乡村远程教育汇报材料

乡村远程教育汇报材料（精选6篇）

篇1：乡村远程教育汇报材料

汇报材料

——坚持三原则，发挥三个力，推进新农村建设

盐厂村位于贤庠镇北部，濒临象山港。全村有532户人家，1716人口，其中党员45人。地域面积2.75平方公里，其中居住区为0.7平方公里。拥有耕地1042亩，山林942亩，集体海水养殖塘780亩，桔园175亩，标准厂房5000平方米。2010年村集体经济收入 万元。曾先后被评为省文明村、省全面小康示范村、省文化先进村、市文明村、市全面小康建设示范村、市卫生村、市园林化建设示范村等。

盐厂成绩的取得，离不开各级领导的关心支持，离不开全村群众的艰苦奋斗，更离不开干部群众相信科技、利用科技来瞄准市场拓展新路子、利用资源积累新财富的先进理念。早在2003年6月20日盐厂就成立了浙江大学象山干部远程教育分中心，当时尚属全省首家村级分中心。按照“坚持三原则，发挥三个力”的理念，通过几年的探索和实践，盐厂村逐渐走出了一条富有本地特色的远程教育之路，先后获得首批市级学用工作示范点、、等荣誉。

一、坚持三原则，做好制度保障文章

远程教育工作的开展，目的是党员经常受教育、群众长期得实惠，因此，要从干部群众的一线、新农村的一线出发，“坚持三原则”，加强制度和机制建设，确保工作成效。

第一、力求严格，落实党员学习制度。村党支部把落实学习制度作为远程教育工作的一项重要内容来抓。定期、不定期的组织党员集中学习，坚持“会前半小时”学习制度，学习各种政策、法规，提高党性素养。确保每月不少于4次，学习时间不少于10小时。

第二、力求适用，精心挑选远教内容。村党支部为推广远程教育工作，对全村农户进行了广泛的调查摸底，深入了解各户所思、所想，召开养殖大户、种粮大户、致富带头人、普通民众等不同类型对象参加的座谈会，广泛征求意见建议，并对照这些意见进行挑选远教内容，为他们提供对口的信息服务，最大程度上做到你点我播。

第三、力求便民，创新培训机制。

1、坚持从实际出发，针对村民居住分散难召集、教育手段单一村民积极性难提高等问题，建立了远程教育和农家小店联网的新机制，使村民可以就近观看形式多样、内容丰富的活动教程。

2、根据农业生产的特点，按照“农忙少学，农闲多学；晴天少学，雨天多学；白天少学，晚上多学”的原则，因人、因时、因地制宜安排远程教育教学任务，实现发展生产和深化教育两不误、双丰收。

二、坚持三个力，做好工作成效文章

远程教育工作的成效，关键在于党员经常受教育、群众长期得实惠，具体来就是发体现在“引导力，生产力、凝聚力”等三个力之中，学习先进理念，引导干部群众转变思想，带动生产快速发展，提升村民幸福指数，实现社会和谐的凝聚氛围。

第一、发挥引导力作用，创建理论学习阵地。远程教育点是党员群众受教育的新田地，充分结合村里设立的党员学习日，定期开展党的方针、政策等理论学习等，及时传播先进理念，引导干部群众及时转变思想理念，提升科学发展能力。开展学习科学发展观、创先争优、三思三创精神，落实对接大桥措施，共开展相关主题教育 次，及时让干部群众接收到了最先进的理念，及时了解和掌握了当地的发展状况，提高了干部群众的思想认识，提高了建设新农村的积极性。

第二、发挥生产力作用，搭建发展致富平台。充分发挥远程教育的窗口作用，及时传播发展致富和村庄建设的先进经验，做到活学活用，实现示范带动作用，积极实施一系列实事工程，让远程教育这一新兴理念通过村容村貌日新月异的所闻所见深入人心。先后投资建设、、等实事工程和民生工程。运用远程教育平台，及时发布农业市场信息，广泛开展种植、养殖等方面的培训，引导村民种植、亩，种植，亩，养殖，亩，养殖，亩等，增加了村民收入，增加了村集体收入 ；及时发布就业信息和开展就业培训 次，帮助 人次解决就业问题，有利地推进充分就业村的创建。

第三、发挥凝聚力作用，构建和谐美好氛围。依托远程教育的资源优势，广泛传播先进文化，播放群众喜闻乐见的文化节目 次，受到了广大村民的一致好评和热烈欢迎。并利用远程教育设备播放光盘进行文艺节目教学，发展了腰鼓队、舞蹈队等文艺队伍 支，开展丰富多彩的文艺表演节目，丰富了文化生活，又锻炼了身体。这一系列活动的开展，满足了村民的精神文化生活需求，活跃了村里的文化氛围，大力提升了全村的凝聚力和战斗力，有力地促进了和美新农村的建设。

三、总结经验，展望未来 农村远程教育已经成为盐厂村党的建设的好抓手，新农村建设的好载体，有力地推进了新农村建设和经济社会的发展，其作用受到了广大农村党员干部和群众的广泛认可，在今后的工作中，我们要积极探索创新，更好地发挥远程教育的作用。

回首总结盐厂村通过远程教育工作带来村庄的变化，我们有以下启示：在组织学习过程中，要确保学习任务圆满完成的同时注重做好结合文章。第一，远程教育必须与农民的生产生活实际结合起来，有针对性地开展丰富多彩、形式多样的培训，不能一味刻板地追求培训的数量和次数，否则反而会引起群众的反感；第二，远程教育作为培训工作的一个平台，要与其他培训工作有机地结合起来，要掌握村民自身所需，不断拓宽学习面，在抓好党员学习外，还积极将老协会、青年人、普通群众分类纳入学习体系中，学习有关产业结构调整、创业创新、经济发展、村庄建设等方面的知识，这样才能收到事半功倍的效果；第三，远程教育工作要与村干部、管理员的积极性调动相结合，一方面将工作纳入年底考核中，另一方面合理解决管理员报酬，确保设备有人管、管到位、运行好、效益高。另外，要改变农民培训工作的方式，变松散型培训为紧凑型培训，根据村庄实际情况，研究制定教学计划，明确学习对象、时间、内容、方式等，探索改变那种“来不来都可以”、“学不学都无所谓”为“严格考勤、分批培训、误工有补、合格兑现”的培训方式。

篇2：乡村远程教育汇报材料

**地属**国家绿洲现代农业试验示范区核心区和**万亩高原夏菜基地核心区，区位优势明显。2019年全村经济总收入达X万元，人均纯收入达到X万元以上。2019年12月被农业农村部评为“全国乡村治理”示范村。

一、“治理”为先，营造和谐稳定发展环境

近年来，该村大力实施治理能力提升工程，聚焦党建引领，切实加快乡村治理现代化步伐。一是以“村民富不富，关键看支部；村子强不强，要看‘领头羊’”为工作指南，把强化党组织政治功能，提升组织力作为支部建设的用力点，围绕党支部建设标准化7个方面42项内容，严格落实“三会一课”、固定党日、发展党员、组织生活会、民主评议党员等制度，以党建引领、绿色发展为抓手，大力实施产业党建计划，新培育党员创业先锋7名，建成党员创业基地4个，党员带头创办专业合作社3个，扎实推进抓党建促脱贫攻坚、抓党建促乡村振兴工作任务落实，真正实现了“支部建在产业链”、“党员聚在产业链”、“群众富在产业链”的目标。二是依托“4+12”党员精准量化管理平台，扎实开展“两学一做”学习教育和“不忘初心、牢记使命”主题教育，认真落实“三会一课”制度，坚持每月逢“8”党员学习议事制度，使党员受教育面达95%以上。定期开展“固定党日”活动，结合全域无垃圾创建和党员志愿服务活动，由党员干部带头，集中开展公共区域环境卫生整治，帮助困难群众发展生产、解决生产生活困难。持续推行无职党员设岗定责制度，对农村党员实行“分类施策”，引导党员参与村级公共事业，确保党员人人有事干、事事有人管、处处有作为。三是推进“三治融合”，实现乡村治理健康有序。将法治、德治、自治融入乡村治理各项工作中，以“法治”定分止争，以“德治”春风化雨，以“自治”共治共享。坚持法治为本，增强干部法治为民意识。定期举办“法治讲堂”，通过入户宣传、村民代表会议、普法讲座等途径，以法律“七进”为载体，深入开展法制宣传教育活动；加大治安巡逻力度，开展矛盾纠纷精准排查精细化解，加强农村安全隐患排查和治理，结合“扫黑除恶”专项斗争，突出平安建设。坚持党员干部示范引领、以身作则，积极引导群众弘扬道德正义、破除低俗陋习，提高《村规民约》的针对性实用性，充分发挥其在乡村治理中的积极作用。持续推行“四议两公开”自治模式和“小微权力清单”制度，使群众主动参与村民自治，依托村民会议、村民代表会议、村民理事会、村民监事会等，形成民事民议、民事民办、民事民管的多层次基层民主协商格局。

二、“产业”为基，加快现代农业提质升级

大力实施特色农业强优工程。一是立足**区位优势和资源禀赋，按照“三区”（玉米制种机械化工作区、无公害高原夏菜种植培育区、现代设施农业试验示范区）发展思路，形成了特色鲜明、布局合理、品质优良、效益显著的产业支撑体系。采取村“两委”联党员、党员联群众，群众自愿入股、集体经营的模式，依托江苏朝晖农业科技发展有限公司，成立**、市**润康农牧专业合作社联合社，建成占地130亩的高效智能化日光温室115座、连体钢屋架大棚10万平米，钢屋架小拱棚350多座，发展绿色有机蔬菜基地360多亩，培育玉米制种基地4300亩，为现代农业提质增效、促农增收奠定了扎实的发展基础，形成了“种植业引领，多产业融合”的产业联动发展新机制，全村的发展活力进一步增强。实施土地整理，建成4300亩制种玉米高标准农田，全部配套滴管等灌溉设施，玉米亩产达2450元以上，优势特色产业收入占到农民收入的70%以上。二是围绕主导产业建立产业协会和农村专业经济合作组织，通过“支部+合作社+农户”的模式，将资源、资金向主导产业和新型农业经营主体聚集，把农户增收的意愿和闲散资金凝聚在一起，有效盘活农村现有资源，发展壮大农村集体经济，带动群众发展产业，实现股份相聚、产业相融、农户连心，激发发展活力，形成“党委牵头、政府搭台、合作社参与、农户受益”的新局面，为农业增效、农村繁荣、农民增收厚植潜力，走出了“科技支撑有力、链条配套完善、群众抱团发展、合作共赢谋福路”的产业振兴新模式。至目前，已建成**市**种植农民专业合作社、***富民马铃薯种植专业合作社等规模以上的专业合作社3家，发展家庭农场3个。三是推动产业多元化发展。按照抓培训、促输转、增收入的思路，大力推进农村劳动力转移。积极组织自身条件达标、有创业意向的农民参加全镇党员冬训、劳动力技能培训、全区新型职业化农民培训班11批次，累计培训X人次，完成实用技术认证X人，评定技术职称X人，与**市**劳务输出有限责任公司达成合作，劳务输转劳力X人次，实现劳务收入X万元。

三、“环境”为要，建设幸福美丽宜居乡村

大力开展农村人居环境改善行动。一是以“整洁美丽，和谐宜居”为目标，通过 “向上争取、群众自筹、政府补贴”的办法，按照统一规划、统一设计、统一施工、统一建设的方式，新建建筑面积在160—220平米的特色民居51栋102院。建筑风格为上下两层，前后两院，一楼供老年人居住，配套厨房、餐厅、洗手间等设施，二楼供年轻人居住，配套书房、观景台等设施，后院种植花草等观赏植物和绿色蔬菜，营造了一家三代共同居住、舒心悦目、其乐融融的人居环境。二是引入城市社区管理理念和服务模式，统一规划，争取人居环境整治项目资金X万元，配套建设道路、水电、排污、供暖、绿化、亮化、娱乐、卫生、购物、垃圾分类储运等基础设施，切实改善了全村农村生产条件和居住环境，全面提升了人们的幸福指数。三是开展农村环境问题专项整治行动。通过厕所无害化、垃圾减量化、污水管网化、村庄整洁化、废物资源化，全民动员开展环境综合整治，全面提升农村人居环境质量。按照“一箱一点一站”的标准，严格落实“户分类、社收集、村集中、镇转运”管理模式，配备1个生活垃圾地埋式集中收集站，13个垃圾分类收集点，486个垃圾箱，配备固定保洁员13人、社队轮值保洁员230人。建立环境卫生区域划片责任制和每月四次集中整治及每月一次集中检查的长效机制。目前，在比较集中的**村住宅中完成150户水冲厕所改造，剩余的304户分散社平房完成生物厕所改造，确保户用厕所普及率100%。

四、“文化”为魂，树立乡村文明和润新风

篇3：乡村远程教育汇报材料

在义务教育均衡发展的大背景下, 三十四中作为一所老优质学校, 如何示范性助推区域教育均衡发展, 有效化解择校问题是我们肩负的新的使命。

做做法法一一:严格执行指标到校政策

指标到校政策就是为了遏制热点校的择校热, 我们34中在保持和发扬老牌优质学校优势的同时, 始终严格执行指标到校政策。最初, 我们对指标到校并不理解和欢迎, 因为那意味着我们将流失很多优质学苗, 原本在教学质量上的天然优势也会受到影响。四年来, 因为指标生比例逐年上升, 从30%到60%、70%, 直至今年增至75%。学校招生人数逐年下降, 从695人到580人、550人, 今年降至520人。学校学区生占学生总数的比例经由86.2%、91.5%、94.8%升至目前的96.4%。随着指标生比例的不断提高和学校招生管理制度的不断完善, 来我校的择校生人数逐年减少。渐渐地, 家长们对待择校的理性思考和自觉意识也在增强, 挤破头来择校的学生越来越少了。家长们开始认识到了指标到校对自己孩子能够公平享受优质教育资源的诸多益处。优质生源从起初依靠硬性技术手段调控到如今业已形成的自觉调控, 指标到校在化解择校问题中的杠杆调节作用日益显著, 政策干预大大推动了教育的均衡发展。

做做法法二二:保持自身持续优质发展

老优质学校受指标到校政策的直接影响巨大, 也给我们提出了新的发展挑战。我认为, 持续优质发展是老优质学校自身生命力的体现。坚持十二年之久的“双三我”活动是我校发展的动力之源, 它是指在师生中开展的“我看我自己”、“我学身边人”和“我做现代教师 (现代中学生) ”的活动。老师和学生在这个载体下展示自我, 张扬个性, 富有思想, 充满活力, 形成独特的风格。记得刁淑艳老师在我校“百家讲坛”上侃侃而谈, 根本看不出她是一位工作了仅三年、只有两年班主任经验的年轻老师。像刁淑艳这样在学校“百家讲坛”中做过讲座和发表个人研究成果的老师已经超过学校教师总数的80%。还有我们每周都要组织一场学生辩论赛, 每个班级都有自己的辩论队, 班级、年级之间互相挑战。在辩论赛中学生们学到的知识和得到的锻炼, 远远超过书本和课堂。“双三我”活动已经成为师生主动发展, 学校自主发展的积极力量, 成就了三十四中这一优质品牌。

做做法法三三:发挥“片区+校群”节点作用

作为老优质学校, 我们正处在区域“片区+校群”网络化管理模式的关键节点上, 这就要求我们不仅能时时“独善其身”, 还要能够处处“兼济天下”。

纵向上, 我们带动片区内的九年一贯制有序衔接。我们在片区开展了中小衔接式教研活动, 按学科梳理九年的教学内容。在一次教学研讨中, 小学的科学老师说他们的科学课中涉及到一些物理、化学现象, 可又很难给学生讲清楚。我们学校的冯静老师就建议他们用初中相关的物理、化学实验配合讲解, 还可以以校本课的方式激发孩子的探究兴趣。我们学校的物理、化学老师还定期轮流到片区内的三所小学做现场辅导, 保证实验指导的效果。我们片区中小学教学也在中小衔接式教研活动中逐渐实现无缝对接。

横向上, 我们示范和引领校群中更多的学校走上“规范+特色”的优质发展道路。我校以活动育人见长, 打造出了“双三我”活动汇报会、感动校园人物颁奖典礼、校园科技文化艺术节、毕业典礼、开学典礼、读书交流会等有影响的品牌活动。在一次校长例会的间歇, 西岗中学的校长向我询问正在筹备的开学典礼有什么新点子。和她的这次交谈促使校群中的共享资源多了一项新内容。从那时起, 每次我校的这些活动都面向校群全程开放。很多做法已经被推广成为校群同类活动的“规定动作”, 为每个学校特色发展提供了参考和借鉴。“片区+校群”管理中, 各校的优势互补有力推动了区域的均衡发展, 使得择校不再是家长和学生的“刚性需求”。

努力促进教育均衡发展, 化解择校问题是老优质学校的时代使命, 也是我们的社会价值所在。我们心向往之, 也会一如既往地致力于此。

片区管理助推均衡发展

2008年以来, 在先后历经了“名校长工作室”与区内名校五四路小学的结对和“教育协作片”与市内名校三十七中学的组团发展后, 西岗区九三小学顺利实现了与名校的优势共赢, 正式开启“片区+校群”管理模式。所谓“片区+校群”是我们区在总结提炼名校长工作室和教育协作片经验的基础上衍生出的教育管理模式, 纵向上实施以中学牵动小学, 按学区片开展中小学片区管理, 横向上以名优中小学为核心, 同类型的学校组成校群。

片区管理强化中小衔接中的学科交流研讨, 为学生九年培养规划提供课程保障。例如, 在一次中小学教师“同课异构”活动中, 小学英语教师采用了中学常用的话题式教学, 这一方式的改变引发了大家的激烈争论。“用中学的方式教小学生, 能符合学生的认知特点吗?”“中小衔接中应该和而不群, 既要尊重差异又要保证教育的一致性”……听到这些切中要害的讨论, 作为校长, 我们很欣慰, 研究中这种争论越多, 说明教师的思考越深入。中小衔接中一定要遵循教育规律, 只有这样, 才能更有利于学生的成长, 从而实现更高层次上的教育优质均衡。通过定期开展的不同主题的中小学教师相互听评课、共同教研等活动, 纵向上, 强化了中小学同学科相互渗透;横向上, 打破了学科界限, 强化了学科整合。片区管理使片区学生教育在道德培养、习惯养成和知识技能上体现了九年义务教育的连续性, 从根本上推动了教育质量的不断提升。

深入的教学研究推动了教育过程的不断优化, 我们更是以“全程视野”培养孩子的兴趣和特长。例如:我们片区内两所小学的传统体育项目是篮球且特色鲜明, 而中学重点发展项目是足球, 孩子们在小学阶段培养和坚持了六年的兴趣和特长, 在升入初中后能出现“断层”吗?实现片区管理之后, 我们改变了以往各自为政的状态, 片区中学随之将篮球特色确立为学校重点项目。我们九三小学的体育教师付英杰, 是本校篮球特色形成和发展的重要“推手”, 实施片区管理以后, 他有了更广阔的舞台, 片区成立了“付英杰篮球工作室”, 按片区规划推动整个项目的发展。按照片区大课表, 付老师每周需要定时去大同小学和六中上篮球课, 带领工作室成员, 借鉴音乐考级方式, 制定了篮球等级规则, 学生通过参与篮球校本课程的系统学习, 自愿报考不同级别的篮球等级。一位初中生在毕业感言中说:“老师给予我的不仅是一项篮球的技能, 还给了我一个终生爱好、一个终生受益的习惯和更多的发展机会。”片区大课表还确定了每月一个篮球主题活动, 如“三对三”篮球赛, “篮球文化艺术节”等, 确保中小学特色的有效衔接, 保障片区学生九年培养方案的实现。

片区管理让教师资源产生了最大化的效益。九三小学的邓彩凤是一位工作仅一年的班主任, 班上的一年级“小不点”使她忙得焦头烂额, 大同小学的省级优秀班主任付承葳, 有自己独到的班主任工作理念, 追求“慢教育”。我们通过“连心班主任工作坊”把他们连接起来, 由坊主付老师带动和指导三所学校工作五年内的年轻班主任实现专业成长, 工作坊采取了“影随”的机制, 每天八小时内付老师无论是上课还是找学生谈心, 年轻班主任都跟随着她, 仔细观察她的一言一行, 看似“影随”和“观察”, 实质是在开展微型团队学习和研究, 由“观察”到“模仿”再到“实践”。除了“影随”之外, 连心工作坊成员还通过QQ群、电话、面谈等方式解决教育困惑、交流学习心得, 班级常规管理、家校沟通、课题研究等都是工作坊成员研究的内容。连心工作坊成了年轻班主任工作的靠山, 同时, 也再一次赋予了付老师工作的激情与活力, 可谓是双赢。

为实现片区资源效益最大化, 片区内的硬件教育资源也统筹配置, 中学配备的是数字地理教室、科学探究室、小学配备动漫实验室, 例如小学六年级科学课程中的“太阳系”这一专题, 我们便组织学生到片区中学的数字地理教室上课, 使地月系的自转和公转生动直观地显现在学生眼前。片区有统一的专业教室使用管理制度, 围绕专业教室的使用功能、中小学课程设置及学生活动安排, 编制了片区“大课表”。教研引领、特色牵动、共享资源激发了我们每一所学校自主管理、自主发展的内驱力, 在“片长”的带动下, 我们的片区管理不断制度化、系统化, 学生小学毕业后, 进入片区中学, 按照设定的科学成长路线, 又在一个熟悉的氛围中继续发展, 择校回流现象比比皆是, 整个片区已成为一所蓬勃发展的“松散型”九年一贯制大学校。

用智慧打造班级文化用创新张扬学生个性

我校毗邻大连市最大的小商品和水产批发市场, 学生中外来务工人员的子女占百分之八十以上, 过去一直是人们心目中的薄弱校。很多家长对于将孩子送到我校有顾虑, 择校导致生源流失严重。2008年, 我校成为西岗区第一批小班化实验试点校, 也是西岗区“优先薄弱、交替发展”的薄弱改造理念的受益者, 区域的理念和策略让我们对改变我校的薄弱面貌充满了信心。校长在班主任培训会上说:“如果每个班级都好起来了, 整个学校就好了。班主任的责任重大呀!”怎样才能让来自五湖四海、不同身份背景的学生尽快融入现代班集体、健康快乐地成长?我想应该从班级文化建设入手。小班化教育的理念和策略帮助我校形成了新的班级组织结构、新的机制和手段、新的评价方式, 营造了新型的师生关系, 使促进每一个学生健康成长成为可能。

在我班, 班级组织结构改变了教师主导的方式, 老师仅是学生成长的指导者和鼓励者, 学生才是自我成长的主导者。这种主导首先就体现在班级小名的诞生过程中, 我班的班级小名叫青泽轩, 是同学们在班会讨论之后, 从自己起的十几个小名中确定的, 他们说:青——青春, 要张扬青春的活力;泽——聚水的地方, 寓意着带着不同家乡文化的我们汇聚在一起;青泽轩就是我们张扬青春活力, 互助、融合、自我管理、共同成长的地方。班级小名是同学们集体智慧的结晶, 也是我们班级学生发展的共同愿景, 因为每个人都参与了班级的规划, 所以同学们在学习生活中十分珍惜这个名字, 青、泽, 已经成为我班文化的关键词, 也是我帮助同学发展自己个性, 评价自我的依据。

新的班级机制体现在每位同学都是班级的管理人员, 人人都是班级管理的参与者。这种新的班级建设机制打造了与众不同的班级结构。有的学生成为谋篇布局的设计者, 有的学生成为活动的组织者, 有的学生成为专长突出的实施者, 每个学生都能找到适合自己的位置。

就拿我班于海泉同学来说吧, 他是我班众多外来务工人员子女中的一位, 性格内向, 家境贫寒。这样的孩子怎样参与班级管理呢?区里倡导同学们建立自己的数字博览馆, 我发现他非常喜欢电脑, 于是就让他做了电脑管理员, 主要是想让他融入集体。在老师的指导下, 一个学期后, 一个关于旅游的数字博览馆初具雏形。看着他等待评价的眼神, 我笑了, 他也笑了, 可以说, 这个数字博览馆敲响了他新生活开场的钟声。他涉猎了更多的知识, 性格也变得开朗了, 更重要的是他得到了机会, 获得了自信, 缩小了与城里孩子心理上的差距。

每个学生不同的成长环境塑造了他们不同的个性, 和于海泉不同, 我们班也有同学原本就个性张扬, 特长鲜明, 怎样引导他们发展自己的特长呢?区里给每个班配发了相机。学校组织师生校园生活摄影大赛, 我知道赵芮对摄影感兴趣, 就让她作为活动的组织和培训者。她很兴奋, 还主动地给我的参赛作品提建议。我把相机交给她, 还给她布置了一个任务, 抓拍班级每个同学的笑脸和精彩瞬间。一个月后, 她上交了一份出人意料的作品, 一次以笑脸为主题的摄影展, 班级所有任课老师和同学的笑脸展示在回音壁上, 她主动为同学们讲解, 连其他班级的同学都被吸引了。现在她带起了一个摄影小组并成为班级文化讲解员, 多次接待前来参观的领导和老师。她的特长不仅没有被埋没, 反而得到更大的展示舞台。于海泉和赵芮的故事只是我们班级30个孩子的成长缩影。只要班级建设真正关注到每一个孩子的心灵, 人人都可以拥有一片梦想的天空。

不同的评价方式会产生不同的评价效果。我们班摒弃了原有的仅以学生成绩为评价手段的单一方式, 为学生建立了电子档案, 电子档案的扉页主要是学生的个性介绍, 包括人生的梦想、阶段性目标、兴趣爱好和电子照片。档案记录了学生从入学到毕业三年间在学校生活中的大事, 从第一张开学典礼新生合影的青涩到毕业典礼师生拥抱的感动, 按照时间顺序呈现, 后记是每个学期结束时班主任的寄语, 电子档案改变了原有的对学生的评价标准和方式, 促进了学生的全面发展, 张扬了学生个性。

“青泽轩”的班级文化由学生做主学生做, 同学们的地域文化在这里融合, 智慧在这里升华, “青泽轩”给予了他们乐观、自信、阳光的品质, 进一步促进了学生的学习, 使原本差距很大的城市和乡村的孩子获得了适合自己特点的差异发展, 并从差异发展逐渐提升为彰显个人特色的优质发展, 最终赢得家长和孩子的认可。

一个教师的专业成长之路

在优质控择校, 促进义务教育均衡发展的过程中, 作为一线教师的我, 更有切身的感受:好教师是教育均衡发展的前提之一, 好教师的成长离不开扎实有效的培训, 而西岗区为好教师的成长提供了优质的培训、搭建了有效的平台。

还记得在从教十年左右的时候, 我常常陷入不知该如何继续发展的困惑中, 与周围的老师们交流, 他们也有这样的感觉, 职业的责任感告诉我们必须提高, 而我们的渴望却又在日复一日的教学生活中徘徊。机会从2008年5月开始接二连三地降临了。区里组织了一次大规模的课堂教学观摩活动, 钱守旺、华应龙、刘德武、柏继明、吴正宪、李烈等小学数学大师集体来到我区, 大师们精彩的课堂教学、强大的气场和人格魅力以及对教育事业孜孜追求的热忱, 给了我心灵上极大的震撼。真想像他们一样, 也成为深受学生喜爱的大师, 但是, 差距之大, 谈何容易!然而, 让我没有想到的是, 就在这年夏季, 我就成为刘德武老师的十名徒弟之一, 当时的我真是兴奋极了。局长亲自带我们到北京拜师, 当天就开始了第一次学习, 之后, 北京——大连之间就成了我们师徒的热线, 师傅对小学数学课堂教学的高深见解、对学生思维训练和教材深度的理解和钻研、风趣幽默的谈吐都深深地吸引着我们, 记得那年国庆黄金周, 我们四名徒弟深夜来到北京, 师傅亲自开车到机场迎接, 几天的“磨课”常常进行到深夜, 师傅不知疲倦, 师母还捧出热腾腾的炸酱面, 这份感动让我们暗下决心, 一定不辜负师傅的期望和教育局的信任, 也做一个像师傅那样“爱上课”的老师, 在与名师的切磋交流和反复的课堂教学研讨中, 我们不断领悟到数学教学的真谛, 教学的感觉越来越好。

在教育局组织的“三级拜名师工程”中, 我既是全国名师刘德武的徒弟, 也是区内来自不同学校的三名新教师的师傅, 我把从名师那里学到的知识毫无保留地传授给我的徒弟, 并且经常跟他们交流、切磋, 看着徒弟们一天天成熟起来, 我的心里充满自豪和幸福感。现在我的徒弟们也已经在区内崭露头角, 被派往上海挂职研修、派往陕西师大参加国培, 我也多次被派出参加国内高水平的教学研讨活动, 今年春季还走出国门到新加坡感受现代教育的发展。良好的氛围、优质的资源、恰当的培训, 给我们提供了最广阔的成长平台, 也坚定了我勇立潮头的信心, 研讨课、视频切片、课堂观察、案例分析、学术交流等等活动中, 常常活跃着我们师徒的身影, 我们也在与别的师徒团队的较量与合作中获得提高。现在, 我带的新教师已经成为刘德武老师的第二批徒弟, 我拉手的学科教学薄弱教师已经成为片区的学科教学法特色教师, 我自己也成为大连市的品牌教师, 而且, 在教师“圆桌式交流”和全员培训的共同作用下, 区内各校都有特色教师, 都有学科带头人, 都有学科专家组, 我区各学科入选的大连市品牌教师数量都位列各县区之首。现在, 按照局里的统一部署, 我们在专研本学科发展的同时, 也常常与区内其他学科的专家组、特色教师团队交流, 互相学习借鉴, 创建区域“学习共同体”。让关注每一个学生的健康成长, 让每一所学校的学生都能享受到更优质的教育成为现实。

2011年9月, 作为“对口帮扶工程”中的一名支教教师, 我来到大连市最北端的一所山区小学, 我知道这又是一次锻炼与提高的机会。大山里的教师对乡村教育坚守的那份信念和责任、大山里的孩子对优质学习资源的渴望深深打动着我, 于是, 一年里, 我尽全力, 以领路课、讲座、案例式教研、带徒等方式将西岗的经验与做法传给山区的师生。每个忙碌的日日夜夜, 我的心灵都在付出中得到净化和升华, 我也在与不同的学生和教师的磨合中得到历练和提高。一年的时间可能改变不了什么, 但我可以成为一颗火种, 点亮学生的心灵, 照亮周围更大的空间。

从教17年, 我先后作为优质教师资源被交流到三所薄弱学校。如果说, 过去的交流和培训是一个自我发现和自我完善的过程, 那现在的我就需要不断客观地看待“过去的我”, 正视“现在的我”, 在主动参与各种培训的同时, 用不断的提高和奉献, 去追求一份持久的热诚和激情, 去享受师生共同成长的快乐, 做一名像师傅那样“爱上课”、学生又喜欢的老师。

711中学给孩子可喜的变化

我是大连市西岗区一个普通中学的学生家长。我儿子叫应明豪, 是71中初二的一名学生, 他本是个内向寡言的孩子。初一军训刚结束, 回到家他就在饭桌上兴奋地说:“爸, 知道吗?我是我们小组的副组长!”“管多少人?”“除了我自己, 还有三个。”我和他妈妈没敢笑, 也没当回事。但半学期下来, 原本不爱说话的他几乎天天晚饭的时候都要讲讲今天班级的什么什么课上, 哪个哪个小组的比赛啦, 趣事啦, 后来我和他妈知道他们的四人小组每人都有职务, 每人能管别人也归别人管, 是叫“合作学习”。于是我在不知不觉间记住了些小班化课堂上的新名词, 像“小白板”、“两只红笔进课堂”、“全员参与式总结”等等。而应明豪自己也爱跟我们说学校里的事了, 爱吃早饭了, 爱上学了。他在班级担任数学科代表, 还负责间操时关闭教室荧光灯的工作, 每一样他都干得津津有味、乐此不疲, 看到孩子脸上有那么多的快乐, 我们家长的心里也有那么多的幸福!

很愧疚地说, 应明豪小时候的学习习惯, 我们给他培养的并不多。小学时不管作业多么少, 他都不愿写;初一有一次考试过后, 他忽然郑重其事地说:“请你们放心, 我争取不在家写作业!”猛一听吓了我们一跳。原来, 每科老师在学校都针对学生当天的掌握情况分层次布置作业, 当天所学谁能通过“日日清”检测, 谁今天的家庭作业就相应减少甚至没有, 这个“作业政策”一下子刺激到他, 为了少得到一点儿作业, 他课堂里用心, 自习课用心, “日日清”抽测时用心。一个小环节带动一大片。应明豪以前几乎从不预习, 可是现在, 他天天做预习, 还为自己制定一周的预习计划。看到孩子的变化, 我们感到孩子会学习了, 那份感激, 不知道该对老师说什么好。

去年国庆节前, 儿子回来说他们的男生鼓队要到俄罗斯演出, 全家惊喜得不得了。他当初报名参加学校“男生鼓队”的时候, 我们觉得报就报吧, 锻炼锻炼身体也好, 可忽然要出国演出了, 我们才猛然意识到这个鼓队多么受重视, 儿子所在的学校多受重视, 因为71中的学生, 80%是外来务工的孩子。孩子离开家前倒是没什么, 除了激动还是激动, 可他回来的时候就不一样了。儿子说, 第一次看见五星红旗因为他们而升起, 他第一次觉得自己不再是小孩子, 他肩上也挑着沉甸甸的使命。他跟我说:“爸爸, 坐飞机什么感觉?就是‘城市在我的脚下, 世界在我的心中’的感觉!”说实话, 我们家长的感动是什么?就是看见孩子的长大和孩子可喜的变化!

我身体不好, 行动不便, 有时也想去学校看看儿子的上课状态, 我老婆说:“不用, 你在操场外看看整齐划一的晨读, 去看看大课间热火朝天的花样跳绳就知道咱儿子咋样了。”儿子也说:“爸爸, 如果你到我们学校, 你一定去四楼走廊里看看, 那里有一大幅墙板, 学校把来自五湖四海的学生照片按照不同的省份, 分组展示, 配上各自家乡的自然地理和人文地理介绍, 从甘肃到福建, 我们每个人的故乡都在那里, 真的, 站在那幅大地图下, 爸爸, 你一定特感动……”

“在母亲的眼里, 他们都是孩子;在老师的心里, 他们都是伟人。”每次开家长会的时候, 我都会看着学校正厅这句题词, 在这面巨幅照片墙下, 站立好久。我的心里总会生出一个个热切的愿望, 每一次都设想着我的孩子就是因为得到这些关注、爱护, 得到这些欣赏和期待, 成就了不凡的人生。

我的水平有限, 不能一下子将孩子所有的变化一一说出, 但我有足够的理由, 再说一次我心中的感激:能成为这所学校的学生, 是我们孩子, 也是我们全家的福分。

学校说到了更做到了

学校说到了更做到了

和天下所有的父母一样, 孩子是我的关注和牵挂。一转眼, 孩子就到了该入学的年龄, 选择什么样的学校成了全家几代人共同关心的问题。很多人建议我舍近求远选择一所大家公认的好学校, 我也非常纠结, 因为小学阶段对孩子一生的影响至关重要。可所谓的“好”学校都离家很远, 孩子的接送都是问题, 于是我把目光更多地放在学区内的长春路小学上。

从孩子入学前大半年, 在长春路小学的校门口就经常会出现这样一位特殊的家长 (就是我) , 站在校门口看学校升旗仪式、体育课、各种大型活动。我特别关注学校活动的每一个细节:孩子的脸上是不是洋溢着笑容, 每天学生的室外活动时间能不能保证, 尤其是孩子调皮时老师对孩子的态度等等。而且还听在校外接孩子的家长们说, 学校有自己的食堂, 孩子们吃得饱, 吃得好。就这样, 出于综合条件考虑, 我最终决定把孩子送到这里接受教育。

尽管知道长春路小学是西岗区首批小班化学校, 但像我女儿这样聪明而个性非常鲜明的孩子, 能不能得到老师的正确引导和关注, 我还是有些担心。在刚送孩子上学的那段时间, 我每天人在单位, 心却在学校, 孩子的表情更是我们家的晴雨表。令我欣喜的是, 入学以来, 每天放学都能看到孩子快乐地奔向我的怀抱;每次询问她一天的校园生活时, 她都仰起小脸告诉我这也好, 那也好。当我再追问时, 她就会稚气地告诉我:“老师把我的画挂到墙上了, 小朋友和我一起玩篮球了, 学校的饭菜真好吃, 今天老师给我们大家照相了……”这些话都让我感受到孩子在学校的快乐, 孩子快乐, 我们当家长的就更快乐。

如今我的孩子已经成长为快乐活泼, 能和同学友善相处, 懂感恩的小学生了。两年里, 孩子在成长, 我更感觉到自己也在陪伴孩子一同成长。我参加过学校组织的各类家长培训, 并与其他家长进行交流;我参加了学校的混龄运动会, 与孩子在赛场上一同拼搏;我参加了学校的家长开放日, 与孩子共同聆听老师的讲课, 也第一次了解了教学一体机;我参与了学校食堂菜谱的制定, 中午和孩子共同用餐;我参观过学校学生自发自建的实物博物馆, 与孩子一起分享成功的快乐, 诸如此类数不胜数。

来北京的前几天, 我陪孩子去参加大连市的合唱比赛, 看着她落落大方、自信从容, 听着那悠扬婉转的歌声, 我在场外感慨万千。说实话, 在孩子入学前, 我并不是十分清楚孩子的艺体潜能, 但是现在, 孩子既在合唱和象棋方面展现出一定的才华, 又能把篮球玩得灵活。这都得益于学校为孩子提供的“4+2”项目和课外艺体课程, 钢琴、舞蹈、乒乓球, 羽毛球、版画等各门各类, 应有尽有。更加难得的是, 学校很多课外艺体课程的任课教师都是省、市甚至国家知名的大师。这些课程都是孩子们在学校学习的时间里完成的, 学校不仅不用家长花一分钱, 更把我们家长从周末奔波于各类校外学习培训班的折磨中解放出来。在我们西岗区, 不仅丰富多彩的课外艺体课程是免费的, 就连身上穿着的漂亮制服, 都是政府为孩子们专门免费定制的。

篇4：巧用乡土材料 精创乡村之美

关键词：美术教学 乡土材料 有效生长点

《美术新课程标准》中明确指出：美术教学对少年儿童的健康成长具有开发智力，陶冶情操，培养审美情趣的作用。然而，农村小学美术基础教育的条件还有待进一步完善，课堂单调、生硬、缺乏活力的现象普遍存在，特别是部分学生对美术课缺乏重视，使得农村美术教学缺少应有的有效“生长点”，“有效教学”的推进由于诸多现实因素的干扰而遇到了不少阻碍，这是当前大多数农村小学美术教学的现状。如何解决这些困难，让农村美术教学充分被重视，合理被利用，走向开放，走近学生，走入新课改美术教学的活力舞台，是摆在我们面前的一个亟待解决的问题。

笔者根据农村美术教育教学的经验，以课堂案例为例，深入探究农村美术有效教学的“生长点”。通过搭建有效平台，挖掘农村美术教学“生长点”，从以下几个方面去探讨、尝试。

一、引导有效欣赏，发现乡村“美”

中国当代美术教育学家尹少淳认为：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。而“发现美”是儿童具有的天性，一个发育正常的孩子，无论出生怎样的环境，最初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐，他们在绘画中寻找快乐，感受美的存在。“生活中不缺少美的事物，而是缺少发现美的眼睛。”如何才能让学生乐意去寻找乡土美，发现乡土美，从而欣赏、感悟、学习乡土美呢？我们认为，教师可以通过多种途径去实践，如引领学生积极地观察生活中的事物，激发他们寻找、发现美的兴趣，传授他们欣赏美、感悟美的方法和技巧。

在一堂常态美术课上，我偶然发现有一个学生总是低头注视着什么，好像抽屉里藏着什么玩具似的，于是，我请他暂时把手中的“玩具”放到讲台上来暂时保管。原以为是什么的新奇的东西，但令我感到惊讶的是，摆在讲台上的居然是几块再普通不过的小石头，我恍然大悟：原来在我们成年人看来是毫不起眼的石头，对于孩子们来说，原来也可以激发出他们潜藏于内心的兴趣。兴趣，是最好的“老师”，美术教学中应该鼓励学生大胆创新，利用所学知识，尝试应用各种材料制作出具有美感的作品。于是，我在下课前宣布：下节课每位同学准备一些漂亮的石头和彩色的纸，我们运用曾经学过的画、剪、拼、贴等方式，把小石头制成形态各异的“小动物”（图1）。石头，是农村学生再熟悉不过的事物了，田间地里，他们都能获得各式各样的小石头，但这些石头对于学生来说，很难将它们与“美”联系起来，加之有些学生进入高年级以后，发散思维受到了不同程度的削弱，这与他们成长过程中，心中的条条框框日渐增多，束缚了他们的思想有关。通过这堂课，孩子们终于体会到了把普普通通的鹅卵石“进化”成小鱼、大象、猫头鹰等小动物形态的无限乐趣，这些丰富的体验蕴含着极大的创作潜能和创作空间。形态各异的石头，不就是农村美术课上需要挖掘的教学资源之一吗？

生活是创作的源泉，把农村学生喜闻乐见的生活素材引入到教学中来，很容易激起孩子的共鸣，并且催生出一种积极的情绪，使他们主动地学习，愉悦地创造。美术教育的内涵是广泛的，生活中处处有美术，时时有素材，对于农村小学美术课堂教学来说，要找到有效教学“生长点”，激发学生兴趣，引导他们观察生活，描绘生活，这是一个关键所在。“激趣”的手段方法很多，教师选取贴近农村生活、农村校园的实际内容又是其中“有效”之处。

二、寻找有效素材，探索乡村“美”

一位老教育家说过：“生活中生动而真实的素材，可以帮助学生更好地认识事物，而接触甚至改造这些素材，则会让他们获取更多的在书本上学不到的东西。”是的，农村学校富有的就是这些真实生动有趣的素材，对此，我们要好好认识并善于把握运用。

有些人认为，城市的美术教育资源丰富，材料众多，信息源广泛，因此开展美术教学相对于农村来说是占有绝对优势的。毋庸置疑，农村地区教学资源有限，信息资源相对匮乏，所以美术教学的开展相对困难是在情理之中的看法带有一定的偏见，作为农村小学美术教学的观察者、引导者和执行者，应当充分挖掘本地的“乡土材料”，利用这些材料，和学生一起创作“乡村生活”为主题的作品。对学生而言，乡土材料既熟悉又新鲜，把他们用于美术课堂，学生容易产生亲近感，继而引起创作欲望。

在一堂认识奖杯构成、了解奖杯寓意、学会制作奖杯的美术课中，由于考虑到农村学生对于奖杯的概念相对于城区学生较模糊的实际情况，我特地在美术课上举行了一次别开生面的“堆城墙”比赛，要求学生分小组在规定的时间内将以前收集多余的小石子堆叠起来，哪个小组叠的最高，就颁发给他们小组颁发一个用蔬菜制作的奖杯，奖杯是我课前利用白萝卜、土豆、生菜等蔬菜组装而成的，学生在看到这样一个新奇的奖杯而发出惊叹的同时，也通过活动渐渐体会到：奖杯的精神价值远远大于它的物质价值，“它代表的是特定的荣誉”和“奖杯的制作材料是没有特定限制的”这两个重要的教学信息（图2）。在后面的制作中，学生通过课外的采集，带来了各种各样的草木枝叶、蔬果瓜果、废旧物品，甚至是锅碗瓢盆，他们也想像老师一样，制作一个造型独特、意义深刻的奖杯。这堂课之所以使笔者满意主要还在于有效利用了乡土资源，转劣势为优势，通过课堂欣赏、创作、展示等环节激发了学生的探究欲望，从而对农村学校美术课堂的有效教学“生长点”进行了有效地探索。

农村环境的“乡土材”非常广泛，稻草、泥土、碎布、各类植物都是美术课堂教学得天独厚的有效创作素材。比如，稻草可以通过手工制作成形式各异的容器以及动态丰富的人物、动物和想象物。这些乡土材料，可以充分激发学生的想象力和创造力，并通过灵巧的双手将这些天马行空的想象变成现实的呈现。作为一名农村小学的美术教师，更需要认识并利用这一点，使之成为农村美术有效教学实施的重要“生长点”。

三、拓展有效资源，创造乡村“美”

苏霍姆林斯基曾说过：“不要让学校的大门把儿童的意识跟周围世界隔绝开来，这一点多么重要，我竭尽努力，使在童年时期的所有年份里，都让周围世界、自然界不断地以鲜明的形象、画面、知觉和表现来滋养学生的意识。”这就是说，我们要善于利用学生周围的环境，自然界的事物来引导学生的学习和发展，美术教学也是如此，要把学校之外的美的东西有效引入课堂，滋养学生的意识，通过外界的形象和画面来丰富学生的认知。

然而，传统的农村小学美术教学往往完成课堂作业就算了事，其实，将美术课从课内延伸到课外是非常有必要的。教师可以因地制宜，设计一些趣味性、综合性、生活化的美术作业，让学生充分找寻和利用“乡土材料”，自主地感受与创造美，从而张扬自己的个性，抒发内心的情感体验。

在一次秋收后的稻草制作拼贴画的美术课之后，我偶然地发现几个学生正利用下课时间，在教学楼旁的稻草堆前拨弄着什么，走进一看，他们居然是在编织着小篓子一样的容器（图3）。通过交流，我了解到，他们的老家在云贵地区，由于老家的山很陡、路很弯，经常需要编织这样的篓子，把要携带出行的东西盛在里面，背在背上，以防止出行的时候将物品遗失在山路上。在交谈中，两位学生表示：在老家成长的过程中，他们时常和各种草“打交道”，现在随父母迁至当地，就很少有机会接触到了。最近的美术课，又使他们回想起了从前的快乐时光，所以才乘着下课时间来这里编起稻草来。我突发奇想：何不让他们做全班同学的小老师，教大家利用这些平时随处可见的材料制作一些漂亮的手工艺术品呢？学生在课堂上能获取的物质材料和实践体验的机会毕竟非常之少，有这样两位热爱学习、乐于实践的好榜样，我们又怎么能错过呢？

当我把这个想法在班级里公布的时候，整个教室的气氛在瞬间沸腾了。学生们的挑战热情和创作欲望得到了充分的激发，上节课学到的有关稻草方面知识和技能也得到了很好的延续，这与美术课堂有效教学所追求的教学理念也是一致的。因此，我认为，教师通过正确引导，把课堂延伸到课外，动员学生在日常生活中搜集各种常见的材料，体验和创造乡村生活之美，是推动农村小学美术有效教学的又一“生长点”（图4）。

农村小学美术教育固然有其薄弱之处，但如果教师能积极探索、勇于创新，搭建有效平台，挖掘农村美术教学“生长点”，充分利用“乡土材料”，使其与美术课堂有机地结合，并且有效地将其转化为激发学生兴趣的“触发点”，就可能将弱势有效转化成为强势，甚至有机会开发出具有创新理念的新型美术教育。美术教师可以让学生在课内尽情地“索取”，课外畅快地“消化”，使学生时时不忘体验美、感悟美、创造美，从而树立其独特的、正确的人生观、价值观。搭建有效的平台，巧用乡土材料，精创乡村之美，为农村美术教育有效“生长点”的发掘提供无限生机。

参考文献：

[1]美术课程标准研制组.美术课程标准解读（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2001.

[2]罗恩非尔德.创造与心智的成长[M].湖南美术出版社，1993.

篇5：美丽乡村建设汇报材料

各位领导、同志们：

根据会议安排，现将我乡**村美丽乡村建设情况做如下汇报：

一、基本情况

**乡地处皖浙交界，与****接壤，面积 **平方公里，辖**村**社区，人口**万余人。美丽乡村建设试点村**村位于我乡南部，是一个竹产业支撑型的新农村建设示范村，全村总面积****平方公里，总人口3405人。近年来，我乡始终坚持以“争创省级新农村示范乡、打造最宜居住乡村”统揽全局，立足于乡域特色，认真谋划新农村建设总体思路，把握重点、强化措施、狠抓落实，扎实有序地在全乡各村开展了新农村建设。试点村**村扎实推进美丽乡村建设，实现了“三新一带动”，即全村竹产业新发展，农民生活新提高，村容村貌新变化，美丽乡村建设取得初步成效。

二、主要做法

（一）成立组织，加强领导

一是乡党委、政府高度重视，加大扶持、指导和规范，成立了由乡党委书记、乡长任组长的美丽乡村建设领导组，分管领导任常务副组长，并驻村指导组织实施；二是从政府各部门抽调精干力量组建了美丽乡村建设办公室，充分调动各方面力量为美丽乡村建设提供服务；三是明确了村两委人

员的工作职责，建立了村组户三级网络。现我乡已初步建立“政府指导，村组主导，全民参与”的美丽乡村建设发展机制。

（二）明晰思路，科学规划

一是按照县委、县政府的发展要求，结合**村的村情，通过多次会议讨论和调查研究，并带领经充分论证后明确**村美丽乡村建设的目标：“争创全省一流，打造4A旅游景区”，并把发展乡村旅游作为**村的可持续发展目标来抓。二是按照规划先行的原则，依托**村文化生态资源的优势，先后编制了三个层次的规划：首先聘请专家编制了高起点的《**村美丽乡村建设总体规划》；尔后聘请专家编制了具体的景观节点开发、建设及保护性规划；围绕打造“三A”旅游景区目标，组织编制《**村旅游发展建设总体规划》。同时，我们十分注重规划的权威性，严格按规划办事，将规划落到实处。

（三）完善机制，开拓创新

一是完善垃圾收集网络体系。建造垃圾焚烧炉和垃圾中转站，聘请十名卫生保洁员和一名垃圾清运员，购置150个垃圾桶和十辆垃圾车，清运主要道路沿线和村庄内垃圾，购置200个小垃圾桶、10000多个垃圾袋，发放农户家中，与农户签订门前“包扫、包集、包整洁” 的三包责任制，实行垃圾袋装化，形成垃圾“户集村收村运村处理”的垃圾收集体系，达到村庄整齐整洁效果。二是加大庭院整治力度。建设“美丽乡村”农民群众是主体，全民参与是关键，最大

限度地调动广大群众参与建设的积极性和主动性，向村民发放倡议书，签订“门前三包”责任书，号召村民主动参与庭院整治工作中来，积极开展评选清洁示范户活动，对整改积极的，经验收达标合格的农户，采取“以奖代补”措施，全面提升村庄品味，使居民生活与自然环境相协调。

（四）整合资源，形成合力

一是召开动员会，发动党员干部和村民组长做好示范；二是召开座谈会，邀请“三老”（老党员、老干部、老长辈）为美丽乡村建设建言献策；三是上门入户宣传，对群众讲解美丽乡村建设的重要意义。四是做好“三结合”，注重与新农村建设相结合，注重与和谐社会建设相结合，注重与幸福家庭建设相结合，形成“人人是美丽乡村形象，处处是美丽乡村环境”的良好氛围。

三、几点体会

（一）政府指导是实施好美丽乡村建设的重要保证。乡政府抽调了由乡国土、城建、水务、林业、供电、环保等各个部门组成的工作组，分成征地拆迁、环境整治等五个小组，采取“3+1”工作法，驻村开展指导，确保美丽乡村建设顺利实施。

（二）项目支持是实施好美丽乡村建设的活力源泉。对于基础设施建设，必须要由项目支持。我们先后争取了农业综合开发项目；中央财政资金林业科技推广项目；塘坝、河道治理项目；危房改造、新型墙体材料应用项目；沼气池项目；改水改厕项目；污水处理项目。正是借助于这些好项目、大项目，美丽乡村的基础设施建设才得以顺利实施。

（三）社会参与是实施好美丽乡村建设的有力补充。坚持市场机制，引导各类民间资金以不同方式参与美丽乡村建设，许多成功的企业家都有“感恩社会、回报家乡”的热情，都想为美丽乡村建设增添力量。在我们多方沟通协调下，****科技有限公司董事长**投资1000万元兴建观景平台、****为主题的高端休闲产业项目，现已初显雏形。另外，还发动社会力量投资兴建现代农业展示园，让“吃住行游购娱”等旅游要素在美丽乡村建设中得以充分体现。

四、存在的困难和下步工作安排

（一）针对资金保障不足问题，我们将做到：一是继续争取项目扶持；二是乡、村自筹资金加大投入；三是社会集资提升品位；四是压缩开支开源节流。

（二）针对整体推进进度不快问题，我们将做到：一是实行乡村干部包保负责联系户，健全网络化责任体系；二是严格按照“3+1”工作法倒排时间表，推行逆向责任机制；三是做好周调度，试行党政领导督查暗访机制。

（三）针对建设中群众个人利益受损问题，我们将做到：一是党员干部率先做个“吃亏人”（在个人利益受损时做好榜样），树好榜样当个“干净人”（在个人利益受损时要已集体为重）；二是继续做好宣传引导，做到晓之以情，动之以理；三是继续坚持“以奖代补”，扩大奖励范围，提高奖励额度。

篇6：乡村振兴工作汇报材料

乡村振兴工作汇报材料

.年初以来，我们坚持乡村振兴工作主线，以产业兴旺为核心，以生态宜居为关键，以乡风文明为基础，以治理有效为保障，以生活富裕为根本，集中精力、加大力度推动 XX 经济社会平稳健康发展。

一、扎实推进精准脱贫

我镇共有建档立卡贫困户 788 户 1399 人，现已脱贫 659 户 1128 人，未脱贫 129 户 271人。目前，全镇 3 个省级贫困村、4 个朝阳市级贫困村全部脱贫销号。

牢牢抓住产业扶贫这个关键，通过推进 XX 市主导的 1+4 宏发肉鸡养殖产业扶贫，实现对全镇一般建档立卡贫困户的全覆盖，每年每户分红 1500 元，连续扶持五年。积极推进 1+4产业扶贫模式向种植业拓展，与联达公司合作推进种植业产业扶贫，实现对全镇低保贫困户的全覆盖，每年每户分红 1000 元，连续扶持四年。同时镇党委要求各村结合实际，因村制宜，发展村级叠加式产业扶贫项目。其中海丰村建设 100 亩“扶贫微农场”，带动全村 109 户贫困户，户年均分红 500 元以上，同时通过务工还可增加收入近千元，增加集体收入 10 万元;小巴沟村“扶贫果园”带动小巴沟村、炮手村、土洞子村贫困户 153 户，户年均分红 500 元以上;XX 营村“村社合一”流转土地 500 亩，种植高产作物，带动本村贫困户 28 户，户年均分红 500 元以上;XX 村温氏养猪项目带动贫困户 30 户，户年均分红 500 元;XX 村新建高标准化大棚 7 栋，带动本村贫困户 78 户，每户每年保底分红 500 元，连续扶持 4 年，年可增加集体收入 20 万元。目前，我镇产业扶贫覆盖率达到 100%、叠加率达到 70%，初步实现了村村有产业，户户有扶持。

同时，我们开展党员干部拉手贫困户、共产党员家庭挂牌等活动促进党员在助力脱贫攻坚中作出表率。实行镇村干部包扶贫困户责任制，实现所有贫困户有人帮、有人扶、有人管。在全市创新建立了村民家庭档案室和扶贫档案室，将所有村民信息收纳其中，实现了村民“一户一档”，贫困户 “一户一袋”，做到档案内业的精细化管理。各村村屯主要路段道路实现了硬化全覆盖，贫困户危房维修或新建全部完工入住，贫困村村级卫生室、文化广场全部建成达标投用。

二、及早准备分灶吃饭

我镇于 2018 年 6 月向人民银行提出了成立国库的申请，6 月末正式建立 XXXX 人民政府国库，自 7 月份开始正式运行，严格执行国库集中支付制度，开始收纳各项预算收入，及时办理各项库款划分和留解。依据 XX 市改革完善乡镇财政管理体制有关文件及精神要求，结合我镇实际，制定了《XX 营镇财政预算管理办法》、《XX 营镇国库管理办法》等 5 个文件，为改革工作扎实推进提供了制度保障,确保改革正常运行。

按照新体制规定，市财政将招商引资企业实现税收地方净所得部分十年内全额补助给引进乡镇，我镇配齐了财政人员，成立镇招商办公室，招商工作初见成效。截至目前，已签约落地 1 个项目，即 XX 有限公司投资的 XX 壹众机械制造有限公司轧辊制造项目，主要从事轧钢机械、设备、配件、冶金装备、各种轧辊、锻造轧辊制造与销售。项目总投资 8 亿元，占地 88 亩，分三期建设，年可实现产值 5 亿元，纳税 1300 万元，安置就业 300 人以上，目前已竣工投产。预计增加税收收入 300-500 万元。通过“走出去”和“请进来”，XX 有限公司和 XX 有限公司有意向到我市飞地园区投资建厂，现正在洽谈中。

三、认真贯彻两个条例

镇党委把学习好、贯彻好两个《条例》作为重要的政治任务来抓，将《条例》作为党员干部教育培训必修课程，纳入重点学习内容。理论中心组通过集中学习、自学、研讨、专题讲座等形式开展学习，要求班子成员通读全文并撰写心得体会，深化掌握两个《条例》的主要内容和精神实质，进一步增强运用《条例》做好党委工作的能力。对照《条例》和党章党规集中开展对照检查，一条一条对标对表，一个支部一个支部“过筛子”，深入查找存在的突出问题。制定了实施方案，形成了问题清单、整改清单和责任清单。把发现问题，解决问题作为工作重点，坚持边学边改，即知即改。加大对村级党组织督查力度和考核力度，开展了2 次工作督查，并不定期随机抽查，发现问题进行通报问责。

四、用力抓好环境整治

持续开展环境卫生整治，加大基础设施投入力度，推进农村生活垃圾分类减量，下力量解决私搭乱建、乱摆乱放等顽疾，加强重点路段、河道、广场环境卫生常态化管理，推进环境卫生整治向屯组延伸。创新开展“环境整治示范组”创建和“最美庭院”评选活动，充分调动广大群众参与环境整治的积极性和主动性，自觉革除陋习，养成文明习惯。各村成立“绿色行动志愿服务队”，组织农村“六大员”、镇包村人员、村组干部、党员代表、村民代表，每月结合主题“党日”和“道德日”，开展环境卫生整治志愿服务活动，充分发挥党员干部示范引领作用。

进一步加大植树绿化力度，沿 XX 河、大黑山旅游路两侧、主要街道和重点部位进行植树绿化，计划栽植各类树木 16 万株。实施三北造林 750 亩，退化修复造林 1400 亩，预计 4 月末完成栽植工作。4 月 2 日，镇机关干部在旅游路旁开展了义务植树活动，栽植杨树 1600 株。

五、积极培育文明乡风

大力培树乡贤典型、好人典型，引导村民向善向上、孝老爱亲、重义守信、勤俭持家。严格执行村规民约，不断提升村民道德素养和文明程度。进一步加大涉黑涉恶涉乱线索摸排、依法打击、宣传发动、深挖彻查工作力度，推动扫黑除恶专项斗争向纵深开展。创新开展新时代文明实践活动，强力推进移风易俗，革除大操大办、薄养厚葬、封建迷信、酗酒赌博等旧风陋习，让文明新风落地生根。

以上是我镇相关工作情况的简要汇报，不妥之处，请陈书记及各位领导批评指正。在下步工作中，我镇将按照省、朝阳市和 XX 市的部署要求，特别是以陈书记视察指导为契机，进一步理清思路，明确目标，强化措施，狠抓工作落实，确保全面完成各项工作任务。

乡村振兴工作汇报材料

村基本情况。全村辖 1 个自然村 3 个村民小组，共有 187 户 899 人，其中建档立卡户 14户 32 人，目前已脱贫 6 户 19 人，剩余贫困户 8 户 13 人。耕地面积 545 亩，林坡面积 106亩。村三委班子健全，有党员 41 人。

近年来，**村在县委、县政府的正确领导下，坚决贯彻落实镇党委、政府工作要求，围绕坚决打赢脱贫攻坚战的目标，不断强化基层党组织建设，积极贯彻落实“乡村振兴”发展战略，扎实推进农业供给侧结构性改革和农村综合改革,大力发展农村生产力,着力改善农村基础设施,强化农村社会治理,保持了农业增效、农民增收、农村发展的良好局面,各项工作有了新进展。现具体汇报如下

一、统筹谋划，产业发展取得新成效。

一是狠抓扶贫基地建设，积极发展扶贫产业。**镇**村通过招商引资，引进浴盐生产车间和防尘设备及配件车间，两个企业发展趋势良好，产值达一千万余元。可持续吸纳村内群众就近务工，提高群众收入的同时增加群众劳动技能。二是因势利导，规模发展传统优势产业。**村有养殖传统，目前全村养羊 500 余只，养牛 20 余头，养猪 100 余头。下步计划统筹整合，集中养殖，规模发展养殖产业。三是积极调整产业结构，发展农业产业化。利用坡地种植花椒 300 余亩，预计每亩可为群众增收 3500 元;现正申报蔬菜大棚集体经济项目。计划流转土地 35 亩，新建蔬菜大棚 30 余座。可吸纳务工群众 150 余人，在增加集体经济收入的同时，扩宽群众增收渠道。

二、软硬件齐配套，环境提升实现新跨越。

一是强化农村净污水分离基础设施建设。**村多年来一直使用自备浅井的地表水,每逢大旱用水就特别困难,平时水的质量也很差。2019 年，**村利用上级资金 135 万元实施安全饮水项目，全村所有农户都用上了干净卫生的自来水，解决了群众用水难的局面，方便了群众生产生活。投资 220 万元新建三级污水处理设施 4 处，实现污水管网全覆盖。污水全部排入污水管网，改变了**村污水横流的局面，方便群众出行，获得群众交口称赞，有群众开玩笑“抱怨”说“新买的胶鞋也派不上用场了，出门全是水泥路，雨水直接排走，没了泥泞土路，胶鞋也无用武之地了”;同时**村利用上级资金，积极推广户厕改造项目，目前改造农厕 172户，改造率达到 99%，二是积极推进村庄绿化项目。栽植雪松、樱花、白皮松、法桐、大叶女贞等 4000 余棵，打造“三季有花、四季常青”的生态宜居环境;2019 年初，**村购买回收老式家用水缸 300余个，栽植小叶女贞造型树，形成特色绿化，是远近闻名的靓丽风景。

三是建立卫生长效保洁机制。配备垃圾清运车一辆、垃圾桶 40 个，聘用 3 名专职保洁员，1 名兼职保洁员。2019 年初，结合**镇“红红火火过大年”行动要求，对常年堆积的垃圾进

行彻底清除，持续保持，彻底改变脏、乱、差现象，改善群众生活环境，使村容村貌焕然一新，2019 年被评为市级文明村。

三、志智双扶，家家户户树立新风尚。

一是重先进评选，树文明新风。积极开展“******”等系列评选活动，除物质奖励外，大力进行公开宣传，将“**”证书敲锣打鼓送往娘家，发挥榜样力量，助力文明乡风;二是举办文化盛宴，弘扬优良传统。举行新春趣味运动会，通过赛跑、拔河、猜灯谜、下棋等活动，营造节日气氛，凝聚人心;举办敬老孝心饺子宴+文化宴，让村内 60 岁以上老人共同欢聚，吃饺子、看文化大戏，弘扬尊老敬老的优良传统。

四、党建引领，自治能力得到新提升。

一是加强组织。村组织机构健全，党员干部践行模范带头作用，压实责任，提高了党支部在群众中的号召力和凝聚力。二是完善制度。制定**村村规民约，规范村民文明行为准则。通过“自治、法治、德治”相互结合，形成**村“善治”的农村治理形式。三是优化服务。设立便民服务大厅，为群众提供日常生产生活、水电维修、惠民实事等便民服务;建设 125平方标准化卫生室，建立健全医疗卫生服务制度，开展远程诊疗、签约服务、专家义诊等服务项目，通过提升服务水平，增强群众幸福感。

新时代的**村将继续凝心聚力、干事创业，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，不忘初心、牢记使命，不断巩固脱贫攻坚成果，强化软硬件基础设施建设，努力打造“富裕、美丽、文明、和谐、生态”新**，为乡村振兴奠定坚实基础。我们也相信，在各级领导的关怀和指导下，**村的明天一定更美好!

乡村振兴工作汇报材料

按照通知要求，汇报我县 2019 年上半年乡村振兴重点工作推进情况。

一、工作推进情况

我们先后召开 3 次县委常委会议、3 次政府常务会议，专题研究乡村振兴工作，召开 2次全县领导干部大会，安排部署相关工作，制发全县乡村振兴战略实施意见、实施方案和五年规划，明确了乡村振兴战略总体思路。

(一)产业振兴方面

一是发展特色富民产业，促进群众稳定增收。全县杂粮种植面积达 100 万亩，调减玉米种植面积 57 万亩;新增设施农业 440 亩;新(改、扩)建畜禽养殖小区 48 个;新建标准化示范果园 15 个。

二是积极培育壮大龙头企业，引导农产品向精深加工转移。巩固和完善 1 个农产品加工园区、4 个现代农业产业园、20 个现代农业创业基地建设成果。目前园区内标房建设总面积达到 10 万平方米，新增投资额达 63 亿元。

三是壮大新型经营主体，激发农村发展活力。组建注册并正常运营土地股份合作社 248个，成员总数达 11900 户，入股土地 18 万亩。新建农业综合服务超市 3 家。

四是积极向上争取项目资金，助力乡村振兴。已争取项目资金 6 亿元。包括耕地轮作、农作物秸杆综合利用等十几个项目。

(二)人才振兴方面

一是把“大学进园区进企业”工程紧紧抓在手上，突出抓好 34 个校企、院企项目对接与深度合作。已完成科技成果转化 8 项;登记技术合同成交额 1950 万元;引进高科技项目 4 项，新增注册科技型中小企业 5 家，双创基地入孵科技型小微企业 4 家,大学与企业新增签约项目3 个;正在开展老企业转型升级和对外合资合作项目 7 个，已完成投资 06 亿元。

二是紧盯已经开展合作的重点项目，积极推动高校与园区、企业实现深度融合。南京农业大学研究的“秸秆炭化与炭基肥生产”技术，已完成与 XXX 兴沃生物制新材料有限公司实质性对接。省农科院 8 名博士正在进行土壤改良、玉米种耐旱机理研究、作物超高产群体创建等实验。

三是加强农村本土人才的培育，优化农业从业人员结构。稳步开展设施农业、果树、农机、畜牧等相关技能培训，按计划完成了阶段性任务。

(三)文化振兴方面

一是突出文化引领，丰富百姓生活。在全县 260 个行政村建设“大喇叭”工程，实现县域全覆盖。建设和完善文化广场 280 个、文化墙 6 万延长米、农家书屋 245 个、文化活动室289 个。

二是突出以德育人，培育文明民风。开设农村道德讲堂，开展五好文明家庭、十星级文明户、学雷锋先进个人、XXX 好人等一系列评选活动，评选出道德模范 70 人，有 1 万余户家庭被评为“文明家庭”和 “十星级文明户”。

(四)生态振兴方面

围绕“山水田林路”综合治理、“镇村组街(巷)户”同步推进，新硬化村屯路面 1200 多公里，安装路灯 6200 多盏，栽植树木 500 万株，栽植花草 60 万平方米，建农村饮水工程 1227处，建成特色示范村 35 个、推进村 150 个。

(五)组织振兴方面

一是选优配强村级组织带头人。通过清理退出一批、调整退出一批、选拔进入一批，将8 名受过刑事处罚的村干部全部清理;对 32 名年龄在 60 周岁以上的村党组织书记，调整 21人;选拔 26 名选派干部、致富能手担任村书记职务。

二是发展党组织引领乡村产业。新发展村党组织领办创办经济实体 26 个，党员领办创办经济实体 5 个。

三是发挥选派干部在乡村一线作用。在向上争取扶持、招商引资、发展“飞地经济”、推进脱贫攻坚和乡村振兴、促进乡镇财政增收、抓班子带队伍、壮大集体经济、创新社会治理等工作上，今年省市县选派干部共帮助派驻乡村协调项目 294 个，协调资金 73 亿元。

二、存在问题

“一村一品”产业没有亮点，产业附加值低;新型农业经营主体(主要是指合作社)运行不规范;农村人居环境较差;乡村人才资源匮乏。

三、下一步工作安排

(一)大力发展订单农业，打造“一村一品”、“一乡一业”新亮点。依托本地有实力的企业，大力发展特色产业订单农业，发展商贸物流、杂粮种植加工、蔬菜种植销售、生猪和肉驴养殖加工、生态观光旅游等产业。

(二)稳步构建农业共营制体系，着力促进农民增收。抓好土地股份合作社的规范化建设，整合涉农资金向土地股份合作社倾斜，力争到 2019 年底实现村级土地股份合作社全覆盖，规范达标土地股份合作社 150 个。

(三)不断加强乡村生态环境治理。积极推进农村生产方式、生活方式和消费方式的绿色化、生态化。发展绿色产业，培育观光休闲、农耕体验、健康养生等“美丽经济”。深入开展农村生活垃圾和污水治理、农村“厕所革命”和农村污染治理，深入推进农药化肥零增长行动，完善农业废弃物资源化利用制度。