业敷衍塞责，不如抓紧时间玩游戏、聊天，却不喜欢听课；

2、由学生的交流与合作引起的“乱”，讨论、交流演变成了“吵”论；小组讨论变成了小组“聊天”；小组协作学习中小组成员分工不明确，部分学生做其他事；课堂比较吵、乱……；

3、学生操作能力参差不齐，水平高的很快完成任务，无事可做，水平低的学生做不出来，只能“观赏”；

4、个别学生带小食品或玩具使其他学生分散注意力；

5、部分学生在教师讲课时不注意听讲，做小动作，破坏机房设施（如桌子、椅子、标签等）；

6、个别学生的操作错误引起的骚乱；

7、计算机房存在着更多吸引学生注意力的其它因素，因此会引发一系列的问题。

二、信息技术课堂纪律管理对策

通过上面的分析，我发现要解决问题，有两个根本的途径，一是转变学生的观念，二是老师自身的努力。为此，我采取了以下几种做法，以此来提高学生学习兴趣，使学生爱学、乐学，引导学生自觉学习信息技术知识、技能，最终达到提高学生信息素养的目的，从而彻底扭转不利局面，解决信息技术课堂纪律杂乱的问题。

1、加强信息技术学习兴趣培养

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。” 它可激发人的创造热情、好奇心和求知欲。 对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。在教学中可以采用：运用形象教学法，培养学生的学习兴趣；运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣；适当组织各类竞赛，发展学生学习兴趣。通过学生作品、成果的展示，让学生感受到成功的喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的老师，激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则成为教学中最重要的手段之一。

2、转变学生对信息技术课的观念

使学生改变信息技术课等于轻松课，信息技术课等于玩的课的错误观念，树立起对信息技术课程的正确认识和学习态度，从而形成良好的课堂气氛，为学习打下良好的基础。在此基础上，首先转变自己的观念，以提升学生的信息素养作为教学的总目标；其次，通过不同方式使学生加深对信息技术课程的了解，了解信息技术课的学习内容，了解信息技术课的评价方式；然后，制定相关的课堂管理制度，使学生明白在信息技术课堂中，哪些可以做，哪些不可以做，并制定相应的违反制度的处罚措施；最后，保证制度的执行，不让制度成为墙上的装饰。只要持之以恒，观念是可以改变的，学生终将明白信息技术课程对自己的意义。

3、科学、合理的设计教学内容

首先通过电子白板与教学电子教室软件进行简单的问卷调查来了解学生的情况，包括学生的基础，学生对本门课程的期望等，为教学的开展提供依据。其次对教材和教学内容进行加工和处理，使内容符合学生的生活实际，吸引学生的注意力，从而提高学生的课堂参与意识与热情。例如：我会精心设计每一堂课，精心准备每一个练习，并且估计学生完成作业所需的时间，估计学生会在练习中遇到的困难，除此之外，还给吃不饱的学生设计了有难度的练习，尽量保证所有学生能完成正常的课堂练习，而同时一部分优秀的同学可以学到更多的知识。

4、选择合适的教学方式

主要从教学方式入手，一是根据学生情况来设置合适的教学目标；二是依据教材，对教学内容进行筛选和处理；三是根据教学目标和教学内容，充分运用教学软件的优点灵活采用不同的教学方式，避免单调地讲解与演示。例如：针对学生爱玩游戏、爱上网的特点，我主动给学生一些玩游戏或是上网的机会，我会规定完成作业给我检查以后剩余的时间可以玩教学软件自带的游戏，学生就会有动力。但是这样的方法也不可以每节课都用，只能偶尔用来调节学生的情绪。同时也可以正确引导学生上网，引导学生正确地选择有益的游戏，科学地探索游戏，减少学生对游戏的盲目崇拜。

5、学会“利用”学生参差不齐的水平

我通过电子教室软件查看学生的作业情况并设定几名小组长，这些小组长每节课完成自己的任务以后就要帮助其他薄弱水平的同学共同完成作业，很多同学有不会的不敢问老师，但是很愿意请教自己的同学，这样禁止同学间无组织的讨论以及讲话，也减轻了我自己的负担。

6、保证教学软硬件的正常使用

首先努力争取学校领导的支持，做好硬件、软件的维护和更新工作，为教学的正常开展创造良好的前提条件。其次是在课前做好准备工作，对存在故障的机器进行及时的维修，确保机器的正常使用，保证学生能正常用机。安装教学电子教室软件以方便对学生的广播、监控及发送文件等。争取学校支持，安装机房监控系统，便于设备的安全管理。

理想的信息技术课课堂不是全体学生鸦雀无声，但应该是井然有序、和谐向上的，我想只要所有信息技术教师把这种课堂当成努力的目标，就一定会取得成效的。

篇10：课堂纪律要求总结

1、教室是同学学习的重要场所，学生不得穿拖鞋或背心进入教室，务必衣冠整洁;课堂上要尊敬教师，讲究礼貌，不得在教室内吸烟。

2、上课期间所带的手机等通讯设备，一律要设置静音或关机。

3、讲究卫生，不随地吐痰，不乱丢果皮、纸屑等，不乱写乱画;不准将早餐、早点等带入教室内食用;要爱护公物，不准随意坐在课桌上或在椅子上行走。

4、上课要遵守课堂秩序，专心听讲，不打瞌睡、不喧哗、不看小说、杂志等课外书籍，严禁在课堂内玩游戏。

篇11：课堂纪律要求总结

一、要求所有参训人员提前5分钟到达会场，并签到。

对无故缺席会议的人员按公司制度进行处罚。

二、参训人员务必遵守课堂秩序，不得交头接耳说话。

三、参训人员务必在课程开始时将手机调至震动或者关掉，如有紧急状况，请得到教师允许后方可离开教室接听电话。退出教室要轻声，关门开门动作不要过大。

四、不乱丢纸屑、不随地吐痰，培训结束后收拾好个人周围卫生，持续会议室卫生干净、整洁。

篇12：课堂纪律基本要求

1、上课：

（1）钟响迅速入室和准备；上下课要注意文明礼仪。（2）迟到要报告，发问要举手，不随意离开教室，回答问题要用普通话。（3）上课精神要饱满，认真听讲、思考或练习，不讲小话，不做小动作。（4）坐要端正，听讲时手放在膝上，眼离课本要有1市尺，胸离桌要有一掌，写字笔尖离手指要有1市尺。

2、早读、自习：）要按时上下课（以铃声为准）；保持安静（讨论问题要轻声）；认真作业、预习、复习等。

（2）不准随意走出教室或请假；不准在室内随意来回走动或站立、拖桌、拉登；不准自习时间做与教学无关的事；不准随地吐痰或向室内、外扔废纸等杂物。

（3）要注意爱护室内外公物：课间休息不准在教室走道上戏耍、打球、跑跳、追逐打闹、翻爬栏杆等；

课堂纪律要求

一、学生必须准时上下课，不得迟到和早退。上课期间禁止传呼机和手机鸣叫，不得受理传呼和手机。迟到学生需取得教师同意后方准就坐听课。

二、上课前，学生应准备好上课所需的用品就坐静候。

三、上课时学生要衣着整齐，脱帽，专心听讲，认真记笔记，禁止随意交谈或阅读与上课无关的报刊书籍。对违反的学生，教师应予以制止和给予适当的批评，严重者可令其退出课堂，课后报教务处和学院处理。

四、教师提问学生时，学生必须起立回答，学生遇问题需问教师时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

五、上课期间，无关人员一律不得进出教室，或在课堂内逗留。

六、教室内必须保持整齐洁净，不允许踩踏桌椅，禁止吸烟和吃食物，不得随意在桌上涂写，不得随地扔碎纸和吐痰，上课前和课间应有值日同学将黑板擦净。

七、在教学楼内应保持肃静，不得在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和自习的活动。

八、同学之间要互相谦让，互相照顾，不得抢占座位。

九、非经教学楼管理部门同意，教室内一切备品都不得任意搬动，要自觉爱护教室内的一切备品。

十、凡违反本规定者，根据情节给予批评和处分，造成损失者将追究其责任。

学生违纪处分规定

为了维护学校正常的教学和生活秩序，维护纪律的严肃性，正确实施奖惩制度，要求学生熟记、理解《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，并作为自己的准则，对于违反或严重违反《守则》、《规范》的学生要批评处分。结合本校实际，制定对学生违纪处分规定。

一、处分项目

警告、严重警告、记过、记大过、开除学籍留校察看半年，开除学籍、留校察看一年，开除学籍、勒令退学七类。

二、处分条件

（一）、警告处分：

在班里各方面表现太差，主要课堂纪律差、思想品德比较差；旷课20节班上点名批评，40节以上

报政教处；经常违纪违规，而屡教不改，大错不犯，小错不断，给予警告处分。

（二）、严重警告

在班里各方面表现太差，主要课堂纪律太差、思想品德差；旷课60节以上。经常不听教师教诲，严重违纪违规，并造成一定影响者。

（三）、记过处分（1）旷课80节以上；（2）课堂纪律差，不服从教师管教，与教师顶撞；（3）考试作弊1科 /次；

（4）严重违反中学生行为规范者，并有损学校声誉的行为。

（5）有意损坏公物；

（6）有吸烟、喝酒、赌博行为。

（四）记大过处分：

（1）旷课100节以上；（含100节）

（2）严重破坏课堂纪律，与教师顶撞，扰乱教学秩序。

（3）考试作弊2科 / 次；

（4）校内外有打架斗殴事件，造成对方受伤，并得负责对方医药费用。

（5）有偷窃行为；有意损坏公物，并得加倍赔偿；

（6）有吸烟、喝酒、赌博行为，并造成一定影响。

（五）、开除学籍，留校察看半年处分：

（1）旷课120节以上；

（2）严重破坏课堂纪律，辱骂、殴打教师，造成教学秩序无法进行；

（3）考试作弊3科 / 次；

（4）校内外二次打架斗殴事件，并造成严重受伤；

（5）偷窃行为，有意损坏公物较严重。

（6）吸烟、喝酒、赌博造成严重后者。

（7）操行分不及格者。

此处分，按自费生有关规定执行。

（六）、开除学籍，留校察看一年处分：

（1）旷课140节以上；

（2）辱骂、殴打教师严重，造成教学秩序无法进行；（3）考试作弊4科 / 次；（4）二次以上打架斗殴，造成对方严重受伤事件。（5）偷窃公私财物，被司法机关拘留和劳教的学生。

（6）操行分一学年不及格者。

此处分，按自费生有关规定执行

（七）、开除学籍，勒令退学处分：

（1）旷课160节以上；

（2）辱骂、殴打教师，并致其受伤；

（3）考试作弊4科 / 次；

（4）违纪违规严重，多次打架斗殴，并造成严重受伤；

（5）偷盗公私财物，被司法机关拘留和劳教的学生。

三、学习细则（办法）

（一）学习纪律

1、自习、正课、升旗、校会缺一次为一节旷课；

2、5次迟到、3次早退折算一节旷课；

3、早操、课间操无故缺二次折算一节旷课；

4、打扫卫生、值日无故不参加、不尽责，缺二次折算一节旷课；

5、请假必须使用请假条（不允许准口头假），无假条必须盖上家长的章和签名方为有数，病假凭卫生部门的医药发单视为病假，特殊请假必须由家长到校或电话说明方可，否则一律以旷课论处。

（二）课堂纪律

1、上课不准看外书籍和做学习无关的事，经批评不改，有意扰乱课堂教学秩序者，应根据情节由科任教师上的报处分。

2、上课多次或长时间大声讲话，影响教学行为的学生，而又不服教师管教的学生，教师视其情节轻重可填写“学生奖惩报批表”，处分同1条。

3、课堂上无理起闹，三次离位、走动，教育不改并与教师顶撞，严重干扰教学秩序，定为严重警告处分。

4、上课、晚自习不允许私自走出教室、学校，经三次教育不改者，给予警告处分。

5、考试作弊者，取消该科考试资格，给予记过处分。

6、一学期不交一次作业者，给予记大过处分。

（三）思想品德纪律

1、不准谈恋爱、经教育无效者，由家长领回教育，违反纪律者，视其情况给予处分。

2、不准偷盗公私财物，经发现记大过处分。

3、打架斗殴事件，视其情况给予处分。

4、辱骂、殴打教师，一律开除学籍处理。

5、不准有意损坏公物（门窗、玻璃、桌椅、仪器、图书、地板、墙面、电路、器材等）并要照价赔偿，视情节轻重，给予记大过处分。

6、不准毁坏校园花草树木，一次发现给予警告处分。

7、不准乱丢纸屑果皮，乱吐口痰；不准向墙壁砸球，踩脚印、乱写乱画；如发现交政教处根据情节处分。

8、说脏话、下流话，在校内起哄、吹口哨，进行批评教育或给予警告处分。

9、讽刺、打击、报复申张正义的学生者，进行批评教育或给予记大过处分。

10、严重违反校规校纪，情节严重，屡教不改者，给予留校看半年处分；对违反校规校纪的行为知情者与违反者同第9条。

（四）生活纪律

1、在校内不准吸烟、喝酒、赌博，违反者第一次点名批评，二次警告处分。凡有以上行为的学生。取消“三评”（评优、评先、评奖）资格。

2、课间休息时，学生不得在校内、教室打牌、打球，高声喧哗，影响师生休息如发现给予点名批评，三次违反者给予警告处分。

3、男生不准留长发、剃光头、穿拖鞋入校；女生不准戴项链、耳环等饰物，不化妆、不烫发、不染发、不穿高跟皮鞋；二次教育不改者，给予警告处分。

4、不准欺侮同学。不准强制他人给自己钱、物；借用他人钱物要及时归还。一次违反者给予警告处分。

5、不准进营业性舞厅、酒吧，一次违反者给予警告处分。

6、不准携带与学习无关的游艺机戏机、玩具等入校，发现一律没收。

7、携带内容不健康书籍、画贴等入校，违者没收，并酌情警告以上处分。

（五）安全纪律

1、学生不准携带匕首、铁条、搬手、钳子、钉锤、汽枪、子弹枪等到危险物入校，否则没收并酌情给予记过处分。如造成安全事故，得负责受害者的全部医药费用。

2、学生不准在校内随意点燃火炮、蜡烛；不准翻爬围墙、栏杆、树木、花台；经教育不改者，给予记大过处分，并按事故责任给予赔偿损失。

3、无体育教师组织，学生不得到江河游泳、洗澡，造成事故，后果自负。

4、未经学校批准，不得组织远游活动，造成事故谁组织谁负责。

四、实施程序

1、班主任第学期期未进行学生思想品德考核，思想品德考评不及格者和稆行分不及格者，上报政教下备案。

2、凡对违纪学生处分，任课教师的程序是：先填写“学生奖惩报批表”，并附局面材料，转交给班主任或年级组长，视其情节轻重，提出处理意见，上报政教处，根据情节酌情给予受处。处分结论通知学生家长，班主任或年级组长，并要校内发出通告。

3、处分权限：

（1）警告、严重警告、记过、记大过处分，由政教主任或校长执行。

（2）留校察看、开除学籍、勒令劝退处分，由学校行政会议集体讨论决定。开除学籍处分报县教委备案。

4、处分标准

（1）凡常驻二次警告处分者，为记大过一次；或一学年期满没撤销警告处分者，算一次记大过处分。如屡教不改警告三次者，给予留校察看半年论处。

（2）一次未撤销的记大过处分再加一次警告处分者，给予留校察言观色看半年论处。

（3）二次以上未撤销的记过处分，给予开除学籍论处。

（4）凡常驻开除学籍处分，并没有撤销处分的决定，本人又没有悔改表现，要记入学生档案，政教下存档。

其他处分不记入学生档案。

5、处分撤销

受到学校警告以上行政处分的学生，处分的期限为半年、一年，如处分期满面，本人可以申请撤销处分。

撤销处分要确有悔改表现，班上通过，班主任和年级组长签名同意，由政教下领导宣布撤销处分。政教下备案

课堂纪律管理专项检查细则

为了进一步加强班级课堂纪律管理，规范学生的课堂行为，营造良好的教育教学环境，树立良好的校风，现制定《课堂纪律管理专项检查细则》。

一、检查时间

1、周一至周六学生在校时间。

2、每天的主要检查时间是早午自习、晚自习及上课时间。

3、不定时检查。

二、检查人员

校领导、处室主任和干事、年级部主任和干事。

三、检查内容及学生违纪行为处理办法

（一）有下列行为之一者，扣班级量化考核分每人1分，由班主任批评教育。

1、在课桌摆放与学习无关的物品。

2、自习课说话、交头接耳。

3、看与学习无关的书或做与学习无关的事（吃零食、嚼口香糖、传纸条、照镜子、梳头、说笑等）

4、换座，坐姿不端正（斜坐、仰坐），趴桌子，5随便走动、出教室等。

6、在课堂上以庸俗或不雅称呼相称。

（二）有下列行为之一者，扣班级量化考核分每人2分,由年级部通报批评。

1、无理取闹，影响课堂。

2、玩手机、游戏机，听随身听、CD机、MP3、等，（此外没收该机器直至放假）。

3、在课堂上相互打闹。

4、自习课擅自动用学校电脑。

5、在课堂上打扑克、下棋。

6、同一人一学期累计达到三次睡觉现象（未达到3次参照<一>执行）。

7、课堂上起哄、搞恶作剧。

8、男女生之间过分亲密或有不文明行为。

（三）有一下行为之一者，视情节轻重给与警告、严重警告、记过、记大过、留校查看等处分，全校通报，扣班级量化考核分每人5分。

1、顶撞或辱骂殴打老师，不服从教育。

2、课堂上参与打架（情节较轻）

3、携带管制刀具及学习、生活无需的刀具棍棒等。

四．检查要求：

1．学生违反以上检查内容的任何一条（其他违纪行为参照执行），检查人员要做登记并扣除班级相应分值。

2．年级部干事每天放学前将检查人员当天的检查结果收齐，第二天上午书面通知班主任。

3．年级部将一周检查结果汇总并在周一上午交德育处，4．德育处把此项结果列入周考核检查结果一起公示。

卫生检查评比细则

卫生检查基本要求

教室卫生方面（50分）

1、墙壁（10分）

教室内外墙壁保持整洁，墙壁无脚印，无乱张贴，无卫生死角，标语悬挂整齐，宣传栏等布置整齐有序。墙壁出现乱张贴及新痕迹的，每处扣1分，5处及5处以上的扣5分；标语、名人名言、校报等悬挂布置不整齐的，每处扣2分。

2、地面（20分）

地面应整洁，无脏物，如发现一张纸屑或废物的，每张扣1分，5处及5处以上的扣5分。如地板无打扫的，扣完20分。

3、门窗桌椅（10分）

各班门窗应洗擦干净，无乱画张贴；桌椅排放应注意整齐，做到横平竖直，间距适中。门窗玻璃干净，无乱画张贴，否则每处扣1分，5处及5处以上的扣5分。课桌如发现一排（列）有明显排列歪斜的，每处扣1分。

4、讲台（5分）

讲台干净，桌面物品摆放平整，不堆放杂物，不干净扣1~2分，排放不平整者扣2分，堆放杂物的，扣2分。

5、卫生工具摆放（5分）

扫把、铲斗等劳动卫生工具应摆放整齐，不得随处丢放，否则每处扣1分；扫把留在卫生区的，扣2分。

环境卫生方面（50分）

1．打扫及时，无垃圾存留。（20分）

卫生区，必须每天按时清扫，打扫干净无垃圾存留。没有在要求的时间内（上课前）打扫完扣5分，有垃圾存留扣5分，如发现一张纸屑或废物的，每张扣1分，5处及5处以上的扣5分。如地面无打扫的，扣完20分。有卫生死角扣2

分。

2．垃圾桶（10分）

垃圾桶满后及时清理，垃圾桶摆放整齐美观，干净没有污迹。垃圾桶满后没有及时清倒扣5分，摆

放不整齐扣2分，不干净扣2分。

3．花池（10分）

花池内不留果壳纸屑杂物。有纸屑废物一处扣1分，5处及5处以上的扣5分。有剩菜剩饭、污水一处扣2分。

4．全天保持率（10分）