应用英语专业发展规划

2024-04-10

应用英语专业发展规划（共6篇）

篇1：应用英语专业发展规划

应用英语专业“十二五”发展规划

一、专业建设背景

浙江省及长三角周边地区是我国经济最具活力的地区，是外向型、合资和独资企业最为集中的地区之一。这些企业、公司、工厂大量需要既懂外语又熟悉外贸业务的高素质技能型专门人才。宁波市是外向型企业、特别是服装企业最集中的地区，对外贸英语人才的需求量近年来越来越大。宁波又是一个正在向国际化大都市发展的城市，对外交流日渐增多，一年一度的国际服装节，浙江省贸易洽谈会等大型对外交流活动为专业学生提供了很好的锻炼机会。因此，本专业的就业前景还是较好的。应用英语专业充分利用宁波外向型经济的优势，依托学校纺织服装行业背景与特色，培养德智体全面发展，基础扎实，适应性强，能够将英语运应于社会经济的各行业，主要服务于外贸行业尤其是外贸纺织服装行业的高素质技能型人才。

通过多年的教学实践，以外语教育理论和 ESP教学理论以及高职教育新思想为指导，结合地区特点，本专业的办学观念与思想已经初步成型，我们以“立足宁波、面向浙江，服务社会”为办学思想，以“利用区域优势、依托行业与企业、参与社会实践”为平台，形成了“基础与应用结合，专业与特色技能结合，课程与考证结合”的技能型人才培养模式。

围绕人才培养目标，教研室认真制定教研室工作计划，积极开展教研室活动，商讨专业发展大计与人才培养途径，构建专业发展平台。教研室有7名教师先后参加了教育部高等职业教育教师能力培训和高职高专骨干教师培训，获得结业证书，并且学有所用。

通过各种途径的不断学习，应用英语专业全体教师树立了大众化高职教育的人才观、质量观、教学观，形成了以服务为宗旨，以就业为导向的教育思想观念，并能指导自己的实际教学工作。

二、专业培养目标

经过充分市场与社会需求调研，经过对毕业生就业状况的分析，结合专业自身的特点，本专业培养目标定位是培养德、智、体、美全面发展，具有英语专业领域必备的基础理论知识和英语应用能力，具备从事涉外业务岗位（服装外贸为主）实际工作的基本能力和基本技能，具有创新和实践精神、良好的职业道德和健全体魄的高素质技能型人才。就业岗位以外贸岗位群（主要服装外贸）为主以及外事员、商务秘书、导游，教师等与英语语言应用技能相关的活职业岗位群。

在专业知识结构和英语专业能力上，具有英语专业领域必备的基础理论知识和英语应用能力，考核标准是通过大学英语等级考试（四级）；在职业技能上（主要是指商务或外贸岗位群），具备从事涉外业务岗位（服装外贸为主）实际工作的基本能力和基本技能，考核标准是考取外贸单证员资格证书、报关员资格证书、BEC商务英语证书等。

三、紧紧围绕市场需求，校企合作办学

始终坚持为宁波社会经济发展服务的宗旨，以市场需求及就业为导向。为确保专业定位准确，适应宁波市经济、社会发展的需要，定期制定专业发展规划。在制定专业发展规划之前深入到相关的行业、企业进行广泛的市场调研，了解他们的现状、发展趋势、对应用性人才的需求情况及具体要求。召开专业发展规划论证会，邀请政府有关部门及相关行业、企业的代表，进行分析论证。确保专业定位紧贴市场需求，人才培养目标、毕业生基本要求与知识、能力和素质结构、课程体系、教学内容、教学方法更加符合高职教育的要求。

和有实力的行业内企业签订校企合作协议，实行订单式培养，增强学生的学习目的性，增强日常教学和岗位实际要求的契合度。

四、办学规模

应用英语专业培养具有英语专业领域必备的基础理论知识和专门知识，具备从事涉外业务岗位（服装外贸为主）实际工作的基本能力和基本技能。学生毕业后的就业岗位以外贸岗位群（主要服装外贸）为主以及外事员、商务秘书、导游，教师等与英语语言应用技能相关的活职业岗位群。

招生人数：70人

班级名称：应用英语专业班，在开阿里巴巴订单培训班，未来增设服装外贸班。大一年级为英语基础课程，大二专业方向课程，按照方向分为2各方向班，一为外贸方向（服装外贸为主），另一个为阿里巴巴电子商务外贸方向。

五、人才培养模式改革

在人才培养方案制定中，我们以科学发展观为指导，以就业为核心，以工学结合为切入点，结合专业特点进行了不同岗位职业能力分析，并将职业岗位与课程设置有机结合，形成以活动和项目（模块）为主体的人才培养方案，并且部分学生进行由企业人员教学的订单化培养，在教学过程中引入企业培训力量和校内教师配合进行课堂及企业现场教学，进一步完善工学交替的人才培养模式改革。确立“基础与应用相结合、应用与技能相结合、技能与特色相结合、课程与岗位相结合”的人才培养模式。同时，建立“任务驱动、情景模拟、精讲多练，以考赛促学”的教学模式。

学生毕业时要求100%双证。证书类别为：大学英语等级考试证书，外贸单证员资格证书、报关员资格证书、BEC商务英语证书，阿里巴巴电子商务外贸营销专员证书、涉外秘书资格考试。

为开拓学生的视野，将定期请行业内的资深人士为学生举行讲座，以加深学生对行业发

展状况的了解。

六、专业建设与课程改革

构建由专业基础课程、主干课程、专业拓展课程和创新创业课程构成的专业课程体系。课程设置进一步贴近学生未来的工作岗位，在课程设置上进行语言专业能力课程整合和技能课程的整合，体现学做合一。

建设校级精品课程1门（综合英语），所有课程实现网络化，通过网络延伸教学时间。搭建校企之间信息化交流平台，校内教师和校外培训老师定期在校内和校外交流，开展研讨，同时加强双方网站的互联，可以使学生更及时地了解行业动态。

引进行业培训教师来学校授课，同时引进行业培训资源。

七、师资队伍建设

本专业现有专业教师10名，其中副高职称5名，讲师5名，助教1名。学历为硕士生10名，双师素质教师10人，有企业工作经验10人，企业兼职教师2人。实训指导教师数量、素质结构满足教学要求；同时，以骨干教师为中心合理搭配组成课程组，形成了以专业带头人、学术和教学骨干为核心的教学梯队。

未来五年力争正高职称教师达到1名。进一步完善教师下企业锻炼，吸引更多企业一线专业技术人才、担任兼职教师，参与教学工作，使兼职教师承担专业课时比例达到25%，兼职教师年教学任务不低于30课时。

八、实训室建设

重点加强专业实训室（语音室）的建设，保证新专业实训课按质按量开出。完善实训室管理体制，建立实训室管理工作组织机构。现有应用英语专业实训室4间，其中语音室3间，技能实训室1间，开出率达到100%，新专业实验开出率达95％以上。语音课程、听说课程均在在语音室进行对学生的训练。

九、科研与社会服务

现有省市级课题4项，院级课题13项，专著教材10本，其中《实用英语口译》刚获得省重点教材建设项目，参与社会服务两项，未来五年争取与1家行业相关企业建立校企合作课题研究，到2015年，应用英语专业纵横向课题经费达到2万元。

完善对校内学生的外贸单证资格证书的考试培训。每学期的培训人次不少于30人。

十、国际交流与合作

2010年12月，浙江纺织服装职业技术学院易斯戴学院与芬兰HALLG应用科学大学进行合作培养洽谈，双方将就以下学生继续教育、教师互访、教材引进、教学软件引进、实训基地共建等方面逐步开展全方位深入合作。

2011年，与加拿大LUK LAW 教育集团签署合作协议，拟与其开展合作。就继续教育，教学教材引进，互访学习，交换培养学生等展开合作

篇2：应用英语专业发展规划

新课标“一切为了每一位学生的发展”为最高宗旨和核心理念，突破和超越了学科本位的观念，师队伍发生历史性变化，每位教师都将在这场变革面前接受考验，经历换脑、充电、反思的过程，在高起点上实现新的跨越。在新课标的教育理念以及指导思想下，教师的角色合作用都发生了变化，学生无疑已经是整个课堂的主体，教师则由一个正统的训导者、管理者变成了引路人、合作者和服务者。教学不再只是忠实地传递和接受课程的过程，而是课程创建与开发的过程。教师教育教学水平的提高也对学校的发展起到决定性的作用，因此教师的专业发展规划在个人成长方面七起着不可估量的作用。我的个人规划如下：

一、基本情况

我于2007年毕业走上工作岗位，至今工作已3年。我一直从事初中英语教学工作。从教伊始的跌跌撞撞，如履薄冰不禁让我对教育事业一直充满敬畏和神往，不敢懈怠。在学校领导和诸多前辈的关心和指导下，我的工作取得了些许进步和成绩。但与此同时，我深深感到自己还有很多不足之处，还有很多方面需要好好学习。

二、发展规划

1、树立正确的师德修养观念。因为为教师的道德品格、人格对学生的成长甚至一生都有重要的影响。我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一个教师必须树立的师德观。为此，我打算努力学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论、江总书记的“三个代表”及科学发展观，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，用爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

2、作为英语老师，在学识上“广开门路”、“广种博收”,努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我将严格执行三年读书计划，积极听各种讲座，参加各种

培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。

我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，教师只是引导者。我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常写教后感不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来不断提升自己的业务能力。

3、教师是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，担负着培养、教育下一代的光荣而艰巨的任务。教师良好的道德人格不是与生俱来的，也不可能自发地形成，而是在后天的社会实践中形成的。教师只有在教育实践中，通过努力学习，认识到社会发展的规律和特点，了解到社会主义教师道德的内容和意义，并通过自身的修养，将认识内化为自己的道德情感、意志和信念，不断外化为自己的道德行为和习惯，才能形成一定的道德品质。

良好的师德，可以调节教师的行为和师生关系，塑造学生真善美的情操，提高教学质量和效果，对精神文明建设、社会未来发展都有很重要的意义。在新的历史时期，贯彻教师职业道德规范更是我们教师重之又重的工作。

（1）作为教师，要热爱教育，献身教育。以从事教育工作为荣，以献身教育事业为乐，自觉地用新时期党的教育方针武装头脑，用科教兴国战略激奋自我，在市场经济不断深入的现实面前，树立正确的人生观、教育观、质量观和人才观，将教师作为终身职业，孜孜以求，勤奋耕耘，在平凡的教书育人工作中，做出不平凡的业绩，无愧于人类灵魂工程师称号。

（2）要爱护学生，教书育人。教师教育对象是学生，其主要任务是教学，而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。面对市场竞争日益激烈的动态，教师

要善于把握学生思想，用爱心开启学生心灵的窗户，主动与学生交流，和睦相处；要尊重学生人格，教育和引导学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创业；要用一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的服务思想，善待学生、宽容学生、理解学生；要用自己的品行、人格熏染学生、陶冶学生、唤醒学生。将教书育人贯穿于教学实践的全过程，为社会培养高素质人才。

（3）要矢志钻研，勇于探索。古人云授人以鱼，只供一饭之需。授人以渔，则终身受用无穷。尤其在面向现代化，面向世界，面向未来方针指导下，教师肩负着培育新世纪人才的重托，一定要学会用面向世界的胆识和超前的眼光改革教育。从自身教学实践中，逐步摸索并形成拥有自我创新意识的教学方法体系，使得学生主动参与教学实践活动，独立思考，标新立异，运用已学的知识，既解决实际问题，又发现新知，于相互切磋中实现知识的飞跃，充分发挥学生自己的内在潜力，达到终身受益的目的。

（4）要终身学习，活到老学到老，不断适应时代发展变化的需要。社会发展已证明：现代化的社会将是信息社会，是科学知识不断发展、不断扩大、不断更新的社会。教师自身除搞好专业教学外，还要积极参加业余进修深造，从而在理论知识和社会实践活动中进一步提高能力。教师只有拥有广博的知识储备和精深的专业技能，课堂教学过程中才能旁征博引，游刃有余，变传统教育的重教、重知、重灌为素质教育的重学、重思、重乐，以适应教育体制的转轨变型。

三、实现个人目标

在这三年中，我将积极实施以上规划，坚持不懈，争取实现个人发展目标-----成为一名优秀的人民教师。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努力把自己培养成为具有良好师德的人，才能完成传道授业解惑这一光荣而伟大的任务，托起明天的太阳！

广开门路“、”广种博收",努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我将严格执行三年读书计划，积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。

（2）要爱护学生，教书育人。教师教育对象是学生，其主要任务是教学，而教学过程是教书和育人紧密结合的过程。面对市场竞争日益激烈的动态，教师要善于把握学生思想，用爱心开启学生心灵的窗户，主动与学生交流，和睦相处；要尊重学生人格，教育和引导学生学会做人，学会生存，学会学习，学会创业；要用一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切的服务思想，善待学生、宽容学生、理解学生；要用自己的品行、人格熏染学生、陶冶学生、唤醒学生。将教书育人贯穿于教学实践的全过程，为社会培养高素质人才。

三、实现个人目标

在这三年中，我将积极实施以上规划，坚持不懈，争取实现个人发展目标-----成为一名优秀的人民教师。

总之，良好的师德，是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和。所以，每个教师都要努

篇3：应用英语专业发展规划

一、京津冀背景环境分析

我专业的建立是伴随着世界经济一体化的迅速发展,中国更加广泛融入国际社会而发展起来的。而目前北京十三五建设中,京津冀协同发展的新时期,非首都核心功能将调整和疏解,却会强化北京作为政治、文化中心、国际交往中心、科技创新中心在内的四个首都城市战略定位,这实际上对于我们专业提供了一个难得的契机,提供了发展的基础。

根据北京市哲学社会科学重点研究项目——北京建设国际交往中心研究报告指出:北京作为国际交往中心,将大力吸引国际组织,提高国际机构的积聚程度;为社会、企业和民间的国际交往创造条件,引导和帮助它们更好地开展国际交流工作;并不断提升北京承办大型国际交流活动的能力。而这些举措也必将带动应用英语专业相关行业的迅速发展。目前,北京涉外企业都已使用OA办公平台和网络办公,同时北京跨境电子商务蓬勃发展,这些都会在北京十三五作为科技创新中心得到进一步加强。

与应用英语专业有关的行业如国际会议、展会、涉外饭店、涉外公司、外事服务、国际会议展览、旅游、培训教育等方面在以上均有所体现,因此这类涉外工作将获得前所未有的发展契机,使得北京对应用英语人才的需求数量越来越大。这些都极大地促进了专业的发展。但在看到时代机遇的同时,也面临着生源减少的困境。在十三五规划中,我们如何抓住机遇,迎接挑战,是我们制定规划的基础。

二、本专业人才市场需求和专业分析

依据SWTO分析,从专业的优势劣势,及京津冀协同发展而带来的外部机遇及生源等挑战来发掘本专业发展改革的重点。

1.专业人才市场需求现状opportunities。以上已体现出在在京津冀协同发展过程中,外部环境对本专业相关就业行业带来的契机。接下来,从专业人才市场需求现状中进一步分析。我将以我们学生就业最多相关行业进行分析。2014年北京地区海关进出口总值4291亿美元,外资85.2亿美元,世界500强总部52家,位居全球城市第一,注册外资企业26000家。截至2014年1月,北京市已与世界上50个城市建立了友好城市关系。

同时中国的国际会议展览、涉外饭店、跨境旅游业蓬勃发展。《北京举办国际会议ICCA数据指标统计分析报告》显示,2009年到2014年,北京承接会议呈上升趋势,虽然去年较2012年略有下降,但仍居中国城市首位,亚洲第二,仅次于新加坡。北京承接国际会议8045个,国际展览355个,会展业年收入实现81.8亿元。

同时北京的涉外饭店总数超过300家,标准客房7万余间,星级饭店的硬件水平达到或超过国外同档次的标准。就北京涉外酒店业的人才需求状况来说,目前绝大多数涉外酒店认为餐饮是最急需的部门,其他依次为前台、客户服务、客房。

旅游业总收入从2001年的4,995亿元增长到2014年的2.59万亿元,旅游总人数从2001年的8.85亿人次增长到2014年的31.72亿人次,年复合增长率分别达到16.14%和12.30%。2014年度我国内地接待入境游客12849.83万人次, 其中,北京地区接待入境游客2636.08万人次。

因此外语导游服务、签证服务、涉外酒店服务等工作岗位供不应求。

据对本专业历届毕业生的调研以及对相关行业人才市场的调查,这几个方面的业务量增长非常快,对人才的需求量持续稳定增长。

图片中,是人民网对近两年来的高职院校专业就业,从职业发展前景(职业晋升率)进行分析得出的一组数据,应用英语专业三年内职位晋升比例达到68%。

人力资源和社会保障部秘书职业资格专家委员会副秘书长张伶俐教授通过多年对国内外办公管理相关岗位的研究, 发现办公助理在经济发展无论是繁荣或是衰退期都能保持较好的就业前景。

2.挑战Threat。但同时,我们也能看到应用英语专业发展面临包括生源在内的各种挑战。

(1)专业培养方向难以完全匹配学生职业生涯的变迁。应用英语专业根据社会发展,灵活设置专业方向,在一定程度上适应了社会发展的需求。但现代社会变化日益加剧,不断催生新的职业和新的涉外工作岗位。应用英语专业在培养方向上不可能保证学生终身从事所学岗位的工作。

((22))招招生生压压力力增增加加。。我我专专业业22000044年年设设立立,,招招收收一一个个班班3300;;2012年增加一个方向,招收2个班。这两年由于生源下降, 遇到了前所未有的招生压力。从12年到14年,招生人数分别36,37,44人。

(3)学生面临更大的就业压力。我专业之前的表现难招生,易就业。但是由于高校改革,将600所本科院校向职业教育转型,会使得更多的本科生参与到应用型工作岗位的竞争。同时随着科技快速更新,职业岗位能力要求变迁也将更快,也为学生就业增加了难度。

3.专业优势Strength。应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大的发展。

(1)专业地位得以确立。教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录》,明确规定高职高专英语专业设立:应用英语、商务英语、旅游英语和英语教育四个专业。至此,应用英语专业作为专业的地位得以确立。

(2)专业培养目标适应社会、经济发展需求。它要求以市场需求为导向,针对一定的涉外工作岗位群,培养熟悉和掌握一定专业理论和方法的的,适应涉外工作第一线的高等应用型人才。专业设置的市场需求导向和跨专业的职业能力倾向十分明显,培养方向灵活多样,适应社会经济发展需求。

(3)人才培养模式日渐成熟。核心:紧跟市场需求变化, 使专业内涵不断丰富,强化英语技能,最大限度的满足涉外工作岗位群需要,较强的语言沟通能力和一定的专业岗位技能。以英语为工作语言,能够胜任特定领域的工作,并能够适应日益加剧的职业变迁。

4.专业劣势Weakness。专业之间有交叉和重复。专业内容有交叉;学生素质的下滑;“双师型”教师的缺失,师资力量不够,特别是外事工作经验,本专业教师多为英语教育专业出身或具有较多的办公管理经验,而外事方面多为边学边教;其他亟待解决的问题,例如,本专业现有数字化语音室3间(外语系共享),专业实训教室2间。本专业在软件和硬件上都存在一些不足。本专业的实训设备严重老化,时有问题,且功能陈旧,安装软件后网速不能满足需要等,急更新改造,建立多媒体教室、数字化语音室和应用英语模拟实验室,以满足专业发展的需要。

三、建设措施

1.构建基于工学结合的人才培养模式,培养“语言+专业+岗位技能”的应用型人才。积极探索适合高职特点的应用英语专业的理论与实践紧密结合的“教、学、做”一体化的教学模式,并实施了诸如案例导入法、情景模拟法、仿真实训教学法、角色扮演教学法、实际岗位训练法等行之有效的教学方法。充分利用现有的实训平台,实现专业理论与实践紧密结合的“教学做”一体的教学模式。

语言能力、专业知识和岗位技能是高等职业院校外语专业人才培养的三个主要环节。这三个环节相互依存,相辅相成,形成一个环环相扣的有机整体。专业知识是基础,技能培养是关键,语言能力培养贯穿于整个人才培养过程。基于对人才培养模式的确立,从而形成应用英语专业的人才培养目标,即:培养具备良好双语沟通能力,扎实掌握助理工作和外事管理基本理论,能高效完办公室日常工作和外事工作的复合型人才。

2.深化课程体系、教学手段和模式的改革。改革专业课程体系。依托“教学做”一体教学模式的理念,形成“语言”、“专业知识”和“技能实操”三个课程群,突出职业能力培养在教学过程中的核心位置。

丰富教学手段。随着信息化技术和多媒体技术在教学中使用的日益深化,充分利用并充分利用语音室、多媒体教室和数字实验室进行教学,为学生营造语言教学辅助环境,使学生的学习兴趣得以提升。

引入先进教学模式。将任务驱动、CDIO和翻转课堂等新型教学方法广泛应用于课堂教学,引导教学理念的改革的不断深化,使学习更具主动性和针对性。

3.加强教学实训实习基地建设,深化校企合作。始终坚持为地方经济和社会发展服务的指导思想,以学校为主体, 以行业、企业为依托。以专业指导委员会为纽带,不断探索地方、院校产学研结合办学的途径。通过把企业专家请进校园、学生深入生产第一线顶岗实习等有效的教学模式,不仅使学生学到了很多书本上学不到的技能,而且大大拓宽了他们的就业渠道。充分发挥专业指导委员会的作用,与相关企业合作,建立稳定的校外实训基地,签订学生实习协议, 建立长期合作关系,为学生的专业认知实训、专业课程实训教学,以及毕业实习等实践教学环节提供真实职业背景的实习场所,也为专业教师提供产学研结合的实践场所;聘请企业、行业人士担任专业主干课程、实训课程指导教师,邀请业内专家作各种讲座、报告,安排学生到相关的企事业单位顶岗实习等,大大拓宽人才培养途径。

(1)加强校企合作,创新体制机制。对校企合作委员会进行了调整,成立了第二届校企合作委员,建立完善的企业专家人才库,对原有的企业专家进行重新遴选和聘任。召开研讨会,继续探讨人才培养方案、校企合作机制和学生实习就业等具体问题。

(2)加强实训基地建设。实训基地建设是实现产学研结合的基础。完善现有的3个语音室功能。新建1个语言活动中心。完善实训中心的管理制度和实训室建设。加强实训基地内涵建设,突出和加强校外实习基地的顶岗实习功能,实施学生工作经历证书制度。这样学生在实训基地顶岗实习、实训,从中接触到了最新的专业技术,熟练地掌握了职业技能。同时可以培养学生解决生产和管理中各种实际问题的能力,提高他们的工作能力和专业技术水平,实现实践教学与就业岗位的无缝对接。

篇4：应用英语专业发展规划

一、京津冀背景环境分析

我专业的建立是伴随着世界经济一体化的迅速发展，中国更加广泛融入国际社会而发展起来的。而目前北京十三五建设中，京津冀协同发展的新时期，非首都核心功能将调整和疏解，却会强化北京作为政治、文化中心、国际交往中心、科技创新中心在内的四个首都城市战略定位，这实际上对于我们专业提供了一个难得的契机，提供了发展的基础。

根据北京市哲学社会科学重点研究项目——北京建设国际交往中心研究报告指出：北京作为国际交往中心，将大力吸引国际组织，提高国际机构的积聚程度；为社会、企业和民间的国际交往创造条件，引导和帮助它们更好地开展国际交流工作；并不断提升北京承办大型国际交流活动的能力。而这些举措也必将带动应用英语专业相关行业的迅速发展。目前，北京涉外企业都已使用OA办公平台和网络办公，同时北京跨境电子商务蓬勃发展，这些都会在北京十三五作为科技创新中心得到进一步加强。

与应用英语专业有关的行业如国际会议、展会、涉外饭店、涉外公司、外事服務、国际会议展览、旅游、培训教育等方面在以上均有所体现，因此这类涉外工作将获得前所未有的发展契机，使得北京对应用英语人才的需求数量越来越大。这些都极大地促进了专业的发展。但在看到时代机遇的同时，也面临着生源减少的困境。在十三五规划中，我们如何抓住机遇，迎接挑战，是我们制定规划的基础。

二、本专业人才市场需求和专业分析

依据SWTO分析，从专业的优势劣势，及京津冀协同发展而带来的外部机遇及生源等挑战来发掘本专业发展改革的重点。

1.专业人才市场需求现状opportunities。以上已体现出在在京津冀协同发展过程中，外部环境对本专业相关就业行业带来的契机。接下来，从专业人才市场需求现状中进一步分析。我将以我们学生就业最多相关行业进行分析。2014年北京地区海关进出口总值4291亿美元，外资85.2亿美元，世界500强总部52家，位居全球城市第一，注册外资企业26000家。截至2014年1月，北京市已与世界上50个城市建立了友好城市关系。

同时中国的国际会议展览、涉外饭店、跨境旅游业蓬勃发展。《北京举办国际会议ICCA数据指标统计分析报告》显示，2009年到2014年，北京承接会议呈上升趋势，虽然去年较2012年略有下降，但仍居中国城市首位，亚洲第二，仅次于新加坡。北京承接国际会议8045个，国际展览355个，会展业年收入实现81.8亿元。

同时北京的涉外饭店总数超过300家，标准客房7万余间，星级饭店的硬件水平达到或超过国外同档次的标准。就北京涉外酒店业的人才需求状况来说，目前绝大多数涉外酒店认为餐饮是最急需的部门，其他依次为前台、客户服务、客房。

旅游业总收入从 2001 年的 4，995 亿元增长到 2014年的 2.59 万亿元，旅游总人数从 2001 年的 8.85 亿人次增长到 2014年的 31.72亿人次，年复合增长率分别达到 16.14%和 12.30%。2014年度我国内地接待入境游客12849.83万人次，其中，北京地区接待入境游客2636.08万人次。

因此外语导游服务、签证服务、涉外酒店服务等工作岗位供不应求。

据对本专业历届毕业生的调研以及对相关行业人才市场的调查，这几个方面的业务量增长非常快，对人才的需求量持续稳定增长。

图片中，是人民网对近两年来的高职院校专业就业，从职业发展前景（职业晋升率）进行分析得出的一组数据，应用英语专业三年内职位晋升比例达到68%。

人力资源和社会保障部秘书职业资格专家委员会副秘书长张伶俐教授通过多年对国内外办公管理相关岗位的研究，发现办公助理在经济发展无论是繁荣或是衰退期都能保持较好的就业前景。

2.挑战Threat。但同时，我们也能看到应用英语专业发展面临包括生源在内的各种挑战。

（1）专业培养方向难以完全匹配学生职业生涯的变迁。应用英语专业根据社会发展，灵活设置专业方向，在一定程度上适应了社会发展的需求。但现代社会变化日益加剧，不断催生新的职业和新的涉外工作岗位。应用英语专业在培养方向上不可能保证学生终身从事所学岗位的工作。

（2）招生压力增加。我专业2004年设立，招收一个班30；2012年增加一个方向，招收2个班。这两年由于生源下降，遇到了前所未有的招生压力。从12年到14年，招生人数分别36，37，44人。

（3）学生面临更大的就业压力。我专业之前的表现难招生，易就业。但是由于高校改革，将600所本科院校向职业教育转型，会使得更多的本科生参与到应用型工作岗位的竞争。同时随着科技快速更新，职业岗位能力要求变迁也将更快，也为学生就业增加了难度。

3.专业优势Strength。应用英语专业在社会、经济发展过程中得到了较大的发展。

（1）专业地位得以确立。教育部于2004年制定了《普通高等学校高职高专教育专业指导性专业目录》，明确规定高职高专英语专业设立：应用英语、商务英语、旅游英语和英语教育四个专业。至此，应用英语专业作为专业的地位得以确立。

（2）专业培养目标适应社会、经济发展需求。它要求以市场需求为导向，针对一定的涉外工作岗位群，培养熟悉和掌握一定专业理论和方法的的，适应涉外工作第一线的高等应用型人才。专业设置的市场需求导向和跨专业的职业能力倾向十分明显，培养方向灵活多样，适应社会经济发展需求。

（3）人才培养模式日渐成熟。核心：紧跟市场需求变化，使专业内涵不断丰富，强化英语技能，最大限度的满足涉外工作岗位群需要，较强的语言沟通能力和一定的专业岗位技能。以英语为工作语言，能够胜任特定领域的工作，并能够适应日益加剧的职业变迁。

4.专业劣势Weakness。专业之间有交叉和重复。专业内容有交叉；学生素质的下滑；“双师型”教师的缺失，师资力量不够，特别是外事工作经验，本专业教师多为英语教育专业出身或具有较多的办公管理经验，而外事方面多为边学边教；其他亟待解决的问题，例如，本专业现有数字化语音室3间（外语系共享），专业实训教室2间。本专业在软件和硬件上都存在一些不足。本专业的实训设备严重老化，时有问题，且功能陈旧，安装软件后网速不能满足需要等，急更新改造，建立多媒体教室、数字化语音室和应用英语模拟实验室，以满足专业发展的需要。

三、建设措施

1.构建基于工学结合的人才培养模式，培养“语言+专业+岗位技能”的应用型人才。積极探索适合高职特点的应用英语专业的理论与实践紧密结合的“教、学、做”一体化的教学模式，并实施了诸如案例导入法、情景模拟法、仿真实训教学法、角色扮演教学法、实际岗位训练法等行之有效的教学方法。充分利用现有的实训平台，实现专业理论与实践紧密结合的“教学做”一体的教学模式。

语言能力、专业知识和岗位技能是高等职业院校外语专业人才培养的三个主要环节。这三个环节相互依存，相辅相成，形成一个环环相扣的有机整体。专业知识是基础，技能培养是关键，语言能力培养贯穿于整个人才培养过程。基于对人才培养模式的确立，从而形成应用英语专业的人才培养目标，即：培养具备良好双语沟通能力，扎实掌握助理工作和外事管理基本理论，能高效完办公室日常工作和外事工作的复合型人才。

2.深化课程体系、教学手段和模式的改革。改革专业课程体系。依托“教学做”一体教学模式的理念，形成“语言”、“专业知识”和“技能实操”三个课程群，突出职业能力培养在教学过程中的核心位置。

丰富教学手段。随着信息化技术和多媒体技术在教学中使用的日益深化，充分利用并充分利用语音室、多媒体教室和数字实验室进行教学，为学生营造语言教学辅助环境，使学生的学习兴趣得以提升。

引入先进教学模式。将任务驱动、CDIO和翻转课堂等新型教学方法广泛应用于课堂教学，引导教学理念的改革的不断深化，使学习更具主动性和针对性。

3.加强教学实训实习基地建设，深化校企合作。始终坚持为地方经济和社会发展服务的指导思想，以学校为主体，以行业、企业为依托。以专业指导委员会为纽带，不断探索地方、院校产学研结合办学的途径。通过把企业专家请进校园、学生深入生产第一线顶岗实习等有效的教学模式，不仅使学生学到了很多书本上学不到的技能，而且大大拓宽了他们的就业渠道。充分发挥专业指导委员会的作用，与相关企业合作，建立稳定的校外实训基地，签订学生实习协议，建立长期合作关系，为学生的专业认知实训、专业课程实训教学，以及毕业实习等实践教学环节提供真实职业背景的实习场所，也为专业教师提供产学研结合的实践场所；聘请企业、行业人士担任专业主干课程、实训课程指导教师，邀请业内专家作各种讲座、报告，安排学生到相关的企事业单位顶岗实习等，大大拓宽人才培养途径。

（1）加强校企合作，创新体制机制。对校企合作委员会进行了调整，成立了第二届校企合作委员，建立完善的企业专家人才库，对原有的企业专家进行重新遴选和聘任。召开研讨会，继续探讨人才培养方案、校企合作机制和学生实习就业等具体问题。

（2）加强实训基地建设。实训基地建设是实现产学研结合的基础。完善现有的3个语音室功能。新建1个语言活动中心。完善实训中心的管理制度和实训室建设。加强实训基地内涵建设，突出和加强校外实习基地的顶岗实习功能，实施学生工作经历证书制度。这样学生在实训基地顶岗实习、实训，从中接触到了最新的专业技术，熟练地掌握了职业技能。同时可以培养学生解决生产和管理中各种实际问题的能力，提高他们的工作能力和专业技术水平，实现实践教学与就业岗位的无缝对接。

篇5：初中英语教师个人专业发展规划

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面坚持科学发展观，以教师素质提高为中心，坚持科学的发展观，充分利用一切可利用资源，积极调动一切积极因素，深入实施素质教育，积极推进课程改革，加快英语学科建设。认真学习《英语课程标准》，全面贯彻落实新课程的重要理念，努力实现英语课程中学阶段的目标。强调课程要促进每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力，以学生的英语学习水平和英语成绩的提高为目标，以课堂教学为主阵地，以营造良好的教学环境为重要手段，加强同伴互助，自我反思，同时在反思后能够行动跟进，深化课堂教学改革，总结优秀经验，注意教学质量的整体提高。

二、专业化目标：

（1）职业道德高尚，教育教学行为规范；专业知识扎实，文化背景知识丰富，具备实施素质教育的能力，为学生提供优质教育服务。

（2）具有良好的教学反思能力及发现问题和解决问题能力，能采取切实可行的措施和行为，以适应教育改革发展。

（3）具有终身学习和自我发展的能力；能正确评估自己的专业发展状况，确定自己未来的发展方向，能与他人进行合作，发展实践性知识，形成自己的教学风格。

专业发展水平标准

一是在课堂教学中基本形成鲜明的个人教学风格，能根据学生的需求、个体差异及认知规律，对学生进行个性化教育，为学生提供优质服务。二是能在不确定的教学环境中，及时发现问题，能把握问题的本质，采用最优解决方法，及时、灵活、有效地解决问题，具有独创性。三是能深刻理解教育教学的意义，能根据教育改革和发展需要，与其他教师共同解决教学中存在的问题，主动进行课堂教学改革，有效提高课堂教学质量。四是追求终身发展，在本校成为学习化组织的过程中，与教师共同学习，研究，分享经验，促进自身开发教学潜能和提高教学研究水平。在专业发展过程中，促进自身专业发展发展。

三、主要措施

第一，努力学习加强业务理论的学习，以身作则，为人师表，争取做到用人格培养人格，以灵魂塑造灵魂。

第二，不断地学习相关的教学理论知识，积极听各种讲座，参加各种培训，并做好相关的业务学习笔记，坚持不断地学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求。

第三，我努力让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习英语的积极性，激发他们的兴趣并发挥初中学生的好奇心，带领他们一起去探究英语学习的奥妙，引导学生学会自主学习，进一步开发学生的想象和创造能力。在整个课堂教学中，老师只是一个引导者，把真正的课堂还给学生。

第四，我将认真钻研教材上好每一节课，并坚持经常写课后反思，从反思中努力提高自己，养成教学后反思的习惯，针对课堂上的问题和不足进行反思，从而提高教学质量。教后反思用来不断总结教学的得与失，积极听老教师和其他教师的课，学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节教研组和学校的汇报课并主动积极听取其他教师的意见，以此来不断提升自己的业务能力。

第五，在课堂教学中做到一是上课准备充分，教师教与学生学的准备充分;教学设计合理。二是课堂活跃有序，积极创设有利于学生学习的情景。三是师生平等，师生相互尊重、沟通、理解。四是教学民主，积极调动学生广泛、主动参与，合理运用自主合作和探究等学习方式，多种教学方法优化组合。五是教学实效明显，教学活动目标明确，并能达到目标；学习过程和结果统一，不同学生在原有的基础上得到提高。

篇6：小学英语教师个人专业发展规划

长岗中心校

丁丽梅

一、指导思想

随着教育改革的不断深入，科技水平的不断发展，社会对教师的要求也越来越高，高素质人才的培养要靠教育，教育的质量和水平有赖于教师的素质和水平。因此教师的专业发展问题尤为重要。

二、现状分析

优点:首先,从事教育工作将近十年了，我始终能做到自觉遵守教师职业道德规范，教书育人，为人师表，教育学生争取做到“晓之以理，动之以情”，本着”廉洁从教，乐于奉献“的宗旨。本人一直履行着自己的职责，在工作中，本人也时时以高标准来严格要求自己，一丝不苟地承担着英语教学的任务。

其次,作为一个准备为教育奉献终身的小学英语教师，我觉得，在我的职业生涯中，我必须学会发展自身的职业能力，以便适应不断发展的教育需求.再次,随着课程改革的不断深入，我需要学习新的教育教学理论，反复研读新课程标准，更新教学观念，潜心投入教学实践，留意抓紧教育教学的各个环节，做到理论联系实际。

不足之处，罗列如下：

1、对于小学生不同年龄段的心理还未能完全把握；

2、对于小学英语教材还不是很了解，对于五年级毕业班的现有英语水平还不是把握得很好；

3、虽然专业知识比较好，但对于教法及学生的接受程度把握还有欠妥当；

4、在教育方面，方法和手段略显稚嫩。

没有计划的生活是盲目的，停滞的知识迟早会被淘汰，现今世界竞争日趋激烈，尤其是人才竞争尤为突出，这股强劲的竞争风伴随着教育改革席卷校园。本来在普通人眼中的“铁饭碗”职业——教师，也面临着各种挑战和竞争，不求自我发展停滞不前的教师将会自动被淘汰。结合学校的教师专业发展规划，现制定我个人的专业发展规划，以作鞭策。

三、发展目标

1、遵纪守法，遵守学校的规章制度，继续保持严谨的工作态度，工作兢兢业业。

2、加强自己的专业知识，提高教育教学水平，努力使教学成果显著。

3、作为英语教师，在学识上“广开门路”，“广种博收”，努力提高专业知识水平显得尤为重要。为此，我要积极听各种讲座，参加各种培训，坚持不断学习，尽快提高专业化水平，力求扎实的学术根底，广阔的学术视野，不断更新知识、追逐学术前沿的意识，努力适应今天新时代对老师的更高的要求

4、我一直认为“爱岗敬业、热爱学生、以身作则、为人师表、诲人不倦、无私奉献”的精神，是一名教师必须树立的师德观。为此，我打算努力学习马列主义，努力学习“三个代表”重要思想，掌握正确的人生观、价值观和科学的方法论，有爱心对待学生，同时加强业务理论的学习，以身作则，争取做到用人格培养人格。

5、我积极了解教育改革的趋势，关心教育新动向，努力更新教育理念，积极贯彻实施教育教学的新理念。我打算以问题为纽带，让学生成为课堂的主体，实施自主、合作、探究式学习，充分调动学生学习的积极性，引导学生学会学习，进一步开发学生的想象和创造力

6、坚持与书为友，定期阅读《小学英语教学法》、《小学英语教学与研究》等刊物，并做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。

7、我将认真钻研教材上好每一节课，坚持经常教后反思，不断总结教学的得与失，积极听课以学习其他教师的优秀的教学方法，认真对待每一节公开课并主动积极听取其他教师的意见。以此来提高自己的教学水平.四、具体措施

（一）研读小学英语教材及教法；

（二）阅读有关小学生心理的书籍，每学期至少两本；

（三）提高自身专业素养，不断学习，提高英语口语水平，造福学生；

（四）每学期参加一次县级或以上的教育教学竞赛或公开课；