一应用英语翻译概述（共10篇）
篇1：一应用英语翻译概述
应用文写作
（一）概述
一、应用文的性质和种类
（一）应用文的性质
写作是人类生命中的重要活动之一，人们的工作和生活离不开写作，尤其是应用文写作。可以说自从出现文字，人类社会就出现了应用写作。
“应用文”一词，最早见于宋代张侃的《拙轩集跋陈后山再任教官谢启》一文：“骈四俪六，特应用文耳。”正式提出“应用文”这一名称的，是清代学者刘熙载，他在《艺概》中指出：辞命体，推之即可为一切应用文字。应用文有上行，有平行，有下行。重其辞乃所以重其实也。但应用文实际应用的历史却更为悠久，只是在历代的名称不同罢了。
早在殷周时期，刻在甲骨上用于占卜的叫做“卜辞”，在《尚书》收录的商周文书则称为“诰”、“誓”、“命”。后来，应用文不断发展，秦汉时代的诏制奏表，魏晋的令、书、颂、笺，被称为“文书”、“文案”等。唐宋以来的图籍表册、碑碣志铭、法律条例，都是应用文。“公文”一词，出现在东汉末年。元、明、清时期，应用文稳定发展，趋于定型化。辛亥革命以后，应用文从古体到今体发生了巨大的变革。
1921年，中国共产党建立后即有自己的公文。1942年规范《陕甘宁边区新公文程式》，1951年颁布《公文处理暂行办法》，后经多次完善，于2000年8月24日确定《国家行政机关公文处理办法》。其他文种随社会需要应运而生，普遍应用于现代社会生活的各个领域，在不同历史时期管理社会事务及实现社会、政治、生活目标的活动中发挥着极其重要的作用。在中国特色的社会主义市场经济条件下，应用文是任何企事业单位和个人日常工作、生活中不可或缺的一个重要工具。
那么，到底什么是应用文呢？具体来说，可以作如下表述：
应用文是国家行政机关、企事业单位、社会团体以及人民群众在行政管理、社会交往与活动过程中，处理公私事务、沟通信息、交流情况、联络感情时形成并使用的具有惯用格式和直接实用价值的文体的总称，是依法行政和进行公务活动与社会活动的一种重要的书面交际工具。
应用文使用的广泛，已经到了无所不在的程度，几乎涉及各个领域、各个部门、各个阶层及每个人。比如，科研单位的人员需要用学术论文；政府机关指导工作需要用公文；工商企业经营需要用合同；打官司需要用诉状；即使个人，生病了不能上课也需要写张请假条。相对于其他文体来说，应用文的使用频率要高得多。许多人可以一辈子不写小说、剧本、诗歌、散文，但他在工作、生活、学习中却免不了要写应用文，小到写张请假条，大到写计划、总结、论文等。正如叶圣陶先生所说的那样：大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要能写工作和学习中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
（二）应用文的种类
划分应用文的种类，可以帮助我们明确应用文的范围。按照应用文的使用功用来划分，其种类有以下两种。
1．通用类
通用类应用文是指人们在办公或办事中普遍使用的文书，主要包括以下几类：
（1）•行政公文类：是指《国家行政机关公文处理办法》中所规定的文种。公文是国家机关、社会组织和团体行使职权、办理公务所使用的法定文书，其中包括命令（令）、决定、公告、通告、通知、通报、议案、报告、请示、批复、意见、函和会议纪要等。
（2）•通用事务类：包括调查报告、计划、总结、述职报告、简报、规章制度和会议材料等。
（3）个人事务类：如日记、读书笔记及各类信函等。
2．专用类
专用类应用文是指专业性较强的文书，主要包括以下几类：
（1）科技类：如毕业论文、学术论文、专利申请书、实验报告等。
（2）财经类：如市场预测报告、市场调查报告、经济活动分析报告及经济合同等。（3）司法类：如诉状、辩护词、公证书和判决书等。（4）传播类：如消息、通信、特写和广告等。
此外，专用类还有外交类和军事类等，但由于其使用太专一，这里就不一一赘述了。
一、应用文主题的特点
（一）意在笔先，主题先行。
（二）一文一事，主题单一。
（三）直接鲜明，主题显露。
二、应用文材料的特点
（一）确凿性
（二）切题性
（三）典型性
（四）新颖性
三、应用文结构的特点
（一）固定性
（二）条理性
（三）文种不同，结构不同
二、应用文的常见结构模式
（一）单段式
（二）两段式
（1）把结语部分内容和主体内容分开写，单列一个自然段，成为两段式。即行文的缘由和行文事项为一段，希望、要求等结语为一段。（2）写作目的缘由、行文事项各为一段。
（3）在转发、发布性公文中，将发布或转发的文件名和发文意见列为一段，执行要求另为一段。
（4）在答复性公文中，将表示收到对方文件为一段，而答复事项为另一段。（5）没有开头、结语部分，将主体内容列为两段。
（三）三段式
（四）多段式
多段式用于内容较多、篇幅较长的应用文，共有四个以上自然段。一般是开头概述基本情况，说明原因、目的、依据，结尾单独成段或省略结尾，主体部分内容分为若干个段，各部分不分条列项，如短文式的说明书、简单的市场预测报告等。内容多、篇幅长的应用文，一般不宜采用多段式，宜采用将主体内容分成几部分，用小标题或总分条文式。
（五）条款式
用分条列项的形式安排结构。规章制度、计划、合同和职能部门的一些文书，较多使用这种形式。全文从头到尾都用条款组织内容，给人以眉目清楚、排列有序的印象。通常有两种形式：一是章断条连式，即以章节为序划分层次，各章节下的“条”不随章节不同而另起
开头，而是连续编号，这便于执行承办时援引使用；一是条文并列式，正文内容分条列项，逐层阐明。
（六）表格式
这是应用文不同于其他文体所特有的一种结构形式。表格式通常有以下两种形式：（1）由职能部门、企业如银行、厂矿、公司等单位，事先印制好表格式的规范文本，将有关内容分项列出，各项之后留下空白，让使用、合作单位和个人按规定填写。表格文书一般要注明填写要求和注意事项。如申请专利、商标的文书，合同、税务征管文书和财务会计文书大都采用这种形式。
（2）作者单位临时制作的表格式文书。根据写作目的，将有关统计数据编制成表格。
三、应用文结构的基本内容及写法
（一）标题
怎样才能拟好标题呢? 首先，应掌握应用文不同文体使用标题的不同格式。
其次，要充分研究和掌握所写文件的基本内容和要解决的主要问题。第三，要避虚就实，尽可能实写，防止抽象化、一般化。第四，要尽可能简明扼要。应用文的标题通常有三种形式：
（1）公文式标题。这类标题程式性强，表达直接而少变化，主要用于公文。
（2）新闻式标题。新闻式标题通常又称文章式标题，又可分为单标题和双标题两种形式。
（3）论文式标题。这类标题或表达文章的观点和内容或点明所论述范围，如“核心竞争力——企业制胜的根本”、“双峰县农村劳动力转移的调查与思考”。
（二）开头
（1）概述情况式。这种方式要求用简明扼要的语言，围绕主题介绍有关情况或者背景。（2）说明依据式。开头引用上级指示精神或有关法律，常以“根据”、“按照”、“遵照”等词语领起下文。
（3）陈述目的式。开头以简明的语言，直接说明写作的目的和意义，（4）交待原因式。开头常用“由于”、“鉴于”、“因为”等词领起下文，也可以简述发文的原因，再引出写作目的。
（5）阐明观点式。开头用议论的表达方法，表达作者的看法，提出观点。（6）提出问题式。先提出问题，然后引出下文。这种开头方式能引起读者的注意和思考。（7）明确时间式。一开始先点明某事、某情况的时间，有的是一开始直接写年、月、日。（8）直接“引文”式。一开始先引用文件或领导指示中的一段话作为引子或点明主题。
篇2：一应用英语翻译概述
随着改革开放的深入，各种国际间交流的增多，英文的使用已成为人们日常生活中并不少见的现象。而用英文书信同国外进行联系也愈来愈多，同时许多外国人生活在中国，同他们的交往，也常常要用到英文。所以掌握一些基本的英语日常应用文的写作知识和方法，会使我们很好地适用这种现实情况，在用到的时候可以轻松简捷，得心应手。
篇3：英语动词的分类依据及应用概述
和汉语相比, 在所有英语词类中, 用法最重要的应属动词, 因为汉语的所有动词几乎没有时态, 英语的动词不仅有谓语动词的时态结构表达, 也有非谓语动词的时态含义表达。英语的这些时态或时态含义表达, 必须依托动词的各种结构或形变来实现。英语和汉语最大的词法区别, 就在于动词的用法, 这也成为许多英语初学者面临的最大词法用法挑战。在宏观上, 英语句子的完整表达一般都以正确的谓语动词时态表达为基础, 其他的非动词部分再围绕谓语动词, 从各个不同的局部建立。一个句子如果发生名词、代词、形容词、副词、数词、冠词等方面的表达错误, 仅仅是局部错误;但是, 如果发生动词时态的表达错误, 则是全局性的核心错误, 进一步更深入的包括主谓一致、语序、复合句等语法知识的学习, 都有赖于正确的动词时态表达。因此, 我们有必要解读英语动词的不同分类依据及应用。
二、英语动词的不同分类依据及应用
1. 及物动词和不及物动词。
从动词后是否可以直接接宾语的角度, 动词可以分为及物动词和不及物动词。英语动词的及物性与汉语绝大多数动词的及物性是相同的, 除了极少数不同, 例如:英语的及物动词marry sb./serve sb.在汉语中是不及物的“和……结婚”/“为……服务”。另外, 英语初学者在记住及物动词的英文词性符号vt.和不及物动词的英文词性符号vi.时, 可能产生混淆, 通过英文全称transitive verb和intransitive verb记住又比较困难, 不妨把“vi.”中字母“i”的最后一个笔画和汉语“不及物动词”中“不”字的最后一个笔画都是“点”笔画联想记忆。及物动词后面接宾语有两种情况, 一是只接一个宾语, 例如:learn English;二是接两个宾语, 即双宾语, 例如:tell her the news, 其中离动词远的the news是直接宾语, 离动词近的her是间接宾语。不及物动词后面虽然不能直接接宾语, 但是, 可以接介词后再接宾语, 构成介宾结构, 例如:think about mathematic problem。
2. 使役动词。
使役动词 (causative verb) 指的是表示“使/让……做……”含义的一组及物动词, 是及物动词中的一个特殊群体, 通常包括have/make/get/let四个, 其中使役语气最强的是make, 最弱的是let, 最常用的是have。它们的宾语后面接宾语补足语的时候, 除了get后接不定式时不能省略不定式符号“to”, 其余使役动词的宾语后面接的宾语补足语do/doing/done/adj./n./介宾结构等都是相同的。
3. 实意动词和系动词。
为了区分宾语和表语两种不同的语法成份, 把动词分为实意动词和系动词。除系动词和助动词以外的动词都可以叫作实意动词, 实意动词是及物动词和不及物动词组成一个动词集合大类。汉语中没有系动词, 因为汉语没有时态。英语系动词和实意动词作谓语时的语法地位是并列的, 两者一起相当于汉语中的谓语。英语实意动词后接宾语, 而系动词后接表语。英语之所以单独列出系动词即link verb这一动词类别, 原因在于系动词后面可以接形容词作表语, 实意动词后是不能接形容词作宾语的。英语系动词除最常见的be动词, 还有感官系动词、表示“变得……”含义的系动词以及翻译为汉语含有“是”字表达的系动词, 例如:remain/mean/turn out等。但是, 后三类系动词常常兼具实义动词的词性。其中, 感官动词在句中可以翻译为“……起来”含义的才是系动词, 否则就是实意动词, 例如:The flower smells sweet. (系动词) , The dog is smelling the flowers carefully. (实意动词) ;get/turn/become等词在句中可以翻译为“变得……”时才是系动词, 否则就是实意动词。系动词一般不用于进行时态, 极少数时候用于进行时态表示抱怨或责备、批评的含义, 例如:You are always being late, Tom.
4. 助动词。
英语的助动词 (auxiliary verbs) 完全不同于汉语的助词, 它绝大多数时候有部分或全部表示时态含义的功能, 同时, 在主谓一致、疑问句、强调谓语动词、倒装句等语法现象中, 起着重要的作用。因此, 有必要把助动词单列并分类。助动词可分为五类:一是系动词;二是情态助动词;三是完成时态中的have/has//had;四是将来时态中的will/shall//would/should;五是针对实意动词借用的do/does//did。其中, 情态助动词的基本使用原则是后接动词原形, 但诸多的情态动词各有其特殊用法;have/has//had兼具实意动词和助动词两种动词词性, 只有在完成时态中才是助动词, 没有具体词义、不翻译, 在非完成时态中则表示实意动词含义“有”;will/shall//would/should在将来时态中是助动词, 它们也有情态动词的含义和用法;表示“做”含义的do/does//did是实意动词, 只有在针对实意动词的疑问句、强调谓语动词、倒装句中, 借用的do/does//did才是助动词, 例如:I did see her yesterday in our campus.
5. 延续动词和瞬间动词。
并非所有的动词都可用于进行时态或带时间状语的完成时态, 所以需要把动词分成延续动词 (durative verb) 和瞬间动词 (momentary verb) 。所有动词都可用于一般时态, 但是, 除了其中的延续动词可同时用于进行时态, 瞬间动词一般情况下不用于进行时态。有时候, 同一个动词可能既有延续动词的用法又有瞬间动词的用法, 例如:Jenny falls down onto the wet floor./A few red leaves are falling down from the trees.//His father died of disease last year./The wild goat is dying in the cave.所有延续动词和瞬间动词都可用于完成时态, 但是, 瞬间动词用于完成时态时不能与时间状语连用, 例如:可以说They have married./不能说They have married for three years./也不能问How long have they married?/How long have they got married?
6. 谓语动词和非谓语动词。
为准确界定在句子中有完整时态结构的动词和仅有时态含义但没有完整时态结构的动词之间的区别及应用, 需要把动词分为谓语动词 (tense verb) 和非谓语动词 (non-tense verb) 。
谓语动词涉及人称、数、时态、语气等方面的变化, 是理解非谓语动词的基础, 其基本表现形式是八种基本时态, 包括两个一般时态、两个进行时态、两个将来时态和两个完成时态, 另外还有几种复合型时态。非谓语动词的基本表现形式是不定式 (infinitive) (to) do/现在分词 (present participle) doing/过去分词 (past participle) done, 另外还有几种复合型非谓语动词变体。理解非谓语动词的关键在于, 运用逻辑主语概念解决其语态表达, 通过非谓语动词和句中谓语动词所表达动作发生的时间先后, 决定其时态含义及表达形式。
所有动词都有谓语动词形式, 但是, 并非所有动词都有非谓语动词形式, 少数动词是没有非谓语动词用法的, 例如:所有情态助动词都没有非谓语动词形式。
三、英语动词原形的谓语和非谓语动词形变及基本含义
动词原形除了可以有构词法上的形变, 还有句法上的谓语和非谓语动词形变, 它们分别是:动词在一般现在时态主谓一致中的复数形式、动词的现在分词、动词的过去式和动词的过去分词。其中, 有些动词的过去式、过去分词形变是不规则的, 甚至极少数动词原形在一般现在时态主谓一致中的形变也不规则, 例如:动词原形be在一般现在时态中的谓语形变有am/is/are三种。但是, 并非所有的动词都有这四种形变, 例如:情态助动词就部分没有谓语动词的形变, 全部没有非谓语动词的形变。
v.+s/es的形变只可能出现在谓语动词中, 非谓语动词没有这样的形变, 表示在一般现在时态中主语是单数第三人称代词或相当于单数表达的非人称单词。v.+ing的形变可能表示正在发生的动作、习惯性爱好、功能用途、动名词含义, 可以和其他词一起构成谓语、主语、宾语、表语、状语、补语、独立主格结构以及插入语等。过去式的形变形式可能是v.+ed, 也可能是不规则的, 仅表示在一般过去时态中作谓语动词的含义。过去分词的形变也有规则和不规则两种, 可用于谓语动词结构中, 也可用于非谓语动词结构中, 可能表示被动中的将要被、已经被、正在被的含义, 也可能只表示主动态的完成含义, 例如:不及物动词的过去分词形变就只表示完成不表示被动含义。
参考文献
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篇4：汽车概述（一）
汽车作为重要的陆路交通工具，自1886年第一辆汽车诞生以来，汽车为人类的文明和发展作出了巨大的贡献，并已深入到社会生活的各个领域。人们最早发明汽车时，肯定没有想到日后它会对人类产生如此重大的影响，工业、农业、教育、科技、文化、艺术、卫生保健、国防乃至人类的现代生活都与汽车有紧密联系。汽车早已不仅是一种运输工具或代步方式，汽车已成为一种文化、一种时尚，已成为现代社会的一个重要组成部分。
资料表明，世界上现有汽车65000万辆，平均每8人就有1辆汽车；我国现有汽车1200万辆，汽车从业人员3000万人；另外还有无数的车迷。新时代要求我们努力跟上其快速前进的步伐。我们一方面需要了解汽车趣闻，以丰富我们多彩的生活，我们同时也需要学习和掌握汽车方面的实用知识和技术，努力使自己成为汽车方面的行家里手。
笔者是一位非常喜欢汽车的超级发烧友，曾是合肥工大汽车爱好者协会的负责人，在与会员的交往中，发现大家都比较喜欢了解汽车基础知识。笔者凭借自己多年积累的知识和经验，编写了此文，通过《大众汽车》杂志介绍给读者。本文较详尽介绍了汽车的发展和分类，介绍了汽车的名标、用途、特点及有代表性的车型，介绍了部分关于汽车构造与技术方面的有趣话题，其中含有一定专业理论知识。希望这篇文章能帮助尚未入门和刚入门的初级车迷们了解汽车基础知识，带领大家进入五彩缤纷的汽车殿堂。
笔者谨以此文献给所有喜欢汽车的车迷朋友们!
二、 汽车的由来
早在几千年前，人类就知道使用车辆来运输人和重物。到公元前1世纪时，人们开始设想利用蒸汽作动力来代替人力和畜力，但直到17世纪，随着蒸汽机的出现，人们的这一设想才变成现实。
1.汽车的雏形
1500年，意大利的文化巨人、文艺复兴时期杰出代表达·芬奇开始探索自动车的奥秘。他设想使一个带齿的圆盘进行水平旋转，旋转的力通过带有齿轮的车轴和车轮连接起来，车就可以前进了。但这只是设想，还未经试制，图纸就藏进米兰市安布罗加图书馆而无人问津。
然而从时间上讲，世界上设想汽车的第一人，应是我国唐朝天文学家僧一行(原名张遂，683～727年)，他提出“激铜轮自转之法，加以火蒸汽运，名曰汽车”。这比达·芬奇设想发明汽车要早800年。
1600年，荷兰物理学家西蒙·斯蒂芬制造出双桅风力帆车(图1)。他把木轮装到船上，凭借风力驱动帆车行进，这辆帆车可谓是汽车的雏形。据说这辆车能以每小时24公里的速度行驶，使人们感到很惊奇。但是没有风，车就不能开动，况且风和道路的方向会不断变化，所以这是一辆“不听话的汽车”。
1630年，德国纽伦堡的钟表匠汉斯·赫丘在前人的启示下，制成一辆用类似钟表发条作动力的车。该车时速1.6公里，每前进230米用人工上一次发条(图2)。这辆车只相当于现代的儿童玩具，在当时却是一件稀世珍宝，竟被瑞典王子卡尔·古斯塔夫用重金购买。
2.蒸汽机的发明
大家都知道，发动机分为内燃机和外燃机两种。现在的汽车上装用的都是内燃机，但较早期的汽车上装用的却是外燃机——蒸汽机。1712年，英国发明家纽科门研制出世界上第一台蒸汽机。这台蒸汽机用煤来烧开水，使水变成蒸汽，然后利用蒸汽推动活塞产生动力。当时这种蒸汽机还很不完善，有许多问题没有解决，但毕竟可以代替人们的一部分体力劳动，因此在欧洲流行了近60年，主要用在煤和其他矿石的开采上。
3.蒸汽汽车的出现
1769年，法国军官库尼奥研制出世界上第一辆装用蒸汽机的三轮汽车(图3)。这辆车的车轮、车架均为木制，没有转向装置，只能直线行驶，时速仅有4km/h左右。
1781年，英国人瓦特对纽科门发明的蒸汽机进行了改进，使其热效率提高，可靠性增加，从而使得蒸汽机进入实用阶段，在各行各业中得到广泛应用。在此后的100年，欧洲各国和美国的发明家，制造出了多种不同外观、不同用途的蒸汽汽车，如英国人嘉内制成的蒸汽公共汽车(图4)、美国人艾文思发明的水陆两用汽车(图5)、法国人佩夸尔研制的蒸汽牵引汽车(图6)等。
篇5：一安保工作概述
1刑满释放人员报复社会。2流窜犯多。3涉毒案件多，危害社会。4卖淫嫖娼，制黄贩黄。二企业安保工作思路：
1围绕一个中心，企业的建设与发展。2落实两个方针（依法管理，积极管理）。3实行三项原则（1谁在岗谁负责。2谁主管谁负责。3从实际出发）。4抓住四个重点（1维护稳定.2信息通畅.3要害保卫.4治安防范）.5构筑五道防线（1制度健全.2安全检查.3巡逻看守.4技术防范.5隐患整改）。
三：安全管理方针：
1因地制宜。2自主管理。3积极防范。4保障安全。
四：安全管理的性质：为客户提供安全防范服务，保卫客户合法权益。
五：安全管理特点：1合法性.2整体性.3危险性。
六：安全管理具体任务：1为各种企事业单位提供内部安全防范的人力防范服务.2为大型活动提供 人力安保活动.3经营和管理各种技术防范工作.4押运安保服务。
七：安保服务的由来：1改革开放的产物.2市场经济的需求.3严峻的社会治安现状的客观要求。
八：安保服务的地位和作用.1企事业单位小区的守护神.2维护和保障客户单位各项事业顺利进行.3协助公安机关维护社会稳定.预防和打击违法犯罪的中坚力量。
二秩序维护员的素质
一：素质概念：当好一个合格秩序维护员的条件.二：人的素质包括哪些内容：1德：道德品质.政治素养.2识：见识，判断事物的能力建立在知识储备上.3才：才能，是人在社会改造事件中所表现的组织能力.4学：学问，人所具有的自学精神和知识水平.5体：适应工作要求的生理基础。
三：对秩序维护员素质教育的意义：1公司发展的客观要求.2治安形势和社会发展的客观需求.3队伍自 身建设的需要.4适应当前社会治安形势的需要。
四：秩序维护员如何提高自身素质：1加强学习.2认真改造世界观.3在实践中锻炼成长。
五秩序维护员素质的基本内容：1政治素质：在政治立场和政治觉悟方面表现和行为规范.2道德素质：经济基础决定，由善恶为评价标准，通过传统习惯内心信念社会舆论维系的，调整人们之间关系的行为总和.3业务素质.4文化素质.5身体素质。
名词解释：世界观：人们对世界的总看法和认识，通俗说是处理问题，观察问题的总开关。
1：如何理解素质概念，秩序维护员具备哪些素质。
篇6：东亚概述教案示例一
（一）第一节
概
述（2课时）
教学目的
1.了解东亚的地理位置、范围及所包括的国家，掌握其地形特点和气候特点，并进一步认识季风气候的成因，了解东部沿海与西部内地的差异。
2.通过亚洲东部一、七月的气压和风向图的分析，进一步培养学生分析地图的能力。初步学会掌握区域地理的基本方法。
3.通过对东亚自然环境特点的分析及对沿海、内陆的经济发展所带来的影响，使学生认识到地理事物之间的相互影响、相互制约的辩证关系。
教学重点和难点
东亚的地形特点和气候特点，沿海与内陆的经济差异是重点。季风气候的成因为教学难点。
教学用具
《东亚地形图》、《东亚的政区图》、《世界区域的划分图》。教学方法
讲述法、谈话法和指导自学法。教学提纲第一课时
一、范围、位置
二、居民
三、地形 1.多高原山地 2.地势西高东低
3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿
第二课时
四、季风气候显著 1.季风
2.季风形成的原因 3.特点
4.东西部气候的差异
五、沿海与内陆的差异 1.自然条件的差异 2.经济发展的差异 教学过程 第一课时
复习提问
指《世界区域的划分图》回答，按地理位置、自然和人文地理因素，世界分为哪11个大区？
引入新课
[提问] 今天我们开始学习分区地理，首先学习位于亚洲东部的这个区──东亚。谁能说出为什么把东亚这个区安排在第一个分区地理中讲呢？（我国属东亚，而且东亚所包括的几个国家都是我们的近邻，和我国关系极密切。）
现在我们先看一下东亚包括哪几个国家？ 学习新教材
一、范围和位置（板书）
[读图] 指导学生读东亚地图，并要求学生说出东亚包括哪几个国家？所在纬度和海陆位置有什么特点？（东亚包括中国、蒙古、日本、朝鲜、韩国。大部分在北回归线以北，位于亚洲东部，东临世界最大的大洋──太平洋。）
[指导阅读] 教师指导学生阅读课本第124页“东亚国家概况表”，使学生对五国有一概括认识。
二、居民（板书）
[提问] 根据第六章“世界上的人类”《人口密度图》，说说东亚居民分布有什么特点？（东亚地区居民分布不均匀，西部人口稀少，而东亚东部地区属世界人口稠密区。）
[指导练习] 学生完成课本中计算人口密度的“做一做”。
[提问] 根据第六章“世界人种分布图”，说说东亚的人种分布？（东亚是世界黄色人种主要分布区。）
[提问] 你能说出东亚各国主要民族为哪些民族吗？
（中国以汉族为最多，蒙古主要是蒙古族，朝鲜和韩国主要是朝鲜族，日本主要是大和族。）
[阅读课文] 指定一位同学朗读“读一读”（展示各民族的服饰图片）。[教师概括] 从人口数量、人种、民族等方面简单概括。
东亚各国的历史悠久，各国人民之间很早就进行着文化交流，他们在这个地区，共同创造着人类的文明。那么东亚这个地区的自然条件如何呢？
[读图提问] 指导学生读《东亚地形图》。分析东亚地形特点。（多高原山地，平原、丘陵集中东部沿海，地势西高东低。）
[提问] 这种地形特点对河流有什么影响？（大河多东流入海，地势陡降的地方水力资源丰富。）
三、地形
（板书）1.多高原山地 2.地势西高东低
[提问] 读东亚地形图分析：亚洲东部沿海地区与东亚大部分地区的地形特点有什么不同？（东部沿海海岸线曲折，多半岛、岛屿，地形以山地丘陵为主，平原狭小。受地形和陆地面积的限制，河流短小，与东亚大陆地区有明显差异。）
[指导读图] 找出东亚最大的半岛和最大的群岛。3.东部海岸曲折，多半岛、岛屿（板书）
巩固新课
①让学生在东亚空白图上指出东亚的范围、位置、主要地形区、主要河流、半岛和岛屿。②简要说出东亚的国家、民族和人口分布的特点。
第二课时
复习提问
东亚的地理位置、地形各有什么特点？
引入新课
东亚特有的位置特点及地形特点对其气候产生了什么样的影响呢？
四、季风气候显著（板书）1.季风
[读图] 指导学生读亚洲东部一、七月的气压和风向图，根据图中箭头所示风向，请学生说明什么叫季风？（在一年之内，随季节的不同，有规律地转变风向的风。）过渡
为什么东亚地区的季风显著呢？为了解决这个问题，我们先来看一下季风是怎么形成的。
2.季风形成的原因
[提问] 在第四章世界气候中我们已经知道陆地表面和水面在同样强度的阳光照射下，受热增温情况不一样，它们有什么不同？（陆地吸热快，放热也快；水面与陆地相反。）
[提问] 用这些道理解释“东亚一、七月气压和风向图”中，高气压区和低气压区是怎样形成的？（夏季陆地增温比海洋快，气温比海洋高，就形成了低气压区。冬季陆地冷却快，气温比海洋低，就形成了高气压区）。
[提问] 再请大家看图说说，东亚一、七月的气压分布和风向有什么特点？（一月陆地为高气压区，风由陆地吹向海洋，东亚为东北风。七月陆地为低压区，风由海洋吹向陆地，东亚为东南风）
[提问] 一般说海陆的面积越大，它们之间的气温差异就越大，气压差异也就大，因此风力也就越强盛。谁能解释为什么东亚地区的季风非常显著呢？（东亚位于世界最大的大陆──亚欧大陆，又东临世界最大的大洋──太平洋，可以说海陆对比最突出，差异也就最明显，因此东亚地区季风气候也就尤为显著。）
[教师归纳]
3.特点
[提问] 根据冬季风和夏季风的风向，说明它们对东亚气温、降水带来哪些影响？（冬季从蒙古—西伯利亚吹来的偏北风，气温低，降水少。夏季从太平洋吹向陆地的偏南风，温暖湿润，带来大量水汽，所以冬季寒冷干燥，夏季高温多雨。）[教师补充] 又因纬度的差异，东亚的季风区分为温带季风区和亚热带季风区，两者的区别主要表现在一月平均气温和雨季长短上。（上学生具体说明）
但是否整个东亚地区都是明显的季风气候呢？
[读图] 指导学生读世界年降水量的分布图，找出东亚地区降水在500毫米以下部分（中国西北及蒙古）并解释原因。（夏季风影响不到或影响很小。）
[教师总结] 这一带与东亚季风区的气候不同，较为干燥，属温带大陆性气候。可见东亚的东西部气候存在明显差异。
4.东西部气候的差异
东亚的东西部，也就是沿海与内陆地区，不仅气候差异明显，其他自然要素也存在明显差异，而这种差异对东亚经济发展也会产生影响，所以有必要全面地认识东亚的沿海与内陆的差异。
五、沿海与内陆的差异（板书）1.自然条件的差异
[提问] 按下表的内容，让学生从位置、交通、地形、气候等方面比较，东亚东西部地区在发展经济方面的不同影响。
[教师归纳] 沿海地区：临海多优良港口，平原广阔，气候温暖湿润。而内陆远离海洋，高原山地较多，交通不便，气候干燥。但近些年我国西部地区开放后，特别是新亚欧大陆桥的建成，使与中亚、欧洲的陆上交通便利了许多。但总的看沿海地区的自然条件要优于内陆地区，对两部分地区经济的发展带来了不同的影响。
2.经济发展的差异
[提问] 东部沿海地区发展经济除具上述优越的自然条件外，还有哪些有利条件？（学生讨论）
[教师归纳] 广阔的耕地，充足的劳动力，发达的交通及高科技等，使这里成为世界的重要农业区之一（水稻、茶叶、蚕丝），还有不少发达的工业区。而西部内陆地区则因耕地较少但草原广阔，人口也较稀少，所以畜牧业和畜产品加工业在经济中占了重要地位，而工农业等方面的发展水平远远不如沿海地区（见归纳表格“经济发展”一项）。
由此可见，一个地区的经济发展情况受多方面因素的影响，其中自然条件是很重要的一个方面。
[教师总结] 上述我们从三个方面归纳了东亚的区域地理特征，知道了它的位置、范围、居民等一些基本情况，又从自然条件的地形、气候等方面做了仔细的分析，最后归纳了这个地区的经济发展情况。以后我们所要学习的其它几个大区，也基本是从这三个方面进行比较分析，找出最突出的区域地理特征。
篇7：一 POP管理制度概述
POP是指所有的助用品，包括海报、挂旗、贴纸、灯箱、宣传手册等辅助销售的物品。POP是销售部的重要资源，如果不能有效管理将造成巨大浪费。POP管理制度即是将POP实施定点，定量管理，并在配额管理的基础上适当灵活处理。所谓定点、定量管理，即是将各种POP按照每一个客户的销售情况，分配至每个客户确定数量的配额。
二 POP管理制度运作细则
1SLT讲座确定POP制作的种类和总数量，并交付市场部具体设计和制作； 2市场部在POP制作完成并交付储运部后，及时通知SLT；
3SLT根据客户销量和区域重要程度，将POP的数量分配方案提供给SSG；
4SSG根据SST提供的分配方案，制作POP分配表（OSB-010）,并通知CSR和FSF经理；
5CSR在每个客户最近一次定货时，将POP发运单联同送货单一起交付储运部，并在“POP分配表（OSB-010）上做好发运记录”；
6储运部在收到销售部POP发运单后，随同订货一起发运；
篇8：一应用英语翻译概述
说起Photoshop, 大家都耳熟能详, 但多数人对Photoshop的认识还停留在“它是一个很好的图像编辑软件”上, 并不了解它的诸多应用。其实, Photoshop最具特色的应用是对平面图像的合成, 合成的意义是对已有的图片素材进行艺术再加工, 按照一定的设计意图创作出崭新的图像作品。
从功能上看, 该软件可分为图像编辑、图像合成、校色调色及特效制作等部分。其中, 图像编辑是图像处理的基础, 设计者可以对图像做如缩放、旋转、倾斜、镜像、透视等处理, 也可对图像做复制、去除斑点、修补等处理。
图像合成是指通过对图层的操作, 编辑重组图像, 从而将若干幅图像合成为一幅全新的、传达明确意义的图像。该软件提供的绘图工具能够使素材图像与设计者的设计方案紧密融合, 使天衣无缝的合成成为可能。
校色调色是指对图像的颜色进行明暗、色偏的调整和校正, 也可在不同颜色之间进行切换以满足图像在不同领域的应用。
特效制作一般是由滤镜、通道及工具综合应用完成, 包括图像的特效创意和特效字的制作, 如油画、浮雕、石膏画、素描等常用的传统美术效果都可由该软件快速生成。
●Photoshop CS5的新功能
1.复杂边缘的选择
在给素材去背景方面, 选择工具里增加了“调整边缘”功能, 该功能类似以前版本的“抽出”滤镜, 它可以快捷方便地选择出人的毛发、动物皮毛这类边缘很不规则的图像部分。
2.智能化的辅助设计工具
(1) 内容感知填充, 常用于去除画面中不规则背景中的物体, 背景会智能化地填充, 被删除的内容看上去似乎本来就不存在, 相比橡皮图章工具复制的效率和效果有了很大提升。
(2) 操控变形类如皮影动画人物一样, 可在关节部位打上控制点, 这样人物的四肢躯干可随意拖动, 很容易形成逐帧动画所要的各帧画面图像。
(3) 混色器画笔工具借助混色器画笔 (提供画布混色) 和毛刷笔尖 (可以创建逼真、带纹理的笔触) , 将照片快速转变为具有绘画效果或独特的艺术效果的画面, 如可以把照片绘制成近似传统的油画、水彩画风格的艺术图片等。
3.与摄影有关的功能
(1) 在Camera Raw里对在较暗环境下拍摄的图片产生的噪点提供了有效的降噪功能。
(2) 在拍摄过程中由于使用鱼眼镜头或广角镜头, 有时会造成物体的变形, 使用镜头校正滤镜功能可方便、快捷地矫正。
(3) 更新对高动态范围摄影技术的支持, 可以把曝光程度不同的同一景点的多张照片通过HDR功能的处理, 产生暗部、亮部细节都非常丰富的HDR风格的照片。
4.3D功能
设计者可将3DS、OBJ等格式文件导入到Photoshop的图层中, 进一步对三维对象进行修正、调整、打灯光、做材质、旋转和移动三维对象在空间的位置等。平面的图像通过三维的转换, 可产生透视的变化, 创建出一个三维的空间效果, 还可以进行三维的文字设计, 制作图标、广告条等。
实际上, Photoshop的应用领域非常广泛, 在摄影、广告设计、网站制作、出版等行业均有其身影。
●Photoshop的教育应用
在中小学教育领域, Photoshop的相关教学内容在信息技术这门课程里有所体现。同时, 广大教师经过相关的培训, 在制作教学课件和学校管理工作方面也在使用Photoshop。
1.信息技术课程中的Photoshop应用
Photoshop作为教学内容, 在中小学阶段里体现在信息技术这门课程里, 一般占一个章节的内容, 主要的知识点如下所述。
(1) 常用工具:选择工具、裁剪工具、仿制图章工具、减淡工具、锐化工具、涂抹工具、修补工具等。
(2) 调整亮度、对比度命令。
(3) 浮雕滤镜、“风”滤镜、光照渲染滤镜。
(4) 图层的概念及初级应用。
通过多年教学实践, 我发现由于教材中涉及的知识点较少, 缺乏系统的设计指导, 同时Photoshop的版本更新较快, 但教材却相对陈旧, 这就造成了教学内容与Photoshop应用的核心理念越来越远。为了弥补这一不足, 我在日常教学中组织对Photoshop设计方面有浓厚兴趣的部分学生, 组成了与Photoshop相关的课外社团。在社团的教学中, 我强调以激发学生兴趣、提升信息素养、强化技术技能、展现艺术创意为目标。
2.社团教学中的Photoshop应用
(1) 计算机绘画。计算机绘画的第一个步骤是制作线稿。第一种方法是有数位板且绘画能力较强的学生可以在计算机上直接绘制线稿 (需要说明的一点是鼠标绘制难度大, 不容易控制) 。第二种方法是在纸上绘制线稿, 然后用扫描仪或数码设备传输至计算机, 而后用Photoshop进行再加工, 制作成底色透明的线稿。第二个步骤是上色, Photoshop的笔刷资源非常丰富, 可以导入, 也可以自定义, 其强大的滤镜功能和图层合成功能可以制作出丰富的画面背景和素材, 与手工绘制相结合, 可以高效地制作出所需的画面。
(2) 图像合成。图像合成是对photoshop功能综合应用的最佳体验, 通过图像合成的练习和创作, 可以培养学生的创意能力, 提高艺术修养。我在图像合成教学方面重点对学生进行一些初级创意技法的训练, 这些技法主要包括超现实、对比反差、质感变异、矛盾空间、梦幻合成、拟人化、拟物化、强力夸张等。当然, 创意无定式, 但不掌握一些较基本的技法, 往往无法更好地表达创意。
3.课件制作中的Photoshop应用
随着信息技术与课程整合的不断深入, 课件制作也成为了各科教师备课的日常工作。在制作过程中, 教师对图片素材的加工处理是非常频繁的。目前图片处理软件的品种繁多, 大部分教师为了追求效率和速度, 一般选用一些自动化程度高、操作简易的工具软件。而Photoshop在制作选区、调色和合成方面优势明显, 更显专业, 但由于其入门门槛较高, 用好它, 需要一个循序渐进的学习熟悉过程, 建议教师们能够掌握以下的常用功能。
(1) 裁剪工具:用来裁掉图片中无用的部分, 突出重点, 重新构图。
(2) 调整图片尺寸:数码相机拍摄的原片一般尺寸比较大, 在展示使用时, 需要缩小到合适的尺寸, 以实际的尺寸展现, 防止图片变形、横宽比例失调。
(3) 调整亮度对比度:对在较暗环境下拍摄的图片进行亮度和对比度的调整。
(4) 图片的锐化:通过锐化增强图片的清晰度。
(5) 调整色相饱和度:适当增加图片的饱和度, 使色彩艳丽、悦目。
(6) 文字工具:制作漂亮的艺术字, 给图片添加文字注解, 起到画龙点睛的作用。
(7) 常用的选择工具:通过选择去除非选的背景内容, 制作背景透明的不规则图片。
4.学校管理工作中的Photoshop应用
在学校管理方面凡是需要和图片打交道的方面都能用到Photoshop, 如学校举行的各种活动, 在用数码相机拍摄之后, 均需用Photoshop进行编辑、调整;学校网站、校报、活动宣传海报、电子杂志和宣传展板都需用Photoshop进行排版和平面设计等。
随着社会的不断发展, 人们对于图片的欣赏水平和设计水平的要求都在不断提高, 为了适应这种需求的变化, Photoshop也在不断发展, 功能在不断扩展和优化提高, 据Adobe公司的消息称, 2012年新的Photoshop CS6正式版本将发布, 我们也将期待和密切关注, 但考虑到兼容性及普适性, 本专栏目前主要以CS5为例进行讲解。
篇9：电脑恢复文件常见方法概述(一)
一、DOS时代的恢复方法现在依然有效
随着Windows的普及与发展，可能没有多少人还会去使用命令打天下的DOS了，不过在重装系统，格式化或硬盘分区等操作的时候，还是很信任DOS命令的，在这其中误删误格而造成的损失甚至比Windows下的还要大，
1.DOS下恢复下误删误格文件
造成DOS下文件误删除的主要是delete和formt删除文件和格式化硬盘分区这两个命令命令，执行了这两个命令后，被选定的文件或分区上的数据就会全部消失，其实不然，被格式化分区上的数据其实并没有被真正删除，只是重新写入了FAT表，，知道了这议案点，恢复被误删误格的文件就容易多了。我们只要在这两个命令前加上一个un即undelete和unformt(这两个命令需要DOS5.0以上版本的支持)，你的文件就可以恢复到误删除/误格式化以前的样子了。这里需要注意的是除了执行formt/u命令(无条件格式化)，不能进行恢复外，unformt可以较好的对误格式化分区上的文件进行恢复，但是完全无损恢复是不太可能的了，只能恢复像MP3、文档、图片、邮件等等独立的文件，对于一些要VXD设备文件、DLL动态链接对话框运行的软件，完好地恢复是不太可能。
2.恢复误分区造成的数据丢失
当使用了fdisk误删除了硬盘上的分区时，fdisk只是重新改写了硬盘的主引导扇区(0面0道1扇区)中的内容，具体就是删除了硬盘分区表文件，而硬盘中的其它分区的数据(包括系统)依然存在。分区表文件损坏后电脑将无法正常启动。其实只要恢复分区表文件即可恢复原来的分区及数据，这里需要提前将分区表文件备份下了，利用Kvw3000等杀毒软件就可以对分区表文件进行备份，恢复时键入kvw3000/HDPT.DAT后回车就可以了，
二、菜鸟和高手都可能忽略的“收容所”
Windows都有一个“收容所”，被删除的文件都会先去那里呆上一阵子，不用说大家也都知道，它就是“回收站”了。不但但是刚学会使用电脑的菜鸟们时常将重要的文件“保存”在那里，就连一些老手也会常常因找不到文件而发愁，其实文件找不到了，不妨先去“回收站”里找一找，说不定就能找到你误删除的文件，如果真的幸运，恢复起来当然是很简单的了，只要右键单击文件，选择“还原”，就搞定了。
三、硬盘的逻辑损坏只需扫描修复一下
有些时候硬盘的逻辑损坏，也会造成文件丢失或损坏，遇到这种情况你不妨用Windows自带的“磁盘扫描程序”进行修复，恢复的方法为用鼠标右键单击U盘驱动器，在弹出的菜单中依次选择“工具”&rrr;“错误状况”&rrr;“开始检查”(注：扫描类型必须是完全，不要选定自动修复，图1)。
四、提取Windows丢失的系统文件
篇10：抗辩权概述——抗辩权(一)
所谓抗辩权是指能够阻止请求权效力的权利。抗辩权主要是针对请求权的，通过行使抗辩权，一方面可以阻止请求权的效力，另一方面可以使权利人能够拒绝向相对人履行义务。抗辩权的作用在于“对抗”、“反对”，阻止他人行使权利，但是他人的权利并不因此而消灭。
请大家注意：抗辩和抗辩权是不一样的，抗辩包括抗辩权和否定权。其中，抗辩权以请求权存在并提出请求为前提；否定权中，另法律教育网;一方当事人的请求权本身就不存在。举个例子：王大爷想租用李光棍家的房子开个小店维持晚年生计，双方约定2007年11月8日支付租金并交付房屋钥匙。结果到了11月8号，王大爷没有支付租金，李光棍急了，直接跑到王大爷家里要，此时李光棍的行为就是在行使其债权请求权。在王大爷家，王大爷说：“你房子钥匙还没有给我呢？凭什么让我先交钱？”此时王大爷是在行使抗辩权，因为到11月8号双方都没有履行义务，李光棍的债权请求权本身存在，他有权利这样要求；如果11月8号以前王大爷就已经将租金交给了李光棍，这次要钱**是李光棍无理取闹，想趁着王大爷年纪大记忆力不好多捞点钱，那么，此时;法律.教育网,李光棍要求王大爷交付租金的请求权本身就不存在，李大爷拒绝支付租金，就是在行使否定权。因此，区分抗辩权和否定权的关键是看请求权本身是否存在，如果存在，则属于抗辩权；如果不存在，就是否定权。
抗辩权根据作用不同，可以分为永久性的抗辩权和延期性的抗辩权。所谓永久性的抗辩权是指权利人有永久阻止他人行使;法律.教育网*请求权的权利。举个例子：诉讼时效届满后，债权人请求债务人履行时，债务人可提出诉讼时效届满的抗辩，这种抗辩权在任何时候都可以行使，因此叫做永久性的抗辩权。延期性抗辩权是指权利人在一定时间一定条件下可以提出抗辩，而不是永久可以抗辩。延期性抗辩权包括：同时履行抗辩权、先履行抗辩权、不安抗辩权，还有先诉抗辩权等。先诉抗辩权是法律教,育网/在一般保证中保证人享有的一项权利，跟前三种抗辩权的性质还不太一样。因此，首先给大家介绍一下前三种抗辩权——同时履行抗辩权、先履行抗辩权和不安抗辩权。这三种抗辩权都属于一时性（延期性）的抗辩权，又名双务合同中的抗辩权，它们只是在双务合同中适用。