父亲的口头禅阅读训练答案（精选16篇）
篇1：父亲的口头禅阅读训练答案
1．从小到大父亲的口头禅慢慢来，一直滋养着我，成为我一生受用不尽的精神财富。
2．拟人的修辞。生动形象地写出麦子成熟收割后服帖地放倒在田地里的情态。表现出父亲割麦子动作的不急不慢，自如协调。
3．一方面有着不急不躁、豁达开朗的人生态度；另一方面有着锲而不舍、不屈不挠的进取精神。
4．激励我通过自学考试。滋养了我的心灵，给了我战胜挫折的信心和勇气，给了我自强不息乐观向上的人生态度。
5．议论。表达了作者对父亲的感激之情。
篇2：父亲的口头禅阅读训练答案
②记得我10岁那年，一时心血来潮，要跟父亲下田割麦子。到了田边一看，我不由倒吸一口凉气，麦田足有一亩半大小，何时才能割完?我有点泄气，但还是凭着孩子的冲动，挥舞起镰刀急切地割起来，才割了小小的一块，已是气喘吁吁、汗水淋漓。父亲见了，语重心长地说：孩子，做事不能性急，慢慢来。再看父亲割麦的动作不急不慢，自如协调，一片片麦子顺从地依偎在他的臂弯里，并顺势躺在湿润的土地上。到了傍晚时分，我再到田边一望，不由得大吃一惊，偌大的麦田已全部割完了。这时，我对父亲的慢慢来这句话似乎有点明白。
③当老师布置的家庭作业太多我心急火燎时，当一幅画难以完成我心烦意乱时，当一次考试不理想我时，父亲都会微笑着说孩子，慢慢来。父亲的这句口头禅滋养了我的心灵，给了我战胜挫折的信心和勇气，给了我自强不息乐观向上的人生态度。
④工作以后，我仍然牢记父亲慢慢来的教导，在认认真真地干好本职工作的同时，还坚持自学，先后取得大专、本科学历。记得自考大专的课程中有一门是古代汉语，我连考两次都没有合格，父亲的口头禅不时地在我耳边回响，并转化为我的动力。我越发埋头苦干利用一切休息时间去学去钻研，终于在第三次考试中如愿以偿地通过了。
⑤如今，人近中年的我渐渐悟出慢慢来这三个字真是意味隽永，耐人寻味，包含着深邃的人生哲理。一方面有着不急不躁、豁达开朗的人生态度，世上没有迈不过的坎;另一方面有着锲而不舍、不屈不挠的进取精神，只要功夫深，铁杵磨成针。
⑥父亲的.口头禅是我巨大的精神财富，让我一生受用不尽。
1.请用简洁的语言概括文章内容。(3分)
2.第②段画线句子有什么作用?(4分)
3.父亲那句口头禅慢慢来包含哪些含义?(4分)
4.父亲的口头禅对我产生了哪些影响?(4分)
5.文章第⑥段采用了哪种表达方式?表达了作者什么感情?(4分)
篇3：新课程理念下的口头作文训练
一、口头作文训练有助于个人发展
口语训练的直接目标是提高学生的说话能力,而说话能力是中学生乃至作为一个社会的人所必备的能力。在国际上许多先进国家的中学语文教学都把它当作一项很重要的任务。列宁的无数次慨慨激昂的演说;林肯力挫群雄的辩论;诸葛亮舌战群儒,都是他们非凡的口语表达能力的表现。而高雅的谈吐仪态,无疑是现代人讲文明、有知识、有教养的表现,也是当代中学生所追求向往的人格。要达到以上境界,口头作文无疑是一种行之有效的定格和强制性训练。尤其是科学技术飞速发展的今天,使过去许多依靠文字才能传递信息,可以用口语代替,用书面语交流的场合也会随之减少。简洁的交谈,电传的口授等,都要求人们具有迅速应变能力,以适应现代社会生活,口头表达能力正是这种应变能力的体现,口头作文训练也充分顺应这一要求。
口头作文以语音为外质外壳,具有不定型的特点,因此它的修正要比书面写作的修正容易得多;口头作文的训练场所大多在课堂。它允许学生说错,允许相互纠正,自我更正,指导更正,随时更正;有了口头作文阶段的整理加工,再作书面作文,学生会感到容易得多,作文质量也会更好。生活中往往有这样的现象,“下笔成文”的人未必都能“出口成章”,而“出口成章”的人必定思维敏捷。因此,考虑到学生的作文心理和作文实际,无论是适应社会的需要,还是提高他们的写作积极性,加强口头作文训练都是一项势在必行的任务。
二、口头作文训练的原理依据
口头作文训练既可以指运用口头语言表达的练习,也可以指那些具有指向规范口头语表达和书面表达的训练方式,显然,现代重点应放在后一种口头作文训练上,因为它与作文教学密切相关,也只有这样简明精当的,符合科学要求的标准语,才能实现“人机对话”适应时代需要。
既是口头作文,这类作文就具有口语形式上的特点,还具有口语表达上的特点,要有确定的对象和特定的语言环境,可以通过语音的变化和“体态语”来传情达意,其过程短促、直接、多变。可见,口头作文具有适用范围的广泛性和表达手段的多样性及使用上的重要性等特点。
我们必须充分认识语言和思维能力的辩证关系,扎实的口语训练,特别这种规范的口头作文训练能培养学生良好的思维能力,而思维能力培养反过来也会使口头作文训练显著提高。所以既要发展语言,又要发展思维,把语言与思维联结起来,是语文学科的重要特征。一方听说读写能力的训练、运用的分析、对比、归纳等方法都是思维的过程,也是思维能力发展过程,在此基础上发展起来的观察力、记忆力、想象力等智力因素,也是以思维能力为其智力因素的核心内容。另一方面,从语言层面上看,口头语言、书面语言、内部语言等语言形式是同步发展的。其中,口头语言、书面语言又是相互促进的,同时又是以内部言语的发展为基础的。内部言语是隐藏的,不出声的,内部言语以自己的思想活动为参考对象。内部言语也简化和快速,很多人提到一种复习的方法“放电影”,即利用内部语言快速回忆复习所学内容。人们可以不用口头言语,也可以不用书面言语,但绝对不能没有内部言语。这是因为,内部言语是大脑思维得以正常运行的基础,是大脑思维的物质载体,没有内部言语也就是没有思维力。因此人的内部言语的发展水平是其思维水平的标志,而语文学科,乃至所有学科的培养目标都是为了发展以思维为核心的智力水平,而思维对语文学科乃至所有学科以及人类一切活动的重要性是不言而喻的。那么,发展学生的思维力,就必须注重发展学生的内部言语能力,而口头作文训练乃至口语训练都是内部言语训练的外化和深化。弄清这一观念,对于提高口头作文能力显得尤为重要。口头作文能力是学生说话能力的典型体现,它必然由思维阶段组织内部言语的能力(这一阶段的能力还可分为确定话题、产生“语点”、形成思路三个方面的能力,思维的成分尤为突出)。转换阶段快速言语的编码能力,所谓编码能力“就是把扩展了的语义转换成相应的语词符号和句子结构,按照语法规律编排即将说出的话语”和表达阶段运用语音语体的能力(这阶段的能力包括发音吐字、控制语调语速、变换语体、使用体态语)等方面构成,而内部言语的生成和组织是说话能力的关键,内部言语发展了,即使哑巴也能用手势和情态来表情达意。因此弄清口头作文训练的基本原理,就能明白,很多学生说话断断续续,语无伦次,杂乱无章的症结,就是内部言语的不完善,思维的无序性的具体表现。下面我谈谈有关口头作文训练的基本原则:
首先是发展内部言语能力,学生在说话前,教师应明确提出两点要求:(1)想好再说;(2)说出来的话要有完整性。让学生说话做好充分准备,理清思路,再开口去说,不要信口开河,其本身就是有计划地帮助学生掌握思考问题的方法,也是发展其内部言语的一个有效措施。
其次是寓口头作文于说话训练体系之中。可以在阅读教学中强调朗读、背诵、复述,以读带说、以背带说、以述练说,此外还可以利用课外活动、班团会给学生创造说话训练的多种实践机会。
第三是与书面作文并举渗透,从语言发展的顺序,“文”本与“语”,“文”源于“语”。可以先写后说,拟提纲口述构思———凭提纲口述全文,从易到难,为不写而说奠定基础。也可以先说后写。让学生在写作之前先说说自己的构思状况,提高学生语言的组织和表达能力。还可以通过例文评析,要求学生结合本次作文要求及体会发表自己意见进行评析。这种做法把说的训练和写的训练结合起来效果不错。
再次按照由浅入深,由易到难。思维可以从形象到抽象;做法上可以由易到难。形式上可以从部分到整体,文体上可以从记叙———说明———议论。
三、口头作文训练的基本策略
教师的教学语言对学生具有潜移默化的感染和示范作用。因此,1研究设计教学语言;2讲究口语的感情色彩形成说话的教学风格,就成了教师进行口头作文训练的基本策略。语文学科的教学语言,本身就是运用语言的典范,是学生口头作文的范文。教师的语言应该清晰、准确、完整。应如高山流水,空中流云,形散神聚让学生体会整体美。
教师口语的感情色彩主要表现在语言传达的情感和语言表达的情感上。前者是指教师在深刻理解课文的基础上,把课文中的各种情感因素,挖掘出来并传达给学生,让学生充分体会这种情感,从而更深层次的理解课文,感受课文内在美感,为口头作文积累感性经验。后者是教师通过教学语言沟通师生关系,表达师生的情感,为口头作文提供理性经验。教师口语的情感色彩可以通过言语活动表现,也可以通过其他体态语来传达。总之,情感语言为特征,教师风格化语言有利于学生提高口头作文的兴趣,由模仿老师的语言,进而发展自己的语言,是进行口头作文训练的根基。
四、口头作文训练的常见方法
在课堂教学过程中,许多优秀教师都非常重视口头作文能力的培养,下面就我所听优秀教师的讲课中,大致有以下几种:
1、新闻评说。
由教师提供和学生自由选择新闻话题或校园见闻,明确评说目的,引导学生学会就事论事。比如,“5.13”法国遭受恐怖事件、北京2022年申请冬奥成功,有的同学还能及时抓住发生本地区的,或其他与中学生密切相关的新闻信息、评说需运用逻辑思维,讲求表达的条理性。
2、看图练说。
这是口头作文的好方法,可以用于起始阶段,可以给学生一幅或几幅漫画,口头构思一篇文章,比较符合学生的实际,训练起来效果显著。
3、想象练说。
这种口头作文的训练可以发展学生的求异思维和创新意识。例如《范进中举》的教学中,让学生思维口头描述范进中举不久又被革去举人资格后的情形,也可以进行专项训练,设计想象的线索,引导学生口头作文。
4、辩论训练。
辩论的过程是立论和驳论的过程。要选择好题目,抓住对事物的分歧点进行论辩,在辩论中引导学生积极勇敢发言,既要坚持真理,又不能固执己见,才能有效提高口语作文能力和社会交际能力。
5、演说训练。
我在每节语文课之前安排两名同学演讲,其余同学听,记优缺点然后点评,人人都可参与,它要求语言可听,神态可亲,内容可信,观点可行。这种方式能有效提高口语作文能力和社会交际能力。
6、即席发言训练。
篇4：阅读训练一:《父亲的习惯》
黄邦在
至今我仍记得高一那年春天，我在学校里得了奖，几个同学，嘻嘻哈哈地让我请客。那时我很好面子，经不住几句劝说，便点头答应下来。中午放了学，一行人刚刚走出校门，我便看到父亲，汗流浃背地朝我走过来。他想躲，但一个同学却是眼尖，说：“你爸来看你了！”我只好硬着头皮迎上去，叫声“爸”，便低头盯着父亲破了一个小洞的布鞋，再找不到话说。
父亲却是开心得很，不断地问东问西，又很响亮地喊着我的小名“三娃”。我听见身后有人捂嘴笑起来，脸便红了，立刻将父亲的话头止住，说一起去吃饭吧，同学都等急了呢。话音刚落，父亲便讨好般地走到我的同学身边，说：“你们想吃什么好菜，待会尽管说。”周围的同学皆相视一笑，说：“其实一碗面条就好了。”
我看出众人并不喜欢父亲在场，尽管父亲在小吃铺旁，像个有钱人一样，吆喝着老板上六碗分量足的鸡蛋面。但大家还是谈天说地，吵吵嚷嚷地，故意弄出一番热闹给我看。
虽然那面其实挺可口，但我只勉强吃了一半，便在父亲震天响的咀嚼声里烦了。一圈的人，都是学生，甚至还有一个我偷偷暗恋着的女孩子。我在余光里，瞥见有人在频频地朝这边看过来，每看一眼，便似针一样将我的心“哧”地扎了一下，血，倏地就涌出来，把一旁的胃，都连带地浸红了。我终于放下碗筷，说一句“吃饱了”，便扭过脸去假装看风景。父亲就在这时，默默地将手伸过来，把我碗里的剩饭，一滴不剩地全都扒到自己的碗里，甚至最后，还意犹未尽地舔了舔碗边。
我的愤怒，在父亲这个习惯性的动作里，到底还是冲破闸门，喷射而出：“你就那么爱吃别人的剩饭啊？”父亲半张的嘴，突然地就在我的这句话里，定住了。周围几个人，也都在我这突如其来的恼怒里，吃了一惊。但随即就有人出来打圆场，说叔叔没吃饱吧，要不再来一碗？大约有几分钟的沉默之后，我听见父亲艰难地将口中的饭咽下去，勉强笑道：“习惯了，在家就是这样的，自家的孩子，不碍事的……”
年少时的我，却始终无法原谅父亲的这个习惯，而此后的父亲，竟也是对这个坚持了十几年的习惯，开始生出隔膜。有几次，在家里，我听见母亲抱怨说，“你爸在人前越来越爱干净了，连你的剩饭，都不吃了。”我虽然知道原因，但从来不去解释什么，父亲亦是。这个秘密，像一丛丛的蒿草，芜杂地长在我与父亲的中间，直到最后，我终于忘了，那一边父亲的容颜。
转眼二十多年过去，前不久一个春天的傍晚，我骑车去接寄宿的儿子回家。校门口拥挤了一大堆等待孩子放学的家长，尽管穿着打扮各不相同，有开了轿车打着光鲜领带的，也有“嘟嘟”开了摩托的，或者像我这样轻松驾辆自行车的，但那表情，都是一致的焦虑和渴盼。怕孩子看不清自己，都使尽了办法往最前面靠。我当然也不例外，凭借着自己当邮递员时练下的在人群里鱼一样自如穿梭的本领，我每次都能很顺利地挤到第一排的正中央去，而后如一朵莲花，含笑看着儿子教室的方向。
看见儿子与一群孩子蜂拥着出来了，我便又会发挥自己做小贩的本事，扯开嗓子，朝儿子高喊：“小斌，爸爸在这边！”儿子果真能够第一眼便迅捷地看到我，且飞快地朝这边跑过来。我早已经习惯了这样的一幕，且每每都会因为能够最先让儿子看到自己而心内充溢了一种温暖的柔情和喜悦。我一直以为，儿子也定是喜欢我像个英勇的将军一样，站到最前面耐心等待着的吧，否则，儿子怎会每次都箭一样冲过来，跨上我的车呢？
但这一次，我却看见儿子在一群学生后面，慢腾腾地磨过来，而且，一到面前，便即刻催促我快些走。我看出儿子眼中的躲闪和不快，就问原因。儿子吞吞吐吐地，好半天才丢出一句：“你以后，能不能别站最前面，也别那么招摇地朝我挥手喊叫啊，你这样，别人一看就知道是个下岗卖菜的……”
我的记忆，就这样在儿子的抱怨里，飞快地回到许多年前的那个春天，我在校门口的小吃铺旁，当着同学的面，朝父亲不耐烦地发脾气，抱怨父亲那个吃剩饭的习惯，曾经怎样丢了我的颜面。而今，岁月一个转身，这样的一幕，竟是再次重现。只是，当年那个讪讪为自己辩解的父亲，换成了自己。而在此前，我一直以为，这样的爱，在自己身上，绝不会重现，所以我刻意告诫着自己，不让儿子在同学面前难堪，且满足儿子一切关于物质的欲望。但却不曾想，那爱的习惯，竟是如此地坚韧绵长，它跨越了二十多年，走到他这里，不过是悄无声息地换了一件衣衫，便又执着柔韧地铺陈下去……
而到此时，我才明白，父亲那一个被我粗暴打断的习惯里，其实蕴蓄了怎样的怜爱与温柔！
（选自《椰城》2010年第5期）
【思考】
1. 说说对“这个秘密，像一丛丛的蒿草，芜杂地长在我与父亲的中间，直到最后，我终于忘了，那一边父亲的容颜”的理解。
答：_____________________________________
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2. 文章中父亲吃剩饭的习惯在第四段才出现，前三段对写习惯有什么作用呢？
答：_____________________________________
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【赏析】
文章以时间为界，分成两个部分，写了两代父亲的两个不同的习惯。一个习惯吃儿子的剩饭，一个习惯为了让儿子看到自己而在家长群中左右突袭，大声呼唤。
文中的“我”具有双重身份，在第一个故事里是“儿子”，是自己父亲习惯的见证者，为父亲在习惯中表现出的寒酸丧了自尊而恼怒生气，却忘却了这习惯的养成正是因为父亲对自己的爱。在第二个故事里“我”成了父亲，又不知不觉因着父爱沿袭着父亲的老路养成了让自己儿子觉得丢人的习惯。在受到儿子抱怨的瞬间，两个片段在“我”的记忆里交叉重叠，“我”终于明白了当年隐藏在父亲习惯后的“怜爱与温柔”。
本文显然是为父爱奏响的一曲赞歌，但读完之后又让人觉得有那么一点点酸涩。当身为人父的“我”在儿子的抱怨声中唤回似曾相识的一幕，我们不仅要问，如果没有这种感同身受的经历，父亲寒酸习惯中包裹着的爱还会被发现吗？为什么我们生命中最珍贵的东西往往总是在很久后才真正进入我们的内心深处？
篇5：父亲的口头禅阅读训练答案
年，汉民族最后的口头传说
红 苇
①为什么说年是汉民族最后的口头传说呢？从年的深远的影响上来说，对于过年，几乎每个中国人都会说出一大堆感受、感想和故事。过年是最能牵动民族情绪、民族心理、民族文化的事情了，进而形成了独具特色的年文化，而以年文化为代表的节日文化又是构成传统文化的重要内容。年，之所以称之为最后，是说其对我们的重要意义。这个传说对汉民族生活的影响是相当深远的，能与之相匹敌的口头传说，几乎没有。从这个意义上说，年的传说又可说成是汉民族最后的口头传说。
②就是这样一个有着重大影响的历史事件，却一直保持在民间口头传说的状态，这不能不说是一件非常奇怪的事情。要揭示年的真相，最为直接的依据只有一个，那就是关于年的口头传说，这是华夏民族千百年流传下来的口头传说，就其受忽视的程度而言，我把它叫做最后的口头传说。
③把年的口头传说当成一个文化问题，就会面对这样的现实，这个现实呈现的景象是：一条细弱的藤上却结出了一个巨大的果子。细弱的藤蔓就是年传说，关于其内涵我们知之甚少，相关的研究也相对较少。巨大的果子是指年传说的直接后果过年，过年是中华民族最为隆重的传统节日，至今依然是社会生活中的一大盛事，两者真是反差强烈。
④透视年传说，首先面对的就是资料、史料特别匮乏的现实。但对于民俗学来说，既有的资料、史料并不是第一位的，民俗学更注重民俗后果的现在性与现场性，也就是说，民俗学更为看重那些活生生的在民俗生活中起作用的事物。正如民俗学家钟敬文所说的，民俗学是一种现在的学问，而不是历史的学问，这两者的不同，正像生物学与古生物学的不同一样。这样看来，年传说就完全没有必要为自己的口头传说出身而自卑。
⑤以文字为中心的史料观，是社会历史逐渐发展的结果。在这种状态下，口头传说如果不能纳入文字的视野，被文字收编，就难以得到保存，更难以得到知识阶层的青睐。这样看来，年传说真是命悬一线。史学家傅斯年在史料观上却别有见地，他认为史学即史料学，并特别看重包括口头传说在内的所谓直接的史料。顾炎武做学问的一个特点，就是搜求直接的史料以修订史文，阎若璩也是以实在地理来订定古记载。傅斯年对他们的做法都特别推崇，他认为地方上求材料，刻文上抄材料，档库中出材料，传说中辨材料，花费真工夫，搜求真材料，这样才能做得出真学问。
⑥其实，传说有其独特的意义。在一定的历史时期，传说又有其不可替代的作用。人类学家泰勒通过对前文明状态中南太平洋岛民历史记忆的研究，形成了这样的认识：在文字出现之前，民族历史的传承或多或少是要依靠传说来完成的。传说中可能有后人不能理解之处，但传说的内容并不是无中生有的。这正如李学勤先生在《走出疑古时代》中所说，不能单纯地把传说看成是神话故事，而否认其中所包含的历史的素质、核心。
⑦从民俗学的角度看，作为汉民族最后的口头传说，年传说的重要价值是不言而喻的。口头传说应该说与资料、史料的地位一样重要，甚至有其不可替代的鲜活性与丰富性。它们之间并不是矛盾对立的关系，从历史上看有许多资料、史料就是由口头传说而来的，有价值的口头传说完全有资格变成资料、史料。据认为，《国语》的来源即是口说的史料，《左传》的一部分材料也来源于口头史料，还有战国诸子在其论说中所记的故事也多是如此。司马迁的《史记》，也采纳了相当多的口头传说。即使是被奉为圭臬的《旧约》，在其成为经典以前，也只不过是流传于祭司、土师和民间的口头传说而已。所以，口头传说自有其独特的文化价值。
⑧由此可见，作为口头状态的年传说，其在史料上的意义，是不输于任何所谓以文字状态记载下来的材料的。（选自《年的三幅面孔，中国时间文化的前世今生》，有删改）
1.下列选项中不符合文意的两项是（6分）
A．过年牵动着民族情绪、民族心理、民族文化，形成独具特色的年文化，是传统文化的重要的组成部分。
B．对于民俗学来说，重要的是民俗后果的现在性与现场性，已有的资料、史料并不是最重要的。
C．口头传说没有被纳入文字的视野，没有被文字收编，所以难以得到保存，更难以得到知识阶层的青睐。
D．在文字出现之前，民族历史的传承主要依靠传说来完成，传说中可能有后人不能理解之处，但传说内容不是无中生有的。
E．从民俗学的角度看，口头传说应该说与资料、史料的地位一样重要，甚至有其不可替代的鲜活性与丰富性。
2.根据文意，不列现象不属于民俗学研究范畴的一项是（）（3分）
A．学者不仅从历代各种书籍中找出记载孟姜女的材料，还关注从民间收集的关于孟姜女的传说、歌谣、戏曲等等。
B．《红楼梦》中为贾宝玉出生后抓周，身上带护身符，订婚吃茶，结婚下聘，端午贴符、中秋赏菊等等的叙述。
C．研究盛唐时期的广东时,学者主要通过现存历史文献和考古发现去构建盛唐时期广东的发展状况与历史进程。
D．这里的苗族山寨前竖着一根柱子，上面挂着苗族人演傩戏（在民间祭祀仪式基础上形成的一种戏曲）的面具。
3.作者为什么认为年的口头传说是最后的口头传说？（4分）
4.从全文看，传说有何价值？（4分）
答案：
1.C、D
1.C
1.（1）年的传说影响深远。（1分）这个传说对汉民族生活的影响是相当深远的，没有任何一个口头传说能与之相匹敌，最后的说的是难以超越。（1分）
（2）年的传说不受重视。（1分）保持在民间口头传说的状态，资料匮乏，缺乏研究，最后的是说受忽视的程度之深。（1分）
评分标准：每点2分，共4分。每点须有概括与解说。
1.1）传说可以对民族生活产生一定的影响； （2）传说在文字出现之前，可以传承历史；
（3）传说可以成为史料，帮助人们研究历史； （4）传说有其他资料不可替代的鲜活性和丰富性。
评分标准：答对1点给1分。 答案解析： 1.A项与过年是最能牵动民族情绪、民族心理、民族文化的事情了，进而形成了独具特色的年文化，而以年文化为代表的节日文化又是构成传统文化的重要内容表达的意思一致。B项与但对于民俗学来说，既有的资料、史料并不是第一位的，民俗学更注重民俗后果的现在性与现场性意思吻合；C项把在这种状态下，口头传说如果不能纳入文字的视野，被文字收编，就难以得到保存，更难以得到知识阶层的青睐的假设处理成客观现实；D项与在文字出现之前，民族历史的传承或多或少是要依靠传说来完成的。传说中可能有后人不能理解之处，但传说的内容并不是无中生有的不同，但原文是或多或少而非主要；E项出自口头传说应该说与资料、史料的地位一样重要，甚至有其不可替代的鲜活性与丰富性。
1.注意④段民俗学更注重民俗后果的现在性与现场性民俗学更为看重那些活生生的在民俗生活中起作用的事物。 C项历史文献和考古发现已远离了现实生活，所以属于历史学的范畴
1.年传说的重要价值是不言而喻的和是不输于任何所谓以文字状态记载下来的材料的。 这两句话从两个方面介绍了年的价值与现状。所以最后的有两种含义。一种是有价值，一种是被忽视。
1.仔细阅读第⑦段，可从影响与历史等方面来概括。
篇6：《父亲的眼泪》阅读答案
①父亲把他所有的精力都花在了那架只存于他想象中的飞机上。
②之所以说只存在于他的想象中，是因为截止到目前，那架飞机还远远没有被造出来。它还只是一个丑陋的破壳子，但父亲并没有为此感到沮丧——这反而激起了他更大的热情。父亲花在它上面的时间更多了。
③父亲干脆不再去放羊，他把一百八十只羊交给额吉打理，一头扎到他那荒诞不经的飞机制造事业中去了。额吉起初以为父亲只不过是一时意气用事，他终究还会回到我们的生活中来。所以一开始，额吉对父亲的荒谬行为并不在意，只是听之任之。直到三个月后，额吉才意识到问题的严重性——她的丈夫不仅对他们的生计毫不关心，甚至再也不肯出来跟大家一起吃饭了。
④父亲不出来吃饭，额吉自然不会给他送。额吉心想，看这家伙能坚持到什么时候。
⑤额吉显然忽略了一个事实，那就是我。每当额吉出门之后，我便偷偷拿出额吉已经烧好的食物送到正在忙碌的父亲身边。父亲向我投来感激的眼神，但是并不跟我说一句话。一撂下碗，父亲就又埋头干起他那不知什么时候才能完成的活计来。
⑥父亲虽然没有出来吃饭，但是厨房里的食物却在明显减少，额吉当然察觉到了这一点。额吉为此恼怒不已。终于有一天，额吉忍无可忍地冲进了父亲的工作间，将凝结了父亲全部心血的、看起来已经有些眉目的飞机砸了个稀烂。父亲对此震惊不己，但是丝毫没有生气，[来源:学科网Z-X-X-K]他只是默默地转身离开了。
⑦令我们所有人都没有想到的是，父亲竟然就此失踪了。额吉焦急不己，不得不第一次将那一百八十只羊单独交给我打理，然后头也不回地踏上了寻找父亲的茫茫旅途。
⑧每当晚上我把羊群赶回羊圈的时候，额吉也拖着疲倦的身体回来了。这样的生活持续了很久——额吉每天出去寻找父亲，而我出去放羊，我为此感到孤独。
⑨直到有一天，我突然发现羊圈了多了一只羊。从它那清澈如水的眼睛里，我一眼便认出那就是我失踪已久的父亲。
⑩我兴奋地从地上跳起来，准备立即把这个惊人的消息告诉额吉。这时父亲的目光却一下暗淡下来，他似乎在用眼神祈求我不要这样做。我明白了父亲的意思，他并不想让额吉知道他在这里，我答应了父亲的祈求。父亲的眼睛里立即噙满感激的泪水。
⑾额吉每天忙于寻找父亲，显然还没有察觉到羊圈里多了一只羊。而我为了避免让额吉发觉，每天都早早地赶着羊群出发，然后头也不回地跑到遥远的乌日根草场放牧，直到天完全黑下来才慢条斯理地回来。作为科尔沁草原上最勤劳智慧的牧人，额吉当然能够轻易地认出她的每一只羊，甚至能嗅出它们每一只不同的气味来。我只能这样做，才有可能避免让额吉发现父亲就混在她的羊群里。
⑿从父亲那清澈的眼神中，我能看出他对我的良苦用心感激不已。令人感到欣喜的是，额吉对她的羊们越来越疏于关心了。这让我感到心安。只是这样的相安无事让我不得不心生怀疑，此前把羊们照顾得无微不至的额吉是不是已经知道了我的秘密。她其实早就知道父亲混迹其中，而为了不揭穿我们，她有意避免了所有与羊群接触的时间。而父亲自然也乐在其中，并且很快适应了作为一只羊的新生活。而更加令我动容的`是，父亲并没有放弃他造飞机的伟大事业，想到这里我的眼泪便流了下来。[来源:学科网Z-X-X-K]
⒀在科尔沁广阔无边的草原上，父亲走过的每一片草场都精确无比地留下了一架飞机的图形。那是父亲用嘴一口一口咬出来的，精致得令人难以想象。额吉当然也看到了这一切，因为她为了寻找父亲已经走遍科尔沁草原的每一片草场。
⒁我终于相信，额吉其实并不是为了寻找父亲，而是为了欣赏这一幅幅精美的杰作而已。我确信额吉为此感动不已，而就在那一刻，父亲正躲在羊群里深深地落下泪滴。
18.父亲为了他“想象中的飞机”，做出哪三个异常的行为?请概括。(3分)
19.按要求赏析句子。(4分)
(1)父亲对此震惊不已，但是丝毫没有生气，他只是默默地转身离开了。(从人物描写角度)
(2)那是父亲用嘴一口一口咬出来的，精致得令人难以想象。(从用词角度)
20.品味第⑩段画线句，发挥想象，试将父亲此刻的心理描写出来。(3分)
篇7：父亲的拥抱阅读答案
2.他的儿子在北京!(2分)他要去看他儿子，可是，他又不好意思开口!(2分)大意对就可得分。
3.因为选文第③段父亲“还说自己常常对他拳打脚踢，甚至，他觉得儿子不是他的儿子，没有给他带来应有的骄傲”，从中可以看出他是一个非常严厉、粗暴、对儿子期望比较高的父亲(3分)。儿子的表现正是对上文父亲的话的照应。(1分)
4.儿子：对父亲拥抱和礼物的感动、激动(1分)，也有父亲认可自己成人、找回父子间亲情感觉的喜悦(1分)。父亲：对儿子长大懂事的欣慰，见到儿子的喜悦，(1分)也有对儿子的想念和不舍(1分)。
5.表达对儿子的思念、牵挂之情(1分)，对儿子懂得关心父母的欣慰之情(1分)，对儿子过去的理解和宽容(1分)，对儿子的祝福(1分)。
篇8：阅读训练答案
（一）1.lonɡ diāo 2.略
3.他很后悔，应该接受街坊的劝告。
4.（1）丢失 羊圈 （2）赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
5.略
（二）1.（1）魏国 楚国 南方 北方
（2）①马好 ②路费多 ③车夫赶车的本领高
（3）①√
2.B 3.略
（三）1.mò qián 2.略
3.捉它很容易。
4.“走吧！”同伴们说，“现在，它大概又在表演潜水了。”
5.四件事。捕鼠（没捉着老鼠，还说老鼠太瘦了）；捉鱼（没捉着鱼，被鱼尾巴打了一下，还说是利用鱼尾巴来洗脸）；掉进泥坑（还说是用这个办法治跳蚤）；掉进河里（还说在游泳，结果沉没了）。
6.猫爱吹嘘自己，掩饰过失，不接受别人的帮助，所以被淹死了。
7.结合实际谈启发，言之成理即可。
四年级阅读主题：大自然的启示
（一）1.叼走 幼儿 清淡
唠叨 幻想 谈话（答案不唯一）
2.（1）大自然的规律
（2）若无其事 冷淡 极不情愿
（二）1.biān bǔ bì ruì
2.灵活 敏捷 启发
3.三心二意 五颜六色 九牛一毛 十全十美
4.（1）蝙蝠的眼睛被他们把蒙上，让它在屋子里飞。
（2）塞住了耳朵，蝙蝠就像失控的汽车到处乱撞。
（3）在漆黑的夜里，飞机不能安全飞行。
5.三，蝙蝠在夜里靠什么飞行，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
（三）1.严密 立刻 启示
2.风马牛不相及 声名狼藉 逐臭之夫 污秽
3.A 4.略
五年级阅读主题：语言表达的艺术
（一）1.shì shèn yì wèi yìnɡ qín
2.（1）拜见 就，于是 （2）给……看 说
（3）没有
3.略
4.刘义庆 《世说新语》 言谈轶事
（二）1. jú zhǐ 贼 赔
2.微笑 傻笑 冷笑
3.得意洋洋 面不改色 安居乐业
4.淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，这是因为水土不同。
5.（1）种植用的土地 楚国的风气（楚国偷盗的风气）
（2）三，没出息，做了盗贼；羞辱晏子，显楚国威风。
6.略
（三）1.鲁莽 野兽 宰相 牢固
腥味 猩猩 冒犯 规范
2.管家 无可奈何 盛情 恍然大悟
3.安然无恙 豁然开朗 勃然大怒 浑然一体 迥然不同 怡然自得
4.（1）因为……所以…… （2）如果……就……
（3）如果……就…… （4）如果……还能……
5.清政廉洁、有远见
六年级阅读主题：难忘的历史
（一）1.rěn zhònɡ zhuó
2.他对革命事业的信心。
3.可以体会到父亲对革命事业充满信心，面对危险和困难，坦然自若、临危不惧。
4.略
（二）1.固：本来。 或：有的。 于：表示比较。
全句：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。
2.（1）人总是要死的，但死的意义有不同。 总分
（2）引用 对比
3.张思德同志牢记活着为人民的利益工作，死为人民的利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的利益而死，虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。
（三）1.chǔ wànɡ cónɡ ái
2.祸 殃 张 结 羞 怒 遍 鳞
3.略
4.（1）第一个是过度疲劳而休息。 第二个是死亡、牺牲。
（2）吉鸿昌坚贞不屈，忠于抗日，视死如归，为革命事业壮烈地献出了自己的生命；大无畏的革命精神及宁为玉碎不为瓦全；赞扬其英雄气概，并为英雄的死感到惋惜。
5.（1）吉鸿昌看了，平静地说：“行啊！你们什么时候动手？”
（2）吉鸿昌把眼睛一瞪，大声说：“抗日是四万万五千万中国人民的事情，有什么秘密！只有蒋介石和你们，跟日本勾勾搭搭，尽干些祸国殃民的坏事，才有见不得人的秘密。”
（3）就义那一天，吉鸿昌像出门散步一样，从容不迫地出发了，在刑场上，他对特务说：“告诉你们，我为抗日死，可不能跪下挨抢，我死了也不能倒下！”
篇9：父亲的阅读附答案
博昌尧
达娃在城里上大学。达娃大名叫李达，家在遥远的大别山深处。
开学有些日子，李达的学费还没交。学校知道李达的情况，还没有恨着催他交款。可李达心气高，总觉得像偷了东西似的，浑身毛剌剌地难受，上课也不用心，人蔫蔫的。家里穷，李达其实不想念书，可拗不过父亲。父亲狠着哩，从小就逼李达念书，一支逼到现在。李达已经高过父亲一个脑袋，可父亲照样揍他，当然是为了念书。
这天晚上，李达在宿舍无心看书，便早早蒙头睡下了。不一会儿，同学将他捅醒，说：“李达，宿舍门口有人找你，门卫不让进。”李达一愣，在这座城里，除了同学，还会有人认识自己？莫不是父亲来了？给咱送学费来了。李达哧溜下床，连鞋也顾不得穿，就朝门口奔去。
果然是父亲。昏暗的灯光下，灰蒙蒙、矮小的一个山里人，肩上背着一只蛇皮口袋。李达心一紧，泪蛋蛋就从眼皮底下往外拱。李达上前接过口袋，说：“爹，你多会儿来的？咋不说一声？我好去接你啊。”父亲抹了一把脸上的泥汗说：“我不缺胳膊少腿的，要你接啥？耽误你念书哩。”再一看李达身上披着衣服，光着脚，就黑了脸说：“你这么早就躺下了？我就知道你离了我，不会正经念书。我从小就对你说，床是懒地儿、盐坑坑，撒啥好种子，都只长野花花草。”李达不敢顶嘴。
李达给父亲刨了一碗方便面。李达不是不想领着父亲去外面吃夜宵，像那些城里学生一样。可李达不敢，他怕说出口就遭父亲骂，父亲的口头禅是：你别一进城就变“修”了。可睡觉得给父亲安排好，因为父亲这一路，少说有三天没歇脚地奔波。李达每次回家也是这样。
学校的招待所在地下室，很便宜。李达说：“爹，我送你去招待所睡觉。”父亲眉毛一竖，说：“你真变修了，发财啦？你这不是铺吗？我先睡，你念书；夜里我起，你睡。”李达不敢吱声。
学费是父亲和李达一块去财务室交的。父亲不停地对涂着口红的会计小姐点头赔不是：“大姐，对不住。晚了，地里头庄稼正长草哩。马虎不得，耽搁了……没误事吧？我这娃嘴木，不识礼，有不周到的地方，你可劲骂，可劲打。”年轻的会计不知所云，李达在一旁又不敢笑。
第二天正好是礼拜天，李达想留父亲在城里玩两天，说：“爹，我领你去看过去皇帝住的地方。”父亲这回没说他变修了，笑得满脸皱褶开花，说：“达娃，我知道你是想孝顺爹，你爹我还真想去看看皇帝老儿快活的地……可现在还不是时候。等你出头了，在城里扎根、落了窝，我和你娘来享享福也不晚。你要过意不去，就上你们食堂给我买一碗红烧肉来，我晚上喝二两，然后可劲睡一宿。明天你送我上火车。”
吃饭时，父亲不动那香喷喷的红烧肉。李达说：“爹，你不爱吃吗？怎么不吃？”父亲突然抹起泪来，哽咽道：“达娃，我听你同学说，你很苦，一边念书，还一边干活挣钱。你小时候就馋肉，今天可劲吃，爹要看你吃下去……”李达和父亲谁都吃不下。
第二天送父亲上火车时，人特多。父亲刚挤上去，列车就启动了。李达没有像城里人那样向父亲挥手，而是在站台上和列车一同向前走着，两眼盯着父亲，一眨不眨地盯着父亲。突然，父亲爬在窗户上向李大招手。李达以为父亲有话要说，就迎上去，却见父亲手上攥着一张10元的票子，说：“达娃，我算错了，这路上只要47元钱就够了，多出10元，你拿着。”李达浑身一颤，说：“爹，你带着，路上买点好吃的。”父亲却吼道：“我算过了，多出10元，你拿不拿？”李达见父亲要扔下来，忙说：“风大，别扔下来，你留着用。”父亲脸紫了，狠狠地挥着手。李达紧跑几步，将父亲的手往回推。可父亲的手像山里的柞树一样坚硬，使劲往李达手心里塞那张票子。这时，一个火车警察一把将李达揪住，危险。
火车走远了。李达低头发现手里攥着被撕坏的半张10元票子。
几天后，李达准备将那半张票寄回家去。可信刚要寄出去，李达就收到父亲的来信和半截票子，拆开一看，上面就一行字：
我达娃，用饭糊糊粘一下，能用……
1、文中划线句子应怎样理解？
_________________________________________________________________________________
2、联系上下文推测一下“你别一进城就变“修”了”中“修”的含义。
_________________________________________________________________________________
3、李达买来红烧肉给爹吃，可“李达和父亲谁都吃不下”，因为什么？
_________________________________________________________________________________
4、一张10元的票子，李达与父亲却推来让去，在这一推一让中体现了_____________________
5、本文语言有什么特点？请举例简要说明。
________________________________________________________________________________
6、文章结尾很感人，请展开联想和想象，描写一下李达收到父亲的来信时的复杂心情，50字左右。
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参考答案：
1、即使天资再好，懒惰也会让人失败，长不成参天大树。（意对即可）
2、奢侈，讲究物质享受。（意对即可）
3、父亲心疼孩子舍不得吃，儿子心里不好受也吃不下。（意对即可）
4、父爱子，子爱父的深挚感情。（意对即可）
5、⑴富有浓厚的乡土气息、地方色彩。如：“我不缺胳膊少腿的，要你接啥？耽误你念书哩。”“我从小就对你说，床是懒地儿、盐坑坑，撒啥好种子，都只长野花花草。”等等。
⑵生动传神。如对父亲的描写“笑得满脸皱褶开花”“父亲脸紫了，狠狠地挥着手。”等等。
篇10：《父亲的画面》阅读答案
②父亲的怀抱是我的游乐场
③父亲专程到衡阳路为我买纯丝汗衫
④父亲常带我狂街，为我买玩具
⑤父亲常用自行车带我去钓鱼
⑥父亲为我讲故事
⑦父亲为我买图书
⑧父亲手把手教我写字
⑨父亲教我唱戏
⑩父亲为我“打蚊子”(任写一幅即可)
2：父亲是我溜滑梯，“父亲怀抱是我的游乐场”形象生动地写出了父亲陪我一同玩耍的情形表现了父子间亲密的感情。
3.①父亲在我的童年生活中扮演了极其重要的角色，他疼爱我，陪我玩耍，教我读书，给了我许我乐趣，他去逝后“我”的童真、童趣也随之消失了。
②父亲一心为我着想，表现了无私的父爱。
4.B
篇11：《父亲的大学》阅读答案
②许多年后，当我成为村子里第一个大学生的时候，父亲彻夜难眠。那天夜里，他拿着我的录取通知书，在昏暗的煤油灯光下，近一下远一下，翻来覆去地仔细看，我知道他是在掩饰内心的狂喜。过了很久，父亲才把通知书还给我，低声说：“收好，不要弄丢了。” 天一亮，父亲特地买了鞭炮香蜡，领着我去村头山冈上坟。在每一个坟前，父亲都严肃地跪下去，然后喃喃自语地说上几句话，看上去很滑稽。不但如此，他还逼我跟着跪下，说我能考上大学是受祖先的保佑。
③要开学了，父亲送我到县城坐长途汽车。我还清楚地记得，那天他穿着一件很大的褂子和一条打褶的粗布裤子，下面露出两条黑黑的腿杆子。我上了车，还没有开，父亲就一直站在窗外看着我。遇到走动的人拦住视线，他就不时调整位置，以确保时刻都能看得到我。长途汽车站里面烟尘漫天，稀稀拉拉的人东一堆西一堆，父亲站在那儿孤零零的。
④车子发动的时候，父亲赶紧走到车窗前，把手扶在玻璃上对我说：“出门在外，自己照顾自己，我们是农民，不要跟人攀比。”这时候，我破天荒地看见父亲红了眼眶，原来父亲也会流泪。当时我正值青春，不愿意跟父亲有过多的感情交流，因此感到很尴尬。我赶紧把头别过去，不去看父亲。
⑤在武汉念大学那四年，每逢寒假，同学们就开始为火车票发愁。每当那时，车站总会有服务到学校，校园的露天广场上就设有车票代售点。我和同乡纷纷结了伴，在寒冷的夜里排着长龙，等待一张回家的车票。不知道为什么，每次排队买票，我的脑海里总会浮现父亲的身影。可是我又那么不情愿承认，我着急想回家，就是因为想念父亲了。
⑥坐完火车，我还要坐汽车，灰头土脸到达我们的小县城后，再换一辆三轮车颠个三十里山路，才到镇上，就能看见蹲在路边抽烟的父亲了。那些年，父亲一直在同一个位置等着我。每次车还没停稳，就看见父亲蹲在冷清的街灯下，见有车来，他立刻站起身，哈着气、拢着双手、探着一颗满是白发的脑袋，用目光一个个过滤从三轮车上跳下来的人。在父亲的身后，放着他那辆除了铃不响哪儿都响的自行车。终于发现我之后，父亲就开始笑。他非常瘦，一笑，满脸的皱纹更加突出。每一次我都问他，到了多久?他也总是说，自己也是刚刚到。说的次数多了，我也就宁愿相信了。
⑦我和父亲摸着黑，沉默不语走大概半个小时，就来到沙河边。冬日里水很浅，船根本靠不了岸，我和父亲就脱得只剩下裤衩，下到刺骨的河水里往前走一段，这才得以上船。站到船上，一阵河风吹来，两条湿腿就像挨着千刀万剐一般。有一回站在船上的我一边哆嗦一边想：来的时候，父亲也是这样扛着自行车过来的。这样一想，眼泪就涌了出来。幸好当时天很黑，父亲和船家都没有发现。那个时候，我宁可对外人说掏心话，也不情愿对父亲表达感情。弃船上岸，两人继续在田野里穿行好一阵子，夜风中可以闻到草香，我和父亲仍然一路沉默。越接近村庄，狗吠声就越清晰，辛苦了一路，这才总算到家了。
⑧往后的很多年里，父亲把他的孩子们一个个送往远方，又一个个像这样接回家来。然而到最后，孩子们还是一个个从他身边离开，去了真正的远方。我的五个弟弟妹妹中，有四个上了大学。也就是说，包括我在内，父亲手里一共出了五个大学生。父亲曾对母亲说，每次家里出一个大学生，他就会想起那些他从教室门口折转田间的时刻，想起他一趟趟跟着伙伴们去学校，又一趟趟返回家的时刻。
⑨母亲说得对，我们上的大学，其实是父亲的大学。
⑩如果说这个世界上，有那么一个人，他舍得给你一切，连同他的梦想，那么至少他是信任你的。如果他能一路陪伴你到达他梦想的那个地方，而自己只是躲在光环后面默默地注视你，那么，他是异常爱你的。他知道你身上流着他的血，你的快乐幸福就是他的一切。我们是不是应该还这样厚重的一份爱，给那个一直深爱我们的父亲?
篇12：阅读训练答案
（一）蜂鸟
1.颗颗 幻；
2.身体小、飞行快、羽毛漂亮；
3.蜂鸟的羽毛 仙女的衣裳
4.略（提示：查阅相关资料，了解蜂鸟的更多特点，谈谈自己的真实想法。）
（二）燕子
1. 玲珑：形容细致精巧。 嵌：把东西卡在缝隙里。 益鸟：直接或间接对人类有益的鸟类。
2.shì tuò nián lěi
3.得 梁；
4.C；
5.尾巴 剪刀。
四年级阅读主题：田园乡村
（一）《乡下人家》选段
1. lì shuài mì fù bàng cháo
2. 倘若（假如） 吃惊（惊讶）
3. “他们的好友”指：天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿，成群的鸡，戏水的鸭。
4.“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”这句话勾勒了一幅恬静、和谐的乡村生活景象，充满温馨。（答案供参考）
（二）我爱乡村的傍晚
1. rǎn ɡānɡ tián xuàn xiá yōu
2. 清新的空气 美美地呼吸 美丽的晚景
尽情地欣赏 柔和的夕阳 轻轻地爱抚
袅袅的炊烟 悠闲地啃着草
3.与最后一段第一句“乡村的傍晚多美呀！”及“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”相照应。
4.比喻 拟人 比喻+拟人
5.远 近 傍晚 起伏的山峰 金黄的稻田 西瓜地里丰收的景象 引颈高歌的大水牛 对乡村这恬静生活的喜爱
五年级阅读主题：信息世界
（一）老爸
1. cāo huì
2. （1）足、充分 （2）饱满 （3）满足了食量
3. （1）一是由于长期在山上开采石头，风吹雨打，三十几岁常被人错以为五十开外，喊做“老大爷”；二是爸爸和“我”是最好的朋友，“我”开玩笑地戏称他为“老爸”。
（2）人外有人，天外有天，不能骄傲。
4.老爸为人和善，总是说服教育我改正错误，从不打我。
（二）妈妈的手
1. ， ； ， ； ， 。
2.粗糙，手背上可以看到几根明显的青筋。
3.妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手。
4.提示：第2，3自然段。
六年级阅读主题：求学岁月
（一）《难忘的启蒙》选段
1.划掉的字为：版 悔 坐 俏俏
2.申斥—训斥 难堪—尴尬
3. ：“ ， ， ？ ”
4.总—分
5.（1）我编造作文 我没用心写字，严厉、认真负责
（2）学习态度认真，一丝不苟。
（二）大师的回答
1. 敬仰（仰慕） 怜悯 依旧 宁静（平静）
2. 之所以.......是因为........... 不仅.........还.............
3.小区里的环境越来越好，周围有小草，有绿树，还有各种美丽的花。（答案供参考）
4.（1）震动 掌声像打雷一样
（2）女记者提出的问题是：霍金先生，卢伽雷病已将您永远固定在轮椅上，您不认为命运让您失去太多了吗？因为这个问题突兀并尖锐，大家不知道霍金会如何回答，所以报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。
篇13：《父亲的大学》阅读答案
②父亲当年为什么不肯上学，父亲从未说过，我也没问过。倒是母亲每每与父亲闹翻，最后总是毫不留情地质问父亲：那时你咋不上学呀，看看人家再看看你。母亲这话一出口，父亲便像霜打的茄子一样低下头，只顾一口接一口地吸烟，一声不吭。
③父亲不识字，闹了不少笑话。听说有一回父亲进城，直通通地就走进了女厕所，被一个女工骂了出来。父亲吓得魂不附体，苦苦哀求，后来甚至下了跪。没有不透风的墙，这事很快就在村里传扬开了，有大半年的时间，父亲在村里走路，头总是垂得很低。
④这事虽然与我无关，但既然发生在自己父亲身上，我也就很难为情。每当看到或听到村里那些长舌的男人女人饶有兴致、添油加醋地谈论这件事时，我无不转身落荒而逃。回到家，真想戳着父亲的鼻子问他当初为什么不上学不读书，而偏偏去做那些纺棉花的女人活。但看到父亲寂寞苍老的样子，又禁不住顿生怜悯，真想抱住父亲的腿大哭一场。
⑤我上了高中，有一次，父亲怯生生地说想到学校来看我。听了这句话，我顿时感到一阵寒颤。我一而再，再而三地告诉父亲，学校共有几处厕所，男厕在哪一边，不厌其烦地给父亲讲解“男”字与“女”字的不同。父亲不说话，只低头默默地吸烟。返校后我忐忑不安地等父亲来，夜里偷偷地拿红粉笔去加重厕所上的那个“男”字。我的担心是多余的，父亲最终没来看我。现在想想，我那时真是太聪明了。
⑥高考前夕，我回了趟家，到家时已近黄昏，但家门却还紧锁着。我坐在大门旁的石头上等父亲，看着黄昏一寸一寸地爬上泥墙。邻家婶子从家里走出来，抬头看见我，说：梅子，你咋才回来?你爹犯胃病吐血了!我“腾”地站起来，电击了一般。婶子又说：现在好了，昨儿出的院，这会儿在地里忙呢!我拔腿往田里跑，远远地看见父亲腰里扎着一根草绳子，那么瘦小枯干!我跑上去，默默地站在父亲身后，眼泪簌簌而下。父亲说，很晚了，咱回家吧。我与父亲拉着排子车往家走，一路无语。一抹晚霞在西边的天空灿烂地燃烧，映照着我羞红的脸。
⑦终于等到大学录取通知书的那天，父亲的话突然多了。我很难理解一向沉默寡言的父亲怎么就一时那么能说起来。凡是能想起来的，他都往外说。当年为啥不进学堂念书呀，那是因为家里穷呀，要是都上学，还不把你爷爷奶奶活活累死呀!你大伯三叔四叔都上过大学，就我没上过，现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学!父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。有时说得母亲烦了，就顶他：你歇会吧，自己的肠子还用别人给你量么!但父亲似乎已经不再怕母亲，仍是趾高气扬地说个不停。
⑧临上大学的前一天，一向舍不得多花一分钱的父亲摆了满满两桌酒席，把村长、支书、我小学的老师连同村里有些许墨水的人，都请到家里来。父亲红光满面，大声地说着些谦虚里透看骄傲的话，与他们碰杯，与他们喝酒。父亲谈笑风生，神采飞扬，全没有了往日的卑下与委琐。我躲在灯影里，泪流满面……
(本文有删改)
《父亲的大学》阅读题：
1.“父亲最终没来看我”的原因是什么?(4分)
2.赏析下面加点词、句的表达效果。(6分)
(1)我“腾”地站起来，电击了一般。
(2)现在好了，我闺女考上大学了，那就是我的大学……父亲每天都像复读机似的一遍遍地重复这些话。
3.(7分)
“他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱……他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂;他们只认得钱，托他们只是白托!而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么!唉，我现在想想，那时真是太聪明了!” ——《背影》
(1)文章第⑤段的“现在想想，我那时真是太聪明了”与上述《背影》中的这句话均用了什么修辞手法?(2分)
(2)探究：“那时真是太聪明了”，这句话在两篇文章中所表达的意思是否一样?请简析。(5分)
篇14：《父亲的树》阅读答案
②有一年夏天，父亲从外地带来了几棵小树，纤弱的树枝上长着硕大狭长的绿叶，仿佛一叶扁舟。我兴奋地跑过去，问道：“父亲，这是什么树啊?”“这是粽叶树，粽叶可以包粽子!”父亲抚摸着我的小脑袋，笑呵呵地说。“有粽叶就可以包粽子吃啰!”我的眼中流淌出莫大的喜悦。粽子，多么富有生活气息的美食，想一想都感觉口齿留香!
③父亲在屋后挖了四个树坑，撒下一层绿肥，把粽叶树种在里面，平土、压实、浇水，每天当做宝贝疙瘩似的精心照料着。刚刚种下的时候，我每天都跑去看他们成活了没有，小小的内心盼望着，期待它的翠绿。第一天，叶子还有点卷;第二天，叶子便挺起来了;第三天，小树的叶子便泛了光，看着精神起来了。小树们没有辜负父亲的深情，长势旺盛，迅速抢占地盘，不到一年，就长到一人高。叶子挤挤挨挨、层层叠叠，葳蕤葱翠。沐浴晨光，随风起舞，父亲没事时就这里看看，那里摸摸，仿佛在看他的小儿子，眼神中满是欢喜。
④端午节前夕，阳光火热，夏风习习，蝉声把大地濯洗了一遍又一遍。父亲兴奋地带着我和姐姐来到粽叶树下，采摘粽叶。那一片片扁舟似的粽叶在风中挥舞，发出沙沙的声响。我们小心翼翼地把翠绿饱满的粽叶摘下，轻放在篮子里。这些脱离母体的绿叶，依然保持着盎然的青翠，将与粽子一起走上人们的餐桌上，奉献出淡淡的清香。父亲对我和姐姐说：“粽叶树生命力强，不择地而生，为人们倾尽所有，奉献出生命的翠绿。要求于人的极少，给予别人的很多，我希望你们以后做粽叶树一样的人!”
⑤我们摘了满满一篮子粽叶，提到水井旁，洗净，拿到家里包粽子。父亲把柴火烧得噼里啪啦的，母亲包粽子，我和姐姐在一旁打下手。母亲将粽叶折成一个小袋，把洗净的糯米、枣儿、花生搅合在一起的馅儿放入其中，压实，一折一扣一绕，再把粽子线系上，一个饱满笨拙的粽子就成型了。然后把粽子放在热气腾腾的锅里煮上两三个小时，等到粽香溢出时，粽子就熟了。我迫不及待地伸出手去拿，父亲说，小心烫着，心急吃不得粽子!这时，父亲会吩咐我和姐姐把粽子和粽叶送给左邻右舍，共同分享粽叶的清香!
⑥长大后，一次偶然的机会，我才知道，粽叶树实际上就是箬竹，粽叶就是箬竹叶。箬竹叶能提供多酚类物质和钾元素，蒸制时渗入米内，有利于提高人体的抗热机能，不仅可以包粽子、做斗笠，还可用来加工制造箬竹酒、饲料、造纸及提取多糖等，对癌症特有的恶液质具有防治功效。想不到，在我的认知中，单纯的粽叶竟然有这么多的用途!小小的粽叶都能如此，我是不是也多发挥一些光和热
⑦岁月流转，传承不断。端午节快到了，大街上又开始卖艾蒿和各种各样的粽子。粽叶飘香中，遥远的山村，父母已经再度泡好了米，正在一片片摘下粽叶，一边叨念着远方的我。
18. 结合文章内容概括“我”的情感发生的变化。(3分)
好奇——————
19.品析语言。(6分)
(1) 第一天，叶子还有点卷;第二天，叶子便挺起来了;第三天，小树的叶子便泛了光，看着精神起来了。(从描写的角度)(3分)
(2) 那一片片扁舟似的粽叶在风中挥舞，发出沙沙的声响。(从修辞的角度)(3分)
20.文章主要围绕“父亲的粽叶树”展开，第 ⑥段却在写粽叶的作用，这样安排有什么好处?结合文章分析。(3分)
21.联系整篇文章，思考寄托了父亲和我怎样的情思?(3分)
答案：
(三)(15分)
18.(3分)喜悦，期待，小心翼翼(包含深情)(一词1分，共3分)
19.(6分)(1)(3分)“卷”“挺”“泛”等词运用了动作描写(1分)，生动形象的表现了粽叶生长舒展的形态(1分)，表达了我对它成长的期待之情(1分)。(2)(3分)运用了比喻的修辞手法(1分)，把粽叶比作一叶扁舟(1分)，生动形象的写出了粽叶的形态，表达了我对粽叶的喜爱之情(1分)。
20.(3分)①本段运用了插叙的写作手法(1分);②补充交代粽叶的其它用途，丰富文章的内容(1分);③表达作者对粽叶无私奉献精神的赞美(1分)。(意近即可)
篇15：《父亲的树》阅读答案
那时的阳光多好啊。深蓝色的瓦屋，赭黄色的矮墙，组成了四四方方的小院，透过树林的间隙可以望见瓦蓝的天、飘逸的云、晶莹的星和微红的日。枣树就长在院子的显眼处，很灵性地撑起一片天空。多年以后 ，父亲每每谈及这些情景总是满脸笑意，总是嗔怪说幼时的我脾气如枣树一样倔。
树龄跟我一样。父亲说他是在我出生的那天栽下这棵枣树的，很自然地代表他的儿子。父亲还说，小时候他的儿子很壮，刚会爬的日子，在小院里，儿子总爱一步步爬到那棵枣树旁，嘿嘿地用力，一会儿又回过头来望着一旁的他，哈哈地傻笑。然后，父亲看看又黑又瘦的我不停地叹气：这娃子吃的饭哪儿去了?哪儿像小时候又 白又胖的模样……东拉西扯的闲谈，如散文的方式，只容纳了一种岁月的变幻。
父亲一停下手中的农活儿，就蹲在屋檐下，抽着旱烟，悠闲地观望他的枣树。金秋时节，枣树也总是用一树的丰盈回报父亲。这时候父亲的嘴角和皱纹便会漾满一种沉思。
在父亲悠闲的观望中，枣树一年一年地长大。枣树春意来得迟，院中那我喜欢的泡桐早已绿意满目，影绰着生命明丽澎湃的色彩，它才刚刚令人惊疑地从那似乎枯槁的紫褐色枝端探出一些鹅黄的淡芽。不久，矮矮的枣树便被高高的泡桐遮盖起来。
还是父亲把所有的泡桐都砍掉了。说不出为什么，心中感到几许淡淡的哀伤。因为我觉得父亲几乎所有的关爱都给了那棵枣树。
枣树花开花谢，一晃十几年匆匆而过，为了求学我来回漂泊在一个又一个陌生的港口，却很少驻留于家的那个港口。于是，我离枣树越来越远，离父亲越来越远。
高三那年，天气渐渐暖和起来，枣树却没有探出鹅黄的淡芽。光秃秃的枝桠刺向天宇，似乎在等待温柔的阳光，等待蛰伏的花期。“实际上它是枯了。”我不屑一顾地说。父亲依旧悠闲地观望着那棵树，舍不得砍去。
但那年我很顺利地考上了大学。就在我整理好行囊恨不得一下子飞走时，我听见父亲莫名其妙地叹气：“走吧，走吧，都走吧……”
我知道父亲又在怀念他的枣树了。可那是怎样的一棵树啊，它的树身还没有我高，一枝延伸成肩，一枝兀立成柱，恰如人的形象，负重与挺拔。多少年，就是这棵树，和我一样吸吮这方天宽的鲜润。走的时候，我才明白：父亲对他那“无根”的儿子有一种抛不却割不断的情缘!
这棵树在唤我回首张望，张望……我揉了揉眼角，有泪。
其实啊，我才是父亲的枣树 。为了我的成长，父亲给予了他所能给予的一切。日益苍老的父亲总是望着在他的呵护下的枣树能衍生一些青枝绿叶，而我却总是误解着甚至根本不清楚那份关爱，企图去寻找另外的天空。
注定在这细雨轻敲的夜晚，我寻回了最初的亲情。人是一棵树啊，而我是父亲的树，这棵树是父亲一生最大的付出，我该怎样顺应天地四时长成一个卓然而立的自己呢?又何时才能为我的父亲撑起一片天空作为回报呢?
篇16：阅读训练答案
（一）
1.（1）hào hǎo （2）sāi sài
2.太阳的光芒 雾逐渐消散
3.孩子 调皮的孩子
4.略
（二）
1.三个
2.升 快 淡
3. （1）7句
（2）粉红色变为橘红色又变成鲜红色
（3）先慢后快。开始时是冉冉升起，后来是猛地一蹦就出了海面。
（4）日出前，大海和天空通红一片；日出后，大海和天空一下就布满了耀眼的金光。
四年级阅读主题：坚持真理
（一）
1.fènɡ zé bèi shuān wéi zhí zháo
2.相信 表扬 反对
3.吃惊 清楚 顽固
4.如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
5.如果这句话是正确的，那么把这两个铁球拴（shuān shuàn）在一起，落得慢的就会拖住落得快的，落下的速度应当比10磅重的铁球慢；如果把拴在一起的两个铁球看作一个整体，就有11磅重，落下的速度应当比10磅重的铁球快。
6.物体下降的速度快慢和重量有关。物体越重，下落的速度会越快，反之，物体越轻，下落的速度会越慢。
（二）
1.不仅……而且……虽然……但是……
2.（1）4个自然段 数学 天文
（2）在数学方面，他把圆周率推算到小数点后第七位；
祖冲之根据他的理论，写出新的历法书，叫“大明历”；
指南车、千里船。
3. 祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。祖冲之在学术上有很大的贡献。在天文学方面，祖冲之的贡献也很大。祖冲之还是一位能工巧匠。
中心句：祖冲之是我国南北朝时期一位杰出的科学家。
4.不盲目跟从古人，独立思考，敢于大胆怀疑、提出问题。
五年级阅读主题：特点鲜明的人物形象
（一）
1.tiáo huá hè
2. 匀匀实实 平平整整 清清楚楚 浩浩荡荡
3. ①蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁也不能一滴不掉。
②曹小三看不出来。
4. 刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。本体是墙面，喻体是屏障。
（二）
1.傲慢 真诚 卑微
2.如果……虽然……但是……
3. 这句话表现了林肯对父亲的敬爱与尊重和他不以出身不好为辱的优秀品质。
4.略
六年级阅读主题：国家 城市
（一）水都威尼斯
1.宽窄不一 各具风姿 多种多样
2. 对比 宽窄不一
3.（1）桥上开设了许多店铺。
（2）全桥由桥屋覆盖。
（二）伊拉克
1. 不仅……还……
因为……所以……（或）由于……因此……
2. “ ______ ”______ 。______ 《______ 》______ 。
______：（或——） ______ 、______ 、______ 、______ ……
3.有名、闻名； 丰富 、丰盛
4. 第2自然段：伊拉克历史悠久，文化灿烂。
第3自然段：伊拉克油气资源丰富，这给他们国家、人民
带来了财富，但也使他们深受战争之苦。
5.好事有时也可能变成坏事。伊拉克石油资源丰富，本是
好事，可却引得坏人来争夺，带来了战争。
举例子（略）。