乡村教育联盟范文

第一篇：乡村教育联盟范文

教育联盟工作总结

沣西-钓台学区联盟活动总结

为了贯彻落实区教育局《关于组建中小学教育发展联盟的实施意见》的总体规划。2012年10月在我校举办了“沣西钓台学区联盟”成立大会，组建了具有导向和辐射作用的名师工作室。自联盟组建以来，展开了形式多样的科研活动和班主任座谈会，大家在思想碰撞中努力探索“互助共赢—捆绑整合—打造共同体”的工作模式，集思广益共谋学区联盟教学改革发展。

上学期，两校一体化展开了“交互式示范课堂”、“名师进课堂”、“骨干教师示范课”、“同课异构”“说课评课”“班主任座谈会”“主题座谈会”“共享教学资源”等活动。

一、 举办了“学区联盟交互式示范课堂”活动

11月底我校五位名师把高效课堂模式带到分校——把课堂还给学生，课堂成为学生展示的场所，学生们被这种完全不同于传统教法的课堂所吸引。熊俊玲老师的政治课令人耳目一新记忆深刻，她的课风趣幽默妙语连珠，将中考答题技巧编成顺口溜，朗朗上口的口诀一出，就引得台下教师与学生的赞叹和掌声。12月初，分校的五位名师和学科教师来到我校，展示了他们对高效课堂的理解。两校领导和名师工作室成员对交互示范课堂的十节课进行了评课议课，每位教师畅谈听课感触，探讨疑问。两校教师本着互相提高，毫无保留的原则，在评课中肯定优点，指出不足，中肯建议。钓台中学的孟彦老师在评课中客观中肯、见地独

1 到、表现突出。正如熊俊玲所说：“两所学校现在就是朋友，对朋友要倾情奉献!”老师们对沣西中学在课堂改革上的做法进行了充分肯定，进一步认识到课改对学生发展的巨大作用。

二、 学区联盟举办了“名师进课堂”活动

12月下旬，实施联盟教研培训一体化。我校聘请省级名师风轮中学的强学良老师、秦都中学的陈飞跃老师、马庄中学的王飞老师为全校师生展示了精湛的课堂艺术和人格风采。课后和两校相关教师展开了深入的座谈，大家纷纷向名师提出在教学、科研、课改中遇到的疑问，名师毫无保留的向大家传授经验，很多老师不由的感叹——“不愧是省级名师的水平，让我们有种豁然开朗茅塞顿开的感觉!”。这次活动，使沣西钓台两校教师有机会领略到名师的高度，在找到差距同时还坚定了大家继续学习勇于承担科研任务的信心。

三、语文名师工作室辐射带动作用强

语文工作室举办的以“如何上好作文讲评课”为主题的座谈会别具特色，刘雅妮老师精心设置了这次活动流程，用一段精彩的开场白把两校22位语文教师的参与热情调动起来，语文名师工作室的六位成员将他们在教学实践中总结出的宝贵经验倾囊相授，带动全体语文教师一同反思自己在作文教学中的做法，为广大语文教师提高作文讲评课效率提供了借鉴方法。座谈中不仅解决了一些了大家共同关注的问题，而且讨论生成的一些疑问也为语文组今后的科研任务标明了方向。

2 座谈中钓台三位语文名师工作室成员每人进行了五分钟的发言，分别谈到“要重视作文的生成过程”“让学生产生写作兴趣，才能给学生带来心理上的满足”等观点，对“提高学生的写作水平，如何让学生理解作文的谋篇布局?”“如何培养学生积累写作素材的习惯?”“怎样在日常教学中训练学生的作文表达能力?”等大家都会遇到的问题做了具体的叙述。我校三位名师的发言更为精彩，王静老师的发言观点鲜明，引经据典援引课堂实例，先谈到自己具体的做法，援引吴刚波老师的《牵住 的手》这堂精彩的作文讲评课，从五个方面介绍了讲评考场作文的方法，对两校语文老师的启发很大。最后还提到想和大家讨论“当学生对作文讲评课兴趣减退，我们该怎么做?”这一问题的希望，为语文教研今后的活动提出了议题。何晓妮老师谈到“即改即评，让学生随时有惊喜随时有进步”等讲评经验，提出自己在学生互评作文环节中遇到的瓶颈限制，她说出了每个语文老师日常教学中的都有疑惑为探讨管理课堂细节提供了科研方向。刘雅妮老师从张丽老师的一堂运用情境教学法的作文课为切入点，把讲评课延展开来，课前学生自评互评，课中教师点评讲评 ，课后学生修改。她提供的方法可操作课堂效率又高，让在座老师不由得会心一笑。她还谈到自己写下水作文的经历，老师率先示范，作文中用的事例、句式会让学生有所收益。她的做法迎来了大家的掌声。之后，每一位语文老师轮流发言，谈自己的认识和做法。

座谈会上，这些丰富的观点从每个人的实践摸索中来，传到了大家的课堂中去。这样的座谈会，既收获了经验和知识又提出了问题，

3 恰好生动的诠释了高效课堂的内涵“让每个人都有所收获，而且调动思考能主动提出问题”。语文组的座谈会实现了组建名师工作室的目标，辐射课堂教学，对科研有导向意义。

四、数学名师工作室举行了“同课异构”活动

数学名师工作室举办了“何时获得最大利润”的同课异构活动。初三的张迎歌、孙芃、唐珊、荆川莉老师在三周内分别完成了这一课，他们的课堂各有侧重各具特色。数学工作室成员连同我校初三全体数学教师全程参与听课活动，课后在钓台中学与全体数学教师展开了议课评课座谈。座谈中分析讨论了知识分布、时间安排、学生活动等课堂细节，解答了钓台中学教师对高效课堂操作中的种种疑惑，带动了钓台中学的课堂改革进程，让数学老师都有所受益。

五、举办班会示范课和班主任座谈会

元月举办了以两堂示范主题班会，沣西钓台两校的领导在会后交流了真知灼见，王静等几位优秀班主任在座谈会上分享了班主任工作心得，座谈会气氛轻松、欢快、民主，这次活动开启了学区联盟德育工作建设的序幕。

六、运用网络交流平台，共享教学资源

英语组、文综组、理综组建立网络交流平台，两校名师共享了不少课件、录像和复习策略，多媒体课件的应用增加了课堂容量，引入许多丰富生动的影像，既吸引了学生的注意力，又丰富了课堂教学。

因为有了学区联盟这个平台，两所学校的优秀教师拥有了交流风采的园地。在今后的工作中 ，希望名师工作室的五个学科组能根据

4 各学科特点积极发展学科优势，群策群力营造本学科工作室的发展特色，营造科学务实、积极肯干、服务教学的科研氛围。努力探索一条适合联盟发展的道路，促进教育均衡发展探索的不断深入。

科研处 2013年3月

第二篇：学而行教育联盟章程+3

学而行教育联盟简介、活动组织、会员加盟等;

附学而行教育大事记 保密

本商业计划书属商业机密，所有权属于学而行教育联盟项目持有人。所涉及的内容和资料只限于已签署投资意向书的投资者使用。收到本计划书后，收件方应即刻确认，并遵守以下的规定：

1、在未取得学而行教育联盟项目持有人的书面许可前，收件人不得将本计划书之内容复制、泄露、散布;

2、收件人如无意进行本计划书所述之项目，请按上述地址尽快将本计划书完整退回。

一、联盟简介

学而行教育联盟是由学而行教育专为全国各类职教机构提供项目开发引进、联合招生就业、培训内部师资、共享教学资源、分担教学成本、培训管理咨询而设立的教育培训机构。

学而行教育联盟在继续探索提高自身培训业务质量的同时，致力以特许加盟的方式为全国职教同行提供良好而必要的培训资源，从而谋求教育培训行业的整体提升。

学而行教育联盟的行业性培训业务产品包括四大方面中小学教育培训、继续教育、企业内训、延伸服务等。

一、服务类别

1、项目开发：项目是培训机构立身之本，学而行教育联盟通过考察、引进国内外优秀的培训项目，向联盟机构提供立项咨询。

2、联合招生：生源是培训机构生存的根本，学而行教育联盟教育联盟动员自身及所有联盟机构，建立一个行业性的线上线下招生网络。该招生网络突出的特点是具有广泛的线下实体机构，可以增进学员的信任，便于学员报名。

3、师资供应：教学质量是培训机构的核心竞争力，教师又是教学质量的核心，学而行教育联盟以多年之功沉淀教学基本功，发掘、培养一批高水准的师资，高标准设计教学，从而提高了整体教学质量。

4、教学共享：降低成本是培训机构在分散式培训市场中永远追求的法则，学而行教育联盟通过多种形式，大幅度降低教学研发及施教成本，提升综合效益，提高生存力。

5、市场品牌：品牌是培训机构的最大依托，我们会将品牌行动持续推进，为联盟机构提供强有力的市场开发支持。

二、联盟类型

学而行教育联盟联盟根据加盟机构不同的利益诉求，将联盟类型划分为以下五种：

1、招生联盟：联盟机构可以为联盟内的其他机构代理招生，也接收其他机构代理招生的生源;学而行教育联盟拥有近百名专职和数百名兼职招生人员，可以为加盟机构直接提供部分学员。

2、委托联盟：学而行教育联盟在生源比较集中的地方，将委托联盟机构办班，分担教学教务。

3、教学联盟：联盟机构可以享受学而行教育联盟或盟内其他机构提供的师资资源。

4、品牌联盟：联盟机构引进学而行教育联盟教育品牌，采取“1+1”的品牌运作模式，即加盟机构的本身品牌与学而行教育联盟品牌共同使用。

5、股份制：学而行教育联盟根据加盟机构前期的经营和业绩表现，在适当时机与联盟机构洽谈委托经营或股份交换，以帮助联盟机 构做大做强。

培训机构可在任何时候任选以上一种或多种加盟类型，但须经得总部核准。

三、项目产品

●中小学教育培训——行业培训资质

谋求为广大中、小培训型培训机构建立健全的培训资质，整合培训资源，培养专业教师队伍，提高整体市场竞争力

●岗位取证——行业职业资格证培训考试

与行业教育管理机构合作建设行业岗位人员资格证书综合管理平台，涵盖报名、考试、取证、上岗、流动管理、资格升级等。

●继续教育——行业专业性人才

提供继续教育和大中专院校招生平台，为会员单位提供多元化盈利模式。

●企业内训——行业性课程内部职工培训

形成课程开发和课程营销的“三业模式”：行业——企业——职业人。

●延伸服务——培训周边类产品服务

延伸培训产品线，延伸产业链，进行联盟内的整体开发运作;出版培训读物、音像、网站及联盟会员主页;

二、活动组织

一、冬夏令营

为丰富青少年的寒暑假生活，促进他们快乐成长、全面发展，学而行教育携手各大教育机构联合推出冬夏令营活动，取得了社会影响和经济利益双赢。

1、与中国语文报刊协会(教育部)《语文世界》杂志社协办“中国小记者冬夏令营”活动。

2、与中国宋庆龄青少年基金会合作组织中小学生青岛吃苦夏令营、港澳名校游历夏令营等。

二、出国游学

学而行教育为拓展青少年眼界，锻炼英语口语能力，并为优秀学子今后出国留学作准备，与各大国际名校联合推出出国游学活动。

1、澳大利亚、新西兰名校游

亲历墨尔本大学、林肯大学;

留学澳洲准备。

2、美国、加拿大名校游览活动

亲历哈佛大学、麻省理工、温哥华岛大学;

全程外籍教师陪同，半个月无母语经历，美式英语速成营。

3、欧洲游学

英伦三岛游历;

西欧七国巡游。

三、考级竞赛

学而行教育为丰富青少年的课余生活，提升自身能力水平，与央视及省市平台合作，开展多样的考级竞赛活动。

1、CCTV英语竞赛

CCTV中学生频道全国实用英语超级联赛是经国家广电总局批准、中央电视台主办的，面向全国的大型电视英语比赛。大赛分为小学1-3年级组、小学4-6年级组、初中组、高中组四个组别，各赛区数以万计的报名选手们得到了学校、老师、家长及社会各界的广泛关注，且辐射群体趋势不断上升。大赛涵盖内容为：英语口语个人展示环节，英语口语双人展示环节，英语口语集体展示环节。学生将展示英语口语的实际应用能力，对英语知识的理解能力，对英语文化的了解程度。

学而行教育自2011年以来成为南昌赛区的承办单位，成功输送了数十名优秀学子参加了全国总决赛并获得了优胜奖。

2、全国汉语作文考级

全国汉语作文考级暨现场作文大赛由中国语文报刊协会学术委员会作文考级中心组织。至二0一三年五月止，已成功举办了十九届赛事。

为更好地为提高青少年语文和作文水平，学而行教育与旭日弘文国际教育集团合作承办了这项赛事。

3、全国奥林匹克数学、物理、化学竞赛

学而行教育与全国奥组委合作，承担江西赛区的组织工作。

三、会员加盟

各培训机构以会员的形式加入学而行教育联盟教育联盟，成为学而行教育联盟特许联盟单位。

一、会员资格

1、要求：

具有独立法人资格;3年以上教育培训市场推广经验;具备必要的办学条件和员工队伍;最近1年来的业务经营比较稳定，没有亏损;拥有基本的运营资金;申请项目与自身市场优势切合;提交必要的登记表格。

2、职责：

完成总部特许项目在当地的实施;协助总部推广品牌;调查了解当地市场;及时完成相应的销售额。

3、权利：

获得推荐合适的项目，根据自身需要全部或部分引进项目模块;在不违背总部基本要求的情况下自主运作项目;获得项目收益;

4、授权：

总部根据项目特点及会员城市潜在学员情况，在同一城市发展不 同数量的联盟会员;潜在生源较多的项目可分别授权不同会员运作或 不同会员差异化运作;总部还将根据会员业绩状况逐步倾斜授权。

二、会员服务

1、前期协助与引导

指导会员选择经营场所。

提供会员培训所需的相关文件资料。

提供会员招生广告、宣传策划方案。

提供会员人员配置及招聘建议。

提供会员从业人员培训。

2、过程协助与引导

总部设置专人指导并解决会员运营上的问题。

基本工作包括：考察会员现实运营状况(培训、办公、财务)，如员工的精神面貌、服务规范、业务操作程序等;通过交流了解会员的现存问题，进行有针对性地指导与帮助，如现场分析招生率下降的原因。

3、保持总部与会员的有效沟通

电话：会员在运行中出现的问题可随时通过电话与总部联系，总部随时为会员提供帮助。

信函：招生培训宣传资料，总部新的政策决定;最新培训信息、培训项目。

网络：网上办公、培训资料公布、各地信息交流。 交流：定期召开会员交流大会。

4、帮助会员修订市场开发计划

会员定期为总部提供市场调查资料，总部协助分析市场，协助会员单位的制订营运操作及下一步的工作计划。会员将获得总部在项目咨询、教学服务、特许经营方面的支持。

5、专题推广会、专题讲座(专题推广会要求参会单位至少60家以上)

会员单位提前申请、将方案传给总部，总部将协助策划、实施专题推广会，并协助洽谈客户，签单;视推广会规模，总部将赠送一定数量的宣传资料。

6、信息情报支持

总部收集同行业竞争对手产品、市场等信息，整理成有效数据，及时向各分校传递，供其参考，以便会员更好地掌握产品、市场等方面动态，有效开展工作。

7、产品支持

总部保证有效、不断地改进培训产品，以使联盟所有教育培训产品更好地适应市场竞争。

8、培训支持

总部为各会员单位提供相关培训，使其能够独立解决实际工作中 所遇到的各类问题，以便更好地促进市场的开拓及对用户的优秀服务。

9、市场推广支持

各会员单位在所辖举办各类市场推广活动时，需要提前将实施计划、方案告知总部，总部将根据具体情况给予一定的支持与协助。

10、营销工具支持

总部将根据会员级别免费提供一定套数的产品彩页、招生简章、学报、海报等各类营销推广工具;对超出规定数量部分将酌情收取成本费用。

11、经营管理指导支持

总部给予各会员单位经营管理方面的指导，对招生队伍的建设给予全力支持、辅导。

三、会员交流

1、日常沟通

总部将通过网络交流平台向会员单位负责人发布各类通知及信息;会员单位亦可通过此平台进行互动交流。

总部将每学年对各会员单位进行综合评估，并通过平台公布结果，以表彰先进，鞭策后进。

2、实地走访交流

会员单位可派其工作人员到兄弟会员单位实习上岗，由会员单位 提出书面申请，联盟总部给予协调安排，各会员单位应予以全力配合。实习人员的相关费用由派出单位承担。

3、会议

联盟将定期组织会员单位交流会议，包括每年一次的会员单位交流大会。

四、运营规则

会员单位在日常运营当中，应遵循总部的营销、推广、交流、结算规则和客服准则。

1、会员应遵守如下营销规则 ⑴同业禁止

各会员单位和甲级会员单位，不得从事与联盟产品类似或有竞争关系机构的产品代理销售业务，否则，将处以警告、罚款直至取消会员代理资格。 ⑵价格体系

学而行教育联盟所有产品为全国统一市场价，如有价格变动由总部通知各会员单位统一执行。禁止收取未经总部批准的其他学费。

各会员单位不得以任何形式私自破坏价格体系。会员单位如因市场特殊情况需调整市场销售价格，需以书面形式提前三个工作日向总部提出申请，经批准后方可执行新价格，优惠部分由会员单位承担。 ⑶分支机构设立规则

会员单位有权在协议框架内发展下属分支机构，总部的财务和物流只直接面对各会员单位，不直接面对其下属机构。各会员单位及

其下属机构须合法经营及正规化服务，各会员单位有责任对其下属机构组织培训、指导经营并进行管理与监督。下属分支机构的代理业务期限不能超过会员单位与总部商定的代理协议期限。各会员单位对其下属机构的违规行为负全部责任。 ⑷有序竞争

各会员单位间应相互支持，与总部共同培育市场。提倡会员单位间展开服务质量竞争，反对以不正当手段损害其他会员单位的利益。 ⑸知识产权保护

若发现侵犯学而行教育联盟有形及无形产品产权的问题，总部将依据《知识产权保护条例》、《著作权法》、《专利法》以及相关法 律法规维护自身正当权益。各会员单位应自觉维护学而行教育联盟品牌，配合总部做好对知识产权问题的处理。

不得销售、传播学而行教育联盟的盗版产品及信息(含未经授权许可以联盟名义自行制作的产品)。 ⑹其他

未开设会员单位地区的招生、销售服务，可以自由开展市场销售，但必须做好服务工作，销售额计入任务量。

2、宣传推广准则

⑴各会员单位在开拓市场和对外宣传时，应严格使用规范的会员 单位名称。各会员单位的命名规范格式为：会员字号+学而行教育联盟，如“南昌乐学教育学而行教育联盟”。不得随意更改名称或添加任何前缀、后缀。

⑵获得学而行教育联盟教育授权的各会员单位可以在授权范围内使用学而行教育联盟教育的形象标志和产品标志。在使用上述标志时，必须严格按照有关规范进行。未经许可，会员单位不得对学而行教育联盟教育的形象标志和产品标志进行任何改动和再加工。不得擅自使用学而行教育联盟教育品牌从事与学而行教育联盟教育无关的经营和业务活动。

⑶学而行教育联盟教育实行全国统一的广告行销管理。全国范围

的品牌广告由学而行教育联盟教育负责，各地的销售广告由会员单位负责。

⑷各会员单位以学而行教育联盟名义发布的所有对外信息及对学而行教育联盟教育产品的广告宣传活动计划(含媒体广告、相关节目制作、大型公开讲座、公益活动)均需提交学而行教育联盟 教育审核同意后方可开展，并需在学而行教育联盟教育备案。学而行教育联盟教育需在会员单位提交材料之日起2个工作日内审核完毕，并提出书面意见及建议。如学而行教育联盟教育对广告内容、计划等提出修改意见，各会员单位应予接受并实施。

⑸相关活动的组织和宣传品的发放应严格按照国家有关规定和 公司规范进行。各地自行制作的宣传品(含节目招贴彩页、音像制品、 书籍、宣传单等，讲义和资料可以除外)，应事先上报学而行教育联盟教育，得到批准后方可发放。

⑹不得在对外宣传和市场运作中使用不规范名称或有夸大宣传、无效承诺、故意误导等违规行为。各会员单位不得以任何形式恶意攻 击、诋毁同类产品的其他品牌。

3、交流沟通规则

⑴教育联盟设立专职机构，向各会员单位提供综合服务。

⑵当会员单位联盟后，总部即为其开设内部办公系统、学员库及直播平台等账号，作为日常函件往来的主要渠道。

⑶会员单位如有人员变动，须于两日之内以书面形式告知总部。如因会员单位人员变动而造成的各类损失，由会员单位负责承担。

⑷总部有权随时了解会员单位在当地的市场推广、招生工作。当总部要求会员单位提供相关信息时，会员单位应予以配合，按时完成工作。

⑸总部向会员单位发货(宣传资料、讲义等)时，所发生的快运费用可由总部承担，如需以EMS或航空方式发送，费用由会员单位承担。

⑹所有销售服务系统的运行数据由总部和会员单位同步管理。运

行数据是指用户资料、各会员单位销售数量及价格等资料。

4、物流与资金结算规则

⑴总部只负责与会员单位的财务和物流联系，不与各会员单位下 属分支机构联系。各会员单位负责其下属分支机构的合理配货与结算，总部不承担任何责任。

⑵当会员单位需向总部订货时(包括订购书籍、讲义、网卡、各类宣传品等)，请填制统一订货单，由会员单位负责人签字并加盖公 章后传真至总部。总部须遵循现款现货的原则向会员单位发货，会员单位应按时向总部缴纳应付款项，如过期未付，则按照所授权项目约定，由会员单位偿付违约金;若无特殊规定，则会员承担每日5‰的滞纳金，并累计入应付款项中。如遇特殊情况，须书面上报总部，并经总部领导签字认可后方能执行。

⑶如遇价格变动，应在价格变动当天完成以往账务的结算，其后按新价格结算。

⑷会员单位应积极向总部提交销售报表。

每个项目结束后第5个工作日内，会员单位须将业务报表以传真或电子版的形式发给总部，总部相关负责人于3日内进行确认，签字后将汇报件返传至会员单位。如有疑义，亦应在规定时间内沟通并确认。

⑸退费规定：

各会员单位用户因其他原因需要总部退费，会员单位负责人应及时按照工作流程通知总部相关负责人，并填写退费申请表，经总部相关负责人签字确认后发至会员单位。

总部凭退费申请表进行登记和相关账务处理。

对各种原因的退费，各会员单位应在一周内寄回总部，否则不予 冲减总部与会员单位之间的往来账务。

⑹项目收费标准及结算方式在另行签订的文件中明确。

5、客户服务准则

⑴客户服务内容：

解答用户咨询，把联盟的培训内容尽量全面地介绍给学员。

解决用户在参加教育培训中遇到的问题。

用户意见、建议的搜集、反馈处理和跟踪。

用户投诉的妥善解决。

对搜集到的信息定期做统计表，反馈给相关部门，并做跟踪。

用户的接待、报名工作。

协同做好联盟举办的相关活动。

用户回访，了解学员学习情况以及对培训内容及服务的满意度。

建立和管理用户档案。

其他合理服务内容。 ⑵客户服务标准：

用户投诉认真接待，及时处理，并对投诉用户进行跟踪。

任何情况下不与用户发生争执。

对外讲解、宣传时不诋毁竞争对手。 ⑶会员单位必须严格履行服务承诺。

⑷会员单位负责所辖地区所有用户的客户服务，对用户负责并对总部负责。

⑸联盟有责任接受会员单位所辖内学员的投诉，并对其进行核实、处 理。

五、会员责任

1、机构责任

会员单位在合作项目的工作范围和运行期间承担本单位运行所

发生的全部法律责任;会员单位需在协议有效期和保密期以及连带责任期限内承担其工作内容范围内的相应连带责任。

2、负责人员责任

会员单位负责人作为机构的代表人，在协议有效期和保密期以及连带责任期限内，对于所负责机构工作内容范围内的行为承担相应的部分连带责任。

3、商业保密 ⑴保密内容

会员单位和工作人员均应按照国家保密法、民法、反不正当竞争法和联盟保密规章的规定，保守工作秘密和个人隐私。凡是未经上一级工作主管部门和领导批准允许对外公开或者发布的所有信息、资料、数据和个人信息，均属于保密内容。 ⑵保密范围

保密的范围包括总部和会员单位工作负责和主管人员之外的所有范围。 ⑶保密违约责任

违反保密规定的行为，参照国家保密法、民法、反不正当竞争法和建迅保密规章进行处理。情节严重的，将撤消项目或者停止合作， 因此给总部造成经济损失或名誉损失的，必须承担经济责任。行为触犯国家法律的，提请公安机关处理。

4、保密期 ⑴商业信息保密期

商业信息保密期为永久，另有规定的除外。 ⑵教材、文件资料保密期

所有教材、文件、信息和资料保密期为5年，另有规定的除外。 ⑶人员资料保密期

系统内部的人员公开资料保密期为5年，隐私保密期为永久，另

有规定的除外。

5、知识产权保护 ⑴教材知识产权保护

培训教育系统工作中使用的教材，不得对外公开发放、透露内容和擅自外借或未经允许自行复制。另有规定的除外。 ⑵音像制品知识产权保护

音像制品一律不得对外公开、销售、赠送、透露内容、擅自外借和未经允许自行复制。另有规定的除外。经过批准对外使用时，须保证人物肖像和权益不受侵犯。 ⑶学员论文、资料知识产权保护

学员论文、资料一律不得对外公开、销售、赠送、透露内容、擅自外借和未经允许自行复制。另有规定的除外。经过批准对外使用时， 须保证产权人著作、学术成果和版权不受侵犯。 ⑷教师、课程知识产权保护

教师、课程一律不得对外公开、销售、赠送、透露内容、擅自外借和未经允许自行记录、复制。另有规定的除外。经过批准对外使用时，须保证人物著作和版权不受侵犯。

六、会员考核

1、会员升级原则

树立了良好的市场效应和口碑效应。

出色完成相应级别的职责，并能承担升级后工作权限表中相应的工作内容。

及时完成相应的任务额。

2、降级原则

发生重大事故，例如：发生严重影响联盟声誉的事件，根据实际

情况降低会员单位的级别或取消合作资格。

达不到相应的任务要求，并且没有合理的解释，根据实际情况决定。

发生违背会员单位条款和协议的事件，根据实际情况降低会员单位的级别或取消合作资格。如有法律事件，保留相应的诉讼权。

发生其他联盟认为必须降级的事件。

3、考核指标 (1)销售额

将会员单位销售额和招生数量是否达到预期水平，作为基础考核标准。 (2)服务质量

联盟将定期向用户对会员单位进行售后服务质量的调查，并以此作为重要的考核标准之一。 (3)内部建设

会员单位内部建设情况，人员配置是否合理有效，业务是否熟练等。 (4)市场开拓情况

会员单位市场营销计划的执行情况。

附：学而行教育近年取得的荣誉及参加组织的大型活动

——学而行教育承办CCTV演讲大赛江西赛区比赛

——学而行教育荣获江西省残联爱心助残单位

——学而行教育成为南昌市消费者信任单位

——学而行教育为南昌晚报题贺词

——学而行教育秋季大型招生启动仪式

——学而行教育组织英语角活动

第三篇：乔官镇教育联盟汇报材料

携手并进，共撑一片蓝天

——推进教育均衡发展汇报材料

昌乐县乔官镇小学教育联盟

携手并进，共撑一片蓝天

——推进教育均衡发展汇报材料

昌乐县乔官镇小学教育联盟

为适应新形势下教学管理和研究的需要，进一步推进教育均衡发展和区域教学研究交流活动的开展，根据潍坊市以及昌乐县区域义务教育均衡发展工作的指示，结合本镇实际，以乔官镇小学为首的乔官镇小学教育联盟成立了，我们积极研讨并开展了相关教育联合发展工作。现结合我镇域内的工作实际及相关的活动，从以下5个方面作简要的介绍。

一、现状分析

乔官镇现有小学17处(含教学点)，教师 382 名，学生 3120 名。除驻地小学、北岩小学外，其余各处小学校址比较分散，规模小，学生数量较少。这样导致了教研氛围不够足，教师竞争意识不够强，因此名校及名师队伍建设任重而道远。

近几年来，由于镇政府加大了对教育的投入，乔官镇中心小学搬入了新校，其他各校的校舍及配套也进一步得到了落实与完善。办学条件的变化，为我镇小学的后续发展和联盟开展活动提供了强有力的硬件保证。

二、发展规划 立足现实，着眼未来，以深化课堂教学改革、区域推进素质教育为核心，以提高农村学校办学水平和教育质量为重点，以加强教师队伍建设为根本，以加快特色发展为载体，进一步深化学区管理体制改革，深入而持久地开展区域教育均衡发展的研究与探索，高水平、高质量地促进学区的均衡发展。

2012年，结合教育局推行的区域教学研究联盟制度，建立乔官镇小学教育联盟，实现全镇小学发展教育联盟的网络化、全覆盖。

2013年，建立起较为完善的教育联盟长效工作机制，全力推动镇域小学义务教育均衡发展。

到2014年底，全面实现镇域内小学义务教育均衡发展，学校全部达到省定办学标准，班额基本达到省定标准，教育教学质量得到整体提升，义务教育公益性、平等性充分体现。

三、主要活动与做法

(一)、教育教学活动：

1、五月份我们确立以乔官镇小学为龙头的教育联盟领导小组，并成立了工作办公室。

领导小组组长为龙头学校校长，成员为各成员校的校长。 领导小组，对乔官小学教育联盟的发展、活动开展等负全面责任。

教育联盟工作办公室主任为龙头学校的副校长，副组长为成员学校的副校长，成员为各校的教导主任、教科室主任。 工作办公室，负责联合教研管理，积极组织召开各学科的片区教育教学研讨会，促进本区各个学科的共同发展和进步。

2、六月份开展了教育联盟六年级教学复习研讨活动。 来自联盟体学校的30多位教师参加了活动。在听完四节研讨课后，大家齐聚一堂，对六年级的教学现状，复习模式和教学方式等问题，作了深入地探讨。针对在课堂中暴露出的小问题，坦诚地交换了意见，共同探讨了改进的方法。整个研讨会，大家真诚沟通，畅所欲言，气氛热烈，是经验的交流，是思维的碰撞，更是情感的融合。它给教师提供了一个难得的学习机会，势必对增长教学见识，开拓教学视野，提升教学能力产生积极的影响。

3、2012年秋新学期开始召开了教育联盟会议，并通过了《乔官镇小学教师教教教学常规》，《乔官镇小学教师常规评价细则》，《乔官镇小学教师千分量化考核办法》等常规文件，有力推动了联盟各学校教育教学的发展。

4、九月份开展了教育联盟内教师“同课异构”活动。 由联盟校的12位年轻老师分学科进行了“同课异构”，为联盟学校的学生带来了无限精彩的课堂。各位老师分别从不同的角度，使用不同的教学手段和不同的学习方法对课程进行了设计。相同的教学内容，却尽显不同的教学风格，给听课者留下了深刻的印象，也获得了所有参与活动老师的好评。在座老师与执教老师进行了互动评课，共同在思维的碰撞中寻求教学的最优化。

5、十月份开展了教育联盟内教师常规材料大比武活动。 联盟工作小组对全区内的所有教师的教学常规材料进行了一次全面检查，并对其中的优胜者进行了表彰鼓励。活动的开展进一步规范了教师的教学行为，有效地加强了教师常规工作的过程管理，为教师间的互相学习、互相沟通搭建了平台，也为联盟学校教学水平的进一步提高打下了坚实的基础。

(二)、学生联谊活动

1、在今年的6月1日，北岩、北展、高阳、岳泉、大葛小学各20名学生应邀与中心小学的全体学生参加了欢庆六一活动，学生相互加深了了解，增进了友谊。

2、6月12日，联盟学校的130余名主题学习优秀学生在中心小学开展了“主题学习演讲比赛”与来自全县的优秀选手进行交流，激发了学生的学习兴趣。

3、10月11日，中心小学136人、北展小学50人、孟于小学140人、高阳小学30人四所学校的366人，在老师的带领下走出校门，进入“宝石沟科技示范园”，参观的现代新型农业，学生开阔了眼界，增长了知识。

(三)、特色做法

1、采取“在竞争中联合，在联合中竞争”的工作机制，积极开展各种活动，在全区范围内进行比赛，如在小学生之间开展讲故事、演讲、口算、书画、篮球、乒乓球等各种比赛，在教师们之间进行教师基本功大赛，促进区内教师和学生的共同提高。

2、互相学习，取长补短。

区内各学校负责人每周一次碰头会议，并对各学校轮流参观学习，总结各学校好的做法并推广;区内教师之间进行轮流听课，探讨经验做法，使各学校教师能走出本校，习人之长，补己之短，提高教学质量。自2012年秋，安排教师到成员学校进行交流，带动教师积极参与教学、班级管理、教研及科研等一系列工作。对信息技术、音乐、美术、体育等专任教师短缺的学科，实行巡回教学制度，每月至少到各小学教学一次，从而实现学区内优秀教师资源的共享。

3、走出去，引进来。

把眼光看向区外，积极学习研究其他区内的经验做法，取其精华，去其糟粕，把好的经验、好的做法、好的理念引进来，并及时组织区内教师进行研究学习，及时将其吸收并转化为自己的东西，形成本区特色。

4、找准各校均衡发展的切入点，不断增加特色蕴含。 如中心小学坚持“以人为本，和谐发展”的办学思想，以把每一名入学少年培养成“身心健康的文雅人”为办学宗旨;北岩小学依托山东省传统项目学校底蕴，积极组织学生开展具有本校特色的活动;北展小学的“教育生活化”，将鲜活的生活元素融入教育教学管理的每一细节中;……综合所有学校的共性，我们将“教育生活化”确立为学区教育的特色，通过课题引领，探索教学优势，突出特色活动，创新学科教学及学科活动形式，形成自己学校的教育特色。

四、取得的主要成绩

在县教育局的正确引导下，在探索中实践，在实践中求突破，初步形成了以“工作制度化，师资优质化、活动一体化、教研整体化、发展特色化”为主体的管理理念。各校办学条件逐步改善，优化师资力量明显加强提高，教学质量逐年稳步提高;教师全部积极参与继续教育、校本培训，在岗位中练兵，在岗位中成长，特别是6月份教育联盟开展的“主题学习演讲比赛”得到了县教研室的肯定，并主持了主会场，得到了与会专家、教师的肯定。

五、努力方向

1.坚持推进素质教育和新课程改革不动摇，狠抓教学常规管理，充分调动教师工作的的积极性、主动性，建成一支热爱集体、安贫乐教、甘于奉献、对学生负责的教师队伍，做到教风严、学风浓、校风正。

2.不断增设现代化的教学设备，进一步改善办学条件。 3.教育发展合作共同体、教育联盟是教育发展的新生事物，也是教育发展的必然趋势。乔官镇教育联盟作为其中的一个重要组成部分，它的工作势必是任重而道远，但我们坚信在教育局的正确领导下，在上级部门专业的指导下，我们将秉持“校校联动，均衡发展，互促提高”的原则，有信心把片内各项工作做细、做实、做好。

总之，形成镇域教育联盟的目的只有一个：全面提升教育教学质量，办好人民满意的教育。教育要面向社会，面向大众，不能固步自封，教育联盟的设立正符合了这一要求，我们所做的种种行动也正是为了实现这一点，区内各校之间相互借鉴，相互交流，不断促使共同体各成员学校共同提高管理水平，并最终提高各校的教育教学质量。工作头绪多、任务重，不足之处在所难免。在以后的工作中，我们会投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争把教育联盟办成让上级满意、家长满意、人民满意的文明学校。最后，恳请各位领导、各位专家给予批评指正。

第四篇：教育协作联盟----英语学科工作总结

本学期“3+7”教育协作联盟英语科紧紧围绕区教育局提出的十大工程和学校的发展方向，继续响应xx区教育局组团式发展的策略与要求，在联盟前期工作的基础上，建立联盟导师工作组，发挥联盟内优质资源，以《义务教育阶段新课程标准(XX版)》为指导思想,以课堂教学为主阵地，以培养年轻教师为主目标，继续把教研做实做深，努力实现我们10所学校之间的资源共享、优势互补、合作共赢。本学期本联盟的工作总结如下：

一、搭平台，一切工作聚焦课堂本学期联盟从各校推选出吴x、肖x、罗x、许x、余x、莫x、邓x、徐x、彭x9位年轻老师作为发展对象，提供教学交流平台，探讨课堂教学有效性。联盟更成立了导师工作组，

银河小学列xx老师负责课例指导，长兴小学张冰莹老师负责理论学习指导，龙洞小学张瑞培负责课题研究指导，以更好促进年轻老师成长。在本学期初，各位年轻老师根据个人情况制定了个人发展计划，对未来的教师职业生涯做好了规划。在4月19日，联盟开展了三年级课堂教学交流，活动由x小学张x主任主持，x小学吴x老师、柯x小学肖x老师分别执教三年级的新授课和巩固课，[莲~山]列x副校长就两节的主题研究、目标设定、目标达成度、文本重构等方面进行细致对比分析、点评。此次研讨活动，两位老师都注重情境的创设，选取贴近学生实际生活的情境，创设交际性的教学活动;寓教于境、以趣激学，构建和谐课堂。通过“3+7”教育联盟这个教研平台，充分实现了教学相长的主阵地，孕育了课堂教学新生力的摇篮。老师的智慧资源也无偿地与老师分享，骨干老师也引领着一批年轻老师。

二、促学习，加大读书交流

本学期联盟继续深化凤凰读书会的交流活动，落实先进教育理念，提升教师专业素质。XX年4月，高塘石小学邓x老师和元岗小学余x老师主持了凤凰读书会读书交流的网络教研，老师们结合XX年版英语新课程标准解读、解析与教学指导这两本书，从落实XX版课程标准的理念等方面，分享、交流了各自所最有体会或困惑之处。XX年6月20日，广州市教研室李x主任x龙洞小学，结合x小学“腾龙杯”教学决赛的四个短课例，指导联盟“凤凰读书会”的学习。会上，一众老师就《学与教的心理学》上的理论和课例进行了热烈讨论。通过专家的指导和思想火花的碰撞，老师们都表示收获甚丰。

三、重研究，加强教研科研工作

本学期注重教学方式、学习方法的研究，大力整合教研科研工作。乘借联盟内棠东小学范x老师和长兴小学的张x老师刚从美国培训归来的机会，4月7日，“3+7”教育联盟英语科小樱活力团队欢聚在龙洞小学世纪绿洲分校参加主题为“海外学习分享，感受异国教育”的分享会。会上，棠东小学的范x老师和我们分享了海外培训整体情况及生活学习感悟;长兴小学的张x老师与我们分享了她们海外培训专业学习成果以及她们在教育教学实践中的心得体会。两位老师海外学习经历很是艰辛，但却在交流中为联盟的老师带来了快乐，大家也在分享学习中获得了成长。联盟会继续为老师们搭建更好的平台来帮助教师的成长。另外，在本学期即将结束之际，在x小学列x副校长的总策划下，邀请了广东省外语艺术学院英语教研室主任冯x副教授到x小学为“3+7”教育联盟英语科全体老师做了有关“自然拼音法”专题培训讲座。会后，冯老师还慷慨地留下大量“自然拼音法”的教学资料，供大家深入学习和使用。除了理论指导和经验分享，联盟也鼓励和帮助工作组学员申报课题研究。x小学的邝x老师上学期成功申报了“英语中年级涂鸦式引导写作”的区级课题，经过一个学期的探索研究，已初有成效。6月8日，联盟全体英语老师到侨乐小学参加了“涂鸦式作文”的研究交流汇报会，在指导老师赖文和列x副校长的点评和分析下，老师们对课题研究有了进一步的认识。

四、集资源，共享优秀、教案资源

本学期联盟发动年青老师负责收集本学期联盟各校或区优秀教学资源(教案、、配套练习、录像课等)，并按模块归类存放,各学校科组长配合提供，科组该年级的优质资源给年级负责老师收集。本项资源收集、整理由长湴小学彭李梅总负责，具体分工如下：

资源收集负责人负责收集年级上交时间吴燕群三年级6月28日前罗喆四年级3月25日前许容五年级3月25日前彭李梅六年级3月25日前在各位老师的努力下，本学期已经把资源收集完毕，并按文件夹逐层命名：册数---模块---教案、、练习等。四-六年级的资源彭李x老师已经整理并刻录10份光盘交给列x副校长分发给各校。因三年级是新教材，所以仍在收集中。除了教材资源的收集，联盟还开展了音标教材的研发。列xx副校长提供前提音标积累素材，由各年级负责人补充整理，最后由长兴小学徐杰雄老师汇总。音标教材分工安排如下：年级负责老师

知识水平要求三年级邢斌、谭少芬、根据课本的Sound

Families,补充教授音标知识和练习，补充渗透Phonics教学相关内容四年级罗喆、叶安琳

根据课本的Sound

Families,补充教授音标知识和练习，为五年级字母组合音标学习准备五年级孔美鑫、邓晓颖根据课本的Sound

Families补充音标知识和练习和本年级的音标学习任务设定评价标准

，掌握更多语音知识并提高语音知识运用能力。六年级徐杰雄、陈文晓根据课本的Sound

Families,补充教授音标知识和练习，

在综合知识的运用下进行自主学习能力的锻炼，能自己解决语音问题。结合本学期期末关于“自然拼音法”的讲座，音标教材还将进一步细化和完善，在联盟更会在下学期继续开展语音教学的研讨。

本学期3+7联盟英语科的各项工作完满结束。这些活动也充分体现出我们联盟团结互助，互利共赢的工作风格。在联盟工作的成长路上，我们将继续肩并肩、不断地深入研究与探索，努力实现十校共赢。

第五篇：幸福教育校长论坛暨幸福教育联盟成立大会心得体会

孙营乡清水口小学：丁荷君

2011年11月4日、5日两天，我有幸参加了在我县第一初级中学举行的，《全国首届幸福教育校长论坛暨幸福教育联盟成立大会》感到无比的骄傲和自豪。

通过两天的聆听和观看，使我大开了眼界，受益匪浅，其感受如下：

一 我们的局长真了不起

首先感觉我们的局长真了不起，能让全国各地的优秀校长和著名专家到我县传经送宝，真是雪中送炭、如鱼得水。觉得跟着这样的局长工作感到有奔头、有盼头。 二 精彩纷呈

11月4日听了十多位校长的演讲，感受到课改带来的巨大变化，他们各校有各自的办学特色，同时也找到了和兄弟学校的差距。在以后的工作中取长补短，争当课改的排头兵。 三 做教师真幸福

11月5日上午又听了著名专家陶继新《做一个幸福的教师》的精彩报告：人生苦短，所以第一要珍惜时间，第二要保住身体，延续生命。珍惜时间被很多人提及，而人们容易忽视自己的健康。没有数量，很难有质量。陶老师倡导和谐的身心，首先告诫我们要做到宠辱不惊。但这点在我自己身上做的不够好。心情波动也比较大，高兴时，一切是那么美好，充满希望，但有时偶尔一件小事，就会影响自己的情绪，觉得非常迷茫。其原因，我觉得还是缺乏一个长期远大的目标。通过听陶老师报告，我觉得心胸变开阔了许多。淡泊名利，这在我们普通人还是难以做到的。往往是一些已经获得名利的人，才告诉我们说，要淡泊名利。人的心态虽然看起来一样，但确实有很大不同的。正如我以前听过的另一个报告，一个人躺在沙滩上晒太阳，而另一位老者却激励他去奋斗：“我奋斗做什么?”“你会拥有很多的财富”“拥有那么多财富干什么?”“你就可以躺在沙滩上晒太阳”“我现在不就在晒太阳吗?”原始的淡泊名利与和名利很近却淡泊名利是不同的，后者一种境界，前者是得不到的自我安慰。作为我们来说还没有资格说淡泊名利。不能把淡泊名利之类的话当成不求上进的借口。陶老师的意思是要我们过于注重一些外在的东西，为名利所累，应该有博大的胸怀，积极健康的生活情绪。“不要做一个杯子，而要做一个湖泊”。

做一个幸福的老师，首先要自己认为幸福。教师这个职业，在做过的调查研究中显示，教师职业在整个职业声望结构中处于中等偏上，而不同层次的教师职业声望不同。我们小学教师也是处于教师中的底层。教师承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。教师的健身活动也少。所以，现在选择教师职业的年轻人少。所以，我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力。所以，作为教师，只有在充分认识了这些问题后，问问自己，让自己能调节心态，要“享受生活”。不管压力轻重，在学校的小小净土中，“每天给自己一小段闲暇”，不要让幸福远离自己。

要做一个幸福的教师，更要去自己追求幸福。要登上人生幸福的三层楼：一是物质生活有保障;二是拥有艺术生活;三是具有独立的思想。于是我们可以将自己从这三个方面对照自己。我认为虽然我们的物质生活不是处于社会的上流，但是衣食应该无忧。也就是我们已经登上了幸福的第一层楼，我们每个人都有自己的兴趣爱好，很多人喜欢用心倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的、灵动的、独一无二的人，每个人都有自己的思想。我们不会人云亦云，不会死搬硬套，不会成为克隆的工具。所以我们完全有理由向着幸福的第

二、三层，幸福的高层追求。 做一个幸福的教师，我们不妨在每天的工作、学习、生活中体验幸福。教师在享受生活的基础之上，不跟时代落伍，要成为现代的人，学会敬畏，学会表达自己，学会评价自己，学会宽容别人，学会欣赏遗憾。在学校的工作中，把困难当作机会，跟同事团结互助，捧着良心教书，不扮演圣人和神仙，与学生共同学习，让自己的生命因为学生、因为教师这份事业更加美丽而精彩!我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福的人生，要自己打点。首先，要给自己一个准确的定位，对自己有一个正确地认识。其次，认清自己所走的路，得之不喜，失之不忧，不要过分在意得失，不要过分看重成败，不要过分在乎别人对你的看法。只要自己努力过，只要自己曾经奋斗过，成败又有什么关系呢，外界的评说又算得了什么呢?淡泊名利，不以物喜，不以己悲，这才是真正的宠辱不惊。

只有做到了宠辱不惊才能够心态平和，笑看人生，愿每个人都能打点出自己的幸福人生。